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3e cycle du primaire Anglais, langue seconde
Trousse pédagogique
Activité qui ne nécessite pas de matériel informatique
UP
Consignes à l’intention de l’élève
• Lis le texte proposé tiré du film « UP » de Disney-Pixar.
• Réponds aux questions de vocabulaire, de grammaire et de compréhension.
• Utilise le corrigé pour te vérifier de façon autonome.
Matériel requis
• Crayon
Information à l’intention des parents
À propos de l’activité
Votre enfant s’exercera à :
• Lire un texte en anglais, langue seconde
• Consolider certains mots de vocabulaire appris au cours du cycle.
Vous pourriez :
• Relire le texte à voix haute avec votre enfant
• Chercher dans le dictionnaire ou traduire certains mots au besoin.
Source : Activité proposée par les services éducatifs de la Commission scolaire de la Pointe-de-l'île. Gabarit inspiré de celui du MEES.
Dug is the past tense of dig.
Doug is the correct spelling.
This is a joke because dogs
dig holes.
Carl is a shy, quiet boy. Ellie is his
friend. They are fans of Muntz the
explorer. They grow up and get
married. Carl sells toy balloons and
Ellie is a zookeeper. They want to
save their money to visit Paradise
Falls, but Ellie gets sick and dies.
Later ....
Carl lives alone. He does not
want to move out of his
house into a retirement
home. He turns his house
into an airship. He uses
thousands of helium
balloons to make it fly.
A young boy called Russell goes with him.
There is a thunderstorm. The house is near a large ravine
opposite Paradise Falls. They hope to reach the falls before the
balloons deflate. They meet a large bird who is trying to reach
her chicks, and a dog named Dug who has a special collar so he
can speak.
Russell calls the bird Kevin.
This is a joke because Kevin
is a boy’s name.
Carl and Russell meet a pack of dogs. They go
to the dogs’ master. He is a very old man. He
is Muntz the explorer. Muntz is a bit crazy. He
wants to catch Kevin the bird.
They run away, but Muntz’s dogs chase them. Muntz catches Kevin
the bird and Russell is angry.
Alone in his house Carl looks at some photos and finds a note from
Ellie. She tells him to go on an adventure.
He looks for Russell, but Russell is floating away with some balloons
to find Kevin. Many of the balloons on Carl’s house have burst, so
Carl takes the furniture out of the house so it can float up again.
Russell is captured by Muntz, but Carl rescues him and Kevin. Kevin
goes back to her chicks and Carl and Russell fly home to the city in
the airship. The house lands on the cliff near Paradise Falls just as
Ellie wanted. Russell wins a special badge for helping old people.
Dear Carl,
Go on an
adventure.
Love Ellie
Verb to be:
is /are
1. Carl ____ a shy quiet boy.
2. Ellie ____ his friend.
3. They ____ fans of Muntz the explorer.
Questions:
1. Where do Ellie and Carl want to visit? .................................................
2. What happens to Ellie? ..........................................................................
True or False?
Carl lives alone. _____
Carl wants to leave his house. _______
Carl makes his house into an airship _____
Carl uses thousands of balls to make his house fly. ______
Match the meanings in this story:
retirement home
helium
thunderstorm
explorer
airship
fan
deflate
ravine
to retire
heavy rain, thunder and lightning
deep narrow valley
blimp, dirigible
an enthusiast, devotee
adventurer
home for old people
stop working when old
a gas
lose gas or air, to go down
1
What are their jobs?
1. Ellie ..............................
2. Carl ...............................
2
3
Adjectives: Find the best opposites for these words
Carl finds a note from Ellie telling him to go on an adventure.
Write a note for Russell telling him to go on an adventure
with Carl. Sign your own name.
Many of the helium balloons have burst. How does Carl make his house lighter
so it will float again?
................................................................................................................................
4
shy _________________
quiet ________________
sick _________________
dead _________________
angry ________________
floating ______________
light ________________
special _______________
crazy ________________
large ________________
calm
ordinary
small
alive
sensible
sinking
well
noisy
outgoing
heavy
5
Dear Carl,
Go on an
adventure.
Love Ellie ..........................................................
.........................................................
.........................................................
..........................................................
.........................................................
6
Collective Nouns: Words for groups of animals
a....................of dogs a .................. of sheep
a .................. of birds a .................... of cattle
a ................... of kangaroos a ................... of whales
Words for baby animals:
Cat .................................. horse ............................
Dog ................................ whale ............................
