Principios básicos del curriculo

Tit u lo del o rig inal in g lés B A SIC P R I N C IP L E S O F C U RRI C U L U M

A N D I N S TR U C T I O N

Co pyright i " : 1949 by the U n ivers it y

of C h ica g o , C h ica g o . I l l in o is , U . S . A

To d os los d e r ec h o s reservad os

Tra d ucid o por

En r iq ue M olina de Ved ia

T a p a d o Estudio B. & F.

PRI M ERA ED IC I O N

Noviembre de 1973

TERCERA ED IC I O N

t. 2 1 0 4 4 J u l i° d e 1 9 7 9

Prin te d in Argen t ina

Im preso en Argen t ina

Q ueda hech o el de p ósit o q ue

p reviene la ley 11.723

by E D I T O RI A L T R O Q U E L S. A., Bu e n o s A ires, 1973

INTRODUCCIÓN

E s t e pequeño l i b r o i n t e n t a e x p o n e r u n método r a c i o -n a l p a r a e n c a r a r , a n a l i z a r e i n t e r p r e t a r e l currículo y e l s i s t e m a d e enseñanza d e c u a l q u i e r institución e d u c a t i v a . N o e s u n l i b r o d e t e x t o , p u e s n o c o n t i e n e l a s l e c c i o n e s n i l a orientación a m p l i a n e c e s a r i a s p a r a u n c u r s o . N o e s u n m a n u a l p a r a p r e p a r a r e l currículo, p u e s n o d e s c r i b e n i b o s q u e j a l o s p a s o s q u e d e b e d a r u n a e s c u e l a o u n college * i n t e r e s a d o s e n h a c e r l o . E s t a o b r a e s b o z a u n a f o r m a d e e n -c a r a r e l p r o g r a m a d e e s t u d i o s c o m o i n s t r u m e n t o f u n c i o n a l d e l a educación, a l t i e m p o q u e e s t i m u l a a l l e c t o r a e x a m i n a r o t r a s e x p o s i c i o n e s y e l a b o r a r s u p r o p i a concepción d e l o s e l e m e n t o s y r e l a c i o n e s p r o p i a s d e u n currículo e f i c a z .

L a exposición e m p i e z a p o r f o r m u l a r c u a t r o p r e g u n t a s f u n d a m e n t a l e s q u e e s p r e c i s o c o n t e s t a r a n t e s d e e l a b o r a r c u a l q u i e r currículo y s i s t e m a d e enseñanza.

1. ¿Qué f i n e s d e s e a a l c a n z a r l a e s c u e l a ? 2. D e t o d a s l a s e x p e r i e n c i a s e d u c a t i v a s q u e p u e d e n

b r i n d a r s e , ¿cuáles o f r e c e n m a y o r e s p r o b a b i l i d a d e s d e a l c a n z a r e s o s f i n e s ?

* E l college n o r t e a m e r i c a n o e s u n a inst i tución d e enseñanza s u p e r i o r , d o n d e s e d i c t a n c u r s o s d e c u a t r o años d e duración, s o b r e m a t e r i a s d e h u m a n i d a d e s o d e c i e n c i a s , a c u y o t érmino t i e s t u d i a n t e r e c i b e e l g r a d o o t í t u l o c o r r e s p o n d i e n t e a s u r a m a . D e a l g u n a m a n a r a , c a d a college e s u n a e s p e c i e d e u n i v e r s i d a d e n pequeño . E n u n a s e g u n d a acepc ión , s e a p l i c a , e n d e t e r m i n a d o s c a s o s , a u n a f a c u l t a d d e p e n -d i e n t e d e u n a u n i v e r s i d a d . P o r extens ión r e c i b e e s t e n o m b r e e l e d i f i c i o o c o n j u n t o d e e d i f i c i o s q u e c o n s t i t u y e n l a s e d e d e l p r o p i o college. S i b i e n l a mayoría d e l o s colleges s o n m i x t o s , e x i s t e c i e r t o n ú m e r o d e e l l o s e n l o s c u a l e s só lo s e adüiiten v a r o n e s , a s í c o m o o t r o s están r e s e r v a d o s e x c l u s i v a m e n t e p a r a l a educación < l e m u -j e r e s . ( N . del T . )

8 R A L P H W . T Y L E R

3 . ¿Cómo s e p u e d e n o r g a n i z a r d e m a n e r a e f i c a z e s a s e x p e r i e n c i a s ?

4 . ¿Cómo p o d e m o s c o m p r o b a r s i s e h a n a l c a n z a d o l o s o b j e t i v o s p r o p u e s t o s ?

E l p r e s e n t e v o l u m e n s u g i e r e métodos p a r a e s t u d i a r e s o s i n t e r r o g a n t e s . N o i n t e n t a r e s p o n d e r l o s , p u e s l a s r e s -p u e s t a s var iar ían b a s t a n t e d e a c u e r d o c o n l o s d i s t i n t o s n i -v e l a s d e enseñanza y l o s d i f e r e n t e s e s t a b l e c i m i e n t o s . E n l u g a r d e h a c e r l o , o f r e c e p r o c e d i m i e n t o s m e d i a n t e l o s c u a l e s será p o s i b l e e n c o n t r a r l a s . B r i n d a , e n s u m a , u n método r a -c i o n a l p a r a e x a m i n a r l o s p r o b l e m a s d e l currículo y l a e n -señanza.

CAPÍTULO I

¿QUÉ F I N E S D E S E A A L C A N Z A R L A E S C U E L A ?

M u c h o s p r o g r a m a s d e enseñanza n o r e s p o n d e n a p r o -pósitos d e f i n i d o s . A v e c e s , s i p r e g u n t a m o s a u n p r o f e s o r d e c i e n c i a s , i d i o m a , e s t u d i o s s o c i a l e s u o t r a a s i g n a t u r a qué o b j e t i v o s p e r s i g u e , n o r e c i b i r e m o s r e s p u e s t a s a t i s f a c t o r i a . E l p r o f e s o r dirá, e n s u m a , q u e s e p r o p o n e f o r m a r a u n a p e r s o n a b i e n e d u c a d a y q u e enseña i d i o m a o e s t u d i o s s o -c i a l e s u o t r a a s i g n a t u r a p o r q u e e s e s e n c i a l p a r a u n a e d u -cación c o m p l e t a . S i n d u d a , a l g u n o s e d u c a d o r e s n a t o s , a u n -q u e n o t i e n e n u n a concepción c l a r a d e s u s o b j e t i v o s , r e a l i -z a n u n a e x c e l e n t e l a b o r p o r q u e i n t u y e n qué e s u n a b u e n a enseñanza, cuáles s o n l o s m a t e r i a l e s i m p o r t a n t e s o l o s p u n -t o s q u e v a l e l a p e n a ^ i l u c ^ a r y cómo p r e s e n t a r e l m a t e r i a l y d e s a r r o l l a r e f i c a z m e n t e a n t e s u s a l u m n o s l o s d i s t i r t o s t e m a s . S i n e m b a r g o , s i s e d e s e a p l a n i f i c a r e l p r o g r a m a d e enseñanza y m e j o r a r l o e n f o r m a c o n s t a n t e , e s i m p r e s c i n -d i b l e t e n e r a l g u n a i d e a d e s u s m e t a s . j E s o s o b j e t i v o s d e l a educación s e c o n s u s t a n c i a n c o n l o s c r i t e r i o s q u e s e e m -p l e a n p a r a s e l e c c i o n a r e l m a t e r i a l , b o s q u e j a r e l c o n t e n i d o d e l p r o g r a m a , e l a b o r a r l o s p r o c e d i m i e n t o s d e enseñanza y p r e p a r a r l a s p r u e b a s y exámenes. ' T o d o s l o s a s p e c t o s d e l p r o g r a m a s o n , e n r e a l i d a d , m e d i o s p a r a r e a l i z a r l o s propó-s i t o s básicos d e l a educación. • E n c o n s e c u e n c i a , s i h e m o s d e e s t u d i a r l o sistemática e i n t e l i g e n t e m e n t e , d e b e m o s a n t e s e s t a r s e g u r o s d e cuáles s o n s u s o b j e t i v o s .

P e r o , ¿cómo s e l o s a l c a n z a ? P u e s t o q u e s e t r a t a d e m e t a s q u e r i d a s c o n s c i e n t e m e n t e , e s d e c i r , f i n e s q u e e l p e r -s o n a l d o c e n t e d e s e a a l c a n z a r , ¿no s o n a c a s o m e r a s c u e s


I i o n e s d e p r e f e r e n c i a p e r s o n a l d e c i e r t o s i n d i v i d u o s o g r u -p o s ? ¿Es p o s i b l e p l a n t e a r e n f o r m a sistemática e l p r o b l e m a d e l o s m e j o r e s o b j e t i v o s ?

E s p o r c i e r t o v e r d a d q u e , e n últ ima i n s t a n c i a , s o n c u e s -tión d e p r e f e r e n c i a p e r s o n a l y , e n c o n s e c u e n c i a , d e p e n d e n d e l o s j u i c i o s d e v a l o r d e l a s a u t o r i d a d e s d o c e n t e s . P o r e l l o h a c e f a l t a u n a filosofía a m p l i a d e l a educación q u e guíe e n l a formulación d e e s o s j u i c i o s . Además, c i e r t o s t i p o s d e información y c o n o c i m i e n t o b r i n d a n u n a b a s e más i n t e l i g e n t e p a r a a p l i c a r e s a filosofía c u a n d o s e a d o p t a n d e -c i s i o n e s e n e s t e c a m p o . S i q u i e n e s l a s t o m a n c o n o c e n t a l e s d a t o s , habrá m a y o r e s p r o b a b i l i d a d e s d e q u e s u s j u i c i o s s e a n s e n s a t o s y e s t i p u l e n m e t a s d e i m p o r t a n c i a y v a l i d e z m a y o r e s . P o r e s t a razón, g r a n p a r t e d e l o s e s t u d i o s s o b r e currículo e m p r e n d i d o s c o n ánimo científico e n l o s úl t imos I r e i n t a años consistió e n i n v e s t i g a c i o n e s e n b u s c a d e u n a b a s e m e j o r p a r a s e l e c c i o n a r s a b i a m e n t e l o s o b j e t i v o s . L a l i t e r a t u r a técnica e s p e c i a l i z a d a e n currículo a b a r c a c e n t e -n a r e s d e e s t u d i o s q u e p r o p o r c i o n a r o n información útil p a r a l o s g r u p o s i n t e r e s a d o s e n d i c h a selección.

S i s e a c e p t a e l p r i n c i p i o d e q u e e s p o s i b l e r e a l i z a r i n v e s -t i g a c i o n e s q u e b r i n d e n información útil e n e s t e s e n t i d o , s u r g e l a cuestión d e qué f u e n t e s p u e d e n p r o p o r c i o n a r l a . H a y e n l a a c t u a l i d a d n o p o c a discusión e n t r e e s e n c i a l i s t a s y p r o g r e s i s t a s , e s p e c i a l i s t a s e n a s i g n a t u r a s y e x p e r t o s e n psicología i n f a n t i l , e n t r e e s t e g r u p o e s c o l a r y a q u e l o t r o , a c e r c a d e cuál e s l a f u e n t e f u n d a m e n t a l d e l a q u e d e b e n d e r i v a r s e l o s o b j e t i v o s . L o s p r o g r e s i s t a s d e s t a c a n l a i m -p o r t a n c i a d e e s t u d i a r a l niño p a r a d e s c u b r i r s u s i n t e r e s e s , l o s p r o b l e m a s q u e e n f r e n t a y l o s propósitos q u e p e r s i g u e . E n t i e n d e n q u e e s t a información proporcionará l a f u e n t e p r i m o r d i a l p a r a l a selección d e l o s f i n e s . L o s e s e n c i a l i s t a s , e n c a m b i o , i m p r e s i o n a d o s p o r l a m a g n i t u d d e l o s c o n o c i -m i e n t o s a c u m u l a d o s a l o l a r g o d e m u c h o s s i g l o s — l o q u e l l a m a m o s h e r e n c i a c u l t u r a l — , l a señalan c o m o f u e n t e p r i -m e r a . P a r a l o s e s e n c i a l i s t a s , l a educación d e b e c e n t r a r s e e n l a s enseñanzas f u n d a m e n t a l e s q u e o f r e c e n u e s t r a v a s t a h e r e n c i a c u l t u r a l .

M u c h o s sociólogos y o t r o s e s t u d i o s o s , p r e o c u p a d o s p o r l o s u r g e n t e s p r o b l e m a s d e i a s o c i e d a d contemporánea, c r e e n

P R I N C I P I O S B A S I C O S D E L C U R R Í C U L O 1 1

q u e e l análisis d e ésta o f r e c e l a información f u n d a m e n t a l q u e s e r e q u i e r e p a r a f o r m u l a r l o s o b j e t i v o s . C o n s i d e r a n l a e s c u e l a c o m o e l m e d i o q u e p e r m i t e a y u d a r a l o s jóvenes a e n f r e n t a r e f i c a z m e n t e l o s críticos p r o b l e m a s d e l a v i d a a c -t u a l . S i s e d e t e r m i n a qué p r o b l e m a s s o n , será misión d e l a e s c u e l a b r i n d a r l o s c o n o c i m i e n t o s , c a p a c i d a d e s técnicas, a c t i t u d e s , e t c . , q u e a y u d e n a r e s o l v e r l o s c o n i n t e l i g e n c i a . E n c a m b i o , l o s filósofos d e l a educación r e c o n o c e n e n l a v i d a v a l o r e s f u n d a m e n t a l e s q u e , e n g r a n m e d i d a , p a s a n d e u n a generación a o t r a p o r m e d i o d e l a educación. O p i -n a n q u e e s f i n e s e n c i a l d e l a e s c u e l a t r a s m i t i r l o s v a l o -r e s básicos r e v e l a d o s p o r u n e s t u d i o filosófico a m p l i o y v e n e n l a filosofía d e l a educación, p u e s , l a f u e n t e p r i n c i -p a l d o n d e b u s c a r o b j e t i v o s . ;

Aquí a d o p t a r e m o s o t r o p u n t o d e v i s t a : n i n g u n a f u e n -t e única d e información p u e d e b r i n d a r n o s u n a b a s e p a r a a d o p t a r d e c i s i o n e s s e n s a t a s y a m p l i a s s o b r e l o s o b j e t i v o s d e l a e s c u e l a . C a d a u n a d e a q u e l l a s f u e n t e s p o s e e c i e r t o s v a l o r e s y t o d a s d e b e n t e n e r s e e n c u e n t a a l p r o y e c t a r u n p r o g r a m a e d u c a c i o n a l a m p l i o . E n c o n s e c u e n c i a , e x a m i n a -r e m o s c a d a u n a p a r a d e t e r m i n a r qué t i p o d e información n o s b r i n d a y cómo p u e d e ésta s u g e r i r n o s o b j e t i v o s i m p o r -t a n t e s p a r a l a enseñanza.

E s t u d i o d e l o s p r o p i o s e d u c a n d o s c o m o f u e n t e d e o b j e t i v o s e d u c a c i o n a l e s

E d u c a r s i g n i f i c a m o d i f i c a r l a s f o r m a s d e c o n d u c t a h u -m a n a . T o m a m o s aquí e l término c o n d u c t a e n s u s e n t i d o más a m p l i o , q u e c o m p r e n d e t a n t o e l p e n s a m i e n t o y e l s e n -t i m i e n t o c o m o l a acción m a n i f i e s t a . V i s t a así l a educación, r e s u l t a c l a r o q u e s u s o b j e t i v o s s o n l o s c a m b i o s d e c o n -d u c t a q u e e l e s t a b l e c i m i e n t o d e enseñanza i n t e n t a o b t e n e r e n l o s a l u m n o s . Él e s t u d i o d e l o s e d u c a n d o s m i s m o s p r o -curará d e t e r m i n a r qué c a m b i o s e n s u s f o r m a s d e c o n d u o , . l a d e b e p r o p o n e r s e o b t e n e r l a e s c u e l a .


S i s e e x a m i n a a l o s niños d e u n a e s c u e l a p r i m a r i a d e c i e r t a c o m u n i d a d , t a l v e z s e d e t e r m i n e q u e p r e s e n t a n d e -f i c i e n c i a s a l i m e n t a r i a s o c o n d i c i o n e s físicas d i s m i n u i d a s . E s t o s h e c h o s p u e d e n s u g e r i r o b j e t i v o s e n e l c a m p o d e l a educación s a n i t a r i a y e l e s t u d i o d e l o s o c i a l , p e r o l o s s u g i e -r e n sólo e n relación c o n algún c o n c e p t o d e c o n d i c i o n e s fí-s i c a s n o r m a l e s o d e s e a b l e s . Así, e n u n a s o c i e d a d q u e a c e p t e c o m o a l g o i n e l u d i b l e l a s d e f i c i e n c i a s a l i m e n t a r i a s , e s i m p r o -b a b l e q u e s e i n f i e r a , d e a q u e l l o s d a t o s , algún o b j e t i v o e d u -c a c i o n a l . C o n v i e n e señalar, a e s t e r e s p e c t o , q u e l a s i n v e s t i -g a c i o n e s q u e s o b r e a d o l e s c e n t e s s e r e a l i z a r o n e n E s t a d o s U n i d o s d u r a n t e l a depresión económica d e m o s t r a r o n q u e m u c h o s s e p r e o c u p a b a n p o r l a p o s i b i l i d a d d e n o e n c o n t r a r t r a b a j o a l t e r m i n a r s u s e s t u d i o s . E m p e r o , e s t o n o s u g i e r e p o r sí s o l o l a c o n v e n i e n c i a d e i m p a r t i r orientación v o c a -c i o n a l o preparación o c u p a c i o n a l . L a observación d e l o s e d u c a n d o s i n d i c a m e t a s e d u c a t i v a s sólo s i s e c o m p a r a n l o s d a t o s o b t e n i d o s c o n n i v e l e s d e s e a b l e s o c o n n o r m a s a d m i s i b l e s q u e p e r m i t a n e s t a b l e c e r l a d i f e r e n c i a q u e e x i s t e e n t r e l a condición a c t u a l d e l a l u m n o y l o a c e p t a b l e .

E s t a a u s e n c i a o d i f e r e n c i a e n t r e l a r e a l i d a d y l a a s p i -ración s u e l e l l a m a r s e n e c e s i d a d , s i b i e n P r e s c o t t , M u r r a y y o t r o s a u t o r e s u t i l i z a n e n O t r o s e n t i d o e l té rmino " n e -c e s i d a d " e n s u s t r a b a j o s s o b r e psicología. T o d ^ s _ _ e l l o s

- v e n e n e l s e r h u m a n o un__orfjfarii¿mq^nárnico, u n s i s t e m a de^Pêñcias que""_sugleñ esJLar e n e q u i l i b r i o e n t r e las" túér-z a ¿ j m e n i a s j 2 r o ^ q u e P r o v i e n e ^ e ^ a

oxidación d e l o s a l i m e n t o s y l a s c o n d i c i o n e s e x t e r n a s . P a r a q u e d i c h o s i s t e m a m a n t e n g a e s e e q u i l i b r i o , deberán s a t i s -f a c e r s e " c i e r t a s n e c e s i d a d e s ^ o s e a , t r a t a r c i e r t a s t e n s i o -n e s q u e son~Ta"~cáusa d e f ^ H e s e q u i l i b r i o " . E n e s t e s e n t i d o , t o d o s l o s o r g a n i s m o s s a t i s f a c e n c o n t i n u a m e n t e s u s n e c e -s i d a d e s , o s e a q u e r e a c c i o n a n d e u n m o d o t a l q u e l e s p e r m i t e a f l o j a r l a s t e n s i o n e s p r o d u c t o r a s d e l d e s e q u i l i b r i o . E n e s t o s términos , u n o d e l o s p r o b l e m a s e d u c a t i v o s c o n s i s t i -rá e n c a n a l i z a r l o s m e d i o s p o r l o s c u a l e s s e s a t i s f a c e n a q u e -l l a s n e c e s i d a d e s a f i n d e q u e l a c o n d u c t a s e a s o c i a l m e n -t e a c e p t a b l e , s i n e x c l u i r , a l m i s m o t i e m p o , l a s a t i s f a c -ción d e l a s e x i g e n c i a s mínimas, q u e dejarán a l o r g a -n i s m o a c u b i e r t o d e t e n s i o n e s r e p e t i d a s y c o n s t a n t e s

P R I N C I P I O S B Á S I C O S D E L C U R R Í C U L O 13

P r e s c o t t c l a s i f i c a e s t a s n e c e s i d a d e s e n t r e s t i p o s : 1)_ n e -c e s i d a d e s ñsicajsj-ahmeiitp, a g u a , a c t i v i d a d , s e x o , e t c . ; 2 ) n e c e s i d a d e s s o c i a l e s : a f e c t o , participación, e s t a t u s y r e s -p e t o d e n t r o d e l g r u p o s o c i a l y p o r último, n e c e s i d a d e s i n -t e g r a t i v a s , c o m o e l afán q u e e x p e r i m e n t a c a d a s e r h u m a -n o p o r v i n c u l a r s e a a l g o s u p e r i o r y q u e l o t r a s c i e n d a , e s d e c i r , l a n e c e s i d a d d e u n a filosofía d e l a v i d a . E n e s t e s e n -t i d o , t o d o s l o s niños t i e n e n l a s m i s m a s n e c e s i d a d e s , y e s d e b e r d e l a e s c u e l a , j u n t o ' c o n l a s demás i n s t i t u c i o n e s s o -c i a l e s , a t e n d e r e s a s e x i g e n c i a s d e m a n e r a n o sólo s a t i s f a c -t o r i a , s i n o también a c o r d e c o n e l t i p o d e n o r m a s d e c o n d u c -t a s i g n i f i c a t i v a s d e s d e e l p u n t o d e v i s t a p e r s o n a l y s o c i a l . E l e s t u d i o d e l a s n e c e s i d a d e s d e u n d e t e r m i n a d o g r u p o d e e d u c a n d o s abarcará l a identificación d e a q u e l l a s q u e n o h u b i e r e n s i d o d e b i d a m e n t e s a t i s f e c h a s , así c o m o t a m -bién l a investigación d e l p a p e l q u e desempeña l a e s c u e l a e n e s e s e n t i d o . A m e n u d o podrán señalarse a l g u n o s o b j e -t i v o s q u e p o n g j m j ^ háBTjníjírfcfl^ * ef¥ctiva~arescTver t a k s ^ l i e g s ! g a d e ^ ~ P o r o t r a p a r l e Z J ^ s " e s t f íd los jñ^^ l a esaíelá^cÓncede sígnificalííSKÎciert daT~a~TóTaírrrmTOr losin^dióTparaJsjtlsTácer n e c e s i d a d e s " ' psicológicas q u e " ño s e s a t i s f a c e n correctamente'Tuerá d e l a e s c u e l a .

A f i n d e e v i t a r c o n f u s i o n e s e n n u e s t r o análisis c o n v e n -drá s e g u i r c o n s i d e r a n d o e l término " n e c e s i d a d e s " b a j o e s -t a s d o s a c e p c i o n e s d i f e r e n t e s . E l p r i m e r u s o a l u d e a l a d i s t a n c i a q u e e x i s t e e n t r e e l c o n c e p t o d e n o r m a . H e s e a j j l e / — e s d e c i r , a l g u n a p a u t a d e v a l o r filosófico— y e l e s t a d o a c t u a l ; E n _ o t r a s p a j a b r ^ % 4 a j e c e & i d a d _ equivaldría a u n a z o r i a ^ i r t e r m e d i a _ e n t r e l o _ _ q u e __es__y l o q u e débe_ser_w_Para a l g u n o s psicóíogosTla " s e g u n d a acepción d e l v o c a b l o s e r e -f i e r e a t e n s i o n e s e n e l o r g a n i s m o , e l c u a l deberá c o n s e r v a r s u e q u i l i b r i o s i a s p i r a a m a n t e n e r l a condición n o r m a l d e s a l u d . D u r a n t e l o s últimos d i e z o q u i n c e años, s e r e a l i z a r o n m u c h a s i n v e s t i g a c i o n e s e n c a m i n a d a s a ^ i d e n t i f i c a r l a s n e -c e s i d a d e s d e l o s a l u m n o s . A l g u n a s d e e l l a s , l a s q u e p r e f i e -r e n t o m a r e l término " n e c e s i d a d " e n s u p r i m e r a acepción, s e o r i e n t a r o n e s e n c i a l m e n t e a c o n s i d e r a r l a situación a c -


t u a l d e l o s e s t u d i a n t e s e n términos d e f a c t o r e s a c e p t a d o s c o m o p a u t a s d e s e a b l e s , c o m p a r a n d o l u e g o e s a información c o n l a s p a u t a s y l o s vacíos así i d e n t i f i c a d o s .

Q u i e n e s e s t a b a n a f a v o r d e l a l l a m a d a "psicología diná-m i c a " i n v e s t i g a r o n l a s n e c e s i d a d e s c o n e s t e m a t i z psicoló-g i c o .

E l a r g u m e n t o d e a s i g n a r i m p o r t a n c i a a l a s n e c e s i d a d e s d e l o s e s t u d i a n t e s c o m o f u e n t e v a l i o s a d e o b j e t i v o s d e l a educación, s o s t i e n e a p r o x i m a d a m e n t e q u e e l a m b i e n t e c o -t i d i a n o d e l o s jóvenes e n e l h o g a r y e n l a c c j n u n i d a d b r i n d a , p o r l o g e n e r a l , u m ^ p j r r t e c o n s i d e r a b l e d "e_suT^ rmac fóh e d u -c a t i v a , p o F ' l o c u a l sería i n n e c e s a r i o ~ q u e l a e s c u e l a s e p r e o -c u p a s e p o r e x p e r i e n c i a s e d u c a t i v a s q u e s e d a n a d e c u a d a -m e n t e f u e r a d e b m e d i o e s c o l a r . D i c h o e n o t r o s términos/ la l a b o r d e l o s e s t a b l e c i m i e n t o s e d u c a t i v o s d e b e c o n c e n t r a r s e e s p e c i a l m e n t e e n l a s c a r e n c i a s o vacíos g r a v e s q u e a p a r e c e n e n l a formación a c t u a l d e l o s e s t u d i a n t e s , ( E n c o n s e c u e n c i a , y c o n e l propósi to d e e s t a b l e c e r l a s b a s e s p a r a l a elección d e o b j e t i v o s p r i m o r d i a l e s e n u n p r o g r a m a d e e s t u d i o s , d e b e -rán r e a l i z a r s e l a s i n v e s t i g a c i o n e s n e c e s a r i a s q u e p e r m i t a n i d e n t i f i c a r e s a s c a r e n c i a s o n e c e s i d a d e s d e l a educación. L o s t r a b a j o s q u e s e r e a l i c e n c o n t a l f i n constarán d e d o s ^ p a r -t c s t e n d i e n t e s p r i m e r o , a e s t a b l e c e r l a situación a c t u a l d~é l o s e d u c a n d o s , y segundó, a c o m p a r a r e s a situación c o n l a s p a u t a s a c e p t a b l e s q u e p e r m i t a n u b i c a r l a s c a r e n c i a s o n e -c e s i d a d e s ^

P o r s u p u e s t o q u e aparecerán d i f i c u l t a d e s , s o b r e t o d o c u a n d o l a e s c u e l a p r e t e n d a i n v e s t i g a r a m p l i a m e n t e l a s n e -c e s i d a d e s d e s u s a l u m n o s , e n e s p e c i a l l a s q u e s e r e f i e r a n a a l g u n o s , d e s u s a s p e c t o s v i t a l e s . Resultará práct icamente i m p o s i b l e e s t u d i a r l o s s imul táneamente o m e d i a n t e u n a s o -l a investigación, p o r l o c u a l s e a c o n s e j a d e s m e n u z a r l a v i d a e n a l g u n o s d e s u s a s p e c t o s p r i n c i p a l e s y a n a l i z a r p o r s e p a -r a d o c a d a u n o d e e l l o s . P o r e j e m p l o , a l p r o p o n e r s e c o n o -c e r l a s n e c e s i d a d e s d e l o s a l u m n o s d e l c i c l o básico d e u n a e s c u e l a d e S m i t h v i l l e , e l c u e r p o d o c e n t e podría d i v i d i r v e n -t a j o s a m e n t e l a investigación e n l a s e t a p a s s i g u i e n t e s : ( l ) s a -l u d ; 2 ) r e l a c i o n e s s o c i a l e s i n m e d i a t a s , e n t e n d i d a s c o m o t a l l a v i d a f a m i l i a r y e l c o n t a c t o c o n a m i s t a d e s y c o n o c i d o s ; 3 ) r e l a c i o n e s s o c i a l e s cívicas, i n c l u i d a l a v i d a cívica d e l a e s -

P R I N C I P I O S B Á S I C O S D E L C U R R Í C U L O LS

c u e l a y l a c o m u n i d a d ; 4 ) l a v i d a ^ e n u n a s o c i e d a d d e c o n -s u m o ; 5 > l a v i d a p r o f e s i o n a l , y 6 ) e s p a r c i m i e n t o s . P o r s u -p u e s t o q u e éstas n o s o n l a s únicas categorías p o r t e n e r e n c u e n t a y n i s i q u i e r a l a s m e j o r e s , p e r o i l u s t r a n c a d a u n o d e l o s a s p e c t o s s u s c e p t i b l e s d e s e r m e j o r i n v e s t i g a -d o s e n l a v i d a d e l o s jóvenes. C a d a u n o d e e l l o s exigirá e s t u d i o s c o r r e s p o n d i e n t e s a c e r c a d e l a s prácticas, l o s c o -n o c i m i e n t o s e i d e a s , l a s a c t i t u d e s , l o s i n t e r e s e s , e t c . , d e l a i n f a n c i a . Así, p o r e j e m p l o , a l e s t u d i a r l a s n o r m a s s a n i -t a r i a s , l a investigación podría l l e g a r a l o s hábitos a l i m e n -t a r i o s , a l o s d e d e s c a n s o , r e l a j a m i e n t o y l i m p i e z a , así co-m o también a l a s prácticas r e l a t i v a s a l a s e g u r i d a d y p r o -tección d e l a s a l u d d e l o s demás, a l a s n o r m a s s a n i t a r i a s y a l e s c l a r e c i m i e n t o d e e r r o r e s q u e e x i s t e n a c e r c a d e c u e s -t i o n e s s a n i t a r i a s y d e h i g i e n e , a l a i m p o r t a n c i a q u e s e c o n c e d e a l a s a l u d p e r s o n a l y a l a r e s p o n s a b i l i d a d q u e a t o d o s c a b e p a r a _ p r o t e g e r l a s a l u d d e l o s demás y , e n sín-t e s i s , a l a preocupación p o r c o n o c e r m e j o r t o d o l o q u e s e r e l a c i o n a c o n l a s a l u d . L a s i n v e s t i g a c i o n e s d e e s t e t i p o podrán b r i n d a r a b u n d a n t e información a c e r c a d e l e s t a d o a c t u a l d e l a i n f a n c i a e n e d a d e s c o l a r - , e n l o q u e a l a s a l u d s e r e f i e r e . E s t o s d a t o s deberán l u e g o c o m p a r a r s e c o n e l c o n j u n t o d e n o r m a s d e s e a b l e s a f i n d e e s t a b l e c e r dónde a p a r e c e n l o s c l a r o s i m p o r t a n t e s q u e , a s u t u r n o , señalarán o b j e t i v o s d e l a educación.

A l e s t u d i a r d e e s t a m a n e r a l a s n e c e s i d a d e s d e l o s es -t u d i a n t e s , a p a r e c e n c i e r t o s ' d a t o s c o m u n e s a c a s i t o d o s l o s n jñg¿ d e l a m i s m a e d a d , cúaTaJueraTuere s u z o n a d e r e s i d e n c . i a . _ r r r u ] : a i o u r b a n a — y c u a l q u i e r a f u e r e a s i m i s -m o s u c l a s e s o c i a l ! E n c a m b i o , c o n r e s p e c t o a o t r o s h e -c h o s podrán a d v e r t i r s e m u c h a s v a r i a n t e s d e u n a e s c u e l a a o t r a o a u n e n t r e d o s g r u p o s d e l a m i s m a e s c u e l a . ' Así, p o r e j e m p l o , aparecerán m a r c a d a s d i f e r e n c i a s e n t r e d o s e s t a b l e c i m i e n t o s e n l o q u e r e s p e c t a a l c o n o c i m i e n t o d e l o s hábitos s a n i t a r i o s ; l a f a c i l i d a d p a r a l a l e c t u r a , l a es -c r i t u r a y l a matemática; l o s t e m a s c i v i c o s o c i a l e s y l a a c -t i t u d d e l o s a l u m n o s h a c i a l a s i n s t i t u c i o n e s c o m u n i t a r i a s . P o r t a n t o , l a e s c u e l a q u e e m p r e n d a u n a investigación e f i c a z deberá r e c u r r i r a e s t u d i o s científicos g e n e r a l e s e n p r o c u r a d e i n f o r m a c i o n e s a c e r c a d e l a niñez d e d e t e r m i -

1 6 R A L P H W . T Y L E R

n a d a e d a d , p e r o c u i d a n d o d e c o m p l e m e n t a r e s o s d a t o s g e n e r a l e s c o n o b s e r v a c i o n e s específicas d e c a d a e s t u d i a n -t e e n p a r t i c u l a r d e n t r o d e l a e s c u e l a , así c o m o también a m e n u d o deberá r e c o n o c e r l a d i f e r e n t e composición d e l a l u m n a d o q u e r e p r e s e n t a l a e s c u e l a típica. D e e s a m a n e -r a podrá i d e n t i f i c a r a l g u n a s n e c e s i d a d e s c o m u n e s a c a s i t o d o s l o s niños n o r t e a m e r i c a n o s , o t r a s c o m u n e s a c a s i t o -d o s l o s niños d e u n a e s c u e l a d a d a , y o t r a s más característi-c a s d e c i e r t o s g r u p o s d e l m i s m o e s t a b l e c i m i e n t o , q u e n o s o n c o m u n e s a l a s d e l a mayoría d e l o s a l u m n o s .

E n e s t e s e n t i d o , d e s e o s u g e r i r a l l e c t o r q u e a n a l i c e l a e s c u e l a q u e m e j o r c o n o c e y señale l a s i n v e s t i g a c i o n e s e s p e -cíficas q u e d e b i e r a n r e a l i z a r s e p a r a o b t e n e r e l t i p o d e i n -formación r e l a t i v a a l a s n e c e s i d a d e s d e l o s e s t u d i a n t e s q u e podrían a r r o j a r a l g u n a l u z s o b r e l o s o b j e t i v o s d e l a enseñan-z a , a c l a r a n d o d e t a l m o d o e l p a n o r a m a d e e s a s n e c e s i d a d e s .

' O t r a f o r m a d e c o n o c e r l a s características d e l a l u m n a d o , y q u e r e q u i e r e consideración.especial, c o n s i s t e e n i n v e s t i g a r s u s i n t e r e s e s . L a teoría d e l a educación p r o g r e s i v a e s a m -p l i a m e n t e c o n o c i d a ; p a r a e l l a , l a b a s e p r i m o r d i a l d e l o s o b j e t i v o s s e c e n t r a e n e l interés d e l p r o p i o e s t u d i a n t e , e l c u a l deberá p r i m e r o i d e n t i f i c a r s e y l u e g o s e r v i r c o m o c e n t r o d e l a atención d e l o s e d u c a d o r e s .

E s p r o b a b l e q u e n a d i e q u e a p o y e s e n s a t a m e n t e l a educación p r o g r e s i v a h a y a a b o g a d o n u n c a p o r q u e s e t r a s -m i t a a l o s a l u m n o s sólo a q u e l l o q u e l e s i n t e r e s a m o m e n -táneamente; s i n e m b a r g o , e l a r g u m e n t o d e e s t u d i a r s u s i n t e r e s e s c o m o b a s e p a r a d e f i n i r o b j e t i v o s s i g n i f i c a a p r o x i -m a d a m e n t e q u e l a educación e s u n p r o c e s o a c t i v o q u e r e -q u i e r e e l e s f u e r z o d e l p r o p i o alumnoqu"íeTr;"éñ general,"sÓlo a p r e n d e l a s c o s a s q u e h a c e . S i l a s s i t u a c i o n e s didácticas s e r e f i e r e n a c u e s t i o n e s q u e l e i n t e r e s e n , par t ic ipará a c t i v a -m e n t e e n e l l a s , a p r e n d i e n d o d e e s e m o d o a r e s o l v e r l a s c o n e f i c a c i a . Además, s e a f i r m a q u e l a m a y o r e f e c t i v i d a d p a r a t r a t a r u n a d i f i c u l t a d p r e s e n t e a v a l a l a c a p a c i d a d p a r a r e -s o l v e r l a s q u e podrían p r e s e n t a r s e e n l o f u t u r o . E n c o n s e -c u e n c i a , e s e s e n c i a l c o m p r e n d e r q u e l a educación b r i n d a a l e s t u d i a n t e l a o p o r t u n i d a d d e p a r t i c i p a r e n f o r m a a c t i v a e n l a s c o s a s q u e l e i n t e r e s a n , permitiéndole a b o r d a r l a s c o n d e -


cisión p u e s t o q u e l e a f e c t a n p r o f u n d a m e n t e , a l t i e m p o q u e a p r e n d e a r e a l i z a r e s a s a c t i v i d a d e s d e m a n e r a e f e c t i v a .

S i n e m b a r g o , m u c h o s e d u c a d o r e s n o c o m p a r t e n l a i d e a d e q u e u n p r o g r a m a e d u c a t i v o e f i c a z d e b a p r e s t a r atención a l o s i n t e r e s e s a c t u a l e s d e l o s e s t u d i a n t e s c o m o t a l e s , p o r q u e s o s t i e n e n q u e u n a d e l a s f u n c i o n e s d e l a enseñanza c o n s i s t e e n e n s a n c h a r y p r o f i r n ^ z a j e l c a m p o d e i n t e r e s e s d e l a l u m -n o a f n T d e ~ q u e , u n a v e z c o n c l u i d o e l período e s c o l a r , p u e d a p r o s e g u i r s u educación intégrala P e r o e s o s m i s m o s e d u c a -d o r e s r e c o n o c e n l a i m p o r t a n c i a d e t o m a r l o s i n t e r e s e s p r e -s e n t e s d e l o s a l u m n o s c o m o u n p u n t o d e p a r t i d a . E s así c o m o d i s t i n t o s g r u p o s h a n i n i c i a d o l a investigación d e l o s i n t e r e s e s d e l o s e s t u d i a n t e s , p a r a o b t e n e r a l g u n a l u z s o -b r e l o s p o s i b l e s o b j e t i v o s d e l a educación. Allí d o n d e e s o s i n t e r e s e s s o n r e a l m e n t e válidos c o n s t i t u y e n u n b u e n c o m i e n -z o p a r a l a enseñanza e f e c t i v a m i e n t r a s q u e , s i r e s u l t a n i n d e -s e a b l e s , l i m i t a d o s o i n c o n v e n i e n t e s señalan vacíos q u e d e -b e n l l e n a r s e p a r a q u e e l a l u m n o p u e d a r e c i b i r u n a e d u c a -ción e f e c t i v a .

A m e n u d o — y c o n d i s t i n t o s e n f o q u e s — s e h a n e s t u -d i a d o l o s i n t e r e s e s i n f a n t i l e s . C r a i g , p o r e j e m p l o , analizó l a s p r e g u n t a s q u e l o s niños f o r m u l a n a c e r c a d e l a c i e n c i a , y b a s a d o e n e s e análisis elaboró u n currículo d e c i e n c i a s p a -r a l a e s c u e l a e l e m e n t a l , o r i e n t a d o p r i m o r d i a l m e n t e a s e n -t a r l a s b a s e s s o b r e l a s c u a l e s l o s niños p u d i e r a n r e s p o n d e r p r e g u n t a s q u e l e s i n t e r e s a b a n . E x i s t e n e s t u d i o s a c e r c a d e l o s i n t e r e s e s i n f a n t i l e s e n l e c t u r a s y a v e c e s , e l currículo d e l i t e r a t u r a s e d e s a r r o l l a e n términos d e i n t e r e s e s d e l e c t u -r a i n f a n t i l . P o r o t r a p a r t e , p a r a e s t a b l e c e r o b j e t i v o s e n e l c a m p o d e l a educación física h a n s e r v i d o d e b a s e l o s i n t e -r e s e s d e j u e g o s y d e p o r t e s . E n e s t u d i o s d e e s t a n a t u r a l e z a l o s p o s i b l e s i n t e r e s e s s o n t a n d i v e r s o s q u e s u e l e s e r n e c e -s a r i o p l a n i f i c a r u n a s e r i e d e i n v e s t i g a c i o n e s r e l a t i v a s a l a s d i f e r e n t e s f a s e s d e l o s i n t e r e s e s e s t u d i a n t i l e s , e n l u g a r d e e m p r e n d e r u n e s t u d i o único q u e p r o c u r e a b a r c a r t o d o s l o s a s p e c t o s d e l a v i d a q u e a t r a e n d e u n m o d o u o t r o e l i n t e -íés d e l o s e s t u d i a n t e s . Así, p o r e j e m p l o , c a b e i n v e s t i g a r l o s i n t e r e s e s s a n i t a r i o s d e l o s niños, i n d e p e n d i e n t e m e n t e d e l o s q u e c o r r e s p o n d e n a s u s a c t i v i d a d e s f a m i l i a r e s , etcétera.

E n e s t e s e n t i d o , y a f i n d e q u e e l l e c t o r a p r e c i e a f o n d c


t o d o e l p a r t i d o q u e p u e d e o b t e n e r s e d e l e s t u d i o d e l o s i n t e -r e s e s d e l o s a l u m n o s , resul tará útil b o s q u e j a r u n p l a n a p l i -c a b l e a u n a e s c u e l a d e t e r m i n a d a , l o c u a l l e mos t ra rá e n aué m e d i d a p u e d e a p o y a r s e e n e s t u d i o s a n t e r i o r e s d e i n t e r e s e s i n f a n t i l e s e n a q u e l l o s c a s o s e n q u e l o s m i s m o s f u e r a n m u y u n i v e r s a l e s , además d e c o n o c e r o t r o s c a m p o s d e i n t e r e s e s q u e deberían e s t u d i a r s e m e d i a n t e e n f o q u e s l o c a l e s e n l a p r o p i a c o m u n i d a d o e n l a p r o p i a e s c u e l a . L a razón d e e l l o r e s i d e , e n q u e l a s d i f e r e n c i a s q u e e x i s t e n e n t r e u n g r u p o y o t r o s o n e n e s a m a t e r i a l o b a s t a n t e a m p l i a s c o m o p a r a q u e l a s c o n c l u s i o n e s extraídas d e o t r o s e s t u d i o s d e j e n d e s e r índices f i d e d i g n o s d e l o s i n t e r e s e s q u e e x i s t e n e n s u p r o p i o e s t a b l e c i m i e n t o .

* F r e n t e a l a p r e g u n t a d e qué métodos c o n v i e n e u s a r p a -r a e s t u d i a r a l o s a l u m n o s , c a b e r e s p o n d e r q u e c a s i t o d o s l o s d e i]iy^tj»a_ción_ s o c i a l s o n jujüizables p a r a a n a l i z a r n e c e s i -d a d e s e i n t e r e s e s , kin a l g u n o s c a s o s , l a s o b s e r v a c i o n e s d e l m a e s i r o establecerán u n b u e n número d e h e c h o s r e l a t i v o s a l o s e s t u d i a n t e s , e n p a r t i c u l a r a c e r c a d e l a s a c t i v i d a d e s e n e l a u l a , l a s r e l a c i o n e s s o c i a l e s , l o s hábitos d e e s c o l a r i d a d , e t c . Además, u n a s e g u n d a f u e n t e e s l a d e r e a l i z a r e n c u e s t a s e n t r e l o s e s t u d i a n t e s a u n q u e e s t e m e d i o , d e b i d o a l t i e m p o q u e i n s u m e , s u e l e l i m i t a r s e a u n s i m p l e m u e s t r e o . D e t o d a s m a n e r a s , s e o f r e c e así l a p o s i b i l i d a d d e o b t e n e r información más espontánea a c e r c a d e cómo l o s jóvenes e n f r e n t a n s u s p r o b l e m a s r e v e l a n d o s u s a c t i t u d e s , s u s i n t e r e s e s y s u f i l o s o -fía d e l a v i d a .

P o r o t r a p a r t e , l a s e n t r e v i s t a s c o n l o s p a d r e s r e s u l t a n útiles p a r a e s c l a r e c e r c i e r t a s " p r a c t i c a s " s a n i t a r i a s y" c i e r t a s r e l a c i o n e s s o c i a l e s d e l o s e s t u d i a n t e s . E l c u e s t i o n a r i o , p o r o t r a p a r t e , e s u n e l e m e n t o e f i c a z q u e p e r m i t e o b t e -n e r l a información q u e e l e s t u d i a n t e n o v a c i l a e n p r o -p o r c i o n a r . S e h a n u s a d o m u c h o l o s c u e s t i o n a r i o s d e i n -t e r e s e s , así c o m o también l o s q u e s e r e f i e r e n a a c t i v i d a d e s d e e s p a r c i m i e n t o o a p r o b l e m a s d e carácter p e r s o n a l y s o c i a l , hábi tos d e l e c t u r a , prácticas s a n i t a r i a s , e x p e r i e n -c i a s d e t r a b a j o , e t c . E n muchísimos c a s o s también s e h a r e c u r r i d o a t e s t s , e s p e c i a l m e n t e l o s d e d e s t r e z a e n l a l e c t u r a , l a e s c r i t u r a , l a matemática, o l o s d e s c o n o c i m i e n t o s y a p t i t u -d e s q u e e l niño p o s e e p a r a r e s o l v e r p r o b l e m a s . Además, c a -


s i t o d a s l a s c o m u n i d a d e s c u e n t a n c o n r e g i s t r o s q u e a y u d a n a a r r o j a r l u z s o b r e c i e r t o s t i p o s d e n e c e s i d a d e s e i n t e r e s e s e s t u d i a n t i l e s , i n c l u y e n d o a s i m i s m o a m p l i a documentación, c o m o r e g i s t r o s d e d e l i n c u e n c i a j u v e n i l , estadísticas d e m o r -t a l i d a d y m o r b i l i d a d c o n r e s p e c t o a c o n d i c i o n e s s a n i t a r i a s , d i s t i n t o s d a t o s s o c i a l e s r e f e r i d o s a l a c o m u n i d a d e n g e n e r a l o d i v i d i d o s p o r s e c t o r e s d e n t r o d e l a c i u d a d , e t c . D e más está d e c i r q u e u n e s t u d i o d e e s t e t i p o deberá c o m e n z a r p o r e l a r c h i v o d e l a p r o p i a e s c u e l a , s o b r e t o d o s i '¿sta c o n s e r v a r e g i s t r o s a c u m u l a t i v o s d e l o s e s t u d i a n t e s .

E l r e p e r t o r i o d e técnicas d e e s t u d i o e s l o s u f i c i e n t e m e n -t e a m p l i o c o m o p a r a p e r m i t i r a t o d o s l o s e d u c a d o r e s y m i e m b r o s d e l c u e r p o d o c e n t e p a r t i c i p a r e n a l g u n a m e d i d a d e l e s t u d i o d e l a s n e c e s i d a d e s e i n t e r e s e s e s t u d i a n t i l e s , d e s -c o n t a n d o q u e , e n m u c h o s c a s o s , serán l o s m i s m o s e s t u d i a n -t e s q u i e n e s tendrán interés p o r p a r t i c i p a r d e l a i n v e s t i g a -ción, o r g a n i z a n d o e n c u e s t a s c a s a p o r c a s a d o n d e f u e r e n e -c e s a r i o o r e u n i e n d o d a t o s d e o t r o t i p o q u e t e n g a n relación c o n u n a m p l i o e s t u d i o .

S i n e m b a r g o , m u c h a s e s c u e l a s q u e s e h a n d e s h e c h o e n a l a b a n z a s a c e r c a d e l a c a p a c i d a d d e s u s a l u m n o s , n u n c a l o -g r a r o n e x t r a e r o b j e t i v o s e d u c a c i o n a l e s c o n c r e t o s d e l a s i n -v e s t i g a c i o n e s r e a l i z a d a s p o r q u e n i n g u n a fórmula p e r m i t e d e d u c i r l o s d e l o s d a t o s o b t e n i d o s a c e r c a d e l a l u m n a d o . E n g e n e r a l , e l p r o c e d i m i e n t o e x i g e e l e s t u d i o d e e s o s d a t o s p a r a d e s c u b r i r l o q u e está implícito e n e l l o s , c o m p a r a r l o s l u e g o c o n l a s n o r m a s o p a u t a s prácticas y e x t r a e r d e allí s u g e r e n -c i a s a c e r c a d e l a s n e c e s i d a d e s hipotéticas q u e e l p r o g r a m a d e l a e s c u e l a podría s a t i s f a c e r . N u n c a s e insistirá b a s t a n t e e n l a i m p o r t a n c i a d e s o p e s a r l a s i n f e r e n c i a s d e l o s d a t o s a l a l u z d e n o r m a s a c e p t a b l e s , p u e s t o q u e s i e m p r e a d m i t e n d i s t i n t a s i n t e r p r e t a c i o n e s . P o r e j e m p l o , e l d e s c u b r i m i e n t o d e q u e e l s e s e n t a p o r c i e n t o d e l o s a l u m n o s d e l n o v e n o g r a -d o n o l e e f u e r a d e l a e s c u e l a n a d a más q u e t i r a s cómicas, podr ía s u g e r i r a algún e d u c a d o r d e s p r e v e n i d o q u e l o q u e l a e s c u e l a d e b e h a c e r e s enseñar a e s o s m u c h a c h o s a l e e r t i r a s cómicas más rápidamente o c o n m a y o r satisfacción. E n c a m b i o , o t r o e d u c a d o r podría e x t r a e r l a conclusión d e l i m i -t a r l o s i n t e r e s e s d e l e c t u r a d e e s o s jóvenes, así c o m o l a n e -c e s i d a d d e e s t a b l e c e r g r a d u a l m e n t e c i e r t o s o b j e t i v o s q u e


p e r m i t a n e x p a n d i r y p r o f u n d i z a r e s o s i n t e r e s e s . P a r a l e l a -m e n t e , d e s c u b r i r q u e e l n o v e n t a p o r c i e n t o d e l o s g r a d u a d o s d e u n a e s c u e l a s e c u n d a r i a encontró t r a b a j o i n m e d i a t a m e n -t e después d e r e c i b i r s e y n o prosiguió e s t u d i o s e n e l college podría s u g e r i r q u e l o s o b j e t i v o s d e educación p r i m o r d i a l e s d e b i e r a n c o n s i s t i r e n c i e r t a s técnicas d e t r a b a j o q u e p e r -m i t i e r a n a e s o s m u c h a c h o s y m u c h a c h a s o b t e n e r u n e m p l e o i n m e d i a t o . E n c a m b i o , o t r o s e d u c a d o r e s t ra ta r ían d e h a c e r t o d o l o p o s i b l e p o r s u s c i t a r i n t e r e s e s e n c u e s t i o n e s s o c i a l e s y cívicas y , s o b r e t o d o , p o r d e s a r r o l l a r u n a a m p l i a educación g e n e r a l , y a q u e e s o s jóvenes tendrán m u y p o c a s o p o r t u n i d a -d e s d e p r o s e g u i r e s t u d i o s f o r m a l e s . E l l e c t o r r epa ra rá e n có-m o l a s n o r m a s — e s d e c i r , l a filosofía d e l a v i d a y l o s p r i n c i -p i o s e d u c a t i v o s q u e o r i e n t a n a l m a e s t r o — i n t e r v i e n e n e n l a interpretación d e d a t o s d e e s e t i p o y , a u n q u e r e s u l t a n útiles p o r q u e señalan vacíos y o p o r t u n i d a d e s q u e m e r e c e n e s p e c i a l atención p a r a f i j a r o b j e t i v o s e d u c a c i o n a l e s , e s e v i d e n t e q u e n o s e i d e n t i f i c a n e n t r e sí au tomát icamente p o r e l s i m p l e h e -c h o d e r e u n i r información a c e r c a d e l o s e s t u d i a n t e s .

O t r o f a c t o r d e confusión a l i n t e r p r e t a r d a t o s a c e r c a d e l o s a l u m n o s e s t r i b a e n l a f a l l a p a r a d i s t i n g u i r e n t r e l a s n e -c e s i d a d e s d e b i d a m e n t e r e s u e l t a s p o r l a educación y l a s q u e s a t i s f a c e n o t r o s o r g a n i s m o s s o c i a l e s . P o r e j e m p l o , e l d e s -c u b r i m i e n t o d e q u e u n a p a r t e c o n s i d e r a b l e d e l a l u m n a d o está d e s n u t r i d o t i e n e c o n s e c u e n c i a s d e n t r o d e l c a m p o d e l a educación y f u e r a d e él. P a r t i e n d o d e l a i d e a d e q u e l a m a -l a nutrición o b e d e c e a f a l t a d e c o n o c i m i e n t o s a c e r c a d e d i e -t a s a l i m e n t a r i a s o l a a u s e n c i a d e hábi tos s a n i t a r i o s a d e c u a -d o s o a l a c a r e n c i a d e d a t o s e s e n c i a l e s a c e r c a d e l c u i d a d o d e l a s a l u d , t o d a s e s a s f a l l a s s e d a n e n e l c a m p o e d u c a t i v o y p u e d e n s a t i s f a c e r s e m e d i a n t e u n p r o g r a m a d e enseñanza q u e p r o p o r c i o n e l o s r e s p e c t i v o s e i n d i s p e n s a b l e s c o n o c i -m i e n t o s , hábitos y a c t i t u d e s . P o r o t r a p a r t e , a m e n u d o l a m a l a nutrición s e d e b e n o a e r r o r e s d e educación s i n o a l o s m a g r o s i n g r e s o s e n a l g u n o s s e c t o r e s d e l a c o m u n i d a d , o a l a e s c a s e z o c a r e n c i a d e l o s a l i m e n t o s i n d i s p e n s a b l e s p a r a u n a d i e t a e f e c t i v a . T a l e s c a s o s i l u s t r a n n e c e s i d a d e s s o c i a -l e s i m p o s i b l e s d e s a t i s f a c e r c o n l a s i m p l e identificación d e o b j e t i v o s e d u c a c i o n a l e s e n l a e s c u e l a y r e q u i e r e n p o r t a n t o , o t r a s f o r m a s d e acción s o c i a l . C u a n d o l a i n v e s t i g a -

P R I N C I P I O S B Á S I C O S D E L C U R R Í C U L O 2 1

ción d e l a s n e c e s i d a d e s d e l o s e s t u d i a n t e s señale d e t e r m i n a -d o s o b j e t i v o s , e l m a e s t r o deberá i d e n t i f i c a r l o s q u e s e r e -f i e r a n d i r e c t a m e n t e a l a educación, s i n c o n f u n d i r l o s c o n l o s q u e n o p e r t e n e c e n a l c a m p o d e l a enseñanza. E n o t r a s p a -l a b r a s , deberán r e c o n o c e r s e l o s c a m b i o s d e s e a b l e s e n l a s p a u t a s d e c o n d u c t a d e l o s e s t u d i a n t e s , p a r a d e e s a m a n e r a a y u d a r a s a t i s f a c e r l a s n e c e s i d a d e s r e v e l a d a s p o r l o s d a t o s .

A f i n d e l o g r a r u n a comprensión sólida a c e r c a d e l a s p o s i b i l i d a d e s y l a s d i f i c u l t a d e s p r o p i a s d e e x t r a e r c o n c l u s i o -n e s d e l o s d a t o s a c e r c a d e l a s n e c e s i d a d e s e i n t e r e s e s d e l o s e s t u d i a n t e s s o b r e o b j e t i v o s d e l a educación, s u g i e r o a l l e c t o r q u e a n o t e t o d o l o q u e s e r e l a c i o n e c o n g r u p o s d e e s t u d i a n t e s

* q u e c o n o z c a b i e n y f o r m u l e u n a l i s t a l o más a m p l i a p o s i b l e a c e r c a d e d i c h a s n e c e s i d a d e s e i n t e r e s e s .

C o m o s e g u n d a m e d i d a , c o n v i e n e r e d a c t a r e l e n u n c i a -n d o d e l o s o b j e t i v o s d e l a educación c o n t e n i d o s e n e s o s d a -

t o s , t a n t o s c o m o s e l e o c u r r a n , a d v i r t i e n d o l u e g o cómo s e llegó a c a d a o b j e t i v o , qué o t r o s f a c t o r e s s e t o m a r o n e n c u e n t a y cómo s e o b t u v i e r o n , p o r deducción, l o s o b j e t i v o s p a r t i c u l a r e s d e l a educación. E s t e e j e r c i c i o revelará a u n m i s m o t i e m p o e l v a l o r d e l o s d a t o s c o n c r e t o s a c e r c a d e l o s e s t u d i a n t e s c o m o b a s e p a r a s u g e r i r o b j e t i v o s , así c o m o l a s d i f i c u l t a d e s p a r a i n t e r p r e t a r l o s .

E s t u d i o d e l a v i d a con temporánea i f u e r a d e l a e s c u e l a

E l e s f u e r z o p o r e x t r a e r o b j e t i v o s d e l e s t u d i o d e l a v i d a contemporánea s e derivó p r i n c i p a l m e n t e d e l a d i f i c u l t a d d e enseñar e n l a e s c u e l a e l e n o r m e c u e r p o d e c o n o c i m i e n t o s s u r g i d o s c o n e l d e s p e r t a r d e l a c i e n c i a y l a Revolución I n -d u s t r i a l . A n t e s d e e s t a época, e l m a t e r i a l q u e s e c o n s i d e -r a b a d i g n o d e e s t u d i o e r a b a s t a n t e e s c a s o , d e m a n e r a q u e n o r e s u l t a b a difícil e l e g i r l o s e l e m e n t o s más s i g n i f i c a t i v o s d e n t r o d e l a h e r e n c i a c u l t u r a l . P e r o e l t r e m e n d o a u m e n t o d e l o s c o n o c i m i e n t o s , q u e s e aceleró e n c a d a generación


d e s d e e l a d v e n i m i e n t o d e l a e r a científica, impidió a l o s e s t a b l e c i m i e n t o s d e enseñanza s e g u i r i n c l u y e n d o e n s u s p r o -g r a m a s t o d o l o q u e s e a c e p t a b a c o m o s a b e r . S e planteó e n t o n c e s , c a d a v e z c o n m a y o r i n s i s t e n c i a , l a cuestión d e l a i m p o r t a n c i a contemporánea d e l o s ítem p a r t i c u l a r e s d e l c o n o c i m i e n t o , l a s técnicas y l a s h a b i l i d a d e s . H e r b e r t S p e n -c e r , e n s u e n s a y o ¿Qué conocimiento es más valioso?, a b o r -dó e s t e p r o b l e m a e n u n a f o r m a q u e caracterizó m u c h o s d e l o s e s f u e r z o s e f e c t u a d o s e n e s t e c a m p o d u r a n t e e l s i g l o p a -s a d o . A u n q u e s e limitó a i n t e r p r e t a r o b s e r v a c i o n e s c i r c u n s -t a n c i a l e s y n o a r e a l i z a r u n e s t u d i o sistemático, s u técnica resultó m u y s i m i l a r , e n a l g u n o s a s p e c t o s , a l a s q u e h o y u t i l i z a n l o s i n v e s t i g a d o r e s .

[ / " C u a n d o l a P r i m e r a G u e r r a M u n d i a l exigió q u e s e i m -p a r t i e s e capacitación técnica a g r a n número d e i n d i v i d u o s e n u n l a p s o r e l a t i v a m e n t e b r e v e , l o s v i e j o s y l e n t o s s i s t e -m a s d e a p r e n d i z a j e n o s i r v i e r o n . Surgió e n t o n c e s l a i d e a d e l análisis d e t a r e a s , a m p l i a m e n t e a p l i c a d o a c o n f e c c i o n a r p r o g r a m a s d e a d i e s t r a m i e n t o q u e p e r m i t i e r a n a c e l e r a r l a preparación d e o p e r a r i o s c a p a c i t a d o s e n d i s t i n t a s técnicas. E n síntesis, e l análisis d e t a r e a s c o n s i s t e s i m p l e m e n t e e n e l e s t u d i o d e l a s a c t i v i d a d e s q u e d e s a r r o l l a u n o b r e r o e n u n c a m p o d e t e r m i n a d o , p a r a i n t e n s i f i c a r e l a d i e s t r a m i e n t o , e n l a s más difíciles q u e d e b a c u m p l i r . E n e s e n c i a , l a m a y o r p a r t e d e l o s e s t u d i o s d e l a v i d a contemporánea r e s p o n d e n a u n a "lógica" s e m e j a n t e .

