jurnal diare tirta

7/26/2019 jurnal diare tirta

1/9

HUBUNGAN PENGETAHUAN IBU DENGAN SIKAP DALAM PENANGANAN AWAL

DIARE PADA ANAK PRASEKOLAH DI RW 12 DESA JAYA MEKAR PADALARANG

Lidwina Triastuti Listianingsih *

Maria Yunita Indriarini **

Harry Olivia Sitompul ***

ABSTRAKAnak prasekolah dikatakan diare jika frekuensi buang air besar sudah lebih dari 3 kali, tinja lebih

encer, dan selain itu perlu juga diperhatikan warna dan baunya.Studi pendahuluan yang penelitilakukan dengan melakukan wawancara pada 10 ibu di RW 12 Desa Jaya Mekar, didapatkan hasil

masih kurangnya pengetahuan ibu mengenai penanganan awal diare pada anak prasekolah di

rumah.Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui hubungan antara pengetahuan ibu dengan sikap

dalam penanganan awal diare pada anak prasekolah di RW 12 Desa Jaya Mekar.Penelitian inimenggunakan metode kuantitatif dengan desain deskriptif korelasi melalui pendekatan cross sectional,

analisa bivariat menggunakan analisa uji Chi Square.Instrumen pengumpulan data menggunakan

angket dengan 25 pernyataan tertutup untuk pengetahuan dan 20 pernyataan tertutup untuksikap.Jumlah sampel 64 orang ibu diambil dengan tehnik sampel jenuh. Hasil penelitian adalah ada

hubungan antara pengetahuan dengan sikap dalam penanganan awal diare pada anak prasekolah di RW

12 Desa Jaya Mekar (p-value =0,000


2/9

masih menjadi penyebab utama kematian anakprasekolah di Indonesia. Prevalensi tertinggi

diare terdeteksi pada anak usia 1-4 tahun(16,7%) dan merupakan penyebab tertinggikematian anak pada usia 12-59 bulan (25,2%)

(Kementrian Kesehatan RI, 2011).

Anak prasekolah merupakan anak yang

mempunyai rentang usia tiga sampai limatahun..Fase perkembangan psikoseksual

menurut Sigmund Freud untuk anak

prasekolah masuk pada fase falik, dimana padamasa ini genitalia menjadi area tubuh yangmenarik dan sensitif untuk anak prasekolah.

Ketika anak sudah memainkan alat

genitalianya, anak lupa akan kebersihantangannya. Anak tidak mencuci tangan setelah

memainkan alat genitalianya.Perilaku yang

seperti ini menyebabkan anak rentang terkena

suatu penyakit, salah satunya adalah diare(Wong, 2008).

Diare pada anak prasekolah adalah

sebagai buang air besar yang tidak normal ataubentuk tinja yang encer dan frekuensinya lebih

banyak dari biasanya.Anak prasekolah

dikatakan diare jika frekuensi buang air besar

sudah lebih dari 3 kali (lebih lebih banyak daribiasanya) tinja lebih encer, dan selain itu perlu

juga diperhatikan warna dan baunya (Sofwan,

2010).

Tanda dan gejala diare pada anakprasekolah bergantung pada penyebabnya.

Pada umumnya diare yang disebabkan infeksi

akan disertai sakit perut atau demam, perasaankembung , mual, muntah. Diare sifatnya bisa

menular.Diare pada anak prasekolah umumnya

disebabkan oleh infeksi (90%), seperti virus,

bakteri , atau parasite. Diare juga dapatdisebabkan oleh beberapa hal lain, seperti :

efek samping dari obat- obat tertentu,

keracunan makanan atau zat kimia tertentu,alergi, gangguan penyerapan (malabsorpsi),

induvidu dengan imunodefisiensi (sistem imun

yang terganggu), dan penyakit saluranpencernaan (Sofwan, 2010).

