Penerapan Web Based Learning dalam

Pembelajaran Kosa Kata Mandarin

Kelly Rosalin, Mariska, Venny Aryanti,

Universitas Bina Nusantara, Jl. Kemanggisan Ilir III/45, Palmerah, Jakarta Barat, 021-

53276730

krosalin@binus.edu, mariskahelena@gmail.com, vennyaryanti97@gmail.com

ABSTRACT

Website-based games as learning media could be used in Chinese vocabulary learning. The

purpose of this study is to know the effect of using website-based games on Chinese

vocabulary learning. This research uses test and interview. The results show that by using

website-based games on Chinese Vocabulary Learning, student’s learning outcomes and

student’s enthusiasm on learning get better. It’s because by using website-based games as

learning media, the learning itself being more interesting, so the students also will learn

better. It can be concluded that website-based games give a better effect on Chinese

vocabulary learning.

Keywords: Vocabulary Learning, Chinese Vocabulary, Website-Based Games, Game-

Based Learning

ABSTRAK

Permainan berbasis website sebagai media pembelajaran dapat digunakan dalam

pembelajaran kosakata bahasa Mandarin. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui

pengaruh penggunaan permainan berbasis website terhadap pembelajaran kosakata bahasa

Mandarin. Penelitian ini menggunakan metode tes dan wawancara. Hasil penelitian ini

menunjukan bahwa dengan menggunakan permainan berbasis website pada pembelajaran

kosakata bahasa Mandarin meningkatkan hasil pembelajaran siswa dan antusiasme siswa.

Hal ini dikarenakan dengan menggunakan media pembelajaran berupa permainan berbasis

website, pembelajaran akan menjadi lebih menarik sehingga siswa juga dapat belajar lebih

baik. Dapat disimpulkan bahwa permainan berbasis website memberikan pengaruh yang

lebih baik terhadap pembelajaran kosakata bahasa Mandarin.

Kata kunci: Pembelajaran Kosakata, Kosakata Bahasa Mandarin, Permainan Berbasis

Website, Pembelajaran Berbasis Permainan

PENDAHULUAN

Kosakata adalah salah satu elemen terpenting yang menyusun suatu bahasa. Dalam

mempelajari suatu bahasa, khususnya bahasa Mandarin, pembelajar tidak hanya mempelajari

arti dari sebuah kosakata, tetapi juga mempelajari karakter Han (Hanzi) dan pinyin. Dengan

banyaknya jumlah kosakata yang beragam, banyak pembelajar merasa kesulitan dalam

mempelajari bahasa Mandarin. Dalam proses pembelajaran, salah satu unsur terpenting

adalah media pembelajaran (Arsyad, 2017:19). Seiring dengan perkembangan teknologi

yang begitu pesat, media pembelajaran sebagai alat bantu pembelajaran saat ini semakin

beragam, salah satunya adalah media permainan komputer berbasis website. Berdasarkan

pengamatan peneliti, terhadap beberapa permainan edukasi bahasa Mandarin berbasis

website, peneliti menemukan adanya kekurangan pada website tersebut dimana materi

pembelajaran serta pertanyaan latihan dalam permainan sudah ditentukan oleh pemilik

website dan tidak dapat diubah. Oleh karena itu, peneliti terdorong untuk membuat

permainan berbasis website yang dimana materi permainan serta materi pembelajaran dapat

dimodifikasi sesuai kebutuhan pembelajar maupun kurikulum institusi.

Zafar Bassam (2014) dalam penelitiannya mengemukakan bahwa kesenangan siswa

ketika pembelajaran berbasis permainan dapat memiliki efek luar biasa yang akan

mempengaruhi pada kinerja belajar siswa. Siswa akan menjadi lebih mempunyai hasrat

untuk mengikuti pelajaran. Sehingga siswa dapat menjadi lebih mudah dalam mengikuti

pelajaran. Li Fei (2018:42) menyimpulkan bahwa pengajaran berbasis permainan dapat

bermanfaat untuk menimbulkan minat belajar dan juga bermanfaat untuk mencapai hasil

pembelajaran yang lebih baik.

