PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN STUDENT TEAM ACHIEVEMENT

DIVISION (STAD) DILENGKAPI MEDIA WORD SQUARE UNTUK

MENINGKATKAN MINAT DAN PRESTASI BELAJAR SISWA

PADA MATERI TATA NAMA SENYAWA KIMIA

KELAS X IPS 2 SMAN 2 SUKOHARJO

TAHUN PELAJARAN 2015/2016

SKRIPSI

Oleh :

Dwi Nurchayatun

K3312025

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2016

brought to you by COREView metadata, citation and similar papers at core.ac.uk

provided by Sebelas Maret Institutional Repository

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT

DIVISION (STAD) DILENGKAPI MEDIA WORD SQUARE UNTUK

MENINGKATKAN MINAT DAN PRESTASI BELAJAR SISWA

PADA MATERI TATA NAMA SENYAWA KIMIA

KELAS X IPS 2 SMAN 2 SUKOHARJO

TAHUN PELAJARAN 2015/2016

Oleh :

Dwi Nurchayatun

K3312025

Skripsi

Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana

Pendidikan Program Studi Pendidikan Kimia

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Oktober 2016

v

vi

ABSTRAK

Dwi Nurchayatun. K3312025. PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN

STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) DILENGKAPI

MEDIA WORD SQUARE UNTUK MENINGKATKAN MINAT DAN

PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATERI TATA NAMA SENYAWA

KIMIA KELAS X IPS 2 SMAN 2 SUKOHARJO TAHUN PELAJARAN

2015/2016. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas

Maret Surakarta. Oktober 2016.

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan: (1) Minat belajar siswa

melalui penerapan model pembelajaran student team achievement division

(STAD) dilengkapi media word square pada materi tata nama senyawa kimia di

kelas X IPS 2 SMAN 2 Sukoharjo. (2) Prestasi belajar siswa melalui penerapan

model pembelajaran student team achievement division (STAD) dilengkapi media

word square pada materi tata nama senyawa kimia di kelas X IPS 2 SMAN 2

Sukoharjo.

Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang

dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklusnya terdapat empat tahapan yang

terdiri dari perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi.

Subjek penelitian adalah siswa kelas X IPS 2 SMA N 2 Sukoharjo tahun pelajaran

2015/2016. Sumber data adalah siswa dan guru. Teknik pengumpulan data melalui

observasi, wawancar, angket, dan tes. Data dianalisis secara deskriptif kualitatif.

Hasil penelitian yang dilakukan menunjukan bahwa model pembelajaran

Student Team Achievement Division (STAD) dilengkapi media word square dapat

meningkatkan prestasi dan minat belajar siswa kelas X IPS 2 SMA N 2 Sukoharjo

pada materi tata nama senyawa kimia. Peningkatan minat belajar siswa dilihat dari

ketercapaian minat belajar siswa pada pratindakan (28,7%), siklus I (64%), dan

siklus II (85%) dengan kategori minimal tinggi. Peningkatan prestasi belajar siswa

dilihat dari ketercapaian aspek pengetahuan siswa dengan kategori tuntas pada

siklus I yaitu 55% meningkat menjadi 73% pada siklus II. Aspek sikap siswa

dengan kategori minimal baik pada siklus I sebesar 85% meningkat menjadi 97%

pada siklus II. Aspek keterampilan siswa dengan dengan kategori minimal baik

pada siklus I yaitu 85% meningkat menjadi 91% pada siklus II.

Kata Kunci: penelitian tindakan kelas, student team achievement division, minat

belajar, prestasi belajar, tata nama senyawa kimia

vii

ABSTRACT

Dwi Nurchayatun. K3312025. IMPLEMENTATION OF STUDENT TEAM

ACHIEVEMENT DIVISION MODEL COMPLETED BY WORD SQUARE

MEDIA TO IMPROVE INTEREST AND STUDENT LEARNING

ACHIEVEMENT ON SUBJECT MATTER OF NOMENCLATURE OF

COMPOUNDS CHEMISTRY AT CLASS X IPS 2 SMA N 2 SUKOHARJO

IN THE ACADEMIC YEAR OF 2015/2016. Minor Thesis. Faculty of Teacher

Training and Education Universitas Negeri Sebelas Maret Surakarta. October

2016.

