DAFTAR PUSTAKA - · PDF file6. Hitung luas permukaan bangun di bawah ini! 7. Tuliskan rumus volum kubus, balok, prisma, dan limas ! 8. Sebuah balok dan kubus mempunyai volum

DAFTAR PUSTAKA

Arief S Sadiman, dkk. 2006. Media Pendidikan. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.

Bloom, Benyamin. Et al. 1981. Taxonomi of Educational The Classification of Educational Goals: Hand Book I, Cognitive Domayn. New York: Longman.

DePorter, Bobbi.1999. Quantum Learning. Bandung : Kaifa

Dikdasmen. 2005. Materi Pelatihan Terintegrasi: Matematika ,buku 2. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional

-------------. 2005. Materi Pelatihan Terintegrasi: Matematika ,buku 3. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional

http://journal.unair.ac.id/filterPDF/ Prinsip-Prinsip Kognitif Pembelajaran Multi-media: Peran Modality dan Contiguity terhadap Peningkatan Hasil Belajar.pdf

Ismail, dkk. 2007. Kapita Selekta Pembelajaran Matematika. Jakarta: Universitas Terbuka

J.S.Badudu. 1996. Kamus Umum Bahasa Indonesia. Jakarta : Balai Pustaka.

Meier, Dave. 2000. The Accelerated Learning Hand Book. Bandung: Kaifa

Mulyanto. 2007. Dasar-dasar Pengembangan Multimedia Pembelajaran Interaktif. Semarang: LPMP Jawa Tengah

Noehi Nasution, Adi Suryanto. 2002. Evaluasi Pengajaran. Jakarta: Universitas Terbuka.

Ratna Wilis Dahar. 1989. Teori-teori Belajar. Jakarta: Erlangga

Samsul Hadi. 2007. Aplikasi Matematika 2 SMP. Jakarta: Yudhistira.

Suharsimi Arikunto. 2001. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.

58

LAMPIRAN 1

KISI – KISI SOAL UJI COBA TES HASIL BELAJAR

STANDAR KOMPETENSI BANGUN RUANG SISI DATAR

INDIKATOR ASPEK NOMOR

ITEM

RANAH

KOGNITIF

BENTUK

SOAL

1. Menyebutkan unsur-unsur

kubus, balok, prisma, dan

limas : rusuk, bidang sisi,

diagonal bidang sisi, diagonal

ruang, bidang diagonal. Dan

menentukan banyaknya.

Pemahan

Konsep 1 C1,C2 Uraian

2. Menggambar jaring-jaring

kubus, balok, prisma tegak,

atau limas

Penalaran

dan

Komunikasi

2 C2 Uraian

3. Menghitung luas permukaan

kubus, balok, prisma atau

limas

Pemecahan

Masalah 3,4,5,6 C1,C2,C3 Uraian

4. Menyebutkan rumus volum

kubus, balok, prisma, limas

Pemahan

Konsep 7 C1 Uraian

5. Menghitung volume kubus,

balok, prisma atau limas

Pemecahan

Masalah 8,9,10 C1,C2,C3 Uraian

6. Menentukan perbandingan

volum dua bangun datar sisi

datar

Penalaran

dan

Komunikasi

11 C1,C2 Uraian

LAMPIRAN 2

SOAL UJI COBA TES HASIL BELAJAR

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA

STANDAR KOMPETENSI : BANGUN RUANG SISI DATAR

KELAS/ SEMESTER : VIII SMP / 2 ALOKASI WAKTU : 160 Menit

KERJAKAN SOAL-SOAL DI BAWAH INI SESUAI DENGAN PERINTAH!

1. Lengkapi tabel berikut dengan benar!

Banyaknya No. Nama bangun titik

sudut rusuk

bidang sisi

diagonal bidang sisi

diagonal ruang

bidang diagonal

a. Kubus …….. ……. ……… ……….. ……… ………

b. Prisma segi-empat …….. ……. ……… ……….. ……… ………

c. Prisma segilima …….. ……. ……… ……….. ……… ………

d. Limas segitiga …….. ……. ……… ……….. ……… ………

e. Limas segilima …….. ……. ……… ……….. ……… ………

2. Gambarkan minimal 3 buah jaring-jaring kubus yang berbeda?

3. Karton berukuran 150 cm x 80 cm akan dibuat sebuah kubus dan balok. Jika

rusuk-rusuk kubus yang akan dibuat berukuran 30 cm dan balok berukuran 25 cm

x 13 cm x 10 cm, berapa luas karton yang tersisa?

4. Cerobong asap sebuah rumah terbuat dari seng berbentuk prisma tegak segitiga.

Sisi alasnya adalah segitiga siku-siku dengan sisi siku-siku 50 cm dan 120 cm.

Bila tinggi cerobong 2 m, tentukan luas minimum seng yang diperlukan !

5. Diatas meja makan terdapat sebuah penutup makanan berbentuk gabungan balok

dan limas seperti gambar di bawah ini. Tentukan luas permukaan penutup

makanan tersebut !

6. Hitung luas permukaan bangun di bawah ini!

7. Tuliskan rumus volum kubus, balok, prisma, dan limas !

8. Sebuah balok dan kubus mempunyai volum yang sama, yaitu 512 cm3. Bila

tinggi balok itu sama dengan panjang rusuk kubus, berapakah luas sisi alas balok

tersebut?

9. Suatu limas T.ABCD memiliki bidang alas berbentuk persegi panjang dengan

panjang AB = 48 cm, BC = 12 cm, dan AT = 26 cm. Tentukan volum limas

tersebut!

10. Hitung volum bangun dibawah ini !

11. Sebuah kubus didalamnya berisa limas segiempat sedemikian hingga alas limas

berimpit dengan alas, sedangkan tinggi limas sama dengan tinggi kubus.

Tentukan perbandingan volum kubus dengan volum limas tersebut !

16 cm

8 cm

12 cm

4 cm

4 cm

40 cm

10 cm

40 cm

25 cm

LAMPIRAN 3

KUNCI JAWABAN DAN PEDOMAN PENILAIAN UJI COBA TES HASIL BELAJAR

NO.

SOAL KUNCI JAWABAN SKOR

1.

Banyaknya titik sudut, rusuk, bidang sisi, diagonal bidang sisi,

diagonal ruang, dan bidang diagonal berturut-turut dari bangun

dibawah ini adalah :

a. Kubus : 8, 12, 6, 12, 4, dan 6.

b. Prisma segiempat : 8, 12, 6, 12, 4, dan 6.

c. Prisma segilima : 10, 15, 7, 20, 10, dan 10.

d. Limas segitiga : 4, 6, 4, 0, 0, dan 0.

e. Limas segilima : 6, 10, 6, 5, 0, dan 5.

5

2.

Gambar jaring-jaring kubus ( minimal 3 buah)

3

3.

Luas karton yang tersedia = 150 x 80 = 12000 cm2

Luas karton yang diperlukan untuk membuat:

- kubus, L = 6.s 2 = 6. 30. 30 = 5400 cm2

- balok, L = 2pl+2pt+2lt = 2.25.13+2.25.10+2.13.10

=650+500+260 = 1410 cm2

Jadi,Luas karton yang tersisa = 12000 – 5400 – 1410

=5.190 cm2

6

4. Alas prisma berbentuk egituga siku-siku dengan sisi siku-siku

50 cm dan 120 cm, maka sisi miringnya = 22 12050 + 5

= 144002500+ = 16900 = 130 cm. Tinggi prisma = 2 m =

200 cm

Luas permukaan prisma = Luas alas + Keliling alas x tinggi

= 2

1. 50.120 + (50+120+130).200

= 3000 + 60000

= 63.000 cm2 = 6,3 m2

5.

Dari gambar diatas, t = 25 -10 =15 cm, t1 adalahtinggi segitiga

pada sisi tegak limas, t1=22 2015 + = 400225+ = 625 =

25 cm.

Luas permukaan penutup makanan = luas sisi tegak balok +

semua luas sisi tegak limas = 4.(40.10) + 4.(2

1. 40 . 25) =

1600 + 2000 = 3.600 cm2.

6

6.

Luas permukaan:

- sisi atas = 5 + 4 = 9

- sisi tegak = 4 + 4 + 6 + 6 = 20

- sisi alas = 9

Jadi luas seluruh permukaannya = 9 + 20 + 9 = 38 satuan luas.

4

7.

Rumus dari :

a. Volum Kubus = s x s x s = s3, s adalah panjang rusuk.

b. Volum Balok = p x l x t

c. Volum Prisma = Luas alas x tinggi

d. Volum Limas = 3

1 Luas alas x tinggi

4

8. Diketahui Volum balok = volume kubus =512 cm2, 3

40 cm

10 cm

40 cm

25 cm t1 t

tinggi(t) balok = panjang rusuk (s) kubus.

t = s = 3 512 = 8 cm.

