Escuela en Etabs

5/27/2018 Escuela en Etabs

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ANLISIS Y DISEO DE UN CENTROANLISIS Y DISEO DE UN CENTROANLISIS Y DISEO DE UN CENTROANLISIS Y DISEO DE UN CENTRO

EDUCATIVO DE 2 NIVELESEDUCATIVO DE 2 NIVELESEDUCATIVO DE 2 NIVELESEDUCATIVO DE 2 NIVELES CON TECHOCON TECHOCON TECHOCON TECHO

INCLINADOINCLINADOINCLINADOINCLINADO

DesarrolladoDesarrolladoDesarrolladoDesarrollado segn Nsegn Nsegn Nsegn NTETETETE DiseoDiseoDiseoDiseo SismoresistenteSismoresistenteSismoresistenteSismoresistente EEEE----030 del Per030 del Per030 del Per030 del Per

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hipervnculos presentadoshipervnculos presentadoshipervnculos presentadoshipervnculos presentados


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ANLISIS Y DISEO DE UN CENTRO EDUCATIVO DE 2 NIVELES CONANLISIS Y DISEO DE UN CENTRO EDUCATIVO DE 2 NIVELES CONANLISIS Y DISEO DE UN CENTRO EDUCATIVO DE 2 NIVELES CONANLISIS Y DISEO DE UN CENTRO EDUCATIVO DE 2 NIVELES CON

TECHO INCLINADOTECHO INCLINADOTECHO INCLINADOTECHO INCLINADO

COMENTARIOS DATOS GENERALES Y MATERIALES ESQUEMAS Y PLANOS

1. COMENTARIOS INICIALES

Con es te manual se pre tende , como obje t ivo pr inc ipal , que e l lec tor pueda d isear y

analizar un Centro Educativo , cumpliendo las normas s smicas y de d iseo en concre toarmado; lec tores de o tros pases tendrn que acondic ionar e l espectro de acuerdo a su

norma s smica ya que en es te manual se hace uso de la Norma Tcnica de Edif icacin

Diseo S ismoresi sten te E-030 Peruana . El d i seo de los el emen tos se rea l iza r de acuerdo

a especi f icaciones ACI, pero con los fac tores de mayoracin indicados en la Norma Tcnica

de Edif icacin Concreto Armado E-060 Peruana.

Para e l anl is is y d iseo de la superes tructura usaremos e l Etabs y para la

subestructura , e l Sa fe , programas del CSI . Para los programas comentados , se presentan

del mejor modo todos los comandos usados a manera de tu tor ia l .

Cualquier consul ta o comentario a es te manual v is i tar: Comun idad para la Ingen ie r a

Civ i l

2 . DATOS GENERALES Y MATERIALES

Categora de la Obra : De acuerdo a l Reglamento Nacional de

Construcciones y su norma E030 Diseo

Sismorres is ten te , ca tegorizamos a la ed i f icacin

como Edif icacin Importante (A) .

Configuracin Estructural : Tiene una conf iguracin regular en p lanta , para

evi tar irregular idad geomtr ica ver t ica l o por

discont inuidad en los s is temas res is ten tes , los

e lementos es tructurales ver t ica les (co lumnas) , se

d isearon s in cambio de secc in en los dos n ive les .

La ed i f ica cin consta r de t res au las por p i so , la

escalera de acceso a l segundo n ive l es t

comple tamente a is lada.

S is tema Estructural : Se de f in i como un S is tema Estructural de Concreto

Armado Aport icado .

Los muro s de a lba i lera no con tr ibuyen a la r ig idez

la tera l de la es tructura , es tando a is ladas de las

columnas en base a p lanchas de teknopor , y con un

mortero pobre en las uniones .

Zapa tas : Concreto Reforzado, f c = 210 Kg/cm2

.


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COMENTARIOS DATOS GENERALES Y MATERIALES ESQUEMAS Y PLANOS

Columnas : Concreto Reforzado, f c = 210 Kg/cm2 .

Vigas : Concreto Reforzado, f c = 210 Kg/cm2 .

Losas Al ig eradas : Concreto Reforzado, f c = 210 Kg/cm2 .

Acero : Grado 60 fy= 4200 Kg /cm2 .

Sobrecarga de Diseo.

Au las : 300 Kg/m2 .

Escalera y Corredores : 400 Kg/m2 .

Techos Inc l inados : 50 Kg/m2 .

3 . PLANOS ARQUITECTNICOS

Se presentan a cont inuacin los p lanos arqui tec tnicos y e levaciones de prt icos que

nos serv irn para e l d ibujo de l modelo .


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ANLISIS Y DISEO DE UN CENTRO EDUCATIVO DE 2 NIVELES CON TECHO INCLINADANLISIS Y DISEO DE UN CENTRO EDUCATIVO DE 2 NIVELES CON TECHO INCLINADANLISIS Y DISEO DE UN CENTRO EDUCATIVO DE 2 NIVELES CON TECHO INCLINADANLISIS Y DISEO DE UN CENTRO EDUCATIVO DE 2 NIVELES CON TECHO INCLINAD


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ANLISIS Y DISEO DE UN CENTRO EDUCATIVO DE 2 NIVELES CON TECHO INCLINADANLISIS Y DISEO DE UN CENTRO EDUCATIVO DE 2 NIVELES CON TECHO INCLINADANLISIS Y DISEO DE UN CENTRO EDUCATIVO DE 2 NIVELES CON TECHO INCLINADANLISIS Y DISEO DE UN CENTRO EDUCATIVO DE 2 NIVELES CON TECHO INCLINAD


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ANLISIS Y DISEO DEANLISIS Y DISEO DEANLISIS Y DISEO DEANLISIS Y DISEO DE UN CENTRO EDUCATIVO DE 2 NIVELES CONUN CENTRO EDUCATIVO DE 2 NIVELES CONUN CENTRO EDUCATIVO DE 2 NIVELES CONUN CENTRO EDUCATIVO DE 2 NIVELES CON


CLCULO DEL ESPECTRO SSMICO DE DISEO


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Las vigas t ransversa les en lo s ejes 1 , 2 y 3 del p rimer

nive l t ienen una seccin de 25 x 45 . En e l segundo n ive l ,

las v igas de los e jes 2 y 3 son de 25x35, en e l Eje 1 es de

15 x 35; y en e l Eje b , en la cumbre de las 2 aguas ,

tendr una secc in de 50x20.

Las v igas en e l segundo n ive l por la geometr a de los

prt ico s, no son rec tangu lares, por lo que a l momen to de

def in ir las secc iones modif icaremos los fac tores de las

p rop iedades de anl i s is .

Para e l en trepiso y techo, se trabajar con una losa

al igerada de 20 cm de espesor , es tar formada con

viguetas de 10x20, b loques de arc i l la de 30x30 y la losa

superior ser de 5 cm.

La d i stancia en t re lo s e jes A-B, B-C, C-D, D-E, E-F , F-

G, G-H, es de 4 .625.

Las d is tancia s de los ej es en el sen t ido Y se p ueden

apreciar en las e levaciones de los prt icos que se

p resen ta ron.


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4 . CLCULO DEL ESPECTRO SSMICO DE DISEO.

Se calcul de acuerdo a la Norma Tcnica de Edif icacin E-030 DISEOSISMORESISTENTE del Per . Para e l anl is is d inmico y es t t ico se tomaron los va lores

s iguientes:

- Parmetro de S i t io : por per tenecer a la zona 2 de r iesgo s smico , tendr unaaceleracin de 0 .3 , es te va lor es la aceleracin mxima del terreno con una

probab il idad de 10 % de ser exced ida en 50 aos . Z=0 .3

- Condic iones Geotcnicas: Segn es tudio de suelos per tenece a l Perf i l Tipo S3

- Categora de la Edif icac in: Se ca tegoriza como Edif icacin Esencia l (A) , con e lfac to r U de 1 .5 .

- Sis tema Estructural: De acuerdo a lo s e lemen to s est ru ctu ra le s que se u sarn,per tenece a l S i st ema Est ru ctu ra l de Concreto Armado de P rt icos , cuyo

Coefic ien te de Reduccin S smica es R=8.


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Con es tos va lores se procedi a confecc ionar e l espectro de s ismo de d iseo. En e l

p resen te manua l se rea l iza r el an l is i s d inmico y est t ico , ya qu e la Norma de Diseo

Sismoresis ten te ex ige que la cor tante en la base , de l anl is is d inmico , no sea menor a l

80% de la cor tante en la base por anl is is es t t ico , en ed i f icaciones regulares; en e l caso

de que fuera una edi f icacin irregular la cor tante en la base , de l anl is is d inmico , no

deber ser menor a l 90% de la cor tante en la base por anl is is es t t ico .

De darse el caso que la cor tan te de l an l is i s d inmico sea menor a la cort an te de l

anl is is es t t ico , escalaremos e l espectro de d iseo. Es prec iso indicar que es te nuevo

espectro escalado s lo nos serv ir para e l d iseo de las secc iones , no para e l c lculo de los

desplazamientos n i g iros .


