Upload
wilfred-rubens
View
2.712
Download
0
Embed Size (px)
DESCRIPTION
Slides lezing e-learning en afstandsleren Curaçao
Citation preview
A Proud Sponsor ofA Proud Sponsor ofThe “E-learning Workshops and Lecture”The “E-learning Workshops and Lecture”
Inhoud
• Wilfred en afstandsleren 1.0 • E-learning readiness• Van afstandsleren 1.0 naar afstandsleren 2.0
– Virtual classrooms– Open educational resources– CSCL
• Leren in netwerken en web 2.0• Wilfred en afstandsleren 2.0• Implementatie e-learning
1991Module
OUZelfstudie
ReadersExamen
En toen was er het internet….
Foto:
Michael Jastremski
E-learning:
het vormgeven van leersituaties met behulp van informatie- en communicatietechnologie (in het bijzonder internettechnologie).
Hoe lang gebruiken we al de term ‘e-learning’?
A Ongeveer 15 jaarB Ongeveer 12 jaarC Ongeveer 10 jaarD Ongeveer 8 jaar
1997Hi
Wilfred,
Excellent
WorkRoxanne Mendrinos
1997Module
Foothill College
Boek en artikelen
Opdrachten
2001Diverse onderdelen
KPMG ConsultingZelfstudie, verplichtToets voorkennis
Afsluitende toets
Mijn succesfactoren bij (online) distance learning….
• Nieuwe manier van leren (tijdelijk effect)
• Betekenisvol
• Sociaal leren (contact met anderen, behoefte aan motivatie)
• Gepersonaliseerd
• Mijlpalen
E-learning readiness student
• Toegang tot internet
• ICT-vaardig
• Taalvaardig (Engels)
E-learning readiness student
• Intrinsiek gemotiveerd:– Autonomie– Sociale verbondenheid– Gevoel taak aan te kunnen
Ryan & Deci (2000)
Bron: http://www.flickr.com/photos/krossbow/376349599/
E-learning readiness student
ZelfdisciplineTimemanagementGelegenheid om aan e-learning te doenHouden van online leren en communiceren?
E-learning readiness student
Is e-learning onvermijdelijk?
Ik ben ‘e-learning ready’
Eens/Oneens
Markt e-learning en distance learning
• Universiteit Cincinatti: groei afstandsleren via internet met 15% in 1 jaar
• University of Phoenix: 384.900 studenten
• Britse OU: meer dan 180.000 studenten
• Traditionele aanbieders betreden markt
Markt e-learning en distance learning
• The number of open universities has doubled in Commonwealth countries
• Number of for-profit online providers is growing globally. Fully a third of all international students enrolled in Australian institutions studied from their home country in 2004.
• “Cross-border distance education may become the most significant development" in the years ahead.
Sir John Daniel & Professor Asha Kanwar, Commonwealth of Learning
Waarom groei distance learning?
• Internet breed verspreid
• Technologie wordt goedkoper
• Economieën sterker gericht op service en innovatie
• Noodzaak leven lang leren
Beperking
• Bsc (6 jaar): bijna $ 5000
• MBA (3 jaar): bijna $ 14000
Bron: Britse OU
Veel werkenden willen geen complete opleidingen volgen (te lang, te duur, niet noodzakelijk)
Van afstandsleren 1.0 naar afstandsleren 2.0
Technologische ontwikkelingen
Diversiteit deelnemers
Ervaringen en inzichten m.b.t. leren
Belang leven lang leren
http://blog.missiontolearn.com/files/Learning_20_for_Associations_eBook_v1.pdf
Distance learning 1.0
Nog steeds dominant, maar…
Distance learning 2.0
http://blog.missiontolearn.com/files/Learning_20_for_Associations_eBook_v1.pdf
Online leren verandert….
• Van eenzaam naar samen
• Rekening houden met aanwezige bekwaamheden
• Structuur, mijlpalen, aanmoediging
Virtual classroom + Webinar
Foto: Cambodia4kids.org
Foto: Jonl
Weblectures
Plaatsonafhankelijk volgen
Presentatie gemist (just in time)
Nog eens gebruiken
Studenten met taalproblemen of functiebeperkingen
Ted.com
Zo’n weblecture, dat lijkt me wel wat als leeractiviteit
Eens/Oneens
Open Educational Resources
• Filantropische redenen• Pedagogische redenen• Strategische redenen• Economische redenen• MIT Open Courseware• OpenLearn• OCW TU Delft
Bron: M. Feldstein (2009)
Podcasting
Progressive Inquiry Model, naar Hakkarainen e.a.
Computer Supported Collaborative Learning
Elektronische leeromgeving
Beperkingen CSCL
• Participatiegraad vaak laag• Samenwerking verloopt niet altijd goed• Informatie uitwisselen i.p.v. gezamenlijk
kennis ontwikkelen• Wennen aan technologie• Wennen aan werkwijze• Eenvoudige vaardigheden?• Bijdragen typen kost meer tijd
Beperkingen CSCL
• Deelnemers houden niet van CSCL als dit betekent dat zij elkaar nooit zien èn niet synchroon met elkaar kunnen communiceren.
