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Introduccin

A1. Software y hadware La parte fsica Los programas

A2. Guadalinex Edu A3. Software libreA4. Primeros pasos con

Guadalinex.

B1. El plan de uso bsico de la TIC

B3. Competencias digi-tales

C1. Dnde est Guada-linex Edu?

C2. Creacin de un DVD de instalacin.

C3. Probar Guadalinex Edu

C4. Instalacin de Gua-dalinex Edu

InstruccIonesLos contenidos del curso se presentan a travs de documentos PDF interactivos. Esto significa que los puedes utilizar como si se tratara de una pgina web, pulsando enlaces y botones e interactuan-do con los elementos multimedia que lleva incrustados.

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introduccin

Este curso naci para dar respuesta a las necesidades forma-tivas del profesorado que imparte el Plan educativo de uso bsico de las tIC en los Centros de Educacin Permanente y, por eso, tiene unos objetivos muy amplios que se pretenden conseguir mediante un extenso conjunto de contenidos. Sin embargo, muchos docentes de otros niveles educativos tam-bin se han interesado por este curso y por eso se ha creado un itinerario didctico que pueda satisfacer los intereses de todos los colectivos. Para facilitar su desarrollo, los conteni-dos se han organizado en torno a tres bloques que se trata-rn en todas las unidades didcticas:

El primer bloque es siempre obligatorio y el objetivo es familiarizar al profesorado con la distribucin educativa de Guadalinex instalada en los equipos de los centros.

El segundo bloque trata sobre aspectos didcticos y me-todolgicos relacionados con el aprendizaje de las TIC y la adquisicin de competencias digitales en el aula. La mayor parte de las veces este bloque no tiene carcter obligatorio aunque es recomendable, especialmente para el profesorado de Educacin Permanente.

El ltimo bloque es de tipo tcnico y pretende servir de ayuda al profesorado en las tareas de instalacin y man-tenimiento del aula de informtica en la que desarrolla su actividad docente. Casi siempre tiene carcter obliga-torio.

Como puede verse, solo es obligatorio seguir dos bloques de

cada unidad didctica, aunque cada participante tendr la oportunidad de desarrollar los dos si tiene inters y tiempo disponible.

Este primer tema del curso es un tema introductorio que, como su propio ttulo indica, servir como presentacin; pre-sentacin de los participantes, del curso, del aula virtual, del programa, del plan educativo ...

As, en el primer bloque hablaremos de la distribucin Guadalinex Edu, de la ventajas e inconvenientes del uso educativo de un software de este tipo y daremos los pri-meros pasos con el nuevo entorno.

En el segundo bloque, hablaremos de los objetivos del plan educativo de uso bsico de las TIC y de las compe-tencias digitales que debera desarrollar en las personas adultas una actuacin educativa de estas caractersticas.

Y para terminar, en el ltimo bloque, el ms tcnico, buscaremos el lu-gar desde el que podemos descargar el programa y seguiremos el pro-cedimiento para preparar un disco que nos servir para instalarlo en un equipo o para ejecutarlo desde cualquier ordenador sin necesi-dad de hacer la instalacin.

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A.1. SoFtWArE Y HArdWArE

Es tradicional comenzar los cursos de iniciacin a las TIC pre-cisando estos dos conceptos que nos ayudan a entender la composicin de un equipo informtico. A nosotros nos servirn para introducirnos en el curso y para comprender mejor las caractersticas de Guadalinex EDU.

Un equipo informtico se compone de dos elementos de dis-tinta naturaleza:

Una parte fsica formada por un conjunto de dispositi-vos conectados entre s (microprocesador, monitor, ratn, teclado, impresora...) que, en conjunto, se denomina HARDWARE.

Un parte no fsica (virtual) constituida por todos los pro-gramas y aplicaciones que lleva instalados, sin los cuales el ordenador no podra funcionar. El conjunto de progra-mas y aplicaciones instalados en un equipo es lo que se denomina SOFtWARE.

Tanto el hardware como el software pueden variar de un orde-nador a otro pues es el usuario el que los elige de acuerdo a la actividad en la que lo utilizar. As, el equipo que utilizamos para nuestro trabajo docente seguro que llevar al menos un programa para escribir (software) y tambin una impresora (hardware) necesaria para imprimir nuestros trabajos.

La parte fsica (el hardware)

Tiene sentido en el momento actual que hablemos del hard-ware? Parece que hoy da todo el mundo tiene claro lo que es

un ratn, un monitor, un teclado... y que, por tanto, no sera necesario. Sin embargo, hay dos razones que s lo aconsejan. En primer lugar, porque tanto los dispositivos que se conectan al ordenador como los cables, conexiones y puertos que se utilizan para ello estn cambiando continuamente. En segun-do lugar, porque los dispositivos que no se ven, los que estn dentro de la torre, a pesar de su importancia, siguen siendo desconocidos para un nmero importante de usuarios.

Por estas razones, estos contenidos se desarrollan en la pri-mera unidad didctica del plan educativo (Conociendo el equipo). Si quieres tener una idea general del tema, sigue leyendo este resumen. Pero si quieres tratarlo de una manera amena y sen-cilla, paso a paso, puedes utilizar la unidad didctica 1 del Plan TIC para familiarizarte con estos contenidos. Haz clic sobre el dibujo para abrirla.

Los elementos bsicos

Un ordenador de sobremesa es un ordenador personal que se ha diseado para utilizarse en un lugar determinado. Se usa esta denominacin con el fin de diferen-ciarlo de los orde-nadores porttiles que son mviles y los podemos utilizar en ubicaciones diferen-tes. El ordenador de sobremesa tiene al

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http://educacionadistancia.juntadeandalucia.es/profesorado/brokenfile.php#/225/user/draft/347028300/tema1guadalinex.pdfhttp://educacionadistancia.juntadeandalucia.es/profesorado/brokenfile.php#/225/user/draft/347028300/tema1guadalinex.pdfhttp://educacionadistancia.juntadeandalucia.es/profesorado/brokenfile.php#/225/user/draft/347028300/tema1guadalinex.pdfhttp://educacionadistancia.juntadeandalucia.es/profesorado/brokenfile.php#/225/user/draft/347028300/tema1guadalinex.pdfhttp://educacionadistancia.juntadeandalucia.es/profesorado/brokenfile.php#/225/user/draft/347028300/tema1guadalinex.pdf

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menos estos elementos bsicos:

La Unidad Central o CPU, es la parte ms importante por-que es el lugar en el que se procesa la informacin y donde se controla el funcionamiento de todos los dispositivos que se conectan al ordenador. Se le denomina popularmente la torre por su orientacin vertical, aunque tambin puede colocarse horizontalmente.

