Carpeta Pedagogica 2015 1

8/18/2019 Carpeta Pedagogica 2015 1

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INDICE


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1. VISION Y MISION2.

PERFIL DEL NIÑO Y NIÑA

3. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES4. MAPAS DE PROGRESO DEL CICLO5. RELACION DE ALUMNOS6. HISTORICO DE LAS EVALUACIONES POR AÑO Y LA

PROYECCION AL 2015 POR GRADO ( 2013,2014,2015)

7. CALENDARIZACION8. ORGANIGRAMA DE LA I.E9. ORGANIZACIÓN DE LOS ALUMNOS (EQUIPOS DE

TRABAJO)10. DISTRIBUCION DEL TIEMPO11. CALENDARIO CIVICO

12. COMITÉ DE AULA ACTA.13. INVENTARIO DE AULA14. MUNICIPIO ESCOLAR DE AULA15. DIAGNOSTICO DEL AULA16. REGLAMENTO INTERNO DEL AULA17. REGISTRO DE ANECDOTAS

18. REGISTRO AUXILIAR Y DE ASISTENCIA19. UNIDAD DIDACTICA DE APRENDIZAJE20. PROYECTO DE APRENDIZAJE21. MODULO DE APRENDIZAJE22. SESIONES DE APRENDIZAJE


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PLANES:

23. MATRIZ DE INSUMOS PARA LA PROGRAMACIONANUAL 2015

24. PROGRAMACION ANUAL DE AULA 201525. PLAN DE ESTUDIOS26. PLAN OPERATIVO DE AULA27. PLAN LECTOR DE AULA28. PLAN DE TOE DE AULA


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INSTITUCIÓN EDUCATIVA “AMERICO GARIBALDI

GHERSI”

VISIÓN

Formando Alumnos con conocimientos, capacidades,habilidades y valores. Valorando y respetando al personal docente. Capacitando permanentemente al personal docente,administrativo y de servicio. Buscando el apoyo permanente de los Padres de Familia. Generando recursos económicos. Formulando Innovaciones Pedagógicas.

MISIÓN

“GARIBALDI LIDER EDUCATIVO Y GESTOR DEL

DESARROLLO DE LA REGION MOQUEGUA”


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INSTITUCION EDUCATIVA

AMERICO GARIBALDE GHERSSI

ILO

PERFIL DEL LUMNO

I.- DIMENSIÓN SOCIO - AFECTIVA Auto estimarse y estimar a los demás.

Desarrollar su autocontrol.

Conocer y defender sus principales deberes y derechos.

Conocer que es miembro integrante de una familia, escuela y comunidad.

Ser independiente en la ejecución de actividades.

Cultivar y practicar valores.

Expresar libremente sus emociones y sentimientos.

Demostrar seguridad y responsabilidad en sus actos y decisiones.

Conocer, identificar y participar activamente de su realidad local, regional y nacional.

Reconocer y enmendar sus errores. Es responsable como estudiante.

II.- DIMENSIÓN COGNITIVA:

Utiliza fluidamente el lenguaje oral y escrito para que la comunicación sea eficaz.

Resuelve situaciones problemáticas ligadas a su vida cotidiana.

Se ubica en el tiempo y en el espacio.

Admira, respeta y cuida los recursos naturales creados por Dios y por el hombre.

Conoce y pone en práctica los valores.

Demuestra razonamiento lógico - matemático y razonamiento verbal.

Lee comprensivamente con pronunciación y entonación adecuada. Es creativo e investigador.

Es receptor y emisor de mensajes.

Es conocedor de su realidad geográfica, política, económica, social, cultural promoviendo sudesarrollo.

Tiene conocimiento de su realidad pasada, presente y se proyecta al futuro.

Tiene conocimiento del avance de la ciencia y tecnología.

Conoce la Fe cristiana.III.- DIMENSIÓN PSICOMOTORA:

Identifica su esquema corporal.

Coordina en forma específica y global sus movimientos. Cultiva la danza local, regional y nacional mediante el ritmo.

Resuelve problemas complejos en relación al tiempo y al espacio.

Es creativo para resolver ejercicios utilizando su esquema corporal mediante el espacio y etiempo.

Es integrante del grupo y participa en las actividades lúdicas.

Controla su equilibrio emocional.

Participa en las actividades para el mejoramiento de su totalidad corporal.


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IV.- DIMENSIÓN - OBJETIVOS GENERALES:

Tener autoestima y estimar a los demás.

Conocer y defender sus principales deberes y derechos.

Conocer que es miembro integrante de una familia, escuela y comunidad.

Identifica su esquema corporal y coordina sus movimientos en el tiempo y espacio.

Saber recibir y emitir mensajes.

Demostrar razonamiento lógico matemático, razonamiento verbal resolviendo situaciones

problemáticas.

Identificar, conocer y participar activamente en su compromiso educativo.

Cultivar y practicar valores, reconociendo y enmendando sus errores.

