Program F2

Programacin Didctica. 2 Bachillerato FSICA

Departamento de Fsica Qumica

IES de LLANERA 1

PROGRAMACIN DIDCTICA DE

FSICA DE

SEGUNDO DE BACHILLERATO

CURSO 2003/2004

INSTITUTO DE POSADA DE LLANERA

DEPARTAMENTO DE FSICA Y QUMICA



IES de LLANERA 2

NDICE

SEGUNDO DE BACHILLERATO...................................... 1

NDICE............................................................................................................................ 2

INTRODUCCIN.......................................................................................................... 5

OBJETIVOS GENERALES DEL BACHILLERATO............................................... 6

OBJETIVOS GENERALES DE FSICA DE 2 DE BACHILLERATO ................. 7

METODOLOGA........................................................................................................... 8

RESOLUCIN DE PROBLEMAS .............................................................................. 9

TRATAMIENTO DE LA DIVERSIDAD .................................................................. 10

BLOQUE TEMTICO I MECNICA.................................................................. 12

OBJETIVOS................................................................................................................ 12 CONTENIDOS ........................................................................................................... 13

TEMA I :ROTACIN DE UN SLIDO RGIDO. ............................................... 13 TEMA II. MOVIMIENTO VIBRATORIO ........................................................... 14 TEMA III. MOVIMIENTO ONDULATORIO...................................................... 15 TEMA IV. FENMENOS ONDULATORIOS..................................................... 16 TEMA V. TEORA DE LA GRAVITACIN UNIVERSAL ............................... 17 TEMA VI. CAMPO GRAVITATRIO ................................................................ 18

CRITERIOS DE EVALUACIN................................................................................. 19

BLOQUE TEMTICO II. ELECTROMAGNETSMO ....................................... 21


TEMA I. CAMPO ELECTROSTTICO. ............................................................. 23 TEMA II. CAMPO MAGNTICO........................................................................ 25 TEMA III. INDUCCIN ELECTROMAGNTICA ............................................ 26 TEMA IV. NATURALEZA DE LA LUZ ............................................................. 27 TEMA V. PTICA GEOMTRICA. .................................................................... 28


BLOQUE TEMTICO III, FSICA MODERNA .................................................. 31




IES de LLANERA 3

TEMA I. FSICA RELATIVISTA......................................................................... 33 TEMA II. FSICA CUNTICA............................................................................. 34 TEMA III. LA FSICA NUCLEAR. ...................................................................... 35


TEMAS TRANSVERSALES ...................................................................................... 37

ACTIVIDADES EXPERIMENTALES...................................................................... 38

CONTENIDOS MNIMOS DE FSICA DE 2 DE BACHILLERATO ................. 39

MOVIMIENTO VIBRATORIO ................................................................................... 39 MOVIMIENTO ONDULATORIO .............................................................................. 39 FENMENOS ONDULATORIOS.............................................................................. 39 TEORA DE LA GRAVITACIN UNIVERSAL.......................................................... 39 CAMPO GRAVITATRIO ......................................................................................... 40 CAMPO ELECTROSTTICO. ................................................................................... 40 CAMPO MAGNTICO .............................................................................................. 40 INDUCCIN ELECTROMAGNTICA ..................................................................... 41 NATURALEZA DE LA LUZ ....................................................................................... 41 PTICA GEOMTRICA. ........................................................................................... 41 FSICA RELATIVISTA ............................................................................................... 42 FSICA CUNTICA.................................................................................................... 42 LA FSICA NUCLEAR. .............................................................................................. 42

TEMPORALIZACIN ............................................................................................... 43

RECURSOS DIDCTICOS........................................................................................ 44

CRITERIOS DE EVALUACIN............................................................................... 45

INSTRUMENTOS DE OBSERVACIN Y REGISTRO. FRECUENCIA............ 48

PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN................................................................ 49

CRITERIOS DE CALIFICACIN............................................................................ 50

CRITERIOS DE PROMOCIN ................................................................................ 52

INDICADORES DEL GRADO DE MADUREZ ...................................................... 52

ACTIVIDADES DE RECUPERACIN.................................................................... 53



IES de LLANERA 4

CONTENIDOS MNIMOS PARA ALUMNOS PENDIENTES DE FSICA Y QUMICA DE PRIMERO DE BACHILLERATO. ................................................. 54



IES de LLANERA 5

INTRODUCCIN La Fsica es una ciencia experimental que estudia el espacio, el tiempo y la materia por medio de modelos y teoras que describen e interpretan de manera rigurosa y coherente un extenso campo fenomenolgico que abarca desde el sustrato subatmico hasta la inmensidad cosmolgica, pasando por la complejidad de los niveles intermedios. Es por ello que la Fsica no slo se interrelaciona con muchas otras ciencias, sino que tiene una incidencia determinante en la generacin de tecnologa y, por consiguiente, en el aumento y generalizacin del bienestar social. Esto no evita, paradjicamente, que la brecha entre ciencia y vida cotidiana sea muy grande en la poca actual. Se hace, pues, necesario fundamentar la cultura cientfica del ciudadano medio y, para ello, resulta imprescindible orientar su opinin en las etapas educativas, tanto obligatorias como post-obligatorias, lo que hace de la Fsica una materia de modalidad dentro de los Bachilleratos. El currculo correspondiente a la Fsica de 2 de Bachillerato ha de tener una triple finalidad: propedutica, formativa y orientadora. Ha de preparar al alumnado para iniciar estudios universitarios del rea cientfico-tecnolgica, para los ciclos formativos de grado superior, o, simplemente, para acceder directamente al mundo laboral. As pues, aunque se presupone que los estudiantes han cursado la Fsica en 1 de Bachillerato y han adquirido ciertas habilidades, tcnicas, estrategias y valores que deben ser utilizados, no se trata de formar especialistas en Fsica, sino de lograr que los alumnos comprendan los conceptos, leyes y teoras, los mtodos propios de la materia, su papel en el contexto social y las interrelaciones con las otras disciplinas, en orden a que puedan actuar como ciudadanos crticos en una sociedad democrtica de gran desarrollo tecnolgico. Tomando como eje conductor del currculo la utilizacin sistemtica de los mtodos de trabajo de la Ciencia, ya considerados en cursos anteriores, e incidiendo en el trabajo experimental, la Fsica de 2 de Bachillerato se organiza segn los siguientes bloques; Mecnica, Electromagnetismo y Fsica Moderna. La Mecnica completa el estudio realizado en 1 de Bachillerato e incluye el estudio de la dinmica del movimiento armnico simple, de los movimientos ondulatorios y del campo gravitatorio, El Electromagnetismo considera los campos electrosttico y magnetosttico, los fenmenos de induccin electromagntica, las ondas electromagnticas, la ptica fsica y la geomtrica. Por ltimo. La Fsica Moderna se ocupa de los principales conceptos surgidos de las dos crisis de la Fsica a finales del siglo XIX; el problema del ter luminfero y la explicacin de la radiacin del cuerpo negro, que dieron lugar, respectivamente, a la Teora de la Relatividad y a la Teora Cuntica. En todos los casos, el propsito es profundizar en los principios y modelos ms significativos, en las aplicaciones y en las relaciones Ciencia-Tecnologa y Sociedad. El aprendizaje y trabajo de la Fsica conlleva la necesidad de consolidar la madurez personal, social y moral, y de actuar de forma responsable y autnoma. La bsqueda e informacin para resolver los problemas que se plantean y la realizacin de los correspondientes informes permite profundizar en la lengua castellana y extranjera, en su caso, muy especialmente en la utilizacin de todo tipo de cdigos de representacin. Por otra parte, la realizacin



IES de LLANERA 6

OBJETIVOS GENERALES DEL BACHILLERATO

Real Decreto 1179/, de 2 de Octubre, por el que se establece el currculo del Bachillerato. Este currculo tendr como objetivo desarrollar en los alumnos las siguientes capacidades.

A. Dominar la lengua castellana y la lengua propia de la Comunidad Autnoma. B. Expresarse con fluidez y correccin en una lengua extranjera. C. Analizar y valorar crticamente las realidades del mundo contemporneo y los

antecedentes y factores que influyen en l. D. Comprender los elementos fundamentales de la investigacin y del mtodo

cientfico. E. Consolidar una madurez personal, social y moral que les permita actuar de

forma responsable y autnoma. F. Participar de forma solidaria en el desarrollo y mejora de su entorno social. G. Dominar los conocimientos cientficos y tecnolgicos fundamentales y las

habilidades bsicas propias de la modalidad escogida. H. Desarrollar la sensibilidad artstica y literaria como fuente de formacin y

enriquecimiento cultural. I. Utilizar la educacin fsica y el deporte para favorecer el desarrollo personal.



IES de LLANERA 7

OBJETIVOS GENERALES DE FSICA DE 2 DE BACHILLERATO

(R.D./1179/1992 de 2-X-92 B.O.E. 21-X-92)

El desarrollo de esta materia ha de contribuir a que el alumnado adquiera las siguientes capacidades:

1. Utilizar con criterio y rigor las estrategias caractersticas de los mtodos de trabajo de la Ciencia asumiendo las actitudes y valores que permiten realizar pequeas investigaciones y actuar de forma responsable y crtica.

2. Valorar la informacin proveniente de diferentes fuentes y de otras reas del saber para formarse una opinin propia que permita a los alumnos expresarse crticamente respecto a los problemas cientficos, tecnolgicos y sociales relacionados con la Fsica.

3. Comprender los principales conceptos de la Fsica y su articulacin en leyes, teoras y modelos y aplicarlos correctamente a la resolucin de problemas cualitativos y cuantitativos relacionados con situaciones nuevas y reas afines.

4. Comprender las interacciones de la Fsica con la tecnologa y la sociedad y valorar sus aportaciones al bienestar de la Humanidad.

5. Apreciar las mltiples formas en las que la Fsica afecta a todos y resolver problemas que se presentan en la vida cotidiana aplicando los conocimientos que nos proporciona.