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A 1.5 2 0.30

S3 0.901.40

8.01

8.0001.000

T (s) C ZUCS/R

0.00 2.50 0.1969

0.02 2.50 0.1969

0.04 2.50 0.1969

0.06 2.50 0.1969

0.08 2.50 0.1969

0.10 2.50 0.1969

0.12 2.50 0.1969

0.14 2.50 0.1969

0.16 2.50 0.1969

0.18 2.50 0.1969

0.20 2.50 0.1969

0.25 2.50 0.1969

0.30 2.50 0.1969

0.35 2.50 0.1969

0.40 2.50 0.1969

0.45 2.50 0.1969

0.50 2.50 0.1969

0.55 2.50 0.1969

0.60 2.50 0.1969

0.65 2.50 0.1969

0.70 2.50 0.1969

0.75 2.50 0.1969

0.80 2.50 0.1969

0.85 2.50 0.1969

0.90 2.50 0.1969

0.95 2.37 0.1865

1.00 2.25 0.1772

2.00 1.13 0.0886

3.00 0.75 0.0591

4.00 0.56 0.0443

5.00 0.45 0.0354

6.00 0.38 0.0295

7.00 0.32 0.0253

8.00 0.28 0.0221

9.00 0.25 0.0197

10.00 0.23 0.0177

SConcreto Armado, Porticos

Categoria Edificio

Zona Ssmica

Tipo de Suelo

Coeficicente de red.

ESPECTRO DE SISMO SEG N NORMA E-030 2002

EstructReg(1),Irreg(2)

factor a escalar

R a usar =

UZ

Tp (s)

R

0.00

0.05

0.10

0.15

0.20

0.25

0.0 0 2. 00 4.0 0 6 .00 8.0 0 1 0.00

ZUCS/R

PERIODO T

ESPECTRO DE SISMO NORMA E-030 2003

Sa

mica)cacin Ssde AmplifiFactorCCT

TxC

EspectralnAceleracixgR

ZUCSS

P

a

(5.2;5.2

)(

==

=

Es tos va lores ca lculados los tabularemos Periodo vs Aceleraciones , para e l ingreso

del espectro s smico a l Etabs . La aceleracin p ico es igual a 0 .1969 y la usaremos para e l

anl is is s smico es t t ico .


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Una copia de l archivo en Excel para obtener e l espectro de d iseo segn la Norma

Tcnica de Diseo S ismoresis ten te de l Per lo pueden encontrar en la s iguiente d irecc in:

Espectro de Diseo E-030


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TECHO INCLINATECHO INCLINATECHO INCLINATECHO INCLINADODODODO

CLCULO DE LOS DESPLAZAMIENTOS Y GIROS SEGN NTE DISEO SISMORESISTENTE E-030

5 . CREACIN DEL MODELO DE LA SUPERESTRUCTURA PARA ANLISIS EN EL

ETABS PARTE01.

Creacin de la Gri l la. In ic ia r e l p rograma ub ica ndo el cono del E tab s: puede ser en buscando por

el in ic io de Windows/programas ins ta lados/Computers and S tructures /Etabs , tambin

pueden haber guardado un acceso d i recto en el e scr i to rio:

Una vez dentro de l programa rev isar que las unidades sean con las quetrabajemos, de lo contrar io cambiarlas para que a l crear un nuevo modelo , e l

p rograma la s asuma por def ecto . Las unidades in icia le s son la s qu e en tregara e l

p rograma cada vez que an al iza o ca rga el modelo .


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Creamos un nuevo mode lo con e l cono , tamb in podemos ub icar lo en e l men:

File /New Model .

Luego en el cuadro de d i logo que nos aparezca , t enemos 3 opciones a esco ger,

l o e xp li ca re mo s d e l a s ig ui en te ma ne ra : E l p ri mer bo t n , cu an do s e t ra ba j

anter iormente con a lgn modelo , y tenemos def in idos mater ia les , secc iones ,

v isual izaciones , es t i los de mallas , y dems opciones que podamos modif icar , es te

botn nos permit ir crear e l nuevo modelo ten iendo como plant i l la e l modelo

trabajado antes y ev i tamos es tar creando todo de nuevo . El segundo botn ,

nos permite crear un modelo con lasp ropiedades , ma ter ia les, secc iones que trae e l

Etabs por de fec to . El tercer botn , nos

permi t i r crear un nuevo modelo s in n inguna

def in ic in n i base de datos anter ior , es muy

similar a la segunda opcin . .

Elegimos e l tercer botn , para expl icar como def in ir los mater ia les , secc iones y

dems obje tos para e l modelo; lo que nos conducir la a l s iguiente cuadro de d i logo:


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Trabajaremos en las 3 partes que forman e l cuadro de d i logo Build ing Plan

Grid Sys tem and S tory Data Defin i t ion :

En e l Grid Dimensions (Plan) , tenemos la

opcin de generar cuntos e jes en e l sen t ido X

e Y queremos para nuestro modelo , en e l

sent ido X tenemos 8 e jes pr inc ipales , en e l

sent ido Y 3 pr inc ipales y 2 secundarias ,

in troducimos e l espaciamiento en tre e jes para

ambos sent idos , luego veremos cmo edi tar los .

No todos lo s modelo s t ienen d is tan cias

s imilares en tre e jes , por lo que podemos edi tar los

marcando en Custom Grid Spacing para edi tar

de manera correc ta los e jes , y hacemos c l ick en

el botn

En e l cuadro a cont inuacin Define Grid Data, podemos edi tar las d is tancias

en los e jes , en nuestro caso en e l sen t ido Y, ya que en e l sen t ido X t ienen las

mismas d is tancias de separacin .


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Como cr i ter io personal pre f iero v isual izar las d is tancias en tre e jes y no las

dis tancias acumuladas , es to se logra marcando Spacing en e l recuadro Displays

Grids as

Entonces procedemos a cambiar los va lores de las d is tancias , nombres y t ipo de

l nea a los e jes en e l sen t ido Y; para los nombres y d is tancias so lo s i tuarse encima

del recuadro y cambiarlo (e l recuadro de d is tancia Spacing tambin acepta

operaciones matemticas bsicas); para e l t ipo de l nea Line Type, hacer doble

c l ick en e l recuadro para que cambie; e l buble Loc s irve para ubicar e l nombre y

c rculo de los e jes , s i es arr iba o abajo o a la derecha o izquierda . Los datos de los

e jes en e l sen t ido Y quedaran de la s iguiente manera:

Otras modif icaciones que se pueden hacer con es te cuadro , es e l aumentar e jes ,

ocul tar los , darles un color d is t in to a cada e je , cambiar las unidades para la

in troduccin de los datos . Se de ja a l lec tor probar es tas opciones , Hacemos c l ick en

y vo lvemos a l cuadro de d i logo Bui ld ing Plan Grid Sys tem and S to ry Da ta

Defin i t ion


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En la secc in Story Dimensions,

in troducimos e l nmero de n ive les o p isos con los

que trabajaremos, la a l tura de l pr imer n ive l en

Bottom Story Height y la a l tura de los p isossuperiores en Typical S tory Height . De no ser

nuestros n ive les superiores de s imilar a l tura ,

podemos ed i ta rlo s marca ndo la opcin Cu stom

Story Data. Que nos l levar a l s iguiente cuadro de d i logo Story Data:

De manera s imi la r a l cua dro Def ine Da ta Grid, en es te podemo s camb iar las

al turas de los n ive les , nombres y a lgunas funciones que no tocaremos en e l presente

manua l .

Quiz la funcin ms importante de es te cuadro de d i logo sea la co lumna

Master S tory, un edi f ic io de varios n ive les por le general t iene la misma

configuracin de co lumnas, muros de corte , en trepisos , en tre todos sus n ive les .

Asignando a un n ive l en la f i la que le corresponda Yes en es ta co lumna y a l res to

con e l nombre de l n ive l e leg ido como Master S tory en la co lumna Similar To,

hacemos que todos los e lementos que se creen en e l Master S tory, se copien

automticamente a l res to de n ive les s imilares . S i no deseamos que a lgn n ive l no sea

similar a o tro , s implemente la co lumna Similar To la de jamos con NONE.

Podemos tener tantos Master S tory como se desee .

Hacemos c l i ck en y vo lvemos a l cuadro de d i logo Bu ild ing Plan Grid

System and S tory Data Defin i t ion

La tercera seccin nos presen ta a l terna t iva s que t rae el Etabs a manera de

p lan t i l la s , dep end iendo del ma ter ia l o fo rma del en t rep iso , s e d eja a l l ec to r e l p robar

es tas p lant i l las ya que no es propsi to de l presente manual . En nuestro caso

marcamos Grid Only


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Hacemos cl i ck en , lo que nos conduce a la pan ta l la de la in ter fa z de l

p rograma en donde v i sua l i zamos lo s ejes en la s 3 co ordenadas:

Procedemos a guardar e l modelo para cont inuar con e l desarrol lo . Cl ick en e l

cono , o por e l men File /Save


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Ubicamos un d irec tor io en e l cual guardar e l archivo y c l ick en .

Def inic in de Mater ia les a Usar .Se usar concre to armado como nico mater ia l conformante de los e lementos

es tructurales para es te modelo , tendr una res is tencia a la compresin de f c=210

Kg/cm 2 . Para def in ir es te mater ia l se accede por e l men Define /Mater ia l Propert ies ,

o por e l cono

.

