Sistematización de la información Equipo 10 Karina pilar caballero pérezMaera elena lópez peralta

CARACTERISTICAS •Modalidad de investigación cualitativa•Reflexión critica y propositiva sobre la

acción profesional•Intencionada para interpretarla y

contextualizarla histórica y socialmente•Finalidad de responder interrogantes,

explicar, comprender la experiencia.•Un método para construir conocimiento

desde la practica•Se obtiene un producto: síntesis, relato,

informe.

sitematizazion

Investigacion

equivalentes

•Representa la articulación entre teoría y practica

•Latorre (1989) la sistematización como método de investigación busca obtener conocimiento científico de una realidad social, requiere de la experiencia y la reflexión.

El saber participativo se relaciona con la investigación participativa; la sistematización requiere y apoya procesos de investigación

1) Vivir la experiencia 2) Registrar

las vivencias y reflexiones

3) reflexión sobre la experiencia

5) Tejer la vivencia

4) Confrontar la experiencia

6)Documentar la experiencia

7) Documentar la experiencia

8) Socializar la experiencia

NARRACIONES DE LOS MAESTROS SOBRE SUS EXPERIENCIAS EDUCATIVAS: COMPETENCIA NARRATIVA DESDE LA DIMENSIÓN ÉTICA

• Contextualización: Bogotá D.C. 2007• Antecedentes: el investigador Cabrera (2003),

realiza una investigación que tiene como objetivo central conocer el tipo predominante de relación comunicativa que el profesor establece en el aula y como ésta afecta el aprendizaje de sus alumnos. Existen cinco tendencias en los tipos de discurso docente que se generan en el aula escolar y los cuales se clasificaron en las siguientes categorías: Comunicación de orden afectiva, de orden autoritaria, de orden conciliadora, de orden flexible y finalmente, de orden jerárquica.

• Argumentación: nace de la necesidad de vincular los avances en los estudios de comunicación y sus disciplinas, con el mejoramiento en la calidad de la educación.

• Objetivos: • Objetivo general: Analizar las narraciones de los

maestros, acerca de sus experiencias educativas. • Objetivos específicos • Conocer las experiencias educativas a las que el

maestro les da valor, en sus reflexiones acerca de los acontecimientos pedagógicos. (Mimesis I).

• Conocer la identidad del maestro desde la dimensión ética a partir de las expresiones y las clases narrativas utilizadas por él, en sus narraciones acerca de acontecimientos educativos.

•Justificación: Las narraciones producidas por los maestros, permitirán revelar su identidad, conocer un poco mas de sus sentimientos, de sus emociones, de todas aquellas experiencias educativas que han dejado huellas imborrables y que muy seguramente lo han impulsado a transformar su quehacer educativo.

•Diseño metodológico: etnografía•Identificación del tema o problema •Elaboración del referente teórico •Trabajo de campo: fase de recolección de

información: en la presente investigación se emplea la entrevista no estructurada, la historia de vida, y la entrevista a profundidad.

•Análisis formal de datos

Resultados de la investigación

•FORMAR CIUDADANOS: MIMESIS I •LA DIDÁCTICA PARA APRENDER A VIVIR JUNTOS: MIMESIS II•LA EXPERIENCIA CON EL OTRO UN ESPACIO PARA LA AUTORREFLEXIÓN (OTRAEDAD): MIMESIS III