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Periodismo 2.0 mark briggs

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  • 1. Periodismo 2.0 es una iniciativa del J-Lab: Instituto de Periodismo Interactivo, un centro del Philip Merril College of Journalism de la Universidad de Maryland y el Knight Citizen News Network, financiado por la John S. and James L. Knight Foundation. La versin en espaol fue promovida y financiada por el Centro Knight para el Periodismo en las Amricas, de la Universidad de Texas en Austin. Jan Schaffer, Editor Steve Fox, Michael Williams, Craig Stone, editores adjuntos Diseo: Wendy Kelly, wlkdesign.com (C) 2007 Mark Briggs Este trabajo es licenciado bajo una licencia Creative Commons Atribution-Non Commercial-NoDerivs 2.5 Funded by the John S. and James L. Knight Foundation

2. MMaarrkk BBrriiggggss Mark Briggs es un escritor deportivo rescatado que des- cubri lo que Internet podra hacer por el periodismo en 1998 y que ha estado compartiendo su entusiasmo con quienquiera escucharlo (y algunos que no) desde entonces, contribuyendo con libros de texto, seminarios y conferencias sobre el tema. Su posicin actual es subdirector asistente para noticias interactivas del peridico Tacoma News Tribune, en Washington. Ha sido editor de thenewstribune.com desde el 2004, cuando fue contratado como Gerente de Contenido y Estrategia para Medios Interactivos. Lleg a Tacoma procedente de Everett, Washington, donde dirigi las operaciones en lnea de The Herald como Gerente de Contenido, Lder del Equipo de Nuevos Medios y Director de Nuevos Medios. Durante sus cuatro aos all, The Herald recibi varios premios regionales y nacionales por innovacin en Internet. Ha contribuido con libros de texto, seminarios y conferencias sobre nuevos medios y periodismo, y algunos de los proyectos que ha dirigido han ganado premios regionales y nacionales. En el 2002, Briggs recibi el Premio James K. Batten Innovator, y los proyectos que diriga en The Herald ganaron el primer premio por uso innovador del medio en el 2003 y 2004. Briggs tiene una maestra en periodismo de la Universidad de Carolina del Norte y licenciatura de la Universidad Gonzaga. Tambin se ha desempeado como profesor adjunto en la Universidad de Seattle. Vive en Tacoma con su esposa, hijo e hija. 3. Funded by the John S. and James L. Knight Foundation 4. Periodismo 2.0 Una gua de alfabetizacin digital para sobrevivir y prosperar en la era de la informacin Escrito por Mark Briggs Prologado por Phil Meyer Editado por Jan Schaffer Prlogo y versin en espaol de Guillermo Franco M. Una iniciativa del J-Lab y el Knight Citizen News Network Versin en espaol del Centro Knight para el Periodismo en las Amricas, de la Universidad de Texas en Austin. 5. Puede enviar un archivo anexo en un correo electrnico? Entonces, tiene lo que se necesita para publicar un blog con imgenes. Mark Briggs 2 Pe r i o d i s m o 2 . 0 : Una gua de alfabetizacin digital 6. 3 Pe r i o d i s m o 2 . 0 : Una gua de alfabetizacin digital Somos, simplemente, contadores de historias Yo lo nico que he querido hacer en mi vida y lo nico que he hecho ms o menos bien es contar historias. (...) Para m, las historias son como juguetes, y armarlas de una forma u otra es como un juego. Creo que si a un nio lo pusieran ante un grupo de juguetes con caractersticas distintas, empezara jugando con todos, pero al final se quedara con uno. Ese uno sera la expresin de sus aptitudes y su vocacin. Si se dieran las condiciones para que el talento se desarrollara a lo largo de toda una vida, estaramos descubriendo uno de los secretos de la felicidad y la longevidad. 1 El Nobel de Literatura Gabriel Garca Mrquez no pronunci estas palabras para referirse a la revolucin de Internet. Sin embargo, hoy adquieren plena vigencia en ella, porque dimensionan el tamao del desafo, identifican los elementos de xito (o fracaso) y, sobre todo, porque sintetizan la esencia del oficio periodstico: contar historias. Internet ha estremecido los cimientos econmicos de los medios tradicionales, pero adems en esencia ha abierto a la sociedad, en general, y a los periodistas, en particular, nuevas posibilidades y formas de contar historias. De paso, ha roto el paradigma de la comunicacin unidireccional de nosotros hablamos, ustedes escuchan. Pero esas nuevas formas de contenido requieren el desarrollo de nuevas habilidades. El descubrimiento obvio es que hay vida ms all del texto impreso y que la habilidad para producirlo no ser suficiente para sobrevivir en el entorno digital. Una simple galera de fotos puede contar una historia. Una galera de fotos sincronizada con audio puede contar una historia. Un fragmento de audio puede contar una historia o complementar otra. Un fragmento de video tambin lo puede hacer. Una infografa animada puede contar una historia prescindiendo del texto. Un video puede contar una historia completa sin ayuda de otros recursos. Audios, videos, textos y fotos adecuadamente organizados pueden dar la opcin al usuario de hacer una lectura no lineal de la historia (es decir, escoger el punto de entrada y el orden en que es seguida). Informacin contenida en bases de datos puede contar historias y permitirle al usuario personalizarlas. Contenido que Prlogo a la edicin en espaol 7. 