Bird ................................ bear ...............................
sheep ............................... cow ..............................
kangaroo ......................... lion ..............................
insect ............................. duck ..............................
flock
herd
pack
mob
pod
flock
pup
kitten
duckling
joey
larva
chick
lamb
foal
calf
cub
calf
cub
7
Answer Key (corrigé)
1. Carl _is___ a shy quiet boy.
2. Ellie __is__ his friend.
3. They _are__ fans of Muntz the explorer.
Questions:
1. Where do Ellie and Carl want to visit? Paradise Falls.
2. What happens to Ellie? She gets sick and dies.
True or False?
Carl lives alone. __True___
Carl wants to leave his house. __False_____
Carl makes his house into an airship __True___
Carl uses thousands of balls to make his house fly. __False__(balloons)__
Match the meanings in this story:
retirement home
helium
thunderstorm
explorer
airship
fan
deflate
ravine
to retire
home for old people
a gas
heavy rain, thunder and lightning
adventurer
blimp, dirigible
an enthusiast, devotee
lose gas or air, to go down
deep narrow valley
stop working when old
What are their jobs?
1. Ellie is a zookeeper.
2. Carl sells toy balloons.
1
2
3
Adjectives: Find the best opposites for these words
Carl finds a note from Ellie telling him to go on an adventure.
Write a note for Russell telling him to go on an adventure
with Carl.
Sign your own name.
Many of the helium balloons have burst. How does Carl make his house lighter
so it will float again?
......He takes out the furniture.................
4
shy ____outgoing
quiet ___noisy
sick ____well
dead ___alive
angry ____calm
floating ____sinking
light ________heavy
special ______ordinary
crazy ________sensible
large ________small
5
Dear Russell,
Go on an adventure with
Carl.
From,
...............................
6
4
Collective Nouns: Words for groups of animals
a....pack................of dogs a .....flock............. of sheep
a ...flock............... of birds a .....herd............... of cattle
a .....mob.......... of kangaroos a ........pod........... of whales
Words for baby animals:
Cat ..........kitten.................... horse ..........foal..................
Dog ........pup........................ whale .........calf...................
Bird .........chick.................... bear ............cub...................
sheep ........lamb................... cow ............calf..................
kangaroo ......joey................ lion .............cub.................
insect ..........larva.................. duck ............duckling..........
7
3e cycle Arts plastiques
1
Trousse pédagogique
Exemple d’activité qui ne nécessite pas de matériel informatique
Jouer avec les couleurs
Consignes à l’intention de l’élève
• Trouver des objets dans la maison et les placer selon les consignes en annexe.
Matériel requis
• Objets divers de la maison
Information à l’intention des parents
À propos de l’activité
Votre enfant s’exercera à :
• Travailler les connaissances propres aux arts plastiques, tel que : les couleurs
pigmentaires, les valeurs, l’organisation de l’espace, les types de lignes, etc.
Source : Activité proposée par les services éducatifs de la Commission scolaire de la Pointe-de-l'île. Inspiré d’une publication de Images de l’art.
Gabarit inspiré de celui-ci du MEES.
Exemples :
3e cycle Arts plastiques
2
Annexe Consignes à l’élève
• Pour chacune des consignes de réalisation, recherche des objets dans la maison qui
correspondent à ce qui t’est demandé.
• Tu peux ensuite les montrer à un membre de famille et lui expliquer ce que tu as fait, les
photographier ou encore faire un dessin des éléments de ta recherche.
Situation 1
• Classe tes objets en deux catégories : les couleurs chaudes et les couleurs froides.
Situation 2
• Classe tes objets en deux groupes : les couleurs primaires et les couleurs secondaires.
Situation 3
• Dispose tes objets afin de les placer en superposition.
Situation 4
• Dispose tes objets afin de créer une composition asymétrique.
Situation 5
• Avec tes objets, crée les types de lignes suivants : 1 ligne courbe, 1 ligne brisée et 1 ligne circulaire. Fais un type de ligne à la fois si tu n’as pas assez d’objets.
Situation 6
• Le défi créatif! Crée un paysage, un animal réel ou fantastique en disposant tes objets.
• N’oublie pas que tu peux les dessiner ou encore les photographier afin de partager toute la créativité dont tu as fait preuve.
Les mots en caractère gras sont tirés du programme de formation de l’école québécoise du domaine des arts – arts
plastiques / 3e cycle.
