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Semaine du 4 mai 2020
Polyvalente Hyacinthe-Delorme
Matière : Anglais
Niveau : 5
Enseignants : Geneviève Brunet, France Grimard et Laurie Patenaude
Courriels des enseignants :
Instructions:
Here are some exercises on prepositions that you have seen in the previous years. There
are also activities to refresh on numbers and order of adjectives. If you have any questions,
feel free to write to us.
We miss you!
Geneviève, France and Laurie
May Grammar Exercise
Booklet
Name: _______________________________
Group: ________________________
Order of Adjectives
Semaine du 4 mai 2020
Polyvalente Hyacinthe-Delorme
Matière : Français
Niveau : 5e secondaire
Enseignants : Alexandra Dumont, Émilie Ferland, Roger Gamache, Isabelle Thivierge
Courriels des enseignants : [email protected],
[email protected], [email protected],
Info-trousse
Activité d’écriture
Nous avons appris cette semaine que les écoles secondaires resteraient fermées. Nous aimerions que tu
écrives, un peu comme dans un album de finissants, un petit message à quelques enseignantes ou
enseignants que tu as eu cette année ou par les années passées. Tu dois donc composer 3 ou 4 petits
messages où tu exprimes ce que cette dernière ou ce dernier t’a apporté. Nous transmettrons ces messages
à la personne que tu identifies.
Un brin de culture
Nous désirons élargir ta culture en ce qui a trait aux chansons québécoises et d’expression française, nous te
proposons, cette semaine, un jeu d’associations.
L’exercice est simple, il te suffit de le faire sans aide, dans un premier temps.
Ensuite, demande aux gens qui t’entourent de t’aider à compléter le tableau.
Et, pour finir, vérifie tes réponses à l’aide de Google. Nous souhaitons que tu écoutes aussi ces chansons,
car elles sont, pour plusieurs, des incontournables. Le corrigé t’est fourni à la fin de l’exercice.
Nous nous sommes limitées à celles-ci, mais si tu pouvais nous indiquer celles que tu aurais voulu lire dans
notre liste, après avoir fait l’exercice, tu peux ajouter 5 titres et leurs interprètes.
Groupes et chanteurs (parfois auteurs/compositeurs/interprètes)
Annie Villeneuve Marc Déry Francine Raymond
Mes Aieux Dubmatique Ginette Reno
Ariane Moffat Luce Dufault Cœur de Pirate
Beau Dommage Richard Desjardins Zachary Richard
Dany Bédar Claude Dubois Jean-Jacques Goldman
Boom Desjardins Dumas (Steve) Francis Cabrel
Jonathan Painchaud Lara Fabian Michel Rivard
Les B.B. Jean-Pierre Ferland Alexandre Poulin
Daniel Bélanger Garou Damien Robitaille
Émile Bilodeau Patrick Groulx Vilain Pingouin
Dan Bingras Laurence Jalbert Rock et Belles oreilles (RBO)
Fanny Bloom Kain Charlotte Cardin
Daniel Boucher Kathleen Gaston Mandeville
Philippe Brach Kevin Parent Yann Perreault
Daniel Lavoie Klô Pelgag
Isabelle Boulay Yvon Crevé
Les Sœurs Boulay Éric Lapointe
Gerry Boulet Hugo Lapointe
Céline Dion Jean Lapointe
Robert Charlebois Pierre Lapointe
Louis-Jean Cormier Plume Latraverse
La Chicane Félix Leclerc
Les Colocs Salomé Leclerc
Corneille Jean Leloup
Les Cowboys fringants Lynda Lemay
France D’Amour Claude Léveillé
Luc de la Rochellière Raymond Lévesque
Martin Deschamps Les Locos Locass
Loud Richard Séguin
Marie Mai Martine St-Clair
Marjo (Corbeau) Stépfie Shock
Patrice Michaud Marie-Chantal Toupin
Mononc Serge Les Trois Accords
Grand corps malade Gilles Valiquette
Patrick Norman Gilles Vigneault
Offenback Roch Voisine
Okoumé Vulgaires Machins
Karim Ouellet Vincent Valières
Mario Pelchat Zébulon
Bruno Pelletier Koriass
Paul Piché Alex Nevsky
Projet Orange Ingrid St-Pierre
Banque de chansons
1. Puits sans fond 27. Le saule 53. Les Gens de mon pays
2. La visite 28. Bozo 54. Ça va
3. T’es dans la lune 29. Depuis 55. Ça va bien!
4. La rue Principale 30. Ficelles 56. La Différence
5. Comme je suis 31. S’il suffisait d’aimer 57. Célibataire
6. Les femmes d’or 32. Le bon gars 58. Les enfants de l’asphalte
7. J’entends ta voix 33. La folie en quatre 59. Jean Batailleur
8. Je voudrais voir New York 34. L’escalier 60. Jamais de la vie
9. Le but 35. L’Écrivain 61. Lavez lavez
10. Trois petits cochons 36. Boomerang 62. Ordinaire
11. Exister 37. Journée d’Amérique 63. À l’école de la vie
12. L’Amérique pleure 38. Ton équilibre 64. On leur a fait croire
13. Pendant que mes cheveux poussent
39. Quand les hommes vivront d’amour
65. Fais-moi un show de boucane
14. Frédéric 40. Crier tout bas 66. Mets un peu de soleil
15. Amère América 41. Un ange qui passe 67. La guitare de Jérémie
16. Les Anges dansent 42. Sylvie-Anne 68. À hauteur d’homme
17. Rire aux larmes 43. Pour te voir 69. La saison des pluies
18. La force de comprendre 44. Câline de blues 70. Maudit Bordel
19. Embarque ma belle 45. J’erre 71. Pleurs dans la pluie
20. Le poète des temps gris 46. De Héros à Zéro 72. T’embellis ma vie
21. Le Columbarium 47. Faire la paix avec l’amour 73. Je marche seul
22. Des milliards de choses 48. Tout le monde en même temps
74. Le Vieux du bas de fleuve
23. Jonquière 49. Si proche et si loin à la fois 75. Si Dieu existe
24. Harmonie d’un soir à Châteauguay
50. Je t’aimais, je t’aime et je t’aimerai
76. Job steady
25. Le bon Dieu est une femme 51. Viens donc m’voir 77. Réverbère
26. Remède maison 52. Infirmière 78. Une chance qu’on s’a
Interprètes et titres que nous devrions ajouter?
