Red Educativa Rural Hatun Hamawt’akuna Puyca – La Unión – Arequipa

2016

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: xxxxx CENTRO POBLADO: xxxxx

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IDENTIFICACIÓNI. DATOS BÁSICOS DE LA IDENTIFICACION DE LA I.E.

1. Región :Arequipa2. DRE :Arequipa3. UGEL :La Unión4. Nombre :XXXXX5. Código modular :XXXXX6. Código del local :XXXXX7. Niveles educativos :Primaria8. Turno :Mañana9. Dirección :XXXXX10.Distrito :XXXXX11.Provincia :XXXXX12.Número telefónico :XXXXX13.Correo electrónico :XXXXX

II. VISIÓN DE LA IE

Ser en el 2020 una institución educativa que brinde una educación de calidad con enfoque intercultural…

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III. PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN

ANÁLISIS SITUACIONALI. RESULTADOS DE APRENDIZAJES E INDICADORES DE EFICIENCIA INTERNA

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CONCLUSIONES ACERCA DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE (ECE)

Preguntas de análisis Análisis de los gráficos obtenidos Problemas Causas

¿Por qué sucede esto?¿Los resultados de la ECE muestran crecimiento, decrecimiento o fluctuación en los niveles alcanzados de la competencia de lectura?¿Los resultados de la ECE muestran crecimiento, decrecimiento o fluctuación en los niveles alcanzados de la competencia matemática?

CONCLUSIONES ACERCA DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE (Actas)

Preguntas de análisis Análisis de los gráficos obtenidos Problemas relacionados Causas asociadas

¿Los resultados de las actas muestran crecimiento, decrecimiento o fluctuación en los niveles de logro alcanzados por los estudiantes?¿Qué interpretación se obtiene al observar los niveles de logro obtenidos por los estudiantes en las áreas?

CONCLUSIONES ACERCA DE LOS INDICADORES DE EFICIENCIA INTERNA DE LA IE

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Preguntas de análisis Análisis de los gráficos obtenidos Problemas relacionados Causas asociadas

¿La institución educativa ha incrementado, mantenido o disminuido el número de estudiantes matriculados en los últimos tres años, considerando el número de estudiantes retirados y trasladados?¿La institución educativa ha aumentado, mantenido o reducido el porcentaje de estudiantes no promovidos (repitencia)?¿La institución educativa ha aumentado, mantenido o reducido el porcentaje de estudiantes con extraedad?

II. RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DE LOS PLANES DE TRABAJO (PAT)

LOGRO DE LOS COMPROMISOS DE GESTIÓN ESCOLAR

Preguntas de análisis Análisis de los gráficos obtenidos Problemas relacionados Causas asociadas

¿Qué compromisos alcanzaron las metas propuestas en los dos últimos años?¿Qué compromisos no alcanzaron las metas propuestas en los dos últimos años?

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III. FUNCIONAMIENTO DE LA IE

NIVEL DE IMPLEMENTACIÓN DE LOS INDICADORES DE FUNCIONAMIENTO DE LA IE

Procesos de la IE Estatus del proceso

Problemas relacionados al proceso Causas asociadas

Dirección y liderazgo

Desarrollar planeamiento institucionalGestionar relaciones interinstitucionales y comunitariasEvaluar la gestión escolar

Desarrollo pedagógico y convivencia escolar

Gestionar la matrículaPreparar condiciones para la gestión de los aprendizajesFortalecer el desempeño docenteGestionar los aprendizajesGestionar la convivencia escolar y la participación

Soporte alfuncionamientode la IE

Administrar los recursos humanosAdministrar la infraestructura, los servicios básicos y complementariosAdministrar los bienes, recursos y materiales educativosAdministrar recursos

Red Educativa Rural Hatun Hamawt’akuna – Puyca – La Unión - Arequipaeconómicos

IV. VINCULACION DE LA IE CON SU ENTORNO

VINCULACIÓN DE LA IE CON EL ENTORNO

Factores del entorno relacionados a la IE Estrategias a la IE relacionadas al entorno

Riesgos

¿Cuáles creen que son los principales problemas que afectan a la comunidad/ localidad donde se ubica la IE?

¿Cómo los mitigamos?

Riesgos priorizados que afectan a la IE

Potencialidades

¿Cuáles son las principales fortalezas de la comunidad/localidad donde se ubica la IE?

¿Cómo las aprovechamos?

Actores del entorno

¿Qué instituciones u organizaciones públicasy/o privadas trabajan en la comunidad/ localidad donde se ubica la IE?

Según los riesgos priorizados, ¿qué instituciones u organizaciones de las mencionadas pueden beneficiar a la IE? ¿De qué manera?

V. CUADRO DIAGNÓSTICO SITUACIONALCUADRO DIAGNÓSTICO SITUACIONAL

Evaluación de resultados Problemas identificados Causas asociadas¿Por qué se ha originado el problema?

Red Educativa Rural Hatun Hamawt’akuna – Puyca – La Unión - ArequipaResultados de la ECEResultados de actas consolidadas de evaluación integralResultados de eficiencia interna

Evaluación del funcionamiento de la IE

Estatus del proceso Problemas relacionados Causas asociadas

Dirección y liderazgo

Desarrollar planeamiento institucionalGestionar relaciones interinstitucionales y comunitariasEvaluar la gestión escolar

Desarrollo pedagógico y convivencia escolar

Gestionar la matrículaPreparar condiciones para la gestión de los aprendizajesFortalecer el desempeño docenteGestionar los aprendizajesGestionar la convivencia escolar y la participación

Soporte alfuncionamientode la IE

Administrar los recursos humanosAdministrar la infraestructura, los servicios básicos y complementariosAdministrar los bienes, recursos y

Red Educativa Rural Hatun Hamawt’akuna – Puyca – La Unión - Arequipamateriales educativosAdministrar recursos económicos

Resumen diagnóstico de resultados de la IE, resultados de evaluacióndel funcionamiento de la IE, y vinculación con su entorno

(Describir de manera integral los principales resultados encontrados en el análisis situacional)La IE refleja resultados de aprendizaje similares en cuanto a las calificaciones obtenidas en la ECE y los resultados de las Actas…

PROPUESTA DE GESTIÓN CENTRADA EN LOS APRENDIZAJES

Resultados de la IE Problemas relacionados

Causas asociadas ¿Qué? ¿Cómo? ¿Para

qué? Objetivo

Resultados ECEEvaluación del

funcionamiento de la IEProblemas

relacionadosCausas

asociadas ¿Qué? ¿Cómo? ¿Para qué? Objetivo

Desarrollo pedagógico y convivencia escolar

Gestionar la matrículaPreparar condiciones para la gestión de los aprendizajesFortalecer el desempeño docenteGestionar los aprendizajesGestionar la convivencia escolar y la participación

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MATRIZ DE PLANIFICACIÓN

Objetivos de gestión escolar centrada en los

aprendizajesMetas Indicadores Actividades

Fuentes de

verificación

Niveles de logro de las metas

2017 2018 2019

1.2.3.4.5.6.7.

ACCIONES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL PEII. MONITOREO DEL PEI (Anualmente)

Objetivos de gestión escolar centrada en los

aprendizajesMetas Indicadores Actividades

programadas

Estado de

avance de

actividades

Responsables

Medios de verificació

n

Acciones a implementar a

partir de la evaluación

Parc

ial

Med

iano Tota

l

1. Actividad 12. Actividad 23.4.5.

Red Educativa Rural Hatun Hamawt’akuna – Puyca – La Unión - Arequipa6.7.