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Via Pos i tano , 8 – 7001 4 Co n ve rsano ( BA)
Se gre te r ia e f a x 0 80 495 .53 . 38
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PROGRAMMA DI ITALIANO A.S. 2015-2016
CLASSE I C SU
DOCENTE PROF.SSA DANIELA LOSITO
Testi in uso: Degani, Mandelli, Viberti, Dire, scrivere, comunicare, SEI
Carlà, Chiaino, Generazioni in contesto, Palumbo editore
COMPETENZE DI METODO: STRUMENTI E STRATEGIE
La comunicazione e i testi
La comunicazione
La comunicazione letteraria
Tipologia dei testi
I testi e la situazione comunicativa
Le funzioni della lingua in una situazione comunicativa
Brani e letture:
Luigi Malerba, Come i corvi diventarono neri; Le ossessioni di un bambino prodigio da
“Mente e cervello”n.21
Il testo narrativo e letterario
Il testo narrativo letterario: struttura e forme
Brani e letture:
Charles Dickens, Coketown; Katherine Mansfield, Il suo primo ballo; Marco Lodoli,
Alberto
I testi argomentativi, informativi, descrittivi
Il testo argomentativo
Il testo informativo-espositivo
Il testo descrittivo
Competenze di autovalutazione: un tema per conoscere e conoscersi – Noi adolescenti
Brani e letture:
Paolo Giordano, Uno scontro amaro tra Alice e il padre; William Faulkner, Adolescenza;
Umberto Galimberti, Educare alle emozioni; Marco Lodoli, L’ossessione per il denaro da
parte dei miei studenti; Ferdinando Camon, Discutiamo insieme: lo sballo del sabato sera
Competenze interpretative: leggere e interpretare i contesti – i temi del presente
Brani e letture:
Silvia Garambois e Monica Ricci Sargentini, Il femminicidio nel mondo; Cinzia Arcari,
Nascere cigno o diventarlo; Genta, Brighi, Guarini, Bullismo elettronico; Vittorio Zucconi,
La guerra dei social network; Dialoghiamo su…l’ambiente: Gli anni neri dell’ambiente
GRAMMATICA
Suoni, segni, parole
Fonologia e ortografia: suoni e segni; le vocali; le consonanti; la sillaba; l’accento tonico e
la sillaba; l’elisione; il troncamento; la punteggiatura
Il significato delle parole e il lessico: le figure retoriche
Morfologia
Il verbo: tempi, modi, diatesi, genere; ausiliari, servili, fraseologici, predicativi e copulativi;
le funzioni
Il nome: singolare e plurale; nomi composti
L’articolo: la scelta in base alla forma o al significato
Sintassi della proposizione
Gli elementi fondamentali della frase: la frase, il predicato, il soggetto
Gli elementi che espandono la frase: l’attributo e l’apposizione, i complementi, i
complementi diretti
I complementi indiretti: primo gruppo
I complementi indiretti: secondo gruppo
I complementi indiretti: terzo gruppo
EPICA
L’epica greco-latina: i caratteri.
Omero e i poemi omerici: Iliade e Odissea
Virgilio: Eneide
Analisi contenutistica e testuale di: Eneide, I,1-11; II, 1-84; IV, 296-359; 374-401; VI, 268-
304
Conversano, 24 Maggio 2016
Gli alunni La docente
Prof.ssa Daniela Losito
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PROGRAMMA DI LATINO A.S. 2015-2016
CLASSE I C SU
DOCENTE PROF.SSA DANIELA LOSITO
Testo in adozione: A.Diotti, Plane discere, Pearson
Appunti e schemi
Fonologia :
- L’alfabeto, la pronuncia, vocali e dittonghi, quantità e divisione delle sillabe, regole di
lettura
Morfologia :
- Casi e declinazioni, la flessione del nome e del verbo, nozioni generali sul verbo, elementi
costitutivi della voce verbale
- Le congiunzioni
- I, II, III declinazione; particolarità ed eccezioni
- Il verbo sum
- Aggettivi di prima classe; aggettivi pronominali
- I principali complementi (specificazione, termine, oggetto, vocazione, tempo determinato e
continuato, luogo, denominazione, modo, mezzo e strumento, argomento, materia, causa,
agente e causa efficiente)
- Le quattro coniugazioni regolari attive (tutti i modi e tempi)
- Le quattro coniugazioni regolari passive (indicativo presente, impf, futuro s.; congiuntivo
presente e imperfetto; infinito presente)
- I pronomi personali e particolarità
- Il pronome determinativo is, ea, id; idem, eadem, idem
- I pronomi dimostrativi hic, haec, hoc; iste, ista, istud; ille, illa, illud
Conversano, 30 maggio 2016
La docente
Prof.ssa Daniela Losito
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PROGRAMMA DI RELIGIONE CATTOLICA
ANNO SCOLASTICO 2015/2016
La rilevanza della religione Cattolica nella storia e nella cultura del popolo italiano.
