PENYUSUNAN DOK. LED IABEE (PROVISIONAL & GENERAL … · PENYUSUNAN DOK. LED IABEE (PROVISIONAL & GENERAL ACCREDITATION) Aulia Siti Aisjah HP: 081-2358-9875 [email protected] [email protected]

PENYUSUNAN DOK. LED

IABEE (PROVISIONAL &

GENERAL ACCREDITATION)

Aulia Siti AisjahHP: 081-2358-9875

[email protected]

[email protected]

mailto:[email protected]

Agricultural

& BiosystemAgroindustrial

Chemical,

Biochemical, Biomolecular

Civil Earth & Energy

Electrical, Computer,

Communications, Telecomunications

Environ-mental

Engineering Physics

Geodetic, Geomatic

General

Specific Learning Outcomes, Faculty,

and/or Curriculum Requirements in

ENG Disciplines:

DISCIPLINE

Criteria

IndustrialMaterials, Metallurgical

MechanicalNuclearOcean

2

The Accreditation Criteria: Discipline Criteria

Discipline Criteria are available for download from

https://iabee.or.id/en/accrediation/accreditation-

criteria/discipline-criteria/

https://iabee.or.id/en/accrediation/accreditation-criteria/discipline-criteria/

Kajian:1. IABEE

2. Penyusunan PROFIL PRODI

3. Penyusunan LED IABEE

Capaian Pembelajaran:Mampu menyusun dokumen Profil dan LED Prodi untuk proses

akreditasi IABEE

The Accreditation Criteria: Common Criteria

COMMON

Criteria

11. Autonomous Professional Profile (APP) as PEO

2. APP Publicity & Review System

3. Program Learning Outcomes

2

1. Curriculum & Syllabus

2. Faculty: quality, quantity, role in student learning

3. Students & Academic Atmosphere

4. Facility: adequacy, proper & safe operations

5. Institutional Responsibility

31. Effective Assessment of Learning Outcomes

2. Assurance of LO Attainment by Graduates

4 1. Continual Improvement based on LO Assessment

2. Maintenance & Access of Documents & Records

4

Common Criteria & Criteria Guide are available for download from https://iabee.or.id/en/accrediation/accreditation-

criteria/common-criteria/ and https://iabee.or.id/en/accrediation/accreditation-criteria/criteria-guide/

https://iabee.or.id/en/accrediation/accreditation-criteria/common-criteria/

https://iabee.or.id/en/accrediation/accreditation-criteria/criteria-guide/

The Indonesian Accreditation Board for Engineering Education (IABEE)

Profil PRODI

INFORMASI UMUM PRODI ENGINEERING

STRATEGI DALAM PENYUSUNAN LED1. Tuliskan terlebih dahulu: IKHTISAR PROGRAM STUDI

Baru

Prodi B → ProvisionalProdi A → Provisional / General

Web – selalu di update

PIC (tidak harus Kaprodi)

Kaprodi / Kajur

PPM

CPL

Lulusan 3-5thn setelah

lulus

1. 3 PERBAIKAN PENDIDIKAN TERKINI

Jelaskan secara singkat kapan dan bagaimana program studi melakukan

evaluasi diri atas berbagai aktivitas pendidikannya berdasarkan hasil

kajian terhadap tingkat pemenuhan Capaian Pembelajaran Program Studi

oleh mahasiswa/lulusan dan refleksi dari perubahan-perubahan yang terjadi

pada masyarakat.

Jelaskan secara singkat hal-hal yang dipandang perlu diperbaiki berdasarkan

evaluasi diri tersebut dan bagaimana hasil perbaikannya. Apabila program

studi memandang tidak ada aktivitas pendidikan/pembelajaran yang perlu

diperbaiki saat ini, berikan pula alasan justifikasinya.

Apabila pada siklus evaluasi akreditasi sebelumnya dilaporkan adanya

kelemahan (weakness) maupun hal-hal yang perlu mendapat perhatian

(concern), jelaskan perbaikan-perbaikan apa saja yang telah dilakukan oleh

program studi hingga saat ini.

