İ.A.A.

geleceği tasarlıyoruz

anaokulu

İST NBULAKADEMİ

“High Class Education”

• THEUNIVERSITYOFCALIFORNIA,BERKELEY

• LAWRENCEHALLOFSCIENCE

• FULLOPTIONSCIENCESYSTEM

• GREATEXPLORATIONSMATHANDSCIENCE

• PLANETARIUM

• INVESTIGATORANDDETECTIVELAB

• MATHLAB

• CONSTRUCTIONLAB

• VIABLEANALYSISLAB

• DIGITALLIBRARY

• ENGLISHLAB/TOEFLLAB

• STUDENTEXCHANGEPROGRAM/SUMMERCAMP

• PERFORMINGARTS,FINEARTS,VISUALARTS

• MUSIC

• SPORT

“HighClassEducation”

Hakkımızda

Kurumumuz, Amerikan Akademisi İstanbul Eğitim Kurumları bünyesinde; Hyba Future Education Eğitim Kurumları olarak Türkiye’de 2012 yılında profesyonel Bilim Kurulunun eğitim felsefesi ışığında, uzman eğitimci kadrosu ile faaliyete girecek olup, Amerika’da yer alan California Üniversitesi, Berkeley; rehberliğinde The Lawrence Hall of Science’ın geliştirdiği; Full Option Science System (Tam Opsiyonel Bilim Sistemi) ve GEMS (Fen ve Matematikte Büyük Buluşlar) programları Milli Eğitim Bakanlığı yeni müfredatına uygun hale getirilmiş ;okullarımızda en ileri eğitim teknolojileri ile uygulanmaktadır.

Vizyon

“Dünyadaki en son eğitim teknolojilerini takip ederek, eğitimi ideal olarak benimsemiş profesyonellerin yer aldığı bilim kurulunun yaratıcılığında akademisyenler tarafından hazırlanmış eğitim programları ile her çocuğun bireysel farklılıklarının keşfedildiği, aile ve okul işbirliği ile geleceğin özgüveni yüksek,başarılı ve yetenekleri doğrultusunda eğitim almış çocuklar yetiştirmektir.

AnaokuluİlköğretimLise

İST NBULAKADEMİ

.A.A.

İ.A.A.

FULL OPTION SCIENCE SYSTEM (Tam Opsiyonel Bilim Sistemi)

Yüzlerce eğitimci desteğiyle California Üniversitesi Berkeley tarafından Lawrence Hall of Science da geliştirilmiş bir eğitim programıdır. Dünya Bilim Kurumu’nun da desteklediği doğal dünyaya birçok değişik yoldan bakış açısı sağlayan, kavramsal açıdan çocuklar için yaratıcı düşünmeye cesaret verici bir altyapıya sahiptir.

Çağdaş bilimde birçok düşünce, keşif, çözümler ve problemler bulunur. Bu sebeple amacımız kendi deneyimlerini ve kendi anlayışlarını kendi inşa eden aktif öğrenen öğrenciler yetistirmektir.

Eğitim programı, öğrendiğini kaydetmede yeni paradigma ve yeni görevler yaratma becerileri kazandırmayı hedeflemektedir.

Bu program çocuğu geleceğe nasıl hazırlayacak?

Üniversite basamağına gelmiş öğrencilerin: Krebs döngüsü var mı? Rekombinant DNA nedir? Sicim teorisi var mı? Kara delikler? Bing bang küçük bir patlama mıdır? Sorularına cevap arayabilecek alt yapıya ve vizyona sahip olmaları planlanmaktadır. Bilime karşı merak duygusu uyandırmak ve geniş bir bakış açısı kazanabilmek için bulguları analiz edebilme, sentez yapabilme, organize edebilme, sonuçları yorumlayabilme yeteneklerini geliştirmek ve onlara bu becerilerini kullanarak vizyoner bir bakış açısı sağlamak esastır. Bağımsız bir birey olarak, sorularına cevap arayabilen ve cevap bulmak için soru sorabilen, matematiğin yararlı olduğu bilincine sahip ve gerçek dünyada ki bilgileri bilim aracılığı ile fen programlarında kullanmasını, mantıklı ve yaratıcı düşünme becerisine sahip olmasını sağlayan bu program dünyada birçok ülkede aktif olarak kullanılmaktadır.

