PLAN ANUAL DE AULA 2015

I.-DATOS GENERALES:

1.1.- I. E. P. :

1.2.- LUGAR :

1.3.- UGEL :

1.4.- DIRECTOR :

1.5.- SUBDIRECTOR :

1.6.- SUBDIRECTOR ESPIRITUAL :

1.7.- NIVEL EDUCATIVO : Primaria.

1.8.- ÁREAS Y GRADOS : Razonamiento Matemático (5to y 6to)

1.9- HORAS SEMANALES : 8 HORAS

1.10- PROFESOR :

II.-FUNDAMENTACIÓN:

El Proyecto Educativo Nacional establece en su segundo objetivo estratégico, la necesidad de transformar las instituciones de educación básica de manera tal que asegure una educación pertinente y de calidad en la que todos los niños, niñas y adolescentes puedan realizar sus potencialidades como personas y aportar al desarrollo social.

En el ámbito de la matemática, nos enfrentamos al reto de desarrollar las competencias y capacidades matemáticas en su relación con la vida cotidiana. Es decir, como un medio para comprender, analizar, describir, interpretar , explicar, tomar decisiones y dar respuestas a situaciones concretas, haciendo uso de conceptos, procedimientos y herramientas matemáticas.

El proceso de aprendizaje de la geometría implica el desarrollo de numerosos sistemas de representación (verbal, gráfico, simbólico, analítico), de tal forma que cada uno de ellos aporta nuevos significados y procesos para el desarrollo de los aprendizajes.

La formación del pensamiento científico y matemático es inseparable del desarrollo de representaciones variadas en torno a los objetos y sus relaciones.

III.-INSUMOS DE LA PROGRAMACIÓN:

3.1.- PLAN DE ESTUDIOS DEL GRADO

PLAN DE ESTUDIOS - PRIMARIA - 2015

N° ÁREAS CURRICULARES SUB-ÁREA TOTAL1º 2º 3º 4º 5º 6º

I II I II I II I II I II I II

1 MATEMÁTICA

Álgebra. -- -- -- -- 2 2 2 2 2 2 2 2 16Aritmética. -- -- -- -- 2 2 2 2 2 2 2 2 16Geometría. -- -- -- -- 2 2 2 2 2 2 2 2 16Matemática. 6 6 6 6 -- -- -- -- -- -- -- -- 24RAZ. MAT.         2 2 2 2 2 2 2 2 16

Mat. Recreativa.

4 4 4 4 -- -- -- -- -- -- -- -- 16

Estadística -- -- -- -- 2 2 2 2 2 2 2 2 16

2 COMUNICACIÓN

Gramática. 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 24Producción. 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 24Literatura. 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 24

Comprensión de Textos.

2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 24

plan lector 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 12

3 PERSONAL SOCIAL

P. Social. 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 48F.C.C. -- -- -- -- -- -- -- -- 2 2 2 2 8

4 CIENCIA Y AMBIENTE

Biologia 4 4 4 4 4 4 4 4 2 2 2 2 40

Química                 2 2 2 2 8Física                 2 2 2 2 8

5 FORMACIÓN RELIGIOSA

  2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 24

6 EDUCACIÓN FÍSICA

  2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 24

7 INGLÉS   4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 488 COMPUTACIÓN   3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 369 ED. ARTÍSTICA   2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 249 TUTORÍA   1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 4

TOTAL 40 40 40 40 40 40 40 40 45 45 45 45 500

3.2.- CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR 2015

El año escolar se inicia el lunes 02 de marzo y concluye el lunes 22 de diciembre.

Niveles Educativos: Inicial – Primaria – Secundaria

BIMESTRES CALENDARIO

PRIMER

Del 02 de marzo al 08 de mayo (10 semanas)Ejecución y desarrollo curricular de los programas de cada área y/o asignatura.Desarrollo de planes y proyectos de las diversas áreas de gestión.Evaluación de salida del primer bimestre.

VACACIONES Del 11 al 15 de mayo

SEGUNDO

Del 18 de mayo al 24 de julio (10 semanas)Desarrollo de planes y programas curriculares de cada asignatura.Evaluaciones de rendimiento académico por grados y nivel.Evaluación de salida del segundo bimestre y evaluación del primer bimestre.

VACACIONES Del 27 de julio al 07 de agosto

TERCER

Del 10 de agosto al 09 de octubre (9 semanas)Desarrollo de la programación curricular.Evaluación formativa permanente.Evaluación de salida del tercer bimestre.