Conocer, identificar y practicar el folclore local, regional y nacional.

Practicar la creatividad y estimular la investigación, tener independencia en la ejecución deactividades demostrando seguridad y equilibrio emocional.

Conocer, respetar y preservar el medio ambiente.

Conocer y practicar el avance de la ciencia y tecnología.

Conocer y practicar la Fe cristiana.

Ilo, marzo del 2016

Mirian Sorayda Cuayla Espinoza.

Profesora


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INSTITUCION EDUCATIVAAMERICO GARIBALDE GHERSSI

ILO

LOS PRENDIZ JES FUND MENT LES

El análisis precedente sobre los desafíos que la situación del país plantea a la educación en estos cuatro

grandes ámbitos, podemos deducir ocho aprendizajes fundamentales. Proponemos entonces que el sistema

escolar, desde la Educación Inicial, a lo largo de toda la primaria y hasta el final de la Educación Secundaria,

nos asegure que todos los estudiantes sean capaces de:

ACTÚAR E INTERACTÚAR DE MANERA AUTÓNOMA PARA EL BIENESTAR. Esto supone que todos los

estudiantes sean autónomos, construyan y valoren su identidad, vivan su sexualidad de acuerdo con su

proceso de desarrollo; establezcan vínculos afectivos positivos, reconozcan y regulen sus emociones ycomportamientos, cuiden de sí mismo y de otros; reflexionen sobre sus principios y el sentido de la vida

planteándose posibilidades continuas de desarrollo y bienestar.

EMPRENDER PROYECTOS PARA ALCANZAR LAS METAS BUSCADAS. Esto supone que todos los estudiantes

emprendan proyectos de distinto tipo para satisfacer o resolver demandas, necesidades, aspiraciones o

problemas de carácter individual o social.

EJERCER DE MANERA PLENA SU CIUDADANÍA. Esto supone que todos los estudiantes Ejerzan su ciudadanía

de manera plena como sujetos de derechos que se comprometen con la defensa de la institucionalidad

democrática y con el bien común, conviviendo y participando democráticamente y con apertura intercultural

deliberan sobre asuntos públicos y cumplen sus responsabilidades en la vida social con conciencia histórica y

ambiental. COMUNICARSE PARA EL DESARROLLO PERSONAL Y LA CONVIVENCIA. Esto supone que todos los estudiantes

participan con eficacia en prácticas sociales interculturales mediante lenguas originarias, castellano e inglés

para procesar y construir experiencias, saberes, y creaciones estéticas.

CONSTRUIR Y USAR LA MATEMÁTICA EN Y PARA, LA VIDA COTIDIANA, EL TRABAJO, LA CIENCIA Y LA

TECNOLOGÍA. Esto supone que todos los estudiantes plantean y resuelven diversos problemas en situaciones

de contexto real, matemático y/o científico que implican la construcción y el uso de saberes matemáticos,

empleando diversas estrategias, argumentando y valorando sus procedimientos y resultados

USAR LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA PARA MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA . Esto supone que todos los

estudiantes construyen y hacen uso de conocimientos científicos y tecnológicos para comprender y

transformar la realidad respetando el equilibrio del ecosistema. Reflexionan críticamente sobre la ciencia y latecnología, sus métodos, alcances e implicancias para tomar decisiones informadas y dar soluciones a los

desafíos en diversos contextos.


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EXPRESARSE CON LOS LENGUAJES DEL ARTE Y APRECIAR EL ARTE EN SU DIVERSIDAD DE

MANIFESTACIONES. Esto supone que todos los estudiantes vivencien el arte al percibir, investigar y disfrutar

las expresiones artístico-culturales de su contexto y de otras épocas y culturas así como al crear y expresarse

en diversos lenguajes (musicales, visuales, dramáticos, audiovisuales, danza, u otros). De este modoconfiguran su identidad personal, desarrollan su sensibilidad y su pensamiento creativo, crítico y holístico,

conociendo y valorando la diversidad cultural y el patrimonio.

VALORAR Y UTILIZAR LAS POSIBILIDADES EXPRESIVAS DE SU CUERPO EN MOVIMIENTO CON AUTONOMÍA

DESARROLLANDO UN ESTILO DE VIDA ACTIVO Y SALUDABLE A TRAVÉS DEL JUEGO, LA RECREACIÓN, LA

ACTIVIDAD FÍSICA Y EL DEPORTE EN RELACIÓN CON LOS DEMÁS . Esto supone que todos los estudiantes son

capaces de actuar reconociendo y valorando su cuerpo como parte fundamental de su formación integral

demostrando seguridad y conciencia de sí mismo al explorar su entorno y al realizar actividades recreativas

físicas y deportivas. Afianza su personalidad, generando un estilo de vida activo y saludable, adoptando

valores de convivencia y respeto que permite desenvolverse en diferentes situaciones y contextos sociales.

