TALKING ABOUT PAST ACTIONS · 2015-11-27 · Ya hemos practicado un poco con la forma verbal del Pasado Simple y con expresiones temporales de pasado. Ahora tenemos la ocasión de

EDUCACIÓN SECUNDARIA PARA PERSONAS ADULTAS NIVEL II

ÁMBITO DE LA COMUNICACIÓN – INGLÉS

BLOQUE X

CEPER Molino de Viento. Lebrija Pag. 1

TALKING ABOUT PAST ACTIONS

En temas anteriores aprendimos a hablar sobre nuestra rutina diaria. Para ello, aprendimos a decir en inglés: Acciones habituales en la rutina diaria, expresiones de tiempo propias de este contexto comunicativo (la hora, adverbios y expresiones de frecuencia)…

En este nuevo tema vamos a conseguir hablar sobre acciones pasadas, es decir, lo que hicimos en

algún momento del pasado, por ejemplo, lo que hicimos ayer, o lo que hicimos hace un año o incluso más tiempo. Básicamente tendrás que aprender dos importantes elementos:

El tiempo verbal característico de las acciones pasadas: el Pasado Simple.

Expresiones temporales de pasado (ayer, la semana pasada, hace diez años, etc.).

El Pasado Simple.

En temas anteriores aprendimos el tiempo verbal que utilizamos cuando hablamos de la rutina diaria, de las costumbres y los hábitos: el Presente Simple. Ahora vamos a aprender un tiempo verbal nuevo: el Pasado Simple.

Como podemos deducir de su nombre, este tiempo lo utilizaremos para hablar de acciones realizadas y finalizadas en el pasado. Cuando hablamos de pasado nos podemos referir:

A uno cercano: la semana pasada, ayer, hace una hora, etc.

A uno más lejano: el año pasado, en 1985 o en el siglo XV.

Para poder trabajar con el pasado tienes que tener en cuenta que existen verbos irregulares. Deberás, pues, aprender las formas de pasado de estos verbos irregulares. En las páginas siguientes tienes una tabla con los verbos irregulares de uso más frecuente.



BLOQUE X


El verbo TO BE tiene su forma específica de pasado, compruébalo en el siguiente cuadro:

Past Simple of To Be



BLOQUE X




BLOQUE X




BLOQUE X


Change these sentences into the affirmative, negative or interrogative:

a) She drove all the night. (NEG)

_________________________________

c) You heard the noise. (INT.)

____________________________________

b) They weren't at the train station. (AFF.)

____________________________________

d) Maggie didn’t buy the newspaper (AFF.)

___________________________________

Complete these sentences with the past simple of the verbs in brackets:

1. The receptionist ________ very friendly. (be)

2. The blue car ________ to my brother.(belong)

3. She ___________ in the office. (not stay)

4. Where _______ they _______ those wonderful hats? (buy)

5. My parents ________ to Tenerife last July. (go)

Expresiones temporales de pasado

Cuando hablamos de cosas pasadas es necesario hacer una referencia temporal que aclare que, efectivamente, esa acción ocurrió en tiempo pasado: en 2001, la semana pasada, hace veinte años, etc. Aquí vas a aprender cómo podemos hacer en inglés este tipo de referencias temporales.

Mira los siguientes cuadros y tendrás una explicación sobre el uso de las siguientes palabras: IN,

AGO y LAST.



BLOQUE X


Esta preposición se utiliza mucho, pues nos sirve para indicar el mes, el año o incluso el siglo en el que ocurrió una acción:

Peter travelled to Italy in September. Peter viajó a Italia en Septiembre.

I was born in 1985.

Yo nací en 1985.

Columbus discovered America in the 15th century.

Colón descubrió América en el siglo XV.

OBSERVACIÓN: No podemos utilizar in si mencionamos el día de la semana o del mes en el que ocurrió algo. En este caso tendremos que utilizar la preposición on:

I was born on a Wednesday. Yo nací un miércoles.

The new shopping center opened on 18th May 2008.

El nuevo centro comercial se abrió el 18 de mayo de 2008.

Esta palabra la utilizaremos para mencionar cuánto tiempo hace que hicimos algo. Equivale a la expresión española “hace”. Fíjate dónde se coloca: justo detrás de la cantidad de tiempo.

I visited my grandparents two weeks ago. Yo visité a mis abuelos hace dos semanas.

John arrived home five minutes ago. John llegó a casa hace cinco minutos.

Columbus discovered America five centuries ago.

Colón descubrió América hace cinco siglos.

OBSERVACIÓN: Para decir que algo ocurrió hace mucho tiempo se utiliza la expresión a long time ago.

Maggie went to Australia a long time ago. Maggie fue a Australia hace mucho tiempo.



BLOQUE X


Rellena el hueco con IN, AGO o LAST.

Ordena las siguientes palabras para formar una oración correcta en pasado.