A c t u a l m e n t e d o s s o n l o s a r g u m e n t o s q u e s e e s g r i m e n e n f a v o r d e l análisis d e l a v i d a contemporánea c o m o f u e n -t e d e s u g e r e n c i a s d e o b j e t i v o s e d u c a c i o n a l e s . E l p r i m e r o d e e l l o s s o s t i e n e q u e , s i e n d o l a 1 v i d a contemporánea t a n c o m p l e j a y c a m b i a n t e , d e b e m o s c e n t r a r e l e s f u e r z o e d u c a -t i v o e n s u s a s p e c t o s más e s p i n o s o s y más i m p o r t a n t e s , p a r a n o m a l g a s t a r e l t i e m p o d e l o s e s t u d i a n t e s e n a p r e n d e r c o s a s q u e t u v i e r o n v a l i d e z h a c e 5 0 años p e r o y a n o , m i e n t r a s s e d e j a n d e l a d o a s p e c t o s d e l a v i d a h o y e s e n c i a l e s y q u e l a e s c u e l a n o c o n t e m p l a :

' E l s e g u n d o a r g u m e n t o s e o r i g i n a e n l a s c o m p r o b a c i o -n e s r e l a t i v a s a l a f l e x i b i l i d a d d e l a d i e s t r a m i e n t o . C u a n d o l o s e d u c a d o r e s p e n s a b a n q u e e l a l u m n o podía a d i e s t r a r s u m e n t e y s u s d i v e r s a s f a c u l t a d e s m e n t a l e s e n f o r m a g e n e r a l


y e m p l e a r l a s l u e g o e n c u a l q u i e r c o n t i n g e n c i a , n o parecía t a n c l a r a l a n e c e s i d a d d e . b u s c a r e n l a v i d a contemporánea s u g e r e n c i a s d e o b j e t i v o s . D e a c u e r d o c o n e s t a teoría, l o i m -p o r t a n t e e r a d e s a r r o l l a r l a s f a c u l t a d e s i n t e l e c t u a l e s p a r a q u e , e n e l t r a s c u r s o d e s u v i d a , e l e s t u d i a n t e f u e r a c a p a z d e e m p l e a r l a s e n l a s s i t u a c i o n e s q u e s e l e p r e s e n t a r a n . L o s e s t u d i o s s o b r e aplicación d e l a d i e s t r a m i e n t o señalaron, s i n e m b a r g o , q u e h a y m u c h a s más p r o b a b i l i d a d e s d e q u e e l e s -t u d i a n t e a p l i q u e l a s enseñanzas s i r e c o n o c e d e t e r m i n a d a s i -m i l i t u d e n t r e l a s s i t u a c i o n e s d e l a v i d a y a q u e l l a s e n q u e s e h a e f e c t u a d o e l a p r e n d i z a j e . ! P o r añadidura , h a y más p r o -b a b i l i d a d e s d e q u e p e r c i b a e s a s e m e j a n z a c u a n d o s e c u m -p l e n l a s d o s c o n d i c i o n e s s i g u i e n t e s : 1) Q u e e n m u c h o s a s p e c t o s l a s s i t u a c i o n e s d e l a v i d a y l a s d e l a e s c u e l a s e a n o b v i a m e n t e s e m e j a n t e s , y 2 ) q u e e l a l u m n o b u s q u e e n s i -t u a c i o n e s v i t a l e s o f r e c i d a s f u e r a d e l a e s c u e l a o c a s i o n e s d e a p l i c a r l a s c o s a s a p r e n d i d a s e n ésta. A m b a s c o n c l u s i o n e s s u b r a y a n q u e e l análisis d e l a v i d a contemporánea p e r m i t e señalar a l a enseñanza o b j e t i v o s q u e s e r e l a c i o n a n fácil-m e n t e c o n J a s c o n d i c i o n e s y o p o r t u n i d a d e s q u e e s a v i d a b r i n d a p a r a - ; | a . aplicación d e e s o s t i p o s d e a p r e n d i z a j e . '

- E s t t * mé todo h a s i d o d u r a m e n t e c r i t i c a d o , s o b r e t o d o < f i i | u i d a f S d i ] o a p l i c a c o n exclusión d e o t r o s . U n a d e l a s crí-i («as 'más f r e c u e n t e s s o s t i e n e q u e l a identificación d e a c -u i d a d e s contemporáneas n o g a r a n t i z a q u e s e a n a c o n s e -j a b l e s . E s t a b l e c e r , p o r e j e m p l o , q u e g r a n c a n t i d a d d e i n -d i v i d u o s d e s a r r o l l a d e t e r m i n a d a s a c t i v i d a d e s n o i n d i c a p o r s / q u e l a e s c u e l a d e b a i n c u l c a r s u práctica e n l o s e s t u d i a n -t e ; a l g u n a s p u e d e n s e r n o c i v a s y más b i e n habría q u e

,¿ombatir las . E l s e g u n d o t i p o d e crítica p a r t e d e l o s e s e n -c i a l i s t a s , q u i e n e s c o n s i d e r a n c o m o u n c u l t o d e l " p r e s e n -í&mo" e l e s t u d i o d e l a v i d a contemporánea. Señalan q u e

s i e n d o l a v i d a s i e m p r e c a m b i a n t e , p r e p a r a r a l o s e s t u d i a n -t e s p a r a l o s p r o b l e m a s d e h o y l o s i n c a p a c i t a p a r a e n f r e n -t a r l o s d e mañana , p u e s t o q u e l a s a l t e r n a t i v a s q u e deberán a f r e n t a r c o m o a d u l t o s serán d i f e r e n t e s . U n t e r c e r t i p o $ c crítica l o f o r m u l a n c i e r t o s p r o g r e s i s t a s señalando q u e

. b $ g u n o s d e l o s p r o b l e m a s c r u c i a l e s d e l a v i d a c o n t e m p o -ji-ánea, o d e l a s a c t i v i d a d e s c o m u n e s d e l o s a d u l t o s , n o r e -

v i s t e n interés p a r a l o s niños n i l e s i m p o r t a n , y e r i g i r l o s ,

2 1 0 4 4


p u e s , e n o b j e t i v o s e d u c a c i o n a l e s , d e s c u i d a l o s i n t e r e s e s y l a s n e c e s i d a d e s d e l o s niños c o m o b a s e p a r a l a selección d e d i c h o s o b j e t i v o s .

T o d a s e s t a s críticas s e r e f i e r e n e n p a r t i c u l a r a l a f o r m u -lación d e o b j e t i v o s a p a r t i r , únicamente, d e e s t u d i o s a c e r c a d e l a v i d a contemporánea. A l c o t e j a r l o s así o b t e n i d o s c o n l o s d e o t r a s f u e n t e s , y e n términos d e u n a filosofía d e l a educación a c e p t a b l e , s e d e s v a n e c e l a p r i m e r a crítica. P o r o t r a p a r t e , cuando„eL e s t u d i o d e l a v i d a contemporánea e s e l q u e s i r v e d e b a s e p a r a i n d i c a r s e c t o r e s v a l i o s o s , c u y a i m p o r t a n c i a p a r e c e p e r m a n e n t e , y c u a n d o l o s e s t u d i o s d e l a v i d a contemporánea m u e s t r a n c a m p o s d o n d e l o s e s t u -d i a n t e s p u e d e n p o n e r e n práctica l o q u e a p r e n d i e r o n e n l a e s c u e l a así c o m o también c u a n d o s e h a c e e l e s f u e r z o p a r a d e s a r r o l l a r e n e l l o s u n a comprensión i n t e l i g e n t e d e l o s p r i n c i p i o s básicos p r o p i o s d e e s t a s cues t iónese la p r e -tensión d e q u e e l p r o c e d i m i e n t o c o n s t i t u y e u n c u l t o a l " p r e -s e n t i s m o " q u e d a c a s i t o t a l m e n t e d e s v i r t u a d a . E n última i n s t a n c i a , s i l o s e s t u d i o s d e l a v i d a contemporánea s i r v e n p a r a señalar o r i e n t a c i o n e s h a c i a d o n d e p u e d a n e n c a m i n a r -s e l o s o b j e t i v o s d e l a educación, s i e m p r e q u e : l a elección d e o b j e t i v o s específicos p a r a g r u p o s d a d o s ; t o r n e e n cúén- •: t a l o s i n t e r e s e s y l a s n e c e s i d a d e s d e l o s estudiantes/ , lái jr tv v e s t i g a c i o n e s serán útiles y n o violarán c r i t e r i o s a t b i M v b l e s d e c o m p a t i b i l i d a d c o n n i v e l e s específicos d e e d a d e p . D e allí q u e v a l g a l a p e n a u t i l i z a r l o s d a t o s o b t e n i d o s e n e s t u d i o s d e l a v i d a contemporánea c o m o u n a d e l a s f u a n t e s i n d i c a d o r a s d e p o s i b l e s o b j e t i v o s d e l a educación. Rj

A l e m p r e n d e r e s t u d i o s r e f e r i d o s a l a v i d a e x t r a e s c o l a j B , así c o m o también a l o c u p a r s e d e c a d a a l u m n o i n d i v i d u a l -m e n t e , será n e c e s a r i o d i v i d i r e s o s e s t u d i o s e n v a r i a s faífes c o n e l f i n d e e s t a b l e c e r z o n a s a p t a s p a r a l a i n v e s t i g a / ción. A m e n o s q u e a n a l i c e m o s l a v i d a e n s u s f a s e s füia-c i o n a l e s y s i g n i f i c a t i v a s l a t a r e a resul tará s u m a m e n t e e x t e n s a y n o estará e x e n t a d e l a g u n a s . A e s t e f i n , e x i s t e n v a r i a s m a n e r a s d e a n a l i z a r l a v i d a contemporánea c o n r e e propósi to d e o b t e n e r categorías a p t a s p a r a e l e s t u d i o . Ujía d e l a s p o s i b l e s c l a s i f i c a c i o n e s sería l a s i g u i e n t e : a ) a s p e e n s a n i t a r i o ; b ) f a m i l i a r ; c ) e s p a r c i m i e n t o s ; d ) v o c a c i o n a l ; re-r e l i g i o s o ; f ) d e c o n s u m o , y g ) cívico. E l e s t u d i o d e l currícXt


l o d e l E s t a d o d e V i r g i n i a adoptó u n a división más m i n u c i o -s a , a s a b e r :

a ) Protección y conservación d e l a v i d a . b ) R e c u r s o s n a t u r a l e s . c ) Producción d e b i e n e s y s e r v i c i o s y distribución d e

l o s b e n e f i c i o s d e l a producción. d ) C o n s u m o d e b i e n e s y s e r v i c i o s . e ) Comunicación y t r a s p o r t e d e mercadería y d e p e r -

s o n a s . f ) E s p a r c i m i e n t o s . g ) Expresión d e i m p u l s o s estéticos. h ) Expresión d e i m p u l s o s r e l i g i o s o s . i ) Educación. j ) S e n t i d o y límites d e l a l i b e r t a d , k ) Integración d e l i n d i v i d u o . 1) Exploración.

C a b e a d v e r t i r q u e n i n g u n a d e e s t a s c l a s i f i c a c i o n e s r e -s u l t a t o t a l m e n t e s a t i s f a c t o r i a p e r o , p u e s t o q u e e l propósito c o n s i s t e e n s u b d i v i d i r u n c o n c e p t o t o t a l e n s u s a s p e c t o s m a n e j a b l e s , s i n o m i t i r ningún e n u n c i a d o i m p o r t a n t e , r e s u l -t a n f a c t i b l e s e l e m p l e o d e c u a l q u i e r subdivisión y c u m p l i r e l propósi to e s e n c i a l . E n c a d a e t a p a d e l a v i d a e l i n t e n t o e s o b t e n e r información a c e r c a d e e s e a s p e c t o d e l a v i d a c o n -temporánea c o n f i n e s e d u c a c i o n a l e s - . N o f u e r o n p o c o s l o s t i p o s d e información l o g r a d o s ; ¡en a l g u n o s c a s o s — c o n r e s -p e c t o a l a s a c t i v i d a d e s i n d i v i d u a l e s - ! — s e llegó a l a c o n c l u -sión d e q u e l o s o b j e t i v o s p u e d e n s u r g i r d e l a a c t i v i d a d q u e c a d a p e r s o n a desempeña, p o r q u e l a educación d e b e a y u d a r a l a g e n t e a desempeñarse c o n e f i c a c i a . E n o t r o s c a s o s , l a s i n v e s t i g a c i o n e s a b a r c a r o n u n s e c t o r e s t a b l e c i d o , m i e n t r a s q u e e n o t r o s f u e r o n l o s a s p e c t o s n e g a t i v o s d e l a v i d a e n d e -t e r m i n a d a s c l a s e s s o c i a l e s , i n c l u i d o s l o s d e s a j u s t e s y l a s d i -f i c u l t a d e s . O t r a s i n v e s t i g a c i o n e s , e n c a m b i o , s e e x t e n d i e r o n h a s t a s u s i n t e r e s e s , s u s e s p e r a n z a s y s u s a s p i r a c i o n e s e n d e -t e r m i n a d a s e t a p a s d e s u v i d a , apoyándose e n l a p r e m i s a d e q u e ^ a educación d e b e a y u d a r a l a s p e r s o n a s a s a t i s f a c e r s u s

; i n t e r e s e s d e l m e j o r m o d o , a l t i e m p o q u e s e c u m p l e n s u s e s -p e r a n z a s y a s p i r a c i o n e s . A l g u n a s e n c u e s t a s r e c o g i e r o n d a -t o s a c e r c a d e l o s c o n c e p t o s e q u i v o c a d o s , l a s s u p e r s t i c i o n e s


y l a s c r e e n c i a s f a l s a s , s o b r e l a b a s e d e q u e l a educación d e -b e a y u d a r a l a g e n t e a a d q u i r i r c o n o c i m i e n t o s p r e c i s o s y s i g -n i f i c a t i v o s , m i e n t r a s o t r a s r e u n i e r o n d a t o s a c e r c a d e l o s há-b i t o s y l a c a p a c i d a d d e l o s i n d i v i d u o s d e algún s e c t o r e n p a r t i c u l a r . C o n e s e o b j e t o s e e s t u d i a r o n c o s t u m b r e s p a r a c o n o c e r cuáles serían l o s c a m b i o s q u e deberían p r o d u c i r s e p a r a d e s a r r o l l a r m e j o r e s hábitos. A t a l f i n , s e organizó u n a l i s t a d e o f i c i o s y técnicas q u e l a e s c u e l a podría m u y b i e n p r o p o n e r a s u s a l u m n o s . P o r úl t imo, o t r a s i n v e s t i g a c i o n e s a n a l i z a r o n l o s v a l o r e s e i d e a l e s q u e l o s a d u l t o s más e s t i m a n , p a r t i e n d o d e l a hipótesis d e q u e u n a d e l a s o b l i g a c i o n e s d e u n a institución e d u c a t i v a e s c o n t r i b u i r a f o r m a r i d e a l e s y v a l o r e s .

Además d e e s t o s e s t u d i o s d e l a v i d a i n d i v i d u a l , v a r i o s i n v e s t i g a d o r e s e x a m i n a r o n a l g u n o s g r u p o s s o c i a l e s c o n e l f i n d e c o n o c e r s u s prácticas, s u s p r o b l e m a s , s u s c o n c e p t o s , s u s i d e a s y s u s v a l o r e s d o m i n a n t e s , a e f e c t o s d e p r o p o n e r l e s o b j e t i v o s e d u c a c i o n a l e s . P o r e j e m p l o , a l r e d a c t a r e l currícu-l o p a r a e s c u e l a s indígenas e s t u d i a r o n c a d a u n a d e l a s t r i b u s p r i n c i p a l e s , a f i n d e d e s c u b r i r l a s característ icas q u e p e r m i -t ir ían d e f i n i r l a s n e c e s i d a d e s y o p o r t u n i d a d e s d e l a e d u c a -ción d e s u s niños.

D e m o d o s e m e j a n t e s e i n v e s t i g a r o n l a s c o m u n i d a d e s r u -r a l e s , q u e c o n t r a s t a n c o n l a s u r b a n a s , p a r a i d e n t i f i c a r p r o -b l e m a s y v a l o r e s , así c o m o o t r o s d a t o s q u e podr ían señalar f i n e s e d u c a t i v o s a p r o p i a d o s p a r a l o s g r u p o s e n cuestión.

A s i m i s m o s e e s t u d i a r o n l o s f a c t o r e s c o n d i c i o n a n t e s d e l a v i d a d e a l g u n a s c o m u n i d a d e s o z o n a s , c o m o p . e j . l o s r e -c u r s o s n a t u r a l e s , l o s c a m b i o s demográficos, l a s m i g r a c i o n e s y l a s o r i e n t a c i o n e s d e c a m b i o s s o c i a l e s . E l f u n d a m e n t o d e e s t o s e s t u d i o s f u e l a hipótesis d e q u e l a educación d e b e a y u -d a r a u n a c o m u n i d a d a u t i l i z a r s u s r e c u r s o s d e l a m a n e r a más e f e c t i v a , p r o p o r c i o n a n d o l a preparación c o n v e n i e n t e t a n t o a l a s p e r s o n a s q u e e m i g r a n c o m o a l a s q u e p e r m a n e -c e n e n l a c o m u n i d a d , d e m o d o q u e p u e d a n a d a p t a r s e a l o s c a m b i o s s o c i a l e s y a l a s t r a s f o r m a c i o n e s i n m i n e n t e s . E n t o d o s e s t o s c a s o s , l o s e s t u d i o s d e l a v i d a contemporánea sólo b r i n d a n información a c e r c a d e l e s t a d o a c t u a l d e l i n d i -v i d u o , e l g r u p o o l a s c o n d i c i o n e s d e v i d a d e n t r o d e u n a c o -m u n i d a d o región, p e r o n o señalan d i r e c t a m e n t e o b j e t i v o s


d e l a educación. P a r a e n c o n t r a r l o s será n e c e s a r i o a n a l i z a r e i n t e r p r e t a r l o s d a t o s a f i n d e e x t r a e r c o n c l u s i o n e s d e l es -t a d o a c t u a l , r e l a t i v a s a d e f i c i e n c i a s , i m p e r a t i v o s y n e c e s i d a -d e s q u e p e r m i t a n v i s l u m b r a r o b j e t i v o s .

Quizás e l v a l o r p o t e n c i a l d e l o s e s t u d i o s d e l a v i d a c o n -temporánea, p u e d a s e r m e j o r c o m p r e n d i d o r e c o g i e n d o y a n a -l i z a n d o p e r s o n a l m e n t e u n a s e r i e d e d a t o s . A q u i e n s e d e c i d a a h a c e r l o cabría s u g e r i r l e q u e s e p r o v e y e s e d e m u e s t r a s d e información d e v a r i o s t i p o s . P o r u n a p a r t e , n o estará demás q u e r e c u e r d e s u e x p e r i e n c i a p e r s o n a l , e n algún s e c t o r d e s u v i d a c o m o p o r e j e m p l o s u p r o p i a a c t i v i d a d cívica, p a r a e n u -m e r a r l a s t a r e a s q u e d e s a r r o l l a c o m o c i u d a d a n o . E s t a i n -formación serviría c o m o p a u t a d e l o q u e podría o b t e n e r s e d e l o s d a t o s p r o p o r c i o n a d o s p o r n u m e r o s o s a d u l t o s d e s u c o m u n i d a d . E n e s t e a s p e c t o d e l a cuestión c a b e p r e g u n -t a r s e s i l o s d a t o s o b t e n i d o s podrían s u g e r i r p o s i b l e s o b j e -t i v o s e d u c a c i o n a l e s .

Sería a s i m i s m o i n t e r e s a n t e c o n s i d e r a r también o t r o s d a t o s i g u a l m e n t e útiles e n e l m i s m o c a m p o d e l a v i d a cí-v i c a , c o m o e x a m i n a r e n c u e s t a s públicas r e a l i z a d a s d u r a n t e l o s d o s o t r e s úl t imos años, p a r a d e s c u b r i r a q u e l l o s s e c t o -r e s d o n d e l o s c i u d a d a n o s t i e n e n p o c a información y a c t i -t u d e s n a d a e f i c a c e s , c o m o b a s e p a r a a b o r d a r l a solución d e l o s i m p o r t a n t e s p r o b l e m a s s o c i a l e s d e h o y . F i n a l m e n t e , s u -g e r i r l o s o b j e t i v o s implícitos e n l o s d a t o s l o g r a d o s p o r e s t a vía.

O t r a i lustración podría s e r e l e x a m e n d e l o s d a t o s s a -n i t a r i o s d e s u c o m u n i d a d a n a l i z a n d o l a s estadísticas d e m o r b i l i d a d y m o r t a l i d a d , o d e s c u b r i e n d o s i s e r e a l i z a r o n allí c e n s o s s a n i t a r i o s o e s t u d i o s r e l a c i o n a d o s c o n e l e s t a d o d e nutrición d e l o s h a b i t a n t e s . C o n l o s d a t o s así r e u n i d o s , p e r o después d e h a b e r t o m a d o p o r l o m e n o s s e i s t i p o s d i -f e r e n t e s , s e podrán d e d u c i r o b j e t i v o s d e l a educación y a n a -l i z a r l o s p r o b l e m a s q u e a b a r c a n .

L a s d i f e r e n t e s m a n e r a s d e o b t e n e r información r e l a t i v a a a c t i v i d a d e s , p r o b l e m a s y n e c e s i d a d e s d e l a v i d a c o n t e m -poránea s o n a v e c e s a b r u m a d o r a s . D u r a n t e l o s últ imos v e i n -t i c i n c o años l a v i d a contemporánea f u e o b j e t o d e c i e n t o s d e i n v e s t i g a c i o n e s t e n d i e n t e s a i n f e r i r o b j e t i v o s d e l a e d u -cación. E s t o s e s t u d i o s c o m p r e n d i e r o n o b s e r v a c i o n e s d e c o n -


d u c t a , análisis d e periódicos, d e artículos d e r e v i s t a s , d e i d e a s d e p e n s a d o r e s a v a n z a d o s a c e r c a d e l o s p r o b l e m a s i m -p o r t a n t e s d e n u e s t r a época, d e e s t u d i o s d e l a c o m u n i d a d e n exámenes sociológicos — c o m o p . e j . l a o b r a d e L y n d s r e l a t i v a a M i d d l e t o w n , o l a colección W a r n e r s o b r e Y a n k e e C i t y — , d e análisis d e a c t i v i d a d e s d e v a r i o s t i p o s y también d e t a r e a s c o r r e s p o n d i e n t e s a d i s t i n t a s p r o f e s i o n e s . P o r s e r t a n t o s y t a n v a r i a d o s l o s m a t e r i a l e s p o r e s t u d i a r , así c o m o l o s métodos p o s i b l e s d e investigación, e s i m p o r t a n t e r e c o -n o c e r también aquí q u e l a v i d a contemporánea a d m i t e aná-l i s i s d e d i s t i n t o s n i v e l e s . E n p r i m e r l u g a r , a l g u n o s t i e n e n a l c a n c e n a c i o n a l c u a n d o n o i n t e r n a c i o n a l , y r e s u l t a i n n e c e -s a r i o q u e l o s r e p i t a c a d a g r u p o e s c o l a r q u e esté e l a b o r a n d o s u currículo. E n e l c a m p o d e l a s c u e s t i o n e s n a c i o n a l e s e i n t e r n a c i o n a l e s s e c u e n t a y a c o n d a t o s e s c l a r e c e d o r e s d e o b j e t i v o s p o s i b l e s , d a t o s q u e señalan p r o b l e m a s s o c i a l e s , políticos y económicos i m p o r t a n t e s , así c o m o también c o n o t r o s d e l o s s e c t o r e s g e n e r a l e s r e l a t i v o s a l a música, l a s a r t e s y l a v i d a estética.

Será n e c e s a r i o e m p r e n d e r a l g u n o s e s t u d i o s q u e n o a b a r -q u e n s i n o l a c o m u n i d a d i n m e d i a t a , p e r o n o será i m p r e s c i n -d i b l e q u e c a d a e s c u e l a d e l a m i s m a l o s r e p i t a .

Así, p o r e j e m p l o , a l g u n o s d e l o s análisis d e estadísticas d e m o r b i l i d a d y d a t o s d e s a l u d pública p u e d e n e x t e n d e r s e a t o d a l a c i u d a d o e l c o n d a d o s i n n e c e s i d a d d e r e p e t i r l o s e n c a d a d i s t r i t o . P o r o t r a p a r t e , c i e r t o s t i p o s d e i n f o r m a -ción deberán s u r g i r d e l a z o n a s e r v i d a p o r u n a e s c u e l a e n p a r t i c u l a r , a l o q u e s e agregará l a información a d i c i o n a l r e f e r i d a e x c l u s i v a m e n t e a u n g r u p o d e p e r s o n a s d e l a m i s m a e s c u e l a . E s t o o c u r r e c u a n d o s e a n a l i z a n l a s n e c e s i d a d e s s a -n i t a r i a s d e d i v e r s o s g r u p o s étnicos o s o c i a l e s d e n t r o d e l a c o m u n i d a d o d e l a e s c u e l a . M u c h a s d e l a s d e p e n d e n c i a s pú-b l i c a s y e n t i d a d e s p r i v a d a s reúnen y r e g i s t r a n d a t o s d e v a -l o r p a r a s u g e r i r o b j e t i v o s .

P a r a t e n e r u n a i d e a d e cómo r e a l i z a r e s t u d i o s d e e s t e ' t i p o s u g i e r o a l l e c t o r q u e t o m e c o m o b a s e u n a c o m u n i d a d

q u e c o n o z c a b i e n , y b o s q u e j e l o s t i p o s d e e s t u d i o s y a r e a l i -z a d o s q u e podr ían a r r o j a r a l g u n a l u z a c e r c a d e l a n a t u r a -l e z a d e l a v i d a contemporánea, p a r a d e f i n i r l u e g o e l t i p o d e e s t u d i o s q u e deberían r e a l i z a r s e c o n e l propósi to d e


r e u n i r información útil y , f i n a l m e n t e , e n u m e r a r l a s c l a s e s e s p e c i a l e s d e información q u e necesitará c a d a u n o d e l o s m a e s t r o s o g r u p o s d e g r a d o a c e r c a d e l a v i d a d e l a c o m u -n i d a d . D e s e r p o s i b l e , s u g i e r a l a f o r m a cómo s e p u e d e o b -t e n e r l a información c o n s i d e r a n d o e s p e c i a l m e n t e t o d a s l a s i n t e r p r e t a c i o n e s q u e a d m i t a . Encont ra rá e n t o n c e s e l m i s -m o p r o b l e m a d e interpretación q u e apareció a l d e s c i f r a r d a t o s d e l a l u m n a d o . P u e s t o q u e c a d a c o n j u n t o d e d a t o s a d m i t e múltiples i n t e r p r e t a c i o n e s , e n m u c h o s c a s o s d e b e -rán" r e u n i r s e a l g u n o s m u y d i v e r s o s p a r a c o m p r e n d e r a l g u -n a s d e l a s f a c e t a s d e l o s o b j e t i v o s d e l a educación. E s p e r o q u e l o g r e e x a m i n a r b a s t a n t e s d a t o s p a r a e x t r a e r d e e l l o s a l g u n a s i n t e r p r e t a c i o n e s r e l a t i v a s a o b j e t i v o s d e l a e d u c a -ción y c o m p r e n d e r así c o n más c l a r i d a d cuáles s o n l o s p r o -b l e m a s y cómo p u e d e u s a r s e l a información o b t e n i d a p a r a s u g e r i r o b j e t i v o s .

E n m u c h o s c a s o s , más d e u n c u r s o nació d e l análisis d e l a v i d a extraescolar.» L a f a m o s a s e r i e d e o b r a s d e e s t u d i o s s o c i a l e s R u g g surgió d e l análisis d e p r o b l e m a s s o c i a l e s c o n -temporáneos críticos, p u n t u a l i z a d o s p o r i n v e s t i g a c i o n e s d e p e n s a d o r e s d e a v a n z a d a , e s d e c i r , p r e c u r s o r e s e n e l c a m p o d e l a c i e n c i a s o c i a l . A l g u n a s d e l a s s e r i e s d e t e x t o s d e l a r t e d e l l e n g u a j e q u e s e u s a n e n l a s e s c u e l a s t u v i e r o n s u o r i g e n e n e l análisis d e e r r o r e s q u e l a g e n t e c o m e t e comúnmente a l h a b l a r . A s i m i s m o , a l g u n o s t e x t o s d e ari tmética m u y c o -n o c i d o s s u r g i e r o n d e u n a colección d e p r o b l e m a s q u e l o s a d u l t o s d e b e n r e s o l v e r a d i a r i o e n s u v i d a d e relación. U n o d e l o s p r i m e r o s e s t u d i o s d e e s t e t i p o s e d e b e a G . M . W i l s o n c u a n d o e s t a b a e n C o n n e r s v i l l e , I n d i a n a , q u i e n h i z o q u e i o s e s t u d i a n t e s p r e g u n t a r a n a s u s p a d r e s , d u r a n t e v a r i o s días, qué p r o b l e m a s debían r e s o l v e r r e l a c i o n a d o s c o n l a aritmé-t i c a . L a compilación y e l análisis d e l c o n j u n t o d e l o s m i s -m o s señaló l a s o p e r a c i o n e s y e l t i p o d e p r o b l e m a s matemá-t i c o s q u e l o s a d u l t o s s u e l e n e n c o n t r a r y f u e l a b a s e d e l c u -rrículo d e ari tmética. L a s e s c u e l a s d e l a c o m u n i d a d d e l s u r b a s a n c a d a v e z más c a s i t o d o s u m a t e r i a l d e currículo e n e l análisis d e l a s n e c e s i d a d e s c o m u n e s , c o n e s p e c i a l r e f e r e n -c i a a l a m e j . o r utilización d e l o s r e c u r s o s n a t u r a l e s y a l a formación más a d e c u a d a d e l o s r e c u r s o s h u m a n o s , según l o r e v e l a n l o s e s t u d i o s r e a l i z a d o s e n l a c o m u n i d a d . C o m o

3 0 R A L P H V V . T Y L E R

c o r o l a r i o d e t o d o l o e x p u e s t o c a b e a f i r m a r q u e e s t o s e s t u -d i o s d e l a j y j d a ^ n l e i n r i o j r á n ^ f e c u n d a f u e n t e d e información p a r a s u g e r e n c i a s d e o b j e t i v o s .

L o s e s p e c i a l i s t a s e n a s i g n a t u r a s s u g i e r e n o b j e t i v o s

L a s u g e r e n c i a d e o b j e t i v o s p o r p a r t e d e l o s e s p e c i a l i s -t a s e n l a s d i s t i n t a s a s i g n a t u r a s d e l a e s c u e l a y e l college e s u n a d e l a s f u e n t e s más d i f u n d i d a s , p u e s t o q u e l o s l i b r o s

• d e t e x t o s u e l e n e s t a r e s c r i t o s p o r e s p e c i a l i s t a s e n c a d a m a -t e r i a q u e r e f l e j a n e n b u e n a m e d i d a s u s p u n t o s d e v i s t a . A s i m i s m o , - l o s p l a n e s d e e s t u d i o p r e p a r a d o s p o r g r u p o s d e l a e s c u e l a o e l college p u e d e n e s t a r e l a b o r a d o s p o r e s p e c i a -l i s t a s d e a s i g n a t u r a s y r e p r e s e n t a n s u c o n c e p t o a c e r c a d e l o s o b j e t i v o s q u e l a e s c u e l a d e b e t r a t a r d e a l c a n z a r . A e s e r e s p e c t o , l o s i n f o r m e s d e l a Comisión d e l o s D i e z , p u b l i c a -d o s a l c o m i e n z o d e e s t e s i g l o , e j e r c i e r o n u n p r o f u n d o e f e c -t o s o b r e l a educación s e c u n d a r i a n o r t e a m e r i c a n a d u r a n t e n o m e n o s d e v e i n t i c i n c o años. D i c h o s i n f o r m e s habían s i d o p r e p a r a d o s p o r e s p e c i a l i s t a s d e a s i g n a t u r a s , y m i l e s d e e s -c u e l a s s e c u n d a r i a s c o m p a r t i e r o n l o s o b j e t i v o s q u e e l l o s se -ñalaban. M u c h o s s o n l o s q u e h a n c r i t i c a d o e l e m p l e o d e e s p e c i a l i s t a s e n a s i g n a t u r a s , basándose e n q u e l o s o b j e t i v o s q u e p r o p o n e n s o n d e m a s i a d o técnicos, d e m a s i a d o e s p e c i a -l i z a d o s o , e n o t r o s e n t i d o , i n a p r o p i a d o s p a r a l a mayoría d e l o s e s t u d i a n t e s . P e r o e s p r o b a b l e q u e l a f a l t a d e a d e c u a -ción d e m u c h a s l i s t a s d e o b j e t i v o s s u g e r i d a s a n t e s p o r e s -p e c i a l i s t a s d e a s i g n a t u r a s p r o v e n g a d e l h e c h o d e n o h a b e r s e f o r m u l a d o e n s u o p o r t u n i d a d l a s p r e g u m a s c o r r e c t a s a e s o s e s p e c i a l i s t a s . Así, r e s u l t a b a s t a n t e e v i d e n t e q u e l a C o m i -sión d e l o s D i e z creía r e s p o n d e r a l a p r e g u n t a ¿cómo d e b e s e r l a instrucción e l e m e n t a l p a r a e s t u d i a n t e s q u e p r o s e g u i -rán e s t u d i o s s e c u n d a r i o s e n e l m i s m o c a m p o ? E n c o n s e -c u e n c i a , e l i n f o r m e r e l a t i v o a H i s t o r i a , p o r e j e m p l o , p a r e c e p r o p o n e r o b j e t i v o s d e s t i n a d o s a p r i n c i p i a n t e s q u e a s p i r a n a s e r h i s t o r i a d o r e s . D e l m i s m o m o d o , e l i n f o r m e s o b r e

P R I N C I P I O S B Á S I C O S D E t . C U R R Í C U L O 3 1

Matemática definía o b j e t i v o s p a r a c u r s o s i n i c i a l e s e n l a f o r -mación d e u n matemático. E n a p a r i e n c i a , c a d a Comisión consideró q u e s u t a r e a e r a d e l i n e a r l o s c u r s o s e l e m e n t a l e s s o b r e l a b a s e d e l a i d e a d e q u e l o s e s t u d i a n t e s q u e l o s s i g u i e -r a n proseguirían c o n t r a b a j o s c a d a v e z más a d e l a n t a d o s h a s -t a a l c a n z a r l a especialización s e c u n d a r i a a n i v e l d e l college o l a u n i v e r s i d a d . R e s u l t a e v i d e n t e q u e n o e s ésta l a p r e g u n t a q u e d e b e f o r m u l a r s e a l o s e s p e c i a l i s t a s d e a s i g n a t u r a s e n l o q u e s e r e f i e r e a l currículo d e l a e s c u e l a s e c u n d a r i a . P o r l o c o n t r a r i o , e l l a debería s e r más o m e n o s así: ¿cómp_piiede;

c o n t r i b u i r s u a s i g n a t u r a a l a educación d e l a j u v e n t u d q u e n o s e especializará e n e s e c a m p o ? O , ¿con qué p u e d e c o n -t r i b u i r s u a s i g n a t u r a p a r a l a formación d e l l e g o , r e p r e s e n -t a n t e típico d e l a ciudadanía? S i l o s e s p e c i a l i s t a s e n a s i g -n a t u r a s s o n c a p a c e s d e c o n t e s t a r e s t a p r e g u n t a , podrán también h a c e r c o n t r i b u c i o n e s i m p o r t a n t e s p o r q u e p r e s u m i -b l e m e n t e , s u s c o n o c i m i e n t o s e n e l c a m p o e s p e c i a l i z a d o s o n c o n s i d e r a b l e s , y m u c h o s habrán t e n i d o o p o r t u n i d a d d e c o m -p r o b a r l o q u e l a a s i g n a t u r a l e s proporcionó a e l l o s m i s m o s y a q u i e n e s l o s acompañan. S u p r o p i o c o n o c i m i e n t o d e l t e r r e n o l e s permit i rá h a c e r c o n t r i b u c i o n e s q u e s i r v a n a l o s demás e n términos d e d i s c i p l i n a , c o n t e n i d o , e t c .

A l g u n o s d e l o s i n f o r m e s d e currículo más r e c i e n t e s d e -m u e s t r a n q u e l o s e s p e c i a l i s t a s e n a s i g n a t u r a s p u e d e n h a c e r s u g e r e n c i a s útiles e n e l s e n t i d o q u e n o s o c u p a . L o s d i v e r s o s i n f o r m e s p u b l i c a d o s p o r l a Comisión d e Currículo d e l a E s c u e l a S e c u n d a r i a , d e l a Asociación d e Educación P r o g r e -s i v a , d e s d e " L a c i e n c i a e n l a Educación G e n e r a l " c o n " L a Matemática e n l a Educación G e n e r a l " , " L o s E s t u d i o s S o c i a -l e s e n l a Educación" y o t r o s títulos, h a n r e s u l t a d o m u y útiles y e s c l a r e c i d o b a s t a n t e l a p r e g u n t a ¿cómo p u e d e c o n -t r i b u i r e s t a a s i g n a t u r a a l a educación d e l o s jóvenes q u e n o s e especializarán e n e l l a ? Además d e l o s c i t a d o s , o t r o s g r u -p o s p r e p a r a r o n r e c i e n t e m e n t e i n f o r m e s s e m e j a n t e s , q u e también p a r e c e n p r o m i s o r i o s . L o s d e l a s C o m i s i o n e s d e l C o n s e j o N a c i o n a l d e P r o f e s o r e s d e Matemática, d e l C o n s e j o N a c i o n a l d e P r o f e s o r e s d e L e n g u a j e y d e l C o n s e j o N a c i o n a l d e P r o f e s o r e s d e E s t u d i o s S o c i a l e s , s o n o t r o s t a n t o s e j e m -p l o s . E n g e n e r a l , t o d o s e l l o s r e c o n o c e n e n f o r m a m u c h o más explícita q u e q u i e n e s p r e p a r a r o n l o s i n f o r m e s d e l a


Comisión d e l o s D i e z , q u e t o d a a s i g n a t u r a d e b e c o n t r i b u i r c o n s u a p o r t e a l a elevación c u l t u r a l d e u n s e c t o r d e e s t u -d i a n t e s q u e l o s i n f o r m e s a n t e r i o r e s o l v i d a b a n . P a r a d e c i r l o c o n o t r a s p a l a b r a s , l o s i n f o r m e s más r e c i e n t e s r e s u l t a n úti-l e s c o m o f u e n t e a d i c i o n a l d e s u g e r e n c i a s r e l a c i o n a d a s c o n l o s o b j e t i v o s .

L a mayoría d e l o s t r a b a j o s f o r m u l a d o s p o r g r u p o s d e a s i g n a t u r a s n o s e d e t i e n e n a señalar o b j e t i v o s , así c o m o m u c h o s d e e l l o s t a m p o c o l o s e n u m e r a n específicamente. C a s i t o d o s c o m i e n z a n p o r d e f i n i r s u concepción d e l c a m p o p r o p i o d e l a a s i g n a t u r a p a r a i n d i c a r l u e g o cómo s e l a p u e d e e m p j e a j c o n propósi tos d e educación g e n e r a l .

/ " Q u i e n e s t r a b a j e n e n l a preparación d e u n curr ículo e n -I contrarán q u e e s n e c e s a r i o l e e r l o s i n f o r m e s c o n algún c u i -I d a d o y e x t r a e r d e e l l o s i n f e r e n c i a s d e m u c h o s e n u n c i a d o s . | q u e s e r e f i e r e n a o b j e t i v o s . E n g e n e r a l e s p o s i b l e d e d u c i r d o s

f j t i p o s d e s u g e r e n c i a s : 1) l i s t a s r e l a t i v a s a l a s f u n c i o n e s más | a m p l i a s q u e u n a a s i g n a t u r a e n p a r t i c u l a r p u e d e c u m p l i r , y | 2 ) e l q u e s e r e l a c i o n a c o n l o s a p o r t e s d e l a a s i g n a t u r a a o t r a s

f u n c i o n e s i m p o r t a n t e s q u e n o s o n , p r i m o r d i a l m e n t c , p a t r i -m o n i o d e aquélla.

P a s a m o s a h o r a a i l u s t r a r e s t o s d o s t i p o s d e s u g e r e n -c i a s . L o s i n f o r m e s más r e c i e n t e s , p o r e j e m p l o l o s d e g r u -p o s d e l e n g u a j e , h a n s u g e r i d o l a s f u n c i o n e s e d u c a t i v a s d e l

' i d i o m a e n e l e s t u d i o d e l l e n g u a j e , l a p r i m e r a d e l a s c u a -les^ c o n s i s t e e n e s t a b l e c e r u n a comunicación e f e c t i v a q u e i n c l u y a t a n t o e l f o n d o c o m o l a f o r m a . E l s e g u n d o t i p o d e contribución s e r e l a c i o n a c o n e l a s p e c t o a f e c t i v o , q u e s u -p o n e e l e s f u e r z o d e l i n d i v i d u o p o r l o g r a r a j u s t e s ín t imos e n t r e v a r i o s t i p o s d e p r e s i o n e s , i n t e r n a s y e x t e r n a s . U n a t e r c e r a función d e l l e n g u a j e consistiría e n c o n t r i b u i r a c l a r i f i c a r e l p e n s a m i e n t o ; a l g o así e s l o q u e o c u r r e , p o r e j e m p l o , c o n e l u s o d e l inglés básico e n t e n d i d o c o m o u n a f o r m a d e a y u d a r a l o s e s t u d i a n t e s a c o m p r e n d e r l a s i d e a s c o n l a s u f i c i e n t e c l a r i d a d c o m o p a r a t r a d u c i r l a s e n p a l a -b r a s o p e r a t i v a s . E s t a úl t ima función d e clarificación d e l p e n s a m i e n t o a p a r e c e m u y b i e n i l u s t r a d a p o r l a confesión d e G e o r g e H e r b e r t P a l m e r , e n e l s e n t i d o d e q u e solía c o n -s i d e r a r s e t a n t o más lúcido c u a n t o más c o n f u n d i d o e s t a b a .

E n e l ámbi to d e l a l i t e r a t u r a , e s t a s C o m i s i o n e s d e L e n -


g u a j e d e s c u b r e n v a r i o s t i p o s d e a p o r t e s e n términos" d e l a s p r i n c i p a l e s f u n c i o n e s q u e l a l i t e r a t u r a p u e d e c u m p l i r ; a s i -m i s m o , a l g u n o s i n s i s t e n s o b r e e l v a l o r d e e s t a c i e n c i a e n l a exploración p e r s o n a l . E n e s t e s e n t i d o , l a l i t e r a t u r a p u e -d e b r i n d a r a l i n d i v i d u o l a ocasión d e e x p l o r a r f o r m a s d e v i d a y v i v e n c i a s d i s t a n t e s d e s u s p o s i b i l i d a d e s i n m e d i a t a s d e participación, c o m o también i n t e r i o r i z a r s e s u s t i t u t i v a -m e n t e d e s i t u a c i o n e s a v e c e s d e m a s i a d o p e l i g r o s a s o d e m a -s i a d o preñadas d e c o n s e c u e n c i a s c o m o p a r a q u e s e l a s e x -p l o r e t o t a l m e n t e e n l a r e a l i d a d . A l g u n o s d e l o s i n f o r m e s d e e s t a Comisión s e o c u p a n d e l a s f u n c i o n e s g e n e r a l e s d e l a l i t e r a t u r a , a l b r i n d a r m a y o r extensión a l a e x p e r i e n c i a d e l o s jóvenes, n o l i m i t a d a p o r c i r c u n s t a n c i a s geográficas n i t e m p o r a l e s , n i p o r u n a d e t e r m i n a d a c l a s e s o c i a l o e l t i p o d e ocupación d e l o s d i s t i n t o s i n d i v i d u o s , o d e l o s i g r u p o s s o c i a l e s q u e p u e d e n p a r t i c i p a r . E n e s t e c a s o l a l i t e r a t u r a p u e d e l l e g a r a s e r e l m e d i o más e f i c a z p a r a a m p l i a r e l h o -r i z o n t e d e l l e c t o r m e d i a n t e e x p e r i e n c i a s s u s t i t u t i v a s . O t r a función d e l a l i t e r a t u r a c o n s i s t e e n d e s p e r t a r i n t e r e s e s y hábitos d e l e c t u r a q u e s o n s a t i s f a c t o r i o s y s i g n i f i c a t i v o s p a r a e l l e c t o r . A s i m i s m o , C o m i s i o n e s d e L e n g u a j e seña-l a n c o m o o b j e t i v o i m p o r t a n t e e l d e s a r r o l l o d e u n a capa -* , c i d a d c r e c i e n t e p a r a i n t e r p r e t a r e l m a t e r i a l l i t e r a r i o , y n o sólo p a r a a n a l i z a r e l d e s a r r o l l o lógico y l a exposición d e l a s i d e a s , s i n o también l a a m p l i a g a m a d e c o s a s q u e i n c l u y e n m o t i v o s h u m a n o s f o r m u l a d o s p o r e s c r i t o y q u e s o n s u s -c e p t i b l e s d e e s t u d i o e interpretación crítica. P o r últ imo, o t r a s C o m i s i o n e s d e L e n g u a j e p r o p o n e n q u e l a l i t e r a t u r a c o n t r i b u y a a l f o m e n t o d e l a función a p r e c i a t i v a , q u e a b a r -c a t a n t o l a o p o r t u n i d a d d e r e a c c i o n e s e m o c i o n a l e s i m p o r -t a n t e s f r e n t e a l d o c u m e n t o l i t e r a r i o c o m o o p o r t u n i d a d e s d e estimación crítica d e f o r m a y f o n d o , s i e n d o así e l m e -d i o p a r a a d q u i r i r p a u t a s d e g u s t o l i t e r a r i o .

E s t a s s u g e r e n c i a s r e l a t i v a s a p o s i b l e s f u n c i o n e s t r a s -c e n d e n t e s d e l l e n g u a j e y l a l i t e r a t u r a p r o p o n e n a m p l i o s e n u n c i a d o s b a j o l o s c u a l e s c a b e c o n s i d e r a r l o s p o s i b l e s o b -j e t i v o s q u e l a e s c u e l a p u e d e a l c a n z a r c o n e s a s a s i g n a t u r a s , p u e s t o q u e e l análisis r e v e l a e l p o d e r d e penetración d e l a p o r t e q u e l a l i t e r a t u r a y e l l e n g u a j e p u e d e n h a c e r e n f a v o r d e l d e s a r r o l l o d e l o s niños, l o s a d o l e s c e n t e s y l o s a d u l t o s .


l o s o b j e t i v o s p r o p u e s t o s s o n a l g o más q u e c o n o c i m i e n t o s , ; técnicas o hábitos; a b a r c a n m o d o s d e p e n s a m i e n t o o i n t e r -

pretación crítica, r e a c c i o n e s a f e c t i v a s , i n t e r e s e s , e t c . O t r a i lustración d e l a s s u g e r e n c i a s d e l a s f u n c i o n e s t r a s -

c e n d e n t e s q u e u n a a s i g n a t u r a p u e d e c u m p l i r , l a e n c o n t r a -m o s e n r e c i e n t e s i n f o r m e s d e C o m i s i o n e s d e C i e n c i a s . U n o d e e l l o s s u g i e r e t r e s f u n c i o n e s p r i n c i p a l e s q u e l a c i e n c i a p u e d e e s t i m u l a r e n e l c i u d a d a n o común: l a p r i m e r a e s c o n -t r i b u i r a m e j o r a r l a s a l u d , t a n t o i n d i v i d u a l c o m o pública, l o q u e i n c l u y e l a adopción d e prácticas s a n i t a r i a s y d e a c -t i t u d e s s a n a s , e i m p u l s a n d o e l c o n o c i m i e n t o d e t o d o l o a t i n -g e n t e a e s a m a t e r i a , así c o m o también l a comprensión a c e r c a d e cómo s e p r o p a g a n l a s e n f e r m e d a d e s y l a s p r e c a u c i o -n e s q u e l a c o m u n i d a d p u e d e t o m a r p a r a p r o t e g e r s e d e e l l a s . L a s e g u n d a función s u g e r i d a a e s t e r e s p e c t o e s t r i b a e n e l u s o y l a conservación d e l o s r e c u r s o s n a t u r a l e s , o s e a , p u e d e c o n t r i b u i r a l c o n o c i m i e n t o d e l o s r e c u r s o s d e m a t e r i a s y d e l a energía d i s p o n i b l e , a s u obtención y utilización s i n a g o -t a r l o s , a p r e c i a n d o l a s v e n t a j a s d e l a s d i v e r s a s f o r m a s d e trasformación d e l a energía, l o s r e c u r s o s v e g e t a l e s y a n i m a -l e s , así c o m o l a m a n e r a d e u t i l i z a r l o s d e m o d o e f e c t i v o . L a t e r c e r a función d e l a c i e n c i a c o n s i s t e e n b r i n d a r u n a d e f i -nición explícita y s a t i s f a c t o r i a q u e p e r m i t a c o m p r e n d e r m e -j o r e l m u n d o t a l c o m o l o v e n l o s h o m b r e s d e c i e n c i a y s u relación c o n l a h u m a n i d a d , t a n t o c o m o e l l u g a r d e e s e m u n -d o e n e l más a m p l i o u n i v e r s o . También, e s p o s i b l e d e d u c i r d e e s t a s f u n c i o n e s d e l a s c i e n c i a s m u c h o s o t r o s o b j e t i v o s m u y i m p o r t a n t e s e n e l c a m p o científico, o b j e t i v o s q u e s e r e f i e r e n a l a c i e n c i a m i s m a , a l c o n o c i m i e n t o , a l a s a p t i t u d e s , a l a c a p a c i d a d p a r a r e s o l v e r p r o b l e m a s , i n t e r e s e s , e t c .

L o s úl t imos i n f o r m e s a c e r c a d e l a s a r t e s p r o p o r c i o n a n o t r o e j e m p l o d e s u g e r e n c i a s r e l a t i v a s a l a s f u n c i o n e s p r i n -c i p a l e s q u e p u e d e c u m p l i r u n a a s i g n a t u r a e n f a v o r d e l a educación g e n e r a l . L o s m i s m o s p r o p o n e n c i n c o f u n c i o n e s : l a p r i m e r a y más i m p o r t a n t e , según M o n r o e , e s l a d e a m -p l i a r e l c a m p o d e l a percepción d e l e s t u d i a n t e . M e d i a n t e e l a r t e , s e l l e g a a v e r l a s c o s a s c o n más c l a r i d a d , a l c o n t e m p l a r -l a s a través d e l o s o j o s d e l a r t i s t a , l o g r a n d o así u n t i p o d e percepción difícil d e o b t e n e r d e o t r a m a n e r a . T a n t o l a l a b o r art íst ica c o m o e l e j e r c i c i o d e l a crítica d e l a r t e s i r v e n p a r a


a m p l i a r l a percepción. U n a s e g u n d a función p r o p u e s t a p a r a e l a r t e e s l a clarificación d e l a s i d e a s y l o s s e n t i m i e n t o s a l b r i n d a r o t r a f o r m a d e comunicación, además d e l a p a l a b r a . A l g u n o s e s t u d i a n t e s l o g r a n e x p r e s a r s e y c o m u n i c a r s u s i d e a s d e m a n e r a más e f e c t i v a valiéndose d e l a s f o r m a s artísticas más q u e p o r e s c r i t o o v e r b a l m e n t e : d e ahí l a e n o r m e i m p o r -t a n c i a e d u c a t i v a d e e s t a función d e l a r t e e n g e n e r a l . U n a t e r c e r a función e s l a d e l a integración p e r s o n a l , o s e a l a contribución q u e a l g u n a s v e c e s h a c e e l a r t e a l a l i v i a r t e n -s i o n e s m e d i a n t e l a expresión simbólica. L a elaboración d e o b j e t o s e n e l t a l l e r , o l a expresión p o r l a d a n z a o l a mú-s i c a b r i n d a , c o m o s e s a b e d e s d e h a c e m u c h o t i e m p o , i n t e -r e s a n t e s o p o r t u n i d a d e s d e expresión p e r s o n a l y d e l i b e r a -ción d e t e n s i o n e s , d e s u m a i m p o r t a n c i a p a r a l o g r a r l a m e j o r integración d e a l g u n o s jóvenes. U n a c u a r t a función e s c r e a r i n t e r e s e s y e s c a l a s d e v a l o r e s , p a r t i e n d o d e l a i d e a d e q u e l o s v a l o r e s estéticos r e v i s t e n g r a n i m p o r t a n c i a c o m o f a c t o -r e s d e interés p a r a l o s e s t u d i a n t e s , así c o m o también s i r -v e n p a r a e x p r e s a r v a l o r e s v i t a l e s m u y s i g n i f i c a t i v o s a n i v e l d e l o s v a l o r e s s u p r e m o s d e l a e x i s t e n c i a . \ D e s d e e s t e p u n t o d e v i s t a , e l a p o r t e d e l a r t e p a r a s a t i s f a c e r e s o s i n t e r e s e s , c r e a r p o s i b i l i d a d e s y d e s e o s d e a l c a n z a r l o s v a l o r e s estéticos, r e p r e s e n t a u n a función e d u c a t i v a m u y i m p o r t a n t e . P o r úl-t i m o , u n a q u i n t a función d e l a r t e sería l a adquisición d e c o m p e t e n c i a técnica, u n a m a n e r a d e a d q u i r i r d e s t r e z a e n l a p i n t u r a , e l d i b u j o , l a música u o t r a expresión artística q u e p u e d a t e n e r s e n t i d o y significación p a r a e l e s t u d i a n t e . E s t o s i n f o r m e s c o n f i g u r a n o t r a exposición d e l m a t e r i a l d e l c u a l e s p o s i b l e e x t r a e r a l g u n a s s u g e r e n c i a s s i g n i f i c a t i v a s c o n r e s p e c t o a l o s o b j e t i v o s d e l a educación.

U n s e g u n d o t i p o d e s u g e r e n c i a q u e a p a r e c e e n l o s i n -f o r m e s d e e s p e c i a l i s t a s e n a s i g n a t u r a s , e s l a contribución e s p e c i a l q u e éstas p u e d e n h a c e r e n f a v o r d e o t r a s a m p l i a s f u n c i o n e s e d u c a t i v a s , q u e n o h a n d e c o n c e b i r s e c o m o e x c l u -s i v a s d e l a a s i g n a t u r a e n sí m i s m a . U n e j e m p l o e x c e l e n t e e n t a l s e n t i d o e s e l i n f o r m e d e l a Comisión d e C i e n c i a s e n l a Educación G e n e r a l o r g a n i z a d o e n términos d e l o s a p o r t e s q u e l a c i e n c i a p u e d e h a c e r a c a d a u n o d e l o s s e c t o r e s p r i n -c i p a l e s d e l a s r e l a c i o n e s h u m a n a s . Así, p o r e j e m p l o , c o n r e s p e c t o a c i e r t o s a s p e c t o s d e l a e x i s t e n c i a i n d i v i d u a l , seña-


l a l a s d i s t i n t a s m a n e r a s c o m o l a c i e n c i a c o n t r i b u y e a l a s a -l u d p e r s o n a l , a l a n e c e s i d a d d e autoafirmación y a l a c r e a -ción d e u n a i m a g e n s a t i s f a c t o r i a d e l m u n d o , así c o m o a u n a a m p l i a g a m a d e i n t e r e s e s p e r s o n a l e s , además d e s a t i s f a c e r l a s a p e t e n c i a s estéticas. E n e l c a m p o d e l a s r e l a c i o n e s p e r -s o n a l e s y s o c i a l e s , señala l o s m o d o s c o m o l a c i e n c i a p u e d e a y u d a r a s a t i s f a c e r l a s n e c e s i d a d e s d e l e s t u d i a n t e , f a v o r e -c i e n d o e l e s t a b l e c i m i e n t o d e r e l a c i o n e s c a d a v e z más m a d u -r a s e n e l h o g a r y l a v i d a f a m i l i a r y d e n t r o d e l a c o m u n i d a d , así c o m o también h a c i e n d o q u e l a s r e l a c i o n e s c o n compañe-r o s d e l a m i s m a e d a d y d e a m b o s s e x o s s e a n c a d a v e z más m a d u r a s y f e l i c e s . E n e l c a m p o d e l a s r e l a c i o n e s s o c i a l e s y cívicas m u e s t r a cómo l a c i e n c i a p u e d e a y u d a r a s a t i s f a c e r l a s n e c e s i d a d e s d e u n a participación r e s p o n s a b l e e n a c t i v i -d a d e s s o c i a l e s s i g n i f i c a t i v a s , c o n t r i b u y e n d o a l o g r a r e l r e -c o n o c i m i e n t o s o c i a l , así c o m o e n e l c a m p o d e l a s r e l a c i o -n e s económicas c o n t r i b u y e a s a t i s f a c e r l a s n e c e s i d a d e s d e afirmación e m o c i o n a l q u e s e d a n e n e l c a m i n o h a c i a e l e s -t a d o a d u l t o , a s a t i s f a c e r l a n e c e s i d a d d e g u i a r e n l a elección d e u n t r a b a j o y e n l a preparación v o c a c i o n a l , e n e l b u e n u s o d e b i e n e s y s e r v i c i o s y e n s a t i s f a c e r l a s n e c e s i d a d e s d e u n a acción e f e c t i v a p a r a r e s o l v e r p r o b l e m a s económicos f u n d a m e n t a l e s .

L a o b r a t i t u l a d a La Ciencia en la Educación General p r o s i g u e señalando cómo l a enseñanza d e l a s c i e n c i a s p u e -d e a l e n t a r e l p e n s a m i e n t o r e f l e x i v o y d e s a r r o l l a r o t r a s c a -racterísticas d e l a p e r s o n a l i d a d , t a l e s c o m o e l p e n s a m i e n t o c r e a d o r , l a apreciación estética, l a t o l e r a n c i a , l a s e n s i b i l i -d a d s o c i a l y l a emancipación p e r s o n a l . A l g u n o s críticos h a n d i s c u t i d o l a p r o f u n d i d a d d e l a s c o n t r i b u c i o n e s d e l a c i e n c i a e n v a r i o s d e e s t o s a s p e c t o s , p e r o r e s u l t a e v i d e n t e q u e l a s s u g e r e n c i a s s o n útiles a l señalar p o s i b l e s o b j e t i v o s q u e l a e s c u e l a p u e d e p r o c u r a r p a r a sí, a p l i c a n d o l a c i e n c i a u o t r o s c a m p o s p a r a a l c a n z a r l o s . L o s e s p e c i a l i s t a s e n o t r o s g r u p o s d e a s i g n a t u r a s h a n f o r m u l a d o , d e m a n e r a s i m i l a r , a p r e c i a c i o n e s r e l a t i v a s a l o s a p o r t e s específicos q u e l a s m i s -m a s p u e d e n h a c e r , e n c a m p o s q u e n o . s e a n d e s u e x c l u s i v i -d a d . A l e x t r a e r i n f e r e n c i a s d e i n f o r m e s d e e s t e t i p o r e l a t i -v o s a l a s p r i n c i p a l e s f u n c i o n e s q u e , según l o s e s p e c i a l i s t a s , l a a s i g n a t u r a p u e d e e j e r c e r , así c o m o también a l r e f e r i r s e


a l a s c o n t r i b u c i o n e s específicas d e l a a s i g n a t u r a e n f a v o r d e o t r a s f u n c i o n e s p r i n c i p a l e s , p u e d e n d e d u c i r s e a l g u n o s o b j e t i v o s d e l o s i n f o r m e s d e e s p e c i a l i s t a s e n a s i g n a t u r a s .

P a r a q u e e l l e c t o r c o n o z c a e l c o n t e n i d o q u e aquéllos p u e d e n b r i n d a r l e q u i e r o i n v i t a r l o a q u e l e a a l m e n o s u n i n f o r m e d e l a a s i g n a t u r a q u e más l e i n t e r e s a r e , a n o t a n d o s u p r o p i a interpretación d e l a s f u n c i o n e s p r i n c i p a l e s q u e l a s c o m i s i o n e s c o n s i d e r a n q u e l a a s i g n a t u r a p u e d e d e s e m -peñar, así c o m o también l o s a p o r t e s más específicos q u e p u e d e h a c e r e n f a v o r d e o t r a s f u n c i o n e s e d u c a t i v a s , p a r a c o n c l u i r f o r m u l a n d o l u e g o u n a l i s t a d e l o s o b j e t i v o s d e l a educación extraídos d e e s a s d e c l a r a c i o n e s , t o d o l o c u a l l e dará u n a i d e a más o m e n o s a c a b a d a d e l o s o b j e t i v o s s u g e -r i d o s p o r l o s i n f o r m e s e l a b o r a d o s p o r e s p e c i a l i s t a s e n d i -v e r s o s g r u p o s d e a s i g n a t u r a s .