3e cycle Arts plastiques
3
Élyse Math
ieu, co
nseillère p
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agogiq
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SDM
3e cycle Français, langue d’enseignement
1
Trousse pédagogique Lecture et Écriture
Activité qui ne nécessite pas de matériel informatique
Le jeu de la déduction Consignes à l’intention de l’élève
• Voici un jeu de lecture qui te demandera d’inférer, c’est-à-dire d’aller au-delà du texte afin de chercher des informations à partir d’indices et de connaissances;
• Le jeu se joue avec des cartes à tâche réparties sous 6 thèmes à partir desquelles un texte est à lire dans le but de déduire de qui ou de quoi on parle;
• Ces 6 thèmes sont : Action-Catégorie-Événement-Lieu-Objet-Problème/Solution;
• Une fois l’hypothèse bien validée grâce aux indices, tu écris ta réponse sur la carte;
• Tu peux ensuite lire à voix haute le texte à un membre de ta famille afin de le faire deviner de qui ou de quoi il s’agit. Cela te permettra de vérifier si tu as la même réponse;
• Certaines cartes t’invitent à créer ton texte selon le thème que tu auras choisi.
Matériel requis
• Cartes à tâche (Annexe 1)
• Crayon
• Ciseau pour découper les cartes à tâches
Information à l’intention des parents
À propos de l’activité
Votre enfant s’exercera à :
• Lire pour déduire des indices, faire des liens entre ses connaissances et les informations
• Écrire
• Communiquer ses hypothèses
Vous pourriez :
• Aider à lire le texte en s’arrêtant plusieurs fois pour trouver les indices;
• Aider à comprendre ces indices pour formuler des hypothèses et trouver la réponse;
• Encourager votre enfant à créer ses propres cartes;
• Proposer à votre enfant de faire ce jeu en famille. Lorsque votre enfant aura terminé de valider ses hypothèses, il pourra lire à haute voix le texte à un membre de sa famille afin de faire deviner de qui ou de quoi il s’agit.
Source : Activité proposée par les services éducatifs de la Commission scolaire de la Pointe-de-l'île.
3e cycle Français, langue d’enseignement
2
Gabarit inspiré de celui du MEES
Annexe 1- Cartes à tâche Consigne à l’élève
Étapes
Après avoir découpé les cartes, mélange-les et pose-les face cachée devant toi.
• Pige une carte et prends connaissance de la catégorie
• Lis le texte plusieurs fois en t’arrêtant pour relever les indices
• Réfléchis à tes hypothèses et écris ta réponse
• Avant de commencer à jouer, pratique-toi avec la carte exemple ci-dessous
Action Carte exemple
1.- Concentré sur sa respiration, le dos courbé et la tête relevée, Luc fixe la route devant lui. Les mains agrippées sur le guidon, il veut dépasser son concurrent. Que fait Luc? Indices : respiration, tête relevée, route, guidon, concurrent Donc : une course à vélo
Action
2.- Tout bouge, les livres de ma bibliothèque tombent sur le plancher. Le grand vase sur la table a roulé par terre et il s’est cassé en mille morceaux. Une fissure est apparue sur le mur. Que se passe-t-il? Indices : ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ Donc : ________________________________________
Action
3.- Benoit enfourche sa monture, il sert les jambes, se cramponne à la selle et part au galop. Que fait Benoit ? Indices : _____________________________ ____________________________________ ____________________________________ Donc : ______________________________
Action Crée ta carte
2.-
________________________________________
________________________________________
________________________________________
_______________________________?
Indices : _____________________________ _____________________________________ _____________________________________ Donc : _______________________________
3e cycle Français, langue d’enseignement
3
Catégorie
1.- Luc découpe dans tous les magazines les photos de voitures, de trains et d’avions. De quelle catégorie d’objets s’agit-il? Indices : _____________________________ ____________________________________ ____________________________________ Donc : ______________________________
Catégorie 2.- Sidney Crosby, Carey Price et Alexander Ovechkin sont photographiés dans le journal à la première page. De quelle catégorie de personnes s’agit-il? Indices : ________________________________ _______________________________________ _______________________________________ Donc : _________________________________
Catégorie 3.- Tout l’avant-midi, j’ai des carottes, du céleri, du navet, des pommes de terre et des oignons. La soupe de ce midi sera excellente !