6. Evaluar los impactos medioambientales y sociales de las aplicaciones tecnolgicas y concienciarse sobre el buen uso que debe hacerse de la naturaleza abordando crticamente el concepto de desarrollo sostenible.

7. Comprender que el desarrollo de la Fsica est sujeto a limitaciones y supone un proceso cambiante y dinmico que requiere una actitud abierta y flexible frente a diversas opiniones.

8. Relacionar los contenidos de la Fsica con otras reas cientficas como son la Biologa, la Geologa y las Ciencias de la Tierra y del Medio Ambiente.

RELACIN DE OBJETIVOS

OBJETIVOS DE FSICA

OBJETIVOS DE BACHILLERATO

N 1 C, D, E, F N 2 A, B, C, D N 3 D, F, G N 4 C, E, F, G N 5 C, D, E, F N 6 C, E, F N 7 C, D, F N 8 F, G, H



IES de LLANERA 8

METODOLOGA

Consideramos como metodologa el conjunto de criterios, decisiones y acciones para cumplir los objetivos del currculo. Para ello en Fsica de 2 de Bachillerato se fomentar la actividad constructiva del alumnado considerando que:

a) Es el alumno quin aprende, modifica y reelabora sus esquemas de conocimiento, construyendo sus propios aprendizajes.

b) El profesor, adems de ensear, impulsa, es gua mediador y coordina para la construccin de aprendizajes significativos.

c) Un aprendizaje es significativo cuando se logra, al menos o Que el alumno aprenda lo que podramos llamar un esqueleto coherente

de contenidos cientficos. o Sustituir la visin conceptual inicial, por otra estructura conceptual ms

completa, coherente y eficaz. o Potenciar la adquisicin de actitudes y aptitudes propias del mtodo de

trabajo cientfico-experimental. En todo caso se partir de las ideas previas sobre el tema o preconceptos y dando para ello los siguientes pasos:

1. Identificar estas ideas y otras concepciones alternativas. 2. Cuestionar estas ideas con preguntas y contraejemplos. 3. Introducir nuevos conceptos relacionados con las ideas previas

analizadas. 4. Realizar actividades diversas que permitan al alumnado usar las nuevas

ideas y comprobar que son ms eficaces que las antiguas. 5. Hacer una puesta en comn y sntesis de los conceptos. 6. Realizacin de problemas y actividades experimentales. 7. Recapitulacin. 8. Autoevaluacin por parte del alumno y evaluacin por parte del profesor.



IES de LLANERA 9

RESOLUCIN DE PROBLEMAS

Para dar cumplimiento al objetivo general n 2: resolver problemas que se les planteen en la vida cotidiana, seleccionando y aplicando los conocimientos fsicos relevantes, es imprescindible el planteamiento y la resolucin de cuestiones tanto tericas como numricas siguiendo las etapas siguientes que se les recomienda:

1. Comprender el problema, leyendo, si es necesario, repetidas veces su enunciado.

2. Concebir un plan o estrategia para su resolucin. 3. Ejecutar dicho plan, haciendo los clculos pertinentes. 4. Examinar la solucin obtenida y su congruencia.

En todo caso, se especificar siempre:

o El plan o camino a seguir para su resolucin. o Las frmulas o leyes aplicadas al mismo. o El resultado final obtenido. o Anlisis de dicho resultado.

Tambin se plantearn problemas abiertos o situaciones problemticas, pero sin datos numricos, ya que ello lleva a:

o Comenzar por un estudio cualitativo del problema, intentando comprender y definir bien la situacin, sealando correctamente las condiciones que se cumplen.

o Emitir hiptesis sobre los factores de los que puede depender la magnitud buscada y sobre la forma de sta dependencia.

o Elaborar estrategias varias, sopesando la ms conveniente. o Llevar a cabo la resolucin propiamente dicha. o Analizar los resultados, teniendo en cuenta las hiptesis.



IES de LLANERA 10

TRATAMIENTO DE LA DIVERSIDAD Partiendo de la heterogeneidad en lo relativo a capacidades personales, ritmos de aprendizaje, etc., se trata de conseguir que la gran mayora de los alumnos desarrollen capacidades y hbitos de aprendizaje y, adems, aprendan Fsica suficiente para garantizar un futuro acadmico normal. Para ello, el mejor camino es diversificar los niveles de dificultad. Se contempla un repertorio suficientemente amplio como para que el alumno pueda conectar con sus centros de inters. Son los siguientes; ejercicios de aplicacin, generalmente de carcter individual, ejercicios resueltos y experiencias con los que el alumno podr verificar si ha asimilado las ideas fundamentales del tema. Se pueden establecer tres niveles distintos de dificultad:

1. Se concreta en forma de ejercicios resueltos que mostrarn la relacin teora-realidad plasmada.

2. A travs de ejercicios de aplicacin, graduados en funcin de la dificultad que presentan, para pensar y para profundizar.

3. A partir de experiencias que pongan de manifiesto la teora explicada. Al final de cada tema, un ejercicio de autoevaluacin, permitir al profesor y al alumno comprobar el aprendizaje adquirido. Por otra parte, y siempre que fuese posible, se podra atender a la diversidad utilizando agrupaciones flexibles, consistentes en contar con otro profesor del Departamento para que en la misma hora de clase pueda atender a aquellos alumnos que tengan ms dificultades con la materia para:

o Comprender bien los conceptos bsicos. o Repasar temas de niveles anteriores. o Hacer ejercicios numricos y de relacin. o Corregir cualquier deficiencia de aprendizaje.

Estas reagrupaciones seran variables, segn cada tema a tratar y una vez detectados los fallos o carencias.



IES de LLANERA 11

BLOQUE TEMTICO I. MECNICA

OBJETIVOS

CONTENIDOS

TEMA I: ROTACIN DE UN SLIDO RGIDO. TEMA II. MOVIMIENTO ARMNICO SIMPLE. TEMAIII. MOVIMIENTO ONDULATORIO. TEMA IV FENMENOS ONDULATRIOS. TEMA V TEORA DE LA GRAVITACIN UNIVERSAL. TEMA VI CAMPO GRAVITATORIO.

CRITERIOS DE EVALUACIN



IES de LLANERA 12

BLOQUE TEMTICO I MECNICA OBJETIVOS

1. Aplicar la ecuacin fundamental de la dinmica de rotacin para interpretar y explicar los movimientos de rotacin ms comunes que se observan en la Naturaleza.

2. Resolver cuestiones y problemas relacionados con las magnitudes dela Dinmica de rotacin.

3. Hacer ver la importancia del momento cintico de un cuerpo que est girando. 4. Comprender el movimiento vibratorio, el significado de trminos como

elongacin, frecuencia, periodo y amplitud de un movimiento armnico simple. 5. Utilizar la ecuacin fundamental de la Dinmica para demostrar que la

aceleracin de un m.a.s. es proporcional al desplazamiento. 6. Explicar cmo estn relacionadas entre s las energas cintica, potencial y total

de un oscilador y cmo dependen stas energas de la frecuencia y de la amplitud del movimiento.

7. Calcular la energa almacenada en un resorte en funcin de su constante elstica y de la deformacin que experimenta.

8. Deducir la ecuacin del periodo de un pndulo simple. 9. Definir, relacionar y aplicar el significado de las magnitudes fundamentales de

una onda, frecuencia, longitud de onda y velocidad de propagacin. 10. Explicar la diferencia entre ondas transversales y ondas longitudinales. Citar

ejemplos. 11. Utilizar la ecuacin de una onda armnica par calcular sus caractersticas. 12. Explicar el significado de cada una de las magnitudes que intervienen en la

ecuacin de una onda armnica. 13. Explicar en qu condiciones se origina una onda estacionaria e indicar el

significado fsico de los nodos y vientres. 14. Describir las propiedades ms importantes de las ondas utilizando el principio de

Huygens. 15. Comprender el carcter universal de la ley de gravitacin universal y su validez

en la explicacin de fenmenos naturales. 16. Comentar que las leyes de Kepler son de descripcin cinemtica, basadas en

observaciones astronmicas y sin conocer las causas. 17. Aplicar correctamente las leyes de Kepler en la resolucin de problemas sobre el

movimiento de un planeta. 18. Justificar la ley de las reas mediante la conservacin del momento cintico en

caso de fuerzas centrales. 19. Relacionar las velocidades y las distancias en el afelio y perihelio. 20. Definir conceptos como fuerza conservativa, energa potencial, energa

mecnica, etc. y aplicarlos en el anlisis energtico de situaciones reales. 21. Utilizar el concepto de campo para superar las dificultades que plantea la

interaccin a distancia. 22. Definir, intensidad de campo, potencial, velocidad de escape, etc y aplicarlos a

la resolucin de ejercicios. 23. Aplicar la ley de la gravitacin a la resolucin de problemas de velocidades,

periodos de revolucin y energa orbital planetaria.



IES de LLANERA 13

CONTENIDOS

TEMA I :ROTACIN DE UN SLIDO RGIDO.

CONCEPTOS

o Definicin de un slido rgido. o Magnitudes angulares. o Ecuacin fundamental de la dinmica de rotacin. o Momento angular o cintico de un slido rgido en rotacin. Teorema de

conservacin. PROCEDIMIENTOS

o Observacin y clasificacin de fenmenos de rotacin que se dan en el entorno de los estudiantes.

o Identificar las fuerzas presentes en diferentes objetos que giran. o Llegar, mediante modelos de las diferentes situaciones de cuerpos rotando, a una

cuantificacin de los mismos. o Hallar velocidades, aceleraciones, momentos de inercia, etc.

ACTITUDES

o Inters por la observacin y por la interpretacin de fenmenos de rotacin que se dan en el entorno y su confrontacin con hechos experimentales.

o Valoracin de la interrelacin de la Fsica con el resto de las ciencias y, en particular, con la tecnologa, para dar respuesta a las necesidades de la sociedad.



