• Talk about environmental concerns in the community

• Discuss how to solve local and global environmental problems

• Express attitudes and opinions about the environment

• Understand cultural perspectives on dealing with conservation and the environment

Video Highlights

• Videodocumentario: Exploremos la naturaleza fascinante

• Videonovela: jPura vida!

Country Connection

As you learn about the environment, you will make connections to these countries and places.

Mas practica • Real. para hispanohablantes

p. 269

realidades.com 0 • Fonda cultural Activity • Video Activities

• Online Atlas • Web Code: jee-0002

trescientos ochenta y nueve 389 Capitulo 9

Vocabulario en contexto jed-0961 .. )~ La contaminacion del aire, de los nos y de los mares es un problema gigante. En estas paginas el Dr. Biente contesta algunas preguntas sobre este problema y sobre 10 que podemos hacer para ayudar a resolverlo.

1 " La contaminacion es uno de los problemas mas graves del mundo. Hasta que tomemos medidas apropiadas para reducirla, este hermoso planeta estara en peligro " .

2 -Dr. Biente, en mi barrio hay una fabrica de pesticidas y otros productos quimicos que arroja los desperdicios al rio. lCree que es peligroso?

-jClaro! Debido a estas practicas peligrosas, los peces del rio pueden morir en las aguas contaminadas. No debemos echar desperdicios en los rlos.

390 trescientos noventa A primera vista 1

Read, listen to, and understand information about

• environmental issues

• what we can do to protect the environment

-Dr. Biente, l,que haremos cuando no haya recursos naturales tan importantes como el petroleo? lComo podremos usar los coches?

-En el futuro no podremos depender del petrol eo para producir energia; alglin dia se agotara. Tenemos que fomentar el uso de fuentes de energia mas eficientes tan pronto como sea posible. Creo que en el futuro todos los coches seran electricos, pues son economicos y limpios.

-- - - -----~--~- - -- ---- - - ~ - - - -~ ~--~-~------- -- - ~----~-

-La poblacion esta creciendo y cada dia hay mas gente en el planeta. i,Como vamos a evitar que haya una escasez, 0

sea, una falta de recursos naturales?

-Es cierto que nos amenaza el peligro de la escasez. Por eso todos los seres humanos tenemos que tomar medidas para conservar los recursos que tenemos.

Vocabulario en contexto

5 -i,Y el gobierno no puede hacer nada para proteger el medio ambiente?

-El gobierno esta a cargo de hacer leyes para proteger el ambiente y castigar con multas a quienes no las obedezcan. Pero recuerden, no podemos esperar hasta que el gobierno haga algo, nosotros tenemos que cui dar el ambiente cada dia.

jed-0961

Como cuidar el medio ambiente .. )~ Escuchar

Escribe los numeros dell al 6 en una hoja de papel. Escucha 10 que dice cad a persona y di si es cierto (C) 0 falso (F).

U Los consejos del Dr. Biente Leer

Completa estos consejos con la palabra apropiada.

1. Los (desperdicios / gobiernos) no se deben echar en los rios.

2. Debemos (agotar / fomentar) nuevas fuentes de energia.

3. Los gobiernos deben (tomar medidas contra / depender de) la contaminacion.

4. En el futuro debemos construir menos (recursos naturales / fabricas) en las ciudades.

5. El gobierno debe (estar a cargo de / castigar a) las personas que echan desperdicios a los rios.

6. Todos debemos colaborar para (contaminar / proteger) el medio ambiente.

trescientos noventa y uno 391 Capitulo 9

4 5 6 7 8

392 trescientos noventa y dos A primera vista 1

Resultados

1. i,Colocas los recipientes plasticos y de vidrio en el deposito de reciclaje?

2. i,Evitas poner las pilas (baterias) viejas con el resto de la basura?

3. i,Apagas el televisor cuando no 10 estas viendo?

4. i,Cierras la lIave (faucet) del agua cuando te lavas los dientes?

5. i,Apagas las luces antes de salir de una habitacion para ahorrar electricidad?

6. Cuando vas a acampar, i,evitas dejar basura en el campo?

1. i,Usas papel reciclado? i,Tratas de no desperdiciar papel?

8. i,Tratas de usar el transporte publico?

9. i,Sabes 10 suficiente sobre los problemas de contaminacion de tu comunidad? i,Tratas de conservar el medio ambiente?

10. i, Tratas de limitar el uso de productos que contaminen el medio ambiente?

Par cada si que respondiste, cuenta dos puntas.

Entre 15 y 20 puntos: Eres una persona preocupada par el media ambiente. Sabes 10 que puedes hacer para reducir la contaminacion ambiental y 10 haces cuando puedes.

Entre 10 y 14 puntos: Te preocupas par el media ambiente y no haces nada que sepas que 10 puede dafiar pero no tienes toda la informacion necesaria.

Menos de 10 puntas: Como no tienes mucha informacion, haces casas que podrian aumentar la contaminacion en vez de reducirla. Debes buscar mas informacion sobre este tema en cuanto puedas.

Como todos sabemos, Puerto Rico es famosa por sus bellos paisajes y sus playas de aguas azules y calientes. Sin embargo, para cuidar esa belleza el gobierno y los habitantes de la isla han tenido que buscar desde hace anos nuevas maneras de deshacerse de la basura.

Con este objetivo, un grupo de hombres y mujeres de negocios decidio unirse en 1993 para formar el programa Industria y Comercio Pro-Reciclaje (ICPRO). Esta organizacion se dedica a promover programas educativos sobre el ahorro y reciclaje de recursos

o ,Comprendiste7

c6W1o conservar 6ella la isla

en escuelas y comunidades alrededor de la isla.

EI ICPRO tambh~n ha organizado un concurso de artes plasticas lIamado "Basurarte" para los jovenes de escuela secundaria y la universidad. Los jovenes artistas tratan de hacer obras de arte con materiales recogidos en la basura. Con sus obras de arte, los jovenes quieren educar a la gente sobre la importancia del reciclaje y el cuidado del medio ambiente.

realidades.com 0 Escribir 1 . Que han tenido que hacer desde hace anos los habitantes Y . (, P ' ?

el gobierno de Puerto Rico? ~ or que. .

Mas practica

• Guided Vocab . Flash Cards and Vocab. Check pp. 272-280

• Audio Activities

2. ~Que es lCPRO y a que se dedica? ~En tu co mum dad hay programas educativos que inform en a la gente sobre los

. 1 . ? beneficios del reClC aJe . 3. ~Que tipo de concurso organiz6 el program a lCP~O? 4. ~Quienes participaron en ese concurso Y para que 10

hicieron?

• Core Vocab. Practice pp . 121-122

• Communication Writing p. 124

• Real. para hispanohablantes pp. 270-271

• Leveled Workbook

• Flashcards • Web Code: jed·0902

trescientos noventa y tres 393 Capitulo 9

Vocabulario en uso

• Talk about environmental issues

• Discuss what we can do to protect the environment

• Practice the subjunctive after conjunctions

• Practice the relative pronouns que, quien, 10 que

Problemas y soluciones del medio ambiente Leer

Lee las siguientes frases que describen problemas del medio ambiente y las soluciones. Escoge la palabra que mejor complete cada frase.

1. En la capital de Chile, se (castiga / desperdicia) con una multa a las personas que echan basura en la calle.

2. En Espana, reciclan los telefonos celulares (en vez de / a cargo de) echarlos a la basura, pero primero se separa (el veneno / la pila) del telefono.

3. En la Ciudad de Mexico, el aire (contaminado / econ6mico) es un problema tan (qu{mico / grave) que se prohibe el uso del coche ciertos dfas de la semana.

4. En Peru, para reciclar, se (agota / coloca) el vidrio y el papel en un recipiente especial.

5. Argentina tiene mucho gas natural, que sirve para producir (desperdicios / energ{a).

6. Debido a la (escasez / medida) en la Ciudad de Mexico, hay que (promover / conservar) el agua.

A Un cartel ecologico ",

Leer • Escribir

o Lee el cartel y responde a las preguntas.

1. l,Que consejos da el cartel para reducir la basura?

2. SegUn el cartel, l,que es reciclar?

3. l,Cmil es el objetivo de este cartel?

e Piensa en las tres "R"s de las que habla el cartel. Escribe otros dos consejos sobre cosas especfficas que la gente pueda hacer para reducir, reciclar y reutilizar. Piensa en tu propia experiencia y en cosas que se hayan hecho en tu comunidad.

394 trescientos noventa y cuatro Manos a la obra 1

REDUCIR - No use mas bolsas de

las que necesita. - Compre productos en

recipientes grandes. - Evite los productos

desechables'.

, ---

REUTILIZAR

RECICLAR - Reciclar es devolver a

las fabricas todos los materiales que se pueden volver a usar, como el cart6n y el vidrio.

-De a cada producto todo el uso posible antes de considerarlo basura.

- Es importante ser consumidores responsables y pedir a las empresas que vendan productos que se puedan reutilizar.

, disposable

-- -~----- ----~ ~ -- - T --- ~ --- -_ - -- ---- -~- ________ ~- ___ ~ __ _

Vocabulario en uso

Las cosas que contaminan Leer • Escribir

En cada grupo de palabras busca algo que contamina el medio ambiente. Despues, escribe frases que describan como esas cosas contaminan el medio ambiente. Ademas, sugiere una solucion al problema.

el petroleo El petr6leo que se usa en los coches contamina mucho. Tenemos que inuentar coches que no usen petr6leo.

1. a. el reciclaje h. las medidas c. los productos quimicos

2. a. el recipiente h. el gobierno c. los pesticidas

3. a. el veneno h. la proteccion c. la electricidad

4. a. las verduras h. la energia c. la pila

5. a. la poblacion h. los desperdicios c. los derechos

6. a. la basura h. 10 suficiente c. el ambiente

En el futuro '* '. Hablar

Muchos jovenes se preocupan por el futuro, pues no saben como se resolveran los problemas de contaminacion y la escasez de recursos naturales que tenemos hoy. Habla sobre este tema con otro(a) estudiante .

.------------------, .I~~~PD~·m~·~AI~ _______________________________ _

fomentar

1.

3.

A -En el futuro, i,crees que se fomentara el uso del transporte publico?

B -Sf, porque es mucho mas econ6mico.

Estudiante A I Estudiante B

2.

danar fomentar

4.

limitar agotarse

5. i Respuesta personal!

economico(a)

grave

medida

escasez

i Respuesta personal!

trescientos noventa y cinco 395 Capitulo 9

. ' .. r.. Para proteger el futuro . ..,. Escribir • Hablar

Piensa en los problemas del medio ambiente y 10 que se puede hacer para protegerlo. Copia la tabla y compIetala con, por 10 menos, cuatro problemas.

el problema 10 que se puede hacer qUienes estan a cargo (todoslos ciudadanos, el gobierno, las industrias, etc.)

contaminaci6n del oceano no echar basura los ciudadanos

los desperdicios industriales

- - - -..... - - -o Cuando hayas completado tu tabla, trabaja con otro(a) estudiante. Hablen de las medidas que indicaron en sus tablas y expliquen quienes deb en estar a cargo de tomar esas medidas.

proteger el oceano A -i, Que medidas se pueden tomar para proteger el oceano de

la contaminaci6n? B -No debemos echar basura ni desperdicios al oceano. A -i,Quienes estan a cargo de protegerlo? B - Todos los ciudadanos podemos proteger el oceano al no echar basura.

