Edison Elementary School

No School Monday, October 8 and

Tuesday, October 9

Student-Free Days for Staff Development

Edison Elementary School

Recordatorio

No hay clases El lunes, 8 de octubre y el martes 9 de octubre estudiante libre día de desarrollo del personal

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Home&SchoolWorking Together for School Success CONNECTIONOctober 2018

© 2018 Resources for Educators, a division of CCH Incorporated

Making homework an important part of life at home will show your youngster that her education matters. Letting her work independently will also send the mes-sage that you believe in her. Consider these strategies.

Provide backup Allow your young-

ster to work on her own, but tell her you’re available if she needs you. Say she’s confused about the directions for an assignment. You could encourage her to reread them slowly or maybe read them aloud to her. If she’s not sure how to approach a math problem, you might look at similar prob-lems together in her textbook.

Give feedbackPoint out to your child what she’s

doing well—you’ll inspire her to repeat the behavior in the future. For instance, if you notice she started a long-term project the day it was assigned, you could say,

Exercise your brain

Your child’s brain is like a muscle—the more he uses it, the stronger it will become. Suggest that he give his brain a workout with activities like using his nondominant hand to throw a ball or to color. Learning to speak a foreign language or play a musical instrument are also known brain boosters.

If your youngster quali-fies for free or reduced-price meals, your

family may also be eligible for low-cost internet. Contact local internet providers to find out. In addition, most libraries have computers with internet access. Your child can use them to do research for school or to look up topics she’s curious about.

Family talent show Stage a talent show to help family members appreciate one another’s skills. Each person can choose some-thing he likes to do (singing, jug-gling). Encourage practice time, and choose a night for your event.

Worth quoting“The world is round so that friendship may encircle it.” Pierre Teilhard de Chardin

Teacher: Jill, name four members of the bear family.

Jill: Mom, dad, sister, and brother!

Super homework support SHORT NOTES

DID YOUKNOW?

JUST FOR FUNOrganization made easy

Good organizational skills will help your child find what he needs—and save time. Try these tips:

● Encourage your youngster to help with jobs that teach organization. For instance, have him organize your toolbox. Let him try his ideas, such as grouping together same-size screws or arranging wrenches from shortest to longest.

● Point out that staying organized is easier than getting orga-nized. If he cleans out his school desk and his backpack every Friday, those tasks won’t be overwhelming. Idea: He could put sticky notes on his desk and bag that say “Please clean me on Friday!”♥

“Nice move! Now you have plenty of time to come up with good ideas and do your best.”

Show interestGlance over finished homework so you

know it’s done and your youngster knows you care. Also, look at returned assign-ments. She might proudly share a nice comment her teacher wrote on her essay. Or if a paper has spelling errors, ask how she can avoid the same problem next time, perhaps by looking up unfamiliar words in a dictionary.♥

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To provide busy parents with practical ideas that promote school success, parent involvement,

and more effective parenting.

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O U R P U R P O S E

Home & School CONNECTION® October 2018 • Page 2

Q: My son came home anxious about a lockdown drill they did in school. How should I discuss

this with him?

A: Lockdown drills help stu-dents know what to do in an emergency that requires them to shelter inside the school.

Explain to your son that his teacher and principal want to keep him and his classmates safe. That’s why the school holds drills to prepare the children for

situations like intruders, fires, tornadoes, or earthquakes. Although it’s scary to think about emergencies, having a plan can make him feel more in control.

Ask your son to name other ways we stay safe, such as wear-ing a seat belt in the car, look-ing both ways before crossing the street, or going indoors during a thunderstorm. He’ll realize that he knows how to do a lot of things that help to protect him.

Note: If he continues to feel anxious, contact the school counselor for advice.♥

How to talk about lockdown drills

Setting expectations Andrew always wears his sneakers to PE

class and returns his books on library day. Robert sometimes forgets his sneakers and misses out on PE, or he leaves his library books at home and can’t check out new ones.

What’s the difference? Andrew’s parents expect him to keep track of his schedule. Here’s how to set expectations for your youngster.

Discuss in advance. Be clear about what you expect, and remind your child regularly. For example, if you want him to manage his schedule,

you might post it on the refrigerator and tell him that it’s his job to check it each day. Or if you’re getting a pet, explain what he’ll need to do to care for it. (“You’ll be in charge of filling the food bowl every evening.”)

Be reasonable. Set expectations that your

youngster can live up to. If he plays soccer, for instance,

you might not expect him to score goals, but you could expect him to attend every practice, show good sportsmanship, and try his best.♥

After-school activities: Find a balance

My fifth grader, Alicia, was already in Girl Scouts and the school science club when I agreed to sign her up for martial arts. Before long, she started coming home too tired to do home-work, and she had little time to play.

