Nombre Fecha Escucha las instrucciones. · NYS COMMON CORE MATHEMATICS CURRICULUM Lección 4 Boleto de Salida K• 6 Lección 4: Describe la posición relativa de las figuras usando

Lección 1: Describe la construcción sistemática de figuras planas usando números ordinales.

Fecha: 3/9/15

6.A.9

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Lección 1 Conjunto de Problemas NYS COMMON CORE MATHEMATICS CURRICULUM K•6

Nombre Fecha

Escucha las instrucciones.

Primero, usando la regla, dibuja una línea para terminar el triángulo. Segundo,

colorea los vértices en rojo. Tercero, dibuja otro triángulo.

Primero, usa tu regla para dibujar 2 líneas y hacer un cuadrado. Segundo, colorea

los vértices en rojo. Tercero, dibuja otro cuadrado.

Primero, usa tu regla para dibujar un triángulo. Segundo, usa tu regla para

dibujar otro triángulo diferente. Tercero, muestra tus dibujos a tu compañero.

1

http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/deed.en_US


Fecha: 3/9/15

6.A.10




4 + 1 = ____

____ = 2 + 1

3 + 2 = ____

3 + 1 = ____

____ = 5 + 0

5 – 1 = ____

____ = 4 – 1

3 – 2 = ____

3 – 0 = ____

____ = 5 – 4

2 – 1 = ____

____ = 3 – 3

1 – 0 = ____

3 – 0 = ____

____ = 4 – 4

2 + 2 = ____

____ = 5 – 3

1 + 1 = ____

4 – 0 = ____

____ = 4 + 1

2


Lección 1 Boleto de Salida NYS COMMON CORE MATHEMATICS CURRICULUM K•6


Fecha: 3/9/15

6.A.11



Nombre Fecha

Usa tu regla. Primero, dibuja una línea recta desde el punto.

Segundo, dibuja una línea recta diferente desde el punto.

Tercero, dibuja otra línea recta para hacer un triángulo.

3


Lección 1 Tarea NYS COMMON CORE MATHEMATICS CURRICULUM K•6


Fecha: 3/9/15

6.A.12



Nombre Fecha

Primero, dibuja 2 líneas para crear un rectángulo.

Segundo, coloca un círculo rojo en todos los vértices.

Tercero, coloca una X en los lados más largos.

Sigue las instrucciones.

Primero, usa tu regla para dibujar una línea

que termine el triángulo.

Segundo, colorea el triángulo verde.

Tercero, usa tu regla para dibujar un

triángulo más grande al lado del triángulo verde.

Primero, dibuja una línea para completar el

hexágono.

Segundo, colorea el hexágono en azul.

Tercero, en el cuadro de abajo, escribe el

número de lados que tiene el hexágono.

Detrás de tu hoja dibuja:

Una forma con 3 lados rectos.



4


Lección 1 Plantilla de Fluidez NYS COMMON CORE MATHEMATICS CURRICULUM K•6


Fecha: 3/9/15

6.A.13



5



Lección 2: Haz figuras planas con lados de diferentes longitudes y muestra con dibujos.

Fecha: 3/9/15

6.A.22



Nombre Fecha

Primero, usa tu regla para trazar las figuras. Segundo, usa tu regla y siguiendo las instrucciones del cuadro dibuja las figuras.

Dibuja 2 rectángulos diferentes.

Dibuja 3 triángulos diferentes.

Dibuja 1 hexágono.

6




Fecha: 3/9/15

6.A.23



5 – 4 = ____

5 – 3 = ____

5 – 2 = ____

5 – 1 = ____

5 – 0 = ____

0 + 1 = ____

1 + 1 = ____

2 + 1 = ____

3 + 1 = ____

4 + 1 = ____

4 – 2 = ____

2 – 1 = ____

3 – 2 = ____

3 – 1 = ____

5 – 0 = ____

4 – 3 = ____

2 + 1 = ____

3 + 2 = ____

4 – 1 = ____

5 – 4 = ____

7




Fecha: 3/9/15

6.A.24



Nombre Fecha

Primero, dibuja un triángulo de manera que todos los lados tengan diferentes longitudes.

Segundo, dibuja con tu regla un triángulo que tenga 2 lados aproximadamente de la misma longitud.

8




Fecha: 3/9/15

6.A.25



Nombre Fecha

Traza las figuras. Luego, usa tu regla para dibujar otras figuras similares

en el rectángulo grande. Si quieres, dibuja más figuras detrás de tu hoja.