Volum balok = Luas alas x t

512 = Luas alas . 8

Luas alas = 8

512 = 64 cm2

9.

Dari gambar diatas,

t1=22 2426 − = 576676− = 100 =10 cm.

t = 221 6+t = 36100− = 64 = 8 cm

Jadi, Volum limas tersebut = 3

1 Luas alas x t

= 3

1 (48.12) x 8

= 1.536 cm3

5

10.

Bangun pada soal no.4 dapat dipandang sebagai prisma

dengan tinggi 8 cm, dan alas berbentuk bangun seperti di

bawah ini:

Luas alas prisma = Luas persegipanjang + Luas trapesium

= (16.4 ) + 2

1(16+4).8

= 64 + 80

5

16 cm

12 cm

4 cm

4 cm

16 cm

48 cm

12 cm

26 cm t

T

A B

C

D t1

= 144 cm2

Jadi Volum bangun tersebut = Luas alas x t

= 144 . 8

= 1152 cm3

11.

Jika s adalah panjang rusuk kubus, maka:

luas alas limas = luas alas kubus = s x s

tinggi limas = tinggi kubus = s

Volum kubus : Volum limas = (s x s x s) : 3

1 Luas alas x t

= s3 : 3

1.(s.s). s

= 1 : 3

1

= 3 : 1

3

Jumlah skor 50

LAMPIRAN 4

Kelas: VIII B

1 Agung Soleh L2 Agus Susilo L3 Ahmat Nur Saksono L4 Akhmad Rozi L5 Arga Danu Prasetiyan L6 Catur Wahyudin L7 Chafid Murtandho L8 Dwi Fajar Widiyanto L9 Dwi Haryanti P

10 Dwi Saputra L11 Elisa P12 Epan Pratama L13 Erika Rahmadani P14 Fatonah Fiantiska P15 Haryono L16 Hilda Ayu Ruliasih P17 Kumairoh P18 Lusi Rizki Lestari P19 Lustriarso L20 Muhammad Rofadiani L21 Muhammad Sholikin L22 Mukhammad fatkhul M L23 Munandhiroh P24 Muntarsih P25 Novi Ermawati P26 Nurul Aprilianingsih P27 Nuryanto L28 Okta Nur Widianingsih P29 Pradipta Ario Wibowo L30 Rara Arnita Nova Lina P31 Ria Nuraini P32 Ridwan Budiyono L33 Rinky Ario L34 Rizki Agus Nugroho L35 Rofikoh P36 Siti Romdonah P37 Slamet Widodo L38 Tri Wisoko L39 Wahyu Agus Haryanto L40 Zaenal Arifin L

L : 24P : 16

Jumlah : 40

DAFTAR NAMA SISWA PESERTA UJICOBA TES HASIL BELAJAR

No. Absen

NAMA L / P KETERANGAN

LAMPIRAN 5

Kelas: VIII B

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 111 5 3 3 5 6 0 4 2 5 3 2 38 14442 2 3 3 5 6 0 0 4 5 0 3 31 9613 5 3 6 5 6 0 2 4 5 0 3 39 15214 5 3 0 2 3 0 0 4 3 0 2 22 4845 5 2 6 2 3 0 4 2 0 0 2 26 6766 5 3 0 3 3 0 0 2 5 0 3 24 5767 5 2 6 2 3 0 4 4 3 3 3 35 12258 5 3 6 2 6 4 0 2 5 0 2 35 12259 3 2 0 0 0 0 2 4 5 0 2 18 324

10 3 3 0 0 6 4 2 4 3 0 3 28 78411 5 3 6 5 0 0 4 4 1 0 1 29 84112 5 3 6 5 6 2 4 4 5 3 1 44 193613 4 0 3 3 0 0 2 0 2 0 0 14 19614 5 3 3 5 3 2 4 2 5 3 3 38 144415 5 1 3 5 0 0 0 0 5 3 0 22 48416 5 1 6 0 6 0 0 2 2 0 2 24 57617 5 3 3 0 0 2 2 2 5 0 0 22 48418 5 3 6 5 3 0 4 4 3 3 2 38 144419 2 3 6 2 0 0 4 0 5 0 0 22 48420 0 2 0 0 6 4 0 2 3 0 0 17 28921 5 3 6 3 0 4 4 0 5 0 0 30 90022 5 3 6 0 3 4 0 4 5 0 0 30 90023 2 1 0 3 6 0 0 0 1 1 3 17 28924 5 3 6 2 6 0 4 2 5 3 2 38 144425 2 1 6 0 0 0 2 2 0 0 2 15 22526 2 3 3 5 3 0 4 0 3 0 3 26 67627 5 3 6 2 3 4 2 0 5 0 3 33 108928 3 3 0 3 3 4 2 2 1 0 1 22 48429 3 0 0 3 0 0 0 2 1 0 0 9 8130 4 3 6 5 6 1 4 4 5 0 0 38 144431 5 1 6 5 6 0 0 0 5 1 0 29 84132 5 3 6 5 0 2 4 2 3 3 2 35 122533 5 2 6 2 6 0 4 0 5 1 0 31 96134 5 1 3 0 6 0 0 2 5 1 2 25 62535 2 2 3 0 1 0 2 0 0 0 2 12 14436 3 2 0 5 6 0 4 2 5 1 1 29 84137 5 3 3 2 0 0 2 2 1 0 2 20 40038 5 3 3 5 0 0 0 0 3 0 3 22 48439 5 3 3 5 3 2 4 4 3 1 2 35 122540 5 3 6 5 6 2 4 4 5 3 3 46 2116

Skor maks 5 3 6 5 6 4 4 4 5 5 3 50 2500JML 165 95 150 116 130 41 88 84 141 33 65 1108 33792JML(X^2) 751 259 792 490 676 137 312 272 619 87 159JML (XY) 4805 2699 4596 3553 4029 1258 2750 2562 4237 1165 1900r xy 0.538 0.595 0.548 0.513 0.510 0.225 0.529 0.439 0.571 0.590 0.252r tabel 0.312 0.312 0.312 0.312 0.312 0.312 0.312 0.312 0.312 0.312 0.312

Validitas butir

Valid

Valid

Valid

Valid

Valid

Tidak

Valid

Valid

Valid

Valid

Valid

Tidak

Valid

1.759 0.834 5.738 3.840 6.338 2.374 2.960 2.390 3.049 1.494 1.334

HASIL UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS UJI COBA TES HASIL BELAJAR

No.AbsenBUTIR SOAL JML

(Y)

32.111

77.510

0.601

2iσ

2iσΣ2

iσ11r

2Y

LAMPIRAN 6

CONTOH PERHITUNGAN VALIDITAS

Untuk menghitung validitas item tes hasil belajar digunakan rumus

korelasi product moment. Contoh perhitungan validitas item sebagai berikut:

Validitas item soal nomor 1.

Dari tabel pada lampiran diperoleh:

N = 40

XY∑ = 4805

X∑ = 165

Y∑ = 1104

2X∑ = 751

2Y∑ = 33554

Sehingga:

{ }{ }2222 )()(

))((

YYNXXN

YXXYNrxy

Σ−ΣΣ−ΣΣΣ−Σ=

= ( ) ( )22 1104335544016575140

1104165480540

−−−

xxx

xx

= ( ) ( )121881613421602722530040

182160192200

−−−

x

= 1233442815

10040

x

= 662,18633

10040

= 0,538

Sedangkan r product moment dengan α = 5% dan N = 40, diperoleh r tabel

= 0,312. Karena rxy > r tabel maka soal nomor 1 valid. Dengan cara yang sama

diperoleh hasil perhitungan validitas item soal yang lain.

PERHITUNGAN RELIABILITAS

Untuk menguji reliabilitas digunakan rumus alpha. Contoh perhitungan

reliabilitas tes sebagai berikut:

Dari lampiran diperoleh:

( )

NN

XX i

i

i

22

2

∑−Σ=σ

4040

165751

2

21

−=σ =

40

625,680751− =

40

375,70 = 1,759

4040

95259

2

22

−=σ =

40

625,225259− =

40

375,33 = 0,834

4040

150792

2

23

−=σ =

40

5,562792− =

40

5,229 = 5,738

. . .

