UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

FACULTAD DE CIENCIAS BIOLOGICAS ESCUELA PROFESIONAL DE CIENCIAS BIOLÓGICAS

SÍLABO

ECOLOGÍA GENERAL

I. DATOS GENERALES 1.1. Departamento Académico : Botánica 1.2. Semestre Académico : 2019– II 1.3. Código de asignatura : B01330

1.4. Ciclo : VI 1.5. Créditos : 5.0 1.6 Horas semanales totales : 07 1.6.1 Horas de teoría y práctica : 3 HT – 4 HP : 1.7. Requisito(s) : Bioestadística 1.8. Docentes Responsable : César Arana Bustamante (responsable del Curso) 1.8.1 Docentes Practicas José Roque Gamarra (Profesor de práctica) Giovana Vadillo Eliana Quispitupac 1.8.2 Docentes invitados : Tomas A. Carlo (Penn State University), Kenneth Young (University of

Texas), Letty Salinas (UNMSM), Nereyda Falconí (Univ. Massachusetts), Carlos Marcelo-Servan (Univ. Chicago), M. Cristina Rengifo (Univ. Northern Arizona), Jaemy Romero (Univ. Austral de Chile).

1.8.3 Asistentes de práctica : Robert Arteaga, Gabriel Serrano, Alejandra Arana

II. SUMILLA

Asignatura que corresponde al área de formación básica, de carácter teórico-práctico. El propósito del curso es el de proporcionar conocimientos del medio físico y estudiar las interacciones de los organismos entre ellos y con su ambiente, a diferentes niveles de jerarquía ecológica. Comprende las siguientes unidades: Ciencia de la Ecología. Poblaciones y distribución. Comunidades y distribución. Ecosistema y sus características. Modelos de estudio.

.

III. COMPETENCIA Y SUS COMPONENTES COMPRENDIDOS EN LA ASIGNATURA 3.1. Competencias

a) Valora y practica la ética con responsabilidad socioambiental y pensamiento crítico fomentando el trabajo en equipo b) Define, identifica e interpreta la diversidad biológica tanto de ambientes acuáticos como terrestres, desde el nivel de individuo hasta comunidades. c) Desarrolla y aplica procedimientos científicos para la estudiar la biodiversidad, considerando patrones y procesos a nivel de organismo, población y comunidad; y aspectos ecológicos básicos y aplicados. d) Diseña estrategias para el aprovechamiento sostenible de la biodiversidad terrestre y acuática

3.2. Componentes Capacidades

1. Interpreta y explica los patrones y procesos que se reflejan en la diversidad biológica en sus diferentes aspectos (estructura, función y composición) y niveles

2. Identifica, describe e interpreta los componentes biológicos terrestres en los aspectos ecológicos y socioambientales

3. Desarrolla investigaciones para conocer la diversidad biológica en sus aspectos relacionados a la abundancia y distribución y niveles de organismo, población y comunidad.

4. Diseña y aplica métodos y protocolos de investigación ecológicas, adaptativos e innovadores

5. Diseña investigaciones para la conservación y el uso sostenible de la diversidad biológica en sus diferentes aspectos, niveles y estados

6. Genera conocimiento para la recuperación y restauración de poblaciones, comunidades y ecosistemas terrestres.

Actitudes y valores

1. Actitud de curiosidad e investigación científica.

2. Actúa con autonomía, iniciativa personal, respeto y colaboración con los demás.

3. Respeto a las personas y a la naturaleza.

2

IV. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

UNIDAD I

Introducción y Naturaleza de la Ecología – Factores Históricos y Ambientales

CAPACIDAD:.1 y 2

SE

MA

NA

CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE H

OR

AS

LE

CT

IVA

S INDICADOR DE

LOGRO DE LA CAPACIDAD

1

Introducción y antecedentes: Naturaleza de la ecología, características de la investigación en ecología

Presenta detalladamente el sílabo del

curso. Introduce al origen y naturaleza de la ciencia ecológica y la diferencia del ecologismo. Discute la naturaleza de la investigación en ecología.

Discusión en aula

3 Microensayo y

exposición en clase Conferencia

online T.Carlo 4

2

Adaptación y Evolución: factores históricos y factores actuales. Téctonica de placas, Cambio climático. Dispersión y Selección de hábitat.

Analiza la importancia de los factores históricos y actuales sobre la distribución y abundancia.

