Sistema nervoso 130805

Sistema nervosoInstituto Federal do Sul de Minas - IF Sul de Minas

Campus Muzambinho

Prof. Evandro [email protected]

Evandro Sanguinetto - 2013 1

mailto:[email protected]

Introdução

• Homeostase• Equilíbrio dinâmico interno do corpo• Mantido pelo sistema nervoso e sistema endócrino

• Sistema nervoso + sistema endócrino• Coordenação e regulação das funções corporais• Capacitam o organismo a perceber variações do meio interno e

externo• Difundem modificações que essas variações produzem• Executam as respostas adequadas para manter o equilíbrio interno

(homeostase)

• Sistema nervoso: recebe, armazena e processa informações coordenando órgãos e sistemas

• Sistema endócrino: produção de secreções, hormônios, lançados na corrente sanguínea, controlando ou auxiliando o controle das funções de órgãos diversos


Sistema nervoso

• Recebe, armazena e processa informações

• Coordena órgãos e sistemas

• Relaciona organismo e ambiente

Anatomicamente:

• Sistema Nervoso Central (SNC)• Encéfalo e medula espinal (espinhal)

• Sistema Nervoso Periférico (SNP)• Gânglios, nervos e receptores sensoriais

• Ambos constituídos por células especializadas, os neurônios


SNC e SNP


Neurônio

Célula ramificada formada:

• Corpo celular• região central da célula

• Dendritos • Prolongamentos ramificados atuando como receptores de

estímulos• Extensões secundárias do corpo celular

• Axônio• Extensão do corpo celular • Ramificação principal• Transmite impulsos nervosos• Envolto pela bainha de mielina


Neurônio (cont.)

• Bainha de mielina• Células formando envoltório em

espiral em torno do axônio• Presente apenas nos vertebrados• 70% lipídeos, 30% proteínas• Isola eletricamente os neurônios• Acelera a velocidade do impulso

nervoso• Apresenta intervalos formando

os nódulos de Ranvier• Esclerose múltipla – perda da

bainha de mielina ocasionando deficiências sensitivas (como visão borrada), dificuldades de coordenação, problemas de locomoção e dificuldades nas funções corpóreas (p.ex., controle insuficiente da bexiga)


Neurônio (cont.)

• Células de Schwan (SNP)• Tipo de célula glial (suporte e

nutrição dos neurônios) produtora da mielina

• Encontrada apenas no sistema nervoso periférico (SNP)

• Oligodendrócitos (SNC)• Encontrados apenas no

sistema nervoso central (SNC)• Sem eles os neurônios não

sobrevivem em meio de cultura

• Responsáveis pela formação da bainha de mielina

• Um único oligodendrócitocontribui para a formação de mielina de vários neurônios



Neurônio (cont.)

• Nódulos de Ranvier• Espaçamentos entre as células da bainha de mielina

• Exposição da membrana celular


Para saber mais

• Anatomia de um neurônio• http://www.youtube.com/watch?v=r8D16C6-D5M


../../../../VÍDEOS/KHAN - LEMAN/1. Anatomia de um neurônio.avi

http://www.youtube.com/watch?v=r8D16C6-D5M

Bomba de sódio-potássio (Na-K)

• A concentração do sódio (Na+) é maior no meio extracelular enquanto a de potássio é maior no meio intracelular

• A manutenção (K+)dessas concentrações é realizada pelas proteínas transportadoras que capturam íons sódio (Na+) no citoplasma e bombeia-os para fora da célula

• No meio extracelular, capturam os íons potássio (K+) e os bombeiam para o meio interno

• Proporção de 3 sódios (Na+) para 2 potássios (K+)• Se não houvesse um transporte ativo eficiente, a

concentração destes íons seriam iguais• Alim C


Bomba sódio-potássio

Evandro Sanguinetto - 2013 12http://www.octopus.furg.br/ensino/anima/atpase/NaKATPase.html

http://www.octopus.furg.br/ensino/anima/atpase/NaKATPase.html

Bomba de sódio-potássio (Na-K)

• Estabelece a diferença de carga elétrica entre os dois lados da membrana celular

