Universidad Autónoma de Baja California - UABCcienciasmarinas.ens.uabc.mx/transparencia/PD FCM 2012... · 2013-01-10 · de laboratorios, de servicio social primera y segunda etapa,

Universidad Autónoma de Baja CaliforniaFACULTAD DE CIENCIAS MARINAS

Plan de Desarrollo2012-2015

SISTEMA INSTITUCIONAL DE PLANEACIÓN, PROGRAMACIÓN Y PRESUPUESTACIÓN.

Datos de Contacto

Nombre del Contacto: Juan Guillermo Vaca Rodríguez

Cargo: Director

Email: [email protected]

Email Adicional: [email protected]

Teléfono: (646) 174-4570

Información Adicional: Ext 100

2 /100PLAN DE DESARROLLO 2012-2015 - FACULTAD DE CIENCIAS MARINAS

Participantes


ParticipantesDirector Dr. Juan Guillermo Vaca RodríguezSubdirector Dr. Víctor Zavala HamzAdministrador CP Enrique Pérez Moya Coordinaciones:Coordinación de posgrado e investigación Dr. Luis A. Cupul MagañaCoordinación de formación básica Oc Patricia Alvarado GraefCoordinación de formación profesional y vinculación universitaria Dra. Sorayda Tanahara Romero Coordinaciones de áreas específicasCoordinación de Oceanología M.C. Rigoberto Guardado FranceCoordinación de Ciencias Ambientales Dr. Alejandro García GastelumCoordinación de Biotecnología en Acuacultura M.C. Gerardo Sandoval GaribaldiCoordinación de especialidad en Gestión ambiental Dra. Concepción Arredondo GarcíaCoordinación de maestría y doctorado en Oceanografía Costera Dr. Ronald Spelz MaderoCoordinación de maestría y doctorado en Ecología Molecular y Biotecnología Dra. Ivone Giffard MenaCoordinación del área de biología Dra. Roxana Rico MoraCoordinación del área de física Dr. Rafael Hernández WallsCoordinación del área de geología Dr. Guillermo E. Avila SerranoCoordinación del área de química M.C. Juan Antonio Fernández ApangoCoordinación de matemáticas M.C. Manuel Moreno MercadoCoordinación de laboratorios del área de biología M.C. Raúl Yépiz VelázquezCoordinación de laboratorios de física Oc. Patricia Alvarado GraefCoordinación de laboratorios de geología Dr. Oscar E. González YajimovichCoordinación de laboratorios de química M.C. Héctor Manuel Atilano SilvaCoordinación de servicio social comunitario Dra. Beatriz Martín AtienzaCoordinación de servicio social profesional M.C. Sergio Raúl Canino HerreraCoordinación de Difusión y Admisión Oc. Cristiane Verónica Aguilar RosasCoordinación de tutorías M.C. Francisco Ley LouCoordinación del Departamento de Orientación Educativa y Psicopedagógico Lic. Carmen Guadalupe MezaMartínez Miembros del Consejo TécnicoAlumnos Ciencias AmbientalesPROPIETARIO –Ana Caroli Ibarra SerranoSUPLENTE – Luis Tovar RuizOceanologíaPROPIETARIO – Juan Carlos Villaseñor DerbezSUPLENTE – Mireya Mercedes Montaño OrozcoBiotecnología en AcuaculturaPROPIETARIO- Enrique Gilberto Zepeda LupioSUPLENTE- Miriam Esther García MendozaEtapa Disciplinaria (3 carreras)PROPIETARIO – Paola Jacqueline Valdés VillaverdeSUPLENTE – Uriel Jesús Mejía GonzálezPosgradoPROPIETARIO- Ricardo Valencia YáñezSUPLENTE- Jennyfers Chong RoblesPROPIETARIO- Linda Margarita Barranco ServinSUPLENTE- José Ibrahim Guzmán Oroztico Profesores


BiologíaPROPIETARIO - Dra. Ivone Giffard MenaSUPLENTE - M.C. Carlos Granados MachucaFísicaPROPIETARIO - Dr. Rafael Hernández WallsSUPLENTE - Oc. Patricia Alvarado GraefGeologíaPROPIETARIO - M.C. Rigoberto Guardado FranceSUPLENTE - Dr. Ronald Spelz MaderoQuímicaPROPIETARIO - Dra. Irmsa Esthela Soria MercadoSUPLENTE - Dra. Graciela Guerra RivasMatemáticasPROPIETARIO - M.I. Karina Barba RojoSUPLENTE - Dra. Alma Delia Giles GuzmánPosgradoPROPIETARIO - Dra. Concepción Arredondo GarcíaSUPLENTE - Dr. Luis Manuel Enríquez Paredes


III. Misión y Visión

20VI. Fortalezas y Debilidades

12

VIII. Seguimiento y Evaluación

I. Introducción 7

IV. Objetivo

IX. Referencias

Tabla de Contenido

23VII. Integración de Fortalezas y Debilidades con el Plan de Desarrollo Institucional

V. Estructura Organizacional

95

17

9

15

98

II. Metodología

Estructura Organizacional

Diagnóstico

X. Anexos 100


I. Introducción


I. Introducción

La Facultad de Ciencias Marinas (FCM) fue creada por decreto de Rectoría el día 15 de

diciembre de 1960, con el nombre de Escuela Superior de Ciencias Marinas, e inicia sus clases

con cinco alumnos en septiembre de 1961. Fue la primera escuela a nivel superior de la

UABC en Ensenada. El primer examen profesional se realizó en mayo de 1968. En 1985 se

crea la Maestría en Oceanografía Biológica, y en 1987 la entonces Escuela Superior se

convierte en Facultad. En 1987 se crea la Especialidad en Administración de Recursos

Marinos. En 1990, se crean, en colaboración con el Instituto de Investigaciones Oceanológicas

(IIO) de la UABC, los programas de Maestría y Doctorado en Oceanografía Costera, y en

2005 se crea el doctorado en Medio Ambiente y Desarrollo en colaboración con la Facultad de

Ciencias (FC) y con el Instituto de Investigaciones Oceanológicas (IIO), que es el que lo

administra. En 2006 se crea la Especialidad en Gestión Ambiental en colaboración con la FC

y el IIO, y ese mismo año se crea el programa de Maestría y Doctorado en Ecología Molecular

y Biotecnología. En 2007 se inician los programas de Licenciatura en Ciencias Ambientales y

de Biotecnología en Acuacultura.

La carrera de Oceanología fue evaluada primeramente por CIEES obteniendo el nivel 1 en

noviembre de 1992. Fue hasta 2002 cuando se creó la Asociación Nacional de Profesionales

del Mar, A. C. (ANPROMAR, A. C.), organismo reconocido por el Consejo para la

Acreditación de la Educación Superior (COPAES). El 17 de diciembre de 2003 fue acreditada

por este organismo externo por un periodo de 5 años, y en diciembre de 2008 fue reacreditada.

A partir de 2008 los programas de Maestría y Doctorado en Oceanografía Costera y la

Maestría y Doctorado en Ecología Molecular se encuentran dentro del Programa Nacional de

Posgrado de Calidad (PNPC) de CONACYT, y desde 2009 la Especialidad en Gestión

Ambiental también ingresó al PNPC. Por lo que al 2012 los cinco programas de posgrado que

ofrece la FCM se encuentran en el PNPC, tres en el nivel de consolidados y dos en

consolidación.


II. Metodología


II. Metodología

El reglamento de Planeación de la UABC establece, en su artículo 10, que ¨el plan de

desarrollo de la unidad académica será elaborado por el director en los primeros seis meses

de su gestión, después de consultar a la comunidad en la forma en que estime conveniente. El

mencionado plan deberá ser congruente con el plan de desarrollo institucional vigente. Una

vez aprobado por el rector, el mencionado plan se presentará al Consejo Técnico de la propia

unidad y se divulgará ampliamente entre los miembros de la unidad.¨

Para la elaboración del Plan de Desarrollo de la FCM (PDFCM 2012-2016), se inició con

reuniones informativas con personal de la Coordinación de Planeación y Desarrollo

Institucional. En estas reuniones se dieron a conocer los lineamientos para dicho propósito;

además se dio especial énfasis a la importancia de hacer partícipes a los profesores y

coordinadores de área de la unidad, a fin de lograr un proceso de planeación altamente

participativo.

Como segundo paso, el director de la FCM convocó a una junta de trabajo con el subdirector,

el coordinador de posgrado e investigación, de formación profesional y vinculación

universitaria, de formación básica, de área (biología, química, física, geología y matemáticas),

de Programas Educativos (licenciatura y posgrado), de tutores, de cooperación internacional,

de laboratorios, de servicio social primera y segunda etapa, así como otros coordinadores o

responsables de áreas específicas, para dar inicio a los trabajos del PDFCM 2012-2016,

estableciendo los criterios a seguir y los puntos que debería contener el documento de

planeación de todas las áreas y programas educativos.

Se revisaron y analizaron diversos documentos para la obtención de información relevante,

entre los que se incluye el Plan de Desarrollo Institucional 2011-2015, el Programa de

Fortalecimiento de la DES de Ciencias Naturales y Exactas PIFI 2012-2013, los resultados de

los alumnos a la Encuesta Anual del Ambiente Organizacional 2011, los Planes de Desarrollo

anteriores, las Propuestas de candidatos a Director de la FCM 2012-2016, las

recomendaciones de la Junta de Gobierno, los comentarios de estudiantes y profesores

durante el proceso de designación del Director de la FCM 2012-2016, etc.