El monitor es la pantalla en la que vemos de una forma grfica todas las actividades que realizamos con el ordena-dor. Ya casi todas son planas y aunque hay de varios tipos, las principales caractersticas son el tamao, que se mide por pulgadas como el de los televisores (17, 18...), y tambin la resolucin que se mide en pxeles (800 x 600, 1024 x 748, ...). Los pxeles son los pequeos cuadritos que conforman la imagen. Como es lgico, a mayor reso-lucin (ms pxeles) mejor ser la calidad de lo que vemos en el monitor (foto, vdeo, ...) y mayor cantidad de cosas podremos tener al mismo tiempo abiertas en nuestro monitor. Estos da-tos son importantes porque algunos programas exigen una resolucin determinada para poder utilizarlos.

El teclado es el dispositivo que, inspirado en las antiguas mquinas de escribir, se utiliza para el mismo fin pero, adems lo podemos utilizar para introducir rdenes a tra-

vs de determinadas teclas. Hay muchos tipos de teclado, algunos son inalmbricos, pero si tenemos en cuenta el nmero y distribucin de las teclas, podemos hablar de dos tipos: el teclado expandido (con 101 102 teclas) y teclado compacto (con 79 -81 teclas aproximadamen-te) que es el que suelen llevar los ordenadores porttiles. Para completarlos, tambin existen los teclados numri-cos que solo llevan las teclas de los nmeros y las opera-ciones matemticas.

El ratn es otro de los elementos imprescindibles ya que nos permite trabajar con los programas de una forma muy sencilla, con unos simples movimientos, y adems nos per-mite acceder a todas las zonas de la pantalla. Existe en el mercado una gran variedad de ratones que aaden a los dos botones bsicos muchas ms funcionalidades. La sen-sibilidad y la precisin son algunas de las caractersticas que podemos tener en cuenta si lo queremos utilizar en determinadas actividades.

En el ordenador porttil, el monitor y el teclado estn in-

teclado expandido

teclado compacto

teclado numrico

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tegrados con la unidad central en un solo dispositivo. Tambin llevan una zona tctil (touchpad) que hace la misma funcin del ratn.

En los ltimos aos se ha popularizado el or-denador ultraportatil o neoBook, es muy pequeo y se sue-le utilizar sobre todo para Internet. Al ser tan pequeo, lleva menos prestaciones que otros porttiles de mayor tamao.

Otros dispositivos

Todos los dispositivos externos que se conectan a la unidad central se denominan perifricos. El monitor, el teclado y el ratn son los principales, pero hay muchsimos ms y cada da van apareciendo otros nuevos. Comentaremos algunos de los ms populares aunque, si te paras a pensar, muchos aparatos de uso cotidiano como el telfono mvil pueden considerarse como tales pues en determinados momentos lo conectamos al ordenador para intercambiar informacin (fotos, msica...).

La impresora es el perifrico que pasa a papel todo lo que tenemos en la pantalla.

El escner hace el proceso contrario: capta las imgenes y los textos y los introduce en el orde-nador.

Actualmente se ha popularizado la impre-sora multifuncin que integra en un solo aparato impresora, escner y fotocopiado-ra.

Los altavoces y los auriculares sirven para escuchar los sonidos que reproducimos en nuestro ordenador. En los or-denadores porttiles y en algunos monitores, los altavoces suelen ir integrados.

El micrfono hace el proceso inverso introduciendo soni-dos en el PC (voz, msica...). Normalmente va integrado en ordenadores porttiles, pero no en los ordenadores de sobremesa.

La videocmara o webcams nos permite hacer fotos desde nuestro ordenador o grabar vdeo y tambin ver a otras personas con las que conectamos a travs de Internet. Muchos ordenadores porttiles llevan integrado este dispositivo.

El mdem es el dispositivo que nos permite conectarnos a Internet utilizando una lnea telefnica, aunque hoy en da existen m-dems porttiles con los que podemos co-nectarnos a la Red en cualquier lugar, tam-bin fuera de casa.

El router tiene la misma funcin que el m-dem, pero permite conectar a Internet a va-rios equipos a la vez, normalmente a travs de cables. Ahora, casi todo el mundo tiene en casa un router wifi que permite distribuir la seal de Internet de manera inalmbrica, sin necesidad de cables. Es muy cmodo porque puedes conectarte desde cualquier

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parte de la vivienda.

En los centros educativos ya se ha popula-rizado bastante el uso del videoproyector o caon como apoyo a la clase. Es el dis-positivo que proyecta en una pantalla todo lo que tenemos en el monitor. Junto a la pizarra digital es un recurso didctico de primer orden para el profesorado.

La tableta grfica es un perifrico que hasta ahora utilizaban los profesionales del diseo grfico pero que ltimamente se est usando en bancos y comercios como medio de digitalizar nuestra firma.

El lpiz de memoria o pendrive es ya un elemento imprescindible para los que utili-zamos el ordenador. Se trata de un disposi-tivo de memoria que sirve para guardar nuestros documen-tos, fotos, ... y utilizarlos en diferentes equipos.

El televisor, el telfono mvil, la cmara de fotos y de vdeo, el mp3... son aparatos de uso cotidiano que se convierten en perifricos en el momento en el que los conectamos a nuestro PC para intercambiar fotos, vdeo, msica...

Tradicionalmente los perifricos se han clasificado en dispo-sitivos de entrada, de salida y de memoria, aunque cada vez la lnea que separa los elementos de esta clasificacin es ms difusa, principalmente porque muchos de ellos podran pertenecer a categoras diferentes:

Dispositivos de entrada son los que utilizamos para enviar informacin al ordenador, por ejemplo el teclado.

Dispositivos de salida son los que reciben informacin del ordenador de manera que podamos percibirla, por ejemplo el monitor.

Dispositivos de memoria sirven para guardar informacin, por ejemplo el pendrive.

