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8/19/2019 Carpeta pedagogica 2015.doc
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Con el nuevo enfoque pedagógico que se aplica en la actualidad, la Educación cobra otradimensión, en la cual es necesario que el Maestro se implemente y se capacite, a fin de no quedarencasillado con los saberes de épocas anteriores
!i consideramos que la Educación significa el progreso para una sociedad, entonces nosotroslos Maestros tenemos que recuperar el lidera"go que nos corresponde como agentestransformadores y de cambio, para lo cual tiene que estar en equilibrio con los avances
cient#ficos actuales, donde la globali"ación tiene muc$o campo de acción%a eficiencia y eficacia de nuestra labor, permite a los Maestros cumplir con la noble misiónencomendada por los padres de familia, la comunidad, la iglesia, las autoridades locales, quienesser&n el apoyo que se necesita para que nuestros ni'(s reciban un proceso de ense'an"a ) aprendi"a*e con las condiciones requeridas para llevar en forma optima este nuevo procesoeducativo
Con la seguridad de que nuestro compromiso para con los ni'(s signifique $oras dededicación, de estudio, de actuali"ación, de compartir alegr#as y triunfos +osotros los Maestros
reorientamos nuestro profesionalismo y avan"aremos en busca de soluciones inmediatas a laproblem&tica planteada y *untamente con nuestros ni'(s obtendremos un noble despertar
El modo concreto de llevar a cabo la organi"ación de una clase y la aplicación pr&ctica de losmétodos de ense'an"a son ob*etos de estudio en las técnicas de traba*o escolar y en los did&cticosespeciales %a presente “Carpeta Pedagógica” est& elaborada de acuerdo a las innovacionespedagógicas presentadas por el Ministerio de Educación El cual va a ser de gran utilidad ennuestra ardua labor, toda ve" que contiene la documentación del laneamiento -écnicoedagógico
El id d l i l i ifi li f ió d d l
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´´Año de la diversificación productiva y del fortaleciiento
de la educación´´
La actual Carpeta Pedagógica! presentada por el "ocente del #ivel
Priaria de la $nstitución %ducativa $ntegrado #& '()* ”"el "istrito de Caspizapa Provincia de Picota”! contienen los
docuentos de inforación necesaria! el cual es +erraienta
indispensa,le para el desarrollo de las actividades técnico -
pedagógicas! así iso peritir. via,ilizar el tra,a/o con los
t di t d d f ili t t d l l ,
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REPRESENTA -EVALÚA.FORMÚLA -ASESORA.
VELA -PROMUEVE.
ORGANIZA -ADMINISTRA.
=:E= .E-=PLANIFICAORGANIZAPROMOCIO
NACOORDINA
EJECUTAINFORMA.
.8CE+-E!PARTICIPA –COORDINAPROGRAMA
– EVALUA.ACTUALIZA
– COLABORA.INTEGRA
– IDENTIFICA.
DESARROLLA
C8+E>GESTIONAEJECUTA
VELAPLANIFICA
EVALUA
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VISIÓN, MISIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.
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7oras %unes Martes Miércoles ueves I>E:+E!
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P J= C-= 6=NC-= J=NC-= J9NC-= 6=NC-=:EC:E8J J9 C-= 6=NC-= J=NC-= J9NC-= J9NE:!6 J9 C-= 6=NC-= JQNC--= J9NC-= J9NE:! C8M:8M>!8! .E E!->8+1 progreso anual de los aprendi"a*es RestudiantesS2 retención anual e inter anual de estudiantesO cumplimiento de la calendari"aciónP acompa'amiento Ruso de tiempoS en el desarrollo de actividades en aulaJuso de materiales y recursos educativos libros, Go u otros6
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PROPUESTA PEDAGOGICA DEL PEINIVEL PRIMARIA
PROBLEMA: BAJO RENDIMIENTO ACADEMICO
CAUSAS ALTERNATIVAS DE SOLUCION- Poco manejo de estrategias de
comprensión lectora y
razonamiento matemático.
- Poca importancia del trabajo
tutorial
- alta de moti!aci"n por parte del
docente#
- Limitado acompa$amiento de lo%
padre% en la% acti!idade%
acad&mica% de %u% 'ijo%#
- Maltrato p%icol"(ico ) *+%ico de
al(uno% alumno%,a%- por parte de
%u% padre%#
- Au%encia reiterada de lo%
alumno%#
- E%ca%o '.bito de e%tudio#
- Conducta inadecuada de al(uno%
e%tudiante%
- In%ertar en la% pro(ramacione% la% ruta% de
aprendi/aje#
- Aplicaci"n de e%trate(ia% de aprendi/aje en
compren%i"n lectora ) ra/onamiento matem.tico#
- 0%o adecuado del tiempo en la% aula%#
- Reali/ar concur%o% en ra/onamiento l"(ico )
compren%i"n lectora#- Moti!ar el placer por la lectura ) el ra/onamiento
matem.tico#
- Trabajo tutorial con e%tudiante% ) padre% de #
- Ma)or di.lo(o con lo% padre% de *amilia )
alumno%#
- Inculcar '.bito% de e%tudio ) trabajo#
- C'arla% %obre lo% derec'o% del Ni$o ) Adole%cente#
- In*orme del rendimiento acad&mico a lo% padre%#
Monitoreo con%tante por parte de la Direcci"n
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- De%inte(raci"n *amiliar#
- De%articulaci"n del Plan lector
- -Desinterés de los estudiantes
por la lectura e investigación.
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TEMA TRANSVERSAL Y VALORESTEMA TRANSVERSAL VALORES ACTITUDES problemas
Educaciónpara el éxi! "
#ida$aluda%le&
RESPONSABILIDAD
IDENTIDAD
RESPETO
SOLIDARIDAD
♥ *poca e prac!"ca e #"$"e%e perso%al
*&al!a e re&ere%!es e la prac!"ca e'alores e%!ro el #o$ar
*esca(a "e%!"a c)l!)ral*&al!a e "e%!"&"cac"% co% loss+mbolos pra!"os por par!e e lacom)%"a e)ca!"'a
*esaca!o a las %ormas e co%'"'e%c"a&am"l"ar
*es%)!r"c"% por el esco%oc"m"e%!oel 'alor %)!r"!"'o e los al"me%!os o&ac!)ra eco%m"ca
*poca prac!"ca e 'alores amb"e%!ales
Educación en#al!re$ !
'!r(ación éica&
Educación
para laidenidad einerculuralidad&
♥
Educaciónpara la)e$ión de
rie$)!*c!ncienciaa(%ienal "ec!uri$(!&
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TEMA TRANSVERSAL VALORES ACTITUDES ESTRATEIAS
&
RESPONSABILIDAD
IDENTIDAD
RESPETO
SOLIDARIDAD
♥
• A%-l"s"s ecasos
• Tes!"mo%"o e'"a
• )e$o e roles
• Traba/o e%e0)"po
• Pro1ec!ospro)c!"'ospor -reas.
&
♥
Educación
para la)e$ión derie$)!*c!ncienciaa(%ienal "ec!uri$(!&