Corrigé
41 Annie Villeneuve 29 Marc Déry Francine Raymond
26 Mes Aieux 18 Dubmatique Ginette Reno
77 Ariane Moffat 22 Luce Dufault 40 Cœur de Pirate
24 Beau Dommage 32 Richard Desjardins 59 Zachary Richard
47 Dany Bédar 75 Claude Dubois Jean-Jacques Goldman
43 Boom Desjardins 45 Dumas (Steve) 50 Francis Cabrel
52 Jonathan Painchaud 56 Lara Fabian Michel Rivard
3 Les B.B. 78 Jean-Pierre Ferland 35 Alexandre Poulin
33 Daniel Bélanger 13 Garou Damien Robitaille
54 Émile Bilodeau 42 Patrick Groulx 73 Vilain Pingouin
10 Dan Bingras 16 Laurence Jalbert Rock et Belles oreilles (RBO)
Fanny Bloom 19 Kain Charlotte Cardin
20 Daniel Boucher 55 Kathleen 74 Gaston Mandeville
49 Philippe Brach 36 Kevin Parent 72 Yann Perreault
8 Daniel Lavoie Klô Pelgag
27 Isabelle Boulay Yvon Crevé
65 Les Sœurs Boulay Éric Lapointe
6 Gerry Boulet 57 Hugo Lapointe
31 Céline Dion 17 Jean Lapointe
62 Robert Charlebois 21 Pierre Lapointe
48 Louis-Jean Cormier 23 Plume Latraverse
51 La Chicane 28 Félix Leclerc
4 Les Colocs 38 Salomé Leclerc
25 Corneille Jean Leloup
12 Les Cowboys fringants 2 Lynda Lemay
7 France D’Amour 14 Claude Léveillé
15 Luc de la Rochellière 39 Raymond Lévesque
5 Martin Deschamps 9 Les Locos Locass
60 Loud 37 Richard Séguin
11 Marie Mai 61 Martine St-Clair
Marjo (Corbeau) Stépfie Shock
69 Patrice Michaud 70 Marie-Chantal Toupin
Mononc Serge Les Trois Accords
63 Grand corps malade 66 Gilles Valiquette
67 Patrick Norman 53 Gilles Vigneault
44 Offenback Roch Voisine
Okoumé 1 Vulgaires Machins
Karim Ouellet 68 Vincent Valières
71 Mario Pelchat 76 Zébulon
Bruno Pelletier 58 Koriass
34 Paul Piché 64 Alex Nevsky
46 Projet Orange 30 Ingrid St-Pierre
Semaine du 4 mai 2020
Polyvalente Hyacinthe-Delorme
Matière : Mathématique
Niveau : 5 (séquence Sciences Naturelles)
Enseignants : Nathalie Ménard et Benoit De Grandpré
Courriels des enseignants : [email protected] et
Les exercices ajoutés de cette semaine portent sur l’optimisation. Le corrigé de ces exercices
se trouve à la suite du dernier numéro à faire!
Bon travail!
Nathalie et Benoit
Révision Optimisation
Corrigé
Semaine du 4 mai 2020
Polyvalente Hyacinthe-Delorme
Matière : Mathématiques
Niveau : Secondaire 5 CST
Enseignants : Kamel Chihab Christine Robert Courriels des enseignants :
Info-trousse
Pour la semaine du 4 mai, les enseignants de mathématiques de secondaire 5 CST
vous proposent une révision en géométrie au lieu de faire l’activité proposée par le
gouvernement. Pour vous remémorer ces notions, cliquez sur le lien ci-dessous.
http://www.alloprof.qc.ca/Pages/ResultatRecherche.aspx?k=loi%20sinus
N’hésitez pas à communiquer par courriel avec votre enseignant si vous avez des
questions.
Bonne semaine!
Révision en géométrie
(loi des sinus, rapports trigonométriques, loi des cosinus…)
1. Sachant que les mesures des segments sont en centimètres, calcule l’aire de chacun des triangles suivants.
2. Après avoir déterminé les mesures manquantes nécessaires, calcule l’aire de chacun des triangles ci-dessous.
3. Claude vient d’emménager dans un nouveau quartier. Le chemin qui mène de son logement au dépanneur passe par le point A. Peux-tu l’aider à trouver la longueur de ce chemin en utilisant les dimensions indiquées sur la figure ci-dessous?
4. À l’aide de la loi des cosinus, détermine chacune des mesures manquantes.
a) b)
5. Le schéma montre deux personnes faisant voler chacune un drone à partir du même endroit. Quelle distance sépare les deux drones ?
