Aula Virtual Acc y Seg 2

8/18/2019 Aula Virtual Acc y Seg 2

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Tema 1 (04 Feb-08 Feb)

Introducción:• ¿De qué trata el curso?

Competencia:

Conocer y aplicar los conceptos básicos de accidentes, incidentes, cuasi accidente

Proceso:

El estudiante aprenderá e interiorizará los conceptos básicos del curso, incluyendo semejanzas y diferencias y tomandocomo base OH ! "#$$"%&$$', entre ellos los si(uientes%

• )ncidente• !ccidente• Cuasi !ccidente• *edidas de Control+!cciones Correcti as+*edidas -re enti as+!cciones a .omar

!simismo se analizará el por qué y el para qué se realiza al in esti(aci/n de incidentes+accidentes

Recursos:

E a!uación:

-re(untas aleatorias diri(idas a los alumnos, como ¿0ué es )ncidente?, ¿0ué es !ccidente?, ¿Es i(ual )ncidente que!ccidente?, ¿0ué es un Cuasi !ccidente?, y deberán dar ejemplos relacionando los tres conceptos, adicionalmente pre(untas como ¿0ué se deben in esti(ar, incidentes o accidentes o ambos?, ¿-or qué?

Videos

Video moti-ador *adi*e


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http://youtu.be/)b$m u 0 '

pre-e*ci2* riesgos dib a*im

http://youtu.be/f %e+u 5#$

*apo seg de*tro y fuera

http://youtu.be/c6'#78!9 )w

*apo e-a) riesgos

http://youtu.be/)$% 4 ;0

Tema " (11 Feb-1# Feb)

Introducción:

¿Cuáles son los dispositi os le(ales i(entes sobre accidentes y se(uridad?

Competencia:

Conocer, interpretar y aplicar los dispositi os le(ales y marco normati o i(ente

Proceso:

e tendrá un acercamiento a los dispositi os le(ales i(entes relacionados con el curso, se notarán los no i(entes deacuerdo a su importancia y como recuento 1ist/rico2 e parte de normas internacionales que no tienen alor le(al ennuestro pa3s pero que son la base para muc1as de nuestras leyes2 e tiene que conocer la e4istencia de la 5ey de e(uridady alud en el .rabajo, el Decreto upremo que la re(lamenta, los 6e(lamentos subsectoriales, las 7.- y resaltar la

importancia de la aplicaci/n en las empresas, a tra és de sus 6) ., procedimientos, etc2

Recursos:

E a!uación:

http://youtu.be/lbYmUuTCQR0http://youtu.be/fj7e-uE_5NYhttp://youtu.be/cq0NDGzIklwhttp://youtu.be/lY7646EUUKQhttp://youtu.be/fj7e-uE_5NYhttp://youtu.be/cq0NDGzIklwhttp://youtu.be/lY7646EUUKQhttp://youtu.be/lbYmUuTCQR0


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-re(untas aleatorias y dinámicas diri(idas a los alumnos, como ¿0ué es el D2 2 $889&$"$9E*?, ¿0ué art3culos del D2 2 $88&$"$9E* 1ablan de !ccidentes?, ¿0ué es el D2 2 $$89&$"&9.6?, ¿0ué si(nifica D2 2?, ¿C/mo interpretarlos?, ¿0ué otrosdispositi os le(ales emplearemos?

Control de 5ectura " :art3culos ' y del "8" al ";", ane4os 8, 8!, ', '!, ' del D2 2 $889&$"$9E* 7ota% Delart3culo ' s/lo los conceptos relacionados al curso, no todos2

Videos

rimu)ga* ( % 3

http://youtu.be/ !s7 9'45 s

co)o6uio '55

http://youtu.be/(%do1*?@s7perumi* '55

http://youtu.be/7 7$hd ym '

''5 e* rpp

http://youtu.be/c3%45d;t8A

( % 3 partes 1 y ( y hasta 1' creo

http://youtu.be/f4*oo53pa*B

http://youtu.be/VC @Dw 7

http://youtu.be/E(f'B1F h1w

http://youtu.be/ugigD46 D6

http://youtu.be/7 FEf- @) 4

http://youtu.be/6zsDEI045Cshttp://youtu.be/27do1nBJsDUhttp://youtu.be/DPDYhd8ymk0http://youtu.be/c3745dKtGW8http://youtu.be/f4noo53panMhttp://youtu.be/VSPTTJxwjDEhttp://youtu.be/L2f0M1HTh1whttp://youtu.be/ugigx4q9xqkhttp://youtu.be/DjHLfvCJlU4http://youtu.be/6zsDEI045Cshttp://youtu.be/27do1nBJsDUhttp://youtu.be/DPDYhd8ymk0http://youtu.be/c3745dKtGW8http://youtu.be/f4noo53panMhttp://youtu.be/VSPTTJxwjDEhttp://youtu.be/L2f0M1HTh1whttp://youtu.be/ugigx4q9xqkhttp://youtu.be/DjHLfvCJlU4


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Tema $(18 Feb-"" Feb)

Introducción:

-eli(ro y 6ies(o


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Competencia: Conocer y clasificar los peli(ros y ries(os

Proceso:

e define -E5)@6O y 6)E @O

e analizan las clasificaciones de peli(ros%

e(An el ori(en :peli(ros f3sicos, qu3micos, f3sico9qu3micos, mecánicos, eléctricos, locati os, psicosociales, biol/(icosnaturales

e(An el modelo de causalidad de pérdidas, como causas inmediatas :actos sub estándar, condiciones sub estándar

e(An la facilidad para identificarlos :peli(ros isibles, ocultos y en desarrollo o potenciales

e analizan las clasificaciones de ries(os%


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e(An el ni el que puede e aluarse del ries(o, tenemos ries(os altos, medios y bajos :pueden 1aber más parámetros

e(An el orden en que se realiza la e aluaci/n de ries(os, tenemos ries(os iniciales y ries(os residuales

e(An si los ries(os permiten realizar o no los trabajos, tenemos ries(os tolerables y ries(os no tolerables :pueden tener

nombres equi alentes

Recursos:

E a!uación:

-re(untas aleatorias diri(idas a los alumnos, como ¿0ué es peli(ro?, ¿0ué es ries(o?, ¿0ué tipos de peli(ros conoce?, ¿C/mo

se 1acen dic1as clasificaciones?, ¿0ué tipos de peli(ros encuentran en determinado lu(ar de trabajo?, ¿0ué tipos de ries(oconoce?, ¿0ué son ries(os iniciales, residuales, tolerables y no tolerables?

BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB

E4posici/n por (rupos de diferentes tipos de peli(ros2

Videos

re-e*cio riesgos )abora)es

http://youtu.be/ h ; 04;

http://youtu.be/CGm$ 6b?t1

gesti2* de )a pre-e*ci2* F9E

http://youtu.be/F4*1ud VG@s

i*speccio*es

http://youtu.be/F4*1ud VG@s

i*specci2* de trtaba o chistosa

http://youtu.be/iAg5G oHhs

seguridad a*tami*a

http://youtu.be/_hkKTUQ4KR8http://youtu.be/SZmYCqbBt1khttp://youtu.be/H4n1udTVZJshttp://youtu.be/H4n1udTVZJshttp://youtu.be/iWg5ZkkoFhshttp://youtu.be/_hkKTUQ4KR8http://youtu.be/SZmYCqbBt1khttp://youtu.be/H4n1udTVZJshttp://youtu.be/H4n1udTVZJshttp://youtu.be/iWg5ZkkoFhs


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http://youtu.be/dGs %H8!fG0

pet trab a)tura

http://youtu.be/'dV3 a'9o4

importa*cia reportes i*c

http://youtu.be/Hs*1d;9g +&

i*- acc

http://youtu.be/i7- @;bm4B

Tema 4 ("# Feb-01 %ar)Introducción:

¿ u(amos Domin/?

Competencia:

Conocer y aplicar el modelo de causalidad de pérdidas

Proceso:

e analiza el modelo de causalidad de pérdidas y sus aplicaciones en la in esti(aci/n de accidentes, as3 como la .ablaC!. para realizar descripci/n, tipificaci/n y codificaci/n de !2 2 y C2 2

http://youtu.be/dZs97FGzfZQhttp://youtu.be/0dV3RPa0Io4http://youtu.be/Fsn1dKIgP-Ahttp://youtu.be/iDvkkJKbm4Mhttp://youtu.be/dZs97FGzfZQhttp://youtu.be/0dV3RPa0Io4http://youtu.be/Fsn1dKIgP-Ahttp://youtu.be/iDvkkJKbm4M


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Recursos:

E a!uación:

-re(untas aleatorias diri(idas a los alumnos, como ¿0ué es el modelo de causalidad de pérdidas?, ¿C/mo se emplea? sesolicita que el alumno pueda describir, tipificar y codificar actos y condiciones sub estándar se(An la .abla C!.

