REGISTRO AUXILIAR DE EVALUACION

PISCO, CUNA DE LA BANDERA Y PUERTA DE LA LIBERTAD

PROGRAMA DE ESPECIALIZACIN Y DESARROLLO EDUCATIVO ESTRATEGIAS INNOVADORAS PARA LA EXCELENCIA DOCENTEMdulo 4

ESTRATEGIAS PARA EL APRENDER A APRENDER EN EL PROCESO DE LA INVESTIGACIN

Informe de la Formulacin del Plan de Investigacin

RED 1 PISCO

PARTICIPANTE: SANTOS ANTONIO MARTINEZ PALACIOS ESPECIALIDAD: ED. SECUNDARIA

I.E: LOS LIBERTADORES DISTRITO: INDEPENDENCIA

PROVINCIA: PISCO GRADO: CUARTO

SECCIN: A NMERO DE ALUMNOS:25 TUTORA: MIRIAM HUASASQUICHE AYONA2010II.-SECUENCIA DIDACTICAINDICADORES DE LOGROACCIONES DIDCTICASACCIONES DEL ESTUDIANTEINSTRUMENTOS DE EVALUACIONMATERIALES Y RECURSOS

Los estudiantes establecen el tema de la investigacin y elaboran su plan de investigacin.Despertar el inters presentando el tema motivador de investigacin y se van desarrollando los pasos de la investigacin. Descubrir y activar los saberes previos de los estudiantes preguntando:

Qu tema deseo investigar?Por que me interesa investigar este tema?

Qu conozco sobre ese tema?Qu me gustara conocer de este tema? Qu es el futbol? Cules son las tcnicas del futbol? Cules son las tcticas del futbol?

(evaluacin de inicio)Los estudiantes mencionan los saberes previos,

Responden las preguntas del profesor.Lista de

Cotejo

Ficha de evaluacin de actitudesLa palabraEsquema, pizarra, tiza, mota.

El docente organiza a los estudiantes formando equipos de cuatro integrantes de un texto preparado, para la lectura individual y grupal, se va ayudando al grupo a elaborar un esquema de los temas y subtemas de su investigacin a partir de las preguntas formuladas y del texto preparado para introducir el tema.

Se indicara el formato:

Tema, Titulo, Contenidos, Propsitos del Plan, Finalidad, Fuentes de informacin, Tcnicas, CronogramaLos estudiantes elaboran un esquema de los temas y subtemas de su investigacin a partir de las preguntas formuladas y del texto preparado.Fotocopia del texto preparado

Se presenta a los estudiantes las fuentes de informacin que pueden ser utilizadas para recopilar la informacin. Respondiendo las siguientes preguntas: Qu informacin necesito? Dnde puedo encontrar esa informacin? Sugerimos la biblioteca de la I.E. , la Internet, personas especialistas en el tema: +.Los estudiantes toman apuntes-plumones de pizarra

-mota

Se explica las tareas de organizacin y sntesis de la informacin: utilizan la tcnica del subrayado utilizando el texto que se ha preparado.Los estudiantes subrayan el texto preparado

y establecen la manera de comunicar los resultados y cronogramaFotocopia del texto preparado

Se establece la manera de comunicar los resultados de la investigacin mediante la exposicin o informe; se establece el cronograma de las tareas relevantes

Evaluacin del Plan de investigacin que elaboro en la sesin por cada equipo y las actitudes para realizar el trabajo (Meta cognicin)

Para que sirve lo que has aprendido?

Qu valores podemos rescatar de todo lo que hemos trabajado?Los estudiantes se autoevalan con la ficha 1 Ficha de auto-evaluacin

1

NTAREAS ESPECIFICASCRONOGRAMA

1.Definicin del esquema de investigacin y las responsabilidades de los miembros del equipo.

2.Recoleccin de la informacin.

2.1.- Decidir donde buscar informacin.

2.2.- Decidir como registrar la informacin mas relevante

3.Ordenar y sintetizar la informacin ms relevante.

4.Presentar la informacin: Exposicin Oral

FICHA DE AUTOEVALUACIN N 1PREGUNTASRESPUESTAS

En qu parte tuviste problemas?

Cmo lo superaste?

Qu procesos seguiste para planificar tu investigacin?

En qu ser til la nueva informacin?

Qu valores podemos rescatar de todo lo que hemos trabajado?

LECTURA PARA REFLEXIONAR

APRENDAMOS DE LOS GANSOSEl mundo es nuestra aldea: si alguna casa se incendia, los techos sobre nuestras cabezas corren un peligro inminente, si alguno de nosotros intenta reedificar solo, sus esfuerzos sern puramente simblicos. La solidaridad debe ser nuestra consigna: cada uno debe asumir la parte de la responsabilidad colectiva que le corresponde.