1. a car accident / Ashley / November / had / last

_______________________________________________________

2. ago / Fiona / her gold ring / lost / months / two

_______________________________________________________

3. 2007 / I / in / my new job / started

_______________________________________________________

4. Christmas / her boyfriend / last / met / Sarah

_______________________________________________________

5. ago / days / I / the swimming-pool / to / went / four

_______________________________________________________

Ya hemos practicado un poco con la forma verbal del Pasado Simple y con expresiones temporales de pasado. Ahora tenemos la ocasión de conocer las cosas que un inmigrante nigeriano en Londres hizo en su pasado.

Este adjetivo significa “pasado(a)” y lo utilizamos cuando nos referimos a la pasada semana, al pasado mes, al pasado año, etc.

We moved to our new house last July. Nosotros nos mudamos a nuestra nueva casa el pasado julio.

My friends came to my house last Saturday.

Mis amigos vinieron a mi casa el pasado sábado.

OBSERVACIÓN: La expresión “last night” se traduce como “anoche”.

I slept very well last night. Yo dormí muy bien anoche.



BLOQUE X


Complete the sentences with the information from the interview:

1. Heathrow is one of London's .......................

a) train stations

b) railway stations

c) airports

2. John's first job ......................... to find.

a) was easy

b) was really easy

c) was not really easy

3. He arrived ......................Nigeria in 1997. a) from

b) to

I arrived in 1997 (Pasado Simple)

John Nkwelu llegó a Londres hace diez años ¿De dónde venía? ¿Qué ha cambiado

en su vida? ¿Qué ha ido ocurriendo en estos diez años? Como sabes esta sección de la Unidad está dedicada a las maneras de expresar los hechos pasados. Vamos a leer una entrevista a este inmigrante nigeriano que llegó a Londres hace 10 años. La entrevista se centra en lo que hizo y en los cambios que han ocurrido en su vida desde entonces. Verás que como él habla de cosas pasadas utilizará los verbos en Pasado Simple.

– Where do you come from1?

– I come from Nigeria.

– When did you arrive in London?

– I arrived in 1997, that is, ten year ago.

– What did you do when you arrived in London?

– When I arrived at Heathrow Airport, I took the

tube2 and I went to the city centre. I met

some friends from Nigeria that afternoon.

– Why did you come to London?

– Because I wanted3 to live in a big city.

– Did you find a job4 easily?

– No, not really; I spent5 a week looking for6 a

job.

– Where did you get your first job?

– I got my first job in a hotel, as a receptionist.



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Verdadero o falso:

1. Rasul worked in a hotel. True False

2. John didn't like his job at the hotel. True False

3. Sarah worked in a restaurant in the East End. True False

4. John met Sarah in his present job. True False

5. John is happy about his salary now. True False

– Did you make new friends easily1?

– Yes, I did; people here are very nice2. When I started

working at the hotel, I met3 Rasul and he helped4 me

very much.

– Was Rasul your colleague5 at the hotel?

– Yes, he was. Rasul worked at the hotel’s kitchen6.

– Did you like the job at the hotel?

– No, not really7. I didn’t like the job very much: I worked at weekends, at night, and the salary8

wasn’t good so I decided9 to look for another job. I found some other jobs, and finally I got a

job as a waiter in a restaurant in the East End. I met Sarah, my girlfriend, in that restaurant.

– What is your present10 job, John?

– I found a job in a better restaurant last December.

– Do you like it?

– Yes, very much. The salary is very good, and I don’t work on Sundays.

Una de las situaciones en las que utilizamos el pasado es cuando narramos algo. Por ejemplo,

cuando decimos lo que hicimos ayer o en nuestras últimas vacaciones. En las siguientes viñetas Eberhard nos cuenta un poco sobre un viaje que hizo a Irlanda, concretamente la impresión que le causó visitar Giants Causeway o la Calzada de los Gigantes.

Antes de leer las viñetas, échale un vistazo a este glosario para que entiendas sin problemas las palabras de Eberhard.



BLOQUE X


Verdadero o falso:

1. Eberhard went to Ireland. True False

2. He liked Irish people. True False

3. He didn’t visit the north of the island. True False

4. Giants Causeway is on the coast (costa). True False

5. Eberhard didn’t like the legend about Giants Causeway. True False



BLOQUE X


3.- Past Simple. Rellena el hueco con la opción correcta.

Yesterday I ___________ (arrived / arrive / arrives) home very late.

Peter ___________ (not went / didn't went / didn't go) to work this morning.

___________ (Did saw you / did you see / did you saw) Spielberg's film on TV yesterday evening?

I ___________ (ate / eated / eats) coffee and toasts for breakfast this morning.

The train ___________ leave / leaved / left) at 15.35 yesterday.

I ___________ (were / be / was) very tired last night.

My friends ___________ (weren't / wasn't / didn't be) at home yesterday afternoon.