Videos

e)igros ocu)tos *apo

http://youtu.be/g B9@*#e(

*apo ma*tto pe)igros meca*icos

http://youtu.be/s boh3ghdw

eficacia eficie*cia y efecti-

http://youtu.be/@e Eaaffs1'

actos co*d

http://youtu.be/ '(! s+aob9

http://youtu.be/g_MIJnNe2_8http://youtu.be/sRjboh3ghdwhttp://youtu.be/JeTLaaffs10http://youtu.be/P02z_s-aobIhttp://youtu.be/g_MIJnNe2_8http://youtu.be/sRjboh3ghdwhttp://youtu.be/JeTLaaffs10http://youtu.be/P02z_s-aobI


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Tema # (04 %ar-08 %ar)

Introducción:

¿Cuáles son las Causas?

Competencia:

Conocer y diferenciar las causas inmediatas y básicas de los accidentes

Proceso:

e obser an, discuten y relacionan las causas inmediatas y las causas básicas se(An el modelo de causalidad de pérdidas ytomando como base la .abla C!., se relaciona con casos de accidentes e incidentes

Recursos:

E a!uación:

-re(untas aleatorias diri(idas a los alumnos, como ¿0ué causas inmediatas dan ori(en a tal o cual accidente?, ¿0ué causas básicas están presentes?, se les pide a los alumnos que desarrollen cadenas !ccidente, Causa )nmediata, Causa


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#apo riesgos )abora)es

http://youtu.be/;C w*c)w8a4

causas accide*tes tra*sito

http://youtu.be/D6#hh woa

Tema &(11 %ar-1# %ar)

Introducción:

¿.ienen al(una relaci/n las causas inmediatas con las básicas, y éstas con la falta de control?

Competencias:

6elacionar causas inmediatas, con causas básicas, y con falta en el control del @ O

Proceso:

e analizan a fondo las correspondencias de ori(en entre las causas inmediatas y las causas básicas, y entre éstas y la faltade control del @ O se(An el modelo de causalidad de pérdidas y tomando como base la .abla C!., se relaciona concasos de accidentes e incidentes2 e comienza a trabajar técnicas de in esti(aci/n de accidentes basadas en el *2C2-2 comoanálisis de causa ra3z, método C!., .ap 6oot o espina de pescado

Recursos:

http://youtu.be/KSkwnclwGa4http://youtu.be/xqNhhPwoaRUhttp://youtu.be/KSkwnclwGa4http://youtu.be/xqNhhPwoaRU


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E a!uación:

-re(untas aleatorias diri(idas a los alumnos, como ¿0ué es una alta de Control en el @ O?, 0ué causas básicas ori(inanlas causas inmediatas que dan ori(en a tal o cual accidente?, ¿0ué causas básicas están relacionadas con la alta de Controldel @ O?, se les pide a los alumnos que desarrollen y completen cadenas -érdida, !ccidente, Causa )nmediata, Causa


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e define alto ries(o, se analiza por qué debemos tener un permiso para realizar dic1o tipo de trabajos, se consideran todoslos posibles trabajos de alto ries(o en una empresa

Recursos:

E a!uación:

-re(untas aleatorias diri(idas a los alumnos, como ¿0ué es alto ries(o?, ¿0ué debe considerarse para definir un trabajo comode alto ries(o?, ¿0ué es un -E.!6?, ¿0uién lo firma?, ¿0ué trabajos tienen asociados (eneralmente -E.!6s?, ¿Cuántotiempo de alidez tiene un -E.!6?


E4posici/n (rupal

Tema 8 ("# %ar-" %ar)

Introducción:

¿)-E6C, O-., )nspecciones, C1arlas, !. , -OE, !6O, con qué se come? ¿Cuál es la 1erramienta de (esti/n de pre enci/n de ries(os que más beneficios nos acarrea?


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Competencias:

Conocer y emplear las 1erramientas de (esti/n de pre enci/n de ries(os

Proceso:Famos a conocer al(unas 1erramientas de (esti/n de pre enci/n :además del )-E6C que es de por s3 una de las más Atiles1erramientas en este aspecto , entendiendo que se pueden definir como instrumentos o procedimientos que nos an aser ir para administrar los recursos y medios disponibles para adelantarnos a la ocurrencia de accidentes y+o enfermedadeocupacionales, actuando antes de que ocurran2

E4isten una (ran di ersidad de 1erramientas, se(An di ersos autores, y queda a nuestro criterio y también se(An la pol3ticde cada empresa usar al(unas o todas de ellas, pero entre las más usadas en los @ podemos enumerar las si(uientes%

• )-E6C• )nspecciones• O-.• -E. +-. +-E.+-OE• -E.!6 • !. +! .+!6O• C1ecGlists• )n esti(aci/n de !ccidentes• C1arlas de e(uridad• 6eportes de )ncidentes• elecci/n y so de E--s• *apas de 6ies(os• *onitoreos de alud Ocupacional• eIalizaci/n• -ol3ticas, estándares y 6) . de cada empresa• Jndices e )ndicadores de e(uridad• 5O.O+5O.O.O• CampaIas de e(uridad

Etc2

Recursos:

E a!uación:

-re(untas aleatorias diri(idas a los alumnos, como ¿0ué es una 1erramienta de (esti/n de pre enci/n de ries(os?, ¿Cuántase4isten?, ¿Cuál nos puede dar mejores resultados?, ¿En qué consiste la (esti/n de pre enci/n?, ¿-ara qué nos a a ser ir?,¿C/mo esco(er una u otra 1erramienta?, ¿0ué criterios se(uimos para emplearlas?


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Tema (01 br-0# br)

Introducción:

¿Cuál es el orden para reducir o controlar el ries(o? ¿Cuál es mi Altima barrera?

Competencias:

Conocer la secuencia de reducci/n de ries(os Conocer, diferenciar, especificar y recomendar los diferentes E-- e4istentes y disponibles

Proceso:

e debate sobre la secuencia adecuada para aplicaci/n de controles que reduzcan el ries(o, teniendo como Altima barrera

los E--s2 e in esti(ará sobre selecci/n y uso de E--s2

"% Eliminaci/n del -eli(ro

&% ustituci/n del -eli(ro

>% Controles de )n(enier3a

K% Controles !dministrati os L eIalizaci/n

8% E--s

Recursos:

E a!uación:


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-re(untas aleatorias diri(idas a los alumnos, como ¿Cuál es la secuencia de reducci/n de ries(os?, ¿-or qué ten(o que se(uir el orden establecido?, ¿0ué sabemos sobre E--s?


6ecuperaci/n de C5

Tema 10 (08 br-1" br)

Introducción:

Competencia:

!probar el E4amen -arcial

Proceso:(Establezca las actividades que el estudiante realizará en esta semana.)

1. Actividad 1

2.


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Recursos:

(Adjunte o añada sus lecturas, dispositivas, videos, imágenes, etc.)

E a!uación:

Cema*a 1' teDto:

Competencia:

&probar e) Dame* arcia)

Proceso:

DESARROLLAR EL EXAMEN PARCIAL SEGUN INDICACIONES

Recursos:

I7I EI V9C I $ 7 C& IEE&7I F&C & E BIB # IJ &79 9I#&EB #I#C E & & & 7 & F9VIC &7@ # & # C & C B&

Evaluaci n:

EL EXAMEN !IENE UN "ALOR DE #$ PUN!OS % "ALE EL &$' DEL MEDIO CICLO

LAS DEMAS NO!AS A PROMEDIARSE (CONSUL!AR SILA)O PARA PONDERACION*

SE !OMARAN COMO SIGUE:


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Tema 11 (1# br-1 br)

Introducción:

n*!isis+,,,

Competencias:

Conocer y aplicar los métodos y técnicas para lle ar a cabo una in esti(aci/n de accidentes !nalizar diferentes casos de accidentes pro enientes de diferentes fuentes Conocer y emplear las diferentes 1erramientas de mejora continua disponibles para analizar accidentes Conocer y aplicar técnicas para plantear, implementar y caracterizar medidas de control

Proceso:

amos a p!icar !as di.erentes t/cnicas de an*!isis de accidentes uea 2emos enido iendo a !o !ar3o de! curso 2aciendo uso tambi/n de

!a me5ora continua de !os criterios para p!antear medidas de contro!(re isar semana )Recordar que una manera de verificar la efectividad de una medida de control es viendo el grado oporcentaje de reducción del riesgo, = (Ri-Rr)/Ri

Ri=Riesgo Inicial

Rr=Riesgo Residual

Recursos:

Podemos emp!ear cua! uier t/cnica o m/todo de an*!isis oin esti3ación de accidentes e! ue se se!eccione depender* en 3ranmedida de! 676 ue mane5a nuestra empresa a u/! en e! ue estemoscapacitados o e! ue nosotros creamos ue es e! ue me5oresresu!tados nos puede brindar


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Kc*icas 7ispo*ib)es:

• &*L)isis ausa aM! o Nrbo) de ausas OP a itasQR: Cecue*cia )os pasos come*!a*do por )aco*secue*ciaJ )uego se co)oca u* *eDo co* e) co*tacto Oaccide*teR y se -a* a*a)i!a*do pocoa poco todos )os factores causa)es 6ue -a* co*-ergie*do para dar orige* a) accide*te.7esarro))a*do: s u* diagrama 6ue ref)e a )a reco*strucci2* de )a cade*a de a*tecede*tes de)accide*teJ i*dica*do )as co*eDio*es cro*o)2gicas y )2gicas eDiste*tes e*tre e))os. ) Lrbo)causa) ref)e a grLficame*te todos )os hechos recogidos y )as re)acio*es eDiste*tes sobre e))osJfaci)ita*doJ de ma*era *otab)eJ )a detecci2* de causas apare*teme*te ocu)tas y 6ue e)proceso metodo)2gico seguido *os ))e-a a descubrir. 9*iciL*dose e* e) accide*teJ e) proceso-a remo*ta*do su bSs6ueda hasta do*de te*gamos 6ue i*terrumpir )a i*-estigaci2*. ) Lrbo)fi*a)i!a cua*do se ide*tifica* )as causas primarias O*o *ecesita* u*a situaci2* a*terior paraser eDp)icadas y estL* re)acio*adas co* e) sistema de gesti2*R o cua*do fa)ta* datos. &7 # 7&TI.