6. On a illustré une pièce de métal servant à la fabrication d’un hélicoptère. Sachant que l’aire de cette pièce
est de 20,3 dm2, détermine la mesure de l’angle B sachant que c’est un angle obtus.
7. L’illustration ci-dessous montre en parc canin aménagé dans un quartier résidentiel. Selon la
réglementation, il ne peut y avoir plus de 12 animaux simultanément dans le parc. Si le nombre maximal
d’animaux est atteint, quelle est la superficie moyenne disponible par animal?
Réponses :
1.a) 76,5 cm² b) 118,4 cm² c) 160,44 cm² 2.a) 6641,06 mm² b) 356,93 mm² 3. 0.89 km 4. a) 7,47 cm b) 7,37 cm 5. 44,76 m 6. 123,32° 7. 15,03 m²/animal
Semaine du 4 mai 2020
Polyvalente Hyacinthe-Delorme
Matière : Monde contemporain
Niveau : Secondaire V
Enseignants : Julien Tessier, Jean-Philippe Paradis, Patrice Boileau
Courriels des enseignants : [email protected] Jean-
[email protected] [email protected]
Info-trousse
Le revenu par habitant est un des indicateurs utilisés afin de déterminer la
répartition de la richesse à l’intérieur d’un pays, mais il existe également d’autres
indicateurs différents comme le coefficient de GINI, l’IDH.
Expliquez en quoi consiste chacun de ces indicateurs par rapport au revenu par
habitant ainsi que d’expliquer quels sont les défauts qu’ils pourrait présenter s’ils
sont utilisés indépendamment des autres.
C’est généralement à partir de ces données qu’on détermine le niveau de
développement d’un pays. On les divise généralement le niveau de
développement des pays en trois classes; les pays développés, les pays en
développement et les économies émergentes.
Associez chacune des images en annexe à leur classe de niveau de
développement tout en expliquant les caractéristiques de chaque classe qui ont
menées ton raisonnement.
ANNEXE
GUERRE CIVILE ET CORONAVIRUS AU NIGERIA
Cours de Monde contemporain
École polyvalente Hyacinthe-Delorme
En cette période pandémique, les pays en voie de développement disposent de peu de moyens pour combattre la propagation.
C’est le cas du Nigeria. Ce pays est de plus la proie de conflits qui opposent les militaires et divers groupes armés. Les
affrontements durent depuis 10 ans et ont entraîné le déplacement de deux millions de personnes. La région de Borno, situé au
nord-est du pays, souffre particulièrement des hostilités.
À Maiduguri, capitale de l’État de Borno, sont arrivées dans les derniers jours 250 familles. Elles s’entassent sous les rares zones
d’ombre dans le camp de réfugiés de Gubio qui abrite 38 000 personnes. Exit la règle de distanciation! Quelques affiches ça et
là rappellent les règles de précautions sanitaires mais les gens ont d’autres préoccupations.
Les installations de Bakassi sont moins rudimentaires puisqu’il s’agit du camp le plus ancien de la capitale. Les bâches sont
soigneusement alignées à perte de vue et peuvent même accueillir des familles. Aishatu, 38 ans, partage un espace de quatre
mètres par six avec ses 10 enfants. Elle est nerveuse car le nombre de cas de Covid-19 augmente et l’ordre d’éviter les foules
est impossible à respecter.
Rebeca et ses six enfants habitent un camp improvisé près de Yola, capitale de la région d’Adamawa. Le Comite international de
la Croix-Rouge (CICR) se dépêche d’en construire pour aider les populations déplacées, idéalement munis de services sanitaires
pour contrer l’épidémie. Rebeca travaillait dans une ferme et touchait 200 Naira par jour, soit .50$. Elle a perdu son emploi
depuis deux semaines suite à l’ordre de confinement. La cueillette de grains échappés par les récoltes dans les champs voisins
lui procure dorénavant son maigre revenu. Rebeca n’a pas vu son mari depuis quatre ans, suite à l’attaque du village qui l’a
forcée de fuir avec ses enfants.
Les hôpitaux nigériens reçoivent un nombre important de victimes qui complique la cohabitation avec les personnes
contaminées par le coronavirus. Le nombre d’attaques observés en mars dernier est le double par rapport au même mois des
deux dernières années. Les critères de distanciation imposés par le CICR sont ainsi difficilement applicables. Avant que la Covid-
19 ne vienne bouleverser le travail hospitalier, les blessés accaparaient déjà 35% des services des établissements de santé des
régions d’Adamawa, Borno et Yobe.
QUESTIONS.
1- Identifiez le continent auquel appartient le Nigeria. 2- Observez une carte du pays et nommez sa capitale. 3- Nommez les États limitrophes à la région de Borno. 4- Combien d’habitants compte le Nigeria? 5- L’État fut colonisé par quel pays? 6- En quelle année l’indépendance fut acquise? 7- Quelle similitude ont les familles des deux femmes dans le texte? 8- En quoi le risque de contagion est élevé dans les camps? 9- Quelle est la priorité du CICR présentement au Nigeria? 10- La communauté internationale a posé un geste économique pour aider les pays en développement à combattre la crise
sanitaire. Lequel?
Arrivée de 250 familles au camp de Gubio, dans la capitale Maiduguri.
Aishatu partage un petit espace avec ses dix enfants dans le camp de Bakassi
Rebeca a perdu son emploi il y a deux semaines à cause de l’ordre de confinement.