Definizione dei termini religiosità, religione e fede.
La natura dell’IRC e la sua presenza nella scuola italiana.
Il Concordato.
L’uomo e le sue domande.
L’uomo si interroga a ogni età.
Le domande di senso e le possibili risposte.
Dio presso gli antichi.
Possibili vie verso l’idea di Dio.
Le religioni orientali
A) Induismo
B) Buddhismo
C) Shintoismo
D) Taoismo
E) Confucianesimo
Le religioni monoteiste
A) Islamismo
B) Cristianesimo
C) Ebraismo
I valori tra i giovani e le proposte di Gesù.
L’adolescenza: tempo di cambiamenti.
L’Amicizia e la tolleranza.
Conversano, 8 giugno 2016
L’insegnante Gli alunni
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CLASSE I SEZ. C–SU A. S. 2015-2016
PROGRAMMA DI SCIENZE UMANE
DOCENTE: prof.ssa Antonietta Totaro
Libro di testo
V.Matera–E.Arielli–A.Biscaldi–M.Giusti, Il Manuale di Scienze Umane. Psicologia e Pedagogia, Marietti
Scuola, 2014
PSICOLOGIA
UDA n. 1 – ADOLESCENTI, EDUCAZIONE E SOCIETA’
1. IL SOGGETTO AL CENTRO DELL’EDUCAZIONE (pag. 2-10)
– Figure dell’educazione e contesti di apprendimento. Una pluralità di educazioni, un’educazione plurale.
– Lessico della disciplina: contesto di apprendimento, formazione, educazione, insegnamento, istruzione.
Letture: L’avventura giornaliera dell’educazione in classe (L.Lensi). La prima ora di lezione in una nuova
classe (Frank McCourt).
2. LA SCUOLA E ALTRE SITUAZIONI EDUCATIVE (pag. 12-31)
– Vissuto e apprendimento: la scuola. A che cosa serve la scuola? Concetto e tipi di socializzazione
(appunti). Una scuola per pochi o una scuola per tutti: la scuola elitaria, la scuola democratica. La relazione
educativa: il modello classico, il modello non direttivo. Perché studiare: le motivazioni dell’apprendimento.
– Lessico della disciplina: gruppo dei pari, scolarizzazione, multicultura e intercultura, psicologia dello
sviluppo
3. CHE COS’È LA PEDAGOGIA OGGI (pag. 43-45)
– Che cosa studia la pedagogia. Infanzia e adolescenza.
UDA n. 2 – LA PSICOLOGIA COME SCIENZA
1. CONCETTI E TEORIE DELL’APPRENDIMENTO (pag. 95-103)
– La nascita della psicologia come scienza. L’apprendimento come condizionamento: Pavlov e il
condizionamento classico, l’esperimento con i cani, Skinner e il condizionamento operante, la Skinner box.
L’apprendimento secondo il comportamentismo. L’apprendimento secondo il cognitivismo. La scoperta
dell’imprinting e l’ochetta Martina.
– Lessico della disciplina: fisiologia, condizionamento, innato, acquisito, etologia, processi cognitivi.
Letture: Il piccione superstizioso.
UDA n. 3 – SENSI E PERCEZIONI
1. L’INTERFACCIA FRA UOMO E MONDO: LA MENTE (pag. 63-69)
– Il sistema nervoso: cenni sulla sua struttura. Il neurone. Il cervello. Alcune parti importanti del cervello:
l’ipofisi, l’amigdala, l’ippocampo, l’ipotalamo. Cervello e mente (solo definizioni). La mente e il mondo.
Mente collettiva, mente esterna, mente artificiale.
