Tres grandes sistematizaciones pre varelianas para comprender y comparar con la actual ley de educación .pptx

8/15/2019 Tres grandes sistematizaciones pre varelianas para comprender y comparar con la actual ley de educación .pptx

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Tres grandessistematizaciones

pre varelianas paracomprender y

comparar con laactual ley deeducación

CaroRoqIsabGóm! "I%D


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En el comienzo de la vida constitucional

(1830), funcionaban en Montevideo, tres

escuelas de Educación Primaria.

'n cuanto a la ense(anza superior) desde *++) a(o en el que el padreD,maso -ntonio .arra(aga) propone un proyecto de .ey creando sietec,tedras) /asta 0+*) ba1o el gobierno de 2anuel 3ribe) 4ec/a en laque 'l Colegio 3riental de 5umanidades y el &oder '1ecutivo instituyenla 6niversidad 2ayor de la República7

• 'l proyecto Requena *+*

• 'l #8 de 4ebrero de *9*) se dicta el Decreto Reglamentario de 'nse(anza &rimaria)organizando el Instituto de Instrucción &ública7

• 'l proyecto -cevedo *:;7

• 'n cuanto a la educación &rivada) en *8 se crea el primer colegio regido por las 5erdel 5uerto7

• .a 4ormación de docentes se inicia en *88) ba1o la Junta 'conómica -dministrativa d2ontevideo) cre,ndose la 'scuela


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Joaqu?n Requena'l &royecto a(o *+*

• Nacido en 1808, escribano y doctor en derecho, Ministro de catedra deRelaciones Exteriores, Auditor de guerra en la administración delpresidente Berro, Redacto los códigos Rural, Militar, de minera y deprocesamiento ci!il"

• @ernardo &rudencio @erro .arra(aga 4ue un pol?tico y escritor uruguayo)miembro del &artido


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Durante *+8 y *+* integro la comisión auiliar de 'ducación &ublica) y el + dde *+* eleva el proyecto con ## art?culos en los queaE Reglamenta la totalidad de los asuntos que conciernen a la educación primabE 'stablece escuelas publicasF concurrencia m?nima de #: ni(os o :; ni(asEcE 'l inter=s del educador por encima de cualquier otra condición7dE Consagra la libertad de ense(anzaeE &ara las ni(as costura) corte y marcado de ropas7

4E &ara las libertas nociones de costura) planc/ado y gran1er?a7gE %3R2-CI3< D'. CI6D-D-


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Durante *+8 y *+* integro la comisión auiliar de 'ducación &ublica) y el + dede *+* eleva el proyecto con ## art?culos en los queaE Reglamenta la totalidad de los asuntos que conciernen a la educación primabE 'stablece escuelas publicasF concurrencia m?nima de #: ni(os o :; ni(asEcE 'l inter=s del educador por encima de cualquier otra condición7dE Consagra la libertad de ense(anzaeE &ara las ni(as costura) corte y marcado de ropas7

4E &ara las libertas nociones de costura) planc/ado y gran1er?a7gE %3R2-CI3< D'. CI6D-D-


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'duardo -cevedo

•


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"Reglamento para las escuelas de larepublica$

• Teto de 00 art?culos7

• 'n el articulo


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Creación de escuelas Fm?nimo de #; ni(as o ni(osE7Se incorpora la escuela para adultos7Compensación para escuelas privadas que reciban ni(os pobres7Comisión de Se(oras Fcontrol de la madreE7


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-gust?n de >ed?a'l proyecto *+

• arela7

• Del desarrollo de la instrucción publica depende el desarrde la riqueza7

.a educación como movilidad social7

&ropone ba1ar el presupuesto de la guerra y aumentar el deducación7


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3 proveemos a la educación del pueblo o renunciamos a un sistema degobierno que no se concilia con la di4usión de la ense(anza publica7.a educación ser, gratuita y accesible a todos los /abitantes de estado75abr, al menos una escuela de ambos seos en cada sección 1udicial75abr, al menos una escuela primaria en cada uno de los cuartelesmilitares para la instrucción de la tropa7

&ropone la uni4icación del sistema educacional en un organismo integradopor el Rector de la 6niversidad y 0 miembros mas Findependientes depoder e1ecutivoE7

"Conse1o de educación publica$

&oderes sobre m=todos) tetos)administración de las escuelasH


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5abr, dos institutos normales para la 4ormación de maestrocon escuelas comunes aneas donde e4ectuaran ".a practiclos buenos m=todos de ense(anza y en el mane1o de lasescuelas7$'l 4uturo maestro eige >ocación por la carrera7

6na vez recibidos estar,n obligados a e1ercer la docenciapublica por un m?nimo de 8 a(os7%iscalización de las escuelas a trav=s de la 1unta vecinalFvigilancia de inspectores) asistencia de ni(os y adultos a laescuelas) etc7EColegios de ense(anza superior en cada departamento7"era7


