СОДЕРЖАНИЕ 3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ …ugkp.ru/sites/default/files/42.02.01_ogse.pdfРаботать в коллективе и команде,

1

2

СОДЕРЖАНИЕ

стр.1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ 4

ДИСЦИПЛИНЫ

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ 5 ДИСЦИПЛИНЫ

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ 10 УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ 12 УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

1.1. Область применения программыРабочая программа учебной дисциплины разработана на основе ФГОС поспециальности СПО 43.02.01 «Реклама» и может быть использована на всехспециальностях, согласно перечня СПО 2013г.

Программа учебной дисциплины может быть использована в дополнительномпрофессиональном образовании (в программах повышения квалификации ипереподготовки) и профессиональной подготовке по рабочим профессиям

1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональнойобразовательной программы: дисциплина входит в общий гуманитарный исоциально –экономический цикл.

1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатамосвоения учебной дисциплины:

В результате освоения дисциплины обучающийся должен освоить общие ипрофессиональные компетенции:ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии,проявлять к ней устойчивый интерес.ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы испособы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность икачество.ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести заних ответственность.ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой дляэффективного выполнения профессиональных задач, профессионального иличностного развития.ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии впрофессиональной деятельности.ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами,руководством, потребителями.ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных),результат выполнения заданий.ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностногоразвития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышениеквалификации.ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональнойдеятельности.

4

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся долженуметь:

ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия,познания, ценностей, свободы и смысла жизни как основе формированиякультуры гражданина и будущего специалиста;

В результате изучения учебной дисциплины обучающийся должен знать:- основные категории и понятия философии;- роль философии в жизни человека и общества;- основы философского учения о бытии;- сущность процесса познания;- основы научной, философской и религиозной картин мира;- об условиях формирования личности, свободе и ответственности за

сохранение жизни, культуры, окружающей среды;- о социальных и этических проблемах, связанных с развитием и

использованием достижений науки, техники и технологий

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:максимальной учебной нагрузки обучающегося 56 часов, в том числе:обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 48 часов;

самостоятельной работы обучающегося 8 часов;

5

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы Количество часов

Максимальная учебная нагрузка (всего) 56

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) 48в том числе:лабораторные занятия -практические занятия 8

контрольные работы 2

Самостоятельная работа обучающегося (всего) 8

в том числе:анализ философских текстов 4Подготовка сообщений-презентаций 2

Эссе 2

Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета

6

2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины

Наименование разделов и тем Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся

Объем часов

Уровень освоения

1 2 3 4Раздел 1. Предмет философии и ее история

Тема 1.1. Основные понятия и предмет философии

Содержание учебного материала

2 1Становление философии мифологии. Характерные черты философии. Предмет и определение философии.

Тема 1.2. Философия Древнего мира и средневековая философия


4 2

Предпосылки философии в Древнем мире (Индия, Китай).

Становление философии в Древней Греции. Философские школы. Сократ. Платон. Аристотель. Философия Древнего Рима. Средневековая философия: патристика и схоластика.

Тема 1.3. Философия Возрождения и нового времени


6 2

Гуманизм и антропоцентризм эпохи Возрождения. Особенности философииНового времени: рационализм и эмпиризм в теории познания.Немецкая классическая философия

Тема 1.4. Современная философия Содержание учебного материала

5Основные направления философии XX века: неопозитивизм, прагматизм иэкзистенциализм. Философия бессознательного.Особенности русской философии. Русская идея.Практическая работа: основные направления философии ХХ века (работа сфилософским словарем)

2

Контрольная работа 1

Самостоятельная работа обучающихся: анализ философского произведениярусского философа (на выбор)

4

7

Раздел 2. Структура и основные направления философииТема 2.1. Методы философии и ее внутреннее строение

Содержание учебного материала4 1Этапы философии: античный, средневековый, Нового времени, ХХ века.

Основные картины мираМетоды философии: формально-логический, диалектический, прагматический,системный и др. Строение философии и ее основные направления.

Тема 2.2. Учение о бытии и теория познания


6

2 Онтология – учение о бытии. Происхождение и устройство мира. Современные онтологические представления. Пространство, время, причинность, целесообразность.

Гносеология – учение о познании. Соотношение абсолютной и относительной истины. Методология научного познания.

Самостоятельная работа обучающихся: подготовка сообщений-презентаций 2

Тема 2.3.Этика и социальная философия


52

Общезначимость этики. Добродетель или преодоление страданий как высшая цель. Религиозная этика. Свобода и ответственность. Этические проблемы связанные с развитием и использованием достижений науки, техники и технологий. Влияние природы на общество.

Социальная структура общества. Типы общества. Формы развития общества. Философия и глобальные проблемы современности.

Практическая работа: анализ подходов к направлениям и факторам развития общества ( на основе анализа философских текстов)

2

Контрольная работа 1

Самостоятельная работа обучающихся: эссе 2

8

Тема 2.4. Место философии в духовной культуре и ее значение


Философия как рациональная отрасль духовной культуры. Сходство иотличие философии от искусства, религии, науки, идеологии.Структура философского творчества. Типы философствования. Философияи мировоззрение. Философия и смысл жизни. Философия как учение оцелостной личности. Роль философии в современном мире. Будущеефилософии.

4 2

Практические работы: -сравнительный анализ философии и другихдуховных сфер деятельности человека.- анализ подходов к проблеме смысла жизни (на основе анализафилософских и литературных текстов)

4

Дифференцированный зачет 2

В таблице уровень усвоения учебного материала обозначен цифрами: 1. ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);2. репродуктивный (освоение знаний, выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством).

9

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ3.1. Требования к минимальному материально-техническомуобеспечениюРеализация программы дисциплины требует наличия учебного

кабинета философии.

Оборудование учебного кабинета:- посадочные места по количеству обучающихся;- рабочее место преподавателя;- учебно-наглядные пособия по дисциплине «Основы философии»

Технические средства обучения:- интерактивная доска с лицензионным программным обеспечением;

3.2. Информационное обеспечение обучения

Основная литература:1. Ивин, А. А. Основы философии: учебник для СПО / А. А. Ивин, И. П. Никитина. — М.: Издательство Юрайт, 2019. — 478с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-02437-1. — Режим доступа: www.biblio-online.ru/book/osnovy-filosofii-4337542. Дмитриев, В. В. Основы философии: учебник для СПО / В. В. Дмитриев, Л. Д. Дымченко. — 2-е изд., испр. и доп. — М.: Издательство Юрайт, 2019. — 281с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-10515-5. — Режим доступа: www.biblio-online.ru/book/osnovy-filosofii-4307063. Бранская, Е. В. Основы философии: учеб. пособие для СПО / Е. В. Бранская, М. И. Панфилова. — 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Издательство Юрайт, 2019. — 184с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-06880-1. — Режим доступа: www.biblio-online.ru/book/osnovy-filosofii-441892

Дополнительная литература1. Анишкин В.Г., Шманева Л.В. Великие мыслители: история и основные

направления философии в кратком изложении. – Ростов –на –Дону: Феникс, 2007.

2. Краткий философский словарь/ под ред. Алексеева А.П. – М.: РГ - Прогресс.2010.

Интернет-ресурсыhttp://www.alleng.ru/edu/philos.htm

10

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Контроль и оценка результатов освоения дисциплиныосуществляется преподавателем в процессе проведения практическихзанятий, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальныхзаданий.

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методыконтроля и оценки

результатовобучения

Умения:ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и смыслажизни как основе формирования культуры гражданина и будущего специалиста;

Экспертная оценка выполнения практических работ, индивидуальных заданий проблемного характера

Знания:- основные категории и понятия философии; Экспертная оценка

выполнения тестовых заданий, контрольных работ и устных ответовответов- роль философии в жизни человека и общества; Экспертная оценка выполнения тестовых заданий, контрольных работ и устных ответовответов

- основы философского учения о бытии; Экспертная оценка выполнения тестовых заданий, контрольных работ и устных ответовответов

- сущность процесса познания; Экспертная оценка выполнения тестовых заданий, контрольных работ и устных ответовответов

- основы научной, философской и религиозной Экспертная оценка

11

картин мира; выполнения тестовых заданий, контрольных работ и устных ответовответов

- об условиях формирования личности, свободе и ответственности за сохранение жизни, культуры, окружающей среды;

Экспертная оценка выполнения тестовых заданий, контрольных работ и устных ответовответов

- о социальных и этических проблемах, связанных сразвитием и использованием достижений науки,техники и технологий

Экспертная оценка выполнения тестовых заданий, контрольных работ и устных ответовответов

Формы оценки результативности обучения для дифференцированного зачета:- традиционная пятибалльная система за выполнение разноуровневого теста Оценка индивидуальных образовательных достижений по результатамтекущего контроля производится в соответствии с универсальной шкалой(таблица):

процент результативности(правильности ответов)

качественная оценка индивидуальных образовательных достижений

балл (отметка) вербальный аналог

90-100 5 отлично80-89 4 хорошо70-79 3 удовлетворительно

12

13

СОДЕРЖАНИЕСтр.

1. 1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 4

2. 2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 9

3. 3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ


18

4. 4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ


19


«ИСТОРИЯ»

1.1. Область применения программы

Программа учебной дисциплины является частью программы

подготовки специалистов среднего звена в соответствии с ФГОС СПО для

специальности среднего профессионального образования базового уровня:

42.02.01 «Реклама», входящей в укрупненную группу специальностей

42.00.00 « Средства массовой информации и информационно-библиотечное

дело».

1.2. Место дисциплины в структуре программы подготовки

специалистов среднего звена:

Учебная дисциплина история относится к общему гуманитарному и

социально-экономическому циклу основной профессиональной

образовательной программы.

1.3. Цели и задачи дисциплины - требования к результатам

освоения дисциплины:

В результате освоения дисциплины обучающийся должен освоить

общие компетенции:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей

профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые

методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их

эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях

и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации,

необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач,

профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии

в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с

коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды

(подчиненных), результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и

личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать

повышение квалификации.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в

профессиональной деятельности.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен

уметь:

- ориентироваться в современной экономической, политической и

культурной ситуации в России и мире;

- выявлять взаимосвязь отечественных, региональных, мировых

социально-экономических, политических и культурных проблем.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен

знать:

- основные направления развития ключевых регионов мира на рубеже

веков (XX и XXI вв.);

- сущность и причины локальных, региональных,

межгосударственных конфликтов в конце XX - начале XXI вв.;

- основные процессы (интеграционные, поликультурные,

миграционные и иные) политического и экономического развития ведущих

государств и регионов мира;

- назначение ООН, НАТО, ЕС и других организаций и основные

направления их деятельности;

- о роли науки, культуры и религии в сохранении и укреплении

национальных и государственных традиций;

- содержание и назначение важнейших нормативных правовых актов

мирового и регионального значения.

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы

дисциплины:

максимальной учебной нагрузки студента –56 часа, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося -48 часов;

самостоятельной работы обучающегося - 8 часов.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ«ИСТОРИЯ»


Вид учебной работы Объем часовМаксимальная учебная нагрузка (всего) 56Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) 48в том числе:контрольные работы 8Самостоятельная работа обучающегося (всего) 8в том числе:

внеаудиторная самостоятельная работа (с учебной литературой,

конспектом лекций, индивидуальные задания, творческие работы,

поиск информации в сети Интернет)Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «История»

Наименование разделови тем

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы,самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ (проект)

Объем часов Уровеньосвоения

1 2 3 4

Раздел 1. Развитие СССР и его место в мире в 1980-е гг.

Тема 1.1.Основные тенденции

развития СССР к1980-м гг.


1. Внутренняя политика государственной власти в СССР к началу 1980-х гг. Особенности идеологии, национальной и социально-экономической политики.2. Культурное развитие народов Советского Союза и русская культура.3. Внешняя политика СССР. Отношения с сопредельными государствами, Евросоюзом, США, странами «третьего мира».

53

Практические занятия.1. Рассмотрение фото и кино материалов, анализ документов по различным аспектам идеологии, социальнойи национальной политики в СССР к началу 1980-х гг.2. Работа с наглядным и текстовым материалом, раскрывающим характер творчествахудожников,писателей, архитекторов, ученых СССР 70-х гг. на фоне традиций русской культуры

2

Контрольные работы -

Самостоятельная работа обучающихся. Примерные варианты заданий:Обоснованно ли, с Вашей точки зрения, утверждение о формировании в СССР «новой общности -советского народа», носителя «советской цивилизации» и «советской культуры» ?Используя средства Интернет, сделайте хронологическую подборку плакатов социальной направленности за 1977-1980 гг. Прокомментируйте полученный результат.

1

Тема 1.2. Содержание учебного материала

Дезинтеграционныепроцессы в России и

Европе во второйполовине 80-х гг.

1. Политические события в Восточной Европе во второй половине 80-х гг.2. Отражение событий в Восточной Европе на дезинтеграционных процессах в СССР.3. Ликвидация (распад) СССР и образование СНГ. Российская Федерация как правопреемница СССР.

53

Практические занятия1. Рассмотрение и анализ документального (наглядного и текстового) материала, раскрывающегодеятельность политических партий и оппозиционных государственной власти сил в Восточной Европе.2. Рассмотрение биографий политических деятелей СССР второй половины 1980-х гг., анализ содержанияпрограммных документов и взглядов избранных деятелей.

1

Самостоятельная работа обучающихся. Примерные варианты заданий:Предложите (в объеме 2-3 стр.) проект внешнеполитического курса СССР на 1985-1990 гг., альтернативного «новому мышлению».Соберите подборку фотодокументов, иллюстрирующих события «балканского кризиса» 1998-2000 гг.Можно ли считать проблемы Ольстера в Великобритании, Басков с Испании, Квебека в Канаде и пр. схожими с проблемами на территории СНГ - в Приднестровье, Абхазии,

1

Раздел 2. Россия и мир в конце XX - начале XXI века.