VACACIONES Del 12 al 16 de octubre

CUARTO

Del 19 de octubre al 22 de diciembre (9 semanas)

Aplicación de los planes y programas curriculares.Retroalimentación y reajustes de las unidades de aprendizaje.Actividades de finalización del año escolar.Evaluaciones finales hasta el 16 de diciembre.Clausura del año escolar: 22 de diciembre

EVALUACIÓN FINAL

Del 23 al 31 de diciembreElaboración de documentos oficiales internos de gestión educativa.Elaboración de documentos a presentar a la UGEL.Planificación del Año Académico 2016.

3.3.- CRONOGRAMA DE EVALUACIONES:

PRIMER BIMESTRE

DIAGNÓSTICA : Lunes 02 al viernes 06 de marzo.

MENSUAL : Martes 24 al martes 31 de marzo. (marzo)

BIMESTRAL : Miércoles 29 de abril al viernes 08 de mayo. (marzo-abril)

SEGUNDO BIMESTRE

MENSUAL : Lunes 22 al martes 30 de junio. (mayo y

junio).

BIMESTRAL : Viernes 17 al viernes 24 de julio. (mayo, junio y julio).

TERCER BIMESTRE

MENSUAL : Lunes 31 de agosto al lunes 07 de setiembre. (agosto)

BIMESTRAL : Jueves 01 al viernes 09 de octubre. (agosto, setiembre)

CUARTO BIMESTRE

MENSUAL : Lunes 09 al lunes 16 de noviembre. (octubre)

BIMESTRAL : Miércoles 09 al miércoles 16 de diciembre. (octubre, noviembre, diciembre)

3.4.- ROL DE ENTREGA DE REPORTE DE NOTAS:

PRIMER BIMESTRE : Lunes 18 de mayo.

SEGUNDO BIMESTRE : Martes 11 de agosto.

TERCER BIMESTRE : Lunes 19 de octubre.

CUARTO BIMESTRE : Martes 22 de diciembre.

3.5.- FECHAS DE CONCURSOS INTERNOS:

Del lunes 24 de agosto al viernes 18 de setiembre.

3.6.- FECHAS PARA CEREMONIAS DE CAMBIO DE NIVEL:

NIVEL INICIAL – KINDER : Jueves 17 de diciembre.

Hora: 09.00 a.m.

NIVEL PRIMARIA - 6TO. GRADO : Viernes 18 de diciembre.

Hora: 09.00 a.m.

3.7.-FECHAS A TOMAR EN CUENTA DEL CALENDARIO CÍVICO RELIGIOSO QUE SON

CONSIDERADOS DÍAS NO LABORABLES:

ACTIVIDAD FECHAS

DÍAS NO

LABORABLES

Semana Santa. Jueves 02 y viernes 03 de abril. 02 días.

Día del Trabajo. Viernes 01 de mayo. 01 día.

Día de San Pedro Nolasco. Miércoles 06 de mayo. 01 día.

Día de la Educación Inicial. Lunes 25 de mayo. 01 día

Día de San Pedro y San Pablo. Lunes 29 de junio. 01 día.

Día del Maestro. Lunes 06 de julio. 01 día.

Fiestas Patronales Mercedarias. Jueves 24 y viernes 25 de

setiembre.

02 días.

Día del Combate de Angamos. Jueves 08 de octubre. 01 día.

Día de la Inmaculada Concepción. Martes 08 de diciembre. 01 día.

Total de días no laborables 11 días.

Horas no laborables – Nivel de Educación Inicial. 77 horas.

Horas no laborables – Niveles de Educación Primaria (1° al 4° grado)88 horas.

Horas no laborables – Niveles de Educación Primaria (5° y 6° grado) 99 horasHoras no laborables – Niveles de Educación Secundaria. 99 horas

3.8.-HORAS LECTIVAS Y EFECTIVAS DE TRABAJO :

Nivele de Educación Secundaria

- Semanas de trabajo programadas : 38 semanas.

- Horas semanales : 45 horas. (9 horas diarias)

- Horas lectivas anuales : 1710 horas.

- Horas no laborables : 99 horas.

- Horas efectivas de trabajo : 1611 horas. (En el año)

3.9.- OBSERVACIÓN DEL CONTEXTO:

3.10.- CARTEL DE ACTIVIDADES ANUALES:

MES TEMAS EJETEMAS

TRANSVERSALES

EJES

CURR.