• Nrbo) de Ha))os: ) Lrbo) de fa))os co*siste e* descompo*er sistemLticame*te u* sucesocomp)e o e* sucesos i*termedios hasta ))egar a sucesos bLsicosJ e* )os 6ue )a ap)icaci2* demedidas so* mLs fLci)es de co*cebir y adoptar. * este mKtodoJ se detecta* e* )a )M*ea 6uedesarro))a e* a*L)isis )os e)eme*tos c)a-eJ si* )os cua)es e) suceso *o se podrMa haber producido. stL mLs orie*tado a ser-ir como apoyo a) 9 J y se emp)ea para procesoscomp)e osJ i*sta)acio*es de traba o de a)ta tec*o)ogMa o e6uipos de traba o co* sistemas defu*cio*amie*to a)tame*te tec*ificado. & 7 # IC9?E C CI #I 7 C &7I.

• &*L)isis de )a ade*a ausa): ste mKtodo estL basado e* e) mode)o causa) de pKrdidasJ e)cua) prete*deJ de u*a ma*era re)ati-ame*te simp)eJ hacer compre*der y recordar )os hechoso causas 6ue diero* )ugar a u*a pKrdida. ara a*a)i!ar )as causas se parte de )a pKrdida y seascie*de )2gica y cro*o)2gicame*te a tra-Ks de )a cade*a causa) pasa*do por cada u*a de)as etapas 6ue estL* i*dicadas e* e) mode)o. * cada etapa se busca* )os a*tecede*tesJ e*)a etapa a*teriorJ pregu*ta*do por 6uK. &) fi*a) se desarro))a cada paso de) mode)o decausa)idad de pKrdidas i*dica*do )os aspectos de) accide*te 6ue se co*sidera* actos oco*dicio*es sub estL*darJ factores perso*a)es o )abora)esJ y fa))a de) sistema de gesti2*.

• &*L)isis de ausa)idad basado e* ab)a C & : s u* sistema 6ue desarro))a e) mismo tipo de

metodo)ogMa 6ue e) a*teriorJ parte de K), busca primero )as causas i*mediatas y )uego )asbLsicas partie*do de u*a tab)a de esta*dari!aci2*J codificaci2* y tipificaci2* de )as mismasJpermite traba ar met2dica y sistemLticame*te y busca abarcar todas )as posib)es causas si*6ue se *os escape *i*gu*a.

• BKtodo C & OCM*tomaJ ausaJ emedioJ &cci2*R: Ce uti)i!a para reso)uci2* de prob)emastri-ia)es e* e) Lmbito de )a ca)idad y puede ser uti)i!ada de forma se*ci))a para e) a*L)isis decausas de accide*tes e i*cide*tes de co*secue*cias )e-es 2 moderadas y pote*cia) de )amisma mag*itud y e* )os 6ue e) suceso *o tie*e gra* comp)e idad. ste a*L)isis se rea)i!arLe* grupoJ por e) e6uipo mLs adecuado de i*-estigaci2* de) accide*te/i*cide*te. ) a*L)isis sebasa e* )os siguie*tes pasos: C9# IB& O&ccide*te /9*cide*te ocurrido y hechosRJ & C&O&*L)isis de )as causas de) accide*te/i*cide*te pregu*tL*dose repetidame*teJ hasta 5 -ecesJUpor6uK J hasta e*co*trar )a causa raM! de) accide*te/i*cide*teRJ B 79I O ropuesta deso)ucio*es recaba*do aportacio*es de) e6uipo 6ue i*-estigaR y & 9I# O o*creci2* de )aspropuestas de so)ucio*es e* actuacio*es deta))adasJ e* u* p)a* de acci2*R. Ea parte de)a*L)isis de causasJ como se i*dicaJ se basa e* pregu*tarse hasta ci*co -eces Upor6uK Jcome*!a*do por e) accide*te. & cada paso )a respuesta se co*-ierte e* co*secue*cia y supor6uK serMa )a causa 2 a*tecede*te. Ea causa rea) sue)e ma*ifestarse e* e) *i-e) de )a 6ui*tacausa.

• & II Oi*c)uye e) C#& F& R: s u* mKtodo 6ue tambiK* se basa e* Oy traba aRsobre e) a*L)isis de causas raM!J por )o ta*to es parecido a) primeroJ estab)ece )os factorescausa)es o situacio*es o actos 6ue so* )os directame*te respo*sab)es de) accide*te.9*corpora co*ceptos a-a*!ados de factores huma*os y )a empresa 6ue )o ha diseWado )o ha


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desarro))ado e* co* u*to co* tKc*icas de so)uci2* de prob)emas. Cu fucio*amie*to se eDp)icae* esta image*.

• 7iagrama ausa fectoJ spi*a de escado o 7iagrama de 9shi awa OP escaditoQR: BKtodo6ue permite co*siderar 4 o mLs Pespi*asQ Oaspectos 6ue i*f)uye* e* e) desarro))o de )aacti-idad de u* puesto de traba oJ e) 8 B& 8e*teJ 6uipoJ Bateria)esJ &mbie*te, para otrasfue*tes se co*sidera* PBQ o mLs: BKtodoJ Ba*o de IbraJ Bateria)J Ba6ui*ariaJ Bedio

&mbie*teJ Bedicio*esR 6ue co*-erge* e* e) prob)ema pri*cipa) 6ue -ie*e a ser e) accide*teJse busca respo*der a) por 6uK -a* sucedie*do cada u*a y se trata de ))egar a) *i-e) mLsa)e ado posib)e O*i-e) 3 e* ade)a*teR para e*co*trar )as -erdaderas causas. arteorigi*a)me*te como u*a medida para reso)-er prob)emas comp)e os de ca)idadJ pero permiteatacar y e*co*trar )as causas de prLcticame*te cua)6uier prob)ema e* )a empresa.

• ICF& ( H 1 '.( : 7irectrices para i*-estigaci2* de accide*tes O*o es eDactame*te u*atKc*ica pero tie*e )i*eamie*tos bLsicosR sobre )o 6ue se debe rea)i!ar y )o 6ue se tie*e 6uebuscar dura*te )a i*-estigaci2*.

• F&GI o &*L)isis Hu*cio*a) de Iperati-idad: Kc*ica basada e* )a premisa de 6ue )osaccide*tes se produce* como co*secue*cia de u*a des-iaci2* de )as -ariab)es de u* procesorespecto de )os parLmetros *orma)es de operaci2* por )a misma ra!2*. Ce emp)ea a) igua)6ue e) Lrbo) de fa))osJ para procesos comp)e os.

• AF& 9H o 0uK asa Ci: Cimi)ar a C & e i*c)usi-e a -eces se co*fu*de co* )a espi*a depescadoJ pero a) igua) 6ue e) Lrbo) de fa))asJ estL mLs re)acio*ado co* )a pre-e*ci2*J *oi*c)uye e) es6uema tMpico de PpescaditoQJ mLs bie* parte de )as posib)es fa))as de) sistema y-a a*a)i!a*do probab)es co*secue*cias. #orma)me*te se ap)ica para rea)i!ar 9 perotambiK* tie*e ap)icaci2* e* i*-estigaci2* de accide*tes.

• BKtodos ropios de cada mpresa• tcKtera

Eo importa*teJ sea cua) sea e) mKtodo 6ue se emp)eeJ es e*co*trar )as -erdaderas causas 6ue da*orige* a )aOsR pKrdidaOsR y sobre todoJ p)a*tear medidas de co*tro) 6ue )ogre* e-itar )a repetici2* de)accide*te

E a!uación:

-re(untas aleatorias diri(idas a los alumnos, como ¿C/mo analizo un accidente?, ¿0ué métodos o técnicas puedo emplear para in esti(ar un accidente determinado?, ¿0ué de bueno y que de malo puede tener cada método?, ¿ on todos aplicables eel -erA?, ¿Cuál es la finalidad de la in esti(aci/n de accidentes?, ¿C/mo aplico la secuencia de reducci/n de ries(os al plantear medidas de control o medidas correcti as?, ¿5as medidas que propon(o me ase(uran e itar la repetici/n delaccidente?, ¿0ué tan buenas son mis medidas de control?