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'l proyecto de -gust?n de >ed?a *+7'n *9 >arela) llamado Kel Re4ormadorK publica su obra K.a -decuación del &uebloK) obra esta que re/asta /oy d?a la 4iloso4?a educativa del)pueblo uruguayo7 Dos a(os mas tarde publica la K.egislación 's-mbas obras son pilares de la educación uruguaya7'n *) ba1o la dictadura de .atorre se decreta la Re4orma 'ducativa) ba1o tres preceptos b,sicosobligatoriedad) laicidad y gratuidad) que rigen la educación /asta nuestros d?as7'n *0 se crea la escuela de -rtes y 34icios ) precursora de la 6niversidad del traba1o) actualmente'ducación T=cnico &ro4esional7'l #0 de diciembre de 0;*) se dicta la .ey 3rg,nica de la 6niversidad) estableci=ndose el conse1o dicon representación de los tres órdenesL dic/a ley es modi4icada en el a(o 0:* en el cual se dicta la .3rg,nica vigente) que le otorga m,ima autonom?a 4inanciera70# es un a(o 4undamental para la ense(anza media) pues se crea la 6niversidad o .iceo para mu1erprincipalmente se establece la creación de los liceos departamentales) posteriormente en 00) nacenocturno) eistiendo en 0# un total de cinco liceos en 2ontevideo) uno de ellos nocturno y * en elde la República7'n 0: con la creación del Instituto de &ro4esores -rtigas FI&-E) la ense(anza secundaria logra la capade sus docentes en 4orma espec?4ica7'n la Constitución de la República del a(o 0:;) se establece la obligatoriedad de la 'nse(anza &rima

la de 088 se ampl?a la 'nse(anza 2edia75asta 0# ) la 'nse(anza &ública depend?a del 2inisterio de Instrucción &ública y &revisión Social) eConse1os Directivos en cada nivel con un car,cter de entes autónomosF ecepto la 6niversidadE7 - parese a(o) con la aprobación de la K.ey General de 'ducaciónK F


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.a re4orma de >arela


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".a sociedad de amigos de la educaciónpopular$

• Resolver los problemas de la educación publica principalmente laprimaria7

• .ibertad de ense(anza) la gratuidad e igualdad) la creación de unInstituto de 'ducación &ública) Institutos


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• 'n las /oras de clase


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6na renovación pedagógica

• .ecciones sobre ob1etosConversaciones con los ni(os /aci=ndoles observ

conocer los nombres) partes y usos) etc7 de los ob1etos macomunes7

>er y Tocar7&roceso

progresivo %ormación delsaber7

&rincipios ya


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Enemigos de lare#orma(

• .a iglesia católicadesmoralización)desquicio de la 4amiliay la sociedad7

• 'l demos magisterial2aestros prevarelianos) ya quecarec?an de una buenacali4icación7

• >arela eleva alministerio un"&royecto de .ey deeducación Común$F.a legislaciónescolarE7

• Inspirado en su via1ea ''7667

• Creación de laComisión


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E*+R-+RA .ENERA/(

•

'l sistema educativo 4ormal se organiza en los siguientes niveles• E$-A-%N )REE*-%/AR % N-A/"

• -tiende a la educación in4antil comprendida entre los tres y los cinco a(os de edad) no es car,cter obligatorio7

• -ctualmente el C3DIC'< est, traba1ando en la reestructura de la misma) y apuntando a prcobertura educativa total a los ni(os a partir de los tres a(os7

• E$-A-%N )RMARA"

• .a misma comprende seis grados y es de car,cter obligatorio7 'n las escuelas urbanas y sulas clases se imparten de lunes a viernes durante cuatro /oras ) alrededor de *; d?as al a(grupo o clase escolar) es atendido por un maestro único7.os alumnos reciben clases de edumusical y algunas escuelas cuentan adem,s con pro4esores de educación 4?sica) danza)manualidades)etc7'l programa de 'ducación &rimaria para escuelas urbanas recoge unametodolog?a general pedagógica y una did,ctica activa7 'l aula tiende a convertirse en unlaboratorio) en un taller) donde la concepción del aprendiza1e mediante la actividad) detetanto las capacidades como las /abilidades se adquieren con la eperiencia ) la acción y ee1ercicio7

• .a ense(anza rural se rige por un programa curricular b,sico común contetualizado teniecuenta las necesidades del lugar7 Se realizan adem,s cursos para adultos Fmayores de : a

no /ayan sido al4abetizados o que no /ayan terminado el ciclo escolar7 .os alumnos que prdiscapacidades) reciben educación especial7


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E$-A-%N ME$A

'sta puede subdividirse en ciclo b,sico único FC@6E) de ense(anza media) el mismo tienetres a(os de duración) cumpli=ndose as? los nueve a(os de escolaridad obligatoria en el p'sta ense(anza media se imparte en liceos o institutos del Conse1o de 'ducación Secundaen 'scuelas t=cnicas del Conse1o de 'ducación T=cnico &ro4esional F6T6E7'l alumno tiene una carga /oraria de +# a +8 /oras semanales según el grado que curse7 'ob1etivo del C@6 es agudizar el razonamiento) la eperimentación) el desarrollo de la

capacidad anal?tica) 4undamental tanto para los estudios universitarios como para unat=cnica o pro4esión espec?4ica7-dem,s se intenta garantizar al estudiante una eleccióneducacional madura7 'n ciertos sectores del ,rea rural se implementa del Ciclo @,sico Rudise(ado de acuerdo a las necesidades del medio y vinculado a la vida del traba1o7 .aevaluación del alumno se realiza a trav=s de reuniones de pro4esores y se epresa mediancali4icaciones7Segundo ciclo Dentro de este ciclo se pueden seguir dos opciones que son@ac/illerato Diversi4icado de 'nse(anza Secundaria'ducación T=cnico &ro4esional7

