Seminar Penyelidikan Tindakan Power Point Presentation - Nurul Aina Zakaria

8/8/2019 Seminar Penyelidikan Tindakan Power Point Presentation - Nurul Aina Zakaria

http://slidepdf.com/reader/full/seminar-penyelidikan-tindakan-power-point-presentation-nurul-aina-zakaria 1/11

MENGURANGKAN TINGKAH LAKU NEGATIF MURID

BERMASALAH EMOSI DALAM AKTIVITI

PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

NURUL AINA BT ZAKARIA

PISMP G8.4

INSTITUT PERGURUAN ILMU KHAS



Tingkah laku negatif

yang ditunjukkan

oleh responden

(bermasalah emosi)

telah mengganggu

kelancaran proses

pengajaran dan

pembelajaran yang

disampaikan oleh

guru.



KELEBIHANTOKEN EKONOMI??

1. Menambah penglibatan diri murid. Stilitz (2008)

2. Tingkatkan prestasi akademik.Anita (2009)3. Tingkatkan prestasi kehadiran. Munirah (2009)

4.Kurangkan tingkah laku bermasalah murid berkeperluankhas.Abd. Rahim (2009)

5. Tingkah laku negatif ke positif murid. Matson (2008), ZainalAbidin (2009)

6. Tingkatkan kemahiran urus stres (Mastura, 2007)

PERLAKSANAANTOKEN

- Beri token & Tarik tokenBootzin (1972)

TOKEN EKONOMI URUS T/L MURID MASALAH EMOSI

Pengurusan emosi perluditerapkan dalam diri

murid supaya :

-Mereka dapatmenjalani kehidupan

dengan lebih baik

-Tingkatkan prestasipembelajaran.

Hurlock (1973)

APA ITU TOKEN EKONOMI?? (Amir, 1987)

Menghapuskan tingkah laku yang tidak diingini.

3 perkara utama

TL yang ingin hapus

TL ingin bentuk

Peneguhan ditukar dengan token (hadiah diminati oleh murid)



OBJEKTIF AM

Mengurangkan kekerapan dua jenis tingkah laku negatif

responden dengan menggunakan

kaedah pengubahsuaian tingkah

laku iaitu token ekonomi.

Mendiamkan diri

ketika disoal olehguru

Mengasingkan

diri dari aktiviti

pembelajaran

OBJEKTIF

KHUSUS

Aktiviti nyanyian

sambil membuat

pergerakan sepertihaiwan (lagu)

Soal jawab dan

mengamalkan angkat

tangan sebelum

menjawab soalan.

Aktiviti mengeja,

menaip dan menyebut

nama haiwan denganlaptop

Pendapat sendiri

semasa sesiperbincangan.



RESPONDEN MASALAH /

KECELARUAN EMOSI

2 orang responden

(kanak-kanak lelakiberusia11 & 12 tahun)

(TAHAP TINGGI,KEMAHIRAN3M)

KEBIMBANGAN DANRASA CEMAS

NILAI KENDIRI YANGRENDAH

PEMALU YANG BERLEBIHAN

MUDAH MENANGISDAN

MERAJUK

TIDAK

SUKA

BERSOSIAL ATAUBERKOMUNIKASI

KUMPULAN

SASARAN



Fasa 1

(Datadasar)

1. Rekodpemerhatian

T/L

Pemerhatian ke atas P&Pguru.

2.Kenalpasti

T/Lsasaran

Temubual &senaraisemak

3.Peraturan

kelas

4.Perolehan

token

Langkah langkah

Petunjuk

Perkarayang dilakukanoleh pengkaji

2.

Pilih token

5. Menuganjaran

Fasa 3

(susulan)

7. Rekodkanperubahan

T/L

Fasa 2

(intervensi)6.Beri dantarik token



Intervensi Dijalankan

(intervensi)

Tiada Intervensi (baseline) Intervensi Dihentikan

(baseline 2)

R1

Kekerapan

M 1 M2 M3TL1+TL2 23 8 4



Intervensi Dijalankan

(intervensi)

Tiada Intervensi (baseline) Intervensi Dihentikan

(baseline 2)

R1

Kekerapan

M 1 M2 M3TL1+TL2 19 5 5



TINGKAH LAKU NEGATIF

RESPONDEN BERJAYA

DIKURANGKAN



PERLAKSANAAN TOKEN EKONOMI

MENGURANGKANTINGKAH LAKU

NEGATIF RESPONDEN- Mendiamkan diri ketika di soal

oleh guru

- Mengasingkan diri dari aktivitipembelajaran

MENINGKATKANTINGKAH LAKU

POSI

TIF

RE

SPONDEN

-Mengangkat tangan sebelummenja ab soalan

- Memberi pendapat dalam sesipembelajaran

- Men iapkan tugasan

- Kemahiran urus emosi responden

KEKUATAN

- Berja a mengurangkan tingkah lakumasalah

-Menambah keseronokkan dalam aktivitiP&P

-Mengeratkan hubungan guru & murid

KELEMAHAN

- Keadilan dalam pengagihan token danpenarikan token

- Prestasi murid lanjutan tempoh kajian

Bukutoken

Ganjaranberdasarkanpencapaian .

Lanjutantempohkajian.



SEKIAN TERIMA KASIH

Documents

Seminar Penyelidikan Tindakan Power Point Presentation - Nurul Aina Zakaria