IES de LLANERA 14

TEMA II. MOVIMIENTO VIBRATORIO

CONCEPTOS

o Movimiento vibratorio armnico simple. o Periodicidad del movimiento vibratorio. o Cinemtica del m.a.s. o Dinmica del m.a.s. o Energa cintica, potencial y mecnica de un oscilador armnico. o La conservacin de la energa mecnica en el oscilador. o El pndulo simple como oscilador armnico.

PROCEDIMIENTOS

o Representacin grfica mediante diagramas de las distintas magnitudes del m.a.s. en funcin del tiempo, comprobando que sus valores se repiten peridicamente.

o Utilizacin de la ecuacin del m.a.s para determinar la velocidad y la aceleracin de este movimiento en cualquier punto de la trayectoria.

o Determinar en qu puntos e instantes, la velocidad y la aceleracin toman el valor mximo o nulo.

o Entender el concepto de fuerza recuperadora para explicar las oscilaciones que se presentan tanto en el mundo macroscpico como microscpico.

o Ver claramente que la fuerza es siempre opuesta a la desviacin y que aumenta conforme esta ltima aumenta

o Analizar las deformaciones originadas por estas fuerzas. o Medida del peso aparente de los cuerpos. o Calcular la energa potencial asociada a esta fuerza conservativa. o Comentar que toda oscilacin puede ser aproximada al tipo m.a.s. si las

amplitudes son pequeas. o Analizar el comportamiento de un pndulo simple con pequeas amplitudes de

oscilacin. o Discutir cualitativamente el concepto de frecuencia propia de un sistema y su

relacin con el fenmeno de resonancia. o Observacin e interpretacin de movimientos vibratorios de cuerpos de nuestro

entorno. o Generalizacin de este movimiento para toda la materia.

ACTITUDES

o Valoracin de los principios y leyes que se desarrollan en el tema para aplicarlos a la resolucin de problemas.



IES de LLANERA 15

TEMA III. MOVIMIENTO ONDULATORIO

CONCEPTOS

o Concepto de movimiento ondulatorio, concepto de onda y tipos de ondas. o Propagacin de ondas, Influencia del medio. o Ondas armnicas. Funcin de onda. o Periodo temporal y longitud de onda. o Propiedades de las ondas. o Transporte de energa. Intensidad de una onda.

PROCEDIMIENTOS

o Entender, mediante ejemplos, que el movimiento ondulatorio corresponde a la propagacin de una perturbacin.

o Discutir la expresin matemtica f(x-v t) que describe tal propagacin. o Saber clasificar los diferentes tipos de ondas en relacin a la direccin de

propagacin y en relacin al medio por donde se propagan. o Analizar la doble periodicidad, espacial y temporal de las ondas armnicas. o Relacionar la frecuencia, periodo, longitud de onda y velocidad de propagacin. o Definir la funcin de onda a partir de dichas magnitudes y a la inversa. o Conocer las representaciones grficas de la funcin de onda.

ACTITUDES

o Valoracin de la importancia que tienen las ondas en la tecnologa en general y en las comunicaciones.

o Apreciacin de la propagacin de una perturbacin en el tiempo e interpretacin y descripcin matemtica de una gran variacin de fenmenos.



IES de LLANERA 16

TEMA IV. FENMENOS ONDULATORIOS CONCEPTOS

o Principio de superposicin. o Interferencias de ondas coherentes. o Interferencias constructivas y destructivas. o Principio de Huygens. o Reflexin, refraccin, difraccin y polarizacin. o Ondas estacionarias. o Ondas estacionarias en una cuerda fija por un extremo y en una cuerda fija por

los dos extremos. o Ondas sonoras. Tubos sonoros con un extremo abierto o con los dos extremos

abiertos. o Cualidades del sonido. o Nivel de intensidad sonora. Contaminacin sonora, sus fuentes y efectos.

PROCEDIMIENTOS

o Analizar lo que ocurre si en un punto del espacio llegan simultneamente dos o ms ondas.

o Explicar las condiciones para que se produzcan las denominadas interferencias constructivas y destructivas.

o Definir onda estacionaria y analizar las condiciones para que se produzca. o Introducir el principio de Huygens para explicar los fenmenos de reflexin,

refraccin y difraccin de ondas, as como las leyes de Snell para la reflexin y para la refraccin.

o Uso de tcnicas para resolver problemas sobre ondas estacionarias en una cuerda y en un tubo sonoro.

ACTITUDES

o Valorar la importancia de las ondas mecnicas y sus propiedades por las aplicaciones actuales en los campos de la tcnica, de la medicina, de las comunicaciones, etc.

o Disposicin para realizar experiencias que permitan analizar los fenmenos ondulatorios.

o Valorar el principio de Huygens, como medio para una mejor comprensin de los fenmenos que se producen en la cubeta de ondas como reproduccin de otros que nos acompaan en nuestro entorno.



IES de LLANERA 17

TEMA V. TEORA DE LA GRAVITACIN UNIVERSAL

CONCEPTOS

o Las concepciones del universo, modelos geocntrico y heliocntrico. Comentario histrico.

o Leyes de Kepler. o Ley de la gravitacin universal de Newton. Su deduccin a partir de la 3 ley de

Kepler. o Anlisis de la fuerza gravitatoria como fuerza central y su dependencia con la

distancia. PROCEDIMIENTOS

o Comprobar las leyes de Kepler a partir de tablas de datos astronmicos, correspondientes al movimiento de algunos planetas.

o Explicar la conservacin del momento cintico y hacer notar que eso lleva consigo que los movimientos sean circulares uniformes.

o Determinar el periodo de rotacin de la Luna tal como lo dedujo Newton. (a partir de g, el radio de la tierra y la distancia tierra-luna).

o Justificar el movimiento de los planetas. Relacionar la velocidad tangencial, la velocidad angular y el periodo con los radios de las rbitas,.

o Determinar la masa de un objeto celeste a partir de datos orbitales de alguno de sus satlites.

o Hacer notar que si el planeta no tiene satlites la determinacin de su masa no es un problema sencillo.

o Determinar la velocidad tangencial que ha de tener un objeto lanzado en las proximidades a la superficie de la tierra para que d una vuelta completa sin tocar el suelo.

o Deducir las condiciones que han de cumplir los satlites estacionarios. o Calcular pesos de cuerpos en diferentes planetas. o Discutir el peso aparente de los cuerpos debido a la rotacin de la tierra.

ACTITUDES

o Valoracin de la importancia del estudio que ha hecho el hombre sobre el movimiento de los planetas desde civilizaciones antiguas hasta Newton, para explicar las regularidades observadas en el firmamento.

o Disposicin al planteamiento de interrogantes ante hechos y fenmenos que ocurren a nuestro alrededor y que estn relacionados con la gravitacin.

o Apreciacin de la utilidad de la Fsica como forma de interpretar las interacciones gravitatorias.

o Sensibilidad para la realizacin cuidadosa de experiencias, manejando adecuadamente los instrumentos de medida.



IES de LLANERA 18

TEMA VI. CAMPO GRAVITATRIO CONCEPTOS

o El campo gravitatorio. Intensidad de campo gravitatorio. o Representacin del campo. Principio de superposicin. Lneas de campo

gravitatorio. o Carcter conservativo del campo gravitatorio. o Energa potencial gravitatoria. o Potencial gravitatorio. Diferencia de potencial. Superficies equipotenciales.

Gradiente de potencial. o Flujo del campo gravitatorio. Teorema de Gauss. o Campo gravitatorio terrestre. Variacin con la altitud y con la latitud. o Energa potencial gravitatoria terrestre. o Movimiento de planetas y satlites. Velocidad y periodo de revolucin. o Satlites naturales. Energa del sistema, planeta-satlite. o Velocidad de escape. Satlites artificiales. o Energa necesaria para poner en rbita un satlite.

PROCEDIMIENTOS

o Entender el concepto de campo gravitatorio como opuesto a accin a distancia e instantnea.

o Utilizacin de los distintos conceptos que describen la interaccin gravitatoria a casos de inters, como son la determinacin de masas de cuerpos celestes, el estudio de los movimientos de planetas y satlites.

o Aplicacin de la ley de la gravitacin a la resolucin de problemas sobre velocidad orbital, periodo de revolucin, energa orbital y de escape de satlites, planetas, y otros cuerpos celestes.

o Hacer resaltar que la energa potencial es funcin nicamente de la partcula y, en cualquier caso, lo relevante en los problemas de fsica es la diferencia de energa potencial.

o Resaltar que la fuerza gravitatoria es una fuerza central y por tanto conservativa. o Obtener la expresin del trabajo como diferencia de dos funciones de la posicin

de los puntos inicial y final. o Estudiar las variaciones de la energa potencial y tener en cuenta que la separar

las masas aumenta la energa potencial del sistema. o Deducir la velocidad de escape. o Obtener la energa mecnica de un satlite en funcin del radio de su rbita. o Aplicar el principio de superposicin al clculo de la energa potencial y la

fuerza sobre un objeto en presencia de varios campos. ACTITUDES

o Comprender los esfuerzos realizados por el hombre, ltimamente para conocer mejor el Universo.

o Apreciar la importancia de la teora de la gravitacin como sustituta de las teoras escolsticas sobre el papel y la naturaleza de la Tierra dentro del Universo.



IES de LLANERA 19


1. Saber aplicar la ecuacin fundamental de la dinmica de rotacin para analizar los movimientos de cuerpos que giran.

2. Aplicar los principios de conservacin de la cantidad de movimiento, de la energa y del momento angular para explicar fenmenos y evaluar as que el alumno es capaz de justificar determinados hechos.

3. Identificar cada una de las variables que intervienen en la ecuacin de un movimiento armnico, y aplicar correctamente dicha ecuacin para calcular alguna de las variables indicadas propuesta como incgnita.

4. Expresar la velocidad, la aceleracin, la fuerza recuperadora y la energa mecnica de un oscilador en funcin de la elongacin.

5. Calcular la energa mecnica almacenada en un resorte, conocida la deformacin que ha experimentado y la constante elstica de ste.