Jacques Delors.

El prximo otoo, cuando veas a los gansos dirigindose hacia el sur para el invierno, fjate que vuelan formando una V. Tal vez te interese saber que es lo que la ciencia a descubierto acerca del porqu vuela en esa forma. Se ha comprobado que cuando un pjaro vate sus alas produce un movimiento en el aire que ayuda al pjaro que va atrs de l. Volando en V la bandada completa aumenta al menos el 71% ms de su poder que si cada pjaro volara solo. Las personas que comparten una direccin comn o tienen un sentido de comunidad pueden llegar a donde deseen ms fcil y rpidamente por que van apoyndose mutuamente.

Cada vez que un ganso se sale de la formacin siente inmediatamente la resistencia del aire, se da cuenta de la dificultad de hacerlo solo y rpidamente, regresa a su formacin para poder beneficiarse del poder del compaero que va adelante. Si nosotros tuviramos la inteligencia del ganso nos mantendramos en formacin con aquellos que se dirigen en nuestra direccin.

Cuando el lder de los gansos se cansa, se pasa a uno de los puestos de atrs y otro ganso toma su lugar. Obtenemos mejores resultados si tomamos turnos haciendo los trabajos ms difciles. Los gansos que van detrs graznan (producen el sonido propio de ellos) para alentar a los que van delante a mantener la velocidad. Una palabra de aliento produce grandes beneficios.

Finalmente, cuando un ganso se enferma o cae herido por un disparo, otros dos gansos se salen de la formacin para ayudarlo y protegerlo. Se quedan acompandolo hasta que est nuevamente en condiciones de volar o hasta que muere, y solo entonces los dos compaeros vuelven a su bandada o se unen a otro grupo. Si nosotros tuviramos la inteligencia de un ganso nos mantendramos uno al lado del otro apoyndonos y acompandonos.

Como lo demuestra la experiencia de los gansos, si se quieren xitos en la vida escolar resulta fundamental trabajar en equipo. Por ello, el trabajo coordinado entre los sujetos de la educacin (docentes, directores, padres de familia y alumnos) es imprescindible en la prctica pedaggica. Sin embargo, esto implica recuperar los mejores logros realizados en la prctica pedaggica y enmarcarlos dentro de los nuevos conocimientos pedaggicos y curriculares.

FICHA DE COTEJOREA

: EDUCACIN FISICAGRADO Y SECCIN

: 4. A

PERIODO : I I BIMESTRE

PROFESOR

:SANTOS ANTONIO MARTINEZ PALACIOSOrdenApellidos y nombresDetermino el tema de investigacinDetermino el objetivo de la investigacinDetermino que metodologa utilizaraEstableci como registrar la informacinDetermino como presentar el informeCalificacin total

SiNoSiNoSiNoSiNoSiNo

1Acevedo De La Cruz Fiorella

2Aguirre Palomino Gerardo

3Bautista Arias Sthephanie

4Cceres Mendoza Jess

5Cahuana Prez Sheyla

6Campos Palomino Sarita

7Cedano Meza Magali

8Choque Ceperian Meyvi

9Choque Mendoza Erick

10Corzo Mendoza Brigitt

11Escobar Mantari Admer

12Eslava Quispe Jeysson

13Flores Candiotti Jorge

14Franco Mendoza Karen

15Guerra Glvez Ivn

16Huamn Loza Mariluz

17Lacho Villa Reyna

18Rivas Quispe Lucia

19Rivas Quispe Miguel

20Sacha Quinto Ruth

21Salazar Fernndez Jess

22Tarazona Isidro Sherly

23Taipe Flores Elizabeth

24Toledo Quispe Adn

25Villa Ochoa Ruth

FICHA DE SEGUIMIENTO DE ACTITUDES FRENTE AL AREA

REA

: EDUCACIN FISICA.