Una vez generado un documento preliminar completo, se citó a una reunión de trabajo con los

miembros del Consejo Técnico, tanto profesores como alumnos, líderes de cuerpos

académicos y representantes de otros cuerpos colegiados de la FCM, para afinar detalles y

obtener retroalimentación. Así mismo, se llevaron a cabo reuniones de consulta y


participación con alumnos de diferentes niveles (licenciatura y posgrado) para la presentación

del documento preliminar.

Es importante mencionar que durante todo el proceso, se mantuvo una constante revisión de

los avances por parte de la Coordinación de Planeación y Desarrollo Institucional, lo que

garantizó que el PDFCM 2012-2016 mantuviera una consistencia

Las opiniones expresadas, así como también los comentarios generales y la participación

directa de los coordinadores tanto de áreas como de carrera, fueron muy relevantes para

conformar el PDFCM 2012-2016, ya que ellos son los actores de lo planteado.


III. Misión y Visión


III. Misión y VisiónMisión

En la Facultad de Ciencias Marinas nuestra misión es promover alternativas viables para el

desarrollo social, económico y sustentable de la entidad y del país, mediante la formación

integral de profesionistas de licenciatura y posgrado, así como la generación y difusión del

conocimiento científico, en el ámbito de la oceanología y oceanografía costera, las ciencias

ambientales y su gestión, la ecología molecular, la acuacultura y la biotecnología, así como de

la interdependencia con las actividades humanas. Con esto, buscamos formar profesionistas

autónomos, críticos y propositivos en las ciencias del mar, acuacultura y medio ambiente, con

habilidades técnicas, de investigación y capacidad transformadora, comprometidos con la

comunidad y su medio ambiente, mediante las experiencias de aprendizaje teóricas y

prácticas, para proponer soluciones a los problemas de forma eficaz y eficiente, además de ser

capaces de integrarse en los aspectos sociales, culturales, políticos y productivos, para

finalmente desarrollar las áreas de las ciencias básicas, el cuidado del ambiente y la

vinculación con los diversos sectores de la sociedad.


Visión

En el año 2020, la Facultad de Ciencias Marinas es la Unidad Académica de excelencia en

Latinoamérica en el ámbito de las ciencias del mar, acuacultura y medio ambiente, líder en la

formación de recursos humanos de alto nivel y con programas educativos pertinentes de

licenciatura y posgrado acreditados y reconocidos a nivel nacional e internacional, con

cuerpos académicos consolidados y con una capacidad académica y calidad de la

investigación vinculados con los diversos sectores de la sociedad, que fomente los valores

entre todos los miembros de la comunidad. Además, cuenta con el personal administrativo

capacitado y con la infraestructura docente y de investigación requeridas.


IV.Objetivo


IV. Objetivo

El Plan de Desarrollo aquí presentado tiene como objetivo fungir como un documento rector

que oriente los esfuerzos de la FCM para realizar y lograr los programas y proyectos, a través

de las estrategias, objetivos, acciones y metas, que contribuyan al desarrollo de sus funciones,

así como dar seguimiento y evaluar a los mismos, para con ello cumplir con la misión y visión

planteadas. Este Plan de Desarrollo se encuentra en congruencia con el Plan de Desarrollo

Institucional de la UABC 2011-2015, las recomendaciones de los organismos externos

acreditadores de licenciatura (ANPROMAR y CACEB) y posgrado (CONACYT), los

lineamientos del Sistema Nacional de Investigadores (S.N.I.) y del Programa de

Mejoramiento del Profesorado (PROMEP), para con ello contribuir en la solución de los

problemas regionales y nacionales en el área de las ciencias del mar, acuacultura y medio

ambiente, que aquejan a nuestro país en su conjunto.





Para el ciclo 2012-2, la FCM cuenta con 50 Profesores de tiempo completo, 10 técnicos

académicos, 1 profesor de medio tiempo y un técnico académico de medio tiempo que, con el

apoyo de aproximadamente 47 profesores e investigadores de otras Unidades Académicas, y

53 profesores por asignatura, le dan soporte a 8 programas educativos, 3 de licenciatura

(Oceanología, Ciencias Ambientales y Biotecnología en Acuacultura) y 5 de posgrado

(Especialidad en Gestión Ambiental, Maestría y Doctorado en Oceanografía Costera, y

Maestría y Doctorado en Ecología Molecular y Biotecnología), y participa activamente en

otros dos posgrados de otras Unidades Académicas (Maestría en Manejo de Ecosistemas de

Zonas Áridas y Doctorado en Medio Ambiente y Desarrollo) de la DES de Ciencias Naturales

y Exactas.

Por otra parte, la FCM cuenta con un Reglamento Interno aprobado por Consejo Universitario

el 27 de mayo de 2009, y un Manual de Organización y Procedimientos aprobado por el

Consejo Técnico de la FCM en su última versión en noviembre de 2011, en los que se

describe a detalle la organización de la Facultad.

La estructura organizacional de la FCM se encuentra conformada de la siguiente manera:

· Director Dr. Juan Guillermo Vaca Rodríguez

· Subdirector Dr. Víctor Zavala Hamz

· Administrador CP Enrique Pérez Moya

· Tres Coordinaciones:

o Coordinación de posgrado e investigación Dr. Luis A. Cupul Magaña

o Coordinación de formación básica Oc Patricia Alvarado Graef

o Coordinación de formación profesional y vinculación universitaria Dra. Sorayda Tanahara

Romero

· Así como las siguientes coordinaciones de áreas específicas

o Coordinación de Oceanología M.C. Rigoberto Guardado France

o Coordinación de Ciencias Ambientales Dr. Alejandro García Gastelum

o Coordinación de Biotecnología en Acuacultura M.C. Gerardo Sandoval Garibaldi

o Coordinación de especialidad en Gestión ambiental Dra. Concepción Arredondo García


o Coordinación de maestría y doctorado en Oceanografía Costera Dr. Ronald Spelz Madero

o Coordinación de maestría y doctorado en Ecología Molecular y Biotecnología Dra. Ivone

Giffard Mena

o Coordinación del área de biología Dra. Roxana Rico Mora

o Coordinación del área de física Dr. Rafael Hernández Walls

o Coordinación del área de geología Dr. Guillermo E. Avila Serrano

o Coordinación del área de química M.C. Juan Antonio Fernández Apango

o Coordinación de matemáticas M.C. Manuel Moreno Mercado

o Coordinación de laboratorios del área de biología M.C. Raúl Yépiz Velázquez

o Coordinación de laboratorios de física Oc. Patricia Alvarado Graef

o Coordinación de laboratorios de geología Dr. Oscar E. González Yajimovich

o Coordinación de laboratorios de química M.C. Héctor Manuel Atilano Silva

o Coordinación de servicio social comunitario Dra. Beatriz Martín Atienza

o Coordinación de servicio social profesional M.C. Sergio Raúl Canino Herrera

o Coordinación de Difusión y Admisión Oc. Cristiane Verónica Aguilar Rosas

o Coordinación de tutorías M.C. Francisco Ley Lou

o Coordinación de Formación y seguimiento docente Dr. Víctor Zavala Hamz

o Coordinación del Departamento de Orientación Educativa y Psicopedagógico Lic. Carmen

Guadalupe Meza Martínez

En los Anexos se presenta el Organigrama de la FCM.


VI. Fortalezas y Debilidades


VI. Fortalezas y DebilidadesFortalezas

Todos los PE de licenciatura acreditados1.

Todos los PE de posgrado en PNPC2.

Incremento del 50% en matrícula en 4 años3.

Planta con un alto nivel de habilitación4.

Planta académica con alto porcentaje de Profesores-Investigadores, miembros del SNI ycon perfil deseable PROMEP

5.

Alto nivel de consolidación de Cuerpos Académicos6.

Alta calidad y pertinencia en la investigación7.

Alta calidad en el proceso enseñanza-aprendizaje8.

Una DES con mucha interacción entre sus miembros9.

Proyectos sólidos de vinculación con diferentes sectores10.

Alta capacidad académica para ampliar oferta educativa e impartición de cursos decapacitación a diferentes sectores

11.

Cuerpos colegiados operativos y reconocidos12.

Normatividad de la Facultad adecuada a las necesidades13.

Alto nivel de internacionalización14.

Incidencia activa en la temática ambiental15.

Participación activa en divulgación del conocimiento16.

La FCM tiene reconocimiento nacional e internacional17.

Alta interacción con dependencias gubernamentales, no gubernamentales, institucionesprivadas, etc

18.


Debilidades1. Modificar los PE de licenciatura y posgrado para mantener su pertinencia

2. Niveles de deserción por falta de motivación, vocación, problemas económicos ypersonales

3. Niveles de reprobación altos en ciertas unidades de aprendizaje

4. Seguimiento de egresados intermitente e informal

5. El tiempo entre el egreso y la titulación en licenciatura y posgrado llega a ser muy largopara algunos estudiantes

6. La investigación y la docencia en licenciatura no están totalmente enlazadas

7. No todos los proyectos de investigación están registrados o actualizados

8. Planta con un alto porcentaje de candidatos a jubilación

9. Redes académicas no formalizadas o inexistentes

10. Poca sistematización y regularización de vinculación con el entorno

11. Se ofertan pocos cursos de educación continua y a distancia.

12. Transitar hacia la cultura de transparencia universitaria y rendición de cuentas

13. Optimización de recursos de la Facultad

14. Deterioro de infraestructura, mantenimiento y necesidades a futuro

15. Constante deterioro de equipo

16. Escasa documentación y registro de actividades de internacionalización

17. No todos los profesores hacen uso de las tecnologías y de la innovación educativa

18. Medios no eficientes de comunicación con alumnos y profesores

19. No todos los profesores manejan el modelo educativo de la UABC

20. Necesidad de capacitación permanente del personal académico y administrativo

21. No se ha avanzado en el registro de la propiedad intelectual y desarrollos tecnológicos


VII. Integración de las Fortalezas yDebilidades con el Plan de Desarrollo

Institucional


VII. Integración de las Fortalezas yDebilidades con el Plan de Desarrollo

Todos los PE de licenciatura acreditadosFortaleza 1.