4040

65159

2

211

−=σ =

40

625,105159− =

40

375,53 = 1,334

Jumlah varians butir, 2

iσΣ = 2

112

32

22

1 ... σσσσ ++++

2

iσΣ = 1,759 + 1,049 + 5,738 + ... + 1,334 = 32,111

2tσ =

( )

NN

YY

22 ∑−Σ

=40

40

110833792

2

− =

40

6,3069133792−=

40

4,3100= 77,510

Sehingga,

Σ−

−= 2

2

11 11 t

i

n

nr

σσ

=

−

− 510,77

111,321

140

40

= 0,601

Setelah r 11 dikonsultasikan dengan tabel r product moment dimana α =

5% dan N = 40 di beroleh r tabel = 0,312 maka di dapat r hitung > r tabel . Jadi dapat

disimpulkan bahwa instrumen tes hasil belajar reliabel.

LAMPIRAN 7

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

40 5 3 6 5 6 2 4 4 5 3 3 46 211612 5 3 6 5 6 2 4 4 5 3 1 44 19363 5 3 6 5 6 0 2 4 5 0 3 39 15211 5 3 3 5 6 0 4 2 5 3 2 38 1444

14 5 3 3 5 3 2 4 2 5 3 3 38 144424 5 3 6 2 6 0 4 2 5 3 2 38 144430 4 3 6 5 6 1 4 4 5 0 0 38 144418 5 3 6 5 3 0 4 4 3 3 2 38 14447 5 2 6 2 3 0 4 4 3 3 3 35 12258 5 3 6 2 6 4 0 2 5 0 2 35 1225

∑A 49 29 54 41 51 11 34 32 46 21 21 389Skor Min 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0Skor Maks 5 3 6 5 6 4 4 4 5 5 3

28 3 3 0 3 3 4 2 2 1 0 1 22 48438 5 3 3 5 0 0 0 0 3 0 3 22 48437 5 3 3 2 0 0 2 2 1 0 2 20 4009 3 2 0 0 0 0 2 4 5 0 2 18 324

20 0 2 0 0 6 4 0 2 3 0 0 17 28923 2 1 0 3 6 0 0 0 1 1 3 17 28925 2 1 6 0 0 0 2 2 0 0 2 15 22513 4 0 3 3 0 0 2 0 2 0 0 14 19635 2 2 3 0 1 0 2 0 0 0 2 12 14429 3 0 0 3 0 0 0 2 1 0 0 9 81

∑B 29 17 18 19 16 8 12 14 17 1 15 166Skor Min 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0Skor Maks 5 3 6 5 6 4 4 4 5 5 3D (Daya Pembeda)

0.400 0.400 0.600 0.440 0.583 0.075 0.550 0.450 0.580 0.400 0.200

Kriteria Daya Pembeda

sangat baik

sangat baik

sangat baik

sangat baik

sangat baik

tdk baik

sangat baik

sangat baik

sangat baik

sangat baik

Sedan

g

P (Tingkat Kesukaran)

0.780 0.767 0.600 0.600 0.558 0.238 0.575 0.575 0.630 0.220 0.600

Kriteria Tk Kesukaran

mudah

mudah

sedang

sedang

sedang

sukar

sedang

sedang

sedang

sukar

sedangHASIL UJI DAYA PEMBEDA DAN TINGKAT KESUKARAN

UJI COBA TES HASIL BELAJAR

KELOMPOK ATAS (25%)

KELOMPOK BAWAH (25%)

NO.AbsenBUTIR SOAL JML

( Y )2Y

LAMPIRAN 8

CONTOH PERHITUNGAN DAYA PEMBEDA DAN TINGKAT KESUKARAN BUTIR SOAL

Perhitungan daya pembeda dan tingkat kesukaran soal dilakukan dengan

terlebih dahulu menentukan siswa yang termasuk kelompok atas (25%) dan

kelompok bawah (25%).

Contoh perhitungan daya pembeda.

Dari butir soal nomor 3 pada lampiran diperoleh:

)(min

skorskorND

maks

BA

−Σ−Σ

=

600,060

36

)06(10

1854 ==−

−=x

D

Soal dengan daya pembeda (D) = 0,600 memenuhi kriteria sangat baik,

perhitungan selengkapnya dapat dilihat pada lampiran.

Contoh perhitungan tingkat kesukaran.

Dari butir soal nomor 2 pada lampiran diperoleh:

( )( )min

min

2

.2

skorskorN

skorNP

maks

BA

−−Σ+Σ=

( )( ) 767,0

60

46

03102

01021729 ==−

−+=xx

xxP

Soal dengan angka tingkat kesukaran (P) = 0,767 memenuhi kriteria

mudah. Perhitungan selengkapnya dapat dilihat pada lampiran.

ValiditasReliabili-

tasDaya

PembedaTingkat

Kesukaran

1 Valid Sangat baik Mudah Dipakai I / 1

2 Valid Sangat baik Mudah Dipakai I / 2

3 Valid Sangat baik Sedang Dipakai I / 3



6 Tidak valid Tidak baik Sukar Tidak dipakai -

7 Valid Sangat baik Sedang Dipakai II / 1



10 Valid Sangat baik Sukar Dipakai II / 4

11 Tidak valid Sedang Sedang Tidak dipakai -

Siklus/ No.Soal

ANALISIS HASIL UJICOBA TES HASIL BELAJAR

Reliabel

No. Soal

HASIL UJI COBA INSTRUMEN

Keterangan

LAMPIRAN 9

LAMPIRAN 10

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( Siklus I, Pertemuan ke-1)

SATUAN PENDIDIKAN : SMP MATA PELAJARAN : MATEMATIKA KELAS / SEMESTER : VIII / 2 ASPEK : GEOMETRI DAN PENGUKURAN

KOMPETENSI DASAR : 5.1. Mengidentifikasi sifat-sifat kubus,

balok, prisma dan limas serta bagian-bagiannya.

5.2. Membuat jaring-jaring kubus, balok,

prisma dan limas. ALOKASI WAKTU : 2 x 45 Menit

ALAT BANTU : Multimedia dengan microsoft power point B. HASIL BELAJAR

Siswa dapat memahami sifat-sifat kubus, balok, prisma, limas, dan

bagian-bagiannya, serta menentukan ukurannya

C. INDIKATOR

Siswa dapat :

1. Menyebutkan unsur-unsur kubus, balok, prisma, dan limas : rusuk,

bidang sisi, diagonal bidang sisi, diagonal ruang, bidang diagonal.

2. Membuat jaring-jaring kubus, balok, prisma tegak,dan limas

D. SUMBER PEMBELAJARAN

1. Buku Matematika 2 SMP

2. LKS

3. Benda-benda dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan

kubus, balok, prisma dan limas yang disampaikan melalui

multimedia

E. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR

1. Model Pembelajaran : Direct Instruction

2. Metode Pembelajaran : Ceramah bervariasi, Tanya jawab dan

pemberian tugas.

3. Pelaksanaan Pembelajaran :

Pendahuluan :

a. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

b. Guru menginformasikan model pembelajaran yang akan

digunakan.

Kegiatan Inti :

a. Siswa ditunjukkan contoh benda-benda dalam kehidupan

sehari-hari yang berkaitan dengan kubus, balok, prisma, dan

limas yaitu dengan menampilkan foto/gambar bangunan

gedung, rumah, menara, tenda, piramid, balok kayu, dan lain-

lain beserta penjelasanya melalui teks/tulisan dan narasi/cerita

yang ditayangkan bersama-sama. Melalui ceramah dan tanya

jawab, siswa dibimbing untuk melakukan idealisasi dan

abstraksi fakta yang ada ke dalam bentuk kombinasi kubus,

balok, prisma atau limas, kemudian menyebutkan pengertian

dan sifat-sifatnya. Dengan animasi, siswa ditunjukkan unsur-

unsur bangun ruang, siswa menentukan banyaknya masing-

masing unsur dari kubus, balok , prisma dan limas.

b. Guru meminta siswa mengerjakan beberapa latihan soal.

c. Selanjutnya, siswa diberikan proses membuat jaring-jaring

kubus, balok, prisma, dan limas yang dijelaskan melalui

animasi/peragaan yang dibuat dalam program power point.

d. Guru meminta siswa membuat macam-macam jaring-jaring

kubus, balok, prisma dan limas.

Penutup :

a. Guru meminta siswa untuk merangkum materi pembelajaran

yang telah dibahas.

b. Guru memberi pekerjaan rumah

Gringsing, 4 Januari 2009

Guru Mata Pelajaran

A B

E

D C

F H G

A B

E

D C

F H G

( Siklus I, Pertemuan ke-1)

KOMPETENSI DASAR: 5.1. Mengidentifikasi sifat-sifat kubus, balok, prisma dan limas serta bagian-bagiannya.

5.2. Membuat jaring-jaring kubus, balok, prisma dan limas.

ALOKASI WAKTU : 20 Menit

Kerjakan secara individu: Baca dan pahami kalimat demi kalimat pernyataan di bawah ini. Kemudian jawablah pertanyaan-pertanyaan dengan cermat!