Diare menyebabkan kehilangan garam(natrium) dan air secara cepat, yang sangat

penting untuk hidup. Jika air dan garam tidak

digantikan cepat, tubuh akan mengalamidehidrasi. Bila anak banyak sekali kehilangan

cairan tubuh maka hal ini menyebabkan

kematian.Kematian terjadi jika tubuh anakkehilangan 10% cairan dalam tubuh

(Sudarmoko, 2011). Anak-anak yang lebih

kecil lebih rentan terhadap dehidrasi karena

komposisi cairan tubuh yang besar, fungsi

ginjal yang belum matang, danketidakmampuan untuk memenuhi kebutuhan

mereka sendiri secara bebas, oleh karena ituperlu penanganan awal yang tepat pada diareuntuk menurunkan angka kematian pada anak

(Huang et al, 2009).

Penatalaksanaan penanganan diare pada

anak prasekolah di rumah antara lain :memberi tambahan cairan rumah tangga,

memberi makanan dan ASI, dan nasihat ibu

dan keluarga untuk membawa anak ke petugaskesehatan. Cairan tambahan yang dianjurkansaat anak diare adalah air tajin, kuah sayur, air

sup, larutan gula garam, oralit bila ada dan air

matang bisa juga digunakan. Makanan yangdianjurkan adalah bubur, sayur-sayuran, buah-

buahan, sup dan makanan yang mengandung

tepung seperti beras, biskuit dll. Penanganan

awal diare pada anak prasekolah sangatmembutuhkan suatu pengetahuan dan sikap

dari seorang ibu (Hidayat, 2005).

Pengetahuan merupakan hasil dari tahuyang terjadi setelah orang melakukan

pengindraan, melalui panca indra

(Notoatmodjo, 2007). Sikap adalah bentuk

evaluasi atau perasaan seseorang terhadapsuatu objek berupa perasaan mendukung atau

memihak (favorable) maupun perasaan tidak

mendukung atau tidak memihak (unfavorable)

pada objek tersebut (Azwar,2007).Pengetahuan ibu tentang penanganan

awal diare pada anak prasekolah merupakan

salah satu komponen faktor predisposisi yangpenting dalam melaksanakan penanganan awal

diare pada anak prasekolah.Peningkatan

pengetahuan tidak selalu menyebabkan

terjadinya perubahan sikap tetapi mempunyaihubungan yang positif, yakni dengan

peningkatan pengetahuan maka terjadinya

perubahan sikap yang cepat.(Notoatmodjo S2007). Ibu yang memiliki pengetahuan dan

sikap yang baik tentang penanganan awal

diare diharapkan akan membawa dampakpositif bagi kesehatan anak, karena resiko anakmengalami dehidrasi dan kematian pada anakdapat dieliminasi seminimal mungkin. (IDAI

2008).

Hasil studi pendahuluan yang dilakukanoleh peneliti di Puskesmas Jaya Mekar

menunjukkan bahwa pada tahun 2013 penyakit

diare merupakan penyakit yang masuk dalamkategori lima besar untuk kelompok anak usia

1 5 tahun. Data yang didapat peneliti dari

daftar kunjungan di Puskesmas Jaya Mekar

terdapat 7 kasus diare pada anak prasekolah


3/9

usia 3-5 tahun di RW 12 Desa Jaya Mekar daribulan November 2013 sampai Desember 2013.

Peneliti mendapatkan data mengenai jumlahibu yang memiliki anak prasekolah usia 3-5tahun di RW 12 Desa Jaya Mekar yang

berjumlah 64 orang ibu.

Hasil wawancara yang telah dilakukan

peneliti pada 10 orang ibu yang memiliki anakprasekolah usia 3-5 tahun di RW 12 Desa Jaya

Mekar, 9 dari 10 orang ibu mengetahui

pengertian diare, 4 dari 10 orang ibu tidakmengetahui bahaya yang akan ditimbulkandari diare, semua ibu mengatakan tetap

memberikan makanan pada saat anak diare,

namun 4 diantaranya tidak mengetahuimakanan apa yang baik untuk dikonsumsi

anak saat diare, 5 dari 10 ibu tidak mengetahui

tindakan apa yang akan diberikan di rumah

jika anaknya diare, dari 5 orang ibu yanglainnya mengatakan akan memberikan oralit

sebagai penanganan diare di rumah, namun 3

orang ibu diantaranya tidak mengetahuibagaimana cara pembuatan oralit dan jumlah

dalam pemberian oralit.