IMPULSO A LA FORMACIÓN DE LOS ALUMNOSPOLÍTICA 1:

INICIATIVA GENERAL 1.1. Fortalecimiento del modelo educativo de la universidad

INICIATIVA ESPECIFICA 1.1.1. Revisión del modelo educativo y de su ImplementacIón

ESTRATEGIA 1.1.1.8. Promover el intercambio estudiantil nacional e internacional de los alumnos

Apoyar logística, administrativa y financieramente la movilidad estudiantil

Acción

Número de solicitudes atendidas para movilidad (congresos, eventos, cursos, etc.)

Indicador

20152013 2014Meta 2012Unidad de Medida

10Número de alumnos 0 10Promover la participación de alumnosen las actividades de movilidadnacional e internacional

10

ESTRATEGIA 1.1.1.P1. Promover la participación de alumnos en actividades deportivas, culturales yartísticas con valor en créditos

Difundir las opciones de actividades con valor en créditos

Acción

Número de alumnos que participan en actividades deportivas, culturales o artísticas con valor en créditos

Indicador


30Número de alumnos 0 30Promover la participación de alumnosen actividades deportivas, culturales yartísticas con valor en créditos

30

INICIATIVA ESPECIFICA 1.1.2. Apoyo a la formación integral de los alumnos

ESTRATEGIA 1.1.2.4. Desarrollar la capacidad emprendedora en los alumnos

Fomentar la cultura emprendedora entre los alumnos

Acción

Número de participaciones en eventos de emprendedores

Indicador


2Número de eventos 0 2Promover la participación en eventosde emprendedores

2


ESTRATEGIA 1.1.2.P1. Apoyar en las actividades de docencia en salones, laboratorios y campo

Mantenimiento de salones, laboratorios y vehículos de transporte

Acción

Mantener en óptimas condiciones instalaciones de docencia, laboratorios y equipo de transporte

Indicador


20Número desolicitudes deservicios

0 20Atender las necesidades demantenimiento

20

INICIATIVA GENERAL 1.2. FORMACIÓN PERTINENTE Y DE BUENA CALIDAD ENRESPUESTA A LAS NECESIDADES SOCIALES

INICIATIVA ESPECIFICA 1.2.1. Aseguramiento de la pertinencia y buena calidad de los programaseducativos de licenciatura y posgrado

ESTRATEGIA 1.2.1.2. Asegurar la buena calidad de los programas educativos de licenciatura

Apoyar y dar seguimiento a nivel central, al cumplimiento de las recomendaciones de los organismosacreditadores

Acción

Número de recomendaciones a atender por PE

Indicador


3Número derecomendacionesatendidas

0 3Atender las recomendaciones deorganismos acreditadores

3

INICIATIVA ESPECIFICA 1.2.2. Contribución de la UABC a la atención a la demanda de educaciónsuperior con equidad

ESTRATEGIA 1.2.2.1. Fomentar las modalidades de formación semipresencial y a distancia

Impulsar la formación semipresencial y a distancia y fomentar la modalidad en línea con apoyo en lasTecnologías de la Información, Comunicación y Colaboración (TICC)

Acción

Número de cursos que utilizan las TICC

Indicador


15Número de cursosque utilizan TICC

0 30Incrementar la cantidad de cursos queutilizan TICC

20

ESTRATEGIA 1.2.2.P1. Realizar una difusión eficiente y dirigida de los PE de licenciatura y posgrado

Promover los PE con medios y técnicas eficientes y dirigidas

Acción

Número de eventos masivos de difusión y promoción

Indicador


2Número de eventos 0 2Organizar y participar en eventosmasivos de difusión y promoción a

2


2Número de eventos 0 2efecto de dar a conocer los programaseducativos de licenciatura y posgradoque ofrece la UA

2


Todos los PE de posgrado en PNPCFortaleza 2.






Acción


Indicador



10





Acción


Indicador




3

ESTRATEGIA 1.2.1.3. Asegurar la buena calidad de los programas educativos de posgrado

Acompañar y dar seguimiento a los programas de posgrado que se encuentran, o están en proceso de ser,incorporados al PNPC

Acción

Reporte semestral o anual de avance de indicadores PNPC por PE

Indicador


1Número de reportes 0 1Dar seguimiento a los avances de losindicadores de los PE de posgrado enel PNPC

1

Número de recomendaciones atendidas por programa educativo

Indicador



33Porcentaje derecomendacionesatendidas

0 34

Atender la totalidad de lasrecomendaciones realizadas a losprogramas de posgrado que seencuentran, o están en proceso deser, incorporados al PNPC

33




Acción


Indicador




20



Acción


Indicador


2Número de eventos 0 2

Organizar y participar en eventosmasivos de difusión y promoción aefecto de dar a conocer los programaseducativos de licenciatura y posgradoque ofrece la UA

2

FORTALECIMIENTO DE LA INVESTIGACIÓNPOLÍTICA 2:

INICIATIVA GENERAL 2.1. IMPULSO A LA INVESTIGACIÓN

INICIATIVA ESPECIFICA 2.1.1. Investigación en respuesta a las necesidades del entorno y en apoyo alas demás funciones sustantivas

ESTRATEGIA 2.1.1.5. Fomentar la investigación en el profesorado

Promover encuentros entre los profesores-investigadores

Acción

Número de encuentros realizados entre profesores-investigadores

Indicador


2Número deencuentros/reuniones

0 2

Promover encuentros entreprofesores-investigadores a efecto defomentar la actividad de investigaciónentre el profesorado

2



Incremento del 50% en matrícula en 4 añosFortaleza 3.






Acción


Indicador




2


Planta con un alto nivel de habilitaciónFortaleza 4.




ESTRATEGIA 2.1.1.P1. Promover la investigación de calidad y pertenencia al SNI y/o PROMEP

Apoyar logística, administrativa y eficientemente a los proyectos de investigación

Acción

Número de solicitudes de apoyo logístico y/o administrativo

Indicador


100Porcentaje desolicitudes atendidas

0 100Atender la totalidad de las solicitudesde apoyo a proyectos de investigación

100

INICIATIVA ESPECIFICA 2.1.2. Consolidación de los cuerpos académicos

ESTRATEGIA 2.1.2.1. Consolidar los cuerpos académicos

Dar seguimiento y evaluar los cuerpos académicos (CA) para propiciar el mejoramiento de sus niveles deconsolidación

Acción

Reporte de recomendaciones atendidas por CA

Indicador


2Recomendacionesatendidas

0 2Dar seguimiento a lasrecomendaciones atendidas por CA

2

MEJORAMIENTO DE LA HABILITACIÓN DEL PERSONAL UNIVERSITARIOPOLÍTICA 5:

INICIATIVA GENERAL 5.1. FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN DEL PERSONAL

INICIATIVA ESPECIFICA 5.1.1. Formación y capacitación del personal académico

ESTRATEGIA 5.1.1.1. Mejorar la formación del profesorado para el fortalecimiento de los programaseducativos y el aprendizaje de los alumnos

Establecer un programa de capacitación de docentes del área básica para fortalecer conocimientos disciplinariosAcción

Número de UA con programa de actualización docente del área básica

Indicador


1Programa decapacitación

0 0Generar un programa de capacitacióndocente para fortalecer conocimientosdisciplinarios

0



Planta académica con alto porcentaje de Profesores-Investigadores, miembros del SNI y con

perfil deseable PROMEP

Fortaleza 5.




ESTRATEGIA 1.1.1.5. Promover la investigación en los alumnos de licenciatura

Fomentar la inclusión de los estudiantes en las actividades de investigación de las ua con valor en créditos

Acción

Número de alumnos que obtuvieron créditos curriculares vía investigación

Indicador


30Número de alumnos 0 30Promover la participación enactividades de investigación con valoren créditos

30






Acción


Indicador



0 2


2

Organizar eventos internos de difusión de la investigación

Acción

Número de eventos internos para fomentar la investigación

Indicador


1Número de eventos 0 1Promover eventos de difusión a efectode difundir los resultados de lainvestigación

1




Acción


Indicador




100


Alto nivel de consolidación de Cuerpos AcadémicosFortaleza 6.






Acción


Indicador



30






Acción


Indicador



0 2


2


Acción


Indicador



1

ESTRATEGIA 2.1.1.6. Promover la difusión y divulgación de los resultados de investigación


Difundir los resultados de investigación y propiciar su divulgación

Acción

Reporte de la difusión y de la divulgación de los resultados de investigación en los medios universitarios y extrauniversitarios

Indicador


1Número de reportes 0 1Realizar eventos de difusión ydivulgación de los resultados de lainvestigación

1



Acción


Indicador




100




Acción


Indicador


2Recomendacionesatendidas

0 2Dar seguimiento a lasrecomendaciones atendidas por CA

2

Recomendaciones atendidas por los CA

Indicador



0 34Atender la totalidad de lasrecomendaciones a los CA

33


Alta calidad y pertinencia en la investigaciónFortaleza 7.






Acción


Indicador



30

Fomentar la asistencia de los alumnos a los foros de investigación

Acción

Número de alumnos que asistieron a foros de investigación

Indicador


100Número de alumnos 0 100Promover la participación y/oasistencia en foros de investigacióninternos y/o externos

100






Acción


Indicador



1

ESTRATEGIA 2.1.1.6. Promover la difusión y divulgación de los resultados de investigación



Acción


Indicador


1Número de reportes 0 1Realizar eventos de difusión ydivulgación de los resultados de lainvestigación

1



Acción


Indicador




100


Alta calidad en el proceso enseñanza-aprendizajeFortaleza 8.