______________ (Sam was / Was Sam / Were Sam) at the shopping centre yesterday at 17.30?

4.- In, ago, last. Forma oraciones correctas ordenando las siguientes palabras:

I / last / Monday / my friend Peter / saw ____________________________________________

ago / my sister / three months / to New York / went _____________________________________

1985 / bought / in / my parents / their house __________________________________________

ago / five minutes / I / phoned / Susan _______________________________________________

last / our grandparents / visited / we / weekend _______________________________________



BLOQUE IX: Hombres y mujeres en la sociedad actual


TEMA 1: LA DESCRIPCIÓN DE LAS PERSONAS Y SU ENTORNO VITAL

♦ Adjetivos relativos a la personalidad y el aspecto físico

♦ Revisión de vocabulario (partes del cuerpo, vestido)









Después de haber leído y estar seguro/a de que comprendes bien la descripción de John di si nuestras

proposiciones son verdaderas o falsas

Personas y personajes: La descripción Vamos a describir personas y su entorno vital. Empezaremos con un personaje que ya conocimos

en el Tema 5 del Bloque 7 : John Nkwelu; a continuación ahora tenemos una completa descripción suya.

John Nkwelu. DESCRIPTION. My name is John Nkwelu; I am 42 years old and I come from

Nigeria. I came to London in 1997. I love sports and going to the cinema. I am very friendly and hardworking. I am quite tall and handsome (ha, ha). My hair is short, black and very curly. My eyes are dark brown and I like wearing a jacket and tie. Some people say I am very polite but I just try to be kind to everyone. I work in a hotel. In the photograph I am wearing a dark blue tie, a black jacket and a white shirt; I only wear it at work.

My life is very easy here in London; I love living in big cities and it is easier to get a job

here in a big city than in a small village.

Fíjate, todas las palabras subrayadas en el texto son adjetivos calificativos y ello nos hace pensar

que para describir algo o a alguien es fundamental conocer cuantos más mejor.

Y como a la hora de describir a las personas es, también, muy importante conocer las partes del

cuerpo y los nombres de los vestidos, en estas páginas te ofrecemos la posibilidad de recordarlos haciendo ejercicios simples.

Este es un ejercicio conjunto con partes del cuerpo y prendas de ropa: http://www.isabelperez.com/clothesbody_1.htm

http://www.isabelperez.com/clothesbody_1.htm





Read the paragraph below and fill in the missing words from among these:

was born / from / shy / in / godmother's / tiny / have been / old / painting / thin / hair /

Descripciones: otros ejemplos

Ahora vamos a presentar a otros dos personajes:

Santiago Fernández. DESCRIPTION.

My name is Santiago Fernández but my friends call me “Santi”. Santi is

short for Santiago. I am 26 years old and I come from Spain. I was born in “El

Borge” a small town near Málaga. I came to Britain in 2005 and I have lived in

Bristol since then. I love cycling and swimming. I am an ordinary person, nice

and polite and reliable. I am quite tall and my mother says that I am

handsome. My hair is neither short nor long, it is fair and wavy. My eyes are

light brown (chestnut) and I like wearing a jacket and tie. I work in a Estate Agency. In the photograph I

am wearing a red tie, a dark blue jacket and a blue shirt and a pair of camel trousers.

Margaret Woodat. DESCRIPTION.

My name is Margaret and my surname is Woodat. My friends call me Maggie,

Maggie is short for Margaret. I am 45 years old and I come from Britain. I was born

in Chichester, a historical village in the South of England. I came to Spain in 2002. I

love playing golf and tennis. I am very friendly and hardworking. I am quite tall and

slim. My hair is long, light brown and very straight. My eyes are dark brown and my

mouth is big. Some people say I am very polite but I just try to be kind to everyone.

I work in a Bank in Algeciras. In the photograph I am wearing a brown and yellow dress. I love casual

wear, I do not usually wear formal dresses or suits.

My life is very easy here in Spain; I love the Spanish way of life and the Spanish weather.

Ahora es tu turno, tienes que comprobar que has captado bien como se describe a una persona y

vas a hacerlo completando la descripción de Shun Yi con las palabras que te ofrecemos:





Repaso de las partes del cuerpo

TEMA 2: COMPARATIVO





RECUERDA:

¡¡MUY IMPORTANTE!!

1. Algunas veces es necesario introducir cambios ortográficos antes de añadir la terminación -er a los

adjetivos de una o dos sílabas:

Cuando un adjetivo termina en -y precedida de una consonante, cambia ésta en -i antes de añadir -

er : busy/busier

Cuando termina en -e la pierde antes de añadir -er : late/later

Cuando termina en una sola consonante precedida de una sola vocal duplica la consonante antes de

añadir -er : fat/fatter

2. Algunos adjetivos tienen comparativos irregulares, así:

Good // Better Bad // Worse Far // Farther/Further

Y ahora vamos a practicar

Elige la opción correcta.





TEMA 3: EL SUPERLATIVO DE LOS ADJETIVOS Y ADVERBIOS

PRACTICA: El hombre era el más fuerte: La mujer era el más inteligente: El niño era el más alto: La niña era la más baja: Él era el más delgado: Ella era la más gorda:





1.- Look at this picture. This is a picture of my teachers, my classmates and me. Write comparisons.

