SELC - CASE

SOCIAL- EMOTIONAL LEARNING CURRICULUM

CURRICULUM DE APRENDIZAJE SOCIAL – EMOCIONAL Prof. Silvana N. Fiorito

“It is not the strongest of the species that survive, nor the most intelligent, but the one most responsive to change”. Charles Darwin

Lateral Thinking

Social Abilities

7 Habits for Happy Kids

Neurolearning

Zero Time

Communication Tools

Habilidades SocialesEsperar su turno

Valorar Compartir materiales

Pedir ayudaHablar en voz baja

Participar equitativamente

Concentrarse en la tarea

Hablar con amabilidadLlamar a las personas

por su nombreAlentar a los otros

Esperar pacientementeComunicar con claridad

Aceptar diferenciasEscucha activaResolución de

conflictosSeguir instrucciones

ParafrasearAdministrar materiales

Estar con el grupoCompartir ideasRegistrar ideas

Compartir tareasCelebrar los éxitos

Ayudar a otros

WHAT ARE THE LEARNING EXPERIENCES WHICH WILL REALLY DELIVER SELF-MOTIVED,

RESILIENT LEARNERS FOR THIS CENTURY?

SELC is an spiral Primary curriculum that aims to offer learning life experiences to develop practical and personal skills embracing knowledge of key communication skills, neuroscience and which promotes metacognition and critical thinking, in the classroom. There are opportunities to practise techniques for relaxation and stress management, including conscious breathing, brain gym and guided imagery to develop greater self-awareness, focus, and impulse control. By the end of Primary School students have a large number of skills for building social and emotional intelligence.

¿CUÁLES SON LAS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE QUE REALMENTE DESORROLLAN

ALUMNOS AUTOMOTIVADOS/ AUTOINCENTIVADOS Y RESILIENTES PARA

ESTE SIGLO?CASE es un currículum espiralado para la escuela

primaria cuyo fin es ofrecer experiencias de vida para desarrollar habilidades prácticas y personales adoptando conocimientos de habilidades de comunicación, neurociencias y que promuevan la metacognición y el pensamiento crítico en el aula. Hay oportunidades para practicar técnicas de relajación y control de estrés, que incluyen respiración conciente, gimnasia cerebral y visualizaciones guiadas para desarrollar una mayor conciencia personal, enfoque y control de las reacciones. Al finalizar la escuela primaria los alumnos habrán adquirido una gran cantidad de habilidades para construir su inteligencia social y emocional.

• Activities for each form have been selected and recreated from many resources to promote critical intrapersonal and social skills, to play a critical role in improving children's future well-being and academic performance.

• Las actividades para cada grado han sido seleccionadas y recreadas de distintas fuentes para promover habilidades sociales e intrapersonales, para jugar un rol crítico en la mejora del futuro rendimiento académico y bienestar de los alumnos.

BIODATA:

Silvana Nora Fiorito es docente desde hace más de 26 años y directora desde hace 13 años. Posee certificación nacional e internacional para la enseñanza de inglés, adquirió habilidades para entrenar docentes en International House - Hastings (1996); Master y Trainer en Programación Neurolinguística de la Escuela de PNL y Coaching, autorizada por “The Society of NLP”, “International NLP” y “Southern Institute of NLP” (2008); Curso de Neuroaprendizaje I – UB (2011); Programa Intensivo de Mindfulness (MBSR) - Visión Clara (2011); III Congreso de PNL para Educación - Londres (2012). Diseña y dirige el proyecto constructivista bilingüe del Departamento de Inglés en la Escuela y Jardín del Jacarandá en Bs. As., Argentina. Recrea “Circle Time” (Rondas de Encuentros) como herramienta para liderar y gestionar equipos de trabajo dentro de una institución.

En 2013 diseñó un Curriculum de Aprendizaje Social Emocional alineado con las herramientas de la PNL y el Neuroaprendizaje. Capacita a los docentes en cómo llevar a cabo dicho curriculum. Diserta en congresos nacionales de educación. Silvana está interesada en que las personas tomen conciencia de sí mismas ayudándolas a descubrir su misión personal y profesional.