2. SENSI E PERCEZIONI (pag. 82-92)
– Le sensazioni e le percezioni. Gli stadi della percezione. Il principio del contrasto. I sensi: il tatto, l’olfatto,
il gusto, l’udito, la vista. La mente corregge, organizza e completa quello che vede. Le illusioni percettive.
Letture: Percezione umana e animale.
UDA n. 4 – L’APPRENDIMENTO E LA MEMORIA
1. LA MEMORIA (pag. 104-117)
– Memorizzare e apprendere: memorizzazione intenzionale e incidentale, l’organizzazione delle
informazioni. Quante memorie utilizziamo? La durata della memoria: memoria sensoriale, memoria a breve
termine, memoria a lungo termine. La memoria ricostruisce: il caso dei ricordi falsi. La memoria si deteriora:
l’oblio, la curva dell’oblio di Ebbinghaus, le cause dell’oblio. Le patologie della memoria: l’amnesia.
– Letture: Dejà vu.
2. STRATEGIE DI APPRENDIMENTO E METODO DI STUDIO (pag. 121-127)
– I diversi stili cognitivi: caratteri generali e differenze, le classificazioni (Cesare Cornoldi, Robert
Sternberg). La metacognizione. Le mnemotecniche.
– Letture: Strategie di codifica e strategie di recupero. La ripetizione. L’associazione e le immagini mentali.
Come si studia: la lettura, le tecniche di studio, il metodo PQ4R.
PEDAGOGIA
UDA n. 1 – EDUCAZIONE, ORALITA’ E SCRITTURA
1. RIPROPOSIZIONE DI CONCETTI E/O ARGOMENTI (UDA N. 1 DI PSICOLOGIA)
– Concetti di: apprendimento, formazione, educazione, insegnamento, istruzione, pedagogia e storia della
pedagogia.
UDA n. 2 – MODELLI EDUCATIVI PRE-ELLENICI
1. DALLE ORIGINI AI MODELLI EDUCATIVI DI ISRAELE (pag. 310-321)
– L’educazione è antica come il mondo. La scrittura: la conservazione dei testi antichi. Le scuole per gli
scribi. Il modello educativo nella civiltà mesopotamica: i metodi d’insegnamento, i poemi epici. Modelli
educativi nella civiltà egiziana: la scuola e i metodi di insegnamento. Modelli educativi degli Ebrei: il popolo
ebraico, le scritture, il luoghi dell’apprendimento (la famiglia e la scuola), Riti di passaggio (Bar mitzvah e
Cresima).
– Lessico della disciplina: rabbino.
– Letture: brani tratti dalle Scritture ebraiche
UDA n. 3 – MODELLI EDUCATIVI NELLA GRECIA ANTICA
1. MODELLI EDUCATIVI NELLA GRECIA ANTICA (pag. 322-324)
– Un modello agonistico e aristocratico. Organizzazione sociale e modelli educativi: modelli educativi a
Sparta e ad Atene.
2. ORIGINI DEL PENSIERO PEGAGOGICO (324-344)
– I sofisti. La missione di Socrate: il dialogo socratico, la maieutica, perché Socrate non scrisse nulla.
Platone: cenni biografici, il modello pedagogico (l’organizzazione dello Stato, l’educazione dei cittadini).
Isocrate: la scuola di retorica, l’insegnamento dell’oratoria. Aristotele: il sistema delle scienze (solo elenco),
il Liceo, il modello educativo.
Conversano, 3 giugno 2016
Gli studenti Il docente
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PROGRAMMA DI SCIENZE DELLA TERRA
Anno scolastico 2015 – 2016 - I C – B su
LA TERRA NELLO SPAZIO :
L’osservazione del cielo – Stelle e galassie
Le distanze nell’Universo
Il sistema solare e le leggi di Keplero – Legge della gravitazione universale
Il sole – I pianeti interni e i pianeti esterni
Asteroidi, meteore, comete
La luna : caratteristiche generali
Le fasi lunari e le eclissi
LA FORMA , LE DIMENSIONI E I MOTI DELLA TERRA :
La forma della terra – Le dimensioni della terra
Moto di rotazione della terra : prove e conseguenze ; velocità lineare e velocità
angolare – Il dì e la notte; il fenomeno dell’alba e del crepuscolo.