B. METODE PENELITIANPenelitian ini menggunakan metode

kuantitatif dengan desain penelitian deskriptif

korelasi melalui pendekatan cross-sectional

mengenai Hubungan Pengetahuan Ibu denganSikapDalam Penanganan Awal Diare pada

Anak Prasekolah di RW 12 Desa Jaya Mekar.

Sampel dalam penelitian ini adalah ibu yangmemiliki anak prasekolah usia 3-5 tahun di

RW 12 Desa Jaya Mekar yang berjumlah 64

orang. Teknik pengambilan sampel pada

penelitian ini adalah non probability denganmengambil sampel jenuh yang berjumlah 64

orang.Instrumen pengumpulan data

menggunakan lembar angket dengan 25pernyataan tertutup untuk pengetahuan dan 20

pernyataan tertutup untuk sikap.

C. HASIL DAN PEMBAHASAN1.

Analisis UnivariatAnalisis univariat bertujuan untuk

menjelaskan atau mendeskripsikan

karakteristik setiap variabel penelitian.Variabel independen : pengetahuan ibu

mengenai penanganan awal diare. Variabel

dependen :Sikap ibu dalam penangananawal diare

a. Pengetahuan Ibu Mengenai

Penanganan Awal Diare

Tabel 4.4Distribusi Frekuensi Pengetahuan Ibu

Mengenai Penanganan Awal Diare(n=64)

Tabel 4.4menunjukan bahwasebagian pengetahuan ibu adalah baik,

yaitu sebanyak 34 (53.1 %) orang.

b.

Sikap Ibu Dalam Penanganan AwalDiare

Tabel 4.5

Distribusi Frekuensi Sikap Ibu

Dalam Penanganan Awal Diare (n =

64)

Tabel 4.5 menunjukan bahwasebagian dari ibu memiliki sikap yang

mendukung dalam penanganan awal

diare pada anak prasekolah yaitusebanyak 37 orang (57.8 %).

2. Analisis BivariatAnalisis bivariat dilakukan untuk

melihat adakah hubungan antara

pengetahuan ibu dengan sikap dalam

penanganan awal diare pada anakprasekolah di RW 12 Desa Jaya

Mekar.Analisa hubungan pengetahuan

pengetahuan ibu dengan sikap dalampenanganan awal diare pada anakprasekolah dapat dilihat pada tabel 4. 6

sebagai berikut :

Pengetahuan JumlahPresentasi(%)

Baik

Cukup

Kurang

34

23

7

53.1

35.9

10.9

Total 64 100

Sikap Jumlah Presentasi

(%)

Mendukung 37 57.8

TidakMendukung

27 42.2

Total 64 100


4/9

Tabel 4.6

Analisa Hubungan Pengetahuan

Ibu dengan Sikap Dalam Penanganan AwalDiare Pada Anak Prasekolah di RW 12

Desa Jaya Mekar (n = 64)

Tabel 4.6 menunjukan hasil analisishubungan pengetahuan ibu dengan

sikap dalam penanganan awal diare

pada anak prasekolah, diperoleh bahwaada 26 (76,5%) orang ibu memiliki

pengetahuan baik dengan sikap

mendukung dan 7 (23,5%) orang ibu

memiliki pengetahuan baik dengansikap tidak mendukung. Ibu yang

memiliki pengetahuan kurang dengan

sikap mendukung sebanyak 0% dan ibu

yang memiliki pengetahuan kurangdengan sikap tidak mendukung

sebanyak 7 (100%) orang ibu. Hasil Uji

Chi-square diperoleh Pvalue = 0,000dibandingkan nilai koefisian alpha ()= 0,05, maka Pvalue < 0.05, hal ini

dapat disimpulkan bahwa Ha diterima

sehingga ada hubungan yang berartiantara pengetahuan dengan sikap dalam

penanganan awal diare pada anak

prasekolah di RW 12 Desa Jaya Mekar.

3. Pembahasan

a.

Pengetahuan Ibu Mengenai

Penanganan Awal DiarePeneliti mendapatkan hasil

penelitian bahwa sebagian pengetahuanibu mengenai penanganan awal diare

pada anak prasekolah adalah baik yaitusebanyak 34 orang ibu (53,1%), 23

orang (35,9%) memiliki pengetahuan

cukup dan 7 orang (10,9) memilikipengetahuan yang kurang.