Lo que no vemos

Como ya hemos visto, el elemento ms importante de todos los que conforman el equipo es la torre, la unidad central o CPU. En realidad es un conjunto de dispositivos. Si abriramos la tapa esto es lo que encontraramos:

El microprocesador es un pequeo microchip que se encar-ga de procesar toda la informacin. Hay de muchas clases y continuamente aparecen otros nuevos que mejoran a los anteriores. Nom-bres como Intel Core, AMD, Intel Celeron son ti-pos y marcas de microprocesado-res. Su caracte-rstica principal es la velocidad a la que proce-sa los datos. Se mide en gigaer-

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cios (GHz). A mayor velocidad menor ser el tiempo que el ordenador va a tardar en hacer determinada tarea: encen-derse, apagarse, guardar datos

El disco duro es el lugar donde se guarda toda la informa-cin de una manera permanente: programas, documentos, imgenes, pelculas Cuanto mayor sea su capacidad ms cosas podremos guardar y ms programas podremos insta-lar. La capacidad se mide en Gigabytes (Gb).

Aunque todo lo que hacemos en nuestro ordenador lo po-demos guardar en el disco duro de una forma permanente, en nuestro equipo tambin hay otro tipo de memoria que es temporal. Gracias a esta memoria podemos tener mu-chos programas abiertos y hacer cosas con ellos sin tener que guardarlas, pero cuando apagamos el ordenador todo se borra. Este tipo de memoria temporal se denomina me-moria RAm y es muy importante. Cuanto mayor sea, ms programas podremos tener abiertos al mismo tiempo y ms cosas podremos hacer. La memoria RAM se mide tambin en Gigabytes (Gb)

Por ltimo, todos estos dispositivos y otros se conectan en-tre s mediante la placa base que tambin es un elemento importante ya que el ordenador funcionar mejor si todos sus elementos se conectan perfectamente.

Aunque la vemos desde el exterior, tam-bin suele estar integrada en la torre la unidad de disco. Es el dispositivo que nos permite reproducir el contenido de un CD o un DVD y a veces tambin nos permite

grabar informacin en un disco, por ello podemos hablar de varios tipos:

Lector de CD/DVD, slo sirve para reproducir el contenido de los discos.

Grabadora de CD/DVD, adems nos permite grabar datos en un CD/DVD.

Regrabadora de CD/DVD, con este dispositi-vo podemos grabar varias veces un mismo CD o DVD.

Puertos y conexiones

La mayora de los perifricos se conectan a la Unidad Cen-tral a travs de unos cables que se denominan conexio-nes. Las conexiones se co-nectan normalmente por la parte trasera del ordenador. Estos lugares donde se conectan los dispositivos se denominan puertos. Parece complicado pero no lo es en absoluto porque cada puerto tiene una for-ma y un color que se corresponde con el cable y la conexin adecuada.

Por ejemplo, los monitores se conectan a la torre mediante una conexin de color azul que se coloca en un puerto ubica-do en la parte posterior que tiene la misma forma y color.

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Cada puerto tiene un nombre y unas caractersticas determi-nadas. Conocer sus nombres y los dispositivos que conectan es una informacin bastante til en el momento de adquirir un ordenador. Pero de momento nos vamos a centrar en el que ms se usa hoy en da. Es el puerto USB que se caracteriza por ser bastante rpido a la hora de transmitir los datos al ordenador y porque adems aporta la corriente elctrica ne-cesaria para que funcione un pequeo dispositivo. El ratn, el teclado, la impresora, el escner, el telfono mvil, la cmara de fotos utilizan este tipo de puerto y tambin el pendrive, por eso tambin se le denomina memoria USB.

Otros puertos que suelen ubicarse en la mayora de los equi-pos son los siguientes:

Aunque la mayora de los puertos se sitan en la parte posterior de la torre, la enorme expansin que ha experimentado el uso de deter-minados dispositivos ha hecho que tambin se ubiquen en la parte delantera para facilitar la co-nexin de perifricos de uso comn como cmaras de fotos, pendrive, telfono mvil, auriculares ...

Los programas (el software)

El otro componente del equipo, no es algo tangible y est formado por el conjunto de programas que el ordenador lleva instalados sin los cuales no podra funcionar. Un programa informtico no es otra cosa que un conjunto de rdenes me-diante los cuales el ordenador realiza determinadas funciones como imprimir, escribir ... Hay muchas clases de programas, pero bsicamente podemos diferenciar dos tipos:

El Sistema Operativo es el programa ms importante porque es imprescin-dible para que el ordenador funcione. Se encarga bsicamente de controlar el funcionamiento de todos los dispositi-vos que forman el equipo: ratn, tecla-do, monitor y proporciona un entorno visual comn al resto de programas que lleva instalados. El sistema operati-vo ms popular es Windows, pero hay otros como GnU-Linux, en el que se basa Guadalinex, y mac.

PUERtO COnEXIn tIPO DESCRIPCIn

VGA Conexin del monitor

USB Conecta la mayora de los dispositivos.

Micrfono Entrada de sonido

Auricula-res Salida de sonido

LAN Conexin a Internet

FireWire Conexin con la camara de vdeo

HDMI Conexin con el televisor

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Las aplicaciones son programas que han sido diseados como herramientas para hacer un trabajo determinado. Aqu tienes alguna de las ms conocidas:

El procesador de textos es la aplicacin que usamos para escribir documentos.

La hoja de clculo se utiliza para hacer clculos, factu-ras, grficos, llevar la contabilidad

El navegador es el programa que nos permite ver la infor-macin que hay en Internet.

Un editor de imgenes permi-te modificar y retocar fotogra-fas.

Un programa de diseo grfi-co es una aplicacin que sirve para dibujar.

El programa de correo elec-trnico es una aplicacin que se utiliza para enviar cartas y otros documentos.

El programa que utilizamos para escuchar msica es el reproductor de sonido y el que sirve para ver pelculas se llama reproductor de vdeo.

Pero si lo que queremos es modificar las canciones o los vdeos, entonces necesitaremos un editor de sonido o un editor de vdeo.

Existen otras aplicaciones que protegen a nuestro equi-po de programas maliciosos (virus, gusanos ) que po-dran daarlo, se llaman antivirus.

Otros permiten hacer diapositivas que ayudan a una per-

sona que habla en pblico a presentar la informacin (por ejemplo, al profesorado que explica ante la clase). Estas aplicaciones se denominan presentaciones.

Estos son los ms importantes, pero no son los nicos. Existen otros programas gracias a los cuales el ordenador puede con-trolar el funcionamiento de los perifricos que tiene conecta-dos. Se denominan controladores o drivers, sin ellos el equi-po no podra comunicarse con una impresora para imprimir un documento, por ejemplo.