Acción


Indicador



30


Acción


Indicador


100Número de alumnos 0 100Promover la participación y/oasistencia en foros de investigacióninternos y/o externos

100



Acción


Indicador



10

ESTRATEGIA 1.1.1.P1. Promover la participación de alumnos en actividades deportivas, culturales yartísticas con valor en créditos


Acción


Indicador



30Número de alumnos 0 30Promover la participación de alumnosen actividades deportivas, culturales yartísticas con valor en créditos

30


ESTRATEGIA 1.1.2.1. Fomentar la creatividad de los alumnos y la realización de actividadesextracurriculares de su interés

Identificar temas de interés de los alumnos para ofrecerles cursos breves o sesiones informativas que abordendichos temas

Acción

Reporte del número de sesiones o cursos impartidos, así como de los temas

Indicador


1Número de reportes 0 1Elaborar reporte señalando lassesiones, cursos impartidos y temasofrecidos a los alumnos

1



Acción


Indicador



2

ESTRATEGIA 1.1.2.P1. Apoyar en las actividades de docencia en salones, laboratorios y campo


Acción


Indicador


20Número desolicitudes deservicios

0 20Atender las necesidades demantenimiento

20

ESTRATEGIA 1.1.2.P2. Proveer de los insumos necesarios para la formación del estudiante

Atender a los PE de manera integral en su formación

Acción

Número de alumnos apoyados en prácticas de laboratorio, campo y material docente

Indicador


300Número de alumnos 0 300Apoyar a alumnos en la realización deprácticas de laboratorio y de campo

300




ESTRATEGIA 1.2.1.1. Asegurar la pertinencia de los perfiles de egreso con los requerimientos del entorno

Realizar continuamente estudios prospectivos de las tendencias de los requerimientos del entorno para lamodificación o creación de programas educativos

Acción

Estudios prospectivos de las tendencias de los requerimientos del entorno

Indicador


3Número de estudios 0 0Realizar estudios prospectivos de lastendencias de los requerimientos delentorno

0



Acción


Indicador




3

ESTRATEGIA 1.2.1.P1. Asegurar la pertinencia mediante la modificación de los PE

Realizar los análisis y seguir la metodología para la modificación de los PE

Acción

Número de reuniones y talleres de análisis y trabajo

Indicador


5Número dereuniones

0 0Realizar reuniones y talleres detrabajo para modificar los PE yasegurar su pertinencia

0




Acción


Indicador




20


AMPLIACIÓN DE LA PRESENCIA DE LA UABC EN LA COMUNIDADPOLÍTICA 3:

INICIATIVA GENERAL 3.1. REFORZAMIENTO Y ARTICULACIÓN DE LA PRESENCIA DE LAUNIVERSIDAD EN LA COMUNIDAD

INICIATIVA ESPECIFICA 3.1.2. Fomento y promoción de las actividades culturales, artísticas ydeportivas

ESTRATEGIA 3.1.2.P1. Organizar eventos de difusión de la ciencia y divulgación del conocimiento

Promover la organización y participación en eventos de divulgación del conocimiento

Acción

Número de eventos de difusión de la ciencia y divulgación del conocimiento

Indicador


2Número de eventos 0 2Organización y participación eneventos de divulgación y difusión

2

SERVICIOS EFICIENTES A USUARIOS INTERNOS Y EXTERNOSPOLÍTICA 6:

INICIATIVA GENERAL 6.1. FORTALECIMIENTO DE LOS SERVICIOS UNIVERSITARIOS

INICIATIVA ESPECIFICA 6.1.1. Mejoramiento de los servicios y atención a los alumnos

ESTRATEGIA 6.1.1.1. Mejorar el servicio de tutoría a los alumnos

Capacitar y evaluar constantemente a tutores

Acción

Número de tutores capacitados / actualizados constantemente

Indicador


40Número de tutorescapacitados

0 40Capacitar a la totalidad de tutores 40

PARTICIPACIÓN, TRANSPARENCIA Y RENDICIÓN DE CUENTASEJE 3:

Promover la participación individual y colectiva de los universitarios en losdiferentes ámbitos de la vida institucional

ESTRATEGIA 3.1.

Promover la interacción inter e intra DES

Acción

Número de alumnos en movilidad inter e intra DES

Indicador

2013Meta 2012 2015Unidad de Medida 2014Fomentar la movilidad estudiantilinter e intra DES

15 15Número de alumnos 0 15


Una DES con mucha interacción entre sus miembrosFortaleza 9.






Acción


Indicador



0 2


2




Acción


Indicador



0 34Atender la totalidad de lasrecomendaciones a los CA

33


Promover la cultura de la transparencia y de la rendición de cuentas en las unidadesacadémicas y dependencias administrativas

ESTRATEGIA 3.2.

Promover la rendición de cuentas por parte de los líderes de los cuerpos académicos respecto de los recursos queles son asignados

Acción

Número de integrantes de CA que están informados acerca de la distribución y uso de los recursos asignados alCA

Indicador

2013Meta 2012 2015Unidad de Medida 2014Informar sobre la distribución y usode recursos de los CAs

18 18Número deintegrantes

0 18


ESTRATEGIA 3.1.



Acción

Número de eventos inter e intra DES

Indicador

2013Meta 2012 2015Unidad de Medida 2014

Realizar eventos inter e intra DES 2 2Número de eventos 0 2


Indicador




Proyectos sólidos de vinculación con diferentes sectoresFortaleza 10.



INICIATIVA ESPECIFICA 3.1.1. Fortalecimiento de la vinculación de la Universidad con el entorno

ESTRATEGIA 3.1.1.1. Mejorar la gestión de la vinculación

Habilitar a los docentes y coordinadores de las etapas disciplinaria y terminal para que intensifiquen y mejorenlas estrategias de vinculación de la docencia, el servicio social profesional y las prácticas profesionales con la

formación del alumno en...

Acción

Número de docentes habilitados en estrategias de vinculación (coordinadores de FPVU de las UA, de etapasdisciplinaria y terminal de los PE)

Indicador


8Número de docenteshabilitados

0 8

Promover la habilitación de losdocentes en las estrategias devinculación en la docencia, el serviciosocial profesional y las prácticasprofesionales con la formación delalumno

8

ESTRATEGIA 3.1.1.5. Aprovechar las vocaciones de las unidades académicas para brindar servicios a lasociedad

Promover la vinculación con todos los sectores

Acción

Fomentar los proyectos de vinculación con todos los sectores

Indicador


2Número de proyectosde vinculación

0 2Fomentar la vinculación mediante losservicios que se ofrecen

2


Alta capacidad académica para ampliar oferta educativa e impartición de cursos de

capacitación a diferentes sectores

Fortaleza 11.




ESTRATEGIA 3.1.1.6. Fomentar la educación continua de egresados y de la sociedad en general

Ofrecer cursos de educación continua

Acción

Número de cursos impartidos en las UA

Indicador


2Número de cursospromovidos

0 2Promover cursos de educacióncontinua

2


Cuerpos colegiados operativos y reconocidosFortaleza 12.






Acción


Indicador



0 2


2

COMUNICACIÓN, INFORMACIÓN E IDENTIDAD INSTITUCIONALEJE 1:

Mejorar la comunicación y la información en la comunidad universitaria y alexterior.

ESTRATEGIA 1.1.

Establecer buzones para la recepción de comentarios y quejas (impresos y electrónicos) y difundir su ubicaciónAcción

Reporte de acciones implementadas por la instancia correspondiente

Indicador

2013Meta 2012 2015Unidad de Medida 2014Promover la utilización de buzoneselectrónicos para quejas y sugerencias

1 1Número de reportes 0 1



ESTRATEGIA 3.2.


Acción


Indicador



0 18


ESTRATEGIA 3.1.


Promover la participación de las comunidades de las unidades académicas en la elaboración del PDI de la UA

Acción

Número de académicos invitados a participar

Indicador

2013Meta 2012 2015Unidad de Medida 2014Realizar reuniones de trabajo yparticipación para la elaboración delPD

0 0Número deacadémicos

25 0

Establecer que los Consejos Técnicos sesionen una o dos veces al semestre

Acción

Artículo 148 del Estatuto General modificado

Indicador

2013Meta 2012 2015Unidad de Medida 2014Realizar sesiones del Consejo Técnicode manera rutinaria

3 3Número de sesiones 0 3

Promover la participación del personal académico en la elaboración del Programa de Fortalecimiento de la DES(ProDES en el marco del PIFI) a la que pertenece la unidad académica

Acción

Número de académicos invitados a participar

Indicador

2013Meta 2012 2015Unidad de Medida 2014Promover la participación deacadémicos en los distintos nivelesdel ProDES-PIFI


0 35

SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES UNIVERSITARIASEJE 4:

Dar seguimiento a las actividades del PD de la UnidadESTRATEGIA 4.P1.

Llevar a cabo reuniones de seguimiento del PD de la Unidad

Acción

Dar seguimiento a las actividades del PD de la Unidad

Indicador

2013Meta 2012 2015Unidad de Medida 2014Realizar reuniones de trabajo /seguimiento del PD

3 3Número dereuniones

0 3


Normatividad de la Facultad adecuada a las necesidadesFortaleza 13.

