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COLEGIO SANTA MARTA

PRUEBA DE INGLÉS

Mark:

Prof.: Daniela Rey Z.

Tema: Unit 1 “Food and Health” Name:

Date: Grade: 6th ______

Total score: 29 points Gotten score: Objectives a. Identifying vocabulary related to food. (Identificar vocabulario relacionado a comida)

b. Locating expressions to ask for food in context. (Ubicar expresiones sobre comida en contexto)

c. Recognizing health problems and expressing what someone has or has not to do according to a specific health problem. (Reconocer problemas de salud y expresar lo que alguien tiene o no tiene que hacer respecto a un problema de salud especifico)

d. Using the Present Continuous to describe what someone is doing. (Usar el Presente Continuo para describir lo que alguien está haciendo)

e. Expressing ability to do something with Can/Can’t and contrast abilities with “but.” (Expresar habilidad de hacer algo con “can/can’t” y contrastar habilidades con “but”)

Instructions Por favor, enviar esta evaluación hasta el 25 de Mayo (en lo posible). Si termina antes, envíela a mi correo ( drey@secst.cl ) y en el asunto del correo ponga el nombre del alumno y curso.

*Por favor, idealmente trate de enviar el archivo en Word (tal como está). No lo grabe como PDF y no lo envíe en fotos porque no se puede corregir o comentar encima. Recuerde guardar el archivo una vez que haya terminado de responder. Vaya a guardar como , y guarde el archivo con su respectivo curso, su nombre y apellido. Ejemplo: 6to A Daniela Rey

No copie, desarrolle la evaluación individualmente. Confío en usted y espero que esté estudiando y trabajando solo.

1. Food vocabulary: Look at the pictures and highlight or underline the correct name. (Mire las

imágenes y destaque o subraye el nombre correcto. Mire el ejemplo) (6 points)

Example a) potato b) apple c) pepper

1. a) lettuce b) cake c) beef

2. a) butter b) orange c) pork

3. a) rice b) carrot c) chicken

4. a) milk b) eggs c) bread

5. a) pear b) cheese c) grapes

6. a) garlic b) onion c) lemon

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2. Asking for food: Put the phrases in order and complete the dialogue. (Ordene las frases y

complete el diálogo. Escriba las frases en el recuadro que corresponda.) (6 points)

Jack: Good morning. ? EXAMPLE

Ann: Good morning. I’m fine, thanks.

Jack: ?

Ann: a slice of cake, please?

Jack: Ok.

Ann: ?

Jack: It’s ,please.

Ann: Here you are.

Jack: Goodbye! Have a nice day!

3. Health problems: Indicate what the matter is with each person. Highlight or underline the correct option. (Indique qué le ocurre a cada persona. Destaque o subraye la opción correcta.

Mire el ejemplo.) (4 points)

What’s the matter?

ExampleI have a __________________.

a) coughb) cut

1.I have a __________________.

a) stomachache

b) cold

2.I have a __________________.

a) runny nose

b) headache

3.I have a __________________.

a) cough

b) toothache

4.I have a __________________.

a) cold

b) fever

How are you today

FRASES QUE DEBES PONER EN EL DIALOGO EN EL ORDEN CORRECTO

How much is it?

What do you want?

Four dollars

Can I have…?

Thank you very much.

How are you today? (EXAMPLE)

Here you are.

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4. Complete the sentences with HAVE TO / DON’T HAVE TO to give a proper advice according to the health problem. (Completa las oraciones con HAVE TO / DON’T HAVE TO y una

expresión del recuadro amarillo para indicar lo que tienes o no tienes que hacer de acuerdo al

problema de salud.) (3 points)

1) A: I have a terrible toothache.

B: You

2) A: I feel well!

B: You . You can go out and do exercise!

3) A: I have a cough. I find it hard to breath. (Me cuesta respirar)

B: You

5. Present Continuous: Complete the sentences to indicate what they are doing. (Completa las

oraciones para indicar lo que están haciendo las personas. Mira el ejemplo!) (4 points)

Example She ____________________ the rope. (jump)

1. She ______________________ a book. (read)

2. She ______________________ a letter. (write)

3. He ______________________ the guitar. (play)

4. She ______________________ a song. (sing)

6. Can/Can’t – but: Write complete sentences contrasting information about what they can and can’t do. (Escribe oraciones completas, que contrasten información sobre lo que pueden y

no pueden hacer. Mira el ejemplo!) (6 points)

Example: (The horse / jump – fly) The horse can jump but it can’t fly.

stay in bed - go to the dentist - smoke

is jumping

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1. (The penguin / swim – fly)

2. (The ostrich / run – speak)

3. (The wolf / hear – read)

Check your test. (Revisa tu prueba)

SUCCESS! (Éxito!)