Práctica en Clase:

Proponer una situación específica de trabajo, detallando un peligro y uno de sus riesgos asociados

Luego establecer una (o arias! "edidas de control para cada paso de la secuencia


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#nali$ar dic%as "edidas de control en función del triángulo de efecti idad, aplicabilidad y costo

Proponer la "ejor o la "ejor co"binación de "edidas de control

Tema 1" ("" br-"& br)

Introducción:

E6T I6TIC 999

Competencia:

Conocer, obtener y (estionar los diferentes 3ndices de se(uridad

Proceso:e trabajará con los estad3sticos que se manejan en nuestro pa3s, ) !, ) ! e )!, se tiene que aprender a desarrollar (esti/n con

estos 3ndices, y no s/lo obtenerlos2


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Recursos:

e(An !rt2 ' del D2 2 $889&$"$9E*%

) ! M :7ro de !ccidentes )ncapacitantes N atales 4 "$$$$$$ + HH.

) ! M :7ro de D3as -erdidos o Car(ados 4 "$$$$$$ + HH.

)! M ) ! 4 ) ! + "$$$

-or lo tanto reconocemos en estas f/rmulas datos constantes y datos ariables, éstos Altimos son los que determinaránnuestros 3ndices, tenemos que obtener adecuadamente el nAmero de accidentes, los d3as perdidos o car(ados y sobre todocantidad de 1oras 1ombre trabajadas :HH. 2

-ara los 3ndices acumulados reemplazar todas las ariables por sumatoria de dic1as ariables, 1asta el mes que se consider5o normal es obtener los 3ndices mes a mes para toda la empresa o por áreas, pero inclusi e podr3amos obtener el )! de cad

trabajador2

5os 3ndices son medidas de e aluaci/n del desempeIo en se(uridad de cada empresa, as3 como medios de comparaci/n entrediferentes empresas, si bien un nAmero como un ) !, ) ! o )!, no es el fiel reflejo ni de lo bien ni de lo mal que se puedeestar en se(uridad, tenemos que aprender que no podemos considerar estos alores Anicamente, ya que si queremos une aluaci/n del ni el de (esti/n de se(uridad en el que se encuentra una empresa tenemos muc1os indicadores más, como sus porcentajes de cumplimiento de cada uno de sus objeti os de se(uridad, la medida de le antamiento de obser acioneencontradas, la satisfacci/n y confort de sus trabajadores, su producci/n, y un lar(o etcétera2

7ormalmente las empresas desarrollan planes estraté(icos basados en sus )! :)! !cumulado !nual , fijándose metas que sontrazables mes a mes, por ejemplo, puedo fijarme en Enero lle(ar a fin de aIo con un )! de $,"2 En el camino puedo er si oya poder lo(rar esa meta en funci/n a las tendencias, y si pareciera que no, ten(o que aplicar correcti os sobre la marc1a2

En otros pa3ses se manejan los 3ndices%

5.) 6

s u*a medida de) *Smero de )esio*es co* tiempo perdido OE 9R por ta*tas horas traba adas. or e emp)oJ u*a E 9H de 3puede sig*ificar 3 E 9 por cada mi))2* de horas traba adas o podrMa ser 1' ''' o 5' ''' horas. &sM 6ue U6uK dirL e) )ector o e)*egocio ie*se e* e))o. Ci esto E 9H aWos es me*or 6ue e) aWo pasado 6uiere decir esto 6ue )a compaWMa tie*e u* programade seguridad mLs efica! e* su )ugar IJ por e) co*trarioJ hace u* E 9H mLs i*dica* u* programa me*os efica! Ci u*aempresa tie*e u*a E 9H de (J5 y otra empresa u*a E 9H de 5 Usig*ifica esto 6ue esta S)tima sociedad estL me*oscomprometido co* )a seguridad o tie*e u* programa de seguridad peor.UVamos a desg)osar esta i*formaci2* por u* poco mLs. Ea defi*ici2* casi u*i-ersa) de u* E 9 es u*a )esi2* re)acio*ada co* e)traba o 6ue se traduce e* 6ue e) emp)eado )esio*ado tie*e a) me*os u* tur*o comp)eto de traba o+por defi*ici2*J eDc)uye e)tur*o e* 6ue ocurri2 )a )esi2*. Ea co*-ersi2* de esta a u*a hora E 9H mi))o*es supo*e mu)tip)icar e) *Smero de E por 1 '''''' y e) buceo e) resu)tado por e) *Smero de horas traba adas. &sM 6ue e) E 9H estL i*f)ue*ciada *o s2)o por e) *Smero de E6ue sucedi2J si*o tambiK* por e) *Smero de horas traba adas. &sM 6ue ( empresas co* e) mismo *Smero de E J perosusta*cia)me*te difere*tes horas -a a termi*ar co* E 9H s tota)me*te difere*tes

.6) 6

X*dice de Hrecue*cia de &ccide*tes egistrados O ota) ecordab)e 9* ury Hre6ue*cy atesRJ su f2rmu)a es:9H = OHata)ities Y E 9s Y A9s Y B 9sR Z 1J'''J''' / hours wor edJ do*de A9 es e) e6ui-a)e*te a *uestros accide*tes

)e-es Opuede* regresar a traba ar e) dMa siguie*teR y B 9 so* casos co* tratamie*to mKdico.

Para mayor información consultar los PDFs adjuntos


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E a!uación:

-re(untas aleatorias diri(idas a los alumnos, como ¿0ué es un indicador?, ¿0ué es un 3ndice?, ¿0ué 3ndices de se(uridade4isten?, ¿0ué 3ndices de se(uridad aplican en el -erA?, ¿Cuáles son sus f/rmulas?, ¿-ara qué me sir e cada uno?, ¿-uedodesarrollar planes estraté(icos con ellos?, ¿-uedo pro(ramar un )! meta para el pr/4imo aIo?

-ráctica en Clase%

-ara los datos dados :empresa de 8$ personas, trabajan # 1oras al d3a, ; d3as a la semana calcular su )! !cumulado :para locual se tiene que plasmar en una tabla todas las ariables puntuales y acumuladas, léase, nAmero de accidentes, nAmero d3as de car(o, HH., ) !, ) ! !cumulado, ) !, ) ! !cumulado, e )! desde Enero 1asta Diciembre del &$">2 Considerar &accidentes incapacitantes con "8 d3as de descanso médico cada uno los meses de ulio, !(osto, etiembre, Octubre, 7o iembre y Diciembre2 Considerar accidentes fatales se(An se indic/ para cada (rupo2

-rácticas en !ula Firtual%

)n(resar al aula irtual y desarrollar las tres prácticas calificadas irtuales que se tienen para esta emana "&2

Tema 1$ (" br-0$ %a )

Introducción:

¿Cuánto me cuesta, cuánto me ale un accidente?

Competencia:


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Adicionalmente

Consultar arc&ivos ' videos adjuntos en esta semana ' revisar libro deAzcu naga (8iblioteca 9:+ a +erla, tambi n en adjunto)

E a!uación:

-re(untas aleatorias diri(idas a los alumnos, como ¿0ué si(nifica costo?, ¿0ué costos podemos relacionar a los accidentes?,¿0ué es el iceber( de los costos de los accidentes?, ¿C/mo alorizamos un accidente en dinero?, ¿0ué métodos o (u3as nos pueden ayudar?, ¿C/mo afectan estos costos la (esti/n de se(uridad de mi empresa?


-ráctica en Clase%

En (rupo, proponer una descripci/n de accidente y en funci/n a ello determinar los costos totales relacionados2

C5%

C5 sobre los accidentes más caros de la 1istoria y sobre el ideo de C1ernobyl :semana "; 2

E4posici/n%

En (rupos, sobre los accidentes más caros de la 1istoria

1' & B&C & IC

IC IC & 1

IC IC & (

F C 9 9 I C 8 97&7


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Tema 14 (0& %a -10 %a )

Introducción:

¿6eportar o 7o 6eportar ?