E l p a p e l d e l a Filosofía e n l a selección d e o b j e t i v o s

L a s s u g e r e n c i a s s o b r e o b j e t i v o s o b t e n i d a s e n l a s t r e s f u e n t e s c i t a d a s b r i n d a n más m a t e r i a l q u e e l q u e c u a l q u i e r e s c u e l a podría i n c l u i r e n s u p r o g r a m a . P o r añadidura, a l -g u n o s s o n i n c o m p a t i b l e s c o n l o s r e s t a n t e s , p o r l o q u e e s p r e c i s o s e l e c c i o n a r u n número r e d u c i d o d e f i n e s i m p o r t a n -t e s y c o h e r e n t e s . P r e c i s a m e n t e , c o n v i e n e q u e e l número s e a pequeño, p o r q u e l o g r a r l o s l l e v a t i e m p o ; e s d e c i r , l a s f o r m a s d e c o n d u c t a d e l o s s e r e s h u m a n o s n o s e m o d i f i c a n fácilmen-t e . U n p r o g r a m a e d u c a c i o n a l n o e s e f i c i e n t e s i p r e t e n d e t a n t o q u e l o g r a p o c o . L o e s e n c i a l , e n t o n c e s , c o n s i s t e e n e l e g i r u n número r a z o n a b l e d e o b j e t i v o s q u e s e a n e n v e r d a d a s e q u i -b l e s e n b u e n a m e d i d a e n e l t i e m p o d e q u e s e d i s p o n e y r e a l -m e n t e i m p o r t a n t e s . P o r o t r a p a r t e , e s e g r u p o d e o b j e t i v o s d e b e s e r m u y c o h e r e n t e , p a r a q u e e l e s t u d i a n t e n o s e d e b a t a e n t r e f o r m a s d e c o n d u c t a c o n t r a d i c t o r i a s .

R e a l i z a r e s a selección e x i g e t a m i z a r l a heterogénea se-- r i e d e o b j e t i v o s q u e s e h u b i e s e n f o r m u l a d o , p a r a e l i m i n a r

l o s m e n o s i m p o r t a n t e s y más c o n t r a d i c t o r i o s . L a filosofía e d u c a t i v a y s o c i a l a d o p t a d a p o r l a e s c u e l a p u e d e c o n s t i t u i r e l p r i m e r t a m i z . Bastará c o n e s c o g e r , e n l a l i s t a o r i g i n a l


d e o b j e t i v o s , l o s q u e r e p r e s e n t e n v a l o r e s más a l t o s y c o f n - v c i d a n c o n l a filosofía d e l a e s c u e l a .

Permítaseme e x p l i c a r e n qué m a n e r a l a filosofía p u e d e s e r v i r d e t a m i z . C o r r e c t a m e n t e f o r m u l a d a , u n a filosofía pedagógica y s o c i a l r e s p o n d e a V a r i a s p r e g u n t a s i m p o r t a n -t e s . E n e s e n c i a , s u s e n u n c i a d o s p r o c u r a n d e f i n i r l a n a t u -r a l e z a d e u n a v i d a y u n a s o c i e d a d óptimasl P a r t e d e e s a f i -losofía, p u e s , definirá qué ' va lo re s s e e s t i m a n e s e n c i a l e s p a r a u n a v i d a s a t i s f a c t o r i a y e f i c a z . E s p r o b a b l e q u e , e n u n a s o c i e d a d democrática, l a filosofía e d u c a c i o n a l e x a l t e l o s v a l o r e s democráticos. P o r e j e m p l o , u n o d e s u s e n u n c i a d o s s u b r a y a c u a t r o v a l o r e s democráticos i m p o r t a n t e s p a r a u n a v i d a p e r s o n a l y s o c i a l e f i c i e n t e y s a t i s f a c t o r i a : 1 ) E l r e c o -n o c i m i e n t o d e i v a l o r d e t o d o i n d i v i d u o , c o n p r e s c i n d e n c i a d e r a z a , n a c i o n a l i d a d y e s t a d o s o c i a l o económico; 2 ) l a o p o r -t u n i d a d d e p a r t i c i p a r a m p l i a m e n t e e n t o d a s l a s f a s e s d e l a s a c t i v i d a d e s q u e d e s a r r o l l a n l o s s e c t o r e s d e l a s o c i e d a d ; 3 ) e l est ímulo d é l a v a r i a b i l i d a d , e n l u g a r d e l a e x i g e n c i a d e u n t i p o único d e p e r s o n a l i d a d , y 4 ) l a f e e n l a i n t e l i g e n c i a c o m o e l m e j o r método p a r a r e s o l v e r l o s g r a n d e s p r o b l e m a s , a n t e s q u e e n l a d e p e n d e n c i a d e l a a u t o r i d a d d e u n g r u p o autocrá-t i c o o a istocrático.

C u a n d o u n a e s c u e l a c o n s i d e r a básicos e s t o s v a l o r e s , s u -pónese q u e s o n l o s q u e p r o c u r a a l c a n z a r m e d i a n t e s u p r o -g r a m a e d u c a c i o n a l . E s o s v a l o r e s s u g i e r e n o b j e t i v o s e n e l s e n t i d o d e q u e señalan l o s t i p o s d e p a u t a s d e c o n d u c t a , e s d e c i r , l o s t i p o s d e v a l o r e s e i d e a l e s , l o s hábi tos y l a s prác-t i c a s a q u e tenderá e s e p r o g r a m a . P o r t a n t o , éste i n c l u i -rá o b j e t i v o s c o m p a t i b l e s c o n e l l o s y el iminará l o s q u e n o l o s e a n .

S i n d u d a , l a filosofía d e l a e s c u e l a deberá t e n e r e n c u e n t a además, o t r o s d e s a t i n o s d e v a l o r e s d e s c o l l a n t e s e n l a v i d a contemporánea: l o s v a l o r e s m a t e r i a l e s y e l éxito. N o p o c a s e s c u e l a s a f i r m a n , a l e n u n c i a r s u filosofía, q u e n o a c e p t a n l a p r e f e r e n c i a contemporánea p o r e l m a t e r i a l i s m o , n i c r e e n q u e e l éxito f i n a n c i e r o , p e r s o n a l o s o c i a l , c o m o s u e l e definírselos, r e p r e s e n t e n v a l o r e s d e s e a b l e s e n l a e d u -cación. R e i t e r a m o s q u e u n a decisión s e m e j a n t e t i e n e c o n -s e c u e n c i a s i n m e d i a t a s e n l a selección d e o b j e t i v o s , y a q u e t o d o l o q u e insinúe q u e e s t a o a q u e l l a h a b i l i d a d o e s t e o


a q u e l hábi to o práctica concederán b e n e f i c i o s m a t e r i a l e s o t r i u n f o s s i m i l a r e s , será p r o b a b l e m e n t e e l i m i n a d o , e n t a n t o q u e l o s o b j e t i v o s q u e a p u n t a n a v a l o r e s e s p i r i t u a l e s o b t e n -drán u n r a n g o s u p e r i o r . D e e s t a m a n e r a , podrá a d o p t a r s e d i r e c t a m e n t e c o m o m e d i o d e selección y eliminación d e o b -j e t i v o s e d u c a c i o n a l e s , e l capítulo d e l a filosofía d e l a e s c u e -l a q u e f o r m u l a l o s v a l o r e s q u e e x a l t a .

A s i m i s m o , e l e n u n c i a d o d e u n a filosofía d e l a educación deberá r e s p o n d e r también a e s t a p r e g u n t a : "¿Debe e l h o m -b r e e d u c a d o a j u s t a r s e a l a s o c i e d a d y a c e p t a r e l o r d e n s o -c i a l t a l e s c o m o s o n o , p o r l o c o n t r a r i o , t r a t a r d e m e j o r a r e l m e d i o e n q u e v i v e ? " O t r a m a n e r a d e f o r m u l a r l a m i s m a p r e g u n t a sería: "¿La e s c u e l a d e b e h a c e r q u e l o s jóvenes s e a d a p t e n a l a s o c i e d a d p r e s e n t e t a l c u a l e s o , p o r l o c o n t r a -r i o , l e c a b e l a misión r e v o l u c i o n a r i a d e i n t e n t a r q u e e l l o s p r o c u r e n m e j o r a r l a ? " T a l v e z u n a e s c u e l a m o d e r n a d e b e -ría i n c l u i r e n s u p r o g r a m a u n e n u n c i a d o q u e t u v i e r a a l g o d e a m b a s p o s i b i l i d a d e s : c r e e m o s q u e e n n u e s t r a s o c i e d a d a c -t u a l l o s a l t o s i d e a l e s s o c i a l e s n o s e h a n c u m p l i d o a d e c u a d a -m e n t e , y c a b e e s p e r a r m e j o r a r l a m e d i a n t e l a educación d e l o s jóvenes. P o r l o t a n t o , será n e c e s a r i o a y u d a r l o s a c o m -p r e n d e r l a y a p a r t i c i p a r e n f o r m a e f i c a z e n t o d a s s u s a c t i -v i d a d e s , p a r a p o d e r v i v i r e n e l l a y t r a b a j a r d e m a n e r a e f e c -t i v a a l t i e m p o q u e h a c e n l o p o s i b l e p a r a mejorarían A u n q u e e s f a c t i b l e r e s p o n d e r a e s t a s p r e g u n t a s l a r e s p u e s t a a f e c t a -rá a s u v e z l o s o b j e t i v o s e d u c a c i o n a l e s q u e h e m o s e l e g i d o . Así, s i l a e s c u e l a c r e e q u e s u función p r i m o r d i a l c o n s i s t e e n enseñar a l a g e n t e a a d a p t a r s e a l a s o c i e d a d , pondrá e l a c e n -t o e n l a o b e d i e n c i a a l a s a u t o r i d a d e s a c t u a l e s , e n l a l e a l t a d a l a s f o r m a s p r e s e n t e s y t r a d i c i o n a l e s , e n l a c a p a c i d a d p a r a desempeñar l a s técnicas e x i g i d a s p o r l a v i d a d e h o y p e r o , e n c a m b i o , s i s e p r e f i e r e l a función r e v o l u c i o n a r i a d e l a e s c u e l a , s e preocupará p o r e l análisis crítico, l a c a p a c i d a d p a r a r e s o l v e r n u e v o s p r o b l e m a s , l a i n d e p e n d e n c i a y l a a u t o -nomía, l a l i b e r t a d y l a a u t o d i s c i p l i n a . También aquí está c l a r o q u e l a n a t u r a l e z a d e l a filosofía d e l a e s c u e l a p u e d e a f e c t a r l a selección d e o b j e t i v o s .

O t r a p r e g u n t a q u e l a filosofía d e l a e s c u e l a deberá p l a n -t e a r s e e s l a s i g u i e n t e : "¿Las d i s t i n t a s c l a s e s s o c i a l e s d e b e n r e c i b i r u n a educación d i f e r e n t e ? " S i s e c o n t e s t a q u e "sí",

4 0 R A L P H \ V . T Y L E R

e n t o n c e s a c a s o s e j u s t i f i q u e e s t a b l e c e r o b j e t i v o s d i f e r e n t e s p a r a l o s niños d e l a s c l a s e s s o c i a l e s i n f e r i o r e s q u e i n t e r r u m -p e n s u enseñanza p a r a d e d i c a r s e a t r a b a j a r . E n c a m b i o , s i l a r e s p u e s t a e s " n o " , o s e a , s i l a e s c u e l a c r e e e n u n a e d u c a -ción democrática común a t o d o s l o s c i u d a d a n o s , rechazará l o s o b j e t i v o s d i f e r e n c i a d o s p a r a l a s d i s t i n t a s c l a s e s s o c i a -l e s y hará u n e s f u e r z o e n p r o d e l a selección d e o b j e t i v o s c o m u n e s q u e t e n g a n significación p e r s o n a l y s o c i a l , p r o c u -r a n d o e n c o n t r a r l o s m e d i o s d e l o g r a r e s o s o b j e t i v o s c o m u -n e s a c c e s i b l e s a l o s d i s t i n t o s t i p o s d e jóvenes. I n t i m a m e n t e v i n c u l a d a c o n a q u e l l a p r e g u n t a s u r g e e s t a o t r a : "¿La e s c u e l a pública d e b e o r i e n t a r s u t a r e a p r i m o r d i a l m e n t e a e d u c a r e n f o r m a g e n e r a l a l c i u d a d a n o o procurará u n a preparación p r o f e s i o n a l específica?" También, l a r e s p u e s t a a e s t a c u e s -tión afectará, e v i d e n t e m e n t e , l o s t i p o s d e o b j e t i v o s a l o s c u a -l e s , p o r asignársele p r e f e r e n c i a , s e l e s concederá u n a m a y o r atención e n e l p r o g r a m a .

Bastará u n a ilustración más p a r a señalar e l t i p o d e c u e s t i o n e s q u e p l a n t e a e l e n u n c i a d o d e l a filosofía e d u c a -c i o n a l d e l a e s c u e l a y , h a s t a dónde e s t e e n u n c i a d o podrá u t i l i z a r s e p a r a s e l e c c i o n a r o b j e t i v o s . M u c h o s e s t a b l e c i -m i e n t o s , e s p e c i a l m e n t e después d e l e s t a l l i d o d e l a g u e r r a , f o r m u l a r o n s u s filosofías e d u c a c i o n a l e s e n términos q u e s e l l a m a r o n democráticos. P a r a e l l o , b a s a b a n s u aspiración d e v i d a p a r a e l i n d i v i d u o y p a r a l a s o c i e d a d e n términos d e u n a s o c i e d a d democrát ica i d e a l , l o c u a l s u s c i t a i n m e d i a -t a m e n t e l a s i g u i e n t e p r e g u n t a : "¿es p o s i b l e d e f i n i r l a d e -m o c r a c i a e x c l u s i v a m e n t e e n términos políticos o a b a r c a lambién u n a m a n e r a d e v i v i r e n e l h o g a r y e n l a e s c u e l a , así c o m o l a participación e n l a s c u e s t i o n e s económicas y pol í t icas?" S i l a filosofía d e l a e s c u e l a c o n c i b e l a d e m o -c r a c i a c o m o u n a f o r m a a p r o p i a d a p a r a t o d o s l o s a s p e c t o s d e l a v i d a , e n t o n c e s será n e c e s a r i o d a r p r e f e r e n c i a a l o s o b j e t i v o s q u e a p u n t e n a l estímulo d e l o s v a l o r e s , l a s a c t i -t u d e s , l o s c o n o c i m i e n t o s , l a s técnicas y l a s h a b i l i d a d e s d e -mocrát icas, a t e n d i e n d o n o sólo a u n a d e m o c r a c i a política, s i n o también a l a d e m o c r a c i a e n t o d o s s u s a s p e c t o s v i t a l e s .

D e t o d a s m a n e r a s , p a r a q u e u n e n u n c i a d o d e filosofía s i r v a m e j o r c o m o c o n j u n t o d e n o r m a s o c o m o f i l t r o e n l a selección d e o b j e t i v o s , e s n e c e s a r i o q u e s e l o e s t a b l e z c a


c l a r a m e n t e , o s e a q u e l o s a t r i b u t o s d e l o s o b j e t i v o s d e l a educación r e q u i e r e n q u e s e l o s i d e n t i f i q u e e n s u s p u n i o s p r i n c i p a l e s . U n e n u n c i a d o c l a r o y analítico servirá d e s -pués p a r a exárñmaf~cáda u n o d e l o s o b j e t i v o s p r o p u e s t o s y c o m p r o b a r s i c o n c u e r d a n c o n u n o o más d e l o s p u n t o s p r i n c i p a l e s d e l a filosofía, o s i , p o r l o c o n t r a r i o , s o n o p u e s -t o s o n o g u a r d a n relación a l g u n a c o n aquéllos. N a t u r a l m e n -t e q u e l o s m e n c i o n a d o s e n p r i m e r término s e considerarán o b j e t i v o s más i m p o r t a n t e s .

P a p e l d e u n a psicología d e l a p r e n d i z a j e e n l a selección d e o b j e t i v o s

U n s e g u n d o f i l t r o a través d e l c u a l deberán p a s a r l o s o b j e t i v o s s u g e r i d o s está r e p r e s e n t a d o p o r e l c r i t e r i o p r o -p i o d e l o q u e s e d e n o m i n a psicología d e l a p r e n d i z a j e . P u e s t o q u e l o s o b j e t i v o s d e q u e t r a t a m o s t i e n e n carácter e d u c a -c i o n a l , e s d e c i r , s o n r e s u l t a d o s d e l a p r e n d i z a j e , a m e n o s q u e e l l o s estén d e a c u e r d o c o n l a s c o n d i c i o n e s intrínse-c a s d e l a p r e n d i z a j e carecerán t o t a l m e n t e d e v a l o r c o m o m e t a s e d u c a t i v a s .

U n c o n o c i m i e n t o básico d e l a l l a m a d a psicología d e l a p r e n d i z a j e p e r m i t e d i s t i n g u i r qué c a m b i o s p u e d e n e s p e -r a r s e e n l o s s e r e s h u m a n o s c o m o c o n s e c u e n c i a d e u n p r o -c e s o d e a p r e n d i z a j e y cuáles estarán f u e r a d e t o d o a l c a n c e . P o r e j e m p l o , e s e v i d e n t e q u e l o s jóvenes podrán a d q u i r i r hábitos d e s a l u d y c o n o c i m i e n t o s s a n i t a r i o s m e d i a n t e u n p r o c e s o d e a p r e n d i z a j e , p e r o n o lograrán a u m e n t a r s u e s -t a t u r a p o r u n s i s t e m a s i m i l a r . A s i m i s m o , l o s niños podrán a p r e n d e r a c a n a l i z a r m e j o r s u s r e a c c i o n e s físicas d e s d e e l p u n t o d e v i s t a s o c i a l , p e r o n o s e podrán i n h i b i r s u s r e a c -c i o n e s físicas p o r o b r a d e l a p r e n d i z a j e . L a v i e j a e s c u e l a d e p e n s a m i e n t o q u e p r o c u r a b a enseñar a l o s niños a p e r -m a n e c e r a b s o l u t a m e n t e q u i e t o s y e n s i l e n c i o d u r a n t e t o d o e l t i e m p o d e l a c l a s e imponía u n o b j e t i v o i m p o s i b l e d e a l -c a n z a r .


E n u n n i v e l s u p e r i o r , e l c o n o c i m i e n t o d e l a psicología d e l a p r e n d i z a j e permit i rá d i s t i n g u i r l o s o b j e t i v o s fáciles d e a l c a n z a r d e l o s q u e p r o b a b l e m e n t e i n s u m i r án m u c h o t i e m -p o o c u y o l o g r o será c a s i i m p o s i b l e e n e l n i v e l d e e d a d p r e -t e n d i d o . P o r e j e m p l o , e s t r u c t u r a r l a p e r s o n a l i d a d i n f a n t i l a d m i t e m u c h a s m o d i f i c a c i o n e s b a s a d a s e n e x p e r i e n c i a s e d u -c a t i v a s q u e s e c u m p l e n d u r a n t e e l jardín d e i n f a n t e s y l a e s c u e l a p r i m a r i a , p e r o l o s o b j e t i v o s d e l a educación q u e a p u n t a n a c a m b i o s p r o f u n d o s d e l a e s t r u c t u r a d e l a p e r s o -n a l i d a d d e u n a d o l e s c e n t e d e dieciséis años s o n c a s i s i e m -p r e i n a l c a n z a b l e s , p u e s t o q u e a e s a e d a d y a h a t e n i d o l u g a r e l d e s a r r o l l o d e l a p e r s o n a l i d a d e n t a l m e d i d a q u e r e s u l -tará u n a t a r e a m u y difícil e m p r e n d e r l a reeducación d e s u e s t r u c t u r a f u n d a m e n t a l , a l p u n t o d e q u e resul tará i m -p r o b a b l e q u e u n p r o g r a m a e d u c a t i v o n o r m a l l o l o g r e .

O t r a aplicación d e l c o n o c i m i e n t o d e l a psicología d e l a p r e n d i z a j e s e r e f i e r e a l a presentación - g r a d u a l d e : l o s " o b -j e t i v o s a l c a n z a b l e s , y a q u e e l l a o f r e c e u n a i d e a a p r o x i m a d a d e l a m a g n i t u d d e l t i e m p o r e q u e r i d o p a r a l o g r a r u n o b j e -t i v o , así c o m o también señala n i v e l e s d e e d a d e n l o s c u a -l e s l a aplicación d e l e s f u e r z o e s más e f e c t i v a . P o r l o t a n -t o , a l e s t u d i a r l o s o b j e t i v o s d e l a educación p a r a v a r i o s g r a -d o s o n i v e l e s d e e d a d d e s d e e s t e p u n t o d e v i s t a , e l p r o c e s o s e l l a m a "presentación g r a d u a d a " . S i n e m b a r g o , s o n e s c a -s o s l o s e s t u d i o s d e psicología d e l aprendizaje»que h a n i d e n t i f i c a d o d e m a n e r a categórica u n único n i v e l d e e d a d e n e l c u a l e l a p r e n d i z a j e d e u n a operación d a d a p u e d a s e r e l más e f i c i e n t e . P o r t a n t o , l a s d e c i s i o n e s r e l a t i v a s a l a presentación g r a d u a d a d e o b j e t i v o s e n p a r t i c u l a r p u e d e n r e c u r r i r a l c o n o c i m i e n t o psicológico q u e s e r e l a c i o n a c o n l a s s e c u e n c i a s d e l a p r e n d i z a j e q u e s o n características d e c a d a o b j e t i v o e n p a r t i c u l a r . Así, p o r e j e m p l o , s e h a d e m o s -t r a d o q u e , s i s e q u i e r e l o g r a r u n a p r e n d i z a j e más e f e c t i v o d e l a l e c t u r a , será n e c e s a r i o q u e e l niño p o s e a e x p e r i e n -c i a s c o n c r e t a s v i n c u l a d a s c o n e l v o c a b u l a r i o e x p r e s i v o , p o r l o c u a l l o s e n s a y o s p r e l i m i n a r e s p a r a e s t a b l e c e r l o s v o c a -b u l a r i o s f u n c i o n a l e s p u e d e n p r e c e d e r a l a l a b o r i n t e n s i v a e n l e c t u r a . P a r a l e l a m e n t e , h a s t a n o h a b e r a l c a n z a d o u n b u e n n i v e l d e c a p a c i d a d d e l e c t u r a q u e i n c l u y a u n v o c a b u l a r i o básico, b i e n d o m i n a d o , será inútil d e d i c a r d e m a s i a d a a t e n -

P R I N C I P J O S B A S I C O S D E L CURRÍCULO 4 3

ción a l d e s a r r o l l o d e u n a c a p a c i d a d d e interpretación m i -n u c i o s a y crítico. L o s e s t u d i o s r e l a t i v o s a l a s e c u e n c i a d e l d e s a r r o l l o r e s u l t a n útiles p a r a d e c i d i r cuáles s o n l o s o b j e -t i v o s p a r t i c u l a r e s q u e c o n v i e n e n específicamente a l a se-c u e n c i a d e l p r o g r a m a d e educación.

O t r o t i p o d e j u i c i o q u e s u r g e d e u n e s t u d i o d e l a p s i c o -logía d e l a p r e n d i z a j e e s e l q u e s e v i n c u l a c o n l a s c o n d i - . c i o n e s r e q u e r i d a s p a r a a p r e n d e r c i e r t o s t i p o s d e o b j e t i v o s . U n o d e l o s más útiles está r e p r e s e n t a d o p o r u n g r u p o d e e s t u d i o s a c e r c a " d e l o l v i d o d e l o a p r e n d i d o " p u e s t o q u e , e n g e n e r a l l o s c o n o c i m i e n t o s s e o l v i d a n rápidamente. U n a s e r i e d e e s t u d i o s r e a l i z a d o s a n i v e l d e l college señaló q u e l a m i t a d d e l m a t e r i a l c o n o c i d o p o r e l a l u m n o a l f i n a l i z a r u n c u r s o s e o l v i d a a l c a b o d e u n año y l a proporción o l v i d a d a a l o s d o s años a l c a n z a e l 8 0 % . L o s m i s m o s e s -t u d i o s señalaron también a l g u n a s c o n d i c i o n e s q u e p u e d e n r e d u c i r e n g r a n p a r t e e l o l v i d o d e l c o n o c i m i e n t o , s i e n d o u n a d e e l l a s l a o p o r t u n i d a d d e a p l i c a r e s o s c o n o c i m i e n t o s a l a v i d a c o t i d i a n a , l o c u a l n o sólo r e d u c e l a proporción d e l o o l v i d a d o , s i n o q u e a u m e n t a también l o s c o n o c i m i e n t o s q u e e l a l u m n o adquirió m i e n t r a s seguía e l c u r s o . P o r e j e m p l o , a l e s t u d i a r u n c u r s o d e c i e n c i a s quedó d e m o s t r a d o q u e l o s c o n o c i m i e n t o s q u e t i e n e n aplicación d i r e c t a e n l a s prác-t i c a s s a n i t a r i a s d e s a l u d s e o l v i d a b a n m u c h o m e n o s q u e l o s q u e n o e n c o n t r a b a n u n a aplicación i n m e d i a t a : m e n o s d e l 1 5 % f r e n t e a más d e 5 0 % e n e l año, l o c u a l i n d i c a q u e l o s o b j e t i v o s q u e s e c o n c e n t r a n e n c o n o c i m i e n t o s e s p e -cíficos s o n más a l c a n z a b l e s y , p o r t a n t o , l o s r e s u l t a d o s más f i r m e s c u a n d o e x i s t e o p o r t u n i d a d d e q u e l o s a l u m n o s l o s a p l i q u e n e n l a v i d a c o t i d i a n a .

O t r a i lustración d e l a p o r t e d e l a psicología d e l a p r e n -d i z a j e a l a s c o n d i c i o n e s r e q u e r i d a s p a r a a l c a n z a r d e t e r m i -n a d o s o b j e t i v o s a p a r e c e e n l o s e s t u d i o s q u e s e r e f i e r e n a l t i e m p o r e q u e r i d o p a r a l o g r a r e n l o s jóvenes c i e r t o s t i p o s d e c a m b i o . S e h a d e m o s t r a d o , p o r e j e m p l o , q u e p a r a c a m -b i a r l a s a c t i t u d e s f u n d a m e n t a l e s d e l o s niños s e r e q u i e r e u n a i n s i s t e n c i a c o n s t a n t e d u r a n t e v a r i o s años, y a q u e e n g e n e r a l l a s a c t i t u d e s básicas n o c a m b i a n n o t a b l e m e n t e e n u n o , d o s , t r e s n i c u a t r o m e s e s d e instrucción. D e l m i s m o

4 4 R A L P H Y v . T Y L E R

m o d o , h a s i d o p o s i b l e r e u n i r d a t o s r e f e r i d o s a l t i e m p o q u e r e q u i e r e e l c a m b i o d e o t r o s t i p o s d e c o m p o r t a m i e n t o c o m o p . e j . f o r m a s d e p e n s a r y d e e s t u d i a r , hábitos y prácticas básicas, i n t e r e s e s , e t c . E s o b v i o señalar q u e l o s c o n o c i -m i e n t o s psicológicos d e e s t a n a t u r a l e z a s o n útiles p a r a t e n e r u n a i d e a d e l t i e m p o d e i n s i s t e n c i a q u e r e q u i e r e n a l -g u n o s o b j e t i v o s e n p a r t i c u l a r .

U n a d e l a s c o n d i c i o n e s psicológicas más i m p o r t a n t e s q u e d e b e t e n e r e n c u e n t a q u i e n s e o c u p e d e l a f o r m u l a -ción d e l currículo r e s i d e e n e l d e s c u b r i m i e n t o d e q u e c a s i t o d a s l a s e x p e r i e n c i a s d e a p r e n d i z a j e r i n d e n f r u t o s múlti-p l e s . P o r e j e m p l o , u n j o v e n q u e t r a b a j a c o n p r o b l e m a s a r i t -méticos, p u e d e a d q u i r i r a l g u n o s c o n o c i m i e n t o s a c e r c a d e l o s m a t e r i a l e s d e l o s c u a l e s t r a t a n e s o s p r o b l e m a s ; así, u n e s -t u d i o r e c i e n t e demostró q u e m u c h a s p e r s o n a s suponían q u e 6 % c o n capitalización s e m e s t r a l e r a e l interés c o r r i e n -t e q u e debía e s p e r a r d e l a s i n v e r s i o n e s , p o r q u e m u c h o s d e l o s p r o b l e m a s incluían cálculos s o b r e l a b a s e d e l 6 % d e interés. E n a l g u n o s c a s o s e l a l u m n o n o sólo a d q u i e r e c i e r -t o s c o n o c i m i e n t o s r e l a t i v o s a l o s m a t e r i a l e s q u e a p a r e c e n e n e s o s p r o b l e m a s , s i n o q u e a d o p t a también a c t i t u d e s f a -v o r a b l e s o d e s f a v o r a b l e s h a c i a l a ari tmética, y d e s a r r o l l a o d e j a d e d e s a r r o l l a r a l g u n o s i n t e r e s e s e n e s a m a t e r i a . P o r l o t a n t o , d e c a s i t o d a s l a s e x p e r i e n c i a s e d u c a t i v a s e s p o s i -b l e e s p e r a r d o s o más t i p o s d e r e s u l t a d o s e d u c a c i o n a l e s . E s t o e s i m p o r t a n t e p a r a q u i e n d e b a r e d a c t a r e l currículo, y a q u e l e p e r m i t e c o m p r e n d e r cómo p u e d e l o g r a r s e u n a m a y o r e f i c i e n c i a e n l a instrucción a l c a p i t a l i z a r l o s múlti-p l e s r e s u l t a d o s p o s i b l e s d e c a d a e x p e r i e n c i a . P o r c o n s i -g u i e n t e , e l p l a n i f i c a d o r d e currículo deberá e x a m i n a r l o s o b j e t i v o s p o s i b l e s p a r a s a b e r h a s t a qué p u n t o podrá s e -l e c c i o n a r v a r i o s d e e l l o s a f i n d e e m p l e a r l o s e n e x p e r i e n -c i a s s i m i l a r e s .

O t r a i lustración a c e r c a d e l a s c o n c l u s i o n e s d e l a p r e n -d i z a j e , q u e t i e n e i m p o r t a n c i a p a r a l a selección d e o b j e t i -v o s , c o n s i s t e e n v e r i f i c a r q u e l a s enseñanzas c o m p a t i b l e s e n t r e sí o s e a , l a s q u e e n e s e s e n t i d o s e i n t e g r a n y s o n c o h e r e n t e s , s e r e f u e r z a n u n a s a o t r a s , p o r q u e l a s e n s e -ñanzas q u e s o n d e m a s i a d o específicas o c o n t r a d i c t o r i a s


e n t r e sí p u e d e n r e q u e r i r más t i e m p o y l l e g a r a i n t e r -f e r i r e n e l a p r e n d i z a j e . E s t o d e m u e s t r a l o q u e también podría r e v e l a r n o s l a p r o p i a filosofía d e l a educación: q u e d e b e n e x a m i n a r s e d i v e r s o s o b j e t i v o s p a r a c o m p r o b a r s i e x i s t e c o m p a t i b i l i d a d recíproca, y s i p e r m i t e n , algún g r a -d o d e integración y unificación c o h e r e n t e e n l a m e n t a l i d a d y e n l a acción d e l e s t u d i a n t e a f i n d e e x t r a e r d e allí l o s m a y o r e s b e n e f i c i o s psicológicos d e l a enseñanza. P e r o l a filosofía d e l a p r e n d i z a j e n o sólo i n c l u y e c o n c l u s i o n e s e s p e -cíficas s i n o q u e a b a r c a también l a formulación u n i t a r i a d e u n a teoría d e l a p r e n d i z a j e q u e a y u d a a d e f i n i r l a n a t u r a -l e z a d e l p r o c e s o d e l a enseñanza; cómo o c u r r e , e n qué c o n -d i c i o n e s , m e d i a n t e qué t i p o s d e m e c a n i s m o , e t c . P u e s t o q u e t o d o s l o s m a e s t r o s y l o s p l a n i f i c a d o r e s d e currículos d e b e n a p o y a r s e e n algún t i p o d e teoría d e l a p r e n d i z a j e , resultará útil f o r m u l a r e s t a teoría e n términos c o n c r e t o s t a n t o p a r a j u s t i f i c a r l a c o m o p a r a p e r c i b i r s u s c o n s e c u e n -c i a s e n e l currículo. C a b e señalar q u e e s t a teoría d e l a p r e n -d i z a j e p u e d e a l c a n z a r i m p l i c a c i o n e s m u y i m p o r t a n t e s p a r a l a n a t u r a l e z a d e l o s o b j e t i v o s . H a c e más d e t r e i n t a años e l p r o f e s o r T h o r n d i k e formuló u n a teoría d e l a p r e n d i z a j e q u e incluía l a i d e a d e q u e l a enseñanza c o n s i s t e e n e s t a -b l e c e r c o n e x i o n e s e n t r e estímulos específicos y r e s p u e s t a s específicas. E n e s t o s términos e l a p r e n d i z a j e e s u n a c u e s -tión m u y específica, s i m i l a r a l a formación específica d e hábitos, p o r l o c u a l q u i e n e s s u s t e n t e n e s t a teoría deberán e n c a r a r l o s o b j e t i v o s e n términos m u y específicos. E n r e -a l i d a d , e l p r o f e s o r T h o r n d i k e publicó d o s t o m o s d e p s i c o -logía d e l a matemática: u n o r e l a t i v o a l a psicología d e l ál-g e b r a y o t r o a l a psicología d e l a aritmética, y e n c a d a u n o d e e s o s volúmenes f o r m u l a m u c h o s c i e n t o s d e o b j e t i v o s . E n ari tmética, p o r e j e m p l o , e n u m e r a más d e t r e s m i l o b j e -t i v o s específicos p a r a l a aritmética d e l a e s c u e l a e l e m e n -t a l , s o b r e l a b a s e d e q u e c a d a conexión específica d i f e r e n t e — t a l c o m o s e i s más t r e s o t r e s más s e i s — t i e n e q u e e s t a -b l e c e r s e c o m o r e s p u e s t a específica, i n d e p e n d i e n t e d e l estí-m u l o específico. Según e s t a teoría, l o s t i p o s d e o b j e t i v o s q u e d e b e n f o r m u l a r s e serán específicos, m u c h o s e n nú-m e r o y c o n l a n a t u r a l e z a d e l o s hábitos específicos.

P o r s u p a r t e , J u d d y F r e e m a n f o r m u l a r o n e n l a u n i -


v e r s i d a d d e C h i c a g o — y e n l a m i s m a época e n q u e T h o r n -d i k e e x p u s o s u teoría— o t r a d e l a p r e n d i z a j e q u e l l a m a r o n " d e generalización", y q u e concebía l a enseñanza " c o m o e l d e s a r r o l l o d e f o r m a s g e n e r a l i z a d a s d e e n f o c a r l o s p r o b l e -m a s y m o d o s g e n e r a l i z a d o s d e reacción f r e n t e a t i p o s g e n e -r a l i z a d o s d e s i t u a c i o n e s " . D e m o s t r a r o n así q u e e r a p o s i b l e e x p l i c a r m u c h o s t i p o s d e a p r e n d i z a j e e n términos d e p e r -cepción d e p r i n c i p i o s g e n e r a l e s q u e e l e s t u d i a n t e podr ía e m p l e a r , u o p o n e r u n a a c t i t u d g e n e r a l f r e n t e a l a situación o método d e e n f o q u e q u e p u d i e r a u t i l i z a r a l a b o r d a r s i -t u a c i o n e s n u e v a s . Q u i e n s e a t e n g a a l a teoría g e n e r a l i z a d a d e l a p r e n d i z a j e , deberá t o m a r l o s o b j e t i v o s e n términos más g e n e r a l e s , c o n l o c u a l podrá h a b l a r d e enseñar a l o s jóvenes a a p l i c a r l o s p r i n c i p i o s científicos i m p o r t a n t e s p a -r a e x p l i c a r fenómenos c o n c r e t o s , l o q u e r e p r e s e n t a u n o d e l o s p r i n c i p a l e s o b j e t i v o s g e n e r a l i z a d o s p a r a u n c u r s o d e c i e n c i a s . D e e s t a m a n e r a p u e d e c o m p r e n d e r s e l a i m p o r -t a n c i a c o n s i d e r a b l e d e d e t e r m i n a r e n qué m e d i d a d e b e s e r específica l a formulación d e l o b j e t i v o , así c o m o también qué t i p o s d e f o r m u l a c i o n e s s i r v e n c o m o o b j e t i v o s d e l a educación.

H e m o s r e a l i z a d o a l g u n o s e s t u d i o s e n l a U n i v e r s i d a d d e C h i c a g o — r e l a t i v o s a l a p r e n d i z a j e d e l o s e s t u d i a n t e s d e l college— y n u e s t r o s d a t o s e n g e n e r a l es tán más d e a c u e r -d o c o n l a teoría d e l a generalización q u e c o n n i n g u n a o t r a teoría d e est ímulos y r e s p u e s t a s específicas, p o r l o c u a l t i e n d o a c o n c e b i r l o s o b j e t i v o s c o m o m o d o s g e n e -r a l e s d e reacción q u e d e b e n d e s a r r o l l a r s e , y n o c o m o há-b i t o s m u y específicos q u e e l e s t u d i a n t e d e b e a d q u i r i r . A p e s a r d e e l l o , c a d a p l a n i f i c a d o r d e currículo necesitará e x -p o n e r u n a teoría d e l a p r e n d i z a j e q u e l e m e r e z c a a l g u n a c o n f i a n z a , adoptándola después c o m o b a s e d e verificación d e s u s o b j e t i v o s e d u c a c i o n a l e s p a r a c o m p r o b a r q u e r e s u l -t e n c o m p a t i b l e s c o n s u teoría d e l a p r e n d i z a j e . E s a c o n s e j a -b l e q u e , a l a p l i c a r u n a psicología d e l a p r e n d i z a j e a l a s e -lección d e o b j e t i v o s , s e e n u m e r e n p o r e s c r i t o l o s e l e m e n t o s i m p o r t a n t e s d e l a psicología d e l a p r e n d i z a j e j u s t i f i c a b l e e i n d i c a r l u e g o , r e s p e c t o d e c a d a p u n t o p r i n c i p a l , qué c o n s e -c u e n c i a s podría t e n e r p a r a l o s o b j e t i v o s d e l a educación. E s t e e n u n c i a d o podrá s e r v i r después c o m o f i l t r o d e s e l e c -


ción d e o b j e t i v o s p r o p u e s t o s . P o r l o t a n t o , a l c o t e j a r l o s o b j e t i v o s p o s i b l e s d e n t r o d e e s t e e n u n c i a d o , podrá s e l e c -cionárselos c o m o a p t o s o rechazárselos d e s d e e l p u n t o d e v i s t a psicológico, p o r i n a l c a n z a b l e s , i n a d e c u a d o s p a r a e l n i v e l d e e d a d , d e m a s i a d o g e n e r a l e s o d e m a s i a d o específi-c o s , o d e a l g u n a o t r a m a n e r a c o n t r a r i o s a l a psicología d e l a p r e n d i z a j e .

Formulación útil d e o b j e t i v o s p a r a s e l e c c i o n a r y o r i e n t a r a c t i v i d a d e s d e a p r e n d i z a j e

C o m o r e s u l t a d o d e l o s p a s o s p r e c e d e n t e s e l p l a n i f i c a -d o r d e currículo habrá p o d i d o s e l e c c i o n a r u n a pequeña l i s -t a d e o b j e t i v o s i m p o r t a n t e s y a l c a n z a b l e s q u e p o r p r o v e n i r d e v a r i a s f u e n t e s , podrán e n u n c i a r s e d e d i s t i n t a s m a n e -r a s . A l o r g a n i z a r u n a l i s t a única d e o b j e t i v o s i m p o r t a n t e s , c o n v i e n e e n u m e r a r l o s e n f o r m a t a l q u e r e s u l t e n útiles p a r a s e l e c c i o n a r a c t i v i d a d e s d e a p r e n d i z a j e y o r i e n t a r e l m i s m o .

E n o c a s i o n e s s e e n u n c i a n l o s o b j e t i v o s c o m o a l g o q u e d e b e r e a l i z a r e l i n s t r u c t o r c o m o , p o r e j e m p l o , e x p o n e r l a teoría d e l a evolución, d e m o s t r a r l a n a t u r a l e z a d e l a p r u e -b a i n d u c t i v a , p r e s e n t a r a l o s p o e t a s románt icos , e x p l i c a r l a armonía d e c u a t r o v o c e s , e t c . , e n u n c i a d o s q u e p u e d e n i n d i c a r l o q u e e l e d u c a d o r s e p r o p o n e h a c e r p e r o q u e , e n r e a l i d a d , n o s o n e n u n c i a d o s d e f i n e s e d u c a c i o n a l e s . P u e s t o q u e e l propósi to r e a l d e l a educación n o e s q u e e l i n s t r u c -t o r r e a l i c e c i e r t a s t a r e a s , \ s i n o p r o m o v e r c a m b i o s s i g n i f i -c a t i v o s e n l a s p a u t a s d e c o n d u c t a d e l e s t u d i a n t e , e s i m -p o r t a n t e r e c o n o c e r q u e t o d o e n u n c i a d o d e o b j e t i v o s estará r e l a c i o n a d o c o n l o s c a m b i o s q u e e x p e r i m e n t a e l a l u m n o . U n a v e z h e c h o e l p l a n e a m i e n t o , será p o s i b l e i n f e r i r l o s t i p o s d e a c t i v i d a d e s q u e deberá e m p r e n d e r e l i n s t r u c t o r c o n e l o b j e t o d e a l c a n z a r l o s o b j e t i v o s , e s d e c i r , c u a n d o i n t e n t a s u s c i t a r l o s c a m b i o s d e s e a d o s e n l o s e s t u d i a n t e s . L a d i f i c u l t a d d e a l c a n z a r e l o b j e t i v o p r o p u e s t o e n l a f o r m a

••—ud


d e a c t i v i d a d e s q u e d e b e d e s a r r o l l a r e l e d u c a d o r r e s i d e e n e l h e c h o d e q u e r e s u l t a i m p o s i b l e j u z g a r s i s o n p r e c i s a -m e n t e ésas l a s a c t i v i d a d e s q u e d e b e n r e a l i z a r s e . Además, e l l a s n o c o n s t i t u y e n e l f i n úl t imo d e l p r o g r a m a e d u c a c i o -n a l y , p o r c o n s i g u i e n t e , n o s o n l o s v e r d a d e r o s o b j e t i v o s . E n c o n s e c u e n c i a , a u n q u e a m e n u d o s e e n u n c i e n o b j e t i v o s e n términos d e a c t i v i d a d e s q u e e l i n s t r u c t o r d e b e d e s p l e -g a r , e s t e e n u n c i a d o f o r m a l actúa c o m o u n a e s p e c i e d e r a -z o n a m i e n t o c i r c u l a r q u e n o d a u n a guía s a t i s f a c t o r i a e n l a s o t r a s e t a p a s d e selección d e m a t e r i a l e s n i e n l a c o n c e p -ción d e p r o c e d i m i e n t o s didácticos p a r a e l currículo.

U n a s e g u n d a f o r m a p a r a e n u n c i a r o b j e t i v o s e s l a l i s t a " ' , , d e t e m a s , c o n c e p t o s , g e n e r a l i z a c i o n e s u o t r o s e l e m e n t o s d e l c o n t e n i d o q u e d e b e n d e s a r r o l l a r s e e n e l c u r s o . Así, e n u n o d e H i s t o r i a N a c i o n a l , s e señalarán l o s o b j e t i v o s c o n e n c a b e z a m i e n t o s c o m o p . e j . : Período C o l o n i a l , Sanción d e l a Constitución, C o n q u i s t a d e l O e s t e , G u e r r a C i v i l y R e -construcción e Industrialización. E n u n p r o g r a m a d e c i e n -c i a s l o s o b j e t i v o s a p a r e c e n a v e c e s e n u n c i a d o s b a j o l a f o r -r n a d e g e n e r a l i z a c i o n e s c o m o " L a m a t e r i a n o s e c r e a n i

;,••,! s e d e s t r u y e " , o " L a s p l a n t a s v e r d e s • t r a s f o r m a n l a e n e r -gía s o l a r e n energía química d e l a g l u c o s a " . L o s o b j e t i v o s q u e s e e n u n c i a n b a j o f o r m a d e t e m a s , g e n e r a l i z a c i o n e s u

,, ' o t r o s e l e m e n t o s d e l p l a n , i n d i c a n l o s s e c t o r e s d e l c o n t e n i d o , q u e l o s e s t u d i a n t e s t i e n e n q u e t r a t a r , p e r o n o s o n o b j e t i v o s

s a t i s f a c t o r i o s p u e s n o e s p e c i f i c a n qué e s l o q u e d e b e n h a c e r l o s a l u m n o s c o n e s o s e l e m e n t o s . E n e l c a s o d e g e n e r a l i z a -c i o n e s , p o r e j e m p l o , ¿cabe e s p e r a r q u e e l e s t u d i a n t e l a s

; í í l ( i m e m o r i c e , o s e a c a p a z d e a p l i c a r l a s a c a s o s c o n c r e t o s d e s u v i d a d i a r i a , o l a s c o n s i d e r e c o m o u n t i p o d e teoría u n i -t a r i a y c o h e r e n t e q u e l e a y u d a a e x p l i c a r l a n a t u r a l e z a c i e n -tíficamente, o e x i s t e algún o t r o t i p o d e aplicación q u e e l j o v e n p u e d a d a r a e s t a s g e n e r a l i z a c i o n e s ? E n e l c a s o d e l a l i s t a d e t e m a s , l o s c a m b i o s d e s e a b l e s s o n todavía más i n c i e r t o s . S i e l c u r s o d e H i s t o r i a t r a t a , p o r e j e m p l o , e l Período C o l o n i a l , ¿qué s e e s p e r a q u e e l e s t u d i a n t e e x t r a i g a d e allí? ¿Deberá r e c o r d a r a l g u n o s h e c h o s d e e s e período? ¿O i d e n t i f i c a r t e n d e n c i a s d e d e s a r r o l l o q u e l u e g o podrá a p l i c a r a o t r o s períodos históricos? N o p u e d e n c o n t e s t a r -s e p r e g u n t a s d e e s t e t i p o c o n e l m e r o e n u n c i a d o d e o b j e -


t i v o s e n términos d e epígrafes d e c o n t e n i d o n i d e g e n e r a l i -z a c i o n e s . P o r l o contrario,¿el propósi to d e l e n u n c i a d o d e o b j e t i v o s e s i n d i c a r l o s t i p o s d e c a m b i o q u e b u s c a m o s e n e l e s t u d i a n t e p a r a p o d e r p l a n i f i c a r y d e s a r r o l l a r l a s a c t i -v i d a d e s didácticas d e m a n e r a q u e h a g a p o s i b l e l a c o n q u i s t a d e l o s o b j e t i v o s o s e a q u e p r o m u e v a c a m b i o s e n l o s a l u m -n o s . D e t o d o l o e x p u e s t o s e d e d u c e q u e e l e n u n c i a d o d e o b j e t i v o s e n términos d e títulos d e c o n t e n i d o o g e n e r a l i z a -c i o n e s n o c o n s t i t u y e u n a b a s e s a t i s f a c t o r i a p a r a o r i e n t a r e l d e s a r r o l l o u l t e r i o r d e l currículo.

U n a t e r c e r a f o r m a d e e n u n c i a r o b j e t i v o s e s l a r e f e r i d a a p a u t a s d e c o n d u c t a s g e n e r a l i z a d a s , l a s c u a l e s n o i n d i c a n d e m a n e r a más específica e l s e c t o r d e v i d a n i e l t e m a a l c u a l s e a p l i c a l a c o n d u c t a . Así, p o r e j e m p l o , p u e d e n e n c o n -t r a r s e o b j e t i v o s e n u n c i a d o s d e e s t a m a n e r a : " D e s a r r o l l a r e l p e n s a m i e n t o crítico", " E s t i m u l a r l a apreciación", " S u s -c i t a r a c t i t u d e s s o c i a l e s " , " P r o m o v e r i n t e r e s e s más a m p l i o s " , e t c . T a l e s o b j e t i v o s señalan l a e s p e r a n z a d e q u e l a e d u c a -ción p r o m u e v a a l g u n o s c a m b i o s e n l o s e s t u d i a n t e s , así c o -m o m a r c a n también — y e n f o r m a g e n e r a l — l o s t i p o s dé c a m b i o s q u e e l p r o g r a m a d e educación deberá a b o r d a n N o o b s t a n t e e l l o , y p o r l o q u e s a b e m o s a c e r c a d e l a t r a s -f e r e n c i a d e l a p r e n d i z a j e , e s m u y p o c o p r o b a b l e q u e r e s u l -t e n fructíferos l o s e s f u e r z o s d i r i g i d o s h a c i a o b j e t i v o s t a n g e n e r a l i z a d o s , p o r l o q u e s e h a c e n e c e s a r i o e s p e c i f i c a r d e m a n e r a más d e c i d i d a e l c o n t e n i d o a l c u a l s e a p l i c a l a c o n -d u c t a , o s e a e l s e c t o r d e v i d a a l c u a l s e aplicará e s e c o m -p o r t a m i e n t o . N o e s p r o p i o h a b l a r s i m p l e m e n t e d e d e s a -r r o l l o d e l p e n s a m i e n t o crítico s i n h a c e r r e f e r e n c i a a l c o n -t e n i d o o a l o s t i p o s d e p r o b l e m a s q u e serán o b j e t o d e e s e p e n s a m i e n t o . F o r m u l a r u n o b j e t i v o d i c i e n d o q u e s u propó-s i t o e s s u s c i t a r i n t e r e s e s más a m p l i o s n o c o n s t i t u y e u n e n u n c i a d o s u f i c i e n t e m e n t e c l a r o , a m e n o s q u e s e e s p e c i -f i q u e n l o s s e c t o r e s s o b r e l o s c u a l e s s e aplicarán y e s t i m u -larán e s o s i n t e r e s e s . N o e s s a t i s f a c t o r i o i n d i c a r q u e e l o b j e t i v o c o n s i s t e e n d e s p e r t a r a c t i t u d e s s o c i a l e s , a m e n o s q u e s e i n d i q u e c o n c l a r i d a d cuál e s e l o b j e t o d e t a l e s a c t i -t u d e s . E n c o n s e c u e n c i a , h a y p o c a s p r o b a b i l i d a d e s d e q u e l a formulación d e o b j e t i v p s e n términos d e t i p o d e c o n -d u c t a l l e g u e a s e r u n a fórmula s a t i s f a c t o r i a d e e n u n c i a r


e s t o s o b j e t i v o s , s i habrá d e utilizársela c o m o guía d i r e c -t a p a r a l a elaboración u l t e r i o r d e l currículo y l a enseñanza.

' C a b e c o n c l u i r e n t o n c e s e n q u e l a f o r m a más útil d e e n u n c i a r o b j e t i v o s c o n s i s t e e n e x p r e s a r l o s e n términos q u e i d e n t i f i q u e n a l m i s m o t i e m p o e l t i p o d e c o n d u c t a q u e s e p r e t e n d e g e n e r a r e n e l e s t u d i a n t e y e l c o n t e n i d o d e l s e c -t o r d e v i d a e n e l c u a l s e aplicará e s a c o n d u c t a . S i s e a n a -l i z a n a l g u n o s e n u n c i a d o s d e o b j e t i v o s q u e p a r e c e n c l a r o s y o r i e n t a d o r e s p a r a f o r m u l a r p r o g r a m a s d e enseñanza, s e advert irá q u e c a d a u n o d e e l l o s c o m p r e n d e e n r e a l i d a d t a n -t o l o s a s p e c t o s d e c o n d u c t a c o m o l o s d e c o n t e n i d o .

P o r e j e m p l o , e l o b j e t i v o , ' , redactar en forma clara y coherente informes de programas de estudios sociales, c o m p r e n d e l a indicación d e l t i p o d e c o n d u c t a , e s d e c i r , re-dactar en forma clara y coherente los informes, así c o m o también i n d i c a l o s s e c t o r e s d e v i d a a l o s c u a l e s e s o s i n -f o r m e s s e r e f i e r e n . D e l m i s m o m o d o , e l o b j e t i v o familia-ridad con buenas fuentes informativas acerca de cuestiones relacionadas con la nutrición, i n d i c a a l m i s m o t i e m p o e l t i p o d e c o n d u c t a , e s d e c i r , l a s e x p e r i e n c i a s e n l a c o n s u l t a d e b u e n a s f u e n t e s , y e l c o n t e n i d o , q u e s o n l a s f u e n t e s q u e s e r e f i e r e n a l o s p r o b l e m a s d e l a nutrición. U n t e r c e r e j e m -p l o q u e i l u s t r a l a f o r m a c o m o u n o b j e t i v o c l a r o c o m p r e n d e a s p e c t o s d e l a c o n d u c t a y d e l c o n t e n i d o será e l d e formu-lar la crítica de la novela moderna. F o r m u l a r l a crítica i m -p l i c a u n t i p o d e c o n d u c t a , a u n q u e p a r a m u c h o s e d u c a d o r e s e s n e c e s a r i o q u e e l t i p o d e c o n d u c t a s e d e f i n a d e m a n e r a a l g o más c l a r a d e l o q u e s e h a c e h a b i t u a l m e n t e ; m e n c i o n a r l a n o v e l a m o d e r n a i n d i c a e l c o n t e n i d o a l c u a l s e aplicará l a apreciación. N o e s a v e n t u r a d o a f i r m a r q u e u n e n u n c i a -d o d e o b j e t i v o s l o b a s t a n t e c l a r o c o m o p a r a s e r v i r d e guía e n l a selección d e e x p e r i e n c i a s d e a p r e n d i z a j e y e n l a p l a -nificación d e l a enseñanza, indicará a u n t i e m p o e l t i p o d e c o n d u c t a q u e desarrol lará e l e s t u d i a n t e y e l s e c t o r d e c o n -t e n i d o o d e v i d a a l c u a l aplicará e s e c o m p o r t a m i e n t o .

P u e s t o q u e u n o b j e t i v o f o r m u l a d o c o n c l a r i d a d c o m -p r e n d e a m b a s d i m e n s i o n e s — d e c o n d u c t a y d e c o n t e n i d o — s u e l e e m p l e a r s e u n gráfico q u e e x p r e s a l o s o b j e t i v o s e n f o r m a c o n c i s a y c l a r a . H e aquí u n e j e m p l o a l r e s p e c t o :

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E s ésta u n a i lustración d e l e m p l e o d e u n gráfico d e d o s d i m e n s i o n e s p a r a e n u n c i a r o b j e t i v o s d e u n c u r s o d e C i e n -c i a s Biológicas e n l a enseñanza s e c u n d a r i a . P o r s u p u e s t o , n o s u p o n e m o s q u e s e t r a t e d e l a solución i d e a l n i d e l o s o b -j e t i v o s i d e a l e s , s i n o q u e s u propósi to e s m o s t r a r cómo p u e -d e n i n d i c a r s e d e m a n e r a r e s u m i d a l o s o b j e t i v o s q u e s e p r o c u r a n y cómo, a l a v e z , s e d e f i n e c a d a o b j e t i v o c o n c l a r i d a d , t a n t o e n términos d e c o n d u c t a c o m o d e c o n t e n i d o .

C a b e a d v e r t i r q u e e n e s t e c u r s o d e C i e n c i a s Biológicas s e a p u n t a a s i e t e t i p o s d e c o n d u c t a . E l p r i m e r o d e e l l o s c o n s i s t e e n estimular la comprensión de los hechos y prin-cipios importantes; e l s e g u n d o , e n familiarizarse con bue-nas fuentes de información, e s d e c i r , c o n o c i m i e n t o d e l o s l u g a r e s d o n d e deberá c o n c u r r i r e l e s t u d i a n t e e n b u s c a d e información f i d e d i g n a , r e l a t i v a a d i s t i n t a s c u e s t i o n e s d e l c a m p o d e l a s C i e n c i a s Biológicas. E l t e r c e r o e s desarro-llar la habilidad para interpretar datos, o s e a , p r o p o r c i o -n a r g e n e r a l i z a c i o n e s r a z o n a b l e s c o n l o s d a t o s científicos q u e p r o b a b l e m e n t e s e p r o d u z c a n e n e s t a área. E l c u a r t o t i p o d e c o n d u c t a e s desarrollar habilidad para aplicar los principios aprendidos y que se relacionan con problemas biológicos concretos que aparecen en la vida cotidiana sien-do, en consecuencia, capaces de desarrollar actividades de resolución de problemas en este campo. E l q u i n t o t i p o d e c o n d u c t a e x p r e s a : desarrollar la habilidad para estudiar y comunicar los resultados del estudio. E l s e x t o cultivar in-tereses amplios y definidos en lo que se refiere a las Cien-cias Biológicas y e l sépt imo, adquirir actitudes sociales y no meramente personales en este campo.

E s t e e n u n c i a d o d e a s p e c t o s d e l a c o n d u c t a d e b e d e c i r explícitamente q u e e l c u r s o d e C i e n c i a s Biológicas p r o c u r a a l g o más q u e l a m e r a búsqueda d e información, y a q u e d e -f i n i r s i e t e t i p o s d e c o n d u c t a r e v e l a i n m e d i a t a m e n t e l a n e -c e s i d a d d e e x p e r i e n c i a s d e a p r e n d i z a j e q u e b r inda rán u n a f a m i l i a r i d a d c r e c i e n t e c o n f u e n t e s d e información, q u e d a -rán p e r i c i a e n l a interpretación d e d a t o s , además d e f a c i -l i d a d p a r a a p l i c a r p r i n c i p i o s y práctica e n l o s métodos d e e s t u d i o y l a comunicación d e s u s r e s u l t a d o s , q u e e s t i m u -larán y susci tarán i n t e r e s e s , q u e inculcarán a c t i t u d e s f a -v o r a b l e s p a r a l a aplicación s o c i a l d e l a s c i e n c i a s , e t c . L a


m e r a formulación d e e s t o s e n c a b e z a m i e n t o s está señalando y a a l g u n a s o r i e n t a c i o n e s r e l a t i v a s a l t i p o d e p l a n e a m i e n t o d e currículo q u e será n e c e s a r i o .

A p e s a r d e l o a n t e d i c h o , l a l i s t a d e a s p e c t o s d e l a c o n -d u c t a n o c o n s t i t u y e u n a formulación s u f i c i e n t e d e o b j e -t i v o s q u e s e a t o t a l m e n t e útil. E n c o n s e c u e n c i a , e l gráfico i n c l u y e también a s p e c t o s d e l c o n t e n i d o d e l o s m i s m o s q u e d e b e n t e n e r s e e n c u e n t a , y a q u e s e c o n s i d e r a q u e e l c u r s o p r o m u e v e v a r i o s d e e s t o s t i p o s d e c o n d u c t a r e l a t i v o s a l a nutrición d e l o r g a n i s m o h u m a n o c o m o l a digestión, l a circulación, l a respiración y l a reproducción. Adviértase también q u e e l c u r s o i n c l u y e e l u s o d e r e c u r s o s v e g e t a l e s y a n i m a l e s , c o n s u s r e l a c i o n e s d e energía, f a c t o r e s a m b i e n -t a l e s q u e c o n d i c i o n a n e l c r e c i m i e n t o d e p l a n t a s y a n i m a -l e s , h e r e n c i a y genética y utilización d e l a t i e r r a . F i n a l -m e n t e , l o s o b j e t i v o s q u e s e r e f i e r e n a l a c o n d u c t a s e v i n -c u l a n c o n l a evolución y e l d e s a r r o l l o . E l e n u n c i a d o d e l o s a s p e c t o s d e c o n t e n i d o d e l o s o b j e t i v o s h a s e r v i d o además p a r a c l a r i f i c a r l a t a r e a q u e d e b e r e a l i z a r e l c u r s o d e C i e n -c i a s Biológicas.