9


Lección 2 Tarjeta de Ocultar el Cero NYS COMMON CORE MATHEMATICS CURRICULUM K•6


Fecha: 3/9/15

6.A.26



Oculta las Tarjetas Cero. Copia por ambos lados.

Numerales

1 0

0 1 2 3

4 5 6 7

8 9

10


Lección 2 Tarjeta de Ocultar el Cero NYS COMMON CORE MATHEMATICS CURRICULUM K•6


Fecha: 3/9/15

6.A.27



Oculta las Tarjetas Cero. Copia por ambos lados.

Grupos de 5.

11



Lección 3: Construye sólidos usando como base figuras planas.

Fecha: 3/9/15 6.A.35



Nombre Fecha

Traza los círculos y el rectángulo. Recorta las figuras. Dobla y pega para

construir un cilindro.

12




Fecha: 3/9/15 6.A.36



Traza los cuadrados. Recorta la forma. Dobla y pega para construir un cubo.

13




Fecha: 3/9/15 6.A.37



Nombre Fecha_____________

Dibuja una línea desde la figura plana hasta el objeto que tenga una de sus

caras igual a la de la figura plana.

14




Fecha: 3/9/15 6.A.38



Nombre Fecha

Dibuja algo que sea un cilindro.

Circula la figura plana que puedes ver en un .

Dibuja algo que sea un cubo.

Encierra en un círculo la figura plana que puedes ver en un .

15




Fecha: 3/9/15 6.A.39



Dibuja algo que sea un cono.

Encierra en un círculo la figura plana que puedes ver en un .

Dibuja un sólido de 3 dimensiones. Dibuja una de las caras del sólido.

Cuéntale a un adulto sobre las figuras que dibujaste.

Nota para la persona que ayuda al alumno en casa: El alumno sabe cómo nombrar sólidos de

tres dimensiones tales como cilindros, conos, cubos y esferas. Frecuentemente estas formas de

3 D se pueden encontrar en objetos de casa. Objetos como latas de sopas, conos de helados,

cajas y pelotas. Trata de que el alumno encuentre y dibuje un tipo diferente de sólido de tres-

dimensiones. Habla sobre el número de aristas, vértices y caras en el objeto.

16



Lección 4: Describe la posición relativa de las figuras usando números ordinales.

Fecha: 3/9/15 6.A.46



Nombre Fecha

Comenzando desde la señal de pare, encierra en un círculo el 2do camión. Dibuja un

cuadrado alrededor del 5to camión. Dibuja una X sobre el 9no camión.

Draw an X on the 9th truck.

Comenzando desde la señal de pare, dibuja un triángulo alrededor del 4to vehículo.

Dibuja un círculo alrededor del 1er vehículo. Dibuja un cuadrado sobre el

6tovehículo.

Desde la señal de pare, coloca una X sobre el 10mocaballo. Dibuja un triángulo

alrededor del 7mo caballo. Dibuja un círculo alrededor del 3er caballo. Dibuja un

cuadrado alrededor del 8vo caballo.

17




Fecha: 3/9/15 6.A.47



Comenzando desde la parte superior, traza una línea desde la figura al número ordinal correcto.

1°

primero

2°

segundo

3°

tercero

4°

cuarto

5°

quinto

6°

sexto

7°

séptimo

8°

octavo

10°

décimo

9°

noveno

18




Fecha: 3/9/15 6.A.48



Nombre Fecha

Escucha las instrucciones. Al contar comienza desde el círculo.

Colorea la 5ta. figura roja.

Colorea la 2da. figura verde.

Colorea la 10ma. figura amarilla.

Colorea la 7ma. figura azul.

Colorea la 1ra. figura rosada.

Colorea la 8va. figura anaranjada.

19




Fecha: 3/9/15 6.A.49



Nombre Fecha

Coloca una X sobre la 2da. figura.

Dibuja un triángulo sobre la 4ta. figura.

Dibuja un círculo alrededor de la 6ta. figura.

Dibuja un cuadrado sobre la 9na. figura.

Dibuja un círculo sobre la 7ma. figura.

Coloca una X sobre la 1ra. figura.

Dibuja un cuadrado sobre la 5ta. figura.

Dibuja un triángulo sobre la 3ra. figura.

Colorea la 1ra. roja.

Colorea la 3ra. azul.

Colorea la 5ta. verde.

Colorea la 8va. morada.

20




Fecha: 3/9/15 6.A.50



Empareja cada animal con la posición en que quedó al terminar la carrera.