Ilo, marzo del 2016

Mirian Cuayla Espinoza.Profesora


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AMERICO GARIBALDE GHERSSI

ILO

APRENDIZAJES FUNDAMENTALES

1. Acceden a la lengua escrita desde una perspectiva comunicativa e intercultural, demostrandocompetencias en el ámbito de la lectura, escritura y la expresión oral en castellano y en sulengua materna siempre que sea posible.

2. Hacen uso efectivo de saberes científicos y matemáticos para afrontar desafíos diversos, encontextos reales o plausibles y desde su propia perspectiva intercultural .

3. Utilizan, innovan, generan conocimiento y producen tecnología en diferentes contextos paraenfrentar desafíos. Los Aprendizajes Fundamentales

4. Actúan demostrando seguridad y cuidado de sí mismo, valorando su identidad personal, social ycultural, en distintos escenarios y circunstancias.

5. Desarrollan diversos lenguajes artísticos, demostrando capacidad de apreciación, creación yexpresión en cada uno de ellos.

6. Se relacionan armónicamente con la naturaleza y promueven el manejo sostenible de losrecursos.

7. Actúan con emprendimiento, haciendo uso de diversos conocimientos y manejo de tecnologías

que le permite insertarse al mundo productivo.

8. Actúan en la vida social con plena conciencia de derechos y deberes, y con responsabilidadactiva por el bien común.

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INSTITUCION EDUCATIVAAMERICO GARIBALDE GHERSSI

ILO

ÁREA DOMINIOS MAPA DE PROGRESO (DESCRIPCIÓN)

COMUNICACIÓN:Se comunica parael desarrollopersonal y la

convivencia social.

Producción detextos escritos

Escribe² variados tipos de textos sobre temas diversos considerando el propósito ydestinatario a partir de su experiencia previa. Agrupa, ordena y desarrolla lógicamente ideas en torno a un tema. Establece relaciones entre ideas a través del uso adecuadoalgunos tipos de conectores³ y emplea vocabulario de uso frecuente. Sep

adecuadamente las palabras y utiliza algunos recursos ortográficos básicos⁴ para d

claridad a su texto.


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Comprensión detextos escritos

Lee comprensivamente textos de estructura simple que tratan temas reales o imaginaen los que predominan palabras conocidas e ilustraciones que apoyan las ideas centralExtrae información poco evidente distinguiéndola de otra semejante y realiza inferenclocales a partir de información explícita. Interpreta el texto relacionando informacrecurrente. Opina sobre sucesos e ideas importantes del texto a partir de su proexperiencia.

Producción y

comprensión detextos orales

Comprende textos sobre temas diversos identificando información explícita; infiere hecy temas en una situación comunicativa. Opina sobre textos escuchados relacionan

información de estos con sus conocimientos del tema. Produce diversos tipos de texorales a partir de sus conocimientos previos, con el propósito de interactuar con uno o minterlocutores en una situación comunicativa. Organiza sus ideas manteniéndose, pogeneral, en el tema; utiliza algunos conectores, así como vocabulario de uso frecuente.pronunciación y entonación son adecuadas, y se apoya en gestos y lenguaje corporal.un intercambio, participa y responde en forma pertinente a lo que le dicen.

MATEMÁTICA:Plantea y resuelveproblemas usandoestrategias yprocedimientosmatemáticos. Número y

operaciones

Clasifica objetos que tienen características comunes y los organiza al interior reconociealgunos subgrupos; explica los criterios empleados para formar los grupos y subgruusando las expresiones todos, algunos, ninguno. Cuenta, compara y establequivalencias entre diez unidades con una decena y viceversa, y entre números naturahasta 100. Estima, compara y mide la masa de objetos, empleando unidades arbitrariael tiempo, empleando unidades convencionales, como días o semanas. Resuelveformula situaciones problemáticas de diversos contextos referidas a acciones de junseparar, agregar, quitar, igualar o comparar cantidades³, empleando diversas estrategexplica cómo llegó a la respuesta y si esta guarda relación con la situación planteada.aproxima a la noción de multiplicación como adiciones repetidas y a la noción de mcomo reparto en dos grupos iguales.


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Cambio yrelaciones

Identifica patrones aditivos con números naturales de hasta dos cifras y patrones repetición con dos criterios perceptuales, completa y crea sucesiones gráficas y numériy explica si un término pertenece o no pertenece a una sucesión. Interpreta y expequivalencias entre dos expresiones y sus posibles variaciones en caso se agreguequiten cantidades hasta 20 a ambas expresiones, usando material concreto. Determinvalor desconocido en una igualdad entre expresiones que involucran adicionessustracciones, y explica su procedimiento. Establece, describe y representa gráficamerelaciones entre objetos de dos colecciones.