Por ltimo, existen pequeos programas que se instalan en otros para darles nuevas funcionalidades. Se denominan com-plementos o plugins. Son bastante conocidos los que se ins-talan en el navegador web gracias a los cuales podemos ver vdeos, animaciones o escuchar msica incrustada en una p-gina web.

A.2. guAdAlinEx Edu

Entonces, qu es Guadalinex? Es un sistema operativo, es una aplicacin ...? Pues ni lo uno, ni lo otro. Cuando se ha-bla de Guadalinex, se habla de una distribucin. Es decir, un paquete de software formado por un sistema operativo y un conjunto de aplicaciones tiles para un determinado colecti-vo de usuarios que tiene unas necesidades especficas.

As pues, Guadalinex es una distribu-cin basada en el sistema operativo GNU/Linux pero que adems lleva muchsimas aplicaciones integradas: procesador de textos, editor grfico,

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hoja de clculo... Guadalinex es una distribucin promovida por la Junta de Andaluca que se ha materializado en dos de-sarrollos diferentes:

Guadalinex Ciudadano, es una distribucin para uso personal y del hogar que ha promovido la Consejera de Economa, In-novacin y Ciencia. La puedes encontrar en los Centros Gua-dalinfo o descargarla desde su portal.

Gualalinex Edu, es la distribu-cin que ha desarrollado la Con-sejera de Educacin para la co-munidad educativa. A diferencia de la anterior, contiene software educativo pues responde a las necesidades de los Centros, del profesorado, del alumnado y de las familias. La versin que vamos a utilizar es la 10.04 y la podemos descargar desde la pgina del CGA como se explica en el bloque C de este tema. Actualmente podemos hablar de dos instalacio-nes diferentes:

Una para entornos educativos; es la que llevan los equipos de los Centros y los ultraporttiles del alumnado y profesorado del programa Escuela TIC 2.0.

Otra para entornos domsticos; es la que se facilita a las familias y al profesorado que quiera instalarlo en su equipo personal.

La diferencia entre una y otra es solo de permisos. Algunos

estn limitados en la versin para centros educativos con el fin de evitar que los usuarios puedan cambiar la configura-cin de los equipos.

Si queremos instalar Guadalinex Edu en un ordenador de nues-tra propiedad, la mejor opcin es la segunda (instalacin para entornos domsticos) ya que tendremos el permiso de admi-nistrar nuestro equipo (instalar programas, actualizar, crear cuentas de usuario...) Todos los contenidos que se van a desa-rrollar en este curso estn basados en esta versin.

A.3. SoFtWArE librE

Guadalinex es un distribucin de software li-bre. A menudo se confunde el concepto de software libre con el de software gratuito y no es lo mismo. El precio no es lo que determi-na que un programa sea libre o no.

Cuando un programador disea un programa lo hace escribiendo un cdigo, un conjunto de instrucciones en un lenguaje que el ordenador entiende para que realice determinadas acciones. Cuando pu-blica su trabajo, este cdigo queda oculto y cuando abrimos el programa, no vemos el cdigo sino una ventana con un conjun-to de botones, mens, opciones ... que utilizamos para rea-lizar determinadas actividades: imprimir, guardar, corregir... De manera que, cuando hablamos de programas, tenemos que diferenciar entre el cdigo que lo genera y la aplicacin tal y como llega al usuario. Este conjunto de instrucciones que genera un programa es lo que se denomina cdigo fuente.

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http://www.guadalinex.org/http://www.juntadeandalucia.es/averroes/cga/?lang=es

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Naturalmente, el cdigo fuente a nosotros, usuarios y usuarias nor-males y corrientes, no nos sirve para nada porque no tenemos los conocimientos necesarios para entenderlo y/o producirlo. Sin embargo, otro programador po-dra revisarlo y corregir los fallos del programa o aadirle funciones nuevas. Tambin le servira para aprender la forma en que se pueden realizar ciertas co-sas. Sin duda, conocer el cdigo fuente es algo positivo por-que, al compartir conocimiento, se genera ms conocimiento y se mejoran las cosas.

Pues esta es la idea. La mayora de los programas que conoce-mos no facilitan a los personas que los utilizan el cdigo fuen-te. El software libre es aquel que permite a sus usuarios co-nocer este cdigo y utilizarlo para mejorar el programa, para aprender o para crear algo nuevo. Cuando usamos software libre podemos utilizar el programa y tambin podemos hacer copias y distribuirlas entre nuestros conocidos. Los programa-dores pueden modificar el cdigo fuente y generar una nue-va versin del programa o una aplicacin diferente. Adems, pueden hacer copias y distribuir este nuevo programa que ha creado entre sus conocidos o entre el pblico en general.

Lo contrario del software libre es el software propietario. Son aquellos programas cuyo cdigo fuente es secreto y ade-ms imponen a sus usuarios limitaciones de uso. Por ejemplo, cuando compras un ordenador nuevo, seguramente llevar un sistema operativo instalado que tienes que pagar (Windows,

normalmente). Pero adems, este programa slo lo puedes usar tu, no puedes darle una copia a un amigo. Ni siquiera puedes instalarlo en otro equipo de tu propiedad. Se conside-ra piratera y es un delito.

El software libre no solo es un concepto, es una tica y un movimiento que parte de la idea de que el conocimiento debe ser libre. Su creador y principal representante, Ri-chard Stallman, tambin creo el concepto de Copyleft en oposicin al copyright. Es una licencia o derecho de autor que permite

la libre distribucin de copias y versiones modificadas de una obra u otro trabajo. Aunque no lo creas, se trata de un tema de mucha actualidad que nos toca directamente en nuestro trabajo educativo.

Si quieres saber algo ms sobre el software libre, haz clic sobre el vdeo para ver una entrevista de Canal Sur a Richard Stallman.

Tambin puedes leer el artculo Qu es el software libre? (Haz clic sobre el enlace para acceder a la in-formacin).