P o r últ imo, e l gráfico i n d i c a l a relación d e e s t o s d o s a s p e c t o s d e l o s o b j e t i v o s e d u c a c i o n a l e s . L a intersección d e l a s c o l u m n a s d e c o n d u c t a y l a s f i l a s d e l c o n t e n i d o están m a r c a d a s c o n u n a X , p a r a i n d i c a r q u e l o s a s p e c t o s d e l a c o n d u c t a i n t e r e s a n e n e s t a p a r t e d e l c o n t e n i d o . P u e d e e j e m p l i f i c a r s e t a l situación a d v i r t i e n d o q u e s e e s p e r a q u e e l e s t u d i a n t e d e s a r r o l l e comprensión d e h e c h o s y p r i n c i -p i o s i m p o r t a n t e s v i n c u l a d o s c o n c a d a u n o d e l o s a s p e c t o s d e l c o n t e n i d o . E n o t r o s e n t i d o , s e i n t e n t a q u e e l a l u m n o a d q u i e r a f a m i l i a r i d a d c o n f u e n t e s f i d e d i g n a s d e i n f o r m a -ción, sólo e n l o r e l a t i v o a l a nutrición, l a reproducción, l o s f a c t o r e s a m b i e n t a l e s q u e c o n d i c i o n a n e l c r e c i m i e n t o d e p l a n t a s y a n i m a l e s , h e r e n c i a y genética, utilización d e l a t i e r r a , y evolución y d e s a r r o l l o . E l técnico e n currículos q u e planificó e s t e c u r s o d e C i e n c i a s Biológicas o n o p r e v i o m u c h a s o p o r t u n i d a d e s p a r a i n s i s t i r s o b r e f u e n t e s f i d e d i g -n a s d e información r e l a t i v a s a o t r o s s e c t o r e s d e l c o n t e n i d o , o decidió q u e l o s p r o b l e m a s críticos e n e l u s o d e b u e n a s f u e n t e s d e información tenían relación p r i m a r i a c o n l o s s e c t o r e s d e c o n t e n i d o i n d i c a d o .


P a r a l e l a m e n t e , l a c a p a c i d a d p a r a i n t e r p r e t a r d a t o s a p a -r e c e d e f i n i d a c o m o a l g o q u e s e a d q u i e r e e n relación c o n c a d a u n o d e l o s c a m p o s d e l c o n t e n i d o , e n t a n t o q u e l a c a p a -c i d a d p a r a a p l i c a r p r i n c i p i o s s e desarrol lará p r i m o r d i a l -m e n t e c o n r e f e r e n c i a a t o d o , e x c e p t o l a evolución y e l d e -s a r r o l l o . L a c a p a c i d a d d e e s t u d i a r y c o m u n i c a r l o s r e -s u l t a d o s d e l e s t u d i o c o n s t i t u y e u n t i p o d e c o n d u c t a q u e d e b e n e c e s a r i a m e n t e d e s a r r o l l a r e n relación c o n t o d o s l o s s e c t o r e s d e l c o n t e n i d o . D e i g u a l m a n e r a , e s d e d e s e a r q u e eí a l u m n o a d q u i e r a i n t e r e s e s a m p l i o s y p r o f u n d o s e n t o d o s l o s a s p e c t o s d e l c u r s o . P o r últ imo, c a b e señalar q u e l a s a c t i t u d e s s o c i a l e s i m p o r t a n e s p e c i a l m e n t e e n l o q u e s e r e -f i e r e a l a nutrición, l a reproducción, l a s r e l a c i o n e s d e e n e r -gía, l o s f a c t o r e s a m b i e n t a l e s q u e c o n d i c i o n a n e l c r e c i m i e n -t o d e p l a n t a s y a n i m a l e s , l a h e r e n c i a y l a genética, l a u t i l i -zación d e l a t i e r r a y l a evolución y e l d e s a r r o l l o . P o r l o t a n t o , r e s u l t a o b v i o señalar q u e e l e m p l e o d e l a X m a r c a d e m a n e r a p r e c i s a n o sólo l o s t i p o s d e c o n d u c t a q u e d e b e n p r o m o v e r s e e n e l c u r s o d e C i e n c i a s Biológicas, s i n o q u e también m u e s t r a l o s s e c t o r e s p a r t i c u l a r e s d e l c o n t e n i d o o l a s e x p e r i e n c i a s a l a s c u a l e s e s a p l i c a b l e c a d a u n o d e e s o s t i p o s d e c o n d u c t a .

A l f o r m u l a r o b j e t i v o s e n u n gráfico d e d o s d i m e n s i o -n e s , s e e s t a b l e c e u n c o n j u n t o p r e c i s o d e e s p e c i f i c a c i o n e s q u e orientarán e l d e s a r r o l l o u l t e r i o r d e l c u r s o . - Así, p o r e j e m p l o , e n e l c a s o d e l gráfico i l u s t r a t i v o , s i a n a l i z a l a s d i f e r e n t e s c o l u m n a s , e l i n s t r u c t o r advert i rá c o n m a y o r c l a -r i d a d e l t i p o d e e x p e r i e n c i a s d e a p r e n d i z a j e q u e deberá r e a l i z a r . N o estará d e más i n s i s t i r e n q u e e l t i p o d e e x p e -r i e n c i a s q u e n e c e s i t a e l e s t u d i a n t e p a r a a d q u i r i r c o m p r e n -sión d e l o s h e c h o s y p r i n c i p i o s más i m p o r t a n t e s e s m a y o r d e l q u e s e n e c e s i t a p a r a m e m o r i z a r l o s , y e l t o d o c o m -prenderá —además d e l análisis, y l a interpretación— l a aplicación d e d i v e r s a s i l u s t r a c i o n e s q u e aclararán e l s i g n i f i -c a d o , e s d e c i r , u n t i p o d e o p e r a c i o n e s i n t e l e c t u a l e s o m e n -t a l e s q u e c o n d u z c a n a u n a interpretación y comprensión más c l a r a s . D e i g u a l m a n e r a , l a c i r c u n s t a n c i a d e q u e l a s e -g u n d a c o l u m n a i n d i q u e f a m i l i a r i d a d c o n b u e n a s f u e n t e s i n -f o r m a t i v a s c o n s t i t u y e u n a s e g u n d a especificación. N o e s s u f i c i e n t e q u e e l e s t u d i a n t e c o m p r e n d a l o s h e c h o s y p r i n -

P R I \ ' C I P I O S B Á S I C O S D E L C U R R Í C U L O 5 5

c i p i o s i m p o r t a n t e s y l o s r e c u e r d e ; e s n e c e s a r i o q u e t a m -bién a p r e n d a dónde o b t e n e r información a m p l i a y v e r a z c u a n d o l a n e c e s i t e , l o q u e s i g n i f i c a a d q u i r i r e x p e r i e n c i a e n l a c o n s u l t a d e v a r i a s f u e n t e s i n f o r m a t i v a s , c i e r t a prác-t i c a p a r a a n a l i z a r e s a s f u e n t e s , s a b e r r e c o n o c e r l a s a d e c u a -d a s y l a s i n a d e c u a d a s , y a p r e n d e r a e l a b o r a r c r i t e r i o s q u e l e p e r m i t a n j u z g a r u n a d e t e r m i n a d a f u e n t e e n p a r t i c u l a r . E n síntesis:.1 l o g r a r e l t i p o d e o b j e t i v o implícito e n l a s e g u n -d a c o l u m n a e x i g e e x p e r i e n c i a s d e a p r e n d i z a j e a l g o d i f e r e n -t e s d e l a s implícitas e n l a p r i m e r a c o l u m n a .

D e i g u a l m a n e r a , l o s o b j e t i v o s d e l a t e r c e r a c o l u m n a e s -t a b l e c e n c i e r t a s e s p e c i f i c a c i o n e s r e l a t i v a s a l a e x p e r i e n c i a d e a p r e n d i z a j e . P a r a q u e e l e s t u d i a n t e a d q u i e r a c a p a c i -d a d p a r a i n t e r p r e t a r d a t o s será n e c e s a r i o b r i n d a r l e l a o p o r -t u n i d a d d e t o m a r c o n t a c t o c o n a l g u n o s q u e r e s u l t e n n u e -v o s p a r a él, y a d q u i e r a c i e r t a práctica e n l a interpretación. Además, p u e d e a d o p t a r a l g u n o s p r i n c i p i o s d e i n t e r p r e t a -ción a f i n d e n o i n c u r r i r e n g e n e r a l i z a c i o n e s e x a g e r a d a s , y o t r o s e r r o r e s c o m u n e s . E l t i p o d e e x p e r i e n c i a d e a p r e n d i -z a j e implícito e n l a interpretación d e n u e v o s d a t o s d i f i e r e e n a l g o d e l a q u e d e r i v a d e l a s d o s p r i m e r a s c o l u m n a s , p u e s t o q u e c o m p r e n d e l a presentación d e n u e v o s d a t o s , así c o m o también o p o r t u n i d a d e s d e interpretación, l a p o s i b i - . l i d a d d e a d v e r t i r cuándo l a s i n t e r p r e t a c i o n e s s o n erróneas más l a elaboración d e a l g u n o s c r i t e r i o s d e interpretación. L a c u a r t a c o l u m n a — c a p a c i d a d p a r a a p l i c a r p r i n c i p i o s — e s t a b l e c e u n a especificación más d e l a s - e x p e r i e n c i a s d e a p r e n d i z a j e . P a r a q u e e l j o v e n a p r e n d a a a p l i c a r p r i n c i -p i o s a p r o b l e m a s c o n c r e t o s extraídos d e s u p r o p i a e x p e -r i e n c i a , d e b e a p r e n d e r a e n f o c a r t e m a s n u e v o s , e n e l s e n -t i d o d e q u e n o l o s h a y a v i s t o a n t e s e n e l c u r s o , s i n l i m i t a r s e a l a s i m p l e memorización d e s o l u c i o n e s p r e f a b r i c a d a s . L a s e x p e r i e n c i a s d e a p r e n d i z a j e q u e s e señalan revelarán cómo a p l i c a r c o r r e c t a m e n t e l o s h e c h o s y p r i n c i p i o s , así c o m o también l e mos t ra rán a l g u n a s d i f i c u l t a d e s p r o p i a s d e e s a s a p l i c a c i o n e s . Deberá además v e r i f i c a r l a s s o l u c i o n e s d e l o s p r o b l e m a s e l a b o r a d a s c o m o c o n s e c u e n c i a d e d i c h a a p l i -cación, p a r a c o m p r o b a r e n qué m e d i d a aquéllas f u e r o n c o -r r e c t a s . L a c o l u m n a b r i n d a así o t r a s v a r i a n t e s r e f e r i d a s a l t i p o d e e x p e r i e n c i a s d e a p r e n d i z a j e q u e d e b e p r o p o r c i o n a r

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e s t e c u r s o d e C i e n c i a s Biológicas. L a q u i n t a c o l u m n a — c a -p a c i d a d p a r a e s t u d i a r y c o m u n i c a r l o s r e s u l t a d o s d e l e s t u -d i o — s u g i e r e o t r a s e s p e c i f i c a c i o n e s , p u e s t o q u e señala q u e e l e s t u d i a n t e d e b e a d q u i r i r c i e r t a h a b i l i d a d e n e l e s t u d i o p o r s u p r o p i a c u e n t a , así c o m o también c a p a c i d a d p a r a p r e p a r a r c o m u n i c a c i o n e s o r a l e s o e s c r i t a s r e f e r i d a s a l o s d i s t i n t o s t e m a s . E s t o e x i g e también q u e l a n a t u r a l e z a d e l a e n s e -ñanza l e p r o p o r c i o n e d i s t i n t a s o p o r t u n i d a d e s p a r a d e s a r r o -l l a r a c t i v i d a d e s s i g n i f i c a t i v a s e n e l c a m p o d e l a s C i e n c i a s Biológicas y , p o r o t r a p a r t e , q u e e l c u r s o l e b r i n d e l a p o -s i b i l i d a d d e p r e s e n t a r i n f o r m e s , t a n t o e s c r i t o s c o m o o r a l e s . E s t o f i j a también l a s c o n d i c i o n e s a c e r c a d e l a n a t u r a l e z a d e l a s e x p e r i e n c i a s d e a p r e n d i z a j e q u e c o n v i e n e e s t a b l e c e r y l o s métodos d e enseñanza p o r a p l i c a r .

L a s e x t a c o l u m n a — i n t e r e s e s a m p l i o s y d e f i n i d o s — > s u p o n e o t r a s e s p e c i f i c a c i o n e s más p a r a l a s e x p e r i e n c i a s d e a p r e n d i z a j e d e l p r o g r a m a d e C i e n c i a s : n o b a s t a q u e l o s e s -t u d i a n t e s c o m p r e n d a n , a n a l i c e n , i n t e r p r e t e n y a p l i q u e n , s i n o q u e también e s d e s e a b l e q u e e n c u e n t r e n satisfacción e n l a t a r e a q u e e m p r e n d a n e n e l c u r s o , d e m o d o q u e ésta p r o v o -q u e i n t e r e s e s más a m p l i o s d e l o s q u e tenían c u a n d o i n g r e -s a r o n . O f r e c e r e x p e r i e n c i a s q u e a u m e n t e n e l interés d e i o s a l u m n o s significará, p o r l o común, d e s c u b r i r n u e v a s f a c e -t a s e n l o s q u e y a están p r e s e n t e s e n aquéllos. E s t o l e s p e r -mit irá a p o y a r s e e n e l l o s y e x a m i n a r p o s i b l e s a c t i v i d a d e s d e a p r e n d i z a j e e n términos p l a c e n t e r o s e i n t e r e s a n t e s , q u e p e r m i t a n e l a b o r a r a s u c o s t a o t r o s i n t e r e s e s . C o m p r o b a -m o s u n a v e z más l a e v i d e n c i a y a señalada: l a especificación d e e s t e t i p o d e o b j e t i v o s d e c o n d u c t a t i e n e s u s c o n s e c u e n -c i a s d i r e c t a s e n l a preparación d e a c t i v i d a d e s d e a p r e n d i -z a j e . •'

E n s u m a , l a úl t ima c o l u m n a — a c t i t u d e s s o c i a l e s — t i e n e también conexión d i r e c t a c o n l a preparación d e l c u -rrículo. A l p r o p o n e r a l o s e s t u d i a n t e s q u e a d o p t e n a c t i t u -d e s d e t i p o a n t e s s o c i a l q u e p e r s o n a l , e n relación c o n a q u e -l l o s a s p e c t o s d e l a s C i e n c i a s Biológicas, s e s u g i e r e q u e l o s jóvenes c o n s i d e r e n e n a l g u n a m e d i d a l o s e f e c t o s s o c i a l e s d e l o s d i s t i n t o s t i p o s d e c o n o c i m i e n t o s biológicos y s u e v o -lución. Señala a s i m i s m o l a n e c e s i d a d d e e s f o r z a r s e p o r a y u d a r a l o s e s t u d i a n t e s a c o m p r e n d e r l a relación q u e e x i s -


t e e n t r e a l g u n a s prácticas d e l a s C i e n c i a s Biológicas y s u t r a s c e n d e n c i a s o c i a l , así c o m o l a relación e n t r e d e t e r m i n a -d a s a c c i o n e s s o c i a l e s p r o p u e s t a s y s u s c o n s e c u e n c i a s , p a r a e v i t a r q u e c o n s i d e r e n a l a c i e n c i a d e u n a m a n e r a t o t a l -m e n t e n e u t r a l s i n o q u e , p o r l o c o n t r a r i o , a d v i e r t a n s u s p o -s i b l e s c o n t r i b u c i o n e s a l b i e n e s t a r s o c i a l . P u e d e e l l o t a m -bién s i g n i f i c a r q u e e l e s t u d i a n t e d e b e a d q u i r i r e l d e s e o d e c o l a b o r a r e n l a s e v o l u c i o n e s biológicas q u e c o n t r i b u y e n a l b i e n e s t a r s o c i a l d e s u c o m u n i d a d , e n v e z d e c o n s i d e r a r q u e l o s fenómenos biológicos están d e s t i n a d o s a l a m e r a s a t i s -facción p e r s o n a l y e l b e n e f i c i o i n d i v i d u a l . T o d o s e s t o s e j e m -p l o s señalan cómo, c o n r e f e r e n c i a a l o s o b j e t i v o s , l o s a s p e c -t o s d e l a c o n d u c t a o f r e c e n e s p e c i f i c a c i o n e s más c l a r a s d e l t i p o d e m a t e r i a l e s d e currículo, e x p e r i e n c i a s d e a p r e n d i z a j e y p r o c e d i m i e n t o s d e instrucción q u e d e b e n a p l i c a r s e .

C o n r e f e r e n c i a a l o s a s p e c t o s d e l c o n t e n i d o d e l o s o b j e -t i v o s c o n v i e n e i n s i s t i r e n qué m e d i d a s i r v e n p a r a d e t e r m i -n a r m e j o r y c o n más c l a r i d a d l o s p a s o s p o r s e g u i r p a r a l a elaboración u l t e r i o r d e l currículo. L a s f i l a s d e l c u a d r o i n -d i c a n a qué e n c a b e z a m i e n t o s d e l c o n t e n i d o r e s u l t a n a p l i -c a b l e s l o s a s p e c t o s d e l a c o n d u c t a p e r o , a l m i s m o t i e m p o , señalan, e n relación c o n a s p e c t o s d e e s a c o n d u c t a , l o e s p e -cífico q u e d e b e d e s a r r o l l a r s e b a j o c a d a e n c a b e z a m i e n t o . P o r 1c. t a n t o , s e identificarán h e c h o s y p r i n c i p i o s i m p o r t a n t e s d e l a nutrición, s e t rabajará s o b r e l a b a s e d e f u e n t e s i n f o r m a t i -v a s f i d e d i g n a s , s e exigirá d e l o s e s t u d i a n t e s l a interpretación d e n u e v o s d a t o s a c e r c a d e l a nutrición, s e plantearán p r o -b l e m a s r e l a t i v o s a l a aplicación d e h e c h o s y p r i n c i p i o s i m -p o r t a n t e s , s e descubrirán m a t e r i a l e s d e interés e n l a n u t r i -ción y s e investigarán c o n n o t a c i o n e s s o c i a l e s d e l a s t a r e a s q u e s e l l e v a n a c a b o e n e l c a m p o d e l a nutrición. D e i g u a l m a n e r a , c a d a c o l u m n a i n d i c a e l t i p o d e análisis d e c o n t e -n i d o q u e h a c e f a l t a . E n c o n s e c u e n c i a , a l a g r u p a r e s t o s d o s a s p e c t o s d e l o s o b j e t i v o s s e l o g r a p o r u n a p a r t e , l a d e t e r -minación b a s t a n t e p r e c i s a d e l o s t i p o s d e c a m b i o d e c o n -d u c t a q u e s e p r o c u r a n , y p o r l a o t r a s e i d e n t i f i c a n l o s m a -t e r i a l e s , l a s i d e a s y l o s t i p o s p a r t i c u l a r e s d e s i t u a c i o n e s q u e habrán d e e m p l e a r s e e n conexión c o n c a d a u n o d e e s o s o b -j e t i v o s d e c o n d u c t a , l o c u a l p r o p o r c i o n a u n a especificación m u c h o más a d e c u a d a d e l o s o b j e t i v o s d e l a educación p a r a


u n c u r s o e n p a r t i c u l a r o p a r a t o d a l a e s c u e l a d e l a q u e p o -drían b r i n d a r n o r m a l m e n t e l a s f o r m u l a c i o n e s h a b i t u a l e s d e l o s p l a n e s d e e s t u d i o y o t r o s i n f o r m e s d e currículo.

A l g u n a s v e c e s , a l a n a l i z a r e l e m p l e o d e gráficos d e d o s d i m e n s i o n e s , s u r g e l a cuestión d e s a b e r s i c a d a u n o d e ] o s p u n t o s d e l c u a d r o c o n s t i t u y e u n o b j e t i v o a d e c u a d o . C a b e r e c o r d a r a l r e s p e c t o q u e e s t e r e c u r s o n o e s , e n p r i m e r tér-m i n o , u n e l e m e n t o p a r a d e t e r m i n a r s i u n o b j e t i v o r e s u l t a a d e c u a d o o n o . L o s p a s o s p r e c e d e n t e s habrán s e r v i d o p a r a i d e n t i f i c a r y s e l e c c i o n a r o b j e t i v o s a f i n d e q u e l o s q u e q u e -d e n e n e l c u a d r o s e a n sólo l o s y a s o m e t i d o s a u n p r o c e s o d e selección. E n e s t e s e n t i d o , l a función d e l c u a d r o c o n -s i s t e s o l a m e n t e e n p r o p o r c i o n a r u n a f o r m a d e e n u n c i a r o b -j e t i v o s p a r a q u e r e s u l t e más c l a r a s u significación y más e v i d e n t e l a f o r m a d e u s a r l o s a l e s t a b l e c e r e x p e r i e n c i a s d e a p r e n d i z a j e .

A p e s a r d e e s t o , e s i n n e g a b l e q u e e n c u a l q u i e r p r o c e s o d e d e s a r r o l l o r e s u l t a p o s i t i v o p a s a r d e u n p a s o a l p r e c e -d e n t e y l u e g o a l s u b s i g u i e n t e . P o r e s o e s v e r d a d q u e e n o c a s i o n e s , a l f o r m u l a r l o s o b j e t i v o s e n términos d e u n c u a -d r o c o m o e l q u e c o m e n t a m o s , s e obtendrán s u g e r e n c i a s r e -l a t i v a s a o t r o s o b j e t i v o s q u e a n t e s n o habían s i d o i d e n t i f i -c a d o s . Así, l a s o l a e x i s t e n c i a d e c l a r o s e n e l c u a d r o d o n d e n o a p a r e c e u n a X r e v e l a l a p o s i b i l i d a d d e i d e n t i f i c a r u n o b j e t i v o q u e l o l l e n e ; d e e s e m o d o , habrá también allí u n a X . E s t o planteará l a s i g u i e n t e cuestión: ¿ese c l a r o c o n s t i -t u y e u n o b j e t i v o q u e debería h a b e r s e i n c l u i d o ? P o r e j e m -p l o , e n e l c a s o d e l c u a d r o i l u s t r a t i v o , e l p r i m e r c l a r o s e p r e s e n t a e n : " f a m i l i a r i d a d c o n f u e n t e s f i d e d i g n a s d e i n f o r -mación r e l a t i v a s a l a digestión" l o c u a l s u g i e r e l a p o s i b i l i -d a d d e e s e m i s m o o b j e t i v o . A p e s a r d e e l l o , y e n e s t e c a s o , e l e s t u d i o d e l a v i d a contemporánea h a d e m o s t r a d o l a e s -c a s a n e c e s i d a d d e b u s c a r n u e v a s i n f o r m a c i o n e s a c e r c a d e l a digestión. Está d e m o s t r a d o q u e l o s p r o b l e m a s más crí-t i c o s d e l a v i d a d e l a d u l t o — y l o s más c o m u n e s e n l o s e s t u -d i a n t e s q u e i n v e s t i g a n f u e n t e s — s e r e f i e r e n a i n f o r m a c i o n e s r e l a t i v a s a l a nutrición y a l a reproducción a n t e s q u e a l a digestión, l a respiración o l a circulación. C o m o poseía y a t a l e s d a t o s , e l e d u c a d o r n o incluyó e l o b j e t i v o " f a m i l i a r i -d a d c o n f u e n t e s f i d e d i g n a s d e información a c e r c a d e l a


digestión, l a circulación y l a respiración"; e n c a m b i o , a l r e d a c t a r e l c u a d r o , encontró l a p r e s e n c i a d e u n o b j e t i v o q u e s e refería a l a s a c t i t u d e s s o c i a l e s c o n r e s p e c t o a l a s r e -l a c i o n e s d e energía, p e r o n o halló n i n g u n a s u g e r e n c i a a c e r -c a d e a c t i t u d e s s o c i a l e s e n c a m i n a d a s h a c i a l a evolución y e l d e s a r r o l l o . N o o b s t a n t e , a l a n a l i z a r m i n u c i o s a m e n t e e s t e o b j e t i v o p o s i b l e y c o t e j a r l o c o n s u filosofía d e l a educación y c o n s u s c o n o c i m i e n t o s a c e r c a d e l a psicología d e l a e d u -cación, d e c i d e q u e c o n s t i t u y e u n o b j e t i v o d e s e a b l e e n tér-m i n o s d e s u filosofía y s u psicología, razón p o r l a c u a l a p a -r e c e i n c l u i d o e n e l c u a d r o , a u n q u e n o l o h u b i e r a i d e n t i f i c a d o a n t e s e n e l p r o c e s o d e f o r m u l a r o b j e t i v o s . E s t o s i g n i f i c a q u e , a u n q u e e l propósi to d e l c u a d r o s e a , e n p r i m e r térmi-n o , e s t a b l e c e r u n a f o r m a más e x p e d i t i v a d e e n u n c i a r o b j e -t i v o s , podrá r e s u l t a r también útil p a r a m o s t r a r a l g u n o s c l a -r o s p o s i b l e s e n o b j e t i v o s e x a m i n a b l e s y s e l e c c i o n a b l e s , m e -d i a n t e e l e m p l e o d e l o s m i s m o s c r i t e r i o s a d o p t a d o s p a r a e s t a b l e c e r e l c o n j u n t o o r i g i n a l d e o b j e t i v o s .

O t r a cuestión q u e a v e c e s s e p l a n t e a t i e n e relación c o n e l g r a d o d e g e n e r a l i d a d o d e e s p e c i f i c i d a d q u e c o n v i e n e a e s t a s f o r m u l a c i o n e s , t a n t o e n e l a s p e c t o d e l o s o b j e t i v o s q u e i n t e r e s a n a l a c o n d u c t a , c o m o e n l o s d e c o n t e n i d o . C o n r e s p e c t o a l o s p r i m e r o s , e l p r o b l e m a d e g e n e r a l i d a d y e s -p e c i f i c i d a d c o n s i s t e e n l o g r a r e l n i v e l d e g e n e r a l i d a d d e -s e a d o q u e esté e n armonía c o n l o q u e s e s a b e a c e r c a d e l a psicología d e l a p r e n d i z a j e . E n e s t e s e n t i d o , s e p r e f i e r e n l o s o b j e t i v o s más g e n e r a l e s e n oposición a l o s m e n o s g e -n e r a l e s c u a n d o l a s o t r a s características s o n i g u a l e s , p e r o , p a r a i d e n t i f i c a r a c t i v i d a d e s d e a p r e n d i z a j e a d e c u a d a s , r e -s u l t a útil d i f e r e n c i a r b i e n l o s t i p o s d e c o n d u c t a q u e d i f i e r e n n e t a m e n t e e n s u s características. E n c o n s e c u e n c i a , e s p o -s i b l e d i f e r e n c i a r c l a r a m e n t e u n a clasificación d e l a c o n d u c -t a t a l c o m o l a adquisición d e h e c h o s q u e a p a r e z c a n a p r i -m e r a v i s t a , c o m o l a memorización y l a c a p a c i d a d p a r a a p l i -c a r p r i n c i p i o s a n u e v o s p r o b l e m a s , q u e r e q u i e r e n , e n p r i -m e r a i n s t a n c i a , l a interpretación y e l e m p l e o d e h e c h o s y p r i n c i p i o s . P o r o t r a p a r t e , c i e r t o s e n u n c i a d o s i n t e r m e d i o s , c o m o p o r e j e m p l o , l a comprensión d e h e c h o s y p r i n c i p i o s i m p o r t a n t e s , s u p o n e n memorización — s a b e m o s l o q u e s o n y p o d e m o s e n u n c i a r l o s — , p e r o r e p r e s e n t a n también a l g o


más q u e l a s i m p l e memorización: c i e r t a c a p a c i d a d p a r a señalar e l s e n t i d o , a l g u n a h a b i l i d a d p a r a p r o p o n e r e j e m -p l o s d e e s t o s h e c h o s y p r i n c i p i o s y , e n u n a s p e c t o l i m i t a d o , a l g u n a a p t i t u d p a r a a p l i c a r l o s a o t r a s s i t u a c i o n e s . E s e v i -d e n t e q u e f o r m u l a r categorías d e o b j e t i v o s d e c o n d u c t a c o n s t i t u y e e n p a r t e u n a cuestión d e j u i c i o , a u n q u e r e s u l t e p o s i b l e e s t a b l e c e r d i f e r e n c i a c i o n e s b a s t a n t e c l a r a s . También es e v i d e n t e q u e fallará t o d o i n t e n t o p o r e s t a b l e c e r u n g r a n número d e d i f e r e n c i a c i o n e s , e n p a r t e p o r q u e e s difícil f i j a r m u c h a s d i f e r e n c i a s e n l a c o n d u c t a y también p o r q u e e l d e s -a r r o l l o d e u n a g r a n c a n t i d a d d e categorías d e c o n d u c t a h a c e q u e e l e d u c a d o r s e a i n c a p a z d e r e c o r d a r l o s d i s t i n t o s t i p o s d e o b j e t i v o s d e c o n d u c t a q u e n e c e s i t a e n c o n t r a r p a r a q u e n o r e s u l t e n e n a l g u n o s c a s o s m e r o s o b j e t i v o s o r i e n t a d o r e s . P o r t a l razón, e s p o s i b l e h a l l a r q u e u n a l i s t a d e e n t r e s i e t e y q u i n c e categorías d e o b j e t i v o s d e c o n d u c t a s e a más s a t i s -f a c t o r i a q u e o t r a q u e c u e n t e c o n u n número m u c h o m a y o r o m u c h o m e n o r . E n u n c u r s o d e l o c t a v o año d o n d e debió c l a s i f i c a r s e l a c o n d u c t a p a r a d e t e r m i n a r qué debía e v a l u a r -s e , s e u t i l i z a r o n u n a s d i e z categorías, a s a b e r : a d q u i r i r i n -formación, d e s a r r o l l a r hábitos d e t r a b a j o y técnicas d e e s -t u d i o , i n d u c i r f o r m a s e f e c t i v a s d e p e n s a m i e n t o y d e a c t i t u -d e s s o c i a l e s , d e s p e r t a r i n t e r e s e s , d e s a r r o l l a r a p r e c i a c i o n e s d e s e n s i b i l i d a d y d e a j u s t e s o c i a l e s y p e r s o n a l e s , c o n s e r v a r l a s a l u d física y l a concreción d e u n a filosofía d e l a v i d a . T o d a s éstas n o s o n categorías i d e a l e s , p e r o r e p r e s e n t a n u n número s u f i c i e n t e c o m o p a r a p e r m i t i r l a diferenciación d e categorías m u y d i s t i n t a s , y l o b a s t a n t e pequeño c o m o p a r a r e c o r d a r l a s c o n f a c i l i d a d y p a r a q u e s i r v a n d e guía e n l a t a r e a d e instrucción.

L a s categorías d e c o n t e n i d o también i n c l u y e n e l p r o -b l e m a d e l a g e n e r a l i d a d o l a e s p e c i f i c i d a d . E n g e n e r a l , c o n -v i e n e q u e e x i s t a u n número s u f i c i e n t e d e categorías d e c o n -t e n i d o q u e p e r m i t a n d i f e r e n c i a r l o i m p o r t a n t e d e l o m e n o s i m p o r t a n t e . P o r e j e m p l o , s i n o aplicáramos más q u e l a s t r e s categorías p r i n c i p a l e s d e c o n t e n i d o e n l a i lustración d e l a s C i e n c i a s Biológicas, e s d e c i r , l a s f u n c i o n e s d e l o r g a n i s m o h u m a n o , e l u s o d e l o s r e c u r s o s v e g e t a l e s y a n i m a l e s y l a evolución y e l d e s a r r o l l o , persistir ía l a p o s i b i l i d a d d e i n -c l u i r b a j o e s o s e n c a b e z a m i e n t o s muchísimas categorías s i n


i m p o r t a n c i a . P o r e j e m p l o , e n f u n c i o n e s d e l o s o r g a n i s m o s h u m a n o s , sería p o s i b l e a g r e g a r t í tulos t a l e s c o m o acción mecánica, d e s c a n s o y e s p a r c i m i e n t o , p i e l y protección, c a -tegorías q u e e n o t r a s c i r c u n s t a n c i a s podr ían t e n e r i m p o r -t a n c i a , p e r o q u e e n términos d e o b j e t i v o s i d e n t i f i c a d o s p a r a e s t e c u r s o s e l o s consideró c a r e n t e s d e significación y n o f u e r o n i n c l u i d o s . L o m i s m o c a b e d e c i r c o n r e s p e c t o a o t r o s t í tulos. P o r e s o , u n a función d e l o s subtítulos c o n s i s t e e n i n d i c a r s e c t o r e s d e c o n t e n i d o i m p o r t a n t e s y a p r o p i a d o s y o t r o s q u e n o l o s o n . U n a s e g u n d a f i n a l i d a d e s t r i b a e n r e u -n i r s e c t o r e s r e l a t i v a m e n t e homogéneos a f i n d e i l u s t r a r a s -p e c t o s específicos d e l c o n t e n i d o e n v e z d e e m p l e a r o t r o s heterogéneos y q u e i n c l u y e n c l a s e s b a s t a n t e d i f e r e n t e s d e c o n t e n i d o . E l número d e títulos p r o b a b l e m e n t e más s a t i s -f a c t o r i o variará a l g o según l a s c i r c u n s t a n c i a s p e r o , e n ge -n e r a l , u n a c a n t i d a d d e e n t r e d i e z y t r e i n t a tendrá m e j o r e s p r o b a b i l i d a d e s d e s e r útil q u e u n número m e n o r o m a y o r .

Aquí s e h a c e n e c e s a r i o d e c i r a l g u n a s p a l a b r a s d e a d -v e r t e n c i a e n l o q u e r e s p e c t a a l e m p l e o d e l c u a d r o p a r a f o r -m u l a r o b j e t i v o s e n d o s d i m e n s i o n e s , e n e l s e n t i d o d e q u e c a d a u n o d e l o s términos u s a d o s e n l o s e n c a b e z a m i e n t o s d e c o n d u c t a y e n l o s d e c o n t e n i d o d e b e t e n e r u n s e n t i d o p r e c i s o , a f i n d e n o r e p r e s e n t a r g e n e r a l i d a d e s q u e c a r e z c a n d e significación c o n c r e t a p a r a e l p l a n i f i c a d o r d e l currículo, l o c u a l n o permit i r ía o r i e n t a r l o e n l o s p a s o s s i g u i e n t e s d e s u t a r e a . S i s e t r a t a d e o b j e t i v o s extraídos d e e s t u d i o s d e l a l u m n o o d e o t r o s a s p e c t o s d e l a v i d a e x t r a e s c o l a r , e s p r o -b a b l e q u e l a s s u g e r e n c i a s así o b t e n i d a s t e n g a n u n a s i g n i f i -cación b a s t a n t e c o n c r e t a , s e a p o r s u formulación i n d u c -t i v a o p o r a p l i c a r l o s p a r a q u e r e p r e s e n t e n d i v e r s o s m a t e -r i a l e s d e f i n i d o s y específicos q u e i m p r i m e n s i g n i f i c a d o a l o s t í tulos d e l a c o n d u c t a y e l c o n t e n i d o . A p e s a r d e e l l o , l o s o b j e t i v o s s u g e r i d o s p o r l o s e s p e c i a l i s t a s d e l a s d i s t i n t a s a s i g n a t u r a s , así c o m o l o s c i r c u n s t a n c i a l e s q u e s e o b t i e n e n m e d i a n t e e l t i p o d e análisis y p e n s a m i e n t o p r o p i o s d e l a p r e -parac ión d e e s t e c u a d r o , p u e d e n c a r e c e r d e l a significación c o n c r e t a q u e o t o r g a n l a s i l u s t r a c i o n e s específicas. E n e s t o s c a s o s , e l diseñador d e l currículo necesitará t o m a r e n c u e n t a l a s s i g n i f i c a c i o n e s p o s i b l e s d e l a s s u g e r e n c i a s , e x a m i n a r l a s d e n t r o d e d i v e r s o s c o n t e x t o s h a s t a d e f i n i r l a s d e m a n e r a


s a t i s f a c t o r i a y p o d e r así e m p l e a r l a s e n l o s p a s o s s i g u i e n t e s d e l p r o c e s o d e formulación d e l currículo.

A propósi to d e términos q u e n o t i e n e n s i g n i f i c a d o p r e -c i s o , podr ían m e n c i o n a r s e l o s o b j e t i v o s e n u n c i a d o s c o m o " p e n s a m i e n t o crít ico", " a c t i t u d e s s o c i a l e s " , " a p r e c i a c i o n e s " , " s e n s i b i l i d a d " o " a j u s t e s s o c i a l e s " . E l l o s s e e m p l e a n c o n f r e c u e n c i a p a r a señalar t i p o s d e c a m b i o s d e c o n d u c t a q u e h a y q u e l o g r a r . A l g u n o s a u t o r e s l e s h a n d a d o significación c o n c r e t a , m i e n t r a s o t r o s l o s u s a n s i n a s i g n a r l e s e s e s e n t i d o . E s p o s i b l e d e f i n i r u n o b j e t i v o c o n precisión s i s e t i e n e c a -p a c i d a d p a r a d e s c r i b i r o i l u s t r a r e l t i p o d e c o n d u c t a q u e se e s p e r a q u e a d q u i e r a e l e s t u d i a n t e , d e m a n e r a t a l q u e éste s e a c a p a z d e r e c o n o c e r e s a c o n d u c t a c u a n d o s e p r e s e n -t e . P o r e j e m p l o , t o m e m o s l a expresión " p e n s a m i e n t o crí-t i c o " . E n g e n e r a l , e l l a entraña u n t i p o d e operación m e n t a l q u e r e l a c i o n a h e c h o s e i d e a s , e n c o n t r a s t e c o n l a m e r a a d -quisición o memorización. E n algún c a s o p a r t i c u l a r , n o o b s t a n t e , será n e c e s a r i o d e f i n i r e l " p e n s a m i e n t o cr í t ico" c o n m a y o r e x a c t i t u d , p a r a e s p e c i f i c a r e n f o r m a a l g o más p r e c i s a l a c o n d u c t a . L o s p r o f e s o r e s d e e s c u e l a s e c u n d a r i a q u e s e desempeñaban e n e l o c t a v o año d e f i n i e r o n e l " p e n s a m i e n t o crítico", t a l c o m o u s a b a n e l término, r e f e r i d o a t r e s t i p o s d e c o n d u c t a m e n t a l . E l p r i m e r o s e refería a l p e n s a m i e n t o i n d u c t i v o , o s e a , interpretación d e d a t o s y generalización a p a r t i r d e u n c o n j u n t o d e h e c h o s , o p u n t o s específicos d e d a t o s , m i e n t r a s q u e e l s e g u n d o s e refería a l p e n s a m i e n t o d e d u c t i v o , o s e a l a c a p a c i d a d d e p a r t i r d e c i e r t o s p r i n c i p i o s g e n e r a l e s y a enseñados y a p l i c a d o s a c a s o s c o n c r e t o s q u e , a u n q u e n u e v o s p a r a l o s e s t u d i a n t e s , c o n s t i t u y e n e j e m p l o s a d e c u a d o s d e l a acción d e l o s p r i n c i p i o s . E l t e r c e r a s p e c t o d e l p e n s a m i e n t o q u e señalaron a q u e l l o s p r o f e s o r e s f u e r o n l o s a s p e c t o s lógicos m e d i a n t e l o s c u a l e s a l u d e n a l a c a p a -c i d a d d e l e s t u d i a n t e p a r a h a c e r q u e e l m a t e r i a l s i r v a c o m o a r g u m e n t o lógico y a n a l i z a r e s e a r g u m e n t o h a s t a p o d e r i d e n t i f i c a r l a s d e f i n i c i o n e s críticas, l o s s u p u e s t o s básicos, l a s c a d e n a s d e s i l o g i s m o s implícitas y d e s c u b r i r t o d a f a l a -c i a lógica o imperfección d e s u d e s a r r o l l o . A l d e f i n i r d e t a l m a n e r a e l p e n s a m i e n t o crítico, l o s e d u c a d o r e s concedían significación a u n término q u e a n t e s había s i d o i m p r e c i s o , b r i n d a n d o d e e s e m o d o u n a b a s e q u e p e r m i t i e r a c o m p r e n -


d e r cuáles e r a n l a s f a c e t a s d e l currículo q u e correspondían a l e m p l e o d e l término, así c o m o l o s a s p e c t o s d e l a c o n d u c -t a d e l o s o b j e t i v o s d e l a educación.

U n g r u p o d e p r o f e s o r e s d e L e n g u a j e definió d e m o d o s i m i l a r l a expresión "crítica l i t e r a r i a " p a r a r e p r e s e n t a r l o q u e e l l a s i g n i f i c a b a c o n r e s p e c t o a l o s o b j e t i v o s d e l a e d u -cación. Distinguían l a apreciación d e l a l i t e r a t u r a d e l m e r o interés q u e e l l a podía d e s p e r t a r o l a c a p a c i d a d p a r a i n t e r -p r e t a r l a . Así, i d e n t i f i c a n d o l a apreciación c o n e l t i p o d e reacción q u e t i e n e e l e s t u d i a n t e r e s p e c t o d e l o s l i b r o s q u e l e e , i d e n t i f i c a r o n e n t r e o t r o s t i p o s d e reacción, l a d e q u e r e r s e g u i r l e y e n d o , e l e s f u e r z o p o r a p r e n d e r a l g o más a c e r c a d e l m a t e r i a l , e l a u t o r y l a s c o n d i c i o n e s b a j o l a s c u a l e s s e escribió l a o b r a , e l e s f u e r z o p o r e x p r e s a r s e art íst icamente b a s a d o e n e l estímulo d e l m a t e r i a l leído, l a identificación c o n u n o o más d e l o s p e r s o n a j e s p r e s e n t a d o s , e l i n t e n t o p o r a p l i c a r l a s i d e a s e x p u e s t a s a l a e x p e r i e n c i a p e r s o n a l , l a e l a -boración d e n o r m a s críticas m e d i a n t e l a s c u a l e s e l e s t u d i a n -t e p r o c u r a j u z g a r l a c a l i d a d , l o s méri tos o l o s d e f e c t o s d e l m a t e r i a l , e n qué a s p e c t o s éste r e s u l t a b a b u e n o y e n cuáles n o , e t c . E s p r o b a b l e q u e a l g u n o s n o a c e p t e n e s t a definición p a r t i c u l a r d e l a crítica, p e r o d e b e e n t e n d e r s e q u e e s o e r a l o q u e a q u e l l o s e d u c a d o r e s entendían p o r t a l y q u e , d e f i n i r d e e s a m a n e r a u n o b j e t i v o d e c o n d u c t a , c o n c e d e u n a s i g n i -ficación c o n c r e t a a p t a p a r a s e r v i r c o m o o b j e t i v o útil d e l a educación. E s i n d u d a b l e q u e e l l e c t o r querrá d e f i n i r a l g u -n o s términos q u e u s a c u a n d o d e s c u b r e , a l e x a m i n a r l o s , q u e s u s i g n i f i c a d o n o e s l o s u f i c i e n t e m e n t e c l a r o n i c o n c r e t o c o m o p a r a s e r v i r d e guía a l r e s t o d e l a preparación d e l c u -rrículo.

E n líneas g e n e r a l e s , n o r e s u l t a difícil d e f i n i r l o s títulos d e l c o n t e n i d o d e u n c o n j u n t o d e o b j e t i v o s . L a t e n d e n c i a a u s a r términos v a g o s e i m p r e c i s o s p a r a t í tulos d e c o n t e n i d o e s m e n o s f r e c u e n t e q u e e n l o s títulos d e c o n d u c t a . E n a l -g u n o s c a s o s , podrá s e r n e c e s a r i o r e c u r r i r a subtítulos d e c o n t e n i d o p a r a d e f i n i r l o s títulos i n d i v i d u a l e s p o r e s p e c i f i -cación. Así, e n e l c u a d r o i l u s t r a t i v o , será p r u d e n t e d e f i n i r l a evolución y e l d e s a r r o l l o d e m a n e r a u n p o c o más c l a r a , i n d i c a n d o a l g u n o s d e . l o s s u b t e m a s , o m e d i a n t e o t r o s i s t e m a q u e d e f i n a qué e s l o q u e d e b e i n c l u i r s e y qué a s p e c t o s d e


l a evolución y e l d e s a r r o l l o v a n implícitos e n e s e e n u n c i a -d o . E n o t r o s c a s o s , convendrá d e f i n i r l o s t í tulos d e c o n t e -n i d o m e d i a n t e l a enumeración d e l o s p r o b l e m a s , l a s g e n e -r a l i z a c i o n e s y l a s s i t u a c i o n e s p a r t i c u l a r e s d o n d e s e e s p e r a q u e l a c o n d u c t a s e m a n i f i e s t e a f i n d e i m p e d i r l o s equí-v o c o s y l a inclusión d e c o s a s s i n i m p o r t a n c i a , p o r n o h a b e r e s p e c i f i c a d o c o n s u f i c i e n t e precisión o e n f o r m a l o b a s t a n t e c o n c r e t a d i c h o s t í tulos d e c o n t e n i d o .

T a l v e z e s t o s e j e m p l o s b a s t e n p a r a señalar l o s p r o b l e -m a s p r o p i o s d e f o r m u l a r o b j e t i v o s d e m a n e r a q u e p u e d a n s e r v i r c o m o o r i e n t a c i o n e s útiles e n l a preparación u l t e r i o r d e l currículo. C a b e a d v e r t i r q u e , f o r m u l a r s a t i s f a c t o r i a m e n -t e l o s o b j e t i v o s a l p u n t o q u e señalen t a n t o l o s a s p e c t o s d e l a c o n d u c t a c o m o l o s d e l c o n t e n i d o p e r m i t e o b t e n e r e s p e -c i f i c a c i o n e s c l a r a s p a r a i n d i c a r cuál e s p r e c i s a m e n t e l a t a r e a d e l e d u c a d o r . A I d e f i n i r c l a r a m e n t e l o s r e s u l t a d o s a q u e s e a s p i r a , e l a u t o r d e l curr ículo dispondrá d e u n c o n j u n t o más úti l d e c r i t e r i o s p a r a s e l e c c i o n a r e l c o n t e n i d o , s u g e r i r a c t i -v i d a d e s d e a p r e n d i z a j e , d e c i d i r e l t i p o d e p r o c e d i m i e n t o s didácticos a p l i c a b l e s , y e n síntesis, c u m p l i r c o n l o s demás r e q u i s i t o s p r o p i o s d e l a preparación d e l currículo. S i s e h a d e d i c a d o t a n t o e s p a c i o a e s t a b l e c e r l a formulación d e o b -j e t i v o s , e l l o s e d e b e a q u e l o s m i s m o s c o n s t i t u y e n l o s c r i -t e r i o s más críticos p a r a o r i e n t a r l a s r e s t a n t e s a c t i v i d a d e s d e l p l a n i f i c a d o r d e l currículo.

CAPÍTULO I I

¿CÓMO S E P U E D E N S E L E C C I O N A R A C T I V I D A D E S D E A P R E N D I Z A J E C O N M A Y O R E S

P R O B A B I L I D A D E S D E A L C A N Z A R E S O S F I N E S ?

H a s t a aquí s e h a n c o n s i d e r a d o l o s f i n e s q u e s e p r o p o n e a l c a n z a r e l p r o g r a m a e d u c a t i v o . E s o s f i n e s u o b j e t i v o s s e ' d e f i n i e r o n e n términos d e l t i p o d e c o n d u c t a y d e l c o n t e n i d o c o n e l c u a l e s a c o n d u c t a s e r e l a c i o n a ; C o n s i d e r a r e m o s a h o -r a cómo h a c e r p a r a l o g r a r l o s . E n e s e n c i a , e l a p r e n d i z a j e * 5

/ s e r e a l i z a m e d i a n t e l a s e x p e r i e n c i a s p e r s o n a l e s d e l e s t u d i a n -t e , e s d e c i r , p o r s u s r e a c c i o n e s a n t e e l m e d i o . „ E n c o n s e -c u e n c i a , l o s r e s o r t e s d e l a educación s o n l a s e x p e r i e n c i a s e d u c a t i v a s q u e aquél v i v e . A l p r e p a r a r u n p r o g r a m a e d u -c a t i v o q u e s e p r o p o n g a a l c a n z a r l o s o b j e t i v o s f i j a d o s , s e p l a n t e a l a cuestión d e d e c i d i r l a s a c t i v i d a d e s e d u c a t i v a s p a r t i c u l a r e s q u e habrán d e o f r e c e r s e , p u e s p o r m e d i o d e . e l l a s s e producirá e l a p r e n d i z a j e y s e alcanzarán l o s o b j e -t i v o s d e l a educación. •

S i g n i f i c a d o d e l a expresión " e x p e r i e n c i a d e a p r e n d i z a j e "

L a expresión " e x p e r i e n c i a d e a p r e n d i z a j e " n o s e i d e n -t i f i c a c o n e l c o n t e n i d o d e l c u r s o n i c o n l a s a c t i v i d a d e s q u e d e s a r r o l l a e l p r o f e s o r , s i n o q u e s e r e f i e r e a l a interacción^ q u e s e e s t a b l e c e e n t r e e l e s t u d i a n t e y l a s c o n d i c i o n e s e x -


t e r n a s d e l m e d i o a n t e l a s c u a l e s éste r e a c c i o n a . E l a p r e n - ~ / d i z a j e o c u r r e p o r l a c o n d u c t a a c t i v a d e l q u e a p r e n d e , q u i e n . a s i m i l a l o q u e él mismo h a c e , n o l o q u e h a c e e l p r o f e s o r .

P u e d e d a r s e l a c i r c u n s t a n c i a d e q u e d o s e s t u d i a n t e s c o m -p a r t a n l a m i s m a c l a s e y v i v a n , n o o b s t a n t e , d o s e x p e r i e n c i a s d i f e r e n t e s . Supóngase q u e e l p r o f e s o r e x p l i c a u n t e m a m i e n -t r a s u n o d e l o s e s t u d i a n t e s p e r m a n e c e m u y i n t e r e s a d o e n e l p r o b l e m a y s i g u e m e n t a l m e n t e l a explicación, c o m p r e n d e l a s r e l a c i o n e s y a p l i c a a l g u n o s e j e m p l o s d e s u p r o p i a e x p e -r i e n c i a a m e d i d a q u e e l p r o f e s o r e x p o n e . M i e n t r a s t a n t o , e l o t r o a l u m n o a p a r e c e a b s o r b i d o p o r p e n s a m i e n t o s q u e s e r e l a c i o n a n c o n e l próximo p a r t i d o d e fútbol y d e d i c a t o d o s u t i e m p o a l a organización d e l m i s m o . R e s u l t a o b v i o q u e , a u n q u e a m b o s a l u m n o s estén e n l a m i s m a c l a s e , n o vivirán l a m i s m a e x p e r i e n c i a . E l r e s o r t e e s e n c i a l d e l a educación e s l a e x p e r i e n c i a y n o l o s h e c h o s a l o s c u a l e s está e x p u e s t o e l e s t u d i a n t e .

y E s t a definición d e e x p e r i e n c i a r e f e r i d a a l a interacción . e n t r e e l e s t u d i a n t e y s u m e d i o l o t r a s f o r m a e n u n p a r t i -

c i p a n t e a c t i v o , a l t i e m p o q u e señala q u e a l g u n a s c a r a c t e -rísticas d e l m e d i o a t r a e n s u atención, a n t e l a s c u a l e s r e a c -c i o n a . C a b e e n t o n c e s f o r m u l a r s e l a s i g u i e n t e p r e g u n t a : ¿en qué m e d i d a podrá u n p r o f e s o r o f r e c e r a l a l u m n o u n a e x p e -r i e n c i a e d u c a t i v a , s i e s e l p r o p i o a l u m n o q u i e n d e b e d e s a -r r o l l a r l a acción básica p a r a e s a e x p e r i e n c i a ? E l e d u c a d o r p u e d e o f r e c e r u n a e x p e r i e n c i a . , e d u c a t i v a p a r a l o c u a l d e b e ¡ / e s t a b l e c e r u n m e d i o y e s t r u c t u r a r l a situación q u e e s t i m u l e e l t i p o d e reacción d e s e a d a , l o q u e s i g n i f i c a qué d e b e s a b e r a l g o d e l o s t i p o s d e i n t e r e s e s y p e r s o n a l i d a d e s d e s u s a l u m - ^ n o s , a f i n d e p o d e r p r e d e c i r l a p r o b a b i l i d a d d e q u e u n a s i -tuación v a g a p r o v o q u e u n a d e t e r m i n a d a reacción e n aqué-l l o s ; p o r o t r a p a r t e , e s e t i p o d e reacción será e s e n c i a l p a r a e l a p r e n d i z a j e d e s e a d o . L a teoría así d e s c r i t a n o d e s c o -n o c e l a r e s p o n s a b i l i d a d d e l p r o f e s o r , p u e s t o q u e a d m i t e c o m o c i e r t o q u e s o n l a s r e a c c i o n e s d e l o s p r o p i o s a l u m n o s l a s q u e d e t e r m i n a n cuánto habrán d e a p r e n d e r p e r o , e n c a m b i o , a f i r m a q u e e l método q u e e m p l e e e l p r o f e s o r p a r a c o n d u c i r l a e x p e r i e n c i a d e a p r e n d i z a j e deberá m o d i f i c a r e l m e d i o d e t a l m a n e r a q u e e s t a b l e z c a s i t u a c i o n e s e s t i m u l a n -t e s , e s d e c i r , s i t u a c i o n e s q u e s u s c i t e n e l t i p o d e c o n d u c t a


d e s e a d o . C a b e también a d v e r t i r l a p o s i b i l i d a d d e q u e c a d a a l u m n o v i v a u n a e x p e r i e n c i a d i f e r e n t e , a u n q u e l a s c o n d i -c i o n e s e x t e r n a s p a r e z c a n i g u a l e s p a r a t o d o s . E s t e h e c h o a s i g n a u n a c o n s i d e r a b l e r e s p o n s a b i l i d a d a l p r o f e s o r , t a n t o a l e s t a b l e c e r s i t u a c i o n e s q u e t e n g a n v a r i a s f a c e t a s q u e p u e -d a n s u s c i t a r d i s t i n t a s e x p e r i e n c i a s e n t o d o s l o s e s t u d i a n t e s , c o m o e x p e r i e n c i a s múltiples q u e e s t i m u l e n a c a d a u n o d e e l l o s e n p a r t i c u l a r . E l p r o b l e m a d e s e l e c c i o n a r e x p e r i e r P c i a s d e a p r e n d i z a j e c o n s i s t e e n d e t e r m i n a r l o s t i p o s d e e x -p e r i e n c i a s q u e c u e n t e n c o n m a y o r e s p r o b a b i l i d a d e s d e f r u c -t i f i c a r e n o b j e t i v o s e d u c a c i o n a l e s d a d o s , así c o m o también d e e s t a b l e c e r s i t u a c i o n e s q u e s u s c i t e n o p r o m u e v a n e n l o s e s t u d i a n t e s l o s t i p o s d e e x p e r i e n c i a s d e a p r e n d i z a j e q u e s e d e s e a n .

P r i n c i p i o s g e n e r a l e s p a r a s e l e c c i o n a r a c t i v i d a d e s d e a p r e n d i z a j e

A u n q u e c a d a a c t i v i d a d d e a p r e n d i z a j e a p t a p a r a a l c a n -z a r u n o b j e t i v o d i f i e r e d e l t i p o d e o b j e t i v o , l o c i e r t o e s q u e e x i s t e n c i e r t o s p r i n c i p i o s g e n e r a l e s q u e p u e d e n a p l i c a r s e a u n a selección d e a c t i v i d a d e s d e a p r e n d i z a j e q u e r e s u l t a n Útiles c u a l q u i e r a f u e r e e l o b j e t i v o . E l p r i m e r o d e t a l e s p r i n - " * ' c i p i o s e s q u e , J p a r a u n o b j e t i v o d a d o , e l e s t u d i a n t e d e b e v i v i r c i e r t a s e x p e r i e n c i a s q u e l e p e r m i t a n a c t u a r d e a c u e r d o c o n e l t i p o d e c o n d u c t a señalado p o r e s e o b j e t i v o . O s e a q u e , e n e l c a s o d e q u e u n o d e e l l o s c o n s i s t i e s e e n a d q u i r i r h a b i l i d a d p a r a l a resolución d e p r o b l e m a s , e l l o n o será p o -s i b l e a m e n o s q u e l a a c t i v i d a d d e a p r e n d i z a j e o f r e z c a a l e s t u d i a n t e u n a o p o r t u n i d a d n e c e s a r i a p a r a r e s o l v e r p r o b l e -m a s . P a r a l e l a m e n t e , s i o t r o d e l o s o b j e t i v o s f u e r a p r o v o c a r e l interés p o r l a l e c t u r a d e u n a g r a n v a r i e d a d d e l i b r o s , e l m i s m o sería i n a l c a n z a b l e a m e n o s q u e e l a l u m n o t u v i e r a a l a l c a n c e d e s u m a n o u n a g r a n c a n t i d a d d e l i b r o s q u e l e p e r m i t i e r a o b t e n e r d e e l l o s u n a sat isfacciónj T a l afirmación e s válida f r e n t e a c u a l q u i e r t i p o d e o b j e t i v o . E n o t r a s p a -


l a b r a s : ' e s e s e n c i a l q u e l a s a c t i v i d a d e s d e a p r e n d i z a j e d e n I a l e s t u d i a n t e l a o p o r t u n i d a d d e p r a c t i c a r e l t i p o d e c o n d u c -

t a q u e a p a r e c e implícito e n l a e x p e r i e n c i a d e a p r e n d i z a j e j P u e s t o q u e l a definición c o m p l e t a d e l o b j e t i v o c o m p r e n -

d e n o sólo u n e n u n c i a d o d e l t i p o d e c o n d u c t a implícita, s i n o también u n e n u n c i a d o d e l t i p o d e c o n t e n i d o c o n e l c u a l a q u e l l a c o n d u c t a s e r e l a c i o n a , también e s v e r d a d q u e l a s a c t i v i d a d e s d e a p r e n d i z a j e d e b e n p r o p o r c i o n a r a l e s t u -d i a n t e l a o p o r t u n i d a d d e t r a b a j a r c o n e l t i p o d e c o n t e n i d o implícito e n e l o b j e t i v o . E n c o n s e c u e n c i a , s i e s e o b j e t i v o i n c l u y e l a c a p a c i d a d p a r a r e s o l v e r p r o b l e m a s d e l a s a l u d , sería n e c e s a r i o q u e l a s a c t i v i d a d e s d e a p r e n d i z a j e o f r e c i e -r a n a l e s t u d i a n t e l o s m e d i o s n o sólo p a r a r e s o l v e r p r o b l e -m a s , s i n o también p a r a o c u p a r s e e s p e c i a l m e n t e d e l o s p r o -b l e m a s d e l a s a l u d . D e l a m i s m a m a n e r a , r s i e l o b j e t i v o e n relación c o n l o s i n t e r e s e s c o n s i s t i e r a e n s u s c i t a r interés p o r l a l e c t u r a d e u n a a m p l i a v a r i e d a d d e n o v e l a s , sería i m p o r - : t a n t e q u e l a s a c t i v i d a d e s d e a p r e n d i z a j e d i e r a n n o sólo o p o r -t u n i d a d e s d e l e e r , s i n o también d e l e e r d i s t i n t a s c l a s e s d e n o v e l a s j E s t e e s u n p r i n c i p i o básico, útil e n l a selección d e e x p e r i e n c i a s d e a p r e n d i z a j e y válido p a r a t o d o t i p o d e o b j e t i v o s .