Geometría

Relaciona objetos de su entorno con formas bidimensionales y tridimensionales, nombrdescribe sus elementos³, las clasifica, explica el criterio utilizado y las representa material concreto o con dibujos. Interpreta e identifica la longitud, superficie y capacidcomo atributos medibles⁴ diferentes. Mide, compara y estima longitudes, superficiecapacidades de objetos seleccionando el instrumento y la unidad arbitraria pertinenteatributo, explicando sus resultados. Representa y describe en un croquis las posicionemovimientos de un objeto en el espacio, identifica la posición de un objeto en relación amismo y a otro objeto, usando expresiones que incluyan derecha e izquierda. Identiformas bidimensionales simétricas.

Estadística yprobabilidad

Recopila datos² cualitativos y cuantitativos discretos a partir de preguntas queestudiante formula sobre sí mismo y su entorno familiar y de aula; los organiza en tabsimples; y los representa mediante pictogramas y gráficos de barras o bastones. Lecompara información contenida en tablas simples, tablas de doble entrada o gráficos p

responder a interrogantes propuestas. Identifica y compara la posibilidad o imposibilidde ocurrencia de sucesos cotidianos, y describe algunos posibles resultados de usituación aleatoria, por experiencia directa.

PERSONALSOCIAL Convive,

Delibera,Participa.

Interactúa con todos sus compañeros y compañeras respetando gustos y preferencdistintas a las suyas. Cumple las normas que ha construido con su grupo y reconoce éstas favorecen una mejor convivencia. Usa estrategias sencillas para resolver conflicIdentifica algunas muestras de la variedad de las manifestaciones culturales y


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reconoce como riquezas del país. Con ayuda del o la docente, identifica asuntos de intedel grupo y expresa algunas ventajas y desventajas de las opiniones propuestas pllegar a un acuerdo. Propone acciones que buscan generar bienestar a su grupo, estque todos cumplan con sus responsabilidades y participa en la elección de representande aula.

CIENCIA YAMBIENTE

Indaga, mediantemétodoscientíficos,situaciones quepueden ser

investigadas porla ciencia

Explora objetos o fenómenos en base a preguntas, hipótesis y actividades qpropone sobre las características y relaciones que establece sobre estos. Sigue pasos de un procedimiento para hacer comparaciones entre sus ensayos y los utipara dar explicaciones posibles. Expresa en forma oral, escrita o gráfica lo realizaaprendido y las dificultades de su indagación.

Explica el mundofísico, basado enconocimientoscientíficos

Establece relaciones en base a sus observaciones y experiencias previas, entre: características de los materiales y los cambios que sufren por acción de la luz, el cay el movimiento; entre la estructura de los seres vivos con sus funciones y desarrollo; entre la Tierra como planeta, sus componentes, sus movimientos y seres que habitan en ella; o entre otras comprensiones científicas.Aplica estos conocimientos en situaciones cotidianas.


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Diseña y produceprototipos pararesolverproblemas de suentorno

Detecta un problema y sus causas, propone ideas o alternativas de soluc

tecnológicas basadas en sus conocimientos previos y los requerimientos, consid

las limitaciones funcionales de las herramientas y la utilidad que puede darle a

materiales de su entorno para resolver el problema, y deduce beneficios de

alternativas de solución para él o su entorno. Representa su alternativa de soluc

con dibujos e incorpora escritos para señalar sus partes o fases; usa unidades

medida no estandarizadas; selecciona los materiales según características percibi

por sus sentidos, y describe con textos cortos o dibujos una secuencia de pasos p

desarrollar su diseño. Sigue los pasos establecidos en el diseño; usa herramien

según sus funciones básicas, y transforma distintos materiales con seguridad

realiza ajustes manuales para mejorar el funcionamiento de su prototipo. Descr

cómo trabaja su producto tecnológico y fundamenta, en forma oral o escrita,

satisfacción o contrariedad acerca del funcionamiento de este en relación a

requerimientos del problema; describe en qué casos puede utilizar el producto q

ha construido, y valora sus beneficios.

Construye una

posición crítica

sobre la ciencia y

la tecnología en

sociedad.

Relaciona sus necesidades personales con los objetos tecnológicos y los impactos

su forma de vivir, y relaciona estos objetos tecnológicos con el trabajo que reali

las personas dedicadas a la ciencia y la tecnología. Opina acerca de los beneficio

perjuicios delos objetos tecnológicos, a partir de sus ideas científicas emergentes,

ideas de otros o su experiencia


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ORGANIGRAMA DEL SEGUNDO GR DO “D”

Ilo, marzo del 2015

DIRECCION

SUB DIRECCION DE

PRIMARIA

PROFESORA

DE AULA

PROFESORES DE

TALLERES

COMITÉ DE

AULA

PPFF

ALCALDE

REG DE

SALUD Y

MEDIO

AMBIENTE

REG DE

PRODUCC

Y

SERVICIOS

REG DE

EDU CULT

Y DEPORTE

REG DE

DEF DE

DERECH DEL

NIÑO

ALUMNOS


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EQUIPOS DE TRABAJO


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CUADRO DE RESPONSABILIDADES

SUS RESPONSABILIDADES DURANTE TODO EL AÑO, CADA GRUPO SERA CAMBIADO DE POSICION Y DE

INTEGRANTES CADA DOS O TRES SEMANAS CON EL FIN DE QUE INICIEN CUALQUIER PROYECTO Y LOCULMINEN JUNTOS COMO EQUIPO.