De quelle catégorie d’aliments s’agit-il? Indices : _____________________________ _____________________________________ _____________________________________ Donc : _______________________________
Catégorie
Crée ta carte
4.- _____________________________________ ________________________________________ ________________________________________. _________________________________________? Indices : _________________________________ _________________________________________ _________________________________________ Donc : ___________________________________
3e cycle Français, langue d’enseignement
4
Événement
1.- Tout à coup, la lumière de la cuisine s’éteint toute seule. Au salon, Luc regarde un écran noir. Que s’est-il passé? Indices : ____________________________ ____________________________________ ____________________________________ Donc : ______________________________
Événement
2.- Lorsque mes parents sont rentrés ce soir, la porte de la maison était ouverte. Des objets traînaient partout sur le sol. Les tiroirs de la commode étaient ouverts. Ma tirelire avait disparu. Que s’est-il passé? Indices : _________________________________ _________________________________________ _________________________________________ Donc : ___________________________________
Événement 3.- Ma mère me décrit ce qu’elle voit dans sa maison. « Les vitres sont brisées. Autour des fenêtres, les briques sont noircies. À l’intérieur, une suie noire recouvre les murs et les meubles. Une forte odeur de fumée me monte au nez. Le spectacle est désolant. » Qu’est-ce qui a causé cette situation? Indices : ____________________________ ____________________________________ ____________________________________ Donc : ______________________________
Événement
4.- Depuis le matin, l’eau monte dans la cave de notre maison. Déjà, des boîtes et des meubles flottent autour de nous. Qu’est-ce qui a causé cette situation? Indices : _________________________________ _________________________________________ _________________________________________ Donc : ___________________________________
3e cycle Français, langue d’enseignement
5
Lieu
1.-La journée était superbe et chaude. J’étais fort emballé de me promener parmi tous ces animaux. J’aurais bien aimé pouvoir les toucher, mais les grillages nous en empêchaient. Il y avait même des gardiens qui surveillaient les visiteurs. Après un certain temps, je suis allé m’amuser avec mon ami dans les jeux. À quel endroit sommes-nous? Indices : ____________________________ ____________________________________ ____________________________________ Donc : ______________________________
Lieu
2.- Sans attendre, Luc étend sa serviette de bain sur le sable chaud près d’un parasol. Il ouvre sa glacière et se prend une boisson rafraîchissante. Après, il ira sûrement se baigner et jouer dans les vagues. Où est-il? Indices : _________________________________ _________________________________________ _________________________________________ Donc : ___________________________________
Lieu 3.- Paul entend les oiseaux. Il marche à travers les branches d’arbre. Il aime l’odeur des sapins et des pins. Où est Paul? Indices : ____________________________ ____________________________________ ____________________________________ Donc : ______________________________
Lieu
4.- Léo achète des friandises glacées au kiosque et se rend près de l’étang pour rejoindre ses amis. Ensemble, ils décident quelles attractions à sensations fortes, ils feront d’ici la fin de l’après-midi. Où est Léo? Indices : _________________________________ _________________________________________ _________________________________________ Donc : ___________________________________
3e cycle Français, langue d’enseignement
6
Objet
1.- Pour bien pratiquer ce sport de randonnée, voici quelques bons conseils. Assure-toi que tu es bien habillé chaudement, que ton équipement est bien adapté à ton poids, ta grandeur et ton niveau de compétence. Vérifie s’il est nécessaire d’appliquer de la cire. Sois certain que les fixations sont bien solides. De quels articles de sport s’agit-il? Indices : ___________________________ __________________________________ __________________________________ Donc : ____________________________
Objet
2.- Fixée aux pieds, elle se transforme en une sorte de tapis volant zigzagant sur la pente enneigée. Quel est le nom de cet objet? Indices : _________________________________ _________________________________________ _________________________________________ Donc : ___________________________________
Objet 3.- Le garçon ne veut pas regarder. Il a toujours eu peur de recevoir un vaccin. L’infirmière s’approche du garçon et relève sa manche. Avec l’instrument, elle injecte le liquide. De quel instrument s’agit-il? Indices : ____________________________ ____________________________________ ____________________________________ Donc : ______________________________
Objet