Hidayat (2018) dalam penelitiannya mengemukakan bahwa menggunakan permainan

dalam pembelajaran merupakan metodologi yang dipandang efektif untuk meningkatkan

proses pembelajaran. Proses belajar dalam permainan memungkinkan siswa untuk mencoba

berbagai perilaku, menghadapi berbagai tantangan dan menerima risiko langsung dari setiap

tindakan dan inisiatif yang dilakukannya.

Jie Xu dkk (2018) dalam penelitiannya mengatakan bahwa game based learning adalah

proses penerapan permainan ke proses pembelajaran yang memungkinkan peserta didik

untuk memperoleh pengetahuan, keterampilan, dan mengembangkan emosi yang benar dan

keterampilan berpikir tingkat tinggi dalam pengalaman belajar yang santai dan

menyenangkan.

Penelitian ini akan meneliti dua buah permasalahan yaitu pertama, bagaimana pengaruh

penggunaan permainan berbasis website dalam mempelajari kosakata bahasa Mandarin;

kedua, apakah kelebihan dan kekurangan dari permainan yang terdapat dalam website

www.wowchinese123.com. Tujuan yang ingin dicapai oleh peneliti melalui penelitian ini

adalah mengetahui pengaruh penggunaan permainan berbasis website dalam mempelajari

kosakata bahasa Mandarin, serta mengetahui kelebihan dan kekurangan dari permainan yang

terdapat dalam website www.wowchinese123.com. Manfaat dari hasil penelitian ini adalah

dapat menyediakan media pembelajaran pendukung berupa permainan berbasis website

dalam pembelajaran kosakata Mandarin yang dapat membantu pembelajaran mandiri peserta

didik serta dapat menambah referensi media pengajaran interaktif yang dapat memudahkan

pengajar bahasa Mandarin dalam memberikan latihan kepada peserta didik.

METODE PENELITIAN

Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan metode kualitatif dengan metode

pengumpulan data melalui tes dan wawancara. Dalam pengumpulan data melalui tes, peneliti

memberikan soal tes tertulis kepada siswa kelas 2 sampai kelas 6 di sekolah Global

Nusantara untuk mengetahui perbedaan hasil pembelajaran tanpa menggunakan permainan

yang peneliti buat dengan hasil pembelajaran dengan menggunakan permainan yang peneliti

buat. Dalam pengumpulan data melalui wawancara, peneliti melakukan wawancara terhadap

pengajar bahasa Mandarin di sekolah Global Nusantara yang dilaksanakan pada tanggal 21

Mei 2019 untuk mengetahui pengaruh permainan yang peneliti buat pada siswa serta

pendapat narasumber mengenai permainan yang peneliti buat.

Setelah data-data yang dibutuhkan telah terkumpul dan telah dijabarkan dalam bentuk

kata-kata, peneliti selanjutnya menganalisis data yang diperoleh dengan literatur terkait

sehingga dapat menghasilkan sebuah kesimpulan.

HASIL DAN BAHASAN

Permainan yang terdapat pada website www.wowchinese123.com merupakan

permainan edukasi. Fullerton (2014) menyebutkan bahwa permainan edukasi adalah

permainan yang bertujuan untuk menghibur sambil mendidik pemainnya. Maka dari itu,

permainan yang terdapat pada website wowchinese123 peneliti buat dengan tujuan agar

dapat digunakan sebagai sebagai media pendukung untuk membantu pembelajaran kosakata

bahasa Mandarin, agar siswa dalam mempelajari kosakata bahasa Mandarin akan merasa

lebih “fun”. Konsep dari permainan yang terdapat pada website wowchinese123 adalah

customizable. Bagian yang dapat dikustomisasi dalam website wowchinese123 meliputi

materi, tampilan dan soal latihan pada permainan.