CUMPLIENDO LAS SIGUIENTES RESPONSABILIDADES: Iniciaron de la siguiente manera con los equipos según

denominación integrantes y coordinadores (se adjunta organizaciones. Para una convivencia armoniosa de

respeto mutuo planteas NORMAS.

Cumplirán las siguientes responsabilidades:

GRUPOS

Responsabilidades

GRUPO 1 GRUPO 2 GRUPO 3 GRUPO 4 GRUPO 5

Entrega de útilesde aseo

Registro deAsistencia

Oración

Materiales

Biblioteca.

Repartir desayunoescolar


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INSTITUCION EDUCATIVAAMERICO GARIBALDI GHERSSI

ILO

CALENDARIO CIVICO ESCOLAR 2014

MARZO

08 Día Internacional de la Mujer.

22 Día Mundial de agua.

ABRIL 01 Día Mundial de la Educación.

09 Día Mundial de la Salud.

12 Nacimiento del Inca Garcilazo de la Vega.

14 Día de las Américas. 22 Día de la Tierra, Día mundial del libro.

23 Día del Idioma Castellano.

MAYO

01 Día del Trabajo.

02 Día Aniversario del Combate del 2 de Mayo.

2do Domingo: Día de la Madre.

11 Aniversario de la Acción Heroica de María Parado de Bellido.

17 Dia mundial de las Telecomunicaciones

18 Aniversario del Sacrificio Heroico de Túpac Amaru II y Micaela Bastidas. 26 Aniversario de la Provincia de Ilo.

27 Día del idioma nativo.

31 Día Mundial sin Tabaco.

31 Día Nacional de Reflexión sobre los Desastres Naturales

31 Día de la modernización educativa.

JUNIO

01 Dia de la Cruz Roja

05 Día Mundial del Medio Ambiente.

07 Aniversario de la Batalla de Arica y Día del Héroe Francisco Bolognesi. 14 Natalicio del Ilustre Escritor José Carlos Mariátegui.

3er. Domingo: Día del Padre

25 Dia internacional de lucha contra el trafico ilícito y uso

26 Día Internacional de la Lucha contra el tráfico ilícito y uso indebido de Drogas.

Dia del sacrificio del mártir José Olaya, Día del Papa Día del pescador.


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JULIO

06 Día DEL Maestro.

11 Día Mundial de la población.

15 Dia del deporte Nacional.

23 Día del Héroe Capitán FAP José Abelardo Quiñones. 28 Día de la Proclamación de la Independencia del Perú.

AGOSTO

06 Aniversario de la Batalla de Junín.

2da semana Dia del deporte del educando.

15 Aniversario del nacimiento del Mariscal Domingo Nieto.

17 Aniversario de la muerte del General Don José de San Martín

3ra semana Defensa del consumidor.

22 Día mundial del Folklore.. 26 Día de la Defensa Nacional.

28 Día de la Reincorporación de Tacna a la Patria.

30 Día de Santa Rosa de Lima.

31 Día del Mariscal Ramón Castilla.

SETIEMBRE

1ra. Semana “Semana de la Educación Vial.

07 Día de los Derechos Cívicos de la Mujer Peruana.

08 Aniversario del Desembarco de la Expedición Libertadora de San Martín en Paracas. 08 Día internacional de la alfabetización.

2do. Domingo. “Día de la Familia”.

3er. Martes: “Día Internacional de la Paz”

23 Día de la Juventud. Primavera.

24 Semana Nacional de los Derechos Humanos.

OCTUBRE

05 Día de la Acción Heroica de Daniel Alcides Carrión.

Aniversario de la II EE Américo Garibaldi Ghersi..

06 Día del Ilustre Tradicionista Don Ricardo Palma. 08 Día de la educación Física.

2do. Miércoles. Día internacional de la reducción de Desastres.

08 Día del Combate de Angamos

08 Día de la Mujer Moqueguana.

12 Descubrimiento de América.

16 Día de la alimentación


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NOVIEMBRE

1ra. Semana: “Semana forestal nacional”.

04 Rebelión de Túpac Amaru II

2da. Semana: “Semana de la Vida Animal”

10 Día de la Biblioteca escolar. 20 Día Mundial de la Declaración de los Derechos Universales del Niño e iniciación de la Semana

del Niño.