The aims of this research were to improve: (1) student’s learning interest

by implementing student team achievement division model completed by word

square media in subject matter of nomenclature of compounds chemistry at class

X IPS 2 SMA N 2 Sukoharjo. (2) student’s learning achievement by

implementing student team achievement division model completed by word square

media in subject matter of nomenclature of compounds chemistry at class X IPS 2

SMA N 2 Sukoharjo.

This research was a classroom action research (CAR) which was held in

two cycles. The implementation phase of cycle, consist of planning, acting,

observing, and reflecting. The research subject was the student of class X IPS 2

SMA N 2 Sukoharjo academic year 2015/2016. Source of data were student and

teacher. Data was obtained through observations, interviews, questionnaires, and

test. The data were analyzed by descriptive qualitative method.

The result of this research showed that implementation of Student Team

Achievement Division (STAD) model completed by word square media could be

improved the student’s learning interest and achievement in the subject matter of

nomenclature of compounds chemistry at class X IPS 2 SMA N 2 Sukoharjo.

Increased student’s learning interest seen from student interest in pre-cycle

(28.7%) , first cycle (64%) and second cycle (85%) with minimal high category.

Increased student’s achievement learning outcomes progress could be seen from

knowledge, attitude, and skill aspect. Knowledge aspects improvement from 55%

in cycle I to 73% in cycle II. Attitude aspects with minimal good category

improvement from 85% in cycle I to 97% in cycle II. And then, skill aspects with

minimal good category improvement from 85% in cycle I to 91% in cycle II

Keywords: classroom action research, student team achievement division,

student’s learning interest, learning achievement, nomenclature of

chemistry

viii

MOTTO

“Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan, maka apabila engkau telah

selesai (dari sesuatu urusan) tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain), dan

hanya kepada Tuhanmulah engkau berharap”

(QS. Al Insyiroh : 6-8)

Waktu yang kamu miliki tidak sebanyak tanggung jawab yang harus kamu penuhi.

Gunakan waktu sebaik mungkin.

(Ibnu Qoyyim)

Jangan jadikan Allah pilihan terakhir bila kita gembira, dan tiba-tiba jadi pilihan

pertama bila kita sedih

(Penulis)

ix

PERSEMBAHAN

Karya ini dipersembahkan untuk:

“Kedua orang tuaku, Ibu Samini dan Bapak Sukiman, orang tua tercinta, motivator

terbesarku”

“Saudara tercinta Suci Suprihatini, Imam Tri prabowo, dan Endang Sulistyarini

beserta seluruh keluarga besar yang selalu memberikan doa dan dukungan

untukku”

“Kedua sahabat terbaikku yang tak pernah bosan mendoakan aku, mendengarkan

keluh kesahku, memotivasi, dan selalu siap memberikan bantuan untukku (Fitria

Izza Tazkiah, Zidny Shofia Desy)”

Teman-Teman Kos Insan Kamil 3 yang selalu memberikan semangat dan doanya

untukku

“Teman-teman mahasiswa Program Studi Pendidikan Kimia FKIP UNS Angkatan

2012

“Almamater”

x

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehdirat Allah SWT yang dengan rahmat, hidayah, dan inayah-

Nya membimbing diri dan hati ini untuk senantiasa istiqomah di jalan-Nya.

Skripsi dengan judul “Penerapan Model Pembelajaran Student Team Achievement

Division (STAD) dilengkapi Media Word Square untuk Meningkatkan Minat dan

Prestasi Belajar Siswa pada Materi Tata Nama Senyawa Kimia Kelas X IPS 2

SMA N 2 Sukoharjo Tahun Pelajaran 2015/2016”, disusun untuk memenuhi

persyaratan dalam mendapatkan gelar sarjana pada Program Studi Pendidikan

Kimia Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak lepas dari

bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu dalam

kesempatan ini, dengan penuh ketulusan hati, penulis ingin menyampaikan terima

kasih kepada:

1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan UNS yang telah memberikan izin menyusun skripsi ini.