Pada bagian kustomisasi materi, pengajar sebagai admin dapat menambah atau

mengubah materi yang terdapat dalam menu pembelajaran flashcard yang terdapat pada

website wowchinese123 sesuai dengan materi yang akan digunakan dalam pembelajaran.

Pada bagian kustomisasi tampilan, pengajar sebagai admin dapat memilih warna flashcard

yang telah tersedia pada website sehingga tampilan pada menu pembelajaran flashcard yang

terdapat pada website wowchinese123 lebih menarik. Sedangkan pada bagian kustomisasi

soal latihan, pengajar sebagai admin dapat mengubah pertanyaan maupun jawaban pada

permainan sesuai yang diinginkan atau yang menjadi kebutuhan pengguna. Kustomisasi

pertanyaan pada permainan dapat berupa pemilihan jenis pertanyaan permainan yang

meliputi Hanzi, pinyin atau arti. Sedangkan untuk kustomisasi jawaban pada permainan

dapat diisi secara manual oleh admin. Website wo wchinese123 memiliki dua tampilan,

pertama tampilan untuk pengguna; kedua tampilan untuk pengajar atau admin. Dalam

tampilan pengguna terdapat flashcard yang berisi materi, dimana siswa dapat belajar terlebih

dahulu kosakata yang akan dikeluarkan dalam soal permainan. Selain flashcard, di dalam

website terdapat tiga bentuk permainan. Tiga bentuk permainan yang peneliti rancang adalah

Jumping Panda, Bamboo Shooting dan Hungry Panda.

Gambar 1. Tampilan Awal Website wowchinese123

Gambar 2. Tampilan Flashcard website wowchinese123

Gambar 3. Tampilan Permainan Jumping Panda

Gambar 4. Tampilan Permainan Shooting Panda

Gambar 5. Tampilan Permainan Hungry Panda

Untuk tampilan pengajar atau admin, terdapat beberapa pengaturan yang digunakan

untuk menambah atau mengatur permainan website wowchinese123, seperti Class Manager

(untuk menambah kelas, misal kelas 1,2 dst), Module Manager (untuk mengatur, menambah

dan memisahkan setiap bab materi), Hanzi Manager (untuk menambah materi pada

flashcard), Games Manager (untuk membuat soal dan jawaban pada permainan), Score

Manager (untuk melihat hasil nilai yang diperoleh dan untuk mengatur jika admin ingin

memindahkan hasil ke Microsoft Excel), dan Mistake Manager (untuk melihat jawaban yang

dijawab salah oleh pengguna).

Gambar 6. Tampilan Class Manager

Gambar 7. Tampilan Module Manager

Gambar 8. Tampilan Basic Modal pada Module Manager

Gambar 9. Tampilan Hanzi Manager

Gambar 10. Tampilan Basic Modal pada Question Alpha Manager

Gambar 11. Tampilan Score Manager

Gambar 12. Tampilan Mistake Manager

Berdasarkan konsep permainan customizable yang peneliti terapkan dalam website

wowchinese123, peneliti membuat tiga bentuk permainan, dimana masing-masing

permainan dapat digunakan untuk pembelajaran baik Hanzi, pinyin, maupun arti. Dengan

konsep permainan customizable, website ini dapat digunakan sebagai media pendukung bagi

pengajar maupun pembelajar. Sebagai media pendukung bagi pengajar, permainan dalam

website wowchinese123 dapat mempermudah pengajar dalam menyampaikan materi di kelas

serta membantu pengajar dalam memberikan latihan atau tugas bagi siswa. Selain itu,

permainan dalam website wowchinese123 juga dapat digunakan pelajar sebagai media

tambahan untuk mempelajari kosakata bahasa Mandarin secara mandiri di luar sekolah.