- t s e g u n d o p r i n c i p i o g e n e r a l e s t a b l e c e q u e l a s a c t i v i -d a d e s d e a p r e n d i z a j e d e b e n s e r t a l e s q u e e l e s t u d i a n t e o b -t e n g a s a t i s f a c c i o n e s e n e l t i p o d e c o n d u c t a implícita e n l o s o b j e t i v o s . Así, p o r e j e m p l o , t ra tándose d e a c t i v i d a d e s d e a p r e n d i z a j e p a r a a d q u i r i r h a b i l i d a d e n l a solución d e p r o -

/ b l e m a s d e l a s a l u d , e s i m p o r t a n t e q u e l a e x p e r i e n c i a p r o p o r -c i o n e a l e s t u d i a n t e n o sólo l a o p o r t u n i d a d d e r e s o l v e r p r o -b l e m a s s a n i t a r i o s , s i n o también q u e f a v o r e z c a l a resolución

g . e f e c t i v a d e e s o s p r o b l e m a s , p u e s t o q u e s i l a s e x p e r i e n c i a s s?¡ f u e r a n p o c o s a t i s f a c t o r i a s o d e s a g r a d a b l e s , e l a p r e n d i z a j e

4* d e s e a d o n o s e producir ía^ E n r e a l i d a d , l o más p r o b a b l e e s ¡j q u e i n s p i r e l o c o n t r a r i o " d e l o b j e t i v o d e s e a d o . E n e l m i s m o

s e n t i d o c a b e e x p e d i r s e a c e r c a d e l a s a c t i v i d a d e s d e a p r e n -, > . d i z a j e p a r a s u s c i t a r interés p o r l a l e c t u r a . L a s a c t i v i d a d e s V . e n cuestión deberán b r i n d a r n o sólo u n a o p o r t u n i d a d a m -

p l i a d e l e c t u r a , s i n o también p r o p o r c i o n a r s a t i s f a c c i o n e s e n e s t e t i p o d e c o n d u c t a , p a r a q u e l a s a c t i v i d a d e s d e a p r e n d i -z a j e r e s u l t e n e f i c a c e s . E n e s t e s e n t i d o , e l p r o f e s o r deberá

. . P R I N C I P I O S BÁSICOS D E L CURRÍCULO 69

/ c o n t a r c o n información s u f i c i e n t e t t e e r c a d e l o s i n t e r e s e s ^ y n e c e s i d a d e s d e s u s a l u m n o s , así c o m o también d e l a s s a -t i s f a c c i o n e s h u m a n a s básicas p a r a j u z g a r s i l a s a c t i v i d a d e s d e a p r e n d i z a j e d a d a s t i e n e n p r o b a b i l i d a d e s d e r e s u l t a r s a -t i s f a c t o r i a s . ?

E l t e r c e r p r i n c i p i o g e n e r a l r e l a t i v o a l a s a c t i v i d a d e s d e a p r e n d i z a j e e s q u e ¿as r e a c c i o n e s q u e d e e l l a s s e e s p e r a n ^ d e b e n f i g u r a r d e n t r o d e l c a m p o d e p o s i b i l i d a d e s d e l o s a l u m - ' V n o s . j u E n o t r a s p a l a b r a s , q u e s e j a d e c u e n a l a c a p a c i d a d a c - f t u a l d e l o s e s t u d i a n t e s ^ a s u s p r e d i s p o s i c i o n e s , e t c . Ó s e a , o t r a m a n e r a d e e n u n c i a r e l v i e j o a d a g i o q u e d i c e q u e " e l p u n t o d e p a r t i d a d e l p r o f e s o r e s e l p r o p i o a l u m n o " . Así, aquél fallará e n s u propósito s i l a a c t i v i d a d d e a p r e n d i z a j e r e q u i e r e u n t i p o d e c o n d u c t a q u e e l e s t u d i a n t e n o está t o -davía c a p a c i t a d o p a r a d e s a r r o l l a r l o q u e , a s u v e z , - e x i g e q u e gl e d u c a d o r p o s e a información s u f i c i e n t e a c e r c a d e s u s * a l u m n o s p a r a s a b e r s i s u s c o n d i c i o n e s , s u formación y s u s a j u s t e s m e n t a l e s p o s i b i l i t a n l a c o n d u c t a d e s e a d a . t V

.r- / E l c u a r t o p r i n c i p i o g e n e r a l e s q u e e x i s t e n m u c h a s a c - ^ t i v i d a d e s u t i l i z a b l e s a p t a s p a r a a l c a n z a r l o s m i s m o s o b j e - «»*' t i v o s d e l a educac ión . jEn l a m e d i d a q u e éstas s a t i s f a g a n l o s d i v e r s o s c r i t e r i o s p a r a u n a p r e n d i z a j e e f e c t i v o , serán útiles p a r a a l c a n z a r l o s o b j e t i v o s d e s e a d o s . E l número d e a c t i v i d a d e s a b o r d a b l e s p a r a a l c a n z a r o b j e t i v o s p a r t i c u l a r e s e s p r o b a b l e m e n t e i n c i e r t o , l o c u a l s i g n i f i c a q u e ^ e l p r o f e s o r c u e n t j a c o n u n a m p l i o c a m p o d e p o s i b i l i d a d e s c r e a t i v a s p a r a e n c a r a r t a r e a s e s p e c i a l e s ^ S i g n i f i c a también q u e e s p o -s i b l e / ' q u e u n a e s c u e l a d a d a esté c a p a c i t a d a p a r a e l a b o r a r u n a ^ g a m a m u y a m p l i a d e a c t i v i d a d e s e d u c a t i v a s e n c a m i n a - ' ^ ' d a s t o d a s e l l a s a p r o c u r a r l o s m i s m o s o b j e t i v o s ^ p e r o , s i n e m b a r g o , c a p i t a l i c e n l o s d i v e r s o s i n t e r e s e s d e l o s e s t u d i a n -t e s a l m i s m o t i e m p o q u e l o s d e l o s m i e m b r o s d e l c u e r p o d e p r o f e s o r e s . N o e s n e c e s a r i o q u e e l currículo p r o p o r c i o n e u n c o n j u n t o p r e e s t a b l e c i d o y l i m i t a d o d e e x p e r i e n c i a s d e a p r e n d i z a j e p a r a p o d e r a s e g u r a r q u e alcanzará l o s o b j e t i -v o s d e s e a d o s . ) P • j E l q u i n t o p r i n c i p i o s o s t i e n e q u e l a m i s m a a c t i v i d a d d e •? a p r e n d i z a j e d a , p o r l o g e n e r a l , d i s t i n t o s resul tadosÂsí , p o r e j e m p l o , m i e n t r a s e l e s t u d i a n t e r e s u e l v e p r o b l e m a s r e l a t i -v o s a l a s a l u d , a d q u i e r e también a l g u n o s c o n o c i m i e n t o s r e -


f e r e n t c s a l c a r ^ H s a n i t a r i o , c o m o a s i m i s m o e s p r o b a b l e q u e a d o p t e a l ü t B B i c t i t u d a c e r c a d e l a i m p o r t a n c i a d e l o s p r o c e d i m i e n t o s l a s a l u d pública, o a c a s o n a z c a e n él i n -terés o d i s g u s t o p o r l a a c t i v i d a d q u e s e c u m p l e e n e l c a m p o s a n i t a r i o . f Ñ o sería r a r o q u e c a d a u n a d e l a s a c t i v i d a d e s

^ c o n t r i b u y e r a a l a concreción d e más d e u n o b j e t i v o d e a p r e n -d i z a j e , l o q u e r e p r e s e n t a u n a v e n t a j a i n d u d a b l e y p o s i t i v a p o r q u e p e r m i t e g a n a r t i e m p o j P o r o t r a p a r t e , u n a s e r i e b i e n p l a n i f i c a d a d e a c t i v i d a d e s d e a p r e n d i z a j e comprenderá e x -p e r i e n c i a s q u e a l m i s m o t i e m p o r e s u l t e n a d e c u a d a s a l l o g r o d e d i v e r s o s o b j e t i v o s . H l l a s p e c t o n e g a t i v o e s t r i b a e n q u e e l p r o f e s o r d e b e e s t a r s i e m p r e a l e r t a p a r a e v i t a r l a s c o n -

i / s e c u e n c i a s i n d e s e a b l e s d e u n a a c t i v i d a d d e a p r e n d i z a j e p r o -y e c t a d a h a c i a algún o t r o f i i L j Así, e l e s f u e r z o q u e r e a l i z a e l p r o f e s o r p o r d e s a r r o l l a r e n s u s a l u m n o s l a c a p a c i d a d p a r a i n t e r p r e t a r o b r a s d e S h a k e s p e a r e p u e d e c o n d u c i r l o a u n p u n t o d o n d e s imultáneamente e l e s t u d i a n t e a d q u i e r a u n r e -c h a z o p r o f u n d o p o r S h a k e s p e a r e . \ Y e n d o a o t r o c a m p o , e l p r o f e s o r q u e e l i g e p r o b l e m a s ari tméticos s i n t e n e r e n c u e n -t a más q u e l a o p o r t u n i d a d p a r a l a práctica d e l o s cálculos matemáticos, podrá s e l e c c i o n a r i n a d v e r t i d a m e n t e a l g u n o s t e m a s q u e o f r e z c a n a aquéllos u n a i d e a e q u i v o c a d a a c e r c a d e l a r e a l i d a d d e l a v i d a d i a r i a q u e e s o s p r o b l e m a s e n f o c a n .

Ilustración d e l a s caracter ís t icas d e l a s a c t i v i d a d e s d e a p r e n d i z a j e

útiles p a r a a l c a n z a r d i v e r s o s t i p o s d e o b j e t i v o s

P u e s t o q u e e l número d e o b j e t i v o s p o s i b l e s e s m u y a m -p l i o , e s lógico s u p o n e r q u e l a s características d e l a s a c t i v i -d a d e s d e a p r e n d i z a j e útiles p a r a l o g r a r t o d o s l o s t i p o s d e o b j e t i v o s n o cabrán e n u n s o l o e n u n c i a d o . E n c a m b i o , h a -brá d e c o n s i d e r a r s e u n a m u e s t r a d e t i p o s c o m u n e s d e o b j e -t i v o s , t o m a n d o m u y e n c u e n t a l a s características i m p o r t a n -t e s q u e r e q u i e r e n a c t i v i d a d e s d e a p r e n d i z a j e e f e c t i v a s p a r a q u e s a t i s f a g a n e s o s o b j e t i v o s .


1 . — Actividad de aprendizaje para desarrollar el pen-samiento. E l término " p e n s a m i e n t o " t i e n e d i s t i n t a s c o n n o -t a c i o n e s p e r o , e n g e n e r a l , r e p r e s e n t a l a asociación d e d o s o más i d e a s , a n t e s q u e l a m e r a memorización e iteración d e l a s m i s m a s . E l p e n s a m i e n t o i n d u c t i v o c o m p r e n d e g e n e r a l i -z a c i o n e s d e d i v e r s o s p u n t o s d e d a t o s específicos, m i e n t r a s q u e e l p e n s a m i e n t o d e d u c t i v o r e q u i e r e l a aplicación d e u n a o más g e n e r a l i z a c i o n e s d e c a s o s específicos. E n e l p e n s a -m i e n t o lógico i n t e r v i e n e n c o m o f a c t o r e s p r e p o n d e r a n t e s l a s hipótesis, l a s p r e m i s a s y l a s c o n c l u s i o n e s t e n d i e n t e s a e s -t a b l e c e r u n a r g u m e n t o lógico. C o n m u c h a f r e c u e n c i a , l a s s i t u a c i o n e s p a r t i c u l a r e s p i d e n v a r i a s c l a s e s d e p e n s a m i e n -t o , p o r l o c u a l e s r a r o q u e u n p r o f e s o r p u e d a c o n c e n t r a r s e e n u n o s o l o d e s u s a s p e c t o s . P u e s t o q u e l a a c t i v i d a d d e a p r e n d i z a j e d e b e p r o p o r c i o n a r a l e s t u d i a n t e l a o p o r t u n i d a d d e e j e r c i t a r t o d a s e s t a s c l a s e s d e p e n s a m i e n t o e s i m p o r t a n -t e q u e l a situación e s t i m u l e l a c o n d u c t a más c o n v e n i e n t e . L o s e s t u d i o s d e l a p r e n d i z a j e e n e s t e c a m p o i n d i c a n q u e , c u a n d o l o s a l u m n o s e n f r e n t a n p r o b l e m a s q u e n o p u e d e n r e -s o l v e r i n m e d i a t a m e n t e , e x i s t e l a p o s i b i l i d a d d e q u e e n s a y e n l o s d i s t i n t o s t i p o s d e p e n s a m i e n t o , l o c u a l s i g n i f i c a q u e l a s a c t i v i d a d e s d e a p r e n d i z a j e deberán h a c e r u s o d e v a r i o s p r o -b l e m a s p a r a s u s c i t a r e l p e n s a m i e n t o , p r o b l e m a s q u e , p a r a l o s e s t u d i a n t e s , , deberán s e r r e a l e s a f i n d e q u e s u s c i t e n así s u reacción. Además, l o s p r o b l e m a s n o d e b e n s e r d e l t i p o d e p r e g u n t a s c u y a s r e s p u e s t a s s u r g e n i n m e d i a t a m e n t e d e s -pués d e c o n s u l t a r e l l i b r o d e t e x t o u o t r o m a t e r i a l d e r e f e -r e n c i a , p o r l o c o n t r a r i o , t endrán q u e e x i g i r l a asociación d e v a r i o s h e c h o s e i d e a s a n t e s d e a r r i b a r a algún t i p o d e s o l u -ción. También e s a c o n s e j a b l e q u e a p a r e z c a n e n u n m e d i o s e m e j a n t e a aquél d o n d e e n r e a l i d a d s e p l a n t e a n . D e e s t e m o d o será f a c t i b l e q u e e l a l u m n o l l e g u e a c o n s i d e r a r l o s c o m o u n p r o b l e m a r e a l q u e v a l e l a p e n a r e s o l v e r .

A m e d i d a q u e e l e s t u d i a n t e a d q u i e r e e x p e r i e n c i a s i n i -c i a l e s e n l a resolución d e p r o b l e m a s , será n e c e s a r i o p r e p a -r a r l a e s c e n a p a r a q u e c o m p r e n d a y s i g a l o s p a s o s d e l p e n -s a m i e n t o e n s u s e c u e n c i a n a t u r a l . E s t o p u e d e i n c l u i r e t a p a s t a l e s c o m o : a ) a d v e r t i r u n a d i f i c u l t a d o u n a p r e g u n t a q u e n o t i e n e r e s p u e s t a i n m e d i a t a ; b ) i d e n t i f i c a r e l p r o b l e m a c o n más c l a r i d a d h a c i e n d o u s o d e l análisis; c ) a g r u p a r l o s


h e c h o s i m p o r t a n t e s ; d ) f o r m u l a r hipótesis p o s i b l e s , o s e a , e x p l i c a c i o n e s o s o l u c i o n e s a l t e r n a t i v a s d e l p r o b l e m a ; e ) c o m -p r o b a r l a v e r o s i m i l i t u d d e l a s hipótesis p o r m e d i o s idóneos, y f ) e x t r a e r c o n c l u s i o n e s ; e n o t r a s p a l a b r a s , r e s o l v e r e l ' ' p r o b l e m a . A l i n t e n t a r l a formulación d e hipótesis p o s i b l e s , a m e n u d o e l a l u m n o será c a p a z d e l l e g a r a g e n e r a l i z a c i o n e s o p r i n c i p i o s q u e y a c o n o c e ; e n e s t e c a s o t a l v e z c o n s i g a r e -s o l v e r e l p r o b l e m a i n m e d i a t a m e n t e , s i n e l p a s o p r e v i o d e v e r i f i c a r l a hipótesis q u e a s e g u r a s e a ése e l p r i n c i p i o q u e c o r r e s p o n d e . E n c i e r t o s c a s o s p a r t i c u l a r e s e s t o s p a s o s d e l a resolución d e u n p r o b l e m a podrán v a r i a r y a l g u n o s h a s t a r e s u l t a r o b v i a b l e s p e r o , e n general,Ja¿^ctisíidades_.de.apren-d i z a j e d e b e n d a r a l a l u m n o o p o r t u n i d a d e s p a r a r e c o r r e r t o -d o s l o s p a s o s e s e n c i a l e s d e l a resolución d e u n p r o b l e m a , p a r a q u e c o m p r e n d a l o q u e s i g n i f i c a c a d a u n o d e e l l o s y a d q u i e r a l a c a p a c i d a d n e c e s a r i a p a r a d e c i d i r qué p a s o e s e l más i n d i c a d o .

E s i n d u d a b l e q u e , m e d i a n t e l a e x p e r i e n c i a d e r e s o l v e r p r o b l e m a s , e l e s t u d i a n t e a p r e n d e a p e n s a r p o r sí m i s m o y n o l o g r a s u o b j e t i v o c u a n d o e l p r o f e s o r r e s u e l v e e l p r o b l e -m a y él s e l i m i t a a c o n t e m p l a r l o . También r e s u l t a e v i d e n t e q u e a l g u n o s d e l o s p a s o s d e l a resolución d e l p r o b l e m a p o -drán r e q u e r i r atención e n d i f e r e n t e s e t a p a s d e l a m a d u r e z d e l e s t u d i a n t e . P o r e j e m p l o , r e u n i r h e c h o s i m p o r t a n t e s p a -r a e s t a b l e c e r u n a b a s e q u e s u g i e r a s o l u c i o n e s p o s i b l e s r e -q u i e r e u n a práctica e s p e c i a l e n l o s p r i m e r o s años d e l a e s c u e l a p r i m a r i a y también s e c u n d a r i a . D e s d i c h a d a m e n t e , l a matemática q u e e l niño a p r e n d e c o n t i e n e t o d o s l o s e l e -m e n t o s q u e n e c e s i t a , d e m a n e r a t a l q u e l e b a s t a l i m i t a r s e a l o s cálculos p a r a l l e g a r a l r e s u l t a d o . P o r e s a c a u s a más t a r d e , c u a n d o e n f r e n t a l a n e c e s i d a d d e r e s o l v e r a l g u n o s h e c h o s p o r sí m i s m o , s u e l e n o s a b e r qué e l e m e n t o s n e c e s i t a n i dónde e n c o n t r a r l o s . L a e x p e r i e n c i a d e l a u l a h a d e m o s -t r a d o q u e l o s a l u m n o s q u e s e e j e r c i t a n e n prácticas e s p e -c i a l e s p a r a d e t e r m i n a r cuáles s o n l o s e l e m e n t o s i m p o r t a n t e s q u e n e c e s i t a , y dónde y cómo o b t e n e r l o s , m o s t r a r o n m a -y o r e s a d e l a n t o s e n e l a p r e n d i z a j e d e l a resolución d e p r o -b l e m a s . E n c a m b i o , t a l v e z n o s e a e s e n c i a l i n s i s t i r a c e r c a d e l a m a n e r a d e r e u n i r e l e m e n t o s i m p o r t a n t e s e n e l college y e n l a e s c u e l a s e c u n d a r i a s i l o s e s t u d i a n t e s a d q u i r i e r o n y a

P R I N C I P I O S BÁSICOS D E L CURRÍCULO 73

e n s u formación a n t e r i o r l a d e s t r e z a q u e r e q u i e r e e s t e p r o c e s o .

A l g u n o s e x p e r i m e n t o s h a n p r o c u r a d o r e s p o n d e r a e s t a p r e g u n t a "¿Resulta útil e j e r c i t a r a l o s e s t u d i a n t e s e n l a adopción d e u n e s q u e m a p r e f i j a d o p a r a a n a l i z a r u n p r o -b l e m a ? " . U n a investigación r e a l i z a d a c o n niños d e l n o v e n o g r a d o mos t ró q u e éstos a p l i c a b a n d i f e r e n t e s técnicas p a r a a b o r d a r l o s p r o b l e m a s , así c o m o también q u e a l g u n o s e s -t a b a n c a p a c i t a d o s p a r a p r e v e r y h a s t a e l i m i n a r a l g u n o s d e l o s p a s o s i n t e r m e d i o s d e l a solución, m i e n t r a s o t r o s debían r e c o r r e r l a b o r i o s a m e n t e e l c a m i n o d e r u t i n a p a s o p o r p a s o a través d e t o d a s l a s e t a p a s d e l análisis. Después d e e n s e -ñarles u n método e s p e c i a l d e análisis, s e comprobó q u e l o s e s t u d i a n t e s más l e n t o s m e j o r a b a n b a s t a n t e , p e r o e n c a m b i o e s t e método d e enseñanza n o resultó b e n e f i c i o s o p a r a l o s a l u m n o s más b r i l l a n t e s , l o q u e h a c e p e n s a r q u e d e b e enseñarse a a l g u n o s e s t u d i a n t e s a a n a l i z a r e l p r o b l e -m a p a s o a p a s o , m i e n t r a s q u e o t r o s s o n c a p a c e s d e r e a l i z a r g r a n d e s s a l t o s m e n t a l e s y n o r e q u i e r e n q u e s e l e s dé u n m o d e l o d e t a l l a d o d e análisis.

O t r o a s p e c t o q u e s u e l e p r e s e n t a r d i f i c u l t a d e s a l o s e s -t u d i a n t e s s e r e f i e r e a l a formulación d e s o l u c i o n e s o e x p l i -c a c i o n e s p o s i b l e s . C a s i n i n g u n o d e e l l o s s e m u e s t r a c a p a z — s a l v o l o s m u y n o t a b l e s — d e s u g e r i r más d e u n a o d o s s o l u c i o n e s o e x p l i c a c i o n e s . N o f a l t a n p r u e b a s d e q u e e l a p o y o p r e s t a d o e n e s t e p u n t o d e l a p r e n d i z a j e r e s u l t a f e -c u n d o . P o r l o t a n t o , será útil o f r e c e r a l o s a l u m n o s d i v e r -s a s s o l u c i o n e s o v a r i o s h e c h o s y c o n d i c i o n e s p o s i b l e s q u e d e b e n t o m a r s e e n c u e n t a y p e d i r q u e s u g i e r a n p o s i b i l i d a d e s d i v e r s a s d e solución.

O t r o a s p e c t o q u e o f r e c e d i f i c u l t a d e s e n l a resolución d e p r o b l e m a s e s l a f a l t a , e n a l g u n o s e s t u d i a n t e s , d e u n a e s -t r u c t u r a c o n c e p t u a l p a r a a n a l i z a r l o s y m a n e j a r s u s d i f e r e n -t e s e l e m e n t o s . Enseñar a l o s a l u m n o s a p e n s a r s i g n i f i c a p r a c t i c a r e n e l e m p l e o d e l c o n c e p t o , y e s q u e m a s básicos q u e p e r m i t a n e n f o c a r e l fenómeno p a r t i c u l a r d e l a m a r c h a d e l p e n s a m i e n t o , c o n e l propósito d e d i s p o n e r d e u n m e c a n i s m o q u e l e p e r m i t a a n a l i z a r y p r o f u n d i z a r e l p r o b l e m a . E s t a e s l a función r e a l d e l o s términos técnicos q u e s e e m p l e a n e n a l g u n o s t e r r e n o s : l a s hipótesis y g e n e r a l i z a c i o n e s básicas


b r i n d a n u n a s u e r t e d e e s t r u c t u r a c o n c e p t u a l q u e e l e s t u -d i a n t e podrá a p l i c a r a l a consideración d e l p r o b l e m a y a l a asociación d e l o s d i v e r s o s e l e m e n t o s d e l fenómeno. C o n f r e c u e n c i a podrán n e c e s i t a r s e a c t i v i d a d e s e s p e c i a l e s r e l a c i o -n a d a s c o n l a aplicación d e e s t a e s t r u c t u r a c o n c e p t u a l p a r a e c h a r l a s b a s e s d e l a resolución e f e c t i v a d e l o s p r o b l e m a s .

2 . — Actividades de aprendizaje útiles para adquirir, co-nocimientos. L a a c t i v i d a d d e a p r e n d i z a j e i n c l u y e o b j e t i v o s c o m o e l d e s a r r o l l o d e l a comprensión d e h e c h o s p a r t i c u -l a r e s , l a adquisición d e c o n o c i m i e n t o s d e d i s t i n t o s t e -m a s , e t c . P o r l o g e n e r a l , e l t i p o d e información p o r a d q u i r i r c o m p r e n d e p r i n c i p i o s , l e y e s , teorías, e x p e r i e n c i a s y g e n e r a -l i z a c i o n e s q u e r e f u e r z a n l a s p r u e b a s , l a s i d e a s , l o s h e c h o s y l o s términos. E s i m p o r t a n t e d e s t a c a r q u e u n o b j e t i v o d e t a l n a t u r a l e z a e s válido s i e m p r e q u e l a información s e a f u n c i o -n a l , e s d e c i r , q u e r e s u l t e útil a l a s o c i a r l a c o n e l e n f o q u e d e l o s p r o b l e m a s o c o n l a orientación d e s u s práct icas y mé-t o d o s , o s e a q u e sería erróneo s u p o n e r q u e l a información t e n g a v a l o r c o m o u n f i n e n sí m i s m a .

S u e l e r e s u l t a r d e u t i l i d a d e l e x a m e n d e a l g u n o s e s t u d i o s q u e a r ro jarán l u z a c e r c a d e l o i n a d e c u a d o d e l a s a c t u a l e s a c t i v i d a d e s d e a p r e n d i z a j e p a r a enseñar información. E s común i d e n t i f i c a r u n o s c i n c o e r r o r e s e n e s e s e n t i d o : e l p r i m e r o e s q u e l o s e s t u d i a n t e s s u e l e n m e m o r i z a r automáti-c a m e n t e e n v e z d e a d q u i r i r u n a comprensión r e a l o l a c a -p a c i d a d p a r a a p l i c a r l a s i d e a s q u e r e c u e r d a n . Así, p o r e j e m -p l o , J o h n D e v v e y r e l a t a u n a v i s i t a r e a l i z a d a a u n c o l e g i o d e l a s cercanías d e C h i c a g o , e n m o m e n t o s e n q u e l o s a l u m -n o s aprendían cómo s e había f o r m a d o l a T i e r r a . E n t a l e s c i r c u n s t a n c i a s , D e w e y preguntó a l o s e s t u d i a n t e s : f ' S i p u -diéramos c a v a r h a c i a e l c e n t r o d e l a T i e r r a , ¿encontraría-m o s c a l o r o frío?". N o o b t u v o n i n g u n a r e s p u e s t a . L a m a e s -t r a d i j o e n t o n c e s a D e w e y q u e e r a él q u i e n n o había f o r -m u l a d o c o r r e c t a m e n t e l a p r e g u n t a y , volviéndose a l a c i a s e , inquir ió: "Niños, ¿en qué e s t a d o s e e n c u e n t r a e l c e n t r o d e l a T i e r r a ? " Y t o d o s r e s p o n d i e r o n a c o r o : " E n e s t a d o d e fusión ígnea". E s t e e j e m p l o d e memorización s i n e n t e n d e r e s u n d e f e c t o d e m a s i a d o común e n l a s a c t i v i d a d e s d e a p r e n -d i z a j e a c t u a l e s p a r a i n c u l c a r información. E l s e g u n d o d e -

P R I N C I P I O S BÁSICOS D E L CURRÍCULO 7 5

f e c t o s e r e v e l a e n e l h e c h o d e q u e m u c h o s e s t u d i a n t e s o l v i -d a n m u y fácilmente. E n v e r d a d , c a s i t o d a s l a s c u r v a s d e o l v i d o d e información específica s e p a r e c e n m u c h o a l a s c u r v a s d e o l v i d o d e l a s sílabas s i n s e n t i d o q u e publicó o r i -g i n a r i a m e n t e N e u m a n n e n e l s i g l o x i x . L o típico e s q u e l o s a l u m n o s o l v i d e n e l 5 0 p o r c i e n t o d e l o s c o n o c i m i e n t o s a d -q u i r i d o s d e n t r o d e l año después d e t e r m i n a r e l c u r s o y e l 7 5 p o r c i e n t o d e n t r o d e l o s d o s años. U n t e r c e r d e f e c t o e s l a f a l t a d e organización a d e c u a d a . M u c h o s e s t u d i a n t e s r e -c u e r d a n l a información s o l a m e n t e c o m o f r a g m e n t o s a i s l a -d o s y s o n i n c a p a c e s d e a s o c i a r e s o s términos d e m a n e r a o r g a n i z a d a y sistemática. U n c u a r t o d e f e c t o e s e l g r a d o d e v a g u e d a d y l a c a n t i d a d d e i n e x a c t i t u d e s d e l o q u e r e c u e r d a n . Así, c u a n t o más p r e c i s a s e a l a información, t a n t o m e n o r s e -rá p r o b a b l e m e n t e l o q u e r e c u e r d e n o , d e r e c o r d a r l o , l o harán c o n u n a e n o r m e proporción d e i n e x a c t i t u d e s . E n últ imo término, l o s e s t u d i a n t e s m u e s t r a n m u y p o c a f a m i l i a -r i d a d c o n f u e n t e s d e información p r e c i s a s y a c t u a l i z a d a s . P a r t i e n d o d e l a b a s e d e q u e m u c h a d e l a información r e -q u e r i d a p a r a a b o r d a r p r o b l e m a s contemporáneos d e b e e s -t a r a c t u a l i z a d a , e s i m p o r t a n t e s a b e r dónde p u e d e r e c u r r i r s e c o n e l f i n d e o b t e n e r i n f o r m a c i o n e s f i d e d i g n a s . A p e s a r d e e l l o , a l g u n o s e s t u d i o s r e c i e n t e s d e m o s t r a r o n q u e n o p a s a n d e u n 2 0 p o r c i e n t o l o s e s t u d i a n t e s q u e están e n c o n d i c i o -n e s d e i d e n t i f i c a r f u e n t e s válidas d e información c o n r e s -p e c t o a l a s m a t e r i a s q u e e s t u d i a r o n e n e l c o l e g i o .

N o f a l t a n s u g e r e n c i a s a t e n d i b l e s p a r a d i s p o n e r a c t i v i -d a d e s d e a p r e n d i z a j e q u e e l i m i n e n e s t a s f a l l a s p a r a l a a d -quisición d e c o n o c i m i e n t o s . E n p r i m e r término, s e h a d e -m o s t r a d o l a p o s i b i l i d a d d e q u e l o s e s t u d i a n t e s a d q u i e r a n l a información a l m i s m o t i e m p o q u e a p r e n d e n a r e s o l v e r p r o b l e m a s . P o r e s a c a u s a , r e s u l t a más económico p l a n t e a r s i t u a c i o n e s d e a p r e n d i z a j e c u v a información s e o b t e n g a c o -m o p a r t e d e l p r o c e s o t o t a l d e l a resolución d e l p r o b l e m a , a n t e s q u e l i m i t a r s e a d i s p o n e r a c t i v i d a d e s e s p e c i a l e s d e a p r e n d i z a j e q u e sólo p r o c u r e n m e m o r i z a r l a información. P o r o t r a p a r t e , s i u n a s p e c t o d e l a solución d e l p r o b l e m a r e s i d e e n c o n s e g u i r información, r e s u l t a o b v i o e l u s o d e e s o s d a t o s y l a s r a z o n e s p a r a o b t e n e r l o s . E n e s e s e n t i d o ,


e s m e n o s p r o b a b l e q u e l o m i s m o o c u r r a c o n l a m e m o r i z a -ción mecánica. í<//"'Una s e g u n d a s u g e r e n c i a c o n s i s t e e n s e l e c c i o n a r s o l a -m e n t e l a información i m p o r t a n t e . Así, e n v e z d e a t i b o r r a r s e c o n m i l e s d e términos técnicos — c o m o s u e l e h a c e r s e e n l o s c u r s o s d e c i e n c i a s — s e d e b e s e l e c c i o n a r u n número m u -c h o m e n o r , p e r o c u y a i m p o r t a n c i a y e m p l e o f r e c u e n t e s e a n s u f i c i e n t e s , f a c i l i t a n d o d e e s e m o d o a l o s e s t u d i a n t e s l a adquisición d e l m a t e r i a l d e m a n e r a p r e c i s a y f i e l . P o r o t r a p a r t e , l a proporción d e o l v i d o será p r o b a b l e m e n t e m u c h o m e n o r s i e l m a t e r i a l e m p l e a d o e s o b j e t o d e u s o f r e c u e n t e .

U n a t e r c e r a s u g e r e n c i a c o n s i s t e e n d i s p o n e r s i t u a c i o n e s e n l a s c u a l e s l a i n t e n s i d a d y v a r i e d a d d e l a s i m p r e s i o n e s d e l a información a u m e n t e n l a s p r o b a b i l i d a d e s d e r e c o r d a r l o s p u n t o s más i m p o r t a n t e s , l o c u a l s i g n i f i c a q u e l o s e l e -m e n t o s q u e s e a n l o s u f i c i e n t e m e n t e i m p o r t a n t e s c o m o p a r a s e r r e c o r d a d o s deberán e s t a r p r e s e n t e s d e v a r i a s m a n e r a s y p o s e e r u n c o n s i d e r a b l e g r a d o d e i n t e n s i d a d , e n v e z d e s e r t r a t a d o s d e m a n e r a s u p e r f i c i a l .

U n a c u a r t a s u g e r e n c i a e s u s a r e s o s c o n o c i m i e n t o s i m - v p o r t a n t e s c o n f r e c u e n c i a y e n d i v e r s o s c o n t e x t o s . E l u s o c o n s t a n t e d e l o s c o n o c i m i e n t o s a u m e n t a l a p r o b a b i l i d a d d e r e c o r d a r l o s y s i , además, s e l o s p r e s e n t a e n c o n t e x t o s d i v e r s o s , acrecerá l a p o s i b i l i d a d d e a s o c i a c i o n e s p o s t e r i o r e s , a l t i e m p o q u e s e c o n c e d e m a y o r s i g n i f i c a d o a l a información p r o p u e s t a .

E n e l m o m e n t o d e a y u d a r a l o s e s t u d i a n t e s a o r g a n i z a r l a información o b t e n i d a , e s i m p o r t a n t e enseñarles a c o n s i -d e r a r l a n o f o r m a n d o p a r t e d e u n único e s q u e m a o r g a n i z a -t i v o , s i n o e n d i s t i n t o s c o n t e x t o s . U n a l u m n o será c a p a z de^, o r g a n i z a r l o s c o n o c i m i e n t o s c u a n d o r e c o n o z c a d o s o t r e s ' m a n e r a s d e h a c e r l o . T o d o l o e x p u e s t o a y u d a a c o m p r e n d e r q u e l a s e x p e r i e n c i a s d e a p r e n d i z a j e conducirán a r e o r g a n i -z a r l a información d e v a r i a s m a n e r a s , a d e c u a d a s t o d a s e l l a s a l o s d i f e r e n t e s t i p o s d e s i t u a c i o n e s e n l a s c u a l e s s e d e b e -rán u s a r e s o s d a t o s .

E n l o q u e r e s p e c t a a a d q u i r i r f a m i l i a r i d a d c o n l a s f u e n -t e s , será m e n e s t e r q u e l o s e s t u d i a n t e s a d q u i e r a n práctica e n l a c o n s u l t a d e l a s m i s m a s y s e p a n a l m i s m o t i e m p o dónde e n c o n t r a r información f i d e d i g n a d e u n t i p o d e t e r -


m i n a d o . E l l o r e s u l t a fácil d e l o g r a r s i s e l o ' a s o c i a c o n a c -t i v i d a d e s d e a p r e n d i z a j e r e f e r i d a s a l a resolución d e p r o -b l e m a s , y r e s u l t a m u c h o m e j o r c o n s u l t a r más d e u n a f u e n t e a f i n d e c o n s e g u i r l a información más e x a c t a e n l u g a r d e d e p e n d e r únicamente d e u n t e x t o o u n a s p o c a s r e f e r e n c i a s .

D e b e q u e d a r a c l a r a d o q u e e s t a úl t ima s u g e r e n c i a s e r e -f i e r e a l o g r a r l a información e n l a s a c t i v i d a d e s d e a p r e n d i -z a j e c u a n d o l a m i s m a f o r m a p a r t e d e a l g u n a o t r a c o s a , e s -p e c i a l m e n t e l a resolución d e p r o b l e m a s , m i e n t r a s q u e n o e s a c o n s e j a b l e p r e p a r a r a c t i v i d a d e s d e a p r e n d i z a j e única-m e n t e c o n e l f i n d e m e m o r i z a r e l m a t e r i a l .

3 v — Actividades de aprendizaje útiles para adquirir ac-titudes sociales. L o s o b j e t i v o s c l a s i f i c a b l e s e n t r e l o s q u e p r o m u e v e n a c t i t u d e s s o c i a l e s c o m p r e n d e n l o s q u e s e reía-, c l o n a n c o n l o s e s t u d i o s s o c i a l e s , l a l i t e r a t u r a , l a s a r t e s , l a educación física, l a s a c t i v i d a d e s e x t r a e s c o l a r e s , e t c . P u e -d e n d e f i n i r s e t a l e s a c t i t u d e s c o m o t e n d e n c i a s a l a reacción, a u n c u a n d o e s a reacción n o l l e g u e a m a n i f e s t a r s e e n l a r e -a l i d a d . T o d o s l o s s e r e s h u m a n o s e x p e r i m e n t a n e l d e s e o d e h a c e r a l g o , u n a sensación d e e s t a r d i s p u e s t o s a r e a c c i o n a r d e u n a m a n e r a d e t e r m i n a d a , q u e p u e d e p r e c e d e r a l a r e a c -ción a b i e r t a y , e n a l g u n o s c a s o s , l l e g a r a l a inhibición h a s t a e l p u n t o d e n o p e r c i b i r s e n i n g u n a reacción m a n i f i e s t a . Así s e e x p l i c a l a a c t i t u d d e e v i d e n t e d i s g u s t o h a c i a u n c o l e g a n o e x p r e s a d a , s i n e m b a r g o , e n n i n g u n a f o r m a , n i v e r b a l n i física. L a i m p o r t a n c i a d e e s t a s a c t i t u d e s s e o r i g i n a e n e l h e c h o d e q u e e l l a s i n f l u y e n d e c i s i v a m e n t e s o b r e l a c o n d u c -t a , o s e a , s o b r e l a acción a b i e r t a , y l o h a c e n también — y p o d e r o s a m e n t e — s o b r e l o s t i p o s d e s a t i s f a c c i o n e s y l o s v a l o r e s q u e e l i n d i v i d u o p e r c i b e .

L o s e s t u d i o s d e adopción d e a c t i t u d e s i n d i c a n q u e e x i s -t e n c u a t r o m e d i o s p r i n c i p a l e s p o r l o s c u a l e s e l l a s s e d a n e n - e l i n d i v i d u o . E l método más f r e c u e n t e está r e p r e s e n t a d o p o r l a asimilación d e l m e d i o ; e s t a m o s r o d e a d o s p o r c o s a s q u e l o s demás t o m a n p o r s u p u e s t a s , p u n t o s d e v i s t a q u e c o m p a r t e n n u e s t r o s a m i g o s y c o n o c i d o s y q u e s o n o t r o s t a n t o s e j e m p l o s d e a c t i t u d e s d e l m e d i o q u e s o l e m o s a s i m i -l a r s i n t e n e r c o n c i e n c i a d e e l l o . U n s e g u n d o m e c a n i s m o p a r a a d q u i r i r a c t i t u d e s — y t a l v e z u n o d e l o s más c o m u -


n e s — p r o c e d e d e l o s e f e c t o s e m o c i o n a l e s d e c i e r t o t i p o d e e x p e r i e n c i a s . E n g e n e r a l , q u i e n h a t e n i d o e x p e r i e n c i a s s a -t i s f a c t o r i a s e n u n d e t e r m i n a d o a s p e c t o d e s u v i d a adopta rá u n a a c t i t u d f a v o r a b l e a n t e c i e r t a f a c e t a o c o n t e n i d o d e e s a e x p e r i e n c i a , m i e n t r a s q u e , s i e l e f e c t o resultó d e s f a v o r a b l e , l a a c t i t u d podrá l l e g a r a s e r antagónica. E l m e c a n i s m o p o r c o n s i d e r a r e n t e r c e r l u g a r d e f r e c u e n c i a e s e l q u e s e r e f i e r e a l a s e x p e r i e n c i a s t raumát icas , e s d e c i r , d e t e r m i n a d o s a c o n -t e c i m i e n t o s q u e p r o d u j e r o n u n p r o f u n d o e f e c t o e m o c i o n a l . P o r e j e m p l o , n o sería r a r o q u e u n j o v e n a d q u i r i e r a d e l a n o c h e a l a mañana t e r r o r a l o s p e r r o s después d e h a b e r s u f r i d o u n a m o r d e d u r a . F i n a l m e n t e , e l c u a r t o p r o c e s o p a r a a d q u i r i r a c t i t u d e s s e r e f i e r e a l o s m e c a n i s m o s i n t e l e c t u a l e s d i r e c t o s . E n c i e r t o s c a s o s , f r e n t e a l a s c o n c o m i t a n c i a s d e a c t i t u d e s d e t e r m i n a d a s , a l a n a l i z a r l a n a t u r a l e z a d e u n p r o -c e s o o u n o b j e t o específico, n o s s e n t i m o s i n c l i n a d o s a a d o p -t a r u n a a c t i t u d f a v o r a b l e o d e s f a v o r a b l e q u e t i e n e s u p u n t o d e p a r t i d a e n e l c o n o c i m i e n t o a d q u i r i d o m e d i a n t e e s e aná-l i s i s i n t e l e c t u a l . P o r d e s g r a c i a , n o s o n f r e c u e n t e s l a s a c t i -t u d e s q u e s e a d q u i e r e n m e d i a n t e p r o c e s o s i n t e l e c t u a l e s d e -f i n i d o s , s i s e l a s c o m p a r a c o n l a s p r o v o c a d a s p o r o t r o s m e -d i o s . D e e n t r e e s t o s c u a t r o m e c a n i s m o s , e l t e r c e r o r e s u l t a e l m e n o s a p l i c a b l e e n l a enseñanza, p o r q u e l a s e x p e r i e n c i a s t raumát icas q u e s e o r i g i n a n e n r e a c c i o n e s e m o c i o n a l e s i n -t e n s a s s o n d e m a s i a d o difíciles d e a d m i n i s t r a r p a r a q u e p u e -d a empleárselas sistemáticamente e n u n p r o g r a m a e d u c a t i -v o . P o r t a l c a u s a , l a s e s c u e l a s deberán a d o p t a r d e c i d i d a m e n -t e u n p r o c e s o d e asimilación d e l m e d i o , a f i n d e i n c u l c a r a c t i t u d e s m e d i a n t e e f e c t o s e m o c i o n a l e s d e e x p e r i e n c i a s e s -pecíficas y p o r m e d i o d e p r o c e s o s i n t e l e c t u a l e s d i r e c t o s .

C a b e también s u g e r i r a l g u n a s g e n e r a l i z a c i o n e s r e l a t i -v a s a a c t i v i d a d e s d e a p r e n d i z a j e p a r a d e s a r r o l l a r a c t i t u d e s . E n p r i m e r término, d e b e m o d i f i c a r s e y c o n f i g u r a r s e e n l a m e d i d a d e l o p o s i b l e e l m e d i o d e l a e s c u e l a t a n t o c o m o e l d e l a c o m u n i d a d p a r a p r o m o v e r a c t i t u d e s p o s i t i v a s . Así, e n m u c h a s c o m u n i d a d e s m o d e r n a s e x i s t e u n a d i s c o n t i n u i -d a d m a n i f i e s t a e n t r e l a e s c u e l a y e l h o g a r , c o m o también e n t r e l a e s c u e l a y l a i g l e s i a y l a e s c u e l a y e l r e s t o d e l a c o -m u n i d a d a raíz d e l a s a c t i t u d e s q u e s e s u s c i t a n . L o s m e -d i o s r e s u l t a n c o n t r a d i c t o r i o s , l a p r e n s a d a p o r s u p u e s t o s

P R I N C I P I O S B A S I C O S D E L C U R R Í C U L O 79

v a l o r e s y p u n t o s d e v i s t a q u e l a i g l e s i a r e c h a z a , y l o s v a l o -r e s q u e e l cinematógrafo e x a l t a s o n o p u e s t o s a l o s q u e l a e s c u e l a p r o c u r a d e s a r r o l l a r . E x i s t e u n a g r a n n e c e s i d a d d e e n c o n t r a r l a m a n e r a d e m o d i f i c a r e l m e d i o d e n t r o d e l c u a l l o s jóvenes s e d e s e n v u e l v e n y , m e d i a n t e s u s e x p e r i e n c i a s , a p o y a r l o s e n l a adopción d e a c t i t u d e s s o c i a l e s d e s e a b l e s , l o q u e significará a u m e n t a r e l g r a d o d e c o n g r u e n c i a d e l m e d i o y c o n t r i b u i r a r e f o r z a r l a i n s i s t e n c i a e n a c t i t u d e s s o c i a l e s a n t e s q u e p e r s o n a l e s .

N a t u r a l m e n t e q u e h a y p o s i b i l i d a d d e q u e l a e s c u e l a l o g r e l a concreción d e u n m e d i o e s c o l a r más u n i d o a f i n d e i n d u c i r a c t i t u d e s . S i e l c u e r p o d e p r o f e s o r e s e x a m i n a l a s f o r m u l a c i o n e s q u e s e d a n p o r s u p u e s t a s , según s u s p r o -p i o s p u n t o s d e v i s t a a c e r c a d e l a s n o r m a s , r e g l a m e n t o s y prácticas d e l a e s c u e l a , a m e n u d o resultará p o s i b l e — y e n b u e n a m e d i d a — m o d i f i c a r l a s c o n e l o b j e t o d e c ~ e a r u n m e d i o más u n i f i c a d o q u e a y u d e a p o n e r e l a c e n t o e n l a s a c t i t u d e s s o c i a l e s .

U n a t e n d e n c i a común e n a l g u n a s c o m u n i d a d e s h a t e n -d i d o a d e s t r u i r a n t e s q u e f o m e n t a r a c t i t u d e s s o c i a l e s , o s e a q u e , p o r u n a p a r t e , n o c o n s i d e r a n l a n a t u r a l e z a d e l a f s t r u c -t u r a s o c i a l extraeseoíar y , p o r l a o t r a , s u s t e n t a n l a hipóte-s i s d e q u e l o s p u n t o s d e v i s t a d e l o s a n t i g u o s m a e s t r o s d e l a c l a s e m e d i a n o r t e a m e r i c a n a r e p r e s e n t a b a n p u n t o s d e v i s t a d e s e a b l e s , a u n c u a n d o e s t u v i e r a n e n a g u d a c o n t r a d i c -ción c o n e l m e d i o i n t e g r a d o p o r d i v e r s o s g r u p o s f a m i -l i a r e s y étnicos. A l r o b u s t e c e r l a s a c t i t u d e s s o c i a l e s p o -s i t i v a s d e l a c o m u n i d a d , h a c i e n d o a l m i s m o t i e m p o q u e l a e s c u e l a c o i n c i d a c o n e l l a s e n v e z d e f o r z a r l a a r b i t r a r i a -m e n t e a a d o p t a r u n c o n j u n t o p a r t i c u l a r d e p u n t o s d e v i s -t a q u e s o n l o s d e u n g r u p o d e t e r m i n a d o d e p r o f e s o r e s , r e -sul tará p o s i b l e l o g r a r u n g r a d o m u c h o m a y o r d e u n i d a d e n e l m e d i o d e l o s a l u m n o s l o q u e , e n c o n s e c u e n c i a , r e d u n d a -r á e n b e n e f i c i o d e s u s a c t i t u d e s s o c i a l e s .

U n a s e g u n d a d e b i l i d a d q u e m u c h a s e s c u e l a s d e b e n s u -p e r a r e s e l q u e s e r e f i e r e a l a e x i s t e n c i a d e c o n d i c i o n e s a n t i s o c i a l e s q u e s u r g e n d e n t r o d e l a m i s m a e s c u e l a . E l h e c h o d e a c e p t a r c i e r t a s c a m a r i l l a s , l a discriminación d e c l a s e s s o c i a l e s d e n t r o d e l e s t a b l e c i m i e n t o m e d i a n t e u n a o r -ganización s o c i a l e x t r a o f i c i a l y e l t r a t a m i e n t o q u e l o s p r o -


f e s o r e s c o n c e d e n a l a s d i f e r e n t e s c l a s e s d e a l u m n o s , p u e -d e n s u s c i t a r a v e c e s a c t i t u d e s egoístas, a u n q u e n o s e t e n g a c o n c i e n c i a d e e l l o . U n e x a m e n m i n u c i o s o d e l m e d i o e s c o l a r mos t ra rá m u c h a s p o s i b i l i d a d e s d e l o g r a r a c t i t u d e s d e s e a b l e s .

A l s u s c i t a r a c t i t u d e s m e d i a n t e e l e m p l e o d e a c t i v i d a d e s q u e c o n t i e n e n e l e m e n t o s e m o c i o n a l e s s a t i s f a c t o r i o s , e s i m -p o r t a n t e b r i n d a r l a o p o r t u n i d a d d e q u e e l e s t u d i a n t e s e c o m p o r t e d e l m o d o d e s e a d o y e n c u e n t r e e n e l l o satisfacción. Así, p o r e j e m p l o , s i l a e s c u e l a e l e m e n t a l está d e c i d i d a a t e r -m i n a r c o n l a s prácticas q u e s u p o n e n u n a discriminación r a c i a l , será i m p o r t a n t e p r o m o v e r e x p e r i e n c i a s m e d i a n t e l a s c u a l e s l o s a l u m n o s t e n g a n l a p o s i b i l i d a d d e v i n c u l a r s e a niños d e o t r o s g r u p o s r a c i a l e s , a l t e r n a n d o c o n e l l o s e n s i -t u a c i o n e s q u e o f r e z c a n u n a b u e n a d o s i s d e s a t i s f a c c i o n e s e n e s t e t i p o d e c o n t a c t o , e n t r e e s t e d a r y r e c i b i r . S i l o s niños o r g a n i z a n j u n t o s u n a f i e s t a y t i e n e n l a s u e r t e d e r e a l i z a r l a c o n t o d a f o r t u n a , e l l o servirá c o m o e j e m p l o p a r a i m p l a n t a r u n a e x p e r i e n c i a q u e r e f l e j e a c t i t u d e s s o c i a l e s p o s i t i v a s y q u e , a l m i s m o t i e m p o , c o n c e d a s a t i s f a c c i o n e s .

S i s e a d o p t a n p r o c e s o s i n t e l e c t u a l e s c o n e l f i n d e i n s -p i r a r a c t i t u d e s s o c i a l e s , l a s a c t i v i d a d e s deberán s e r d e t a l s u e r t e q u e p e r m i t a n a l o s a l u m n o s u n a m p l i o análisis d e l a situación s o c i a l , e s t i m u l a n d o p r i m e r o l a comprensión y l u e g o l a s a c t i t u d e s d e s e a b l e s . E n a l g u n o s c a s o s , n o será p o s i b l e a t a c a r d e m a n e r a f r o n t a l c i e r t o s t i p o s d e p r o b l e -m a s s o c i a l e s . Así, s i l o s e s t u d i a n t e s t i e n e n p r e j u i c i o s y c o n c e p c i o n e s e s t e r e o t i p a d a s , s u comprensión resul tará i n -h i b i d a y estarán i m p e d i d o s p a r a h a c e r u n e n f o q u e s o c i a l a c e r t a d o . A e s t e r e s p e c t o , será útil p r o p o r c i o n a r a m e n u d o a l o s e s t u d i a n t e s l a p o s i b i l i d a d d e r e a l i z a r e x p e r i e n c i a s d i r e c t a s c o n e l p r o b l e m a c o m o , p o r e j e m p l o , q u e c o m p r u e -b e n p o r sí m i s m o s l a s c o n s e c u e n c i a s d e l g r a v e p r o b l e m a d e l d e s e m p l e o y s e p r e o c u p e n s i n c e r a m e n t e p o r e n c o n t r a r l a f o r m a d e r e s o l v e r l o . L o s l i b r o s o l a s películas c i n e m a -tográficas s u e l e n o f r e c e r e n f o q u e s p e r s o n a l e s d e c i e r t o s t i -p o s d e s i t u a c i o n e s s o c i a l e s d e difícil captación p o r m e d i o d e l s i m p l e e s t u d i o d e l o s d a t o s , p e r o m e d i a n t e e s o s r e c u r -s o s será p o s i b l e o f r e c e r o t r o s c a m p o s d e p r o b l e m a s p a r a e l e s t u d i o . U n a v e z a c l a r a d a l a comprensión d e l c a s o , será p o s i b l e a y u d a r a l o s e s t u d i a n t e s p a r a q u e a d o p t e n a c t i t u -


d e s , c u a n d o h u b i e r e n c o m p r e n d i d o l a significación d e l o s p u n t o s d e v i s t a q u e e l l o s s u s t e n t a n . E n últ ima i n s t a n c i a , e n u n p r o b l e m a d e e s t a índole — e l a b o r a r a c t i t u d e s m e d i a n -t e p r o c e s o s i n t e l e c t u a l e s — será d e d e s e a r q u e l o s a l u m n o s r e v e a n periódicamente s u c o n d u c t a e n s u p r o p i a e s f e r a p a r t i c u l a r , c o n e l f i n d e q u e e s t o l o s a y u d e a v e r i f i c a r l a s m e t a s d e q u e a l a r d e a n d e p a l a b r a , y c e r t i f i q u e n e n qué m e d i d a l a c o n d u c t a q u e s u s t e n t a n está e n armonía c o n l o q u e p r o f e s a n . E s t e t i p o d e revisión periódica a y u d a también a c o n f i g u r a r e i n s p i r a r a c t i t u d e s .

D e b e q u e d a r b i e n a c l a r a d o q u e n o h a y m a n e r a d e o b l i g a r a n a d i e a a d o p t a r a c t i t u d e s d i f e r e n t e s . E s t o s c a m -b i o s d e c o n d u c t a a p a r e c e n e n l o s e s t u d i a n t e s c u a n d o l o s m i s m o s m o d i f i c a n s u s p u n t o s d e v i s t a y r e s p o n d e n o b i e n a u n n u e v o c o n c e p t o y u n n u e v o c o n o c i m i e n t o d e l a s i t u a -ción o a l a g r a d o o d e s a g r a d o q u e l e s d e p a r a r a n l o s p u n t o s d e v i s t a a n t e r i o r e s , así c o m o también a u n a combinación d e e s o s f a c t o r e s . D e e s t a m a n e r a , l a s a c t i v i d a d e s d e a p r e n -d i z a j e l l e g a n a b r i n d a r e s t a s o p o r t u n i d a d e s útiles d e e n f o -q u e y d e satisfacción.

4. — Actividades de aprendizaje que sirven para sus-citar intereses. L o s i n t e r e s e s r e v i s t e n i m p o r t a n c i a e n l a e d u -cación, c o m o f i n e s o s i m p l e m e n t e c o m o m e d i o s , o s e a , c o -m o o b j e t i v o s y c o m o f u e r z a s m o t i v a d o r a s a s o c i a d a s a l a s e x p e r i e n c i a s p a r a a l c a n z a r o b j e t i v o s . S i n e m b a r g o , e n e s t e a s p e c t o c o n s i d e r a m o s a l o s i n t e r e s e s c o m o u n t i p o d e o b -j e t i v o . S u e l e i n s i s t i r s e e n q u e l o s i n t e r e s e s c o n s t i t u y e n o b j e t i v o s e d u c a c i o n a l e s i m p o r t a n t e s , p u e s t o q u e l o q u e a t r a e e l interés d e t e r m i n a e n b u e n a m e d i d a l o s o b j e t o s q u e n o s a t r a e n y l a f r e c u e n c i a c o n q u e l o s c u l t i v a m o s . D e ahí q u e l o s i n t e r e s e s t i e n d a n a o r i e n t a r l a c o n d u c t a e n u n a dirección más q u e e n o t r a , r e s u l t a n d o así d e t e r m i n a n t e s p o d e r o s o s d e l a p e r s o n a l i d a d .

L a condición i m p r e s c i n d i b l e q u e d e b e n c u m p l i r l a s a c -t i v i d a d e s d e a p r e n d i z a j e c o n c e b i d a s p a r a s u s c i t a r i n t e r e s e s , e s q u e p e r m i t a n a l o s e s t u d i a n t e s o b t e n e r s a t i s f a c c i o n e s d e l c a m p o d e e x p e r i e n c i a d o n d e desarrollarán e l interés. P o r e s o l a s a c t i v i d a d e s d e a p r e n d i z a j e p a r a s u s c i t a r i n t e r e s e s deberán o f r e c e r o p o r t u n i d a d e s p a r a e x p l o r a r e l s e c t o r e n

82 R A L P H W . T Y L 1 7 . R

e l c u a l h u b i e r e n d e p r o m o v e r e s e interés, y e n c o n t r a r r e -s u l t a d o s s a t i s f a c t o r i o s e n e s a búsqueda. L a s s a t i s f a c c i o n e s p u e d e n o r i g i n a r s e e n d i s t i n t a s f u e n t e s : e x i s t e n l a s q u e s e c o n s i d e r a n f u n d a m e n t a l e s , q u e p a r e c e n s e r i g u a l m e n t e i m -p o r t a n t e s p a r a t o d a s l a s p e r s o n a s y q u e c o m p r e n d e n p o r e j e m p l o l a aprobación s o c i a l , l a satisfacción d e l a s n e c e s i -d a d e s físicas c o m o p . e j . a l i m e n t o , d e s c a n s o , e t c . ; l a s q u e s e a s i m i l a n a l t r i u n f o , a l l o g r o d e d i s t i n t a s a s p i r a c i o n e s , e t c .

J L a s a c t i v i d a d e s d e a p r e n d i z a j e c a p a c e s d e c o n c e d e r a l o s e s t u d i a n t e s l a p o s i b i l i d a d d e o b t e n e r e s t a s s a t i s f a c c i o n e s f u n d a m e n t a l e s e n t o d a s l a s o c a s i o n e s Q o s i b l e s susci tarán también c o n f r e c u e n c i a i n t e r e s e s i m p o r t a n t e s e n l a s r e s p e c -t i v a s a c t i v i d a d e s .

U n a s e g u n d a b a s e s o b r e l a c u a l u n a a c t i v i d a d p u e d e r e s u l t a r s a t i s f a c t o r i a e s t r i b a e n s u relación c o n a l g u n a o t r a e x p e r i e n c i a i g u a l m e n t e g r a t i f i c a n t e . Así, p o r e j e m p l o , e l u s o d e símbolos q u e t i e n e n u n a c a r g a e m o c i o n a l y e l h e c h o d e u b i c a r l a a c t i v i d a d i n d i v i d u a l d e n t r o d e l c o n t e x t o d e u n a a c t i v i d a d s o c i a l s o n e j e m p l o s d e cómo p u e d e v i n c u l a r -s e u n a a c t i v i d a d p a r t i c u l a r q u e n o e s e n sí m i s m a f u n d a -m e n t a l m e n t e s a t i s f a c t o r i a , c o n a l g o q u e sí l o e s , lográndose d e e s e m o d o q u e e l e f e c t o e m o c i o n a l p r e d o m i n e y p r o v o -q u e u n a sensación d e b i e n e s t a r . D e e s a m a n e r a , l o s jóvenes q u e r i o _ h j l l a n . . s a t i s f a c c i o n e s f u n d a m e n t a l e s ~ e n T a l e c t u r a , p o r - e j e m p l o , podrán s e r l l e v a d o s a d i s f r u t a r d e e l l a u b i -cándola e n u n a situación s o c i a l q u e s e a g r a t i f i c a n t e , así c o m o también vinculándola c o n o t r a s e x p e r i e n c i a s p l a c e n -t e r a s .

C u a n d o l o s niños están s a n o s , c a b e d e s c o n t a r s u n e c e -s i d a d d e m o v i m i e n t o e n a p o y o d e l a satisfacción d e e x p l o -r a c i o n e s a m p l i a s d e d i s t i n t o s t i p o s . H a s t a t a n t o s u s i n t e -r e s e s s e c a n a l i c e n y s e l i m i t e n , e s m u y f a c t i b l e q u e e n c u e n -t r e n satisfacción e n c u a l q u i e r f o r m a d e a c t i v i d a d l i b r e . E n e s t e s e n t i d o , también e s g r a t i f i c a n t e p a r a l o s más c h i c o s s a -t i s f a c e r s u c u r i o s i d a d ; p o r e s o e s p o s i b l e , a l t r a b a j a r c o n e l l o s , a p o y a r s e m u c h o más e n l a exploración c o m o b a s e p a -r a l o g r a r m a y o r e s s a t i s f a c c i o n e s , m i e n t r a s e s t a t a r e a n o l e s n i e g u e s a t i s f a c c i o n e s f u n d a m e n t a l e s n i l l e g u e a m o r t i f i -c a r l o s , l o q u e sucedería, p o r e j e m p l o , s i l o s enfrentáramos c o n u n f r a c a s o o a l g u n a a c t i t u d f u e r a m o t i v o d e r i s a , o s o -


metiéndolos a u n a a c t i v i d a d d e s a g r a d a b l e p o r e l s o l o h e c h o d e e n c o n t r a r e n e l l a r e s u l t a d o s n e g a t i v o s .