25 Día de la Fundación Española de la Ciudad de Moquegua.

25 Día Internacional de la No Violencia contra la mujer.

27 Aniversario de la Batalla de Tarapacá y Día de Andrés Avelino Cáceres.

DICIEMBRE

01 Día Mundial de lucha contra el SIDA.

01 Día del ahorro 09 Aniversario de la Batalla de Ayacucho.

10 Día Internacional de los Derechos Humanos.

14 Día del cooperativismo peruano.

25 Nacimiento del Niño Jesús.

Ilo, marzo del 2016.

.................................................Mirian Sorayda Cuayla Espinoza.

Profesora


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INVENTARIO DE MOBILIARIO DE PRIMER GRADO “ D”

MOVILIARIO DEL AULA CANTIDAD

ESCRITORIO DE METAL 1

ESCRITORIO DE MADERA 1

SILLAS PEQUEÑAS DE MADERA 23

SILLA DE MADERA GRANDE 2

MESAS PEQUEÑAS DE MADERA 10

UNA CPU CON SU PANTALLA 1

UNA PIZARRA DIGITAL 1

ESTANTE GRANDE DE MADERA 1

ARMARIO METALICO GRANDE 1

ARMARIO MEDIANO DE MADERA

PUERTAS ROTAS

1

ILO, MARZO 2016


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INTITUCION EDUCATIVA

AMERICO GARIBALDI GHERSSIILO

REGLAMENTO INTERNO DEL AULA

I. FINALIDAD:El Reglamento Interno del Aula, tiene por finalidad determinar las funciones del docente,alumnos, padres de familia y Comité de Aula para conllevar un trabajo organizado, armónico,para el logro de los objetivos y metas planificadas en los aspectos administrativos y técnicopedagógico a cumplirse dentro y fuera del aula.

II. OBJETIVOS:2.1. Desarrollar las facultades cognoscitivas, volitivas y físicas del educando

consolidando las bases de su formación Integral.2.2. Ofrecer al educando un ambiente adecuado para lograr su seguridad física

moral y ser tratado con dignidad y respeto.2.3. Lograr la participación de los PP.FF. para integrarlos y realizar actividades

propias de proyección social.2.4. Promover la práctica de los valores cívicos, patrióticos, estéticos y religiosos.

III. ALCANCES:

El presente Reglamento tendrá alcance al profesor, a los alumnos y alumnas, padresde familia y al Comité de Aula.

IV. DEBERES Y DERECHOS DE LOS QUE LA INTEGRAN:

4.1.Deberes del Docente:a. Respetar a los educandos, brindando ayuda y bienestar.b. Formar a los educandos dentro del marco de la democracia, amante de la

paz.c. Fortalecer los principios morales y valorar el amor y respeto a la patria

autoridades y leyes.

d. Mantener actualizados los documentos técnico pedagógicos y administrativosde su responsabilidad.e. Organizar, ambientar el aula, elaborar el material educativo con la

participación de los educandos y padres de familia.f. Velar por la buena conservación de los bienes y material del Centro

Educativo.g. Realizar acciones de recuperación de los educandos..


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h. Coordinar y mantener comunicación permanente con los padres de familiasobre el rendimiento y comportamiento de sus hijos.

i. Promover la participación activa de los educandos en el proceso de suformación integral.

j. Asistir puntualmente a la escuela.

k. Informar oportunamente a los padres de familia sobre las evaluaciones de loseducandos.

4.2.Derechos del Docente:

a. Recibir un trato justo por parte del Director y de los Padres de Familia.b. Al reconocimiento de los méritos a su labor educativa.c. A la aplicación de los demás derechos de acuerdo a los dispositivos vigentes.

4.3.Deberes de los Educandos:

a. Asistir con puntualidad y debidamente ordenado.b. Respetar a sus profesores, compañeros y personas mayores.c. Todos los alumnos deben de participar en la formación general, ninguno

debe quedarse en el aula, ni en otros lugares.d. Ingresar al salón en forma ordenada y en completo silencio.e. No abandonar el salón de clase en horas de clases.f. Saludar cuando ingrese el profesor y otras personas al aula.g. Intervenir en el desarrollo de las clases.h. Respetar las ideas y opiniones de los demás.i. Cuidar los materiales, instalaciones y ambientación del aula.

j. Respetar al Policía Escolar o Brigadier del Aula y del Centro Educativo.k. Los útiles escolares deben estar forrados con sus nombres.l. Participar en las actividades del Calendario Cívico Escolar.m. Todo objeto encontrado en el salón de clases será entregado a su respectivo

dueño.n. Registrar su asistenta en el pápelo grafo mensual.o. Cumplir con las responsabilidades asignadas.p. Practicar hábitos positivos en sus relaciones sociales:

Ayuda mutua.

Limpieza.

Respeto.

Solidaridad.

Amor al prójimo.q. Las inasistencias deben ser justificadas con la presencia del padre o con una

excusa firmado por ellos o apoderados.r. No causar deterioro de los útiles o uniformes de sus compañeros.s. En la hora de recreo ningún alumno deberá quedarse en el salón des lo

contrario se harán responsables de las pérdidas sufridas.