Тема 2.1.Постсоветское

пространство в 90-егг. XX века.


1. Локальные национальные и религиозные конфликты на пространстве бывшего СССРв 1990-е гг.2. Участие международных организаций (ООН, ЮНЕСКО) в разрешении конфликтов на постсоветском пространстве.3. Российская Федерация в планах международных организаций: военно-политическая конкуренция и экономическое сотрудничество. Планы НАТО в отношении России.

6 2

Практические занятия1. Работа с историческими картами и документами, раскрывающими причины и характер локальных конфликтов в РФ и СНГ в 1990-е гг.2. Анализ программных документов ООН, ЮНЕСКО, ЕС, ОЭСР в отношении постсоветского пространства: культурный, социально-экономический и политический аспекты.3. Рассмотрение международных доктрин об устройстве мира. Место и роль России в этих проектах.

1


Самостоятельная работа обучающихся. Примерные варианты заданий:Предложите в тезисной форме перечень важнейших внешнеполитических задач, стоящихперед Россией после распада территории СССР.Попытайтесь сделать прогноз востребованности конкретных профессий и специальностей для российской экономики на ближайшие несколько лет. Обоснуйте свой прогноз.

4

Тема 2.2.Укрепление влияния

России напостсоветскомпространстве.


1. Россия на постсоветском пространстве: договоры с Украиной, Белоруссией, Абхазией, Южной Осетией и пр.2. Внутренняя политика России на Северном Кавказе. Причины, участники, содержание, результаты вооруженного конфликта в этом регионе.3. Изменения в территориальном устройстве Российской Федерации.

6 2

Практические занятия1. Рассмотрение и анализ текстов договоров России со странами СНГ и вновь образованными государствами с целью определения внешнеполитической линии РФ.2. Изучение исторических и географических карт Северного Кавказа, биографий политических деятелей обеих сторон конфликта, их программных документов. Выработка учащимися различных моделей решения конфликта.3. Рассмотрение политических карт 1993-2009 гг. и решений Президента по реформе территориального устройства РФ.

1


Самостоятельная работа обучающихся. Примерные варианты заданий:Существуют ли отличия в содержании понятий «суверенитет», «независимость» и «самостоятельность» по отношению к государственной политике. Ответ объясните.Оцените эффективность мер Президента и Правительства по решению проблемы межнационального конфликта в Чеченской республике за 1990 - 2009 гг.

4

Тема 2.3.Россия и мировыеинтеграционные

процессы

Содержание учебного материала1. Расширение Евросоюза, формирование мирового «рынка труда», глобальная программа НАТО и политические ориентиры России.2. Формирование единого образовательного и культурного пространства в Европе и отдельных регионах мира.Участие России в этом процессе.

6 2

Практические занятия1. Анализ документов ВТО, ЕЭС, ОЭСР, НАТО и др. международных организаций в сфере глобализации различных сторон жизни общества с позиции гражданина России.2. Изучение основных образовательных проектов с 1992 г с целью выявления причин и результатов процесса внедрения рыночных отношений в систему российского образования.

1

Контрольная работа «Россия как партнер НАТО» -

Самостоятельная работа обучающихся. Примерные варианты заданий:Найдите схожие и отличительные стороны процессов построения глобального коммунистического общества в начале XX века и построения глобального демократического общества во второй половине XX-начала XXI вв.

5

Тема 2.4.Развитие культуры в

России.


1. Проблема экспансии в Россию западной системы ценностей и формирование «массовой культуры».2. Тенденции сохранения национальных, религиозных, культурных традиций и «свобода

6 2

Практические занятия1. Изучение наглядного и текстового материала, отражающего традиции национальных культур народов России, и влияния на них идей «массовой культуры»..

1

Контрольная работа «Человек как носитель культуры своего народа» -

Самостоятельная работа обучающихся. Примерные варианты заданий:Согласны ли Вы с утверждением, что культура общества это и есть его идеология. Обоснуйте свою позицию.Современная молодежь и культурные традиции: «конфликт отцов и детей» или трансформация нравственных ценностей и норм в рамках освоения «массовой культуры»?

4

Тема 2.5.Перспективыразвития РФ в

современном мире.


1. Перспективные направления и основные проблемы развития РФ на современном этапе.2. Территориальная целостность России, уважение прав ее населения и соседних народов - главное условие политического развития.3. Инновационная деятельность - приоритетное направление в науке и экономике.4. Сохранение традиционных нравственных ценностей и индивидуальных свобод человека - основа развития культуры в РФ.

63

Практические занятия1. Рассмотрение и анализ современных общегосударственных документов в области политики, экономики, социальной сферы и культуры, и обоснование на основе этих документов важнейших перспективных направлений и проблем в развитии РФ.2. Анализ политических и экономических карт России и сопредельных территорий за последнее десятилетие с точки зрения выяснения преемственности социально-экономического и политического курса с государственными традициями России.

1

Самостоятельная работа обучающихся. Примерные варианты заданий:Почему по мере ослабления центральной государственной власти происходило усиление межнациональных конфликтов в СССР - России на протяжении 1980-2000 гг.Выполните реферативную работу (5-7 стр.), раскрывающую пути и средства формирования духовных ценностей общества в современной России.

5

Примерная тематика курсовой работы (проекта) не предусмотрено

Самостоятельная работа обучающихся над курсовой работой (проектом) не предусмотрено

Всего: 56

Уровни освоения материала:

1. - ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств)

2. - репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)

3. - продуктивный ( планирование и самостоятельное выполнение деятельности , решение проблемных задач)

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Требования к минимальному материально-техническомуобеспечению.

Реализация программы дисциплины требует наличия учебногокабинета истории, или, при его отсутствии, кабинета оборудованного ТСО.

Оборудование учебного кабинета:- посадочные места по количеству обучающихся;- рабочее место преподавателя;- комплект учебно-наглядных пособий.Технические средства обучения:- ТV;- видеоплеер;- компьютер с лицензионным программным обеспечением.


Основные источники:

1. История новейшего времени: учебник и практикум для СПО / под ред. В.Л. Хейфеца. — М.: Издательство Юрайт, 2019. — 345с. —(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-09887-7. — Режимдоступа: www.biblio-online.ru/book/istoriya-noveyshego-vremeni-442413 2. Касьянов, В. В. История России: учеб. пособие для СПО / В. В. Касьянов.— 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Издательство Юрайт, 2019. — 255с. —(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-09549-4. — Режимдоступа: www.biblio-online.ru/book/istoriya-rossii-4423543. Кириллов, В. В. История России: учебник для СПО / В. В. Кириллов, М. А.Бравина. — 3-е изд., перераб. и доп. — М.: Издательство Юрайт, 2019. —502с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-08560-0. —Режим доступа: www.biblio-online.ru/book/istoriya-rossii-434006

Дополнительная источники:

1. Данилов А.А. История России в таблицах ХХ век. - М.: Дрофа, 2003. –

64 с.

2. Загладин Н.В., Симония Н.А.Всеобщая история. Углублённый

уровень.Учебник для 10 кл."Русское слово», 2013, 467с.

3. Козиев С.Ш., Бурдина Е.Н. История России в таблицах и схемах. – М.:

«Лист Нью». 2005. – 200 с.

http://www.alleng.ru/d/hist/hist194.htm

http://www.alleng.ru/d/hist/hist194.htm

http://www.biblio-online.ru/book/istoriya-noveyshego-vremeni-442413

4. А. Н. Сахаров, В. И. Буганов. История. История России. Учебник. 11

класс. Под ред. А. Н. Сахарова Просвещение, 2012, 480 c.

Интернет- ресурсы1. Электронное приложение к учебнику — ресурсы

сайта www.online.prosv.ru.

2.История России от древнейших времен до начала XX века: учебное

пособие для вузов [Электронный ресурс] / Под ред. И.Я. Фроянова. – Режим

доступа: http://rushistory.stsland.ru/Books.html.

3.http://www.humanities.edu.ru/ –федеральный образовательный портал

«Социально-гуманитарное и политологическое образование».

4. http://hronos.km.ru/ – сайт «ХРОНОС – всемирная история в

Интернете»: хроника, исторические документы (по периодам), библиотека.

5. http://historydoc.edu.ru/ – Коллекция исторических документов

Российского общеобразовательного портала.

6. http://rushistory.stsland.ru – История России с древнейших времен

http://www.online.prosv.ru/

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ

ОСВОЕНИЯДИСЦИПЛИНЫ «ИСТОРИЯ»

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется

преподавателем в процессе проведения практических занятий и

лабораторных работ, тестирования, а также выполнения студентами

индивидуальных заданий, проектов, исследований.

результаты обучения Основные показатели Формы и методы

Умения:

- ориентироваться в

современной экономической,

политической и культурной

ситуации в России и мире;

- выявлять

взаимосвязь отечественных,

региональных, мировых

социально-экономических,

политических и культурных

проблем.

- выявлять,

иллюстрировать, намечать,

указывать, устанавливать

(связь);

- дифференцировать,

распознавать, разъединять;

отобрать, отделять,

подразделять;

- анализировать,

классифицировать,

сравнивать;

- соединять, составлять,

собирать, создавать,

разрабатывать,

подытоживать;

- рассказывать, сочинять,

систематизировать;

- управлять, формализовать,

формулировать, находить

решение;

- описывать, делать выводы.

- анализ первоисточников

или оригинального текста

текстового задания);

- анализ общей

экономической ситуации;

- интерпретация результатов

наблюдений за

деятельностью

обучающегося в процессе

выполнения практических

работ;

- Защита творческих

работ(заданий);и.т.д.

- Семинар,выполнение

проекта. подготовка и

выступление с докладом,

сообщением, презентацие;

- Наблюдение за

выполнением практического

задания.(деятельностью

студента)

знать:

- основные

направления развития

ключевых регионов мира на

рубеже веков (XX и XXI вв.);

- сущность и

причины локальных,

региональных,

межгосударственных

конфликтов в конце XX -

начале XXI вв.;

- основные процессы

(интеграционные,

- собирать, определить,

описать, воспроизвести,

перечислить;

- назвать, представить,

сформулировать;

- сообщить, изложить;

- Сопоставить, установить

различия, объяснить,

- Компьютерное

тестирование на знание

терминологии по теме;

- Оценка выполнения

практического

задания(работы);

- Подготовка и выступление

с докладом, сообщением,

презентацией…

- Домашнее задание

поликультурные,

миграционные и иные)

политического и

экономического развития

ведущих государств и

регионов мира;

- назначение ООН,

НАТО, ЕС и других

организаций и основные

направления их деятельности;

- о роли науки,

культуры и религии в

сохранении и укреплении

национальных и

государственных традиций;

- содержание и

назначение важнейших

нормативных правовых актов

мирового и регионального

значения.

обобщить. проблемного характера

Формы оценки результативности обучения для зачета,

дифференцированного зачета:

- накопительная система баллов, на основе которой выставляется итоговая

отметка;

- традиционная система отметок в баллах за каждую выполненную работу, на

основе которых выставляется итоговая отметка.

Оценка индивидуальных образовательных достижений по результатам

текущего контроля и промежуточной аттестации производится в

соответствии с универсальной шкалой (таблица):

процент

результативности

(правильности

ответов)

качественная оценка индивидуальных

образовательных достижений


90-100 5 отлично80-89 4 хорошо70-79 3 удовлетворительно

2


стр.1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 4

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ


6

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ


19

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

20

3


1.1. Область применения программыПрограмма учебной дисциплины является частью основнойпрофессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС поспециальности СПО 42.02.01 «Реклама».

1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональнойобразовательной программы:Учебная дисциплина «Иностранный язык» принадлежит к циклу ОГСЭ.

1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоениядисциплины:

В результате освоения дисциплины специалист по рекламе (базовойподготовки) должен обладать общими компетенциями, включающими всебя способность:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущейпрофессии, проявлять к ней устойчивый интерес.ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методыи способы выполнения профессиональных задач, оценивать ихэффективность и качество.ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нестиза них ответственность.ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой дляэффективного выполнения профессиональных задач, профессионального иличностного развития.ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии впрофессиональной деятельности.ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами,руководством, потребителями.ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды(подчиненных), результат выполнения заданий.ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностногоразвития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышениеквалификации.ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий впрофессиональной деятельности.

Специалист по рекламе (базовой подготовки) должен обладатьпрофессиональными компетенциями, соответствующими видамдеятельности:ПК 1.1. Осуществлять поиск рекламных идей на иностранном языке.

4

ПК 1.2. Осуществлять художественное эскизирование и выбор оптимальныхизобразительных средств рекламы.ПК 1.3. Разрабатывать авторские рекламные проекты.ПК 1.4. Составлять и оформлять тексты зарубежных рекламных объявлений.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь: общаться (устно и письменно) на иностранном языке на

профессиональные и повседневные темы; переводить (со словарем) иностранные тексты профессиональной

направленности; самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь,

пополнять словарный запас.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать: лексический минимум (1200-1400 лексических единиц) и

грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода (сословарем) иностранных текстов профессиональной направленности.

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программыдисциплины:максимальной учебной нагрузки обучающегося – 204 часа, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося–172 часов; самостоятельной работы обучающегося – 32 часов.

5



Вид учебной работы Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего) 204Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) 172в том числе: лабораторные занятия - практические занятия 158 контрольные работы 14 курсовая работа (проект) -Самостоятельная работа обучающегося 32Итоговая аттестация:III семестр – зачет;IV семестр – зачет; V семестр – зачет;VI семестр – зачет;VII семестр - дифференцированный зачет.