E l p r o b l e m a más difícil c o n s i s t e e n i n t r o d u c i r a c t i v i -qj S d a d e s d e a p r e n d i z a j e q u e o f r e z c a n interés f r e n t e a l a s q u e ^ ( r e s u l t a n a b u r r i d a s o d e s a g r a d a b l e s p a r a e l e s t u d i a n t e . E n

o c a s i o n e s , t a l e s a c t i v i d a d e s n o l l e g a n a i n t e r e s a r s i m p l e -m e n t e p o r s e r r e i t e r a t i v a s ; e n e s e c a s o convendrá a d o p t a r u n e n f o q u e n u e v o q u e p r o m u e v a e l interés. E s t e n u e v o e n -f o q u e a c a s o r e q u i e r a e l e m p l e o d e m a t e r i a l e s t o t a l m e n t e d i s t i n t o s , o u b i q u e l a s a c t i v i d a d e s e n u n c o n t e x t o t o t a l m e n -t e n u e v o d e m o d o q u e e l e s t u d i a n t e d i s f r u t e c o n e l l a s .

E s p r o b a b l e q u e l o s e j e m p l o s c i t a d o s b a s t e n p a r a m o s -t r a r cómo p u e d e e l a b o r a r s e u n a l i s t a d e características r e -f e r e n t e s a l a s a c t i v i d a d e s d e a p r e n d i z a j e a p t a s p a r a u t i l i -z a r s e e n relación c o n c a d a u n o d e l o s t i p o s p r i n c i p a l e s d e o b j e t i v o s . P o r l o t a n t o , a l p r e p a r a r e l currículo será i n d i s -p e n s a b l e c o n t a r c o n e s t e t i p o d e análisis d e c a d a u n o d e l o s o b j e t i v o s d e l a c o n d u c t a , l o c u a l servirá p a r a c l a r i f i c a r l a s d e f i n i c i o n e s d e aquélla f a c i l i t a n d o m u c h o l a selección d e a c t i v i d a d e s d e a p r e n d i z a j e .

E l h e c h o d e q u e e x i s t a n m u c h a s d e t a l e s a c t i v i d a d e s u t i l i z a b l e s p a r a e l l o g r o d e u n o b j e t i v o d e t e r m i n a d o , y q u e l a m i s m a a c t i v i d a d s u e l e s e r v i r p a r a e l l o g r o d e o b j e t i v o s d i f e r e n t e s , e q u i v a l e a d e c i r q u e e l p r o c e s o d e p r e p a r a r a c -t i v i d a d e s d e a p r e n d i z a j e n o e s u n método mecánico d e i n t r o d u c i r e x p e r i e n c i a s c o n s a g r a d a s p o r l a tradición. E l p r o c e s o r e s u l t a más c r e a t i v o c u a n d o e l p r o f e s o r t i e n e e n c u e n t a l o s o b j e t i v o s d e s e a d o s , y m e d i t a a c e r c a d e l a c l a s e d e a c t i v i d a d e s q u e s e l e o c u r r e n a él o a s u s c o l e g a s , i m a g i -n a n d o l a s c o s a s q u e p u e d e n r e a l i z a r s e , e j e r c i c i o s q u e p u e -d e n d e s a r r o l l a r s e , o m a t e r i a l e s u t i l i z a b l e s . A m e d i d a q u e t o d o e s t o t o m e f o r m a , convendrá a n o t a r l o c o m o p o s i b l e s a c t i v i d a d e s d e a p r e n d i z a j e p a r a l u e g o a g r e g a r l o s d e t a l l e s q u e s u r j a n s o b r e l a m a r c h a . A continuación, habrá q u e c o t e j a r m i n u c i o s a m e n t e e s t e b o r r a d o r c o n l o s o b j e t i v o s p r o -p u e s t o s a f i n d e c o m p r o b a r , e n p r i m e r término, s i l a s a c t i -v i d a d e s p r o p u e s t a s d a n a l e s t u d i a n t e p o s i b i l i d a d d e e j e r -c i t a r e l t i p o d e c o n d u c t a señalado p o r l o s o b j e t i v o s , así c o m o también s i e l l a s i l u s t r a n e l c o n t e n i d o q u e i m p o n e n e s o s o b j e t i v o s . L u e g o , habrá q u e v e r i f i c a r s i s a t i s f a c e n e l


c r i t e r i o d e e f e c t o y r e s u l t a n g r a t i f i c a n t e s p a r a q u i e n e s e s -tán d i r i g i d a s . S i así n o o c u r r i e r e , será p o c o p r o b a b l e o b -t e n e r l o s r e s u l t a d o s q u e s e p e r s i g u e n .

E n t e r c e r término, p o d e m o s v e r i f i c a r l a s a c t i v i d a d e s d e a p r e n d i z a j e p r o p u e s t a s e n términos d e o p o r t u n i d a d . ¿Exigen e l l a s a c c i o n e s q u e l o s a l u m n o s n o p u e d e n aún r e -a l i z a r ? O también, ¿contravienen d e t e r m i n a d o s p r e j u i c i o s o a c t i t u d e s m e n t a l e s d e l o s e s t u d i a n t e s ? E n úl t imo término p u e d e juzgárselas e n función d e l a economía d e e s f u e r z o . E n e s e c a s o , ¿la e x p e r i e n c i a p e r m i t e l o g r a r v a r i o s o b j e -t i v o s o p e r s i g u e s o l a m e n t e u n o o d o s ? Después d e j u s t i -p r e c i a r l a s a c t i v i d a d e s d e a p r e n d i z a j e a l a l u z d e e s t o s c r i -t e r i o s g e n e r a : ; s , a c a s o r e s u l t e también c o n v e n i e n t e e s t a b l e -c e r u n a comparación c o n a l g u n a s d e l a s características p a r t i c u l a r e s d i c t a d a s p o r l a s g e n e r a l i z a c i o n e s a c e r c a d e l a s c o n d i c i o n e s q u e s e r e q u i e r e n p a r a d i f e r e n t e s t i p o s d e o b -j e t i v o s . S i l a formulación p r e l i m i n a r d e u n a a c t i v i d a d s a -t i s f a c e c u m p l i d a m e n t e e s t o s c r i t e r i o s , e l p l a n resul tará p r o -m i s o r i o ; p o r l o c o n t r a r i o , s i c o n t r a d i c e a l g u n o s d e e s t o s c r i t e r i o s s e hará m e n e s t e r u n a revisión q u e p e r m i t a h a l l a r a l g u n a s o t r a s más e f e c t i v a s . F r e n t e a l a comprobación d e q u e c i e r t a s a c t i v i d a d e s r e s u l t a n i n a d e c u a d a s , convendría a b a n d o n a r l a formulación p r e l i m i n a r y b u s c a r o t r a s . E l p r o c e s o d e selección d e a c t i v i d a d e s d e a p r e n d i z a j e o f r e c e así l a o p o r t u n i d a d d e s i t u a c i o n e s c r e a t i v a s q u e l u e g o d e b e -rán s e r j u s t i p r e c i a d a s c u i d a d o s a m e n t e s o b r e l a b a s e d e l o s c r i t e r i o s más a d e c u a d o s . S i n t e t i z a n d o : e l e s t u d i o d e l a s ) a c t i v i d a d e s d e a p r e n d i z a j e o f r e c e l a o p o r t u n i d a d d e v i r t u o -s i s m o y d e evaluación m i n u c i o s a d e l o s p r o y e c t o s d e f i n i t i v o s p a r a e l p r o g r a m a d e enseñanza.

CAPÍTULO I I I

CÓMO O R G A N I Z A R L A S A C T I V I D A D E S P A R A U N A P R E N D I Z A J E E F E C T I V O

E n l o s capítulos p r e c e d e n t e s s e h a n a n a l i z a d o v a r i a s c l a s e s d e a c t i v i d a d e s d e a p r e n d i z a j e útiles p a r a e l l o g r o d e d i v e r s o s t i p o s d e o b j e t i v o s . T a l p l a n t e o s e h i z o a t e n d i e n d o a s u s características, p e r o n o a s u organización. P u e s t o q u e l a s a c t i v i d a d e s d e a p r e n d i z a j e d e b e n r e l a c i o n a r s e e n t r e sí p a r a p o s i b i l i t a r u n p r o g r a m a c o h e r e n t e , será n e c e s a r i o c o n -s i d e r a r l o s p r o c e d i m i e n t o s p a r a organizarías e n u n i d a d e s , c u r s o s y p r o g r a m a s .

Organización

L o s c a m b i o s i m p o r t a n t e s d e l a c o n d u c t a h u m a n a n o s e p r o d u c e n i m p r e v i s t a m e n t e , d e allí q u e n i n g u n a a c t i v i -d a d d e a p r e n d i z a j e a i s l a d a tendrá u n a i n f l u e n c i a p r o f u n d a s o b r e e l e s t u d i a n t e . L o s c a m b i o s d e m o d o d e p e n s a r , d e c o s t u m b r e s ^ d e c o n c e p t o s p r i n e i p a l e s - d e acción, d e a c t i t u -d e s , d e i n t e r e s e s p e r d u r a b l e s , e t c . , s o n l e n t o s y d e b e p a s a r m u c h o t i e m p o a n t e s d e q u e t o m e n f o r m a c o n c r e t a l o s p r i n -c i p a l e s o b j e t i v o s d e l a educación. E n a l g u n o s a s p e c t o s l a s a c t i v i d a d e s e d u c a t i v a s actúan c o m o l a g o t a d e a g u a q u e h o r a d a l a p i e d r a . N o s e p e r c i b e n c a m b i o s a p r e c i a b l e s e n u n a h o r a n i e n u n día n i e n u n a s e m a n a n i e n u n m e s , p e r o a l c a b o d e l o s años s e a d v i e r t e u n a i n d u d a b l e erosión. D e


l a m i s m a m a n e r a , p o r acumulación d e a c t i v i d a d e s e d u c a t i -v a s s e p r o m u e v e n c a m b i o s p r o f u n d o s e n e l e s t u d i a n t e .

P a r a q u e t a l e s a c t i v i d a d e s p r o d u z c a n u n e f e c t o p o s i t i -v o , d e b e n o r g a n i z a r s e d e m a n e r a q u e s e r e f u e r c e n m u t u a -m e n t e . D e aquí q u e l a organización s e p l a n t e e e n t o n c e s c o m o u n p r o b l e m a i m p o r t a n t e d e l a formulación d e l c u -rrículo y a q u e i n f l u y e muchísimo s o b r e l a e f i c a c i a d e l a enseñanza y l a m a g n i t u d d e l o s c a m b i o s p r i n c i p a l e s q u e l a educación p u e d e p r o v o c a r e n l o s a l u m n o s .

A l t r a t a s - l a organización d e l a s a c t i v i d a d e s d e a p r e n d i -z a j e , además d e s u s r e l a c i o n e s e n e l t i e m p o , p u e d e n e x a m i -n a r s e l a s q u e e x i s t e n c o n o t r a s a s i g n a t u r a s ; a m b o s t i p o s d e r e l a c i o n e s s o n l o s q u e l l a m a m o s r e l a c i o n e s v e r t i c a l e s y h o r i z o n t a l e s . A l e x a m i n a r l a relación e n t r e l a s a c t i v i d a d e s d e a p r e n d i z a j e d e Geografía d e l q u i n t o g r a d o y Geografía d e l s e x t o g r a d o , s e t o m a e n c u e n t a l a organización vertical, m i e n t r a s q u e , a l a n a l i z a r l a relación e n t r e l a s a c t i v i d a d e s d e a p r e n d i z a j e d e Geografía e H i s t o r i a d e q u i n t o g r a d o , s e a t i e n d e a l a organización h o r i z o n t a l d e l a s a c t i v i d a d e s d e a p r e n d i z a j e . A m b o s a s p e c t o s t i e n e n i m p o r t a n c i a p a r a d e -t e r m i n a r e l e f e c t o a c u m u l a t i v o d e l a s a c t i v i d a d e s e d u c a t i v a s . S i l a s d e l s e x t o g r a d o e n Geografía s e f u n d a n c o m o e s ló-g i c o , e n l a s d e l q u i n t o g r a d o , podrá d e s c o n t a r s e u n a m a y o r p r o f u n d i d a d y a m p l i t u d e n l a materialización d e c o n c e p t o s geográficos, h a b i l i d a d e s , e t c . y , s i l a s a c t i v i d a d e s d e G e o -grafía d e l q u i n t o g r a d o a p a r e c e n d e b i d a m e n t e c o r r e l a c i o n a -d a s c o n l a s d e H i s t o r i a d e q u i n t o g r a d o , a m b a s pod rán r e -f o r z a r s e m u t u a m e n t e , o t o r g a n d o m a y o r significación y m a -y o r u n i d a d a l o s d i f e r e n t e s p u n t o s d e v i s t a , obteniéndose d e e s a m a n e r a u n p r o g r a m a d e enseñanza más e f e c t i v o . P o l -l o c o n t r a r i o , s i l a s a c t i v i d a d e s r e s u l t a n c o n t r a d i c t o r i a s , t a l v e z s e a n u l e n recíprocamente o , s i n o e x i s t e e n t r e e l l a s u n a vinculación a p r e c i a b l e , e l e s t u d i a n t e recibirá c o n c e p t o s f r a g -m e n t a r i o s q u e n o podrá r e l a c i o n a r e n s u v i d a c o t i d i a n a d e m a n e r a e f i c a z .


C r i t e r i o s p a r a u n a organización e f e c t i v a

A l e l a b o r a r u n g r u p o o r g a n i z a d o d e a c t i v i d a d e s d e a p r e n -d i z a j e e s i m p o r t a n t e s a t i s f a c e r e l c r i t e r i o p r i n c i p a l : conti-nuidad, secuencia e integración. L a p r i m e r a s e r e f i e r e a l a rei teración v e r t i c a l d e l o s e l e m e n t o s p r i n c i p a l e s d e l c u -rrículo. Así, p o r e j e m p l o , s i e n E s t u d i o s S o c i a l e s u n o b j e -t i v o i m p o r t a n t e r e s i d e e n l a c a p a c i d a d d e l e e r m a t e r i a s d e e s t u d i o s s o c i a l e s , d e b e n p r o v e e r s e o p o r t u n i d a d e s r e i t e r a d a s y c o n t i n u a s d e p r a c t i c a r e s a c a p a c i d a d , así c o m o d e d e s a -r r o l l a r l a , l o c u a l s i g n i f i c a q u e deberán e j e r c i t a r s e d e c o n t i -n u o , u n a y o t r a v e z , l o s m i s m o s t i p o s d e c a p a c i d a d e s . D e i g u a l m a n e r a , s i u n o b j e t i v o d e C i e n c i a s f u e r a e l d e p r o m o -v e r u n c o n c e p t o p r e c i s o a c e r c a d e l a energía, deberá i n s i s -t i r s e e n t a l c o n c e p t o u n a y o t r a v e z e n d i s t i n t a s l e c c i o n e s d e l c u r s o . L a c o n t i n u i d a d a p a r e c e e n t o n c e s c o m o e l p r i n -c i p a l f a c t o r d e u n a organización v e r t i c a l e f e c t i v a .

L a s e c u e n c i a s e r e l a c i o n a c o n l a c o n t i n u i d a d , p e r o l l e -g a más l e j o s . E s p o s i b l e q u e u n e l e m e n t o i m p o r t a n t e d e l curr ículo s e p r e s e n t e v a r i a s v e c e s , p e r o únicamente e n u n n i v e l , l o q u e impedirá e l d e s a r r o l l o p r o g r e s i v o d e l a c o m -prensión o d e l a c a p a c i d a d o d e l a a c t i t u d p a r a a p r e n d e r o d e algún o t r o f a c t o r . E n e s t e s e n t i d o l a s e c u e n c i a , c o n s i d e -r a d a c o m o c r i t e r i o , e n f a t i z a s o b r e l a i m p o r t a n c i a d e q u e c a d a e x p e r i e n c i a s u c e s i v a s e f u n d e s o b r e l a p r e c e d e n t e , p e -r o a v a n c e e n a n c h o , y e n p r o f u n d i d a d d e l a s m a t e r i a s q u e a b a r c a . Así, p o r e j e m p l o , l a s e c u e n c i a e n l a generación d e c a p a c i d a d d e l e c t u r a d e E s t u d i o s S o c i a l e s comprenderá l a provisión d e m a t e r i a l d e e s t u d i o s s o c i a l e s c a d a v e z más c o m -p l e j o , m a y o r ejercitación d e l a c a p a c i d a d p a r a l e e r e s o s m a -t e r i a l e s y m a y o r p r o f u n d i d a d d e análisis, d e m o d o q u e e l p r o g r a m a d e E s t u d i o s S o c i a l e s d e s e x t o g r a d o n o s e l i m i -t e a r e i t e r a r l a c a p a c i d a d d e l e e r p r o p i a d e l d e q u i n t o g r a d o , s i n o q u e l o s u p e r e e n a m p l i t u d y p r o f u n d i d a d . D e i g u a l m a n e r a , l a elaboración s e c u e n c i a l d e u n c o n c e p t o d e e n e r -gía e n C i e n c i a s N a t u r a l e s exigirá q u e c a d a e n f o q u e s u c e s i -

8 8 R A L P H W . T Y L E R P R I N C I P I O S BÁSICOS D E L CURRÍCULO 8 9

v o d e l a energía a y u d e a l a l u m n o a e n t e n d e r más p r o f u n d a -m e n t e e l s i g n i f i c a d o d e l término "energía" e n s u s c o n n o t a ^ c i o n e s más a m p l i a s y p r o f u n d a s . L a s e c u e n c i a p o n e e l a c e n -t o e n l o s n i v e l e s s u p e r i o r e s d e c a d a a c t i v i d a d d e a p r e n d i z a - , ' j e s u c e s i v a , y n o e n l a repetición. L a integración s e r e f i e r e * v

a l a relación h o r i z o n t a l d e a c t i v i d a d e s d e l currículo, l a o r -ganización d e e s t a s a c t i v i d a d e s d e b e s e r t a l q u e a y u d e a l e s t u d i a n t e a l o g r a r u n c o n c e p t o u n i f i c a d o , así c o m o a u n i -f i c a r s u c o n d u c t a e n relación c o n l o s e l e m e n t o s q u e m a n e -j a . P o r e j e m p l o , a l a d q u i r i r c a p a c i d a d p a r a r e s o l v e r p r o -b l e m a s c u a n t i t a t i v o s d e Aritmética, será también i m p o r t a n - j t e a n a l i z a r l a f o r m a cómo l a m i s m a podrá e m p l e a r s e c o n éxito e n E s t u d i o s S o c i a l e s , e n C i e n c i a s , e n e l T a l l e r y e n o t r o s c a m p o s c o n e f e c t i v i d a d , d e m o d o q u e n o s e l i m i t e a s e r u n a c o n d u c t a a i s l a d a y a p l i c a b l e a u n único c u r s o , s i n o u n a contribución c a d a v e z m a y o r a l a formación t o t a l d e l e s t u d i a n t e , q u e p u e d a a p l i c a r c o n éxito a l a s demás s i t u a -c i o n e s d e s u v i d a d i a r i a . P a r a l e l a m e n t e , a l d e s a r r o l l a r c o n -c e p t o s d e E s t u d i o s S o c i a l e s , e s i m p o r t a n t e r e l a c i o n a r e s a s i d e a s c o n e l t r a b a j o d e s a r r o l l a d o e n o t r a s a s i g n a t u r a s , d e j m o d o d e l o g r a r u n a u n i d a d c r e c i e n t e e n l o s e n f o q u e s , h a b i -l i d a d e s , a c t i t u d e s , e t c . , d e l a l u m n o .

- L o s t r e s c r i t e r i o s señalados — l a c o n t i n u i d a d , l a s e c u e n -c i a y l a integración— c o n s t i t u y e n o r i e n t a c i o n e s básicas e n l a elaboración d e u n e s q u e m a e f e c t i v o d e organización d e a c t i v i d a d e s d e a p r e n d i z a j e .

- S u aplicación entraña v a r i o s p r o b l e m a s q u e s e a n a l i -zarán e n l o s capítulos s i g u i e n t e s .

Organización d e l o s e l e m e n t o s

A I e l a b o r a r u n p l a n d e organización d e u n currículo será n e c e s a r i o i d e n t i f i c a r l o s e l e m e n t o s d e l m i s m o q u e s i r -v e n c o m o c a n a l e s d e organización. Así, p o r e j e m p l o , e n e l c a m p o d e l a Matemática, l o s e l e m e n t o s o r g a n i z a t i v o s h a n s i d o , c o n f r e c u e n c i a , c o n c e p t o s y h a b i l i d a d e s . E s d e c i r , l o s

p r o f e s o r e s d e Matemática h a n señalado a l g u n o s c o n c e p t o s básicos d e e s a c i e n c i a t a n i m p o r t a n t e s q u e s e h a n c o n v e r t i -d o e n t e m a s d e s a r r o l l a d o s d e s d e l o s p r i m e r o s años d e l p r o -g r a m a d e Matemática, extendiéndose h a s t a l o s últ imos d e l curr ículo. P o r e j e m p l o , e l c o n c e p t o d e " v a l o r e s d e p o s i -ción", e n u n s i s t e m a d e numeración, c o n s t i t u y e u n a i d e a r i g u r o s a m e n t e básica p a r a e n t e n d e r l o s métodos d e a d i -ción, sustracción, multiplicación y división. E l a l u m n o d e c u a r t o g r a d o a p r e n d e e s t e c o n c e p t o e n u n n i v e l r e l a t i v a m e n -t e b a j o p e r o , a l c a b o d e l n o v e n o o décimo g r a d o , e l m i s m o s e habrá c o n v e r t i d o e n u n c o n c e p t o m u c h o más a m p l i o y p r o f u n d o . E s t e podría s e r u n e l e m e n t o q u e s i r v i e r a c o m o o r g a n i z a d o r d e l a s e c u e n c i a y l a c o n t i n u i d a d . A s i m i s m o , podr ía s e r útil p a r a l a integración, p u e s t o q u e e l c o n c e p t o d e v a l o r d e u n s i s t e m a d e numeración p u e d e p r o y e c t a r s e a a p l i c a c i o n e s p r o v e n i e n t e s d e l t a l l e r , l o s E s t u d i o s S o c i a l e s , l a s C i e n c i a s y o t r a s a s i g n a t u r a s . D e l a m i s m a m a n e r a , u n a h a b i l i d a d e n Matemática p u e d e s e r l a c a p a c i d a d d e r e s o l v e r p r o b l e m a s q u e t i e n e n f r a c c i o n e s c o m u n e s . E s t a h a b i l i d a d p u e d e a d q u i r i r s e a u n r e l a t i v a m e n t e b a j o n i v e l e n e l sépti-m o g r a d o h a s t a l l e g a r a s e r c a d a v e z más p r o f u n d a y más a m p l i a e n s u s c o m p l i c a c i o n e s y a p l i c a c i o n e s e n l a e s c u e l a s e c u n d a r i a o e n e l college, razón p o r l a c u a l también e s t e e l e m e n t o p u e d e s e r v i r c o m o n e x o e n l a organización d e a c -t i v i d a d e s d e a p r e n d i z a j e .

A l p r e p a r a r e l currículo p a r a c u a l q u i e r t e m a o a s i g n a -t u r a , será n e c e s a r i o d e c i d i r l o s t i p o s d e e l e m e n t o s q u e s e r -virán d e m a n e r a más e f e c t i v a c o m o n e x o s e n l a o r g a n i -zación.

A continuación o f r e c e m o s l a síntesis d e u n e x c e l e n t e t r a b a j o r e a l i z a d o p o r u n a comisión d e currículo, c o n e l o b j e t o d e i d e n t i f i c a r l o s t i p o s p r i n c i p a l e s d e e l e m e n t o s q u e s i r v e n c o m o e s l a b o n e s o r g a n i z a t i v o s p a r a e l currículo d e E s t u d i o s S o c i a l e s : s e t r a t a d e u n i n f o r m e r e c i e n t e d e l a Comisión d e Currículo d e E s t u d i o s S o c i a l e s d e l a s e s c u e l a s D a l t o n , d e l a c i u d a d d e N u e v a Y o r k .

" L a Comisión d e E s t u d i o s S o c i a l e s h a e l a b o r a d o u n a l i s t a d e e l e m e n t o s c o m u n e s d e l curr ículo d e E s t u d i o s S o c i a -l e s c a p a c e s d e a c t u a r c o m o h i l o s c o n d u c t o r e s d e s d e e l j a r -dín d e i n f a n t e s h a s t a l a e s c u e l a s e c u n d a r i a , p a s a n d o p o r l a


e s c u e l a m e d i a , p a r a d a r l a b a s e d e l a c o n t i n u i d a d , l a s e -c u e n c i a y l a integración d e l currículo. S e i d e n t i f i c a r o r i ' t r e s t i p o s d e e l e m e n t o s c o m u n e s : c o n c e p t o s , v a l o r e s y h a b i l i -d a d e s . Así, p o r e j e m p l o , e l c o n c e p t o a m p l i a m e n t e u s a d o d e l a i n t e r d e p e n d e n c i a d e l a s p e r s o n a s c o n s t i t u y e u n e l e -m e n t o s i e m p r e p r e s e n t e e n e l currículo d e E s t u d i o s S o c i a -l e s . D e s d e e l ja rd ín d e i n f a n t e s y l a e s c u e l a p r i m a r i a , e l niño c o m i e n z a a r e c o n o c e r s u d e p e n d e n c i a d e l o s demás niños p a r a p o n e r l a m e s a d e l a m e r i e n d a , así c o m o t a m -bién r e c o n o c e q u e l o s o t r o s d e p e n d e n d e él. A l m i s m o t i e m p o , p e r c i b e l a i n t e r d e p e n d e n c i a d e l o s p e r s o n a j e s d e s u v i d a c o t i d i a n a , c o m o e l l e c h e r o o e l a l m a c e n e r o . E s t e c o n -c e p t o s e r e f u e r z a c o n más a m p l i t u d y p r o f u n d i d a d h a s t a a b a r c a r , e n l a e s c u e l a s e c u n d a r i a , l a i n t e r d e p e n d e n c i a d e l o s h a b i t a n t e s d e t o d a s l a s n a c i o n e s e n l a s e s f e r a s económica, s o c i a l , política, i n t e l e c t u a l y estética.

" P a r a i l u s t r a r u n e l e m e n t o c l a s i f i c a d o e n t r e l o s v a l o r e s , p e n s e m o s e n e l r e s p e t o p o r l a d i g n i d a d y e l v a l o r d e t o d o s e r h u m a n o c u a l e s q u i e r a f u e r e n s u r a z a , s u n a c i o n a l i d a d , s u profesión, s u s i n g r e s o s o s u c l a s e s o c i a l . L a Comisión c r e e q u e e s t e v a l o r d e b i e r a s e r r e v e r e n c i a d o p o r t o d o s l o s niños, y a q u e s e t r a t a d e a l g o q u e e m p i e z a n a e x p e r i m e n t a r e n l a e s c u e l a p r i m a r i a , d o n d e s e m a n i f i e s t a e n f o r m a i n t e n s a l a consideración d e l o s o t r o s niños y s e s i g u e p e r c i b i e n d o c a -d a v e z c o n más i n t e n s i d a d c o n e l c o r r e r d e l o s años.

" U n e j e m p l o i l u s t r a t i v o d e h a b i l i d a d e n t a l s e n t i d o l o d a l a c a p a c i d a d p a r a i n t e r p r e t a r r a z o n a b l e m e n t e l o s d a t o s s o c i a l e s . D e s d e l a e s c u e l a p r i m a r i a l o s a l u m n o s e s -tán e n c o n t a c t o c o n d a t o s s o c i a l e s s i m p l e s , y a p r e n d e n a e v i t a r l a s t e n d e n c i a s erróneas y l o s c a p r i c h o s . A m e d i d a q u e a v a n z a n e n e l c o l e g i o , l o s l a z o s p u e d e n s e r c a d a v e z más c o m p l e j o s , a l i g u a l q u e l o s p r o c e d i m i e n t o s d e i n t e r -pretación m i n u c i o s a . P o r e s o , también a y u d a a d a r c o n -t i n u i d a d y s e c u e n c i a a l currículo d e E s t u d i o s S o c i a l e s .

" E s t o s e l e m e n t o s s i r v e n también c o m o h i l o s c o n d u c -t o r e s q u e e n l a z a n u n currículo más i n t e g r a d o . E l c o n c e p t o d e i n t e r d e p e n d e n c i a , v e r b i g r a c i a , s e e x t i e n d e a o t r o s c a m -p o s además d e l o s E s t u d i o s S o c i a l e s c o m o s e r e l A r t e , l a s C i e n c i a s , e l L e n g u a j e , l a Educación Física, e t c . L a v a -l i d e z d e l a d i g n i d a d y e l v a l o r d e t o d o s e r h u m a n o m e r e c e -


rán s e r c o n s i d e r a d o s también e n l a s o t r a s a s i g n a t u r a s . L a h a b i l i d a d p a r a i n t e r p r e t a r d a t o s s o c i a l e s podrá s e r v i r c o m o término d e comparación c o n r e s p e c t o a C i e n c i a s , Matemá-t i c a , L i t e r a t u r a , e t c . P o r e s t a razón, l o s p r o f e s o r e s p u e d e n c o n s i d e r a r a e s t o s e l e m e n t o s d e o t r o s c a m p o s c o m o e l e -m e n t o s d e e n l a c e q u e a y u d a n a q u e u n a e x p e r i e n c i a esté i n t e g r a d a más ínt imamente e n t o d a s l a s a s i g n a t u r a s y s i r v a también p a r a d a r c o n t i n u i d a d y s e c u e n c i a año t r a s año a l a s e x p e r i e n c i a s d e E s t u d i o s S o c i a l e s .

" P o r e s o l a Comisión i n s t a a t o d o s l o s m i e m b r o s d e l c u e r p o d e p r o f e s o r e s a e x a m i n a r e s a l i s t a d e e l e m e n t o s y v e r e n qué m e d i d a r e s u l t a n a p l i c a b l e s a s u p r o p i a e n s e -ñanza. E l a c e n t o p u e s t o s o b r e e l e m e n t o s t a n c o m u n e s p o -drá m e j o r a r l a e f i c i e n c i a d e l a educación d e l a s e s c u e l a s D a l t o n , a l a u m e n t a r e l g r a d o d e integración."

L I S T A P R E L I M I N A R D E E L E M E N T O S C O M U N E S D E L C U R R Í C U L O D E E S T U D I O S S O C I A L E S

A . Conceptos 1 . R e l a t i v o s a l a " n a t u r a l e z a h u m a n a " d e l i n d i v i d u o .

1 .1 L o s i n d i v i d u o s p r o c u r a n s a t i s f a c e r c i e r t a s n e c e -s i d a d e s h u m a n a s básicas. T o d o s l o s s e r e s h u m a -n o s t i e n e n a l g u n a s n e c e s i d a d e s c o m u n e s , p e r o s u s m a n i f e s t a c i o n e s y f o r m a s d e a l c a n z a r l a s d i f i e r e n .

1.2 L a s m o t i v a c i o n e s básicas d e u n a p e r s o n a t i e n e n e f e c t o s p o d e r o s o s t a n t o s o b r e sí m i s m a c o m o s o -b r e l o s demás. Entré l a s d e p r i n c i p a l e s c o n s e -c u e n c i a s s o c i a l e s p o d e m o s señalar: 1 . 2 1 L a l u c h a p o r l a s u p e r v i v e n c i a ; 1 .22 E l d e s e o d e p r o g r e s a r , d e s u p e r a r a o t r o s ; 1 .23 L a búsqueda d e s e g u r i d a d ; 1 .24 L a l u c h a p o r l a l i b e r t a d ; 1 .25 E l d e s e o d e c u m p l i r l o s i d e a l e s y l a s a s p i r a -

c i o n e s d e u n a v i d a m e j o r . 1.3 G r a n p a r t e d e n u e s t r o s a c t o s y p a l a b r a s r e s p o n -

d e n a m o t i v a c i o n e s i n c o n s c i e n t e s .


1.4 L a s f r u s t r a c i o n e s t i e n e n g r a v e s c o n s e c u e n c i a s . M i e d o s , n e u t r a l i z a c i o n e s , d e f e n s a s , d e s u b i c a c i o -n e s , c o n d u c t a s c o m p u l s i v a s y p r e j u i c i o s , r e s t r i n -g e n l a e f i c a c i a i n d i v i d u a l y s o c i a l .

1.5 A u n q u e a l g u n a s características i n d i v i d u a l e s r e s u l -t e n e n g r a n m e d i d a d e f a c t o r e s i n n a t o s , m u c h o s d e n u e s t r o s r a s g o s más i m p o r t a n t e s s o n a d q u i -r i d o s ; g r a n p a r t e d e l " y o " y l a p e r s o n a l i d a d i n d i v i -d u a l s o n f r u t o d e l a e x p e r i e n c i a y d e l a p r e n d i z a j e .

1.6 L o s s e r e s h u m a n o s s o n c a s i i n f i n i t a m e n t e " e d u -c a b l e s " . E n c i e r t o s e n t i d o , " l a n a t u r a l e z a h u m a -n a " c a m b i a t o d o s l o s días.

1.7 L o s i d e a l e s p u e d e n desempeñar u n p a p e l dinámi-c o e n e l p r o g r e s o h u m a n o , s o b r e t o d o s i c o n t i n u a -m e n t e s e l o s a c l a r a , r e i n t e r p r e t a y r e a p l i c a e n s i t u a c i o n e s c a m b i a n t e s .

2 . R e l a t i v o s a l h o m b r e y s u m e d i o físico. 2 . 1 E l e s p a c i o e s u n a dimensión i m p o r t a n t e e n J a s

c u e s t i o n e s h u m a n a s , p u e s l a ubicación a f e c t a l o s r e c u r s o s y l a f a c i l i d a d d e t r a s p o r t e y d e c o m u -n i c a c i o n e s , así c o m o m u c h a s c o n d i c i o n e s físicas d e l a v i d a .

2 . 2 E l t i e m p o e s u n a dimensión i m p o r t a n t e e n l a s c u e s t i o n e s h u m a n a s , p u e s l o s a c o n t e c i m i e n t o s t i e -n e n raíces y c o n s e c u e n c i a s y e v o l u c i o n e s ( c a m -b i o s ) q u e e x i g e n t i e m p o .

2 . 3 E l c l i m a , l a s característ icas geográficas y l o s r e -c u r s o s n a t u r a l e s t i e n e n p r o f u n d o s e f e c t o s s o b r e e l h o m b r e . E l d e s a r r o l l o , e l u s o y l a conservación d e l o s r e c u r s o s i n f l u y e n c o n s i d e r a b l e m e n t e s o b r e s u v i d a y s o b r e s u f u t u r o .

2 . 4 E l h o m b r e e s c a p a z d e m o d i f i c a r s u m e d i o físico. 3 . R e l a t i v o s a l h o m b r e y s u m e d i o s o c i a l .

3 . 1 E l h o m b r e c r e a i n s t i t u c i o n e s y o r g a n i s m o s s o c i a -l e s p a r a s a t i s f a c e r s u s n e c e s i d a d e s .

3 . 2 L a s p e r s o n a s s o n i n t e r d e p e n d i e n t e s . 3 . 2 1 L a distr ibución d e l o s r e c u r s o s m u n d i a l e s

c o n t r i b u y e a l a i n t e r d e p e n d e n c i a .

P R I N C I P I O S B A S I C O S D E L CURRÍCULO 9 3

3.22 L a especialización y l a división d e l t r a b a j o c o n t r i b u y e n a l a i n t e r d e p e n d e n c i a .

3.23 L a s l i m i t a c i o n e s d e l e s f u e r z o i n d i v i d u a l c o n -t r i b u y e n a l a i n t e r d e p e n d e n c i a .

3.24 N e c e s i d a d e s h u m a n a s u n i v e r s a l e s c o m o e l a f e c t o y l a d e p e r t e n e c e r a u n g r u p o s o c i a l y s e r r e s p e t a d o p o r l o s demás, c o n t r i b u y e n a l a i n t e r d e p e n d e n c i a .

3.3 L o s g r u p o s s o c i a l e s i n s t i t u y e n n o r m a s p a r a l a v i -d a e n común, d a n d o así o r i g e n a l a s c o s t u m b r e s , l a s c u l t u r a s , l a civilización y l a s o c i e d a d .

3.4 E l a v a n c e d e l c o n o c i m i e n t o y l a s i n v e n c i o n e s a p o r -t a n i d e a s y tecnologías q u e t r a s t o r n a n l a o r g a n i -zación s o c i a l e s t a b l e c i d a . E l p r o c e s o d e a d a p t a -ción a e s a s f u e r z a s p e r t u r b a d o r a s l l e v a u n t i e m -p o s o c i a l . E n c o n s e c u e n c i a : 3.41 L a s o c i e d a d entraña a u n t i e m p o e l c a m b i o

y l a c o n t i n u i d a d . A m b o s s o n i n e v i t a b l e s , n o r -m a l e s y s i r v e n a f i n e s s o c i a l e s útiles.

3.42 L o q u e e n t e n d e m o s p o r p r o g r e s o n o e s u n a v a n c e c o n s t a n t e e n línea r e c t a . H a y r e g r e -s i o n e s y d e t e n c i o n e s .

3.43 A l g u n a s p e r t u r b a c i o n e s rápidas y d e l a r g o e f e c t o c o n d u c e n a l a revolución más q u e a l a evolución. 3.431 R e v o l u c i o n e s i n t e l e c t u a l e s . 3.432 R e v o l u c i o n e s políticas. 3.433 R e v o l u c i o n e s económicas ( l a r e v o l u -

ción i n d u s t r i a l ) . 1.5 U n g r u p o s o c i a l e f e c t i v o d e b e s a t i s f a c e r l a s n e -

c e s i d a d e s i n d i v i d u a l e s e i n t e g r a r l a a c t i v i d a d p r o -d u c t o r a d e l m i s m o . D e allí q u e l a organización d e l g r u p o p l a n t e e p r o b l e m a s c o m o l o s s i g u i e n t e s : 3.51 L o g r a r u n e q u i l i b r i o e n t r e l a l i b e r t a d y l a

a u t o r i d a d . 3.52 E l l u g a r y l o s límites d e l a Conciliación a l


r e f e r i r s e a d i s c r e p a n c i a s d e v a l o r e s p e r s o -n a l e s y s o c i a l e s .

3.53 N o r m a s éticas y m o r a l e s p a r a e l i n d i v i d u o y p a r a e l g r u p o .

3 . 5 4 E l l u g a r q u e o c u p a n l a s r e l i g i o n e s e n l a v i d a i n d i v i d u a l y d e g r u p o .

3 . 5 5 E l l u g a r d e l a r t e . 3 . 5 6 L o s g r u p o s s o c i a l e s democráticos f r e n t e a

l o s autocráticos, aristocráticos o f a s c i s t a s . 3 . 6 L a organización d e g r u p o s s o c i a l e s p a r a l a p r o -

ducción y distribución d e b i e n e s y s e r v i c i o s a d o p -tó v a r i a s f o r m a s y planteó g r a v e s p r o b l e m a s . 3 . 6 1 V i d a nómade. 3 . 6 2 L a a g r i c u l t u r a y l a s ar tesanías f a m i l i a r e s . 3 . 6 3 L o s s i s t e m a s señoriales. 3 . 6 4 E l m e r c a n t i l i s m o . 3 . 6 5 E l c a p i t a l i s m o . 3 . 6 6 E l s o c i a l i s m o . 3 . 6 7 E l m o n o p o l i o y e l o l i g o p o l i o .

3.7 L a organización d e l a s u n i d a d e s políticas a f e c t a l a organización económica y , a s u v e z , e s a f e c t a -d a p o r ésta. H a t o m a d o d i v e r s a s f o r m a s y p l a n -t e a g r a v e s p r o b l e m a s . 3.71 E l c l a n p a t r i a r c a l o t r i b u . 3.72 L a c i u d a d e s t a d o . 3.73 E l f e u d a l i s m o . 3.74 E l e s t a d o eclesiástico. 3.75 E l n a c i o n a l i s m o y e l i m p e r i a l i s m o . 3.76 L a d e m o c r a c i a . 3.77 E l c o m u n i s m o . 3.78 E l f a c i s m o .

3.8 P o s i b i l i d a d d e r e m o d e l a r l o s g r u p o s s o c i a l e s p a -r a q u e c u m p l a n s u s f u n c i o n e s c o n m a y o r e f i c a c i a .

B . Valores

1 . L a s a c t i t u d e s h a c i a sí m i s m o . 1.1 P a s o d e l a m o r a sí m i s m o a l r e s p e t o a sí m i s m o ,

aceptación d e l e g o , comprensión d e l p r o p i o v a l e r .


1.2 I n t e g r i d a d , h o n e s t i d a d y f r a n q u e z a c o n u n o m i s -m o , autocrítica o b j e t i v a .

1.3 L a e s p e r a n z a . 1.4 Predisposición p a r a l a a v e n t u r a , e l s e n t i d o d e m i -

sión, d e r e f o r m a , d e g r a n c r u z a d a . 1.5 D e s e o d e h a c e r u n a contribución p r o d u c t i v a q u e

s u p e r e e l e s t a d o p a r a s i t a r i o .

2 . A c t i t u d e s h a c i a l o s demás. 2 . 1 E l r e s p e t o p o r l a d i g n i d a d y e l v a l o r d e t o d o

s e r h u m a n o , c u a l q u i e r a f u e r e s u condición r a c i a l , n a c i o n a l i d a d , económica o s o c i a l .

2 . 2 Apreciación p o r l a p l u r a l i d a d e n l a s p e r s o n a s , l a s o p i n i o n e s , l o s a c t o s , e t c .

2 . 3 I g u a l d a d d e o p o r t u n i d a d p a r a t o d o s . 2 . 4 L a t o l e r a n c i a , l a b e n e v o l e n c i a y l a cortesía. 2 . 5 E l d e s e o d e j u s t i c i a u n i v e r s a l .

3 . L a s a c t i t u d e s h a c i a e l g r u p o s o c i a l d e l c u a l s e f o r -m a p a r t e . 3 . 1 L a l e a l t a d a l a s o c i e d a d u n i v e r s a l y a l o r d e n u n i -

v e r s a l . 3 . 2 L a aceptación d e l a r e s p o n s a b i l i d a d s o c i a l . 3 . 3 L a b u e n a v o l u n t a d p a r a s o m e t e r l o s p r o p i o s p r o -

b l e m a s a l e s t u d i o d e l g r u p o s o c i a l y a l j u i c i o d e t o d o s .

3 . 4 E l e q u i l i b r i o e n t r e l a i n t e g r i d a d y l a p a r t i c i p a -ción i n d i v i d u a l y d e g r u p o .

3 . 5 L a l e a l t a d p a r a c o n l o s propósitos s o c i a l e s d e l g r u p o e n l u g a r d e l a adhesión i n d i s c r i m i n a d a a t o d o l o q u e aquél r e a l i c e .

3 . 6 L a b u e n a disposición p a r a t r a b a j a r p o r l a a b u n -d a n c i a d e l a s m e j o r e s c o s a s d e l a v i d a p a r a t o d o s l o s p u e b l o s d e l m u n d o .

4 . L o s v a l o r e s e s p i r i t u a l e s y estéticos. 4 . 1 E l a m o r a l a v e r d a d p o r d e s c o n c e r t a n t e q u e f u e r e . 4 . 2 E l r e s p e t o p o r e l t r a b a j o b i e n h e c h o , e l v a l o r d e l

e s f u e r z o y e l l o g r o c o n s e n t i d o s o c i a l . 4 . 3 L a l i b e r t a d d e p e n s a m i e n t o , d e expresión y d e

c u l t o .


4 . 4 E l a m o r a l a b e l l e z a e n e l a r t e , e n e l m e d i o s o c i a l y e n l a v i d a i n d i v i d u a l .

4 . 5 E l r e s p e t o p o r l a razón y n o p o r l a f u e r z a c o m o único m e d i o c o r r e c t o y v i a b l e d e c o n v i v e n c i a .

C . L a d e s t r e z a , l a s h a b i l i d a d e s y l o s hábitos.

1 . A l a n a l i z a r p r o b l e m a s . 2 . A l r e u n i r h e c h o s y o t r o s d a t o s .

2 . 1 C a p a c i d a d p a r a s e l e c c i o n a r f u e n t e s d e d a t o s f i -d e d i g n a s .

2 . 2 H a b i l i d a d p a r a o b s e r v a r c o n c u i d a d o y e s c u c h a r c o n atención.

2 . 3 H a b i l i d a d p a r a l e e r c o n espíritu crítico. 2 . 4 H a b i l i d a d p a r a d i s c r i m i n a r l o s h e c h o s i m p o r t a n -

t e s d e l o s q u e n o l o s o n . 2 . 5 H a b i l i d a d p a r a t o m a r n o t a s . 2 . 6 H a b i l i d a d p a r a i n t e r p r e t a r gráficos, t a b l a s y m a -

p a s .

3 . E n l a organización e interpretación d e d a t o s . 3 . 1 C a p a c i d a d p a r a b o s q u e j a r . 3 . 2 C a p a c i d a d p a r a r e s u m i r . 3 . 3 H a b i l i d a d p a r a i n t e r p r e t a r d e a c u e r d o c o n l a

razón.

4 . E n l a presentación d e r e s u l t a d o s d e e s t u d i o . 4 . 1 C a p a c i d a d p a r a e s c r i b i r u n artículo c l a r o , b i e n

p l a n i f i c a d o e i n t e r e s a n t e . 4 . 2 C a p a c i d a d p a r a p r e s e n t a r u n i n f o r m e o r a l . 4 . 3 H a b i l i d a d p a r a p r e p a r a r u n a bibliografía. 4 . 4 H a b i l i d a d p a r a o r g a n i z a r gráficos, t a b l a s y m a -

p a s . 4 . 5 H a b i l i d a d p a r a r e d a c t a r l a crítica d e u n l i b r o .

5 . H a b i l i d a d p a r a l o g r a r e l p e n s a m i e n t o i n d e p e n d i e n t e . 6 . H a b i l i d a d p a r a a n a l i z a r a r g u m e n t o s y m e d i o s d e p r o -

p a g a n d a . 7 . H a b i l i d a d p a r a p a r t i c i p a r d e m a n e r a e f e c t i v a e n t r a -

b a j o s d e g r u p o .

P R I N C I P I O S BÁSICOS D H L CURRÍCULO 9 7

8 . B u e n o s hábitos d e t r a b a j o y administración y u s o e f i c i e n t e d e l t i e m p o .

9. C a p a c i d a d p a r a i n t e r p r e t a r u n a situación s o c i a l y r e c o n o c e r l a s m o t i v a c i o n e s y l a s n e c e s i d a d e s d e l o s demás.

1 0 . C a p a c i d a d p a r a p r e v e r l a s c o n s e c u e n c i a s d e l o s a c t o s .

C o n f r e c u e n c i a s e h a n e n u n c i a d o l o s e l e m e n t o s p r e c e -d e n t e s e n términos técnicos y e n e l n i v e l r e p r e s e n t a d o p o r s u evolución más m a d u r a . C o m o e s n a t u r a l , J a i n t r o d u c -ción d e l c o n c e p t o , e l v a l o r o l a d e s t r e z a e n l o s niños p e -queños s e hará e n b a s e a l o s e l e m e n t o s más r u d i m e n t a r i o s q u e r e s u l t e n a p r o p i a d o s p a r a e s t a i n m a d u r e z r e l a t i v a . P o r último, resultará útil p r e p a r a r u n a definición d e l o s a s p e c -t o s d e e s t o s e l e m e n t o s q u e s e p u e d a n p r e s e n t a r a d e c u a d a -m e n t e e n c a d a n i v e l d e m a d u r e z .

" D e b e q u e d a r b i e n c l a r o q u e e s t o s e l e m e n t o s n o d e b e n s e r c o n s i d e r a d o s c o m o u n a c o s a a i s l a d a , o c o m o u n a m e -t a i n d e p e n d i e n t e d e l a instrucción. L a b u e n a enseñanza a b a r c a s i e m p r e l a síntesis d e d i s t i n t o s e l e m e n t o s . L a m i s m a a c t i v i d a d d e a p r e n d i z a j e p u e d e c o n t r i b u i r a v a r i o s d e e l l o s a u n m i s m o t i e m p o : m e d i a n t e l a m i s m a , e l a l u m n o podrá p r o f u n d i z a r d e t e r m i n a d o s c o n c e p t o s , a d q u i r i r m a y o r i n -terés p o r c i e r t o s v a l o r e s s o c i a l e s y l o g r a r u n a m e j o r c a p a -citación p a r a e l e s t u d i o . P r o p o n e m o s q u e l o s e l e m e n t o s p r e c e d e n t e s actúen c o m o u n h i l o c o n d u c t o r , p e r o l a e n -señanza será l a e n c a r g a d a d e u r d i r l a t r a m a d e l a t e l a . E l p r e s e n t e i n f o r m e será útil e n l a m e d i d a e n q u e a y u d e a t e -j e r u n a t e l a m e j o r i n t e g r a d a " .

E l t e x t o q u e a n t e c e d e r e f l e j a l a t a r e a r e a l i z a d a p o r u n a comisión q u e identificó e l e m e n t o s q u e servirían c o m o n e x o s d e l a organización q u e habría d e e l a b o r a r e l currícu-l o o p a r t e d e éste. E l e j e m p l o señala a s i m i s m o q u e t a l e s e l e m e n t o s r e p r e s e n t a n p u n t o s i m p o r t a n t e s d e l a r g o a l c a n c e y n o f a c t o r e s específicos, n i hábitos p a r t i c u l a r e s , n i c u e s -t i o n e s e x c e s i v a m e n t e p a r t i c u l a r i z a d a s q u e n o permitirían d e s a r r o l l a r l o s c o n e l c o r r e r d e l o s años, n i darían o p o r t u -


n i d a d p a r a u n a relación a m p l i a c o n o t r o s c a m p o s d e l c u -rrículo e s c o l a r . A l t r a b a j a r p a r a e l currículo e n c u a l q u i e r c a m p o será n e c e s a r i o . . . i a e n t i f i c a r e l e m e n t o s q u e ~ r e s u l t e n i m p o r t a n t e s y s i g n i f i c a t i v o s p a r a e s e c a m p o e n p a r t i c u l a r ,

" a s i c o m o también p a r a e l currículo t o t a l . P o r s u p u e s t o , / u n a v e z " h e c h a l a selección d e l o s e l e m e n t o s o r g a n i z a d o r e s , l o s m i s m o s serán u s a d o s p a r a l o g r a r c o n t i n u i d a d , s e c u e n -c i a e integración. E n o t r a s p a l a b r a s : habrá q u e p r e p a r a r e s t o s e l e m e n t o s n e c e s a r i o s p a r a q u e a p a r e z c a n a t o d o l o l a r g o y a t o d o l o a n c h o d e l currículo.

P r i n c i p i o s o r g a n i z a d o r e s

N o b a s t a c o n r e c o n o c e r q u e l a s a c t i v i d a d e s d e a p r e n -d i z a j e d e b e n t e n d e r a p r o p o r c i o n a r c o n t i n u i d a d , s e c u e n c i a e integración, identificándose l o s e l e m e n t o s p r i n c i p a l e s d e m a n e r a q u e s i r v a n c o m o h i l o s o r i e n t a d o r e s d e l a o r g a n i -zación d e l a s a c t i v i d a d e s d e a p r e n d i z a j e , s i n o q u e también e s e s e n c i a l i d e n t i f i c a r l o s p r i n c i p o s o r g a n i z a d o r e s m e d i a n t e -l o s c u a l e s s e entretejerán a q u e l l o s e l e m e n t o s . P o r e j e m p l o , e l c o n c e p t o d e i n t e r d e p e n d e n c i a d e t o d o s l o s i n d i v i d u o s p u e -d e c o m e n z a r a d e s a r r o l l a r s e e n l o s g r a d o s d e l a e s c u e l a p r i m a r i a , p a r t i e n d o d e l r e c o n o c i m i e n t o p o r p a r t e d e l e s t u -d i a n t e d e q u e él d e p e n d e d e s u s p a d r e s , d e l l e c h e r o , y d e ' ' m u c h a s o t r a s p e r s o n a s , así c o m o t o d o s e l l o s d e p e n d e n d e él e n algún a s p e c t o l i m i t a d o . ¿De .qué m a n e r a e s p o s i b l e e n s a n c h a r y p r o f u n d i z a r e s t e c o n c e p t o a f i n d e d a r l e m a y o r s e c u e n c i a e integración a m e d i d a q u e p a s a e l t i e m p o ? U J J p r i n c i p i o o r g a n i z a d o r sería e x t e n d e r e l c o n c e p t o a l a u m e n - ) ! t a r e l c a m p o d e l a s p e r s o n a s e o n l a s c u a l e s e l e s t u d i a n t e r e c o n o c e s u i n t e r d e p e n d e n c i a . P o r e j e m p l o , podría a m p l i a r s u c o n c e p t o d e i n t e r d e p e n d e n c i a a l o s h a b i t a n t e s d e o t r a s c i u d a d e s , d e o t r o s e s t a d o s o d e o t r a s n a c i o n e s . U n s e g u n d o p r i n c i p i o o r g a n i z a d o r podr ía c o n s i s t i r e n e x t e n d e r e s t e c o n c e p t o a f i n d e a m p l i a r e l r a n g o d e l o s a s p e c t o s e n l o s c u a l e s l a s p e r s o n a s s o n i n t e r d e p e n d i e n t e s . O s e a , r e c o n o -


c e r l a i n t e r d e p e n d e n c i a e n e l a s p e c t o económico, e n l o s a s u n t o s s o c i a l e s , c u e s t i o n e s estéticas, e t c . N o h a y d u d a d e q u e , s i s e a s p i r a a d i s p o n e r d e u n a a d e c u a d a b a s e p a r a e l a b o r a r e s t e c o n c e p t o , será n e c e s a r i o c o n l o s años r e c u r r i r a e s t o s d o s p r i n c i p i o s o r g a n i z a d o r e s , a l i g u a l q u e a m u -c h o s o t r o s , p e r o e s e n c i a l m e n t e a e l l o s . S e r e q u i e r e n p r i n -c i p i o s o r g a n i z a d o r e s q u e p u e d a n s e r v i r c o m o b a s e p a r a p r e -p a r a r l o s a s p e c t o s d o n d e l o s e l e m e n t o s p r i n c i p a l e s d e l c u -rrículo l o g r e n extensión y p r o f u n d i d a d d e n t r o d e l p r o g r a m a d e e s t u d i o s .

A l i d e n t i f i c a r p r i n c i p i o s o r g a n i z a d o r e s i m p o r t a n t e s , e s p r i m o r d i a l a d v e r t i r q u e l o s c r i t e r i o s d e c o n t i n u i d a d , se -c u e n c i a e integración, s o n a p l i c a b l e s a l a s e x p e r i e n c i a s d e l a l u m n o y n o a l a f o r m a cómo l a s m i s m a s c u e s t i o n e s serán e n f o c a d a s p o r q u i e n e s d o m i n a n y a l o s e l e m e n t o s q u e n o s p r o p o n e m o s enseñar. O s e a q u e l a c o n t i n u i d a d a p e l a a l a interacción d e e s t o s e l e m e n t o s p a r t i c u l a r e s e n l o q u e s e r e f i e r e a l a e x p e r i e n c i a d e l e s t u d i a n t e , m i e n t r a s l a s e c u e n -c i a s e r e f i e r e a l c r e c i e n t e e n s a n c h a m i e n t o y p r o f u n d i d a d d e s u d e s a r r o l l o , y l a integración a l u d e a l a m a y o r u n i d a d d e c o n d u c t a e n relación c o n e s o s e l e m e n t o s . T o d o e s t o q u i e r e d e c i r q u e l o s p r i n c i p i o s o r g a n i z a d o r e s d e b e n s e r c o n s i d e r a d o s e n términos d e s u significación psicológica c o n r e s p e c t o a l e s t u d i a n t e .

C o n e l a v a n c e d e l t i e m p o s e h a h e c h o c a d a v e z más g e n e r a l i z a d o e l r e c o n o c i m i e n t o d e l a d i f e r e n c i a q u e e x i s t e e n t r e u n a organización lógica y u n a organización p s i c o -lógica.

A l f o r m u l a r t a l distinción p r o c u r a m o s señalar l a d i s -t a n c i a q u e e x i s t e e n t r e l a relación d e l o s e l e m e n t o s d e l currículo p e r c i b i d a p o r . u n e x p e r t o e n l a m a t e r i a y t a l c o m o a p a r e c e a l o s o j o s d e l e s t u d i a n t e . E s i n d u d a b l e q u e e n m u c h o s c a s o s u n a organización lógica, o s e a , q u e t i e n e u n s i g n i f i c a d o p r e c i s o p a r a u n e x p e r t o e n l a m a t e r i a , r e s u l -t a también u n a organización psicológica a p r o p i a d a q u e , p o r l o t a n t o , p u e d e s e r u n e s q u e m a d e d e s a r r o l l o c o n r e l a -c i o n e s s i g n i f i c a t i v a s p a r a e l p r o p i o e s t u d i a n t e . P e r o o t r a s v e c e s existirá l a p o s i b i l i d a d d e f o r m u l a r u n a diferenciación categórica e n t r e l a s c o n e x i o n e s q u e c a p t a e l e x p e r t o e n l a

1 0 0 R A L P H W . T Y L E R

m a t e r i a y l o s d e s a r r o l l o s q u e r e s u l t a n s i g n i f i c a t i v o s p a r a e l p r o p i o e s t u d i a n t e .

P ' U n o d e l o s p r i n c i p i o s más c o m u n e s d e organización / u t i l i z a d o s e n currículos e s c o l a r e s e s el^cronológico^ S o b r e I e s t a b a s e , p o r e j e m p l o , l o s c u r s o s d e H i s t o r i a , s u e l e n o r g a -I n i z a r s e c o n e l f i n d e q u e e l e s t u d i a n t e a s i s t a a l d e s a r r o l l o i d e l o s a c o n t e c i m i e n t o s . A u n q u e e s t e e s q u e m a d e o r g a n i z a -I ción r e s u l t a s e n c i l l o y fácil p a r a o t r a s m a t e r i a s c o m o p . e j . ! l a L i t e r a t u r a , e l A r t e , l o s E s t u d i o s S o c i a l e s , e t c . , e x i g e u n

e x a m e n b a s t a n t e r i g u r o s o q u e p e r m i t a c o m p r o b a r s i r e a l -• m e n t e b r i n d a l a argumentación psicológica q u e e n s a n c h a | y p r o f u n d i z a e l d o m i n i o d e l o s e l e m e n t o s p o r p a r t e d e l

e s t u d i a n t e ; c o n m u c h a f r e c u e n c i a l a organización c r o n o -| lógica n o r e s u l t a s a t i s f a c t o r i a d e s d e e s t e p u n t o d e v i s t a .

A l g u n o s o t r o s p r i n c i p i o s o r g a n i z a t i v o s d e u s o común I s o n : l a c r e c i e n t e a m p l i t u d d e l a aplicación, l a _ s e c u e n c i a d e

a c t i v T a a d e s T ~ e T ~ u s o d e d e s c r i p c i o n e s s e g u i d a s p o r análisis, i — l a e laboración d e i l u s t r a c i o n e s específicas c o m p l e t a d a s p o r

" p r i n c i p i o s c a d a v e z más a m p l i o s q u e e x p l i q u e n l o s gráfi-cT>5, e l propósito d e e l a b o r a r " e s a descripción d e l m u n d o

, c a d a v e z más u n i f i c a d o p a r t i e n d o d e s u s p a r t e s específicas '. a g r u p a d a s e n c o n j u n t o s c a d a v e z m a y o r e s . P u e s t o q u e e x i s -

t e n t a n t o s p r i n c i p i o s o r g a n i z a t i v o s p o s i b l e s , e s i m p o r t a n t e q u e , a l o r g a n i z a r u n currículo e n p a r t i c u l a r , s e e x a m i n e n t o d o s l o s p r i n c i p i o s s i g n i f i c a t i v o s p o s i b l e s y s e a d o p t e n d e -c i s i o n e s p r e l i m i n a r e s q u e l u e g o s e ensayarán c o n e l m a -t e r i a l p a r a c o m p r o b a r h a s t a dónde p e r m i t e n e l l o g r o d e c o n t i n u i d a d , s e c u e n c i a e integración

L a e s t r u c t u r a o r g a n i z a t i v a

H a s t a aquí s e h a c o n s i d e r a d o l a m a n e r a d e r e u n i r e x p e r i e n c i a s q u e p r o p o r c i o n e n u n a organización e f e c t i v a . P e r o será también n e c e s a r i o c o n s i d e r a r l o s p r i n c i p a l e s e l e -m e n t o s e s t r u c t u r a l e s s o b r e l o s c u a l e s habrán d e o r g a n i -z a r s e l a s a c t i v i d a d e s d e a p r e n d i z a j e . E l l o s a p a r e c e n e n

P R I N C I P I O S B Á S I C O S D E L C U R R Í C U L O i 0 1

d i f e r e n t e s n i v e l e s . E n e l más a m p l i o podrán e s t a r c o n s t i t u i -d o s p o r : a ) a s i g n a t u r a s específicas, c o m o Geografía, Aritmé-t i c a , H i s t o r i a , Caligrafía, Ortografía, e t c . ; b ) . - p o r t e m a s más a m p l i o s , c o m o E s t u d i o s S o c i a l e s , A r t e s d e l L e n g u a j e , M a -temática, C i e n c i a s N a t u r a l e s , e t c . ; c ) . j u n currículo básico d e educación g e n e r a l c o m b i n a d a c o n s e c t o r e s a m p l i o s o c o n a s i g n a t u r a s específicas; y d ) u n a e s t r u c t u r a t o t a l m e n t e i n d i f e r e n c i a d a c u y o p r o g r a m a t o t a l s e a u n a u n i d a d c o m o p u e d e v e r s e , p o r e j e m p l o , e n a l g u n o s d e l o s currículos d e l a s i n s t i t u c i o n e s e d u c a t i v a s m e n o s f o r m a l i s t a s , c o m o l o s B o y S c o u t s o l o s g r u p o s , r e c r e a t i v o s .