En e l cuadro Define Mater ia l, veremos que e l Etabs trae por de fec to 3

mater ia les; concre to (CONC), o tro (OTHER) y acero (STEEL). Para los mater ia les

que sean de concre to y acero , e l Etabs trae mdulos para e l d iseo, por lo tanto a lde f in ir un nuevo mater ia l ver i f icar s i la secc in correspondiente es t marcada para

el d iseo correspondiente . Mater ia les como la madera s lo se anal izarn pero no se

podr real i za r el d i seo .

Podemos agregar un nuevo mater ia l con

, o mod if i car uno ya d e f in ido con

, o borrar un ma ter ia l no necesa rio

con , en nuestro caso se crea un

mater ia l marcamos el mater ia l CONC y c l ick en

agregar nuevo mater ia l . Ingresamosal s iguiente cuadro de d i logo, en e l que


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modif icaremos las propiedades de acuerdo a las neces idades y aprenderemos a usar

la ca lculadora in terna del Etabs .

El cuadro de tex to Mater ia l Name colocamos un nombre adecuado para e l

mater ia l , en es te caso CONC210. En Type o f Mater ia l, marcamos como mater ia l

iso trpico Iso tropic

En la secc in Analys is Property Data, modif icaremos cada cuadro de tex to que

se neces i te : El peso por unidad de volumen o peso espec f ico de l concre to (Weight

per un i t Volu me) ser 2 .4 Tn Fuerza /m3, masa por un idad de vo lumen o dens idad del

concre to (Mass per uni t Volume) ser 2 .4 Tn Fuerza/m3

/9 .81 m/s2

, el mdu lo deElast ic idad para e l concre to (Modulus o f Elas t ic i ty ) segn la NTE Concreto Armado

E-060 es 15000 , e l va lor de f c es t en Kg/cm2 por lo que a l resu l tado de es ta

f rmu la la mu lt ip l i caremo s por 10 , para que tenga un idades consis ten tes a Tn -m.

El res to de datos los de jamos igual . A cont inuacin e jempli f icaremos e l uso de la

calculadora que v iene con e l Etabs y e l res to de programas del CSI; procederemos a

calcular e l mdulo de e las t ic idad del concre to de f c=210 Kg/cm2 . Nos ub icamos en

el va lor a cambiar y tec leamos las s iguientes tec las Shi f t +ENTER, con d icha

combinacin nos aparecer la ca lculadora en su forma bsica .

Med ian te e l men View/ Show al l , t enemos la opcin de t ener acceso a la

calculadora comple ta .


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En es ta ca lculadora tenemos muchas opciones de c lculo que se de ja a l lec tor ir

p robando y u sando a med ida de las neces idades . En la seccin Frmula ingresamos la

f rmu la del mdu lo de e la s t i c idad : 15000* , buscamos en la seccin Funct ion la

operacin SQR( ) que es la ra z cuadrada de un nmero en id ioma ingls y con e l

botn a la derecha ingresamos la operacin a l cuadro de tex to Frmula , en tre

los corchetes de la frmula ingresamos e l va lor de f c = 210, luego lo mult ip l icamos

por 10 para que tenga un idades consi st en tes con Tn-m. Para ha l lar el va lo r hacemos

cl ick en la tec la .

Para colocar e l va lor ca lculado a l cuadro de tex to para e l Mdulo de Elas t ic idad

hacemos c l ick en de la ca lculadora . Los dems datos de propiedad es de

anlis is los ca lculamos s i fuera necesario de la manera s imilar a lo que se

e jempli f ic con e l uso de la ca lculadora . La secc in Analys is Property Data ,

quedara de la s iguiente manera:

La secc in que corresponde a Design Property Da ta (ACI 318 -05 /IBC 2 003 ,

irn los va lores de la Resis tencia a la Compresin del Concreto , Esfuerzo lt imo del

acero de re fuerzo usado para e l c lculo a la f lex in y ax ia l , y e l Esfuerzo lt imo del

acero de re fuerzo usado para e l c lculo a l cor te . Cabe indicar que en e l Per se usaacero grado 60 para es tos f ines . Por lo tanto los datos en e l cuadro sern:


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La opcin Ligh tweigh t Concrete se u sa cuando se t engan concre to s l ig eros y

se tendr que modif icar la res is tencia a l cor te .

Estos sern todos los cambios a e fec tuar en Mater ia l Property Data, y sa l imos

con la tec la , como es e l nico mater ia l con e l que trabajaremos, tec leando de

nuevo sa l imos de Define Mater ia ls.

Def inic in de Secciones Frame .Def in i remos 3 secciones de co lumna s para el in ic io del modela mien to y 6

secciones de v igas de las que se muestran 5 en la f igura s iguiente , la fa l tante es una

viga rec tangular de 25x35 en e l segundo n ive l , a las o tras v igas de l segundo n ive l se

les real izar a lgunas modif icaciones para tomar en cuenta su geometr a .

En es te punto de l manual no nos preocuparemos en e l re fuerzo de las secc iones ,

ya que ped iremos a l prog rama que nos ca lcu l e es te re fuerzo ; posterio rment e en la

parte de d i seo de est e manua l rea l i za remos toda s la s ver i f i caciones necesaria s y

cambios de l re fuerzo que se neces i ten .


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Accedemos a d ef in ir la s secc iones para nu est ro modelo

desde e l cono o desde e l men Define /Frame Sect ions

Nos aparecer el cuadro de d i logo Define Frame

Propert ies, e l cual t iene cargadas secc iones por de fec to de l

Etabs las cuales podemos borrarlas s i deseamos o de jar las

para u sarla s en el mod elo . Para f ines de es te manua l ,

p roced eremos a borra r la s secc iones que no neces i temos en e l

p royecto , sel eccionamos la seccin o secc iones (p res ionando

la tec la Shi f t ) y hacemos c l ick en , por de fec to

tendremos a l menos una secc in cargada en e l programa, la

cual podremos borrarla luego.

Procedemos a crear la secc in C-02, buscamos en lado derecho en Click ToAdd Rectangular, y es taremos en e l cuadro de d i logo Rectangular Sect ion.


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En Sect ion Name, co locamos e l nombre

de la secc in C-2 , haciendo c l ick en

, podemos acceder a rev isarlas propiedades de d iseo que usa e l

p rograma para el c lcul o de la seccin ,

es te cuadro no se puede edi tar;

con podemos mod if i car las

p rop iedades de la secc in , lo veremos ms

adelante cuando mofiquemos las secc iones

del segundo n ive l . En Mater ia l,

escogemos CON210, que es e l mater ia l que creamos anter iormente y que usaremos

para es te modelo .

En Dimensions, co locamos los va lores de la secc in de la co lumna (0 .50 x

0 .25) , en las unidades en que es tamos trabajando.

Hacemos cl ick en , de la seccin Con crete, lo que nos l l evar a l

cuadro de d i logo Rein forcement Data, en donde indicaremos a lgunos datos de la

seccin como s i es co lumna o v iga , s i e l re fuerzo ser rec tangular o c ircular; s i en

caso se e l ige re fuerzos en forma c ircular , en Lateral Rein forcement podremos

elegir s i los es tr ibos sern rec tangulares o en zuncho. Tambin podemos indicar e l

recubrimiento que tendr e l re fuerzo en Cover to Revar Center, e l nmero de

barras en la d irecc in 2 3 , e l tamao de barras la tera les y en las esquinas; es tas

l t imas propiedades son importantes cuando se requiere que e l programa rev ise una

seccin , lo que se indica en la l t ima seccin Check/Design.


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Para la co lumna C-2 , tendremos por lo tanto los s iguientes datos , para los 2

cuadros de d i logo tra tados . Haciendo c l ick en , sa l imos de los cuadros de

di logo cuando tengamos def in idas las secc iones .

De manera si mi la r c rearemos la C-3 , con la d i ferencia que es ta vez la seccin a

agregar ser c ircular , los cuadros de d i logo se muestran a cont inuacin:

Procederemos a crear la co lumna C-1 , usando e l Sect ion Designer, ya que la

fo rma en Tee que trae e l Etabs , est creada para des ignar vigas y no co lumnas.

Ingresamos a l Sect ion Designer agregando una seccin del t ipo SD S ect ion

En e l cuadro de d i logo SD Sect ion Data, en Sect ion Name colocamos e l

nombre de la secc in C1, en Base Mater ia l ingresamos e l mater ia l que creamos

anter iormente CON210, en Design Type marcamos Concrete Column, en


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Concrete Column Check/Design marcamos Rein formcement to be Designed. El

cuadro quedar de la s iguiente manera:

Luego hacemos cl i ck en , para empezar adibujar la secc in que se requiere .

El Sect ion Designer es una herramienta en la que

podemos d ibu jar cas i cua lqu ier secc in transversa l , pueden

ser per f i les de acero o de concre to , o per f i les mix tos de acero

y concreto . Tenemos la opcin de revi sar la s p rop iedades,

d iagramas de in teraccin , crear secc iones de d is t in tas formas.

Las fo rmas c mo dibujar una secc in puede ser va r iada,

e l Sect ion Designer cuenta con l neas de re ferencia para

dibujar secc iones fc i lmente .

La co lumna C-1 , es t formada por la in ter seccin de 2 fo rmas rectangu lares ,

25x60 y 25x50. Hacemos c l ick en e l men Options/Preferences, en la pr imera

opcin del cuadro de d i logo Preferences, Background Guidel ine Spacing

colocamos un valor de 0 .10 , es to har que tengamos una malla de d ibujo cada 10 cm

o e l va lor que sea ms propic io para e l d ibujo y v isual izar las medidas .

