UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA– UNEBDEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO

CAMPUS II – ALAGOINHAS.DISCIPLINA: METODOLOGIA DO ENSINO DE CIÊNCIASMEDIADORA: CLÁUDIA REGINA TEIXEIRA DE SOUZA

Colégio Estadual Severino Vieira - Ano letivo: 2010

Curso: Formação Geral

Componente Curricular: Biologia

Série / Turma / Turno: 2º ano 04/ Matutino

Regente: Norma Sueli dos Santos

Estagiária: Lorena Sá Teles e Silva

Data: 14 de maio de 2010

Plano de aula 01

Tempo previsto: 100 minutos (02 aulas)

Tema: Histologia (Tecidos animal e vegetal)

Sub-Temas: 1. Introdução a histologia;

2. Tecido Epitelial

- T.E. de revestimento

- T.E. glandular

- Doenças que afetam os T.E.

3. Tecidos conjuntivos

- T.C. propriamente dito

- T.C. adiposo

- T.C. cartilaginoso

- T.C. ósseo

- T.C. hematopoético

-Sangue

- Linfa

Objetivo Geral:

Reconhecer a importância da histologia, do estudo da estrutura do material

biológico e das maneiras como os seus componentes se inter-relacionam, tanto na sua

formação (origem), estrutura (tipos diferenciados de células) e funcionamento.

Conhecer a cotidiano humano, do ponto de vista dos fenômenos biológicos, nas suas

variadas manifestações, observando que os mesmos se processam mantendo sempre o

sistema em organização e integração.

Grade de conteúdos:

a) Conteúdos Conceituais:

- Conceito dos tecidos epitelial e conjuntivos, envolvendo as idéias de formas e

funções;

- Caracterização, estrutural e funcionalmente, dos tecidos epiteliais e conjuntivos

que compõem os seres vivos;

- Identificação, classificação e diferenciação dos tecidos quanto: o tipo de

células de que são formados e da substância entre as células.

b) Conteúdos Procedimentais:

- Observação dos tipos de tecidos, epiteliais e conjuntivos, através do livro

didático, slides e pranchas (banner);

- Resolução de atividades do livro didático em classe;

- Pesquisa extraclasse sobre doenças que afetam os tecidos para realização de

um debate na próxima aula;

- Participação na aula.

c) Conteúdos Atitudinais:

- Reconhecimento da importância dos tecidos epitelial e conjuntivos para os

seres vivos;

- Conscientização de que existem doenças que podem prejudicar os tecidos.

Estratégia Metodológica:

• Aula expositiva participativa;

• Demonstração didática com uso de slides, banners e quadro branco.

Seqüência Didática:

Iniciarei a aula me apresentando para a turma. Perguntarei como foram na prova

de biologia da primeira unidade e o que acham dessa ciência.

Em seguida, escreverei no quadro branco os tópicos do assunto para que os

alunos copiem no caderno, onde pedirei aos alunos que acompanha a aula através das

gravuras do livro didático. Aproveitarei para começar a exposição oralmente do assunto.

Para completar a exibição da aula, utilizarei slides com tópicos e gravuras sobre

histologia.

Ao longo da aula farei questionamentos aos alunos, para saber qual o nível de

seu conhecimento prévio, assim, incitá-los à participação. Finalizando, pedirei aos

alunos que respondam as questões do livro em classe e encaminharei uma pesquisa

extraclasse para execução de um debate na próxima aula.

Recursos utilizados:

• Quadro branco;

• Pilot e apagador;

• Slides (data-show ou TV pen-drive);

• Livro didático.

Avaliação:

O processo avaliativo se dará durante toda a exposição da aula, através da

participação dos alunos, da resolução das questões do livro em classe e da demonstração

de entendimento do assunto através das respostas às questões que serão formuladas por

mim ao longo da aula.

Referências:

LINHARES, Sérgio; GEWANDSZNAJDER, Fernando. Biologia: volume único. 1ª

Ed. – São Paulo, SP, Ed. Ática, 2005.

Sites utilizados:

http://www.brasilescola.com/biologia/histologia-animal.htm

http://www.grupoescolar.com/materia/histologia_animal.html

http://www.cynara.com.br/histologia.htm

http://www.mundoeducacao.com.br/biologia/histologia-animal.htm

http://ava.ead.ftc.br/conteudo/circuito1/Circuito_Novo/Periodo_04/biologia/01-embriologia_e_histologia_comparada/bloco1/tema1/pagina2.html

Observação pós-aula:

A professora regente precisou de 20 minutos da minha aula para fazer a entrega

de provas de biologia da 1ª unidade e correção das questões da mesma. Depois,

apresentei-me aos alunos e fiz uma dinâmica de apresentação, perguntando o nome;

idade, matéria que mais gosta; matéria que menos gosta e como foram na prova de

biologia da 1ª unidade. A dinâmica não foi de agrado de todos os alunos.

Mesmo sem está no planejamento, fiz a leitura de uma matéria que saiu na

Revista Super Interessante, de Agosto de 2009, sobre a doença Vitiligo e perguntei aos

alunos o que eles sabiam sobre essa doença, se eles conheciam alguém ou já viram

pessoas com vitiligo.

Com os 30 minutos restantes, comecei a aula expositiva sobre Introdução a

Histologia, utilizando o quadro branco para escrever os tópicos e desenhos, o recurso

oral e incentivando os alunos a participarem da aula com questionamentos e

observações. Finalizei a aula fazendo a chamada.

Com essa primeira aula, pude observar como era a turma, e como ela se

comportava perante uma figura diferente de professor daquelas que eles estavam

acostumado. Pude perceber também a falta de interesse de uma parte dos alunos, sendo

que uns não se intimidaram e saíram da sala de aula.

Anexos

Anexo 1 – Esquema do quadro branco

Histologia Animal

histo = tecido; logos = estudo.

• Classificação:

- Tipo de célula de que são formados;

- Substância entre as células.

• Quatro grupos principais:

- Epitelial;

- Conjuntivo;

- Muscular;

- Nervoso

• Como surgem os tecidos?

• Ectoderme - Epiderme; glândulas sudoríparas; pêlos; unhas; sistema nervoso; revestimento da boca; do nariz; do ânus; glândulas salivares, esmalte dos dentes.

• Mesoderme – Tecidos conjuntivos (esqueleto, cartilagem, derme etc.); sistema circulatório; genital e parte do urinário.

• Endoderme – revestimento do sistema digestório e respiratório, tireóide, paratireóide, timo, pâncreas e fígado; revestimento da bexiga e da uretra.