PLAN EDUCATIVO COVID-19...PLAN EDUCATIVO COVID-19 1 EGB SEMANA 7 PLAN EDUCATIVO COVID-19 5.º EGBPLAN DE CONTINGENCIA Educación Gen eral Básica - Subnivel Media Dirección: Av. Amazonas

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5.º EGBPLAN DE CONTINGENCIA

Educación General Básica - Subnivel Media

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa Código postal: 170507/Quito-Ecuador Teléfono: 593-2-396-1300

Recuerda:

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Utiliza los materiales que existan en sus casas para realizar las actividades sugeridas.

El acompañamiento pedagógico y emocional es fundamental.

No es necesario imprimir las actividades.

Guarda las creaciones que realizan en familia para compartirlas al volver a clases.

Todos aprendemos de diferente manera y en diferentes tiempos.

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Dirección:Av.AmazonasN34-451yAv.Atahualpa.

Códigopostal:170507/Quito-EcuadorTeléfono:593-2-396-1300-www.educacion.gob.ec

SEMANA7

QUINTOGRADODEEDUCACIÓNGENERALBÁSICA

PLANDECONTINGENCIA

CICLOSIERRA

Recomendaciones:

● Realizalasactividadesconlaayudadeunapersonaadulta.

● Conversacontufamiliasobrecómotesentistealrealizarlasactividades,cuéntaleslo

queaprendiste.

● Guardaloqueconstruyescontufamilia:cuentos,juegos,acertijos,experimentos,obras

dearte,etc.,paraquecompartascontuscompañerosycompañerasalvolveraclases.

● Losnúmerosdepáginassonreferenciales,situlibrodetextonocoincideexactamente

conlapáginaindicada,esimportantefijarseeneltítuloytemadelaunidad.

●

Semana7

Días Asignaturas Actividades

Lunes Educación

Culturaly

Artísticay

EducaciónFísica

Tema:Merepresentoatravésdeldibujo

● Observamos el contenido del video en el siguiente enlace:

https://www.youtube.com/watch?v=-zHOzw9Kq2c,oleamosel

siguientetexto:

“La resiliencia se refiere a la capacidadde sobreponerse amomentoscríticos y adaptarse luegode experimentar alguna situación inusual einesperada.Tambiénindicavolveralanormalidad.

La resiliencia es una aptitud que adoptan algunos individuos que secaracterizanporsuposturaantelasuperacióndeunaadversidadydemuchoestrés,conelfindepensarenunmejorfuturo,noobstante,notodas las personas poseen esta característica, aunque tampoco serelacionaconlagenética.

Muchas veces esta habilidad es desconocida por el individuo y ladescubreúnicamente cuando seencuentraenmediodeuna situacióndifícil que logra superar gracias a su postura de lucha y de seguiradelante.

Ahora bien, se denomina como resiliente a aquella persona que, enmediodeunasituaciónparticular,esasertivayconvierteeldolorenunavirtud como, por ejemplo, el padecimiento de una enfermedad, lapérdidadeunserquerido, lapérdidadecualquierpartedesucuerpo,quedarenbancarrota,entreotros.”

● Escribamos en una hoja una palabra que represente a la

resiliencia como por ejemplo “esperanza”, esta palabra nos

debe ayudar a identificar como afrontar acontecimientos

difícilescomolaemergenciasanitariaporelCovid19.

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● Realizamosundibujoquerepresentelapalabraqueescribimos.

● Expongamosanuestrafamiliaeltrabajorealizadoyexplicamos

elsignificadodelapalabraresiliencia.

Inglés EnglishPedagogicalModule2

Lesson:A

Topic:Whatareyourfavoritefoods?¿Cuálessontuscomidasfavoritas?

Subtopic:Whatfoodisgoodforyou?¿Quéalimentoesbuenoparati?

Thread:


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• Module2:

https://recursos2.educacion.gob.ec/wp-

content/uploads/2019/11/INGLES_5_MODULO_2.pdf

Martes EstudiosSociales Unidad8deltextode5togrado

Tema:LosquevivimosenlaTierrapodemoshacerledaño

Subtemas: Somos parte de la naturaleza. Podemos dañar nuestro

ambiente

● Observamoslaimagen:

• Respondamosoralmentelassiguientespreguntas:¿quétiposde

contaminantescreesquesehanvertidoalrío?¿Dequéregión

delpaíscreesquees la imagen?¿Quécreesquepasócon los

animalesyplantasquevivíanenesehábitat?