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4.4.Derechos del Educando:

a. Ser tratado con dignidad y respeto sin discriminación.

b. Recibir una formación integral.c. Ser estimulados en méritos a sus acciones sobresalientes poaprovechamiento, puntualidad, concursos, deportes, etc.

4.5. Falta de los Educandos:

a. Faltar o llegar tarde en reiteradas veces, abandonar el aula o el CentroEducativo sin el permiso respectivo.

b. Faltar de palabras o desobedecer al profesor.c. Maltratar a sus compañeros de aula o de las otras aulas.d. Apropiarse de los objetos o cosas ajenas.

e. Malograr el mobiliario escolar, paredes, ventanas, etc.

4.6. Estímulos a los alumnos:

Por acciones extraordinarias o sobresalientes en aprovechamientocomportamiento, puntualidad, concursos, deportes, etc., haciéndosemerecedores a mención honrosa.

4.7.Sanciones a los alumnos o Educandos:

a. Amonestación verbal o escrita por parte del profesor.

4.8.Deberes de los Padres de Familia:

a. Enviar a sus hijos con puntualidad, aseados y con sus útiles necesarios.b. Controlar y apoyar en las tareas educativas dejadas por el profesor.c. Guardar respeto y consideraciones al profesor.d. Asistir a las reuniones que convoque el profesor o Comité de Aula.e. Justificar personalmente o por escrito las inasistencias o tardanzas de sus hijos.

4.9.Derechos de los Padres de Familia:

a. Ser informado trimestralmente sobre el rendimiento de sus hijos.b. Ser tratado con el debido respeto ante sus peticiones.


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4.10. Del Comité de Aula:

a. Cumplir con las funciones encomendadas por los Padres de Familia.b. Coordinar permanentemente con el docente para la ejecución del Plan de

Aula.c. Convocar a reuniones mensuales y final para el informe de las actividadesejecutadas e informe económico.

V. DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS:

5.1. El presente Reglamento entra en vigencia a partir del primer día útil de laslabores escolares.

Ilo, marzo del 2016.

....................................Mirian Sorayda Cuayla Espinoza.

Profesora


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INSTITUCION EDUCATIVAAMERICO GARIBALDE GHERSS

I

PLAN OPERATIVO DEL AULA DEL PRIMER GRADO “D”

I.- DATOS INFORMATIVOS

II.- OBJETIVOS:1. Cumplir con la formación Integral del Educando.2. Fomentar el nacionalismo, el amor, respeto al prójimo, a nuestros héroes, símbolos de la

Patria.3. Cultivar los hábitos de orden, higiene y puntualidad.

4. Planificar las acciones técnico pedagógicas, administrativas, actividades sociales arealizarse en el transcurso del año.5. Practicar las relaciones sociales durante el año escolar.6. Practicar las reglas de tránsito.7. Practicar reglas de urbanidad y buenos modales.8. Practicar las reglas de seguridad en caso de desastres .III.- ASPECTO ADMINISTRATIVO:

1. Llevar al día los archivos de las fichas de matrícula.2. Elaborar el cuadro de la distribución del tiempo.3. Llenar la nóminas de matrícula.4. Llevar al día la programación de Unidades Didácticas de aprendizaje.

5. Llevar el reglamento Interno del aula.6. Llevar el Plan Operativo del Aula.7. Llevar el registro Auxiliar, oficial y la asistencia del alumnado.8. Llenar la tarjetas de Información.9. Llenar el Organigrama del Aula10.Contar con un Plan de TUTORIA11.Llevar al Calendario Cívico escolar y el Calendario de la Comunidad.IV.- ASPECTO TÉCNICO PEDAGÓGICO 1. Organizar los equipos de trabajo y sectores.2. Tomar en cuanta las rutas de aprendizaje para el buen desarrollo de nuestra labor

pedagógica.

3. Desarrollar la comprensión lectora y el razonamiento lógico matemática.4. Tener al día las Unidades, proyectos o módulos de aprendizaje.5. Organizar y crear actividades significativas.6. Trabajar siempre las actividades permanentes.7. Conllevar a nuestros niños a fase de la metacognicion de su aprendizaje y el modo deemplearlo en nuestro actuar

cotidiano.8. Revisar a diario las actividades de Extensión.


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9. Evaluar a los alumnos en forma permanente.10.Participar en las actividades del Calendario Cívico Escolar Comunal..11.Asistir a las reuniones de Implementación.12.Organizar periódicamente y cuando se requiera reuniones de trabajo con los

padres de familia.