Discusión en aula

3 Realiza cuadro sinóptico e informe de práctica Práctica 1 4

3 Ambiente físico: Clima,

suelos, radiación y circulación de vientos y corrientes.

Describe y analiza los principales factores físicos

Exposición 3 Desarrolla un mapa conceptual y prepara un informe de práctica

Práctica 2 4

4

El encuentro entre organismos y ambiente físico: adaptaciones de las plantas y adaptaciones de los animales

Identifica y analiza los atributos adaptativos de los organismos

Discusión en aula

3 Desarrolla un caso hipotético y prepara un informe de práctica

Práctica 3 4

UNIDAD II

Estrategias de vida y Poblaciones

CAPACIDAD: 2, 3, 4 y 6

SE

MA

NA

CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

HO

RA

S

LE

CT

IVA

S

INDICADOR DE LOGRO DE

LA CAPACIDAD

5

Patrones de ciclos vitales: estrategias de selección r y K, el modelo de Grime.

Distingue las diferentes estrategias evolutivas de los organismos

Exposición 3 Desarrolla un mapa conceptual y prepara un informe de práctica

Práctica 4 4

6

Las poblaciones como unidades de estudio de la ecología: definiciones, naturaleza de los individuos. Estructura y Dinámica.

Describe a las poblaciones y elabora preguntas sobre sus características

Discusión 3 Desarrolla un caso hipotético y prepara un informe de práctica

Práctica 5 4

7

Crecimiento poblacional: naturaleza de la regulación, modelos matemáticos. Estructura de edades. Tablas de vida. Metapoblaciones.

Describe y analiza el crecimiento poblacional, utilizando modelos matemáticos sencillos

Exposición 3 Realiza cuadro sinóptico e informe de práctica Práctica 6 4

3

8 Revisión de los temas tratados

Discute los temas tratados en clases.

Discusión 5 Escribe un resumen

Examen parcial: Evalúa las capacidades de la primera y segunda unidad de aprendizaje.

2

UNIDAD III

Interacciones entre especies y Comunidad biológica

CAPACIDAD: 3, 4 y 6

SE

MA

NA

CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS

PROCEDIMENTALES ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

HO

RA

S

LE

CT

IVA

S

INDICADOR DE LOGRO DE

LA CAPACIDAD

9

Interacciones entre especies: competencia, depredación, mutualismo, otras interacciones, Facilitación. Interacciones indirectas y difusas. Interacciones de alto orden.

Comprende la naturaleza de las interacciones ecológicas entre especies

Discusión 3 Desarrolla un caso hipotético y prepara un informe de práctica Práctica 7 4

10

Las comunidades como unidades de estudio en ecología: definición y naturaleza de las comunidades. Taxocenosis, gremios, grupos funcionales

Comprende la naturaleza de las comunidades, así como la forma de estudiarlas

Discusión 3 Realiza un debate dirigido y prepara un informe de práctica

Práctica 8 4

11

Propiedades de las comunidades: Estructura (física y biológica). Diversidad de especies, Fisionomía, Fenología.

Describe y analiza las principales características de las comunidades biológicas

Discusión 3 Realiza cuadro sinóptico e informe de práctica Práctica 9 4

12

Estructura trófica. Gremios alimentarios. Sucesión en comunidades. Ecología del paisaje.

Analiza la estructura trófica y estados sucesionales, así como el análisis de paisajes

Discusión 3 Desarrolla un caso hipotético y prepara un informe de práctica

Práctica 10 4

UNIDAD IV

Ecosistemas y fronteras de investigación en Ecología

CAPACIDAD.

SE

MA

NA

CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS

PROCEDIMENTALES ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE H

OR

AS

LE

CT

IVA

S

INDICADOR DE LOGRO DE

LA CAPACIDAD

13

Ciclos biogeoquímicos y circulación de nutrientes Energética del ecosistema.

Identifica y comprende los diferentes tipos de ciclos biogeoquímicos

Exposición 3 Realiza cuadro

sinóptico e informe de

práctica Práctica 11 4

14

100 preguntas en ecología. La búsqueda de la generalidad en Ecología. Ecología teórica vs. Ecología práctica

Analiza las principales preguntas en ecología y diferencia los alcances de las mismas

Discusión 3 Realiza un debate dirigido y prepara un informe de práctica

Práctica 12 4

15

Problemas ambientales desde un enfoque ecológico. Cambio climático global. Extinción de especies. Estrategias de conservación de la

Valora la información y métodos de la ecología en la solución de problemas ambientales actuales.

