Plan de Area de Matemáticas (Vacio).Docx

7/17/2019 Plan de Area de Matemticas (Vacio).Docx

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PLAN DE AREA DE MATEMTICAS. INSTITUCIN EDUCATIVA: Simn Araujo GRADO: ASIGNATURA: estadstica DOCENTES: Kelly Martnez // Daniel luna AO: 20

MUNICIPIO: Sincelejo DEPARTAMENTO: Sucre I.H.A:6METAS GENERALES DEL GRADO: Desarrollarcompetencias para resolver situacionescotidianas a partir de datos estadsticos, medidade tendencia central y porcentajes.

Desarrollar competencias para resolversituaciones cotidianas por medio de laconstruccin de figuras bidimensionales ytridimensionales.

Desarrollar competencias para representasituaciones cotidianas usando letras enecuaciones ecuaciones.

Desarrollar competencias para resolvesituaciones por medio de la relacin danlisis de datos de diferentes fuente

PRIMER PERIODO TOTAL HORAS: 60DERECHOS BSICOS DEAPRENDIZAJES(D.B.A.) SABERES

EVIDENCIAS

CONCEPTUAL(Cognitivos) PROCEDIMENTAL(Metodologa de problemas de contexto) ACTITUDINAL(Valores)

PRODUCTOS(Evaluacin)

SEGUNDO PERIODO. TOTAL HORAS:DERECHOS BSICOS DEAPRENDIZAJES(D.B.A.) SABERES

EVIDENCIAS


2/7



.

TERCER PERIODO. TOTAL HORAS:DERECHOS BSICOS DEAPRENDIZAJES(D.B.A.) SABERES

EVIDENCIAS


3/7



CUARTO PERIODO. TOTAL HORAS:


4/7

DERECHOS BSICOS DEAPRENDIZAJES(D.B.A.) SABERES

EVIDENCIAS



Usa letras pararepresentar cantidadesy las usa pararepresentarsituaciones(16)

Relaciona informacinde distintas fuentes de

datos (17)

>identifica los procesosalgortmicos y los representaen letras para resolversituaciones problemas.>expresa en forma oral y

escrita el uso de cada una delas expresiones usadas pararepresentar las diferentescantidades en cada una de lassituaciones.

>comprende el procedimientoestadstico para resolver

problemas relacionando datosde distintas fuentes.>justifica el uso delosprocedimientos estadsticospara resolver problemas decontexto.

Lee y analiza en grupos las situaciones teniendo en cuenta lasoperaciones de cada uno para luego plantearlas y representarlas usandoletras y resolverla mediante operaciones algebraicasEjemploAdriana alcanz a leer t palabras, su hermano ley el triple y Jess dos

palabras menos que Adriana entre todos leyeron 5t-2 palabrasrepresenten algebraicamente?

Realizacin y sustentacin en el tablero d problemas que requieran eluso de procesos estadsticos con datos de distintas fuentes.Ejemplo.

Se le pregunto a un grupo grande de estudiantes d 10 y de 11aos siprefieren la msica o el deporte

Responder

Cuntos nios prefieren la musuca?Cuntas nias prefieren el deporte?

Solucin y sustentacin de problemas estadsticos que requieran hallar

Valora y utiliza lospuntos de vista desus compaeros a lahora de analizar yplasmar con letras

situacionesproblemas.Es crtico a la hora deargumentar susrepresentacionessacadas de lassituacionesproblemas.

Es responsable aseaportes y respeta el

trabajo de los demsmientras resuelve lassituaciones querequieran el uso dedistintos datos dedistintas fuentes.

Talleres resueltos engrupo de las situacionesproblemas usandoletras parasolucionarlas.

Sustentacin en eltablero de los trabajosresueltos.

Evaluacin de lasustentacin en el

tablero de problemasestadsticos con datosde distintas fuentes.

0

50

100

10 11

deportes musica

nios nias


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Calcula la media(elpromedio), la mediana yla moda de un conjuntod datos(18)

>justifica el procedimientousado para hallar las medidade tendencia central en unconjunto de datos.>expresa en forma oral yescrita los procesosestadsticos para hallar lasmedidas de tendencia centrala partir de un conjunto de

datos.

las medidas de tendencia central.Ejemplo.Se les pregunto a los nios de 6 de la institucin educativa SimnAraujo su edad y estas fueron las respuestas.12-11-10-13-12-11-10-10-1110-11-12-13-12-11-10-12-10Completa la siguiente tabla y halla las medidas de tendencia centralmedia, mediana y moda

edad # de estudiantes

101112

13total

Respeta lasopiniones de losdems y trabajaordenadamente alresolver problemasque requiera hallarlas medidas detendencia central.