6

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины

Наименование разделов и тем Содержание учебного материала, самостоятельная работа обучающихся Объем часов Уровеньосвоения

1 2 3 4

Раздел 1. Вводно-коррективный курс

Тема 1.1 Описание внешности людей (характер, личностные качества)

Лексический материал:Части тела. Прилагательные, описывающие внешность человека.Тексты и диалоги: «Внешность и характер человека»; «Особенности личности(коммуникативные способности)».

Грамматический материал:Обзорное повторение фонетики (особенности артикуляции, английские звуки,интонация, правила транскрипции).Правила образования множественного числа существительных, слова-исключения.Исчисляемые и неисчисляемые существительные.Личные местоимения.Спряжение глагола to be в Present Simple Tense.Правила построения простых распространенных предложений.Правила построения общего вопроса.

Практические занятия 10Инструктаж. Проведение тестирования (входной контроль знаний). Работа сфонетическими упражнениями.Выполнение грамматических упражнений на образование множественного числасуществительных. Выполнение подстановочных упражнений на отработку форм личныхместоимений.Введение и отработка лексических единиц и речевых образцов по теме.Выполнение грамматических упражнений на употребление форм глагола to be вPresent Simple Tense и трансформацию предложений. Составление монологических высказываний с опорой на картинку, план,ключевые слова.Самостоятельная работа 1Составление диалогов по устной теме.Составление самостоятельного сообщения по темам «Мой друг», «Друг познаетсяв беде».

Тема 1.2 Межличностныеотношения дома, в учебномзаведении, на работе

Лексический материал:Члены семьи. Семейные отношения. Проблемы в семье.

Грамматический материал:Притяжательные местоимения.Правила образования степеней сравнения прилагательных и наречий.

7

Правила образования притяжательного падежа существительных.Спряжение глагола to have в Present Simple Tense.Правила построения альтернативного вопроса.

Практические занятия 8Введение и отработка лексических единиц и речевых образцов по теме.Выполнение подстановочных упражнений на отработку форм притяжательныхместоимений и образование притяжательного падежа существительных. Работа слексическими упражнениями по теме «Семья».Выполнение грамматических упражнений на употребление форм глагола to have вPresent Simple Tense и трансформацию предложений.Выполнение грамматических упражнений на образование форм степенейсравнения прилагательных.Отработка лексико-грамматических навыков на упражнениях коммуникативногохарактера (работа с семейным древом, тематическими картинками и т.д.).Самостоятельная работа 1Составление диалогов по устной теме.Работа над проектами «Дружба», «Служебная этика».Контрольная лексико-грамматическая работа по разделу 1 1

Всего по разделу: 21Раздел 2. Развивающий курс

Тема 2.1 Повседневная жизнь,условия жизни, учебный день,выходной день

Лексический материал:Дни недели, месяцы, время. Распорядок дня. Условия проживания. Учебноерасписание. Свободное время.

Грамматический материал:Спряжение глаголов в Present Simple Tense.Наречия времени, употребляемые в Present Simple Tense.Правила образования повелительного наклонения.Правила построения разделительных вопросов.

Практические занятия 8Введение и отработка лексических единиц и речевых образцов по теме.Выполнение грамматических упражнений на употребление форм глаголов вPresent Simple Tense.Составление простых инструкций (отработка навыков образованияповелительного наклонения).Выполнение грамматических упражнений на отработку механизма построенияразделительных вопросов.Работа с текстом по теме.Отработка навыков аудирования.Выполнение упражнений вопросно-ответного характера на отработку наречийвремени и тренировку лексико-грамматических навыков.Самостоятельная работа 1Выпуск стенгазеты «Мой учебный день».Составление диалогов по устной теме.Составление эссе по теме «День, который я не забуду никогда».

8

Тема 2.2 Человек, здоровье,спорт. Правила здоровогообраза жизни

Лексический материал:Виды спорта. Спортивные мероприятия и игры. Здоровый образ жизни. Спорт вАнглии. Спорт в США.

Грамматический материал:Правила употребления артикля (общее понятие об артиклях, употреблениеартиклей с нарицательными существительными).Спряжение глаголов в Past Simple Tense.Неправильные глаголы.Вопросительные слова и правила построения специальных вопросов.

Практические занятия 6Введение и отработка лексических единиц и речевых образцов по теме.Тренировка навыков аудирования.Выполнение грамматических упражнений на употребление форм глаголов в PаstSimple Tense.Выполнение грамматических упражнений на отработку правила употребленияартиклей.Работа с текстами по теме (выполнение упражнений типа “True or False”, поискзаданной информации, построение специальных вопросов к тексту и т.д.).Контрольная лексико-грамматическая работа 2Самостоятельная работа 1Создание проекта «Борьба с вредными привычками».Составление диалогов по устной теме.Составление сообщений по темам «Олимпийские игры», «Английскиеспортивные клубы».

Тема 2.3 Город, деревня,инфраструктура

Лексический материал:Места в городе. Деревенская жизнь. Инфраструктура. Мой родной город. ГородаАнглии, США.

Грамматический материал:Правила употребления артиклей с именами собственными и географическиминазваниями.Структура there is/there are.Наречия и предлоги места и направления.

Практические занятия 6Введение и отработка лексических единиц и речевых образцов по теме.Выполнение грамматических упражнений на употребление артиклей с именамисобственными и географическими названиями.Выполнение подстановочных упражнений на употребление наречий и предлоговместа и направления.Выполнение грамматических упражнений с структурой there is/there are.Отработка навыков употребления структуры there is/there are, наречий ипредлогов места и направления на упражнениях по описанию картинок илифотографий.Работа с текстами по теме «Города Англии и США» (выполнение лексических

9

упражнений, составление плана текста, краткий пересказ текста с опорой на плани ключевые слова и т.д.).Самостоятельная работа 2Работа над проектом «Маршрут экскурсии для гостей по родному городу».Составление диалогов по устной теме.Составление сообщения по теме «Крупные российские города».

Тема 2.4 Природа и человек(климат, погода, экология)

Лексический материал:Описание природы. Климатические условия. Времена года. Отношения человека иприроды. Современные экологические проблемы. Климат и погодаВеликобритании.

Грамматический материал:Модальные глаголы (общие сведения).Правила употребления инфинитива с модальными глаголами.Общие сведения об инфинитиве.Неопределенные местоимения some, any, no и их производные.

Практические занятия 8Введение и отработка лексических единиц и речевых образцов по теме.Выполнение грамматических упражнений на употребление модальных глаголов.Выполнение грамматических упражнений на употребление инфинитива счастицей to и без.Выполнение грамматических упражнений на употребление местоимений some,any, no и их производных.Работа с текстами по теме «Климат, погода, экология» (ознакомительное ипоисковое чтение).Составление прогнозов погоды для разных регионов страны на основе изученногоматериала.Контрольная лексико-грамматическая работа 1Самостоятельная работа 2Составление диалогов по устной теме.Составление сообщения по темам «Планета – наш дом», «Особенности климата вВеликобритании».

Тема 2.5 Отдых, туризм,краеведение

Лексический материал:Места отдыха людей. Туристические поездки. Местный туризм.Достопримечательности родного края.

Грамматический материал:Выражение будущности в английском языке.Спряжение глагола в Future Simple Tense.Present Simple и оборот “be going to” для выражения будущих действий.Придаточные предложения времени и условия.

Практические занятия 6Введение и отработка лексических единиц и речевых образцов по теме.Выполнение грамматических упражнений на употребление форм глаголов в FutureSimple Tense.

10

Выполнение грамматических упражнений на дифференциацию Future Simple,Present Simple и оборота “be going to” для выражения будущих действий.Выполнение грамматических упражнений на употребление видовременных форманглийского глагола в придаточных предложениях времени и условия.Работа с текстами по теме «Отдых, туризм» (чтение с элементамиграмматического анализа, обсуждение прочитанного).Составление монологических и диалогических высказываний по теме по образцу.Развитие навыков аудирования по теме.Самостоятельная работа 1Составление диалогов по устной теме.Создание проекта «Страны и континенты».Составление сообщения по теме «Преимущества и недостатки различных видовтранспорта для путешествий».

Тема 2.6 ДосугЛексический материал:Хобби и интересы. Поход в кино. Музыкальные стили. Книги.

Грамматический материал:Спряжение глаголов в Present Continuous, Past Continuous, Future Continuous.Наречия времени, употребляемые с конструкциями Present Continuous, PastContinuous, Future Continuous.Общие сведения о герундии.

Практические занятия 6Введение и отработка лексических единиц и речевых образцов по теме.Выполнение грамматических упражнений на употребление времен группыContinuous.Выполнение грамматических упражнений на употребление герундия.Работа с текстами по теме «Досуг» (изучающее чтение).Отработка лексико-грамматических навыков на упражнениях коммуникативногохарактера.Работа с диалогами по теме, составление собственных диалогическихвысказываний на основе изученного материала.Совершенствование навыков аудирования.Контрольная лексико-грамматическая работа 2Самостоятельная работа 2Создание проекта «Любимая книга (фильм, спектакль)».Составление диалогов по устной теме.Составление сообщения по теме «Семейный досуг».

Тема 2.7 Средства массовойинформации

Лексический материал:Печатные СМИ. Телевидение и радио. Современные источникиинформации. Интернет.

Грамматический материал:Спряжение глаголов в Present Perfect, Past Perfect, Future Perfect.Наречия времени, употребляемые с конструкциями Present Perfect, Past Perfect,Future Perfect.Общие сведения о причастии.

11

Практические занятия 6Введение и отработка лексических единиц и речевых образцов по теме.Выполнение грамматических упражнений на употребление времен группы Perfect.Выполнение грамматических упражнений на дифференциацию причастийпрошедшего и настоящего времени.Работа с текстами по теме «Средства массовой информации» (упражнения нарасширение словарного запаса по теме).Отработка лексико-грамматических навыков на упражнениях коммуникативногохарактера.Ролевая игра «Я на телешоу».Самостоятельная работа 1Составление диалогов по устной теме.Составление сообщения по теме «СМИ: за и против».Создание проектов по темам «Известные газеты Англии и США», «Популярныетелевизионные программы».

Тема 2.8 Образование,обучение в России и зарубежом, среднеепрофессиональноеобразование

Лексический материал:Школьное образование. Школы Великобритании, США. Колледжи и вузы.Школьная и студенческая жизнь.

Грамматический материал:Модальные глаголы и их эквиваленты.Выражение модальности в прошедшем и будущем временах.

Практические занятия 6Введение и отработка лексических единиц и речевых образцов по теме.Выполнение грамматических упражнений на употребление модальных глаголов иих эквивалентов.Работа с текстами по теме «Школы Великобритании, США. Колледжи и вузы»(изучающее и конспективное чтение, составление схем системы образования зарубежом и в России на основе прочитанного). Составление монологических высказываний по теме с использованием созданныхсхем.Контрольная лексико-грамматическая работа 1Самостоятельная работа 1Составление диалогов по устной теме.Подготовка рекламного проспекта «Мой колледж».Конференция «Образование в России и за рубежом».

Тема 2.9 Профессии,специальности, карьера

Лексический материал:Профессии и специальности. Поиск работы. Составление резюме. Прохождениесобеседования. Профессиональная этика.

Грамматический материал:Спряжение глаголов в Present,Past, Future Simple Passive.Предлоги, употребляемы в страдательном залоге.Практические занятия 6 Введение и отработка лексических единиц и речевых образцов по теме.

12

Выполнение грамматических упражнений на употребление форм глаголов вPresent,Past, Future Simple Passive.Выполнение грамматических упражнений на трансформацию предложенийActive- Passive, Passive- Active.Работа с объявлениями о вакансиях (изучающее чтение, упражнения нарасширение словарного запаса по теме).Составление резюме для кандидата на соискание должности (по материаламобъявлений).Ролевая игра «На собеседовании».Самостоятельная работа 2Создание проекта «Хочу учиться – хочу быть профессионалом».Составление диалогов по устной теме.

Тема 2.10 Культурные инациональные традиции,обычаи и праздники,краеведение

Лексический материал:Основные факты о традициях, праздниках и обычаях своей страны. Культурные инациональные традиции англоязычных странах. Праздники Великобритании,США.

Грамматический материал:Спряжение глаголов в Present, Past Continuous Passive.Предлоги, употребляемые в страдательном залоге.Признаки инфинитива и инфинитивных оборотов, способы передачи их на родномязыке.

Практические занятия 8 Введение и отработка лексических единиц и речевых образцов по теме.Выполнение грамматических упражнений на употребление форм глаголов вPresent, Past Continuous Passive.Выполнение грамматических упражнений на распознание инфинитива иинфинитивных оборотов в предложении и их перевод на русский язык.Работа с текстами по теме «Культурные и национальные традиции» (изучающеечтение, составление сравнительной таблицы и т.д.)Составление монологических высказываний по теме с опорой на таблицу.Совершенствование навыков аудирования.Самостоятельная работа 2Составление диалогов по устной теме.Составление сообщения по теме «Традиции в моей семье».Создание проектов по теме «Культурные традиции и обычаи моего города (района,края).Контрольная лексико-грамматическая работа (темы 2.9, 2.10) 2

Тема 2.11 Государственноеустройство, правовыеинституты

Лексический материал:Государственное и политическое устройство Российской Федерации.Функции различных органов управления.Политическая система Англии, США.

Грамматический материал:Сложное дополнение в английском языке.Признаки и значения слов и словосочетаний с формами на –ing без обязательного

13

различения их функции.