Pengetahuan dalam penelitian ini

adalah segala sesuatu yang diketahui,

dipahami, dan diaplikasikan oleh ibutentang penanganan awal diare pada

anak prasekolah.Faktor-faktor yangmempengaruhi pengetahuan adalah

pengalaman, tingkat pendidikan,keyakinan, fasilitas-fasilitas yang ada,

sosial budaya, umur, dan sumberinformasi.(Notoatmodjo, 2007).

Tingkat pendidikan yang dimiliki

oleh ibu dapat mempengaruhi pola pikir

ibu tersebut. Semakin tinggi

pendidikannya, maka pola pikirnya punakan semakin baik (Notoatmodjo,

2007). Responden yang memiliki

pengetahuan baik sebanyak 34 (53.1%)orang ibu, hal ini dipengaruhi oleh

pendidikan responden yang ada di RW

12 Desa Jaya Mekar yaitu 11 orang

(17,2%) memiliki jenjang pendidikanSMA dan SMPsebanyak27 orang

(42.2%). Responden yang memiliki

pengetahuan kurang sebesar 7 (10,9%)

orang ibu, hal tersebut bisa dilihat darimasih adanya ibu yang tingkat

pendidikannya SD sebesar 26 (40,6%)

orang.Hal tersebut berhubungan dengan

penelitian Farliyanti Guamo yang

meneliti tingkat pengetahuan ibu yang

memiliki balita tentang penyakit diarepada tahun 2013 di Kabupaten

Gorontalo. Hasil penelitian diketahui

bahwa 19 (47,5%) responden memiliki

tingkat pengetahuan yang kurangtentang penyakit diare. Hal tersebut

terjadi karena sebagian besar responden

memiliki pendidikan SD sebesar 18(45%) orang, sehingga pengetahuan

tentang penyakit diare kurang.

Umur berpengaruh terhadap daya

tangkap dan pola pikir seseorang.Semakin bertambah usia akan semakin

berkembang pula daya tangkap dan

pola pikirnya, sehingga pengetahuanyang diperolehnya semakin membaik

(Notoatmodjo, 2007). Usia dewasa (18-

40 tahun) merupakan masa dimanaseseorang yang lebih cepat menerima

pengetahuan dan merupakan masadimana seseorang dapat secara

maksimal mencapai prestasi yang

memuaskan dalam karirnya (Cuwin,2009). Hal tersebut dapat dilihat dari

sebagian besar umur dari ibu yang

berada di RW 12 Desa Jaya Mekaradalah 26-45 tahun, yaitu 44 orang

(68.8%).

Pengetahuan dapat dipengaruhi juga

dari informasi yang diterima.Informasi

Pengetahuan Sikap Total P

ValueMendukung Tidak

Mendukung

n % n % n %

Baik 26 76,5 8 23,5 34 100 0.002

Cukup 11 47,8 12 52,2 23 100

Kurang 0 0 7 100 7 100

Total 37 57,8 27 42.2 64 100


5/9

yang diperoleh baik dari pendidikanformal maupun informal dapat

memberikan pengaruh jangka pendeksehingga menghasilkan perubahan atau

peningkatan pengetahuan (Riyanto,

2013).Responden dalam penelitian ini

mendapatkan informasi tentang

penanganan awal diare dari informasinon formal dan formal. Informasi non

formal melalui interaksi sosial yang

sering mereka lakukan setelahmengikuti kegiatan posyandu di RW 12Desa Jaya Mekar yang diadakan setiap

bulannya tepatnya setiap tanggal 10 dan

informasi formal berasal dari kegiatanpenyuluhan di posyandu RW 12 Desa

Jaya Mekar dan Puskesmas Jaya Mekar

tentang penanganan awal diare.

Angket pada responden denganpengetahuan yang baik nampak pada

pernyataan nomor 1 yaitu diare adalah

buang air besar dalam bentuk cair lebihdari 3 kali dalam sehari, nomor 9 yaitu

diare dapat menyebabkan anak

kekurangan cairan (dehidrasi), dan

nomor 13 yaitu salah satu penanganandiare adalah dengan memberikan oralit.