• Fundamental para as células musculares e nervosas

• Facilita a incorporação de aminoácidos e glicose


http://labmedvet.blogspot.com.br/2011/12/equilibrio-eletrolitico.html

http://labmedvet.blogspot.com.br/2011/12/equilibrio-eletrolitico.html

Para saber mais

• Bomba de sódio-potássio• http://www.youtube.com/watch?v=4MUox8oL1eA

• Correção para o vídeo bomba de sódio e potássio• http://www.youtube.com/watch?v=b11ooDmWVgA&list

=PLE4D8FA03F661A5D0&index=22


../../../../VÍDEOS/KHAN - LEMAN/2. Bomba de sódio e potássio.avi

http://www.youtube.com/watch?v=4MUox8oL1eA

../../../../VÍDEOS/KHAN - LEMAN/2.1. Correção para o vídeo bomba de sódio e potássio.avi

http://www.youtube.com/watch?v=b11ooDmWVgA&list=PLE4D8FA03F661A5D0&index=22

Eletrização por indução

• É quando um campo elétrico provoca mudanças nas cargas elétricas de outro corpo


Potencial de ação• Em repouso, a região

citoplasmática (interna) da membrana celular é carregada negativamente enquanto a parte externa permanece positiva (potencial de repouso)

• Dado um impulso, abrem-se os canais de sódio (Na+) que, por difusão (sem gasto de energia), penetram no citoplasma, invertendo a carga elétrica (despolarização)


Potencial de ação• Abrem-se os canais de

potássio (K+), que migram para a parte externa da célula (sem gasto de energia), revertendo a polaridade da membrana (repolarização)

• A bomba de sódio-potássio (com gasto de ATP) continua atuando até novo potencial de repouso

• Tempo do ciclo: milissegundos Evandro Sanguinetto - 2013 17

Impulso nervoso

Evandro Sanguinetto - 2013

Fonte: http://www.afh.bio.br/nervoso/nervoso1.asp

18

http://www.afh.bio.br/nervoso/nervoso1.asp

Impulso nervoso




Para saber mais

• Potencial de ação (inglês)• http://www.youtube.com/watch?v=gkQtRec2464&list=S

P7A9646BC5110CF64&index=44

• Sinapse neuronal (inglês)• http://www.youtube.com/watch?v=Tbq-

KZaXiL4&list=SP7A9646BC5110CF64

• Condução saltatória em neurônios• http://www.youtube.com/watch?v=28odYPrV4qs


http://www.youtube.com/watch?v=gkQtRec2464&list=SP7A9646BC5110CF64&index=44

http://www.youtube.com/watch?v=Tbq-KZaXiL4&list=SP7A9646BC5110CF64

../../../../VÍDEOS/KHAN - LEMAN/3. Condução saltatória em neurônios.avi

http://www.youtube.com/watch?v=28odYPrV4qs

Síntese de neurotransmissores

• Neurotransmissores são de três tipos: aminoácidos, aminas e peptídeos.

• Neurotransmissores peptídicos são sintetizados no retículo endoplasmático rugoso e transformados em neurotransmissores no complexo de golgi do corpo neuronal, de onde são transportados até os terminais axônicos e armazenados em vesículas

• Neurotransmissores aminoácidos e aminas são sintetizados a partir de enzimas produzidas no corpo do neurônio que são transportadas até a região dos botões terminais, onde precursores armazenados em vesículas são transformados em neurotransmissores


Conexão entre neurônios

• Acontece sempre da terminação do axônio com os dendritos de outro neurônio


Para entender melhor

• PULSO• Em círculo e de mãos dadas, um pulso inicial

desencadeia a transmissão do mesmo pela corrente

• Anota-se o tempo, que tende a ser menor à medida que os participantes se acostumam com a brincadeira


Sinapse química• Fenda sináptica

• Espaço de comunicação entre axônio e dendrito

• Sinapse• Local onde impulsos

nervosos provocam a liberação de substâncias químicas, os neurotransmissores

• Neurotransmissores • Liberados no terminal

pré-sináptico (axônio) • Ligam-se aos receptores

do próximo neurônio (dendritos), no terminal pós-sináptico



Sinapse elétrica

• Mais simples e evolutivamente mais antigas

• Presentes em neurônios nos estágios iniciais da embriogênese de mamíferos

• Locais específicos denominados junções gap ou comunicantes

• Proteínas especiais chamadas conexinas formam os conexons, canais que permitem a passagem direta dos íons do citoplasma de um neurônio para outro

• Nos conexons a corrente iônica pode transitar nos dois sentidos, sendo portanto bidirecional.