La mère de six enfants ramasse les grains échappés par les récoltes.
Semaine du 4 mai 2020
Polyvalente Hyacinthe-Delorme
Matière : Biologie
Niveau : 5e secondaire
Enseignants : Patricia Boissé et Mathieu Caron
Courriel de l’enseignant :
patricia.boissé@cssh.qc.ca [email protected]
Info-trousse
Bonjour chers élèves,
1) Le travail de cette semaine consiste à visionner les deux capsules suivantes sur le
tardigrade.
Les tardigrades, ces animaux qui résistent à tout : https://www.lemonde.fr/sciences/video/2017/07/28/les-tardigrades-ces-animaux-qui-resistent-a-
tout_5166296_1650684.html
Des tardigrades en vie sur la Lune? https://ici.radio-canada.ca/nouvelle/1251429/tardigrades-lune-mission-beresheet
2) En parallèle au visionnement, identifie les concepts scientifiques compris dans cette
vidéo. Quels sont les liens que tu peux faire avec la matière vue en classe cette année
en biologie? Pour t’aider, compare le tardigrade aux bactéries et aux virus.
3) Finalement, nous tenons à vous redire que tout est facultatif et qu’il n’y aura pas
d’évaluation. Les activités proposées visent à consolider ce qui a été vu cette année.
Si vous avez des questions ou que vous voulez nous parler, n’hésitez pas à nous
contacter par courriel.
Prenez soin de vous et bonne semaine à tous!
L’équipe de Biologie secondaire 5
Semaine du 4 mai 2020
Polyvalente Hyacinthe-Delorme
Matière : Physique
Niveau : 5e secondaire
Enseignant : Elise Archambault
Courriel de l’enseignant : [email protected]
Info-trousse
Bonjour à tous!
1) Cette semaine, vous pouvez continuer les exercices des notes de cours du
chapitre 4 : la dynamique.
2) Vous pouvez aller voir sur les publications, je vais vous écrire mes disponibilités
pour répondre aux questions ou vous pouvez m’écrire par courriel.
3) De plus, vous pouvez faire les activités interactives du chapitre 5 sur le site de
ERPI (Option science). La démarche pour s’inscrire se trouvera sur Teams ainsi
que les codes pour chaque élève.
Prenez soin de vous et bonne semaine à tous!
Élise
Devoir
1. Un bloc de 4,0 kg glisse sur une table. Ce bloc est attaché à une autre masse de 10 kg suspendue
dans le vide à l’aide d’une corde et d’une poulie sans frottement. Sachant que le frottement de la
table est de 2,0 N :
A) Calcule l’accélération du bloc de 4,0 kg B) Calcule le temps nécessaire pour que ce bloc atteigne une vitesse de 3,0 m/s.
2. On applique une force de 12 N sur une boîte ayant une masse de 5,0 kg. Sachant que l’accélération
de la boîte est de 0,87 m/s2, quelle est la valeur de la force de frottement qui agit sur la boîte?
3. Une masse de 15 kg est poussée sur un plan horizontal. Sachant que la force de frottement entre
la masse et le plan est de 5,0 N et que la masse accélère à un taux de 3,58 m/s2, quelle est la valeur
de la force appliquée sur la boîte?
4. Une force de 90 N est appliquée sur un traîneau de 45 kg. Sachant que la force de frottement due
à la neige est de 4,0 N et que la force appliquée fait un angle de 25o avec l’horizontale, calcule le
temps que prendra le traîneau à franchir une distance de 500 m.
5. Une boîte de 25 kg glisse sur un plan incliné. Sachant que le plan fait un
angle de 40o avec l’horizontale, calcule la longueur du plan si la boîte arrive au
bas de celui-ci avec une vitesse de 4,0 m/s. Le frottement du plan est de 10,0 N.
6. Quelle force parallèle à un plan libre de frottement sera nécessaire pour pousser un objet de 60
kg vers le haut si le plan fait un angle de 60o avec l’horizontale?
A) On veut pousser l’objet à vitesse constante. B) On veut pousser l’objet avec une accélération de 5,0 m/s2.
Semaine du 4 mai 2020
Polyvalente Hyacinthe-Delorme
Matière : Éducation physique et à la santé
Niveau : 5
Enseignants : David Fredette, Patrice Lecompte, Guy Borduas
Courriels des enseignants : [email protected]
Bouge toi l’cube : Restons actifs, ensemble!
Cette semaine, avec le beau temps qui se présente, c’est le moment idéal d’expérimenter, de reprendre ou de continuer la course à pied, la marche ou le vélo pour améliorer ou maintenir ses habitudes de vie.
Le département d’éducation physique t’invite donc à te joindre à l’équipe de la PHD du défi « Bouge-toi l’cube » afin que nous restions actifs et motivés ensemble, sans nous regrouper.
Voici le principe : Avec l’aide de l’application « Bouge-toi l’cube » conçue par l’équipe du grand défi Pierre Lavoie, crée-toi un profil et commence à accumuler des kilomètres à la course, à la marche ou à vélo. Comme l’application établit automatiquement le contact entre les participants d’une même école, elle permet de stimuler l’esprit d’équipe même si chacun court, marche ou pédale seul. Tu pourras ainsi contribuer à ce qu’on relève, ensemble, les deux défis suivants : 1. Défi par école : tour virtuel du Québec, soit parcourir collectivement 12 000 km avec d’autres élèves de la même
école. 2. Défi provincial : tour virtuel de la Terre, soit parcourir collectivement 40 075 km avec d’autres élèves du Québec.
