Frog Street PreKDigan, por ejemplo: El vaso de leche es m s grande que el salero. Pidan a los ni os que ... Tell yourself stories as you take a picture walk through all the books that

Theme 5

Week 1 Nursery Rhymes

Week 2 Traditional Tales

Week 3 Folktales

Week 4 Ballads and Fables

Stories and RhymesTheme 5

Dear Family,During the next four weeks, we will be discovering stories in many forms and formats. Children will explore traditional and modern rhymes; stories delivered through poetry, chants, and ballads; and stories from many cultures. Sometimes children will sing the stories. Sometimes they will role-play the stories, making the characters come alive through their actions. Sometimes they will change familiar stories to create their own. Prepare to hear reports about the wonderful characters they are meeting.

Our character education focus will be on developing the concepts of commitment and loyalty.

LiteracyAs we begin this theme, children will recite and learn many traditional nursery rhymes. Sometimes we give them a bit of a twist like Dr. Becky Bailey has done with “Wonderful Woman.” !is poem is a new version of the traditional poem “!ere Was an Old Woman Who Lived in a Shoe.” Learn this one and enjoy reciting it with your child.

Wonderful Woman

by Becky Bailey

A wonderful woman lived in a shoe (hold hands)She had so many children (“Lead” partner turns other partner’s hands over palms up)She knew exactly what to do. (“Lead” touches each finger of partner’s hand)She held them. She rocked them, (“Lead” closes partner’s hand in a fist and rocks it gently)And tucked them in bed. “I love, I love you,” is what she said.

MathChildren will begin to collect data and organize it in simple graphs. We use tally marks to keep track of our data. You will also hear your child using ordinal numbers (first, second, third) to indicate order. Help your child practice at home with a simple sorting activity. Make an observation. For example, say: !e glass of milk is bigger than the salt shaker. Ask your child to identify something else that is bigger than the salt shaker. Continue and then switch to smaller objects. Say: My carrot stick is smaller than the salt shaker. Physically sort the objects into two groups or keep a tally mark count. Repeat the activity with other comparing words, such as longer and shorter, thicker and thinner, heavier and lighter.

Notes

For additional at-home activities, see the Stories and Rhymes PATT Mat.

Lectoescritura Matematicas

Si desean más actividades para hacer en la casa, lean el Tapete de apoyo PATT de “Cuentos y rimas”.

Semana 1 Rimas infantiles

Semana 2 Cuentos tradicionales

Semana 3 Cuentos de hadas

Semana 4 Baladas y fábulas

Cuentos y rimasTema 5

Notas

Estimadas familias:Durante las próximas cuatro semanas vamos a descubrir narraciones de muchos estilos y formatos. Los niños explorarán rimas tradicionales y modenas, narraciones vertidas en poemas, cánticos y baladas y relatos de muchas culturas. Habrá veces en que los niños cantarán las historias. Otras veces las representarán, dando vida a los personajes con sus acciones. Y también, en algunas ocasiones, los niños modificarán los cuentos conocidos para crear los suyos propios. Estén preparados para escuchar sus reportes sobre los maravillosos personajes que van a conocer.

Nuestro enfoque en la educación del carácter estará dirigido a desarrollar los conceptos de compromiso y lealtad.

Al empezar este tema los niños recitarán y aprenderán muchas rimas infantiles. Algunas veces veces les daremos un toque distinto, como la Dra.Becky Bailey hizo con la rima “La mujer maravillosa que vivía en un zapato”. Este poema es una nueva versión del poema tradicional: “Ésta era una viejita que en un zapato vivía”. Aprendan esta rima y disfruten recitándola con sus hijos.