1) Miss Ying is …………………………….. (young) Mr. Ghan but she is ………………………….. (young) Thyla.

2) Thyla is …………………………….. (young) of the group and George is ………………………………. (old).

3) Peter is ………………………………. (tall) Mr. Graham but he is …………………………… (short) Mr. Ghan.

Vamos a trabajar con estos adjetivos, completa los espacios en blanco con la palabra que falta (solo

una en cada espacio), te facilitamos el adjetivo entre paréntesis, pero para hacerte pensar un poco, en

algunos casos, el adjetivo deberá estar en forma superlativa pero en otros deberá estar en forma

comparativa:





4) Mrs Brown is …………………………………. (old) and ………………………… (short) of the women in the

picture.

5) Bob’s clothes are …….……………………. (expensive) Peter’s because Bob is wearing jeans and a T-shirt and Peter

a suit and tie.

6) Naomi and Gertrud are beautiful and Miss Ying is beautiful, too but Thyla is ………………………. (beautiful).

7) Thyla comes from a ……………………… (exotic country) Luisa but her country is not ………………… (exotic) as

Naomi’s.

8) George and Luisa are ………………………………………. (interested in learning) Paul and Thyla.

2.- El superlativo: Ordena los elementos de cada oración y utilízalos para completar los espacios en blanco.

the /most /She / honest/ is / person

_________________________________________________________

man/ I / nicest / the / am

_________________________________________________________

biggest / the / My / is / house

_________________________________________________________

tallest? / Who / the / is

_________________________________________________________

is / That / expensive / most / the / dress

_________________________________________________________

youngest / You / the / student / are

_________________________________________________________

fattest / the / My / sister / is

_________________________________________________________

1

WATCHING TELEVISION

Types of TV programmes

THE NEWS las noticias, el telediario

THE WEATHER

el tiempo

DOCUMENTARY documental COMEDY comedia, serie cómica

DRAMA SERIES serie dramática

SOAP OPERA

culebrón

TALK SHOW programa de entrevista

CARTOONS dibujos animados

GAME SHOW concurso

Television

THE SCHEDULE la programación

TV SET televisor (aparato)

WATCH TELEVISION ver la televisión

TV CHANNEL canal de televisión

BROADCAST emitir, emisión (de TV o radio)

BROADCASTER presentador (de TV o radio), locutor

PRESENTER presentador

LIVE, adjective (pron. /laiv/)

en directo

INTERVIEW entrevistar, entrevista

TITLE título

SHOW programa, espectáculo, show

2

Verbs of Preference

LOVE encantar

ENJOY disfrutar

LIKE gustar

DON'T MIND no importar, dar igual

DON'T LIKE no gustar

DISLIKE desagradar

HATE odiar

EXPRESSING PREFERENCES

BBC One ofrece programas específicos para ciertas regiones del país. En su página web podemos seleccionar de un menú la zona en la que nos encontramos y así tener la programación que corresponde exactamente a la zona en la que estamos.

3

AUTOEVALUACIÓN

4

1. What time are the London news reports? At half past six and ten o'clock. At half past six and twenty-five past ten. Only at twenty-five past ten. 2. What time is Eastenders on?

At seven o'clock. At half past eight. At half past seven. 3. What is the name of the live show?

The One Show. Holby City. Mistresses

....................................................................................................................................................

Practiquemos un poco sobre las preferencias en general , es decir, no sólo relacionadas con los tipos de programas de TV. Mira este cuadro sobre las preferencias de estos chicos y chicas.

Preferences

LOVE

LIKE

DON'T MIND

DON'T LIKE

DISLIKE

HATE

Reading

books

Getting

up early

Being

late

Jazz

music

Gossip

people

Cooking Traffic

noise

Violent

people

5

Actividad de Espacios en Blanco

Lee las oraciones y complétalas según la información que aparece en el cuadro de arriba.

1. The girl reading books.

2. The boy Jazz music.

3. They cooking.

4. The girl up early.

5. The boy gossip people.

6. They traffic noise.

7. She late.

8. They violent people.

Ahora vamos a centrarnos en nuestras preferencias con respecto a programas de TV. Primero vamos a escuchar un breve diálogo en el que Jeremy habla sobre sus gustos a la hora de ver la televisión. Escúchalo una primera vez para que captes el contenido general del diálogo.

Actividad de Espacios en Blanco Lee el siguiente párrafo. Verás que falta información sobre Jeremy. Escucha de nuevo el diálogo para que puedas completar los huecos.

6

Jeremy watches TV in the . He likes

, films and some . He watching the 6

o'clock on TV. Jeremy's favourite

is The West Wing. It is an series about the who

work at the White House in Washington. He documentaries

about history but he documentaries

about because they are very boring. Finally, he

watching shows.