6. Hallar la frecuencia con que oscila un pndulo de longitud conocida y el n de oscilaciones que da en cierto tiempo.

7. Aplicar la ley de la dinmica para calcular la aceleracin con la que se mueve una partcula animada de un m.a.s.

8. Hallar el valor de las magnitudes caractersticas de una onda determinada, dada su ecuacin: frecuencia, longitud de onda y velocidad de propagacin.

9. Escribir correctamente la ecuacin de una onda dados los valores de sus magnitudes caractersticas.

10. Distinguir entre distintos tipos de ondas. 11. Interpretar fenmenos ondulatorios, como la refraccin y la reflexin,

utilizando el principio de Huygens. 12. Conocer las caractersticas comunes de dos ondas, saber en qu puntos

su interferencia es constructiva o destructiva. 13. Explicar las leyes de Kepler y saber utilizarlas para indicar la trayectoria

de los planetas y calcular sus periodos de revolucin. 14. Conocer el significado fsico de la constante G, y saber cmo se

determin su valor. 15. Distinguir, entre varias fuerzas, cules son conservativas y cules no. 16. Calcular la energa potencial asociada a un sistema formado por varias

masas. 17. Comparar los valores de diferentes campos gravitatorios. 18. Calcular la intensidad del campo gravitatorio terrestre a una altura

determinada. 19. Calcular el periodo de revolucin de un satlite artificial conociendo el

radio de su rbita descrita, y tambin la energa total del mismo. 20. Calcular la velocidad de escape de un cuerpo desde distintos campos

gravitatorios y explicar as la naturaleza de los planetas que originan estos campos.

21. Aplicar las condiciones que cumple un satlite geoestacionario para obtener datos sobre su lanzamiento.



IES de LLANERA 20

BLOQUE TEMTICO II. ELECTROMAGNETSMO

OBJETIVOS

CONTENIDOS

TEMA I. CAMPO ELECTROSTTICO. TEMA II. CAMPO MAGNTICO. TEMA III. INDUCCIN ELECTROMAGNTICA. TEMA IV. NATURALEZA DE LA LUZ. TEMA V. PTICA GEOMTRICA.

CRITERIOS DE EVALUACIN.



IES de LLANERA 21

BLOQUE TEMTICO II. ELECTROMAGNETSMO

OBJETIVOS 1. Definir conceptos como: intensidad de campo, potencial, flujo de lneas de

campo, y aplicarlos correctamente en la interpretacin de fenmenos naturales basados en la interaccin de cargas elctricas.

2. Aplicar la ley de Coulomb para determinar la fuerza de interaccin sobre una carga dada, en presencia de otras.

3. Explicar cmo puede cargarse un objeto por contacto o por induccin y cmo se distribuyen las cargas sobre un conductor cuando est situado en un campo elctrico.

4. Explicar la informacin que da un diagrama vectorial de un campo elctrico, cmo se dibujan las lneas de campo y cmo se comportan stas cerca de cuerpos electrizados.

5. Calcular la diferencia de potencial entre dos puntos dados en un campo elctrico uniforme, relacionar la variacin de potencial con la intensidad de campo y dibujar superficies equipotenciales en situaciones sencillas.

6. Identificar el carcter vectorial de las interacciones entre cargas puntuales y aplicar el principio de superposicin para sumar fuerzas y campos.

7. Determinar el valor del campo elctrico en distribuciones de cargas puntuales, esferas conductoras, etc.

8. Explicar el movimiento de cargas elctricas originado por la accin de campos elctricos.

9. Explicar las propiedades magnticas de la materia. 10. Aplicar la ley de Lorentz para interpretar y explicar las relaciones entre el campo

magntico, la fuerza ejercida por l sobre una carga mvil y la velocidad de dicha carga.

11. Determinar la fuerza magntica en un conductor rectilneo colocado en un campo magntico conocido.

12. Explicar las caractersticas del movimiento de una espira en un campo magntico y su aplicacin en la construccin de aparatos de medida como el ampermetro.

13. Analizar el campo magntico creado por una carga mvil, por un conductor rectilneo, por una espira circular y por un solenoide.

14. Dibujar las fuerzas de interaccin magntica entre corrientes paralelas y definir el amperio internacional.

15. Comprender que la corriente elctrica en un conductor est asociada a la existencia de una variacin de flujo magntico.

16. Utilizar la ley de Faraday y la de Lenz para explicar situaciones sencillas de induccin electromagntica.



IES de LLANERA 22

17. Explicar como se origina una corriente alterna en una espira que gira en un campo magntico uniforme.

18. Conocer y respetar las normas de seguridad sobre corriente elctrica, tanto en el consumo domstico como en el trabajo en el laboratorio.

19. Conocer el impacto ambiental originado por la produccin, transporte y distribucin de energa elctrica.

20. Determinar analogas y diferencias entre los campos conservativos, graviatrio y elctrico, y no conservativos como el magntico.

21. Conocer las aportaciones realizadas por Faraday y Maxwell en el estudio de los fenmenos electromagnticos y en la sntesis electromagntica desarrollada por este ltimo.

22. Analizar la controversia sobre la naturaleza de la luz. 23. Aplicar los modelos corpuscular y ondulatorio de la luz a fenmenos concretos:

reflexin, refraccin, difraccin, polarizacin, etc. 24. Relacionar la velocidad de la luz con el ndice de refraccin de un medio

transparente. 25. Describir las leyes de la reflexin y refraccin de la luz, aplicndolo al clculo

de ngulo lmite y reflexin total. 26. Explicar la dispersin de la luz en un sistema ptico, haciendo hincapi en las

distintas refracciones dependiendo del color que sea. 27. Conocer algunas aplicaciones de la espectroscopia. 28. Conocer el funcionamiento de espejos y lentes. 29. Construir grficamente imgenes formadas en espejos y en lentes delgadas. 30. Aplicar los conocimientos sobre espejos y lentes al estudio de algn sistema

ptico, como la lupa, el microscopio, el ojo humano, telescopio y cmara fotogrfica.

31. Estudiar los defectos del ojo humano y su forma de corregirlos.



IES de LLANERA 23

CONTENIDOS

TEMA I. CAMPO ELECTROSTTICO.

CONCEPTOS

o Naturaleza de la carga elctrica, propiedades de la carga elctrica. o Naturaleza elctrica de la materia. o Interaccin elctrica. Ley de Coulomb. o Principio de superposicin. Sistemas de cargas. o Campo elctrico. Intensidad de campo. Lneas de campo. o Flujo de campo elctrico. Teorema de Gauss. o Aplicaciones del teorema de Gauss: esfera uniformemente cargada, hilo infinito

uniformemente cargado y conductor plano uniformemente cargado. o Energa potencial elctrica. o Potencial elctrico. Superficies equipotenciales. Adicin de los potenciales. o Variaciones del potencial elctrico. o Relacin entre el campo y el potencial. o Movimiento de cargas bajo la accin de un campo elctrico uniforme.

PROCEDIMIENTOS

o Reconocimiento experimental de los dos tipos de carga elctrica, deduciendo las acciones mutuas entre cargas.

o Explicacin breve de la determinacin experimental de la fuerza de Coulomb, utilizando una balanza de torsin.

o Analizar la expresin de la fuerza de Coulomb y su dependencia. o Comparar las magnitudes de la interaccin elctrica con la gravitatoria. o Describir adecuadamente, las unidades de las magnitudes que intervienen en la

expresin de Coulomb. o Saber aplicar el principio de superposicin al clculo de la fuerza que aparece

sobre una carga debido a la presencia de conjuntos de cargas dispuestas en lnea u otras geometras sencillas.

o Entender el sentido fsico de campo, como oposicin al concepto de accin a distancia.

o Explicar que los campos se propagan y se visualizarlo a partir de su accin sobre sensores.

o Descripcin grfica y analtica de campos elctricos producidos por distribuciones discretas de carga.

o Elaboracin de diagramas vectoriales y representaciones grficas de lneas de campo y de superficies equipotenciales.

o Saber que el nmero de lneas de campo que nacen o mueren en las cargas es proporcional a la magnitud de la carga.

o Conocer la geometra de las lneas de campo en el espacio comprendido entre dos planos indefinidos con carga igual y opuesta y en el espacio que rodea a un hilo cargado rectilneo e indefinido.



IES de LLANERA 24

o Definir el potencial elctrico de los puntos del espacio en presencia de una carga puntual y comprender cmo el principio de superposicin permite generalizarlo par el caso de un conjunto de cargas puntuales.

o Comprender que la fuerza de Coulomb es conservativa y por lo tanto se puede definir la energa potencial.

o Entender que en un proceso espontneo existe una disminucin de energa potencial.

o Saber aplicar las leyes de la mecnica para explicar el movimiento de cargas en presencia de campos elctricos.

ACTITUDES

o Reconocer la evolucin que ha experimentado la investigacin elctrica desde Coulomb.

o Valorar la notacin vectorial para expresar tanto las fuerzas como la intensidad de campo.



IES de LLANERA 25

TEMA II. CAMPO MAGNTICO CONCEPTOS

o Magnetismo e imanes. Polos magnticos. o Experimento de Oersted. Unin entre electricidad y magnetismo. o Accin de un campo magntico sobre una carga mvil. Fuerza de Lorentz. o Movimiento de cargas elctricas bajo la accin de un campo magntico

uniforme. o Accin de un campo magntico sobre un elemento de corriente. o Campo magntico creado por una carga en movimiento. o Campo magntico creado por un hilo de corriente. Lneas de campo. o Campo magntico creado por una espira y por un solenoide. Lneas de campo. o Fuerzas magnticas entre dos conductores paralelos. Definicin de amperio. o Explicacin del magnetismo natural. o Descripcin cualitativa del campo magntico terrestre.