A n i v e l i n t e r m e d i o , l a s e s t r u c t u r a s p o s i b l e s s o n : a ) c u r s o s o r g a n i z a d o s b a s a d o s e n s e c u e n c i a s , t a l e s c o m o C i e n -c i a s S o c i a l e s — p r i m e r o , s e g u n d o , y t e r c e r c u r s o s — : aquí l o s t r e s n i v e l e s a p a r e c e n c l a r a m e n t e e s t r u c t u r a d o s c o m o u n a u n i d a d ; b )„cursos q u e c o n s t i t u y e n u n i d a d e s d e u n se-m e s t r e o u n año, s i n planificación o c o n s i d e r a d o s c o m o p a r t e d e u n a s e c u e n c i a q u e c u b r e u n período m a y o r . Aquí entrar ían l a H i s t o r i a A n t i g u a d e l décimo g r a d o , l a H i s t o r i a E u r o p e a M o d e r n a d e l undécimo g r a d o y l a H i s t o r i a N o r -t e a m e r i c a n a d e l duodécimo g r a d o , s i e m p r e q u e c a d a u n o d e e s t o s c u r s o s d e s a r r o l l e c o m o u n a u n i d a d q u e n o t i e n e u n a relación d e p a r t e a t o d o c o n r e s p e c t o a l p r o g r a m a c o m -p l e t o d e H i s t o r i a . P a r a l e l a m e n t e , e l álgebra típica d e l n o v e n o g r a d o n o s e a p o y a e n l a Aritmética d e l o c t a v o g r a -d o , n i l a Geometría d e l décimo g r a d o s e f u n d a m e n t a e n e l A l g e b r a d e l n o v e n o g r a d o , d e m a n e r a q u e p u e d e c o n s i d e -r a r s e a e s t o s c u r s o s c o m o u n i d a d e s c o n c r e t a s y n o c o m o u n a organización s e c u e n c i a l d e l n i v e l i n t e r m e d i o .

E n u n n i v e l i n f e r i o r d e organización f i g u r a n e s t r u c t u -r a s d e v a r i a s c l a s e s p o s i b l e s : a ) históricamente, l a q u e s e utiUzó c o n m a y o r extensión e n e l n i v e l i n f e r i o r f u e l a " l e c -c ión" t r a t a d a e n u n s o l o día c o m o u n a u n i d a d d i s c r e t a ; l o s p l a n e s d e lección e r a n más o m e n o s i n d e p e n d i e n t e s d e l a s l e c c i o n e s p r e p a r a d a s p a r a o t r o s días; b ) u n a s e g u n d a e s t r u c -t u r a común e l " t e m a " , c a p a z d e d e s a r r o l l a r s e e n v a r i o s días o e n v a r i a s s e m a n a s ; c ) u n t e r c e r t i p o d e organización e s -t r u c t u r a l a p a r e c e e n e s t e n i v e l i n f e r i o r b a j o e l n o m b r e d e " u n i d a d " , q u e c o m p r e n d e p o r l o g e n e r a l a c t i v i d a d e s q u e


o c u p a n v a r i a s s e m a n a s y s e o r g a n i z a n a l r e d e d o r d e p r o -b l e m a s o t a r e a s d e l o s a l u m n o s c o n m i r a s a m p l i a s .

E n l o q u e s e r e f i e r e a l o s t e s t i m o n i o s e x i s t e n t e s , p a -r e c i e r a q u e c a d a u n a d e e s t a s e s t r u c t u r a s o r g a n i z a t i v a s d i f e r e n t e s p u d i e r a t e n e r algún v a l o r b a j o d i s t i n t a s c o n d i -c i o n e s . S i n e m b a r g o , e s p o s i b l e señalar a l g u n a s d e l a s v e n t a j a s y d e s v e n t a j a s d e c a d a u n a d e e l l a s . D e s d e e l p u n -t o d e v i s t a d e l l o g r o d e l a c o n t i n u i d a d y l a s e c u e n c i a , l a lección, l o s c u r s o s p a r a c a d a s e m e s t r e o c a d a año y l a s l e c c i o n e s i n c o n e x a s , p l a n t e a n c i e r t a s d i f i c u l t a d e s q u e h a -c e n m e n o s p r o b a b l e e l l o g r o d e u n a organización v e r t i c a l . A p a r e c e n d e m a s i a d a s líneas d i v i s o r i a s e n t r e u n a y o t r a e s t r u c t u r a p a r a q u e l a transición p u e d a r e s u l t a r fácil. L a organización v e r t i c a l s e v e f a c i l i t a d a c u a n d o e l d e s a r r o l l o d e l o s c u r s o s c u b r e u n l a p s o d e v a r i o s años m e d i a n t e u n i -d a d e s más a m p l i a s y d e n t r o d e u n m a r c o g e n e r a l más e x -t e n s o .

A l m i s m o t i e m p o r e s u l t a difícil o b t e n e r l a integración c u a n d o l a s e s t r u c t u r a s o r g a n i z a t i v a s están c o m p u e s t a s p o r m u c h a s p i e z a s específicas, p u e s t o q u e l a t e n d e n c i a e s d i s -p o n e r l o s e l e m e n t o s d e c a d a p i e z a e n u n a f o r m a más u n i -f i c a d a , p e r o e l a b o r a r l a relación d e c a d a u n a d e e s a s p i e z a s c o n l a s demás s e h a c e . t a n t o más difícil c u a n t o m a y o r s e a e l número d e p i e z a s . Así, q u i n c e o dieciséis a s i g n a t u r a s e s ^ pecíficas d e l a e s c u e l a e l e m e n t a l c o n s t i t u y e n u n p e l i g r o m a y o r p a r a l o g r a r l a integración q u e u n p l a n c o n c u a t r o o c i n c o c a m p o s a m p l i o s , c o m o p . e j . L e n g u a j e , E s t u d i o s S o - 1 , cíales, Educación S a n i t a r i a y Física, e t c . U n currículo m e -d u l a r p l a n t e a todavía m e n o s d i f i c u l t a d e s p a r a l o g r a r l a i n -tegración, p u e s n o e s t a b l e c e líneas d i v i s o r i a s e n t r e l a s a s i g -n a t u r a s .

C o n r e s p e c t o a l a facilitación d e r e l a c i o n e s , e n o c a s i o -n e s s u r g e l a cuestión d e l o s t i p o s d e p r o b l e m a s q u e e n -c o n t r a m o s e n l a v i d a y e l t i p o d e s i t u a c i o n e s r e a l i s t a s a n t e l a s c u a l e s l o s e s t u d i a n t e s podr ían a p l i c a r l a s enseñanzas r e c i b i d a s e n l a e s c u e l a . E s t o t i e n d e a e l i m i n a r f r o n t e r a s e n t r e l a s a s i g n a t u r a s , l o q u e c o n s t i t u y e u n a r g u m e n t o más p a r a e l u s o d e g r u p o s más a m p l i o s , c o m o l o s c a m p o s d e l o s p r o g r a m a s m e d u l a r e s e n v e z d e l a s u n i d a d e s m u y e s t r e -

P R I N C I P I O S B A S I C O S D E L CURRÍCULO 103

c h a s , a l i g u a l q u e l a e x c e s i v a c a n t i d a d d e a s i g n a t u r a s y c u r s o s específicos.

T o d a disposición e s t r u c t u r a l q u e d e j e l a p s o s m a y o r e s p a r a d e s a r r o l l a r l a planificación o f r e c e u n a v e n t a j a e n e l s e n t i d o d e l o g r a r u n a organización d e s e a b l e s o b r e l a o r g a -nización e s t r u c t u r a l q u e f r a g m e n t a e l t i e m p o t o t a l e n m u -c h a s u n i d a d e s específicas, c a d a u n a d e l a s c u a l e s r e q u i e r e algún t i p o d e transición y consideración d e l a l a b o r d e l a s o t r a s u n i d a d e s .

E n e l o t r o e x t r e m o , u n a organización i n d i f e r e n c i a d a d e l día e s c o l a r p l a n t e a c i e r t o s i n c o n v e n i e n t e s . E l h e c h o d e q u e c o n v e n g a q u e e x i s t a d e n t r o d e l c u e r p o d e p r o f e s o -r e s d e t e r m i n a d a c o m p e t e n c i a , además d e l h e c h o d e q u e l o s a l u m n o s n e c e s i t e n p a s a r c o n s t a n t e m e n t e d e u n a a c t i v i -d a d a o t r a p a r a e v i t a r l a f a t i g a , h a c e n e c e s a r i o q u e e l día e s c o l a r s e d i v i d a e n períodos d e a c t i v i d a d e s d i f e r e n t e s , a l t i e m p o q u e s e l o s p o n e e n c o n t a c t o c o n más d e u n a d u l t o . E x i s t e n p o s i b i l i d a d e s d e q u e e s t a d i v e r s i d a d r e s u l t e más difícil d e l o g r a r e n u n a e s t r u c t u r a q u e c u e n t e c o n u n a o r -ganización t o t a l m e n t e i n d i f e r e n c i a d a .

E l p r o c e s o p a r a p l a n i f i c a r u n a u n i d a d d e organización

E n l o s párrafos p r e c e d e n t e s s e e x p u s i e r o n l o s t i p o s d e p r o b l e m a s q u e a p a r e c e n s i s e i n t e n t a l o g r a r u n a o r g a n i z a -ción e f e c t i v a d e a c t i v i d a d e s d e a p r e n d i z a j e ; a l m i s m o t i e m -p o s e señalaron a l g u n o s p r i n c i p i o s útiles p a r a a b o r d a r e s -t o s p r o b l e m a s e f i c a z m e n t e . S e i n d i c a r o n a s i m i s m o l o s métodos d e planificación c u y o u s o e n l a preparación d e p r o g r a m a s o r g a n i z a d o s d e currículo e s c a d a v e z m a y o r .

A u n q u e e x i s t e n muchísimas m a n e r a s d e e m p l e a r e l p l a n t e o d e u n a organización, e n . f o r m a g e n e r a l t o d a s e l l a s r e q u i e r e n l a s e t a p a s s i g u i e n t e s : 1) P o n e r s e d e a c u e r d o a c e r -c a d e l e s q u e m a g e n e r a l , e s d e c i r , u n i f i c a r l a adopción d e a s i g n a t u r a s específicas, c a m p o s a m p l i o s o p r o g r a m a s m e -

1 0 4 R A L P H \ V . T Y L E R

d u l a r e s . 2 ) C o n c o r d a r e n l o s p r i n c i p i o s g e n e r a l e s d e o r g a -. '.zación d e n t r o d e c a d a u n o d e l o s s e c t o r e s c o n v e n i d o s , l o c u a l s i g n i f i c a q u e , e n Matemática p o r e j e m p l o , e l e s -q u e m a g e n e r a l a d o p t a d o c o n t e n g a p r o g r e s i v a m e n t e u n a m a -y o r abstracción d e e l e m e n t o s a l g e b r a i c o s , ar i tmét icos y g e o -métricos q u e s e desarrol larán a l unísono año t r a s año, e n l u g a r d e d i c t a r p r i m e r o l o s e l e m e n t o s ar i tméticos, l u e g o l o s a l g e b r a i c o s y f i n a l m e n t e l o s geométricos. A s i m i s m o , p u e -d e s i g n i f i c a r u n a conciliación d e l o s E s t u d i o s S o c i a l e s e n e l p l a n t e o d e p r o b l e m a s q u e c o m i e n z a n p o r l a c o m u n i d a d y s e e x t i e n d e n l u e g o a u n m u n d o más a m p l i o , e n v e z d e o p t a r p o r e l e m p l e o d e p r i n c i p i o s o r g a n i z a t i v o s b a s a d o s e n c o n s i d e r a c i o n e s m e r a m e n t e cronológicas. 3 ) A c u e r d o s o -b r e e l t i p o d e u n i d a d d e b a j o n i v e l q u e hab rá d e a d o p t a r s e , y a s e t r a t e d e l e c c i o n e s d i a r i a s , t e m a s s e c u e n c i a b l e s o u n i -d a d e s didácticas. 4 ) Elaboración d e p l a n e s f l e x i b l e s o d e l a s l l a m a d a s " u n i d a d e s g e n e r a d o r a s " , q u e estarán a d i s p o -sición d e t o d o s l o s p r o f e s o r e s q u e t r a b a j a n c o n u n g r u p o d e t e r m i n a d o . 5 ) Adopción d e p l a n i f i c a c i o n e s c o n j u n t a s e n -t r e p r o f e s o r y a l u m n o s c o n r e f e r e n c i a a l a s a c t i v i d a d e s e s -p e c i a l e s d e c a d a c l a s e e n p a r t i c u l a r . V a r i o s g r u p o s d e c u -rrículo a p l i c a n c a d a v e z más e s t e p r o c e d i m i e n t o g e n e r a l .

E l a b o r a r p l a n e s p r e l i m i n a r e s f l e x i b l e s , o s e a l a s l l a -m a d a s " u n i d a d e s g e n e r a d o r a s " , t i e n e p o r f i n a l i d a d o f r e c e r u n a b u n d a n t e m a t e r i a l , d e e n t r e e l c u a l e l p r o f e s o r podrá e l e g i r e l q u e dest inará a u n g r u p o p a r t i c u l a r . E s t o s p l a n e s s o n l o b a s t a n t e f l e x i b l e s c o m o p a r a p o d e r s e r m o d i f i c a d o s a l a l u z d e l a s n e c e s i d a d e s , l o s i n t e r e s e s y l a s h a b i l i d a d e s d e l g r u p o , además d e s e r l o b a s t a n t e a m p l i o s c o m o p a r a a b a r -c a r u n a e x t e n s a g a m a d e a c t i v i d a d e s p o s i b l e s e n t r e l a s c u a l e s p u e d a n s e l e c c i o n a r s e l a s q u e r e s u l t e n más a p r o p i a -d a s p a r a u n g r u p o d a d o . U n a u n i d a d g e n e r a d o r a t ípica c o m -p r e n d e e l e n u n c i a d o d e l o s o b j e t i v o s p r i n c i p a l e s q u e s e confía a l c a n z a r c o n l o s d i s t i n t o s t i p o s d e a c t i v i d a d e s d e a p r e n d i z a j e b o s q u e j a d o s , l a descripción d e d i v e r s a s a c t i -v i d a d e s q u e s e p u e d e n e m p l e a r p a r a e l l o g r o d e e s o s o b j e -t i v o s , u n a reseña d e t a l l a d a d e l a s e x p e r i e n c i a s f i n a l e s u t i -l i z a b l e s p a r a a y u d a r a l o s a l u m n o s a i n t e g r a r y o r g a n i z a r l o q u e h u b i e r e n extraído d e l a u n i d a d , u n a l i s t a d e m a t e -r i a l e s d e r e f e r e n c i a q u e l o s ayudará a d e s a r r o l l a r l a u n i d a d ,

P R I N C I P I O S B Á S I C O S D E L C U R R Í C U L O 1 0 5

e n t r e e l l o s l i b r o s y o t r o s e l e m e n t o s , d i a p o s i t i v a s , a u d i c i o -n e s d e r a d i o , f i g u r a s , g r a b a c i o n e s , e t c . amén d e u n a i n d i c a ? 1

ción d e l n i v e l d e d e s a r r o l l o d e s e a b l e c o n r e s p e c t o a l o s p r i n -c i p a l e s e l e m e n t o s q u e actúan c o m o o r g a n i z a t i v o s d e e s e c u -rrículo e n p a r t i c u l a r . T o d o e s t o r e s u l t a i n d i s p e n s a b l e p a r a e v i t a r , p o r u n a p a r t e , l a repetición y l a s o m i s i o n e s i n d e b i -d a s y , p o r l a o t r a , l o s g r a n d e s s a l t o s q u e e s c a p a n a l a s p o -s i b i l i d a d e s d e l o s e s t u d i a n t e s .

A l reseñar l a s a c t i v i d a d e s d e a p r e n d i z a j e p r o p u e s t a s será n e c e s a r i o c o n s i d e r a r n o sólo l a s i n h e r e n t e s a l p r i n -c i p i o o r g a n i z a t i v o d e l a u n i d a d , s i n o a t e n d e r también a l a s

«exigencias d e l o s d i v e r s o s i n t e r e s e s d e . c a d a u n o d e l o s niños q u e asistirán a e s t e g r a d o , así c o m o también e l p o d e r b r i n d a r a c a d a e s t u d i a n t e e n p a r t i c u l a r l a v a r i e d a d s u f i -c i e n t e d e e l e m e n t o s q u e p r o v o q u e s u c o n s t a n t e interés y s u atención i m p i d i e n d o así e l a b u r r i m i e n t o . A l e n u m e r a r m a t e r i a l e s d e r e f e r e n c i a e s e s e n c i a l t e n e r p r e s e n t e l o s d i -v e r s o s t i p o s d e m a t e r i a l e s p o r e m p l e a r , n o sólo l o s d e t i p o v e r b a l , s i n o también n o v e r b a l e s , n o sólo l o s q u e p u e d e n u s a r s e d e n t r o d e l a e s c u e l a , s i n o también l o s q u e s e e m p l e a n e n e l h o g a r , e n l a s e x c u r s i o n e s y v i s i t a s , e n l a s a c t i v i d a d e s d e l a c o m u n i d a d , e t c . A s i m i s m o e s i m p o r t a n t e t o m a r e n c u e n t a l a significación d e l a s a c t i v i d a d e s f i n a l e s q u e s e r -virán p a r a a s o c i a r l a s q u e s e o f r e c i e r o n a l o l a r g o d e t o d a l a u n i d a d , l o c u a l f a c i l i t a l a integración a l t i e m p o q u e a y u d a a l e s t u d i a n t e a o r g a n i z a r e n g e n e r a l s u p r o p i a comprensión, s u s a c t i t u d e s y s u c o n d u c t a .

N o r e s u l t a t a r e a fácil s u g e r i r l o s p o s i b l e s e s q u e m a s q u e podrán s e r v i r c o m o p l a t a f o r m a s p a r a o r g a n i z a r u n i -d a d e s g e n e r a d o r a s . A l g u n o s d e e l l o s a p a r e c e n a l r e d e d o r d e i d e a s t r a s c e n d e n t e s p e r o , e n d e f i n i t i v a , l o s m e j o r e s r e b u l -t a d o s s e o b t i e n e n c o n p r o b l e m a s , e s p e c i a l m e n t e e n l a s a s i g -n a t u r a s d e C i e n c i a s y E s t u d i o s S o c i a l e s . E n e l c a m p o e s -tético, e s t a s u n i d a d e s didácticas p u e d e n o r g a n i z a r s e a l r e -d e d o r d e a l g u n a a c t i v i d a d o también, e n c i e r t o s c a s o s , d e u n a s e r i e d e a c t i v i d a d e s específicas d e apreciación q u e n o c o n s t i t u y e n p r o b l e m a s n i g r a n d e s i d e a s . A l e l a b o r a r e s -q u e m a s e f e c t i v o s q u e p e r m i t a n c o n c r e t a r u n i d a d e s g e n e r a -d o r a s e n l o s d i v e r s o s c a m p o s d e l currículo e s c o l a r , n o f a l -


t a n múltiples o p o r t u n i d a d e s q u e p e r m i t e n d e s a r r o l l a r u n a i n t e n s a l a b o r c r e a d o r a - . ^

A p e s a r d e q u e l a u n i d a d g e n e r a d o r a r e p r e s e n t a u n a l a b o r p r e v i a d e preparación d e l currículo, también e s i m -p r e s c i n d i b l e p l a n i f i c a r d u r a n t e e l d e s a r r o l l o d e l a s d i f e -r e n t e s u n i d a d e s , p u e s t o q u e c a d a g r u p o d e e d u c a n d o s p r e -s e n t a v a r i a c i o n e s n o t a b l e s e n s u formación, e n s u s i n t e -r e s e s p e r s o n a l e s y e n s u s n e c e s i d a d e s , q u e i m p o n e n u n a • ariación c o n s i d e r a b l e e n t r e u n g r u p o y o t r o . E l v a l o r d e h a c e r q u e l o s e s t u d i a n t e s p a r t i c i p e n j u n t o c o n s u s p r o f e -s o r e s e n l a preparación d e l o s t e m a s específicos q u e s e tratarán d u r a n t e l a c l a s e , s u p o n e s o b r e t o d o d a r a aquéllos u n a m e j o r comprensión, además d e m a y o r significación d e l a s a c t i v i d a d e s d e a p r e n d i z a j e , a l t i e m p o q u e o f r e c e m a -y o r e s p r o b a b i l i d a d e s d e p r o d u c i r u n a b u e n a motivación. A l o l a r g o d e e s t e p l a n e a m i e n t o e n t r e a l u m n o s y p r o f e s o -r e s s e elegirán a l g u n a s a c t i v i d a d e s d e e n t r e l a s m u c h a s s u -g e r e n c i a s q u e o f r e c e l a u n i d a d g e n e r a d o r a ; podrán h a c e r -s e a g r e g a d o s s i l o s a l u m n o s a d v i e r t e n p o s i b i l i d a d e s q u e n o a l c a n z a r o n a p r e v e r q u i e n e s o r g a n i z a r o n l a u n i d a d o r i -g i n a l . L a c o n s e c u e n c i a d e t o d o e s t o e s q u e e l p l a n p a r t i -c u l a r q u e s i g u e c a d a g r u p o constituirá a l g u n a v a r i a n t e d e l a u n i d a d g e n e r a d o r a p r i m i t i v a y d e e s e m o d o , n o abarcará t o d o s l o s m a t e r i a l e s q u e l a p r o p i a u n i d a d s u g i e r e .

P l a n e a r l a organización d e a c t i v i d a d e s d e currículo s i g n i f i c a , además d e u n a i n t e n s a l a b o r p r e l i m i n a r , uñ~pla-n e a m i e n t o simultáneo a l t r a b a j o m i s m o , única m a n e r a d e l o g r a r m a y o r e f e c t o a c u m u l a t i v o d e l a s d i s t i n t a s a c t i v i d a -des*' d e a p r e n d i z a j e r e a l i z a d a s . I

CAPÍTULO I V

¿CÓMO E V A L U A R L A E F I C A C I A D E L A S A C T I V I D A D E S D E A P R E N D I Z A J E ?

N o p o r h a b e r c o n s i d e r a d o l a elección y formulación d e o b j e t i v o s , así c o m o l a selección y organización d e a c t i -v i d a d e s d e a p r e n d i z a j e , h e m o s c o m p l e t a d o e l análisis d e l p l a n e a m i e n t o d e l currículo. S i b i e n l o s p a s o s q u e h a s t a aquí h e m o s v i s t o p e r m i t e n p l a n e a r e l t r a b a j o c o t i d i a n o d e l a e s c u e l a , n o c i e r r a n e l c i c l o d e p l a n e a m i e n t o . También l a evaluación d e b e t e n e r s e e n c u e n t a a l e l a b o r a r e l c u -rrículo.

N e c e s i d a d d e evaluación

N o s h e m o s r e l e r i d o h a s t a a h o r a a e x p e r i e n c i a s d e a p r e n d i z a j e e x a m i n a d a s a l a l u z d e d i s t i n t o s c r i t e r i o s p r o -p o r c i o n a d o s p o r l a psicología d e l a educación y l a práctica d i a r i a . Además, h e m o s a p l i c a d o c r i t e r i o s r e l a t i v o s a l a o r -ganización d e e s a s e x p e r i e n c i a s d e a p r e n d i z a j e . D e a l g u n a m a n e r a p u e s , s e h a n e f e c t u a d o y a v a r i a s e v a l u a c i o n e s p r e l i -m i n a r e s , q u e l l a m a r e m o s e t a p a s i n i c i a l e s o i n t e r m e d i a s d e

.La êvaluación. E l análisis d e l a s e x p e r i e n c i a s d e a p r e n d i z a j e s e p r o -

p o n e v e r i f i c a r s i s e r e l a c i o n a n c o n l o s o b j e t i v o s a d o p t a d o s y s a t i s f a c e n o t r o s i m p o r t a n t e s p r i n c i p i o s psicológicos, e n l a m e d i d a e n q u e s e l o s p u e d e p r e c i s a r . P e r o e l l o n o b a s t a


p a r a e v a l u a r a f o n d o l a s e x p e r i e n c i a s d e a p r e n d i z a j e s e -ñaladas e n e l currículo. E n e f e c t o , l a s g e n e r a l i z a c i o n e s e m -p l e a d a s c o m o c r i t e r i o s p a r a a n a l i z a r l a s a c t i v i d a d e s d e a p r e n d i z a j e r e p r e s e n t a n p r i n c i p i o s g e n e r a l e s q u e s e a p l i -c a n a características también g e n e r a l i z a d a s d e e s a s e x p e -r i e n c i a s y n o e n u n c i a d o s p r e c i s o s d e l a s c o n d i c i o n e s e x a c -t a s q u e deberán p r o v e e r s e p a r a o b t e n e r l o s r e s u l t a d o s a p e -t e c i d o s . P o r o t r a p a r t e , t o d o c o n j u n t o d e e x p e r i e n c i a s d e a p r e n d i z a j e s u p o n e c i e r t o número d e c r i t e r i o s , c a d a u n o d e l o s c u a l e s e s sólo a p r o x i m a d o , d e m o d o q u e sólo p o d e -m o s p r e d e c i r e n g e n e r a l , o c o n c i e r t o g r a d o d e precisión, l a p o s i b i l i d a d d e q u e t a l e s a c t i v i d a d e s l l e g u e n a p r o d u c i r l o s e f e c t o s d e s e a d o s . F i n a l m e n t e , l a enseñanza r e a l s u p o n e muchísimas v a r i a n t e s , r e p r e s e n t a d a s p o r l a s d i f e r e n c i a s i n -d i v i d u a l e s e n t r e l o s e s t u d i a n t e s , l o s a m b i e n t e s d o n d e s e d e s a r r o l l a l a enseñanza, l a c a p a c i d a d d e l d o c e n t e p a r a d e -s a r r o l l a r l o s p l a n e s p r e f i j a d o s , s u p r o p i a p e r s o n a l i d a d , y demás. T o d a s e s t a s v a r i a b l e s i m p i d e n a s e g u r a r q u e l a s a c t i v i d a d e s d e a p r e n d i z a j e , u n a v e z p u e s t a s e n l a r e a l i d a d , r e s u l t e n e x a c t a m e n t e i g u a l e s a l a s q u e s e p r o y e c t a r o n . E n c o n s e c u e n c i a , e s i m p r e s c i n d i b l e u n a revisión más r i g u r o s a , p a r a e s t a b l e c e r s i e s o s p l a n e s o r i e n t a n v e r d a d e r a m e n t e a l d o c e n t e h a c i a l o s r e s u l t a d o s p r e v i s t o s . T a l e l propósi to d e l a evaluación y l a razón d e s u n e c e s i d a d u n a v e z e l a b o -r a d o s l o s p l a n e s .

R e s u l t a c l a r o , p u e s , q u e l l a evaluación t i e n e p o r o b j e t o d e s c u b r i r h a s t a qué p u n t o l a s . e x p e r i e n c i a s . d e a p r e n d i z a j e , t a l e s c o m o s e l a s proyectó, p r o d u c e n r e a l m e n t e l o s r e s u l t a -d o s a p e t e c i d o s ; p o r l o t a n t o , s u p o n e d e t e r m i n a r t a n t o l o s a c i e r t o s c o m o l o s d e f e c t o s d e l o s p l a n e s . _Asíi_ayuda._a_jf& r i f i c a r . l a v a l i d e z d e l a s hipótesis s o b r e l a s q u e s e fundó l a organización y preparación d e l currículo y a c o m p r o -b a r l a e f i c i e n c i a _ . d e l o s i n s t r u m e n t o s q u e l o a p l i c a n , „o. s e a l o s d o c e n t e s y r e s t a n t e s f a c t o r e s . j 5 u r e s u l t a d o f i n a l p e r m i -tirá d e t e r m i n a r cuáles s o n l o s e l e m e n t o s p o s i t i v o s d e l c u -rrículo y cuáles, p o r l o c o n t r a r i o , d e b e n c o r r e g i r s e . ^


p o c i o n e s f u n d a m e n t a l e s r e l o r i v a s a l a eva luac ión

»JS1 p r o c e s o d e evaluación s i g n i f i c a , f u n d a m e n t a l m e n t e , dejt£rjminá£-en...qué m e d i d a , e l currículo y l a enseñajpza-sa-t i s i a c e n - r e a l m e n t e l o s objetivos_deJa„,e.ducación. P u e s t o q u e l o s f i n e s e d u c a t i v o s c o n s i s t e n e s e n c i a l m e n t e , . e n . c a m -b i o s q u e s e o p e r a n e n l o s s e r e s h u m a n o s , e s d e c i r , t r a s -f o r m a c i o n e s , p o s i t i v a s e n l a s f o r m a s d e c o n d u c t a d e l e s -t u d i a n t e , l a evaluación e s e l p r o c e s o d e d e t e r m i n a r e n qué m e d i d a s e c o n s i g u e n t a l e s c a m b i o s . !

E s t e c o n c e p t o d e l a evaluación, o f r e c e d o s a s p e c t o s i m p o r t a n t e s . E n p r i m e r l u g a r s i g n i f i c a q u e e l l a d e b e j u z -g a r l a c o n d u c t a d e l o s a l u m n o s , y a q u e l a modificación d e ~ T a s p a u t a s d e c o n d u c t a e s p r e c i s a m e n t e u n o d e l o s f i n e s q u e l a educación p e r s i g u e , ¿ n s e g u n d o J c r m i n o , d e t e r m i -n a q u e l a evaluación n o deberá l i m i t a r s e a r e a l i z a r e s a v a -loración e n u n d e t e r m i n a d o m o m e n t o p u e s t o q u e , a l o s f i -n e s d e c o m p r o b a r l a e x i s t e n c i a d e p o s i b l e s c a m b i o s , e s i m -p r e s c i n d i b l e r e a l i z a r l a s e s t i m a c i o n e s a l p r i n c i p i o y a l f i -

, n a l d e l p r o c e s q , c o n e l o b j e t o d e i d e n t i f i c a r y m e d i r l o s . 9 u e . e n e s e m o m e n t o p u d i e r e n e s t a r produciéndose. * S o b r e e s t a b a s e q u e d a d e s c a r t a d o q u e n o m podrá e v a l u a r s e u n p r o g r a m a d e enseñanza e x a m i n a n d o a l o s e s t u d i a n t e s s o -l a m e n t e a l f i n a l i z a r e l c u r s o , p u e s t o q u e n o será p o s i b l e c o n o c e r l a m a g n i t u d d e l a s t r a s f o r m a c i o n e s p r o d u c i d a s s i n o s e s a b e dónde s e e n c o n t r a b a n l o s a l u m n o s e n e l m o -m e n t o d e c o m e n z a r l a t a r e a . E n a l g u n o s c a s o s podría s u -c e d e r q u e éstos h u b i e s e n h e c h o g r a n d e s p r o g r e s o s e n e l l o g r o d e l o s o b j e t i v o s p r e v i a m e n t e a l a iniciación d e l p r o -g r a m a d e enseñanza, m i e n t r a s q u e e n o t r a s o p o r t u n i d a d e s t a l v e z e s o s p r o g r e s o s n o a p a r e c i e r a n a n t e s d e i n i c i a r l a t a r e a s i n o q u e l o s r e s u l t a d o s f i n a l e s p r o v i n i e r a n d e l a e t a p a d e d e s a r r o l l o d e l a m i s m a . , P o r l o t a n t o , e s o b v i o q u e : l a evaluación d e l a p r e n d i z a j e e x i g e p o r l o m e n o s d o s e s t i m a -c i o n e s : u n a q u e deberá r e a l i z a r s e a l c o m i e n z o d e l p r o g r a -m a y o t r a e n algún m o m e n t o p o s t e r i o r , c o n e l propósito d e m e d i r l a m a g n i t u d d e l c a m b i o . - S i n e m b a r g o , b a s t a n e s t a s

http://eficiencia_.de


d o s e s t i m a c i o n e s , p o r q u e a l g u n o s d e l o s o b j e t i v o s podrían h a b e r s e a l c a n z a d o t r a n s i t o r i a m e n t e y l u e g o d i s i p a r s e c o n r a p i d e z o p a s a r a l o l v i d o . E n c o n s e c u e n c i a , p a r a d i s p o -n e r d e a l g u n a estimación c e r t e r a r e f e r i d a a l g r a d o d e p e r -m a n e n c i a d e l o s c o n o c i m i e n t o s será n e c e s a r i o c o n t a r c o n o t r o e l e m e n t o d e evaluación q u e a v e c e s a p a r e c e algún t i e m p o después d e c o m p l e t a d a l a enseñanza. P o r e s t a r a -zón l a s e s c u e l a s y l o s colleges r e a l i z a n estudios de segui-miento d e s u s e g r e s a d o s , _ a u e p e r m i t e n r e u n i r m a y o r c a n -t i d a d d e p r u e b a s a c e r c a d e ía p e r m a n e n c i a u o l v i d o d e l o s c o n o c i m i e n t o s q u e l o s jóvenes a d q u i r i e r o n e n s u p a s o p o r l a e s c u e l a . E s t o c o n s t i t u y e u n a p a r t e d e s e a b l e d e l p r o g r a -m a d e evaluación. E n r e a l i d a d , e n l o q u e r e s p e c t a a l a f r e -c u e n c i a d e l a m i s m a , u n a estimación a n u a l , p o r l o m e n o s , permitirá t e n e r u n a i d e a b a s t a n t e a p r o x i m a d a m i e n t r a s l o s niños c o n c u r r e n a l a e s c u e l a . E s t a apreciación h e c h a u n a v e z p o r año a s e g u r a e l r e g i s t r o c o n s t a n t e d e l p r o g r e s o d e l a l u m n o s o b r e l a b a s e d e t e s t i m o n i o s a c u m u l a d o s q u e seña-l a n l a p o s i b i l i d a d d e a l c a n z a r l o s o b j e t i v o s d e s e a b l e s o , p o r l o c o n t r a r i o , l a i m p o s i b i l i d a d d e h a c e r l o .

P u e s t o q u e l a evaluación s u p o n e r e u n i r e l e m e n t o s q u e c e r t i f i q u e n l o s c a m b i o s d e c o n d u c t a d e l o s e s t u d i a n t e s , t o d o t e s t i m o n i o válido a c e r c a d e l a s p a u t a s q u e p r o c u r a n l o s o b j e t i v o s d e l a educación c o n s t i t u y e u n método idóneo d e ¿valuación. E s i m p o r t a n t e c o m p r e n d e r l o p u e s t o q u e m u -c h a g e n t e c r e e q u e e v a l u a r e s sinónimo d e t o m a r e x a m e n c o n lápiz y p a p e l . P o r o t r a p a r t e , e s v e r d a d q u e e l e x a m e n c o n s t i t u y e u n p r o c e d i m i e n t o práctico q u e p e r m i t e r e u n i r p r u e b a s . a c e r c a _ . d e l o s d i f e r e n t e s t i p o s d e l a c o n d u c t a e s t u -d i a n t i l . Así, p o r e j e m p l o , p a r a d e s c u b r i r l o s c o n o c i m i e n -t o s d e l o s a l u m n o s , s e c u e n t a c o n exámenes e s c r i t o s , s i e m -p r e q u e aquéllos s e a n c a p a c e s d e e x p r e s a r s u s i d e a s p o r e s e m e d i o , o p u e d a n l e e r y e l i m i n a r l o s d i v e r s o s p u n t o s d e u n e x a m e n d e r e s p u e s t a múltiple u o t r a s p r u e b a s s i m i l a r e s .

P o r o t r a p a r t e , l o s exámenes e s c r i t o s p e r m i t e n c o n o c e r e l g r a d o d e capacitación d e l o s e s t u d i a n t e s p a r a a n a l i z a r y r e s o l v e r e f i c a z m e n t e d i v e r s o s p r o b l e m a s v e r b a l e s d e v o -c a b u l a r i o , d e l e c t u r a y m u c h o s o t r o s t i p o s d e d e s t r e z a s y h a b i l i d a d e s fáciles d e e x p r e s a r e n f o r m a v e r b a l , p e r o a d e -más d e e l l a s e x i s t e n m u c h a s o t r a s c l a s e s d e c o n d u c t a s q u e


r e p r e s e n t a n o b j e t i v o s d e l a educación y q u e r e s u l t a n difí-c j i e ^ . _ d j e _ e s t i m a r p o r - m e d i o d e l o s . r e c u r s o s , c i t a d o s . P o r e j e m p l o , s i s e t r a t a d e e v a l u a r u n o b j e t i v o c o m o e l a j u s t e p e r s o n a l y s o c i a l , será más fácil y válido e s t u d i a n d o a l n i -ño e n s i t u a c i o n e s d e relación s o c i a l . S o n también p r o d u c -t i v a s l a s o b s e r v a c i o n e s m e d i a n t e l a s c u a l e s s e l l e g a n a c o -n o c e r l o s hábitos y c i e r t o t i p o d e d e s t r e z a s o p e r a t i v a s . O t r o método útil d e evaluación está r e p r e s e n t a d o p o r l a e n t r e v i s t a , q u e p u e d e i l u s t r a r a c e r c a d e l o s c a m b i o s d e a c t i t u d e s , d e i n t e r e s e s , d e a p r e c i a c i o n e s , e t c . q u e s e v a n p r o d u c i e n d o . A v e c e s , l o s cuestionarios s i r v e n c o m o c o n s -t a n c i a s d e i n t e r e s e s , a c t i t u d e s y o t r o s t i p o s d e c o n d u c t a . J - a _ recopilación d e l o s t r a b a j o s d e l o s e s t u d i a n t e s p u e d e s e r útil c o m o p r u e b a d e l a " c o n d u c t a . Así, u n a selección d e t e -m a s e s c r i t o s servirá p a r a t e s t i m o n i a r l a c a p a c i d a d d e l e s -t u d i a n t e p a r a r e d a c t a r , y l o s d i b u j o s r e a l i z a d o s e n l a c l a s e d e A r t e permit i rán c o m p r o b a r l a d e s t r e z a y p o s i b l e m e n t e e l interés e n e s e c a m p o . L o s o b j e t o s q u e s e c o n s t r u y e n e n e l t a l l e r o e n e l c u r s o d e c o s t u r a r e p r e s e n t a n o t r o s t a n t o s e j e m p l o s d e recolección d e e l e m e n t o s q u e c o n s t i t u y e n l o s r e c u r s o s d e evaluación. H , a s t a l o s r e g i s t r o s q u e s e l l e v a n c o n o t r o s f i n e s p u e d e n b r i n d a r e n o c a s i o n e s p r u e b a s d e t i p o s d e c o n d u c t a o i n t e r e s e s e n términos d e o b j e t i v o s ' , d e l a educación. V e r b i g r a c i a , l o s l i b r o s q u e l o s niños r e t i r a n d e l a b i b l i o t e c a podrán d a r algún t e s t i m o n i o d e s u s i n t e r e s e s d e l e c t u r a , l o s menús f i c h a d o s e n e l c o m e d o r b r i n d a r a l -g u n o s i n d i c i o s a c e r c a d e l o s hábitos d e alimentación y l o s r e g i s t r o s s a n i t a r i o s e c h a r a l g u n a l u z s o b r e l a s prácticas d e s a l u d . T o d o s l o s t e s t i m o n i o s c e r t i f i c a n q u e e x i s t e n m u -c h a s m a n e r a s d e r e u n i r , p r u e b a s a c e r c a d e l o s c a m b i o s d e l a c o n d u c t a , p o r l o , c u a l , a l h a b l a r d e evaluación n o d e b e p e n s a r s e e n u n método único, n i s i q u i e r a e n d o s o t r e s . L a selección d e p r u e b a s válidas a c e r c a d e l a s c l a s e s d e c o n d u c -t a " r e p r e s e n t a d a s p o r l o s o b j e t i v o s d é . l a educación e n l a e s c u e l a o e l college, t e s t i m o n i a u n p r o c e d i m i e n t o e f i c a z d e n -t r o d e l p r o c e s o e v a l u a t i v o .

L a reunión d e m u e s t r a s e s o t r o a s p e c t o f u n d a m e n t a l d e l a " evaluación e n s u s d i s t i n t o s a s p e c t o s . "Así, l a m i s m a s u p o n e l a p o s i b i l i d a d d e e s t i m a r l a s r e a c c i o n e s típicas d e l o s e s t u d i a n t e s basándose e n e l t e s t i m o n i o d e u n a m u e s t r a

http://acerca_.de

1 1 2 R A L P H W . T Y L E R

d e aquéllas. N o s e n e c e s i t a r e u n i r t o d o s l o s t r a b a j o s e s c r i -t o s d e l o s a l u m n o s p a r a l l e g a r a u n a estimación d e s u c a p a -c i d a d l i t e r a r i a , s i n o q u e e s f a c t i b l e j u z g a r l a redacción h a b i t u a l d e l e s t u d i a n t e c o n sólo e x a m i n a r u n a selección c o n -v e j ^ j ^ n t e - d e - s i . r s - t r - a b a j o s ^ D e l a m i s m a m a n e r a , c o n r e s p e c -t o a s u s c o n o c i m i e n t o s n o será i m p r e s c i n d i b l e f o r m u l a r c u a n t a s p r e g u n t a s s u r g i e r e n a propósi to d e h e c h o s , p r i n c i -p i o s , c o n c e p t o s , e t c . , q u e r e p r e s e n t a n l a b a s e d e s u e d u c a -ción, s i n o q u e . s e elegirá u n a selección d e e s o s e l e m e n t o s q u e p e r m i t a n i n t e r r o g a r l o y d e d u c i r d e s u s a p r e c i a c i o n e s cómo reaccionaría a n t e l o s demás a s p e c t o s q u e i n t e g r a n s u c u l t u r a j E s t o ' e s válido p a r a t o d o s l o s t i p o s d e c o n d u c t a , a c t i t u d e s , i n t e r e s e s , h a b i l i d a d e s i n t e l e c t u a l e s , a p r e c i a c i o n e s , e t c . C a b e así a f i r m a r l a p o s i b i l i d a d d e d e d u c i r e l r e n d i m i e n -t o característ ico d e u n a p e r s o n a a l e v a l u a r cómo r e a c c i o n a a n t e u n a selección d e l a s s i t u a c i o n e s d o n d e e s a reacción p u e d a p r o d u c i r s e .

L a s m u e s t r a s n o s i r v e n únicamente p a r a e s t i m a r l a c o n -d u c t a i n d i v i d u a l , s i n o q u e r e s u l t a n también a p l i c a b l e s p a r a m e d i r l a e f e c t i v i d a d d e l a s a c t i v i d a d e s d e currículo c o r r e s -p o n d i e n t e s a u n g r u p o e s t u d i a n t i l , , p u e s t o q u e n o s i e m p r e s e n e c e s i t a d e s c u b r i r l a reacción d e c a d a p e r s o n a p a r a c o m -p r o b a r e l e f e c t o q u e p r o d u c e e l currículo, s i n o q u e r e s u l t a s u f i c i e n t e t o m a r a u n g r u p o d e e s t u d i a n t e s . S i e m p r e q u e l a elección h a y a s i d o o p o r t u n a , l a s r e s p u e s t a s r e p r e s e n t a -rán d e b i d a m e n t e , d e n t r o d e e s t r e c h o s límites d e e r r o r , l o s r e s u l t a d o s q u e podr ían h a b e r s e o b t e n i d o a l s o m e t e r a l a p r u e b a a t o d o s l o s e s t u d i a n t e s . D e e s t a m a n e r a p u e d e n e v i t a r s e l o s l a b o r i o s o s exámenes i n d i v i d u a l e s , a l t i e m p o q u e s e e n s a y a n métodos q u e p e r m i t e n o b t e n e r a l g u n o s índices d e l o q u e s u c e d e c o n l o s a l u m n o s e n términos d e c o n d u c t a m e d i d a p o r e s t e s i s t e m a . A s u v e z , l o s e s t u d i o s d e s e g u i -m i e n t o e n c a m i n a d o s a e s t a b l e c e r l a retención d e l a p r e n d i -z a j e p e r m i t e n s e l e c c i o n a r a a l g u n o s g r a d u a d o s q u e r e p r e -s e n t a n a c e r t a d a m e n t e a l g r u p o t o t a l , p a r a l u e g o r e a l i z a r u n e s t u d i o i n t e n s i v o d e l a c o n d u c t a d e l g r u p o d e e g r e s a d o s y e x t r a e r a l g u n a s c o n c l u s i o n e s r e l a t i v a s a l a retención d e l a p r e n d i z a j e , l a s q u e p r o b a b l e m e n t e reflejarán l a s c a r a c t e -rísticas d e l e g r e s a d o m e d i o d e l s i s t e m a .

E s t a s s o n a l g u n a s d e l a s n o c i o n e s f u n d a m e n t a l e s r e l a -

P R I N C I P 1 0 S B Á S I C O S D E L C U R R Í C U L O 1 1 3

t i v a s a l a evaluación q u e d e b e n t e n e r s e e n c u e n t a p a r a e l a -b o r a r u n p r o g r a m a J ^ L a m i s m a a b a r c a también o t r a s n o c i o -n e s ; sólo s e h a n señalado l a s más i m p o r t a n t e s . / A l t r a t a r l o s p r o c e d i m i e n t o s d e u n a evaluación e d u c a t i v a , s e c o n s i -derarán c o n m a y o r e s d e t a l l e s s u s características y s u s c o n -s e c u e n c i a s . |

P r o c e d i m i e n t o s d e evaluación

Í E l p r o c e s o d e evaluación c o m i e n z a c o n l o s o b j e t i v o s d e l ' currículo e d u c a c i o n a l . D a d o q u e e l propósito f u n d a -m e n t a l c o n s i s t e e n c o m p r o b a r e n qué m e d i d a e s t o s o b j e t i -v o s r e a l m e n t e s e c u m p l e n , será n e c e s a r i o c o n t a r c o n p r o c e -d i m i e n t o s d e evaluación q u e p e r m i t a n v e r i f i c a r t o d o s l o s t i p o s d e c o n d u c t a implícitos e n c a d a u n o d e l o s o b j e t i v o s p r i n c i p a l e s d e l a educación./Así , s i u n o d e e l l o s f u e r a e l d e a d q u i r i r c o n o c i m i e n t o s i m p o r t a n t e s a c e r c a d e l o s p r o b l e -m a s s o c i a l e s contemporáneos,/ 'será i m p r e s c i n d i b l e q u e l a evaluación o f r e z c a p r u e b a s qué c e r t i f i q u e n l o s c o n o c i m i e n -t o s q u e a d q u i e r e n l o s e s t u d i a n t e s , y s i o t r o o b j e t i v o c o n s i s -t i e r a e n e l a b o r a r métodos q u e p e r m i t i e r a n a n a l i z a r l o s p r o -b l e m a s s o c i a l e s y j u s t i p r e c i a r l a s p o s i b l e s s o l u c i o n e s , sería n e c e s a r i o q u e l o s p r o c e s o s d e evaluación o f r e c i e s e n a l g u n a p a u t a d e l a c a p a c i d a d d e l e s t u d i a n t e p a r a a n a l i z a r p r o b l e -m a s s o c i a l e s y e s t i m a r l a s s o l u c i o n e s p o s i b l e s ^ / E s t a s a p r e -c i a c i o n e s i n d i c a n q u e e l c u a d r o d e l análisis q u e sirvió d e b a s e p a r a o r g a n i z a r l a s a c t i v i d a d e s d e a p r e n d i z a j e servirá a s i m i s m o p a r a f u n d a m e n t a r l a preparación d e p r o c e d i m i e n -t o s e v a l u a t i v o s c o n s i d e r a d o s c o m o u n c o n j u n t o d e e s p e c i -f i c a c i o n e s p a r a evaluación. C a d a u n a d e l a s categorías d e c o n d u c t a , i n d i c a e n e l análisis e l t i p o q u e deberá e s t i m a r s e p a r a v e r h a s t a d o n d e l l e g a e s e t i p o d e c o n d u c t a , a l t i e m p o q u e c a d a u n a d e l a s categorías d e c o n t e n i d o señala e l e l e m e n -t o q u e ofrecerá l a m u e s t r a p a r a l a evaluación d e l a c o n d u c t a . D e e s a m a n e r a , s i s e t r a t a d e o b j e t i v o s r e f e r e n t e s a l c o n o -c i m i e n t o d e l o s p r o b l e m a s s o c i a l e s , e l c u a d r o d e l análisis

http://que.se

1 1 4 R A L P H W . T Y L E R

i n d i c a q u e l a evaluación d e l c o n o c i m i e n t o s e realizará p o r l a c o n d u c t a , m i e n t r a s q u e e l d e c o n t e n i d o señala cuáles s o n l o s s e c t o r e s d e l c o n o c i m i e n t o q u e deberán c u b r i r l a m u e s -t r a a f i n d e l o g r a r u n a evaluación e f i c a z d e l c o n o c i m i e n t o a d q u i r i d o p o r e l e s t u d i a n t e e n e s t e c a m p o . . D e i g u a l m a n e -r a , e l o b j e t i v o " s u s c i t a r interés p o r l a l i t e r a t u r a " exigirá u n a estimación d e l o s i n t e r e s e s p r o v o c a d o s e n l o s e s t u d i a n -t e s m e d i a n t e l o s a s p e c t o s d e l a c o n d u c t a , a l t i e m p o q u e l a s categorías d e c o n t e n i d o señalarán l o s s e c t o r e s d o n d e c a b e e s p e r a r i n t e r e s e s s u s c i t a d o s y d e d o n d e habrá q u e t o m a r l a s m u e s t r a s q u e c e r t i f i q u e n s i r e a l m e n t e e s o s i n t e r e s e s e x i s t e n . D e e s t e m o d o , e l c u a d r o d e d o s d i m e n s i o n e s d e ' o b j e t i v o s s i r v e d e guía p a r a l a evaluación d e l currículo.

P a r t i m o s d e l a b a s e , n a t u r a l m e n t e , d e q u e e s t o s " o b j e -t i v o s d e c o n d u c t a " estarán d e f i n i d o s c l a r a m e n t e p o r e l a u -t o r d e l currículo, c o n e l o b j e t o d e p r o p o r c i o n a r u n a o r i e n -tación c o n c r e t a a l s e l e c c i o n a r y p l a n i f i c a r l a s a c t i v i d a d e s d e a p r e n d i z a j e . D e l o c o n t r a r i o , s i l a definición f u e s e p o c o c l a r a o i n c o m p l e t a , sería e s e n c i a l r e c t i f i c a r l a a l o s f i n e s d e l a evaluación, p u e s t o q u e , s i n o s e c u e n t a c o n u n a c o n c e p -ción c l a r a d e l a c o n d u c t a e x p r e s a d a e n l o s o b j e t i v o s , n o s e sabrá cuál b u s c a r e n l o s a l u m n o s c o n e l f i n d e d e t e r m i n a r e n qué m e d i d a podrán a l c a n z a r s e e s o s o b j e t i v o s . ] L o d i c h o s i g n i f i c a q u e e l p r o c e s o d e evaluación p u e d e o b l i g a r a q u i e -n e s n o c l a r i f i c a r o n p r e v i a m e n t e s u s o b j e t i v o s a r e a l i z a r u n p r o c e s o p o s t e r i o r e n t a l s e n t i d o , o s e a q u e d e f i n i r l o s o b j e -t i v o s c o n s t i t u y e u n p a s o i m p o r t a n t e d e l a evaluación.

, L a s e g u n d a e t a p a c o n s i s t e e n i d e n t i f i c a r l a s e v a l u a c i o -n e s q u e permitirán a l e s t u d i a n t e e x p r e s a r l a c o n d u c t a s e -ñalada p o r l o s o b j e t i v o s e d u c a c i o n a l e s . E l único p r o c e d i -m i e n t o e f i c a z p a r a s a b e r s i l o s a l u m n o s h a n a d q u i r i d o t i p o s d a d o s d e c o n d u c t a e s e l d e o f r e c e r l e s l a o p o r t u n i d a d d e m o s t r a r e s a c o n d u c t a , l o c u a l s i g n i f i c a q u e d e b e n e n c o n t r a r -s e s i t u a c i o n e s q u e n o sólo p e r m i t a n l a expresión d e l a c o n -d u c t a , s i n o q u e también l a a l i e n t e n o l a e v o q u e n r e a l m e n -t e , única m a n e r a d e p o d e r o b s e r v a r e l g r a d o d e realización d e e s o s o b j e t i v o s . E n o p o r t u n i d a d e s , resultará fácil c o m -p r o b a r qué s i t u a c i o n e s o f r e c e n a l o s e s t u d i a n t e s l a o p o r t u -n i d a d d e e x p r e s a r l o s t i p o s d e s e a b l e s d e c o n d u c t a . A c o s -t u m b r a m o s a e s t i m u l a r a l o s a l u m n o s p a r a q u e e x p r e s e n


i d e a s p o r m e d i o d e p r e g u n t a s d e m a n e r a d e p r o v o c a r e n e l l o s r e a c c i o n e s m e d i a n t e i n t e r r o g a n t e s q u e s e r e f i e r a n a s u c o n o c i m i e n t o y c a p a c i d a d p a r a t r a b a j a r c o n m a t e r i a l e s v e r b a l e s . A l c o n s i d e r a r l a g a m a d e o b j e t i v o s s e c o m p r u e b a q u e n o t o d a s l a s s i t u a c i o n e s s o n d e e s t e t i p o . Así, s i s e p r e -t e n d e a p r e c i a r cómo d e s a r r o l l a n l o s niños s u s a j u s t e s p e r -s o n a l e s y s o c i a l e s , habrá q u e a p e l a r a a q u e l l a s s i t u a c i o n e s q u e l e s b r i n d e n o p o r t u n i d a d d e r e a c c i o n a r f r e n t e a o t r o s niños, l o q u e e q u i v a l e a d e c i r , e n l a e t a p a d e l jardín d e i n f a n t e s , d u r a n t e e l período e n q u e l o s niños j u e g a n y t r a -b a j a n j u n t o s . E n o t r a s p a l a b r a s , l a s p r u e b a s d e i n t e r e s e s d e b e n b u s c a r s e e n a q u e l l a s s i t u a c i o n e s q u e o f r e z c a n l a o p o r -t u n i d a d d e e l e g i r l i b r e m e n t e l a a c t i v i d a d y d o n d e l o s niños e x p r e s a n s u s i n t e r e s e s s i n ningún t i p o d e t r a b a s . S i s e b u s -c a n p r u e b a s d e l a c a p a c i d a d d e l o s e s t u d i a n t e s p a r a e x p r e -s a r s e e n f o r m a o r a l , deberán p r o v o c a r s e s i t u a c i o n e s q u e i n s p i r e n l a expresión v e r b a l d e l e d u c a n d o . O s e a q u e u n a situación e v a l u a b l e e s a q u e l l a q u e o f r e c e o p o r t u n i d a d a l o s e s t u d i a n t e s p a r a m a n i f e s t a r e l t i p o d e c o n d u c t a q u e s e t r a -t a d e e v a l u a r . A u n q u e e l p r i n c i p i o e s s i m p l e , n o s o n p o c o s l o s p r o b l e m a s q u e a p a r e c e n a l b u s c a r s i t u a c i o n e s l o s u f i -c i e n t e m e n t e f i s c a l i z a b l e s c o m o p a r a p e r m i t i r a l p r o f e s o r o a q u i e n r e a l i c e l a t a r e a a c c e d e r a e l l a s c o n e l f i n d e c o m p r o -b a r e l t i p o d e c o n d u c t a d e l o s e s t u d i a n t e s . S i a l g u n a d e l a s s i t u a c i o n e s r e s u l t a r e difícil d e r e s o l v e r , será t a r e a d e l e s -p e c i a l i s t a e n e v a l u a c i o n e s t r a t a r d e e n c o n t r a r c i r c u n s t a n -c i a s más s i m p l e s q u e t e n g a n b u e n a correlación c o n e l r e s u l -t a d o o b t e n i d o a l a p l i c a r l a y s u s c i t e e l t i p o d e c o n d u c t a q u e s e p r o c u r a e s t i m a r .

S o l a m e n t e después d e i d e n t i f i c a r l o s o b j e t i v o s , p r o c e -d e r a s u definición l o más c l a r a p o s i b l e y e n u m e r a r l a s s i t u a c i o n e s q u e o f r e z c a n o p o r t u n i d a d p a r a e x p r e s a r l a c o n -d u c t a d e s e a d a , será p o s i b l e e x a m i n a r l o s i n s t r u m e n t o s d e evaluación p a r a c o m p r o b a r e n qué m e d i d a s i r v e n a l propó-s i t o p e r s e g u i d o . N o s e t r a t a d e t o m a r ün test p a r t i c u l a r y , p a r t i e n d o d e allí, d e c i d i r q u e servirá p a r a e v a l u a r c i e r t o p r o g r a m a e d u c a t i v o , a m e n o s q u e l o s o b j e t i v o s d e e s e p r o -g r a m a h a y a n s i d o i d e n t i f i c a d o s y d e f i n i d o s , además d e h a -b e r i d e n t i f i c a d o l o s t i p o s d e s i t u a c i o n e s q u e permitirán e x p r e s a r e s t a c o n d u c t a . U n a v e z c u m p l i d o s e s t o s p a s o s s e

1 1 6 R A L P H \ V . T Y L E R

estará e n c o n d i c i o n e s d e e x a m i n a r tests y v e r h a s t a qué p u n t o i l u s t r a n l a c l a s e d e o b j e t i v o s q u e s e t r a t a d e e s t i m a r , así c o m o también e n qué m e d i d a s e r e f i e r e n a s i t u a c i o n e s q u e p r o v o c a n d i r e c t a m e n t e e s e t i p o d e c o n d u c t a o b i e n a p e l a n a s i t u a c i o n e s q u e p u e d e n c o m p a r a r s e a l a s q u e p r o -v o c a n d i r e c t a m e n t e e s e t i p o d e c o n d u c t a . H a o c u r r i d o q u e s e r e c u r r a a catálogos d e tests — o a tests d e m u e s t r a — y s e l o s s e l e c c i o n e s i n t e n e r e n c u e n t a e s t o s p a s o s p r e v i o s q u e s i r v e n d e b a s e p a r a u n a b u e n a elección. E l h e c h o d e q u e e l test A s e a e l más e m p l e a d o e n Física, o e l test B s e r e c o -m i e n d a a m e n u d o p a r a Estética, o q u e algún f a m o s o e s p e -c i a l i s t a e n Matemática s e a e l a u t o r d e l test C , n o s i g n i f i c a q u e r e p r e s e n t e n f o r m a s a d e c u a d a s p a r a o b t e n e r p r u e b a s vá-l i d a s a c e r c a d e d e t e r m i n a d o s o b j e t i v o s d e u n p r o g r a m a d e e n -señanza; será m e n e s t e r , e n c a m b i o , c o t e j a r c a d a e l e m e n t o d e evaluación p r o p u e s t o c o n l o s o b j e t i v o s p e r s e g u i d o s p a r a c o m p r o b a r s i r e c u r r e a s i t u a c i o n e s c a p a c e s d e s u s c i t a r e l t i p o d e c o n d u c t a q u e a j u i c i o d e l e d u c a d o r r e p r e s e n t e e l o b j e t i v o d e l a educación.