• Revisamos la información del subtema Somos parte de lanaturaleza-Podemosdañarnuestroambientedelapágina118y subrayamos con un lápiz de color los seres vivos que se

mencionan.

• Observamos,parareflexionarsobreeltema,elvideo“Lacapital

de Ecuador” ingresando al siguiente enlace:

https://youtu.be/vzaF2ER1ikY


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• Respondamosenelcuadernolasiguientepregunta:

o Deacuerdoatucriterio¿Quéaccionessonpartedela

contaminaciónambiental?

• Realizamos un dibujo sobre los efectos de la contaminación

ambiental.

Ciencias

Naturales

Unidad5deltextode5togrado.

Tema:¿Cómosonnuestrosríos?

● Dibujamos,enelcuaderno,unacascadaounríoqueconozca.

● Respondamosenelcuaderno lassiguientespreguntas:¿cómo

utilizamos el agua? ¿Dónde se encuentra? ¿Por qué es

importanteel consumodeaguaen los seres vivos? ¿Conoces

lugaresdondeexistemuchaagua?

● Dibujamoselsiguientegráficoenelcuaderno.

● Consultamos en el diccionario el significado de las siguientes

palabras: fluir, desembocar, pendiente, delta, estuario, ría,

nacimiento,caudal,cauce,discurre.

● Realizamoslalecturadelaspáginas114y115deltexto.

● Explicamosconnuestraspalabraslasdiferenciasentre:

● Observamos,siesposible,elcontenidodelvideo“Losríos”para

reforzar los aprendizajes, en el siguiente enlace:

https://www.youtube.com/watch?v=5UjuCMxT_NY

Miércoles Lenguay

Literatura

Unidad1deltextode5togrado

Tema:Usodela“h”

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Objetivo: Aplicar los conocimientos semánticos, léxicos, sintácticos,

ortográficosylaspropiedadestextualesenlosprocesosdecomposición

yrevisióndetextosescritos.

• Observamoselsiguientegráfico.

• Buscamos, con un miembro de la familia, en revistas y

periódicos,palabrasconhyescribimossusignificado.

• Utilizamoslacreatividadyencontramos10palabrasenlasopa

deletrasyescríbelasenelrecuadro.


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• Realizamos,conlaayudadeunfamiliar,launióndelaspalabras

consusignificadosegúncorresponda.

• Formamos oraciones con una palabra de cada columna y las

escribo.

Fuente:https://docplayer.es/20672491-Palabras-que-empiezan-por-hie-hue-hum.html

Matemática Unidad6deltextode5togrado

Tema:Operacionesconnúmerosdecimales

Objetivo: Resolver ejercicios, empleando como estrategias los

algoritmosdelasoperacionesconnúmerosdecimales.

Subtema:Adición,sustracciónymultiplicaciónconnúmerosdecimales

● Observamoslosvaloresdelacajayrespondamos:

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o ¿Cuáldelasfraccionesnocorrespondeconelgráfico?

Respondeverbalmente.

• Identificamos si las fracciones decimales corresponden a los

númerosdecimales.

● Observamoselprocesopararesolverlasoperacionesdesuma,

restaymultiplicación.

● Analizamoslosalgoritmosparadesarrollarlasumaylarestade

númerosdecimales.

En el caso de estas operaciones, ubicamos enteros con enteros y

decimales,luego,procedemosasumarorestarigualandoloscerosque

seannecesarios,alfinalsolobajamoslacoma.


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Enelcasodelamultiplicación,realizamoslaoperaciónnormalmentey

alfinalcontamoselnúmerodedecimalesquehayyrecorremoslacoma

alaizquierda.

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● Resolvamos, para reforzar los algoritmos de la suma, resta y

multiplicación con números decimales, el ejercicio 1 de la

página144delcuadernodetrabajo.