A. UNSUR-UNSUR BANGUN RUANG

1. Perhatikan gambar kubus ABCD.EFGH dibawah ini !

Unsur-unsur atau bagian-bagian dari bangun ruang diatas antara lain:

a. Ruas garis AB,BC, dan BF disebut …………………

b. Bidang ADHE disebut ………………. dan berbentuk ………………..

c. Ruas garis BG disebut ……………….

d. Ruas garis HB disebut ……………….

e. Bidang ABGH disebut ………………. dan berbentuk ……………….

2. Perhatikan gambar berikut!

( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 )

Dengan memperhatikan gambar diatas, lengkapi tabel dibawah ini !

Banyaknya No. Nama bangun

titik sudut

rusuk bidang

sisi diagonal

bidang sisi diagonal

ruang bidang

diagonal

1. ……………… …….. ……. …....... ……….. ……… ………

2. ……………… …….. ……. …....... ……….. ……… ………

3. ……………… …….. ……. …....... ……….. ……… ………

4. ……………… …….. ……. …....... ……….. ……… ………

B. JARING-JARING BANGUN RUANG SISI DATAR

1. Dibawah ini adalah contoh gambar jaring-jaring sebuah kubus dan balok,

gambarlah jaring-jaring kubus dan balok dalam bentuk yang lain !

2. Tugas kelompok (Pekerjaan Rumah).

Bentuk kelompok yang masing-masing terdiri dari 8 orang siswa!

Setiap anggota membuat sebuah jaring-jaring bangun ruang sisi datar dimana tiap

kelompok harus membuat masing-masing 2 buah jaring-jaring kubus, balok,

prisma, dalam bentuk yang berbeda.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( Siklus I, Pertemuan ke-2)


KOMPETENSI DASAR : 5.3. Menentukan Luas Permukaan dan Volum Bangun Ruang Sisi Datar

ALOKASI WAKTU : 2 x 45 Menit

ALAT BANTU : Multimedia dengan microsoft power point A. HASIL BELAJAR

Siswa dapat memahami sifat-sifat kubus, balok, prisma, limas,

dan bagian-bagiannya, serta menentukan ukurannya

B. INDIKATOR

Siswa dapat :

1. Mencari rumus luas permukaan kubus, balok, limas dan prisma tegak

2. Menggunakan rumus untuk menghitung luas permukaan kubus,

balok, prisma dan limas

C. SUMBER PEMBELAJARAN


2. LKS


kubus, balok, prisma dan limas yang disampaikan melalui multimedia

D. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR


2. Metode Pembelajaran : Ceramah bervariasi, Tanya jawab, dan

pemberian tugas.


Pendahuluan :



digunakan.

Kegiatan Inti :

a. Siswa ditunjukkan tampilan foto/gambar bangun-bangun ruang

sisi datar beserta jaring-jaringnya. Dan diingatkan kembali tentang

rumus luas bangun segitiga, persegi, persegi panjang, jajargenjang,

belah ketupat layang-layang, dan trapesium.

b. Dengan animasi permukaan bangun ruang, siswa dibimbing untuk

menemukan rumus luas permukaan kubus, balok, prisma, dan

limas; dengan cara mencari luas jaring-jaringnya dan atau dengan

cara menentukan bentuk dan banyaknya bidang sisi bangun ruang

tersebut, kemudian mencari luasnya.

c. Guru memberikan contoh penggunaan rumus luas permukaan

bangun ruang sisi datar, kemudian meminta siswa mengerjakan

beberapa latihan soal ( guru membimbing seperlunya).

Penutup :

a. Guru meminta siswa untuk merangkum materi pembelajaran yang

telah dibahas.



Guru Mata Pelajaran

s

s s s

s

s

(Sklus I, pertemuan ke-2)

KOMPETENSI DASAR: 5.3. Menghitung luas permukaan dan volume

kubus,balok, prisma dan limas


Kerjakan secara individu: Baca dan pahami kalimat demi kalimat dari pernyataan di bawah ini. Kemudian jawablah pertanyaan-pertanyaan dengan cermat!

A. RUMUS LUAS PERMUKAAN BANGUN RUANG

1. Perhatikan gambar dibawah ini!

Gambar diatas adalah sebuah kubus yang dibuat dari karton. Jika kubus

tersebut dibuka maka menjadi sebuah jaring-jaring kubus.

a. Apakah luas permukaan kubus tersebut sama dengan luas jaring-jaring

kubus?

Jawab: .................

b. Jika panjang rusuk kubus diatas adalah s cm, tentukan luas permukaan

kubus!

.......................................................................................................................

.......................................................................................................................

.......................................................................................................................

c. Tanpa melihat gambar diatas,lengkapi pernyataan berikut!

Jadi, Luas permukaan kubus =..............

Sebuah kubus dibatasi oleh ......... buah bidang sisi yang kongruen,

berbentuk ............................... Jika panjang rusuk kubus adalah s cm,

maka: Luas permukaan kubus = ..... x luas ......

= ...... x .........

=..............

2. Dibawah ini adalah gambar sebuah balok dengan ukuran panjang = p, lebar =

l, dan tinggi = t.

Secara umum bidang sisi balok berbentuk ........................

Luas sisi depan = luas sisi ............ = ..... x .....

Luas sisi alas = luas sisi ............ = ..... x .....

Luas sisi samping kanan = luas sisi .......................... = ..... x .....

Luas permukaan balok = .......... + .......... + ..........

= .... ( ..... + ..... + ..... )

3. Perhatikan prisma tegak berikut! Prisma tersebut mempunyai panjang sisi alas

a cm, b cm, dan c cm, sedang tinggi prisma t cm.

p

t

l

Jadi,Luas permukaan balok = .... ( ..... + ..... + ..... )

Bidang sisi prisma dapat digolongkan menjadi 3 yaitu sisi ........., sisi .........,

dan sisi ......... . Setiap prisma tegak pasti mempunyai sepasang sisi yang

kongruen dan sejajar yaitu sisi .......... dan sisi ........... serta mempunyai sisi

yang berbentuk persegi panjang yaitu sisi .............

Dengan memperhatikan jaring-jaring prisma diatas maka :

Luas permukaan prisma = 2 x luas ............ + luas ...............

= 2 x luas ............ + (..... + ..... + ..... ) x .....

= 2 x luas ............ + ............... x .....

4. Perhatikan gambar limas tegak beserta jaring-jaringnya dibawah ini ! Sisi

tegak dari limas tersebut berbentuk ...........................

a

b c

t

a b c

c

a

b

t

Jadi, Luas permukaan prisma = 2 x luas ............ + ............... x .....

Luas permukaan limas dapat dicari dengan rumus:

B. MENGGUNAKAN RUMUS LUAS PERMUKAAN BANGUN RUANG

1. Sebuah balok berukuran 8 cm x 6 cm x 5 cm. Berapakah luas permukaannya?

2. Sebuah prisma tegak alasnya berbentuk segitiga dengan panjang sisi 3 cm, 4

cm, dan 5 cm. Jika tinggi prisma 10 cm, berapakah luas permukaannya ?

3. Tentukan luas permukaan bangun dibawah ini !

10 cm 10 cm

10 cm

13 cm

Luas permukaan limas = luas ........... + luas .............

LAMPIRAN 11

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( Siklus II, Pertemuan ke-1)




ALAT BANTU : Multimedia dengan microsoft power point

A. HASIL BELAJAR

Siswa dapat memahami sifat-sifat kubus, balok, prisma, limas, dan

bagian-bagiannya, serta menentukan ukurannya

B. INDIKATOR

Siswa dapat :

1. Mencari rumus volum kubus, balok, limas dan prisma tegak

2. Menggunakan rumus untuk menghitung volum kubus, balok, prisma

dan limas



2. LKS






pemberian tugas.


Pendahuluan :



digunakan.

Kegiatan Inti :

a. Dengan memberikan tayangan fakta berupa suatu contoh benda

yang diisi dengan benda lain, misalnya gelas atau bak mandi yang

berisi air, tangki yang berisi bensin/minyak, bak truk berisisi pasir,

dan sebagainya, guru menjelaskan pengertian volume, satuan

volume, serta cara mengubah satuan volume yang satu ke satuan

volume yang lain.

b. Siswa dibimbing menemukan rumus volum kubus dan balok dari

tayangan animasi kubus/balok besar yang diisi dengan kubus

kecil-kecil atau kubus satuan (1cm3).

c. Setelah menemukan rumus volume kubus dan balok, siswa

dibimbing dalam menggunakannya untuk menghitung volume.

d. Guru meminta siswa mengerjakan beberapa latihan soal.

Penutup :


telah dibahas.