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http://www.youtube.com/watch?v=7FvRY3MaDcg&feature=player_detailpagehttp://www.youtube.com/watch?v=7FvRY3MaDcg&feature=player_detailpagehttp://www.youtube.com/watch?v=7FvRY3MaDcg&feature=player_detailpagehttp://www.gnu.org/philosophy/free-sw.es.htmlhttp://www.gnu.org/philosophy/free-sw.es.htmlhttp://www.youtube.com/watch?v=7FvRY3MaDcg&feature=player_detailpage

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A.4. primEroS pASoS con guAdAlinEx

Cuando encendemos un ordenador que lleva Guadalinex ins-talado, debemos esperar un poco a que se carguen todos los programas. Durante este breve espacio de tiempo no debemos tocar nada. Nuestro ordenador esta-r listo para trabajar cuando apa-rezca esta imagen en la pantalla. Lo que vemos en el monitor cuando el ordenador se enciende es el ESCRI-tORIO, nuestro espacio de trabajo.

Es posible que antes nos pida un nombre de usuario y una con-trasea para entrar, esto depende de cmo est configurado el equipo. Si este es el caso, sigue estas instrucciones:

1. Pulsa el botn InICIAR SESIn con el botn izquierdo del ratn.

2. Haz clic en el cuadro rojo y es-cribe, utilizando el teclado, el nombre del usuario del equi-po. Normalmente esta palabra es tambin USUARIO. Todos los equipos con Guadalinex tienen esta configuracin por defecto.

3. Despus pulsa el botn InICIAR SESIn.

4. En el nuevo cuadro rojo que apa-rece debes escribir la contrase-

a. Es tambin la palabra USUARIO. En esta ocasin las letras no se ven. En su lugar aparecen puntos para evitar que alguien se aprenda la contrasea de otra persona.

5. Por ltimo, pulsamos otra vez el botn InICIAR SESIn y aparecer el escritorio. El ordenador ya est listo para trabajar.

En el ESCRItORIO de Guadalinex hay una barra superior y otra inferior que se denominan PAnELES. En el panel SUPERIOR, encontramos varios elementos, entre otros la barra de mE-nS que est en la esquina izquierda. Se denomina as porque cuando haces clic sobre una de las palabras, se despliega una lista con varias opciones entre las que tienes que elegir.

En la barra de mens se encuentra el men APLICACIOnES. Es el lugar donde se encuentran todos los programas (recuerda que se denominan aplicaciones a los programas que han sido

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diseados para hacer un trabajo determinado como escribir, navegar por Internet...)

Abrir un programa

En Guadalinex Edu, los pro-gramas se encuentran en el men APLICACIOnES agru-pados en categoras en funcin de la actividad que realizan. Por ejemplo, en la categora SOnIDO Y VDEO estn todos los programas que trabajan con este tipo de archivos: reproductores de m-sica y de pelculas, editores de audio y de vdeo, la grabadora de sonidos, un grabador de discos... Si instalamos un nuevo programa relacionado con estos formatos, despus lo tendre-mos que buscar en esta categora.

De especial inters es la categora EDUCACIn, una de las diferencias ms evidentes respecto a otras distribuciones de Guadalinex. Aqu los programas se encuentran clasificados por materias: CIENCIA, GEOGRAFA, IDIOMAS...

1. Para abrir un programa debes hacer clic el men APLICA-CIOnES.

2. Se deplegar un men que te mostrar las categoras en las que se agrupan las aplicaciones: ACCESORIOS, ACCESO UNIVERSAL, EDUCACIN, GRFICOS

3. Al lado de cada grupo hay una flechita lo que indica que existen ms opcio-nes. Pasa el ratn sobre el men y observa que se despliegan otras listas que contienen los progra-mas que hay dentro de cada grupo.

4. Haz clic sobre uno de ellos y el programa se abrir.

Una vez abiertas, las aplicaciones se mues-tran de la misma forma que en otros sistemas operativos como Windows, a travs de una ventana. Es el aspecto grfico que el siste-ma operativo confiere a todos los programas y que facilita su uso y aprendizaje al tener elementos comunes que se repiten en todas las aplicaciones.

Cerrar un programa

El trabajo con ventanas lo veremos en el tema siguiente. De momento, solo vamos a utilizar uno de los botones que encon-traremos en todas ellas. Es el botn CERRAR. Solo tenemos

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que hacer clic en este botn para cerrar el programa.

Salir de Guadalinex Edu

Antes de apagar el ordenador, debe-mos cerrar todos los programas has-ta que despejamos de ventanas todo el escritorio. Una vez hecho esto po-demos comenzar a cerrarlo.

1. Pulsa con el ratn en el botn APAGAR. Es un botn rojo que hay en la parte superior derecha del escritorio.

2. Al hacelo se desplegar un men, selecciona la opcin APAGAR.

3. Para confirmar la orden, aparecer un cuadro en el que debes pulsar el botn APAGAR.

Hecho esto, tu equipo se apagar automticamente sin nece-sidad de que pulses ningn botn fsico. A veces tarda un poco

porque debe guardar toda la informacin. Es importante que no desconectes nada hasta que termine ya que podra descon-figurarse el equipo.

Ya hemos terminado este bloque del primer tema del curso. Si quieres repasar un poco, puedes utilizar las actividades in-teractivas que forman parte de los materiales didcticos del Plan TIC. Solo tienes que hacer las actividades 2 (El equipo) y 3 (La configuracin). La actividad 1 es un conjunto de juegos para desarrollar la habilidad de mover el ratn con precisin.

Haz clic sobre el dibujo para abrir las actividades.

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b.1. El plAn dE uSo bSico dE lAS tic

La presencia de las Tecnologas de la Informacin y la Comu-nicacin (TIC) en todos los mbitos de la vida es tan evidente que ya se habla de un nuevo tipo de sociedad caracterizada por la gran cantidad de informacin disponible en la red y por la facilidad de acceso a la misma. Las TIC impregnan nuestra vida cotidiana y su uso se est convirtiendo en requisito esen-cial para la insercin y promocin laboral, para la autonoma en el aprendizaje y para la prctica de una ciudadana activa.

Sin embargo, es un hecho constatado que, mientras que las personas ms jvenes se han socializado en un medio tecno-lgico y lo asumen como algo natural, las personas adultas, que se han desenvuelto toda su vida en un medio analgico y rodeadas de productos tangibles, necesitan aprender a utili-zar las nuevas herramientas tecnolgicas y conocer los nuevos lenguajes multimedia que han nacido a su amparo si queremos conseguir que participen activamente en la nueva sociedad de la informacin que est emergiendo.