Untuk mengetahui keefektifan penggunaan permainan edukasi website wowchinese123

terhadap pembelajaran kosakata bahasa Mandarin, peneliti melakukan tes terhadap siswa

kelas 2 sampai kelas 6 di sekolah Global Nusantara serta mewawancarai pengajar bahasa

Mandarin di sekolah Global Nusantara. Berdasarkan hasil penelitian yang didapat,

pengunaan permainan berbasis website wowchinese123 membuat pembelajaran kosakata

bahasa Mandarin di sekolah ini lebih efektif serta meningkatkan antusiasme siswa terhadap

pembelajaran kosakata bahasa Mandarin. Antusias belajar yang tinggi sangat penting dalam

membantu siswa belajar (Qin, 2013). Selain itu, materi dalam permainan edukasi tidak hanya

harus jelas dan menarik, tetapi juga harus sesuai denga nisi materi yang dipelajari siswa.

Oleh karena itu, permainan edukasi wowchinese123 yang bersifat customizable akan sangat

membantu pengajar serta pembelajar dalam mempelajari kosakata bahasa Mandarin.

Pengajar dapat mengubah isi kosakata pada wowchinese123, dan juga memudahkan

pembelajar mempelajari kosakata bahasa Mandarin dalam bentuk yang menarik dan

menyenangkan.

Untuk menguji keefektifan penggunaan permainan edukasi wowchinese123, peneliti

memberikan tes kepada 2 kelompok siswa kelas 2 sampai kelas 6, dimana kelompok 1

merupakan kelompok kontrol, yang akan diberikan tes kosakata bahasa Mandarin yang

dilakukan tanpa menggunakan permainan edukasi, sedangkan kelompok 2 akan diberikan tes

kosakata bahasa Mandarin setelah siswa mengenal permainan edukasi wowchinese123.

Berikut paparan perbandingan nilai tes hasil pembelajaran siswa yang peneliti dapatkan pada

saat pembelajaran kosakata bahasa Mandarin tanpa menggunakan permainan edukasi dan

pembelajaran dengan menggunakan permainan edukasi w website wowchinese123.

Tabel 1. Perbandingan Hasil Pembelajaran Siswa Kelas 2 Sampai Kelas 6

No Kelas Jumlah

Murid

Hasil Perolehan Nilai Rata-Rata

Tanpa Permainan Dengan Permainan

1 Dua 10 58.7 64.4

2 Tiga 15 60.1 69.1

3 Empat 18 68.1 78.1

4 Lima 6 65.8 83.2

5 Enam 14 72.3 79.4

Melalui tes yang diberikan, dapat diketahui bahwa nilai pelajaran bahasa Mandarin

siswa kelas 2 sampai kelas 6 mengalami peningkatan yang cukup signifikasi. Nilai rata-rata

tes siswa dari kelas 2-6 yang menggunakan permainan pada website wowchinese123 dalam

pembelajaran kosakata bahasa Mandarin lebih tinggi dibandingkan dengan nilai rata-rata

siswa yang tidak menggunakan permainan.

Disini dapat dilihat bahwa permainan edukasi efektif digunakan dalam pembelajaran

kosakata bahasa Mandarin karena dapat menunjang proses belajar-mengajar menjadi lebih

menyenangkan, kreatif dan menarik sehingga dapat menambah antusias penggunanya dalam

belajar. Sesuai dengan manfaat dari media pembelajaran yang disampaikan Kemp dan

Dayton (1985) yang salah satunya adalah materi pembelajaran yang disampaikan dapat lebih

terstandar, pembelajaran menjadi lebih menarik, lebih interaktif, dan sikap positif siswa

terhadap materi pembelajaran serta proses pembelajaran dapat meningkat.