Hubungan Antara Capaian Pembelajaran Program Studi Dengan Kriteria Capaian

Pembelajaran IABEECPL Prodi ~ CPL IABEE

Periksa kembali Rumusan CPL Prodi

Jumlah CPL IABEE = 10 (a sd j)Tetapkan jumlah maksimum = 15Gunakan taksonomi Bloom untuk kemampuan HOTS

Anatomy CPL (ELO)

CPLKemam-

puan

Verbs

Kontek

Adverb

BahanKajian

Noun

Kemampuan yang dapatdidemontrasikan oleh mhs, dinyatakan dalam bentuk

kata berja ygmendiskripsikan perpaduanPengetahuan, Ketrampilan,

dan Sikap

Bahan kajian yg berisipengetahuan disiplin

ilmu ataupengetahuan yg

dipelajari dan dikuasaioleh mhs., serta dpt

didemontrasikan oleh mhs.

Dalam kontek dan ruang lingkup apa

kemampuan tersebutmampu dikusasi dan

didemontrasikan oleh mahasiswa pada akhir

pembelajaran

Mampu menyusun rancangan proyek kewirausahaan kecil dan menengah.

Contoh:

Kemampuan Bahan kajian Kontek ©Syamsul Arifin, 2017

Mampu apa, belajar apa,

dan dalam kontek apa ???

S.M.A.R.T: Prinsip Menakar Ketercapaian CPL

Capaian pembelajaran harus jelas, menggunakan kata/istilah

yang spesifik menggambarkan kemampuan pengetahuan, nilai,

sikap dan kinerja yang diinginkan. Gunakan kata-kata tindakan

atau kata kerja nyata (concrete verbs).

Specific

Capaian pembelajaran harus mempunyai target dan hasil yang

dapat diukur atau diamati, sehingga kita dapat menentukan

kapan hal tersebut dapat dicapai oleh mahasiswa.

Measurable

Pastikan bahwa kemampuan yang diinginkan adalah sesuatu

yang mahasiswa dapat mencapainya dlm aktivitas belajar.Achievable

Pastikan bahwa kemampuan mahasiswa yang diinginkan adalah

realistis dan Relevan untuk dicapai oleh mahasiswa.Realistic

Pastikan bahwa waktu yang diperlukan oleh mahasiswa untuk

mencapai kemampuan yg diinginkan cukup dan wajar.Time-bound

diadopsi dari Smith,1994

Pengetahuan/ keterampilan/ sikap

pada Sub-Kriteria 1.3

Capaian

Pembelajaran

Progarm Studi

(a) (b) (c) (d) (e) (f) (g) (h) (i) (j)

(A) X

(B)

(C) XX X

(D)

(E) XX

…

…

…

XX = hubungan kuat; X = hubungan tidak terlalu kuat

Beri tanda X / XX

INDIKATOR KINERJA DAN METODE PENGUKURAN CAPAIAN

PEMBELAJARAN PROGRAM STUDI CPL Prodi ~ CPL IABEE

Capaian Pembelajaran

(CP) (verb)

Sub-Capaian Pembelajaran

(SCP) (*)

Hubungan antara CP/SCP dengan

kriteria (a) hingga (j)

Indikator kinerja capaian (noun) Metode Pengukuran Capaian Pembelajaran

(A) (A-1) (a) XX (A-1) tercapai jika _________ Metode pengukuran capaian (A-1): _____

(A-2) (a) X (A-2) tercapai jika _________ Metode pengukuran capaian (A-2): ____

(B)(a) XX(b) X

(B) tercapai jika _________ Metode pengukuran capaian (B): ____

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL) yg dibebankan pd MK

Beberapa item CPL yang terdiri dari ranah sikap, ketrampilan umum, ketrampilan

khusus, dan pengetahuan yang dibebankan pada suatu mata kuliah.

Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)CPMK (Courses Learning Outcomes) adalah capaian pembelajaran yang bersifat

spesifik terhadap mata kuliah mencakup aspek sikap, ketrampilan dan

pengetahuan yg dirumuskan berdasarkan beberapa CPL yang dibebankan pada

matakuliah.

Sub Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (Sub-CPMK)

Sub-CPMK (Lesson learning outcomes) adalah merupakan penjabaran dari setiap

CPMK, bersifat dapat diukur dan/atau diamati dan merupakan kemampuan akhir

yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran.