Types of TV programmes.- Completa la oración con la opción correcta. 1. I heard about the terrorist attack on ______________. the weather the news the drama series

2. The Simpsons are my favorite _____________. comedy

documentary cartoons 3. Yesterday evening I watched an interesting _____________ about dolphins. documentary

game show drama series 4. The _____________ presenter announced rain and cold temperatures for tomorrow. game show

weather soap opera

7

5. My friend Peter won 50,000 euros on a TV ______________. documentary soap opera game show Preferences.-

Completa la oración con la opción correcta.

1. I ____________ documentaries about animals because they are very boring. a) don't like b) love c) enjoy

2. Peter___________classical music love loves don't love 3. My friends don't like ______________ horror films. watch to watching watching 4. Michael ______________ pasta. When he has dinner out, he always goes to an Italian restaurant.

loves doesn't mind 5. I ______________ the TV news because there are many sad and terrible news stories.

love dislike enjoy

Los Medios de Comunicación: The Press

Si la televisión ha sido el medio de comunicaciónmás importante e influyente del siglo XX, nopodemos olvidarnos del medio más antiguo y conmás tradición de cuantos utilizamos paramantenernos informados de la actualidad: elperiódico . A pesar de la inmediatez con que laradio, la televisión y, ahora más recientemente,Internet nos inundan con la información másfresca y reciente, los periódicos siguendesempeñando un papel esencial en la transmisiónde información.

En esta sección vamos a trabajar con losperiódicos ( Newspapers o Papers ) o laprensa escrita. ¿Te acuerdas de lo que dijimossobre el material real ? Es ese material que noestá adaptado a un nivel de inglés concreto. Yasabes: no te preocupes si hay cosas que noentiendes. Lo que queremos es que veas cómoson realmente los periódicos en lengua inglesa.Las actividades que te propondremos serán muysencillas. de DanBrady

¿Qué tipo de prensa lees? ¿La deportiva o la de carácter generalista? ¿La prensa local o lanacional? ¿Lees la prensa gratuita o prefieres comprar tu propio periódico?

Conozcamos ahora cuáles son los tipos de periódico que puedes encontrar en un quioscode cualquier calle de cualquier población de Gran Bretaña.

En el Reino Unido encontrarás básicamente dos grandes tipos de periódicos: la prensaseria y la sensacionalista. Mira las portadas de estos dos periódicos brtánicos:

¿Cuál crees que es el periódico serio y cuál el sensacionalista ?

Efectivamente, News of the World sería un ejemplo de prensa sensacionalista y TheGuardian representaría a la prensa seria. En inglés a los periódicos sensacionalistas seles llama tabloids y a los serios, broadsheets .

¿Quieres saber por qué se llaman así? Estos nombres en realidad se refiren al formato otamaño del papel en el que se imprimen estos periódicos. Un Broadsheet , es unperiódico de páginas muy grandes y un Tabloid , uno de un formato más pequeño. Por lotanto, periódicos serios como The Times o The Guardian tradicionalmente sepublicarían en hojas muy grandes, dobladas por la mitad y otros como The Sun o

Daily Mirror , utilizarían un tamaño de papel más pequeño. Sin embargo, con el pasodel tiempo y dado que las hojas grandes son más difíciles e incómodas de manejar que laspequeñas, las publicaciones empezaron a adoptar todas el formato pequeño Tabloid ,mucho mas manejable. Desde entonces se prefiere usar el término Compact(compacto), para el tamaño más pequeño y usado ya casi por todos, y a los periódicossensacionalistas se les dedica el apelativo de red-top , porque es el rojo el color que,por lo general, usan para sus titulares.

Como bien imaginas las diferencias entre tabloids y broadsheets no acaban en eltamaño de los periódicos. En el siguiente cuadro encontrarás las mayores diferenciasentre ambos.

BROADSHEETS TABLOIDS

Noticias generales decarácter nacional, local einternacional y de índole

Temas de muchaactualidad relacionadoscon escándalos, crónica

política, económica, social,científica, cultural, etc.

de sucesos y vidasprivadas de los famosos.

Punto de vista másindependiente y equilibrado.

Enfoque escandalosode las noticias.

Inglés más formal ycuidado.

Inglés más infomal,con abundancia deexpresiones coloquiales.

Noticias desarrolladascon extensión y detallle.

Noticias desarrolladasde manera breve, concisay muy directa.

Predominio del textosobre las imágenes.

Gran presencia yprotagonismo de lasimágenes.

Titulares de estilo formaly tradicional.

Titulares en letras muygrandes, uso de coloresmuy vivos y estilo muydirecto e informal.

Publicación periódica desuplementos temáticos(ciencia, tecnología,educación, salud, etc.)

Inclusión de fotos demujeres atractivas parallamar la atención dellector-comprador delperiódico.

Mayor cantidad denoticias.

Inclusión de concursosy premios.

Vamos a hacer un sencillo ejercicio en el que deberás identificar a qué tipode prensa pertenecerían los titulares siguientes. En algunos casoscomprobarás que los titulares se refieren a una misma noticia peroenfocada de dos maneras distintas.