TEMA MOTIVADOR

MENSUAL

ACTIVIDADES SUCESO O ACONTECIMIENTO

Lugar a visitarPersona a

invitarEvento a realizar Centro Educativo Comunidad

La Institución Educativa Privada “Nuestra Señora de la Merced” de Huacho, se encuentra ubicada en la zona céntrica de la ciudad, contando con todos sus servicios básicos.

A sus alrededores se emiten ruidos molestos, ocasionados por la presencia de vendedores ambulantes, congestión vehicular, paraderos informales, etc. que dificultan el desplazamiento fluido y seguro de los alumnos durante el ingreso y salida de la institución.

Muy cercano al colegio podemos encontrar farmacias, consultorios médicos, clínicas, bares, mercado de abastos, cabinas de internet, locutorios, fotocopiadoras, colegios particulares y estatales, restaurantes, bodegas, galerías, centros de estética y una plazuela.

Un poco distante pero dentro de la zona circundante al colegio, se ubica el cementerio municipal, templos y otros centros comerciales.

Esta zona presenta riesgos para la ciudadanía debido a la presencia de personas de mal vivir (delincuentes, drogadictos y orates).

Religioso

Social

Cultural

Político

Económico

Tecnológico

Ecológico

LA FE CATÓLICA.¿Cómo fortalecer nuestra fe católica?

Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.

LA DISCIPLINA Y LOS

VALORES.

¿Cómo debemos comportarnos ante los demás?

Educación en /y para los derechos humanos.

¿Cómo practicamos las reglas de urbanidad?

Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.

¿Qué debemos mejorar en nuestra personalidad? ¿Y cómo hacerlo?

Educación en valores y formación ética.

LA IDENTIDAD LOCAL, REGIONAL Y

NACIONAL.

¿Qué tradiciones y costumbres hay en nuestra comunidad y país?

Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.

¿Cómo difundir nuestra identidad local, regional y nacional?

Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.

EL VALOR DE LA VIDA.

¿Cómo engrandecer nuestra autoestima?

Educación en valores y formación ética.

¿Qué debemos hacer para cumplir los deberes y hacer respetar nuestros derechos?

Educación para la equidad de género.

¿Cómo utilizamos y conservamos el medio

ambiente?

Educación para la gestión de riesgo y para la conciencia ambiental.

Marzo

¿Cómo practicamos las reglas de urbanidad?

Educación para la convivencia,

la paz y la ciudadanía.

Aprender a vivir juntos

“ TRABAJANDO POR UN AÑO DE

ÉXITOS”

-Ceremonia especial por inauguración del año escolar 2015.

-02: Apertura del año Escolar 2015.-Del 09 al 17: Reuniones con padres de familia de cada aula.-19: Aniversario de Fundación de la IEP.

-08: Día Internacional de la Mujer.

-22: Día Mundial del Agua.

Abril

¿Qué debemos hacer para

vivir nuestra fe católica?

Educación para la convivencia,

la paz y la ciudadanía.

Aprender a vivir juntos

“EDUCAR A UN NIÑO ES CAMBIAR

AL MUNDO”

-Visita a las iglesias de la ciudad

-Salida de campo por Semana Santa.-Vía Crucis-Feria Gastronómica Solidaria

-Representaciones por Semana Santa.

-13: Inauguración de la Escuela para Padres

-25: Feria Gastronómica

- 01 Día Mundial de la Educación

- 09: Día Mundial de la Salud.- 12: Día del Inca

Garcilaso de la Vega.

- 14: Día de las Américas.-02 – 03: Semana Santa- 22: Día de la Tierra.

- 22: 1er. Simulacro de Sismos.

- 23: Día del Idioma Castellano.

Mayo “MARÍA, MODELO DE MADRE”

-Madres mercedarias.

-Homenaje a San Pedro Nolasco.

-Actuación Día de la Madre.

-Celebración de la Semana del Nivel Inicial.

-Simulacro - Desast. Naturales.

- 06: San Pedro Nolasco – fundador de la Orden M.

- 10 Día de la Madre.- 18 - 24: Semana de la Educ. Inicial.

- 31: Día de Reflexión sobre Desastres Naturales.

- 01: Día del Trabajo.- 02: Combate del

Dos de Mayo.-30 Día Nacional

de la Papa.-29: 2do.

Simulacro de Sismos.

Junio

¿Cómo debemos

comportarnos ante los demás?

Educación en y para los derechos humanos

Aprender a ser.

“PADRE, MI AMIGO Y PROTECTOR”

-Visita a los campesinos y pescadores

-Padres mercedarios.

-Celebración Día de Bandera.

-Ceremonia Especial por el Día del Padre.

-Visita a los trabajadores de la comunidad.