Competencia:

Conocer y aplicar los formatos de reportes de incidentes e informes preliminares de accidentes

Proceso:

6e ana!i ar*n !os reportes de incidentes as; como su importancia e!criterio sobre u/ incidentes reportar cu*!es no, 6e er* e! a iso oreporte pre!iminar de accidente

Recursos:

Fina!idad:

In.ormar comunicar !o sucedido para ue !os dem*s est/n a! tanto sepuedan tomar medidas para corre3ir !o obser ado,


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Incidentes:

Recordemos ue e! t/rmino incidentes inc!u e a !os accidentes por !otanto debemos reportar desde !os incidentes m*s os incidentes pueden ser tri ia!es moderados o de potencia! mediosi3ni.icati os o de a!to potencia! cuasi accidentes o pueden tener !atipi.icación ue !e co!o ue cada empresa 2asta !!e3ar a !os accidentes!e es incapacitantes morta!es,

Recuerden ue un incidente puede ser a!3o tan simp!e como un acto ouna condición sub est*ndar con !a cua! muc2as eces nos encontramosen nuestro centro !abora! a eces consecuti amente no se reportapor ue pr*cticamente es parte de nuestro


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E! .ormato de reportes es ariab!e depende de cada empresa perodebe contener datos b*sicos como u/ se obser a ui/n cu*ndo dónde se 2ace !a obser ación, 6e recomienda ue en caso se reporteun acto sub est*ndar se 2a3a saber a! reportado para ue tomeconciencia de su .a!ta e inc!usi e pueda .irmar e! reporte,

iso de ccidente o Reporte Pre!iminar de ccidente:

Consu!tar neBo ' de! ,6, 0##-"010-E% para a iso de accidentemorta!, Tiene !a misma .ina!idad ue !os reportes de incidentes perode5a abiertas !as causas b*sicas (3enera!mente) a ue e! si3uientepaso en estos casos es !a in esti3ación de accidentes !a cua! 3enera e!in.orme de in esti3ación (semana 1&)

Para e5emp!os de .ormatos consu!tar ad5untos

E a!uación:

-re(untas aleatorias diri(idas a los alumnos, como ¿0ué es reportar?, ¿0ué incidentes e4isten por tipos?, ¿0ué incidentes sedeben reportar?, ¿C/mo manejo el tema de los reportes de se(uridad en mi empresa?, ¿0ué referencias o marco normati ole(al ten(o?, ¿C/mo afectan los reportes a mi empresa?

Tema 1# (1$ %a -1' %a )


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Introducción:

yPPP 7os an a entre istarPPP

Competencia:

Conocer y aplicar técnicas de entre istas para in esti(aci/n de accidentes

Proceso:

6e introducir* a! a!umno en !as t/cnicas para !!e ar a cabo una

entre ista e.ecti a para in esti3ación de accidentes

Recursos:

Entre ista:

Parte importante de! procedimiento o protoco!o de in esti3ación de

accidentes consistente en un encuentro con ersación o c2ar!a conreso!ución de pre3untas mediante e! emp!eo de un cuestionario departe de! entre istador 2acia e! entre istado,

b5eti os:

Conse3uir in.ormación de primera mano (de! testi3o) o !o m*s .iab!eposib!e (super isores etc) sobre e! e ento sucedido para poder 2a!!arsus causas,

Entre istador:Persona capacitada entrenada en in esti3ación de accidentes uepueda ser emp*tica con e! entre istado, o un po!ic;a, Puede ser de !amisma empresa o un tercero,

ui/n entre istar:


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Testi3os traba5adores de! *rea super isores 5e.aturas .ami!iarespersonas re!acionadas etc,

Cu*ndo entre istar:

>o antes posib!e (6in interrumpir !a asistencia m/dica si .uera e! caso),

ónde entre istar:

mbiente cómodo para entre istador entre istado, unca en !ao.icina de! superior o de! 3erente para e itar intimidación en a!3unoscasos se puede rea!i ar toda o parte de !a entre ista en e! !u3ar de!accidente para re.or ar dec!araciones o me5orar descripciones,

Cómo entre istar:Gacer sentir cómodo a! entre istado tran ui!i ar!o no su3estionar!oser era permitir!e a! entre istado 2ab!ar saber escuc2ar nointerrumpir con.irmar en caso sea necesario !os datos o !a in.ormación

ertida tomar notas cortas si .uera necesario durante !a entre ista nointimidar no presionar 2acer pre3untas abiertas no mostraremociones si es necesario pedir una reconstrucción o simu!ación de !osucedido no usar 3rabadora a menos ue e! entre istado !o permita, 6ise tienen arios entre istados rea!i ar !a entre ista de maneraindi idua!, Es muc2o me5or si e! entre istado o testi3o escribe .irmasu dec!aración,

!3unas pre3untas t;picas:

¿Dónde esta a usted al momento del accidente!

¿"u# esta a $aciendo en ese momento!

¿"u# vió usted, qu# escuc$ó!

¿%u&les eran las condiciones am ientales (clima, lu', ruido, etc ) en elmomento!

¿"u# esta a $aciendo el tra ajador lesionado en ese momento!

n su opinión, ¿qu# provocó el accidente!


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¿%ómo se podr*an prevenir accidentes similares en el futuro!

9#C I: EN!RE"IS!A A LOS !ES!IGOS % AL LESIONADOH # : Consultoría en Seguridad e Higiene Industrial Uruguay

EN!RE"IS!A A LOS !ES!IGOS % AL LESIONADO7e todos )os posib)es medios de i*formaci2*J e) 6ue prese*ta mayores prob)emasJ es )a e*tre-ista a)os testigos y a) )esio*ado a raM! de) accide*te. Eos prob)emas 6ue se prese*ta* so* de re)acio*eshuma*asJ pues e* e) desarro))o de u*a e*tre-istaJ e) super-isor debe co*-e*cer a) traba adorJ de )o-a)iosa 6ue es su ayuda para )a i*-estigaci2* de) accide*te y de 6ue co* )a i*-estigaci2* *o se estL

busca*do cu)pab)es de) accide*teJ si*o 6ue co*ocer )as causas de) accide*te para e)imi*ar)as.

s6uema recome*dado de u*a e*tre-ista

1.+ ecordar a )os traba adores e) prop2sito de )a i*-estigaci2*ecordar 6ue *o se busca cu)pab)es *i castigar a *adieJ 6ue e) S*ico ob eti-o y esfuer!o es ))egar a

)as causas de) accide*te para e)imi*ar)as.

(.+ edir u* re)ato )o mLs ob eti-o posib)e de )os hechosua*do )a perso*a estK hacie*do e) re)atoJ *o i*terrumpir)a por *i*gS* moti-o. ampoco tomar *otas

escritasJ pues e))o ))e-a s2)o a) *er-iosismo de )a perso*a. omar *ota me*ta) y guardar cua)6uier

duda para cua*do )a perso*a haya termi*ado su re)ato.

3.+ Facer pregu*tas 6ue comp)eme*te* e) re)ato*a -e! termi*ada )a eDposici2* de )os traba adoresJ -erificar cua)6uier duda 6ue se haya prese*tado.regu*tar co* tactoJ trata*do de escuchar )a -ersi2* de )a perso*a y *o de po*er )a -ersi2* propia e*

)a boca de )a otra perso*a. ecordarJ ademLsJ 6ue todos somos poco ob eti-os y 6ue recordamoshaber -isto s2)o )o 6ue *os co*-ie*e. ratar e*to*cesJ de ))egar a) mLDimo de ob eti-idad posib)e.

4.+ Verificar si e) i*-estigador compre*di2 )o 6ue sucedi2Euego de ac)aradas )as dudasJ )a perso*a 6ue e*tre-ista cue*ta )a -ersi2* 6ue ha escuchado y pide )acorrecci2* *ecesaria si ha habido a)gS* ma)e*te*dido. sto ayuda a recordar si* tomar *otas.5.+ 7iscutir co* e) e*tre-istado posib)es medios para e-itar )a repetici2* de) accide*te.

sto S)timo se hace co* dos ob eti-os:a. efor!ar e) ob eti-o i*icia) de )a i*-estigaci2*J 6ue -a dirigida a e)imi*ar )as causas.b. Eograr u*a mayor participaci2* y moti-aci2* de) traba ador a tra-Ks de su discusi2*.

studio de) sitio de) accide*te

&) hacer)oJ e) super-isor debe ubicar )a posici2* 6ue )a perso*a te*Ma a*tes de) accide*te y e* )a 6ue6ued2 )uego de) mismo. 7ebe -er cuL)es fuero* )os mo-imie*tos 6ue cada u*o hi!o a*tesJ dura*te y


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despuKs de) accide*te. 7ebe buscar )as co*dicio*es 6ue hiciero* posib)e e) accide*te.

ara todo e))o *ecesita 6ue e) )ugar *o sea arreg)ado despuKs de) accide*te. odo arreg)o debeesperarJ siempre 6ue sea posib)eJ )a rea)i!aci2* de )a i*-estigaci2*.

E a!uación:-re(untas aleatorias diri(idas a los alumnos, como ¿0ué es una entre ista para in esti(aci/n de accidentes?, ¿0uiénentre ista?, ¿! quién o a quiénes se debe entre istar?, ¿Cuándo, d/nde y c/mo entre istar?, ¿0ué métodos o (u3as nos pueden ayudar?, ¿C/mo deben ser mis pre(untas?, ¿0ué ayudas f3sicas o instrumentos puedo emplear?