Evaluacin de lasustentacin sobre lasmedidas de tendenciacentra.


6/7

Usa el transportadorpara realizar conprecisin diagramascirculares a partir dedatos y porcentajes.(|5)

>identifica el procedimientopara realizar diagramascirculares a partir de datosestadsticos.>expresa en forma oral yescrita los procesosestadsticos realizados para lasolucin de problemas

Trabaja en equipo para representar datos en diagramas circulares deproblemas especficos del contexto.Por ejemplo.Eu docente de 6 pregunta la edad de sus estudiantes y los resultadosson los siguientes.

Edad Nmero de nios porcentaje9 3

10 1211 15

total 30Realiza el diagrama circular correspondiente?

Respeta lasopiniones de losdems y trabajaordenadamente alresolver problemascon datosestadsticos y realizalos grficoscorrespondientes.

Gua resuelta congrafios circulares de lasolucin de situacionesde contexto a partir dedatos estadsticos.

RECURSOS: Descripcin de los recursos a utilizar en cada periodo.

1.guia de trabajo2. talleres. Para que los estudianteapliquen los temas vistos en difereejercicios.3. texto gua.

4. carteles/fichas. Con las diferentemedidas de tendencia central o podhacer una dinmica con la cual losestudiantes respondan preguntas qencuentran en las fichas.

BIBLIOGRAFIA:1. Arzola mximo, cdigo matemticas 6. Ediciones sm 2008, Bogot -Colombia2.3.4.


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5.SITIOS WEB RECOMENDADOS:http://mapodasexto.blogspot.com.co/ BLOG COMPLETO CON LAN DE REA.http://ntic.educacion.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2006/aprender_estudiar/index2.htmlAPRENDER A ESTUDIAR.http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/4/Medusa/GCMWEB/Code/Recursos/VisualizarPagina.aspx?IdRecurso=6620 Geoplano interactivo.http://www.meduco.org/index.php?matematicas Para consultar y estudiar.

http://www.ceiploreto.es/ Estudiar de 1 a 6. Todas las reas.http://ntic.educacion.es/w3/recursos/primaria/matematicas/fracciones/menu.htmlPara estudiar fracciones, porcentajes, decimales y estadstica. (Comparaciones).http://retomania.blogspot.com/2012/07/reto-matematico-8a.html Para resolver retosmatemtico-Geomtricos.

SOFTWARE EDUCATIVOS RECOMENDADOS:

>tangram> Geogebra.

OBSERVACIONES:
http://mapodasexto.blogspot.com.co/http://mapodasexto.blogspot.com.co/http://ntic.educacion.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2006/aprender_estudiar/index2.htmlhttp://ntic.educacion.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2006/aprender_estudiar/index2.htmlhttp://ntic.educacion.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2006/aprender_estudiar/index2.htmlhttp://www.gobiernodecanarias.org/educacion/4/Medusa/GCMWEB/Code/Recursos/VisualizarPagina.aspx?IdRecurso=6620http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/4/Medusa/GCMWEB/Code/Recursos/VisualizarPagina.aspx?IdRecurso=6620http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/4/Medusa/GCMWEB/Code/Recursos/VisualizarPagina.aspx?IdRecurso=6620http://www.meduco.org/index.php?matematicashttp://www.meduco.org/index.php?matematicashttp://www.ceiploreto.es/http://www.ceiploreto.es/http://ntic.educacion.es/w3/recursos/primaria/matematicas/fracciones/menu.htmlhttp://ntic.educacion.es/w3/recursos/primaria/matematicas/fracciones/menu.htmlhttp://retomania.blogspot.com/2012/07/reto-matematico-8a.htmlhttp://retomania.blogspot.com/2012/07/reto-matematico-8a.htmlhttp://retomania.blogspot.com/2012/07/reto-matematico-8a.htmlhttp://ntic.educacion.es/w3/recursos/primaria/matematicas/fracciones/menu.htmlhttp://www.ceiploreto.es/http://www.meduco.org/index.php?matematicashttp://www.gobiernodecanarias.org/educacion/4/Medusa/GCMWEB/Code/Recursos/VisualizarPagina.aspx?IdRecurso=6620http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/4/Medusa/GCMWEB/Code/Recursos/VisualizarPagina.aspx?IdRecurso=6620http://ntic.educacion.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2006/aprender_estudiar/index2.htmlhttp://ntic.educacion.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2006/aprender_estudiar/index2.htmlhttp://mapodasexto.blogspot.com.co/

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