2. Dr. rer.nat. Sri Mulyani, M.Si., selaku Kepala Program Studi Kimia FKIP

UNS yang telah memberikan izin menyusun skripsi ini.

3. Drs. Haryono, M.Pd., selaku Koordinator Skripsi Program Studi Pendidikan

Kimia FKIP UNS yang telah memberikan izin menyusun skripsi ini.

4. Agung Nugroho C.S., S.Pd., M.Sc., selaku pembimbing I yang selalu

memberikan motivasi dan bimbingan terbaik dalam menyelesaikan skripsi ini.

5. Dr. Sri Yamtinah., S.Pd., M.Pd., selaku pembimbing II yang telah memberikan

bimbingan terbaik dalam menyusun skripsi ini.

6. Dra. Dwi Ari Listiani., M.Pd, selaku Kepala SMA N 2 Sukoharjo yang telah

memberikan izin guna pengambilan data dalam penelitian ini.

7. Mutoyinah, S.Pd., selaku guru mata pelajaran kimia SMA N 2 Sukoharjo yang

telah memberikan izin menggunakan kelasnya untuk penelitian.

8. Siswa-siswa kelas X IPS 2 SMA N 2 Sukoharjo yang telah membantu untuk

saling bekerjasama saat pembelajaran.

xi

9. Orang tua dan ketiga saudaraku yang selalu memberikan doa, semangat,

motivasi dan dukungan.

10. Berbagai pihak yang telah membantu dalam penyususnan skripsi ini yang tidak

dapat disebutkan satu persatu.

Semoga Allah membalas amal kebaikan yang telah diberikan dengan

balasan yang lebih baik. Penulis menyadari bahwa makalah ini masih terdapat

kekurangan dikarenakan keterbatasan penulis. Oleh karena itu, saran dan kritik

yang membangun sangat penulis harapkan agar nantinya makalah ini dapat

bermanfaat dan mampu memberikan ilmu pengetahuan.

Surakarta, Oktober 2016

Penulis

xii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ......................................................................................... ii

HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................... iii

HALAMAN PENGAJUAN .............................................................................. iv

HALAMAN PERSETUJUAN .......................................................................... v

HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................... vi

HALAMAN ABSTRAK ................................................................................... vii

HALAMAN MOTTO ...................................................................................... viii

HALAMAN PERSEMBAHAN ....................................................................... ix

KATA PENGANTAR ...................................................................................... x

DAFTAR ISI ..................................................................................................... xi

DAFTAR TABEL ............................................................................................. xii

DAFTAR GAMBAR ........................................................................................ xii

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xiii

BAB I PENDAHULUAN .......................................................................... 1

A. Latar Belakang Masalah ............................................................ 1

B. Rumusan Masalah ..................................................................... 6

C. Tujuan ....................................................................................... 6

D. Manfaat Penelitian .................................................................... 6

BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN

HIPOTESIS ..................................................................................... 8

A. Kajian Pustaka ........................................................................... 8

1. Kimia dan Pembelajaran Kimia .......................................... 8

2. Teori Belajar........................................................................ 9

3. Model Pembelajaran Student Team Achievement Division . 12

4. Word Square ....................................................................... 15

5. Minat Belajar ....................................................................... 17

6. Prestasi Belajar .................................................................... 19

7. Materi Pembelajaran ........................................................... 22

xiii

8. Penelitian yang Relevan ....................................................... 26

B. Kerangka Berpikir ...................................................................... 27

C. Hipotesis Tindakan..................................................................... 29

BAB III METODOLOGI PENELITIAN ...................................................... 30

A. Tempat dan Waktu Penelitian .................................................... 30

1. Tempat Penelitian................................................................. 30

2. Waktu Penelitian .................................................................. 30

B. Subjek Penelitian ........................................................................ 31

C. Data dan Sumber Data ............................................................... 31

D. Pengumpulan Data ..................................................................... 32

E. Instrumen Penelitian................................................................... 33

F. Analisis Data .............................................................................. 42

G. Indikator Kinerja Penelitian ....................................................... 44

H. Prosedur Penelitian..................................................................... 44

BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN .................................. 47