Masih bersifatumum

Bersifatspesifik thd MK

dapat diukur / diamati Contr

ucti

ve

Aligm

ent

CPL

Sub CPL

Sub-sub CPL

Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi(Expected Learning Outcomes/Student Outcomes): SKL/CPL

Capaian pembelajaran lulusan yang dibebankan pada mata kuliah(Courses Learning Outcomes): CPMK

Kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran(Lesson learning outcomes): Sub-CPMK

Indikator-1 Indikator-2 Indikator-N

Instrumen Penilaian & Evaluasi(Sesuai dengan indicator & kriteria)

Bentuk / Metoda / Penugasan Pembelajaran

Materi Pembelajaran (keluasan dan kedalaman)

Masih bersifatumum

Bersifatspesifik thd MK

dapat diukur / diamati

PRODI

MK

Tahapanbelajar

Proses P

encapaia

n

Proses P

enyusunan

Sub CPL

Sub-sub CPL

ASA, 2019

Mg-ke CP-MK (Sub-CP-MK) CPL-1 CPL-2 CPL-3 CPL-4 CPL-5 CPL-6 CPL-7 CPL-8 CPL-9 CPL-10

CP-MK 1:

Mampu merancang sistem pengendalian otomatis untuk studi kasus di industriSCP1.1 Mampu merancang sistem pengendalian otomatis dengan ta-

hapan yang benar dengan bantuan software (Sub2.1)

V

SCP1.2 Mampu melakukan eksperimen sistem pengendalian otomatis

(Sub 2.2)

V

SCP1.3 Mampu menganalisis karakteristik respons sistem pengendalian

hasil rancangan (Sub 2.3)

V

SCP1.4 Mampu menganalisis kestabilan sistem V

CP-MK 2

Mampu memformulasi model matematis plant yang dipilih sebagai studi kasusSCP2.1 Mampu memformulasikan persamaan model sistem dinamis) V

SCP2.2 Mampu menentukan karakteristik sistem dengan berbagai sinyal

uji V

CP-MK 3

Mampu bekerja sama dalam tim yang interdisiplin dan multidisiplinSCP3.1 mampu bekerja sama dalam mengerjakan tugas perancangan

sistem pengendalian otomatis (Sub CP MK)v

CP-MK 4

Mampu berkomunikasi secara efektif.

SCP4.1 Mampu menyusun laporan hasil rancangan SPO dan mempresen-

tasikan nya di depan audiensev

CPMK1; CPMK 2; CPMK3; CPMK4 ➔

SCPL

Indikator 1.1

Indikator 1.2

Indikator 1.n

Indikator 2.1

Indikator 2.2

Indikator 2.m

Sub-CPMK-1

Sub-CPMK-2

Sub-CPMK-s

Instrumen

Penilaian Kemampuan yg diukur Evaluasi Formatif & Sumatif Evaluasi Sumatif

CPMK - A

CPMK - Z

CPL - 1

CPL - k

Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) & Sub-CPMK CPL - PRODI

Soal essay

Soal MC

Performa

Case

Portofolio

dll.

Indikator Penilaian

Forward (Plan & Do) Penilaian

Backward (Check & Action) Evaluasi

Tugas

Kuis

Ujian lisan

UTS

UAS

dll.

Bnetuk

Penilaian

©S

yamsu

l A

rifin,

20

19

ASESMEN

Bobot setiap Asesmen

No Bentuk

AssessmentCPL-1 CPL-2 CPL-3 CPL-4 CPL-5 CPL-6 CPL-7 CPL-8 CPL-9

CPL-

10

Total

1 Q1 0.05 0.052 Q2 + Q3 0.1 0.13 Q4 0.05 0.054 Q5 0.05 0.055 Q6 + Q7 0.1 0.16 T1 0.15 0.05 0.1 0.15 0.457 T2 + UTS 0.1 0.18 UAS 0.10 0.1

Total 0.45 0.30 0.1 0.15 1

KEBIJAKAN RANCANGAN KURIKULUM BAGI CAPAIAN

PEMBELAJARAN PROGRAM STUDI CPL Prodi ~ CPL IABEE

Basic Science (min 20%) Topik Keteknikan (basic & design Engineering) (Min

40%)

General Studies (max. 30%)

(a) Matematika (a) Ilmu dan teknologi rekayasa yang terkait program

(a) Pendidikan umum, mencakup moral, etika, sosial budaya, lingkungan, dan manajemen

(b) ilmu pengetahuan alam (b) Teknologi informasi dan komunikasi

yang terkait program (c) Desain teknik dan eksperimen berbasis masalah

Struktur Kurikulum

GS

BS

B&DE

Max 30%

Min 20%

Min 40%

…

CP MK 11

MK 11SCP1 SCP2 SCPn …

CP MK 12


CP MK 1k

MK1kSCP1 SCP2 SCPn…

…

CP MK 21


CP MK 22


CP MK 2k

MK 2kSCP1 SCP2 SCPn…

Semester 1

Semester 2

…

CP MK 81


CP MK 82


CP MK 8k


…

CP MK 71


CP MK 72


CP MK 7k


Semester 7

Semester 8

Ka

ma

mp

uan

harus

mening

kat

Program Studi harus menjelaskan bagaimana isi dan struktur kurikulum disusun secara selaras untuk memenuhi capaian pembelajaran.

