Analisis de Discurso Ddddd

8/17/2019 Analisis de Discurso Ddddd

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1. Definición:

El análisis del discurso (o Estudios deldiscurso) es una transdisciplina de lasciencias humanas y sociales que estudiasistemáticamente el discurso escrito yhablado como una forma del uso de lalengua, como evento de comunicación y

como interacción, en sus contextoscognitivos, sociales, políticos, históricos yculturales.

El análisis del discurso es un mtodo quecobra cada día más importancia endistintas especialidades de las cienciassociales. !u ob"etivo, anali#ar la improntay el signi$cado contextual de losmensa"es, se relaciona con un con"unto deestrategias de interpretación que resultan

de gran valor en momentos actuales,caracteri#ados por una alta producción deinformación documental en todo tipo deentorno. !e aborda una serie deelementos teóricos sobre el análisis deldiscurso% de$niciones, antecedentes,funciones, interdisciplinariedad y ob"etode estudio. El análisis del discurso es unmtodo que puede complementar elprocesamiento de la información y delanálisis de contenido tradicional paralograr representar ciertos estadios del

conocimiento y la experiencia de losproductores de los textos, en forma demodelos funcionales de corte semántico.

&na de$nición muy amplia plantea que el' es el análisis de la lengua en su uso*,o lo que es igual, un mtodo parainvestigar para qu se utili#a la lengua.+

!egn Charaudeau, el ' es el marcoteórico que sostiene el desarrollo de unametodología que permite obtenerconclusiones despus de confrontar lasnociones y las palabras que estructuranlas nociones o grupos de nocionescontenidos en el discurso estudiado*.

El ' tiene una estrecha relación con loscontextos, las condiciones sociales yculturales y los intereses de los implicadosen los actos comunicativos, e implica laposibilidad de conocer las característicassocioeconómicas, culturales, ideológicas,

las creencias y las actitudes de quienesinforman, a partir de la extracción de lossentidos, de la signi$catividad, de lo que

se expresa, a partir de la forma discursivay el lxico empleado.

2. Características:

El análisis sociológico del discurso presentasimilitudes en muchos de sus procedimientoscon el que se realiza por otras ciencias sociales.

Además, con frecuencia encontramosimportantes diferencias de enfoque entre losanálisis del discurso realizados por distintossociólogos. Este panorama puede crear confusión e, incluso, llevar a cuestionar la propiaexistencia del análisis sociológico del discursocomo un método con entidad propia. Esteartículo pretende contribuir a clarificar las basesmetodológicas del análisis sociológico deldiscurso, distinguiéndolo de otrasaproximaciones prácticas de análisis. !araello, se plantea una explicación de lo quehacemos los sociólogos cuando analizamosdiscursos, centrada en los elementos principios comunes, en aquello que compartenlas distintas formas de hacer análisis sociológicodel discurso.!alabras clave" análisis del discurso# métodoscualitativos# análisis textual# análisis contextual#interpretación sociológica.

3. Para qué sirve / Para que se utiliza:

-odas esas líneas o estilos de ' tienenuna dimensión más bien teórica, unadimensión descriptiva, analítica y unadimensión aplicada. as aplicaciones del' se encuentran en todas las áreas de lasociedad, como los medios decomunicación (estudio de los efectos), laeducación (como los textos escolares, lainteracción en el aula, aprendi#a"e de laslenguas), la publicidad y la propaganda, lapolítica, y la salud (para el análisis detrastornos del lengua"e y de la

comunicación).El ' permite conocer conceptualmente alemisor, y como mtodo, permite aislar yclasi$car las nociones por medio de lascuales se expone determinadoconocimiento, y ello puede generar unared semántica que permita laidenti$cación de los intereses eintenciones de los productores.

/ara una me"or comprensión de la funcióndel ' es necesario remitirse a Van Dijk ,quien plantea que su ob"etivo principal esproducir descripciones explícitas ysistemáticas, tanto textuales como

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contextuales, de las unidades del uso dellengua"e al que se denomina discurso. asdimensiones textuales se re$eren a lasestructuras del discurso en los diferentesniveles de descripción, mientras que lascontextuales relacionan a estas con laspropiedades del contexto*.0

El propio Van Dijk asevera que el ' es%1el estudio del uso real del lengua"e porlocutores reales en situaciones reales1, 0que ocurre en dos niveles% a nivelsintáctico 2en los propios enunciados2 y anivel semántico 2que involucra el sentido2,y ello posibilita reducir lamultidimensionalidad del fenómenodiscursivo*3 0 así como reducircualitativamente los aspectos de mayorsigni$cación. Estos dos niveles de análisis

son interdependientes, como lo son lasintaxis y la semántica.El ' tambin ocurre a nivel pragmático,en relación con el uso que los hablantesreali#an en la relación de las frases y elmodo de interpretarlas, y que condicionaacciones por parte del receptor y delemisor. Este nivel permite explicar losefectos y consecuencias de los discursos.El ' tiene la capacidad de lograr lacomprensión de todo tipo de mensa"e quese emita en la comunicación humana.

