Un model de învă are c on tient ă ț ș Stii s ă în ve i con ti en t? ț ș A î nvă a înseamn ă ț a af la + a în ele ge + a re ine ț ț i ș a aplicaDacă reu e ti să te descu rci în contextul X, i Y înse amnă că tii (cev a), că ai învă at ceva . ș ș ș ș ț A afla, a în eleg e, a m emora i a re produ ce cu acurate e, a folosi inf orma ia pentru a te de scurca ț ș ț ț practic sunt, toate, etape necesareîn p roces ul de învă are. ț D ar, dacă te opre ti la oricare dint re ele, nu ai învă at i nu tii. ș ț ș ș u reu im să a!ungem la performan e înalte dec"t cu a!uto rul unor antrenori, profesori, me ntori# ș ț pre$en a lor alături de noi ne oferă ansa, i ne %o&ligă să parcur gem drumul p"nă la cap ăt. ț ș ș I) Imersia'ectu ra u nei căr i, o oră de coal ă, u n cu rs, seminar nu func ionea$ă ca resurs e de învă are ț ș ț ț decâtdacă i în măsura în care ș %plon!e$i% în ele, intri în ac iune i în conv ersa ie, activ i empa tic, cu ț ș ț ș auto rul i cu person a!ele sale, cu profes orul i ceila li parti cipan i. ș ș ț ț II)Definirea clară a rezultatelor entru ce sunt eu aici? ăspunsul %A m venit ca să aflu lucruri noi% nu e suficient de motiva nt pentru nim eni. Să învă ț ce anume? III)Definirea clară a statutului i rolului propriu: ș cine sunt i ce fac eu aici? ș *. Spectator+ a tept să văd ce mi se o fer ă i dacă îmi place sau nu, a tep t ș ș ș să fiuatras,să fiu făcut săr"d ori să pl"ng, să fiumotivat să răm"n. Din nefericire , în întreg sistemul nostru educativ exista aceasta limitare. . Observator+ atent, curios, care caută răspunsuri la între&ări. Dac ă te opr e ti aici, - ai î nvă at. ș ț . Contributor : cu ce, c"nd i cum contri&ui eu la reali$area scopului? ș /e rmenii %part icipant% i %a participa% lasă lo c pent ru pasivi tate# c0i ar i expresia %a ș ș participa activ% e foarte imprecisă. %A cont ri&ui cu1% te o&ligă să te oriente$i către ac iune ț , să 2 i pr eci$e$i ț roluli te focali$ea$ă ș pe rezultat. Contributor e singura postu ră care te a!ută cu adevărat să înve i. ț IV) Ac iune ț efectivă, focalizatăpe re$u ltatele sta&ilit e 3 re$ultate urmărite individual sau 4 i de ș o comu nitat e î n care înve i i care înva ă odată cu tine. ț ș ț V) Observare =a vede a, a au $i, a sim i1 a în eleg e ce fac i s pun al ii (auto ri, co2ec 0ipie ri, ț ț ș ț oamenii din !ur) în le gătură cu scopul sta&ilit i ce se petrece în cadrul fi$ic al ac iunii. ș ț *. Ascultarea activă i empatică (sau ș lectura activă i empatică ș ). . rivirea activă i empatică. ș . 5&servarea resu rs el or di n me di u+ le folosim op ti m pe nt ru re al i$ ar ea sc op ul ui ? VI) Autoobservare refleivă + *. 6e si mt eu în ti mpu l a c iu nii (a ici+ în tim pu l lec tu rii ac es tui art ic ol) ? ț . 6e g"ndesc eu? . Sunt într2adevărprezent( ă) cu totulaici i acum? ș 7. 8n eleg ce se înt"mplă aici i acum? ț ș 9. 6e fac cu emo iile i g"ndurile care mă sa&otea$ă? ț ș