Discusión 3 Realiza un foro online y prepara un video

Exposición 4

4

biodiversidad. Herramientas para la conservación

16

Examen final: Tiene carácter integrador, evalúa la competencia de la asignatura y las capacidades de las

cuatro unidades de aprendizaje. Examen Final 4

V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

La actividad docente en las sesiones y experiencias independientes de aprendizaje se orientan al desarrollo de capacidades y la construcción de saberes por los estudiantes, aplicables en distintos contextos de desempeño personal y social. Enseñanza basada en problemas, las técnicas de la problematización y la contextualización de los contenidos educativos, el estudio de casos, la lectura comprensiva y el análisis de información, así como diversas formas de comunicación educativa, entre otros. Aplicación del método investigativo orientado a la búsqueda creadora de información, que propicia en el estudiante un mayor nivel de independencia cognoscitiva y pensamiento crítico.

VI. RECURSOS DIDÁCTICOS

Equipos: Multimedia. Materiales: Manual instructivo, textos de lectura seleccionados, diapositivas y hojas de aplicación. Medios: Plataforma virtual, correo electrónico, direcciones electrónicas relacionadas con la asignatura.

VII. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

El sistema de evaluación del aprendizaje comprende:

Evaluación Diagnóstica. Se realiza al inicio de la asignatura y de las sesiones de aprendizaje, para conocer los saberes que los estudiantes poseen al emprender el estudio de los contenidos educativos programados y sirve al profesor para adoptar las decisiones académicas pertinentes. Su aplicación es de responsabilidad profesional en su función docente.

Evaluación de Proceso (EP). Se realiza a través de la observación progresiva del desempeño del estudiante en la realización de la exigencia académica de la asignatura y las actividades de aprendizaje significativo previstas en el sílabo. Evalúa preferentemente el saber hacer y las actitudes de las capacidades demostradas por los estudiantes. Se consolida y reporta semestralmente al Sistema de Ingreso de Notas de la Facultad, en las fechas programadas. Tiene un peso de 50% para la nota final y resulta del promedio ponderado de las evaluaciones mensuales que corresponde al desempeño académico del estudiante: EP = (EP1 x 0.25) + (EP2 x 0.25) + (EP3 x 0.25) + (EP4 x 0.25).

Evaluación de Resultados (ER). Se realiza mediante la aplicación de un examen parcial (EP) y otro examen final (EF), elaborados técnicamente por el profesor, considerando los siguientes dominios de aprendizaje: a) conocimiento (manejo de información), b) comprensión, c) aplicación, d) análisis, e) síntesis y f) evaluación (juicio de valor), examinándose preferentemente el saber conceptual y el saber hacer. Los resultados son reportados al Sistema de Ingreso de Notas de la Facultad, dos veces durante el semestre, en las fechas establecidas. Tiene un peso de 50% para la nota final y resulta del promedio ponderado de las dos evaluaciones escritas programadas: Por ejemplo : ER = (Ep x 0.4) + (Ef x 0.6).

El Promedio del curso resulta de la aplicación de las siguientes fórmulas:

𝐸𝑣𝑎𝑙𝑢𝑎𝑐𝑖ó𝑛 𝑃𝑎𝑟𝑐𝑖𝑎𝑙 =𝐸𝑃𝑝𝑎𝑟𝑐𝑖𝑎𝑙 + 𝐸𝑅𝑝𝑎𝑟𝑐𝑖𝑎𝑙

2

𝐸𝑣𝑎𝑙𝑢𝑎𝑐𝑖ó𝑛 𝐹𝑖𝑛𝑎𝑙 =𝐸𝑃𝑓𝑖𝑛𝑎𝑙 + 𝐸𝑅𝑓𝑖𝑛𝑎𝑙

2

𝑃𝑟𝑜𝑚𝑒𝑑𝑖𝑜 𝑑𝑒𝑙 𝑐𝑢𝑟𝑠𝑜 =𝐸𝑣𝑎𝑙𝑢𝑎𝑐𝑖ó𝑛 𝑝𝑎𝑟𝑐𝑖𝑎𝑙 + 𝐸𝑣𝑎𝑙𝑢𝑎𝑐𝑖ó𝑛 𝐹𝑖𝑛𝑎𝑙

2

VIII. FUENTES DE INFORMACIÓN 8.1. Bibliográficas

TEXTO BASE: SMITH, T.M. & R.L. SMITH. 2007. ECOLOGÍA. 6ta. edición. Pearson Educación S.A. Pp. 776.