Практические занятия 8Введение и отработка лексических единиц и речевых образцов по теме.Выполнение грамматических упражнений на распознание сложное дополнения.Выполнение грамматических упражнений на распознание слов и словосочетанийс формами на –ing и определение их значений.Работа с текстами по теме «Государственное устройство, правовые институты»(поисковое и конспективное чтение).Составление монологических высказываний с использованием плана и ключевыхслов.Конференция на тему «Политические конфликты в современном мире».Самостоятельная работа 2Составление диалогов по устной теме.Составление сообщения по темам «Государственные органы США», «Монархия вАнглии».Создание проектов по темам «Международные отношения», «Социальнаясправедливость».

Тема 2.12 Искусство иразвлечения

Лексический материал:Жанры искусства: живопись, скульптура, музыка, театр. Знаменитые художники,актеры, музыканты, писатели.

Грамматический материал:Косвенная речь в английском языке.Правила согласования времен.

Практические занятия 8Введение и отработка лексических единиц и речевых образцов по теме.Выполнение грамматических упражнений на трансформацию предложений изпрямой речи в косвенную.Работа с текстами по теме «Искусство и развлечения» (изучающее чтение,упражнения на расширение словарного запаса).Составление диалогических высказываний по теме на на основе коммуникативнойзадачи.Совершенствование навыков аудирования.Самостоятельная работа 2Составление самостоятельного сообщения по теме «Знаменитые художники,писатели Англии, США, России».Составление плана экскурсии «Музеи Екатеринбурга (родного города)».Создание проекта «Театры России».Написание эссе «Мой любимый писатель (художник, актер)».Контрольная лексико-грамматическая работа (темы 2.11, 2.12) 2

Тема 2.13 Научно-техническийпрогресс

Лексический материал:Лексика по теме «Научно-технический прогресс». Научные изобретения.Знаменитые ученые и их достижения. Новые технологии в мире.

Грамматический материал:

14

Сложноподчиненные предложения.Условные предложения трех типов.Союзы в английском языке.

Практические занятия 8Введение и отработка лексических единиц и речевых образцов по теме.Выполнение упражнений на перевод сложноподчиненных предложений.Выполнение грамматических упражнений на дифференциацию условныхпредложений трех типов.Выполнение грамматических упражнений на употребление времен в условныхпредложениях трех типов.Работа с текстами по теме «Научно-технический прогресс» (поисковое чтение).Составление монологических высказываний по теме с опорой на ключевыевопросы.Самостоятельная работа 2Составление диалогов по устной теме.Составление самостоятельного сообщения по теме «Роль интернета в мире».Создание проектов по теме.

Тема 2.14 Навыкиобщественной жизни(повседневное поведение,профессиональные навыки иумения)

Лексический материал:Навыки общественной жизни. Профессиональные навыки и умения.Типовые фразы и клише, выражающие просьбу, совет, разрешение, запрет, приказ.

Грамматический материал:Систематизация и обобщение знаний по видовременным формам глагола.Словообразование в английском языке.Приставки и суффиксы.

Практические занятия 6Введение и отработка лексических единиц и речевых образцов по теме.Выполнение грамматических упражнений на отработку и закрепление навыковупотребления видовременных форм глагола.Выполнение упражнений на словообразование (распознание суффиксовразличных частей речи, анализ предложений, содержащих однокоренные слова,подстановочные упражнения).Самостоятельная работа 2Составление диалогов по устной теме.Составление самостоятельного сообщения по теме «Жизнь в обществе».Создание проектов по теме «Этические и нравственные нормы поведения вобществе».Контрольная лексико-грамматическая работа (темы 2.13, 2.14) 2

Всего по разделу: 128

Раздел 3. Профессионально направленный модуль

Тема 3.1 Межличностныеотношения

Лексический материал:Лексика по теме «Межличностные отношения – социальные ипроизводственные»

15

Практические занятия 6Введение и отработка лексических единиц и речевых образцов по теме.Работа с текстами по теме «Межличностные отношения» (поисковое чтение).Составление монологических высказываний с опорой на план.

Самостоятельная работа 1Работа с текстами по теме (ответы на вопросы, выполнение лексическихупражнений, составление плана, пересказы).Составление диалогов по теме.

Тема 3.2. Профессии ипрофессиональные качества,карьера

Лексический материал:Лексика по теме «Профессии и профессиональные качества, карьера, должности»Практические занятия 6Введение и отработка лексических единиц и речевых образцов по теме.Выполнение лексических упражнений по теме.Составление самостоятельного сообщения по теме «Моя будущая профессия».

Самостоятельная работа 1Чтение текстов, рассказывающих о профессиональных качествахвыбранной профессии.Пересказы текстов по теме.Выполнение лексических упражнений

Тема 3.3. Планированиевремени

Лексический материал:Лексика по теме «Планирование времени».Практические занятия 6Введение и отработка лексических единиц и речевых образцов по теме.Работа с текстами по теме (конспективное чтение).Составление монологических высказываний с опорой на конспект.Самостоятельная работа 1Работа с текстами по теме (ответы на вопросы, выполнение лексическихупражнений, составление плана, пересказы).Создание проектов и докладов по теме.

Тема 3.4. Новости, средствамассовой информации

Лексический материал:Лексика по теме «Новости, средства массовой информации».Практические занятия 6Введение и отработка лексических единиц и речевых образцов по теме.Работа с текстами по теме «Новости, средства массовой информации»(аналитическое и поисковое чтение).Составление монологических высказываний по картинке с опорой с опорой наключевые слова и план текста. Самостоятельная работа 1Работа с текстами по теме (ответы на вопросы, выполнение лексическихупражнений, составление плана, пересказы).Создание проектов по теме.

Тема 3.5. РекламаЛексический материал:Лексика по теме «Реклама».Практические занятия 6Введение и отработка лексических единиц и речевых образцов по теме.

16

Работа с текстами по теме «Реклама» (конспективное чтение).Составление монологических высказываний с опорой на конспект.

Самостоятельная работа 2Чтение текстов, рассказывающих о профессиональных качествахвыбранной профессии.Работа с текстами по теме (ответы на вопросы, выполнение лексическихупражнений, составление плана, пересказы).

Тема 3.6. Условияпроживания, системасоциальной помощи

Лексический материал:Лексика по теме «Условия проживания, система социальной помощи».Практические занятия 4Введение и отработка лексических единиц и речевых образцов по теме.Работа с текстами по теме «Условия проживания, система социальной помощи» (конспективное чтение, реферирование и аннотирование текста).Работа над диалогами по теме.Самостоятельная работа 2Работа с текстами по теме (выполнение лексических упражнений, составлениеплана, пересказы).Создание проектов по теме.

Тема 3.7. ИскусствоЛексический материал:Лексика по теме «Искусство».Практические занятия 4Введение и отработка лексических единиц и речевых образцов по теме.Работа с текстами (выполнение лексических упражнений по теме).Конференция по теме «Великие деятели искусства».

Самостоятельная работа 1Чтение зарубежной литературы на английском языке (адоптированноечтение, чтение в оригинале).Создание проектов по теме.

Тема 3.8. Документы(контракты, деловые письма)

Лексический материал:Лексика по теме «Документы, деловая переписка».Практические занятия 4Введение и отработка лексических единиц и речевых образцов по теме.Работа с текстами по теме «Документы, деловая переписка» (конспективноечтение).Составление монологических высказываний по теме «Деловая переписка, письмо-приглашение, письмо-отказ».

Самостоятельная работа 1Работа с текстами по темеСоздание проектов по теме.Перевод с английского языка на русский деловой документации.Контрольная лексическая работа (темы 3.4-3.8) 2

Всего по разделу: 55Всего по дисциплине: 204

17

Содержание, тематику занятий, количество часов по каждому из разделов преподаватели могут определять самостоятельно, исходя изуровня языковой подготовки студентов и с учетом других особенностей подготовки специалистов.

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:1.- ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);2.- репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)3.-продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)

18

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ3.1. Требования к минимальному материально-техническомуобеспечению

Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинетаиностранного языка.

Оборудование учебного кабинета: посадочные места по количествуобучающихся; рабочее место преподавателя; комплект учебных пособий,англо-русских и русско-английских словарей.

Технические средства обучения: аудиовизуальные средства обучения –видеомагнитофон, видеофильмы, персональный компьютер, компьютерныепрограммы, магнитофон, аудиокассеты.

3.2. Информационное обеспечение обученияПеречень рекомендуемых учебных изданий, дополнительнойлитературы.


Моисеева, Т. В. Английский язык для экономистов : учеб. пособие для СПО /Т. В. Моисеева, А. Ю. Широких, Н. Н. Цаплина. — 2-е изд., перераб. и доп.— М.: Издательство Юрайт, 2019. — 157 с. — (Профессиональноеобразование). — ISBN 978-5-534-09844-0. — Режим доступа: www.biblio-online.ru/book/angliyskiy-yazyk-dlya-ekonomistov-441972

Дополнительные источники : 1. Агабекян И.П. Деловой Английский / И.П. Агабекян. -Ростов н/Д.: «Феникс», 2012.-2. Колесникова Н.Н., Данилова Г.В., Девяткина Л.Н. Английский язык для менеджеров = English for Managers: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2014.

Интернет-ресурсы: www.lingvo,ru www.macmillandictionary.com/dictionary/british/enjoy www.multitran.ru.

Языковые и толковые словари, разговорники, общие и отраслевые словари исправочники, периодические издания и литература по специальности,таблицы, дидактические и демонстрационные материалы.

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯДИСЦИПЛИНЫ

19

http://www.multitran.ru/

http://www.macmillandictionary.com/dictionary/british/enjoy

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляетсяпреподавателем в процессе проведения практических занятий илабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимисяиндивидуальных заданий, проектов.

Результаты обучения(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценкирезультатов обучения

В результате освоения дисциплины«Английский язык» обучающийсядолжен знать:лексический минимум (1200-1400лексических единиц) и грамматическийминимум, необходимый для чтения иперевода (со словарем) иностранныхтекстов профессиональнойнаправленности.

-экспертная оценка выполнения домашнего задания проблемного характера;- экспертная оценка выполнения творческих заданий;- экспертная оценка выполнения самостоятельной (контрольной) работы;- экспертиза результатов выполнения тестовых заданий (экспертная оценка на тестировании).

В результате освоения дисциплиныобучающийся должен уметь:общаться (устно и письменно) на иностранном языке на профессиональные и повседневные темы

- экспертная оценка выполнения домашнего задания проблемного характера;- наблюдение за ролью обучающегося в группе при выполнении коллективных заданий;- интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе выполнения заданий проблемного характера или разработки и защиты проекта (презентации).

переводить (со словарем) иностранные тексты профессиональной направленности

- анализ первоисточников или оригинального текста (текстового задания);- экспертная оценка выполнения домашнего задания проблемного характера;- наблюдение за навыками работы учащегосяс информацией, документами, литературой.

самостоятельно совершенствовать устнуюи письменную речь, пополнять словарныйзапас

- экспертная оценка выполнения домашнего задания проблемного характера;- мониторинг роста самостоятельности (творческой или др.) и навыков получения нового знания (систематизации знаний, сравнения, обобщения) каждым учащимся;- интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе выполнения заданий проблемного характера или разработки и защиты проекта (презентации).

Формы оценки результативности обучения для дифференцированного зачета:

20

- традиционная система отметок в баллах за каждую выполненную работу, на основе которых выставляется итоговая отметка.

Оценка индивидуальных образовательных достижений порезультатам текущего контроля и промежуточной аттестациипроизводится в соответствии с универсальной шкалой (таблица):процент результативности(правильности ответов)

качественная оценка индивидуальных образовательных достижений


90-100 5 Отлично80-89 4 Хорошо70-79 3 Удовлетворительно

21

2


стр.1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 4

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙДИСЦИПЛИНЫ

6

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙДИСЦИПЛИНЫ

28

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯУЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

30

3

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ«ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»

1.1. Область применения программы

Программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального

государственного образовательного стандарта по специальности среднего

профессионального образования 42.02.01 «Реклама», укрупненной группы

специальностей 42.00.00 «Средства массовой коммуникации и библиотечное

дело».

1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной

образовательной программы

Дисциплина «Физическая культура» входит в раздел общие гуманитарные и

социально-экономические дисциплины

1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения

дисциплины

В результате освоения дисциплины обучающийся должен освоить

общие и профессиональные компетенции:

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы

и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их

эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести

за них ответственность.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами,

руководством, потребителями.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного

развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение

квалификации.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в

профессиональной деятельности.

4

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

использовать физкультурно-оздоровительную деятельность для

укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных

целей;

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

о роли физической культуры в общекультурном, профессиональном

и социальном развитии человека;

основы здорового образа жизни.

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы

дисциплины:

максимальной учебной нагрузки студента 344 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки студента 172 часов;

самостоятельной работы студента 172 часов.

5


2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работыВид учебной работы Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего) 344Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) 172в том числе: лабораторные занятия не предусмотрено - практические занятия 172 контрольные работы не предусмотрено - курсовая работа (проект) не предусмотрено -Самостоятельная работа студента (всего) 172Итоговая аттестация в форме дифференцированный зачет

6

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»

Наименование разделов и тем Содержание учебного материала, лабораторные и практические,самостоятельная работа студентов Объем часов Уровень

освоения1 2 3 4Тема 1.1.Спортивные игры

Практические занятия:ВолейболИсходное положение (стоики), перемещения, передача, подача, нападающий удар, прием мяча снизу двумя руками, прием мяча одной рукой с

последующим нападением и перекатом в сторону, на бедро и спину, прием мяча одной рукой в падении вперед и последующим

скольжением на груди-животе,блокирование, тактика нападения, тактика защиты. Правила игры. Техника безопасности игры. Игра по упрощенным правилам

волейбола.БаскетболЛовля и передача мяча, ведение, броски мяча в корзину (с места, в движении, прыжком),

вырывание и выбивание (приемы овладения мячом). Прием техники защиты - перехват, приемы, применяемые против броска, накрывание, тактика нападения, тактика защиты.Правила игры. Техника безопасности игры. Игра по упрощённым правилам

478844444441

2

342422222222

2

7

баскетбола.Игра по правилам.