NORMATIVIDAD Y ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL ACORDES CON LOSREQUERIMIENTOS DE LA UNIVERSIDAD

POLÍTICA 7:

INICIATIVA GENERAL 7.1. ACTUALIZACIÓN DE LA NORMATIVIDAD Y DE LAESTRUCTURA ORGANIZACIONAL

INICIATIVA ESPECIFICA 7.1.1. Revisión y actualización de los diferentes ordenamientosuniversitarios

ESTRATEGIA 7.1.1.P1. Revisar y actualizar de manera colegiada la normatividad de la UA

Analizar el Reglamento Interno y Manual de Organización y Procedimientos, y en su caso, modificar

Acción

Normatividad de la UA actualizado

Indicador


1Número dereuniones

0 1Realizar reuniones de trabajocolegiado para analizar y actualizar lanormatividad de la UA

1


Alto nivel de internacionalizaciónFortaleza 14.






Acción


Indicador



10

PROYECCIÓN NACIONAL E INTERNACIONAL DE LA UABCPOLÍTICA 4:

INICIATIVA GENERAL 4.1. AMPLIACIÓN DE LA PRESENCIA DE LA UNIVERSIDAD EN LOSÁMBITOS NACIONAL E INTERNACIONAL

INICIATIVA ESPECIFICA 4.1.1. Fomento y fortalecimiento de las actividades académicas con nexosnacionales e internacionales

ESTRATEGIA 4.1.1.1. Mejorar la gestión de las actividades que fomentan el establecimiento de nexosnacionales e internacionales

Elaborar un diagnóstico de actividades académicas (PE, CA, LGAC) con nexos internacionales y potenciales deinternacionalización

Acción

Número de actividades académicas con nexos internacionales y potenciales de internacionalización

Indicador


1Diagnóstico 0 1

Identificar, a través de un disgnóstico,las actividades que fomenten elestablecimiento de nexos nacionales einternacionales

1

Mantener actualizada la página de internet con la información de internacionalización

Acción

Número de actualizaciones de la página de internet

Indicador


5Número deactualizaciones

0 5Mantener actualizada la página deinternet con información deinternacionalización

5


Incidencia activa en la temática ambientalFortaleza 15.






Acción


Indicador




2

RESPONSABILIDAD AMBIENTAL DE LA UABCEJE 2:

Promover el reuso y reciclaje de los recursos materiales de la UABCESTRATEGIA 2.2.

Promover el reuso y reciclaje de cualquier otro recurso material

Acción

Número de alumnos involucrados en el programa de reuso y reciclaje de la UA

Indicador

2013Meta 2012 2015Unidad de Medida 2014Continuar con el programa de reuso yreciclaje de papel, plásticos y otrosresiduos sólidos no peligrosos

20 20Número de alumnosinvolucrados

0 20

Promover el respeto al medio ambiente en la comunidad universitariaESTRATEGIA 2.1.

Atender las recomendaciones derivadas de las auditorías ambientales

Acción

Porcentaje de recomendaciones atendidas

Indicador

2013Meta 2012 2015Unidad de Medida 2014Atender constantemente lasrecomendaciones de la auditoríaambiental

50 50Porcentaje derecomendaciones

0 50

Mantener e impulsar la participación en eventos de temática ambientalESTRATEGIA 2.P1.


Promover la participación de alumnos y profesores en eventos de temática ambiental

Acción

Número de eventos en los que alumnos y profesores participan

Indicador

2013Meta 2012 2015Unidad de Medida 2014Participar en eventos de temáticaambiental

2 2Número de eventos 0 2


Promover el uso de medios digitales para la entrega de tareas y trabajos escolares

Acción

Número de PTC que solicitan la entrega de trabajos escolares en formato digital

Indicador

2013Meta 2012 2015Unidad de Medida 2014Promover el uso de medioselectrónicos para tareas y trabajos

30 30Número deProfesores

0 30

Realizar campañas de ahorro de energía

Acción

Reporte de actividades realizadas por unidad académica y dependencia administrativa

Indicador

2013Meta 2012 2015Unidad de Medida 2014Promover el uso responsable y ahorrode energía



Participación activa en divulgación del conocimientoFortaleza 16.






Acción


Indicador



2





Acción


Indicador




2




ESTRATEGIA 3.1.2.P1. Organizar eventos de difusión de la ciencia y divulgación del conocimiento


Acción


Indicador



2Número de eventos 0 2Organización y participación eneventos de divulgación y difusión

2


La FCM tiene reconocimiento nacional e internacionalFortaleza 17.






Acción


Indicador



10




ESTRATEGIA 4.1.1.1. Mejorar la gestión de las actividades que fomentan el establecimiento de nexosnacionales e internacionales


Acción


Indicador


1Diagnóstico 0 1

Identificar, a través de un disgnóstico,las actividades que fomenten elestablecimiento de nexos nacionales einternacionales

1


Alta interacción con dependencias gubernamentales, no gubernamentales, instituciones

privadas, etc

Fortaleza 18.




ESTRATEGIA 3.1.1.5. Aprovechar las vocaciones de las unidades académicas para brindar servicios a lasociedad


Acción


Indicador


2Número de proyectosde vinculación

0 2Fomentar la vinculación mediante losservicios que se ofrecen

2

ESTRATEGIA 3.1.1.6. Fomentar la educación continua de egresados y de la sociedad en general


Acción


Indicador


2Número de cursospromovidos

0 2Promover cursos de educacióncontinua

2


Modificar los PE de licenciatura y posgrado para mantener su pertinenciaDebilidad 1.




Asegurar la pertinencia de los perfiles de egreso con los requerimientos del entornoESTRATEGIA 1.2.1.1.


Acción


Indicador

Unidad de Medida 2013 2014Meta 2012 2015Realizar estudios prospectivos de lastendencias de los requerimientos delentorno

0 0Número de estudios 0 3

Asegurar la pertinencia mediante la modificación de los PEESTRATEGIA 1.2.1.P1.


Acción


Indicador

Unidad de Medida 2013 2014Meta 2012 2015Realizar reuniones y talleres detrabajo para modificar los PE yasegurar su pertinencia


0 5


Niveles de deserción por falta de motivación, vocación, problemas económicos y personalesDebilidad 2.




Evaluar y redefInIr la actIvIdad de tutoríaESTRATEGIA 1.1.1.3.

Capacitar a directivos y responsables del área respecto a las estrategias de seguimiento a la trayectoria delestudiante e identificación de problemáticas que pudieran conducir a la reprobación o deserción de los estudios

Acción

Número de personal capacitado en estrategias de seguimiento a la trayectoria del alumno

Indicador

Unidad de Medida 2013 2014Meta 2012 2015Capacitar al personal en las estrategiasde seguimiento a la trayectoria

0 0Número de personalcapacitado

0 5

Promover el intercambio estudiantil nacional e internacional de los alumnosESTRATEGIA 1.1.1.8.


Acción


Indicador

Unidad de Medida 2013 2014Meta 2012 2015Promover la participación de alumnosen las actividades de movilidadnacional e internacional


Promover la participación de alumnos en actividades deportivas, culturales yartísticas con valor en créditos

ESTRATEGIA 1.1.1.P1.


Acción


Indicador

Unidad de Medida 2013 2014Meta 2012 2015Promover la participación de alumnosen actividades deportivas, culturales yartísticas con valor en créditos



Fomentar la creatividad de los alumnos y la realización de actividadesextracurriculares de su interés

ESTRATEGIA 1.1.2.1.


Identificar temas de interés de los alumnos para ofrecerles cursos breves o sesiones informativas que abordendichos temas

Acción

Reporte del número de sesiones o cursos impartidos, así como de los temas

Indicador

Unidad de Medida 2013 2014Meta 2012 2015Elaborar reporte señalando lassesiones, cursos impartidos y temasofrecidos a los alumnos


Proveer de los insumos necesarios para la formación del estudianteESTRATEGIA 1.1.2.P2.

Atender a los PE de manera integral en su formación

Acción

Número de alumnos apoyados en prácticas de laboratorio, campo y material docente

Indicador

Unidad de Medida 2013 2014Meta 2012 2015Apoyar a alumnos en la realización deprácticas de laboratorio y de campo




Asegurar la pertinencia de los perfiles de egreso con los requerimientos del entornoESTRATEGIA 1.2.1.1.


Acción


Indicador

Unidad de Medida 2013 2014Meta 2012 2015Realizar estudios prospectivos de lastendencias de los requerimientos delentorno

0 0Número de estudios 0 3


Fomentar las modalidades de formación semipresencial y a distanciaESTRATEGIA 1.2.2.1.


Acción


Indicador

Unidad de Medida 2013 2014Meta 2012 2015Incrementar la cantidad de cursos queutilizan TICC

20 30Número de cursosque utilizan TICC

0 15

Ampliar la oferta educativa con pertinencia social y equidadESTRATEGIA 1.2.2.2.


Apoyar a alumnos de escasos recursos

Acción

Número de alumnos apoyados

Indicador

Unidad de Medida 2013 2014Meta 2012 2015Apoyar a estudiantes de escasosrecursos con estímulos

8 8Número deestímulos

0 8

Realizar una difusión eficiente y dirigida de los PE de licenciatura y posgradoESTRATEGIA 1.2.2.P1.


Acción


Indicador

Unidad de Medida 2013 2014Meta 2012 2015Organizar y participar en eventosmasivos de difusión y promoción aefecto de dar a conocer los programaseducativos de licenciatura y posgradoque ofrece la UA





Organizar eventos de difusión de la ciencia y divulgación del conocimientoESTRATEGIA 3.1.2.P1.


Acción


Indicador

Unidad de Medida 2013 2014Meta 2012 2015Organización y participación eneventos de divulgación y difusión





Capacitar y evaluar al profesorado en la aplicación del enfoque por competenciasen la actividad docente

ESTRATEGIA 5.1.1.3.