CPL 2CPL 1 CPL NCPL J

CPMKX CPMKY

MK11 →MK21 →MKX →MK72 → CPL2 MK12 →MKY →M8k → CPLJ

Minimum 40% terdiri dari topik keteknikan, yang terdiri dari ilmu teknik dan rekayasa desain sesuai dengan bidang studi.

Maksimum 30% terdiri dari komponen-komponen pendidikan umum yang melengkapi muatan teknis kurikulum dan yang konsisten dengan capaian pembelajaran

Minimum 20% terdiri dari kombinasi matematika dan ilmu-ilmu dasar tingkat perguruan tinggi (beberapa dengan pengalaman eksperimental) sesuai dengan disiplinnya

…

CP MK 11


CP MK 12


CP MK 1k


…

CP MK 21


CP MK 22


CP MK 2k


Semester 1

Semester 2

…

CP MK 81


CP MK 82


CP MK 8k


…

CP MK 71


CP MK 72


CP MK 7k


Semester 7

Semester 8

Ka

ma

mp

uan

harus

mening

kat



CPMKX CPMKY

PETA JALAN CAPAIAN PEMBELAJARAN MELALUI STRUKTUR PERKULIAHAN

CPL ➔ MK

CP IABEEa) Kemampuan menerapkan pengetahuan matematika, ilmu pengetahuan alam dan/atau material, teknologi informasi dan keteknikan untuk mendapatkan pemahaman menyeluruh tentang prinsip-prinsip keteknikan.

MK apa saja?

Matematika?

Fisika, Kimia, Biologi?

PemogramanKomputer?

?

f) Kemampuan berkomunikasi secara efektif baik lisan maupun tulisang) Kemampuan merencanakan, menyelesaikan dan mengevaluasi tugas didalam batasan-batasan yang adah) Kemampuan bekerja dalam tim lintas disiplin dan lintas budaya.i) Kemampuan untuk bertanggung jawab kepada masyarakat dan mematuhi etika profesi dalam menyelesaikan permasalahan teknik.j) Kemampuan memahami kebutuhan akan pembelajaran sepanjang hayat, termasuk akses terhadap pengetahuan terkait isu-isuke kinian yang relevan.

…

CP MK 11


CP MK 12


CP MK 1k


…

CP MK 21


CP MK 22


CP MK 2k


Semester 1

Semester 2

…

CP MK 81


CP MK 82


CP MK 8k


…

CP MK 71


CP MK 72


CP MK 7k


Semester 7

Semester 8

Ka

ma

mp

uan

harus

mening

kat



CPMKX CPMKY

MK11 →MK21 →MKX →MK72 → CPL2 MK12 →MKY →M8k → CPLJ

IABEE - PETA JALAN CPL

CPL 1

CPL 2

CPL 3

ASA, 2019

DESAIN (SESUAI SN DIKTI)

CPL YANG DIBEBANKAN PADA MKNama MK Kode sks Sem CPL 1 CPL 2 … CPL x CPL y CPL n

MK 1 1

MK 2 .. 1

..

2

…

…

5

…

8

8

MK m 8

Uru

tkan

MK

dar

iSem

21

sd

Sem

8

Beri tanda V untuk CPL yang dibebankan pada MK

Penentuan Prosentase Beban Pencapaian CPL masing-masing Mata Kuliah

No Mata Kuliah CPL-1 CPL-2 CPL-3 CPL-4 CPL-5 … CPL-n

1 Mata Kuliah 1 x % e %

2 Mata Kuliah 2 a % c %

3 Mata Kuliah 3 d % f %

4 Mata Kuliah 4 y % x % e %

5 Mata Kuliah 5 c % e %

6 Mata Kuliah 6 a % z %

dst.. … … … … … … … …

Total 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 %

Bobot A B C D E N

Bobot ketercapaian CPL yang harus

dipenuhi masing-masing MK

ASA, 2019

Analisis Pembelajaran(Sistimatis & Terstruktur)