Alors, t’embarques? : Télécharge l’application gratuite
Clique ici pour accéder à la page de téléchargement Tu auras alors accès à:
• Nombre de kilomètres que tu as parcourus
• Des objectifs individuels adaptés à tes capacités
• Nombre de kilomètres parcourus par école
• Profil des autres élèves de l’école qui participent au défi
• Progression de l’école sur le parcours terrestre
• Conseils d’entraînement et de nutrition
• Et plus encore
Une fois le téléchargement effectué, suis les consignes à l’écran. Et c’est parti!
*AUCUN ACCÈS À UN RÉSEAU CELLULAIRE N’EST REQUIS DURANT L’ACTIVITÉ.
→ Choisis l’option SANS GPS et tu n’auras qu’à inscrire ton temps et ton nombre de kilomètre parcourus
une fois ton activité terminée.
C’est la course à pied qui t’intéresse ?, nous te proposons ces deux outils : 1-Avant de débuter la course à pied
Tout d’abord, la course à pied est très accessible à tous, mais il y a 5 principes fondamentaux à respecter lorsqu’on veut commencer ou recommencer à courir afin de rester motivé et d’éviter les blessures. Nous vous proposons d’écouter cette courte capsule pour les connaître : Se (re)mettre à la course à pied . Tu y trouveras également un site qui te donnera beaucoup d’information concernant la course à pied si tu veux en apprendre davantage.
2-Afin de mieux te guider :
Nous t’offrons également un programme de course / marche progressif qui t’aidera à respecter les 5 principes fondamentaux de la course à pied.
12 entraînements progressifs de 30 min de course sur 3 niveaux Choisis ton niveau d'expérience et fais chacun des 12 entraînements dans l'ordre avant de passer au niveau suivant
Débutant Intermédiaire Avancé
Marche (course lente) Course lente (marche) Course lente (course moyenne)
Entraînement #1 1x30min (Aucun) Entraînement #1 6x3min (3min) Entraînement #1 2x15min (1min)
Entraînement #2 2x14min (2min) Entraînement #2 8x2min (2min) Entraînement #2 2x14min (2min)
Entraînement #3 2x13min (3min) Entraînement #3 7x3min (2min) Entraînement #3 3x9min (1min)
Entraînement #4 4x6min (2min) Entraînement #4 5x4min (2min) Entraînement #4 4x7min (1min)
Entraînement #5 2x13min (4min) Entraînement #5 4x5min (2min) Entraînement #5 5x5min (1min)
Entraînement #6 3x8min (3min) Entraînement #6 5x5min (1min) Entraînement #6 3x8 min (2min)
Entraînement #7 2x12min (5min) Entraînement #7 3x9min (2min) Entraînement #7 4x6min (2min)
Entraînement #8 5x4min (2min) Entraînement #8 4x7min (1min) Entraînement #8 2x13min (4 min)
Entraînement #9 3x7min (4min) Entraînement #9 3x9min (1min) Entraînement #9 3x8min (3min)
Entraînement #10 4x5min (3min) Entraînement #10 2x14 min (2min) Entraînement #10 4x5 min (3min)
Entraînement #11 3x7min (5min) Entraînement #11 2x15 min (1min) Entraînement #11 3x7 min (4 min)
Entraînement #12 4x4min (4min) Entraînement #12 1x30 min (aucun) Entraînement #12 4x4 min (4min)
Exemples pour mieux comprendre
Marche (course lente) = Marche avec (intervalles de course lente)
3x8min (3min) = 8min marche + 3min course lente + 8min marche + 3min course lente + 8min marche = 30 min total
Course lente (marche) = Course lente avec (intervalles de marche)
2x14min (2min) = 14 min de course lente + 2 min marche + 14 min course lente = 30 min total
Course lente (course moyenne) = course lente avec (intervalles de course moyenne)
3x9min (1min) = 9min lente + 1 min moyenne + 9min lente + 1min moyenne + 9min lente = 30 min total
1-Tu dois d’abord déterminer ton niveau d’expérience : -Débutant : Je n’ai jamais couru de façon régulière. -Intermédiaire : J’ai déjà couru de façon régulière mais pas dans les derniers mois. -Avancé : Je cours déjà de façon régulière et je veux améliorer mes performances. 2-Exécute ensuite les entraînements de ton niveau dans l’ordre du #1 au #12. Tu peux décider d’en faire 1, 2 ou 3 par semaine. 3-Une fois tes 12 entraînements terminés, tu peux faire ceux du niveau suivant. 4-Si jamais tu as complété le niveau avancé, tu peux recommencer le niveau avancé en ajoutant du temps de course en vitesse lente à la suite de ton intervalle initial de 30 minutes. Par exemple : 2x15min (1min) + 15 minutes de vitesse lente = 15min lente+1 min moyenne + 15 min lente + 15 min lente.
Bonne course!
Semaine du 4 mai 2020
Polyvalente Hyacinthe-Delorme
Matière : Arts Plastiques
Niveaux : 3-4-5
Enseignantes : Vicky Collette, Mylène Côté, Marie-Ève Drolet, Isabelle Francoeur, Marie-Ève Lamothe, Julie
Marin et Catherine Miron
Courriels des enseignants : [email protected], [email protected], [email protected],
Info-trousse
Collage et dessin
Thème : Hommage à l’oiseau
Le saviez-vous ? Les chants des oiseaux procurent des bienfaits sur notre quotidien. En
effet, en dehors du coté agréable de les entendre chanter, les vibrations émises par les
oiseaux en journée, exercent une influence importante concernant la floraison et
fructification des plantes qui nous entourent.