Ahora, hagan una presentacion para explicar a la clase los problemas y las soluciones de los que han hablado.

Y tu, ,que dices? Escribir • Hablar

1. lQue problemas ambientales existen en tu comunidad?

2. l Que medidas toman hi, tu familia y tu comunidad para proteger el medio ambiente? l Que pueden hacer que no esten haciendo ya?

3. N ombra al menos una cosa que quieras ... a. no desperdiciar c. limitar b. prom over d. conservar

4. lDe que fuentes de energia depende mas tu comunidad? lQue otras fuentes de energia eficientes y economic as estan tratando de fomentar?

396 trescientos noventa y seis Manos a la obra 1

• I

Restriccion de vehlculos EI aire en la ciudad de Santiago de Chile esta muy contaminado. EI problema es tan grave, que el gobierno ha tenido que establecer la "restricci6n vehicular". Eso quiere decir que algunos dias de la semana no puedes usar tu coche en la ciudad. EI dia

Dfa T erminacion de patente

Lunes 5y6 Martes ..... · fY .F? _~i~r~c:>I~~ ...... ~. 'i .. ~ ...... .

.. ~':I~\,~~........... . ... ~ .. 'i? ... . _ Viernes 3y4

depende del ultimo numero de la patente (license plate) del coche. Por ejemplo: si miras la tabla del peri6dico EI Mercurio, veras que los coches que tienen una patente que termina con los numeros 5 6 6 no pueden usarse los lunes.

• "Hay algun tipo de restricci6n vehicular en tu comunidad? Describela, y explica que Ie pasa a la persona que no la obedezca.

-~ - ~ - -- -- - ~ --- ----

Vocabulario en uso

m La poblacion crece Leer • Escribir - - - --- - -I ' - - - - - - - - - -----

Lee la tabla y contesta las preguntas.

I EVOLUCI,ON DE LA POBLACION DEL MUNDO EN L~S ULTIMOS 2,000 ANOS

I (en miliones de habitantes)

1. Seglin la tabla, i,en que siglo creci6 mas la poblaci6n?

2. i,Que problemas crees que ha causado este gran aumento en la poblaci6n?

I EI numero de habitantes de I la. Tierra se ha multiplicado por I dlez en los ultimos tres siglos.

I

I

I 180 190

545 425 265

Ahora, lee el articulo I

170

3,000 1,645

680 980

6,228

5,000

4,000

6,500

siguiente y contesta las preguntas. I Ana 0 100 I

500 1000 1500 1600 1700 1800 1900 1960 1976 1987 2000 2006

La poblaci6n crece Y los recursos se agotan. lQUe pasars en el futuro?

para conseguir el agua que necesita. Ademas, muchas fuentes de agua estan contaminadas debido al uso de

~Que pasara en el futuro si la poblaci6n sigue creciendo? Los cientrficos no tienen una respuesta.

Uno de los problemas mas graves que tendremos que resolver es la escasez de agua. En los dltimos 100 anos, el consumo de agua aument6 mas de seis veces. En el ano 2002, unos 30 parses no ten ran suficiente agua, y para el ano 2050, seran mas de 50. EI 35 por ciento de la poblaci6n mundial tendra problemas

,Comprendiste? 1. i,?ual sera uno de los problemas mas graves

SI la poblacion sigue creciendo?

2. i,Cuales son los alimentos mas consumidos en todo el planeta?

los pesticidas.

Esto hace aun mas grave el problema, pues la agricultura es la mayor fuente de alimentos del planeta, su principal recurso nutritivo. EI trigo (wheat), el arroz y el marz son los alimentos mas consumidos en

todo el planeta.

3. En tu opinion, i,quien debe tomar medidas para resolver estos problemas: los gobiernos de cada comunidad, los gobiernos de cad a pais, las Naciones Unidas 0 los ciudadanos?

trescientos noventa y siete 397 Capitulo 9

M=.... ...... __ _

Gramatica Conjunciones que se usan con el subjuntivo y el indicativo Certain conjunctions related to time are followed by either the indicative or the subjunctive.

despues (de) que after mientras while, as long as

en cuanto as soon as tan pronto como as soon as

cuando when

hasta que until

You use the subjunctive after these conjunctions when the action that follows has not yet taken place.

Van a seguir contaminando hasta que el gobierno los castigue. Habra menos contaminaci6n cuando haya menos fabricas.

You use the indicative after these conjunctions when the action that follows has already taken place or if it occurs regularly.

Siempre apagamos las luces en cuanto salimos del cuarto. La empresa cerr6 tan pronto como se puso grave el problema.

• The conjunction antes de que is always followed by the subjunctive.

Siempre se agotan los boletos antes de que yo compre el mfo.

• If the subject of the sentence does not change, use the infinitive after antes de, despues de and hasta:

Oespues de visitar (nosotros) la fabrica, debemos escribir el informe. Marisa no piensa descansar hasta resolver (ella) el problema.

La contaminaci6n Leer

Dos estudiantes estan hablando sobre la contaminaci6n. Completa el dialogo con el presente del subjuntivo del verbo apropiado del recuadro.

estar echar tomar saber agotarse

-La contaminaci6n es un problema muy grave. Va a seguir aumentando hasta que el gobierno 1. medidas serias.

-8i, seguro. Mientras la gente 2. desperdicios en lugares publicos, no vamos a resolver el problema.

398 trescientos noventa y ocho Manos a la obra 1

-La gente debe saber que tan pronto como los recursos naturales 3. ,no vamos a tener 10 suficiente para poder vivir.

-jDebemos hacer algol

-81. Podemos hacer una campana en la escuela. Mientras los estudiantes 4. en recreo, pueden informarse sobre c6mo conservar los recursos naturales.

-Despues de que nuestros compafieros 5. mas sobre el tema, todos van a

querer colaborar.

-~~--~-~--~-------- - --~ ---- -- - ~~-~- -------

Gramatica y vocabulario en usa

-Ampliacion del lenguaje

Familias de palabras

~ ,Cuando? £. Hablar

Tu compafiero(a) quiere saber cuando se van a reconocer las amenazas del futuro. Responde a sus preguntas usando las conjunciones antes de que, cuando, tan pronto como, despues de que, mientras, hasta que, en cuanto.

Estudiante A J

1. las fabricas (deshacerse) de los desperdicios sin contaminar

2. voluntarios (fomentar) el cuidado de la comunidad

3. (promoverse) leyes para proteger los recursos naturales

4. los ciudadanos (colocar) los objetos reciclables en lugares apropiados

5. las companias que producen coches (/imitar) el uso de petr61eo

Las familias de palabras son grupos de palabras relacionadas por tener una misma raiz. Lee las familias de palabras de la tabla. Piensa en palabras que conoces que pertenezcan a esas familias. Escribe en una hoja de papellas palabras que faltan para llenar los recuadros.

5ustantivos Adjetivos Verbos f-

1. desperdicios r- --

desperdiciado(a)

2. contaminacion contaminar - - -

3. protegido(a) proteger

4. amenaza amenazante - --5. agotamiento agotado(a)

- -6. economla economizar

el gobierno (tomar) medidas para fomentar la proteccion de la Tierra / reducir los recursos naturales A -i, Cuando va a tomar medidas el gobierno

para fomentar la protecci6n de la Tierra? B -Cuando se reduzcan los recursos naturales.

Estudiante B

castigarlas el gobierno

poder organizarse y recibir fondos

agotarse los recursos naturales

ser facil y econ6mico hacerlo

dejar de comprar coches ineficientes

tener mas influencia los ciudadanos que las empresas

reconocer que el problema es grave

trescientos noventa y nueve 399 Capitulo 9

C!) iNo a la contaminaci6n! Leer • Escribir

Lee el siguiente folleto (brochure) sobre una fabrica de tu comunidad y responde a las preguntas que aparecen a continuaci6n.

LSabias que la fabrica de pesticidas no respeta el medio ambiente? Contamina el agua del rio con los desperdicios y tambien contamina el aire. Aunque el gobierno ha promovido leyes para la proteccion de la comunidad, esta fabrica continua deshaciendose de su basura en nuestras aguas y en nuestro aire.

Mientras fabricas como esta no respeten las medidas de proteccion, van a dai'iar cada vez mas a nuestro planeta. jDebemos exigir que la fabrica coloque sus desperdicios en lugares apropiados antes de que sea demasiado tarde! Juntos, podemos fomentar un cambio. jToma medidas para proteger al planeta! jDeja de comprar los pesticidas! jExige que la fabrica use recipientes apropiados para sus productos quimicos!

Para mostrar tu apoyo, puedes participar en la marcha frente a la fabrica, 0 puedes firmar una peticion en contra de la persona que esta a cargo.

La protecci6n de /a comunidad depende de tie

1. i,C6mo contamina el medio ambiente la fabrica de pesticidas?

2. i,Existen leyes para proteger a la comunidad? i,Las obedece la fabric a?

3. i,Que medidas pueden tomar los ciudadanos? Nombra dos medidas.

4. i,C6mo pueden apoyar la causa los ciudadanos?

5. l,Puedes pensar en otras maneras de apoyar la causa de la que se habla en el folleto?

~ Problemas y soluciones Escribir • Hablar

Con otro(a) estudiante, escribe cinco frases que identifiquen amenazas en tu comunidad respecto al medio ambiente y soluciones posibles, usando las conjunciones antes de que, cuando, tan pronto como, despues de que, mientras, hasta que.

Los ciudadanos no ahorran electricidad. Basta que los ciudadanos hagamos un esfuerzo por ahorrar electricidad tendremos problemas.

Cada pareja va a compartir sus ideas con la clase. Para cada problema que se menciona, la clase va a sugerir soluciones.

400 cuatrocientos Manos a la obra 1

-- - --~ ~--------~~- - -. - ----- - -~--- ----- - - ~----~--~--- -

Gramatica y vocabulario en uso

e En cuanto podamos ... £ ' . Escribir • Hablar

Trabaja con otro(a) estudiante. Imaginen que se reunieron para hablar sobre 10 que haran despues de graduarse de la escuela. Hagan una lista de cosas que pueden hacer.

• ir a la universidad • buscar un trabajo • viajar

e Escojan una idea de su lista y hablen de los pas os necesarios para realizarla, usando las siguientes conjunciones.

despues de que cuando

tan pronto como hasta que

despues de en cuanto

mientras

ir a la universidad A ~En cuanto me gradue ire a la universidad.

B ~Me quedare con mis padres hasta que empiecen las clases.

~ La lIuvia acida Leer • Hablar

Lee el siguiente articulo sobre la lluvia acida y contesta las preguntas que aparecen a continuacion.

En mas de una docena de paises europeos esta ocurriendo una corrosion acelerada en los edificios y monumentos historicos. Asi, por ejemplo, el Partenon ha sufrido mas el efecto de la erosion en los liltimos 30 anos que durante los 2,400 arros anteriores, y en Espana las pinturas del museD del Prado se han estado deteriorando a causa de la contaminacion.