!egn Silva, el ' se mueve desde unnivel macro2social a otro micro2social yviceversa, para apoyar un enfoque bienfundado y crítico del estudio deproblemáticas sociales, el poder y ladesigualdad.4El ' se ocupa del uso de la lengua comomanifestación del pensamiento en una1interacción social discursiva1, segn VanDijk ,4 porque los hablantes utili#an unalengua, piensan, e interactan, 1parareproducir1 por medio del lengua"e el o losgrupos sociales a los que pertenecen.'sí, el ', como disciplina, está en elcentro de las ciencias sociales para apoyarvisiones o perspectivas de los fenómenoscomunicativos, ling5ísticos,informacionales, cognoscitivos y mentales.

Enfoques!egn el enfoque sobre el discurso (comotexto, estructura verbal, proceso mental,acción, interacción o conversación) hay

muchas líneas en el ', como lagramática del texto, el análisis de laconversación, la psicología del

procesamiento del texto, la psicologíadiscursiva (una tendencia de origenbritánico en la psicología social), laestilística, la retórica, la ideología, elanálisis de la argumentación, el análisis dela narración, la teoría de gneros, y muchomás. El análisis crítico del discurso es unenfoque especial que toma posición

política y anali#a el papel del discurso enla reproducción de la dominación (comoabuso de poder), así como en laresistencia contra ladominación.6omnmente usamos el textocomo enfoque para un análisis dediscurso, porque el texto es una parte realdel lengua"e. /artiendo de un textopodemos anali#ar las estructuras verbales,análisis de conversación, análisis deargumentación, porque partiendo de un

texto es mas preciso detallar un análisis ytener una descripción detallada de cadaestructura.

4. Metodoloía Cualitativa

os mtodos del ' son en generalcualitativos% descripción detallada de lasestructuras y estrategias de los discursosescritos o hablados, en varios niveles%sonidos y estructuras visuales ymultimedia, la sintaxis (estructuras

formales de las oraciones), la semántica(las estructuras del sentido y de lareferencia), la pragmática (los actos dehabla, la cortesía, etc.), la interacción y laconversación, los procesos yrepresentaciones mentales de laproducción y de la comprensión deldiscurso, y las relaciones de todas esasestructuras con los contextos sociales,políticas, históricas y culturales. En esesentido el ' se distingue del análisis decontenido que este es un mtodo másbien cuantitativo de las ciencias socialesque se aplica a grandes cantidades detextos, por e"emplo con una codi$caciónde propiedades observables de los textos.

Tipos o estilos de estudios deldiscursoentro y entre las disciplinas hay muchostipos o estilos de hacer análisis deldiscurso%

Analítico lingüístico&na aproximación, que se podríallamar analítica, tiene su inspiración

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principal de la ling5ística, y es másexplícita, sistemática y de escritura engeneral más accesible que el enfoque$losó$co. 'quí se estudiasistemáticamente y en muchos detalleslas estructuras del discurso comoob"eto verbal (texto, argumentación,narración), como los temas, la coherencia

local y global, los pronombres, el estilo,etc.

Análisis de la conversación8tra línea más bien analítica, que surgióde la microsociología yla etnometodología, sobre todo en EE.&&., enfoca sobre el discurso comointeracción, primero en el análisisdetallado de las estructuras y estrategiasde la conversación cotidiana, y despus

tambin las interacciones verbales en lasinstituciones y organi#aciones. Esta línea,que se conoce sobre todo como análisis dela conversación tiene muchas relacionescon la pragmática, la socioling5ísticainteractiva, en psicología discursiva(dentro de la psicología social) y la líneade la etnografía de la comunicación enantropología

• Psicología cognitiva

9nspirada por las comple"idades del1aprendi#a"e humano1 y:o 1la adquisicióndel conocimiento1 (fundamentosepistemológicos) ('udi, l;; surge una corriente deinvestigación en el estudio o rol quedesempe?an los 1procesos mentales1(atención, memoria, percepción,concentración, solución de problemas,etc.) en el proceso de comprensión de

1textos1 y en un marco queposteriormente conocemos como 1cienciacognitiva1.En la psicología cognitiva, el estudio deldiscurso es en general experimental (delaboratorio) y enfoca sobre las estrategiasy representaciones mentales de laproducción, la comprensión, lamemori#ación y la recuperación deldiscurso o de su información. Explica, pore"emplo, lo que normalmentememori#amos y olvidamos despus de

leer un texto 22 o lo que hace la produccióno la comprensión más fácil o más difícil.Este enfoque relaciona los procesos de

producción o de comprensión con unanálisis explício del rol crucialdel conocimiento sociocultural compartidoen la comunicación y la interacción. &nade las nociones que se han usado conmucho xito en esta línea es la nociónde modelo mental 22 una representaciónen la memoria a largo pla#o, sobre la

situación o los eventos a que se re$ere undiscurso. En ese sentido, comprender undiscurso quiere decir poder construir unmodelo mental del referente del discurso%un fragmento del mundo real o $ccional.