GEMS (GREAT EXPLORATIONS in MATH AND SCIENCE)Fen ve Matematikte Büyük Buluşlar

GEMS Programı California Üniversitesi bünyesinde yer alan Lawrence Hall of Science tarafından oluşturulmuş ve sürekli geliştirilen bir programdır. 1984 senesinden bu yana okullarda Fen ve Matematik derslerinde yardımcı, tamamlayıcı bir program olarak kullanılmaktadır.

Program ana okulundan 8. sınıfa kadar öğrencilere çeşitli öğrenme fırsatları sunmaktadır. Programın temel hedefi öğrencilerin uygulama yöntemi ile daha iyi öğrendiklerini göstermektedir. GEMS Programında ki aktivitelerin amacı, öğrencileri deney yapma ve tecrübe kazanmaya yöneltmektir.

Bu yolla öğrencilerin prensip ve kavramları kalıcı olarak öğrenmelerini sağlamaktadır. GEMS aktiviteleri, yapılan araştırmalar ve modern eğitimsel yaklaşımlar sayesinde, öğrencilerin fen, matematik ve teknolojinin dönüm noktaları için gerekli olan beceri ve kavramları kazanmalarında yardımcı olmaktadır.

İ.A.A.

YARIM GÜN TÜRKÇE, YARIM GÜN İNGİLİZCE (BILINGUAL) PROGRAM

Uzmanlarca yapılan araştırmalar göstermektedir ki; erken çocukluk döneminde çocuklar ne kadar çok farklı dile maruz kalırlarsa yabancı dil öğrenme becerileri aynı oranda artıyor. Ayrıca erken çocukluk döneminde yabancı dil öğreniminin, çocuklarda bir çok beceri alanında olumlu gelişim sağladığı ve kavram becerilerini arttırdığı bilinmektedir. Çocukların küçük yaşlarda yabancı dil farkındalığını yaratmaya çalışan bu program, aynı zamanda kendisini ifade etme becerilerini geliştirmeyi de hedeflemektedir. Eğitici materyaller, hikaye kitapları, eğlendirici aktiviteler, şarkılar ve oyunlar ile geçirecekleri bu zaman dilimi alanında uzman akademinin eğitim ve sınavlarından geçmiş İngilizce öğretmenleri tarafından uygulanmaktadır.

SCAMPER

• Substitude = Yer değiştirime• Combine = Birleştirme• Adapt = Uyarlama• Modify, Minify, Magnify = Değiştirme, Küçültme, Büyültme• Put to other uses = Diğer kullanışlarının yerine koyma• Eliminate = Çıkarmak, yok etmek• Reverse, Rearrange = Tersine çevirme ve yeniden düzenleme

Çocuklarımızın yaratıcılığını geliştirmede ve hayal gücü, sezgi, düşünme, orijinallik hazinelerini korumada Scamper yöntemini kullanıyoruz. Bu yöntem, çocuklara düşüncelerini değiştirmeleri ya da birleştirmeleri konusunda adım attırarak yaratıcı düşünmelerini sağlar. Yaratıcılıklarını ve kendi görüşlerini geliştirmeleri için gereksinimlerine uygun pratik yapma olanağı yaratır. Ayrıca esnek düşünmeyi ve kalıpları yıkmayı öğretir. Çocuğa yaratıcılıkla ilgili ne kadar çok çalışma yaptırılırsa farklı düşünme becerisi de o oranda gelişir.

İ.A.A.

LEGO

Farklı özellikte ve kendi yaş gruplarına uygun seçilmiş Legolar ile yapı-inşa oyunları oynamaları, plan yapma, tasarım, inşa etme ve değerlendirme becerilerini geliştirmelerini hedefleyen bu etkinlikte çocuklarımız hep eğlenmekte hem de bilişsel ve psikomotor becerilerini geliştirmektedirler.

ORFF

Elementer müzik ve hareket eğitimi müziğe bir giriş yolu arayan çocukların, gençlerin ve yetişkinlerin müzik ve dansla ilgili çeşitli temel deneyimler edinmelerini sağlamayı hedefler. Orff’a göre, müzik ve hareket eğitiminde söz konusu olan yalnızca müzik eğitimi değildir, insanın yetiştirilmesidir. (Jungmair, Das Elementare, S.246,1992)