1. PRINCE HARRY & NEW LOVER IN SECRET UNDER BAHAMASSUN

Pregunta de Elección Múltiple

Broadsheet

Tabloid

2. DISASTER ON I-4: 9 KILLED & 15 WOUNDED

Broadsheet

Tabloid

3. TRAGIC ACCIDENT ON I-4 MOTORWAY

Broadsheet

Tabloid

4. PRIME MINISTER APPROVES TAX RISE ON TOBACCO

Broadsheet

Tabloid


Broadsheet

Tabloid

1. The title given to a story is the .

2. The picture or illustration that you see on a newspaper is the or

.

3. The is a series of short lines of writing, arranged one below

¿Cuáles son las partes de un periódico? Vamos a explicarlas empezando por laportada o primera página del periódico.

THE FRONTPAGE

Las siguientes definiciones corresponden a las partes de una página de unperiódico. Escribe en cada hueco la parte a la que esta definición se refiere.


or do something.

5. The most important news stories are on the .

Enviar

Reports about economy and money markets.

In this section the newspaper editor expresses his or her opinions.

Reports about football, basketball, tennis, etc.

A brief biography of people who have just died.

In this section journalists criticise new films, plays, concerts, operas,

books, etc.

News about your own country.

A page where you can play a word game.

Sections in a newspaper

Si sueles leer la prensa sabrás que un periódico está dividido en variassecciones. En este ejercicio vas a aprender cómo se dicen en inglés lassecciones más importantes de un periódico.

Lee la definición de cada sección y escribe en el recuadro la letra de la seccióna la que corresponde dicha definición.

A. Home news.

B. Obituary.

C. Sport news.

D. Financial news.

E. Crossword.

F. Editorial column.

G. Review.


Ahora mira estos recortes de prensa y di a qué sección del periódicopertenecen. En este ejercicio aprenderás una sección nueva y muyimportante:

1.


2.

3.

4.

5.

6.

7.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

Enviar

8.

Una buena manera de practicar nuestro inglés es leer periódicos extranjeros. Sinembargo, puedes encontrar que el nivel de inglés de los periódicos es algo avanzado parati. No te preocupes: es totalmente normal que te resulten difíciles de entender. A pesar deesto, sí que puedes intentar echarles un vistazo y comprobar si puedes entender más omenos algún que otro titular.

Como comprar un periódico extranjero ha sido y es algo difícil pues sólo se encuentran enalgunos quioscos de algunas poblaciones de nuestro país, podemos recurrir a Internetpues todos los principales periódicos del mundo tienen su " versión digital ". Te damosunos enlaces para que veas periódicos digitales.

Páginas web para buscar periódicos de todo el mundo y enlazar con la web de cadauno: http://www.newspapers.com/ y http://www.onlinenewspapers.com/

En esta y en otras páginas similares podemos encontrar las ediciones digitales demultitud de periódicos; incluso podemos encontrar periódicos españoles editados enInglés (fundamentalmente para los residentes de habla inglesa); aquí tienes unejemplo de uno que se edita para la Costa del Sol: http://www.costadailynews.com/

Getting information from a newspaper

HEADLINES

Los titulares son como el título que le damos a una noticia. Presentan la noticia mismade una manera clara, directa y muy resumida de manera que en sólo unas pocas palabrasconozcamos el suceso o noticia ocurrida. Ya hemos trabajado un poco con los titularescuando vimos las diferencias entre tabloids y broadsheets y cuando veíamos lassecciones de un periódico.

Vamos a seguir trabajando con titulares y de paso desarrollamos más nuestracomprensión escrita.

¿Recuerdas el terrible atentado contra las Torres Gemelas ( Twin Towers ) de NuevaYork?

La característica principal de los titulares es que se elimina todo lo superfluo ,quedando sólo lo que aporta información directa; lo que tenemos en los titulares, sonpues, frases digamos que incompletas, como se puede ver en estos ejemplos que hemosextraído de la primera página del periódico del 12 de Septiembre de 2001 que acabas de

ver:

RESCUERS BECOME VICTIMS.

Firefighters who rushed to the Trade Center were killed .

SEARCH FOR SURVIVORS.

Some people trapped in the rubble for hours were rescued .

OFFICIALS SUSPECT BIN LADEN.

Eavesdropping intercepts after the attacks were cited .

TERRORISTS EXPLOIT WEAKNESS.

Investigators had criticized precautions against hijacking.

CASUALTIES IN WASHINGTON .

An unknown number of people were killed at the Pentagon.

Como se ve claramente en estos titulares, es muy frecuente que cada titular vayaacompañado de un titular secundario o lead que añade más detalles sobre el titularmismo.

Ahora ya hemos visto la manera de presentar las noticias, los titulares; acontinuación vamos a hacer una autoevaluación en la que tienes queencontrar el titular de cada noticia. Verás que lo importante va a serencontrar alguna o algunas palabras que puedas relacionar entre los titularesy el desarrollo de las noticias.