• Inteligencia articial-

informática

@elacionadas con la psicología cognitiva ylas ciencias cognitivas en general, perotambin con la gramática formal y lalógica, encontramos las líneas dela informática del discurso,como 9nteligencia arti$cial. 'quí seescriben programas que simulan laproducción, la comprensión, la traducción,etc. del discurso, y se representan losconocimientos (generales oespeciali#ados) que el programa necesitapara esos procesos. El inters de losinvestigadores es construir máquinas quesean agentes inteligentes, capaces deadaptarse a las circunstancias y las metas,con capacidades humanas. Entre lascapacidades humanas que involucran lasfacultades intelectuales que se handesarrollado, la de mayor relevancia es lade dialogar en una lengua verbal y una desus características es poder extraer elsentido a mensa"es contradictorios oambiguos.

• Análisis crítico del discurso

El Análisis crítico del discurso ('6) se

ubica en cualquier otra aproximación

mencionada, pero lo hace desde una

perspectiva social, política y crítica,

enfocando sobre la manera que el

discurso se usa y abusa para establecer,

legitimar o e"ercer 22 y resistir 22 el poder y

la dominación. !e interesa sobre todo por

el análisis del racismo, del sexismo, el

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clasismo, y la pobre#a, y se relaciona con

movimientos sociales, como el feminismo,

el paci$smo, el ecologismo, la

antiglobali#ación, etc. El '6 no tiene

mtodos $"os, sino usa los me"ores

mtodos adecuados en el planteamiento y

análisis de los problemas sociales, que son

su ob"etivo principal.

!. "#e es $an%lisis$ & qué es $discurso$

@eali#ar un analisis signi$ca e"ecutar las

virtudes del pensamiento y la inteligencia

como son la meditacion, el discernimiento,

la aplicacion de la logica y del

conocimiento o sabiduria adquiridos

mediante la experiencia o el aprendi#a"e,

y aplicarlos sobre un tema, una situacion,

un hecho, un sentimiento, etc, con el $n

de interpretarlo profundamente y poderlo

posteriormente explicar. !i el analisis

indica inconvenientes, se procedera a los

correctivos que determinen la solucion del

caso por lo cual el analisis resultaria

exitoso con su aplicacion

El iscurso () se ha convertido en un

trmino que traspasa fronteras

disciplinarias. Bo es reducible a un ámbito

especí$co, y su alusión puede servir para

explicar fenómenos sumamente amplios

tanto en la materialidad discursiva en sí

como en el comportamiento de sus

usuarios (productores e intrpretes).

Existe una pluralidad de de$niciones

desde distintas perspectivas teóricas que

unas veces di$eren y otras coinciden. Este

fenómeno puede ser explicable a partir dela convergencia de distintos factores% a) el

desarrollo mismo de la historia del

discurso3 b) la pluralidad de autoridades y

acepciones que el mismo trmino tiene3 c)

la cada ve# mayor variedad de disciplinas

que acuden a las teorías del discurso para

explicar fenómenos, d) los distintos

enfoques que se desarrollan y e) el hecho

mismo de que al ser el discurso una

realidad que aparece en toda prácticasocial, su estudio e investigación no puede

estar restringido a un área.

El trmino iscurso () es un concepto

polismico3 ha paso con el trmino que su

en sustantivo comn ha devenido en una

cierta ambig5edad, aun cuando en los

grupos de usuarios especiali#ados hay un

mediano grado de consenso sobre sus

distintos signi$cados y las escuelas depensamientos más extendidas. !in querer

agotar la cuestión nos parece necesario

hacer una referencia, aunque sea mínima

de estas constelaciones. icha operación

se "usti$ca, sobre todo cuando el

estudiante tiene que reali#ar traba"os más

amplios en los que la de$nición y

operacionali#ación es sumamente til.

a palabra iscurso, suele ser entendida

como texto*. Cenricamente se

establecen algunas diferencias el texto*

como la manifestación concreta del

discurso* es decir, el producto en sí*3 y

discurso* se entiende como todo el

proceso de producción ling5ística que se

pone en "uego para producir algo*

(Cimene#, 0;


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&na segunda perspectiva, enunciativa

(Genveniste, HaIobson) considera al

discurso como parte de un modelo de

comunicación. esde esta óptica el

discurso se de$ne como una determinada

circunstancia de lugar y de tiempo en que

un determinado su"eto de enunciaciónorgani#a su lengua"e en función de un

determinado destinatario (t, vosotros)*.

Genveniste y HaIobson buscaban

desentra?ar cómo se inscribe el su"eto

hablante en los enunciados que emite3 es

decir, cómo el enunciador aparece en el

enunciado3 cómo el usuario de la lengua

se apropia de ella, se vincula a ella de una

manera especí$ca y de"a constancia por

medio de índices especí$cos

Jinalmente, la perspectiva materialista

del discurso de /echeux y @obin, entiende

al discurso como una práctica social

vinculada a sus condiciones sociales de

producción, y a su marco de producción

institucional, ideológica cultural e

histórico2coyuntural. /echeux piensa que

el su"eto2emitente no está en el origen delsigni$cado del discurso sino que está

determinado por las posiciones

ideológicas puestas en "uego en los

procesos sociales en los que se producen

las palabras.

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