Capacitar y habilitar al personal universitario para el registro y operación de modalidades no convencionales delaprendizaje

Acción


Número de tutores capacitados (informados) en el registro de modalidades no convencionales

Indicador

Unidad de Medida 2013 2014Meta 2012 2015Capacitar a tutores en el registro yoperación de modalidades noconvencionales del aprendizaje

40 40Número de tutorescapacitados

0 40




Mejorar el servicio de tutoría a los alumnosESTRATEGIA 6.1.1.1.


Acción


Indicador

Unidad de Medida 2013 2014Meta 2012 2015

Capacitar a la totalidad de tutores 40 40Número de tutorescapacitados

0 40

OPTIMIZACIÓN DE LA INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO EDUCATIVOSPOLÍTICA 8:

INICIATIVA GENERAL 8.1. INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO ADECUADOS PARA LAOPERACIÓN DE LAS FUNCIONES UNIVERSITARIAS

INICIATIVA ESPECIFICA 8.1.2. Modernización del equipamiento de apoyo al proceso enseñanza-aprendizaje

Atender los requerimientos de la operación de los programas educativos en funciónde su impacto

ESTRATEGIA 8.1.2.1.

Contar con equipos de cómputo para la demanda de los alumnos, así como un sistema de impresión dedocumentos adecuado y eficiente

Acción

Diagnóstico de necesidades de cómputo e impresión en centros de cómputo de la Unidad Académica

Indicador

Unidad de Medida 2013 2014Meta 2012 2015Realizar un diagnóstico a efecto deidentificar las necesidades de cómputoe impresión

1 1Diagnóstico 0 1



ESTRATEGIA 1.1.



Indicador





Mantener e impulsar la participación en eventos de temática ambientalESTRATEGIA 2.P1.

Promover la participación de alumnos y profesores en eventos de temática ambiental

Acción

Número de eventos en los que alumnos y profesores participan

Indicador

2013Meta 2012 2015Unidad de Medida 2014Participar en eventos de temáticaambiental



Niveles de reprobación altos en ciertas unidades de aprendizajeDebilidad 3.




Evaluar y redefInIr la actIvIdad de tutoríaESTRATEGIA 1.1.1.3.

Capacitar a directivos y responsables del área respecto a las estrategias de seguimiento a la trayectoria delestudiante e identificación de problemáticas que pudieran conducir a la reprobación o deserción de los estudios

Acción

Número de personal capacitado en estrategias de seguimiento a la trayectoria del alumno

Indicador

Unidad de Medida 2013 2014Meta 2012 2015Capacitar al personal en las estrategiasde seguimiento a la trayectoria

0 0Número de personalcapacitado

0 5





Acción


Indicador



0 15






Acción


Indicador




0 40



ESTRATEGIA 3.1.


Acción


Indicador




Seguimiento de egresados intermitente e informalDebilidad 4.




Fortalecer los nexos con egresadosESTRATEGIA 3.1.1.4.

Dar seguimiento a egresados de licenciatura y posgrado

Acción

Número de egresados a los que se les ha dado seguimiento

Indicador


Promover el seguimiento deegresados de licenciatura y posgrado

40 40Número deegresadosencuestados

0 40


El tiempo entre el egreso y la titulación en licenciatura y posgrado llega a ser muy largo para

algunos estudiantes

Debilidad 5.




Promover el aprendizaje de una lengua extranjeraESTRATEGIA 1.1.2.3.

Ofrecer y dar seguimiento a los programas de lenguas extranjeras que se imparten en las propias UA con apoyode la Facultad de Idiomas

Acción

Número de alumnos participantes

Indicador

Unidad de Medida 2013 2014Meta 2012 2015Promover la participación estudiantilen programas de lenguas extranjeras





Consolidar los cuerpos académicosESTRATEGIA 2.1.2.1.


Acción


Indicador

Unidad de Medida 2013 2014Meta 2012 2015Dar seguimiento a lasrecomendaciones atendidas por CA

2 2Recomendacionesatendidas

0 2




Mejorar la gestión de la vinculaciónESTRATEGIA 3.1.1.1.

Mejorar el seguimiento del servicio social profesional

Acción


Reportes trimestrales y de liberación

Indicador

Unidad de Medida 2013 2014Meta 2012 2015Promover el seguimiento a lostrámites del servicio social profesional


Opinión de usuarios

Indicador

Unidad de Medida 2013 2014Meta 2012 2015Realizar reuniones para recabaropiniones sobre el servicio socialprofesional


0 2






Acción


Indicador



0 40

Mejorar y facilitar los trámites de, y servicios a, los alumnosESTRATEGIA 6.1.1.3.

Difundir información clara acerca de las opciones de servicio social y de los trámites de liberación (en página dealumnos)

Acción

Reporte de actividades de difusión realizadas

Indicador

Unidad de Medida 2013 2014Meta 2012 2015Promover las opciones de SS y lostrámites



La investigación y la docencia en licenciatura no están totalmente enlazadasDebilidad 6.




Promover la investigación en los alumnos de licenciaturaESTRATEGIA 1.1.1.5.


Acción


Indicador

Unidad de Medida 2013 2014Meta 2012 2015Promover la participación enactividades de investigación con valoren créditos



Acción


Indicador

Unidad de Medida 2013 2014Meta 2012 2015Promover la participación y/oasistencia en foros de investigacióninternos y/o externos





Fomentar la investigación en el profesoradoESTRATEGIA 2.1.1.5.


Acción


Indicador

Unidad de Medida 2013 2014Meta 2012 2015Promover eventos de difusión a efectode difundir los resultados de lainvestigación


Promover la difusión y divulgación de los resultados de investigaciónESTRATEGIA 2.1.1.6.



Acción


Indicador

Unidad de Medida 2013 2014Meta 2012 2015Realizar eventos de difusión ydivulgación de los resultados de lainvestigación







Acción


Indicador



0 40


No todos los proyectos de investigación están registrados o actualizadosDebilidad 7.




Fomentar la investigación en el profesoradoESTRATEGIA 2.1.1.5.


Acción


Indicador

Unidad de Medida 2013 2014Meta 2012 2015Promover encuentros entreprofesores-investigadores a efecto defomentar la actividad de investigaciónentre el profesorado

2 2Número deencuentros/reuniones

0 2


Acción


Indicador

Unidad de Medida 2013 2014Meta 2012 2015Promover eventos de difusión a efectode difundir los resultados de lainvestigación


Promover la difusión y divulgación de los resultados de investigaciónESTRATEGIA 2.1.1.6.


Acción


Indicador

Unidad de Medida 2013 2014Meta 2012 2015Realizar eventos de difusión ydivulgación de los resultados de lainvestigación


Promover la investigación de calidad y pertenencia al SNI y/o PROMEPESTRATEGIA 2.1.1.P1.


Acción


Indicador



Atender la totalidad de las solicitudesde apoyo a proyectos de investigación

100 100Porcentaje desolicitudes atendidas

0 100




Acción


Indicador



0 2


Planta con un alto porcentaje de candidatos a jubilaciónDebilidad 8.


POLÍTICA 7:



Crear un programa de reemplazo del personal académico por jubilacionesESTRATEGIA 7.1.1.P2.

Reuniones colegiadas para establecer mecanismos de capitalización de experiencias de próximos a jubilarse

Acción

Número de reuniones realizadas con académico para transmitir experiencias docentes, de investigación, gestión yextensión

Indicador

Unidad de Medida 2013 2014Meta 2012 2015Realizar reuniones para capitalizarexperiencias exitosas


0 2


Redes académicas no formalizadas o inexistentesDebilidad 9.






Acción


Indicador



0 2


Indicador


Atender la totalidad de lasrecomendaciones a los CA

33 34Porcentaje derecomendacionesatendidas

0 33


Poca sistematización y regularización de vinculación con el entornoDebilidad 10.







Acción


Indicador

Unidad de Medida 2013 2014Meta 2012 2015Promover la habilitación de losdocentes en las estrategias devinculación en la docencia, el serviciosocial profesional y las prácticasprofesionales con la formación delalumno

8 8Número de docenteshabilitados

0 8

Favorecer encuentros con unidades receptoras y/o empleadores

Acción

Número de encuentros de la UA con unidades receptoras

Indicador

Unidad de Medida 2013 2014Meta 2012 2015Promover encuentros conempleadores y unidades receptoras

2 2Número deencuentros

0 2

Aprovechar las vocaciones de las unidades académicas para brindar servicios a lasociedad

ESTRATEGIA 3.1.1.5.


Acción


Indicador

Unidad de Medida 2013 2014Meta 2012 2015Fomentar la vinculación mediante losservicios que se ofrecen

2 2Número de proyectosde vinculación

0 2


Se ofertan pocos cursos de educación continua y a distancia.Debilidad 11.






Acción


Indicador



0 15







Acción


Indicador

Unidad de Medida 2013 2014Meta 2012 2015Promover la habilitación de losdocentes en las estrategias devinculación en la docencia, el serviciosocial profesional y las prácticasprofesionales con la formación delalumno

8 8Número de docenteshabilitados

0 8

Favorecer encuentros con unidades receptoras y/o empleadores

Acción

Número de encuentros de la UA con unidades receptoras

Indicador

Unidad de Medida 2013 2014Meta 2012 2015Promover encuentros conempleadores y unidades receptoras

2 2Número deencuentros

0 2


Fortalecer los nexos con egresadosESTRATEGIA 3.1.1.4.