Angket pada responden dengan

pengetahuan cukup nampak pada

pernyataan tentang diare tidakmenyebabkan anak kekurangan

elektrolit tubuh.Sebagian responden

yang menjawab pernyataan denganbenar. Diare jelas akan mengganggu

keseimbangan normal dari air dan

garam (elektrolit) pada anak(Suriyadi

dan Yuliani, 2006). Hal ini dikarenakandari sebagian pernyataan responden

belum mengetahui dan kurang

mendapatkan informasi mengenaielektrolit tubuh yang dapat keluar

keluar dari tubuh melalui tinja pada

saat diare.Pengetahuan kurang terlihat jelas

terutama pada pernyataan tentang susuformuladapat membantu penyembuhan

diare. Responden masih kurang

terpapar pengetahuan tentangpenyembuhan penyakit diare,

sebagaimana mereka mengungkapkan

bahwa susu formula dapat membantupenyembuhan penyakit diare. Hal

tersebut juga terlihat pada pernyataan

pemberian air tajin ketika anak

diare.Sebagian besar responden

mengungkapkan bahwa air tajin tidakboleh diberikan ketika anak diare.Hal

ini dikarenakan masih kurangnyapengetahuan responden mengenaipemberian makanan dan minuman yang

baik dianjurkan untuk diberikan ketika

anak sedang diare.

b. Sikap Sikap Ibu Dalam Penanganan

Awal DiarePeneliti mendapatkan hasil

penelitian bahwa sebagian sikap ibudalam penanganan awal diare pada

anak prasekolah adalah mendukung

sebanyak 37 orang (57.8%) dan sikapibu yang tidak mendukung sebanyak 27

orang (42.2%).

Sikap adalah bentuk evaluasi atau

perasaan seseorang terhadap suatuobjek berupa perasaan mendukung atau

memihak (favorable) maupun perasaan

tidak mendukung atau tidak memihak(unfavorable) pada objek tersebut.

Faktor-faktor pembentuk sikap pada

para ibu adalah pengalaman pribadi,

pengaruh orang lain yang dianggappenting, kebudayaan, lembaga

pendidikan dan agama, media massa,

dan pengaruh faktor emosional

(Notoatmodjo, 2010).Pengalaman yang dialami ibu dalam

merawat anaknya yang pernah

mengalami penyakit diare menjadisalah satu komponen aktif terhadap

suatu objek.Hal tersebut sesuai dengan

teori yaitu untuk menjadi dasar

pembentukan sikap, pengalamanpribadi haruslah meninggalkan kesan

yang kuat (Wawan, 2010).Hal tersebut

sesuai dengan penelitian Narayani(2009) didapatkan sikap responden

dalam pemberian perawatan

pemenuhan kebutuhan sehari haripada lansia sebagian besar bersikappositif, yaitu sebesar 62%. Hal ini bisaterjadi karena tingkat pendidikan,

pengetahuan cukup, dan pengalaman

responden yang cukup dalam merawatusia lanjut.

Sikap ibu yang mendukung dapat

terlihat dari pernyataan lembar angketsikap yaitu saya yang akan lebih sering

memberikan air minum pada anaknya

yang lebih dari biasanya. Diare akan

menyebabkan kehilangan cairan atau


6/9

dehidrasi ringan, sedang dan berat(Suriyadi dan Yuliani, 2006). Hal ini

menggambarkan bahwa sudah banyakibu yang memberi perhatian lebih padaanak yang sedang mengalami diare,

karena memang diare harus segera

ditangani untuk mencegah terjadinya

dehidrasi atau kekurangan cairan.Hasilini didukung oleh penelitian Endah

Purbasari (2009) dalam pernyataan

bahwa diare harus segera ditangani 67responden (98%) menjawab setuju.

Sikap ibu yang tidak mendukung

dalam penanganan awal diare sebesar

27 (42,2%) orang ibu. Sikap ibu yangmendukung dapat terlihat dari

pernyataan lembar angket sikap pada

pernyataan saya akan memuasakan

ketika anak saya diare. Sikap ibu masihberanggapan bahwa tidak memberikan

makan pada saat anak diare

akanmengurangi rangsangan anakuntuk ingin buang air besar. Akibat

tidak memberikan makanan pada saat

anak diare akan menyebabkan anak

kekurangan nutrisi (Purnamasari,2011).

c.