- 07: Batalla de Arica.- 13: Día del Padre.

- 01: Día de la Cruz Roja.- 05: Día Mundial del

Medio Ambiente.- 19: “Corpus Christy”.- 24: Día del campesino.- 24: Día de San Juan

Bautista.- 29: Día del Papa.

San Pedro y San Pablo.

Julio ¿Qué mejorar Educación en Aprender “VALORAR A MI -Ceremonia por el - 06: Día del Maestro. - 28: Día de la

en mi personalidad?

¿Y cómo hacerlo?

valores y formación ética. a ser PATRIA ES AMAR

MI IDENTIDAD”

Día del Maestro.-Semana Patriótica.- Inauguración del ECUDEM

- 17: Día del deporte.- 20 al 24: Semana Patriótica.- 25: Inauguración de ECUDEM interno 2015.

Proclamación de la Independencia del Perú.

Ago.

¿Cómo fortalecemos

nuestra autoestima?

Educación en valores y

formación ética.

Aprender a ser

“NUESTRA CULTURA NOS

HACE ÚNICOS Y VALIOSOS”

-Misa Fundación de la Orden Mercedaria.

- 10: Día de Fundación de la Orden de la Merced.

- 31: Día de San Ramón Nonato.

- 22: Día Mundial del Folklore.

- 24: Día de San Bartolomé.

- 24: Fundación de la Ciudad de Huacho.

-30 Día de Santa Rosa de Lima.

Set.

¿Cómo aprovechamos y conservamos

el medio ambiente?

Educación para la gestión de

riesgo y para la conciencia ambiental

Aprender a vivir juntos.

“SER MERCEDARIO ES VIVIR EN LIBERTAD”

-Actividades por Fiestas Patronales.

-Concursos internos.-Kermesse Mercedaria.

- 08: Día de la Familia Mercedaria.

- 23: Día de la Juventud.-20: Kermesse Mercedaria.- 24: Día de la Virgen de la Merced.

- 30: Día de la Biblia.-Clausura del ECUDEMI.

- 1ra Semana de la Educación Vial.

- 08: Día de la Familia.- 21: Día Internacional

de la Paz.

Oct.

¿Qué tradiciones y costumbres

hay en nuestra comunidad y

país?

Educación para la convivencia,

la paz y la ciudadanía

Aprender a

aprender

“ORGULLOSOS DE NUESTRA

TRADICIÓN”

Viaje de estudios.

-Hermandad del Señor de los Milagros.

-Recibimiento de la Imagen del señor de los Milagros.

-31: Homenaje al Señor de los Milagros

- 08: Combate de Angamos.- 18: Día del Señor de

los Milagros.- 31: Día de la Canción Criolla.

Nov.

¿Cómo difundir nuestra

identidad local, regional

y nacional?

Educación para la convivencia,

la paz y la ciudadanía

Aprender a vivir juntos.

“HUACHO, PROMOVIENDO SU

CULTURA Y HOSPITALIDAD”

-Festitalento Mercedario

--28 Festitalento Mercedario

-30: Clausura de la Escuela de Padres

- 01: Día de todos los Santos.- 02: Día de los difuntos.- 03: Día de San

Martín de Porres.- 04: Semana de la vida Animal.

- 09-13: Semana turística de Huacho.

- 20: Declaración de los Derechos del Niño.

Dic.

¿Cómo cumplimos los

deberes y hacemos respetar nuestros

derechos?

Educación para la equidad de

género

Aprender a ser.

“ESPERANDO CON GRAN GOZO LA LLEGADA DEL SALVADOR ”

-Festival de Villancicos.

-Desfile interno de fin de año.

-Ceremonia de cambio de nivel Inicial-Primaria.

-Ceremonia de graduación 5º año sec.

-19: Festival de Villancicos.

-Ceremonia de cambio de nivel

Inicial 17. Primaria 18.-21 Ceremonia de graduación de los alumnos del 5º año de sec.

- 22: Clausura del Año Escolar.- Clausura de la Hora Patriótica.

- 01: Día Mundial de la lucha contra el SIDA.

3.11.- PANEL DE VALORES A TRABAJAR DURANTE EL AÑO ESCOLAR 2015

DISTRIBUCIÓN GENERAL DE VALORES ANUALESMESES VALORES ACTITUDES

MARZOCONVIVENCIA TOLERANCIA.

Orden y limpieza. - Aceptación. Saber escuchar.

ABRILRESPONSABILIDAD.

COMPRENSIÓN.Puntualidad. Tener sensibilidad.