Les plantes transmettent plus facilement les éléments nutritifs à la terre lorsqu’elles sont
entourées des battements d’ailes des oiseaux et de leurs chants. Cela s’explique notamment
grâce aux sons qui font vibrer les énergies de vie des plantations. Ils font proliférer des micro-
organismes du sous-sol ainsi que des vers de terre. Le chant des oiseaux est donc directement
lié à la germination des graines et développement des plantes. Leur son est aussi important
pour elles que la photosynthèse ! De plus, les chants d’oiseaux pourraient avoir une influence
positive sur notre humeur. Pour en savoir plus, clique sur le lien suivant.
Source : https://franceagora.eu/les-bienfaits-des-chants-des-oiseaux-dans-notre-quotidien/ (Ctrl +
clic)
En plus de nous procurer des bienfaits, l’oiseau est très agréable à observer. D’ailleurs, de
nombreux artistes s’amusent à dessiner, photographier, peindre et sculpter ce modèle vivant
attrayant pour ses plumages, couleurs et motifs. Nous te mettons au défi de trouver une
photographie de l’oiseau de ton choix (voir références plus bas), observer sa forme contour
et tracer sa silhouette. Tu auras la possibilité de lui rendre hommage en réalisant une partie
en collage de papier revue et/ou journal et une partie en dessin à la mine. Tu pourras
dessiner les textures du plumage en valeurs de gris et créer des ombres et lumières.
Références :
- Photographies et illustrations libres de droit – Oiseaux du Québec :
https://pixabay.com/fr/images/search/oiseaux%20qu%c3%a9bec/ (Ctrl + clic)
- Liste de toutes les espèces observées au Québec :
https://www.oiseauxqc.org/listeannotee.jsp
- Oiseaux par couleurs : https://www.oiseauxparlacouleur.com/
Mésange à joues jaunes de l’Himalaya
Observe les textures, les valeurs claires et foncées. Reproduis les ombres et lumières.
Voici quelques pistes pour t’aider dans ton collage:
- Trace la forme géométrique de ton choix sur l’oiseau (partie collage) très pâle.
- Dans les vielles revues, recherche les couleurs qui se rapprochent à l’image de base.
- Travail de minutie : découpe de petits morceaux pour bien remplir et suivre les petites formes
dessinées.
- Colle les morceaux en les superposant.
- Complète en coloriant les petits détails au crayon feutre pilot noir ou aux crayons de bois.
*Prends le temps et amuse-toi ! Envoie-nous la photo de ta nature morte par courriel ou sur
Messenger. Si tu le désires, nous pouvons publier ton œuvre sur Arts PHD (Facebook) !
MED
2020
Semaine du 4 mai 2020
Polyvalente Hyacinthe-Delorme
Matière : Éthique et culture religieuse
Niveau : 5
Enseignants : Geneviève Angers et Jacques Paradis
Courriels des enseignants : [email protected]
Nous voici en mode déconfinement
Comme vous le savez, depuis lundi le 27 novembre, les autorités provinciales ont pris la décision
de faire entrer la population dans un nouveau mode de fonctionnement en cette période de
pandémie. Alors que nous étions fortement invités jusqu’ici à demeurer confinés le plus possible,
voilà que ces mêmes autorités invitent la population à réintégrer graduellement les lieux communs.
À noter que toutes les raisons avancées, pour prendre cette nouvelle avenue, sont très bien vues
par une majorité de spécialistes de divers domaines. Ce changement, dans les habitudes observées
dans les dernières semaines, devra également se faire avec beaucoup de discipline de tous et
chacun.
Consignes aux élèves :
*Dans un premier temps, tu es invité à prendre connaissance du texte intitulé Expérience clinique.
En t’inspirant de cette lecture et considérant que l’ensemble des québécois a su démontrer
jusqu’à maintenant sa capacité à observer adéquatement les règles de conduite qui furent
privilégier afin de mieux se protéger individuellement et collectivement, crois-tu qu’il pourra en
être de même pendant cette période de déconfinement qui débute et qui s’étirera sur une bonne
période de temps (jusqu’à l’apparition d’un vaccin qui n’est toutefois prévue que dans 12 à 18
mois) ?
*Dans un deuxième temps, tu es invité à prendre connaissance du texte intitulé Le temps du monde
masqué.
En t’inspirant de ce texte ainsi que sur ta réponse à la question précédente, explique ta position
quant à la l’idée d’imposer le port du masque à toute la population lors de certaines sorties
spécifiques ou même lors de toutes les sorties.
Nous t’encourageons fortement à échanger sur ces sujets avec les membres de ta famille et/ou
avec tes amis dans les prochains jours et prochaines semaines afin de formuler ta propre opinion
car tu pourrais y être confronté tôt ou tard.
Texte 1 : Expérience clinique
• OPINIONS
Soyons à la hauteur!
RICHARD MARTINEAU
Jeudi, 30 avril 2020 05:00MISE À JOUR Jeudi, 30 avril 2020 05:00
Vous avez déjà vu des annonces de recherches cliniques dans les journaux ?
« Recherchons 35 hommes non-fumeurs âgés de 30 à 45 ans pour tester un
médicament susceptible de traiter la fibrose kystique. Les participants seront payés
1400 $ pour un court séjour en clinique... »
Eh bien, le gouvernement Legault vient d’en publier une.