4 Pe r i o d i s m o 2 . 0 : Una gua de alfabetizacin digital el usuario puede manipular tambin puede contar historias. El inventario se hace infinito. Es un error pensar que las nuevas habilidades para producir esos nuevos tipos de contenido son solo una nueva exigencia de los medios tradicionales para sobrevivir. Se ha vuelto un lugar comn decir que con Internet cualquiera puede ser un editor, que no se requiere una rotativa de 10 millones de dlares para producir y distribuir contenido. Tambin se ha vuelto un lugar comn decir que cada vez ms el periodismo se est produciendo fuera de los medios tradicionales. Esos lugares comunes (que no por comunes son falsos) sirven para demostrar que es el entorno tecnolgico y no los medios el que est redefiniendo el perfil y las habilidades de los periodistas, y de cualquiera que quiera generar contenido en la Web. Cules habilidades? En el ao 2005, en una tesis de maestra de la Escuela de Periodismo Medill, de la Universidad de Northwestern, C. Max Magee investig qu habilidades eran necesarias para trabajar en las salas de redaccin digitales. La mencin de algunas de ellas 35 en total hara ruborizar no solo a los viejos periodistas sino, lo que es peor, a muchos jvenes: HTML, Flash, usabilidad, cmo escribir para Internet, edicin de audio y video, administracin de comunidades en lnea, anlisis de mtrica, formas alternativas de contar historias... Pero no se deje intimidar por lo que parece un lenguaje esotrico reservado a los iniciados: ms importante que la habilidad para aprender nuevas cosas, lo es la disposicin para hacerlo. En ese camino, como en el smil de Garca Mrquez, usted tendr que jugar con todos los juguetes y descubrir sus aptitudes y vocacin, pero seguramente terminar con ms de uno. Tambin, como el propio Garca Mrquez lo pona en evidencia, para desarrollar ese talento, usted necesitar que se den las condiciones. Un gran comienzo es el libro Periodismo 2.0, una gua de alfabetizacin digital ... es el entorno tecnolgico, y no los medios tradicionales, el que est redefiniendo el perfil y las habilidades de los periodistas 8. 5 Pe r i o d i s m o 2 . 0 : Una gua de alfabetizacin digital para sobrevivir y prosperar en la era de la informacin, de Mark Briggs. Es una iniciativa del J-Lab y el Knight Citizen News Network, que se concret gracias al Instituto de Periodismo Interactivo de la Universidad de Maryland. El libro puede guiar a las organizaciones periodsticas que estn redefiniendo su rol como generadoras de contenido y no quieren quedarse como simples fabricantes de peridicos, para establecer programas de entrenamiento. A los periodistas que no estn inscritos en medios tradicionales los guiar paso a paso para aprender por s mismos, sin necesidad de un tutor. A las universidades puede darles luces sobre cmo reorientar sus programas acadmicos. Esta versin en espaol, hecha posible gracias al Centro Knight para el Periodismo en las Amricas, de la Universidad de Texas (Austin), seguramente contribuir a cerrar la brecha digital entre el periodismo del mundo desarrollado y el de los pases en vas de desarrollo. As mismo, contribuir a cerrar la brecha del idioma, que nos impide acceder a valioso conocimiento en ingls sobre periodismo, en general, y periodismo digital, en particular, producido en Estados Unidos, indiscutiblemente polo de desarrollo y referente obligado en este ltimo tema. Es un error pensar que el periodismo digital en el contexto de Estados Unidos es muy diferente del de Amrica Latina y que, por lo tanto, nuestras necesidades en trminos de desarrollo de habilidades son tambin diferentes. Quienes sostienen esta tesis se basan fundamentalmente en el bajo nivel de conectividad en la regin y por eso, por ejemplo, no ven que Internet sea una amenaza para la circulacin de los peridicos. No, definitivamente, no es as. Nuestro contexto no es tan diferente del de los pases desarrollados. Ellos estn en una etapa ms avanzada de un mismo proceso. Difcilmente hay otras actividades en las que la palabra globalizacin tenga tanto significado como en los medios y el periodismo digital, gracias a Internet. Incluso, el argumento de la baja conectividad es fcilmente controvertible: solo hay que mirar la acelerada penetracin de la telefona celular en el continente. Seguramente, ocurrir lo mismo con la penetracin de Internet. De acuerdo con la ms reciente investigacin sobre la situacin del periodismo digital y los sitios Web de peridicos de Amrica Latina, realizada en el ao 2007, de la cual soy coautor, y que fue publicada por el Poynter Institute, el 74 por ciento de los ms importantes peridicos de la regin planea integrar sus redacciones de Internet e impresa en el corto, mediano o largo plazo. Esta estrategia les permitira expandir su operacin digital, que sigue siendo 9. 6 Pe r i o d