Por este motivo, la Consejera de Educacin de la Junta de An-daluca ha incluido en la oferta de enseanzas dirigidas a este colectivo un plan educativo que tiene como objetivo favore-cer el acceso de las personas adultas a las nuevas tecnologas de manera que puedan utilizarlas en todos los mbitos de su vida: personal, laboral, educativo propiciando el acceso a la informacin que hay en la Red de una manera, constructiva, selectiva y crtica, de forma que sean capaces de transformar-la en conocimiento.

Con estas metas surge el Plan Educativo de uso bsico de las

tecnologas de la Informacin y la Comunicacin que se de-sarrolla en la en la Orden de 24 de septiembre de 2007, por la que se regulan los planes educativos de carcter no formal para personas adultas (Boja n 202 de 15 de octubre de 2007).

Objetivos del Plan Educativo

Los objetivos generales de este plan educativo vienen expues-tos en la Orden de 24 de septiembre de 2007 y son los siguien-tes:

a) Poner las tecnologas de la informacin y la comunicacin al servicio de todos los ciudadanos y ciudadanas andaluzas para lograr una mayor calidad de vida y equilibrio social y territorial.

b) Alfabetizar a la poblacin adulta que lo requiera en el uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin.

c) Formar a las personas adultas con una alfabetizacin fun-cional inadecuada, con objeto de disminuir la separacin entre comunidades que tienen acceso y hacen uso rutinario de los ordenadores e Internet y aquellas que no lo tiene o no saben hacer uso de l; esto es, evitar la llamada brecha digital.

d) Expandir el acceso a las TIC y el conocimien-to de su uso bsico.

Cmo puedes ver, son las grandes metas que se pro-

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pone conseguir la administracin educativa cuando pone en marcha este programa de enseanza. Pero a nosotros como docentes poco nos aportan a la hora de desarrollar nuestra programacin didctica.

Contenidos

La citada orden tambin hace referencia a los contenidos educativos que se deberan desarrollar y que deben ir enca-minados a conseguir los objetivos propuestos en el plan: Alfa-betizacin digital, desarrollo profesional y personal, bsque-da de empleo, formacin o autoempleo. Son los siguientes:

a) Tratamiento de textos, hojas de clculo, presentacio-nes digitales.

b) Herramientas de comunicacin.

c) Internet y correo electrnico.

d) Aulas virtuales de formacin.

e) Produccin de materiales.

f) Otros que sean de especial inters o importancia en el entorno del centro.

No estn demasiado detallados, pero parece claro que los contenidos de este plan educativo se pueden agrupar en dos grandes bloques:

Los que hacen referencia al conocimiento de los sistemas informticos, el sistema operativo y el uso bsico de pro-gramas.

Los que estn relacionados con el uso de Internet, la bs-queda de informacin y su anlisis crtico.

Partiendo de esta consideracin, los contenidos se han orga-nizado en torno a 16 unidades didcticas. Las nueve prime-ras desarrollan los contenidos del primer bloque y las siete unidades restantes desarrollaran el segundo bloque de conte-nidos. Son las siguientes:

1. CONOCIENDO EL EQUIPO

2. UN NUEVO ENTORNO

3. CONFIGURANDO MI ESPACIO DE TRABAJO

4. ORGANIZANDO LA INFORMACIN

5. ESCRIBIENDO CON EL ORDENADOR

6. MIS TEXTOS

7. MIS FOTOS

8. MI MSICA

9. MIS VDEOS

10. BUSCANDO INFORMACIN EN LA RED

11. EL CORREO ELECTRNICO

12. OTRAS FORMAS DE COMUNICARSE

13. COMPARTIENDO INFORMACIN

14. HACIENDO COSAS EN INTERNET

15. UN VIAJE VIRTUAL

16. ESTUDIANDO EN INTERNET

Si quieres conocer ms exahustivamente el contenido de las unidades didcticas, consulta la presentacin del Plan Edu-

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http://educacionadistancia.juntadeandalucia.es/profesorado/brokenfile.php#/225/user/draft/347028300/presentacion_plan_tic.pdfhttp://educacionadistancia.juntadeandalucia.es/profesorado/brokenfile.php#/225/user/draft/347028300/presentacion_plan_tic.pdfhttp://educacionadistancia.juntadeandalucia.es/profesorado/brokenfile.php#/225/user/draft/347028300/presentacion_plan_tic.pdf

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cativo. Pincha sobre la foto para abrir el documento.

b.2. lA compEtEnciA digitAl

Parece claro que al final, la meta es que nuestros alumnos y alumnas alcancen la competencia digital. De hecho el trata-miento de la informacin y la competencia digital es una de las ocho competencias clave que insta a desarrollar el Parlamento Europeo en el contexto educativo y debe formar parte de las estrategias de aprendizaje permanente que de-ben adquirir todas las personas jvenes y adultas, a travs de los programas de enseanza. Sin embargo, la orden que regu-la el Plan de uso bsico de las TIC no explica como podemos desarrollar en nuestro contexto educativo esta competencia.

Definir la competencia digital, dividirla en sub-competen-cias, establecer las destrezas y habilidades concretas y los contextos en los que se desarrollan nos permitira identificar aquellos aprendizajes que se son imprescindibles desde un planteamiento integrador y orientado a la aplicacin de los saberes adquiridos.

Trabajar por competencias pone el nfasis en el saber hacer y en el saber enfrentarse a situaciones complejas para re-solverlas frente a otro tipo de enseanza basado en la mera adquisicin de conocimientos. Trabajar por competencias no es gratuito en el mbito de las TIC, ya que, a pesar de tratarse de enseanzas eminentemente prcticas, se cae con frecuen-cia en el error de centrarse demasiado en los conocimientos y, cuando no, en lecciones prcticas descontextualizadas y ca-rentes de utilidad.

De todo esto hablaremos a lo largo del curso, pero por el mo-mento vale la pena que reflexionemos sobre aquello que nues-tros alumnos y alumnas deben aprender, sobre cuales deben ser las competencias, destrezas, habilidades ... que deben desarrollar.

Establecer lo que deben saber hacer y el contexto en el que lo deben aprender dar contenido a nuestro plan educativo y es la tarea que te proponemos.

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c.1. dndE ESt guAdAlinEx Edu?

Los ordenadores que hay en los Centros de Educacin Perma-nente fueron distribuidos hace unos aos por la Consejera de Educacin, razn por la cual llevan instalada una versin antigua de Guadalinex.