5

GUÍA DE PRÁCTICA: ARANA, C. & L. SALINAS. 2019. Guía de prácticas de Ecología. Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Lima. TEXTOS COMPLEMENTARIOS: BEGON, M.; C. TOWSEND, J. HARPER. 2006. Ecology: from individuals to ecosystems. 4ta. Ed. Blackwell Publishing FRANCO, J. 1995. Manual de Ecología. 3ra. Impresión. Edit. Trillas, México. GOLDSMITH, B. 1991. Monitoring for Conservation and Ecology. Chapman & Hall, London. KREBS, Ch.J. 1985. Ecología: estudio de la distribución y la abundancia. 2da. Ed. Edit. Harla, México. KREBS, Ch.J. 1998. Ecological methodology. 2da Ed. Harper Collins Publishers, New York. MAGURRAN, A.E. 1988. Ecological Diversity and its Measurement. Chapman & May, London. TEXTOS ADICIONALES: ARANA, C. 1998. Relaciones Fitogeográficas de la Flora Vascular de los Pantanos de Villa. En: Cano, A. & K.R. Young

(eds.) Los Pantanos de Villa. Biología y Conservación. Museo de Historia Natural-UNMSM. Serie de Divulgación 11:163-179.

ARANA, C. 1999. Ecología de la comunidad de plantas saxícolas del Bosque de Zárate, Lima. Tesis para optar el Título de Biólogo con mención en Botánica, Universidad Nacional Mayor de San Marcos.

ARANA, C. 2016. Manual de métodos de evaluación de poblaciones y comunidades vegetales. Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Lima.

ARANA, C.; CANO, A.; ROQUE, J.; ARAKAKI, M. & REFULIO, N. 2000. Respuesta de la vegetación leñosa de las “Lomas de Lachay” (Lima) al evento “El Niño” 1997-98. In: Jiménez, P. & Talavera, C. (Eds.) Memorias del IV Congreso Latinoamericano de Ecología, Arequipa. Pp. 272-274.

ARANA, C.; T.A. CARLO & L. SALINAS. 2016. Biological soil crust in Peru: first record and description. Zonas Áridas 16(1): 112-119.

BARHLOTT, W., C.M. NAUMANN, K. SCHMIDT-LOSKE & K.-L. SCHUCHMANN. 1993. Animal-Plant Interactions in Tropical Environments. Zoologisches Forschungsinstitut und Museum Alexander Koenig, Bonn.

JØRGENSEN, S.E. & G. BENDORICCHIO. 2001. Fundamentals of Ecological Modelling. 3er. Edit. Elsevier. MATTEUCCI, S.D. & A. COLMA. 1982. Metodología para el estudio de la Vegetación. Monografía 22, Serie Biología,

Organización de los Estados Americanos (OEA), Washington. MOORE, P.D. & S.B. CHAPMAN. 1986. Methods in plant ecology. Blackwell Scientific Pub., London.. PIANKA, E.R., 1988. Evolutionary ecology. Harper and Row, New York. PIELOU, E.C., 1974. Population and community ecology: principles and methods. Gordon andBreach, New York. PIELOU, E.C., 1977. Mathematical ecology. John Wiley and Sons, New York. PULIDO, V., L. SALINAS & C. ARANA. 2013. Aves del desierto de la costa central del Perú. Editorial Barron, Lima,

Perú. PUTMAN, R.J. 1994. Community Ecology. Chapman & Hall, London. RICHARDS, P.W. 1996. The Tropical Rain Forest. 2da. Ed. Cambridge University Press, Cambridge. WEIGEND, M., E. RODRIGUEZ & C. ARANA (compls.) 2005. Los Bosques Relictos del Noroeste de Perú y Suroeste de

Ecuador. Número Especial Revista Peruana de Biología 12(2):179-336. WEIGEND M., E. RODRÍGUEZ & C. ARANA. 2005. The relict forests of Northwest Peru and Southwest Ecuador.

Revista Peruana de Biología 12(2): 185–194. WHITTAKER, R.H. 1975. Communities and Ecosystems. MacMillan Publishing Co. & Coller MacMillan Publishers.,

London Revisado por: Directora (e) del Dpto. Académico de Botánica. 11 de setiembre de 2019