Kemampuan awal mahasiswa yg diperlukangaris entry behaviour

P:Prosedural

H:Herarkikal

C:Cluster

CP : Capaian Pembelajaran Lulusan

CPMK : CP Mata Kuliah

CPMK-7 CPMK-8 CPMK-9

CPL ke n

CPMK-10

CPMK-1

CPMK-2

CPMK-6

CPMK-3 CPMK-4 CPMK5 C

H

P

H


Beberapa kemungkinan:1. 1 mk sebagai batu

lompatan untukbeberapa CPL

2. 1 mk sebagai batulompatan untuk 1 CPL

3. Beberapa mk sebagaibatu lompatan untuk1 CPL

4. Beberapa mk sebagaibatu lompatan untukbeberapa CPL

MK11 →MK21 →MKX →MK72 → CPL1MK11 →MK21 →MKX →MK… → CPL2MK11 →MK42 →MKZ → … → CPL7

Kel. MKBasic science

MK31 →MK51 →MK75 → CPL5 Jarang ditemui

MK11 →MK21 →MKX →MK72 → CPL6MK11 →MK21 →MKX →MK… → CPL6MK11 →MK42 →MKZ → … → CPL6

LO – Pendidikan Sarjana Bidang Teknik

Selalu ada di 17 negara

Ada di 16 dari 17 negara

Yang lain, ada di 15-16 dari17 negara

KURIKULUM PROGRAM STUDI Basic Science

Basic Eng

Design Eng

No Kode dan Nama

Matakuliah/Blok

Kuliah

Sifat Mata

Kuliah/Blok:

Wajib (W)

atau Pilihan

(P)

Prodi

Penyelenggara

Sendiri (S) Luar

Prodi (LP)

Kelompok Matakuliah (SKS)

Matematika

dan Ilmu

Pengerahuan

Alam

Ilmu dan

teknologi

rekayasa

Teknologi

Informasi

dan

komunikasi

Desain

Teknik dan

eksperimen

berbasis

masalah

Pendidikan

umum

(moral, etika,

sosial

budaya,

lingkungan,

dan

manajemen)Daftar matakuliah

diurut per semester

mulai dari semester

paling awal sampai

semester terakhir

MK X 0.5 2-0.5

Jumlah SKS

Persentase SKS terhadap SKS keseluruhan kurikulum

Ketentuan IABEE Min. 20% Min. 40% Maks. 30%

RANGKUMAN DATA NUMERAL PROGRAM STUDI Student

(Sedapat mungkin: 4 tahun terakhir)Tahun akademik

Informasi tentang mahasiswa

Jumlah mahasiswa baru yang diterima se-fakultas pengelola program studi

Jumlah mahasiswa yang diterima pada Program Studi

Jumlah mahasiswa pindahan dari program studi lain

Jumlah mahasiswa aktif (sedang menempuh kuliah, termasuk Tugas Akhir)

Jumlah lulusan Program Studi

Informasi tentang Dosen dan Tenaga Kependidikan

Jumlah dosen tetap pada Program Studi

Jumlah dosen tidak tetap pada Program Studi

Jumlah asisten dosen pada Program Studi

Jumlah tenaga kependidikan yang berkaitan dengan Program Studi

Informasi tentang

Kurikulum

Jumlah SKS minimum untuk mengajukan kelulusan

(*) Rasio muatan kemampuan disain terhadap muatan kurikulum secara umum

(*) Rasio aktivitas kelompok belajar (seperti Problem-basedLearning, atau Project-based learning) terhadap aktivitas belajar individual

CONTOH TRANSKRIP NILAI LULUSAN

Graduation

Setiap Mahasiswa

Mhs. Tahun Masuk: 2016 Mhs. Tahun Masuk: 2017 Mhs. Tahun Masuk: 2018 Mhs. Tahun Masuk: 2019

Mhs CPL1 CPL2 CPL.. CPL.. CPLn

1 0.2 0.1 0.3

2 0.3 0.05 0.1

3 0.1 0.2 0.2

…

m


1 0.3 0.3 0.5 0.2 0.1

2 0.3 0.15 0.2 0.7 0.3

3 0.2 0.3 0.4 0.8 0.1

…

m

Keterangan:Tidak memenuhi

X = MemenuhiXX= MelampauiDapat berupa nilai KuantitatifDengan syarat: melampauibatas nilai kategori lulus / memenuhi CP


1 XX XX XX X 0.3

2 XX XX XX XX 0.7

3 XX XX XX X 0.5

…

m


1 XX XX XX X XX

2 XX XX XX XX XX

3 XX XX XX X XX

… XX XX X XX XX

m X XX XX X XX


1 0.3 0.2 0.4

2 0.1 0.15 0.2

3 0.3 0.2 0.3

…

m


1 0.35 0.3 0.5

2 0.2 0.25 0.3

3 0.4 0.3 0.4

…

m


1 X X 0.3

2 0.1

3 X XX 0.2

…

m

RANGKUMAN DATA NUMERAL PROGRAM STUDI Student

❑

RANGKUMAN DATA DOSENAcademic Staff

Nama

Pendidikan

Terakhir

Jabatan

Akademik

Sertifikasi

Profesi

(dosen dan

yang lain)