Alicia and I realized she needed to cut back on her extracurricular activities. She wasn’t thrilled, but I explained that school comes first—and that she would enjoy each activity more if she weren’t juggling so many. We talked about what to drop. She wanted to stick with her friends in Girl Scouts, and she loves the experiments she does in science club. In the end, she decided martial arts would be the one to go.

Alicia has more time for homework and play now. And maybe she can try martial arts next summer when school is out.♥

Build map skills This version of hide-and-seek lets

your youngster practice finding places on a grid. She’ll have fun working on map skills and spatial reasoning.

1. Draw a grid. Have your child make a grid with 5 rows (labeled A, B, C, D, and E) and 5 columns (labeled 1, 2, 3, 4, and 5). Her grid will represent a room in your home.

2. Add pictures. Next, your young-ster should draw furniture or other items in the boxes to indicate their loca-tions in the room. Say your couch is centered along the front wall of the liv-ing room. She could draw a couch on her grid across boxes A2, A3, and A4.

3. Hide an object. Take turns closing your eyes while the other person hides something (perhaps a toy car) in the actual room. Then, place a penny on the grid to show where you hid the item. If you put the penny on A3, your child might figure out that the toy is under the center of the couch.♥

Q&

A

PARENTTO

PARENT

ACTIVITYCORNER

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Octubre de 2018

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Home&SchoolTrabajando juntos para el éxito escolar CONNECTION

Ejercita tu cerebro

El cerebro de su hijo es como un mús-culo: cuanto más lo use, más fuerte se hará. Sugiérale que entrene su cerebro con actividades como usar su mano no dominante para lanzar una pelota o para colorear. Aprender un idioma ex-tranjero o tocar un instrumento musi-cal también tonifican el cerebro.

Si su hija cumple los requisitos para comi-

das gratuitas o a precio reducido, es posible que su familia también pueda recibir servicio de internet a precios económicos. Contacte con los provee-dores locales de internet para averi-guarlo. Además, la mayoría de las bibliotecas tienen computadoras con acceso a internet. Su hija puede usarlas para sus trabajos de la escuela o para informarse sobre temas por los que sienta curiosidad.

Concurso de talentos familiarOrganicen un concurso de talentos para que los miembros de su familia aprecien sus habilidades respectivas. Cada perso-na puede elegir algo que le gusta hacer (cantar, hacer malabarismos). Anime a todos a que practiquen y elijan una noche para celebrar el concurso.

Vale la pena citar“El mundo es redondo para que la amistad pueda rodearlo”. Pierre Teilhard de Chardin 

Maestra: Jill, nombra cuatro miem-bros de la familia del oso.

Jill: ¡Mamá, papá, her-mana y herma-no!

Si consigue que los deberes es-colares sean una parte impor-tante de la vida en su hogar, enseñará a su hija la im-portancia de su educa-ción. Al dejar que trabaje con indepen-dencia le comunicará también que tiene fe en ella. Tenga en cuen-ta estas estrategias.

Proporcione refuerzos

Permita que su hija tra-baje sola, pero dígale que está disponible si lo necesita. Digamos que no entiende las instrucciones para una tarea. Usted podría animarla a que las vuelva a leer despacio o se las podría leer en voz alta. Si no está segura de cómo aco-meter un problema de matemáticas, juntos podrían examinar en su libro de texto pro-blemas similares.

Haga comentariosIndíquele a su hija lo que está haciendo

bien: la inspirará a repetir ese comporta-miento en el futuro. Por ejemplo, si ve que empieza un proyecto a largo plazo el día que se lo mandan, podría decir: “¡Bien

Súper apoyo para los deberes

¿SABÍA USTED?

Es fácil organizarseLa habilidad de organizarse bien ayudará a su

hijo a encontrar lo que necesita y a ahorrar tiem-po. Ponga a prueba estos consejos:

● Anime a su hijo a que le ayude con tareas que enseñan organización. Por ejemplo, dígale que le organice la caja de herramientas. Deje que ponga a prueba ideas que se lo ocurran como agrupar los tornillos del mismo tamaño o colocar las llaves inglesas de más corta a más larga.

● Indíquele que mantener la organización es más fácil que organizar. Si cada viernes limpia su pupitre en el colegio y su mochila, esas tareas no lo abrumarán. Idea: Puede poner papelitos adhesivos en su pupitre y en su mochila con las palabras “Por favor, ¡límpiame el viernes!”♥

NOTAS BREVES

hecho! Así tendrás mucho tiempo para que se te ocurran buenas ideas y para dar lo mejor de ti misma”.

Muestre interésEche un vistazo al trabajo que ha termi-

nado para cerciorarse de que lo ha hecho y para que su hija vea su interés. Mire tam-bién los trabajos que le devuelvan. Su hija podría enseñarle con orgullo un comenta-rio agradable que su maestra escribió en su redacción. Por el contrario, si un trabajo tiene faltas de ortografía, pregúntele cómo puede evitar el mismo problema la próxi-ma vez, por ejemplo buscando las palabras desconocidas en un diccionario.♥

SIMPLEMENTE CÓMICO

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Home & School CONNECTION® Octubre de 2018 • Página 2

Proporcionar a los padres ideas prácticas que promuevan el éxito escolar, la participación de los

padres y un mejor entendimiento entre padres e hijos.