Dep end iendo de la prct i ca de l l ec to r en e l u so de l

Sect ion Designer , se harn es tos d ibujos ms rpidos .

Hacemos cl ick en e l cono , con el cual podremosdibujar una secc in cuadrada o rec tangular y marcamos

un punto cualquiera de la panta l la , de pre ferencia e l

centro de las coordenadas . Tendremos d ibujada una

seccin cuadrada, la cual modif icaremos para

convert ir la en una secc in rec tangular de 25x60 cm.

Para real izar e l cambio de secc in , con e l botn derecho

del mouse marcamos la secc in creada, y nos aparecer e l cuadro de d i logo Shape

Propert ies - So l id


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En las propiedades , escogemos como mater ia l CON210, en

Height colocamos 0 .25 y en Width 0 .60 . Hacemos c l ick en

para con t inuar con el d ib u jo .

De manera simila r crea mos o tra seccin rectan gu lar de

25x50, en Height colocamos 0 .50 y en Width 0 .25 .

As t endremos d ibujadas la s 2 secciones y s lo nos quedar

in tersec tar las . Dependiendo de cmo dibujamos, las secc ionesno es tarn formando la forma que deseamos, antes debemos de moverlas para que

tengan un punto en comn y se pueda formar la forma en Tee . Hacemos c l ick en e l

cono para poder mover las secc iones , es te proceso lo mostramos en las f iguras a

con t inuac in :


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Man ten iendo la tecla Sh i f t apretada , seleccionamo s ambas secc iones .

Uniremos ambas secc iones con e l men Edit /Merge Areas

Haciendo cl i ck con el bo tn derecho del mouse sobre la

seccin creada indicaremos en Shape Propert ies Poligon,

que sea una secc in re forzada, por lo que en Rein forc ing

selecc ionamos Yes y tendremos nuestra secc in con un

re fuerzo , es te re fuerzo poster iormente modif icaremos en la e tapa

de d iseo, por ahora s lo nos in teresa la creacin de la forma.

Hacemos c l ick en , ub icad o en la parte in f er io r d erecha y sa l imos

del Sect ion Designer. Luego c l ick en y ya tendremos creada nuestra secc in

C1 en forma de Tee .

Como se d i jo anter iormente , habrn muchas formas de creacin de secc iones en

el Sect ion Designer, se de ja a cr i ter io de l lec tor explorar sus opciones .


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Las v igas de l Primer Ni ve l la s crea mos d e manera s imi la r a la co lumna C-2 , con

la d i ferencia que en Rein forcement data, indicamos que es una v iga (Beam). Las

p rop iedades de la V iga de 25x60 se ind i can a con t in uacin .

La viga de seccin 25x45 se crea d e igua l man era s lo mod if i cando la a l tu ra

Dep th a 0 .45m.

Las v igas d el segundo n ive l las t raba jaremo s co mo secciones rectangu lares , pero

modif icaremos las propiedades de d iseo de las secc iones . Para ver i f icar las

variac iones de las propiedades de d iseo usaremos e l Sect ion Designer.

El mtodo ser e l s iguiente , abrimos e l Sect ion Designer de igual manera como

para crear una secc in cua lqu iera y p roced emo s a d ibujar una seccin rectan gu lar de


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25x35. Deseamos aver iguar los va lores de d iseo de la secc in e ingresamos por e l

men Display/Show Sect ion Propert ies

Para v isual izar los va lores quiz sea necesario cambiar las unidades a Tn-cm.

Los va lo res a revi sa r son : A Cross Sect ion (ax ia l) a rea, AS2 Shear Area in

Direc t ion 2, AS3 Shea r Area in Direct ion 3, J Torsiona l Cons tan t , I22 Momen t

fo r Inert ia abou t 2 axi s, I33 Mo ment fo r Iner t ia abou t 2 axis . Nos apoyamos en

hoja de c lculo y anotamos es tos va lores para la secc in rec tangular de 25x35,

tambin podemos obtener es tos va lores de una secc in rec tangular de f in idaanter iormente rev isando .

Cuando se tengan los va lores se procede a d ibujar la secc in real y de manera

similar se obt iene las propiedades de l Sect ion Designer

El porcenta je de d i ferencia en tre es tos va lores los hal lamos en la hoja declculo , de jamos a l lec tor que obtenga es tos va lores , aqu s lo mostraremos los


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resul tados . Para la v iga 202, usaremos una secc in rec tangular de 15x35, para la

v iga 203 se usar una secc in rec tangular de 20x50.

%

()


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%

()

%

()

Es tas modif icaciones las hacemos ya que una secc in creada en e l Sect ion

Designer s lo permite su u so para co lumna s y no p ara vigas .

Con es tos fac tores hal lados , procedemos a crear las secc iones de las v igas comosi fueran rec tangulares . El procedimiento es s imilar a la creacin de una secc in

rectangular , s lo aumenta un paso que es e l de modif icar las propiedades de d iseo.

Creamos la v iga 201 como una v iga rec tangular de 25x35, en

def in imos que se tra ta de una v iga , y a cont inuacin hacemos c l ick en , en e l

cuadro de d i logo cambiamos cada uno de los va lores con los que obtuvimos. Los

valores para Mass y Weight ser a los mismos que para Cross Sect ion (ax ia l)

area. El cuadro quedara como se muestra a cont inuacin:

De manera si mila r se crea n la s 2 secc iones res tan tes .

Hasta est e momen to ya tenemos creadas la s secc iones que u saremos para nuest ro

modelo , nos quedara de f in ir las v iguetas de la losa a l igerada del en trepiso .

La losa a l igerada es ta r formada por viguetas de 10 cm de espesor y la misma

altura de l a l igerado (20 cm). Entonces procedemos a crear es ta v igueta como una

seccin rec tangular cualquiera pero haremos las modif icaciones necesarias para e l

uso correc to .

El e tabs no toma en cuenta la in terseccin que se da entre las v iguetas y la losa

superior , por es ta razn para no duplicar es te peso , reduciremos e l peso y masa

cuando creemos la v igueta haciendo c l ick en . El porcenta je a tomar en

cuenta lo haremos por regla de 3 s imple , a l tra tarse de una v igueta de 20 cm de

al tura y 5 cm de losa , e l porcenta je ser de 75%. Otro fac tor a cambiar ser la


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constante tors ional , ya que las v iguetas a l trabajar en conjunto y con la losa superior

e l aporte por tors in es mnimo.

Los va lo res de crea cin de la v igueta ser an lo s sigu ien tes:

Def inic in de Elementos Shel l.Para es te modelo , s lo tendremos un t ipo de e lemento rea , que es la losa que

conformar e l en trepiso , la que va en la parte superior de las v iguetas de la losa

al igerada de un espesor de 5cm.

Para def in ir un e lemento rea hacemos c l ick en e l s iguiente

cono o por e l men Define /Wall S lab Deck Sect ion .

En e l Etabs tenemos 3 t ipos de e lemento rea que podemos

crear: Deck que ser un entrepiso formado por meta l deck , muy

usado en es tructuras met l icas pero tambin en e lementos de

concre to , Slab usado generalmente para e l modela je de losas de

concre to , Wall e lemento que se usar para s imular muros de

concre to como muros de corte .


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Para nuestro modelo usaremos una losa Slab, y agregamos es te e lemento en e l

cuadro de d i logo de de f in ic in de e lementos rea .

En e l cuadro de d i logo Wall /S lab Sect ion, procedemos a de f in ir e l e lemento ,

en Sect ion name damos un nombre cualquiera , en nuestro caso LOSA5CM, enMater ia l e leg imos la secc in prev iamente creada CON210, en Thickness tanto en

Membrane como en Bend ing co locamos e l va lo r de 0 .05 m, en Type selecci onamos

Shel l , e l res to de opciones las de jamos igual y hacemos c l ick en para tener

def in ido nuestro e lemento rea . El cuadro de d i logo de de f in ic in de la losa de 5cm,

quedara como se muestra en la s iguiente imagen:

Def inic in de lo s Cases de Carga Est t i ca . Ahora nos toca d ef in i r lo s t ipo s de so l ic i tac ion es a las qu e

estar sometido e l modelo , de f in iremos cargas por peso propio

(DEAD), cargas v ivas (LIVE), cargas v ivas sobre techos

(LIVEUP) cargas muertas (SUPERDEAD), cargas para anlis is

s smico es t t ico . Los nombres de es tos t ipos de carga pueden ser

cualquiera que e l lec tor escoja , s lo se debe de tener especia l

cuidado en as ignar e l t ipo .

Para def in ir cargas es t t icas hacemos c l ick en e l cono

o ingresamos por e l men Define /S ta t ic Load Cases .

Por de fec to e l Etabs presenta de f in idas 2 cargas , e l DEAD yel LIVE. En la co lumna Load se co locarn los nombres de las


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cargas , en Type se escoger e l t ipo de carga a de f in ir , Sel f Weight Mult ip l ies

sirve para indicar qu porcenta je de los e lementos es tructurales d ibujados se tendr

en cuenta como peso propio , Auto Lateral Load se usa para in troducir va lores de

cmo cuando se usarn cargas la tera les .En nuestros cdigos de d iseo

nos permiten que los e lementos se

diseen con una reduccin de

carga v iva , por ta l razn, a la

carga LIVE, en Type,

modif icamos como REDUCIBLE

LIVE y hacemo s cl i ck en

.