-ráctica en Clase : ale también como E4posici/n %

e forman dos (rupos, proponer una descripci/n de accidente, desi(nar un testi(o y un entre istador2 El testi(o seráentre istado por el entre istador del otro (rupo, y ice ersa, para buscar obtener la misma descripci/n, o lo más parecid

posible2

Tema 1& ("0 %a -"4 %a )Introducción:

HI F R%E E I E6TI7 CI 9


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Competencia:

Conocer y aplicar los formatos de informes de in esti(aci/n de accidentes

Proceso:

eremos e! !!enado de! .ormato de! neBo '- de! ,6, 0##-"010-E%

Re isaremos todo !o tocado en e! curso para cerrar con !os in.ormes in esti3ación de accidentes paso .ina! de toda !a cadena ue se 2a desarro!!adurante este cic!o, os amos a basar en 6G en nuestra !e3is!ación i3ente

Recursos:

C %E % 6 C E> >>E E> EJ '- E> ,6, 0##-"010-E%

I F R%E E I E6TI7 CI E> CCI E TE % RT >

> IFERE CI C E> '-@ E6 KE E> '- > PRE6E T E> TITK> R %I'-@ E> FI6C >I R

6e3Dn art, 1#1:Artículo 151º.- Los accidentes de trabajo deberán ser reportados por los titulares mineros mediante formularios electrónicosque se encuentran en la página web del Ministerio de Energía y Minas: http://e tranet!minem!gob!pe " información que seráderi#ada a la autoridad minera competente seg$n corresponda! Estos accidentes serán catalogados como:a% &ccidentes le#esb% &ccidentes incapacitantes' que se tipi(carán en:)! *otal temporal+! ,arcial permanente-! *otal permanenteEstos accidentes deberán ser reportados en el .uadro Estadístico de eguridad' &0E12 03 )-' dentro de los die4 5)6% díascalendario de #encido el mes!c% &ccidentes mortales7especto de ellos' el titular minero de la peque8a minería y minería artesanal debe dar a#iso dentro de las #einticuatro 5+9%horas de ocurrido el accidente mortal mediante el &0E12 03 a la &utoridad Minera competente! &simismo' debe presentar uninforme detallado de in#estigación en el formato del &0E12 03 ;& a los die4 5)6% días calendario de ocurrido el suceso a laautoridad minera!La labor minera o el lugar donde ha5n% ocurrido el5los% accidente5s% mortal5es% debe parali4arse hasta que el (scali4ador de laautoridad minera competente lo determine! ,ara el caso del titular minero de la


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6e3Dn art, 1##:Artículo 155º.- =nmediatamente despu?s de recibido el a#iso de la ocurrencia de un accidente mortal' la autoridad mineracompetente dispondrá la inspección e in#estigación de aqu?l a cargo de un (scali4ador o funcionario' quien presentará elinforme correspondiente a los die4 5)6% días $tiles siguientes a la fecha en que fue reali4ada la inspección!

I-I E TIFIC CI :

6E C 6I7 T 6 > 6 T 6 E> TITK> R %I ER E> C TR TC EJ E 6ER E> C 6 L E> CCI E T

II- E6CRIPCI E > CKRRE CI E> CCI E TE:

6E C 6I7 > E6CRIPCI E> CCI E TE CKRRI

III-C K6 6:6E ETER%I > 6 C K6 6 I %E I T 6 @ 6IC 6 L > 6 F >> 6 E 6I6TE% E 7E6TI (P> E 7E6TI 6E7M E> ,6,)

I -C> 6IFIC CI E CCI E TE:

6E C 6I7 E> TIP E CCI E TE 6E7M > 6 TIPIFIC CI E6 E> ,6, 0##-"010-E%

-I FR CCI E6:6E C 6I7 T 6 > 6 I FR CCI E6 C %ETI 6 L > @ 6E >E7 >

KE 6E I FRI 7I ) KE IER RI7E > CCI E TE

I-C C>K6I E6:

6E C 6I7 > 6 C C>K6I E6 E> CCI E TE 6 @RE T > %I%P RT TE 6I FKE E TR @ N

II-REC %E CI E6:

6E I IC REC %E CI E6 P R E IT R > CKRRE CI E TRCCI E TE6 6I%I> RE6 P R > 6 %I6% 6 C K6 6

FIR% 6:


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6KPER I6 R E> RE

7ERE TE E> PR 7R % E 66

7ERE TE E PER CI E6EJ 6:

6E C %P O C > 6 EJ 6 KE 6E I IC (C 6K>T R TEJT E') 6 @ER:

REP 6 7E ER > E> CKR6

¿"u# es un accidente + por qu# de e ser investigado!

l t#rmino &accidente& puede definirse co"o un e ento no planificado 'ue interru"pe la ter"inaciónde una acti idad, y 'ue puede (o no! incluir lesiones o da os a la propiedad.

Las siguientes son ra$ones para in estigar un accidente en un lugar de trabajo:

• Llenar un re'uisito legal

• )eter"inar el costo de un accidente

• )eter"inar el cu"pli"iento con regulaciones de seguridad aplicables

• Procesar recla"os de co"pensación de los trabajadores

Las in estigaciones de accidentes "ás i"portantes se reali$an para descubrir la causa del accidente ypara e itar accidentes si"ilares en el futuro.

Los incidentes 'ue no in olucran lesiones o da os a la propiedad deben ser in estigados de todas"aneras para deter"inar los riesgos 'ue deben corregirse. Los "is"os principios aplican a unaencuesta rápida de un accidente "enor y para una in estigación "ás for"al de un e ento serio.

La infor"ación 'ue se da a continuación pretende ser una guía general para super isores reci*nno"brados o para los "ie"bros del co"it* conjunto de seguridad y salud ocupacional. Cuando se%ace una in estigación de accidente, se debe concentrar el *nfasis en descubrir la causa pri"ordial de


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accidente y no en el procedi"iento de la in estigación co"o tal.

¿"ui#n de e reali'ar la investigación del accidente!

+deal"ente, una in estigación debe ser reali$ada por alg n e-perto en causas de accidentes,e-peri"entado en t*cnicas in estigati as, con co"pleto conoci"iento del proceso de trabajo,procedi"ientos, personas y a"bientes de relaciones industriales de una situación particular.)esafortunada"ente, es difícil encontrar este tipo de personas. special"ente en organi$aciones "áspe'ue as, los trabajadores y los super isores tienen poca, si es 'ue tienen alguna, e-perienciain estigati a pre ia para 'ue se les pueda solicitar 'ue participen en una in estigación de accidentes.

¿"ui#nes + cu&ntas personas de en investigar un accidente!

#lgunas jurisdicciones su"inistran guías tales co"o re'uerir 'ue se %aga la in estigación de "aneraconjunta, con representación de la gerencia y de los e"pleados, o 'ue los in estigadores tenganconoci"iento de los procesos de trabajo in olucrados.

¿ l supervisor inmediato de e de estar en un equipo!

La entaja es 'ue esta persona posible"ente cono$ca bastante sobre el trabajo y las personasin olucradas y las condiciones actuales. #de"ás, el super isor puede general"ente to"ar accionescorrecti as in"ediatas. l contraargu"ento es 'ue puede ser un intento de encubrir errores delsuper isor en el accidente. sta situación no debe darse si el representante del trabajador y los"ie"bros de la gerencia re isan todos los infor"es de in estigación de accidentes de "anera crítica.

¿%ómo garanti'ar que los investigadores sean imparciales!

/n in estigador 'ue cree 'ue los accidentes son causados por condiciones inseguras a a tratar dedescubrir condiciones co"o causas. Por otro lado, 'uien cree 'ue son causados por actos insegurosintentará encontrar los errores %u"anos co"o causas. Por lo tanto, es necesario e-a"inar bre e"entealgunos factores subyacentes en una cadena de e entos 'ue ter"ina en un accidente.

l punto i"portante es 'ue aun'ue en la "ayoría de los accidentes aparente"ente "ás sencillos,ve', si es que se da, e iste una nica causa . Por eje"plo, &una in estigación& 'ue deter"ina 'uun accidente se debió a falta de cuidado de un trabajador, y no a "ás allá, falla en buscar respuestasa algunos puntos i"portantes tales co"o:

• 0 staba el trabajador distraído i sí, 0por 'u* estaba distraído el trabajador

• 0 e estaba siguiendo el procedi"iento de trabajo seguro i no, 0por 'u* no

• 0 staban los dispositi os de seguridad funcionando i no, 0por 'u* no

• 0 staba capacitado el trabajador i no, 0por 'u* no

/na encuesta 'ue responda *stas y otras preguntas relacionadas probable"ente re elará condiciones'ue son "ás abiertas de corregir 'ue los intentos de e itar &descuidos&.

¿%u&les son los pasos involucrados en la investigación de un accidente!


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l proceso de in estigación de accidentes incluye los pasos siguientes:

• 3eportar el aconteci"iento del accidente a una persona designada dentro de la organi$ación.

• 4rindar pri"eros au-ilios y ayuda "*dica a las personas lesionadas

• +n estigar el accidente

• +dentificar las causas

• +nfor"ar de los %alla$gos

• )esarrollar un plan para acción correcti a

• +"ple"entar el plan

• aluar la efecti idad de la acción correcti a

• 5acer ca"bios para "ejoras continuas

e debe de perder el "enor tie"po posible entre el "o"ento de un accidente o casi accidente y elinicio de una in estigación. )e *sta for"a, se está en "ejor posibilidad de obser ar las condiciones'ue se dieron en el "o"ento, e itar alteraciones a la e idencia, e identificar a los testigos. Las%erra"ientas 'ue los "ie"bros del e'uipo in estigador pueden necesitar (lápi$, papel, cá"aras, rollode película, flas% de cá"ara, cinta de "edir, etc! deben estar disponibles in"ediata"ente para 'ue nose pierda tie"po.