Moto di rivoluzione della terra : prove e conseguenze ; l’alternanza delle stagioni – le
stagioni climatiche e l’insolazione
La misura del tempo e i fusi orari
L’ORIENTAMENTO E LA CARTOGRAFIA
I punti cardinali e l’orientamento
Il reticolato geografico
Le coordinate geografiche : la latitudine e la longitudine – Individuazione grafica
della latitudine e della longitudine di un punto sulla superficie terrestre.
L’ ATMOSFERA
Gli strati dell’atmosfera
La composizione dell’atmosfera
Fattori che influenzano la temperatura dell’aria. L’effetto serra
La pressione dell’aria; fattori che influenzano la pressione dell’aria
Aree cicloniche e anticicloniche. I venti: La corrente a getto
L’umidità dell’aria . Le nuvole
L’azione modellatrice del vento e della pioggia . Il carsismo
L’ IDROSFERA
L’acqua sulla terra . Il ciclo dell’acqua – La ripartizione delle acque sulla terra
Caratteri delle acque marine : salinità, temperatura, pressione e colore.
I movimenti delle acque marine : correnti marine, onde, maree
L’ azione modellatrice del mare
GLI ALUNNI L’ INSEGNANTE
Testo in uso :
LUPIA-PAROTTO : “TERRA” ed. verde – ed. ZANICHELLI
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PROGRAMMA
Disciplina LINGUA INGLESE Classe I sez. C Indirizzo_ Scienze Umane
Docente C. Valentina MARIANO
MODULO n.°1
Titolo: “ Build up to Performer ”
Funzioni comunicative:
• salutare e presentarsi
• chiedere e rispondere su argomenti semplici.
• chiedere l’orario.
• descrivere persone e possesso
• descrivere oggetti in modo essenziale
• Chiedere e dare informazioni stradali o di altro genere
• Proporre, suggerire
• Invitare: accettare o rifiutare
• Leggere per ricavare informazioni generali
Strutture grammaticali:
• Simple Present di to be, pronomi personali e possessivi, Wh questionsaggettivi
possessivi, articoli, preposizioni di luogo, Simple Present
• Possessive case,
• Wh questions
• Simple Present
Unità di apprendimento di cui si compone il modulo dal libro di testo Units ABC e 1-2 del libro di testo di M. Spiazzi, M. Tavella, M. Layton “Performer B1 with PET Tutor Multimediale 1 Ed.Zanichellie materiali digitali:
www.englishshock.altervista.org, www.valentima.wikispaces.com, piattaforma:
valemariano.socialclassroom.it, blog: mammavalesempre.blogspot.it a cura del docente.
MODULO n.°2
Titolo: “Follow up”
Funzioni comunicative:
• Invitare: accettare o rifiutare
• ordinare al ristorante
• descrivere luoghi persone
Strutture grammaticali:
• can’t, can
• countable and uncountable nouns.
• Some, any, no. A lot, much, many, a little, a few. Too much, too many, enough, not enough.
• costruzioni con to have/ e to be; why/because
• Present Continuous: affirmative, interrogative, negative
• Like – dislike
Lessico:
• Sport
• Food
• A literary recipe
• The USA
Unità di apprendimento di cui si compone il modulo dal libro di testo Units 3-5 del libro di testo di M. Spiazzi, M. Tavella, M. Layton “Performer B1 with PET Tutor Multimediale 1 Ed.Zanichelli e materiali digitali: www.englishshock.altervista.org, www.valentima.wikispaces.com,
piattaforma: valemariano.socialclassroom.it, blog: mammavalesempre.blogspot.it a cura del
docente.
MODULO n.° 3
Titolo: “Carry on”
Funzioni comunicative
• salutare in occasioni particolari
• raccontare
• raccontare di fatti ed eventi avvenuti nel passato
Strutture grammaticali:
• numeri ordinali, orario e date
• Simple Past
• Simple Past dei verbi regolari e irregolari.
• Once upon a time, Wh-questions, Simple past, Past Progressive
Lessico
• American and British celebrations. Festivals in the past.
• Natural wonders in USA
Unità di apprendimento di cui si compone il modulo dal libro di testo Units 6-7 (solo il Present Progressive) del libro di testo di M. Spiazzi, M. Tavella, M. Layton “Performer B1 with PET Tutor Multimediale 1 Ed.Zanichelli e
materiali digitali: www.englishshock.altervista.org, www.valentima.wikispaces.com,
piattaforma: valemariano.socialclassroom.it, blog: mammavalesempre.blogspot.it a cura del
docente.