“Orff Schulwerk” insanın içinde zaten var olan yaratıcı güçleri açığa çıkarmasına ortam hazırlayan, temelinde ritim, hareket ve konuşma olan, insanların içlerinden geldiği gibi müzik yapıp, dans etmesine, doğaçlama yapmasına olanak tanıyan, insana bütün sanatsal alanları kombine ederek öğrenme, keşfetme, deneme ve yaratma ortamı sunan bir eğitim anlayışıdır. Orff eğitimi almış, alanında yetkin kişiler tarafından hazırlanmış bu program ile çocuklarımızın müzik ve dans yoluyla kendilerini ifade etme becerileri gelişmektedir.

b Sözel / Dilsel Zeka

b Mantıksal / Matematiksel Zeka

b Görsel / Mekansal (Uzamsal) Zeka

b Bedensel / Devinduyumsal Zeka

b Müziksel / Ritmik Zeka

b Kişilerarası (İletişimsel) Zeka

b İçsel Zeka

Bu zeka türlerine göre hazırlanan eğitim programında her çocuğun bireysel gelişim özellikleri ve hızı göz önünde bulundurulmaktadır.

ÇOKLU ZEKA (HOWARD GARDER)

“Çoklu Zeka Kuramı” Harvard Üniversitesi Bilişsel Araştırma Projesi Müdürü Dr. Howard Gardner’in çalıştığı bir araştırmanın sonucudur.Gardner, normal ve yetenekli çocukların bilişsel potansiyellerinin gelişimini ve beyindeki hasarlardan doğan zeka bozukluklarını incelemiştir.Araştırma Boston Üniversitesi Tıp Fakültesi ile Boston Emekliler İdaresi Tıp Merkezi’nde yapılmıştır.Belirli bir kültürel birikimin sonucu olan problem çözme ve özgün bir ürün ortaya koyma yeteneği bir zeka gerektirir.Bir problemin çözülmesi, yaratılan bir hikayenin bitirilmesinden satrançta bir mat hamlesine veya bir söküğün onarılmasına; özgün ürünler ise bilimsel teorilerden müzik eserlerine, başarılı politik kampanyalara kadar değişiklik gösterir.(Gardner, H. & Walters, J. M. 1985) Öte yandan yaşamlarında karşılaştıkları problemleri çözebilen ve kültürümüzde değer verilen ürünler ortaya koyabilen insanları “Zeki” olarak nitelendiririz.Beyin/düşünce sistemi yaklaşımlarına ara verilen, değişik kapsamlı yollar bulma çalışmaları, zekanın çoklu bir olgu olduğunun keşfi ve zeka hakkında önceden bilinenlerle birlikte çoklu zeka araştırmalarını başlattı. Gardner ’ın araştırması bizim gerçeği öğrenmemizi ve bilmemizi sağlayan yedi tür zeka ortaya çıkarmıştır.

İ.A.A.

PSİKOLOJİK HİZMETLERTIMI ZEKA TESTİ

Çoklu zeka kuramına göre Suetele tarafından hazırlanmış TIMI Zeka Testi kullanılarak çocukları-mızın gelişim alanı seviyeleri tespit edilmekte ve bu doğrultuda hazırlanmış bireysel programlar uygulanmaktadır. Çocuğumuzu daha yakından tanımamız ve sizlere bu doğrultuda rehberlik ede-bilmemiz adına uygulanan bu test, çocuklarımızın tüm eğitim hayatları boyunca onalara rehberlik etme şansını bizlere tanımış olacaktır.

ÖNLEYİCİ DANIŞMANLIK

Önleyici danışmanlık, sorunlar oluşmadan önlemeyi sağlayan bir sistemdir. Çocuğun, gelişim takibi sırasında fark edilen ufak problemler daha fazla büyümeden okul ve aile ortamında uygulanacak yöntemler ile önlenir.

PSİKOLOJİK GELİŞİMİN İZLEMİ

Çocuklarımızın sosyal, duygusal, bilişsel ve davranışsal gelişimleri okul ortamında izlenir. Çocuk oyun oynarken, uyurken, yemek yerken gözlemlenir, çocukların ruhsal gelişimleri düzenli olarak her gün psikolog gözetiminde kontrol edilir.

SİSTEMATİK VELİ EĞİTİMLERİ

Ailelerimizle belirli zamanlarda bir araya gelinerek çocukların gelişimleri ile ilgili bilgi verilir ve çocuğun gelişim dönemine dair ailenin karşılaştığı sorunlar ele alınır. Ayrıca ana-babalık becerilerini geliştirmeye yönelik seminerler düzenlenir. Çocuk ve ergen psikolojisinde uzman olan psikoloğumuz tarafından yönetilen toplantılarımızda, anne-babalar bir uzmanla konuşmanın rahatlığını yaşarlar. Ayrıca anne-baba toplantıları ebeveynlerin paylaşımları ile zenginleşir. Çocuk ve aile birlikte gelişip yaşam boyu öğrenme sürecinde ilerler.