Pengalaman Kerja

(dalam tahun)

Tingkat Kegiatan

(R=rendah, S=sedang, T=tinggi)

Industri Mengajar Institusi ini Organisasi

profesi

Konsultasi

Industri

Pengembangan

profesi

Nama Dosen Matakuliah yang

Diampu (semester

ganjil dan genap)

Distribusi beban kegiatan (dalam SKS) *

% waktu

untuk

Program

StudiPembelajaran Penelitian dan

Pengabdian

Masyarakat

Pengelolaan

Institusi

Di luar Program

Studi

Jumlah

SKS total

di Prodi

%

Isi data untuk 1 tahun terakhir

CONTOH SILABUS / RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAHRPS

Metode penilaian yang tercantum langsung dalam

RPS

CONTOH SOAL UJIAN / ASESMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA

KULIAH, LEMBAR JAWABAN DAN HASIL PENILAIAN

3 – 5 contoh

Penentuan metode penilaian yang digunakan pada

setiap evaluasi pada masing-masing mata kuliah.

Pembuatan formulasi yang ditransformasikan

dalam bentuk tabel atau formulir.

Koordinasi secara rutin dengan Ketua Rumpun

mata kuliah terkait.

Pengembangan Sistem

Pengukuran

Capaian Pembelajaran

Mata Kuliah

Persetujuan mengenai Sistem Pengukuran

Capaian Mata Kuliah.

Metode penilaian yang

tercantum langsung dalam RPS

Koordinasi dengan Ketua RMK

Formulir Penilaian CPL dan CPMK telah disetujui

FASILITAS PERALATAN LABORATORIUM Daftar Peralatan

Buat daftar peralatan yang dimiliki dan dipergunakan

untuk kegiatan pembelajaran baik yang disimpan di

laboratorium, studio ataupun di tempat lain. Sebutkan

spesifikasi dan jumlahnya.

Check – Laboratory

(clean, tidy, safety,

healthy)58

59

Contoh Tampilan R. Lab.

Komp. T. Mesin ITS

60

The Indonesian Accreditation Board for Engineering Education (IABEE)

LED

Isikan

Kri

teri

a

Sub

-Kri

teri

a

Sub

-su

b K

rite

ria

Item

Eva

luas

i

DESKRIPSI KRITERIA/ITEM EVALUASI

KLAIM PEMENUHAN EVALUASI MANDIRI PROGRAM STUDI REFERENSI

Beri tanda "X" jika dianggapmemenuhi dan "XX" jika

dianggap melampauiKriteria/Item Evaluasi

Deskripsikan secara singkat (250 kata) bagaimana Program Studi memenuhi tiap Item Evaluasi yang ditanyakan (sel tidak berwarna). Argumen yang disampaikan harus berdasarkan

pada bukti-bukti faktual. Tim Evaluasi IABEE akan memeriksa argumen dan bukti-bukti

pendukungnya

Berikan daftar referensi/bukti-bukti yang mendukung argumentasi yang disampaikan pada kolom Evaluasi Mandiri Program Studi. Unggah

referensi/bukti-bukti tersebut secara terpisah, sebagai lampiran dari

Laporan Evaluasi Diri ini

1 ORIENTASI KOMPETENSI LULUSAN

1.1.

Program Studi harus menetapkan profil lulusan yang nantinya diharapkan menjadi profesional mandiri dengan mempertimbangkan potensi sumber daya, budaya, kebutuhan dan kepentingan negara

[1]

Apakah Program Studi telah menetapkan dengan jelas profil profesional mandirinya dengan mempertimbangkan sumber daya, kearifan, kebutuhan dan kepentingan lokal dan/atau nasional, dengan memperhatikan tradisi, visi dan misi lembaga pendidikan pengelola Program Studi?

X maks 250 kata Link pada sumber reff

[2]

Apakah Program Studi telah mengimplementasikan suatu sistem yang efektif untuk menetapkan dan meninjau secara berkala profil profesional mandiri tersebut, yang melibatkan para pemangku kepentingan Program Studi?

X maks 250 kata Link pada sumber reff

Terimakasih