Hubungan Pengetahuan Ibu dengan

Sikap Dalam Penanganan AwalDiare pada Anak Prasekolah di RW

12 Desa Jaya Mekar

Peneliti mendapatkan hasil uji Chi-square diperoleh Pvalue = 0,002 ,

sehingga disimpulkan ada hubungan

antara pengetahuan ibu dengan sikap

dalam penanganan awal diare padaanak prasekolah di RW 12 Desa Jaya

Mekar.

Peningkatan pengetahuan tidakselalu menyebabkan terjadinya

perubahan sikap tetapi mempunyai

hubungan yang positif, yakni denganpeningkatan pengetahuan makaterjadinya perubahan sikap yang cepat.Ibu yang memiliki pengetahuan baik

tentang penanganan awal diare maka

mereka akan cenderung mempunyaisikap yang mendukung atau positif,

sebaliknya ibu yang memiliki

pengetahuan yang kurang makanmereka akan cenderung mempunyai

sikap yang tidak mendukung atau

negatif (Notoatmodjo, 2007).

Sikap sangat berkaitan erat dengantingkat pengetahuan

seseorangnya.Sikap seseorang terhadapsuatu objek menunjukkan pengetahuanorang tersebut terhadap objek yang

bersangkutan Sikap ibu dalam

penanganan awal diare dipengaruhi

oleh pengetahuan yang merekamiliki.Sikap ibu yang mendukung

tentunya dipengaruhi oleh pengetahuan

ibu yang baik (Walgito, 2003). Sikapibu juga dipengaruhi oleh lingkungansekitar terutama dari ibu lainnya yang

pernah memiliki pengalaman dalam

memberikan penanganan awal padaanaknya yang mengalami diare. Ibu

tersebut akan memberikan informasi

kepada ibu yang belum pernah

memberikan penanganan awal padaanak yang mengalami diare, sehingga

mempengaruhi sikap ibu tersebut untuk

memberikan penanganan awal diareanaknya yang mengalami diare. Hal ini

sesuai dengan fungsi sikap yaitu

penyesuaian sikap yang membantu

individu (Wawan, 2010).Penelitian ini didukung dari

penelitian yang dilakukan oleh Laily

Mazidatur (2013).Hasil penelitian

menunjukkan bahwa ada hubunganyang bermakna antara hubungan

pengetahuan dan sikap ibu dengan

tindakan pemberian cairan rehidrasipada balita diare.

Penelitian ini juga didukung dari

Penelitian Jihan (2013) mengenai

hubungan pengetahuan dan sikap ibudengan penatalaksanaan diare pada

balita, didapatkan hasil adanya

hubungan yang bermakna antarapengetahuan ibu dengan

penatalaksanaan diare pada balita dan

adanya hubungan yang bermaknaantara sikap ibu dengan

penatalaksanaan diare pada balita.Pengetahuan ibu, sikap ibu dan

penatalaksanaan diare pada balita

merupakan komponen penting yangsaling berkaitan.Pengetahuan

merupakan salah satu komponen faktor

predisposisi yang penting.Pengetahuanyang sangat penting dari seorang ibu

adalah bagaimana penatalaksanaan

diare pada balita yaitu dengan

mencegah dan mengatasi keadaan


7/9

dehidrasi, karena itu peran ibu dalamperawatan anak dengan diare sangat

diperlukan suatupengetahuan.Pengetahuan merupakansalah satu faktor yang mempengaruhi

perilaku seseorang.Pengetahuan

berpengaruh terhadap praktek baik

secara langsung atau tidak langsung,melalui perantara sikap.Praktek

seseorang dalam hal ini tindakan

penatalaksanaan diare pada balitadibentuk oleh interaksi individu denganlingkungan, khususnya yang

menyangkut pengetahuan dan sikap

terhadap objek (Notoatmodjo, 2010).Penelitian tersebut berhubungan

dengan penelitian yang dilakukan

peneliti yang menyatakan bahwa

adanya hubungan pengetahuan ibudengan sikap dalam penanganan awal

diare pada anak prasekolah di RW 12

Desa Jaya Mekar.Ibu denganpengetahuan baik cenderung memiliki

sikap mendukung sebanyak 25 (75.8%)

orang. Hal tersebut juga sesuai dengan

teori yang menyatakan bahwakomponen kognitif adalah komponen

yang berkaitan dengan pengetahuan ,

pandangan, keyakinan yaitu hal-hal

yang berhubungan dengan bagaimanaorang mempersepsi terhadap sikap

(Wawan, 2010).