A. Hasil Penelitian .......................................................................... 47

1. Data Pratindakan .................................................................. 47

2. Hasil Tindakan Siklus I ........................................................ 50

3. Hasil Tindakan Siklus II....................................................... 66

4. Perbandingan Hasil Tindakan .............................................. 74

B. Pembahasan ................................................................................ 79

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ....................................... 86

A. Simpulan .................................................................................... 86

B. Implikasi ..................................................................................... 86

C. Saran ........................................................................................... 87

DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................ 88

LAMPIRAN ....................................................................................................... 91

xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar Hal

1. The Chemistry Triangle ............................................................................... 8

2. Media Word Square ..................................................................................... 17

3. Skema Kerangka Berpikir ............................................................................ 29

4. Skema Analisis Data Model Miles dan Huberman ...................................... 44

5. Skema Prosedur PTK Pembelajaran Model STAD dilengkapi Media

Word Square ............................................................................................... 47

6. Diagram Pie Hasil Penilaian Pengetahuan Siklus I .................................... 59

7. Diagram Pie Hasil Penilaian Minat Belajar Siklus I ................................... 61

8. Diagram Pie Hasil Penilaian Sikap Siklus I ................................................ 62

9. Diagram Pie Hasil Penilaian Keterampilan Siklus I ................................... 62

10. Diagram Pie Hasil Penilaian Pengetahuan Siklus II ................................... 71

11. Diagram Pie Hasil Penilaian Minat Belajar Siklus II ................................. 72

12. Diagram Pie Hasil Penilaian Sikap Siklus II .............................................. 72

13. Diagram Pie Hasil Penilaian Keterampilan Siklus II .................................. 73

14. Diagram Ketercapaian Aspek Pengetahuan Siklus I dan II ......................... 75

15. Diagram Ketercapaian Minat Siklus I dan II .............................................. 77

16. Diagram Ketercapaian Sikap Siklus I dan II ............................................... 78

17. Diagram Ketercapaian Keterampilan Siklus I dan II .................................. 79

18. Diagram Ketercapaian Minat Belajar Tiap Aspek Pada Siklus I dan II ..... 81

19. Diagram Ketercapaian Sikap Tiap Aspek Pada Siklus I dan II .................. 84

20. Diagram Ketercapaian Keterampilan Tiap Aspek Pada Siklus I dan II ...... 85

xv

DAFTAR TABEL

Tabel Hal

1.1. Data Hasil Analisis Minat Belajar Pratindakan Siswa Kelas X IPS 2 .... 2

1.2. Daftra Nilai Ulangan Tengah Semester Kelas X IPS 2........................... 3

1.3. Analisis Soal Ulangan Tengah Semester Kelas X IPS 2......................... 4

2.1. Contoh Tata Nama Senyawa Biner dari Logam yang Mempunyai

Satu Bilangan Oksidasi ........................................................................... 23

2.2. Contoh Tata Nama Senyawa Biner dari Logam yang Mempunyai

Lebih dari Satu Bilangan Oksidasi .......................................................... 23

2.3. Contoh Tata Nama Senyawa Biner (Non Logam dan Non Logam) ....... 23

2.4. Contoh Tata Nama Senyawa Biner dari Unsur yang dapat

Membentuk Lebih dari Satu Macam Senyawa ...................................... 24

2.5. Contoh Beberapa jenis Kation ............................................................... 25

2.6. Contoh Beberapa Jenis Anion ................................................................ 25

2.7. Contoh Senyawa Poliatomik .................................................................. 25

2.8. Contoh Senyawa Asam .......................................................................... 26

2.9. Contoh Senyawa yang Mempunyai Nama Umum ................................. 26

3.1. Jadwal Pelaksanaan Penelitian ............................................................... 30

3.2. Hasil Penilaian Instrumen Pembelajaran untuk RPP .............................. 34

3.3. Hasil Perhitungan Content Validity Instrumen Pengetahuan ................. 35

3.4. Hasil Analisis Uji Reliabilitas Instrumen Pengetahuan ......................... 36

3.5. Hasil Analisis Tingkat Kesukaran Instrumen Pengetahuan ................... 37

3.6. Hasil Analisis Uji Daya Beda Instrumen Pengetahuan .......................... 38

3.7. Skor Penilaian Angket............................................................................ 38

3.8. Hasil Perhitungan Content Validity Instrumen Penilaian Sikap dan

Minat Belajar .......................................................................................... 39

