BILDUNG 2.0

OVER AUTHENTIEK ZELFMANAGEMENT EN EXISTENTIEEL ONDERNEMERSCHAP

PROGRAMMA

1. Top Five Regrets of the Dying

2. Ondernemerschap & Verlichting

3. Verlichting/Ondernemerschap/Bildung vandaag

4. De vraag naar de pedagogie

5. Concrete voorbeelden

1. TOP FIVE REGRETS OF THE DYING

TOP FIVE REGRETS OF THE DYING

I wish I'd had the courage to live a life true to myself, not the life others expected of me.

"This was the most common regret of all. When people realise that their life is almost over and look back clearly on it, it is easy to see how many dreams have gone unfulfilled. Most people had not honoured even a half of their dreams and had to die knowing that it was due to choices they had made, or not made. Health brings a freedom very few realise, until they no longer have it."

TOP FIVE REGRETS OF THE DYING

I wish I'd had the courage to live a life true to myself, not the life others expected of me

I wish I hadn't worked so hard

I wish I'd had the courage to express my feelings

I wish I had stayed in touch with my friends

I wish that I had let myself be happier

2. ONDERNEMERSCHAP & VERLICHTING

Cultuur van Verlichting:

Sapere Aude!

Cultuur van Praxis:

Transformatie van zelf en wereld!

vandaag gedacht als ondernemerschap

3. VERLICHTING/ONDERNEMERSCHAP/BILDUNG VANDAAG?

3. HOE WORDT ONDERNEMERSCHAP VANDAAG GEDACHT?

“Iedereen zegt ons dat de wereld aan het veranderen is aan een duizelingwekkende snelheid en dat, wanneer we ons niet willen ruïneren, we ons aan deze veranderingen zullen moeten aanpassen. Dat we ons met alle kracht moeten overgeven aan een voortdurende ‘modernisering’, dat we zonder mopperen de onvermijdelijke kosten moeten aanvaarden.

Gegeven de harde competitieve wereld die ons dagelijks confronteert met nieuwe uitdagingen, zullen we de steile hellingen moeten beklimmen van de productiviteit, budgetbeperking, technologische innovatie en jobflexibiliteit.” (Alain Badiou)

EN TOCH: OOK EEN ECONOMISCH ARGUMENT

We weten namelijk steeds minder hoe de wereld van morgen eruit ziet

“Waarom filosofie studeren, zoiets onpraktisch en "nutteloos"? Simpel! We betreden een tijdperk van grote onzekerheid. (...) En hoe kun je je voorbereiden op onzekerheid? De enige manier is het om niks voor lief te nemen. We moeten leren om elke vaste aanname onderwerp van onderzoek te maken, we moeten leren omgaan met complexiteit en onzekerheid. Hoe kunnen we ons hierop voorbereiden? Het antwoord daarop is een western liberal arts education.”

Kishore Mahbubani, decaan aan de Universiteit van Singapore

4. HOE ONZE JONGEREN VORMEN? CONSEQUENTIES VOOR HET ONDERWIJS

“Educatie staat voor de manier waarop we beslissen of we wel genoeg van de wereld houden om er verantwoordelijkheid voor op te nemen.

Educatie is tevens de manier waarop we - door vernieuwing en de komst van nieuwe generaties - de wereld kunnen redden van het verval.”Arendt, Between Past and Future,

p.193

“Onze hoop is altijd gevestigd op het nieuwe dat elke generatie voortbrengt. Maar juist omdat we onze hoop hierop baseren, maken we alles kapot wanneer we proberen het nieuwe te controleren en wanneer wij, de ouderen, diegene zijn die bepalen hoe het nieuwe eruit moet zien. Juist in het belang van het nieuwe en revolutionaire dat in ieder kind zit, moet het onderwijs in zekere zin conservatief zijn.'

Arendt, Between Past and Future, p.189

DOLCE RUMINARE

5. ENKELE CONCRETE VOORBEELDEN

Vandaag versus morgen

http://www.cobra.be/cm/cobra/videozone/rubriek/boek-videozone/1.1756997

5. ENKELE CONCRETE VOORBEELDEN

De paradox van het vrije leven/feest vieren

5. ENKELE CONCRETE VOORBEELDEN

Bildung = voortdurend voeden

van desem

Verbreden/verscherpen van de

blik door

• studie

• meditatie

zodat er ruimte wordt gecreëerd om op een vernieuwende manier met het materiaal om te gaan

5. ENKELE CONCRETE VOORBEELDEN

TOEGEPAST OP ONDERWIJSSCHOOL ALS ANTICIPATIE OP EEN POSTKAPITALISTISCHE SAMENLEVING

• Groot aanbod breed vormende vakken, ook over grenzen van de departementen heen (cf. Amerikaans undergraduate systeem)

• Koppeling maken tussen breed vormende vakken en meer beroepsspecifieke vakken

Schoolbreed werken aan humaniserende cultuur

• Vergroten van de autonomie van de docent/leerkracht zodat er ook meer ruimte ontstaat voor het niet-functionele

• Onder docenten/leerkrachten cultuur creëren van inhoudelijke verbreding voorbij de onmiddellijke nuttigheid (minder vergaderen, meer samen nadenken)

• Ook op organisatieniveau kritische en zelfstandige reflectie aanmoedigen en stimuleren

TOT SLOT

EDUCATIE:

ADORATIE INFILTRATIE MEDITATIE

= EMANCIPATIE

BEDANKT VOOR UW AANDACHT

CONTACT

Johan.ardui@khlim.be

Tom.jacobs@khlim.be