Todo ella es debido a las emisiones de dioxido de azufre (sulfur) y oxidos de nitrogeno, que se convierten en acidos fuertes y atacan tanto a edificios antiguos como nuevos. Los mas afectados son los objetos y estructuras de materiales facilmente degradables, como la piedra caliza Oimestone} y la arenisca (sandstone).

• lQue otros ejemplos de corrosion por lluvia acida conoces?

• lHay corrosion por lluvia acid a en tu comunidad? Describela.

Mas practica • Guided Gram. Practice

pp. 281-282

• Core Gram. Practice p. 123 • Communication Writing

p. 125

• Real. para hispano­hablantes pp. 272-277

realidades.com 0 • Audio Activities

• Speak & Record • Canci6n de hip hop

• Tutorial • Leveled Workbook • Web Code: jed·Og03

cuatrocientos uno 401 Capitulo 9

Gramatica Los pronombres relativos que, quien y 10 que You use relative pronouns to combine two sentences or to give clarifying information. The most common relative pronoun in Spanish is que. It can mean "that," "which," "who," or "whom," and it may refer either to persons or to things.

Esta es la fabrica que visite ayer. La fabrica, que hace productos quimicos, fomenta la proteccion del medio ambiente. EI Sr. Rios es el profesor que nos !levo a la fabrica.

Mter a preposition, use que to refer to things and quien(es) to refer to people.

No encuentro el papel en que escribi tu direccion. EI problema del que te hable ocurrio en otro barrio. La senora a quien te presente trabaja en una fabrica de recipientes.

• Use the relative phrase lo que to refer to a situation, concept, action, or object not yet identified.

No recuerdo 10 que me dijo. Lo que mas me gusta es estar a cargo del proyecto.

EI medio ambiente Leer

Muchas de las noticias del peri6dico hablan sobre el medio ambiente. Completa las frases con los pronombres relativos que, quien(es) 0 lo que.

1. EI gobierno anunci6 las medidas __ limitan el uso de pesticidas.

2. ___ mas amenaza a la poblaci6n es la escasez de recursos.

3. La persona de ___ habla el articulo tira los desperdicios en el rio.

Lo que a mi me parece es Hablar

4. Las medidas ___ fueron tomadas por el gobierno no resuelven los problemas mas graves.

5. El petr61eo __ se echa en el oceano produce contaminaci6n.

6. Las personas a ___ ayud6 el gobierno viven ahora en una zona sin contaminaci6n.

Completa las frases siguientes con tus opiniones personales.

1. Lo que mas me molesta de la contaminaci6n es . . .

2. EI gobierno es la organizaci6n que .. .

3. Nuestros padres son las personas con quienes ...

4. CNombres) son las personas que .. .

5. No estoy de acuerdo con 10 que . . .

402 cuatrocientos dos Manos a la obra 1

-- - -- -----~-~-~---~- ---

Gramatica y vocabulario en uso

CD EI petr61eo Leer • Escribir • Hablar

o En grupo, lean el siguiente articulo sobre el petr6leo en el mar.

--PETROLEO EN EL MAR

En nuestra sociedad, el petr61eo y sus derivados son imprescindibles1 como fuente de energia y para la fabricaci6n2

de productos quimicos, alimentos, medicinas, etc.

Por otro lado, alrededor del 0.1 % al 0.2% de la producci6n mundial de petr61eo termina en el mar. Esto produce la contaminaci6n de las aguas y dana el

ecosistema marino. Aves3 y mamiferos mueren constantemente a causa del petr61eo en sus cuerpos.

l,C6mo llega el petr61eo al mar? El petr61eo debe ser transportado muchas millas por el mar hasta llegar al lugar donde se va a usar. En el camino se producen a veces accidentes que pueden ser muy graves. Pero, la mayor parte del petr61eo que termina en el mar procede de la tierra, de desperdicios de las casas, autom6viles, combustible, fabricas, etc.

En la actualidad4 se usan productos de limpieza especiales para limpiar el petr61eo, pero evitar la contaminaci6n es la tmica soluci6n verdaderamente aceptable.

1 indispensable, essential 2 manufacture 3 Birds 4 currently, today

o Decidan cuMes son las ideas mas importantes del articulo. Escribanlas en una lista y aiiadan detalles.

Necesitamos el petr6leo como fuente de energ(a. Mas practica realidades.com ~

ft • Guided Gram. Practice

V U sen las ideas que anotaron para pensar en una propuesta pp. 283-284 • Audio Activities

• Speak & Record

sobre c6mo resolver el problema del petr6leo en el mar y en • Core Gram. Practice

c6mo se puede evitar la contaminaci6n de las aguas. Pueden pp.124-125

1 I 1 • Communication

usar a nternet 0 a biblioteca para investigar sobre el tema. Writing p. 126

• Tutorial • leveled Workbook

• Web Code: jed-0905

I Miti t5UI • Real. para ~""~IIJ:.iIL~~~~~~~~~~~~~~~~~~~_____ hispanohablantes

Cuando se transporta el petr6leo por mar, pp. 278-279

se deben usar barcos que sean mas modernos.

o Presenten sus ideas a la clase.

cuatrocientos tres 403 Capitulo 9

Vocabulario en contexto jed-0971

.)~

l.Has escuchado decir alguna vez que el clima de la Antartida es muy frio 0 que en el Caribe hace mucho calor? Cada region del planeta tiene su propio clima. La flora y la fauna de cad a region, es decir las plantas y los animales que viven en ella, estan adaptados a su clima.

1 La actividad de los seres

humanos puede cambiar el ciima de una region 0 de todo

el planeta. Por ejemplo, el CO2 que producen los automoviles y las plantas generadoras de energfa atrapa el calor del sol

en la atmosfera. Este feno­

meno, lIamado efecto inver­

nadero, ha hecho que las

temperaturas de muchas regiones aumenten.

404 cuatrocientos cuatro A primera vista 2

lapiel

Read, listen to, and understand information about

• environmental issues and endangered species

• measures to protect the environment and endangered species

Los seres humanos tambien pueden

causar cambios en las condiciones

de vida de un lugar. Cuando se

produce un derrame de petroleo,

muchos peces y otros animales

marinos de la region pueden morir.

La limpieza de estos derrames y el rescate de los animales de esa

region cuesta mucho trabajo y dinero.

la pluma

------------------ ---------r-~-- -------= -----~- -------=----=-=-~-=--=-=---______ _

Vocabulario en contexto

3 Los cam bios en el clima, ademas de la

caza y la pesca excesivas han puesto

muchos animales salvajes en peligro de

extincion. La escasez de alimentos y la

falta de agua son dos resultados

principales de la expansion de las

ciudades y de otras actividades

humanas. La selva tropical es un lugar

que ha sido explotado sin control. Se

han cortado tantos arboles que el

numero de especies que viven alii ha

disminuido. La preservacion de todas

las especies es nuestra responsabilidad

y podemos hacer cambios con tal que

hagamos un esfuerzo.

I el ag~ila calva

jed-0971 e ,Sera cierto? .. )~ Escuchar • Escribir

Escribe los mimeros del 1 al 6 en una hoja de papel. Escucha cada frase y escribe C (cierta) 0

F ((alsa). En el caso de las falsas, vuelve a escribir la frase para que sea cierta.

4 Los cientfficos dicen que el

recalentamiento global, es decir,

el aumento de las temperaturas

en todo el planeta, puede derretir la

nieve y el hielo de los polos y las

montanas. Muchas ciudades quedaran

bajo el agua a menos que detengamo5 el recalentamiento global.

~ Definiciones I.' Escribir • Hablar

Trabaja con otro(a) estudiante para escribir definiciones de estas palabras y expresiones. Luego, escriban frases usando tres de las palabras y expresiones.

1. el efecto 3. derretir invernadero

2. la caza 4. el rescate

5. disminuir

cuatrocientos cinco 405 Capitulo 9

Punta Arenas: Miedo al sol l,Has oido hablar de la capa de ozono? El ozono es un gas que forma una capa en la atmosfera que nos protege de los rayos ultravioleta del sol. A veces esta capa contiene agujeros a causa del uso excesivo de productos que us amos todos los dias, como los aerosoles. Es importante tomar conciencia de este problema, ya que afecta nuestra vida diaria.

Punta Arenas, en Chile, es una de las ciudades mas cercanas al polo Sur. Y es en esa region donde esta el agujero mas grande de la cap a de ozono.

S La amenaza del sol Leer • Escribir

Desde hace afios, los habitantes de Punta Arenas viven bajo la amenaza de los rayos ultravioleta y ajustan (adjust) sus vidas a los niveles de ozono de la atmosfera. Si las noticias del tiempo indican que los niveles de ozono son muy altos, se recomienda llevar ropa que proteja todo el cuerpo, ponerse anteojos de sol y locion protectora para el sol.

Los cientificos no saben aun como afectara este fenomeno en el futuro a los habitantes de esta ciudad.

1. lPor que es import ante la capa de ozono? lQue pas ' . la cuidamos? . ara Sl no

2. lDonde esta Punta Arenas? lQue problema hay allf?

3. lQue pueden hacer los habitantes de Punta Ar de los rayos ultravioleta? en as para protegerse

4. leomo crees que se sentiran los habitantes de esa ciudad viviend b . esta amenaza todos los dias? 0 aJo

5. ~Que podemos hacer para que la gente tome conciencia de la 1mportancia que tiene cuidar nuestro medio ambiente?

406 (uatrocientos seis A primera vista 2

~---=~- ~~~~~~_----===---~_----=c:o=--- -,------,-- - - __ _ --------- -------~~ __ ~~

Vocabulario en contexto

EI Parque Nacional de Guanacaste En los ultimos arros se ha hecho muy popular el ecoturismo. Los turistas ecol6gicos no s610 quieren visitar lugares hermosos, sino que desean aprender sobre la fauna y la flora de la regi6n, las caracteristicas del terre no (terrain)

y su clima. Este tipo de turista desea ayudar a cui dar y preservar la naturaleza.

1 Uno de los paises que promueve el ecoturismo es Costa Rica . EI Parque

Nacional de Guanacaste, en la region del

Pacifico Norte, por ejemplo, es un refugio

para muchos animales y plantas, pero

tambien uno de los lugares favoritos de

los ecoturistas. En los anos 80, se creo un

Programa de Ecoturismo para que los

visitantes pudieran disfrutar de los

hermosos paisajes mientras participan

en los programas educativos.

~ Cuando vaya a £ • Guanacaste ...

Escribir • Hablar

Haz una lista de los esfuerzos que hacen en un parque nacional de Costa Rica por proteger el medio ambiente. Habla con otro(a) estudiante sobre 10 que hacen.

2 Guanacaste es una reserva natural para muchos

animales y plantas, pues en sus tierras hay varios

tipos de bosques. Segun los cientificos, este parque

tiene 3,000 tipos de plantas, 300 especies de aves y

mamiferos, como el armadillo, el puma y el mono de

cara blanca, y 5,000 especies de mariposas.