IL DOCENTE STUDENTI
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Se gre te r ia e f a x 0 80 495 .53 . 38
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Programma di Storia
Classe I C Scienze umane
Prof. ssa Francesca Eusebio
A.S 2015/2016
Testo in uso :A. D’Itollo, Cittadini del tempo
• Unità 1:
Metodi, strumenti e storiografia
• Unità 2:
La storia prima della Storia
• Unità 3:
Le antiche civiltà fluviali
• Unità 4:
L'antico Egitto
• Unità 5:
Palestina antica: Ebrei e Fenici
• Unità 6:
Creta, Micene e l'origine della civiltà greca
• Unità 7:
La polìs: Sparta e Atene
• Unità 8:
I Greci e gli altri: dalle guerre persiane alla guerra del Peloponneso
• Unità 9:
Alessandro Magno e la civiltà ellenistica
• Unità 10:
La penisola italica: dalle prime civiltà alla repubblica Romana
Firma docente Firma alunni
Via Pos i tano , 8 – 7001 4 Co n ve rsano ( BA)
Se gre te r ia e f a x 0 80 495 .53 . 38
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Programma di Geografia
Svolto dalla classe 1 C Scienze Umane
A.S.2015/16
Prof.ssa Francesca Eusebio
Testo in uso: Agenda terra, C. E. De Agostini
Unità 1
Le caratteristiche del pianeta terra
Gli Oceani colorano la terra di azzurro
I climi e gli ambienti naturali della terra
Gli ambienti dei climi caldi e temperati
Gli ambienti dei climi freddi
I grandi cambiamenti climatici nel tempo
Unità 2
La popolazione: demografia e culture
Come cambia la struttura della popolazione
Le migrazioni internazionali
Il patrimonio linguistico
Le religioni
Unità 3
Gli insediamenti e le città
La distribuzione della popolazione
Sempre più cittadini
I paesaggi urbani attuali
La città cresce
Una fitta rete di vie di comunicazione
Unità 4
L'Europa e gli Europei
L’Unione europea
L’UE e la vita dei cittadini
Unità 5
L’Italia, il territorio, la storia ,la cultura
Firma Alunni Firma Docente
Via Pos itano, 8 – 70014 Conversano (BA)
Segreter ia e fax 080 495.53 .38
e-mail : bapm04000r@istruzione. it , bapm04000r@pec. istruzione. it
www.sanbenedettoconversano. it
PROGRAMMA DI DIRITTO ED ECONOMIA POLITICA
INDIRIZZO LICEO DELLE SCIENZE UMANE ANNO SCOLASTICO 2015/2016
CLASSE I SEZIONE C
QUADRO ORARIO (N. ore settimanali nella classe) 2
DIRITTO
I principi generali del Diritto
- Le norme e le loro funzioni (le regole quotidiane, comportamenti da ripettare, diversi tipi di
norme)
- I caratteri delle norme giuridiche (coattività delle norme, la funzione delle sanzioni, caratteri
delle norme)
- L’efficacia delle norme giuridiche (la pubblicazione, la vacatio legis e l’entrata in vigore, la
presunzione di conoscenza, l’irretroattività, l’annullamento e l’abrogazione)
- L’interpretazione delle norme giuridiche (la struttura delle norme, l’interpretazione
giudiziale, i criteri di interpretazione, l’interpretazione autentica e quella dottrinale, il ricorso
all’analogia, il ricorso ai principi generali del Diritto)
- L’evoluzione storica del Diritto (i giudici del passato, dal diritto orale alle norme scritte, il
codice di Hammurabi, le XII Tavole e il Corpus Iuris Civilis, l’Editto di Rotari, gli statuti
comunali e i codici, le costituzioni liberali e quelle democratiche)
- Le fonti del Diritto (fonti di produzione e fonti di cognizione, fonti atto e fonti fatto, fonti
nazionali e fonti sopranazionali)
- L’organizzazione gerarchica delle fonti (la gerarchia delle fonti, le fonti costituzionali, le
fonti primarie, le fonti secondarie)
- Le persone fisiche e la loro capacità (la capacità giuridica, la capacità di agire, la capacità di
agire limitata per alcuni minori, la capacità di intendere e di volere)
- Gli incapaci di agire e la loro tutela (l’incapacità di agire, la rappresentanza,
l’amministrazione di sostegno, l’inabilitazione)
- L’oggetto del diritto: i beni (beni immobili e beni mobili)