SATRANÇ

» Planlı hareket etmenin önemini ve gerekliliğini kavratır.

» Süratli, doğru ve çabuk düşünebilmeye yardımcı olur, olaylara doğru yorumlarla yaklaşabilme yeteneklerini geliştirir.

» “Kendine güven” duygusu aşılar ve bunu geliştirir.

» Kendi güç ve yeteneklerini daha iyi tanıyarak, bireysel güç ve yetenekleri açığa çıkarmaya ve bireysel doğru kararlar alabilmeye yardımcı olur.

» Diğer ders konularının daha iyi anlaşılıp kavramasına yardımcı olur. Bilimselliği ön plana alarak araştırmalar yapmaya yönlendirir.

» Konulara karşı şüpheci yaklaşımı benimsetir, onları ezberci zihniyetten arındırır.

» Kişileri düşünen, araştıran, yargılayan varlıklar haline getirir ve yaratıcılıklarında özgür bırakan bir ortam hazırlar.

» Başarısızlıklar karşısında yılmamayı, başarı için daha da çok çalışmanın gerekli olduğunu öğretir.

» Kurallara uymayı, dostça oynamayı, kaybetmeyi kabullenmeyi, kazananı kutlamayı öğretir.

Bu sebeplerden ötürü öğrencilerin 5 yaştan itibaren ‘Kişilik gelişiminde ve akademik başarılarında satrancın pozitif etkilerinden yararlanarak onların olumlu davranışlar sergilemelerini sağlamaya çalışılmaktadır.

İ.A.A.

PROJE TABANLI EĞİTİM

Proje Tabanlı Öğrenme, öğrencinin aktif katılımını teşvik eden, üst düzey bilişsel aktiviteleri destekleyen, çok çeşitli araç ve kaynak kullanımını gerektiren; akademik, sosyal ve hayat becerilerini birlikte ele alan ve teknoloji kullanımını vurgulayan bir öğretim modelidir.

Öğrencilerin, kendilerine özgü bir biçimde çalışmalarına, problem çözmelerine, düşünmelerine, sorgulamalarına, bilgiye erişmelerine, işlemelerine ve harmanlamalarına imkan sağlar. Hem bireysel hem de ekip olarak yapılabilen projeler sayesinde öğrenciler, işbirliği içinde sınıf arkadaşlarıyla çalışma imkanı bulurlar.

Proje tabanlı öğrenme yaklaşımında temel amaç, öğrencilere mevcut bilgileri aktarmaktan çok bilgiye ulaşma becerilerini kazandırmaktır. Bu yaklaşımda çeşitli bilgiler arasındaki ilişkileri görebilen, bilgiyi örgütleyip yeni bilgiler üretebilen ve ürettiği bilgiyi başkalarının hizmetine sunabilen bireyler yetiştirilmesi amaçlanmaktadır. Proje yaklaşımı ile derinlemesine yapılan incelemeler sırasında çocuklar, kendi çözümlerini bulurken öğretmen sorunları biçimlendirir, çocukların çözüm ve kaynak bulmalarına yardımcı olarak kolaylaştırıcı rolünü üstlenir. Proje sonunda bir sonuç ürün ortaya konulur. Proje Destekli Eğitim bir yöntemden çok, bir yaklaşım tarzıdır. Projeler, dramatik oyun,

el işi ve resim gibi aktivitelerle, küçük çocukların okul dışındaki yaşamlarıyla bağlantı kurulur. Çocuklar, soru sorma ve araştırma yapmanın yanı sıra, aktivitelerine kendileri

karar verir; sorun çözme yeteneklerini geliştirme fırsatı bulurlar; öğrendiklerini paylaşırlar; projelerde edindikleri bilgileri kullanabilirler.

OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK PROGRAMI

OKULLARIMIZDA UYGULANAN İLKOKULA HAZIRLIK PROGRAMI İLE ÖĞRENCİLERİMİZİN OKUMA-YAZMAYA GEÇİŞTE RAHATLIK SAĞLAYACAK ÖN BECERİLERİN GELİŞTİRİLMESİNİ VE BU YAŞ GRUBUNUN GELİŞİMSEL BASAMAKLARINI TAMAMLAMASINA YARDIMCI OLMASI HEDEFLENMEKTEDİR.