A l c o m p a r a r l o s i n s t r u m e n t o s d i s p o n i b l e s d e evaluación o b t e n i d o s d e e s t a m a n e r a e s m u y p r o b a b l e q u e e l p l a n i f i -c a d o r d e l currículo d e s c u b r a q u e c u e n t a c o n i n s t r u m e n t o s s a t i s f a c t o r i o s p a r a a l g u n o s o b j e t i v o s d e l a educación y q u e h a y o t r o s d i s p o n i b l e s y a d a p t a b l e s a a l g u n o s o t r o s o b j e t i -v o s , c o m o también q u e e x i s t e n o t r o s más p a r a l o s c u a l e s n o s e d i s p o n e d e i n s t r u m e n t o s e v a l u a d o r e s q u e p u e d a n e m -p l e a r s e d e b i d a m e n t e . P a r a e s t o s ú l t imos p u e d e s e r n e c e s a -r i a l a elaboración o l a concepción d e métodos q u e o f r e z c a n p r u e b a s d e l l o g r o d e l o s o b j e t i v o s p o r p a r t e d e l o s e s t u d i a n -t e s . E l a b o r a r i n s t r u m e n t o s d e evaluación p u e d e t r a s f o r -m a r s e e n u n a operación a r d u a s i s e t r a t a d e o b t e n e r u n i n s t r u m e n t o m u y r e f i n a d o , p e r o p u e d e n l o g r a r s e r e s u l t a d o s e f e c t i v o s c o n r e c u r s o s más m o d e s t o s q u e p e r m i t a n l a s e l e c -ción d e p r u e b a s . E n l o s capítulos s i g u i e n t e s s e a n a l i z a n a l g u n o s e j e m p l o s d e e s t e t i p o .

S i s e t r a t a d e e l a b o r a r u n i n s t r u m e n t o d e evaluación p a r a u n o b j e t i v o d e t e r m i n a d o , e l p r i m e r p a s o consist irá e n e l e n s a y o d e a l g u n a s d e l a s s i t u a c i o n e s p r o p u e s t a s , e n t r e l a s q u e o f r e z c a n a l e s t u d i a n t e l a o p o r t u n i d a d d e e x p r e s a r l a c o n d u c t a d e s e a d a , l o c u a l dará ocasión p a r a c o m p r o b a r


s i e s a s s i t u a c i o n e s servirán c o m o m e d i o s c o n v e n i e n t e s p a r a l o g r a r l a p r u e b a . Podría r e s u l t a r q u e e l t i p o d e situación q u e p r o m e t e a l o s e s t u d i a n t e s l a o p o r t u n i d a d d e d e m o s t r a r s u c a p a c i d a d p a r a a n a l i z a r p r o b l e m a s s e r e a l i c e m e d i a n t e e j e r c i c i o s d i s p u e s t o s p o r e s c r i t o . E s t a e x p e r i e n c i a c o n v e n -drá a l o s f i n e s d e s a b e r h a s t a dónde l a s r e s p u e s t a s q u e s e o b t e n g a n c o n s t i t u y e n u n a b a s e s u f i c i e n t e p a r a m e d i r l a c a -p a c i d a d d e l o s e s t u d i a n t e s p a r a r e s o l v e r p r o b l e m a s . E s p r o b a b l e q u e e l e x a m e n d e capacitación s e r e a l i c e m e d i a n -t e u n c u e s t i o n a r i o q u e e n u m e r e d i s t i n t a s a c t i v i d a d e s ; e l a l u m n o deberá señalar l a s q u e l e i n t e r e s a n , así c o m o t a m -bién l a s q u e n o l e o f r e c e n ningún interés. S i r e s u l t a r a q u e ésta e s l a situación q u e p e r m i t e l a o p o r t u n i d a d d e m o s t r a r l o s i n t e r e s e s , convendrá e n s a y a r l a p a r a v e r h a s t a dónde r e s p o n d e s a t i s f a c t o r i a m e n t e . E s t e p a s o r e s u l t a útil p a r a m o d i f i c a r e l e m e n t o s p o t e n c i a l e s d e evaluación, h a s t a c o n -

- s e g u i r l a f o r m a q u e p e r m i t a u n e m p l e o s a t i s f a c t o r i o . U n a v e z . c u m p l i d o e s t e p r i m e r r e q u i s i t o p a r a r e u n i r

p r u e b a s a c e r c a d e l a c o n d u c t a d e l o s e s t u d i a n t e s , deberá b u s c a r s e l a m a n e r a d e o b t e n e r u n r e g i s t r o d e l a c o n d u c t a q u e e l l o s o b s e r v a n e n e s t a s s i t u a c i o n e s d e t e s t . S i s e t r a t a d e u n e x a m e n e s c r i t o , serán l o s e s t u d i a n t e s q u i e n e s a n o t e n s u p r o p i o r e g i s t r o , p o r l o c u a l e l p r o b l e m a d e o b t e n e r l o n o e s difícil. P o r l o c o n t r a r i o , l a situación q u e d a a l o s n i -ños d e l j a rd ín d e i n f a n t e s l a o p o r t u n i d a d d e j u g a r y t r a b a -j a r j u n t o s p u e d e s e r útil p a r a r e u n i r p r u e b a s d e a j u s t e p e r -s o n a l y s o c i a l , p e r o e n e s t e c a s o será n e c e s a r i o r e g i s t r a r l a s r e a c c i o n e s i n f a n t i l e s q u e permit i rán l a p o s t e r i o r e v a l u a -ción. Quizás e s o s u p o n g a q u e e l o b s e r v a d o r d e b a h a c e r u n a descripción d e t a l l a d a q u e t a l v e z p e r m i t a u t i l i z a r u n a pelí-c u l a cinematográfica o u n a grabación fonomagnética. T a m -bién p u e d e p r o c e d e r s e t i l d a n d o e n u n a l i s t a l o s t i p o s d e c o n d u c t a q u e s u e l e n a p a r e c e r c o n más f r e c u e n c i a o s e r e -c u r r a a c u a l q u i e r o t r o m e d i o q u e p e r m i t a o b t e n e r u n r e g i s -t r o s a t i s f a c t o r i o d e l a s r e a c c i o n e s i n f a n t i l e s . E s t e p a s o d e -berá s e r c o n s i d e r a d o e n relación c o n c a d a u n a d e l a s s i t u a -c i o n e s d e l test, c o n e l o b j e t o d e c o m p r o b a r q u e n o sólo s u s c i t a l a c o n d u c t a d e s e a d a , s i n o también q u e s e contará c o n u n r e g i s t r o p a r a l a p o s t e r i o r evaluación.

A continuación, y s i e m p r e e n l a t a r e a d e e l a b o r a r u n


i n s t r u m e n t o d e evaluación, deberá d e c i d i r s e a c e r c a d e l o s términos o u n i d a d e s p o r e m p l e a r p a r a r e s u m i r o p a r a e v a -l u a r e l r e g i s t r o d e c o n d u c t a o b t e n i d o . E s t e método d e e s -l i m a r l a c o n d u c t a r e q u i e r e p l e n a c o r r e s p o n d e n c i a c o n l a s características d e l o b j e t i v o . P o r e j e m p l o , s i a l d e f i n i r i n t e r e s e s d e l e c t u r a e n t r e l o s o b j e t i v o s d e l a educación s e b u s c r e l d e s a r r o l l o d e i n t e r e s e s c a d a v e z más a m p l i o s y p r e c i s o s , será n e c e s a r i o s e l e c c i o n a r l a s u n i d a d e s q u e permitirán s i n t e t i z a r u n r e g i s t r o d e l a s l e c t u r a s q u e l o s niños r e a l i z a n , a f i n d e r e g i s t r a r s u a m p l i t u d y m a d u r e z . P u e d e i n d i c a r s e l a a m p l i t u d m e d i a n t e u n número q u e señale l a s d i s t i n t a s categorías d e l o s m a t e r i a l e s d e l e c t u r a i n c l u i d o s e n e l r e -p e r t o r i o d e c a d a u n o d e l o s jóvenes d e l c u r s o . Así, p o r e j e m p l o , s e clasificará c o n e l . número 2 l a m e d i d a d e a m -p l i t u d d e l niño q u e sólo s e i n t e r e s a p o r l o s r e l a t o s d e l L e j a -n o O e s t e y l o s c u e n t o s p o l i c i a l e s , p u e s t o q u e s u l i s t a d e l e c -t u r a s c o m p r e n d e sólo d o s categorías. P o r l o c o n t r a r i o , v e n -drá l u e g o e l m u c h a c h o c u y o r e g i s t r o d e l e c t u r a s c o m p r e n d e c u a t r o categorías a s a b e r : a v e n t u r a s , n o v e l a s , e s t u d i o s d e psicología y d e sociología. E s t a c i r c u n s t a n c i a s e r e p r e s e n -tará m e d i a n t e e l número 4 e n l u g a r d e l número 2. D e l a m i s -m a m a n e r a podrán c l a s i f i c a r s e l o s d i s t i n t o s n i v e l e s d e m a -d u r e z , s i n t e t i z a n d o u n r e g i s t r o d e l e c t u r a e n términos d e l n i v e l m e d i o d e m a d u r e z y o b t e n e r d e e s a m a n e r a u n a m e d i -d a d e e s e a s p e c t o d e l interés p o r l a l e c t u r a . S e h a e l e g i d o e s t e e j e m p l o p o r q u e d i f i e r e e n m u c h o d e l a m a n e r a c o m o s u e l e p l a n t e a r s e e l p r o b l e m a l a p e r s o n a q u e l e e y a n o t a e l test. P o r o t r a p a r t e , e s t e p r o b l e m a a p a r e c e e s e n c i a l m e n t e e n t o d o t i p o d e evaluación, o s e a , d e c i d i r l a s características d e l a c o n d u c t a q u e s e q u i e r e n e s t i m a r y d e l a u n i d a d q u e t

s e empleará p a r a m e d i r o s i n t e t i z a r e s a s características. S i A s e t r a t a d e i n t e r e s e s d e l e c t u r a , l a s características u t i l i z a d a s serían l a v a r i e d a d d e t e m a s y l a m a d u r e z , d e m a n e r a t a l q u e l o s métodos d e síntesis o f r e c i e r a n u n a e s c a l a e n e s o s c a m p o s .

E l p r o b l e m a q u e s e p l a n t e a r e s u l t a s i m i l a r a l d e r e s u -m i r u n test típico d e o b j e t i v o s . P o r e j e m p l o , e n e l c a s o d e u n a determinación d e c o n o c i m i e n t o s , l a cuestión será e s t a -b l e c e r s i habrá d e r e s u m i r s e e l c o n o c i m i e n t o d e a c u e r d o c o n e l p u n t a j e q u e a p a r e c e e n l a m u e s t r a q u e e l a l u m n o


j u d o r e c o r d a r c o r r e c t a m e n t e o será m e j o r señalar m e d i a n -t e a l g u n a clasificación qué t e m a s recordó m e j o r y cuáles o f r e c i e r o n más d i f i c u l t a d . ¿Existe a l g u n a o t r a m a n e r a d e i i n t e t i z a r m e j o r e l o b j e t i v o d e l c o n o c i m i e n t o , o d e e v a l u a r -l o más a c e r t a d a m e n t e p a r a q u e s i r v a a l propósito d e e s t i -mación? T o d o s l o s t i p o s d e c o n d u c t a h u m a n a e v a l u a d o s c o m o p a r t e i n t e g r a n t e d e o b j e t i v o s d e l a educación d e b e n s e r r e s u m i b l e s y m e n s u r a b l e s e n función d e c i e r t o s térmi-n o s . L a decisión f i n a l a c e r c a d e l o s m i s m o s c o n s t i t u y e u n p r o b l e m a i m p o r t a n t e d e l a elaboración y e l u s o d e l o s i n s -t r u m e n t o s d e evaluación.

E s n e c e s a r i o d e j a r b i e n s e n t a d o q u e , e n l o q u e r e s p e c t a a c a s i t o d o s l o s propósitos d e l a evaluación d e l a c o n d u c t a h u m a n a , d e b e p a r t i r s e d e u n a síntesis analítica, a n t e s q u e d e u n a s i m p l e calificación numérica. E l h e c h o d e s a b e r s i m p l e m e n t e q u e J o h n S m i t h o b t u v o 97 p u n t o s y M a r y J o n e s logró u n p u n t a j e d e 64, d e a c u e r d o c o n l o s d a t o s s u m i n i s -t r a d o s p o r algún i n s t r u m e n t o d e evaluación, n o r e p r e s e n t a e l m e j o r t i p o d e síntesis, n i e l q u e m e j o r a y u d a a o r g a n i z a r e l currículo. Será m u c h o más útil c o n t a r c o n resúmenes q u e señalen l o s a c i e r t o s y l o s e r r o r e s , p o r l o m e n o s u n a síntesis c o n r e s p e c t o a c a d a u n o d e l o s o b j e t i v o s . E n m u -c h a s o c a s i o n e s servirá e l h e c h o d e p o s e e r v a r i o s p u n t a j e s o resúmenes p a r a c a d a o b j e t i v o , a f i n d e d e s c u b r i r d e l a m e j o r m a n e r a l a c o n q u i s t a d e e s e t i p o p a r t i c u l a r . A t a l f i n será útil s a b e r s i l o s a l u m n o s p r o g r e s a n e n l o q u e r e s -p e c t a a e n s a n c h a r l a g a m a d e s u s i n t e r e s e s d e l e c t u r a , a u n -q u e a p a r e z c a n c o m o más l e n t o s l o s p r o g r e s o s e n l a a d q u i -sición d e m a d u r e z c o n r e s p e c t o a l o s m i s m o s . También e s c o n v e n i e n t e c o n o c e r s i a v a n z a n e n l a interpretación d e l o q u e l e e n , e n d e s m e d r o d e l o s i n t e r e s e s d e l e c t u r a q u e p o -drán r e s u l t a r m e n o s s a t i s f a c t o r i o s d e l o q u e s e e s p e r a b a . L o s r e s u l t a d o s d e e s t e t i p o d e síntesis analítica q u e señala l o s a c i e r t o s y l o s e r r o r e s r e s u l t a , d e s d e l u e g o , m u y v a l i o s a p a r a m e j o r a r e l currículo; e l l a s i g n i f i c a q u e d e b e p e r f e c -c i o n a r s e e l p l a n e a m i e n t o d e l a evaluación a n t e s d e c a l i f i c a r y c l a s i f i c a r . T o d a decisión c o n r e s p e c t o a e s t o s p u n t o s a p a -r e c e c o m o i m p r e s c i n d i b l e a l e l a b o r a r u n p r o g r a m a d e e v a -luación.

E l p a s o s i g u i e n t e a l e s t r u c t u r a r u n i n s t r u m e n t o d e e v a -

1 2 0 H \ 1 . P H W . T Y L E R

luación podrá d e t e r m i n a r h a s t a qué p u n t o e s t o s métodos d,e c l a s i f i c a r o s i n t e t i z a r r e p r e s e n t a n o b j e t i v o s , v a l e d e c i r , e n qué m e d i d a d o s i n d i v i d u o s d i f e r e n t e s , c o n c a p a c i d a d s i -m i l a r , obtendrán d e f i n i c i o n e s o p u n t a j e s s i m i l a r e s a n t e l a o p o r t u n i d a d d e c l a s i f i c a r o d e f i n i r s i m i l a r e s r e g i s t r o s d e c o n d u c t a . S i d e acucíelo c o n s u a u t o r l o s p u n t a j e s o l a s d e f i n i c i o n e s v a r i a r a n d e m a s i a d o , e s o indicaría q u e l a e v a -luación resultó e v i d e n t e m e n t e s u b j e t i v a , f r e n t e a l o c u a l s e r e q u i e r e p e r f e c c i o n a r l a o b j e t i v i d a d p a r a t e n e r u n m e d i o más s a t i s f a c t o r i o d e evaluación d e l a c o n d u c t a h u m a n a j E s t o p u e d e a v e c e s c o n s e g u i r s e a c l a r a n d o l a s e s p e c i f i c a c i o n e s p a r a c l a s i f i c a r a u n q u e e n a l g u n o s o t r o s c a s o s l a solución está e n l l e v a r u n r e g i s t r o más p r e c i s o d e e s a c o n d u c t a . E s -c a p a a l propósi to d e e s t e análisis reseñar l a s d i v e r s a s téc-n i c a s p a r a m e j o r a r y p u l i r l a o b j e t i v i d a d d e l o s i n s t r u m e n -t o s . P e r o sí c a b e r e c o n o c e r e l p r o b l e m a e i n s i s t i r e n e l l o -g r o d e u n p r o c e d i m i e n t o más o b j e t i v o c u a n d o e l c a s o l o r e q u i e r a . Después d e e n s a y a r l o s i n s t r u m e n t o s p o t e n c i a l e s d e evaluación n o cabrá l i m i t a r s e a c o m p r o b a r s i m p l e m e n t e l a o b j e t i v i d a d d e l p u n t a j e o l a definición, s i n o q u e habrá q u e v e r i f i c a r l a v a l i d e z d e l a m u e s t r a d e c o n d u c t a i n c l u i d a e n e l i n s t r u m e n t o . D e m o d o g e n e r a l , l a m a g n i t u d d e l a m u e s t r a d e c o n t e n i d o o b t e n i d a dependerá d e l g r a d o d e v a -r i a b i l i d a d d e e s a c o n d u c t a . Así, p o r e j e m p l o , s i s e a s p i r a a o b t e n e r u n a p r u e b a d e a c t i t u d e s s o c i a l e s d e l o s e s t u d i a n -t e s y e s a s a c t i t u d e s a p a r e c e n c o m o c o n s t a n t e s e n c a d a i n -d i v i d u o , u n a s p o c a s m u e s t r a s serán s u f i c i e n t e s p a r a o b t e -n e r u n índice f i d e d i g n o d e l a a c t i t u d d e c a d a a l u m n o . P o r l o c o n t r a r i o , s i l a s a c t i t u d e s d e c a d a u n o d e e l l o s d i f i e r e n n o t a b l e m e n t e , p o r e j e m p l o , s i a l g u i e n a p a r e c e c o m o m u y egoísta e n a l g u n o s a s p e c t o s y m u y s o c i a b l e e n o t r o s , s e n e -cesi tará u n a m u e s t r a d e s u c o n d u c t a m u c h o más c o m p l e t a y q u e p e r m i t a e x t r a e r c o n c l u s i o n e s s e g u r a s a c e r c a d e l g r a -d o d e s u s a c t i t u d e s s o c i a l e s . P o r t a l razón, r e s u l t a i m p o s i -b l e c o n o c e r a n t i c i p a d a m e n t e l a m a g n i t u d q u e deberá t e n e r l a m u e s t r a d e c o n d u c t a e n relación c o n u n o b j e t i v o d a d o , a f i n d e q u e r e s u l t e n c i e r t a s l a s c o n c l u s i o n e s q u e d e e l l a s e o b t e n g a n c o n r e s p e c t o a l e s t a d o d e l i n d i v i d u o . U n a v e z e n s a y a d o u n i n s t r u m e n t o , será p o s i b l e c o n o c e r l a s v a r i a -c i o n e s a c e r c a d e l o s p u n t o s d e l m i s m o p a r a e s t i m a r así e l


g r a d o d e c o n f i a b i l i d a d d e l a m u e s t r a y s a b e r s i n e c e s i t a r e -m o s o n o u n a m u e s t r a m a y o r . Aquí r a d i c a e l p r o b l e m a d e l a c o n f i a b i l i d a d d e u n test o d e o t r o e l e m e n t o d e evaluación; a u n q u e e l l o está p o r e n c i m a d e l o s límites f i j a d o s p o r e s t e análisis d e l a descripción d e métodos y l a estimación d e l a c o n f i a b i l i d a d , e s i m p o r t a n t e r e c o n o c e r l o q u e s i g n i f i c a y c o m p r e n d e r q u e s i d e t e r m i n a d o test r e s u l t a e x i g u o p a r a o b t e n e r u n a m u e s t r a a d e c u a d a , o s i u n c o n j u n t o d a d o d e o b s e r v a c i o n e s n o c o m p r e n d e u n l a p s o l o b a s t a n t e e x t e n s o c o m o p a r a c o n s t i t u i r u n a m u e s t r a c o n v e n i e n t e d e l a c o n -d u c t a d e l a l u m n o , s e deberá a m p l i a r l a m i s m a a n t e s d e p o d e r e x t r a e r c o n c l u s i o n e s f i d e d i g n a s .

H a s t a aquí s e h a n c o m e n t a d o d o s d e l o s c r i t e r i o s más i m p o r t a n t e s q u e s e r e l a c i o n a n c o n u n i n s t r u m e n t o d e e v a -luación, l a o b j e t i v i d a d y l a c o n f i a b i l i d a d ; será n e c e s a r i o a h o r a p o n e r e l a c e n t o e n u n t e r c e r c r i t e r i o , e l más i m p o r -t a n t e d e t o d o s : l a v a l i d e z . L a v a l i d e z s e a p l i c a a l método e i n d i c a e n qué m e d i d a u n e l e m e n t o d e evaluación está c a -p a c i t a d o p a r a p r o p o r c i o n a r u n a p r u e b a r e a l d e l a c o n d u c t a b u s c a d a . E x i s t e n d o s m a n e r a s p a r a a s e g u r a r l a v a l i d e z : u n a , o b t e n e r e n f o r m a d i r e c t a u n a m u e s t r a d e l t i p o d e c o n -d u c t a q u e s e q u i e r e m e d i r . U n e j e m p l o d e e s e s e n t i d o l o c o n s t i t u y e 1) l a observación d i r e c t a d e l a c o m i d a q u e l o s niños p r e f i e r e n , deduciéndose d e aquí l o s hábitos a l i m e n -t a r i o s , o 2 ) o b t e n e r u n r e g i s t r o r e a l d e l a s l e c t u r a s , c o m o indicación d e l o s hábitos d e l e c t u r a o c o m o h a c e m o s a l p l a n -t e a r p r o b l e m a s p a r a q u e l o s niños l o s a n a l i c e n , t o d o l o c u a l c o n s t i t u y e u n a p r u e b a d e s u c a p a c i d a d p a r a a n a l i z a r p r o -b l e m a s q u e s e c o n o c e n c o n e l n o m b r e d e " v a l i d e z a p a r e n t e " . E l i n s t r u m e n t o d e evaluación e s v i s i b l e m e n t e válido p o r q u e p r o c u r a d i r e c t a m e n t e l a s m u e s t r a s d e l t i p o d e c o n d u c t a q u e s e i n t e n t a e v a l u a r . E l o t r o m e d i o e f i c a z d e a s e g u r a r l a v a l i d e z c o n s i s t e e n l a correlación e n t r e u n r e c u r s o e v a -l u a d o r p a r t i c u l a r y l o s r e s u l t a d o s o b t e n i d o s m e d i a n t e u n a medición válida y d i r e c t a . N o h a y d i f i c u l t a d e n d e m o s t r a r q u e l o s r e s u l t a d o s d e u n c u e s t i o n a r i o d e l e c t u r a c o i n c i d e n p e r f e c t a m e n t e c o n l o s q u e s e o b t u v i e r o n e n u n r e g i s t r o r e a l d e l a s l e c t u r a s ; e n c o n s e c u e n c i a , e l c u e s t i o n a r i o d e l e c t u r a e s u t i l i z a b l e c o m o indicación válida d e l o q u e l o s niños l e e n . E s t o s u c e d e p o r q u e l o s r e s u l t a d o s c o i n c i d e n c o n l a s p r u e -

1 2 2 R A L P H W . T Y L E R

b a s d i r e c t a s , según l o d e m u e s t r a n l o s métodos e x p e r i m e n -t a l e s . E n o p o r t u n i d a d e s , l o s e n c a r g a d o s d e tests e s t i m a n q u e r e s u l t a o n e r o s o o difícil, y a v e c e s h a s t a i m p r a c t i c a b l e , o b t e n e r p r u e b a s m e d i a n t e métodos d i r e c t o s , p o r l o q u e e n -s a y a n o t r a s f o r m a s p o s i b l e s q u e r e s u l t e n más s e n c i l l a s y fáciles d e i n t e r p r e t a r . A p e s a r d e e s t o , n o d e b e e m p l e a r s e n i n g u n a d e e l l a s c o m o i n s t r u m e n t o válido, s i n a n t e s h a b e r d e m o s t r a d o u n a v e r d a d e r a c o i n c i d e n c i a c o n l a s p r u e b a s o b -t e n i d a s d i r e c t a m e n t e , e s d e c i r , c o n u n i n s t r u m e n t o q u e t e n -g a " v a l i d e z a p a r e n t e " .

L o s p a s o s q u e a c a b a n d e reseñarse señalan l o s p r o c e -d i m i e n t o s p o r s e g u i r e n l a evaluación y e n l a elaboración d e l i n s t r u m e n t o e v a l u a t i v o . E n e l c a s o d e q u e éste d e m o s -t r a r a p o s e e r m u y p o c a o b j e t i v i d a d o e s c a s a c o n f i a b i l i d a d ,

Vdeberá mejorárselo. A s i m i s m o será n e c e s a r i o r e c u r r i r a t o d a s l a s o t r a s r e v i s i o n e s i n c l u i d a s e n e l e n s a y o p r e l i m i n a r , t a l e s c o m o e l i m i n a r ambigüedades d e orientación, así c o m o también a q u e l l a s p a r t e s d e l i n s t r u m e n t o q u e n o p r o p o r c i o -n e n r e a c c i o n e s s i g n i f i c a t i v a s d e l o s a l u m n o s . E n términos g e n e r a l e s , e l r e s u l t a d o será u n i n s t r u m e n t o m e j o r a d o c o n s -t a n t e m e n t e p a r a o b t e n e r p r u e b a s a c e r c a d e l g r a d o d e c o n -q u i s t a d e l o s o b j e t i v o s d e l a enseñanza.

E s t o s i n s t r u m e n t o s p e r m i t e n c o n s e g u i r r e s u l t a d o s s i n -téticos y e v a l u a d o s q u e podrán t e n e r l a f o r m a d e p u n t a j e s o d e s c r i p c i o n e s , o a m b o s a l a v e z , según cuáles h u b i e r e n s i d o l a s f o r m a s q u e m e j o r s i n t e t i c e n l a c o n d u c t a e n térmi-n o s a p r o p i a d o s p a r a l o s o b j e t i v o s p r o p u e s t o s .

E m p l e o d e l o s r e s u l t a d o s d e l a evaluación

P u e s t o q u e t o d o p r o g r a m a d e enseñanza t i e n e d i v e r s o s o b j e t i v o s , y p u e s t o q u e c a s i t o d o s , e l l o s a d m i t e n v a r i o s p u n . tajes-cwtérminos-descriptivas^ p a r a . s i n t e t i z a r l a c o n d u c t a d e l o s e s t u d i a n t e s e n relación c o n e l o b j e t i v o , e s lógico q u e l o s r e s u l t a d o s q u e p r o p o r c i o n e n l o s i n s t r u m e n t o s d e e v a -luación n o serán u n p u n t a j e único, n i u n término d e s c r h .

P R I N C I P I O S BÁSICOS D E L CURRÍCULO 1 2 3

t i y p s i n g u l a r , s i n o u n p e r f i l a n a l i z a d o o u n c o n j u n t o a m p l i o de.téijninQS.descriptivos q u e p o n g a n d e m a n i f i e s t o e l . r c n -d i m i e n t o d e l o s e s t u d i a n t e s e n e s e i n s t a n t e , T a l e s p u n t a j e s o términos d e s c r i p t i v o s deberán c o m p a r a r s e , d e s d e l u e g o , c o n l o s q u e s e e m p l e a r o n e n o p o r t u n i d a d e s a n t e r i o r e s , a f i n d e q u e r e s u l t e p e r c e p t i b l e e l c a m b i o o c u r r i d o y c o m p r o -b a r así s i existió u n p r o g r e s o r e a l e n l a enseñanza,] S i s e d e s c u b r i e r a , p o r e j e m p l o , q u e l a g a m a d e l o s i n t e r e s e s d e l o s a l u m n o s p o r l a l e c t u r a n o s e h a i n t e n s i f i c a d o a l f i n a l i -z a r e l décimo g r a d o , s e hará e v i d e n t e q u e n o s e p r o d u j o n i n -gún c a m b i o a p r e c i a b l e e n l o s i n t e r e s e s d e l e c t u r a d e e s e niño. D e i g u a l m a n e r a , s i s e d e s c u b r e q u e l a c a p a c i d a d p a r a

\ i n t e r p r e t a r l o s p a s a j e s leídos c o n espíritu crítico n o e s m a -I y o r a l a c a b a r e l décimo g r a d o d e l o q u e f u e r a a l f i n a l d e l

n o v e n o , habrá q u e c o n v e n i r e n q u e t a m p o c o habrá o c u r r i d o I modificación a l g u n a e n e s e a s p e c t o d e l a educación. P o r

t o d o e s t o ^ r e s u l t a e s e n c i a l c o m p a r a r l o s r e s u l t a d o s l o g r a d o s - c o n l o s d i s t i n t o s i n s t r u m e n t o s d e evaluación a n t e s y d e s -pués d e d e t e r m i n a d o s períodos, c o n e l o b j e t o d e e s t i m a r l a m a g n i t u d d e l o s c a m b i o s . E l h e c h o d e q u e e s t a s p r u e b a s r e s u l t e n c o m p l e j a s , q u e c o m p r e n d a n d i s t i n t o s tópicos y n o u n p u n t a j e único, c o m p l i c a e v i d e n t e m e n t e e l p r o c e s o , p e r o r e s u l t a n e c e s a r i o p a r a i d e n t i f i c a r l o s méritos y d e b i l i d a d e s

" M j u e señalarán dónde d e b e p e r f e c c i o n a r s e e l currículo. Así, p o r e j e m p l o , c o n r e s p e c t o a u n p r o g r a m a d e currículo q u e comprendía l a elaboración d e u n c e n t r o d e interés e n f o c a d o s o b r e p r o b l e m a s s o c i a l e s contemporáneos, s e d i o e l c a s o d e q u e , a l c a b o d e l p r i m e r año, l o s e s t u d i a n t e s habían a d q u i -r i d o m a y o r información c o n r e s p e c t o a e s o s p r o b l e m a s c o n -temporáneos, habiéndose m o d i f i c a d o l e v e m e n t e s u s a c t i t u -d e s s o c i a l e s e n e l s e n t i d o d e h a c e r l a s m e n o s egoístas. S i n e m b a r g o , e l l a s aparecían c o m o m u c h o más c o n f u s a s e i n -c o n g r u e n t e s q u e a n t e s , l o q u e d e m o s t r a b a q u e l o s a l u m n o s n o habían a d q u i r i d o c a p a c i d a d a l g u n a p a r a a n a l i z a r p r o b l e -m a s s o c i a l e s , así c o m o también q u e s u c a p a c i d a d p a r a i n -t e r p r e t a r d a t o s s o c i a l e s e r a m e n o r , p u e s t o q u e extraían u n m a y o r número d e c o n c l u s i o n e s i n f u n d a d a s q u e a n t e s . A l c o n s i d e r a r t o d a s e s t a s c o s a s , l o s p r o f e s o r e s t u v i e r o n l a o c a -sión d e c o m p r e n d e r l o s t i p o s d e méritos r e f e r i d o s a a b a r -c a r más m a t e r i a l e i d e a s , así c o m o también l o s t i p o s d e

1 2 4 R A L P H W . T Y L E R

d e b i l i d a d e s q u e tenían relación c o n u n a m a y o r i n c o n g r u e n -c i a , m e n o s c a p a c i d a d , p a r a a n a l i z a r c o n espíri tu crítico, e t c . E s t o r e s u l t a útil p a r a l l e g a r a l a raíz d e l a d i f i c u l t a d e n e s t e currículo m e d u l a r , m u c h o más q u e s i h u b i e r a e x i s t i d o u n p u n t a j e único q u e i n d i c a r a u n a c a n t i d a d pequeña d e m e j o -r a s , p e r o s i n a n a l i z a r l a s .

N o sólo r e s u l t a d e s e a b l e a n a l i z a r l o s r e s u l t a d o s d e u n a evaluación a f i n d e e n c o n t r a r l o s méri tos y d e s a c i e r t o s / s i n o o j j e es . también n e c e s a r i o e x a m i n a r e s o s d a t o s p a r a p r o p o -n e r e x p l i c a c i o n e s o hipótesis p o s i b l e s c o n r e s p e c t o a l a s r e a c c i o n e s d e e s t e e s q u e m a p a r t i c u l a r d e a c i e r t o s y e r r o r e s . E n e l c a s o c i t a d o , l u e g o d e e x a m i n a r t o d o s l o s d a t o s , p u d o c o m p r o b a r s e q u e s e había a b a r c a d o u n c a m p o m u c h o m a -y o r , p e r o n o s e contó c o n e l t i e m p o s u f i c i e n t e p a r a u n aná-l i s i s crítico m i n u c i o s o . C o t e j a d o c o n l a m a g n i t u d d e l m a t e -r i a l r e a l d e l e c t u r a , q u e resultó t e n e r más d e s e i s m i l páginas y e l número d e p r o b l e m a s s o c i a l e s e n f o c a d o s q u e llegó a v e i n t i u n o , a m b o s a s p e c t o s , f r e n t e a e s t o s d a t o s , p a -r e c i e r o n e x c e s i v o s . T o d o e s t o señala q u e u n a p o s i b l e e x -plicación d e e s t a s d e b i l i d a d e s podr ía s e r e l e x c e s o d e m a -t e r i a l a b a r c a d o y l a i n s u f i c i e n c i a d e l t i e m p o d e d i c a d o a aná-l i s i s crítico, interpretación y aplicación.

U n a v e z p l a n t e a d a s l a s hipótesis q u e podr ían e x p l i c a r l o s _ d a t Q s . d e . .evaluación,, e l p a s o p o r s e g u i r consistiría, e n v e r i f i c a r l a s m i s m a s a l a l u z d e l o s n u e v o s d a t o s d i s p o n i -b l e s , „cpn.el f i n d e a s e g u r a r s e d e q u e r e s u l t e n c o m p a t i b l e s c o n Jos„anter iores . Si .as í f u e r a , deberá p r o c e d e r s e l u e g o a m o d i f i c a r e l curr ículo según l a dirección señalada p o r l a s hipótesis p a r a p a s a r después a enseñar e l m a t e r i a l p a r a c o m p r o b a r s i s e p e r c i b e algún p r o g r e s o r e a l e n l o q u e r e s -p e c t a a l r e n d i m i e n t o d e l o s e s t u d i a n t e s , u n a v e z a p l i c a d a s l a s m o d i f i c a c i o n e s . D e s e r así, cabrá c o n s i d e r a r l a s hipóte-s i s c o m o a d m i s i b l e s y c a p a c e s d e r e p r e s e n t a r u n a b a s e p a r a m e j o r a r e l currículo. E n e l c a s o c i t a d o , h u b o p o s i b i l i d a d d e r e o r g a n i z a r e l c u r s o a l año s i g u i e n t e r e d u c i e n d o e l nú-m e r o d e p r o b l e m a s f u n d a m e n t a l e s d e v e i n t i u n o a s i e t e y d i s m i n u y e n d o e l m a t e r i a l d e l e c t u r a e n más d e l a m i t a d , p a r a p o d e r d e d i c a r u n m a y o r t i e m p o a l a interpretación, l a aplicación, e l análisis y , e n g e n e r a l , a e n f o c a r d e o t r o m o d o e l m a t e r i a l d i s p o n i b l e . A l f i n a l i z a r e l s e g u n d o año


resultó q u e , a u n q u e l o s a l u m n o s n o habían a v a n z a d o t a n t o e n e l c a m p o d e l a información a d q u i r i d a , l o g r a r o n e n c a m -b i o m a y o r c o h e r e n c i a e n l a s a c t i t u d e s s o c i a l e s , m o s t r a r o n m a y o r h a b i l i d a d p a r a a n a l i z a r p r o b l e m a s s o c i a l e s y s u p i e -r o n o b t e n e r más g e n e r a l i z a c i o n e s d e l o s d a t o s q u e s e l e s p r e s e n t a b a n , l o c u a l i n d i c a q u e l a s hipótesis q u e a f i r m a b a n q u e e l e r r o r e s t a b a e n a b a r c a r d e m a s i a d o e r a n f u n d a d a s . E s t e p r o c e d i m i e n t o típico e s a c o n s e j a b l e c u a n d o s e u t i l i z a n r e s u l t a d o s d e e v a l u a c i o n e s p a r a m o d i f i c a r y m e j o r a r t a n t o e l currículo c o m o e l p r o g r a m a d e enseñanza.

- L a conclusión q u e p u e d e e x t r a e r s e d e t o d o e s t o e s q u e e l p l a n e a m i e n t o d e l currículo es. u n p r o c e s o c o n s t a n t e y q u e ^ a m e d i d a q u e s e e l a b o r a n m a t e r i a l e s y p r o c e d i m i e n t o s , s e l o s d e b e e n s a y a r , e v a l u a r l o s r e s u l t a d o s , i d e n t i f i c a r l o s e r r o -r e s j u f f i d i c a r l a s p o s i b l e s m e j o r a s . Sucederán l u e g o e l r e -p l a n t e o , l a reelaboración y f i n a l m e n t e l a reevaluación. S o -b r e l a b a s e d e e s t e c i c l o c o n t i n u o será p o s i b l e m e j o r a r c o n s t a n t e m e n t e e l currículo y e l p r o g r a m a d e e s t u d i o s c o n e l c o r r e r d e l o s años. Así c a b e e s p e r a r u n p r o g r a m a d e e s -t u d i o s c a d a v e z más e f e c t i v o , q u e n o d e p e n d a d e j u i c i o s p r e c i p i t a d o s c o m o b a s e p a r a f o r m u l a r currículo.

O t r o s v a l o r e s y u s o s d e l o s p r o c e d i m i e n t o s d e evaluación

A l a n a l i z a r aquí l a evaluación sólo s e h a t e n i d o e n c u e n t a e l e m p l e o d e p r o c e d i m i e n t o s d e evaluación q u e p e r -m i t i e r a n i d e n t i f i c a r l o s a c i e r t o s y l o s e r r o r e s d e l p r o g r a m a d e currículo q u e e s l a función p r i n c i p a l d e q u i e n d e s a r r o l l a e s t a t a r e a , a u n q u e también s i r v e p a r a o t r o s f i n e s . L a c i r -c u n s t a n c i a d e q u e n o r e s u l t e p o s i b l e e v a l u a r a m e n o s q u e l o s o b j e t i v o s s e d e f i n a n c o n l a s u f i c i e n t e c l a r i d a d c o m o p a r a r e c o n o c e r e l t i p o d e c o n d u c t a q u e s e p r o c u r a , s i g n i f i c a q u e l a evaluación r e p r e s e n t a u n e l e m e n t o p o d e r o s o p a r a e s c l a -íecer o b j e t i v o s d e l a educación q u e n o a p a r e c i e r a n l o s u f i -H e n t e m e n t e a c l a i a d o s p n e l . p r n c p s n d e preparación d e l c u -rrículo-


A e s t e respecto,.cabe,señalar q u e l a eyaluacián t i e n e también u n a g r a n i n f l u e n c i a s o b r e e l a p r e n d i z a j e . L a N e w Y o r k R e g e n t ' s I n q u i r y demostró q u e l o s exámenes d e R e -g e n t s , q u e s o n l o s i n s t r u m e n t o s e s t a t a l e s d e evaluación, t u -v i e r o n e n s u m o m e n t o m a y o r e f e c t o s o b r e l o enseñado e n e l e s t a d o d e N u e v a Y o r k d e l o q u e m a r c a b a e l p l a n d e e s t u -d i o s . E l t i p o d e evaluación t i e n e i n f l u e n c i a s o b r e l o s e s t u -d i a n t e s y s u e s t u d i q j / p o r o t r a p a r t e , l o m i s m o s u c e d e c o r ) l o s p r o f e s o r e s e n l o q u e r e s p e c t a a s u s p r e d i l e c c i o n e s , l o c u a l s i g n i f i c a q u e , s i n o s e p r o c u r a q u e l o s p r o c e d i m i e n t o s d e evaluación estén e n e s t r e c h a c o r r e s p o n d e n c i a c o n l o s o b j e -t i v o s e d u c a c i o n a l e s d e currículo, e s o s p r o c e d i m i e n t o s e v a -l u a d o r e s podrán c o n v e r t i r s e e n e l f o c o d e l a atención d e l o s a l u m n o s y h a s t a d e l o a p r o f e s o r e s , l o . q u e c o n t r a d i c e l o e s tab le£ÍHa . .po r l o s o b j e t i v o s d e l currículo. D e allí q u e d e b a n e s t a r íntimamente i n t e g r a d o s e l currículo y l a e v a -luación p a r a < > - • ' t a r q u e e l r e s u l t a d o s e a i g n o r a r e l p l a n e a -m i e n t o d e l currículo c o n e l o b j e t o d e c o n c e d e r u n a m a y o r atención a l o s d i v e r s o s o b j e t i v o s e v a l u a d o s p o r estimación.

L o s p r o c e d i m i e n t o s d,g C Y f r t ^ f f ' f i n , t i f W t f t m h i f % t r ^ " i m p o r t a n c i a e n l a orientación i n d i v i d u a l d e l o s a l u m n o s . N o sólo e s i m p o r t a n t e c o n o c e r l a b a s e d e l o s m i s m o s , s i n o también s u r e n d i m i e n t o e n relación c o n l o s d i s t i n t o s t i p o s d e o b j e t i v o s , c o n e l f i n d e a p r e h e n d e r t a n t o s u s n e c e s i d a -d e s c o m o s u s a p t i t u d e s . P o r e s o , u n ^ r o g r a j n a , a m p l i o d e evaluación deberá o f r e c e r i n f o r m e s p r e c i s o s a c e r c a d e c a d a u n o d e l o s e s t u d i a n t e s , información q u e , e n s u m o m e n t o , resultará m u y v a l i o s a .

E s a evaluación podrá también a p l i c a r s e c o n t i n u a m e n -t e d u r a n t e e l año e s c o l a r c o m o b a s e p a r a r e c o n o c e r l o s p u n t o s e s p e c i a l e s q u e e x i g e n m a y o r atención e n a l g u n o s g r u p o s e s p e c i a l e s d e e s t u d i a n t e s , y también c o n } p b a s e p a r a a y u d a r a c a d a u n o d e e l l o s o p a r a p r e p a r a r p r o g r a m a s i n -d i v i d u a l e s q u e s i r v a n a l a l u m n a d o s o b r e l a b a s e d e s u s p r o -g r e s o s e n e l p r o g r a m a d e e s t u d i o s .

F i n a l m e n t e , laêyaluación r e p r e s e n t a u n a d e l a s m a -n e r a s "más i m p o r t a n t e s d e l o g r a r l a información q u e i n t e -l e s a a l a l u m n a d o e n relación c o n l o s a c i e r t o s d e l a e s c u e l a . E n última i n s t a n c i a , l o s e s t a b l e c i m i e n t o s e d u c a t i v o s n e c e s i -t a n s e r e v a l u a d o s d e a c u e r d o c o n s u c a p a c i d a d p a r a a l c a n -


z a r o b j e t i v o s i m p o r t a n t e s , l o c u a l s i g n i f i c a q u e l o s r e s u l t a -d o s d e l a evaluación f i n a l d e b e n t r a d u c i r s e e n términos c o m p r e n s i b l e s p a r a l o s p a d r e s y l a c o m u n i d a d e n g e n e r a l . Sólo e n l a m e d i d a e n q u e s e p u e d a n d e s c u b r i r c o n e x a c t i t u d l o s r e s u l t a d o s a l c a n z a d o s p o r e l currículo s e estará e n c o n -d i c i o n e s d e l o g r a r u n más a m p l i o a p o y o p a r a u n p r o g r a m a d e enseñanza. N i l o s p a d r e s n i l a c o m u n i d a d estarán s a t i s -f e c h o s c o n i n f o r m e s q u e s e r e f i e r a n e x c l u s i v a m e n t e a l nú-m e r o d e niños i n s c r i t o s , o a l a s . i n s t a l a c i o n e s c o n q u e s e c u e n t a y o t r a s c o s a s p o r e l e s t i l o , p u e s t o . q u e l o s p a d r e s t i e -Q e j x . j d e r s . < _ h Q _ a c o n o c e r l o s c a m b i o s q u e s e o p e r a n e n s u s h i j o s . E n l a a c t u a l i d a d , c a s i t o d o s l o s i n f o r m e s d e e s t e t i p o p r o v i e n e n d e e s t i m a c i o n e s i m p e r f e c t a m e n t e r e a l i z a d a s . E s p o s i b l e c o n o c e r e l número d e i n d i v i d u o s r e c h a z a d o s p o r i n -c a p a c i d a d p a r a l e e r o l a s d e f i c i e n c i a s d e s a l u d s i s e t r a t a d e u n a selección d e p e r s o n a l , p e r o s e i g n o r a cómo s e g u i r l a p i s t a d e e s o s c a s o s a u n e n u n a e s c u e l a e n p a r t i c u l a r . C o n m a y o r f r e c u e n c i a s u r g e l a n e c e s i d a d d e u t i l i z a r p r o c e d i m i e n -t o s d e evaluación q u e d e t e r m i n e n l o s c a m b i o s q u e s e p r o -d u c e n e n l o s e s t u d i a n t e s y señalen a l m i s m o t i e m p o e n qué m e d i d a s e h a n l o g r a d o l o s o b j e t i v o s d e l currículo, así c o m o también dónde deberán i n t r o d u c i r s e m o d i f i c a c i o n e s q u e p e r m i t a n c o n t a r c o n u n p r o g r a m a d e enseñanza e f e c t i v o .

CAPÍTULO V

CÓMO D E B E T R A B A J A R E L P E R S O N A L D O C E N T E S U P E R I O R

E N L A ELABORACIÓN D E L CURRÍCULO

H a s t a aquí n o s h e m o s r e f e r i d o a l o s p r o b l e m a s i n h e r e n -t e s a l a preparación d e u n p r o g r a m a d e enseñanza d e s d e e l p u n t o d e v i s t a d e l o s a l u m n o s , m e d i a n t e e l e x a m e n d e s u s propósitos, f u n c i o n e s y e s t r u c t u r a s , p a r a o b t e n e r u n e s q u e -m a r a c i o n a l d e s u s i n t e r r e l a c i o n e s . P e r o n o s e h a i n d i c a d o cómo u n e s t a b l e c i m i e n t o e n p a r t i c u l a r podrá a p l i c a r e s t e s i s t e m a p a r a r e e s t r u c t u r a r s u currículo. E n m u c h o s c a s o s , e s a s a p l i c a c i o n e s s a l t a n a l a v i s t a , s o b r e t o d o c u a n d o t o d o e l p e r s o n a l d o c e n t e c o n v i e n e e n q u e e s n e c e s a r i o c o n f e c c i o -n a r u n n u e v o p r o g r a m a . P o r o t r a p a r t e , e n a q u e l l o s c a s o s q u e n o e x i g e n l a reconstrucción t o t a l d e l currículo, e s t e s i s t e m a p u e d e a p l i c a r s e a l a r e f o r m a sistemática d e p a r t e d e l p r o g r a m a .

S i s e t r a t a d e r e c o n s t r u i r t o t a l m e n t e e l currículo, e s n e c e s a r i o d a r intervención a t o d o e l c u e r p o d o c e n t e . L a a p l i -cación d e u n p r o g r a m a d e enseñanza s e d a e n términos d e e x p e r i e n c i a s d e a p r e n d i z a j e d e l o s a l u m n o s . A m e n o s q u e c a d a d o c e n t e c o m p r e n d a c o n c l a r i d a d l o s o b j e t i v o s , c o n o z -c a b i e n qué t i p o s d e e x p e r i e n c i a p e r m i t e n l o g r a r l o s y s e p a o r i e n t a r l a l a b o r d e l o s a l u m n o s p a r a q u e l a s r e c i b a n , e l p r o g r a m a n o será u n i n s t r u m e n t o e f i c a z p a r a a l c a n z a r l o s propósitos d e l a e s c u e l a . P o r t a l c a u s a , t o d o s l o s p r o f e s o -r e s d e b e n p a r t i c i p a r e n e l p l a n e a m i e n t o d e l currículo, p o r l o m e n o s e n l a m e d i d a i n d i s p e n s a b l e p a r a c o m p r e n d e r d e -b i d a m e n t e s u s f i n e s y s u s m e d i o s .

1 3 0 R A L P H W . T Y L E R

S i e s e c u e r p o d o c e n t e e s pequeño, p u e d e desempeñarse c o m o u n a comisión q u e s e o c u p e e n f o r m a g l o b a l d e l o s a l u m n o s , e n l a v i d a f u e r a d e l a e s c u e l a y e n l o s i n f o r m e s d e l o s e s p e c i a l i s t a s e n a s i g n a t u r a s . T o d o e l p e r s o n a l , e n e s t e c a s o , actuará también c o m o comisión e n c a r g a d a d e f o r m u -l a r s u filosofía d e l a educación, así c o m o u n a psicología d e l a enseñanza. D e t a l m a n e r a , t o d o e l p e r s o n a l d o c e n t e u t i l i -zará e s t o s r e s u l t a d o s p a r a s e l e c c i o n a r l o s o b j e t i v o s d e l a e n -señanza. También podrá d e l i b e r a r e n c o n j u n t o a c e r c a d e l e s q u e m a o r g a n i z a t i v o g e n e r a l . F i n a l m e n t e , l a planificación d e l a s e x p e r i e n c i a s d e a p r e n d i z a j e p a r a c a d a u n o d e l o s c u r s o s estará e n m a n o s d e q u i e n e s v a n a d i c t a r l o s , p e r o a u n e n e s t e c a s o l o s p r o f e s o r e s d e l a m i s m a a s i g n a t u r a e n o t r o s n i v e l e s d e g r a d o y l o s q u e enseñan t e m a s c o n e x o s p u e d e n a y u d a r e n a q u e l l a t a r e a . Además, t o d o e l p e r s o n a l , c u a n d o e s e s c a s o , p u e d e a c t u a r c o m o comisión r e v i s o r a d e e s t o s p l a n e s u n a v e z d e t a l l a d o s . C a b e a p l i c a r u n p r o c e d i m i e n t o análogo a l p r o y e c t a r e l p r o g r a m a d e evaluación.

E n l a s e s c u e l a s más g r a n d e s s e n e c e s i t a n c o m i s i o n e s e s -p e c i a l e s ; u n a s estudiarán e l a l u m n a d o ; o t r a s , l o s p r o b l e m a s contemporáneos, y o t r a s , l o s i n f o r m e s d e e s p e c i a l i s t a s e n a s i g n a t u r a s . P u e d e n c o n s t i t u i r s e c o m i s i o n e s q u e f o r m u l e n b o s q u e j o s d e l a filosofía y l a psicología e d u c a c i o n a l e s p e r o e s o s b o s q u e j o s d e b e n s e r e s t u d i a d o s , d i s c u t i d o s y r e v i s a d o s p o r t o d o e l p e r s o n a l . P a r a t a l e s d e l i b e r a c i o n e s , éste d e b e d i v i d i r s e e n g r u p o s l o s u f i c i e n t e m e n t e pequeños c o m o p a r a p e r m i t i r u n análisis p r o d u c t i v o . También l a selección d e o b j e t i v o s y e l i n t e r c a m b i o d e o p i n i o n e s s o b r e e l e s q u e m a o r -g a n i z a t i v o g e n e r a l p u e d e n c o r r e r p o r c u e n t a d e u n a o más c o m i s i o n e s y s e r l u e g o d e b a t i d o s p o r e l r e s t o d e l p e r s o n a l . C o m o e n e l c a s o d e u n pequeño c u e r p o d o c e n t e , e n e l p l a -n e a m i e n t o d e l a s e x p e r i e n c i a s d e a p r e n d i z a j e d e c u r s o s e s -pecíficos p u e d e n p a r t i c i p a r t o d o s q u i e n e s l o s d i c t e n y , c a d a g r u p o p l a n i f i c a d o r c o m p r e n d e r a l o s p r o f e s o r e s d e l a m i s -m a m a t e r i a e n o t r o s n i v e l e s y a l o s p r o f e s o r e s d e a s i g n a t u -r a s c o n e x a s . D e c u a l q u i e r m a n e r a , e s n e c e s a r i o o r g a n i z a r c o m i s i o n e s p a r a c o o r d i n a r y r e v i s a r l o s p l a n e s d e t a l l a d o s d e enseñanza.

A u n q u e p a r a l a revisión r a c i o n a l d e l currículo e s p r e -f e r i b l e u n e n f o q u e g e n e r a l d e l a enseñanza, p u e d e n o b t e n e r -

P R I N C I P I O S B A S I C O S D E L CURRÍCULO 131

s e a l g u n a s m e j o r a s c o n sólo m o d i f i c a r p a r t e d e l p r o g r a m a . Así, p u e d e r e f o r m a r s e e l currículo p a r a u n a s o l a a s i g n a t u r a , c o m o matemática, o p a r a u n s o l o g r a d o , q u e p u e d e s e r e l n o v e n o , o i n c l u s i v e p a r a l o s c u r s o s q u e d i c t a u n m i s m o d o -c e n t e . E l m i s m o método g e n e r a l p u e d e e m p l e a r s e d e n t r o d e l o s límites e n q u e e l currículo r e q u i e r a u n a r e f o r m a , a u n q u e también e s t e e n f o q u e p a r c i a l d e b e t e n e r e n c u e n t a l a s p a r t e s d e l p r o g r a m a q u e n o serán m o d i f i c a d a s .

O t r a p r e g u n t a a p a r e c e a l i n t e n t a r l a revisión d e l c u -rrículo e n c u a l q u i e r a d e l a s f o r m a s señaladas: ¿el o r d e n d e l o s p a s o s d e b e s e r e l m i s m o q u e s e p r e s e n t a e n e s t e c o m -p e n d i o ? L a r e s p u e s t a e s r o t u n d a m e n t e : " n o " .

A l d e c i d i r p o r dónde s e iniciará l a r e f o r m a , d e b e n c o n -s i d e r a r s e p o r i g u a l l a s p r e o c u p a c i o n e s d e l p e r s o n a l d o c e n t e , l o s p r o b l e m a s y a r e c o n o c i d o s y l a s i n f o r m a c i o n e s d i s p o n i -b l e s . E n d e t e r m i n a d o e s t a b l e c i m i e n t o , l a participación d e l p e r s o n a l e n u n p r o g r a m a d e e s t u d i o d e l niño podrá a b r i r e l c a m i n o h a c i a e l e s t u d i o d e l a l u m n o ; e n o t r o l o s r e s u l t a d o s q u e a r r o j e l a observación d e e g r e s a d o s podrá a t r a e r l a atención h a c i a e r r o r e s i d e n t i f i c a b l e s e n e l p r o g r a m a q u e s e a p l i c a , l o q u e facilitará s u e s t u d i o sistemático. E n o t r o c a -s o , l o s d e b a t e s s o b r e u n a filosofía p u e d e n r e p r e s e n t a r e l p a -s o i n i c i a l h a c i a e l m e j o r a m i e n t o d e l o s o b j e t i v o s y , p o s t e r i o r -m e n t e , h a c i a e l e s t u d i o d e l a s e x p e r i e n c i a s d e a p r e n d i z a j e . T o d o c u a n t o aquí s e d i j o tendió a o f r e c e r u n a i d e a d e l o s e l e m e n t o s q u e i n t e g r a n u n p r o g r a m a d e enseñanza y s u s i n -t e r r e l a c i o n e s i m p r e s c i n d i b l e s . P a r a m e j o r a r e l p r o g r a m a p u e d e abordárselo e n c u a l q u i e r a d e s u s a s p e c t o s , s i e m p r e q u e l a s m o d i f i c a c i o n e s r e s u l t a n t e s s e p r o y e c t e n h a c i a l o s e l e m e n t o s c o n e x o s y , f i n a l m e n t e , h a c i a t o d a s l a s f a c e t a s d e l currículo.

* . *

I N D IC E

INTRODUCCIÓN

CAPÍTULO I ¿Qué fines desea alcanzar la escuela? • • 9

E s t u d i o d e l o s p r o p i o s e d u c a n d o s c o m o f u e n t e d e o b j e -t i v o s e d u c a c i o n a l e s . E s t u d i o d e l a v i d a contemporánea f u e r a d e l a e s c u e l a . L o s e s p e c i a l i s t a s e n a s i g n a t u r a s s u -g i e r e n o b j e t i v o s ^ E l p a p e l d e l a fi losofía e n l a se lecc ión . ' d e o b j e t i v o s . P a p e l d e u n a psicología d e l a p r e n d i z a j e e n y l a selección d e o b j e t i v o s . Formulación útil d e o b j e t i v o s v p a r a s e l e c c i o n a r y o r i e n t a r a c t i v i d a d e s d e a p r e n d i z a j e .

CAPÍTULO I I ¿Cómo se pueden seleccionar actividades de aprendi-

zaje con mayores probabilidades de alcanzar esos fines? • • . . . 6 5 S i g n i f i c a d o d e l a expresión " e x p e r i e n c i a d e a p r e n d i z a j e " . P r i n c i p i o s g e n e r a l e s p a r a s e l e c c i o n a r a c t i v i d a d e s d e a p r e n -d i z a j e . I lustración d e l a s característ icas d e l a s a c t i v i d a d e s d e a p r e n d i z a j e úti les p a r a a l c a n z a r d i v e r s o s t i p o s d e o b j e t i v o s .

CAPÍTULO I I I Cómo organizar las actividades para un aprendizaje

efectivo • • 8 5 Organización. C r i t e r i o s p a r a u n a organización e f e c t i v a . Organización d e l o s e l e m e n t o s . P r i n c i p i o s o r g a n i z a d o r e s . L a e s t r u c t u r a o r g a n i z a t i v a . E l p r o c e s o p a r a p l a n i f i c a r u n a u n i d a d d e organización.

136 Í N D I C E

C A P Í T U L O I V

¿Cómo evaluar la eficacia de las actividades de apren-d i z a > e ?

N e c e s i d a d d e evaluación. N o c i o n e s f u n d a m e n t a l e s r e l a t i -v a s a l a evaluación. P r o c e d i m i e n t o s d e evaluación E m -p l e o d e l o s r e s u l t a d o s d e l a evaluación. O t r o s v a l o r e s y u s o s d e l o s p r o c e d i m i e n t o s d e evaluación.

C A P Í T U L O V ' •

Cómo debe trabajar el personal docente superior en la elaboración del currículo

Bibliografía en español

jn s t o de 3.000 ejem p lares nir en E S T A B L E C I M IE N T O GR A F I C O He C h i le 987. A ve l la ne d o , Pe la, de en t ina, el dio " !:» julio de 1979.

Bibliografía e n español"

B e n t , R . y H . K r o n e n b e r g , Fundamentos de l a educación secundaria, U t e h a , México.

B l o o m , Benjamín y c o l a b o r a d o r e s , Taxonomía de los objetivos de l a educación, E l A t e n e o , B u e n o s A i r e s .

B o s s i n g , N e l s o n , L . , Principios de l a educación secundaria, E u d e b a , B u e n o s A i r e s .

Dolí, R . C , E l mejoramiento del currículo, E l A t e n e o , B u e n o s A i r e s . F a u n c e , R . C . y N . L . B o s s i n g , Desarrollo del plan escolar de núcleo

básico, E u d e b a , B u e n o s A i r e s . H a n s e n , J o r g e C , Planeamiento del aprendizaje en l a escuela de

nuestro tiempo, E s t r a d a , B u e n o s A i r e s . J o h n s o n , H . T . , Curriculum y educación. Paidós, B u e n o s A i r e s . K o o p m a n , G . R . , Desarrollo del curriculum, T r o q u e l , B u e n o s A i r e s . M i c h a e l i s , J o h n y c o l a b o r a d o r e s , Nuevos esquemas para el currículo

de l a escuela elemental, T r o q u e l , B u e n o s A i r e s (en prensa). L . N e a g l e y y N . D e a n E v a n s , Técnicas de l a moderna supervisión

escolar, T r o q u e l , B u e n o s A i r e s . P u r d y , R . J . y c o l a b o r a d o r e s , Curriculum y administración escolar,

Paidós, B u e n o s A i r e s . R a g a n , W i l l i a m B . , E l curriculum en l a escuela p r i m a r i a , E l A t e n e o ,

B u e n o s A i r e s . S a y l o r , J . G a l e n y W i l l i a m M . A l e x a n d e r , Planeamiento del currículo

en l a escuela moderna, T r o q u e l , B u e n o s A i r e s . T a b a , H i l d a , Elaboración del currículo - Teoría y práctica, T r o q u e l ,

B u e n o s A i r e s (en prensa). U N E S C O , Aspectos sociales y económicos del planeamiento de l a edu-

cación ( 1 ' re impres ión) , París, 1969.

* P r e p a r a d a e s p e c i a l m e n t e p a r a e s t a edición ( N . del E . ) .

Documents

Principios básicos del curriculo