Creamos e l Case de cargas

muertas CM en donde

colocaremos todas las cargas

p roven ien t es d e e lemen tos no

estructurales , en Load

colocamos CM, en Type

selecc ionamos SUPERDEAD el

res to de opciones lo de jamos

igual y hacemos c l ick en .

A con t inuacin creamos e l

Case para las sobrecargasp roven i en tes de lo s t echos,

separamos es ta carga de la

LIVE, ya que en muchos

reglamentos e l porcenta je de

carga para e l c lculo s smico

vara s i es una carga v iva de

techo o s i es una sobrecarga de p isos in fer iores . En la f igura se puede apreciar los

valores as ignados para es ta carga.

Ahora nos to ca la c reacin del ca se d e an l i s i s s smico e st t ico , co mo se

mencion en la secc in donde se anal iz e l espectro de s ismo, se requiere indicar e l

va lor de la aceleracin . Para e l caso de la NTE E-030 e l va lor hal lado es = 0 .1969.

Un anlis is comple to es tar a formado por 4 cases de carga de s ismo es t t ico , en

uno evaluaramos e l e fec to en e l e je X ms e l e fec to de la excentr ic idad (segn E-030

= 5%), e l segundo case ser a e l s ismo en la d irecc in X pero inv ir t iendo e l sen t ido de

la excentr ic idad, e l tercer y cuarto case ser a e l e fec to de l s ismo en la d irecc in YY

con la var iac in en la ubicacin del sent ido de la excentr ic idad.

Para la creacin de es tos cases , en Load as ignamos un nombre como SISMOXX

para considerar la excen tr ic idad con el s igno posi t i vo , y S ISMOXXNEG ind icara

s ismo en la d irecc in X con la excentr ic idad con valor negativo . En Typeselecc ionamos QUAKE que es s ismo en ingls . Cuando se e l ige un t ipo de carga


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s smica , se t iene la opcin para def in ir la forma cmo puede variar la carga la tera l ,

ya sea por una norma ti va que viene con el Etabs o con coef ic ien tes dado s por e l

usuario . En Auto Lateral Load buscamos la opcin User Coef f ic ien t que nos

permi t i r ingresar lo s va l ores de la a cel eracin , lu ego c l ick en .Como s iguiente paso tenemos que edi tar es tos cases , hacemos c l ick en

, para ed i tar es te case med ian t e el cuadro de d i logo User Def in ed

Seismic Loading. En la secc in Direct ion and Eccentr ic i ty, marcamos en X Dir +

Eccen Y, es to indica que e l s ismo ser en la d irecc in X con una excentr ic idad

posi t i va en e l sen t ido Y (la excentr icidad esta r a l lado i zqu ie rdo del cen tro de

masas); e l va lor de la excentr ic idad es de l 5% (0 .05) . En la secc in Factors en

Base Shear Coef f ic ien t C, co locamos e l va lor de la aceleracin calculada que es

igual a 0 .1969, en Build ing Height Exp. K, lo de jamos en 1 , ya que queremos que

la variac in de es ta carga sea tr iangular .

Las sigui en tes imgenes muest ran lo s fac to res a sumidos para lo s cases a crear .

De es ta manera habremos

def in ido las cargas a usar en e l

modelo y poster iormente

podremo s rea l izar las

combinaciones para e l d iseo y

clculo de de f lex iones .

As ignacin del Espect ro S smico de Diseo .En es ta e tapa del manual , aprenderemos a importar e l espectro s smico de d iseo

p reviamen te c reado . Necesi tamo s que lo s datos e stn o rdenados en 2 co lu mnas, en la

p r imera debern de ir lo s per iodos (en segundos) y en la segunda co lumna lo s va lo resde la aceleracin . S i e l espectro lo trabajamos en Excel u o tro programa, tenemos


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que guardar e l archivo en un formato de tex to ( tx t) separado por tabulaciones . Le

asignamos un nombre cualquiera (en es te manual E030) .

De vuel ta en el E tabs, hacemos c l i ck en e l cono , o por e l men

Defin e /Response Spect rum Funct ions .

En e l cuadro de d i logo Define Response Spectrum Funct ions, en la secc in

Choose Funct ion Type to Add, tenemos la opcin de agregar un espectro de s ismo

de a lguna norma como e l UBC que t iene cargado por de fec to e l Etabs o como en

nuestro caso de un archivo creado con o tra normativa . Entonces e leg imos Spectrum

from Fi le y ha cemos cl i ck en . A con t inuacin cargar el cuadro de

di logo Response Spectrum Funct ion Defin i t ion, en Funct ion Name escr ib imos e l

normbre que querramos para e l espectrom en nuestro caso E030, en Values are

elegimos Period vs Values ya que nuestro espectro es t tabulado de esa manera ,

luego en Funct ion File hacemos c l ick en y ubicamos la d irecc in en dnde

est guardado e l archivo en formato tx t , hacemos c l ick en para poder

v isual izar e l espectro in troducido .

De e sta man era h emo s in troducido e l esp ect ro d e d iseo, dependi endo de la

fo rma c mo se c re e l espect ro podemos varia r e l amort iguamien to , s i e l a rch ivo

t iene encabezado o no; se de ja a l lec tor probar es tas opciones . Pres ionamos 2


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veces para sa l ir de los cuadros de d i logo de de f in ic in de espectro de respuesta

s smica .

Def inic in de los Ca ses de Respu esta Espect ra l p ara Anli s is Dinmico S smicoTridimensional .

El s iguiente paso ser de f in ir cases de anl is is d inmico s smico , anal izaremos

en las 2 d irecc iones que p ide e l reg lamento . Hacemos c l ick en e l cono o

ingresamos a l cuadro de d i logo Define Response Spectra desde e l menDefin e /Response Spect rum Cases .

Cabe indicar que en un anlis is d inmico no hace fa l ta

indicar a l programa que la excentr ic idad se inv ier ta para e l

an l i s i s .

En e l cuadro de d i logo Define Response Spectra hacemos

clc ik en

. A l ingresar a l cuadro de d i logo

Response Spectrum Case Data, en Spectrum Case Name

ingresamos un nombre cualquiera , en nuestro caso EQXXDESP.

En Structural and Funct ion Damping, podemos

in troducir e l va lor de l amort iguamiento de l s is tema,

para edi f i cacion es d e co ncreto a rmado es 0 .05 , en

a lba i le ra e s de 0 .03 .

En la combinacin modal marcamos en CQC que es una combinacin cuadrt ica

comple ta , para la combinacin d irecc ional , marcamos SRSS que es la suma de la

races de la suma de sus cuadrados .

El espectro se p lante s in considerar la gravedad, en Input Response Spectradef in imos la d irecc in a anal izar; para real izar en anl is is en la d irecc in X, a la


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direccin U1 le agregamos la Funcin E030 y como fac tor de escala co locamos e l

va lor de la gravedad (9 .81) . Como valor de la excentr ic idad colocamos 5% (0 .05) , la

excentr ic idad e l programa s lo ca lcular cuando se as igne d ia fragmas r g idos a los

entrepisos . Para acabar con la de f in ic in hacemos c l ick en .Generaremos 2 cases de anl is is d inmico , a cont inuacin mostramos los cuadros

de d i logo para ambas d irecc iones , en X (EQXXDESP) y en Y (EQYYDESP).

Def inic in de Ma sas para el Clculo S smico. La NTE Diseo S i smores is ten te, ind ica cmo tomar en cuen ta e l peso de la

edi f icacin que in tervendr en e l c lculo de la fuerza s smica .

Por lo tanto consideraremos e l 100% del peso propio , e l

100% de las cargas muertas , e l 50% de las cargas v ivas y e l 25%

de la sobrecarga del techo.

Para as ignar es te c lculo en e l e tabs hacemos c l ick en e l

cono o tambin ingresamos mediante e l men Define /Mass

Source .

En e l cuadro de d i logo Define Mass Source, se t ienen 3

fo rmas para de f in i r la masa a ser ca lcu lada , pasaremos a

expl icar de manera rpida es tas 3 opciones .


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From se l f and Speci f ied Mass, e l programa calcula la masa s lo ten iendo en

cuenta la propiedad Mass per Unit Volume del t ipo de mater ia l y masas adic ionales

que se hayan in troducido a l modelo , no permite combinaciones de t ipos d is t in tos de

carga .From Loads, e l programa para e l c lculo de la masa toma en cuenta la

p rop iedad Weigh t del ma ter ia l , s e permite e l u so d e comb inaciones segn e l t ipo de

carga .

From Se l f and Spec i f i ed Mass and Loads, e s una combinac in de lo s 2 t ipos

anter iores , no o lv idemos que muchas veces se in troducen masas a l s is tema que en la

segunda opcin no se tendran en cuenta , y cargas apl icadas d irec tamente que no se

tomara en cuenta la pr imera opcin . Para e jemplo de l manual usaremos e l tercer

t ipo , hacemos c l ick en para f inal izar con la de f in ic in de la masa del s is tema.

Con f ines de que e l lec tor pract ique , mostramos cmo ser a la de f in ic in de masa

de la segunda y tercera opcin .