İlkokula başlayacak bir öğrenci için Sosyal ve kavramsal olgunluğun aynı paralellikte olmasına dikkat edilir. Hazırlık programımızın amacı çocukları duygusal olarak yeni bir duruma adapte olmaya aynı zamanda bilgi ve deneyim alanlarını destekleyerek zihinsel alanda beceri kazanmaları hedeflenir.

Okuma-yazmayı öğrenme, her şeyden önce duyular arası iyi bir iletişimin sonucudur. Çünkü okumak bir görsel motor semboller dizisini sözlü olarak ses dizilerine çevirme sürecidir. Yazmak ise sözlü ve sözsüz konuşma seslerini karşılıkları olan görsel motor sembollere çevirme sürecidir. Bu yüzden çocukların algılamasındaki en etkili faktör; görsel ve işitsel dil merkezleri arasındaki ilişkinin iyi bir şekilde geliştirilmesidir.

Hazırlık programının uygulanmasına başlamadan önce dil gelişiminde konuşmanın anlaşılır hale gelmesi, kelime bilgisi ve telaffuzu, karmaşık gramer yapılarını kullanabilmesi, soru sorabilmesi gibi becerilerin kazanılmış olup olmadığı kontrol edilir.

İlkokula hazırlık gruplarımız ile haftanın belirli zamanlarında ilkokul öğretmenleri ile hazırladığımız programlar doğrultusunda okuma yazmanın temel bilgilerini oluşturma çalışmaları yapılmaktadır.

İ.A.A.

DENGE HAREKET ETKİNLİKLERİ

Tüm hayatımız boyunca denge becerilerimizin gelişimin temelleri erken çocukluk döneminde hareket gelişimi ile desteklenmektedir. Sporda branşlaşma yaşıdan önce ilgili tüm otoritelerce kabul görmüş denge ve hareket becerisi spor dallarının temel taşıdır. Günümüz çocuğunun kısıtlı hareket alanları göz önünde bulundurarak öğrencilerin ihtiyaçlarını gidermek amacıyla anlamlı ve planlı etkinliklerle hazırlanmış bu program koordineli hareket becerilerinin temelini de atmaktadır. Spor çalışmalarının temelini oluşturan denge hareket etkinlikleri öğrencilerimize eğlenerek spor yapmanın keyfini yaşatmaktadır.

MODERN DANS ETKİNLİKLERİ

Modern dansta amaç, vücudun doğal duruşundan yararlanmaktır. Sadece bir dans türü olarak görülen modern dans dinlendirici olması ve her müzik türüne ayak uydurabilmesi ile öğrencilerin yaratıcılıklarını ortaya koyarak duygularını ifade etmeleri için bir araç olmaktadır.

SERAMİK

Seramik etkinliğinde öğrencilerimizin gerçek kil (çamur) aracılığıyla; el kaslarını ve becerilerini geliştirerek, ilkokula hazırlık amacıyla küçük kas gelişimini tamamlamaları ve kalem tutma becerisini kazanmaları hedeflenmektedir.

Enerjilerini doğal bir yoldan boşaltmalarını sağlayan bu teknik ile çalışmalar üç boyutlu olması sebebiyle dokunarak, görerek, hissederek ve inceleyerek hayal ettiklerini kile aktarırken yaratıcılıklarını da geliştirmektedir.

Öğrencilerimizin çevrelerinde ki nesneleri algılama gücünü ve algıladıklarını çalışmalarına nasıl aktardıklarını dikkate alınarak yeteneklerinin keşfedilmesini sağlamaktadır.

Yapılan çalışmalar özel fırınlarda pişirilerek kırılganlığı yok edilmekte ve renklendirilerek geleceğe güzel anılar olarak taşınmaktadır.

İ.A.A.

anaokulu

İST NBULAKADEMİ

“High Class Education”

Amerikan Akademisi İstanbul Eğitim KurumlarıSüzer Bulvarı No: 47 Bahçeşehir İstanbul

444 3 017www.istanbulakademikoleji.com I www.istanbulamerikanakademisi.com.tr

• İstanbul Akademi Bahçeşehir Anaokulu• İstanbul Akademi Ispartakule Anaokulu• İstanbul Akademi Antalya Anaokulu

• İstanbul Akademi Bahçeşehir İlköğretim Okulu• İstanbul Akademi Anadolu Lisesi• İstanbul Akademi Dersanesi