« Recherchons huit millions de personnes pour participer à une vaste étude destinée à
tester la réaction d’un virus au déconfinement.
« En guise de dédommagement, les participants retenus pourront retourner au travail.
»
UNE EXPÉRIENCE IMPORTANTE
Car c’est ça que nous nous apprêtons à faire.
Nous allons participer à une vaste recherche clinique médico-sociale. Une expérience
hyper délicate, mais extrêmement importante, qui se déroulera dans un laboratoire
nommé Québec.
Mais pour que l’étude soit concluante, nous devons tous respecter des règles strictes :
nous laver régulièrement les mains, maintenir une distance minimale de deux mètres
entre nous, éviter les rassemblements, etc.
Et, si possible, porter un masque.
Il suffit qu’un trop grand nombre de participants dérogent à l’une ou l’autre de ces règles
pour que l’étude capote.
Ça vous tente ?
OK, signez là.
L’étude commence le 4 mai. Et elle durera plusieurs mois.
Le gouvernement du Québec vous remercie de participer à l’avancement de la
science.
JOUER FESSIER
On l’a dit et redit : le déconfinement est un pari risqué.
Les risques sont calculés, certes, le gouvernement n’est pas fou, il ne nous enverra pas
à l’abattoir, contrairement à ce que disent certains syndicalistes enragés, mais ils sont
là, ils existent bel et bien, on ne vous racontera pas d’histoire.
François Legault aurait pu jouer « safe », comme on dit en langage populaire. Jouer
fessier.
Porter des bretelles et une ceinture, et maintenir le confinement encore quelques mois.
Il a décidé de parier.
De miser une grande partie de sa crédibilité et de son avenir politique sur le
déconfinement.
Il s’est dit : « Je crois au peuple québécois. Je crois en son sens du devoir et des
responsabilités. Je sais qu’il saura relever ce défi. Je le sens. On est capables ! »
La balle est dans notre camp, les amis.
Le gouvernement remet son sort et celui de la province entre NOS mains.
Ce n’est pas François Legault et son gouvernement qui vont se retrouver au centre de
la patinoire au cours de la prochaine période, c’est nous.
C’est nous qui avons la rondelle sur la palette.
Serons-nous à la hauteur ?
Pourrons-nous résister aux sirènes du printemps et de l’été, et continuer de respecter
les consignes de distanciation sociale ?
Même si les enfants retournent à l’école ? Même si la construction reprend ? Même si
les commerces ouvrent leurs portes ?
Bref, même si la vie nous donnera la fausse impression de reprendre son cours normal
?
Saurons-nous garder la tête froide ?
RÉSISTER !
Je vous pose la question, et je me pose la question.
Ça va être dur, on ne se racontera pas d’histoire. On va avoir le goût de faire « comme
avant », d’organiser des « partys », de faire la fête.
Il faut résister.
Sinon (excusez mon langage), on va avoir un automne de marde.
François Legault a confiance en nous. Ne le décevons pas.
Texte 2 : Le temps du monde masqué
Après la planète confinée, le temps du
monde masqué AFP Jeudi, 30 avril 2020 07:59MISE À JOUR Jeudi, 30 avril 2020 07:59
AFP
PARIS | Il avait été qualifié d’inutile, il semble désormais indispensable : le port
du masque pour contrer le nouveau coronavirus se généralise presque partout
dans le monde à mesure que s’organisent les premiers déconfinements.
Obligatoire, recommandé ou facultatif : voici un panorama mondial des consignes
données par les autorités, réalisé grâce au réseau des bureaux de l’AFP.
Obligatoire dans tout le pays
Plus de 50 pays exigent désormais que leurs habitants se couvrent le visage quand ils
sortent de chez eux, notamment dans les transports et les commerces.
En Afrique, le Cameroun a imposé le port d’un masque dès le 9 avril, suivi par le
Gabon, la Guinée, le Rwanda, la Guinée équatoriale, la Zambie, l’Éthiopie, le Liberia, la
Sierra Leone, le Kenya, le Burkina Faso, l’Angola ou encore le Bénin. D’autres comme
l’Afrique du Sud ou le Nigeria les rejoindront début mai.
AFP
Par scepticisme, pénurie ou manque de moyens dans ces pays souvent pauvres, la
règle est loin d’être toujours respectée. Le Tchad qui avait décrété le masque obligatoire
est revenu sur sa décision faute de matériel disponible. Mais les contrevenants risquent
parfois l’arrestation, comme au Liberia ou en Guinée.
En Amérique latine, se masquer nez et bouche est obligatoire dans les lieux publics en
Colombie, Équateur, Venezuela, au Salvador et à Cuba. En Argentine, au Chili ou en
Uruguay, la règle ne concerne que les transports ou les magasins. Le masque
deviendra obligatoire au Honduras à partir du 3 mai.
AFP
En Europe, l’utilisation de masques est imposée dans l’espace public en Bulgarie,
Géorgie, Luxembourg, Pologne, République tchèque, Ukraine. Mais elle est limitée aux
lieux publics fermés, aux transports ou aux commerces en Autriche, Slovénie,
Roumanie ou en Lituanie.
En France, à partir du 11 mai, le masque sera de rigueur dans les transports et
conseillée pour faire ses courses. En Allemagne, où il était déjà obligatoire dans une
majorité de régions, l’usage de masques (ou foulards) a été étendu à l’ensemble des
transports publics et magasins.