Gringsing, 4 Januari 2009 Guru Mata Pelajaran

( Siklus II, Pertemuan ke-1)

KOMPETENSI DASAR: 5.3. Menghitung luas permukaan dan volum



Kerjakan secara individu: Baca dan pahami kalimat demi kalimat dari pernyataan

di bawah ini. Kemudian jawablah pertanyaan-pertanyaan dengan cermat!

MENEMUKAN RUMUS VOLUM KUBUS, BALOK DAN

MENGGUNAKANNYA.

1. Gambar dibawah ini adalah sebuah kubus dan balok berisi penuh dengan

kubus-kubus kecil (kubus satuan). Berapakah banyaknya kubus satuan yang

berada di dalamnya ?

a. Perhatikan kubus diatas !

Tiap lapis (misalnya alas/atas) terdiri dari .... x ... = .... buah kubus satuan.

Dan kubus besar seluruhnya terdiri dari ..... buah lapis.

Banyaknya kubus satuan (isi kubus besar) = ...... x......

= ..... x ..... x .....

Jika panjang rusuk kubus s cm, maka Volum (isi) kubus = ..... x .... x ......

= ......

s = ... p = ...

l = ...

t = ...

( kubus ) ( balok )

Volum (isi) balok = ..... x ..... x ......

b. Perhatikan gambar balok di atas !

Tiap lapis (misalnya alas/atas) terdiri dari .... x ..... = ..... buah kubus

satuan.

Dan balok seluruhnya terdiri dari ..... buah lapis.

Banyaknya kubus satuan (isi balok) = ...... x......

= ..... x ..... x .....

= ..... x ..... x .....

Jika sebuah balok dengan ukuran panjang = p, lebar = l, dan tinggi = t.,

maka

3. Tentukan volum balok yang mempunyai ukuran panjang = 5 m; lebar = 4,8 m

dan tinggi = 2,5 m !

4. Sebuah kubus mempunyai luas permukaan 96 cm 2. Berapakah volumnya ?

Volum (isi) kubus = ..... x ..... x ......

= .......

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( Siklus II, Pertemuan ke-2)




ALAT BANTU : Multimedia dengan microsoft power point A. HASIL BELAJAR

Siswa dapat memahami sifat-sifat kubus, balok, prisma, limas,

dan bagian-bagiannya, serta menentukan ukurannya

B. INDIKATOR

Siswa dapat :

1. Mencari rumus volum kubus, balok, limas dan prisma tegak

2. Menggunakan rumus untuk menghitung volum kubus, balok, prisma

dan limas



2. LKS






pemberian tugas.


Pendahuluan :



digunakan.

Kegiatan Inti :

a. Siswa diberikan tayangan dalam bentuk animasi proses penurunan

prisma dan limas yang berasal dari suatu kubus atau balok.

Dengan mengamati proses tersebut diharapkan siswa dapat

menemukan rumus volum prisma dan limas dari menurunkan

rumus volume kubus dan balok.

b. Setelah menemukan rumus volum prisma dan limas, siswa

dibimbing dalam menggunakannya untuk menghitung volume.

c. Guru meminta siswa mengerjakan beberapa latihan soal.

d. Siswa diberi masalah-masalah sehari-hari yang berkaitan dengan

bangun ruang sisi datar melalui teks, animasi dan tampilan

foto/gambar.

Penutup :


telah dibahas.



Guru Mata Pelajaran

Volum prisma = .....................................

( Siklus II, Pertemuan ke-2)

KOMPETENSI DASAR: 5.3. Menghitung luas permukaan dan volum



Kerjakan secara individu: Baca dan pahami kalimat demi kalimat dari pernyataan

di bawah ini. Kemudian jawablah pertanyaan-pertanyaan dengan cermat!

MENEMUKAN RUMUS VOLUM PRISMA, LIMAS DAN

MENGGUNAKANNYA.

1. Perhatikan gambar di bawah ini !

Gambar di atas adalah sebuah balok yang dipotong menurut salah satu

..................... ................. sehingga terbentuk dua buah prisma segitiga yang

kongruen. Maka,

Volum prisma tersebut = ...... x Volum balok

= ...... x AB x AD x ......

= ( ..... x ..... x ..... ) x ........

= ................... x ..................

A B A B

C D D

E F

G H H

E F

Jadi, Volum limas = .........................................

2. Perhatikan gambar di bawah ini !

Sebuah kubus ABCD.EFCH dipotong-potong menurut diagonal ruangnya,

sehingga terbentuk ......... buah limas segi empat yang kongruen. Misalkan t

adalah tinggi limas, maka:

...... x Volum limas T.ABCD = Volum kubus

Volum limas T. ABCD = ...... x ( .... x .... x .... )

= ......x ( .... x .... )x 2t

= ......x ( .... x .... )x t

= ......x ...............x t

3. Sebuah prisma tegak alasnya berbentuk segitiga dengan panjang sisi 3 cm, 4cm,

dan 5 cm. Jika tinggi prisma 10 cm, berapakah volumnya ?

Jawab:

...................................................................................................................................

...................................................................................................................................

...................................................................................................................................

A B

C D

E F

G

T

T

H

A B

C D

t

t

4. Dari gambar dibawah ini, jika diketahui tinggi limas sama dengan tinggi balok,

Hitung volum balok diluar limas !

Jawab:

...................................................................................................................................

...................................................................................................................................

...................................................................................................................................

...................................................................................................................................

...................................................................................................................................

...................................................................................................................................

...................................................................................................................................

...................................................................................................................................

...................................................................................................................................

8 cm 6 cm

10 cm

LAMPIRAN 12

KISI – KISI SOAL ULANGAN HARIAN ( EVALUASI SIKLUS 1 )


ITEM JUMLAH

BENTUK

SOAL

1. Menyebutkan unsur-unsur

kubus, balok, prisma, dan limas :

rusuk, bidang sisi, diagonal bidang

sisi, diagonal ruang, bidang

diagonal

Pemahan

Konsep 1 1 Uraian

2. Menggambar jaring-jaring

kubus, balok, prisma tegak, atau

limas

Penalaran

dan

Komunikasi

2 1 Uraian

3. Menghitung luas permukaan

kubus, balok, prisma atau limas

Pemecahan

Masalah 3,4,5 3 Uraian

LAMPIRAN 13

SOAL EVALUASI SIKLUS I

KOMPETENSI DASAR: 5.1. Mengidentifikasi sifat-sifat kubus, balok, prisma dan limas serta bagian-bagiannya.

5.2. Membuat jaring-jaring kubus, balok, prisma dan limas.

5.3. Menentukan Luas Permukaan Bangun Ruang Sisi Datar



1. Lengkapi tabel berikut dengan benar!

Banyaknya

No. Nama bangun titik sudut

rusuk bidang

sisi diagonal

bidang sisi diagonal

ruang bidang

diagonal

a. Kubus …….. ……. ……… ……….. ……… ………

b. Prisma segi-empat …….. ……. ……… ……….. ……… ………

c. Prisma segilima …….. ……. ……… ……….. ……… ………

d. Limas segitiga …….. ……. ……… ……….. ……… ………

e. Limas segilima …….. ……. ……… ……….. ……… ………

2. Gambarkan minimal 3 buah jaring-jaring kubus yang berbeda?

3. Karton berukuran 150 cm x 80 cm akan dibuat sebuah kubus dan balok. Jika

rusuk-rusuk kubus yang akan dibuat berukuran 30 cm dan balok berukuran 25

cm x 13 cm x 10 cm, berapa luas karton yang tersisa?

4. Cerobong asap sebuah rumah terbuat dari seng berbentuk prisma tegak

segitiga. Sisi alasnya adalah segitiga siku-siku dengan sisi siku-siku 50 cm

dan 120 cm. Bila tinggi cerobong 2 m, tentukan luas minimum seng yang

diperlukan !

5. Diatas meja makan terdapat sebuah penutup makanan berbentuk gabungan

balok dan limas seperti gambar di bawah ini. Tentukan luas permukaan

penutup makanan tersebut !

40 cm

10 cm

40 cm

25 cm

LAMPIRAN 14

KUNCI JAWABAN DAN PEDOMAN PENILAIAN

SIKLUS I

NO.


1.

Banyaknya titik sudut, rusuk, bidang sisi, diagonal bidang sisi,

diagonal ruang, dan bidang diagonal berturut-turut dari bangun

dibawah ini adalah :

c. Kubus : 8, 12, 6, 12, 4, dan 6.

d. Prisma segiempat : 8, 12, 6, 12, 4, dan 6.

e. Prisma segilima : 10, 15, 7, 20, 10, dan 10.

f. Limas segitiga : 4, 6, 4, 0, 0, dan 0.

g. Limas segilima : 6, 10, 6, 5, 0, dan 5.