4.- Martine et Myriam se sont approchées de la fenêtre. Martine dit « Regarde, vois-tu quelque chose? » Myriam répond : « Je vois deux yeux qui brillent dans le noir. Est-ce qu’il est à toi? » Martine répond : « Non, mais il est de la même race que le mien. Lui, il garde la propriété des voisins. » Qu’est-ce que Martine et Myriam regardaient? Indices : _________________________________ _________________________________________ _________________________________________ Donc : ___________________________________
3e cycle Français, langue d’enseignement
7
Problème/Solution
1.- Jimmy regarde au tableau, mais il ne peut pas voir ce qui est écrit. Les lettres sont embrouillées. Il regarde dans son sac : « Oh non! Dit Jimmy. J’ai oublié mes lunettes. Je vais m’approcher du tableau. » Quel est le problème de Jimmy? Indices : _____________________________ ____________________________________ ____________________________________ Donc : ______________________________
Problème/Solution 2.- Tous les matins, Marc arrive à l’école en retard. Il n’a pas le temps de manger. Il s’habille en vitesse. Il manque toujours son autobus scolaire. Comment Marc peut-il solutionner son problème? Indices : _____________________________ _____________________________________ _____________________________________ Donc : _______________________________
Problème/Solution 3.- Monsieur Duval est découragé. Dans son sous-sol, il y a une fuite. L’eau s’écoule du tuyau près de la laveuse à linge. Ce n’est que quelques gouttes, mais cela dure depuis des semaines. Monsieur Duval n’est pas très habile de ses mains. Comment Monsieur Duval peut-il résoudre ce problème? Indices : ____________________________ ____________________________________ ____________________________________ Donc : ______________________________
Problème/Solution 4.- _____________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________. _________________________________________ _______________? Indices : _________________________________ _________________________________________ _________________________________________ Donc : ___________________________________
3e cycle Français, langue d’enseignement
8
Annexe 2- Réponses Cartes à tâche Action
1.Indices: Respiration, dos courbé, tête relevée, route, guidon, concurrent Réponse: Course à vélo
2. Indices: Tout bouge, vase, par terre, cassé, morceaux, fissure Réponse: Tremblement de terre
3. Indices: Monture, selle, galop Réponse: Du cheval
Catégorie
1.Indices: Voitures, trains, avions Réponse: Moyens de transport
2.Indices: Sidney Crosby, Carey Price, Alexander Ovechkin Réponse: Joueurs de hockey
3.Indices: Carottes, céleri, navet, pommes de terre, oignons Réponse: Légumes
Événement
1.Indices: Lumière, s’éteint, écran noir Réponse: Panne d’électricité
2.Indices: Porte, ouverte, Objets trainaient partout tiroirs ouverts, tirelire , disparu. Réponses : Un cambriolage
3. Indices: Noircies, suie noire, odeur de fumée Réponses : Un incendie
4.Indices: L’eau monte, flottent Réponses : Une inondation
Lieu
1.Indices: Animaux, grillages, gardiens, visiteurs, jeux. Réponse: Le zoo
2.Indices : Sable chaud, parasol, baigner, vagues Réponse: La plage
3.Indices : Oiseaux, branches, sapins, pins Réponse: Dans la forêt
4.Indices: Friandises glacées, kiosque, amis, attractions à sensations fortes Réponse: Parc d’attractions/ Foire
Objet
1.Indices : Habillé chaudement , équipement, poids, niveau, cire, fixations Réponse : Ski
2.Indices : Fixée au pied, tapis volant, pente enneigée, Réponse: Planche à neige
3. Indices : vaccin, infirmière, injecte le liquide. Réponse: Seringue
4. Indices : yeux qui brillent, race, garde la propriété. Réponse: Chien
Problème/ Solution
1.Indices : Pas voir, embrouillées, lunettes, Réponse : Il est myope
2. Indices Retard, pas le temps de manger, s’habille en vitesse, manque son autobus. Réponse : Se lever plus tôt
3. Indices : Fuite, l’eau s’écoule, tuyau, gouttes. Réponse : Appeler un plombier
Source : Adaptation du Référentiel en lecture 10-15 ans, Mels, 2012.
3e cycle
1
Mathématique
Les carrés magiques
Consigne à l’élève
o Le principe du carré magique est simple : en additionnant les nombres, on doit trouver la même somme dans chaque ligne, chaque colonne et chaque diagonale.
Matériel requis
• La feuille d'activité « Les carrés magiques »
• Crayon
• Papier brouillon (facultatif)
Information aux parents
À propos de l’activité
Votre enfant s’exercera à :
* Faire du calcul mental ou écrit
* Composer et décomposer des nombres de différentes façons
Vous pourriez :
* Demander à votre enfant d'expliquer comment il a fait pour trouver les données manquantes.
* Demander à votre enfant d'inventer un carré magique, puis d'effacer quelques données. Vous
pouvez prendre le carré magique en photo et l'envoyer à un ami ou à l'enseignant de votre enfant.
Crédits : Activité proposée par
3e cycle
2
Mathématique
Les carrés magiques
3e cycle
3
3e cycle
4
Solutions