MAYOAMOR

LIBERTAD.

Ayuda. - Espíritu de servicio. La verdad nos hace libres.

JUNIO

RESPETO.

SENSIBILIDAD.

Obediencia, actitud responsable de colaboración y participación. Valorar lo nuestro. Espíritu de ayuda.

JULIOPATRIOTISMO.

EMPATÍA. Vivir plenamente nuestra ciudadanía.

AGOSTORESPONSABILIDAD.

AUTONOMÍA.

Compromiso y entrega.Administrar nuestro tiempo y recursos.

SETIEMBRE

SOLIDARIDAD.

CREATIVIDAD.

IDENTIDAD.

Generosidad. - Compañerismo.

Inquietud. - Sensibilidad artística.

Compromiso y participación.

OCTUBRESENSIBILIDAD.CONVIVENCIA.

Amor a Dios.Entendimiento. Ayuda mutua.

NOVIEMBRE IDENTIDAD. Promoción y valoración de lo nuestro.

DICIEMBREAMOR.

JUSTICIA.

Compartir y ayuda mutua.Equidad.

IV.- APRENDIZAJES FUNDAMENTALES:

El Marco Curricular presenta 8 aprendizajes fundamentales que el estudiante

debe lograr al culminar la Educación Básica:

1. Actúa demostrando seguridad y cuidado de sí mismo, valorando su

identidad personal, social y cultural, en distintos escenarios y

circunstancias.

2. Actúa en la vida social con plena conciencia de derechos y deberes, y con

responsabilidad activa por el bien común.

3. Se relaciona armónicamente con la naturaleza y promueve el manejo

sostenible de los recursos.

4. Se comunica eficazmente de manera oral y escrita con perspectiva

intercultural, en su lengua materna, en castellano y en una lengua

extranjera, siempre que sea posible.

5. Reconoce, aprecia y produce diferentes lenguajes artísticos con eficiencia y

autenticidad.

6. Hace uso de saberes científicos y matemáticos para afrontar desafíos

diversos, en contextos reales o plausibles, desde una perspectiva

intercultural.

7. Utiliza, innova, genera conocimiento, produce tecnología en diferentes

contextos para enfrentar desafíos.

8. Actúa con emprendimiento, hace uso de diversos conocimientos y maneja

tecnología que le permite insertarse al mundo productivo.

V.- PANEL DE DOMINIOS, COMPETENCIAS Y CAPACIDADES POR ÁREA Y POR CICLO:

ÁREA : Razonamiento Matemático

CICLO : VI

DOMINIO 1 DOMINIO 2

NÚMERO Y OPERACIONES CAMBIO Y RELACIONES

COMPETENCIA COMPETENCIA

Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican el uso de propiedades y relaciones geométricas, su construcción y movimientos en el plano y en el espacio, utilizando diversas estrategias de solución y justificando sus procedimientos y resultados.

Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican la construcción del significado y el uso de los patrones, igualdades, desigualdades, relaciones y funciones, utilizando diversas estrategias de solución y justificando sus procedimientos y resultados.

CAPACIDAD CAPACIDAD

Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.

Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes.

Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.

Elabora diversas estrategias haciendo uso de los números y sus operaciones para resolver problemas.

Utiliza expresiones simbólicas, técnicas y formales de los números y las operaciones en la resolución de problemas.

Argumenta el uso de los números y sus operaciones para resolver problemas.

Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.

Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes

Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.

Elabora diversas estrategias haciendo uso de los números y sus operaciones para resolver problemas.

Utiliza expresiones simbólicas, técnicas y formales de los números y las operaciones en la resolución de problemas.

Argumenta el uso de los números y sus operaciones para resolver problemas.

VI.- CARTEL DE ALCANCES Y SECUENCIAS:

5.1.- NIVEL : Primario

5.2.- ÁREA : Matemática (Razonamiento Matemático)

5.3.- CICLO : VII

5.4.- GRADOS : 5° I – II y 6° I – II

CRONOGRAM

A MENSUAL

TEMAS - CONTENIDOS

5° 6°

MARZO Trazo y figuras. Conteo de figuras.

ABRILConteo de figuras.

Comparación de cantidades.Conjuntos

MAYOAnalogías.

Arreglo grafico numéricos.

Ordenación lineal y

circular.

JUNIO Cuatro operaciones. Orden de información.

JULIO Operadores matemáticos. Criptoaritmética

AGOSTO Sucesiones. Operadores matemáticos.

SETIEMBRE Operaciones con fracciones. Series numéricas.