5

2.

Gambar jaring-jaring kubus ( minimal 3 buah)

3

3.

Luas karton yang tersedia = 150 x 80 = 12000 cm2

Luas karton yang diperlukan untuk membuat:

- kubus, L = 6.s 2 = 6. 30. 30 = 5400 cm2

- balok, L = 2pl+2pt+2lt = 2.25.13+2.25.10+2.13.10

=650+500+260 = 1410 cm2

Jadi,Luas karton yang tersisa = 12000 – 5400 – 1410

=5.190 cm2

6

4. Alas prisma berbentuk egituga siku-siku dengan sisi siku-siku 5

50 cm dan 120 cm, maka sisi miringnya = 22 12050 +

= 144002500+ = 16900 = 130 cm. Tinggi prisma = 2 m =

200 cm

Luas permukaan prisma = Luas alas + Keliling alas x tinggi

= 2

1. 50.120 + (50+120+130).200

= 3000 + 60000

= 63.000 cm2 = 6,3 m2

5.

Dari gambar diatas, t = 25 -10 =15 cm, t1 adalahtinggi segitiga

pada sisi tegak limas, t1=22 2015 + = 400225+ = 625 =

25 cm.

Luas permukaan penutup makanan = luas sisi tegak balok +

semua luas sisi tegak limas = 4.(40.10) + 4.(2

1. 40 . 25) =

1600 + 2000 = 3.600 cm2.

6

Jumlah skor 25

40 cm

10 cm

40 cm

25 cm t1 t

LAMPIRAN 15

KISI – KISI SOAL ULANGAN HARIAN ( EVALUASI SIKLUS II )


ITEM JUMLAH

BENTUK SOAL

1. Menyebutkan rumus volum kubus, balok, prisma, limas

Pemahan Konsep

1 1 Uraian

2. Menghitung volum kubus, balok, prisma atau limas

Penalaran dan

Komunikasi 2,3 2 Uraian

3. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan volum kubus, balok, prisma atau limas

Pemecahan Masalah

4 1 Uraian

LAMPIRAN 16

SOAL EVALUASI SIKLUS II

KOMPETENSI DASAR: 5.3. Menentukan Luas Permukaan dan Volume Bangun Ruang Sisi Datar



1. Tuliskan rumus volum kubus, balok, prisma, dan limas !

2. Suatu limas T.ABCD memiliki bidang alas berbentuk persegi panjang dengan

panjang AB = 48 cm, BC = 12 cm, dan AT = 26 cm. Tentukan volum limas

tersebut!

3. Hitung volum bangun dibawah ini !

4. Sebuah balok dan kubus mempunyai volum yang sama, yaitu 512 cm3. Bila

tinggi balok itu sama dengan panjang rusuk kubus, berapakah luas sisi alas

balok tersebut?

16 cm

8 cm

12 cm

4 cm

4 cm

LAMPIRAN 17

KUNCI JAWABAN DAN PEDOMAN PENILAIAN SIKLUS II

NO.


1.

Rumus dari :

a. Volum Kubus = s x s x s = s3, s adalah panjang rusuk.

b. Volum Balok = p x l x t

c. Volum Prisma = Luas alas x tinggi

d. Volum Limas = 3

1 Luas alas x tinggi

4

2.

Dari gambar diatas,

t1=22 2426 − = 576676− = 100 =10 cm.

t = 221 6+t = 36100− = 64 = 8 cm

Jadi, Volum limas tersebut = 3

1 Luas alas x t

= 3

1 (48.12) x 8

= 1.536 cm3

5

3.

Bangun pada soal no.4 dapat dipandang sebagai prisma

dengan tinggi 8 cm, dan alas berbentuk bangun seperti di

bawah ini:

6

48 cm

12 cm

26 cm t

T

A B

C

D t1

Luas alas prisma = Luas persegipanjang + Luas trapesium

= (16.4 ) + 2

1(16+4).8

= 64 + 80

= 144 cm2

Jadi Volum bangun tersebut = Luas alas x t

= 144 . 8

= 1152 cm3

4.

Diketahui Volum balok = volum kubus =512 cm2,

tinggi(t) balok = panjang rusuk (s) kubus.

t = s = 3 512 = 8 cm.

Volum balok = Luas alas x t

512 = Luas alas . 8

Luas alas = 8

512 = 64 cm2

5

Jumlah skor 20

16 cm

12 cm

4 cm

4 cm

16 cm

LAMPIRAN 18

LEMBAR ANGKET MINAT SISWA SELAMA MENGIKUTI PEMBELAJARAN

( Menggunakan Semantic Differential ) PETUNJUK PENGISIAN: • Lingkarilah nomor yang sesuai dengan sikap anda dengan sejujur-jujurnya !

Contoh:

Main Musik

Baik 1 2 3 Tidak baik

Jika menurut anda baik lingkari nomor: 1

Jika menurut anda tidak baik lingkari nomor: 3

Jika anda tidak tahu lingkari nomor: 2

A. Belajar Matematika

Menarik 1 2 3 Tidak menarik

Senang 1 2 3 Tidak senang

Menantang 1 2 3 Tidak menantang

Bermanfaat 1 2 3 Tidak bermanfaat

Mudah 1 2 3 Sukar

Tidak membosankan

1 2 3 Membosankan

Tidak terpaksa 1 2 3 Terpaksa

Menguntungkan 1 2 3 Tidak menguntungkan

Tidak berat 1 2 3 Berat

B. Mengerjakan soal-soal matematika

Menarik 1 2 3 Tidak menarik

Senang 1 2 3 Tidak senang

Menantang 1 2 3 Tidak menantang

Bermanfaat 1 2 3 Tidak bermanfaat

Mudah 1 2 3 Sukar

Tidak membosankan

1 2 3 Membosankan

Tidak terpaksa 1 2 3 Terpaksa

Menguntungkan 1 2 3 Tidak menguntungkan

Tidak berat 1 2 3 Berat

Nama : ............................................... Tanggal: ................................

LAMPIRAN 19

LEMBAR OBSERVASI

KEMAMPUAN GURU MENJADI FASILITATOR PEMBELAJARAN

PETUNJUK PENGISIAN: • Berilah tanda silang ( X ) pada tempat yang sesuai untuk semua pertanyaan! No. Kegiatan guru Skor

1. Saat mulai mengajar a. tepat b. tidak

2. Penggunaan metode mengajar a. bervariasi b. tidak

3. Suara a. jelas b. tidak

4. Dorongan agar siswa aktif a. baik b. tidak

5. Pengajaran berorientasi pada sasaran

a. ya b. tidak

6. Pengelolaan kelas a. baik b. tidak

7. Penggunaan waktu a.efisien b. tidak

8. Suasana pembelajaran a. memadai b. tidak

9. Menanggapi pertanyaan siswa a. baik b. tidak

10. Distribusi pertanyaan a. merata b. tidak

11. Penyajian bahan pelajaran a. menarik b. monoton

12. Penguasaan bahan pelajaran a. baik b. tidak

13. Pertanyaan dan tehnik bertanya a. bervariasi b. tidak

14. Pengecekan pemahan siswa a. ya b. tidak

15. Saat mengakhiri mengajar a. tepat b. tidak

Jumlah Skor

Nilai kemampuan guru= 100xmaksskorJumlah

skorJumlah

Batang , .............................. Observer . ..............................................