Dengan adanya media permainan edukasi membuat siswa lebih fokus dan

berkonsentrasi pada pembelajaran, dengan begitu pembelajaran akan lebih mudah diterima

siswa. Sehingga ketika siswa menggunakan permainan edukasi dalam pembelajaran akan

memperoleh nilai yang lebih baik. Akan tetapi berdasarkan data perolehan nilai tes masing-

masing siswa, terdapat juga siswa yang mendapat hasil tes lebih rendah pada saat

menggunakan permainan dalam pembelajaran. Hal ini disebabkan oleh tingkat kesulitan soal

tes pada saat tidak menggunakan permainan dan soal tes pada saat menggunakan permainan

berbeda, seperti contoh pertanyaan dalam soal tes tanpa menggunakan permainan lebih

mudah dibanding dengan soal tes dalam pembelajaran menggunakan permainan, sehingga

menyebabkan beberapa murid memperoleh hasil tes yang lebih tinggi pada saat tidak

menggunakan permainan dibanding dengan menggunakan permainan edukasi

wowchinese123. Kalmpourtzis (2019) menyebutkan bahwa meskipun penggunaan

permainan merupakan sebuah alat yang berdampak besar dalam pembelajaran, namun

permainan bukanlah solusi utama dalam pembelajaran. Sebagai media pembelajaran,

permainan dapat memberikan efek yang luar biasa pada situasi tertentu maupun tidak

memberikan efek sama sekali. Maka dari itu meskipun menggunakan permainan berbasis

website sebagai media pembelajaran yang sama dapat memberikan hasil yang berbeda pada

setiap individu.

Selain mempengaruhi hasil pembelajaran, permainan edukasi berbasis website juga

mempengaruhi antusiasme siswa dalam pembelajaran kosakata bahasa Mandarin.

Berdasarkan hasil wawancara peneliti terhadap pengajar bahasa Mandarin di sekolah Global

Nusantara, menurut pengajar terlihat adanya perbedaan pada siswa dalam pembelajaran

setelah menggunakan permainan. Siswa menjadi lebih tertarik, antusias dan aktif dalam

menjawab pertanyaan yang diajukan oleh guru ketika pembelajaran berlangsung di kelas,

dan juga adanya perbedaan suasana siswa ketika pembelajaran berlangsung menggunakan

permainan dengan tidak menggunakan permainan. Sukirman (2017) mengatakan bahwa

game edukasi adalah permainan yang dirancang atau dibuat untuk meningkatkan atmosfir

serta motivasi belajar pada siswa (Sukirman, 2017). Seperti yang terlihat adanya perbedaan

atmosfir ketika siswa belajar menggunakan permainan dengan tanpa menggunakan

permainan. Supendi (2007) mengatakan anak-anak membutuhkan pengalaman yang kaya,

bermakna dan menarik. Semakin banyak anak terlibat visual, audio, atau audio visual dalam

pembelajaran, semakin besar kemungkinan siswa untuk belajar. Selain itu penggunaan media

pembelajaran dalam suatu proses pembelajaran akan memberikan dampak pada kualitas dari

proses pembelajaran tersebut (Sudjana dan Rivai, 2013). Hal tersebut sesuai dengan yang

disampaikan oleh Sadiman (2008), bahwa permainan sebagai media pembelajaran

mempunyai banyak peranan, diantaranya yaitu memungkinkan partisipasi aktif dari siswa

untuk belajar, memberikan umpan balik secara langsung, dan mempermudah penerapan

konsep dalam kehidupan sehari-hari.

Dari hal ini dapat disimpulkan, bahwa dengan menggunakan media permainan edukasi

wowchinese123 dalam pembelajaran kosakata bahasa Mandarin, siswa lebih antusias dan

tertarik pada pembelajaran sehingga hal tersebut mempengaruhi pembelajaran kosakata

bahasa Mandarin pada siswa.