Promover el contacto con asociaciones de egresados y colegios de profesionistas

Acción

Número de reuniones de trabajo y convivencia

Indicador

Unidad de Medida 2013 2014Meta 2012 2015Promover las reuniones de contactocon asociaciones de egresados ycolegios de profesionistas


0 2

Fomentar la educación continua de egresados y de la sociedad en generalESTRATEGIA 3.1.1.6.


Acción


Indicador

Unidad de Medida 2013 2014Meta 2012 2015Promover cursos de educacióncontinua

2 2Número de cursospromovidos

0 2


Transitar hacia la cultura de transparencia universitaria y rendición de cuentasDebilidad 12.



ESTRATEGIA 3.2.


Acción


Indicador



0 18

SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES UNIVERSITARIASEJE 4:

Dar seguimiento a las actividades del PD de la UnidadESTRATEGIA 4.P1.

Llevar a cabo reuniones de seguimiento del PD de la Unidad

Acción

Dar seguimiento a las actividades del PD de la Unidad

Indicador

2013Meta 2012 2015Unidad de Medida 2014Realizar reuniones de trabajo /seguimiento del PD


0 3

METAS OPERATIVAS

Estrategia Meta Unidad Medida 2012 2013 2014 2015Transparentar eldestino de lamovilidad nacional einternacional deprofesores

Mantener actualizada lainformación del destinode la movilidad

Número de actualizaciones 0 6 6 6

Concientizar sobre laimportancia eimplicaciones deregularizar ingresosexternos deacadémicos

Realizar reunionesinformativas sobreestrategias deregularización

Número de reuniones 0 2 2 2

Optimizar recursoshorizontal yverticalmente

Realizar planes deoptimización de recursos

Número de planes 0 2 2 2


Optimización de recursos de la FacultadDebilidad 13.




Promover el intercambio estudiantil nacional e internacional de los alumnosESTRATEGIA 1.1.1.8.


Acción


Indicador

Unidad de Medida 2013 2014Meta 2012 2015Promover la participación de alumnosen las actividades de movilidadnacional e internacional




Asegurar la pertinencia mediante la modificación de los PEESTRATEGIA 1.2.1.P1.


Acción


Indicador

Unidad de Medida 2013 2014Meta 2012 2015Realizar reuniones y talleres detrabajo para modificar los PE yasegurar su pertinencia


0 5




Acción


Indicador



0 15




INICIATIVA ESPECIFICA 8.1.1. Planeación de la edificación y mantenimiento de la infraestructurafísica

Elaborar e implementar el plan maestro de infraestructura física.ESTRATEGIA 8.1.1.1.

Realizar un diagnóstico anual y destinar recursos para la construcción de espacios que satisfagan las necesidadesactuales

Acción

Diagnóstico de la infraestructura física

Indicador

Unidad de Medida 2013 2014Meta 2012 2015Contar con un diagnóstico de lainfraestructura

1 1Número dediagnósticos

0 1

Crear un programa anual de mantenimiento, remozamiento y adecuación de espacios en apoyo a la docencia,investigación y extensión, así como de mejoramiento de la funcionalidad de las diversas áreas de las unidades

académicas

Acción

Programa anual de mantenimiento, remozamiento y adecuación de espacios

Indicador

Unidad de Medida 2013 2014Meta 2012 2015Generar un programa anual demantenimiento y adecuación deespacios

1 1Número deprogramas

0 1



ESTRATEGIA 8.1.2.1.

Realizar un diagnóstico para detectar necesidades de reemplazo de equipos de laboratorio obsoletos, así como losfaltantes para atender debidamente el proceso de enseñanza-aprendizaje de los alumnos

Acción

Programa de reemplazo de equipo obsoleto y/o inservible

Indicador

Unidad de Medida 2013 2014Meta 2012 2015Realizar un diagnóstico a efecto deidentificar las necesidades dereemplazo de equipo obsoleto y/oinservible

1 1Diagnóstico 0 1

Reportes de reemplazo

Indicador

Unidad de Medida 2013 2014Meta 2012 2015Realizar un diagnóstico a efecto deidentificar necesidades de reemplazode equipos de laboratorios obsoleto, asícomo faltantes

1 1Diagnóstico 0 1


Acción



Indicador


1 1Diagnóstico 0 1



ESTRATEGIA 1.1.



Indicador





Promover el uso de medios digitales para la entrega de tareas y trabajos escolares

Acción

Número de PTC que solicitan la entrega de trabajos escolares en formato digital

Indicador

2013Meta 2012 2015Unidad de Medida 2014Promover el uso de medioselectrónicos para tareas y trabajos

30 30Número deProfesores

0 30



ESTRATEGIA 3.1.


Acción

Número de eventos inter e intra DES

Indicador

2013Meta 2012 2015Unidad de Medida 2014

Realizar eventos inter e intra DES 2 2Número de eventos 0 2


Indicador



METAS OPERATIVAS

Estrategia Meta Unidad Medida 2012 2013 2014 2015


METAS OPERATIVAS

Estrategia Meta Unidad Medida 2012 2013 2014 2015Optimizar recursoshorizontal yverticalmente

Realizar planes deoptimización de recursos

Número de planes 0 2 2 2


Deterioro de infraestructura, mantenimiento y necesidades a futuroDebilidad 14.




Apoyar en las actividades de docencia en salones, laboratorios y campoESTRATEGIA 1.1.2.P1.


Acción


Indicador


Atender las necesidades demantenimiento

20 20Número desolicitudes deservicios

0 20



INICIATIVA ESPECIFICA 8.1.1. Planeación de la edificación y mantenimiento de la infraestructurafísica

Elaborar e implementar el plan maestro de infraestructura física.ESTRATEGIA 8.1.1.1.

Realizar un diagnóstico anual y destinar recursos para la construcción de espacios que satisfagan las necesidadesactuales

Acción

Diagnóstico de la infraestructura física

Indicador

Unidad de Medida 2013 2014Meta 2012 2015Contar con un diagnóstico de lainfraestructura


0 1

Crear un programa anual de mantenimiento, remozamiento y adecuación de espacios en apoyo a la docencia,investigación y extensión, así como de mejoramiento de la funcionalidad de las diversas áreas de las unidades

académicas

Acción

Programa anual de mantenimiento, remozamiento y adecuación de espacios

Indicador

Unidad de Medida 2013 2014Meta 2012 2015Generar un programa anual demantenimiento y adecuación deespacios

1 1Número deprogramas

0 1


Constante deterioro de equipoDebilidad 15.




Apoyar en las actividades de docencia en salones, laboratorios y campoESTRATEGIA 1.1.2.P1.


Acción


Indicador


Atender las necesidades demantenimiento

20 20Número desolicitudes deservicios

0 20





ESTRATEGIA 8.1.2.1.

Realizar un diagnóstico para detectar necesidades de reemplazo de equipos de laboratorio obsoletos, así como losfaltantes para atender debidamente el proceso de enseñanza-aprendizaje de los alumnos

Acción

Programa de reemplazo de equipo obsoleto y/o inservible

Indicador

Unidad de Medida 2013 2014Meta 2012 2015Realizar un diagnóstico a efecto deidentificar las necesidades dereemplazo de equipo obsoleto y/oinservible

1 1Diagnóstico 0 1

Reportes de reemplazo

Indicador

Unidad de Medida 2013 2014Meta 2012 2015Realizar un diagnóstico a efecto deidentificar necesidades de reemplazode equipos de laboratorios obsoleto, asícomo faltantes

1 1Diagnóstico 0 1


Acción



Indicador


1 1Diagnóstico 0 1


Escasa documentación y registro de actividades de internacionalizaciónDebilidad 16.




Mejorar la gestión de las actividades que fomentan el establecimiento de nexosnacionales e internacionales

ESTRATEGIA 4.1.1.1.


Acción


Indicador

Unidad de Medida 2013 2014Meta 2012 2015Identificar, a través de un disgnóstico,las actividades que fomenten elestablecimiento de nexos nacionales einternacionales

1 1Diagnóstico 0 1

Mantener actualizada la página de internet con la información de internacionalización

Acción

Número de actualizaciones de la página de internet

Indicador

Unidad de Medida 2013 2014Meta 2012 2015Mantener actualizada la página deinternet con información deinternacionalización

5 5Número deactualizaciones

0 5


No todos los profesores hacen uso de las tecnologías y de la innovación educativaDebilidad 17.






Acción


Indicador



0 15


Medios no eficientes de comunicación con alumnos y profesoresDebilidad 18.




Promover la participación de alumnos en actividades deportivas, culturales yartísticas con valor en créditos

ESTRATEGIA 1.1.1.P1.


Acción


Indicador

Unidad de Medida 2013 2014Meta 2012 2015Promover la participación de alumnosen actividades deportivas, culturales yartísticas con valor en créditos






Acción


Indicador



0 15




Mejorar la atención a alumnos por parte de directivos y personal administrativo dela unidad académica, así como de autoridades y funcionarios universitarios

ESTRATEGIA 6.1.1.4.

Elaborar y publicar agenda del director, subdirector y coordinadores de área académica de las UA, destinada a laatención personalizada de alumnos

Acción

Agenda establecida para atención a alumnos por parte de directivos de la UA (pública y visible para que seanoten los alumnos)

Indicador



Atender de manera personalizada aalumnos

200 200Número de alumnosatendidos

0 200

Establecer en las UA mecanismos de comunicación permanente con los alumnos para el planteamiento deproblemas y con ello evitar que tengan que ser resueltos en niveles superiores

Acción

Número de reuniones informativas con los alumnos

Indicador

Unidad de Medida 2013 2014Meta 2012 2015Realizar reuniones informativas conalumnos


0 2

Número de visitas a los salones de clase para dialogar con alumnos e indagar sobre sus inquietudes, dudas,problemas escolares, atención recibida, etc.