D.

SIMPULAN DAN SARAN

1.

Simpulan

Berdasarkan hasil pembahasan padabab IV, maka dapat disimpulkan beberapa

hal sebagai berikut :

a. Hasil penelitian menunjukkan bahwasebagian pengetahuan ibu adalah

baik, yaitu sebanyak 34 (53.1%)

orang, sedangkan 23 (35.9%) orangmemiliki pengetahuan yang cukupdan 7 (10.9%) memiliki pengetahuanyang kurang tentang penanganan

awal diare pada anak prasekolah di

RW 12 Desa Jaya Mekar.b. Hasil penelitian menunjukkan

bahwa sebagian dari ibu

memiliki sikap yang mendukung,yaitu sebanyak 37 orang (57.8%)

dan sikap ibu yang tidak

mendukung sebanyak 27 orang

(42.2%) dalam penanganan awal

diare pada anak prasekolah diRW 12 Desa Jaya Mekar.

c.

Hasil penelitian menunjukkan

bahwa ada hubungan antarapengetahuan ibu dengan sikap

dalam penanganan awal diare

pada anak prasekolah di RW 12Desa Jaya Mekar denganp-value: 0,002 < 0,05.

2. Saran

Adapun saran yang dapat diberikanpeneliti yaitu :

a. Bagi Puskesmas Jaya Mekar

Peneliti menyarankan kepada

pihak terkait terutama PuskesmasJaya Mekar untuk melakukan

penyuluhan mengenai dampak dari

diare yang dapat mengganggukeseimbangan normal dari air dan

garam (elektrolit) serta mengenai

penanganan awal diare pada anak

prasekolah di RW 12 Desa JayaMekar.

b. Bagi Penelitian Selanjutnya

Peneliti menyarankan kepadapeneliti selanjutnya untuk menjadikan

hasil penelitian sebagai datapendukung dan acuan untukmelakukan penelitian selanjutnya.

Peneliti selanjutnya dapat mengambil

judul mengenai hubungan motivasi

ibu dengan perilaku dalampenanganan awal diare pada anakprasekolah.

DAFTAR PUSTAKA

Arikunto, S. 2006. Prosedur penelitian suatu

pendekatan praktik. Jakarta : Rineka

Cipta.

Azwar, S. 2007. Sikap manusia teori danpengukurannya.Ed. 2.Yogyakarta :Pustaka Pelajar.

Depkes RI. 2008. Buku bagan manajemen

terpadu balita sakit (MTBS). Jakarta:Departemen Kesehatan RI.

Firmansyah, A. 2009. Tata laksana diare pada

anak. Jakarata : PendidikanBerkesinambungan Patologi Klinik.


8/9

Guamo, Farliyanti. 2013. Hubungan

Pengetahuan Keluarga dengan PenyakitDiare Pada Balita di Puskesmas GlobalMongolato Kecamatan Telaga Kabupaten

Gorontalo. Skipsi Keperawatan.Retrieved

Juni20, 2014, from

http://kim.ung.ac.id/index.php/KIMFIKK/article/view/2818.

Hidayat, A.Aziz. 2009. Metode penelitiankeperawatan dan teknik analisisdata.Jakarta : Salemba Medika.

Hidayat, A.Aziz. 2005. Pengantar ilmukeperawatan anak 1.Jakarta : Salemba

Medika.

IDAI. 2008. Diare pada anak. RetrievedDesember 18, 2013, from http://idai.go.id.

Juffrie, M., et al, 2010. Buku ajargastroenterologi hepatologi. Jakarta :

Balai Penerbit IDAI.

Kementerian Kesehatan RI. 2011. Situasidiare di Indonesia. Retrieved

Desember17, 2013, from

www.depkes.go.id/downloads/Buletin%2

0Diare_Final.