Jueves EstudiosSociales Unidad7deltextode5togrado

Tema:LosquevivimosenlaTierrapodemoshacerledaño

Subtema:Contaminacióndelagua.Losderechosdelanaturaleza

●Observamoslasiguienteimagen:

Fuente: Fondo para la Comunicación y la Educación Ambiental, AC. Agua en el Planeta recuperado de:

https://bit.ly/2wpJcwz

• Respondamoslassiguientespreguntas:¿cuáleselporcentajede

aguasaladaqueexisteenelplaneta?¿Cuáleselporcentajede

aguadulcedisponibleparaelconsumode losseresvivos?¿El

aguadulcedisponibleenquélugaresseencuentra?

• Anotamoslasrespuestasennuestrocuaderno.

• Revisamosla informacióndelaspáginas119y120deltextoy

subrayamosconunlápizdecolorlosproblemasasociadoscon

lacontaminacióndelagua.


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• Observamos,siesposible,paraprofundizareneltemaelvideo

“AguacontaminadaenEcuador”ingresandoalsiguienteenlace:

https://www.youtube.com/watch?v=Rl732siIQ6U

• Realizamos en una hoja de papel, un dibujo sobre la

contaminacióndelaguaycomentacómosepuedeconservarel

agua.Fíjateenelejemplo.

Ciencias

Naturales


Tema:Relieve

● Conversamos con un familiar sobre los viajes realizados a la

costa o sierra y describimos y comparamos los paisajes que

hemosobservado.

● Dibujamos y pintamos las montañas que hay en nuestro

entorno.

● Leamos la página 117 del texto y completamos el siguiente

gráfico.

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● Buscamosenlasopadeletraslassiguientespalabras:

• Observamos, si es posible, el video “Formasde relieve” en el

siguienteenlace:

https://www.youtube.com/watch?v=RLsnNvyHke4

Viernes Lenguay

Literatura


Tema:Palabrashomófonas

Objetivo: Aplicar los conocimientos semánticos, léxicos, sintácticos,

ortográficosylaspropiedadestextualesenlosprocesosdecomposición

yrevisióndetextosescritos.

• Observamos las imágenes y las palabras que se encuentran

debajo de estas y con la ayuda de unmiembro de la familia,

comparacadaunadeellas.

Tomado de: https://www.teacherspayteachers.com/Product/Palabras-

homofonas-y-homografas-3180078


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• AnalizamoselsignificadodelaspalabrasHomófonas.Serefiere

apalabrasque sepronuncian igualperoque tienendiferente

significado.

Ejemplos:

• Realizamos una oración con cada palabra homófona en tu

cuaderno.

Fuente:

https://www.pinterest.com/pin/397301998353225688/

http://www.ejemplo.de/palabras-homografas/

https://ejemplos.yavendras.com/palabras-homonimas/

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Matemática Unidad6deltextode5togrado

Tema:Operacionesconnúmerosdecimales

Subtema:Divisionesdenúmerosnaturales

Objetivo:Calcularproductosycocientesdenúmerosnaturalespor10,

100y1000enlaaplicacióndeproblemasdelavidacotidiana.

● Leamoslasiguienteinformación:

La playa Rosada es un lugar paradisíaco, está ubicada a solo 150

kilómetros de la ciudad de Guayaquil y tiene una longitud de 0,6

kilómetros.

● Contestamos, de manera verbal, las siguientes preguntas

referentesalprocesodeladivisión.

o ¿Cuántos decimales tiene la longitud de la playa

Rosada?

o ¿Porquéseescribesobre10?

o ¿Unafracciónesunadivisión?

● Observamoslasoperacionesyverificamossilasrelacionesson

correctas.

• Analizamoselprocesodedivisiónpara10,100y1000.

o Cuentaelnúmerodecerosquetieneeldivisor.

o Escribeeldividendodespuésdeligual.

o Recorrelacomadeldividendodederechaaizquierda,

tantosespacioscomocerosconté.


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● Observamoslasoperacionesyverificamossilasrelacionesson

correctas.

● Resolvamos los ejercicios 2 y 3 sobre los algoritmos de la

divisiónpara10,100o1000delapágina117delcuadernode

trabajo.

MinisteriodeEducación

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Educación General Básica - Subnivel Media

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