¿"u# se de e ver como causa de un accidente!

.odelos de causalidad de accidentes

e %an propuesto "uc%os "odelos de causalidad de accidentes, 'ue an desde la teoría do"inó de5einric% %asta el sofisticado 6rbol de 3iesgo y uper isión 7erencial (893 !.

l "odelo si"ple 'ue aparece en la figura 1 pretende ilustrar 'ue las causas de accidente puedenagruparse en cinco categorías ;tarea, "aterial, a"biente, personal y gerencia. Cuando se utili$a este"odelo, se deben in estigar las posibles causas en cada categoría. Cada categoría es e-a"inadaposterior"ente "ás de cerca. 3ecuerde 'ue *stas son preguntas de "uestra nica"ente: no se %a%ec%o ning n intento por desarrollar una lista de control co"pleta.


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area

n este caso el procedi"iento real de trabajo 'ue se estaba utili$ando en el "o"ento del accidente eslo 'ue se e-plora. Los "ie"bros del e'uipo de in estigación de un accidente deben buscar respuestasa preguntas co"o:

o e estaba utili$ando un procedi"iento de trabajo seguro

o Ca"biaron las condiciones para 'ue el procedi"iento nor"al se tornara inseguro

o staban disponibles las %erra"ientas y "ateriales adecuados

o


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o 5ubo sustancias noci as in olucradas

o


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las posibles causas deben ser consideradas. o"ar nota de ideas confor"e se dan es una buenapráctica pero las conclusiones no se deben sacar %asta 'ue se %aya recolectado toda la infor"ación.

ra ajadores lesionados

La tarea in"ediata "ás i"portante operación de rescate, trata"iento "edico del lesionado, ypre ención de lesiones posteriores@tiene prioridad y los de"ás no deben interferir con estasacti idades. Cuando estos te"as están bajo control, los in estigadores pueden iniciar su trabajo.

videncia f*sica

#ntes de intentar recoger infor"ación, e-a"ine el sitio para un tener una perspecti a rápida, to"e las"edidas necesarias para preser ar e idencia e identificar a todos los testigos. n algunas

jurisdicciones, un sitio de accidente no debe ser alterado sin aprobación pre ia por parte de losfuncionarios de gobierno correspondientes co"o el coronel, inspector o policía. La e idencia física esprobable"ente la infor"ación no contro ersial "ás disponible. stá ta"bi*n sujeta a ca"bios rápidoso a destrucción. Por lo 'ue debe ser lo pri"ero en registrarse. 4asándose en su conoci"iento de losprocesos de trabajo, usted podrá 'uerer erificar puntos co"o los siguientes:

o Posición de los trabajadores lesionados

o 'uipo 'ue se estaba utili$ando

o 8ateriales 'ue se estaban utili$ando

o )ispositi os de seguridad en uso

o Posición de los protectores de "á'uinas apropiados

o Posición de los controles de la "a'uinaria

o )a o al e'uipo

o Condiciones de li"pie$a del área

o Condiciones del tie"po

o >i eles de ilu"inación

o >i eles de ruido

/sted puede 'uerer to"ar fotografías antes de 'ue se "ue a nada, tanto del área general co"o decosas específicas. Posterior"ente un estudio cuidadoso de *stas puede re elar condiciones uobser aciones 'ue no se ieron anterior"ente. )iagra"as de la escena del accidente basados en las"ediciones to"adas puede ta"bi*n ayudar en el análisis posterior y aclararán cual'uier infor"eescrito. 'uipos 'uebrados, des%ec%os y "uestras de "ateriales in olucradas pueden ser re"o idospara análisis posterior por parte de e-pertos adecuados. +ncluso si se to"an fotografías, se deben


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preparar las notas escritas sobre la ubicación de estos puntos en la escena del accidente.

Responsa ilidad del testigo ocular

#un'ue pueda %aber "uc%as ocasiones en 'ue usted pueda %acerlo, se debe %acer todo esfuer$o paraentre istar a los testigos. n algunas situaciones los testigos pueden ser una fuente pri"aria deinfor"ación por'ue usted puede ser lle ado a in estigar un accidente sin %aber podido e-a"inar laescena in"ediata"ente despu*s del suceso. )ado 'ue los testigos pueden estar bajo se era tensióne"ocional o te"erosos de ser co"pleta"ente abiertos por "iedo a recri"inación, entre istar a lostestigos es probable"ente la tarea "ás difícil 'ue tiene un in estigador.

Los testigos deben ser entre istados tan pronto co"o se pueda despu*s del accidente. i los testigostienen una oportunidad de discutir el e ento entre ellos, las percepciones indi iduales pueden perdersen el proceso nor"al de aceptar una isión de consenso en donde e-isten dudas sobre los %ec%os.

Los testigos deben ser entre istados solos en e$ de entre istarse en grupo. /sted puede decidirentre istar un testigo en la escena del accidente en donde será "ás fácil establecer las posiciones decada persona in olucrada y obtener una descripción de los e entos. Por otra parte, puede serpreferible reali$ar entre istas en la tran'uilidad de una oficina en donde %abrá "enos distracciones. Ladecisión depende en parte de la naturale$a del accidente y del estado "ental del testigo.

ntrevistas

La entre ista es un arte al 'ue no se le da justicia en un docu"ento resu"en co"o tal, pero algunos%ec%os y no %ec%os pueden "encionarse. l objeti o de la entre ista es establecer un entendi"ientocon el testigo y obtener una descripción del e ento en sus propias palabras:

5#C 3...

o 5aga 'ue el testigo, 'ue estará probable"ente incó"odo, se sienta có"odo

o nfatice la erdadera ra$ón de la in estigación para deter"inar 'ue pasó y por 'u*

o Per"ita 'ue el testigo %able, escuc%e

o Confir"e 'ue tiene una declaración correcta

o rate de deter"inar cual'uier senti"iento subyacente del testigo

o o"e notas cortas sólo durante la entre ista

>9...

o +nti"ide al testigo

o +nterru"pa


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o Presione

o 5aga preguntas 'ue sugieran la respuesta adecuada

o 8uestre sus propias e"ociones

o o"e notas largas cuando el testigo está %ablando

5aga preguntas abiertas 'ue no puedan ser contestadas con un si"ple &si& o &no&. Las preguntasreales 'ue usted %aga al testigo ariarán natural"ente con cada accidente, pero e-isten algunaspreguntas generales 'ue deben %acerse sie"pre:

o 0)ónde estaba usted al "o"ento del accidente

o 0=u* estaba %aciendo en ese "o"ento

o 0=u* ió usted, 'u* escuc%ó

o 0Cuáles eran las condiciones a"bientales (cli"a, lu$, ruido, etc.! en el "o"ento

o 0=u* estaba %aciendo el trabajador lesionado en ese "o"ento

o n su opinión, 0'u* pro ocó el accidente

o 0Có"o se podrían pre enir accidentes si"ilares en el futuro

i usted no estaba en la escena en ese "o"ento, %acer preguntas es un enfo'ue %onesto para

establecer 'ue pasó. 9b ia"ente, se debe tener cuidado para e aluar la credibilidad de cadadeclaración %ec%a en las entre istas.

3espuestas a unas pri"eras preguntas general"ente "ostrarán 'ue el testigo ta"bi*n pudo obser arerdadera"ente lo 'ue sucedió.

9tra t*cnica utili$ada a eces para deter"inar la secuencia de e entos es reproducirla co"o pasó.9b ia"ente, se debe tener "uc%o cuidado para 'ue no ocurran lesiones o da os posteriores. # untestigo (usual"ente el trabajador lesionado! se le puede solicitar reactuar en cá"ara lenta las acciones'ue se dieron antes del accidente.

Información de respaldo

/na tercera y a "enudo ol idada fuente de infor"ación, se puede encontrar en docu"entos talesco"o %ojas de datos t*cnicos, reportes de "anteni"iento, reportes de accidentes anteriores,procedi"ientos de trabajo y seguridad for"ali$ados y reportes de capacitación. oda infor"aciónpertinente debe ser estudiada para er 'u* pudo %aber pasado y 'u* ca"bios pueden reco"endarsepara e itar la repetición de accidentes si"ilares.

¿"u# de o sa er cuando se est&n $aciendo el an&lisis + las conclusiones!


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n esta etapa de la in estigación la "ayoría de los %ec%os sobre lo 'ue pasó y co"o pasó pueden serconocidos.

sto %a to"ado considerables esfuer$os para lograrse pero representa sólo la "itad del objeti o.#%ora iene la pregunta cla e 0'u* pasó Para e itar repeticiones de accidentes si"ilares, losin estigadores deben encontrar todas las respuestas posibles a esta pregunta.

/sted %a "antenido una "ente abierta a todas las posibilidades y buscó todos los %ec%os pertinentes.Puede 'ue %ayan brec%as en su tra$ado de la secuencia de los e entos 'ue ter"inaron en el accidente.Puede necesitar ol er a entre istar a algunos testigos para llenar esas brec%as en su conoci"iento, opuede recurrir a supuestos. #lgunas autoridades se 'uejan de 'ue los supuestos no tienen cabida enin estigaciones de accidentes. Por otro lado, puede ser "ejor %acer suposiciones basadas en lae idencia disponible en e$ de dejar preguntas sin respuesta.