En primer lugar, tienes las noticias breves.

1.-

Miles Milton-Barber, a blind British pilot, landed his micro light aircraft inSydney, Australia, yesterday to complete a record-breaking flight fromBritain.

2.-

The Palestinian government has established contact with the kidnappers ofa BBC journalist in the Gaza Strip. It was the first time that the Palestiniangovernment had confirmed contact with kidnappers.

3.-

The Countess of Wessex gave birth to the Queen's first male grandchildsince Prince Harry. The new addition to the Royal Family is eighth in line forthe throne.

4.-

A statue commemorating Soviet soldiers killed during the Second WorldWar was re-erected in a military cemetery three days alter its removal from


1.-

2.-

3.-

4.-

5.-

Enviar

The Crown Prince, who was present at the delivery, said outside the clinic innorthern Madrid where Sofia was born that both mother and daughter weredoing well.

"We are very happy," he said. "I truly didn't know how I was going toreact."

Y ahora los titulares que tienes que asignar a las noticias:

a.- Second daughter for heir to Spanish throne

b.- Statue re-erected

c.- Happy landing

d.- Contact made with BBC man's kidnappers

e.- Countess gives birth

THE SIX W 's

¿Qué significa esto de las seis W ?

Ahora te lo explicamos.

Cuando decimos que estamos leyendo el periódico en realidad lo que hacemos es leer lostitulares y sólo cuando hay un titular que nos llama la atención, nos provoca curiosidad osencillamente trata de algún asunto que nos interesa, sólo entonces es cuando pasamos aleer el contenido de la noticia en su totalidad.

¿Qué son las seis W ? Pues se refieren a los pronombres interrogativos WHAT ,WHO , WHERE , WHEN , WHY , y HOW . En otras palabras, cuando

el periodista redacta la noticia ha de proporcionar información de modo que se respondanlas que se llaman " las preguntas del periodista ":

W hat ? - ¿ Qué ha sucedido? (Los hechos)

W ho ? - ¿ Quién / quienes son los protagonistas de la noticia? (Los sujetos)

W here ? - ¿ Dónde ha ocurrido? (El lugar)

W hen ? - ¿ Cuándo ? (El tiempo)

W hy ? - ¿ Por qué ha ocurrido? (La causa)

H ow ? - ¿ Cómo ? (El modo)

Ahora vamos a hacer un ejercicio para reconocer las seis W en una noticia. Tevamos a poner la tarea lo más fácil posible ya que vamos a responder a lasseis W en una crónica periodística.

Desgraciadamente España sufrió un dramático atentado terrorista el 11 demarzo de 2004 en Madrid. Durante varios días, cientos de periodistas, tantoespañoles como extrajeros, acudieron a ruedas de prensa para ser informadosde lo ocurrido. El corresponsal ( correspondent ) de un periódico británicoelaboró la siguiente crónica a partir de los apuntes tomados en una rueda deprensa.

Spanish nationalmourning. Friday 12March 2004

After yesterday's bombattacks in Madrid, theSpanish public are to jointogether in three days ofnational mourning. Thebombs on the trains killednearly 200 people.

In newspaper articles, radioand televisionannouncements and evenmobile phone messages,Spaniards are encouragingone another to take part in aplanned mass demonstrationthis evening to protestagainst terror and yesterday'sbloody attacks.

Across Spain, people heldcandlelit vigils throughout thenight, expressing theirsympathy with the numerousvictims.

The Spanish government hascalled for three days ofnational mourning. Meanwhilethe official investigation andpublic speculation into whowas behind the atrocitycontinues. Intelligence


Rellena los huecos con la información de los apuntes que tomó el corresponsaly que dan respuesta a las seis W.

1.- What?

2.- Who?

3.- Where?

4.- When?

5.- Why?

6.- How?

Enviar

to an Islamist organisationlinked to al-Qaeda, becausethe involvement of Spain inthe Iraq war.

de Juan Antonio Capó

Durante la rueda de prensa ( press meeting ), el corresponsal fue tomandoapuntes en su portátil. A partir de estas notas rápidamente redactó la crónicaque acabas de leer y sin perder tiempo la envión por email a la redacción desu periódico en Londres utilizando la conexión de internet móvil de suordenador. Mira los apuntes más relevantes de la noticia.

Practiquemos un poco más con las seis W (al fin y al cabo lo que estamos haciendo escaptar la información más relevante de un texto).

de Guillaume Paumier

Paris.- BycorrespondentSusan Jacobs

Yesterday, atthe NationalAssembly, thePresident ofthe FrenchRepublicpresented theGovernmentdecisions tosolve thecountry'seconomicsituation. Themost alarmingproblems arethe fall ofindustrialproductionand privateconsumerism .The reasonsfor thisdramatic fall isthe difficultyto find loansfrom banks.In order tosolve theseproblems, theGovernmentwill lend75,000millions eurosto banks sothatcompaniesandindividuals canhave an easyand fastaccess toloans.