PROCEDIMIENTOS

o Postular que el campo magntico es creado por una corriente elctrica. o Comentar que las corrientes elctricas atmicas estn en el origen del campo

magntico creado por un imn, as como la expresin de la fuerza sobre una carga puntual que se mueve en el seno de un campo magntico.

o Representar las lneas de campo magntico (cerradas) para un imn, indicando la situacin de los polos magnticos.

o Descripcin de las lneas cualitativa de campo asociadas a una corriente rectilnea, una pequea espira, y un conjunto de espiras, comentando el lmite de un solenoide recto indefinido. (campo nulo en el exterior y constante en el interior).

o Entender el significado de la ley de Lorentz y saber aplicarla adecuadamente. ACTITUDES

o Valoracin del conocimiento generado por electromagnetismo y de sus aplicaciones tecnolgicas en el progreso de la humanidad.

o Sensibilizacin y compromiso en la utilizacin correcta de los distintos dispositivos electromagnticos de nuestro entorno.



IES de LLANERA 26

TEMA III. INDUCCIN ELECTROMAGNTICA

CONCEPTOS

o Induccin electromagntica. o Flujo magntico. o Ley de Faraday-Lenz. o Produccin de corrientes inducidas. o Autoinduccin. o Alternador y dinamo. o Transformadores y motores. o Impacto ambiental. o Analogas y diferencias entre el campo elctrico y magntico. o Ondas electromagnticas. o Sntesis electromagntica de Maxwell.

PROCEDIMIENTOS

o Descripcin de experiencias sencillas que permitan poner de manifiesto la formacin de corrientes elctricas por la presencia de campos magnticos.

o Entender cualitativamente el concepto de flujo de un campo magntico a travs de una superficie y analizar los factores que le hacen variar.

o Analizar la conclusin fsica de la ley de Faraday-Lenz; una variacin temporal de un campo magntico induce la aparicin en dicho espacio de un campo elctrico inducido(no tiene caractersticas de campo electrosttico, ya que sus lneas no tienen manantiales ni sumideros (son cerradas) y ello da lugar a la fuerza electromotriz inducida.

o Resolver problemas de clculo de fuerzas electromotrices inducidas en geometras sencillas.

o Representar grficamente los valores que toma la fuerza electromotriz inducida en una espira durante un periodo, comprobando que se trata de una sinusoide.

o Demostrar el carcter peridico de la corriente alterna. o Describir cualitativamente un alternador. o Describir el funcionamiento de un transformador y su utilizacin. o Anlisis de las ventajas e inconvenientes sobre la utilizacin de centrales

nucleares y de otras para la produccin de corrientes elctricas. ACTITUDES

o Inters por el conocimiento y el cumplimiento de las normas de seguridad en la utilizacin de la corriente elctrica.

o Actitud crtica ante los efectos que originan en la salud dosis excesivas de radiacin.



IES de LLANERA 27

TEMA IV. NATURALEZA DE LA LUZ CONCEPTOS

o Las ondas electromagnticas y su espectro. El espectro visible. o Teoras sobre la naturaleza de la luz. o El modelo corpuscular de Newton. o Modelo ondulatorio de Huygens. o Dualidad corpsculo-onda par la luz. o La propagacin de la luz; ndice de refraccin y camino ptico. o Fenmenos relevantes asociados a la propagacin de la luz; reflexin, refraccin

y difraccin. o Determinacin experimental del ndice de refraccin de un vidrio. Ley de Snell-

Descartes. o Dispersin de la luz: estudio terico y experimental del color. o Polarizacin de la luz. o Fenmenos cotidianos; sombras, eclipses, espejismos y arco iris.

PROCEDIMIENTOS

o Conocer que, anlogamente al caso en que un campo magntico variable con el tiempo induce un campo elctrico, tambin se cumple que un campo elctrico que vara con el tiempo induce un campo magntico. Esto da lugar a las ondas electromagnticas, como un mecanismo de propagacin en el espacio de perturbaciones locales de los campos que se produzcan en una cierta regin del mismo.

o Saber las caractersticas de las ondas electromagnticas. o Comentar el espectro cualitativamente o Observacin de diferentes tipos de espectros y su relacin con la estructura de la

materia. o Observar diferentes fenmenos pticos de nuestro entorno. o Explicacin de distintos fenmenos pticos segn los modelos corpuscular y

ondulatorio de la luz. o Elaboracin de diagramas de rayos aplicados a fenmenos de reflexin,

refraccin y dispersin. o Calcular ngulos de refraccin en diversos sistemas pticos, utilizando el

concepto de ndice de refraccin. ACTITUDES

o Inters por el rigor y la precisin en las investigaciones pticas. o Valoracin de las aplicaciones tecnolgicas de la ptica, como solucin a

problemas de las sociedades actuales.



IES de LLANERA 28

TEMA V. PTICA GEOMTRICA. CONCEPTOS

o Sistemas pticos. o Espejos planos y esfricos. o Formacin de imgenes en espejos. o Lentes simples y sistemas de lentes. o Estudio del ojo humano como sistema ptico. o Defectos de visin: miopa, hipermetropa, presbicia y astigmatismo. o Formas de corregir estos defectos. o Instrumentos pticos: lupa, microscopio, cmara fotogrfica, telescopios etc.

PROCEDIMIENTOS

o Representacin grfica de la formacin de imgenes por el trazado de rayos en espejos y en lentes.

o Explicacin de las caractersticas fundamentales de las imgenes en espejos y lentes delgadas.

o Explicacin de fenmenos cotidianos sencillos como la formacin de imgenes en una lupa segn sea la distancia del objeto o la visin a travs de un microscopio.

o Referencia a los defectos del ojo humano y su correccin. ACTITUDES

o Valoracin de las aplicaciones tecnolgicas de espejos y lentes. o Inters por el rigor y la precisin en la realizacin de las actividades propuestas. o Desarrollo de hbitos que contribuyen al buen uso de las lentes como correctoras

de defectos oculares en la visin.



IES de LLANERA 29


1. Calcular el potencial y el campo elctrico generado por distribuciones puntuales de carga e indicar cul ser el movimiento de las cargas que se dejan libres en el campo.

2. Determinar la energa potencial asociada a un sistema formado por dos o ms cargas puntuales.

3. Predecir el movimiento de cargas dentro de un campo elctrico uniforme. 4. Calcular el radio de la rbita que describe una carga cuando penetra con

una velocidad determinada en un campo magntico conocido. 5. Indicar de qu magnitudes depende el radio de la rbita recorrida por la

carga y saber que estas dependencias de utilizan en el espectrgrafo de masas.

6. Determinar el valor del campo magntico originado por una corriente rectilnea en un punto determinado y dibujar las lneas de campo.

7. Hallar, en un punto dado, el campo magntico debido a dos conductores rectilneos, por los que circulan corrientes y la fuerza de interaccin entre ellos.

8. Describir situaciones concretas donde aparezca el fenmeno de induccin electromagntica e interpretar los resultados.

9. Indicar, utilizando la ley de Lenz, en qu sentido debe circular la corriente que se induce.

10. Aplicar correctamente la ley de Faraday para hallar la f.e.m. inducida en un circuito concreto, indicando de qu factores depende la corriente aparecida.

11. Realizar estudios comparativos sobre las distintas centrales elctricas, indicando las ventajas e inconvenientes que presentan cada una de ellas.

12. Explicar las caractersticas fundamentales de las ondas electromagnticas; longitud de onda, frecuencia y periodo.

13. Clasificar las ondas electromagnticas segn frecuencias y longitud de onda.

14. Explicar fenmenos pticos aplicando los modelos corpuscular y ondulatorio de la luz.

15. Calcular la velocidad de la luz en un medio transparente utilizando el concepto de ndice de refraccin.

16. Explicar el fenmeno de la dispersin de la luz y el color de los cuerpos. 17. Construir grficamente diagramas de rayos luminosos que permitan

obtener las imgenes formadas en espejos y lentes delgadas. 18. Explicar las caractersticas de las imgenes a partir de las construcciones

grficas realizadas. 19. Conocer el funcionamiento ptico del ojo humano y sus defectos. 20. Comprender la influencia de las lentes en la correccin de los defectos

del ojo en la visin. 21. Aplicar el conocimiento sobre espejos y lentes al estudio de la lupa, del

microscopio, del telescopio y de la cmara fotogrfica.



IES de LLANERA 30

BLOQUE TEMTICO III. FSICA MODERNA

OBJETIVOS

CONTENIDOS

TEMA I. FSICA RELATIVISTA TEMA II. FSICA CUNTICA TEMA III. FSICA NUCLEAR.




IES de LLANERA 31

BLOQUE TEMTICO III, FSICA MODERNA OBJETIVOS

1. Identificar sistemas de referencia inerciales y no inerciales.

2. Deducir la transformacin de Galileo y postular la de Lorentz..

3. Comprobar que la velocidad no es invariante en las transformaciones de Galileo.

4. Explicar por qu las leyes de Newton son vlidas en cualquier sistema de

referencia inercial para velocidades normales.

5. Comentar el experimento de Michelson-Morley

6. Enunciar los principios de la relatividad especial de Einstein.

7. Formular las conclusiones de la teora de la relatividad, en relacin con los siguientes fenmenos: dilatacin del tiempo, contraccin de longitudes y variacin de la masa con la velocidad.

8. Enunciar y comentar el principio de equivalencia entre masa y energa.

9. Hacer una leve referencia a la teora de la relatividad general de Einstein.

10. Explicar las experiencias a las que la fsica clsica no pudo dar respuesta.

Radiacin del cuerpo negro.

11. Aplicar la cuantizacin de la energa al estudio de los espectros atmicos.

12. Conocer la cuantificacin de la energa segn la teora de Planck.

13. Justificacin de la dualidad corpsculo-onda par la materia segn la hiptesis de De Broglie.

14. Conocer el principio de incertidumbre de Heisenberg.

15. Formular los postulados de Bohr

16. Relacionar la probabilidad de encontrar el electrn con el concepto de orbital.

17. Estudio del efecto fotoelctrico.

18. Resolver problemas del efecto fotoelctrico.

19. Conocer la interpretacin hecha por Einstein de dicho efecto. Recuperacin de la

teora corpuscular de la luz.