- передача мяча одной рукой сбоку с отскоком от пола;- передача мяча двумя и одной рукой на различные

расстояния и направления;- скрытые передачи мяча под рукой из-за спины в пол;- бросок мяча над головой (полупрыжок, крюк);- бросок мяча в движении с одного шага;- ведение мяча с поворотом кругом; овладение мячом в борьбе за отскок у своего щита.Настольный теннис- подрезка слева, справа;- накат справа по подрезке;- накат слева по подрезке;- нападающий удар по высокому мячу;- силовой удар слева по высокому мячу;- накат слева после подставки;- контрудары слева и справа из ближайшей зоны;- короткие подачи с подрезками.

- на занятии планируется решение задачи по разучиванию,закреплению и совершенствованию техники двигательных действий,технико-тактических приемов игры;

- на занятии планируется сообщение теоретическихсведений, предусмотренных настоящей программой

22422

35 663444222

2

Самостоятельная работа обучающихся:1. Совершенствование техники и тактики спортивных игр впроцессе самостоятельных занятий.

96

8

Тема 1.2. ШейпингЭтап «Совершенствование» - формирование красивых форм

фигуры.Практические занятияЗанятия по циклам:1. Катаболическая тренировка.2. Анаболическая тренировка. Увеличение недостающих по

3.Шейпинг-хореография – как составляющая шейпинг-системы.Этап Развитие координации движений. Система движений длякаждой девушки.- на занятии планируется решение задач по разучиванию,закреплению и совершенствованию техники выполнения отдельныхэлементов и их комбинаций;- воспитание выносливости, координации.

24

668

4

2

Самостоятельная работа обучающихся:1. Выполнение изучаемых двигательных действий, связок,комбинаций, комплексов в процессе самостоятельных занятий.

34

Тема 1.3. Легкаяатлетика

Легкая атлетикаПрактические занятия:

Техника бега. Челночный бег 3х10, 6х10.Специальные упражнения бегуна: бег с ускорениями, с

ходьбой.Старты из различных исходных положений. Прыжки вдлину с места (нормы ГТО)

10

2

Самостоятельная работа обучающихся:1. Закрепление и совершенствование техники изучаемыхдвигательных действий в процессе самостоятельных занятий.

10

9

Атлетическая гимнастика Практические занятия:Мышцы груди:

1. Лежа на горизонтальной скамье, жим штанги. 2. Лежа на горизонтальной скамье разведение рук с

гантелями. Мышцы спины:

1. Тяга штанги к животу в положении стоя в наклоне. 2. Подтягивание на турнике широким хватом за голову.

Мышцы ног:1. Приседание со штангой на плечах.2. Лежа, сгибание ног на специальном тренажере.

Мышцы рук (бицепсы):1. Стоя, сгибание рук со штангой к плечам. 2. Сидя, сгибание рук с гантелью к плечам.Мышцы рук (трицепс):1. Лежа на горизонтальной скамье, французский жим.

2. подтягивание на турнике Мышцы пресса:

1. Лежа на спине, «скручивание». 2. Подъем ног из положения лежа на наклонной скамье. Голень:1. Подъем на носки на специальном тренажере.

- на занятии планируется закрепление и совершенствованиеосновных элементов техники выполнения упражнений натренажерах, с отягощениями;- на занятии планируется сообщение теоретических сведений,предусмотренных настоящей программой;- воспитание силовых способностей, силовой выносливости,гибкости.

22

2222222

222

2

2

Самостоятельная работа обучающихся:1. Выполнение изучаемых двигательных действий, их комбинаций впроцессе самостоятельных занятий.

32

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения: 1 – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

10

2 - репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкциям под руководством); 3 – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач).

11


3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению.

Реализация учебной дисциплины требует наличие универсального

спортивного зала, зала шейпинга, тренажерного зала, открытого стадиона широкого

профиля; оборудованных раздевалок с душевым кабинами.

Оборудование спортивных залов:

- залы рассчитаны на 50 человек;

- тренажеры (гиперэкстензия спины, штанги, гантели, тренажеры на нижний и

верхний пресс, комплексный тренажер, степперы, сгибатель-разгибатель мышц

бедра, беговая дорожка, велотренажер, боксерский мешок, гимнастическая

перекладина, секундомеры, скакалки.)

- сетки для игры в настольный теннис, ракетки, теннисные мячи.

- баскетбольные, волейбольные, сетки, корзины, стойки, антенны.

- комплект учебно-наглядных пособий «Физическая культура»;

- УМК по дисциплине «Физическая культура».

Технические оборудование:

- музыкальный центр;

- видеоплейер;

- плазменная панель;

- персональный компьютер;

- комплект дисков с презентациями по дисциплине «Физическая культура»;

- электронные носители с записями комплексов упражнений для демонстрации на

экране.



1. Физическая культура : учебник и практикум для СПО / А. Б. Муллер [и др.]. — М. :Издательство Юрайт, 2019. — 424 с. — (Серия : Профессиональное образование).— ISBN 978-5-534-02612-2.

Дополнительная литература:

1. Атлетизм. Научно-методический реферативный сборник, сост. П.И. Андросов.- М.: «Инспорт», 1989.

2. Аэробика – идеальная фигура: методические ревомендации / Сост.: В.А.Гриднев, В.П. Шибкова, О.В. Кольцова, Г.А. Комендантов. – Тамбов: Изд-во Тамбов. Гос.техн. Ун-та, 2014.

12

3. Боровских В.И., Мосиенко М.Г. Физическая культура и сапмообразованиеучащихся средних учебных заведений: методические рекомендации. – Мичуринск: Изд-воМичГАУ, 2014.

4. Бурбо Л. Тренируем мышцы груди и рук за 10 минут в день. – Ростов н/Д.:«Феникс», 2015.

5. Бурбо Л. Тренируем мышцы ног и ягодиц за 10 минут в день. – Ростов н/Д.:«Феникс», 2015.

6. Закарьян Л.Х., Савенко А.Л. Фитнесс – путь к совершенству. – Ростов н/Д.:изд-во «Феникс», 2016

7. Кузнецов В.С., Колодницкий Г.А., Физическая культура. Силовая подготовкадетей школьного возраста: Метод. пособие. – М.: Изд-во НЦ ЭНАС, 2016

8. Носов В.В. Основные упражнения баскетболиста на начальном этапеобучения: Методические указания – Ульяновск: УлгГТУ, 2016.

9. Попова Е.Г. Общеразвивающие упражнения в гимнастике –Издательство Тера-Спорт. 2014.

Интернет-ресурсы:1. Сайт Министерства спорта, туризма и молодежной политики

http :// sport . minstm . gov . ru2. Сайт Департамента физической культуры и спорта города Москвы

http :// wwwt . mossport . ru

13

http://wwwt.mossport.ru/

http://sport.minstm.gov.ru/


Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляетсяпреподавателем в процессе проведения практических занятий илабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимисяиндивидуальных заданий, проектов, исследований.

Результаты обучения(освоенные умения, усвоенные

знания)

Формы и методы контроля и оценки результатовобучения

- о роли физической культуры в общекультурном, социальном физическом развитии человека;- основы здорового образа жизни.

Экспертная оценка самостоятельного проведения студентом фрагмента занятия с решением задачи по развитию физического качества средствами лёгкой атлетики.Интерпретация результатов наблюдения за деятельностью обучающегося в процессе выполненияпрактических работ.Оценка подготовленных студентом фрагментов занятий с использованием средств физической культуры, режимов нагрузки и отдыха.

- использовать физкультурно-оздоровительную деятельность для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей.

Формы оценки результативности обучения для диф. зачета: - накопительная система баллов, на основе которой выставляется итоговая оценка;- традиционная система отметок в баллах за каждую выполненную работу, на основе которых выставляется итоговая отметка

Оценка индивидуальных образовательных достижений по результатам текущего контроля и промежуточной аттестации проводится в соответствии с универсальной шкалой (таблица)Процент результативности(правильности ответов)

Качественная оценка индивидуальных образовательных достиженийБалл (отметка) Вербальный аналог

90 - 100 5 отлично80 - 89 4 хорошо70 - 79 3 удовлетворительно

14

2


1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 4

2. СТРУКТУРА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 6

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ 11

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ


12

3

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ПСИХОЛОГИЯ ДЕЛОВОГО ОБЩЕНИЯ»

1.1. Область применения программы Программа учебной дисциплины является частью основнойпрофессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС поспециальности СПО 42.02.01 «Реклама» (базовая подготовка), входящей всостав укрупненной группы специальностей 42.00.00 Средства массовойинформации и информационно-библиотечное дело от 12 мая 2014 года № 510.

1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

Дисциплина «Психология делового общения» относится к общемугуманитарному и социально-экономическому циклу основнойпрофессиональной образовательной программы

1.3. Цели и задачи дисциплиныВ результате освоения дисциплины студент

должен обладать общими компетенциями, включающими в себяспособность:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущейпрофессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы испособы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность икачество.

ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения внестандартных ситуациях.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимойдля постановки и решения профессиональных задач, профессионального иличностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии длясовершенствования профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, обеспечивать ее сплочение,эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных,организовывать и контролировать их работу с принятием на себяответственности за результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального иличностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планироватьповышение квалификации.

ОК 9. Быть готовым к смене технологий в профессиональнойдеятельности.должен обладать профессиональными компетенциями, соответствующимивидам деятельности:

4

ПК 5.1. Выбирать творческую стратегию реализации комплексныхрекламных проектов.

ПК 5.2. Создавать сценарии и рекламные тексты.ПК 5.3. Осуществлять поиск образного решения рекламного сообщения.ПК 5.4. Осуществлять поиск оптимальных технологий для реализации

рекламного проекта.ПК 5.5. Применять методы и приемы режиссуры при реализации

рекламного проекта. В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

применять техники и приемы эффективного общения в профессиональной деятельности;

использовать приемы саморегуляции поведения в процессе межличностного общения.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать: взаимосвязь общения и деятельности; цели, функции, виды и уровни общения; роли и ролевые ожидания в общении; виды социальных взаимодействий; механизмы взаимопонимания в общении; техники и приемы общения, правила слушания, ведения беседы,

убеждения; этические принципы общения; источники, причины, виды и способы разрешения конфликтов.1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы

дисциплины:максимальной учебной нагрузки студента 54 часов, в том числе:обязательной аудиторной учебной нагрузки студента 36 часов;самостоятельной работы студента 18 часов.

5

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы Объем часовМаксимальная учебная нагрузка (всего) 54Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) 36в том числе:практические занятия 8контрольная работа 2Самостоятельная работа студента (всего) 18в том числе:подготовка доклада к учебному занятию 4реферат 4презентация 2доработка конспекта лекций с применением дополнительной литературы

2

подготовка к практическому занятию 2подготовка к зачету 4Итоговая аттестация в форме зачета

6

2.2. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ПСИХОЛОГИЯ ДЕЛОВОГО ОБЩЕНИЯ»

Наименование разделов итем

Содержание учебного материала, практические работы,самостоятельная работа студентов

Объем часов Уровень освоения

1 2 3 4

Раздел 1. Введение в учебную дисциплину 3

Содержание учебного материала 1Назначение учебной дисциплины «Психология делового общения».Основные понятия. Роль общения в профессиональной деятельности человека.

1

Самостоятельная работа. Варианта заданий:Выявите влияние индивидуальных различий на особенности коммуникаций в группе.

2

Раздел 2. Психология общения 36Тема 2.1. Общение – основа человеческого бытия. Содержание учебного материала

6

1.Общение в системе межличностных и общественных отношений. Социальная роль.

22. Классификация общения. Виды, функции общения. Структура и средства общения

3. Единство общения и деятельности

Самостоятельная работа. Подготовка доклада к учебному занятию:Определите с какими закономерностями и ошибками каузальной атрибуции Вы сталкиваетесь в повседневной жизни? Каково значение стереотипа в профессиональной деятельности?Опишите типичные искажения при восприятии друг друга, с которыми Вы можете встретиться в своей профессиональной деятельности.

4

Тема 2.2 Общение как восприятие людьми друг друга

7

(перцептивная сторона общения) Содержание учебного материала

21. Понятие социальной перцепции. Факторы, оказывающие влияние на восприятие. Искажения в процессе восприятия. 22 .Психологические механизмы восприятия. Влияние имиджа на восприятие человека. Практическое занятие Самодиагностика по теме «Общение». Диагностический инструментарий: «Коммуникативные и организаторские способности». «Ваш стиль делового общения». «Ваши эмпатические способности». Самоанализ результатов тестирования.

2

Самостоятельная работа. Подготовка к практическому занятию: Определите, есть ли связь между внешним видом человека и его успехом в профессиональной деятельности? (если да, то докажите на конкретных примерах)

2

Тема 2.3. Общение как взаимодействие (интерактивная сторона общения) Содержание учебного материала

1.Типы взаимодействия: кооперация и конкуренция. Ориентация на понимание и ориентация на контроль.

2 22. Взаимодействие как организация совместной деятельности.

Самостоятельная работа. Подготовка к семинарскому занятию: «В чем сущность трансактного анализа Э.Берна и какую практическую значимость он имеет для Вас?»