W hat ?

Government's to the

country's were

presented.

W ho ? The of the Republic

W here ?

At the , in

W hen ?

W hy ?

Dramatic in industrial

and

provoked by

to find from banks.

H ow ?

The will

euros to so that

companies and individuals can get

and .

Enviar

Rellena los huecos de manera que queden respondidas las seis W:

Si te interesa el mundo de los periódicos, visita la siguiente web. En ella, encontrarás laposibilidad de ver las portadas de 530 periódicos del mundo entero, y además tieneun archivo con el que se puede seleccionar una fecha señalada por algún acontecimientoimportante y ver las portadas de ese día:

WORLD NEWSPAPERS


Resumen

En el Reino Unido encontrarás básicamente dos grandes tipos de periódicos: la prensaseria o BROADSHEETS y la sensacionalista o TABLOIDS .

The News of the WorldThe Guardian

TABLOIDBROADSHEET

Periódico sensacionalista Periódico serio

Estos dos términos tienen su origen en el tamaño del papel en el que se solían imprimireste tipo de periódicos: un Broadsheet es un periódico de páginas muy grandes y unTabloid , uno de un formato más pequeño.

Differences between Broadsheets & Tabloids

BROADSHEETS

TABLOIDS

Noticias generales decarácter nacional, local einternacional y de índolepolítica, económica, social,científica, cultural, etc.

Temas de muchaactualidad relacionadoscon escándalos, crónica desucesos y vidas privadasde los famosos.

Punto de vista másindependiente yequilibrado.

Enfoque escandaloso delas noticias.

Inglés más formal ycuidado.

Inglés más infomal, conabundancia de expresionescoloquiales.

Noticias desarrolladascon extensión y detallle.

Noticias desarrolladas demanera breve, concisa ymuy directa.

Predominio del textosobre las imágenes.

Gran presencia yprotagonismo de lasimágenes.

Titulares de estilo formaly tradicional.

Titulares en letras muygrandes, uso de coloresmuy vivos y estilo muydirecto e informal.

Publicación periódica desuplementos temáticos(ciencia, tecnología,educación, salud, etc.)

Inclusión de fotos demujeres atractivas parallamar la atención dellector-comprador delperiódico.

Mayor cantidad denoticias.

Inclusión de concursos ypremios.

THE FRONTPAGE

N EWSPAPER SECTIONS

1. Financial news

noticias deeconomía yfinanzas

2. Sports news

noticas deportivas

3. Review

crítica cultural(libros, cine,espectáculos, etc)

4. Home news

noticias nacionales

5. Editorial column

editorial

6. Obituary

necrológica

7. Crossword

pasatiempos

8. Internationalnews

noticiasinternacionales

THE SIX W 's

Las seis W's se refieren a los pronombres interrogativos WHAT , WHO ,WHERE , WHEN , WHY , y HOW . En otras palabras: cuando el periodista

redacta la noticia ha de proporcionar información de modo que se respondan las que sellaman " las preguntas del periodista ":

§ W hat ? - ¿ Qué ha sucedido? (Los hechos)

§ W ho ? - ¿ Quién / quienes son los protagonistas de la noticia? (Los sujetos)

§ W here ? - ¿ Dónde ha ocurrido? (El lugar)

§ W hen ? - ¿ Cuándo ? (El tiempo)

§ W hy ? - ¿ Por qué ha ocurrido? (La causa)

§ H ow ? - ¿ Cómo ? (El modo)

Para aprender, hazlo tú

Lee con atención la siguiente crónica y responde las preguntas. Elige la opción correcta.

At yesterday's session of the Government Cabinet in London, a 120-million-poundbudget has been approved to build new motorways in the Manchester area. The intensityof traffic in and around Manchester has increased dramatically for the last decade anddrivers have protested because of the permanent traffic problems. Once the newmotorways are finished, the city council hope that traffic conditions will be much better.

Glossary:

budget = presupuesto

motorway = autopista

appove = aprobar

increase = aumentar

once = una vez que

hope = esperar

1. This piece of news is found in the ________________ section ofthe newspaper.

sports news

international news

home news

A continuación indica la opción que responde a las seis W's o " preguntas delperiodista ".



Government has approved a 120-million-pound budget to build newmotorways.

There are traffic problems in the Manchester area

Drivers have protested about the traffic in the Manchester area.

3. WHO

The drivers in Manchester

The Government

The traffic in Manchester

4. WHEN

Last decade



Next week

Yesterday

5. WHERE

Manchester

Scotland

France

6. WHY

Motorways in Manchester are very old

There aren't any motorways in Manchester



Traffic in Manchester has increased very much.

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TALKING ABOUT PAST ACTIONS · 2015-11-27 · Ya hemos practicado un poco con la forma verbal del Pasado Simple y con expresiones temporales de pasado. Ahora tenemos la ocasión de