OCTUBRE Planteo y resolución de ecuaciones. Analogías

NOVIEMBRE Orden de información. Áreas y traslación.

VII.- PANEL DE DOMINIOS Y PROCESOS COGNITIVOS O SITUACIONES DE APRENDIZAJE:

DOMINIO

PROCESOS COGNITIVOS O

SITUACIONES DE APRENDIZAJE

NÚMERO Y OPERACIONES

Toma la iniciativa para formular

preguntas, buscar conjeturas y plantear

problemas

CAMBIO Y RELACIONES

Muestra rigurosidad para representar

relaciones, plantear argumentos y

comunicar resultados.

GEOMETRÍA

Muestra seguridad y perseverancia al

resolver problemas y comunicar

resultados matemáticos.

Actúa con honestidad en la evaluación de

sus aprendizajes y en el uso de datos.

VIII.- PANEL DE CONTENIDOS, DOMINIOS, CAPACIDADES, PROCESOS COGNITIVOS E INDICADORES DE PROCESO (EN EL MODELO “T”)

5tO DE PRIMARIA

CONTENIDOS MEDIOS INDICADORES DE PROCESO

Trazo y figuras.

Conteo de figuras.

Comparación de cantidades.

Interpreta situaciones problemáticas de la realidad sobre conjuntos.Razona y plantea situaciones de ordenación lineal y circular.Discrimina los datos útiles que proporcionen un camino de resolución más adecuado.Selecciona estrategias adecuadas para

Analogías.

Arreglo grafico numéricos.

Cuatro operaciones.

Operadores matemáticos.

Sucesiones.

Operaciones con fracciones.

Planteo y resolución de

ecuaciones.

Orden de información.

facilitar la resolución de conteo de figuras.Dialoga y discute ideas relacionadas al tema de orden de información con sus compañeros.Participa activamente consultando diversos significados matemáticos que desconocen.Utiliza un adecuado vocabulario al expresarse.Aplica variadas estrategias para resolver situaciones problemáticas que involucran áreas y traslación. Explica de manera resumida la estrategia de resolución empleada.Justifica procesos de relación entre conjuntos

DOMINIOS-CAPACIDADES OBJETIVOS VALORES Y ACTITUDES

NÚMERO Y OPERACIONESMatematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes .Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Elabora diversas estrategias haciendo uso de los números y sus operaciones para resolver problemas. Utiliza expresiones simbólicas, técnicas y formales de los números y las operaciones en la resolución de problemas. Argumenta el uso de los números y sus operaciones para resolver problemas.

CAMBIO Y RELACIONESMatematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Elabora diversas estrategias haciendo uso de los números y sus operaciones para resolver problemas. Utiliza expresiones simbólicas, técnicas y formales de los números y las operaciones en la resolución de problemas. Argumenta el uso de los números y sus operaciones para resolver problemas.

GEOMETRÍAMatematiza situaciones que involucran la relación entre los lados y los ángulos de un triangulo. Representa situaciones que involucran la relación entre los lados y los ángulos de un triangulo.Comunica situaciones que involucran la relación entre los lados y los ángulos de un triangulo. Elabora diversas estrategias haciendo uso de las medidas de los ángulos y lados de un triangulo para resolver problemas. Utiliza expresiones simbólicas, técnicas y formales en situaciones que involucran la relación entre los lados y los ángulos de un triangulo para la resolución de problemas. Argumenta el uso de situaciones que involucran la relación entre los lados y los ángulos de un triangulo. para resolver problemas

CONVIVENCIA TOLERANCIAOrden y limpieza. - Aceptación. Saber escuchar.

RESPONSABILIDAD COMPRENSIÓNPuntualidad. Tener sensibilidad.

AMOR LIBERTADAyuda. - Espíritu de servicio.La verdad nos hace libres.

RESPETO SENSIBILIDADObediencia, actitud responsable de colaboración y participación. Valorar lo nuestro. Espíritu de ayuda.

PATRIOTISMO EMPATÍAVivir plenamente nuestra ciudadanía.

RESPONSABILIDAD AUTONOMÍACompromiso y entrega.Administrar nuestro tiempo y recursos.

SOLIDARIDAD CREATIVIDAD.IDENTIDADGenerosidad. - Compañerismo.Inquietud. - Sensibilidad artística. Compromiso y participación.

SENSIBILIDAD CONVIVENCIAAmor a Dios.Entendimiento. Ayuda mutua.

IDENTIDADPromoción y valoración de lo nuestro.