2

Тема 2.4. Общение как обмен информацией (коммуникативная сторона общения)


8

1. Основные элементы коммуникации. Вербальная коммуникация. Коммуникативные барьеры.

5 22. Невербальная коммуникация. 3. Методы развития коммуникативных способностей. Виды, правила и техники слушания. Толерантность как средство повышения эффективности общения. Контрольная работа по теме «Психологические аспекты общения» 1Практическое занятие Ролевые игры, направленные на использование невербального общения. Анализ ролевых игр.

2

Тема 2.5. Формы делового общения и их характеристики Содержание учебного материала

41.Деловая беседа. Формы постановки вопросов.

22. Психологические особенности ведения деловых дискуссий и публичных выступлений. АргументацияПрактическое занятие. -Самостоятельная работа. Подготовьте презентацию и сообщение по теме: «Потолкуешь с одним – возликуешь, потолкуешь с другим – затоскуешь».Используя СМИ (газеты, журналы, Интернет), докажите, что толерантность – основа диалогического общения.

4

Раздел 3 Конфликты и способы их предупреждения и разрешения

8

Тема 3.1. Конфликт: его сущность и основные характеристики Содержание учебного материала

1.Понятие конфликта и его структура. Невербальное проявление конфликта. Стратегия разрешения конфликтов

2 2

Тема 3.2. Эмоциональное реагирование в конфликтах и саморегуляция Содержание учебного материала

9

1. Особенности эмоционального реагирования в конфликтах. Гнев и агрессия. Разрядка эмоций.

1

1

2

2. Правила поведения в конфликтах. Влияние толерантности на разрешение конфликтной ситуации.Самостоятельная работа. Подготовьте сообщения на тему: «Толерантное поведение приходитна смену конфликтам».

4

Раздел 4. Этические формы общения

7

Тема 4.1. Общие сведения об этической культуре Содержание учебного материала

1. Понятие: этика и мораль. Категории этики. Нормы морали. Моральные принципы и нормы как основа эффективного общения

22

2. Деловой этикет в профессиональной деятельности. Взаимосвязь делового этикета и этики деловых отношений Контрольная работа по теме «Этика и психология общения» 1Практическое занятие. Разработка этических норм своей профессиональной деятельности

4

ВСЕГО 54

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:1 – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств); 2 – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)3– продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач

10

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ3.1. Требования к минимальному материально-техническомуобеспечениюРеализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета

Оборудование учебного кабинета: – посадочные места по количеству обучающихся;– учебная доска;– рабочее место преподавателя;– справочные пособия, учебники;– дидактический материал (варианты индивидуальных заданий)

Технические средства обучения:– персональный компьютер;– мультимедиа проектор;– интерактивная доска.

3.2. Информационное обеспечение обученияОсновные источники: 1. Рамендик, Д. М. Психология делового общения: учебник и практикум для СПО / Д. М. Рамендик. — 2-е изд., испр. и доп. — М.: Издательство Юрайт, 2018. — 207с. 2. Корягина, Н. А. Психология общения: учебник и практикум для СПО / Н. А. Корягина, Н. В. Антонова, С. В. Овсянникова. —М.: Издательство Юрайт, 2019. — 437 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-00962-0. — Режим доступа: www.biblio-online.ru/book/psihologiya-obscheniya-4334033. Бороздина, Г. В. Психология общения: учебник и практикумдля СПО / Г. В. Бороздина, Н. А. Кормнова; под общ. ред. Г. В. Бороздиной. — М.: Издательство Юрайт, 2019. — 463с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-00753-4. — Режим доступа: www.biblio-online.ru/book/psihologiya-obscheniya-433552

Дополнительные источники: 1. Шеламова Г.М. Этикет делового общения. – М.: Издательский центр «Академия», 2011. – 187с. 2. Шеламова Г.М. Этикет деловых отношений. - М.: Издательский центр «Академия», 2012. – 65с. 15 3. Битянова М.Р. Социальная психология (учебное пособие) – СПб.: Издательский дом Питер, 2010. - 368с. 4. Ильин Е.П. Психология общения и межличностных отношений – СПб.: Издательский дом Питер, 2010. – 576с.

11

5. Канке А.А., Кошевая И.П. Профессиональная этика и психология делового общения (учебное пособие для ссузов) – М.: Форум, 2009. – 304с. 6. Курбатов В.И. Конфликтология – Ростов на Дону.: Издательство «Феникс», 2011. – 448с. 7. Руденко А.М., Самыгин С.И. Деловое общение (учебное пособие) – М.: КноРус, 2010. – 440с.

4.КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙДИСЦИПЛИНЫ

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины «Психологияделового общения» осуществляется преподавателем в процессепроведения практических занятий, тестирования, выполнения контрольныхработ, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий.

Итоговым контролем освоения обучающимися дисциплины«Психология делового общения» является зачет

Результаты обученияКритерии

оценкиФормы и методы оценки

Перечень знаний, осваиваемых в рамках дисциплины:

– психология коллектива;психология личности; основыпроектной деятельности;

- особенности социального икультурного контекста; правилаоформления документов; - сущность гражданско-патриотической позиции; - общечеловеческие ценности;

- теоретические основы, структуруи содержание процесса деловойкоммуникации;

- методы и способы эффективногообщения, проявляющиеся в выборесредств убеждения и оказаниивлияния на партнеров по общению;

- приемы психологической защитыличности от негативных,травмирующих переживаний, способыадаптации;

- способы предупрежденияконфликтов и выхода из конфликтныхситуаций;

- правила активного стиля общенияи успешной самопрезентации вделовой коммуникации.

Оценка знаний осуществляется по пятибалльной шкале

Контроль выполняется по результатам проведения различных форм опроса, выполнения контрольных работ, тестирования, выполнения практических работ, промежуточной аттестации.

Интерпретация результатов наблюдений преподавателя за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программыЭкспертное заключение преподавателя

12

Перечень умений, осваиваемых в рамках дисциплины:

организовывать работу

коллектива и команды;взаимодействовать с коллегами,руководством, клиентами;

излагать свои мысли на

государственном языке; оформлятьдокументы;

описывать значимость своей

специальности, презентоватьструктуру профессиональнойдеятельности по специальности.

- толерантно воспринимать иправильно оценивать людей, включаяих индивидуальныехарактерологические особенности,цели, мотивы, намерения, состояния;

- выбирать такие стиль, средства,приемы общения, которые бы сминимальными затратами приводилик намеченной цели общения;

- находить пути преодоленияконфликтных ситуаций,встречающихся как в пределахучебной жизни, так и вне ее.

Оценка умений осуществляется по пятибалльной шкале

Контроль знаний и умений осуществляется в ходе выполнения практических работ, устный опрос, подготовка презентаций.

Интерпретация результатов наблюдений преподавателя за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программыЭкспертное заключение преподавателя

Формы оценки результативности обучения для зачёта:- традиционная система отметок в баллах за каждую выполненную

работу, на основе которых выставляется итоговая отметка Оценка индивидуальных образовательных достижений по результатам

текущего контроля и промежуточной аттестации производится всоответствии с универсальной шкалой (таблица)

Процент результативности(правильности ответов)

Качественная оценка индивидуальныхобразовательных достижений

Балл (отметка) Вербальный аналог90-100 5 отлично80-89 4 хорошо70-79 3 удовлетворительно

13

2

Содержание стр.

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ…………………………………………..4

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ……………………………………..6

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ………………..………12

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ………….14

3

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ«РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ»

1.1. Область применения программыПрограмма учебной дисциплины является частью основной

профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС поспециальности СПО 42.02.01 Реклама.

1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональнойобразовательной программы

Дисциплина «Русский язык и культура речи» относится к общемугуманитарному и социально-экономическому циклу основной профессиональнойобразовательной программы и входит в состав вариативной части.

1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоениядисциплиныВ результате освоения дисциплины студент должен уметь:

Описывать основные лингвистические категории разных уровней СРЛЯ; Выполнять лингвистический и ортологический анализ речевого высказывания; Создавать тексты в научном и деловом стиле; Создавать и редактировать тексты профессионального назначения; Грамотно пользоваться языком в профессиональной области; Общаться, вести гармонический диалог и добиваться успеха в процессе

коммуникации; Использовать полученные общие знания в области СРЛЯ в профессиональной

деятельности; Строить устную и письменную речь, опираясь на законы логики,

аргументировано и ясно излагать собственное мнение; Грамотно и эффективно выстраивать коммуникацию в конфликтных

ситуациях; Строить свою речь в соответствии с языковыми, коммуникативными и

этическими нормами; Анализировать свою речь с точки зрения её нормативности, уместности и

целесообразности; Самостоятельно работать с текстами учебников для изучения дисциплины; Пользоваться нормативными словарями и справочниками русского языка; Составлять конспект, реферат, аннотацию, тезисы;

4

Употреблять разнообразные языковые единицы СРЛЯ в соответствии скоммуникативной задачей;

Выявлять орфоэпические, лексические, словообразовательные и иные ошибки инедочеты в специально подобранных текстах и в своей речи.

В результате освоения дисциплины студент должен знать: Понятие современного русского литературного языка, его основные свойства,

пути развития; Понятие «культура человека» и «культура речи», «язык и речь»; две формы

литературного языка (устная и письменная), их различие; коммуникативныекачества речи;

Типы словарей русского литературного языка (энциклопедические илингвистические);

Основные понятия фонетического уровня русского языка; Особенности русского ударения: орфоэпические нормы (произношение

гласных, согласных, заимствованных слов); Основные понятия морфемного и словообразовательного уровней русского

языка; Основные понятия лексического уровня русского языка; лексические нормы

современного русского языка; Морфологические нормы современного русского языка; Синтаксические нормы современного русского языка; Функциональные стили речи и их особенности; Понятие речевого действия (акта); типы речевых действий; понятие речевого

действия в поведении человека; Понятие речевой ситуации; основные элементы структуры речевой ситуации; Требования к поведению говорящего; Основы мастерства публичного выступления; Основы мастерства диалога, беседы, спора.

В результате освоения дисциплины студент должен обладать общими ипрофессиональными компетенциями:

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нестиза них ответственность.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникативные технологии впрофессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами,руководством, потребителями.

ПК 1.4. Составлять и оформлять тексты рекламных объявлений.

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программыдисциплины:

максимальной учебной нагрузки студента 104 часов, в том числе:

5

обязательной аудиторной учебной нагрузки студента 70 часов;самостоятельной работы студента 34 часов.



Вид учебной работы Объем часовМаксимальная учебная нагрузка (всего) 104Обязательная аудиторная учебная нагрузка(всего)

70

в том числе: лабораторные занятия - практические занятия 40 контрольные работы - курсовая работа (проект) -Самостоятельная работа студента (всего) 34в том числе:домашняя контрольная работа -доклады и сообщения 34реферат -

Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета

6

2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины «Русский язык и культура речи»


Содержание учебного материала,лабораторные и практические работы, самостоятельная работа

студентов

Объёмчасов

Уровеньосвоения

1 2 3 4Раздел 1. СОВРЕМЕННЫЙ РУССКИЙ ЛИТЕРАТУРНЫЙ ЯЗЫК

Тема 1.1 Понятиесовременного русскоголитературного языка, егоосновные свойства, путиразвития

Язык как знаковая система. Функции языка. Понятие о национальном языке.Характеристика литературного языка. Нормы литературного языка

1 2

Тема 1.2 Язык и культураречи

Культура человека и культура речи. Язык и речь. Две формы литературногоязыка: устная и письменная, их различие. Коммуникативные качества речи

1 2

Тема 1.3 Словари русскоголитературного языка

Лексикография. Типы словарей: энциклопедические и лингвистические.Основные типы лингвистических словарей: толковые, этимологические,семонимические, фразеологические, словари трудностей русского языка

2 2

Практическое занятиеРабота с разными типами словарей русского языка (энциклопедическими илингвистическими) и представленной в словарях информацией

2

Самостоятельная работа обучающихсяДоклад по теме «Культура речи»

3

Раздел 2. ФОНЕТИКА. ОРФОЭПИЯ. МОРФЕМИКА. СЛОВООБРАЗОВАНИЕ. ОРФОГРАФИЯТема 2.1 Фонетическийуровень современногорусского языка

Фонетика. Различие звуков и букв, гласных и согласных звуков. Полный ичастичный фонетический разбор слов. Характеристика гласных и согласныхзвуков. Умение производить фонетический анализ слова, опираясь на знаниеосновных фонетических законов русского языка.Стилистическое использование фонетических средств языка

2 2

Тема 2.2 Нормы ударения.Орфоэпические нормы

Особенности русского ударения. Орфоэпические нормы (произношениегласных, согласных, заимствованных слов).

2 2

современного русского языкаУмение оценивать речь с точки зрения соблюдения основных орфоэпическихнорм русского литературного языкаПрактическое занятиеРабота с орфоэпическим словарём (свободно ориентироваться ииспользовать представленную в словаре информацию в полной мере)

2

Тема 2.3 Морфемика исловообразование

Морфемика. Морфемы (корневая и аффиксальные). Умение объяснять зависимость значения, морфемного строения и написаниясловаСловообразование. Способы словообразования (морфологические инеморфологические). Умение производить словообразовательный анализ слова и определятьосновные способы образования слов.Стилистические средства словообразования

2 2

Самостоятельная работа обучающихсяПовторить материал и сделать опорный конспект в рабочей тетради по темеследующего занятия

4

Совершенствованиеграмотности

Практическое занятиеПравописание корней с чередованием.Правописание Ы или И в корне после приставки.Буквы З – С на конце приставки.Правописание приставок ПРИ- и ПРЕ-.Правописание Ь после шипящих.Правописание Е (Ё) и О после шипящих и Ц в разных частях слова.