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ANLISIS Y DISEO DE UN CENTRO EDUCATIVO DE NIVELES CONTECHO INCLINADO

CREACIN DEL MODELO DE LA SUPERESTRUCTURA PARA ANLISIS EN EL ETABS PARTE 02

Preparado para la Comunidad para la Ingeniera Civil Pgina 42

6 . C R E A C I N D E L M O D E L O D E L A S U P E R E S T R U C T U R A P A R A A N L I S I S E N E LE T A B S P A R T E 0 2 .

D i b u j o d e l M o d e l o .E l E t a b s c u e n t a c o n m u c h a s h e r r a m i e n t a s p a r a e l d i b u j o d e m o d e l o s , s e p u e d e n

c r e a r p u n t o s , l n e a s , r e a s , a c o t a c i o n e s y o t r a s o p c i o n e s m s , s e p u e d e e n c o n t r a r

e s t a s o p c i o n e s e n e l m e n D r a w d e l E t a b s , o t e n e r a c c e s o m e d i a n t e l o s s i g u i e n t e s

c o n o s .

P a r a q u e e l d i b u j o s e h a g a c o n c i e r t a p r e c i s i n , e l E t a b s a s i m i l i t u d d e l

A u t o C A D , c u e n t a c o n h e r r a m i e n t a s p a r a r e a l i z a r r e f e r e n c i a s a o b j e t o s S n a p

, e n t o n c e s s e p u e d e n r e a l i z a r d i b u j o s c o n r e f e r e n c i a a u n p u n t o o l a

i n t e r s e c c i n d e g r i l l a s , a l a m i t a d d e u n a l n e a , l n e a s p e r p e n d i c u l a r e s a o t r a s , e t c .

S e d e j a a l l e c t o r p r o b a r t o d a s l a s o p c i o n e s p a r a q u e l o g r e p r c t i c a y v e l o c i d a d e n e l

t r a z a d o d e l d i b u j o .

N o s e t r a t a r a f o n d o e l u s o d e c a d a c o m a n d o d e l E t a b s , y a q u e n o e s p r o p s i t o

d e l m a n u a l , s e d e j a a l o s u s u a r i o s d e j a r c o m e n t a r i o s , a p o r t e s o d u d a s e n l a p g i n a d e

l a C o m u n i d a d p a r a l a I n g e n i e r a C i v i l ( w w w . a r i v t e . c o m / C o m u n i d a d

) y a s p o d e r

t r a t a r a f o n d o e l u s o d e a l g n c o m a n d o e n e s p e c i a l d e l q u e s e t e n g a d u d a s .

R e i t e r a m o s l a d i r e c c i n u r l e n d n d e s e t r a t a e l d e s a r r o l l o d e e s t e m a n u a l : A n l i s i s y

D i s e o d e u n C e n t r o E d u c a t i v o d e 2 N i v e l e s c o n T e c h o I n c l i n a d o

(h t t p : // w w w . a r i vt e . c o m / C o m u n i d a d /s h o w t h r e a d .p h p ? p = 3 5 4 7 # p o s t 3 5 4 7

) .

P a r a e s t e m o d e l o p r i m e r o s e d i b u j a r n l o s p r t i c o s d e l o s e j e s A a l H y

l u e g o c o n l a h e r r a m i e n t a e x t r u s i n , g e n e r a r e m o s l n e a s ( p a r a l a s v i g a s t r a n s v e r s a l e s )

p a r t i e n d o d e p u n t o s , p o s t e r i o r m e n t e c o l o c a r e m o s l a l o s a d e 5 c m e n l a s l o s a s

a l i g e r a d a s d i b u j a n d o d i r e c t a m e n t e y e s t r u y e n d o l n e a s a r e a s .

P a r a t r a b a j a r c o n l o s p r t i c o s , d e b e m o s d e t e n e r e n l a v e n t a n a , l a e l e v a c i n d e

a l g n e j e , e s t o l o c o n s e g u i m o s h a c i e n d o c l i c k e n o m e d i a n t e e l m e n V i e w / S e t

E l e v a t i o n V i e w .

E n e l c u a d r o d e d i l o g o S e t E l e v a t i o n V i e w , e s t a r n l i s t a d a s e l e v a c i o n e s p o r

c a d a e j e p r i m a r i o q u e s e d e f i n i ; e n e s t e c u a d r o d e d i l o g o s e p u e d e n e d i t a r l a s

e l e v a c i o n e s , a u m e n t a r a l g u n a e l e v a c i n

n u e v a o b o r r a r a l g u n a n o d e s e a d a

. E n l a s e c c i n E l e v a t i o n s s e l e c c i o n a m o s

l a e l e v a c i n A y

h a c e m o s c l i c k e n

.


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L a p a n t a l l a d e l E t a b s e s t a r c o m o s e m u e s t r a e n l a i m a g e n a c o n t i n u a c i n :

C o m o p a s o s i g u i e n t e s e r c r e a r p l a n o s d e r e f e r e n c i a p a r a p o d e r d i b u j a r l a s v i g a s

d e l s e g u n d o n i v e l , e s t o s p l a n o s s o n m e d i d a s d e s d e l a b a s e e i n d i c a r n l a m e d i d a a l

b o r d e d e c a d a v o l a d o , e n t o n c e s r e v i s a n d o l o s d i b u j o s d e l o s p r t i c o s a n t e r i o r m e n t e

i n d i c a d o s , e s t o s p l a n o s e s t a r n a 7 . 2 3 6 3 y 6 . 6 6 0 9 m .

E n c u a l q u i e r l u g a r d e l a p a n t a l l a d e l E t a b s , d o n d e s e d i b u j a e l m o d e l o (p a n t a l l a

n e g r a ) , h a c e m o s c l i c k c o n e l b o t n d e r e c h o d e l m o u s e p a r a t e n e r a c c e s o a l m e n d e

p a n t a l l a y s e l e c c i o n a m o s E d i t R e f e r e n c e P l a n e s o t r a f o r m a e s i n g r e s a n d o p o r e l

m e n E d i t / E d i t R e f e r e n c e P l a n e s .

E n e l c u a d r o d e d i l o g o E d i t

R e f e r e n c e s P l a n e s t e n e m o s u n

c u a d r o d e t e x t o e n e l q u e p o d e m o s

i n g r e s a r v a l o r e s , e n e s t e c a s o l a s

a l t u r a s a l a s q u e q u e r e m o s l o s

p l a n o s d e r e f e r e n c i a , e s c r i b i m o s

6 . 6 6 0 9 y h a c e m o s c l i c k , d e

i g u a l m a n e r a a g r e g a m o s e l o t r o

p l a n o d e r e f e r e n c i a a 7 . 2 3 6 3 m . E n

e s t e c u a d r o t e n e m o s t a m b i n l a

o p c i n d e m o d i f i c a r p l a n o s c r e a d o s

, b o r r a r a l g u n o n o

n e c e s a r i o , o b o r r a r t o d o s

l o s pl a n o s as i g n a d o s . Po d e m o s se l e c c i o n a r la s

u n i d a d e s d e l o n g i t u d e n l a s q u e i n g r e s a r e m o s l o s v a l o r e s .

H a c e m o s c l i c k e n p a r a a c e p t a r l o s v a l o r e s y v e m o s

e n l a p a n t a l l a d e l E t a b s q u e s e d i b u j a n a u t o m t i c a m e n t e 2


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p l a n o s d e r e f e r e n c i a .

C e r r a m o s l a v i s t a 3 D V i e w h a c i e n d o c li c k e n , e s t o p a r a t e n e r u n a m e j o r

v i s i b i l i d a d e n e l d e s a r r o l l o d e l m a n u a l y t e n e r u n a s o l a v e n t a n a e n l a p a n t a l l a .

P r o c e d e r e m o s a d i b u j a r

e l p r t i c o A , u s a r e m o s p a r a

e s t e c a s o e l u s o d e

e l e m e n t o s f r a m e ( l n e a s ) .

H a c e m o s c l i c k e n e l c o n o

o t a m b i n m e d i a n t e e l

m e n D r a w / D r a w L i n eO b j e c t s / D r a w L i n e s ( P l a n ,


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E l e v , 3 D ) . E l E t a b s a u t o m t i c a m e n t e a s i g n a e l t i p o d e u n e l e m e n t o f r a m e ( l n e a )

c o m o s e i n d i c a : c u a n d o s o n l n e a s v e r t i c a l e s c o m o c o l u m n a s , l n e a s h o r i z o n t a l e s

c o m o v i g a s y l n e a s i n c l i n a d a s c o m o t i r a n t e s ( b r a c e ) ; p e r o e s t a a s i g n a c i n n o t e n d r

n a d a q u e v e r p a r a l a f a s e d e d i s e o , e n l a f a s e d e d i s e o c a d a e l e m e n t o s e d i s e a c o n

l a s p r o p i e d a d e s y t i p o q u e s e l e a s i g n a , e n t o n c e s p o d r a m o s i n d i c a r q u e s l o s i r v e

p a r a c u a n d o u n o q u i e r e v i s u a l i z a r t i p o s d e e l e m e n t o s .