Indicador


Realizar visitas informativas a salones 2 2Número de visitas asalones

0 2



ESTRATEGIA 1.1.



Indicador



Número de buzones instalados

Indicador

2013Meta 2012 2015Unidad de Medida 2014Promoción de buzones electrónicospara disminuir uso de papel

0 0Número de buzones 0 1


No todos los profesores manejan el modelo educativo de la UABCDebilidad 19.




Evaluar y revisar el modelo educativoESTRATEGIA 1.1.1.1.

Desarrollar un plan integral para la difusión, capacitación y evaluación del impacto del modelo educativo

Acción

Número de académicos capacitados por unidad académica al año en el modelo educativo

Indicador

Unidad de Medida 2013 2014Meta 2012 2015Capacitar a los académicos en elmodelo educativo


0 5

Desarrollar una guía para la planeación de clase, talleres y laboratorios basados en competencias

Acción

Número de académicos (de tiempo completo, medio tiempo y asignatura) capacitados en el uso de la guía al añoIndicador

Unidad de Medida 2013 2014Meta 2012 2015Capacitar a los académicos en laplaneación de clase basado encompetencias


0 5





ESTRATEGIA 5.1.1.3.

Promover la asistencia de los docentes a cursos de capacitación en la aplicación del enfoque por competencias(elaboración de cartas descriptivas, planes de clase, estrategias docentes en el aula, elaboración de material

didáctico, evaluación, planeaci...

Acción

Número de docentes que acreditaron cursos de capacitación

Indicador

Unidad de Medida 2013 2014Meta 2012 2015Generar un programa de capacitaciónde profesores en la aplicación delenfoque por competencias

5 5Número de docentescapacitados

0 5

Capacitar a encargados del área educativa y orientación psicopedagógica en la implementación de planes porcompetencias

Acción


Número de orientadores que acreditaron el curso

Indicador

Unidad de Medida 2013 2014Meta 2012 2015Promover la capacitación del áreaeducativa y orientaciónpsicopedagógica en planes porcompetencias

0 0Número deorientadores

0 1

Capacitar a los profesores de nuevo ingreso en temas pedagógicos y decompetencias

ESTRATEGIA 5.1.1.5.

Ofrecer cursos de capacitación en temas pedagógicos y de competencias a los profesores de nuevo ingreso

Acción

Número de profesores de nuevo ingreso capacitados y que acreditaron cursos pedagógicos y de competencias /total profesores de nuevo ingreso

Indicador

Unidad de Medida 2013 2014Meta 2012 2015Capacitar a los nuevos profesores entemas pedagógicos y de competencias

2 2Número deprofesores

0 2


Necesidad de capacitación permanente del personal académico y administrativoDebilidad 20.






Acción


Indicador



0 15




Mejorar la formación del profesorado para el fortalecimiento de los programaseducativos y el aprendizaje de los alumnos

ESTRATEGIA 5.1.1.1.

Establecer un programa de capacitación de docentes del área básica para fortalecer conocimientos disciplinariosAcción

Número de UA con programa de actualización docente del área básica

Indicador

Unidad de Medida 2013 2014Meta 2012 2015Generar un programa de capacitacióndocente para fortalecer conocimientosdisciplinarios

0 0Programa decapacitación

0 1

Número de cursos impartidos en cada UA

Indicador

Unidad de Medida 2013 2014Meta 2012 2015Capacitar a los docentes del área básicapaar fortalecer los conocimientosdisciplinarios

2 2Número de cursos 0 2


ESTRATEGIA 5.1.1.3.

Promover la asistencia de los docentes a cursos de capacitación en la aplicación del enfoque por competencias(elaboración de cartas descriptivas, planes de clase, estrategias docentes en el aula, elaboración de material

Acción


didáctico, evaluación, planeaci...

Número de docentes que acreditaron cursos de capacitación

Indicador

Unidad de Medida 2013 2014Meta 2012 2015Generar un programa de capacitaciónde profesores en la aplicación delenfoque por competencias

5 5Número de docentescapacitados

0 5

Capacitar a encargados del área educativa y orientación psicopedagógica en la implementación de planes porcompetencias

Acción

Número de orientadores que acreditaron el curso

Indicador

Unidad de Medida 2013 2014Meta 2012 2015Promover la capacitación del áreaeducativa y orientaciónpsicopedagógica en planes porcompetencias

0 0Número deorientadores

0 1

Capacitar y habilitar al personal universitario para el registro y operación de modalidades no convencionales delaprendizaje

Acción

Número de tutores capacitados (informados) en el registro de modalidades no convencionales

Indicador

Unidad de Medida 2013 2014Meta 2012 2015Capacitar a tutores en el registro yoperación de modalidades noconvencionales del aprendizaje

40 40Número de tutorescapacitados

0 40

Capacitar a los profesores de nuevo ingreso en temas pedagógicos y decompetencias

ESTRATEGIA 5.1.1.5.

Ofrecer cursos de capacitación en temas pedagógicos y de competencias a los profesores de nuevo ingreso

Acción

Número de profesores de nuevo ingreso capacitados y que acreditaron cursos pedagógicos y de competencias /total profesores de nuevo ingreso

Indicador

Unidad de Medida 2013 2014Meta 2012 2015Capacitar a los nuevos profesores entemas pedagógicos y de competencias

2 2Número deprofesores

0 2

INICIATIVA ESPECIFICA 5.1.2. Capacitación del personal administrativo para el mejoramiento delservicio

Capacitar al personal administrativo en atención a usuarios y temas técnicosespecializados de su área

ESTRATEGIA 5.1.2.1.

Implementar un programa de capacitación sobre la cultura de la calidad en el servicio y la atención a usuarios yal público

Acción

Opinión de usuarios

Indicador



Realizar un disgnóstico sobre laopinión de los usuarios sobre lasnecesidades de capacitación


0 1


No se ha avanzado en el registro de la propiedad intelectual y desarrollos tecnológicosDebilidad 21.


POLÍTICA 7:



Facilitar el registro de desarrollos tecnológicos y de la propiedad intelectualESTRATEGIA 7.1.1.3.

Fortalecer la orientación e información relacionada con el registro y uso de la propiedad intelectual, registro depatentes y prototipos, así como su protección legal y explotación.

Acción

Número de asesorías proporcionadas

Indicador

Unidad de Medida 2013 2014Meta 2012 2015Gestionar asesorías para registro depropiedad intelectual, patentes,prototipos, transferencias tecnológicas,etc.

2 2Número de asesorías 0 2





Todo proceso de planeación requiere de un componente de seguimiento y evaluación, que

permita re-orientar los objetivos y metas para ajustarlas a la realidad dinámica de las

instituciones, y transitar hacia la cultura de la mejora continua. Además, es un componente

que permite una rendición de cuentas a los universitarios y a la sociedad en general.

En el caso de los Planes de Desarrollo de las Unidades Académicas de la UABC, el

componente de seguimiento y evaluación está establecido en el Reglamento de Planeación,

artículo 12, en su inciso IV.

El seguimiento y evaluación del PDFCM 2012-2016 tiene como finalidad asegurar el

desarrollo de la UABC, y de la FCM en particular, mediante la generación continua de

indicadores y de información acerca del desempeño de las actividades académicas y

administrativas, que permitan la toma de decisiones oportunas tendientes a mantener el rumbo

deseado en el quehacer universitario. Es un proceso continuo y dinámico, que implica avanzar

en la realización de evaluaciones académicas y del desempeño del personal universitario,

como una vía para asegurar la mejora continua de la institución.

Como parte de las actividades de seguimiento y evaluación de la FCM, se tendrán los

informes anuales del director, así como reuniones mensuales con las Academias de

licenciatura y posgrado, formada por el subdirector, administrador, el coordinador de

posgrado e investigación, los coordinadores de formación básica y de formación profesional y

vinculación universitaria, los coordinadores de PE (licenciatura y posgrado), los

coordinadores de áreas específicas (Matemáticas, Biología, Química, Física y Geología), la

coordinación de difusión y admisión y, de manera ocasionalmente, cualquier otro miembro

universitario cuya experiencia y opinión se requieran dados los temas a tratar.

Así mismo, se realizarán reuniones plenarias (por separado) de manera semestral, con el

personal académico (tiempo completo, medio tiempo, de otras UAs, y por asignatura), con el

personal administrativo, y con los alumnos, con el objetivo de plantear y revisar los proyectos

a realizarse a corto plazo, así como los logros obtenidos hasta el momento, las dificultades y

aciertos, así como los retos a mediano y largo plazo. Los resultados servirán para realizar los

ajustes necesarios para lograr los objetivos definidos en el PDFCM 2012-2016.

Finalmente, existe el componente de la evaluación de los PE por los estudiantes, egresados,

empleadores y por organismos externos, como los reconocidos por COPAES y CONACYT,

del personal académico (SNI, PROMEP, Cuerpos Académicos, PPREDEPA,


etc.), y otros mecanismos internos y externos que permiten medir el desempeño de los

miembros de la Facultad.

En todos estos mecanismos se le dará seguimiento al PDFCM 2012-2016 y, en su caso, se

redefinirán las estrategias, acciones y metas, notificando en tiempo y forma a la Coordinación

de Planeación y Desarrollo Institucional.


IX. Referencias


ReferenciasUniversidad Autónoma de Baja Caliufornia. Plan de Desarrollo Institucional 2011-2015. Dr. Felipe CuameaVelázquez, Rector. 103 pp


X. Anexo


Documents

Universidad Autónoma de Baja California - UABCcienciasmarinas.ens.uabc.mx/transparencia/PD FCM 2012... · 2013-01-10 · de laboratorios, de servicio social primera y segunda etapa,