8

Самостоятельная работа обучающихсяДоклад по теме «Использование в речи различных аффиксов для образованияновых слов и для выразительности речи»

4

Раздел 3. ЛЕКСИКОЛОГИЯ. ФРАЗЕОЛОГИЯТема 3.1 Лексическийуровень современного

Лексикология. Лексика. Лексическое значение слова. Стилистическое использование многозначных слов.

2 2

8

русского языкаСтилистическое использование синонимов, антонимов, омонимов,паронимов. Стилистические свойства слов, связанные со сферой употребления.Стилистическое использование лексики пассивного и активного состава.Стилистическое использование иноязычной лексики.Стилистическое использование фразеологических средств языка

Тема 3.2 Лексические нормысовременного русского языка

Умение оценивать речь с точки зрения соблюдения основных лексическихнорм русского литературного языка. Умение употреблять слова в соответствии с точным лексическим значением итребованием лексической сочетаемости

2 2

Практическое занятиеПлеоназм, тавтология, алогизмы в тексте; работа с предложениями иисправление ошибок

2

Самостоятельная работа обучающихсяДоклад на тему «Нарушения лексических норм современного русскогоязыка»

4

Раздел 4. МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ. СИНТАКСИС. ПУНКТУАЦИЯТема 4.1 Морфологическиенормы современногорусского языка

Умение оценивать речь с точки зрения соблюдения основныхморфологических норм русского литературного языка. Умение определять принадлежность слова к определенной части речи по егограмматическим признакам.Стилистические средства морфологии

2 2


5


Практическое занятиеПравописание Н и НН в именах прилагательных и причастиях.Правописание окончаний –Е и –И в именах существительных.Правописание личных окончаний глаголов.

10

9

Правописание частицы НЕ с различными частями речи.Правописание сложных имен существительных и имен прилагательных.Слитное, дефисное и раздельное написание наречий

Тема 4.2 Синтаксическиенормы современногорусского языка

Умение оценивать речь с точки зрения соблюдения основных синтаксическихнорм русского литературного языка.Умение определять принадлежность предложения к определеннойсинтаксической модели по его смыслу, интонации и грамматическимпризнакамСтилистические средства синтаксиса

2 2


4


Практическое занятиеПунктуация в простом предложении.Пунктуация в сложном предложении.

6

Раздел 5. СТИЛИСТИКА СОВРЕМЕННОГО РУССКОГО ЛИТЕРАТУРНОГО ЯЗЫКАТема 5.1 Функциональныестили литературного языка

Функциональные стили речи и их особенности.Разговорный стиль речи, его основные признаки, сфера использованияНаучный стиль речи. Основные жанры научного стиля: доклад, статья,сообщение и др.Официально-деловой стиль речи, его признаки, назначение. Жанрыофициально-делового стиля: заявление, доверенность, расписка, резюме и др.Публицистический стиль речи, его назначение. Основные жанрыпублицистического стиля. Основы ораторского искусства. Подготовкапубличной речи. Особенности построения публичного выступления.Художественный стиль речи, его основные признаки: образность,использование изобразительно-выразительных средств и др.

4 2

Практическое занятиеСтили литературного языка, признаки стилей речи, сферы их использования,

2

10

особенности построения текста разных стилей. Работа с текстами разныхстилейПрактическое занятиеЛингвостилистический анализ текста (лексический, морфологический истилистический уровни). Работа с текстами различных стилей, определение ккакому стилю текст принадлежит и доказательство этой принадлежности

2

Самостоятельная работа обучающихсяДоклад: «Использование различных стилей речи в творчестве писателя»

5

Раздел 6. РЕЧЕВОЕ ПОВЕДЕНИЕ ЧЕЛОВЕКАТема 6.1 Речевое действиекак поступок. Речеваяситуация и ее составляющие

Понятие речевого действия (акта). Типы речевых действий. Речевое действиев поведении человека.Речевая ситуация. Основные элементы структуры речевой ситуации

2 2

Тема 6.2 Требования кговорящему

Требования к поведению говорящего: обаяние, артистизм, уверенность,дружелюбие, искренность, объективность, заинтересованность

2 2

Практическое занятиеТребования к поведению говорящего. Работа по применению полученныхзнаний на практике при выполнении заданий

2

Тема 6.3 Основы мастерствапубличного выступления

Чувство аудитории и принцип коммуникативного сотрудничества впубличной речи. Разговорность речи, зрительный контакт, голосовой контакт

2 2

Практическое занятиеЧувство аудитории и принцип коммуникативного сотрудничества впубличной речи, разговорность речи, зрительный контакт, голосовой контакт.Работа по применению полученных знаний на практике при выполнениизаданий

2

Тема 6.4 Основы мастерствадиалога, беседы, спора

Теория и искусство ведения спора. Речевое поведение человека в беседе.Закон гармонизирующего диалога

2 2

Практическое занятиеТребования к поведению говорящего, чувство аудитории и принципкоммуникативного сотрудничества в публичной речи, разговорность речи,

2

11

зрительный контакт, голосовой контакт. Работа по применению полученныхзнаний на практике при выполнении заданийСамостоятельная работа обучающихсяДоклад на тему «Риторика и речевое поведение человека»

5

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:1 – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);2 – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкциям под руководством);3 – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач).

12


3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечениюПрограмма учебной дисциплины реализуется на базе учебного кабинета

«Русский язык, литература и культура речи». Оборудование учебного кабинета:

- 30 посадочных мест;- рабочее место преподавателя;- комплект учебно-наглядных пособий «Русский язык и культура речи»;- УМК по дисциплине «Русский язык и культура речи»;- методическое пособие по русскому языку и культуре речи.Технические средства обучения:- телевизор; - DVD-проигрыватель;- интерактивная доска.


Основные источники1. Куканова, Е. В. Основы социологии и политологии: учебник для СПО / Е. В.Куканова, П. Д. Павленок. — 2-е изд., испр. и доп. — М.: Издательство Юрайт, 2019.— 248с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-06974-7. — Режимдоступа: www.biblio-online.ru/book/osnovy-sociologii-i-politologii-4376112. Дмитриев, В. В. Основы социологии и политологии: учеб. пособие для СПО / В.В. Дмитриев, Л. Д. Дымченко. — 2-е изд., испр. и доп. — М. : Издательство Юрайт,2019. — 221с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-06183-3. —Режим доступа: www.biblio-online.ru/book/osnovy-sociologii-i-politologii-4370973. Латышева, В. В. Основы социологии и политологии: учебник для СПО / В. В.Латышева. — 2-е изд., испр. и доп. — М.: Издательство Юрайт, 2019. — 304с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-06614-2. — Режим доступа:www.biblio-online.ru/book/osnovy-sociologii-i-politologii-437410

Дополнительные источники1. Алгазина Н.Н. Дидактические материалы по пунктуации с компьютерной

поддержкой. – М., 2001.2. Блинов Г.И. Упражнения, задания и ответы по пунктуации: Книга для

учителей. – М., 2001.3. Вербицкая Л.А. Давайте говорить правильно: Науч.-попул. – М., 2001.4. Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Дидактический материал к учебнику

«Русский язык: Грамматика. Текст.Стили речи». – М., 2010.5. Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык: Грамматика. Текст. Стили

речи: Учеб. для 10-11 кл.общеобразоват.учреждений. – М., 2002.6. Головин Б.Н. Основы культуры речи: Учеб.для вузов. – М., 1980.7. Горбачевич К.С. Нормы современного русского литературного языка. – М.,

1989.8. Греков В.Ф. и др. Пособие для занятий по русскому языку в старших

классах. – М., 2003.

9. Жуков В.П. Школьный фразеологический словарь русского языка. – М.,2009.

10. Земская Е.А. Русская разговорная речь: лингвистический анализ ипроблемы обучения: учебное пособие. – М., 2006.

11. Калганова Т.А. Сочинения различных жанров в старших классах. – М.,2004.

12. Ковтунова И.И. Современный русский язык. Порядок слов и актуальноечленение предложения. – М., 2002.

13. Костомаров В.Г. Языковой вкус эпохи. – М., 1999.14. Костяева Т.А. Тесты, проверочные и контрольные работы по русскому

языку. – М., 2004.15. Кудрявцева Т.С., Шарапова О.Ю. Деловые бумаги. Деловые качества.

Деловой стиль речи. – М., 1997.16. Культура русской речи./ Под ред.проф.Л.К.Граудиной и Е.Н.Ширяева. – М.,

2006.17. Культура устной и письменной речи делового человека: Справочник.

Практикум. – М., 2009.18. Ладыженская Т.А. Педагогическое речеведение. Словарь-справочник. – М.,

1998.19. Львов М.Р. Школьный словарь антонимов. – М., 2000.20. Мучник Б.С. Культура письменной речи: Формирование стилистического

мышления. – М., 1996.21. Ожегов С.И. Словарь русского языка. – М., 2008.22. Орфоэпический словарь русского языка. Произношение, ударение,

грамматические формы. – М., 2000.23. Потиха З.А. Школьный словарь строения слов русского языка. – М., 1999.24. Рогожникова Р.П., Канарская Т.С. Школьный словарь устаревших слов

русского языка. – М., 1996.25. Розенталь Д.Э. Русский язык: Пособие для поступающих в вузы. – М., 1988.26. Розенталь Д.Э. Справочник по пунктуации. – М., 1997.27. Русский язык: Энциклопедия. Гл.ред. Ю.Н.Караулов. – М., 1997.28. Сиротинина О.Б. Что и зачем нужно знать о русской речи: Пособие для

эффективного общения. – М., 2010.29. Скворцов Л.И.Экология слова, или Поговорим о русской речи. – М., 1996.30. Солганик Г.Я. Стилистика русского языка: 10-11 классы. – М., 1996.31. Тихонов А.Н. Школьный словообразовательный словарь русского языка. – М.,

2010.32. Толковый словарь по бизнесу, коммерции и маркетингу. / Под ред.

П.Ф.Протченко. – М., 1992.33. Формановская Н.И. Речевой этикет и культура общения. – М., 1989.34. Шанский Н.М., Боброва Т.А. Школьный этимологический словарь русского

языка. – М., 1997.35. Школьный словарь иностранных слов. / Под ред.В.В.Иванова. – М., 2001.

Интернет-ресурсы1. www . alleng . ru / d / rusl / rusl 67. htm2. www . cspu . ru / rus - site /

14

http://www.cspu.ru/rus-site/

http://www.alleng.ru/d/rusl/rusl67.htm

3. www . gramota.ru4. www . best - language . ru5. www . therules . ru


Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляетсяпреподавателем в процессе проведения практических занятий, контрольных работ,тестирования, а также выполнения студентами индивидуальных заданий.

Результаты обучения(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценкирезультатов обучения

Умения: Уметь описывать основныелингвистические категории разныхуровней СРЛЯ;

Наблюдение и оценка на практическомзанятии.Наблюдение и оценка на контрольных работах.Оценка выполнения дифференцированной самостоятельной работы.Оценка выполнения реферата.Зачет по дисциплине

Уметь выполнять лингвистический иортологический анализ речевоговысказывания;

Наблюдение и оценка на практическомзанятии.Наблюдение и оценка на контрольных работах.Оценка выполнениядифференцированной самостоятельнойработы. Оценка выполнения реферата.Зачет по дисциплине

Уметь создавать тексты в научном иделовом стиле;

Наблюдение и оценка на практическомзанятии.Оценка выполнения дифференцированной самостоятельной работы.Оценка выполнения реферата.Зачет по дисциплине

Уметь создавать и редактировать текстыпрофессионального назначения;

Наблюдение и оценка на практическомзанятии.

15

http://www.therules.ru/

http://www.best-language.ru/

http://www.gramota.ru/

Оценка выполнения дифференцированной самостоятельной работы.Оценка выполнения реферата.Зачет по дисциплине

Уметь грамотно пользоваться языком впрофессиональной области;


Уметь общаться, вести гармоническийдиалог и добиваться успеха в процессекоммуникации;


Уметь использовать полученные общиезнания в области СРЛЯ впрофессиональной деятельности;


Уметь строить устную и письменнуюречь, опираясь на законы логики,аргументировано и ясно излагатьсобственное мнение;


Уметь грамотно и эффективновыстраивать коммуникацию вконфликтных ситуациях;


Уметь строить свою речь в соответствиис языковыми, коммуникативными иэтическими нормами;

Наблюдение и оценка на практическомзанятии.Оценка выполнения

16

дифференцированной самостоятельной работы.Оценка выполнения реферата.Зачет по дисциплине

Уметь анализировать свою речь с точкизрения её нормативности, уместности ицелесообразности;


Уметь самостоятельно работать стекстами учебников для изучениядисциплины;

Оценка выполнения дифференцированной самостоятельной работы.Оценка выполнения реферата.Зачет по дисциплине

Уметь пользоваться нормативнымисловарями и справочниками русскогоязыка;


Уметь составлять конспект, реферат,аннотацию, тезисы;


Уметь употреблять разнообразныеязыковые единицы СРЛЯ в соответствиис коммуникативной задачей;


Уметь выявлять орфоэпические,лексические, словообразовательные ииные ошибки и недочеты в специальноподобранных текстах и в своей речи.