3.9. Hasil Analisis Uji Reliabilitas Instrumen Penilaian Sikap dan Minat

Belajar .................................................................................................... 40

3.10. Hasil Perhitungan Content Validity Instrumen Penilaian Keterampilan 41

3.11. Konversi Skor dan Predikat Prestasi belajar untuk Setiap Ranah .......... 42

xvi

3.12. Indikator Kerja Penelitian ...................................................................... 44

4.1. Hasil Analisis Angket Minat Belajar Kimia Kelas X IPS 2................... 49

4.2. Hasil Penilaian Observasi Minat Belajar Pertemuan I Siklus I.............. 57

4.3. Hasil Penilaian Observasi Sikap Pertemuan I Siklus I........................... 57

4.4. Hasil Penilaian Observasi Keterampilan Pertemuan I Siklus I .............. 57

4.5. Hasil Penilaian Observasi Minat Belajar Pertemuan II Siklus I ............ 59

4.6. Hasil Penilaian Observasi Sikap Pertemuan II Siklus I ......................... 59

4.7. Hasil Penilaian Observasi Keterampilan Pertemuan II Siklus I............. 59

4.8. Ketercapaian Aspek Pengetahuan Siklus I Tiap Indikator ..................... 60

4.9. Ketercapaian Minat Belajar Siklus I Tiap Aspek ................................... 61

4.10. Ketercapaian Sikap Siklus I Tiap Aspek ................................................ 62

4.11. Ketercapaian Keterampilan Siklus I Tiap Aspek ................................... 63

4.12. Hasil Penilaian Observasi Minat Belajar Siklus I .................................. 64

4.13. Hasil Penilaian Observasi Sikap Siklus I ............................................... 64

4.14. Hasil Penilaian Observasi Keterampilan Siklus I .................................. 65

4.15. Hasil Penilaian Prestasi dan Minat Belajar Siklus I ............................... 65

4.16. Temuan dan Saran Siklus I .................................................................... 66

4.17. Hasil Penilaian Observasi Minat Belajar Siklus II ................................. 70

4.18. Hasil Penilaian Observasi Sikap Siklus II .............................................. 71

4.19. Hasil Penilaian Observasi Keterampilan Siklus II ................................. 71

4.20. Ketercapaian Minat Belajar Siklus II Tiap Aspek ................................. 72

4.21. Ketercapaian Sikap Siklus II Tiap Aspek .............................................. 73

4.22. Ketercapaian Keterampilan Siklus II Tiap Aspek .................................. 73

4.23. Hasil Penilaian Prestasi dan Minat Belajar Siklus II ............................. 74

4.24. Hasil Penilaian Pengetahuan Siklus I dan II Tiap Indikator .................. 76

4.25. Ketercapaian Minat Belajar Siklus I dan Siklus II ................................. 77

4.26. Ketercapaian Sikap Siklus I dan Siklus II .............................................. 78

4.27. Ketercapaian Keterampilan Siklus I dan Siklus II ................................. 79

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Hal

1. Silabus Mata Pelajaran Kimia ................................................................... 91

2. RPP Siklus I Pertemuan Pertama ............................................................. 102

3. RPP Siklus I Pertemuan Kedua ................................................................ 114

4. Hasil Uji Kelayakan RPP Siklus I............................................................ 126

5. Hasil Uji Kelayakan Media Siklus I ........................................................ 127

6. Kisi-kisi Soal Try Out Pengetahuan Siklus I ........................................... 128

7. Soal Try Out Pengetahuan Siklus I .......................................................... 133

8. Hasil Uji Validitas Instrumen Penilaian Pengetahuan Siklus I ................ 136

9. Analisis Try Out Pengetahuan Siklus I .................................................... 137

10. Kisi-kisi instrumen Penilaian Pengetahuan Siklus I ................................ 142

11. Lembar Soal Pengetauan Siklus I ............................................................ 147