Mas practica

• Guided Vocab. Flash Cards and Vocab. Check pp. 285-292

• Core Vocab. Practice pp. 126-127 • Communication Writing p. 127 • Real. para hispanohablantes

pp.280-281

realidades.com 0 • Audio Activities • leveled Workbook

• Flashcards

• Web Code: jed-0906

cuatrocientos siete 407 Capitulo 9

I

--- - -- - -- -- -- ----

M ~

Vocabulario en usa ~ Definiciones ambientales 0 Leer • Escribir

• Discuss environmental issues

• Talk about animals in danger of extinction

• Use the subjunctive after conjunctions

Indica a que palabra se refiere cad a definici6n. Luego, escribe un parrafo en el que usas por 10 menos tres de las palabras.

1. mamifero (mammal) enorme que vive en el agua

2. animal con pie 1 que vive en el mar y en la tierra

3. acci6n de limpiar

4. cubre el cuerpo del ave

5. hacer 0 causar algo

6. parar

7. agua s61ida

8. ave que represent a un simbolo de los Estados Unidos

~ EI efecto invernadero Leer

a. el aguila calva

h . el hielo

c. detener

d. producir

e. la ballena

f. la pluma

g. la foca

h. la limpieza

Completa esta conversaci6n entre Tomas y Ana con las palabras del recuadro.

una amenaza el recalentamiento global la capa de ozono los aerosoles el clima efecto invernadero la atmosfera

Tomas: -Hace mucho calor, i,verdad?

Ana: -Si, mucho. Tal vez es a causa del 1.

Tomas: -i,Que es eso?

Ana: -Es la producci6n de gases que atrapan el calor del sol en 2. Cuando estos gases aumentan, hay cambios graves en 3. del mundo. Hace mas calor 0 llueve mas.

Tomas: -Pero 4. protege la Tierra de los rayos del sol, i,verdad?

Ana: -Si, pero ~ y otros productos quimicos son ~ para la capa de ozono. Ya han creado un agujero en la capa de ozono sobre la Antartida. Un resultado es _7_. _ en todas partes del mundo. El sol es tan fuerte en Australia, por ejemplo, que los estudiantes tienen que llevar sombreros especiales para protegerse la cabeza y el cuello.

408 cuatrocientos ocho Manos a la obra 2

,

--~~--~---~-~-~~-~~-~--~~--- --- --- - ---~- - - ------------~---

Vocabulario en uso

e Peligros £ , Escribir • Hablar

o Escribe una lista de cinco cosas que pueden afectar la vida y la salud de los animales y de los seres humanos. Puedes usar las palabras del recuadro.

escasez derretir

contaminado{a)

capa de ozono derrame de petr61eo especie

caza excesiva fa Ita

e Luego, intercambia tu lista con la de otro(a) estudiante, piensa en que se puede hacer para solucionar los problemas y habla de tus soluciones con tu companero(a).

la pesca excesiva A -La pesca excesiva es una amenaza a la poblaci6n de peces. B -Podemos establecer leyes en contra de la pesca excesiva.

G Un rescate problematico £ , Leer • Pensar • Hablar

Imagina que hay un derrame de petr61eo y tienes que lIevar a la otra orilla (bank) del rio a una anaconda, un cocodrilo y un ave. En el barco hay lugar s610 para ti y uno de ellos. Como no puedes dejarlos juntos en ninguna orilla porque la anaconda se comeria al eoeodrilo 0 el eoeodrilo se eomeria al ave, le6mo podrias reseatar a todos sin problemas? Con un(a) eompanero(a), piensen en las solueiones posibles.

PingUinos magallanicos Los pingOinos magallimicos son los pingOinos mas grandes de las zonas templadas. Reciben su nombre de Fernando de Magallanes, quien los vio por primera vez en 1519. Estos pingOinos tienen plumas negras y blancas en la cara, el cuello y el pecho. Viven en las costas rocosas del sur de Argentina y Chile y comen calamares' y peces pequenos. Hoy dia hay alrededor de 1,800,000 pingOinos magallanicos. Aunque por el momento no estan amenazados, las aguas donde comen estan expuestas2 al peligro de derrames de petr61eo y algunas veces los pingOinos quedan atrapados en las redes de los pescadores3

•

• (D6nde viven los pingOinos magallanicos? (Que comen?

• (Que peligros hay en las aguas donde viven los pingOinos?

1 squid 2 exposed 3 fishermen's nets

explotar amenaza

cuatrocientos nueve 409 Capitulo 9

e Las selvas tropicales de Costa Rica '* , Leer • Hablar • Escribir

. Lee la sigui~nte entrevista de Nelly Anderson, una estudiante de Costa RIca que se dedlca a la preservaci6n de la flora y la fauna de su pais.

Ent vista con Nelly Anderson

LPor que te interesa la ecologia? Porque costa Rica tiene muchas especies de plantas y ani males salvajes.

L Cuiles son los problemas que afectan a las selvas tropicales y la naturaleza en el mundo? Muchos paises han explotado las selvas sin control. Se cortan los arboles para hacer cosas de madera 1 y tener tierras libres para que coman las vacas2. Ahora hay una escasez de recursos naturales.

L Quien debe ejercer3 este control? EI gobierno y todos los habitantes de paises como Costa Rica. Ademas, los agricultores no deben cortar tantos arboles y deben respetar la naturaleza. 1 wood 2 cows 3 exercise

L Que hace el gobierno de Costa Rica ante este problema? EI gobierno ayuda allnstituto Costarricense de Turismo. Los turistas vienen a Costa Rica por su flora y fauna. Por 10 tanto, el gobierno trata de fomentar mas interes por la ecologia.

L Que se puede hacer para que los ninos y los adultos tomen conciencia del medio ambiente? Pienso que la gente no tiene suficiente informacion. Por eso usan productos como aerosoles y pesticidas, que contaminan la Hay que educarlos.

Contesta las preguntas sobre la entrevista.

1. l,Por que se cortan muchos arboles?

2. l,Que hace el gobierno de Costa Rica para apoyar la causa de Nelly?

3. l,Que recomienda Nelly para que la gente tome conciencia del problema?

Trabaja con un(a) compa:ii~ro(~) para crear un slogan 0 un anuncio que ayude a la ~ente a tomar COnCIenCla de la importancia de no destruir las selvas troplcales.

410 cuatrocientos diez Manos a la obra 2

--- - ~~---~-- --- ----~-- ------ --- - - -

Vocabulario en uso

~ Para el futuro .&~ Hablar • Escribir

o En grupos de tres 0 cuatro estudiantes escojan uno de estos temas. Hagan una lista de todas las palabras 0 expresiones relacionadas con ese tema.

• los derrames de petr61eo

• se disminuyen los arboles en las selvas tropicales

• los animales que estan en peligro de extinci6n

• el agujero en la capa de ozono

• el recalentamiento global

• la falta de preservaci6n de la flora del planeta

e Luego disenen un cartel para que la gente de su comunidad tome conciencia del problema que han escogido. Indiquen que cosas hace la gente diariamente que producen el problema y 10 que se puede hacer para mejorar la situaci6n.

~ V te., ,que dices? .I ~ . 0 Leer • Escribir • Hablar

1. "Puedes nombrar animales en el mundo que esten en peligro de extinci6n? Usa un diccionario para buscar los nombres en espanol. "Por que es importante salvar a los animales que estan en peligro de extinci6n?

2. "C6mo han cambiado la Tierra las personas? Escribe una lista de cuatro o cinco cosas que han hecho.

3. "Que te preocupa mas? Pon en orden la lista de temas, de 10 mas a 10 menos serio, en tu opini6n. Despues explica por que te preocupa el tema que escogiste como el mas serio.

a. el recalentamiento global e. la falta 0 escasez de recursos

b. la amenaza de una guerra nuclear

c. la destrucci6n de las selvas tropicales

d. la caza excesiva de los animales

naturales

f. la contaminaci6n de las aguas

g. el derretimiento de los glaciares

h. las nuevas enfermedades

i. la viol en cia en la sociedad

4. "De que se preocupan tus companeros(as)? Haz una encuesta en tu clase para conocer la opini6n de los demas estudiantes. Comenta los resultados con el resto de la clase.

cuatrocientos once 411 Capitulo 9

Gramatica Mas conjunciones que se usan con el subjuntivo y el indicativo The following conjunctions are usually followed by the subjunctive to express the purpose or intention of an action:

a menos que unless sin que without

para que so that aunque although, even though

con tal (de) que provided (that)

Te doy este libro para que tengas mas informacion sobre la capa de ozono.

If the subject of the sentence does not change, use the infinitive after para and sin.

No puedes saber el final sin ver la pelicula.

With the conjunction aunque, use the subjunctive to express uncertainty. Use the indicative when there is no uncertainty. Compare the following:

Aunque lIueve vamos a la reserva natural.

Aunque lIueva. vamos a la reserva natural.

~ En el zoologico Leer • Escribir

Completa las frases sobre el zool6gico con el subjuntivo del verbo apropiado.

1. Nos han dado informaci6n para que (nosotros) (producir / saber) mas.

2. El guardia del zool6gico limpia ellugar de las focas sin que (ellas) (molestarse / derretirse).

~ EI rescate Leer • Hablar

Although it is raining, we're going to the nature preserve. Although it may rain, we're going to the nature preserve.

3. Un cartel dice que la ballena azul desaparecera a menos que su caza (disminuir / aumentar).

4. Aunque (explotar/ haber) contaminaci6n el rio parece limpio.

5. Se construyen reservas para que los animales salvajes no (desaparecer / afectar).

Imagina que se produjo un derrame de petr6leo y estas organizando la limpieza y el rescate de animales. Completa las frases de una manera 16gica.

1. Nosotros vamos a trabajar hasta tarde con tal de que Uds ....

2. No pueden tocarles la piel a las focas a menos que .. .

3. Leonardo y Maria, Uds. deben limpiar el area sin .. .

4. Vayan a hablar con la gente del barco que lleva petr6leo aunque enos ...

5. Escribe un informe sobre el rescate para que la gente ...

412 cuatrocientos doce Manos a la obra 2

~-~-~-----~- ~ - --- - - ~~~~~~~~~~~ -- ---

Gramatica y vocabulario en uso

e iDelicioso! Leer • Escribir

Una empresa que crea anuncios para revistas necesita tu ayuda. Completa los anuncios usando la conjuncion apropiada de la pagina 412. Usa como modelo el anuncio sobre el turron, un alimento dulce en forma de tableta tipico de Espana.

1. El chocolate ... comelo __ te sientas mas dulce.

2. iNo manejes este coche __ todos Heven su cinturon de seguridad (seat belts)!

3. El unico telefono celular que funciona __ estes bajo tierra.

4. El reI oj que sigue funcionando durante un ano __ cambies la pila.

5. jSalgan de casal Vengan de viaje con nosotros ... i-- tengan un ninero!

Jose Marti (1853-1895) fue una de las grandes figuras historicas y literarias de America. Ademas de escribir poesia, articulos periodisticos y muchisimos ensayos, Marti dedico su vida a la lucha por la libertad de Cuba. Fue uno de los fundadores del modernismo, un estilo literario que se caracteriza por su interes en la belleza y el estilo. La poesia de Marti es directa y clara. Versos sencillos, del cual las siguientes estrofas representan una pequeiia parte, refleja la vision que tenia del mundo. Escucha las estrofas y luego contesta las preguntas.

• Segun el poema, Lcomo es el poeta?

• L Como el poeta Ie da importancia a la naturaleza en el poema?