Si este es tu caso, lo mejor es que instales la versin 10.04. Es ms estable y moderna y posee una interfaz muy amigable que no tiene nada que envidiar a Windows. Adems, la instala-cin es tan sencilla como meter un DVD en la unidad de disco de cada ordenador y contestar unas simples preguntas, tras lo cual todos los paquetes necesarios para seguir este curso que-darn instalados y se actualizarn peridicamente. Adems, si un equipo se desconfigura o da problemas, puedes seguir el mismo procedimiento que aqu se explica y el ordenador quedar como nuevo.

Para conseguir Guada-linex Edu, lo mejor es descargarlo desde la pgina del CGA (Cen-tro de Gestin Avan-zado) pues all siem-pre encontraremos la ltima versin.

1. Abre la nueva pgi-na del CGA (http://www.juntadean-dalucia.es/educa-cion/cga/portal/).

2. Busca la zona de DESCARGAS, est en la parte inferior de la pgina.

3. Haz clic en el enlace DESCARGA DE GUADA-LInEX EDU 10.04.

4. Cuando cambie el con-tenido de la web, bus-ca el apartado Guada-linex 10.04 Entorno Domstico y haz clic en el enlace InStALA-CIn DE GUADALInEX EDU 10.04 PARA En-tORnOS DOmStICOS.

5. En la siguiente pgina, debes elegir entre dos versiones: una para ordenadores de 32 bits y otra para 64 bits. Si lo vas a instalar en un or-denador del Centro, lo ms seguro es que ne-cesites la versin para 32 bits.

6. Cuando pulses en el enlace, se mostrar una ventana que ser diferente en funcin del equipo que ests utilizando y del navegador. Independientemente de esto, debes ele-gir la opcin que te permita guardar el archivo. Si ests

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utilizando Firefox como navegador, selecciona la opcin GUARDAR ARCHIVO y despus pulsa el botn GUARDAR.

7. Se abrir una nueva ventana donde debes elegir el lugar en el que se va a descargar el archivo de instalacin. Pue-des seleccionar el ESCRItORIO, por ejemplo, y pulsar el botn GUARDAR.

8. Se iniciar un proceso de descarga que puede durar bas-tante tiempo, incluso varias horas, depende de la rapidez de tu conexin a Internet.

c.2. crEAcin dE dVd dE inStAlAcin

Cuando el archivo termina de descargarse debes grabarlo en un DVD virgen, pero no de la forma en que se graban los datos habitualmente. Lo que has descargado es la copia de un DVD (una ima-gen) y ahora debes crear el DVD a partir de esa imagen. Es un procedimiento parecido al de copiar un disco en el que el proceso de copiado ya est hecho y ahora toca grabar.

Para grabar la imagen, debes utilizar el programa de graba-cin de DVD de tu ordenador, pero seleccionando la opcin adecuada (esto cambiar de unos pro-gramas a otros). Debes seleccionar grabar ima-gen o una expresin similar. Como este pro-cedimiento no es demasiado habitual, aqu te indicamos los pasos a seguir utilizando nero, un programa de grabacin que viene instalado en la mayora de los equipos con Windows. Sigue estos pasos:

1. Introduce un DVD virgen en la grabadora de tu ordena-dor.

2. Busca nero en la lista de progra-mas y brelo. Es mejor utilizar la versin ms com-pleta, as que si sale la pantalla de Nero Espress debes pulsar CAnCELAR y en la siguiente pantalla tambin pulsa el botn CAnCELAR.

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3. Cuando la ventana se cierre, selecciona el men GRABAR y la opcin GRABAR ImAGEn.

4. Se abrir una nueva ventana donde tenemos que buscar el archivo que antes hemos descargado. Selecciona el ar-chivo (recuerda que est en el escritorio) y pulsa el botn ABRIR.

5. En la ventana siguiente podemos ajustar la velocidad de grabacin e indicar el nmero de copias que queremos ha-cer. No conviene seleccionar una velocidad demasiado alta y, si queremos hacer la instalacin en varios equipos a la vez, podemos hacer varias copias de DVD de instalacin y ahorraremos tiempo. Para terminar pulsa el botn GRA-BAR.

6. Empezar el proceso de grabacin que puede durar algu-nos minutos.

7. Cuando termine, un nuevo mensaje nos advertir de que el proceso de grabacin ha finalizado. Pulsa el botn ACEPtAR.

8. Y por ltimo, ya de vuelta a la ventana principal del pro-grama, pulsa el botn tERmInAR. El DVD se expulsar y Nero se cerrar.

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Si no tienes este programa de grabacin de DVD (Nero), pue-des utilizar cualquier otro siempre que permita grabar imge-nes de discos y seguir un procedimiento similar.

Ya tienes listo el DVD de instalacin con el que podrs instalar la ltima versin de Guadalinex Edu en todos los equipos de tu Centro o en el tuyo personal. Este disco tambin te servir para solucionar algunos problemas de configuracin que pue-dan surgir con el tiempo y tambin para formatear los ordena-dores si es necesario, as que debes conservarlo.

c.3. probAr guAdAlinEx Edu

El DVD que acabamos de grabar nos va a servir para instalar el programa en un ordenador, pero adems es un DVD que podemos utilizar en modo Live, esto significa que podemos ejecutar Guadalinex desde el DVD, sin necesidad de insta-larlo en nuestro equipo. El contenido de nuestro ordenador no ser modificado, pero podremos probar Guadalinex. Sigue estas instrucciones:

1. Enciende tu ordenador y, cuando el sistema se cargue, introduce el DVD que acabas de grabar.

2. Con el DVD dentro, apaga el ordena-dor y vulvelo a encender o reinicia el equipo.

3. Cuando el ordenador vuelva a iniciarse, arrancar desde el DVD en lugar de arrancar desde el disco duro. Esto puede tardar algunos minutos.

4. Cuando el sistema se carga, aparece esta ventana en la que podemos elegir entre dos opciones:

Probar Guadalinex Edu 10.04. Si elegimos esta opcin podremos ver el programa y probarlo sin hacer ningn cambio en el equipo.

Instalar Guadalinex Edu 10.04. El programa se instala-r y se borrarn los datos que hay en el ordenador.

5. Elegiremos la opcin PROBAR GUADALInEX EDU 10.04.

6. El sistema se cargar desde el DVD y aparecer el escri-torio de Guada-linex Edu (versin 10.04). Esto te permitir probar la distribucin educativa y tra-bajar con ella sin necesidad de ha-cer la instalacin.