AMOR JUSTICIACompartir y ayuda mutua.Equidad.

6TO DE PRIMARIA

CONTENIDOS MEDIOS INDICADORES DE PROCESO

Conteo de figuras. Interpreta situaciones problemáticas de la realidad sobre conjuntos.

Conjuntos

Ordenación lineal y circular.

Orden de información.(Cuadro de

decisiones)

Criptoaritmética.

Operadores matemáticos.

Series numéricas.

Analogías

Áreas y traslación.

Razona y plantea situaciones de ordenación lineal y circular.Discrimina los datos útiles que proporcionen un camino de resolución más adecuado.Selecciona estrategias adecuadas para facilitar la resolución de conteo de figuras.Dialoga y discute ideas relacionadas al tema de orden de información con sus compañeros.Participa activamente consultando diversos significados matemáticos que desconocen.Utiliza un adecuado vocabulario al expresarse.Aplica variadas estrategias para resolver situaciones problemáticas que involucran áreas y traslación. Explica de manera resumida la estrategia de resolución empleada.Justifica procesos de relación entre conjuntos

DOMINIOS-CAPACIDADES OBJETIVOS VALORES Y ACTITUDES

NÚMERO Y OPERACIONESMatematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Elabora diversas estrategias haciendo uso de los números y sus operaciones para resolver problemas. Utiliza expresiones simbólicas, técnicas y formales de los números y las operaciones en la resolución de problemas. Argumenta el uso de los números y sus operaciones para resolver problemas.

CAMBIO Y RELACIONESMatematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Elabora diversas estrategias haciendo uso de los números y sus operaciones para resolver problemas. Utiliza expresiones simbólicas, técnicas y formales de los números y las operaciones en la resolución de problemas. Argumenta el uso de los números y sus operaciones para resolver problemas.

GEOMETRÍAMatematiza situaciones que involucran la relación entre los lados y los ángulos de un triangulo. Representa situaciones que involucran la relación entre los lados y los ángulos de un triangulo.Comunica situaciones que involucran la relación entre los lados y los ángulos de un triangulo. Elabora diversas estrategias haciendo uso de las medidas de los ángulos y lados de un triangulo para resolver problemas. Utiliza expresiones simbólicas, técnicas y formales en situaciones que involucran la relación entre los lados y los ángulos de un triangulo para la resolución de problemas. Argumenta el uso de situaciones que involucran la relación entre los lados y los ángulos de un triangulo. para resolver problemas

CONVIVENCIA TOLERANCIAOrden y limpieza. - Aceptación. Saber escuchar.

RESPONSABILIDAD COMPRENSIÓNPuntualidad. Tener sensibilidad.

AMOR LIBERTADAyuda. - Espíritu de servicio.La verdad nos hace libres.

RESPETO SENSIBILIDADObediencia, actitud responsable de colaboración y participación. Valorar lo nuestro. Espíritu de ayuda.

PATRIOTISMO EMPATÍAVivir plenamente nuestra ciudadanía.

RESPONSABILIDAD AUTONOMÍACompromiso y entrega.Administrar nuestro tiempo y recursos.

SOLIDARIDAD CREATIVIDAD.IDENTIDADGenerosidad. - Compañerismo.Inquietud. - Sensibilidad artística. Compromiso y participación.

SENSIBILIDAD CONVIVENCIAAmor a Dios.Entendimiento. Ayuda mutua.

IDENTIDADPromoción y valoración de lo nuestro.

AMOR JUSTICIACompartir y ayuda mutua.Equidad.

IX.- UNIDAD DE APRENDIZAJE BIMESTRAL:

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 01

1.-CICLO : VI 2.-GRADO : 5°; I – II, 3.-ÁREA : Razonamiento Matemático.4.-BIMESTRE : I 5.-VALORES : CONVIVENCIA, TOLERANCIA, RESPONSABILIDAD, COMPRENSIÓN.6.- TEMA TRANVERSAL: Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía

DOMINIO CAPACIDAD CONTENIDOS INDICADORES DE PROCESOCALENDARIZACIÓN

M A M J J A S O N

RAZONAMIENTO

MATEMÁTICO

MatematizaInterpreta y analiza las figuras.

ComunicaReconoce y clasifica los puntos pares e impares.

Elabora diversas estrategias para resolver problemas

Resuelve operaciones con un solo trazo y sin levantar el lápiz.

Trazos y figuras

Punto par

Punto impar

Reconoce los puntos pares e impares.

Resuelve situaciones problemáticas

utilizando los puntos pares e impares.