A n t e s d e d i b u j a r c a d a e l e m e n t o t e n e m o s l a

o p c i n d e s e l e c c i o n a r l a s p r o p i e d a d e s p a r a c a d a

l n e a . E n e l c u a d r o d e d i l o g o P r o p e r t i e s o f

O b j e c t e n P r o p e r t y s e l e c c i o n a m o s C - 2 y

p r o c e d e m o s a d i b u j a r l a s c o l u m n a s e n l o s e j e s 1 ,

b , 2 y 3 d e s d e l a b a s e h a s t a e l n i v e l 2 ( S t o r y 2 ) .

E l p r o g r a m a d i v i d i r a u t o m t i c a m e n t e l a l n e a c u a n d o c a m b i a d e n i v e l .

P a r a u n a m e j o r v i s u a l i z a c i n , h a c e m o s c l i c k e n o m e d i a n t e e l m e n V i e w / S e t

B u i l d i n g V i e w O p t i o n s .

E n e l c u a d r o d e d i l o g o S e t B u i l d i n g V i e w O p t i o n s , b u s c a m o s l a s e c c i n

O b j e c t V i e w O p t i o n s y m a r c a m o s l a o p c i n L i n e S e c t i o n s , d e e s t a

m a n e r a p o d r e m o s v i s u a l i z a r e n p a n t a l l a e l t i p o d e s e c c i o n e s q u e v a m o s a s i g n a n d o .

L a p a n t a l l a d e l E t a b s t e n d r l a s c o l u m n a s d i b u j a d a s y l a s s e c c i o n e s c o m o s e

m u e s t r a e n l a p r i m e r a i m a g e n d e l a p g i n a q u e s i g u e .


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L a c o l u m n a e n e l E j e 1 n o e s d e l t i p o C - 2 ( c o l u m n a r e c t a n g u l a r ) , s i n o d e l t i p o C -

3 ( c i r c u l a r ) . P r o c e d e m o s a c a m b i a r l a s e c c i n d e e s t a c o l u m n a , s e l e c c i o n a m o s l a s

c o l u m n a s d e l e j e 1 ( d e l p r i m e r y s e g u n d o n i v e l ) , y h a c e m o s c l i c k e n e l c o n o o

m e d i a n t e e l m e n A s s i g n / F r a m e L i n e / F r a m e

S e c t i o n , d e e s t a m a n e r a p o d e m o s a s i g n a r a

c u a l q u i e r e l e m e n t o u n a p r o p i e d a d o s e c c i n

d i f e r e n t e .E n e l c u a d r o d e d i l o g o A s s i g n F r a m e

P r o p e r t i e s , s e l e c c i o n a m o s l a s e c c i n C - 3 y

h a c e m o s c l i c k e n y h a b r e m o s a s i g n a d o l a

s e c c i n C - 3 a l a s c o l u m n a s d e l e j e 1 .

D e e s t a m a n e r a c a m b i a m o s l a s

p r o p i e d a d e s a u n a l n e a , y a s e a c o l u m n a ,

v i g a o t i r a n t e .

A c o n t i n u a c i n p r o c e d e m o s a d i b u j a r

l a s v i g a s d e l p r i m e r n i v e l , s e r e a l i z a d e l a

m i s m a m a n e r a q u e l a s c o l u m n a s , c o n l a

d i f e r e n c i a q u e l a p r o p i e d a d d e l e l e m e n t o

s e r V I G A 2 5 x 4 5 .

P a r a e l s e g u n d o n i v e l , d i b u j a r e m o s l a s v i g a s i n c l i n a d a s s e g n c o r r e s p o n d a a l

p r t i c o a p o y n d o n o s e n l o s p l a n o s d e r e f e r e n c i a c r e a d o s a n t e r i o r m e n t e . L a s

p r o p i e d a d e s d e l a s v i g a s d e l s e g u n d o n i v e l s e r n c o m o u n a v i g a r e c t a n g u l a r d e 2 5 x 3 5

c m , e s t e t i p o d e v i g a a n n o e s t c r e a d a y e l l e c t o r t e n d r q u e c r e a r l a .E l m o d e l o e s t a r a q u e d a n d o d e l a s i g u i e n t e m a n e r a :


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E l p a s o s i g u i e n t e p a r a t e r m i n a r c o n e l d i b u j o d e l p r t i c o

s e r e l e d i t a r e l s e g u n d o n i v e l , d i v i d i r e m o s l a s v i g a s y c o l u m n a s

e n l o s p u n t o s d e i n t e r s e c c i n y l u e g o b o r r a r e m o s l a s p a r t e s

s o b r a n t e s d e l a s c o l u m n a s . S e l e c c i o n a m o s l a s c o l u m n a s y v i g a s

d e l s e g u n d o n i v e l y h a c e m o s c l i c k e n e l c o n o o m e d i a n t e e l

m e n E d i t / D i v i d e L i n e s .

E n e l c u a d r o d e d i l o g o D i v i d e S e l e c t e d L i n e s t e n e m o s 3o p c i o n e s p a r a d i v i d i r u n e l e m e n t o l n e a . L a p r i m e r a p e r m i t e

d i v i d i r e l e l e m e n t o e n u n n m e r o d e p a r t e s i n d i c a d o ; l a s e g u n d a

o p c i n , p e r m i t e q u e l a d i v i s i n s e r e a l i c e e n t r e l a s l n e a s y

p u n t o s q u e s e s e l e c c i o n e n ; y l a t e r c e r a o p c i n d i v i d i r e l

e l e m e n t o e n c a d a i n t e r s e c c i n q u e s e t e n g a c o n l o s e j e s ( g r i d s ) .

S e l e c c i o n a m o s l a s e g u n d a o p c i n y v e m o s q u e e l E t a b s d i v i d i

l a s c o l u m n a s y v i g a s d e l m o d e l o ; b o r r a m o s l a s p a r t e s d e l a s

c o l u m n a s e n l o s e j e s 1 , 2 y 3 q u e n o s e n e c e s i t e n ; p a r a e l l o s e l e c c i o n a m o s l a s p a r t e s

n o n e c e s a r i as y c o n l a t e c l a S u p r o D e l e te d e l t e c l a d o la s e l i m i n a m o s .

D e b e m o s i n d i c a r q u e n o t o d o s l o s

c o n o s p u e d e n a p a r e c e r e n l a p r e s e n t a c i n

p o r d e f e c t o d e l E t a b s , e s n e c e s a r i o

c a r g a r l o s . C a d a c u a d r o d e h e r r a m i e n t a s

t i e n e c m o a g r e g a r c o n o s d e c o m a n d o s

h a c i e n d o c l i c k e n y s e p u e d e v e r e n l a

i m a g e n p r e s e n t a d a a l l a d o .

N u e s t r o m o d e l o s e v e r a i g u a l a l a

i m a g e n a c o n t i n u a c i n .


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D e b e m o s d e r e v i s a r c m o h a q u e d a d o e l d i b u j o e n p l a n t a ,

h a c e m o s c l i c k e n e l i c o n o o m e d i a n t e e l m e n V i e w / S e t P l a n

V i e w .

E n e l c u a d r o d e d i l o g o S e l e c t P l a n L e v e l s e o b s e r v a q u e

e s t n l i s t a d o s l o s 2 n i v e l e s , l a b a s e y l o s 2 p l a n o s d e r e f e r e n c i a

c r e a d o s . P a r a p o d e r v e r e l m o d e l o a u n a a l t u r a o n i v e l ,s e l e c c i o n a m o s u n o d e l o s n i v e l e s l i s t a d o s y h a c e m o s c l i c k e n

a s v i s u a l i z a m o s l o s e l e m e n t o s q u e s e e n c u e n t r a n a e s e

n i v e l , e n n u e s t r o c a s o s e l e c c i o n a m o s e l S T O R Y 1 .

C o n l a s h e r r a m i e n t a s , p o d e m o s e x p a n d i r l a

i m a g e n a l t a m a o d e t o d a l a v e n t a n a , o a l g u n a r e g i n , a g r a n d a r

o d i s m i n u i r l a v e n t a n a o h a c e r u n p a n e o , s e d e j a a l l e c t o r p r a c t i c a r c a d a u n a d e e s t a s

h e r r a m i e n t a s .

A l t e n e r e n p a n t a l l a l a p l a n t a d e l S T O R Y 1 , y h a c e r u n a c e r c a m i e n t o , n o s d a m o s

c u e n t a q u e l a s c o l u m n a s h a n s i d o d i b u j a d a s p o r e l p r o g r a m a p e r o g i r a d a s a 9 0 y n o

e s co m o se d e se a . E n t o nc e s v o l v em o s a v i s ua l iz a r l a e le v a c i n A . y

s e l e c c i o n a m o s l a s c o l u m n a s C - 0 2 , b u s c a m o s y h a c e m o s c l i c k e n e l c o n o o

t a m b i n e n e l m e n A s s i g n / F r a m e L i n e / L o c a l A x e s .