IES de LLANERA 32

20. Estudio de las propiedades que se le asocian al fotn.

21. Conocer la composicin de los ncleos atmicos, los istopos y las partculas elementales de la materia.

22. Relacionar la estabilidad de los ncleos con la existencia de la interaccin

nuclear fuerte, y la equivalencia masa-energa con la energa de enlace.

23. Aplicar la equivalencia masa-energa a la determinacin de energa de ligadura de los ncleos.

24. Distinguir los tipos de radiaciones radiactivas y su influencia en los nmeros

atmico y msico de los ncleos que experimentan desintegraciones radiactivas.

25. Utilizar las leyes de conservacin del nmero atmico y msico y de la energa a las reacciones nucleares.

26. Escribir e igualar reacciones nucleares.

27. Conocer el proceso de fusin y de fisin nuclear y relacionarlos con la energa

de enlace y la produccin energtica.

28. Comprender las dificultades tcnicas que hay que superar para producir energa mediante fusin nuclear y su futuro.

29. Explicar la contaminacin radiactiva, el uso de istopos radiactivos, reactores

nucleares, etc.

30. Conocer y aplicar la ley del decaimiento de una sustancia radiactiva.

31. Distinguir las cuatro fuerzas fundamentales de la naturaleza como manifestaciones de una interaccin nica que explicara el comportamiento ltimo de la materia en todo el Universo.

32. Conocer las familias de las partculas elementales.



IES de LLANERA 33

CONTENIDOS

TEMA I. FSICA RELATIVISTA

CONCEPTOS

o Sistemas de referencia. o Principio de la relatividad de Galileo. o Experiencias de Bertochi y de Michelson-Morley. o La relatividad especial de Einstein: postulados. o Transformaciones de Lorentz. o Dilatacin del tiempo. o Contraccin de la longitud. o Variacin de la masa. o Principio de equivalencia masa-energa.

PROCEDIMIENTOS

o Realizar una sntesis de la fsica clsica vista hasta el momento de explicar el tema, mostrando como se superaron las dificultades que se plantearon al tratar de explicar el comportamiento de la materia .

o Mencionar ejemplos de los dos tipos de sistemas de referencia. o Estudiar los postulados de la relatividad especial. o Explicar el experimento de Michelson-Morley y ver su importancia para

rechazar la presencia del ter luminfero. o Admitir la constancia de la velocidad de la luz, independiente del foco emisor y

del observado. o Ver que las ecuaciones de Lorentz son una generalizacin de las de Galileo. o Analizar algunas situaciones propuestas donde exista dilataciones de tiempo. o Comentar textos referidos a la relatividad del tiempo y del espacio, y a los

aceleradores de partculas. o Resolver algn problema donde intervenga la equivalencia entre masa y energa.

ACTITUDES

o Valorar la importancia histrica de determinados modelos y teoras que supusieron un gran cambio en la interpretacin del mundo que nos rodea.

o Valorar los logros de la fsica, como es el surgimiento de la fsica moderna para superar las limitaciones de la fsica clsica.

o Admitir la teora de la relatividad como el mas grande exponente de la fsica moderna.



IES de LLANERA 34

TEMA II. FSICA CUNTICA CONCEPTOS

o La crisis de la fsica clsica. o Radiacin del cuerpo negro. Leyes de Stefan-Boltzmann y de Wien o Cuantizacin de la energa. Hiptesis de Planck. o El efecto fotoelctrico. Interpretacin de Einstein. o La cuantizacin de la materia. Propiedades ondulatorias. Hiptesis de De

Broglie. o Principio de incertidumbre de Heisenberg. o Principio de complementariedad. o Modelos atmicos. Postulados de Bohr. o Modelo de probabilidad. Ecuacin de onda de Schrodinger.

PROCEDIMIENTOS

o Describir la explicacin dada por Planck a la radiacin del cuerpo negro. o Calcular la energa de un fotn en funcin de su longitud de onda o de su

frecuencia. o Resolver problemas referidos al efecto fotoelctrico. Clculo del trabajo de

extraccin del electrn y su energa cintica. o Determinar las longitudes de onda asociadas a partculas en movimiento. o Explicacin clara del principio de incertidumbre. o Estudio de los espectros atmicos.

ACTITUDES

o Actitud flexible y abierta hacia el desarrollo de la Fsica que a veces exige un cambio de mentalidad.

o Actitud crtica ante los conocimientos tenidos por obvios e inters por la bsqueda de modelos explicativos.



IES de LLANERA 35

TEMA III. LA FSICA NUCLEAR. CONCEPTOS

o El ncleo atmico. o Defecto de masa y energa de ligadura. o Estabilidad nuclear. o Radiactividad natural. Radiaciones emitidas por las sustancias radiactivas. o Transformaciones radiactivas. Leyes del desplazamiento radiactivo: Soddy,

Fajans y Russell. o Constantes radiactivas. o Radiactividad artificial. o Balances de masa-energa en las reacciones nucleares. o Fisin y fusin nuclear. o Energa nuclear. Usos y efectos sobre los seres vivos y el medio ambiente. o Istopos radiactivos. Aplicaciones. o Partculas subatmicas. o Unificacin de las interacciones fundamentales.

PROCEDIMIENTOS

o Clculo del defecto de masa y de la energa de enlace en los ncleos atmicos. o Representar grficamente la estabilidad de los ncleos y conocer sus emisiones

de radiacin para estabilizarse. o Clculos relacionados con las magnitudes caractersticas de los fenmenos

radiactivos; periodo de semidesintegracin, vida media y actividad radiactiva de una sustancia.

ACTITUDES

o Actitud crtica sobre los efectos en la salud de dosis excesivas de ciertas radiaciones.

o Desarrollo de hbitos que contribuyan al buen uso de la energa y de las radiaciones peligrosas.



IES de LLANERA 36

CRITERIOS DE EVALUACIN.

1. Expresar la ecuacin de un movimiento en otro sistema de referencia que se mueve con velocidad constante respecto del primero.

2. Enunciar los postulados de la relatividad especial de Einstein. 3. Conocer las ecuaciones de transformacin de Lorentz. 4. Conocer las consecuencias de la relatividad especial, dilatacin del

tiempo, contraccin de la longitud, variacin de la masa y la equivalencia entre masa y energa.

5. Conocer la hiptesis de Planck y calcular la energa de un cuanto en funcin de su frecuencia o longitud de onda.

6. Explicar el efecto fotoelctrico mediante la teora de Einstein y realiza clculos relacionados con el trabajo de extraccin y la energa cintica de los fotoelectrones.

7. Aplicar la cuantizacin de la energa al estudio de los espectros atmicos y conocer el modelo atmico de Bohr.

8. Determinar las longitudes de onda asociadas a partculas en movimiento. 9. Aplicar las relaciones de incertidumbre y calcular las imprecisiones en el

conocimiento de la posicin y la velocidad de un electrn. 10. Deducir la composicin de los ncleos y distinguir diferentes istopos. 11. Relacionar la estabilidad de los ncleos con el defecto de masa y la

energa de enlace. 12. Diferenciar los distintos tipos de radiaciones radiactivas. 13. Escribir correctamente reacciones nucleares diversas. 14. Realizar clculos sencillos relacionados con las magnitudes que

intervienen en las desintegraciones radiactivas. 15. Comprender las reaccione en cadena y sus aplicaciones en la fabricacin

de armas nucleares y reactores nucleares de fisin. 16. Opinar, con rigor y lenguaje cientfico sobre hechos cotidianos

relacionados con la contaminacin radiactiva, desechos nucleares, aplicaciones de los istopos radiactivos, energa nuclear, etc.

17. Conocer las diferentes partculas elementales que constituyen la materia. 18. Distinguir las cuatro interacciones fundamentales de la naturaleza y

valorar los esfuerzos de los fsicos para unificar estas fuerzas en una sola.



IES de LLANERA 37

TEMAS TRANSVERSALES Estos temas enriquecedores y que atienden a la formacin integral de los alumnos, se desarrollan fundamentalmente a travs de los contenidos actitudinales de los diferentes temas que se estudian en la Fsica de este curso. La misin del profesor ser la de asesorar, facilitar y coordinar el aprendizaje de estos temas, segn los criterios que se especifican: EDUCACIN PARA LA SALUD

o Conocer el peligro que una exposicin prolongada a las radiaciones de muchos aparatos mdicos , y de cualquier otro tipo, puede tener para el organismo.

o En la parte de ptica, incorporar conocimientos claros y concisos sobre la estructura y funcionamiento del ojo humano, as como de los instrumentos y mtodos empleados en la correccin de problemas de visin.

o Valorar la prevencin como la manera ms til de salvaguardar la salud y adquirir estilos de vida que prevengan las enfermedades ms caractersticas de nuestro tiempo.

EDUCACIN AMBIENTAL

o Utilizar los conocimientos sobre fuentes y recursos energticos para respetar el medio ambiente, as como para actuar de forma adecuada en su mejora y conservacin.

o Valorar crticamente los efectos causados al medio ambiente por determinadas aplicaciones de la fsica nuclear, electromagnetismo, centrales elctricas, etc.

o Comprender la problemtica de las fuentes de energa renovables y no renovables.

EDUCACIN AL CONSUMIDOR

o Valorar el uso responsable de los recursos naturales, agua, materias primas, fuentes de energa, etc.

o No derrochar nunca nada bajo ningn aspecto.



IES de LLANERA 38

ACTIVIDADES EXPERIMENTALES Se realizarn actividades experimentales dentro del desarrollo de algunos temas muy apropiados para apoyar el tratamiento de los conceptos y las leyes fsicas. En su momento se determinarn dichas actividades pues vendrn dirigidas por la comisin de la Coordinacin de Fsica de la Universidad de 2 de Bachillerato. De todas formas, y para su realizacin, se espera que si el n de alumnos que cursen esta asignatura sea mas de 20, podamos tener una hora de desdoble para atender estas prcticas experimentales.