De Versos sencillos, 1891 Jose Marti

Yo soy un hombre sincero de donde crece la palma, y antes de morirme, quiero echar mis versos del alma.1

Yo vengo de todas partes, y hacia todas partes voy: arte soy entre las artes, en los montes/ monte soy.

1 sou I 2 forests

(,Recuerdas? Generalmente se divide una palabra en sflabas despues de una vocal 0 entre las consonantes. (ada linea de estas estrofas de Versos sencil/os tiene ocho sflabas. Escribe el poema en una hoja de papel y divide las palabras en silabas.

cuatrocientos trece 413 Capitulo 9

· Como cuidar el planeta £ ' . Hablar

Imagina que vas a una conferencia sobre como cui dar el planeta en que vivimos. En ella se habla sobre diferentes temas ambientales. Trabaja con un(a) compafiero(a) para hacer preguntas y respuestas sobre los temas de la conferencia.

el recalentamiento global / a menos que A -t,Que va a suceder con el recalentamiento global? B -A menos que los gobiernos no tomen conciencia del problema, el recalentamiento global aumentara cada ano.

Estudiante A

1. la caza excesiva

2. la destrucci6n de arboles en la selva tropical

3. la capa de ozono

4. las reservas naturales del planeta

5. la contaminaci6n de los dos

6. la extinci6n de algunos animales

7. los derrames de petr61eo

m Ecoturismo en Chile Leer • Hablar

I Estudiante B

a menos que

para que

sin que

con tal (de) que

aunque

sin

~onfer~ncia sobre e med.o ambiente

• Oportunidades para hacer trabajo voluntario

• Ideas para tu comunidad

• Nuevos productos para proteger el planeta

saba do 3 de mayo

Imagina que vas a hacer ecoturismo a Chile con un(a) amigo(a). Como el (ella) todavia no ha llegado, Ie cuentas tus planes por telefono. Completa las frases de una manera apropiada.

1. Visitaremos varias reservas naturales a menos que ...

2. No saldre hasta que tu . . .

3. Iremos a una conferencia sobre la capa de ozono con tal que . ..

4. Sacaremos fotos de las especies dellugar para que . . .

5. Nos quedaremos en un pueblo cerca del oceano aunque ...

6. No hare nada sin que tu ...

7. Planearemos nuestras excursiones en cuanto ...

414 cuatrocientos catorce Manos a la obra 2

~ - -- -~--~---~- -

~ Las ballenas en peligro Leer • Escribir

Lee la noticia del periodico acerca de la reunion anual de la Comision Ballenera Internacional.

o Ahora, responde a las preguntas.

1. En el articulo se habla de un santuario. En este contexto, ~un santuario es un lugar religioso 0

un refugio natural?

2. ~ Que dos votaciones se realizaron en la reunion de la Comision Ballenera Internacional?

3. ~Crees que ha sido un hecho positivo que Japon no haya obtenido votos suficientes en la votacion?

4. ~ Que se lograria con la creacion del santuario de las ballenas?

5. ~Has ido alguna vez a un lugar donde se pueda observar a las ballenas? Describelo.

internacional en Sudamerica

En los parses de habla hispana existen brigadas de rescate que ayudan a las vrctimas de tragedias como, por ejemplo, la ocurrida en el terremoto del 13 de enero de 2001 en San Vicente, EI Salvador. Para desempenar (perform) este trabajo se necesita

~ ·---""~r""J'\_"""'-_~~~~~~"·· < '

Gramatica y vocabulario en uso

-,~-",.",. "",, -.,,--,,'Y .. _ ....

I Victoria parcial -~~;; 'asb;',;;;-

~o~~e~~a p~:~~~:/~e~:a:~ para la ~mbicion de Japon de la reuni6n anual de la co~?~er~al de ballenas, finalizo EI gobierno de Japon no p~~,on b aIJenera Internacional. para que se Ie permitiera con~ 0 tener votos suficientes ballenas. Inuar con la caza de

r !~~~~:~~ ~ ~~~~~~~ presentado p~r los gobiernos de

'

f. Atlantico Sur no obtuv~:~r7~~ S:n!Uario Sallenero del en la votacion para ser aprob °d e os votos necesarios a o.

f

I I t

i t I I 1 I , I I

Desd~ ha?e mas de tres alios las organ/zaclones eco/6gicas trabajan para lograr la creacion de un santuario en el At/antico Sur que ofrecerfa la proteccion que las ballenas ne~~sitan y beneficiarfa a las actlv!d~des cientfficas, educativas y tunstlcas en la region.

entrenamiento, equipo y conocimiento del idioma para comunicarse y coordinarse con los demils rescatistas (rescuers). No importa cuill sea la especialidad del rescatista: primeros auxilios, excavaci6n, demolici6n 0 control de incendios, hablar espanol Ie permite al rescatista trabajar en equipo con las otras organizaciones nacionales. Hoy en dra, existen numerosos grupos, tanto oficiales como no oficiales, que desempenan esta labor tan importante.

• l.Conoces a algun grupo de rescatistas?

• l.Te gustarra trabajar como rescatista?

Mas practica realidades.com ~

• Guided Gram. Practice pp. 293-294

• Core Gram. Practice pp. 128-130

• Communication Writing pp. 128-131,

Test Prep. p. 213

• Real. para hispanohablantes pp. 282-289

• Audio Activities

• Speak & Record

• Canci6n de hip hop

• Tutorial

• leveled Workbook

• Web Code: jed-0908

cuatrocientos quince 415 Capitulo 9

Puente a la cultura • Read about the history of the

Galapagos islands

• Learn about the endangered species of the Galapagos

• Use topic sentences for reading comprehension

Galapagos: EI encuentro con la naturaleza

Estrategia Using topic sentences to orient you In this text, you will read about the history of a particular place. As you read, notice how the topic sentence of each paragraph helps orient you. Each topic sentence contains a date, and the paragraph then discusses a particular period in history. As you read, think about what other information the topic sentence provides to set the scene for the rest of the paragraph.

416

Las islas Galapagos son un archipielago de mas de cincuenta islas que se encuentran en el Oceano Pacifico a 800 ki16metros de la costa del Ecuador. Estas islas, que forman una provincia del Ecuador, son de origen volcanico y se ubican1 directamente en la linea ecuatorial. Las islas son famosas por sus tortugas gigantes, que pueden vivir mas de 100 aftos.

A finales del siglo XVI los piratas ingleses se establecieron en el archipielago para atacar los barcos espaftoles que traian riquezas del Peru. Los piratas descubrieron que la carne de las tortugas gigantes era una excelente fuente de alimentos. Ademas, las tortugas podian vivir en los barcos, sin comida ni agua, por muchos meses.

A finales del siglo XVIII llegaron los balleneros. Pronto comenzaron a cazar las tortugas con la misma velocidad con que cazaban las ballenas. Se cree que mataron alrededor de 200,000 tortugas.

En 1835, un joven ingles de 22 aftos llamado Charles Darwin lleg6 a las islas en el barco "H.M.S. Beagle" y pas6 cinco semanas estudiando su fauna. Las ideas centrales de BU libro fundamental, El origen de las especies, nacieron a partir de su viaje en el "Beagle". La teorfa propone2 que las tortugas son las especies mas fuertes que sobreviven3 a traves del tiempo.

'-... - ..

' . .. ", .. ,:., \ . .... .. 'C'.t

--- -----~--~~-- - - - --- - ----------- --- ~-----

- - -

En 1935 el gobierno ecuatoriano decidio establecer una reserva natural de flora y fauna en las islas. En esa epoca, 3 de las 14 especies de tortugas habian desaparecido junto con algunos mamiferos y aves dellugar. En 1959 se creo la Fundacion Charles Darwin para las islas Galapagos. Su trabajo de investigacion y proteccion de los animales logro salvar varias especies que estaban por desaparecer.

El turismo organizado comenzo en 1970, pero se han implement ado estrictas reglas para el cuidado de la fauna dellugar. Hoy en dia las islas enfrentan muchos problemas, como el exceso de poblacion y la falta de recursos del gobierno ecuatoriano para proteger su flora y fauna. Pero muchos colaboran para preservar este lugar unico ... y sus tortugas gigantes.

,Comprendiste? 1. U sando las frases que empiezan

cada parrafo, dibuja una linea de tiempo identificando los periodos de tiempo en la historia de las islas Galapagos de los que habla el articulo.

2. i.,A que pais pertenecen las islas Galapagos? i.,Donde se encuentran?

3. i.,Por que se establecieron en Galapagos los piratas ingleses?

4. i.,Que logro la Fundacion Charles Darwin para las islas Galapagos?

5. i.,Que problemas enfrentan hoy en dia las islas?

Mas practica • Guided Reading Support p. 295

realidades.com ~

• Internet Activity • Leveled Workbook • Web Code: jed-091 0

Aplicacion

Oc~ano

Pacifico

t----~'!' .. ••

.=-'-

~

Pre-AP*

Integracion c,Que me cuentas?: Unas vacaciones inolvidables "C6mo cambi6 de opini6n Catalina despues de su vacaci6n? Primero escucha la narraci6n. Anota las respuestas a las preguntas y guardalas para el paso 3.

jed-0999

.. )~ Escucha estas descripciones. Despues de cada parrafo vas a oir dos preguntas. Escoge la mejor respuesta para cada una.

1. a. Se quemo en una fogata en una excursion de camping. h. Se quemo en el sol.

2. a. Le explico que en esa zona existia un agujero en la capa de ozono. h. Le explico que en esa zona existia el efecto invernadero.

3. a. Le aconsejo que se cubriera el cuerpo si iba a la playa. h. Le aconsejo que se quedara en el mar si iba a la playa.

4. a. Catalina fue a la playa con sus amigas y llev6 crema protectora. h. Catalina paso unos dias sin ir a la playa.

5. a. Empezo a pensar que la crema protectora para el sol era muy buena. h. Empezo a pensar en el medio ambiente.

6. a. Decidio proteger mas el medio ambiente. h. Decidio usar mas recursos naturales en su comunidad.

Ahora lee el articulo que Catalina escribio para su periodico escolar.

Recalentamiento global Para que no se produzca mas daf\o a la capa de ozono, es necesario que eliminemos el uso de productos como los aerosoles. Pero hay otros factores que amenazan la capa de ozono: el recalentamiento global y el efecto invemadero causado por los gases que se quedan en la atm6sfera, sobre todo el di6xido de carbono. Este gas se queda en la parte inferior de la atm6sfera y atrapa el calor. Esto contribuye al recalentamiento global. Y cuanto menos calor pasa de la parte inferior a la parte superior de la atmosfera -donde esta la capa de ozono--la parte superior mas se enfria. Resulta que mientras mas se enfrie, mas se daf\ara la capa de ozono.

El uso de energia produce di6xido de carbono. Por eso cada uno de nosotros debe reducir la energia que USamOS. 0 sea, reducir nuestra "huella de carbono".1

A 10 derecha se indican las fuentes mayores de uso de energia en el pais y en las viviendas. aC6mo puedes ayudar y usar menos energia?

1 carbon footprint, 1 healing and cooling, 3 waler healer

FUENTES DE EMISIONES QUE MAs CONTRIBUYEN AL RECALENTAMIENTO GLOBAL EN EE.UU.