E n e l c u a d r o d e d i l o g o q u e a p a r e c e , A x i s

O r i e n t a t i o n , t e n e m o s l a p o s i b i l i d a d d e v a r i a r l a

o r i e n t a c i n d e l a c o l u m n a . L a p r i m e r a o p c i n

A n g l e , n o s p e r m i t e r o t a r u n e l e m e n t o u n n g u l o

e s p e c i f i c a d o , e s t b a s a d o e n l o s e j e s l o c a l e s d e l

e l e m e n t o e s t o q u i e r e d e c i r q u e s i r o t a m o s u n e l e m e n t o

1 5 g i r a r l o s 1 5 , l u e g o r o t a m o s c o n e s t a m i s m a

o p c i n 9 0 , g i r a r a 9 0 d e s u e j e i n i c i a l , n o s u m a r l o s 1 5 a n t e r i o r e s . L a s e g u n d a


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o p c i n R o t a t e b y A n g l e p e r m i t e g i r a r e l e l e m e n t o u n n g u l o e s p e c i f i c a d o , e s

s i m i l a r a l a n t e r i o r c o n l a d i f e r e n c i a d e q u e s i g i r a m o s p r i m e r o 1 5 y p o s t e r i o r m e n t e

9 0 , e l p r o g r a m a g i r a r e n t o t a l 1 0 5 . L a t e r c e r a y c u a r t a o p c i n s l o t i e n e e f e c t o

c u a n d o s e t r a b a j a c o n c o l u m n a s , s e d e j a a l l e c t o r r e v i s a r l a a y u d a d e l p r o g r a m a

( t e c l a F 1 ) y p r o f u n d i z a r e n e l t e m a . C o n t i n u a m o s e l m o d e l o s e l e c c i o n a n d o l a p r i m e r a

o p ci n y c o lo ca mo s u n v a lo r d e 9 0 y p re si o na mo s .

S i ve m o s la v i st a d el P la n S T OR Y 1 , v er e m o s q u e la s co l u m na s g ir a ro n ta l

c o m o d e b e n d e e s t a r e n e l m o d e l o .

C u a n d o s e h a c e u s o d e l A x i s O r i e n t a t i o n , a p a r e c e n l o s e j e s l o c a l e s d e l o s

e l e m e n t o s . T o d o e l e m e n t o s e a f r a m e o a r e a t i e n e 3 e j e s l o c a l e s . N o e s r e c o m e n d a b l e

a c o s t u m b r a r s e a u s a r l o s e j e s X , Y y Z a n o s e r c o n f i n e s d e d i b u j o , y a q u e t o d o

r e s u l t a d o e l E t a b s l o e n t r e g a e n b a s e a c o o r d e n a d a s l o c a l e s . E l c d i g o d e c o l o r e s

p a r a l a s c o o r d e n a d a s l o c a l e s s o n r o j o = 1 , b l a n c o = 2 , a z u l = 3 .

H a c i e n d o c l i c k e n e l c o n o , v o l v e m o s a l a p r e s e n t a c i n d o n d e n o s e m u e s t r a n

l o s e j e s l o c a l e s , e n g e n e r a l e s t e c o n o n o s s e r v i r p a r a v e r e l m o d e l o o r i g i n a l s i n

n i n g n r e s u l t a d o g r f i c o q u e p u e d e s e r l a d e f o r m a d a p r o d u c t o d e a l g u n a c a r g a , e t c .

E l p r t i c o c r e a d o e s e l m i s m o q u e s e n e c e s i t a e n e l e j e G ,

p r o c e d e r e m o s a h a c e r u n a c o p i a . E l e j e G s e e n c u e n t r a a 2 7 . 7 5

m d e l e j e A .

S e l e c c i o n a m o s l o s e l e m e n t o s d e l p r t i c o A y h a c e m o s c l i c k

e n e l c o n o o p o r e l m e n E d i t / R e p l i c a t e . E n e l c u a d r o d e

d i l o g o R e p l i c a t e t e n e m o s l a o p c i n d e c o p i a r e l e m e n t o s l i n e a l y

r a d i a l m e n t e , h a c e r u n m i r r o r o c o p i a r e n t r e n i v e l e s . U s a r e m o s e l

m o d o l i n e a l L i n e a r . E l p r t i c o A l o c o p i a r e m o s a 2 7 . 7 5 m e n

e l s e n t i d o X , p o r l o t a n t o e n I n c r e m e n t D a t a e n e l r e c u a d r o d x

c o l o c a m o s l o s 2 7 . 7 5 , c o m o s l o q u e r e m o s q u e c o p i e u n a s o l a v e z ,

e n Nu m be r c o l o c a m os 1 y h a c e m o s c l i c k e n .


50/110




H a c e m o s c l i c k e n e l c o n o p a r a p o d e r a p r e c i a r

c m o q u e d a e l m o d e l o e n u n a v i s t a e n 3 D .

E n l o s p a s o s p o s t e r i o r e s p r o c e d e r e m o s a c r e a r l o s

p r t i c o s r e s t a n t e s . L o s c o m a n d o s q u e s e i r n

r e p i t i e n d o e n e l m a n u a l , s l o s e i n d i c a r n c o n e l

c o n o a h a c e r c l i c k , d a d o q u e y a s e e x p l i c l a

u b i c a c i n d e n t r o d e l m e n d e l E t a b s .

S e g u i m o s c o n e l d i b u j o d e l m o d e l o , d e b e m o s d e v i s u a l i z a r n u e v a m e n t e l a

e l e v a c i n A , h a c e m o s c l i c k e n y u b i c a m o s l a e l e v a c i n A . S e l e c c i o n a m o s e l

p r t i c o A p a r a r e p l i c a r l o a l e j e B , s a l v o q u e e l l e c t o r q u i e r a d i b u j a r e l p r t i c o

B c o m o s e i n d i c e n p a s o s p r e v i o s s i m i l a r e s a l A . L a d i s t a n c i a e n t r e e l e j e A y

B e s d e 4 . 6 2 5 m , h a c e m o s c l i c k e n y e n d x e s c r i b i m o s 4 . 6 2 5 .

P a r a v i s u a l i z a r e l n u e v o p r t i c o c r e a d o l o v i s u a l i z a m o s e n , o c o n e l c o n o

p o d e m o s i r v i s u a l i z a n d o u n a a u n a l a s e l e v a c i o n e s l i s t a d a s e n e l E t a b s , e n f o r m a

r o t a t i v a , s i s e d e s e a v e r u n a e l e v a c i n a n t e r i o r u s a m o s e l c o n o ; e s t o s 2 l t i m o s

c o n o s t a m b i n s i r v e n p a r a v i s u a l i z a r l a s p l a n t a s d e l o s n i v e l e s q u e v a m o s c r e a n d o .

P e r o e s n e c e s a r i o t e n e r e n l a v e n t a n a u n a v i s t a e n p l a n t a o e l e v a c i n .

C o n e l c o n o s e p u e d e g i r a r u n a v i s t a e n 3 D m i e n t r a s s e t i e n e p r e s i o n a d a la

t e c l a i z q u i e r d a d e l m o u s e . E l c o n o p e r m i t e v e r e l m o d e l o d e s d e u n a v i s t a e n

p e r s p e c t i v a .


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E l p r t i c o c o p i a d o e n e l e j e B d e b e d e t e n e r a l g u n a s v a r i a c i o n e s , s e n e c e s i t a

t e n e r e n l a v i s u a l i z a c i n l a e l e v a c i n B , c o n e l c o n o s e l e c c i o n a m o s l a

e l e v a c i n B , p r o c e d e m o s a b o r r a r l a c o l u m n a d e l e j e b e n a m b o s n i v e l e s

i n c l u y e n d o e l p u n t o d e l a b a s e ; a u n q u e n o s e a n e c e s a r i o , l a v i g a d e l p r i m e r n i v e l

e n t r e l o s e j e s 2 y 3 d e b e m o s d e u n i r l a , s e l e c c io n a m o s l o s 2 t r a m o s y h a c e m o s c l i c k e n

e l c o n o o m e d i a n t e e l m e n E d i t / J o in L i n e s . V e r e m o s q u e a m b o s t r a m o s s e

u n i e r o n , a h o r a s e p r o c e d e a c a m b i a r l e d e s e c c i n c o n u n a v i g a d e 2 5 x 6 0 ,

s e l e c c i o n a m o s l a v i g a y h a c e m o s c l i c k e n y s e l e c c i o n a m o s l a s e c c i n V I G A 2 5 x 6 0 y

h ac em o s c li ck en . T am bi n te ne mo s q ue ca m bi ar d e s ec ci n a l as co lu mn a s d e

l o s e j e s 2 y 3 , as i gn n d ol e s e l t ip o C 1 . N e ce s it a m o s v e r la p l an t a d el S T O R Y1 y

r e v is a r si l as c o lu m n a s C1 e s t n c o mo r e qu i e re e l m od e l o, h a ce m o s cl i ck e n ,

s e l e c c i o n a m o s e l S T O R Y 1 y c l i c k e n .

C u a n d o t e n g a m o s l a v i s t a e n p l a n t a n o t a r e m o s

q u e l a c o l u m n a e n l a i n t e r s e c c i n d e l o s e j e s 2 y B ,

s e t i e n e q u e r o t a r 1 8 0 p a r a q u e e s t c o n f o r m e a l

m o d e l o .

V i s u a l i z a m o s l a e l e v a c i n B y

s e l e c c i o n a m o s l a s c o l u m n a s d e l e j e 2 e n a m b o s

n i v e l e s , l u e g o p r o c e d e m o s a r o t a r l a s m e d i a n t e e l

co n o , se l ec c io n an d o l a se g un d a o p ci n R ot at e

b y A n g l e y a s i g n a m o s u n v a l o r d e 1 8 0 , c l i c k e n

p a r a t e r m i n a r e l p r o c e s o .

V i s u a l i z a n d o l a v i s t a e n p l a n t a d e

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