No. NAMA L / P KETERANGAN

1 Adiaza Fajar Anjana L

2 Agus Muzaki L

3 Ahmad Rifa'i L

4 Akhmad Bondan Ariyan L

5 Aninda Rindiyani P

6 Aprellian Luthfi Raharjo L

7 Arifin L

8 Asfaur Rosidin L

9 Diah Wuji Lestari P

10 Endang Puji Lestari P

11 Erika Maulana P

12 Ernawati P

13 Fenti Rahayu P

14 Fera Agliana Devi P

15 Ika Aprilina P

16 Indah Dwi Astutik P

17 Indah Kurniasari P

18 Iqbram Rohsul Alip L

19 Irma Septiani P

20 Isnaini Fitriyanti P

21 Istika Yuliani P

22 Kholifah P

23 Lailatul Mufida P

24 Lailatun Najiyah P

25 Lilis Setyowati P

26 Lukman Susanto L

27 Malikus Soleh L

28 Maulida Tri Hapsari P

29 Muh. Awaludin L

30 Muhammad Khairul A L

31 Nur Fitriyani P

32 Puput Kiptiawan P

33 Puput Nurfiana P

34 Rajifa Mustafa Khamal L

35 Rinosari P

36 Rizqi Dani Oktaviani P

37 Romayanti P

38 Siti Khoiriyah P

39 Siti Musafiroh P

40 Toyiban L

41 Tri Ratna Wijayanti P

42 Umi Latifah P

Ket. : L = 14 P = 28Jml= 42

LAMPIRAN 20

DAFTAR SISWA KELAS VIII A YANG MENJADI SUBJEK PENELITIAN

LAMPIRAN 21

ANALISIS ANGKET MINAT SISWA SIKLUS I

Kelas: VIII A

Menarik dan tidak

membosankan

Senang dan tidak terpaksa

MenantangBermanfaat dan menguntungkan

Mudah dan tidak berat

1 1 1 0 1 1 80.00%2 1 1 0 1 0 60.00%3 1 1 0 1 0 60.00%4 0 0 0 1 0 20.00%5 1 1 1 1 1 100.00%6 1 1 0 1 0 60.00%7 1 0 1 1 0 60.00%8 1 1 0 1 1 80.00%9 0 0 0 1 0 20.00%10 1 1 1 1 1 100.00%11 1 1 1 1 1 100.00%12 1 1 0 1 1 80.00%13 1 1 1 1 0 80.00%14 1 0 1 1 0 60.00%15 1 1 1 1 1 100.00%16 1 0 0 1 0 40.00%17 0 0 0 1 0 20.00%18 0 0 1 0 0 20.00%19 1 0 0 0 0 20.00%20 0 0 0 1 0 20.00%21 1 1 0 1 1 80.00%22 0 0 0 1 0 20.00%23 1 1 0 1 1 80.00%24 0 0 0 1 0 20.00%25 0 1 1 1 0 60.00%26 0 0 0 1 0 20.00%27 0 0 0 1 0 20.00%28 0 0 1 1 0 40.00%29 1 1 0 0 1 60.00%30 0 0 1 0 0 20.00%31 1 0 0 1 1 60.00%32 0 0 0 1 0 20.00%33 1 1 1 1 1 100.00%34 0 1 0 1 0 40.00%35 0 0 1 0 0 20.00%36 1 1 1 1 1 100.00%37 1 0 1 1 1 80.00%38 1 0 1 1 0 60.00%39 0 1 0 1 0 40.00%40 0 1 0 0 0 20.00%41 1 0 1 1 1 80.00%42 0 1 0 0 0 20.00%

Prosentase 57.14% 50.00% 40.48% 83.33% 35.71% 53.33%Pra-siklus 42.86% 38.10% 35.71% 76.19% 28.57% 44.29%% kenaikan 33.33% 31.25% 13.33% 9.38% 25.00% 20.43%

NO. ABSEN

BELAJAR DAN MENGERJAKAN SOAL MATEMATIKAPROSEN

TASE

LAMPIRAN 22

ANALISIS ANGKET MINAT SISWA SIKLUS II

Kelas: VIII A

Menarik dan tidak

membosankan

Senang dan tidak terpaksa

MenantangBermanfaat dan menguntungkan

Mudah dan tidak berat

1 1 1 1 1 1 100.00%2 1 1 1 1 0 80.00%3 1 1 0 1 0 60.00%4 1 0 0 1 0 40.00%5 1 1 1 1 1 100.00%6 1 1 0 1 0 60.00%7 1 1 1 1 1 100.00%8 1 1 1 1 1 100.00%9 0 1 0 1 0 40.00%10 1 1 1 1 1 100.00%11 1 1 1 1 1 100.00%12 1 1 0 1 1 80.00%13 1 1 1 1 0 80.00%14 1 0 1 1 0 60.00%15 1 1 1 1 1 100.00%16 1 1 0 1 0 60.00%17 0 0 0 1 0 20.00%18 0 1 1 0 0 40.00%19 1 0 0 0 0 20.00%20 0 0 0 1 0 20.00%21 1 1 1 1 1 100.00%22 1 1 0 1 0 60.00%23 1 1 0 1 1 80.00%24 1 0 0 1 0 40.00%25 1 1 1 1 0 80.00%26 1 1 0 1 0 60.00%27 1 0 0 1 0 40.00%28 0 0 1 1 0 40.00%29 1 1 0 0 1 60.00%30 0 1 1 0 0 40.00%31 1 0 0 1 1 60.00%32 0 1 0 1 0 40.00%33 1 1 1 1 1 100.00%34 1 1 0 1 0 60.00%35 0 1 1 1 0 60.00%36 1 1 1 1 1 100.00%37 1 0 1 1 1 80.00%38 1 0 1 1 0 60.00%39 0 1 0 1 1 60.00%40 0 1 1 1 0 60.00%41 1 0 1 1 1 80.00%42 1 1 0 1 0 60.00%

Prosentase 76.19% 71.43% 52.38% 90.48% 40.48% 66.19%Siklus I 57.14% 50.00% 40.48% 83.33% 35.71% 53.33%% kenaikan 33.33% 42.86% 29.41% 8.57% 13.33% 24.11%

NO. ABSEN

BELAJAR DAN MENGERJAKAN SOAL MATEMATIKAPROSEN

TASE

LAMPIRAN 23

HASIL OBSERVASI KEMAMPUAN GURU

MENJADI FASILITATOR PEMBELAJARAN PADA SIKLUS I


1. Saat mulai mengajar a. tepat b. tidak 0

2. Penggunaan metode mengajar a. bervariasi b. tidak 1

3. Suara a. jelas b. tidak 1

4. Dorongan agar siswa aktif a. baik b. tidak 1


a. ya b. tidak 1

6. Pengelolaan kelas a. baik b. tidak 1

7. Penggunaan waktu a.efisien b. tidak 0

8. Suasana pembelajaran a. memadai b. tidak 1

9. Menanggapi pertanyaan siswa a. baik b. tidak 1

10. Distribusi pertanyaan a. merata b. tidak 0

11. Penyajian bahan pelajaran a. menarik b. monoton 1

12. Penguasaan bahan pelajaran a. baik b. tidak 1

13. Pertanyaan dan tehnik bertanya a. bervariasi b. tidak 1

14. Pengecekan pemahan siswa a. ya b. tidak 1

15. Saat mengakhiri mengajar a. tepat b. tidak 0

Jumlah perolehan skor 11

Nilai kemampuan guru= 10015

11x = 73,33

Batang , 6 Januari 2009 Observer/Peneliti

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

LAMPIRAN 24

HASIL OBSERVASI KEMAMPUAN GURU

MENJADI FASILITATOR PEMBELAJARAN PADA SIKLUS II


1. Saat mulai mengajar a. tepat b. tidak 1

2. Penggunaan metode mengajar a. bervariasi b. tidak 1

3. Suara a. jelas b. tidak 1

4. Dorongan agar siswa aktif a. baik b. tidak 1


a. ya b. tidak 1

6. Pengelolaan kelas a. baik b. tidak 1

7. Penggunaan waktu a.efisien b. tidak 1

8. Suasana pembelajaran a. memadai b. tidak 1

9. Menanggapi pertanyaan siswa a. baik b. tidak 1

10. Distribusi pertanyaan a. merata b. tidak 0

11. Penyajian bahan pelajaran a. menarik b. monoton 1

12. Penguasaan bahan pelajaran a. baik b. tidak 1

13. Pertanyaan dan tehnik bertanya a. bervariasi b. tidak 0

14. Pengecekan pemahan siswa a. ya b. tidak 1

15. Saat mengakhiri mengajar a. tepat b. tidak 1

Jumlah perolehan skor 13

Nilai kemampuan guru= 10015

13x = 86,67

Batang , 20 Januari 2009 Observer/Peneliti

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

LAMPIRAN 25

ANALISIS HASIL EVALUASI SIKLUS I

Kelas: VIII A

1 2 3 4 55 3 6 5 6 25 100

1 Adiaza Fajar Anjana 4 3 6 4 2 19 76 v -2 Agus Muzaki 4 3 2 3 2 14 56 - v3 Ahmad Rifa'i 4 3 5 3 2 17 68 v -4 Akhmad Bondan A 3 3 2 3 2 13 52 - v5 Aninda Rindiyani 3 3 6 4 3 19 76 v -6 Aprellian Luthfi Raharjo 4 3 2 3 2 14 56 - v7 Arifin 4 3 5 4 2 18 72 v -8 Asfaur Rosidin 5 3 3 5 3 19 76 v -9 Diah Wuji Lestari 3 2 3 3 2 13 52 - v