Industria 19.3% Generaci6n de electricidad 33.2%

Agricultura 7.5% Comercial 7.3% T ransporte 27%

Residencial 5.6%

usa DE ENERGiA DE UNA CASA TiPICA Calelacci6n and enlriamienlo2

Otros 8% Luz 7.5%

Aparalos electr6nicos 7% Calentodor de ague' 1

Lavodor & secador de rope 5% Refrigerador 5%

lavaplalos 5%

Escribe un articulo sobre la experiencia que motivo a Catalina a estudiar sobre el medio ambiente y las recomendaciones que ella hace. ;" Que pueden hacer til y tus compaiieros y por que? Usa las expresiones para conectar tus ideas.

antes de que tan pronto como

418 cuatrocientos dieciocho jAdelante!

hasta que sin que para que

-- ~ -- ------ ------------~---- -~-

, .

Aplicacion

P-resentacion ~ oraf: . C~rripana para !Iim'piar la c~munid~4 '

Tarea Imaginate que vas a organizar una campana para limpiar tu comunidad. Tienes que convencer a tus companeros de que es necesario mantener lim pia la ciudad para evitar la contaminaci6n. Haz un discurso persuasivo para presentar tus ideas.

Preparate Completa una red de palabras como la siguiente con las razones de por que es importante mantener limpia la comunidad.

LPor que hay que mantener

limpia la comunidad?

Practica Vuelve a leer la informacion de la red de palabras. Practica tu presentaci6n para recordar los detalles. Puedes usar tus notas para practicar, pero no al hablar ante la clase. Recuerda:

• explicar cada raz6n en forma clara

• presentar un plan a tus companeros de 10 que deben hacer

• mirar al publico y hablar con voz clara y persuasiva

• usar el vocabulario que aprendiste en el capitulo

Existen muchas razones para que mantengamos limpia nuestra comunidad. Es importante que sepamos que la contaminaci6n se

puede evitar. Cada uno de nosotros puede contribuir con la tarea.

Haz tu presentacion Imagina que tus companeros de clase son los que van a ayudar a limpiar la comunidad. Explicales por que es importante mantener limpia la comunidad.

Evaluacion Tu profesor(a) puede explicarte c6mo va a evaluar tu presentaci6n. Probablemente, para el (ella) es importante ver que:

• tu presentaci6n fue convincente

• diste suficientes razones y soluciones

• tu conclusi6n resumi6 las ideas principales del discurso

J .-

Finding good details When giving a speech, you need to include appropriate details in order to make sense when talking about your topic Interesting details add color and life to what you talk about and give it more substance. A good way to choose the right details to include is to ask these questions: Who? What? Where? Why? When? How?

realidades.com 0 • Speak & Record

cuatrocientos diecinueve 419 Capftulq 9

.-

Presentacion esc rita • Write a petition letter to an oil company

• Give reasons and details to explain why the petition is being made Cuidemos nuestros oceanos • Summarize ideas in a conclusion

Estrategia Good conclusions It's always a good idea to end what you write with a good conclusion that draws your main ideas together. For example, your conclusion can review ideas you introduced earlier and give a few sentences that tie them together. Your conclusion can also

words, or it can close with an interesting comment that leaves your reader wanting to know more about your topic.

Imaginate que trabajas como voluntarioCa) en una asociacion de defensa de la preservacion de los oceanos. Tienes que escribir una carta a una empresa petrolera para que tome conciencia de los problemas que producen los derrames qe petroleo en las aguas del planeta y que cosas se pueden hacer para evitarlos. Puedes concentrarte en los problemas, que producen en su flora y fauna y las consecuencias que esto tiene para las personas.

Antes de escribir Completa una tabla como la siguiente para reunir datos sobre los problemas que producen los derrames de petroleo en las aguas de los oceanos.

Problemas 'tue causan los derrames Como se pueden evitar

• destruccion de las plantas

• contaminacion del alimento de los "eees

•

• •

Borrador

• tener cuidado

• tomar conciencia de los peligros

•

•

•

Escribe tu borrador de la carta. Explica como afectan los derrames de petroleo a las aguas de los o~eanos y que se puede hacer para evitarlos. Aiiade todos los detalles que sean necesarios. Recuerda que debes usar el vocabulario y la gramatica de este capitulo.

420 cuatrocientos veinte iAdelante!

--- - ---- -- -- -- - ------ ------

Aplicacion

Estimado Sr. Lopez: Mi nombre es Enrique Lomas y trabajo como voluntario en una asociacion de defensa d~reservacion de los

oceanos. Le escribo esta cart;':tI2ara que ustedes tOI1Jm~e~nL-------="~----:;:=:----, Topic

conciencia de 10 importanteytue- es la r;zreservacion de_ sentence: set

las a~uas de nuestro planeta y de l~ flora yla faUn;;l~1Je ~~~~~~~~~~. viven en elias.

r::-=-;;::--::;-::;----;;::---=~E~s>jimmportante que se eviten los derrames de petroleo e'<.Cn'---_ Details: add information los oceanos antes de i4ue sea demasiado tarde. Los about the topic. derrames de petroleo destruyen y contaminan los

animales y las p-Iantas que viven en los oceanos. Esto afecta tambien a las p-er~onas ._. ~ _____ _

Mi intencion con esta carta e~:u.2Qmunicarles ~~ __ __ _ Conclusion: ties everything together.

mientras la vida en los oceanos no sea resp-etada no vamos a poder . ..

3 Redaccion/Revision Despues de escribir el primer borrador, trabaja con otro(a) compafiero(a) para intercambiar los trabajos y leerlos. Decidan que aspectos son mas efectivos. Luego, hagan sugerencias para mejorar sus composiciones. Fijense si:

• loSe us6 correctamente el subjuntivo 0 el indicativo despues de las conjunciones?

• lHay concordancia (agreement) entre los sujetos y los verbos?

• lExisten errores de ortografia?

En caso de alglin error, corrijanlo. 5 Evaluacion

4 Publicacion Antes de hacer la versi6n final, lee de nuevo tu borrador y repasa los siguientes puntos:

• l,Muestra la carta mi punta de vista respecto al tema?

• l,Inclui detalles para expresar 10 que pienso?

• l,Refleja la importancia de comprender el problema?

• l,Presenta una conclusi6n interesante?

Despues de revisar el borrador, escribe una copia en limpio de tu composici6n.

Tu profesor(a) puede explicarte c6mo va a evaluar tu presentaci6n. Probablemente, para tu profesor(a) es importante ver que:

• usaste suficientes detalles para hacer tu punta mas interesante

• las frases tienen sentido y expresan una idea completa

• la carta muestra claramente tu opini6n sobre el tema

• tu conclusi6n resume las ideas principales de la carta

cuatrocientos veintiuno 421 Capitulo 9

Lectura lam

Estrategia Context clues

• posa mon rca

It is impossible to know the meaning of every word you read, but by developing your guessing ability, you will be able to understand enough to guess at the total meaning of a sentence, paragraph, or essay. Sometimes you can discover the meaning of a word from other words, punctuation, or sentences in the paragraph. These clues are often called context clues.

Alleer Vas a leer un articulo sobre la mariposa mona rca. Como ocurre casi siempre en los textos de no ficci6n, encontraras palabras relacionadas con el tema de las mariposas que quizas no conozcas. Recuerda que debes tratar de determinar su significado a partir del contexto antes de consultar el diccionario 0

pedir ayuda a otra persona. Antes de leer, copia la tabla que aparece al final de la lectura. Mientras lees, complt~tala para que puedas contestar las preguntas sobre la lectura. Presta atenci6n a los siguientes puntos:

• la migraci6n de la mariposa monarca

• caracterfsticas que diferencian a esta mariposa de las demas

• los problemas que amenazan a la mariposa monarca

422 cuatrocientos veintid6s jAdelante!

• Read an article

• Understand the uniqueness of the Monarch butterfly

• Use context clues to figure out the meaning of a word

T res cuartas partes de los animales que viven en la tierra son insectos. De todos los insectos, quizas el mas hermoso sea la

mariposa monarca. Este insecto, adem as de ser increiblemente bello, es un importante agente polinizador1 y un factor de equilibrio eco16gico.

Las mariposas, en general, viven alrededor de 24 dias; sin embargo, la mariposa monarca puede llegar a vivir 8 meses, es decir, 12 veces mas que las otras especies de mariposas. Ademas, es muy resistente a las condiciones del clima.

1 pollen carrier

,

;;-..=-----_.- --------~~----,------ - --- - ~--~- -

Llegada a Mexico Cada ano, millones de mariposas monarca vuelan des de Canada, lugar de donde provienen2

,

hasta Mexico. Llegan a fines de octubre a la zona entre Michoacan y el Estado de Mexico y a mediados3 de abril comienzan el viaje de regreso al norte. Es un viaje de mas de 4,000 kilometr~s.

En el camino, las mariposas se alimentan de asclepias\ unas plantas que contienen una sustancia que es venenosa para otras especies. Esta sustancia Ie da a la mariposa un sab~r y un olor desagradables, y esto Ie sirve de proteccion contra otros animales. La mariposa monarca tambien ayuda a la asclepia, pues es su agente de polinizacion.

Las condiciones de las montanas michoacanas son ideales para las mariposas: hay mucho oxigeno, estan protegidas del viento y la temperatura es casi siempre agradable. Por otra parte, gracias a que los millones de mariposas que llegan a esta zona son agentes de polinizacion, hay una gran variedad de plantas en esta region.

Hibernacion Durante mucho tiempo se penso que la mariposa monarca pasaba el invierno en zonas tropicales;

2 come from 3 in the middle of 4 milkweed

La ruta de las mariposas monarca

lp4.~t

Aplicacion

pero nadie sabia adonde iban. Fue un misterio hasta 1975, en que despues de decadas de investigacion se encontro su lugar de hibernacion. Para sorpresa de muchos, estaba en una zona donde las temperaturas normales estan cerca de cero grados centigrados, en una region boscosa5 entre valles y montanas. Esta region tiene una altitud promedi06 de 3,300 metros sobre el nivel del mar, y se encuentra en la majestuosa Sierra Madre de Mexico, entre Michoacan y el Estado de Mexico.

Como la mariposa es un insecto de sangre fria, puede ajustar7 la temperatura de su cuerpo al medio ambiente, 10 que Ie permite conservar una gran cantidad de energia y grasa para su largo viaje de regreso.

Migracion Las mariposas monarca deben migrar en invierno porque el clima de Canada es extremadamente frio durante esa estacion. Para asegurar su sobrevivencia8, las mariposas comienzan a desplazarse9 al sur a medida que se ace rca el invierno. AI llegar a las zonas de hibernacion entre los estados de Mexico y Michoacan, las mariposas buscan los lugares con la mejor temperatura para hibernar.

5 wooded 6 average 7 to adjust 8 survival 9 travel

CANADA

MEXICO

cuatrocientos veintitres 423 Capitulo 9

El numero de mariposas que llega a los diferentes refugios del Estado de Mexico y Michoacan esta entre los 100 y los 140 millones, de acuerdo con las condiciones de su habitat de verano en Canada y los Estados Unidos.

