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7/26/2019 Plan General de Ciencias Naturales 2012
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PLAN GENERAL DE CIENCIAS NATURALES 2012
JUSTIFICACION
La enseanza de las ciencias naturales como rea fundamental,
involucra lasasignaturas (biologa, qumica, fsica y ecologa), cuya
finalidad bsica es el
estudio e interaccin de los fenmenos de la naturaleza. Las
estrategias de
aprendizae deben estar basadas en la observacin, planteamiento
de preguntas y
la generacin de e!pectativas concernientes a encontrar un orden
que e!plique el
mundo natural. "sta rea de aprendizae permite la formulacin de
#iptesis que
mediante la e!perimentacin pueden ser refutadas o revalidadas,
con la
recoleccin de datos que se analizan estadsticamente para la
obtencin de
conclusiones del trabao investigativo.
La dinmica del mundo actual obliga al ser #umano a que viva y
conviva con susprocesos compleos, por lo tanto es fundamental que
el estudiante viva
e!periencias significativas y problematizadoras, que permitan
acceder a elementos
y conceptos cientficos, de manera que pueda relacionarlos con su
cotidianidad,
desde la apropiacin de formas avanzadas del conocimiento
cientfico.
La principal caracterstica de las ciencias es su permanente
evolucin y dinmica,
debido a su constante evolucin y reformulacin terica, propia del
mundo
cambiante donde se desenvuelve el estudiante. "sta rea permite
analizar los
fenmenos del entorno y cotidianidad, desarrollar las
competencias bsicas
interpretativas, argumentativas y propositivas, basados en el
anlisis de #ec#osnaturales, sociales y tecnolgicos.
$l mismo tiempo, el rea de ciencias naturales cumple un rol
fundamental en la
formacin integral del ser #umano, especialmente en la generacin
de #bitos que
permitan los cuidados para la salud de la persona y la
#umanidad, y la evaluacin
obetiva de los avances cientficos y tecnolgicos en varios campos
y sus
consecuencias sobre la #umanidad y la estabilidad del medio
ambiente.
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OBJETIVOS DE APRENDIZAJE EN LAS CIENCIAS NATURALES
%esarrollar el pensamiento cientfico que le permita contar con
una teora
integral del mundo natural dentro del conte!to de un proceso de
desarrollo
#umano integral, equitativo y sostenible que le proporcione una
concepcin
de s mismo y de sus relaciones con la sociedad y la naturaleza
armnica
con la preservacin de la vida en el planeta.
Objetivos ese!"#i!os
%esarrollar la capacidad de &onstruir teoras acerca del
mundo natural.
$dquirir una fundamentacin terica alrededor del campo cientfico
que lepermita realizar argumentaciones sobre fenmenos naturales
ytecnolgicos de su entorno, as como la solucin a problemticas
afines alrea de las &iencias 'aturales.
ormular #iptesis derivadas de sus teoras, mediante el diseo
de
e!perimentos que pongan a prueba sus #iptesis y teoras.
$rgumentar con #onestidad y sinceridad en favor o en contra de
teoras,
diseos e!perimentales, conclusiones y supuestos dentro de un
ambiente
de respeto por la persona de sus compaeros y del profesor.
maginar nuevas alternativas, nuevas posibilidades en el momento
de
resolver un problema, de formular una #iptesis o disear un
e!perimento. *ealizar observaciones cuidadosas, utilizando la
metodologa cientfica
+rabaar seria y dedicadamente en la prueba de una #iptesis, en
el diseo
de un e!perimento, en la toma de medidas y en general en
cualquieractividad propia de las ciencias.
%esarrollar el amor por la verdad y el conocimiento.
$rgumentar ticamente su propio sistema de valores a propsito de
los
desarrollos cientficos y tecnolgicos en especial de aquellos que
tienenimplicaciones sobre la sociedad.
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ntegrar el conocimiento cientfico adquirido, con procesos
productivos y
proyectos de emprendimiento en el rea ecolgica, industrial,
medicinal yornamental.
Re!$%sos & 'e(ios
-uas didcticas
+e!tos de la asignatura
ideo /eam, computador,
%iapositivas
"quipos, materiales y reactivos de laboratorio
*ecursos del entorno natural
0entefactos conceptuales
Est%)te*i)s +eto(o,-*i!)s
La actividad pedaggica es desarrollada en el marco del modelo
pedaggicopedagoga conceptual, basada en la implementacin del mtodo
cientfico, como
ee central de las temticas del rea, donde el estudiante
formula
permanentemente e!plicaciones sobre las temticas del rea. Las
fases
metodolgicas que contempla el modelo son las siguientes1
ase $fectiva1 Los instrumentos de conocimientos son abordados
por los
estudiantes mediante interrogantes motivadores, que plantean
situaciones y
problemas que suscitan e!pectativas y detectan los
pre2saberes,
permitiendo los procesos de refuerzo y nivelaciones
respectivas.
ase &ognitiva1 La apre#ensin de conocimientos significativos
es realizada
mediante estrategias de e!perimentacin, investigacin, elaboracin
de
mentefactos, desarrollo de guas didcticas, aplicacin de
conceptos en
situaciones de la vida cotidiana y su entorno.
ase "!presiva1 "sta fase contempla los momentos de modelacin
con
acompaamiento del docente, simulacin para aplicacin de conceptos
en
otros conte!tos y la fase eercitacin que el estudiante realiza
un trabao
independientemente. "n esta fase son utilizados recursos de
e!presin oral
y escrita para su respectiva evaluacin.
Siste') (e Ev),$)!i-.
0ediante este sistema son verificadas los logros y o
dificultades, en los
estudiantes, teniendo en cuenta las directrices del ministerio
de educacin
nacional mediante el decreto 3456 de 4667, quien contempla
actividades
de diagnstico, nivelacin, refuerzo y profundizacin, teniendo en
cuenta
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las capacidades de anlisis, creatividad, argumentacin,
proposicin e
interpretacin.
Los tipos de evaluacin realizadas abarcan la e!presin escrita y
oral,
mediante e!menes, seminarios o e!posiciones, socializacin de
talleres y
guas, participacin en plenarias y presentacin de trabaos de
consulta einvestigacin. $s mismo son tenidos en cuenta los sistemas
de
#eteroevaluacion, coevaluacion y autoevaluacin.