V.- ASPECTO SOCIAL 1. Inculcar a los niños principios morales y religiosos.2. Desarrollar la convivencia para que se pueda desenvolverse en el aula como en la

sociedad.3. Incentivar y promover el trabajo en equipo.4. Inculcar buenas costumbres y relaciones entre los alumnos.5. Trabajar siempre las actividades permanentes.6. Fortalecer el espíritu de amistad y cooperación entre los alumnos.7. Propiciar y fortalecer en los alumnos la responsabilidad en el desenvolvimiento de sus

tareas.8. Fortalecer en los alumnos la participación y la creatividad .9. Lograr y buscar que sean alumnos seguros de sus actos, que tomen sus propias

decisiones en la solución de problemas.10.Robustecer o engrandecer el amor a la patria y asi el respeto a sus autoridades.11.Desarrollar actividades de estudio fuera de la II. EE12.Velar en todo momento por la salud de los niños . Participar en las campañas que

organiza la escuela.13.Implementar los diferentes sectores del aula.14.Confeccionar con los alumnos el material necesario.15.Visitar los diferentes lugares de la localidad y aplicar entrevistas a sus habitantes.16.Estimular a los alumnos y compañeros que tuvieron mayor participación en e

desenvolvimiento de sus grupos.VI.- ASPECTO MATERIAL:

1. Implementación del material adecuado para cada sector del aula.2. Revisión constante de cada sector para revisar lo que falta.3. Confección del material de trabajo con ayuda de los padres de familia y alumnos.4. Revisar la higiene o aseo de los alumnos.5. Ambientar el aula con frases, pensamientos y láminas de acuerdo a los proyectos, fechas

conmemorativas.6. Conservar el material que se encuentra en el aula y cuidarlo para que sea utilizado en

todo momento.Ilo, marzo del 2016

Mirian Sorayda Cuayla Espinoza.Profesora


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AMERICO GARIBALDI GHERSSI

ILO

PLAN ANUAL DE AULA

1.- FINALIDAD:

El presente documento se ha elaborado con la finalidad de dar cumplimiento a las NormasEducativas legales vigentes, teniendo en cuenta como base la Problemática del Aula, quedificultan un buen proceso de enseñanza, para lo cual se brindará las alternativas de solucióncon el apoyo del Comité de Aula y de sus asociados, estudiantes, profesionales e instituciones,

para de ésta manera brindar un buen servicio educativo y una buena presentación del aula.

2.- LISTADO DE PROBLEMAS:

1) Falta de material en el rincón de aseo.2) Falta de impresora.3) Falta de material de escritorio.4) Falta de libros de las cuatros áreas.5) Escaso material en las áreas de Comunicación y Lógico Matemática

3.- PROBLEMAS PRIORIZADOS:

Todos.

4.- OBJETIVOS:

De acuerdo a los problemas priorizados:5.1. Promover la ambientación del Aula.5.2. Adquisición de 1 impresora, material de aseo y hojas reciclables con ayuda de

los Padres de Familia5.3. Elaboración e Implementación de material concreto para las diversas de áreas.

6.- ACTIVIDADES:

6.1. Ambientación del Aula, con apoyo de los Padres de Familia.6.2. Adquisición de impresora, material de escritorio (grapadora, perforador) ymaterial de aseo y hojas reciclables conjuntamente con la junta directiva.6.3. Implementación del botiquín del aula.6.3. Reuniones por lo menos una vez al mes con los padres de familia.


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7.- CRONOGRAMA DE LAS ACTIVIDADES Y TAREAS PRIORIZADAS:

TAREAS Responsables Fecha deEjecución

.

1. Coordinación con el Comité de Aula .2. Adquisición de materiales.3. Elaboración de carteles por Areas.4. Ejecución de las Actividades Educativas.5. Informe de las actividades por trimestre.

Profesora de AulaMes de marzo

- Diciembre

1. Reunión con el Comité de Aula para el apoyo de las actividades.2. Apersonarse en caso de urgencia (consulta y/o de las actividades en beneficio del aula)

3. Coordinación e Informe de las acciones a realizar .4. Elaboración e implementación de material concreto para los diversos sectores según vansurgiendo las necesidades de aprendizaje.

Profesora de Aula

P.A. y CPF.

P.A. y CPF.

Mes de Abril-Mayo

1. Citación a los padres de familia para orientarlos sobre los problemas de aprendizaje desus hijos y como apoyarlos.

2. Elaboración de material para una buena explicación del nuevo enfoque educativo.3. Ejecución de las actividades.4. Registro auxiliar y asistencia.5. Elaboración de cartillas de evaluación(matriz de diagnóstico) constante para superar los

problemas de aprendizaje que se presenten,6. Aplicación de cuadernillos de evaluación de comprensión lectora y lógico matemática.7. Informe de la actividad.

Profesora de Aula

Profesora de Aula

Profesor de Aula

Abril aDiciembre


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AMERICO GARIBALDI GHERSSIILO

CONSEJO ESCOLAR DEL PRIMER GRADO “C”

ALCALDE :

TENIENTE ALCALDE :

REGIDORES

De salud y medio ambiente :

De cultura deporte y educacion :

De produccion y servicios :

De los DDHH del niño :

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Mirian Sorayda Cuayla Espinoza

Profesora.


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Documents

Carpeta Pedagogica 2015 1