'l @ac/illerato de Segundo Ciclo) comprende + a(os y o4rece tres orientaciones @,sicas@iológica) 5uman?stica y Cient?4ica cada una de las cuales se diversi4ica en dos opciones eúltimo grado7.a 'ducación T=cnico &ro4esional) tiene distintas modalidades) que se etienden de a a(os) entre otros cometidos tiene la 4ormación de t=cnicos Superiores) T=cnicos medios yTraba1adores cali4icados7 Su o4erta educativa se nuclea en 9 grandes sectores-grario) Industrial) -rt?sticoP-rtesanal) Servicios y se caracteriza por incluir la actividad tla cual se considera 4undamental para la aprobación de cada curso7.a 'ducación T=cnico &ro4esional a trav=s de sus cursos m,s avanzados /abilita a los

estudiantes al acceso a la 6niversidad o a la 4ormación docente7

E$-A-%N *)ER%R Ed ió + i i


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Educación +erciaria

Institutos de %ormación Docente 's requisito 4undamental para ingresar a estos Centros /aber comple@ac/illerato Diversi4icado de Secundaria) el @ac/illerato T=cnico o los Cursos T=cnicos7 .as carreras doscilan entre los tres y los cuatro a(os de duración y se caracterizan por un aspecto curricular de 4undTeórico y otro &r,ctico7'stos Institutos se encuentran en la órbita de C;DIC'


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D'&-RT-2'


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/os 10 puntos de la ley de Educación 3ue no se cumplen

•'l ; de diciembre de #;;* los senadoreso4icialistas que levantaron su mano en apoyo ala nueva .ey General de 'ducación tambi=n4ueron abuc/eados e insultados7 Cuatro a(os ymedio despu=s los resultados educativoscontinúan en ca?da7 .a repetición no paró decrecer en los liceos y ronda el +;Q1- Es obligatoria la educación inicial, la educaciónprimaria y la educación media básica y superior. A talesefectos, se asegurará la extensión del tiempo pedagógicoy la actividad curricular a los alumnos de educaciónprimaria y media básica. (Artículo ! A pesar de laobligatoriedad de la ense"an#a media, el $%,&' de lapoblación de entre 1 y ) a"os abandonó la educaciónmedia, seg*n la Encuesta +ontinua de ogares del

nstituto acional de Estadística (E! reali#ada en /11.

- 0os conocimientos o crditos correspondientes, ad2uiridos dentro del i d l i l d i á id lid d d


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cual2uiera de los niveles educativos, serán reconocidos o revalidados dforma de permitir la movilidad 3ori#ontal de los educandos. (Artículo alumnos de formación docente no pueden revalidar susconocimientos en carreras de la Universidad de la República. Ucaso similar ocurre con las asignaturas aprobadas en universidprivadas. El tema también está presente en el artículo 81.

$- 4e procurará la concentración 3oraria de los docentes de un centroeducativo y se fomentará su permanencia en el mismo. (Artículo &1!un!ue en las sucesivas rendiciones de cuenta fue se"alado coprioridad organi#ar las $oras docentes de modo !ue traba%en esolo liceo& en la práctica no fueron implementadas resolucionespermitan llevarlo adelante. En la última Rendición de 'uentas fcreados cargos de coordinadores pedagógicos en algunos liceopero los sindicatos los rec$a#an.

&- El +ongreso acional de Educación constituirá el ámbito nacional ddebate del 4istema acional de Educación. 4erá convocado por la +omacional de Educación 6*blica como mínimo en el primer a"o de cadaperíodo de gobierno. (Artículo &%! (ue convocado por única ve# en ,egún la le-& debía ser organi#ado nuevamente en )*11& perotodavía no se reali#ó. El gobierno lo pro-ectaba para noviembra"o pasado pero la instancia esperará al menos $asta %ulio de

%- 0a AE6 tiene los siguientes órganos7 el +onse8o 9irectivo +entral, l


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g g 8 ,+onse8os de Educación nicial y 6rimaria, de Educación :edia ;ásica, dEducación :edia 4uperior y de Educación


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;ásica y :edia 4uperior y Educación


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.a educación es el principal 4actor de movilidadsocial y progresoH'ntonces las preguntas sonH

•

Mu= debemos /acer con ellaN•


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• Mu= principios mantenemos /oyN

• 'ducamos para todosN


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• .a educación sigue siendo un acto de amor y vocaciónN

• 'l docente 's un pro4esionalN


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@[email protected]%I-

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• Lic. na 4a. 2on

• Lic. >rene /allarreta

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