Наблюдение и оценка на практическомзанятии.Наблюдение и оценка на контрольных работах.Оценка выполнения дифференцированной самостоятельной

17

работы.Оценка выполнения реферата.Зачет по дисциплине

Знания: Знать понятие современного русскоголитературного языка, его основныесвойства, пути развития;

Наблюдение и оценка на практическомзанятии.Оценка выполнения дифференцированной самостоятельной работы.Оценка выполнения реферата

Знать понятие «культура человека» и«культура речи», «язык и речь»; двеформы литературного языка (устная иписьменная), их различие;коммуникативные качества речи;


Знать типы словарей русскоголитературного языка(энциклопедические и лингвистические);

Наблюдение и оценка на практическомзанятии.Оценка выполнения дифференцированной самостоятельной работы

Знать основные понятия фонетическогоуровня русского языка;

Оценка выполнения практических работ.Оценка выполнения дифференцированной самостоятельной работы

Знать особенности русского ударения:орфоэпические нормы (произношениегласных, согласных, заимствованныхслов);

Оценка выполнения практических работ.Оценка выполнения дифференцированной самостоятельной работы

Знать основные понятия морфемного исловообразовательного уровней русскогоязыка;

Оценка выполнения дифференцированной самостоятельной работы.Оценка выполнения практических работ.Оценка выполнения реферата

Знать основные понятия лексическогоуровня русского языка; лексическиенормы современного русского языка;


Знать морфологические нормысовременного русского языка;

Оценка выполнения дифференцированной самостоятельной работы.Оценка выполнения практических работ

Знать синтаксические нормы Наблюдение и оценка на практическом

18

современного русского языка; занятии.Оценка выполнения дифференцированной самостоятельной работы

Знать функциональные стили речи и ихособенности;

Оценка выполнения дифференцированной самостоятельной работы.Оценка выполнения практических работ.Оценка выполнения реферата

Знать понятие речевого действия (акта);типы речевых действий; понятиеречевого действия в поведении человека;


Знать понятие речевой ситуации;основные элементы структуры речевойситуации;


Знать требования к поведениюговорящего;


Знать основы мастерства публичноговыступления;


Знать основы мастерства диалога,беседы, спора


Формы оценки результативности обучения для дифференцированного зачёта:

- традиционная пятибалльная система за контрольную работу.

19

Оценка индивидуальных образовательных достижений по результатам текущего контроля и промежуточной аттестации производится в соответствии с универсальной шкалой (таблица):

Процент результативности(правильности ответов)

Качественная оценка индивидуальныхобразовательных достижений

Балл (отметка) Вербальный аналог90 – 100 5 Отлично80 – 89 4 Хорошо70 – 79 3 Удовлетворительно

20


стр.1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ 4


2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ 6 ДИСЦИПЛИНЫ

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ 11 УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ 12 УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫОсновы права

1.1. Область применения программыПрограмма учебной дисциплины является вариативной частью основнойпрофессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС поспециальности СПО 42.02.01 «Реклама», для укрупненной группыспециальностей 42.00.00 «Средства массовой информации и информационно-библиотечное дело».

1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональнойобразовательной программы: дисциплина относится к вариативной частиблока общих гуманитарных социально-экономических дисциплин.

1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатамосвоения учебной дисциплины:

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен освоить общие компетенции:ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

3

ОК 10. Владеть основами предпринимательской деятельности и особенностями предпринимательства в профессиональной деятельности.ОК 11. Обладать экологической, информационной и коммуникативной культурой, базовыми умениями общения на иностранном языке.

уметь:- использовать при работе и в жизни нормативно-правовые акты;- найти нужную норму права, разобраться в ней, защитить себя, другого человека, интересы общества и государства;- выработать свой взгляд и свою позицию относительно социальных процессов.знать:- основные положения Конституции Российской Федерации;- права и свободы человека и гражданина, механизмы их реализации;- систему органов государственной власти в России;- понятие и виды дееспособности;- организационно-правовые формы юридических лиц;- понятие и виды сделок в гражданском праве;- понятие и виды сроков в гражданском законодательстве;- основы семейного законодательства;- основы трудового законодательства.

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:максимальной учебной нагрузки обучающегося 54 часов, в том числе: обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 36 часа;

самостоятельной работы обучающегося 18 часов;

4



Вид учебной работы Количество часов

Максимальная учебная нагрузка (всего) 54Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) 36в том числе:лабораторные занятия -практические занятия 18Самостоятельная работа обучающегося (всего) 18в том числе:внеаудиторная самостоятельная работа -индивидуальные задания -Итоговая аттестация в форме зачета

5

2.2.Тематический план и содержание учебной дисциплины «Основы права»


Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся

Объем часов

Уровень освоения

1 2 3 4Раздел 1. Право и его роль в жизни общества

4

Тема 1.1. Право. Норма права. Содержание учебного материала: Понятие, признаки и функции права.Источники права. Норма права: понятие, признаки, структура, виды норм права.Действие нормативно-правовых актов по кругу лиц, в пространстве, во времени.

1 1

Тема1.2. Правоотношения. Юридическая ответственность.

Содержание учебного материала: Понятие и виды правоотношений. Элементыправоотношений. Юридические факты: события и действия. Юридическаяответственность: понятие и виды.

1 2

Самостоятельная работа: Подготовить доклад и презентацию по видамюридической ответственности: «Уголовная ответственностьнесовершеннолетних», «Административная ответственность несовершеннолетних».

2

Раздел 2. Основыконституционного(государственного) права

12

Тема 2.1. Конституционное положение человека и гражданина

Содержание учебного материала: Конституционное положение человека игражданина: понятие, конструкция, содержание.

Конституционные права, свободы (личные, политические, экономические,социальные, культурные), обязанности, гарантии человека и гражданина.

2 1

Практическая работа: работа с Конституцией РФ (найти и выписать всегруппы прав и свобод человека и гражданина)

2

Самостоятельная работа: Провести сравнительный анализ главы 2Конституции РФ со Всеобщей Декларацией прав человека.

2

6

Тема 2.2. Органы государственнойвласти.

Содержание учебного материала: Государственная власть: понятие, признакии виды. Понятие органа государственной власти. Система органовгосударственной власти России. Система разделения властей в Российской Федерации. Классификациягосударственных органов.Федеральные органы законодательной, исполнительной и судебной власти.Принципы организации и деятельности органов государственной власти вРоссийской Федерации: законность, выборность, гласность, единство.

2 2

Самостоятельная работа: анализ глав 4-7 Конституции РФ: по главе 4Конституции РФ (выделить полномочия Президента РФ, учитывая поправки).

2

Самостоятельная работа: Ознакомиться ФКЗ «О судебной системе РоссийскойФедерации» от 31.12.1996 N 1-ФКЗ (ред. от 27.12.2009) ФКЗ «О Конституционном Суде Российской Федерации»от 21.07.1994 N 1-ФКЗ(ред. от 02.06.2009)

2

Раздел 3. Гражданское право. 18

Тема 3.1.Граждане (физические лица) как субъекты гражданских правоотношений.

Содержание учебного материала: Субъекты гражданского права физическиелица. Правоспособность и дееспособность (понятие и виды: полная, неполная,частичная, ограниченно дееспособные, недееспособные). Признаниегражданина безвестно пропавшим, объявление гражданина умершим. Опека ипопечительство.

2 2

Самостоятельная работа: подготовить доклад на тему: «Акты гражданскогосостояния: понятие. виды, порядок исправления, изменения, аннулирования ивосстановления записей актов гражданского состояния».

2

Тема 3.2. Юридические лица. Содержание учебного материала: Понятие и признаки юридических лиц.Порядок образования, реорганизации и ликвидации юридических лиц.Организационно-правовые формы юридических лиц.

2 1

Самостоятельная работа: подготовить доклад и презентацию по теме«Организационно-правовые формы юридических лиц»

2

7

Тема 3.3. Сделка. Содержание учебного материала: Понятие, виды и формы сделок.Признание сделки недействительной.

2 1

Практическая работа: Решение ситуационных задач 2

Тема 3.4. Представительство. Доверенность.

Содержание учебного материала: Представительство. Доверенность: форма, виды. Доверенности, приравненные к нотариальным. Передоверие. Прекращение действия доверенности.

1 1

Практическая работа: Составить доверенности на получение заработной платы, на получение документов, на распоряжение вкладом, на управление транспортным средством от имени юридического лица.

2

Тема 3.5. Сроки в гражданском праве. Исковая давность.

Содержание учебного материала: Понятие и виды сроков в гражданском праве.Исковая давность: понятие, перерыв течения срока исковой давности, приостановление срока, требования на которые исковая давность не распространяется.

1

2

Практическая работа: решение ситуационных задач по пройденным темам. 2

Раздел 4. Семейное право 8

Тема 4.1. Брак. Права и обязанностисупругов

Содержание учебного материала: Порядок и условия заключения брака.Прекращение и недействительность брака. Права и обязанности супругов.Брачный договор.

1 1

Практическая работа: составление брачного договора 2

Тема 4.2. Алиментные обязательства членов семьи

Содержание учебного материала: Алиментные обязательства родителей идетей; супругов и бывших супругов; других членов семьи.

1 2

Практическая работа: решение ситуационных задач. 2

8

Самостоятельная работа: подготовить доклады и презентации по темам: «История развития семейного законодательства», «Формы устройства детей, оставшихся без попечения родителей», «Усыновление (удочерение)», «Защита прав несовершеннолетних детей»

2

Раздел 5. Трудовое право 12

Тема 5.1. Трудовой договор Содержание учебного материала: Понятие, виды и стороны трудового договора. Порядок заключения трудового договора. Документы, предъявляемые при поступлении на работу. Испытание при приеме на работу.Понятие и виды переводов. Отличие переводы от перемещения. Основания прекращения трудового договора.

2 2

Практическая работа: решение ситуационных задач. 2

Практическая работа: составить срочный и бессрочный трудовой договор 4

Самостоятельная работа: подготовить доклад и презентацию по темам: рабочее время и время отдыха

4

В таблице уровень усвоения учебного материала обозначен цифрами: 1. ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);2. репродуктивный (освоение знаний, выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством).

9

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ3.1. Требования к минимальному материально-техническомуобеспечениюРеализация программы дисциплины требует наличия учебного

кабинета «Правовых дисциплин».

Оборудование учебного кабинета:- посадочные места по количеству обучающихся;- рабочее место преподавателя;- учебно-наглядные пособия по дисциплине «Теория государства и права», «Конституционное право», «Гражданское право», «Семейное право», «Трудовое право».

Технические средства обучения:- интерактивная доска с лицензионным программным обеспечением;- мультимедиапроектор;

3.2. Информационное обеспечение обученияНормативно-правовые акты:

1.Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.19932. О Правительстве Российской Федерации: Федеральный конституционный закон от 17.12.1997 N 2-ФКЗ 3. О судебной системе Российской Федерации: Федеральный конституционный закон от 31.12.1996 N 1-ФКЗ 4. О Конституционном Суде Российской Федерации: Федеральный конституционный законот 21.07.1994 N 1-ФКЗ 5. О судах общей юрисдикции в Российской Федерации: Федеральный конституционный закон от 07.02.2011 N 1-ФКЗ 6. Гражданский кодекс РФ7. Семейный кодекс РФ8. Трудовой кодекс РФ

Основная литература:

1. Самсонов, Н. Б. Русский язык и культура речи: учебник и практикум для СПО / Н. Б. Самсонов. — 2-е изд., испр. и доп. — М.: Издательство Юрайт, 2019. — 383с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-9916-9258-8. — Режим доступа: www.biblio-online.ru/book/russkiy-yazyk-i-kultura-rechi-4371852. Русский язык и культура речи: учебник и практикум для СПО / В. Д. Черняк, А. И. Дунев, В. А. Ефремов, Е. В. Сергеева ; под общ. ред. В. Д. Черняк. — 4-е изд., перераб. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2019. — 389с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-00832-6. — Режим доступа: www.biblio-online.ru/book/russkiy-yazyk-i-kultura-rechi-437142

Интернет-ресурсы

10

- http://www.duma.gov.ru – Государственная Дума Федерального Собрания РФ- http://council.gov.ru – Совет Федерации Федерального Собрания РФ- news.kremlin.ru — ≪Президент России / События≫- http://www.government.ru/ - Правительство РФ- справочная правовая система «Консультант плюс», «Гарант».

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫКонтроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется

преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, атакже выполнения обучающимися индивидуальных заданий.

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методыконтроля и оценки

результатовобучения

Умения:- использовать при работе и в жизни нормативно-правовые акты;

Экспертная оценка практической работы,проверочной работы, индивидуальные задания

- найти нужную норму права, разобраться в ней, защититьсебя, другого человека, интересы общества и государства;

Экспертная оценка проверочной работы

- выработать свой взгляд и свою позицию относительно социальных процессов;

Экспертная оценка практической работы

Знания:

- основные положения Конституции Российской Федерации;

Экспертная оценка проверочной работы, тестирование

- права и свободы человека и гражданина, механизмы их реализации;

Экспертная оценка практической работы

- систему органов государственной власти в России; Экспертная оценка проверочной работы, тестирование

- понятие и виды дееспособности; Экспертная оценка проверочной работы, тестирование

11

- организационно-правовые формы юридических лиц; Экспертная оценка проверочной работы, тестирование

- понятие и виды сделок в гражданском праве; Экспертная оценка проверочной работы, тестирование

-понятие и виды сроков в гражданском законодательстве; Экспертная оценка проверочной работы, тестирование

- основы семейного законодательства. Экспертная оценка проверочной работы, тестирование

- основы трудового законодательства Экспертная оценка проверочной и практической работы, тестирование

Оценка индивидуальных образовательных достижений по результатам текущего контроля к итоговой аттестации производится в соответствии с универсальной шкалой.

Процент результативности Качественная оценка индивидуальныхобразовательных достижений

Балл (отметка) Вербальный аналог90-100 5 отлично80-89 4 хорошо70-79 3 удовлетворительно

12

Documents

СОДЕРЖАНИЕ 3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ …ugkp.ru/sites/default/files/42.02.01_ogse.pdfРаботать в коллективе и команде,