• Cuando co"pletó su análisis, %aga un recuento paso por paso de lo 'ue pasó (susconclusiones! ol iendo a trabajar desde el "o"ento del accidente, %aciendo una lista de todalas causas posibles en cada paso. sto no es trabajo e-tra: es un borrador de una parte delinfor"e final. Cada conclusión debe ser erificada para er si:

• stá apoyada por e idencia

• La e idencia es directa (física o docu"ental! o basada en ersiones de los testigos oculares, o

• La e idencia está basada en supuestos

La presente lista sir e co"o una erificación final en cuanto a discrepancias 'ue pudieron %aber sidoe-plicadas o eli"inadas.

¿1or qu# de en $acerse recomendaciones!

l paso final "ás i"portante es tener un conjunto de reco"endaciones bien consideradas dise adopara e itar repeticiones de accidentes si"ilares. /na e$ 'ue está fa"iliari$ado con los procesos detrabajo in olucrados y la situación general de su organi$ación, no debe de ser de"asiado difícil sacarreco"endaciones realistas. 3esista a la tentación de %acer nica"ente reco"endaciones generalespara a%orrar tie"po y esfuer$o.

Por eje"plo, usted deter"inó 'ue una es'uina sin salida contribuyó a un accidente. 8ás 'uereco"endar si"ple"ente &eli"inar es'uinas ciegas& es "ejor sugerir:

• +nstalar espejos en la es'uina noroeste del edificio A (específico de este accidente!

• +nstalar espejos en es'uinas sin salida en el lugar de trabajo en donde sea necesario (general!

3unca %aga reco"endaciones sobre disciplinar a una persona 'ue %aya sido encontrada culpable o enfalta. sto no debe contar para el objeti o real de la in estigación, pero puede poner en riesgo lasoportunidades de un flujo libre de infor"ación en futuras in estigaciones de accidentes.

n la posibilidad de 'ue en un e ento no se %ayan podido deter"inar las causas de un accidente concerte$a, usted probable"ente tendrá debilidades de seguridad no cubiertas en la operación. s


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pertinente %acer reco"endaciones para corregir esas deficiencias.

Informe escrito

i su organi$ación tiene un for"ulario estándar 'ue debe utili$arse, tendrá "uy poca opción en cuantoa la for"a en 'ue su reporte escrito a a ser presentado. in e"bargo, debe estar consciente, y tratarde superar, errores co"o:

• i se da un espacio li"itado para una respuesta, la tendencia de contestar en ese espacio apesar de las reco"endaciones de &utili$ar la parte de atrás del for"ulario si es necesario&.

• i una lista de control de causas es incluida, las causas posibles no incluidas en la lista debenser consideradas.

• ncabe$ados co"o &condición insegura& usual"ente pro ocarán una nica respuesta a pesar 'ue e-ista "ás de una condición insegura.

• )iferenciar entre &causa pri"aria& y &factores contribuyentes& pueden "alentenderse. odas causas de accidentes son i"portantes y "erecen consideración para una posible accióncorrecti a.

Con anterioridad usted preparó un borrador de la secuencia de los e entos 'ue a%ora puede utili$arpara describir lo 'ue pasó.

3ecuerde 'ue los lectores de su infor"e no tienen el conoci"iento ínti"o del accidente 'ue usted tieneasí 'ue incluya todos los detalles pertinentes.


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ota Especia! CPG6

;epartamento de 4ormas ' Control, "erencia de+revenci#n AC 4otas

?Cómo se debe in esti3ar un accidente+

A pesar de que es el je*e directo de un trabajador lesionado quien debe &acerse cargo de investigar un accidente,son los Comit s +aritarios (C+ P RTIas !ndagaciones deben comenzar inmediatamente despu s de ocurrido el &ec&o, con el *in de que el accidentado

'>o los testigos tengan los antecedentes *rescos en la memoria. $i se deja pasar el tiempo, las versiones no son lasmismas ' la in*ormaci#n relevante se distorsiona cuando el accidente se trans*orma en tema de conversaci#n 'análisis de muc&a gente.

", E C TR R C K6 6 L CK>P @>E6Es relevante e plicar mu' claramente que el objetivo de la investigaci#n no es buscar culpables, sino más bien,encontrar las causas que originaron el accidente, con el 0nico *in de tomar medidas de control e*ectivas queeviten su repetici#n. FECT$i el trabajador está en condiciones de ser entrevistado, lo ideal es que sea lo primero que se &aga.


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#, >I R E> RE> T E TERRE$i el sitio ' las condiciones de trabajo ' seguridad lo permiten, es recomendable validar el relato en terreno, ojaláe*ectuando una recreaci#n del accidente. +ara con*irmar los antecedentes es 0til c&equear la comunicaci#n con*rases tales como por lo tanto, lo que pas# *ue...B o 2si entiendo bien, lo que pas# *ue ...B

&, E> @ R R K I F R%EEl 0ltimo paso consiste en elaborar un in*orme que inclu'a el siguiente contenido a) antecedentes generales? b)lo que pas#? c) las causas? ' d) medidas preventivas. Es mu' importante que el documento llegue a manos de laadministraci#n de la empresa, 'a que es sta quien tiene la *acultad ' los recursos para corregir las causas delaccidente ', de esta *orma, evitar su repetici#n.

Pre3untas ue deben .a!tar+ara llevar a cabo una buena investigaci#n, es clave la con*ecci#n de un buen cuestionario.

+or ello, las interrogantes que no pueden quedar *uera de una pesquisa son las siguientesD -C#mo, Cuándo, d#nde ' por qu sucedi# el accidenteD - ui n o qui nes participaron o *ueron testigos del &ec&o

D -Cuáles *ueron los equipos, materiales o &erramientas que intervienen directa o indirectamente en el &ec&o

as respuestas debieran proporcionar in*ormaci#n que permita saber con e actitudD - u estaba &aciendo el trabajador antes ' en el momento de ocurrir el accidenteD -Cuántas &oras &ab/a trabajado antes de suceder el incidenteD - a persona &ab/a sido instruida sobre la manera de &acer su trabajoD -+articiparon otros trabajadores en el &ec&oD -Estaban en buenas condiciones de uso los equipos, máquinas u otros elementos que estaba utilizando elaccidentadoD - os equipos, materiales o &erramientas que se empleaban en el trabajo que origin# el &ec&o, eran losapropiados para el uso que se le estaba dandoD -El área de trabajo o*rec/a seguridad para dic&a labor

E a!uación:

-re(untas aleatorias diri(idas a los alumnos, como ¿0ué es el informe de in esti(aci/n de accidentes?, ¿0ué partes lo constitiempo se tiene para presentarlo?, ¿.iene al(An ane4o?, ¿0ué conocimientos necesitamos para llenarlo?, etc2

A7'5h1fctp0

PARA ACCEDER A PODER EXPONER DE)EN PRESEN!AR SU !RA)A+O ,INAL

EN ,ISICO % -A)ERLO EN"IADO EN ELEC!RONICO. CASO CON!RARIO NO

PODRAN EXPONER % !ENDRAN CERO EN NO!A DE EXPOSICION


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LA NO!A SE O)!ENDRA DE LA SIGUIEN!E MANERA:

&E97&7 7 E CI I 7 E& [ IC9 9I# O I C9B9E& R: ( # IC

7IB9#9I 7 E B&: 1' # IC O9# E $ C E &7ICR

&E97&7 7 E& [ IC9 9I# O9# E $ C # & 9I# HI B&E 7 E[ IC9 I # #I $/I V C 97I C 8 # C & V& I# I 7&B&R: 3 # IC

CIE 9I# 7 8 # &C: 5 # IC

!O!AL: #$ PUN!OS

EN CASO DE O)SER"ARSE ALGUN ERROR EN LOS INDICES (I,A. ISA O IA

INCORREC!OS* !ENDRA CERO ($* EN DOMINIO DEL !EMA. O SEA. MAXIMO

PODRA LLEGAR A /$ PUN!OS

Tema 1' ("' %a -$1 %a )

Introducción:


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Competencia:

-resentar y e4poner el .rabajo inal

Proceso:

(Establezca las actividades que el estudiante realizará en esta semana.)

1. Actividad 1

2.

Recursos:


E a!uación:

Tema 18 (0$ Nun-0' Nun)


49/52

Introducción:

Competencia:

-resentar y e4poner el .rabajo inal

Proceso:


B. Actividad 1

.

Recursos:


E a!uación:


50/52

Tema 1 (10 Nun-14 Nun)

Introducción:

Competencia:

!probar el E4amen inal

Proceso:


1. Actividad 1

2.

Recursos:


E a!uación:


51/52

Tema "0 (1' Nun-"1 Nun)

Introducción:

Competencia:

!probar el E4amen ustitutorio :en caso sea necesario

Proceso:(Establezca las actividades que el estudiante realizará en esta semana.)

1. Actividad 1

2.

Recursos:



52/52

E a!uación:

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