La mujer maravillosa que en un zapato vivíaLa mujer maravillosa, que en un zapato vivía, (se toman de las manos)tenía muchos hijos (el líder pone las manos de la pareja palmas arriba) y sabía lo que hacía. (el líder toca cada dedo de la mano de su pareja)Los abrazaba, los mecía (el líder cierra la mano de la pareja y la mece suavemente)y los ponía a dormiry a cada uno: “Te quiero”con un beso les decía. (el líder abraza a su pareja)

Los niños empezarán a recoger información y a organizarla en gráficas sencillas. Para mantener el control de nuestros datos trazamos palitos o marcas de contar. Además, van a oir a sus niños usando números ordinales (primero, segundo, tercero) para indicar un orden. Ayúdenlos practicando en la casa con una actividad sencilla de clasificación: Hagan una observación. Digan, por ejemplo: El vaso de leche es más grande que el salero. Pidan a los niños que identifiquen algo que sea más grande que el salero. Continuen y luego cambien a objetos más pequeños. Digan: Mi palito de zanahoria es más pequeño que el salero. Separen físicamente los objetos en dos grupos o lleven la cuenta con las marcas de contar. Repitan la actividad con otras palabras comparativas como más largo y más corto; más grueso y más delgado; más pesado y más liviano.

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. The first page of the file on the CD is the optional cover.

When you have printed the cover, cut the page lengthw

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2. The next tw

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that. If you can only print one-sided, print the two pages.

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©2010 Frog Street Press, Inc. Family Connections CD Kite Breathing

Kite Breathing© Becky Bailey

This is a calming activity that your child has learned at school. When children feel upset, it is helpful for them to have a repertoire of strategies for calming down and developing self-control. If your child becomes upset, you may want to suggest using the strategy.

! Pretend your hands are kites.

! Place your right hand (palm up) in front of your mouth and exhale to create air.

! Move your kite (hand) up toward the left side of your body, and !y your kite from left to right across your body.

! Now inhale and slowly lower your kite (hand).

! Repeat the activity with your left hand.






















©2010 Frog Street Press, Inc. Family Connections CD Kite Breathing

La respiración de la cometa© Becky Bailey

Ésta es una actividad tranquilizadora que sus hijos han aprendido en la escuela. Cuando se sienten disgustados, es útil para ellos tener un repertorio de estrategias para calmarse y desarrollar su autocontrol. Si sus hijos se disgustan, ustedes pueden sugerirles que usen esta estrategia.

! Hagan de cuenta que sus manos son cometas.

! Pongan la mano derecha (palma arriba) frente a la boca y exhalen para producir aire.

! Muevan la cometa (la mano) hacia el lado izquierdo de su cuerpo y hagan volar la cometa de izquierda a derecha del cuerpo.

! Ahora aspiren y bajen lentamente la cometa (la mano).

! Repitan la actividad con la mano derecha.






















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©2010 Frog Street Press, Inc. Family Connections CD Wonderful Woman

Wonderful Woman © Becky Bailey

This is a ritual you might want to use as you tuck your child into bed. It is one of Becky Bailey’s I Love You Rituals.

A wonderful woman lived in a shoe

(Hold hands.)

She had so many children

(Lead turns partner’s hands over palms up.)

She knew exactly what to do.

(Lead touches each "nger of partner’s hand.)

She held them. She rocked them,

(Lead closes partner’s hand in a "st and rocks it gently.)

And tucked them in bed.

“I love, I love you.” is what she said.

(Lead hugs partner.)




(Hold hands.)













(Hold hands.)













(Hold hands.)










©2010 Frog Street Press, Inc. Family Connections CD Wonderful Woman

La mujer maravillosa © Becky Bailey

Éste es un ritual que pueden usar cuando arropan a sus hijos en la cama. Es uno de los rituales para decir “Te quiero” de la Dra. Becky Bailey.

La mujer maravillosa que en un zapato vivía

(tomen las manos de sus hijos)

tenía muchos hijos

(pongan las manos de sus hijos con las palmas para arriba)

y sabía lo que hacía.

(toquen los dedos de sus hijos, uno por uno)

Los abrazaba, los mecía

(cerrar la mano de sus hijos haciendo un puño y mecerla suavemente)

y los ponía a dormir.

Y a cada uno: –Te quiero –con un beso le decía.

(abracen a sus niños)





tenía muchos hijos













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