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N U E S T R A F I N A L I D A D

P: Mi hijo llegó a casa preocupado por un simulacro de cierre de emergencia que hicieron en su escuela. ¿Cómo debería hablar con él sobre este asunto?

R: Los simulacros por cierre de emergen-cia ayudan a los estudiantes a saber qué hacer en caso de una emergencia que exija que se refugien en el interior del colegio.

Explíquele a su hijo que su maestra y la direc-tora quieren garantizar su seguridad y la de sus compañeros. Los simula-cros en el colegio preparan a los niños para situaciones

como la irrupción de intrusos, incendios, tornados y terremotos. Aunque dé miedo pensar en emergencias, tener un plan puede lograr que él se sienta más en control.

Dígale a su hijo que piense en otras ma-neras en que nos mantenemos a salvo, por

ejemplo cuando usamos el cinturón de seguridad en el auto, cuando miramos a ambos lados antes de cruzar la calle o cuando entra-mos en casa durante una tor-menta. Se dará cuenta de que ya sabe hacer muchas cosas que contribuyen a protegerlo.

Nota: Si sigue sintiendo an-siedad, pida consejo a la orien-tadora escolar.♥

Cómo hablar de los simulacros de cierre de emergencia

Fijar expectativasAndrew siempre lleva sus zapatillas de depor-

te a la clase de gimnasia y devuelve sus libros el día de la biblioteca. A veces Robert olvida las za-patillas y se pierde la clase de gimnasia o se deja los libros de la biblioteca en casa y no puede sacar otros nuevos.

¿Cuál es la diferencia entre ambos? Los padres de Andrew confían en que él controle su horario. He aquí cómo fijar expectativas para su hijo.

Comenten con antelación. Diga con cla-ridad lo que usted espera de su hijo y recuérdeselo

con regularidad. Por ejemplo, si quiere que él se ocupe de su horario, podrían colocar-lo en la nevera y decirle que es tarea suya consultarlo a diario. Si van a tener un ani-mal doméstico, explíquele lo que tiene que hacer para cui-darlo. (“Te encargarás de lle-nar su plato con comida cada

noche”.)

Sea razonable. Fije expec-tativas que su hijo puede lograr.

Si juega al fútbol, por ejemplo, quizá usted no se espere que marque goles, pero sí que podría esperar que asista a todos los entrenamientos, que juegue con deportividad y que se esfuerce al máximo.♥

Actividades extra escolares: Cómo lograr el equilibrio

Mi hija Alicia, estudiante del quinto grado, ya estaba en las Girl Scouts y en el club de ciencias de su escuela cuando la apunté a artes marciales. Pronto empezó a llegar a casa demasiado cansada para hacer los deberes y tenía poco tiempo para jugar.

Alicia y yo nos dimos cuenta de que necesitaba reducir sus ac-tividades extraescolares. No le entusiasmaba la idea, pero le expli-qué que la escuela es lo primero y que disfrutaría de cada actividad más si no tuviera que compaginar tantas. Discutimos qué podría dejar. Quería quedarse con sus amigas en Girl Scouts y le encantan los experimentos del club de ciencias. Al final decidió que debía eliminar artes marciales.

Ahora Alicia tiene más tiempo para los deberes y para jugar. Y quizá pruebe con artes marciales el verano que viene durante las vacaciones escolares.♥

Destrezas con los mapas

Con esta versión del escondite su hija practica la localización de lugares en una cuadrícula. Se divertirá usando su destreza con el mapa y el razo-namiento espacial.

1. Dibujen una cuadrícu-la. Dígale a su hija que haga una cuadrícu-la con 5 filas (rotuladas con A, B, C, D y E) y 5 columnas (rotula-das con 1, 2, 3, 4 y 5). Su cuadrícula re-presenta una habitación de su hogar.

2. Añadan imágenes. A continuación su hija tiene que añadir muebles u otros objetos en los recuadros para indicar su ubicación en la habitación. Digamos que su sofá está centrado junto a la pared de-lantera del cuarto de estar. Podría dibujar un sofá en su cuadrícula en los recuadros A2, A3 y A4. 

3. Escondan un objeto. Por turnos cierren los ojos mientras la otra persona es-conde algo (por ejemplo, un carrito de ju-guete) en la habitación real. Luego coloque un centavo en la cuadrícula para mostrar donde ha escondido el objeto. Si pone el centavo en A3, su hija podría adivinar que el juguete está debajo del centro del sofá.♥

P&

R

DE PADRE

A PADRE

RINCÓN DEACTIVIDAD