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Cuando termines de probarlo, para volver a arrancar el equipo desde tu disco duro y recuperar la configuracin inicial, solo tienes que pagarlo:

1. Pulsa el botn APAGAR. Est en el panel superior, en el lado derecho.

2. Selecciona la opcin APAGAR en el men que se despliega.

3. En la ventana que se abre, pulsa el botn APAGAR.

4. Guadalinex comenzar a cerrarse y el DVD ser expulsa-do automticamente.

5. Saca el DVD y pulsa la tecla EntER de tu teclado.

El equipo terminar de apagarse sin que se realice ningn cambio en su configuracin anterior. Cuando lo vuelvas a en-cender, recuperars tu escritorio y todos tus datos.

Siguiendo este procedimiento puedes conocer Guadalinex Edu y utilizarlo sin necesidad de instalarlo en un equipo. Solo de-bes tener en cuenta que los cambios que hagas no se conser-varn, pero podrs guardar archivos en un pendrive u otro

dispositivo externo de memoria.

c.4 inStAlAcin dE guAdAlinEx Edu

Si decides instalar Guadalinex en los equipos de tu Centro es mejor que hagas varias copias del DVD que acabas de gra-bar. El proceso es sencillo, pero puede llevar algn tiempo y tener varios discos te permitir hacer la instalacin en varios equipos a la vez.

Adems, debes tener en cuenta que todo lo que hay guardado en el ordenador se borrar, as que, si tienes documentos, fo-tos de inters, debes guardarlos en soportes externos (CD, DVD, pendrive, disco duro externo) para evitar que se pier-dan.

Hecho esto, ya puedes empezar a instalar. El procedimiento es similar al que vimos en el apartado anterior:

1. Enciende el ordenador e introduce el DVD de instalacin, el que acabas de grabar.

2. Con el DVD dentro, apaga el ordenador y vulvelo a encen-der o reinicia el equipo.

3. Cuando el ordenador vuelva a iniciarse, arrancar desde el DVD en lugar de arrancar desde el disco duro y comenzar el proceso de instalacin.

4. Cuando el sistema se carga, aparece la ventana que ya conoces en la que podemos elegir entre dos opciones:

Probar Guadalinex Edu 10.04.

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Instalar Guadalinex Edu 10.04.

5. Tambin podemos elegir el idioma en el que se instalar el programa. Normalmen-te la opcin ESPAOL ya viene seleccio-nada por de-fecto. Si no es as, seleccio-na el idioma y despus pulsa el botn InS-tALAR GUA-DALInEX EDU 10.04.

6. En la siguien-te pantalla se selecciona la zona horaria. Pulsamos la flechita del cuadro RE-GIn y selec-cionamos ES-PAA (ya viene por defecto) y en el cuadro ZOnA HORARIA seleccionamos ESPAA (mADRID). Por lti-mo, pulsamos el botn ADELAntE para pasar a la pantalla siguiente.

7. En esta nueva ventana debe-mos definir la configuracin del teclado. Si la opcin sugerida es ESPAA, pulsa el botn SI-GUIEntE. Si no es as, pulsa en la opcin SELECCIOnA LA SUYA, elige ESPAA y pulsa el botn ADELAntE.

8. En la nueva pantalla que aparece podemos elegir entre varias opciones de instalacin:

Podemos instalarlo junto al sistema operativo que ya te-nemos, haciendo una particin en el disco.

Podemos borrarlo todo e instalar Guadalinex Edu como nico sistema operativo.

9. Nosotros va-mos a elegir la segunda posi-bilidad. Selec-ciona la op-cin BORRAR Y USAR EL DISCO EntE-RO y despus pulsa el botn ADELAntE.

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10. En la siguiente pantalla introduciremos el nombre del equipo, el usuario y la contrasea del administrador. Com-pleta estos campos:

En el cuadro CmO SE LLAmA? escribimos el nombre del usuario. Si queremos continuar lo que viene siendo tradicional en Guadalinex, podemos escribir USUARIO.

En el siguiente cuadro escribimos el nOmBRE PARA InI-CIAR LA SESIn, volvemos a escribir USUARIO.

La COntRASEA que se suele introducir tambin es USUARIO y hay que escribirla dos veces para que no haya errores.

En cuanto al nOmBRE DEL EQUIPO, este debe ser dife-rente para cada uno de los ordenadores, sobre todo si

los vamos a poner en red y vamos a compartir algn dis-positivo como una impresora. Podemos ponerle a cada uno un nombre seguido de una numeracin como por ejemplo equipo1, equipo2, .

Por ltimo, seleccionamos la opcin SOLICItAR mI COn-tRASEA PARA InICIAR SESIn. De esta forma, cada vez que el ordenador se encienda habr que poner nombre y contrasea para poder entrar (USUARIO/USUARIO).

11. Pulsamos el botn ADELAntE para seguir el proceso de instalacin.

12. La ltima pantalla que se muestra es slo un resumen de las opciones que hemos elegido. Pulsa el botn InStALAR y el proceso de instalacin se iniciar. Recuerda que con esta operacin se borrarn todos los datos del equipo, pero aun puedes dar marcha atrs pulsando el botn SALIR.

13. El proceso de instalacin se inicia, ya no tenemos que ha-cer nada, solo esperar algn tiempo que ir en funcin de

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las caractersticas de cada equipo. Mientras que se insta-la, si hemos grabado ms de un DVD, podemos repetir la misma operacin en otro de los ordenadores del aula.

14. Cuando la instalacin termina, una nueva ventana nos in-dica que debemos reiniciar el equipo. Pulsamos el botn REInICIAR AHORA.

15. La unidad de disco se abrir para que podamos sacar el DVD y el ordenador arranque desde su disco duro. Saca-mos el DVD y pulsamos la tecla EntER del teclado.

16. El ordenador se reinicia y ya podemos ver y probar el nue-vo entorno de Guadalinex Edu. Recuerda que, si has se-guido estas instrucciones al pie de la letra, tendrs que introducir como nOmBRE DE USUARIO: USUARIO y como COntRASEA: USUARIO.

El proceso de instalacin ha finalizado. Puedes repetir esta operacin para formatear el equipo cuando el ordenador o alguno de sus dispositivos internos no funciona correctamen-te. As que es mejor que guardes el DVD de instalacin pues te servir para mantener los ordenadores en perfecto estado.

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