GRADO Y SECCIN: 4. A

PERIODO

: IIBIMESTRE

DOCENTE

: Prof. Santos Martnez PalaciosN

O

R

D

E

NApellidos y nombresACTITUDES ANTE EL AREAOBSERVACIONES

Sigue las indicaciones de trabajo establecidas por el docente en la ejecucin de las tareas.(4)

Participa en forma permanente y autnoma.(4)Asume la conduccin de su equipo y cumple con las tareas laborales encomendadas. (4)Se esfuerza por superar sus errores en la ejecucin de tareas.(4)Presenta su investigacin en forma oportuna.(4)VALORACION

1Acevedo De La Cruz Fiorella

2Aguirre Palomino Gerardo

3Bautista Arias Sthephanie

4Cceres Mendoza Jess

5Cahuana Prez Sheyla

6Campos Palomino Sarita

7Cedano Meza Magali

8Choque Ceperian Meyvi

9Choque Mendoza Erick

10Corzo Mendoza Brigitt

11Escobar Mantari Admer

12Eslava Quispe Jeysson

13Flores Candiotti Jorge

14Franco Mendoza Karen

15Guerra Glvez Ivn

16Huamn Loza Mariluz

17Lacho Villa Reyna

18Rivas Quispe Lucia

19Rivas Quispe Miguel

20Sacha Quinto Ruth

21Salazar Fernndez Jess

22Tarazona Isidro Sherly

23Taipe Flores Elizabeth

24Toledo Quispe Adn

25Villa Ochoa Ruth

INFORME DE LA PRIMERA SESION

APRENDER A APRENDERI.-INFORMACIN GENERAL

1.1. Institucin Educativa

:I.E. N 22444 LOS LIBERTADORES 1.2. Provincia

:Pisco1.3. Distrito

:Independencia1.4. Direccin

:Av. Los Libertadores1.5. Nivel

:Secundaria de Menores1.6. Gradoy Seccin : 4 A

1.7. Docente

: Prof. Santos Antonio Martnez Palacios1.8. Tutora

: Prof. Miriam Huasasquiche

1.9. rea

:Educacin FsicaEl presente informe trata sobre la aplicacin de la primera sesin, detallndose de la siguiente manera:

DE LA APLICACIN:Se aplico la primera sesin en el aula del cuarto grado de la I.E. LOS LIBERTADORES con cinco grupos formados por cinco alumnos, en la tercera y cuarta horas de la maana, LOGROS:

Los logros son los siguientes:

Los grupos culminaron y presentaron puntualmente su trabajo y realizando la exposicin grupal de acuerdo a las indicaciones hecha por el docente. Se les proporciono a los estudiantes separatas para la realizacin de sus trabajos. Se despert el inters de los alumnos por conocer todo lo relacionado a las tcnicas y tcticas del futbol. Los estudiantes lograron manejar y aplicar los instrumentos para recopilar informacin con mayor control, fueron: la bsqueda en Internet, y las separatas.

El da 22 de julio esta programado la presentacin de los trabajos y exposicin de los temas de investigacin.DIFICULTADES:Las dificultades se resumen en las siguientes:

.

Los estudiantes (dos grupos) presentaron algunas dificultades para la elaboracin de su tema ya que no podan reunirse los das indicados para realizar el trabajo encomendado..

Asimismo la mayora de estudiantes no tuvieron dificultades en la elaboracin de los esquemas en cuanto a las tcticas del futbol.OPINION: En el presente modulo se sugiri el desarrollo de dos sesiones, por lo que opino se deben ejecutar cuatro sesiones en educacin secundaria, una por cada actividad: 1.- Planificacin, 2.- Tcnicas de recoleccin de informacin, 3.- Tcnicas de manejo de informacin, 4.- Presentacin del informe final o exposicin. Con una duracin de dos horas pedaggicas cada una. EVALUACIN DE LOS ALUMNOSAnlisis de los resultados de aprendizaje obtenidos a partir de la evaluacin

Apellidos y nombresNivel de Logros

Acevedo De La Cruz FiorellaAD

Aguirre Palomino GerardoA

Bautista Arias SthephanieA

Cceres Mendoza JessA

Cahuana Prez SheylaAD

Campos Palomino SaritaAD

Cedano Meza MagaliA

Choque Ceperian MeyviA

Choque Mendoza ErickA

Corzo Mendoza BrigittB

Escobar Mantari AdmerA

Eslava Quispe JeyssonA

Flores Candiotti JorgeA

Franco Mendoza KarenA

Guerra Glvez IvnA

Huamn Loza MariluzAD

Lacho Villa ReynaA

Rivas Quispe LuciaA

Rivas Quispe MiguelA

Sacha Quinto RuthAD

Salazar Fernndez JessA

Tarazona Isidro SherlyA

Taipe Flores ElizabethAD

Toledo Quispe AdnA

Villa Ochoa RuthAD

Fotos de la sesin N 1

Reflexin

Resalta la importancia del trabajo en equipo, el trabajo coordinado para lograr metas comunes. La importancia de la solidaridad y el aporte de todos y cada una de las personas son muy valiosos.

En la tarea educativa el aporte de todos los actores educativos es de gran importancia para lograr una educacin de calidad y con equidad.

Calle San Isidro N 120 -Palpa