Lo Stato e la Costituzione
- Lo Stato, il popolo e la cittadinanza (popolo e popolazione, Stato e nazione, come si diventa
cittadini italiani)
- Il territorio e la sovranità (il territorio, sottosuolo e spazio aereo, navi aerei e sedi
diplomatiche, la sovranità, le funzioni dello Stato)
- Le forme di Stato nella storia (nozione di forme di Stato, lo stato assoluto, lo stato liberale,
lo stato socialista, lo stato totalitario, lo stato democratico, lo stato sociale)
- Lo Stato accentrato, federale e regionale (lo stato federale e i suoi caratteri, lo stato
regionale e i suoi caratteri, il federalismo italiano)
- Le forme di governo: la monarchia (analisi delle forme di governo, varie forme di
monarchia)
- Le forme di governo: la repubblica (definizione di repubblica, la repubblica presidenziale, la
repubblica semipresidenziale, la repubblica parlamentare)
- Dall’unificazione italiana al periodo fascista (il Regno d’Italia, l’evoluzione in monarchia
parlamentare, il periodo fascista, la guerra)
- Dalla caduta del fascismo all’Assemblea Costituente (dall’armistizio alla liberazione del 25
aprile 1945, il voto del 2 giugno 1946, dallo statuto Albertino alla Costituzione)
ECONOMIA
Il sistema economico e le sue origini
- Caratteri e tipologie dei bisogni economici (il bisogno, l’economia politica, i bisogni
economici, l’illimitatezza dei bisogni, la saziabilità e la risorgenza, la soggettività e la
variabilità, bisogni individuali collettivi e pubblici, bisogni primari e secondari)
- I beni economici e i servizi (i caratteri dei beni economici, la classificazione dei beni
economici, i servizi)
- Il sistema economico e i suoi soggetti (nozione di sistema economico, soggetti
dell’economia famiglie imprese Stato e resto del mondo, le attività economiche, i problemi
del sistema economico)
- Il funzionamento del sistema economico (le relazioni monetarie e reali, le relazioni tra
famiglie e Stato, le relazioni tra imprese e Stato, le relazioni con il resto del mondo)
Testo adottato:
Maria Rita Cattani; Diritti in gioco, percorsi di diritto ed economia per il primo biennio; Casa
editrice Paravia
Conversano, 03/06/2016
L’insegnante I rappresentanti di classe
Maria Lestingi
Programma di Storia
Classe I C Scienze umane
Prof. ssa Francesca Eusebio
A.S 2015/2016
Testo in uso :A. D’Itollo, Cittadini del tempo
• Unità 1:
Metodi, strumenti e storiografia
• Unità 2:
La storia prima della Storia
• Unità 3:
Le antiche civiltà fluviali
• Unità 4:
L'antico Egitto
• Unità 5:
Palestina antica: Ebrei e Fenici
• Unità 6:
Creta, Micene e l'origine della civiltà greca
• Unità 7:
La polìs: Sparta e Atene
• Unità 8:
I Greci e gli altri: dalle guerre persiane alla guerra del Peloponneso
• Unità 9:
Alessandro Magno e la civiltà ellenistica
• Unità 10:
La penisola italica: dalle prime civiltà alla repubblica Romana
Firma docente
Programma di Geografia
Svolto dalla classe 1 C Scienze Umane
A.S.2015/16
Prof.ssa Francesca Eusebio
Testo in uso: Agenda terra, C. E. De Agostini
Unità 1
Le caratteristiche del pianeta terra
Gli Oceani colorano la terra di azzurro
I climi e gli ambienti naturali della terra
Gli ambienti dei climi caldi e temperati
Gli ambienti dei climi freddi
I grandi cambiamenti climatici nel tempo
Unità 2
La popolazione: demografia e culture
Come cambia la struttura della popolazione
Le migrazioni internazionali
Il patrimonio linguistico
Le religioni
Unità 3
Gli insediamenti e le città
La distribuzione della popolazione
Sempre più cittadini
I paesaggi urbani attuali
La città cresce
Una fitta rete di vie di comunicazione
Unità 4
L'Europa e gli Europei
L’Unione europea
L’UE e la vita dei cittadini
Unità 5
L’Italia, il territorio, la storia ,la cultura
Firma Alunni Firma Docente