AFP
Au Moyen-Orient, Israël, Liban, Bahrein, Émirats arabes unis ont opté pour cette
mesure stricte dans l’espace public, le Qatar la limitant au travail et à certains
commerces, ainsi que la Turquie.
Obligation variable
Au Pakistan, plusieurs agglomérations ou provinces ont rendu le masque obligatoire,
bien que le gouvernement fédéral le recommande seulement. Mais beaucoup les
réutilisent ou emploient des masques non appropriés.
Pas de consigne générale en Chine, mais se couvrir la bouche et le nez est exigé dans
certaines circonstances, notamment dans les lieux publics bondés.
AFP
L’Indonésie conseille fortement à ses citoyens de porter des masques à l’extérieur, mais
ce n’est obligatoire que dans certaines régions. Mêmes dispositions en Inde, au Brésil
ou au Mexique. En Russie, l’usage du masque est recommandé à l’échelle nationale et
obligatoire dans certaines régions, mais pas à Moscou.
En Italie, seule la Lombardie, région la plus touchée, impose de se couvrir le nez et la
bouche à l’extérieur. Ailleurs, c’est facultatif, sauf pour certaines catégories de
personnes.
De nombreuses métropoles comme Delhi, Manille, Lagos, Kinshasa, New York ou
Bombay, mais aussi Niamey ou Abidjan, exigent une protection.
Recommandé
Le masque est conseillé en Tanzanie, au Bangladesh, en Tunisie, en Centrafrique, aux
Maldives, en Jordanie, en Bolivie ou encore au Mali.
En Europe, certains pays ont également opté pour la recommandation, comme l’Estonie
ou la Grèce.
AFP
En Espagne, le port du masque est recommandé quand il n’est pas possible de
respecter les distances de sécurité au travail, dans les magasins, les espaces fermés
ou la rue. Dix millions de masques ont été distribués dans les transports publics le 13
avril, jour du retour au travail de nombreux salariés.
En Asie centrale, le port du masque est le plus souvent recommandé, mais sans
obligation, à l’exception de l’Ouzbékistan.
Spontané
Dans de nombreux pays d’Asie, l’usage des masques (lors de la grippe hivernale ou du
rhume des foins au printemps) est depuis longtemps entré dans les mœurs. Son
recours face à la COVID-19 a donc été spontané.
C’est le cas en Corée du Sud ou au Japon, où ils sont toutefois devenus quasiment
introuvables du fait de la forte demande.
AFP
En Afghanistan, où le masque est recommandé, il est beaucoup porté dans les villes, y
compris dans les mosquées. Il était déjà souvent utilisé pour se protéger de la pollution
ou par les femmes pour masquer leur visage.
Facultatif
Une trentaine de pays (Canada, Arabie saoudite, États scandinaves, Australie ou
Nouvelle-Zélande notamment) laissent toute latitude à leurs habitants.
MAXIME DELAND/AGENCE QMI
Des pays africains (Malawi, Botswana, Comores, Lesotho, Namibie, Burundi, Somalie,
Soudan du Sud, Djibouti, Érythrée, Ouganda) ou européens (Pays-Bas, Royaume-Uni)
n’ont également émis aucune consigne.
En Irlande, le gouvernement estime que le masque n’apporte probablement rien, sauf si
l’on est malade.
Semaine du 4 mai 2020
Polyvalente Hyacinthe-Delorme
Matière : Communication, éthique et sexualité
Niveau : 5
Enseignants : Geneviève Angers
Courriels des enseignants : [email protected]
Sujet de la semaine : Le célibat
Consignes à l’élève :
S’inscrire, si ce n’est pas déjà fait, à la page Facebook : Communication, éthique et sexualité PHD. J’y mettrai les liens vers les
vidéos et je ferai des petites capsules d’enrichissement et suscitant la discussion.
Répondre personnellement aux questions suivantes :
1. Comment perçois-tu le statut de célibataire?
2. Quel est le stéréotype de l’homme célibataire? La femme célibataire?
3. Est-ce que tu considères le célibat comme un choix ou comme le fait de n’avoir pas trouvé la bonne personne?
4. Comment le statut de célibataire est-il perçu à l’adolescence? Dans la vingtaine, trentaine, etc. Est-ce que cette perception du célibat change au fur et à mesure qu’une personne vieillit? Pourquoi?
5. Ressens-tu qu’il y a une pression sociale à être en couple? Pourquoi? D’où ça vient?
Participer aux groupes de discussion sur la page Facebook si désiré.
Matériel requis : Aucun
Informations aux parents
Votre enfant s’exercera à réfléchir à des enjeux du couple et de la vie amoureuse et sexuelle. Il devra poser un regard critique
sur sa propre opinion, sur ses valeurs et ainsi réfléchir à ses limites. Ainsi, je l’espère, il sera en mesure de se respecter
davantage.
Bonne semaine,
Geneviève
![[Free Scores.com] Klose Hyacinthe Elanore Daily Exercises for Saxophone 20282](https://img.pdfslide.us/doc/110x75/5695d2971a28ab9b029b0593/free-scorescom-klose-hyacinthe-elanore-daily-exercises-for-saxophone-20282.jpg)
![[Free scores.com] klose-hyacinthe-elanore-methode-complete-de-clarinette-22897](https://img.pdfslide.us/doc/110x75/55c29bc6bb61eb29698b4646/free-scorescom-klose-hyacinthe-elanore-methode-complete-de-clarinette-22897.jpg)