Maar technologie (virtual classrooms)
maakt dat beter mogelijk
Voordelen CSCL (1)
• Schrijven bevordert het opnieuw structureren en vormen van gedachten (“verdiepend leren”)
• Deelnemers komen “aan het woord” die normaliter niet aan bod komen
• Inbreng deelnemers groter inbreng docenten
Voordelen CSCL (2)
• Veel mogelijkheden om kwalitatief goede feedback te geven (bezinning op interventies)
• Bijdragen blijven zichtbaar (stimuleert zorgvuldigheid)
• Toegevoegde waarde vaak procesmatig van aard en gericht op impliciete doelen (leren samenwerken, ICT-leren gebruiken, etc).
CSCL leren werkt!
• Onderzoek schuift een zeer positief beeld naar voren. Aandacht nodig voor aard van de verwachte leerresultaten, type student (novice?), ondersteuning, taakstructuur, groepssamenstelling, …
Bron: prof. Dr. Martin Valcke cs
Do’s and don’ts CSCL
Groepsgrootte
Bron: http://www.flickr.com/photos/bks62464/91455563/
•Voldoende communicatie: 5-8 lerenden•Van en aan elkaar leren (diversiteit opvattingen): 8-12 lerenden•Samen aan opdrachten werken: 3 lerenden (meeliftgedrag)
GroepssamenstellingLerenden moeten elkaar leren kennen (vertrouwen)
Samen leren: heterogene groepen (procesgericht)
Samen werken: homogene groepen (productgericht) Bron:
http://www.flickr.com/photos/fpalazzi/150855302/
Taak
• Authentieke taak
• Complexe, voorgestructureerde, taak die discussie uitlokt en onderhandelen over kennis noodzakelijk maakt
• Gedeelde verantwoordelijkheid
• Wisselende rollen
• Niet vrijblijvend!
Rol docent/opleider
•Docent belangrijke begeleidende rol (o.a. participatie bevorderen, voortgang proces bespreken, eindproduct beoordelen).•Sociale, organisatorische en inhoudelijke rol
Bron: http://www.flickr.com/photos/elliottcable/1369435081/
Structuur en coördinatie nodig
• Richtlijnen• Procedures• Agenda• Deadlines• Peilingen• Stemmen
Bron: http://www.flickr.com/photos/rudiriet/109718350
CSCL is effectief…
…als deelnemers gemeenschappelijke doelen/interesses hebben (“common ground”) èn individueel “afgerekend”
worden
(Simons, 2000: http://www.pjb.co.uk/npl/bp31.htm)
Ik leer liever online samen met anderen, dan alleen
Eens/Oneens
Gebruik materiaal van anderen, begeleidt en examineer zelf
Diploma noodzaak?
Foto: Josh Parrish
Leren in netwerken
Foto:FoxyPar4
Goedkoop
Effectief
Maar geen diploma
Bron: http://www.rossdawsonblog.com/Web2_Framework.pdf
Web 2.0, social software:
verzamelnaam, interactie (‘linking people’), laagdrempelig, samenwerking, user generated content.
Leren in netwerken
Foto:FoxyPar4
• Gemeenschappelijke interesse• Meer oppervlakkige relaties• Losjes gekoppeld, ad hoc• Deelname niet altijd intentioneel• Vrijwillig• Verschillende organisaties• Vaak informele status• Geen moderator
Collaboration curve
Foto:FoxyPar4
• Waarde knooppunt in netwerk neemt toe naarmate het aantal knooppunten toeneemt
• Waarde neemt extra toe als knooppunten beter presteren
• Knooppunten presteren beter naarmate het aantal knooppunten toeneemt
Hagel, Seely Brown, Davison, 2009
RSS
Sommige bronnen
genoemd door interessante
personen!
Patronen herkennen
Selectieve informatiereductie
Weblogs
Weblogs en leren
• Online redeneren stimuleren
• Op één blog reageren
• Via een eigen blog reageren
• Informatie, kennis en ervaringen met anderen te delen
• Reflectie op onderwerp
• Enzovoorts
De kracht ligt in de samenhangVaker geattendeerd op bericht
Weblog ander
Artikel (online)
Bericht in eigen weblog Werkopdracht
Zoeken in eigen weblog (bijv. via Google)
Omzetten in passage rapport, presentatie, artikel
http://www.wilfredrubens.com
Mijn learning toolkit
http://delicious.com/wrubens
http://www.slideshare.net/wrubens
http://www.linkedin.com/in/wrubens
http://bloglines.com/public/wrubens
http://www.wilfredrubens.com
http://twitter.com
Youtube
Congressen (ook informeel)
Artikelen schrijven en lezen
Wij moeten op Curaçao leren via netwerken en social software
meer stimuleren Eens/Oneens
Implementatie van e-learning
Enkele tips
CurriculumCurriculum
MensenMensen
ManagementManagement
InfrastructuurInfrastructuur
E-learning invoeren: factoren
Leiderschap
Niet alleen woorden, maar ook dadenVoorbeeldgedragVisieontwikkelingKoersvastheidRuimte en ondersteuning geven
Bron: http://www.lumaxart.com/
Voorkom vrijblijvendheid
Bron: Geek and Poke
Cuban, 2001: betrouwbaarheid van technologie en de complexiteit van de technologie in belangrijke mate van invloed op de acceptatie van ICT door docenten.
Stabiele, betrouwbare, gebruikersvriendelijke technologie
You never get a second change to make a first impressionGeldt ook voor
technologie
Houd rekening met zone naaste ontwikkeling van
medewerkers
Didactisch Techno
logisch
Didactisch Techno
logisch
Het ideaalHet ideaal
Interventies
[email protected]://www.wilfredrubens.com
Bron: http://www.slideshare.net/igorterhalle