UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA– UNEBDEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO

CAMPUS II – ALAGOINHAS.DISCIPLINA: METODOLOGIA DO ENSINO DE CIÊNCIASMEDIADORA: CLÁUDIA REGINA TEIXEIRA DE SOUZA

Colégio Estadual Severino Vieira - Ano letivo: 2010

Curso: Formação Geral

Componente Curricular: Biologia

Série / Turma / Turno: 2º ano 04/ Matutino

Regente: Norma Sueli dos Santos

Estagiária: Lorena Sá Teles e Silva

Data: 16 de julho de 2010

Plano de aula 08

Tempo previsto: 100 minutos (02 aulas)

Tema: Escala evolutiva – Anatomia e Fisiologia comparada

Sub-Temas: Poríferos, Cnidários, Platelmintos, Nematódeos, Anelídeos, Artrópodes,

Molusco, Equinoderma, Peixes, Anfíbios, Répteis, Aves e Mamíferos.

Objetivo Geral

Reconhecer a importância da escala evolutiva pra a história da biologia. Enumerar e

descrever os sistemas anatômicos e fisiológicos que constituem os seres vivos,

observando o seu grau de complexidade dentro da escala evolutiva.

Grade de conteúdos:

a) Conteúdos Conceituais:

- Reconhecimento da importância da escala evolutiva na história da biologia;

- Enumeração e descrição dos sistemas anatômicos e fisiológicos que constituem

os seres vivos;

b) Conteúdos Procedimentais:

- Construção, individual de um quadro comparativo sobre escala evolutiva;

- Participação na aula;

- Observação do grau de complexidade da escala evolutiva.

c) Conteúdos Atitudinais:

- Estimulo do educando a seguir orientações didáticas e a trabalhar em grupo

através da construção do quadro comparativo.

Estratégia Metodológica:

• Quadro comparativo

Seqüência Didática:

Iniciarei a aula orientando os alunos de como deverá ser feito o quadro

comparativo, que valerá 0,5 pontos extras (o aluno só ganhar o valor se todo o quadro

comparativo estiver correto). Seguirei a aula fazendo a chamada e pedindo aos alunos

que me acompanhem até a biblioteca onde será feita o quadro comparativo, com a ajuda

minha ajuda e com a ajuda dos livros de biologia disponíveis na biblioteca da escola.

Esse quadro comparativo poderá ser entregue no dia da prova.

Recursos utilizados:

• Material de papelaria;

• Livros de biologia disponíveis na biblioteca da escola.

Avaliação:

O processo avaliativo se dará durante toda aula, através da participação

dos alunos e da demonstração de interesse, de cada aluno, com a didática que será

aplicada.

Referências:

LINHARES, Sérgio; GEWANDSZNAJDER, Fernando. Biologia: volume único. 1ª

Ed. – São Paulo, SP, Ed. Ática, 2005.

Sites utilizados:

http://www.brasilescola.com

http://www.grupoescolar.com

http://www.cynara.com.br

http://www.mundoeducacao.com.br

http://ava.ead.ftc.br

http://www.sobiologia.com.br

Observação pós-aula:

Somente 8 alunos estavam na escola, pois como não tiveram os primeiros 3 horários, acharam que não teriam os dois últimos horários comigo. Realizei o que estava programado no plano de aula, mesmo com os 8 alunos. Eles pediram pra eu liberá-los mais cedo, e deixei eles saírem 20 minutos antes de bater o sinal, pois já tinham concluído boa parte do quadro comparativo.

Anexos

Quadro Comparativo sobre Escala Evolutiva

CENTRO DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL SEVERINO VIERAAluno(a): Nº Turno:Turma: Data: Curso: Ensino MédioProfessor: Norma Sueli Estagiária: Lorena Sá II Unidade Valor: 0,5 (extra)

Itens Filo Poríferos Celenterados(cnidários)

Platelmintos

Nematódeos Anelídeos Molusco Equinoderma

Representante EsponjasSist. Nervoso DifusoSist. Digestório CompletoSist.

Respiratório

Não possui

Sist.

Cardiovascular

Fechado

Sist. ExcretorSist.

Reprodutor

Itens Filo Peixes Anfíbios Répteis Aves Mamíferos

RepresentanteSist. NervosoSist. DigestórioSist. RespiratórioSist. CardiovascularSist. ExcretorSist. Reprodutor

Itens FiloArtrópode

Crustáceos Insetos Aracnídeos Diplópodes Quilópodes

RepresentanteSist. NervosoSist. DigestórioSist. RespiratórioSist. CardiovascularSist. ExcretorSist. Reprodutor