Dalam sebuah produk terdapat kelebihan yang membuat produk tersebut menjadi

unggul dan menarik serta menjadikanya berbeda dari yang lainnya. Namun, hal ini juga tidak

terlepas dari adanya kekurangan yang dapat dijadikan sarana perbaikan dan pengembangan

berikutnya. Berdasarkan pengamatan peneliti pada saat pelaksanaan penggunaan produk,

website wowchinese123 dilihat dari sudut pandang pengguna memiliki kelebihan pada

bentuk permainan yang sederhana sehingga pelajar dapat lebih mudah menggunakan

permainan, adanya flashcard yang berisi daftar kosakata yang dapat dipelajari dalam

permainan sehingga pelajar dapat mempelajari kosakata terlebih dahulu sebelum memainkan

permainan. Dari sudut pandang admin, website wowchinese123 memiliki kelebihan pada

materi permainan dan soal latihan yang dapat diubah sesuai dengan kebutuhan pembelajaran,

tersedianya fitur untuk memilih warna flashcard yang akan ditampilkan pada tampilan

pengguna, sehingga tampilan flashcard di website menjadi lebih menarik. Selain itu, jika

guru ingin mengambil hasil yang diperoleh siswa setelah menggunakan permainan, guru

dapat memindahkan hasil skor tersebut ke Microsoft Excel. Namun adapula kekurangan pada

website wowchinese123 yaitu dari sudut pandang pengguna, website wowchinese123 belum

menyediakan fitur audio dan gambar dalam menu flashcard, selain itu jenis permainan yang

masih terbatas dan cenderung memiliki kemiripan bentuk antar satu permainan dengan yang

lainnya. Dari sudut pandang admin, website wowchinese123 memiliki kekurangan pada

penyimpanan data yang masih terpusat sehingga akun antar admin masih tercampur satu

dengan yang lain, selain itu pilihan warna pada menu flashcard masih terbatas dan karena

website wowchinese123 harus menggunakan koneksi internet untuk membukanya, jika

koneksi internet bermasalah saat menggunakan permainan, permainan pada website akan

mengalami gangguan juga.

SIMPULAN DAN SARAN

Kesimpulan dari hasil penelitian ini adalah berdasarkan hasil penelitian berupa tes dan

wawancara, dapat disimpulkan bahwa permainan

berbasis website www.wowchinese123.com memberikan pengaruh baik terhadap hasil

pembelajaran dan antusiasme siswa. Dengan pembelajaran menggunakan permainan berbasis

website, siswa mendapatkan hasil pembelajaran yang lebih baik dibandingkan pembelajaran

tanpa menggunakan permainan berbasis website www.wowchinese123.com. Selain itu,

pembelajaran menggunakan website juga memberikan pengaruh terhadap antusiasme

siswa dimana siswa terlihat fun, enjoy dan tertarik pada pembelajaran. Sehingga memberikan

situasi kondisi yang berbeda antara pembelajaran menggunakan permainan dengan tidak

menggunakan permainan.

Website www.wowchinese123.com memiliki kelebihan yaitu pengajar dapat menambah

dan mengubah materi pembelajaran beserta soal latihan pada website ini sesuai kebutuhan

pembelajaran dan permainan pada website ini berbentuk sederhana, sehingga pelajar dapat

menggunakannya dengan mudah. Dan juga admin dapat mengubah warna flashcard sesuai

yang diinginkan dengan memilih warna yang tersedia, sehingga flashcard lebih kelihatan

menarik. Selain itu, jika guru ingin mengambil hasil yang diperoleh siswa setelah

menggunakan permainan, guru dapat memindahkan hasil skor tersebut ke Microsoft Excel.

Namun, website yang peneliti buat juga masih memiliki kekurangan seperti belum terdapat

gambar serta audio dalam menu pembelajaran flashcard, jenis permainan masih sedikit dan

bersifat mirip antara satu permainan dengan yang lainnya, dan tampilan pada permainan

yang masih sederhana, baik dari segi gambar, tulisan, maupun animasi. Selain itu, dari sudut

pandang admin, website www.wowchinese123.com belum menyediakan akun khusus bagi

admin, sehingga tidak ada jaminan privasi untuk menyimpan hasil pembelajaran siswa.

Saran untuk penelitian selanjutnya diharapkan adanya perbaikan terhadap media serta

tampilan yang terdapat pada website www.wowchinese123.com agar lebih menarik,

penambahan bentuk permainan agar pengguna tidak merasa bosan, dan perbaikan terhadap

akun admin untuk meningkatkan jaminan privasi admin serta data-data pengguna.