X

ComunicaRealiza preguntas sobre figuras.

Elabora diversas estrategias para resolver problemas

Resuelve ejercicios de conteo de figuras aplicando la fórmula.

Conteo de figuras

Estrategias

Casos

particulares.

Realiza preguntas sobre los tipos de

figura geométricas.

Utiliza estrategias para resolver

problemas de conteo de figuras.

Resuelve su evaluación escrita,

mostrando su procedimiento,

perseverancia y espíritu de superación.

X

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 01

1.-CICLO : VI 2.-GRADO : 6°; I – II, 3.-ÁREA : Razonamiento Matemático.4.-BIMESTRE : I 5.-VALORES : CONVIVENCIA, TOLERANCIA, RESPONSABILIDAD, COMPRENSIÓN.6.- TEMA TRANVERSAL: Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía

DOMINIO CAPACIDAD CONTENIDOS INDICADORES DE PROCESO CALENDARIZACIÓN

M A M J J A S O N

RAZONAMIENTO

MATEMÁTICO

MatematizaIdentifica y representa tipos de figuras.

ComunicaReconoce y clasifica los tipos figuras.

Elabora diversas estrategias para resolver problemas

Resuelve situaciones problemáticas relacionadas con el conteo de figuras.

Conteo de figuras

Definición

Estrategias

Casos

particulares.

Razona y reconoce figuras geométricas para su respectivo conteo.

Selecciona estrategias adecuadas para facilitar la resolución de conteo de figuras.

Dialoga y discute ideas relacionadas al tema de conteo de figuras.

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ComunicaIdentifica y representa tipos de conjuntos.

Elabora diversas estrategias para resolver problemas

Resuelve ejercicios de operaciones entre conjuntos.

Conjunto

Noción de

conjunto

Clases de

conjuntos.

Operaciones

entre conjuntos.

Utiliza un adecuado vocabulario al expresarse.

Analiza y reconoce los tipos de conjuntos.

Aplica variadas estrategias para resolver situaciones problemáticas que involucran conjuntos.

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6.-.ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: Para un mejor aprendizaje en un alumno de la E.B.R, tenemos que partir siempre de su contexto real, es decir que tenemos que enfocar el medio donde se desenvuelve la gran mayoría para despertar en ellos su interés, su motivación permanente para lograr aprendizajes significativos, pero todo este trabajo pedagógico en aula debe de estar siempre fortalecido por un tratamiento transversal de la problemática que viven, de los valores y actitudes.Las microplanificaciones de clases tiene la siguiente estructura:

INICIO PROCESO SALIDA

1.- Motivación transversal, valores. 2.- Recuperación de saberes. 3.- Conflicto cognitivo.

1.-Interpretación de información. Manipulación de material Concreto. 2.- Formulación de conceptos Representación simbólica3.- Aplicación de lo aprendido Resolución de problemas

1.- Evaluación por capacidades 2.- Actividades de proyección. 3.- Compromiso – Tareas 4.-Aplicación de la metacognición.

6.1.- MÉTODOS: - Inductivo - Activo - Vivencial - Deductivo - Analítico - Simbólico - Grupal - Axiológico

6.2.- TÉCNICAS: - Observación - Diálogos - Exposiciones - Dinámicas - Lluvia de ideas - Organizadores - Mapas conceptuales - Guía y prácticas

7.-.RECURSOS, MEDIOS Y MATERIALES:Cuaderno, dossier/portafolio, fotocopias, papelógrafos

Pizarra, plumón, mota Periódico mural, periódicos, revistas, boletines, guías de clase

Compendio de ciencias.Aula de innovaciones.Proyector multimedia.

8.- EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE:8.1.- PROCEDIMIENTOS.

a. La autoevaluación, La coevaluación, La heteroevaluación

8.2- TÉCNICAS : INSTRUMENTOS Observación - Lista de cotejo, ficha de

observación, registro. Pruebas - Orales y escritas: De

completamiento, de alternativas Múltiples, para relacionar e inferenciales.

Ejercicios prácticos - Guías de trabajo

9.-BIBLIOGRAFÍA:a. Para el docente

MINISTERIO DE EDUCACIÒN. Diseño Curricular nacional de Educación Básica Regular –Proceso de Articulación- 2004, Lima, MINEDU - DINEIP – DINESST.

MINISTERIO DE EDUCACIÒN: Orientaciones para el trabajo pedagógico del Área de Comunicación. Lima, MINEDU, 2007

b. Para el alumno Compendio académico de ciencias 2015 www.educared.edu.pe

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