Imagem: BEAR, M.F., CONNORS, B.W. & PARADISO, M.A. Neurociências –Desvendando o Sistema Nervoso. Porto Alegre 2ª ed, Artmed Editora, 2002.



Para saber mais

• Anatomia e fisiologia humanas• http://www.afh.bio.br/nervoso/nervoso2.asp



Para entender melhor

• PALMAS• Participantes em círculo e separados

• Duplas um em frente ao outro batem palmas ao mesmo tempo

• O participante da direita recebe o estímulo, gira e se posiciona de frente para o próximo participante

• O processo se repete até que as palmas rodem todo círculo

• Anota-se o tempo, que tende a ser menor à medida que os participantes se acostumam com a brincadeira


Sistema Nervoso Central (SNC)

• Formado pela medula espinal e encéfalo

• Medula espinal• 31 pares de nervos• Sensoriais ou aferentes –

informações da periferia para a medula

• Motores ou eferentes –informações da medula para a periferia


Encéfalo

• Cérebro• Telencéfalo• Diencéfalo

• Tálamo• Hipotálamo

• Tronco encefálico• Bulbo• Ponte• Mesencéfalo

• Cerebelo

• Dois hemisférios cerebrais• Córtex cerebral



Encéfalo • Tronco encefálico

• Bulbo – regulação da pressão sanguínea, respiração, deglutição (tosse, vômito, etc)

• Ponte – regulação da respiração, transmissão informações dos hemisférios para o cerebelo

• Mesencéfalo – movimentos oculares, visão e audição

• Cerebelo – coordenação dos movimentos, posição, equilíbrio

• Diencéfalo – entre hemisférios cerebrais, controla secreções da hipófise• Tálamo – informações motoras e sensoriais entre córtex e medula• Hipotálamo – controla temperatura, alimentação e hidratação

• Dois hemisférios cerebrais• Córtex cerebral – percepção do meio (sentidos), motricidade,

cognição (aprendizado), memória, emoção• Lobos – separados por fissuras, formados pelas circunvoluções

cerebrais (dobras)


Sistema Nervoso Periférico (SNP)• Somático (voluntário)

• Autônomo (involuntário)• Simpático• Parassimpático

• Nervos• Formados por feixes de

axônios cujos corpos celulares estão no SNC (córtex cerebral ou medula espinal)

• Irrigados pelo sangue

• Gânglios• Formados por corpos

celulares de neurônios do SNP

• Receptores sensoriaisEvandro Sanguinetto - 2013 36

Sistema Nervoso Autônomo (SNA)• Sistema nervoso

involuntário que controla as funções viscerais

• Simpático • Origem na região

torácica e lombar da medula espinal

• Gânglios próximos à medula espinal

• Respostas luta ou fuga

• Parassimpático• Origem no tronco

encefálico e região sacral da medula

• Gânglios próximos ou no interior dos órgãos


Para saber mais

• A mente ao vivo e em cores• Revista Veja, edição 2311 de 06 de março de 2013, pág.

81 a 86, disponível em http://veja.abril.com.br/acervodigital/


http://veja.abril.com.br/acervodigital/

Sistema Nervoso (SN)

Sistema Nervoso Central (SNC)

Encéfalo

Medula espinal

Sistema Nervoso Periférico (SNP)

SN Autônomo

SN SimpáticoSN

Parassimpático

SN Somático


Sentidos


Sentidos

• Recepção de estímulos do ambiente

• Receptores sensoriais• Transformam o estímulo em impulsos nervosos transmitidos ao SNC

• Cinco tipos de receptores• Mecanorreceptores - ativados por alterações na pressão

• Tato, audição, equilíbrio

• Fotorreceptores – ativados pela luz• Visão

• Quimiorreceptores – ativados por substâncias químicas• Olfato, paladar

• Termorreceptores – ativados por mudanças de temperatura• Temperatura

• Nocirreceptores – ativados por fortes estímulos de pressão, temperatura ou produtos químicos nocivos• Extremos de dor e temperatura


Visão

• Por meio do olho detectamos estímulos luminosos

• Detecção de parte do espectro eletromagnético, a luz visível


Visão (cont.)

