UNIVERSIDAD CÉSAR VALLEJO Facultad de Educación e Idiomas

Escuela Profesional de Educación Primaria

Estrategias Aplicadas a la Educación Inclusiva para

Favorecer la Integración en el Aula.

Autores Zully Nakarina Gonzales Vallejos. Karla Fabiola Vilchez Ruiz.

AsesoraMg. Selfa Castañeda Quiroz.

Arnaiz (2003) define a la educación inclusiva como un proceso mediante el cual se modifica el ambiente escolar para satisfacer las diferentes necesidades educativas de los estudiantes.

CAPÍTULO I: EDUCACIÓN INCLUSIVA

PRINCIPIOS:

UNESCO (2004) manifiesta que la educación inclusiva se basa en :

Que los C.E deben valorar lo que cada estudiante necesita y hacer las adecuaciones necesarias para lograr un buen aprendizaje. 

Que los NN.EE deben asistir a los mismos Centros Educativos.

Que los docentes y psicólogos deben trabajar conjuntamente con los PP.FF para identificar las necesidades de los estudiantes.

Que educar significa preparar a los estudiantes para una participación activa y completa en la comunidad.

Tobar y Fernández (2006).

Resaltan las siguientes características:

Universalidad. Valoración de la diversidad.  Proyectos educativos con enfoque

de atención a la diversidad. Respuesta educativa específica

para cada estudiante. Recursos de apoyo. Evaluación de acuerdo al ritmo de

cada alumno y con responsabilidad por los resultados.

Clima escolar amigable.

CARACTERÍSTICAS:

Duk (2004) define a las aulas inclusivas como el contexto de continuo desarrollo que permite ponerse al alcance de aquellos alumnos que presentan necesidades educativas especiales y que se caracterizan por la flexibilidad, el desarrollo de aprendizajes en ámbitos integradores y la igualdad de oportunidades.

CAPÍTULO II: PROMOCIÓN DE AULAS INCLUSIVAS

Satianback (2000) plantea una serie de pasos : Conseguir el compromiso del maestro. Uso de la educación especial y demás recursos. Establecer un grupo de trabajo sobre educación inclusiva. Nombramiento de la persona que actúe como coordinadora

de apoyo.

PROMOVER AULAS INCLUSIVAS

Zapata (2008) nos habla que una estrategia implica un plan de acción ante una tarea que requiere una actividad cognitiva con relación al aprendizaje. No se trata de aplicar una técnica concreta, sino un dispositivo de actuación que requiere de habilidades, destrezas y una serie de técnicas que se aplican en función de las tares a desarrollar.

CAPÍTULO III: ESTRATEGIAS PARA FAVORECER LA INCLUSIÓN EN EL AULA

Aguilar (2003) plantea las siguientes estrategias:

Modificar cómo se presenta la información.

Aceptar diferentes maneras de responder.

Adecuar el ambiente educativo.

Ajustar horarios y el uso de tiempo.

Reorganizar el aula para ubicar a estudiantes con necesidades especiales.

ESTRATEGIAS PARA LA INCLUSIÓN EN EL AULA

Proveer instrucciones y presentar el contenido en una variedad de modalidades (de manera escrita, visual, auditiva, entre otros).

Proveer más tiempo para realizar tareas, si es necesario.

Dividir las tareas en actividades más cortas.

Realizar actividades paso por paso. Realizar actividades dinámicas

tales como involucrar juegos de aprendizaje, canto, etc.

AGUILAR MONTERO, Luis Ángel (2003) “De la Integración a la Inclusividad” Buenos Aires:

Editorial Espacio. 

ARDANAZ ARMEJACH, Asensio (2000) “La Escuela Inclusiva” Madrid. 

ARNAIZ, Pilar (2003) “Educación Inclusiva, una escuela para todos” Málaga: Ediciones Aljibe.

BELTRÁN, J (1998) “Estrategias de Aprendizaje” Santuise: V. y J.

DUK, Cinthya (2004) “El Enfoque de la Educación Inclusiva”. Versión web. [citado 15/05/2010]

URL: http://www.inclusióneducativa.cl/documento/enfoque

SATAINBACK, Susan y William (2000) “Aulas Inclusivas un nuevo enfoque para vivir el

Currículo” Madrid: Ediciones Narcea.

TOBAR, Teresa y Fernández, Patricia (2006) “Aprender vida, la educación de las personas

con discapacidad” Perú: Imprenta del Congreso Nacional de la República.

UNESCO (1992) “Informe Mundial sobre la Educación”

UNESCO (2004) “Temario abierto sobre Educación Inclusiva”. Versión web. [citado 09/06/2010]

URL: http:/www.unesco.cl/medios/biblioteca/documentos/temario abierto sobre educación

inclusiva manual pdf

ZAPATA, M (2008) “Estrategias de Aprendizaje eLearning” Madrid: Ediciones Santillana.

BIBLIOGRAFÍA

GRACIAS