IES de LLANERA 39

CONTENIDOS MNIMOS DE FSICA DE 2 DE BACHILLERATO

MOVIMIENTO VIBRATORIO

o Movimiento vibratorio armnico simple. o Periodicidad del movimiento vibratorio. o Cinemtica del m.a.s. o Dinmica del m.a.s. o Energa cintica, potencial y mecnica de un oscilador armnico. o La conservacin de la energa mecnica en el oscilador. o El pndulo simple como oscilador armnico.

MOVIMIENTO ONDULATORIO

o Concepto de movimiento ondulatorio, concepto de onda y tipos de ondas. o Propagacin de ondas, Influencia del medio. o Ondas armnicas. Funcin de onda. o Periodo temporal y longitud de onda. o Propiedades de las ondas. o Transporte de energa. Intensidad de una onda.

FENMENOS ONDULATORIOS

o Principio de superposicin. o Interferencias de ondas coherentes. o Interferencias constructivas y destructivas. o Principio de Huygens. o Cualidades del sonido. o Nivel de intensidad sonora. Contaminacin sonora, sus fuentes y efectos.

TEORA DE LA GRAVITACIN UNIVERSAL

o Las concepciones del universo, modelos geocntrico y heliocntrico. Comentario histrico.

o Leyes de Kepler. o Ley de la gravitacin universal de Newton. Su deduccin a partir de la 3 ley de

Kepler. o Anlisis de la fuerza gravitatoria como fuerza central y su dependencia con la

distancia.



IES de LLANERA 40

CAMPO GRAVITATRIO

o El campo gravitatorio. Intensidad de campo gravitatorio. o Representacin del campo. Principio de superposicin. Lneas de campo

gravitatorio. o Carcter conservativo del campo gravitatorio. o Energa potencial gravitatoria. o Potencial gravitatorio. Diferencia de potencial. Superficies equipotenciales. o Campo gravitatorio terrestre. Variacin con la altitud y con la latitud. o Energa potencial gravitatoria terrestre. o Movimiento de planetas y satlites. Velocidad y periodo de revolucin. o Satlites naturales. Energa del sistema, planeta-satlite. o Velocidad de escape. Satlites artificiales. o Energa necesaria para poner en rbita un satlite.

CAMPO ELECTROSTTICO.

o Naturaleza de la carga elctrica, propiedades de la carga elctrica. o Naturaleza elctrica de la materia. o Interaccin elctrica. Ley de Coulomb. o Principio de superposicin. Sistemas de cargas. o Campo elctrico. Intensidad de campo. Lneas de campo. o Energa potencial elctrica. o Potencial elctrico. Superficies equipotenciales. Adicin de los potenciales. o Variaciones del potencial elctrico. o Relacin entre el campo y el potencial. o Movimiento de cargas bajo la accin de un campo elctrico uniforme.

CAMPO MAGNTICO

o Magnetismo e imanes. Polos magnticos. o Experimento de Oersted. Unin entre electricidad y magnetismo. o Accin de un campo magntico sobre una carga mvil. Fuerza de Lorentz. o Movimiento de cargas elctricas bajo la accin de un campo magntico

uniforme. o Accin de un campo magntico sobre un elemento de corriente. o Campo magntico creado por una carga en movimiento. o Campo magntico creado por un hilo de corriente. Lneas de campo. o Campo magntico creado por una espira y por un solenoide. Lneas de campo. o Fuerzas magnticas entre dos conductores paralelos. Definicin de amperio. o Explicacin del magnetismo natural. o Descripcin cualitativa del campo magntico terrestre.



IES de LLANERA 41

INDUCCIN ELECTROMAGNTICA

o Induccin electromagntica. o Flujo magntico. o Ley de Faraday-Lenz. o Produccin de corrientes inducidas. o Alternador y dinamo. o Transformadores y motores. o Impacto ambiental. o Analogas y diferencias entre el campo elctrico y magntico. o Ondas electromagnticas. o Sntesis electromagntica de Maxwell.

NATURALEZA DE LA LUZ

o Las ondas electromagnticas y su espectro. El espectro visible. o Teoras sobre la naturaleza de la luz. o El modelo corpuscular de Newton. o Modelo ondulatorio de Huygens. o Dualidad corpsculo-onda para la luz. o La propagacin de la luz; ndice de refraccin y camino ptico. o Fenmenos relevantes asociados a la propagacin de la luz; reflexin, refraccin

y difraccin. o Determinacin experimental del ndice de refraccin de un vidrio. Ley de Snell-

Descartes. o Dispersin de la luz: estudio terico y experimental del color. o Polarizacin de la luz. o Fenmenos cotidianos; sombras, eclipses, espejismos y arco iris.

PTICA GEOMTRICA.

o Sistemas pticos. o Espejos planos y esfricos. o Formacin de imgenes en espejos. o Lentes simples y sistemas de lentes. o Estudio del ojo humano como sistema ptico. o Defectos de visin: miopa, hipermetropa, presbicia y astigmatismo. o Formas de corregir estos defectos. o Instrumentos pticos: lupa, microscopio, cmara fotogrfica, telescopios etc.



IES de LLANERA 42

FSICA RELATIVISTA

o Sistemas de referencia. o Principio de la relatividad de Galileo. o Experiencias de Bertochi y de Michelson-Morley. o La relatividad especial de Einstein: postulados. o Principio de equivalencia masa-energa.

FSICA CUNTICA

o La crisis de la fsica clsica. o Radiacin del cuerpo negro. Leyes de Stefan-Boltzmann y de Wien o Cuantizacin de la energa. Hiptesis de Planck. o El efecto fotoelctrico. Interpretacin de Einstein. o La cuantizacin de la materia. Propiedades ondulatorias. Hiptesis de De

Broglie. o Principio de incertidumbre de Heisenberg. o Modelos atmicos. Postulados de Bohr. o Modelo de probabilidad. Ecuacin de onda de Schrodinger.

LA FSICA NUCLEAR.

o El ncleo atmico. o Defecto de masa y energa de ligadura. o Estabilidad nuclear. o Radiactividad natural. Radiaciones emitidas por las sustancias radiactivas. o Transformaciones radiactivas. Leyes del desplazamiento radiactivo: Soddy,

Fajans y Russell. o Radiactividad artificial. o Fisin y fusin nuclear. o Energa nuclear. Usos y efectos sobre los seres vivos y el medio ambiente. o Istopos radiactivos. Aplicaciones. o Unificacin de las interacciones fundamentales.



IES de LLANERA 43

TEMPORALIZACIN Para los tres bloques temticos en los que recogemos los contenidos correspondientes a esta materia que aparecen en el R.D./1179/1992/ de 2-X-1992, B.O.E. 21-X-92. se ha previsto la siguiente temporalizacin aproximada, ya que se puede ver alterada por circunstancias imprevisibles. 1.- Bloque temticos I. MECNICA. Nociones fundamentales de la rotacin de un slido rgido...............................2 sesiones. Vibraciones y ondas.........................................................................................14 sesiones. Interaccin gravitatoria....................................................................................18 sesiones. Recapitulacin ...................................................................................................2 sesiones. Evaluaciones.......................................................................................................2 sesiones. TOTAL PRIMER TRIMESTRE......................................................................38 sesiones. 2.- Bloque temtico II. ELECTROMAGNETSMO Interaccin electromagntica............................................................................22 sesiones. ptica...............................................................................................................16 sesiones. Recapitulacin ...................................................................................................2 sesiones. Evaluaciones.......................................................................................................2 sesiones. TOTAL SEGUNDO TRIMESTRE.................................................................42 sesiones. 3.- Bloque temtico III. FSICA MODERNA. Fsica relativista..................................................................................................5 sesiones. Fsica cuntica....................................................................................................7 sesiones. Fsica nuclear....................................................................................................10 sesiones. Recapitulacin ...................................................................................................2 sesiones. Evaluaciones.......................................................................................................2 sesiones. TOTAL TERCER TRIMESTRE.....................................................................26 sesiones.



IES de LLANERA 44

RECURSOS DIDCTICOS A.- MATERIAL ESCRITO

o Se recomendarn la utilizacin de varios libros de texto como por ejemplo: Fsica de la editorial Editex, Fsica de la editorial Anaya, etc. Algn ejemplar de cada uno estarn a su disposicin en la Biblioteca del Centro.

o Igualmente se recomendarn libros de problemas propuestos y resueltos, as como la lectura de artculos relacionados con los temas; presentes en revistas como Mundo Cientfico, Muy Interesante, Conocer etc.

B.- MATERIAL AUDIOVISUAL VIDEOS Bloque I: La manzana y la Luna , Las tres leyes de Kepler,Momento cintico, Movimiento armnicoy Ondas. Bloque II: Imanes, Campos magnticos y ptica. Bloque III: El experimento de Michelson-Morley, Velocidad y tiempo y Ondas y corpsculos. C.- DIVULGACIN Lectura de bibliografa de algn cientfico (Einstein, Newton, etc), as como anlisis y comentario de algn texto cientfico de los que contienen los libros en el epgrafe de Ciencia, tecnologa y sociedad. D.- ACTIVIDADES EXPERIMENTALES Se realizarn las prcticas designadas, en su momento, por la Coordinacin de Fsica de la Universidad de Oviedo.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES An sin determinar, a la espera del plan para el curso inmediato, presentado por el Centro.



IES de LLANERA 45


1.- Realizar trabajos experimentales y tericos profundizando en los mtodos y valorando las limitaciones del trabajo cientfico. Con este criterio se pretende que , a lo largo del curso, los estudiantes adquieran progresivamente las capacidades de:

o Examinar una situacin problemtica y concretar el problema que vaya a ser objeto de estudio, enuncindolo claramente, planteando razonadamente las hiptesis que consideren adecuadas y seleccionando las variables que resulten relevantes.

o Elegir los materiales necesarios que resulten ms apropiados para realizar el experimento y disear un modo realista de llevarlo a cabo que permita controlar y medirlas variables seleccionadas previamente, utilizando las tcnicas de medicin que resulten ms apropiadas.

o Describir en detalle el procedimiento experimental y realizar el experimento poniendo de manifiesto las habilidades manipulativas necesarias, participando activa y democrticamente en el trabajo del grupo, y atenindose a las normas de seguridad.

o Registrar los datos cualitativos y/o cuantitativos, presentndolos adecuadamente por medio de tablas, grficos, esquemas, etc. y prestando especial atencin tanto a las unidades empleadas, como a las incertidumbres en las mediciones.

o Analizar los datos, extraer las conclusiones pertinentes y presentarlas claramente, evaluando el procedimiento seguido y sugiriendo modificaciones si resultara procedente.