• A informação luminosa atravessa a córnea, pupila e cristalino chegando à retina onde a imagem se forma invertida


Visão (cont.)

• A intensidade luminosa atinge os bastonetes e os cones no fundo da retina• Bastonetes – contém pigmentos, proteína opsina e

vitamina A• Cones – opsinas sensíveis ao azul, verde e vermelho

• Reações químicas nestes ativam as células bipolares

• Estas ativam os gânglios e axônios que formam o nervo óptico

• As informações são transmitidas e decodificadas pelo cérebro




Audição

• Transformação da onda sonora em estímulo nervoso

• Nossa percepção do som se limita a um intervalo de frequências

• Aparelho auditivo• Detecta, recolhe e amplia as

ondas sonoras• Antes: ouvido externo, ouvido

médio e ouvido interno• Agora: orelha externa, orelha

média e orelha interna

• Orelha externa• Composta pelo pavilhão

auditivo que recolhe as ondas sonoras e as direciona para o canal auditivo e meato acústico externo


Orelha média

• Membrana timpânica

• Ossículos: martelo, bigorna e estribo• Amplificação

do som e condução para a orelha interna


Orelha interna

• Cóclea (caracol)• Tubo ósseo enrolado em espiral dividido

longitudinalmente por membranas em três compartimentos cheios de líquido

• Labirinto ósseo com três canais semicirculares (ligados ao equilíbrio)

• Labirinto membranoso preenchido por um líquido gelificado

• Sistema vestibular• Três pequenos canais semicirculares, que nos ajudam a

manter o equilíbrio e auxiliam na visão já que as rotações da mesma precisam ser compensadas para que possamos ter uma visão clara sem ser borrada



Audição

• O estribo recebe o estímulo e o transmite pela janela oval para o líquido no interior da cóclea

• Ondas de compressão ativam o órgão de Corti, formado por milhares de células ciliadas que transformam a pressão em impulsos nervosos




Olfato

• Detecção de estímulos químicos traduzidos em odores (cheiros) e aromas

• Mucosa nasal• Revestida pelo epitélio olfativo, formado por células

receptoras

• Moléculas odoríferas se ligam nos receptores olfativos modificando o potencial de ação de suas membranas (estímulo nervoso), propagado até o SNC pelo nervo olfativo



Paladar

• Paladar ou gustação• Percepção química do sabor dos alimentos

• Botões gustativos• Quimiorreceptores detectam os sabores doce, salgado,

amargo, azedo (ácido) e um quinto sabor, umami (do japonês, “gosto saboroso e agradável”, gosto dos glutamatos e nucleotídeos)

• Debatem-se ainda a existência dos sabores ácidos graxos e cálcio • http://pt.wikipedia.org/wiki/Gusta%C3%A7%C3%A3o


http://pt.wikipedia.org/wiki/Gusta%C3%A7%C3%A3o





Exercitando a autonomia e capacidade de pesquisa


Orientações

• Formem grupos de 3 a 5 participantes para solucionar os exercícios propostos

• Utilizem como referência inicial o conteúdo das aulas sobre o tema

• O conhecimento coletivo tende a ser mais amplo, diversificado e aprofundado que o conhecimento individual

• Habituem-se a compartilhar o conhecimento e enriquecer as possibilidades uns dos outros

• Na impossibilidade de resolverem o exercício dentro do grupo, busquem auxílio em outros grupos

• Persistindo a dificuldade, utilizem novas fontes de consulta: livros, internet, professores, biblioteca, etc


Orientações (cont.)

• Nas consultas bibliográficas, virtuais ou não, o copia e cola deve ser eliminado – respondam as questões com suas próprias palavras

• As respostas aos exercícios devem ser justificadas

• Ao encontrarem imagens, conceitos, vídeos, animações, etc., mais interessantes, explicativas e de fácil entendimento que as apresentadas nos slides, anotem as fontes e proponham modificações para melhorarmos e enriquecermos as aulas, tornando-se coautores das mesmas


Contatos

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