10 Endang Puji Lestari 4 3 6 4 3 20 80 v -11 Erika Maulana 4 3 6 3 4 20 80 v -12 Ernawati 5 3 3.5 3 2 16.5 66 v -13 Fenti Rahayu 5 3 2.5 4 2 16.5 66 v -14 Fera Agliana Devi 5 3 2 3 2 15 60 - v15 Ika Aprilina 4 3 6 4 3 20 80 v -16 Indah Dwi Astutik 3 3 3 3 2 14 56 - v17 Indah Kurniasari 1 2 2 2 2 9 36 - v18 Iqbram Rohsul Alip 2 2 2 3 2 11 44 - v19 Irma Septiani 2 1 2 3 2 10 40 - v20 Isnaini Fitriyanti 2 1 2 3 1 9 36 - v21 Istika Yuliani 3 3 6 3 2 17 68 v -22 Kholifah 4 3 2 3 2 14 56 - v23 Lailatul Mufida 5 3 3 3 2 16 64 - v24 Lailatun Najiyah 3 3 3 3 2 14 56 - v25 Lilis Setyowati 3 3 6 3 3 18 72 v -26 Lukman Susanto 2 3 2 3 0 10 40 - v27 Malikus Soleh 4 3 2 3 2 14 56 - v28 Maulida Tri Hapsari 5 3 2 3 2 15 60 - v29 Muh. Awaludin 4 3 4 5 2 18 72 v -30 Muhammad Khairul A 2 2 2 3 1 10 40 - v31 Nur Fitriyani 4 3 3 2 3 15 60 - v32 Puput Kiptiawan 1 3 3 4 2 13 52 - v33 Puput Nurfiana 5 3 5 5 5 23 92 v -34 Rajifa Mustafa Khamal 4 3 3 3 2 15 60 - v35 Rinosari 4 2 2 3 2 13 52 - v36 Rizqi Dani Oktaviani 4 3 6 4 3 20 80 v -37 Romayanti 3 3 6 4 2 18 72 v -38 Siti Khoiriyah 4 3 3 3 2 15 60 - v39 Siti Musafiroh 3 3 3 3 2 14 56 - v40 Toyiban 3 2 2 3 1 11 44 - v41 Tri Ratna Wijayanti 4 3 4 4 2 17 68 v -42 Umi Latifah 2 3 3 3 2 13 52 - v

147 116 146 140 91 640 2560 17 253.5 2.76 3.48 3.33 2.17 15.238 60.9570% 92% 58% 67% 36% 60.95% 60.95% 40.48% 59.52%

55.40 35.71%10.02% 13.35%

Nilai Rata-rata UH dan Ketuntasan Belajar Pra- SiklusProsentase Kenaikan dari Pra-Siklus ke Siklus I

Ketuntasan

Ya TidakNo. Nama

Nomor soal/Skor maksimalJml Skor

Jumlah Rata-rata

Prosentase ketercapaian

Ketercapaian(%)

2Y

LAMPIRAN 26

ANALISIS HASIL EVALUASI SIKLUS II

Kelas: VIII A

1 2 3 44 5 6 5 20 100

1 Adiaza Fajar Anjana 4 5 5 4 18 90 v -

2 Agus Muzaki 4 3 2 3 12 60 - v

3 Ahmad Rifa'i 4 4 5 3 16 80 v -

4 Akhmad Bondan A 4 3 2 2 11 55 - v

5 Aninda Rindiyani 4 5 6 4 19 95 v -

6 Aprellian Luthfi Raharjo 4 3 2 3 12 60 - v

7 Arifin 4 5 5 4 18 90 v -

8 Asfaur Rosidin 4 4 4 4 16 80 v -

9 Diah Wuji Lestari 3 3 3 2 11 55 - v

10 Endang Puji Lestari 4 5 6 4 19 95 v -

11 Erika Maulana 4 5 5 4 18 90 v -

12 Ernawati 4 3 3 3 13 65 v -

13 Fenti Rahayu 4 3 3 3 13 65 v -

14 Fera Agliana Devi 4 3 2 3 12 60 - v

15 Ika Aprilina 4 5 6 4 19 95 v -

16 Indah Dwi Astutik 4 3 3 3 13 65 v -17 Indah Kurniasari 2 2 2 1 7 35 - v18 Iqbram Rohsul Alip 3 3 2 2 10 50 - v19 Irma Septiani 2 3 2 2 9 45 - v20 Isnaini Fitriyanti 2 3 2 2 9 45 - v21 Istika Yuliani 4 5 5 3 17 85 v -22 Kholifah 4 3 2 3 12 60 - v23 Lailatul Mufida 4 3 3 3 13 65 v -24 Lailatun Najiyah 4 3 3 3 13 65 v -25 Lilis Setyowati 4 5 5 3 17 85 v -26 Lukman Susanto 4 3 2 2 11 55 - v27 Malikus Soleh 4 3 2 3 12 60 - v28 Maulida Tri Hapsari 4 3 2 3 12 60 - v29 Muh. Awaludin 4 5 4 4 17 85 v -30 Muhammad Khairul A 3 3 2 2 10 50 - v31 Nur Fitriyani 4 3 3 3 13 65 v -32 Puput Kiptiawan 4 4 3 2 13 65 v -33 Puput Nurfiana 4 5 5 4 18 90 v -34 Rajifa Mustafa Khamal 4 3 3 3 13 65 v -35 Rinosari 3 3 2 2 10 50 - v36 Rizqi Dani Oktaviani 4 5 6 4 19 95 v -37 Romayanti 4 5 6 4 19 95 v -38 Siti Khoiriyah 4 3 3 3 13 65 v -39 Siti Musafiroh 4 3 3 3 13 65 v -40 Toyiban 3 3 2 2 10 50 - v41 Tri Ratna Wijayanti 4 4 4 3 15 75 v -42 Umi Latifah 4 3 3 2 12 60 - v

157 153 143 124 577 2885 25 173.7381 3.6429 3.4048 2.9524 13.738 68.69

93% 73% 57% 59% 68.69% 68.69% 59.52% 40.48%60.95 40.08%

12.70% 48.51%

No. NamaKetercapaian(%)

Nomor soal/Skor maksimalJml Skor

Ketuntasan

Ya Tidak

Rata-rata Nilai Evaluasi dan Ketuntasan Belajar Siklus IProsentase Kenaikan dari Siklus I ke Siklus II

Jumlah Rata-rata

Prosentase ketercapaian

2Y

2Y

2Y

2Y2Y2Y2Y2Y2Y2Y2Y2Y2Y2Y2Y2Y2Y2Y2Y2Y2Y2Y2Y2Y2Y2Y2Y2Y2Y2Y2Y2Y2Y2Y2Y2Y2Y2Y2Y2Y2Y2Y2Y2Y

LAMPIRAN 27 :

Tabel Harga Kritik dari r Product-Moment

95% (2)

99% (3)

95% (2)

99% (3)

95% (2)

99% (3)

3 0.997 0.999 26 0.388 0.491 55 0.266 0.3454 0.950 0.990 27 0.381 0.487 60 0.254 0.3305 0.878 0.959 28 0.374 0.478 65 0.244 0.3176 0.811 0.917 29 0.367 0.470 70 0.235 0.3067 0.754 0.874 30 0.361 0.463 75 0.227 0.2968 0.707 0.874 31 0.355 0.456 80 0.220 0.2869 0.666 0.798 32 0.349 0.449 85 0.213 0.278

10 0.632 0.765 33 0.344 0.442 90 0.207 0.27011 0.602 0.735 34 0.339 0.436 95 0.202 0.26312 0.576 0.708 35 0.334 0.430 100 0.195 0.25613 0.553 0.684 36 0.329 0.424 125 0.176 0.23014 0.532 0.661 37 0.325 0.418 150 0.159 0.21015 0.514 0.641 38 0.320 0.413 175 0.148 0.19416 0.497 0.623 39 0.316 0.408 200 0.138 0.18117 0.482 0.606 40 0.312 0.403 300 0.113 0.14818 0.468 0.590 41 0.308 0.396 400 0.098 0.12819 0.456 0.575 42 0.304 0.393 500 0.088 0.11520 0.444 0.561 43 0.301 0.389 600 0.080 0.10521 0.433 0.549 44 0.297 0.384 700 0.074 0.09722 0.423 0.537 45 0.294 0.380 800 0.070 0.09123 0.413 0.526 46 0.291 0.276 900 0.065 0.08624 0.404 0.515 47 0.288 0.272 1000 0.062 0.08125 0.395 0.505 48 0.284 0.268

49 0.281 0.26450 0.297 0.261

N = Jumlah pasangan yang digunakan untuk menghitung r.

Prosedur Penelitian

N (1)

Interval KepercayaanN (1)

Interval KepercayaanN (1)

Interval Kepercayaan

Documents

DAFTAR PUSTAKA - · PDF file6. Hitung luas permukaan bangun di bawah ini! 7. Tuliskan rumus volum kubus, balok, prisma, dan limas ! 8. Sebuah balok dan kubus mempunyai volum