REFERENSI

Adams. 2014. Pengertian Genre Game. Jakarta: PT Grasindo.

Arsyad, Azhar. 2017. Media Pembelajaran. Jakarta: Rajawali Pers.

Hidayat, Rahmat. 2018. Game-Based Learning: Academic Games sebagai Metode

Penunjang Pembelajaran Kewirausahaan. Journal of Buletin Psikologi Vol 26 No 2 (71-85).

Mintowati, Maria. 2017. “Pembelajaran Bahasa Mandarin di Sekolah Pendekatan dan

Metode Alternatif” dalam Cakrawala Mandarin, Jurnal online, ASPMI, Vol.1

Nana Sudjana dan Ahmad Rivai. 2013. Media Pengajaran. Bandung: Sinar Baru.

Sadiman, Arif. S. dkk. 2008. Media Pendidikan: Pengertian, Pengembangan dan

Pemanfaatannya. Jakarta: Raja Grafindo Persada.

Sukirman, S. 2017. Peningkatan Atmosfer Belajar Siswa Generasi Digital Native Melalui

Pembelajaran Berbasis Game, 345–351.

Supendi, Pepen dan Nurhidayat. 2007. Fun Game: 50 Permainan Menyenangkan di Indoor

dan Outdoor. Jakarta: Penebar Swadaya.

Susilana, R. dan C Rivana. 2009. Media Pembelajaran Hakikat, Pengembangan,

Pemanfaatan, dan Penilaian. Bandung: CV Wacana Prima.

Chung, Chih Hung., Chunyi Shen and Yu-Zhen Qiu. (2019). Students' Acceptance of

Gamification in Higher Education. International Journal of Game-Based Learning, Vol.9(2),

19.

Ding Ding., Chong Guan and Yinghui Yu. (2017). Game-Based Learning in Tertiary

Education: A New Learning Experience for the Generation Z. International Journal of

Information and Education Technology, Vol. 7, No. 2.

Fullerton, Tracy. (2014). Game Design Workshop: A Playcentric Approach to Creating

Innovative Games. USA: CRC Press.

Kalmpourtzis, George. (2019). Educational Game Design Fundamentals: A Journey to

Creating Intrinsically Motivating Learning Experiences. Boca Raton: CRC Press.

Kemp. J.E. and Dayton, D.K. (1985). Planning and Producing Instructional Media.

Cambridge: Harper & Row Publishers, New York.

Schramm, W. and Porter, W. E. (1982). Men, Women, Messages, And Media: Understanding

Human Communication. New York: Harper and Row.

Wouters, P. and Van Oostendorp. H. (2017). Overview of Instructional Techniques to

Facilitate Learning and Motivation of Serious Games. Switzerland: Springer.

Zafar, Bassam., Ahmed Mueen and Mohammad Awedh. (2014). Game-based Learning with

Native Language Hint on Student Academic Performance in a Saudi Arabia Community

College. International Journal Computer of Education 1(4).

金明花. (2015). 在对外汉语课堂教学中游戏的使用 [J]. 创新教育学报，51.

李菲. (2018). 基于游戏教学法的对外汉语时间名词教学分析 [J]. 兰州大学学报

(中文科技期刊数据库),41-42.

李琰. (2018). 游戏教学法在对外汉语教学中的应用 [J]. 中国传媒大学学报,194-

196.

刘峪诚. (2018). 对外汉语教学中的游戏教学法应用 [J]. 文学教学学报, 038-039.

秦敏.（2013）. 游戏教学在小学英语课堂中的应用探析 [J]. 四川职业技术学院学

报, 109-112.

徐杰, 杨文正, 李美林和马映梅. (2018). 国际游戏化学习研究热点透视及对我国的

启示与借鉴 [J]. 国际远程教育学报，74.