SobrevivirlO el invierno es una tare a dificil para las monarcas. Tambien es importante el papel que juegan los depredadoresll

, aves y pequeiios mamiferos, ya que de las mariposas muertas el 50% muestra mutilaciones y seiiales de ataque. La mortalidad natural en invierno se acerca al 35% aunque cambia de acuerdo a las condiciones del clima.

Refugios Los refugios son lugares donde se reunen las monarcas para pasar el invierno y reproducirse; se trata de bosques localizados en las laderas de las montaiias y que estan resguardados12 del aire polar y de los cambios del clima. Los refugios se localizan entre los 2,700 y 3,200 metros de altitud sobre el nivel del mar, dependiendo de las condiciones del clima de cada aiio.

10 to survive 11 predators 12 protected

Peligros E120 de mayo de 2001 hubo un incendio en la zona entre el Estado de Mexico y Michoacan en donde se reproduce la mariposa monarca. A pesar de los esfuerzos, se quemaron mas de 500 hectare as de la reserva natural. Se cree que el fuego fue causado por un grupo de turistas que hicieron una fogata y no la apagaron totalmente cuando se fueron dellugar. Mortunadamente las mariposas no sufrieron daiios, pues habian emigrado a Canada desde marzo.

En febrero de 2003 el diario The New York Times inform6 que una tormenta de invierno en la zona de hibernaci6n habia causado la muerte de miles de mariposas durante el aiio anterior. Sin embargo, los cientificos habian podido comprobar13 que un aiio despues la poblaci6n de mariposas parecia haber recuperado14 su nivel de aiios anteriores.

Las mariposas monarca son insectos bellos, utiles y resistentes. Debemos hacer todo 10 posible para proteger los increibles habit antes que com parten este planeta con nosotros.

13 to prove 14 recovered

-.- - -~ ----

Aplicacion

Interacci6n con la lectura

Trabaja con un grupo de estudiantes para comentar 10 que escribieron en sus tablas.

Mariposa mona rca

• lEn que se diferencia la mariposa monarca de las demas mariposas?

• lConoces otros animales que migran para pasar el invierno en otras zonas? lEn que se diferencian esos animales de las mariposas monarca?

• lPor que podemos decir que las

iDonde vive?

iCuanto tiempo vive?

iDe que se aIimenta?

Otras caracterfsticas importantes

iQue peligros la amenazan?

mariposas monarca no son solamente hermosas sino tambien muy utiles?

• lCuales son los principales problemas que enfrentan ~ las mariposas monarca? lQue podemos hacer para protegerlas?

e Trabaja con tu grupo para buscar palabras de la lectura que no conocian. Hablen sobre como lograron determinar el significado de esas palabras para entender la lectura.

Y tu, lque piensas? lCrees que las mariposas monarca son animales extraordinarios 0 no? lQue otro animal conoces que te parece extraordinario? Habla de ese animal a tu grupo.

Mas practica • Guided Reading Support pp. 296-297 • Communication Test Prep. p. 214

Festival Cultural de la Mariposa Monarca Desde hace mas de 15 anos, en los pueblos de Michoacan cercanos a los lugares donde hibernan las mariposas mona rca, se celebra el Festival Cultural de la Mariposa Monarca. EI Festival tiene como objetivo promover las artes de esos pueblos y el ecoturismo en la region oriental del estado de Michoacan.

La fiesta incluye musica, danza, pintura y artesanias. La sede central del festival es Angangueo, ciudad que se hizo famosa desde que en 1976 se descubrio cerca de alii el primer santuario de las mariposas monarca. Durante los 16 dias de festival, los artesanos trabajan en las plazas de los pueblos y venden sus obras a los visitantes.

• L Conoces algun festival que celebre la flora 0

fauna de tu region? Si es asi, describelo.

;,'

!i

i

~ ""7,~'

epaso del capitulo jed-0999

Vocabulario y gramatica .. )~

sobre la contaminacion el aerosol la contaminacion contaminado, -a el derrame de petroleo

el desperdicio la fabric a el pesticida el petroleo la pila quimico, -a el recipiente elveneno

aerosol pollution polluted oil spill

waste factory pesticide oil battery chemical container poison

sobre los recursos naturales economico, -a la proteccion el recurso natural suficiente

verbos afectar agotar(se) amenazar atrapar castigar colocar conservar crecer daiiar dependerde derretir deshacerse de desperdiciar detener disminuir echar explotar fomentar limitar producir promover (ue)

economical protection natural resource enough

to affect to exhaust, to run out to threaten to catch, to trap to punish to put, place to preserve to grow to damage to depend on to melt to get rid of to waste to stop to decrease, to diminish to throw (away) to exploit, to overwork to encourage to limit to produce to promote

426 cuatrocientos veintiseis Repaso del capitulo

sobre los animales la caza hunting (en) peligro de (in) danger of extinction, extincion endangered

la piel skin la pluma feather salvaje wild

otras palabras y expresiones el agujero hole la amenaza threat a menos que con tal que debido a la electricidad en cuanto la escasez estar a cargo de excesivo, -a la falta el gobierno grave la limpieza tan pronto como tomar conciencia de to mar medidas

unless provided that, as long as due to electricity as soon as shortage to be in charge of excessive lack government serious cleaning as soon as to become aware of to take steps (to)

sobre el medio ambiente la atmosfera la capa de ozono el clima el efecto invernadero el hielo la preservacion el recalentamiento

global el rescate la reserva natural la selva tropical la tierra

animales el ave el aguila calva, pl. las aguilas calvas

la ballena la especie la foca

atmosphere ozone layer weather greenhouse effect Ice conservation global warming

rescue nature preserve tropical forest land

bird bald eagle

whale species seal

I

-~---- -~-- ---- - - ~ - ~ -- - -------- -------

Repaso

Conjunciones que se usan con el subjuntivo y el indicativo

Certain conjunctions related to time are followed by either the indicative or the subjunctive.

en cuanto mientras

tan pronto como hasta que

cuando despues (de) que

You use the subjunctive after these conjunctions when the action that follows has not yet taken place. You use the indicative with these conjunctions when the action that follows has already taken place or if it occurs regularly.

Van a producir petr6leo hasta que se agote. En cuanto salgo del cuarto, siempre apago las luces.

• The conjunction antes de que is always followed by the subjunctive.

Pon el helado en el refrigerador antes de que se derrita.

• If the subject of a sentence does not change, use the infinitive after antes de, despues de, hasta.

Despues de salir del trabajo, voy a visitar a mi amigo Juan.

Mas conjunciones que se usan con el subjuntivo y el indicativo

The following conjunctions are usually followed by the subjunctive to express the purpose or intention of an action:

amenosque para que sin que con tal (de) que aunque

No hare la limpieza de la casa a menos que me ayudes.

• If the subject of the sentence does not change, use the infinitive after para and sin.

Debemos dejar de usar aerosoles para detener la destrucci6n de la cap a de ozono.

• With the conjunction aunque, use the subjunctive to express uncertainty. Use the indicative when there is no uncertainty.

Aunque produzcan mas petr6leo no podran de pender de este recurso por mucho tiempo. No quiero ver ese programa sobre las ballenas aunque todos dicen que es muy bueno.

Los pronombres relativos que, quien y 10 que

You use relative pronouns to combine two sentences or to give clarifYing information. The most common relative pronoun in Spanish is que. It can mean "that," "which," "who," or "whom," and it may refer either to persons or to things.

EI articulo que sali6 en el peri6dico habla sobre la contaminaci6n.

Mter a preposition, use que to refer to things and quien(es) to refer to people.

EI problema del que te hable es muy grave. La persona de quien te hable se llama Adriana.

Use the relative phrase lo que to refer to a situation, concept, action, or object not yet identified.

Te cuento 10 que me explic6 el cientifico.

cuatrocientos veintisiete 427 Capitulo 9

Preparacion para el examen

To prepare for the test, check to see if you ...

• know the new vocabulary and grammar

• can perform the tasks on pp. 428 and 429

o Vocabulario Escribe la letra de la palabra 0 expresion que mejor complete cada frase. Escribe tus respuestas en una hoja aparte.

1. Muchos animales salvajes estan en peligro 5. El numero de ballenas ha disminuido a de ___ a causa de la caza. causa de ___ de petroleo. a . preservacion c. poblacion a. la contaminacion c. la piel b. extincion d. amenaza b. los derrames d. la electricidad

2. El uso excesivo de ___ puede destruir la 6. Hay que bus car nuevas maneras de __ _ capa de ozono. de la basura. a. venenos c. aerosoles a . depender c. promover b. derrames d. recipientes b. castigar d. deshacerse

3. Es muy peligroso cuando las fabricas 7. El ___ es un fenomeno que ocurre cuando arrojan ___ al rio. las temperaturas suben. a . peces c. recurs os a. efecto invernadero c. producto quimico b. desperdicios d. medidas b. derrame de petroleo d. medio ambiente

4. l,Que haremos cuando se acaben los recurs os 8. Muchos se dedican a la caza de las focas naturales como ___ ? para usar sus ___ . a. el petroleo c. el terreno a . alimentos c. plumas b. la energia d. el clima b. pieles d. dientes

o Gramatica Escribe la letra de la palabra 0 expresion que mejor complete cada frase. Escribe tus respuestas en una hoja aparte.

1. No van a parar de tirar desperdicios hasta que los ___ . a. castiguen c. castigaran b. castigaron d. castigan

2. Mientras la gente no ___ conciencia de los problemas de la contaminacion, no podran disminuirla. a. tome c. haya tornado b. tomara d. tom a

3. Despues de ___ los rios, tendremos que tomar medidas para reducir el numero de fabricas. a . limpiemos c. limpiaremos b. lim pi amos d. limpiar

4. Mientras no ___ leyes mas justas no voy a contribuir a su campana. a . promuevan c. promoviendo b. promueven d. promovieron

428 cuatrocientos veintiocho Preparaci6n para el examen

5. AlIi esta el refugio de vida silvestre __ _ visitamos el ano pasado. a . quien c. 10 que b. del que d. que

6. ___ mas Ie molesta a la gente es el recalentamiento global. a. Lo que c. Que b. El que d. En que

7. La senora ___ te hable trabaja en una reserva natural. a. a quien c. de quien b. del que d. que

8. Siempre ___ las luces en cuanto salimos de casa. a. apaguemos c. apagaron b. apagamos d. apaguen

-----~------ ----~---~-~--- - - -- - -- -- --- ------

En el examen vas a ...

Interpretive jed-0999

.»)~ o Escuchar Escuchar y comprender unas descripciones sobre la contaminacion del medio ambiente

Interpersonal

~ ~

o Hablar Racer unas sugerencias sobre como proteger el medio ambiente de la comunidad

Interpretive

o Leer Leer y ~ comprender declaraciones

sobre los problemas del medio ambiente

Presentational f o Escribir Escribir

una carta al periodico sobre los problemas del medio ambiente

Comparisons

(I o Pensar Pensar en los problemas ecologicos globales

Repaso

Mas practica realidades.com"

• Core Organizer pp. 131-132 • Tutorial • Communication Practice Test • Flashcards

pp. 216-218, Integrated Performance

Assessment p. 215 • Puzzles • Self-test • Web Code: jed-0911

Estas son las tareas de practica que te Si necesitas repasar ... pueden ser utiles para el examen ...