12. Kisi-kisi Instrumen Minat Belajar Siklus I dan II (Lembar Angket) ....... 150

13. Lembar Angket Penilaian Minat Belajar Siklus I dan II .......................... 152

14. Pedoman Penilaian Minat Belajar Siklus I dan II (Lembar Angket) ....... 153

15. Hasil Uji Validitas Instrumen Penilaian Angket Minat ........................... 155

16. Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Penilaian Angket Minat ....................... 156

17. Kisi-kisi Instrumen Minat Belajar Siklus I dan II (Lembar Observasi) ... 157

18. Lembar Observasi Minat Belajar Siklus I dan II .................................... 159

19. Pedoman Penilaian Observasi Minat Belajar Siklus I dan II ................... 160

20. Hasil Uji Validitas Instrumen Penilaian Minat (Lembar Observasi) ....... 163

21. Kisi-kisi Penilaian Sikap Siklus I dan II (Lembar Angket) ..................... 164

22. Instrumen Penilaian Sikap Siklus I dan II (Lembar Angket) ................... 166

23. Pedoman Penilaian Sikap Siklus I dan II (Lembar Angket) .................... 167

24. Hasil Uji Validitas Instrumen Penilaian Sikap Siklus (Lembar Angket). 169

25. Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Penilaian Sikap ..................................... 170

26. Kisi-kisi Instrumen Penilaian Sikap Siklus I dan II (Lembar Observasi) 171

27. Instrumen Penilaian Sikap Siswa Siklus I dan II (Lembar Observasi) .... 173

xviii

28. Pedoman Penilaian Observasi Sikap Siklus I dan II ................................ 174

29. Hasil Uji Validitas Instrumen Penilaian Observasi Sikap ....................... 177

30. Kisi-kisi Instrumen Penilaian Keterampilan Belajar Siklus I dan II ........ 178

31. Instrumen Penilaian Observasi Keterampilan Siklus I dan II .................. 179

32. Pedoman Penilaian Observasi Keterampilan Siklus I dan II ................... 180

33. Hasil Uji Validitas Instrumen Penilaian Observasi Keterampilan ........... 183

34. Hasil Analisis Penilaian Pengetahuan Siklus I ........................................ 184

35. Hasil Analisis Penilaian Minat Belajar Siklus I ....................................... 187

36. Hasil Analisis Penilaian Sikap Siklus I .................................................... 189

37. Hasil Analisis Penilaian Keterampilan Siklus I ....................................... 193

38. RPP Siklus II ............................................................................................ 195

39. Hasil Uji Kelayakan RPP Siklus II .......................................................... 209

40. Hasil Uji Kelayakan Media Siklus II ....................................................... 210

41. Kisi-kisi Soal Try Out Pengetahuan Siklus II .......................................... 211

42. Soal Try Out Pengetahuan Siklus II ......................................................... 215

43. Hasil Uji Validitas Instrumen Penilaian Pengetahuan Siklus II .............. 218

44. Analisis Try Out Pengetahuan Siklus II ................................................... 219

45. Kisi-kisi Soal Pengetahuan Siklus II ........................................................ 223

46. Soal Pengetauan Siklus II ........................................................................ 227

47. Hasil Analisis Penilaian Pengetahuan Siklus II ....................................... 230

48. Hasil Analisis Penilaian Minat Belajar Siklus II ..................................... 231

49. Hasil Analisis Penilaian Sikap Siklus II .................................................. 233

50. Hasil Analisis Penilaian Keterampilan Siklus II ...................................... 235

51. Lembar Angket Minat Belajar Pratindakan ............................................. 237

52. Data Pratindakan ....................................................................................... 238

53. Dokumentasi Foto ..................................................................................... 240

54. Pedoman Wawancara Siklus I dan II ........................................................ 242