2.- Conocer la expresin matemtica de la funcin de onda plana y obtener a partir de ella las magnitudes que caracterizan a dicha onda, aplicndola a la resolucin de casos prcticos y asociando dichas caractersticas con su percepcin sensorial. Reconocer la importancia de los fenmenos ondulatorios en la civilizacin actual y su aplicacin a diversos mbitos de la actividad humana. Con este criterio se pretende que los estudiante sean capaces de:

o Definir conceptualmente las magnitudes fundamentales de un MAS y aplicarlas a la resolucin de problemas tpicos sencillos, tanto analtica como grficamente. Explicar las vibraciones microscpicas y macroscpicas ms relevantes.

o Relacionar la funcin de onda armnica plana con las magnitudes que la caracterizan y calcular las velocidades de propagacin (onda) y de oscilacin (partcula).

o Tratar grficamente mediante frentes de ondas y rayos diversos fenmenos ondulatorios.

o Realizar balances de energa en un medio istropo y homogneo, relacionando la intensidad de una onda sonora con su sonoridad en dB.

o Interpretar cualitativamente, en casos sencillos, los fenmenos de resonancia y de ondas estacionarias, aplicndolos a ondas sonoras y a su percepcin por el odo.



IES de LLANERA 46

3.- Analizar la importancia histrica de los modelos y teoras que supusieron un cambio en la interpretacin del Universo y utilizar las leyes cinemticas y dinmicas propias de la gravitacin para resolver situaciones problemticas reales relativas a planetas, estrellas , etc. Con este criterio se pretende que los estudiantes sean capaces de:

o Describir, esquematizar y comparar los modelos de Universo, valorando el contexto histrico en el que aparecen.

o Aplicar las leyes de Kepler, la ley de la Gravitacin Universal y el teorema de conservacin del momento angular a situaciones astronmicas sencillas.

o Utilizar el concepto de campo gravitatorio par superar las dificultades que plantea la interaccin a distancia y manejar su intensidad, el potencial gravitatorio, as como representarlos grficamente en trminos de lneas de campo y de superficies equipotenciales.

o Determinar la energa asociada a un cuerpo en rbita, as como la velocidad de escape.

4.- Utilizar los campos electromagnticos, en particular la ley de induccin de Faraday-Lenz, para justificar algunas de sus aplicaciones prcticas y su incidencia en la sociedad. Con este criterio se pretende que los estudiantes sean capaces de:

o Definir las magnitudes dinmicas y energticas representativas de los campos elctricos y magnticos y aplicarlas a resolver situaciones sencillas, utilizando, segn el caso, el teorema de Gauss.

o Definir el concepto de campo de induccin magntico, determinar el originado por una corriente rectilnea indefinida y aplicarlo a calcular la fuerza sobre una corriente elctrica y entre corrientes paralelas.

o Describir el funcionamiento del tubo de rayos catdicos y del espectrmetro de masas, basndose en el estudio del movimiento de electrones sometidos a campos elctricos y/o magnticos.

o Determinar el sentido y la cuanta de la corriente inducida en una espira girando en el seno de un campo magntico y en un alternador. Describir el funcionamiento de los electroimanes, los motores, los voltmetros y los ampermetros.

o Evaluar crticamente el consumo de energa elctrica y la idea de desarrollo sostenible.

5.- Justificar algunos fenmenos pticos sencillos de formacin de imgenes y valorar la importancia de la luz en nuestra vida cotidiana. Con este criterio se pretende que los estudiantes sen capaces de:

o Describir el espectro electromagntico y en particular la zona visible, explicando la suma aditiva y sustractiva de colores primarios por medio de diagramas cromticos.

o Indicar razones a favor y en contra de los modelos corpuscular y ondulatorio de la luz.

o Explicar el funcionamiento de algunos instrumentos pticos (lupa, cmara fotogrfica, microscopio, telescopios, fibras pticas) utilizando sistemticamente los diagramas de rayos para obtener grficamente las imgenes y valorar su importancia tecnolgica y social.

o Describir el funcionamiento del ojo humano, explicando los defectos ms relevantes que puede presentar y el modo de corregirlos.



IES de LLANERA 47

6.- Conocer, y utilizar, algunos de los conceptos principales de la Fsica Moderna, describiendo y explicando sus discrepancias con la Fsica Clsica. Con este criterio se pretende que los estudiantes sean capaces de:

o Enunciar los postulados de la Teora de la Relatividad y utilizar la dilatacin temporal y la contraccin de longitudes para resolver situaciones sencillas. Enunciar la ley de conservacin de la masa-energa.

o Utilizar las ideas y ecuaciones de Einstein, Bohr, De Broglie y Heisenberg para describir y/o explicar algunos fenmenos tpicamente cunticos, como la cuantizacin de la energa y el efecto fotoelctrico.

o Enumerar las partculas fundamentales de la materia: quarks y leptones, as como los bosones mediadores de las interacciones bsicas.

7.- Realizar balances de masa-energa en procesos nucleares como los de fisin y fusin, y valorar crticamente las ventajas e inconvenientes de la energa nuclear. Con este criterio se pretende que los estudiantes sean capaces de:

o Completar una reaccin nuclear, natural o artificial, aplicando las leyes de conservacin oportunas, con especial atencin a las reacciones de fisin y de fusin.

o Enumerar las principales aplicaciones de algunos istopos radiactivos relevantes, as como indicar los efectos de las radiaciones sobre los seres vivos.



IES de LLANERA 48

INSTRUMENTOS DE OBSERVACIN Y REGISTRO. FRECUENCIA

Se realizarn preferentemente mediante:

a) Cuestionarios breves y frecuentes para seguir el aprendizaje de los alumnos y que se centrarn en los contenidos conceptuales y procedimentales.

b) Pruebas, ms extensas que las anteriores, tericas y numricas o de aplicacin, que se propondrn mensualmente.

c) Cuaderno de la materia, donde se observar, adems de una presentacin pulcra y ordenada si la expresin es correcta, si se realizan las tareas y actividades, ya de entrenamiento como de profundizacin, que se controlar, al menos, una vez al trimestre, segn que se realice correctamente o no.

d) Tareas en equipo, ocasionalmente, si el ambiente de trabajo lo aconseja, valorando la creatividad, manejo de fuentes, la responsabilidad para asumir el trabajo personal en el equipo y el respeto por las opiniones ajenas.

e) Intervenciones en clase, para comprobar la calidad de la expresin oral, el inters por lo explicado e incluso su actitud ante sus compaeros; se propiciarn las espontneas para repasar y las que respondan a preguntas formuladas por el profesor.

f) Autoevaluacin, una vez finalizada la explicacin de cada tema a travs de unas preguntas breves y de correccin inmediata, que todos los textos incluyen, y que les permitir comprobar sus conocimientos.



IES de LLANERA 49

PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN A) EVALUACIN INICIAL

Que orientar al profesor para decidir el enfoque didctico y el grado de profundidad que se debe emplear al desarrollar los nuevos contenidos. Se realizar a travs de una prueba al iniciar cada tema y que se realizar de forma oral o escrita, segn proceda. B) EVALUACIN CONTINUADA

1. Qu se realizar a travs de todo el proceso educativo recogiendo informacin para proporcionar una atencin individualizada en cada momento. El progreso de los alumnos se detectar mediante la observacin de:

2. La expresin oral y escrita a travs de cuestionarios, pruebas, cuaderno de la

materia, intervenciones en clase, que se realizarn con una frecuencia que se indica en cada uno de los INSTRUMENTOS DE OBSERVACIN Y REGISTRO que figuran en la pgina siguiente.

3. La capacidad de expresin, a travs de cuestionarios, pruebas, intervenciones en clase y autoevaluacines.

4. Su actitud en el aula, respecto a las normas de disciplina, convivencia y ante las intervenciones ajenas, como tambin principalmente frente a la materia que se imparte.

5. El manejo de fuentes a travs del cuaderno de la materia y tareas en equipo. 6. Su trabajo, con metodologa adecuada a travs de las pruebas y de sus

intervenciones en clase. 7. El trabajo realizado en equipo ya mediante las tareas en equipo, si el ambiente

de trabajo lo permite, ya mediante el trabajo de laboratorio.



IES de LLANERA 50

CRITERIOS DE CALIFICACIN

Una vez establecidos los criterios de evaluacin, que determinan los niveles que el alumnado debe alcanzar, la calificacin se realizar a partir de los instrumentos de observacin expuestos anteriormente. Cada profesor lo har a los alumnos a los que imparte clase, proponiendo en cada evaluacin dos pruebas escritas a cada grupo, para dejar constancia del nivel de conocimientos alcanzados hasta ese momento. Adems se calificarn los siguientes apartados:

a) Expresin oral y escrita. b) Capacidad de comprensin. c) Actitud en el aula. d) Manejo de fuentes. e) Trabajo con metodologa adecuada. f) Trabajo en equipo y/o prcticas de laboratorio.

PRIMERA EVALUACIN Para poder ordenar y calificar las observaciones sobre el aprendizaje de los alumnos, los criterios se agrupan en dos apartados que contemplan aspectos complementarios: 1.-

o Sobre el aprendizaje de hechos, conceptos y leyes. o Sobre la ciencia, su lenguaje y mtodo cientfico. o Sobre el planteamiento y resolucin de problemas.

Con este apartado se obtendr el 80% de la nota. 2.-

o Sobre manejo de fuentes, creatividad y presentacin adecuada. o Sobre su actitud frente a la asignatura e intervenciones ajenas. o Sobre su grado de participacin en el aula.

Con este apartado se obtendr el 20% restante de

Documents

Program F2