Escucha a una persona que llama allocutor de un programa popular en la radio. Quiere expresar sus opiniones sobre los problemas y las soluciones del medio ambiente. Identifica a) el problema que menciona, y b) la solucion que sugiere.

Trabajas para un centro comunitario y te piden que hables con un grupo de jovenes sobre como proteger el medio ambiente en sus vidas personales. Diles que hacer en a) casa, b) la escuela y c) la comunidad.

Lee este articulo sobre un reciente derrame de petroleo y di a) ;,donde tuvo lugar el derrame?, b) ;,por que ha sido un desastre para el turismo?, c) ;,que medidas deberian tomarse para prevenir estos accidentes? EI derrame de petr61eo cerco de la costa de Galicia, en Espana, ha causado grondes problemas para el turismo y el trabOJo en la regi6n. EI gobierno ho gostado millones de euros en la limpiezo de las playas y el rescote de la founo marino. Miles de peces y otros especies marinos han desoparecido. A menos que no haya leyes mas estrictos para prevenir desostres de este tipo, 10 vido marino y el turismo seguir6n omenozados.

Eres miembro de un grupo que se encarga de la proteccion del ambiente y tienes que escribir una carta a los j6venes de tu zona para que tomen conciencia de 10 que pueden hacer para proteger la comunidad. Describe por 10 menos dos problemas y explica las consecuencias si no se toman las medidas necesarias. AI final, diles que pueden hacer enos para ayudar.

Piensa en uno de los problemas y su solucion mencionados en el capitulo. Describelo y piensa si en los Estados Unidos existe 0 no ese problema y como 10 resolverias tU.

pp. 390-393 A primera vista 1: Vocabulario en contexto

p. 396 Actividades 8-9

p. 394 Actividad 5 p. 396 Actividades 8-9 p. 400 Actividad 13 p. 419 Presentaci6n oral

pp. 404-407 A primera vista 2: Vocabulario en contexto

p. 410 Actividad 28 p. 415 Actividad 36

p. 394 Actividad 5 p. 396 Actividad 9 p. 400 Actividad 14 p. 411 Actividad 29 pp.420-421 Presentaci6n esc rita

pp.390-393;404-407 p. 397 Actividad 10 p. 403 Actividad 19

cuatrocientos veintinueve 429 Capitulo 9

Vocabulario Repaso

la comunidad la costumbre losllas demas la escuela la familia el hermano, la hermana

los padres la sociedad el vecino, la vecina

condiciones la edad injusto, -a justo, -a libre mayor menor

Emparejar £~. Hablar • Escribir

el derecho la injusticia la ley las medidas la obligaci6n las reglas la responsabilidad la seguridad las tareas

conseguir cumplir (con) disfrutar (de) encargarse (de) luchar obtener proteger

Actividades £~, Escribir • Hablar

expresiones a favor de nifio de pequefio en contra (me) parece justo/

injusto se permite se prohibe

Trabaja con otro(a) estudiante para emparejar cada definicion con la palabra correspondiente. Luego, escoge 4 palabras y escribe un cuento.

Haz una lista de tres actividades que se prohiban y tres actividades que se permitan en tu casa 0 en tu escuela. Compara la lista con la de un(a) compafiero(a). Escriban una frase entre los (las) dos para expresar su opinion. Compartan su oracion con la clase.

1. cui dar a alguien de cualquier tipo de peligro a. cumplir

2. 10 contrario de justo

3. las personas que viven en el mismo barrio

4. 10 contrario de prohibir

5. hacer 10 que se debe

6. 1a regIa establecida por una autoridad

7. tomar la responsabilidad de hacer a1go

430 cuatrocientos treinta Aver si recuerdas ...

h. la ley

c. permitir

d. injusto

e. los vecinos

f. proteger

g. encargarse

En la escuela se prohibe hablar mientras la profesora habla. Nos parecejusto para mantener el orden en la clase.

----~~-- ---~-- ---~ -~--- - - ---- ------

Gramatica Repaso

Preterito vs. imperfecto Remember that when speaking in Spanish about the past, you can use either the preterite or the imperfect, depending on the sentence and the meaning you want to convey. Compare:

EI sabado pasado me permitieron lIegar tarde a casa. De nino nunca me permitfan lIegar tarde.

Use the preterite: • to tell about past actions that happened

and are complete.

Las mujeres protestaron para obtener los mismos derechos.

• to give a sequence of actions in the past.

Leer

Llegamos al restaurante, nos sentamos y comimos.

Completar

Esteban se asusto ayer por la noche al volver a su casa. Para saber que Ie paso, completa estas frases con el tiempo verbal correcto.

Ayer 1. (eran / fueron) las once de la noche cuando Esteban 2. (regreso / regresaba) a su casa. 3. (Estaba / Estuvo) muy oscuro y no se 4. (vio / veia) nada. De repente 5. (se eseueh6 / se eseuehaba) un extraiio ruido en la noche. Esteban 6. (salio / salfa) corriendo y 7. (se eseondio / se eseondia) detnis de un arbol. l 8. (Fue / Era) un fantasma quien 9. (se aeereo / se aeereaba)? jNo! 10. (Fue / Era) un gato que 11. (tuvo / tenia) hambre y 12. (buseo / buseaba) algo para comer.

Preparacion para (jet

Use the imperfect: • to tell about habitual actions in the past.

Elias no tenfan los mismos derechos que los hombres.

• to give background details such as time, location, weather, mood, age, and physical and mental descriptions.

Era tarde, hada frio, estabamos cansados y tenfamos hambre.

• when two or more actions are taking place simultaneously in the past.

Mientras nosotros comfamos, mis hermanos se peleaban.

Use the preterite and the imperfect together when an action (preterite) interrupts another that is taking place in the past (imperfect).

Estabamos comiendo cuando lIeg6 mi hermano.

Relatar Escribir • Hablar

Con un(a) compaftero(a) escribe un relato sobre algo que les haya sucedido, usando el preterito y el imperfecto. Primero, escojan algo en 10 que los (las) dos participaron. Luego, formen frases sobre:

• la causa de 10 que sucedio • la hora de llegada y una descripcion

del ambiente • que hacia la gente • algo que paso

Compartan su relato con otros(as) compaiieros(as).

Era el eumpleaiios de [nombre} y el (ella) hizo una fiesta.

cuatrocientos treinta y uno 431 Capitulo 10

Vocabulario Repaso

expresiones decir la verdad tener la culpa tener raz6n

Titulares Leer

personas y organizaciones la campana el ciudadano, la

ciudadana la gente el gobierno el/la habitante la manifestaci6n la organizaci6n la poblaci6n la reuni6n el sistema

profesiones el abogado, la

abo gada el juez, la jueza el/la policia

los beneficios la confianza confiar garantizar obedecer perdonar resolver reunirse solicitar

conflidos acusar arrestar capturar el conflicto desconfiar limitar mentir molestar la pelea pelearse el problema quejarse rebelarse temer la victima

Estos titulares y anuncios aparecieron recientemente en los periodicos. Leelos y luego completalos con las palabras que siguen.

1. iArrestaron a quince personas en la __ _

campana juez ma n ifestaci6n

gobierno habitantes poblaci6n

Un confl icto £ ' . Escribir • Hablar

beneficios vfctimas

de ayer!

2. El conflicto entre los __ del valle causa problemas al __ .

3. Las __ del accidente aparecen ante (before) el __ .

4. La ___ de limpieza de la plaza Tribunales cuenta con el apoyo de la __ de ese lugar.

5. Los ciudadanos quieren garantizar __ _ para los ancianos.

Piensa en un conflicto que haya sucedido en tu familia, escuela 0

comunidad recientemente. Luego, copia esta tabla en una hoja y completala.

lQuiE!nes lQue hicieron? lPor que?

l Tenlan 0 no participaron? raz6n?

- -Usando la informacion que escribiste en la tabla, cuentale a otro(a)

estudiante la historia del conflicto.

432 cuatrocientos treinta y dos Aver si recuerdas . . .

-=--~~--~---- -- - -------- --- ~~-- ~ - --- --~-

_ Preparacion para Cjef

Gramatica Repaso

Verbos con distinto sentido en el preterito y en el imperfecto A few Spanish verbs have different meanings in the imperfect and the preterite tenses.

IMPERFECT PRETERITE

saber knew found out, learned (Sabias que Angel Suarez habfa ganado Sf, 10 supe esta manana por el peri6dico. las elecciones?

conocer knew (somebody) met (somebody) for the first time Mi padre 10 conoda cuando era pequeno. Ellos se conocieron en la escuela.

(no) querer wanted to tried to Mi hermana queria ir a la manifestaci6n. Yo tambiEm quise hacerlo pero no pude.

didn't want to refused to No querfan decirle la verdad a su familia. No quisieron decirle la verdad a su

poder was able to, could Ella podia encontrar la soluci6n en un minuto.

Completar Leer

Dos amigos hablan sobre sus actividades. Completa esta conversaci6n con el preterito 0 el imperfecto del verbo apropiado.

conocer poder querer saber

A - l,Pudiste estudiar el sabado por la tarde?

B - No, no 1. . Pablo y Agustin estuvieron en casa toda la tarde.

A - jAh! Pablo es el chico que yo 2. el verano pasado, l,no?

B - No, tu no 10 3.

A - Bueno, yo 4. conocerlo, pero no 5. conocerlo en persona. Lo 6. por telefono.

B - l,Tu hablaste por telefono con el? jYo nunca 10 7. ! A m! el nunca me dijo nada.

familia.

managed to, succeeded in Ella pudo encontrar la soluci6n en un minuto.

Escoger Leer

Escoge el verbo que corresponda para completar 10 que escribi6 Teresa anoche en su diario.

Queri do d i ario : Hoy _1_. _ (conoci/conocia) a un chico guapisimo . Jul i a y yo~ (quisimos/queriamos) ir al cine , pero no ~ (pudimos/podiamos) . No habia mas entradas para la pelicula que~ (quisimos/queriamos)ver. Al salir nos encontramos con el chico guapisimo. Yo no lo~ (conoci/conocia) , pero Julia me conto que ella 10 ~ (conoci6/conocia) en una fiesta . El~ (quiso/queria) ir a tomar algo pero Julia no~ (quiso/queria) .

Mas practica

• Guided AVSR pp. 298- 301 • Core Vocab. Practice pp. 133- 134

• Real. para hispanohablantes p. 300

realidades.com "

• Tutorial • Leveled Workbook • Web Code: jed-l 001

cuatrocientos treinta y tres 433 Capitulo 10

Escenas de la vida La obra de Francisco de Goya (1746-1828) cubrio un perfodo de mas de 60 arios. En su juventud, cuando pinto este cuadro, Goya acepto felizmente el mundo tal como era.

Arios mas tarde, Goya comenzo a sentirse desilusionado con la gente y la sociedad. Como resultado, pinto escenas que criticaban la poiftica de la epoca. Su seleccion de temas es evidencia de que crefa en el derecho del artista de pintar el mundo tal como 10 vefa.

ei, Crees que un artista debe tener el derecho de pintar 10 que Ie de la gana? i,Por que? i,Por que no?

" EI baile a orillas del Manzanares" , (1777), Francisco de Goya y Lucientes ~

IC 2003 SCALA/Art Resource, New York.