Laily, Mazidatur. 2013. Hubungan

Pengetahuan Dan Sikap Ibu BalitaDengan Tindakan Pemberian Cairan

Rehidrasi Pada Balita Diare. Sripsi

Kesehatan Masyarakat. Retrieved Juni21,

2014, fromhttp://repository.unej.ac.id/handle/123456

789/1779.

Maryunani, A. 2010. Ilmu kesehatan anak

dalam kebidanan. Jakarta : Trans Info

Media.

Narayani, Icca. 2009. Hubungan TingkatPengetahuan Keluarga Terhadap Sikap

Dalam Pemberian Perawatan ActivitiesDaily Living (ADL) Pada Lansia Di

Rumah Di Desa Tanjungrejo Margoyoso

Pati.Retrieved Juni21, 2014, fromhttp://publikasiilmiah.ums.ac.id:8080/han

dle/123456789/2041.

Ngastiyah. 2005. Perawatan anak sakit.Jakarta : EGC

Notoatmodjo, S. 2007. Promosi kesehatan danilmu perilaku.Jakarta : Rineka Cipta.

Notoatmodjo, S. 2010. Ilmu perilaku

kesehatan. Jakarta : Rineka Cipta.

Notoatmodjo, S. 2010. Metodologi penelitian

kesehatan.Jakarta: Rineka Cipta.

Nur, Jihan. S. 2013. Hubungan Pengetahuan

dan Sikap Ibu Dengan Penatalaksanaan

Diare Pada Balita di Wilayah KerjaPuskesmas Tilote Kecamatan Tilango

Kabupaten Gorontalo. Jurnal

Keperawatan. Retrieved Desember20,

2013, fromhttp://kim.ung.ac.id/index.php/KIMFIKK/

article/viewFile/2802/2778.

Patmonodewo, S. 2003. Pendidikan anak

prasekolah. Jakarta : PT Rineka Cipta.

Purbasari, Endah. 2009.Tingkat pengetahuan,sikap, dan perilaku ibu dalam

penanganan awal diare pada balita di

puskesmas kecamatan Ciputat,

Tangerang selatan, Banten. SkripsiKedokteran. Retrieved Desember18,

2013, from

http://perpus.fkik.uinjkt.ac.id/file_digital/Riset%20ENDAH%20PSPD%202006.pd

f.

Purnamasari, D. 2011. Deteksi danpengobatan dini balita anda. Yogyakarta :

Pustaka Solomontode.

Riyanto Agus. 2013. Pengetahuan dan sikap

dalam penelitian kesehatan. Jakarta:

Salemba Medika

Santoso, Singgih. 2009. Panduan lengkapmenguasai statistik dengan SPSS 17.

Jalarta : PT Elex Media Komputindo

Sarasvati, Kine. 2010. Menjadi dokter bagi

anak anda. Yogyakarta : Bahtera Buku.

Simadibrata, M. 2006.Buku ajar ilmu penyakit

dalam. Ed. 6.Jakarta : Pusat Penerbitan

Ilmu Penyakit Dalam Fakultas

Kedokteran Universitas Indonesia.


9/9

Sofwan, Rudianto. 2010. Cara tepat atasi

diare pada anak. Jakarta : Bhuana IlmuPopuler.

Sudarmoko. 2011. Mengenal, mencegah, dan

mengobati gangguan kesehatan pada

balita. Yogyakarta : Titano.

Sugiyono. 2009.Metode penelitian

pendidikan. Bandung : Alfabeta.

Suriadi & Yuliani. R. 2006. Asuhan

keperawatan pada anak. Jakarta : Sagung

Seto.

Wawan, A dan Dewi, M. 2010. Teori dan

pengukuran pengetahuan , sikap dan

perilaku manusia.. Yogyakarta : NuhaMedika

Wong, Dona L. 2009. Buku ajar keperawatanpediatrik. Vol. 2. Ed. 6. Jakarta : EGC.

Wulandari Ade. 2012. Penanganan Diare di

Rumah Tangga Merupakan UpayaMenekan Angka Kesakitan Diare Pada

Anak Balita. Retrieved Desember18,

2013,

fromhttp://portalgaruda.org/downloadarticle.php ?article=41420&val=3594.

Documents

jurnal diare tirta