2

segundo

1

primero

4

cuarto

3

tercero

6

sexto

5

quinto

21




Fecha: 3/9/15 6.A.51



Rompecabezas de 4 Puntos

22




Fecha: 3/9/15 6.A.52



Rompecabezas de 5 Puntos

23




Fecha: 3/9/15 6.A.53



24



Lección 5: Haz figuras planas usando bloques de patrones y figuras.

Fecha: 3/9/15 6.B.9



Nombre Fecha

Selecciona 4 figuras para hacer una nueva figura en el Cuadro 1. Dale las 4

mismas figuras a tu compañero. Pídele a tu compañero que construya una

figura diferente en el cuadro 2.

1

2

25




Fecha: 3/9/15 6.B.10



Selecciona 5 figuras para hacer una figura nueva en el cuadro 3. Dale las 5

mismas figuras a tu compañero. Pídele a tu compañero que construya una

figura diferente en el Cuadro 4.

3

4

Resta.

5 – 1 = 5 – 2 = 5 – 3 = 5 – 4 =

26




Fecha: 3/9/15 6.B.11



Nombre Fecha

Usa tus bloques de patrones para que te ayuden a solucionar el problema.

Usa 2 bloques para hacer un rectángulo. Traza tus bloques para mostrar

tu rectángulo.

27




Fecha: 3/9/15 6.B.12



Nombre Fecha

Empareja cada grupo de figuras de la izquierda con la nueva figura que se

forma cuando se unen.

28



Lección 6: Descompone las figuras planas en dos o más figuras.

Fecha: 3/9/15 6.B.18



Nombre Fecha

Traza para mostrar las 2 maneras de hacer cada figura. ¿Cuántas figuras

utilizaste?

Yo usé ____ figuras. Yo usé ____ figuras.



29




Fecha: 3/9/15 6.B.19



Completa cada figura con los bloques de patrones. Traza para demostrar

las figuras que usaste.

¿De cuántas maneras diferentes puedes cubrir el sol con los bloques de

patrones?

30




Fecha: 3/9/15 6.B.20



Nombre Fecha

Dibuja las 2 formas que usaste para construir un rectángulo.

Dibuja las 2 formas que usaste para construir la casa.

31




Fecha: 3/9/15 6.B.21



Nombre Fecha

Recorta los triángulos al final de la hoja. Usa los triángulos pequeños para

hacer las figuras grandes. Traza las líneas para mostrar donde caben los

triángulos. Cuenta cuantos triángulos pequeños usaste para hacer las

figuras grandes.

Este triángulo grande está hecho con ____

triángulos pequeños.

Este hexágono está hecho con ____ triángulos

pequeños.

32




Fecha: 3/9/15 6.B.22



33



Lección 7: Dibuja las figuras simples que forman figuras más grandes según se especifica en las instrucciones.

Fecha: 3/9/15

6.B.30



Nombre Fecha

Pega tu rompecabezas en los cuadros.

Dibuja algunas de las figuras que obtuviste después de recortar tus

rectángulos.

Pega el rompecabezas

aquí Pega el

rompecabezas

aquí

34




Fecha: 3/9/15

6.B.31



Carlos trazó 2 líneas en su cuadrado. Puedes ver su cuadrado antes de que

él lo recorte. Encierra en un círculo las figuras que Carlos obtuvo después

de que las recortó.

India trazó 2 líneas en su rectángulo. Puedes ver su rectángulo antes de

que comience a recortarlo. Encierra en un círculo las figuras que India

obtuvo después de que las recortó.

35




Fecha: 3/9/15

6.B.32



Nombre Fecha

Si trazaras 2 líneas rectas dentro del rectángulo gris, ¿Qué figuras

podrías encontrar? Enciérralas en un círculo.

36




Fecha: 3/9/15

6.B.33



Nombre Fecha

Usando tu regla, traza 2 líneas rectas de lado a lado a través de la

figura. La primera figura ya se ha hecho. Descríbele a un adulto las

figuras nuevas que hiciste.

37


Lección 7 Plantilla NYS COMMON CORE MATHEMATICS CURRICULUM K•6


Fecha: 3/9/15

6.B.34



38


Lección 8 Hoja de anotaciones NYS COMMON CORE MATHEMATICS CURRICULUM K•6

Lección 8: Trabajo final—revisa los temas seleccionados para hacer un proyecto acumulativo de final de año.

Fecha: 3/9/15

6.B.38



Nombre Fecha

A. Crea 10: ¡Muestra como hiciste 10!

Nombre Fecha

B. Grupo de 5: Escribe el número, dibuja el número en la manera de grupo

de 5, y dibuja el número en cualquier otra configuración.

39


Lección 8 Hoja de Anotaciones NYS COMMON CORE MATHEMATICS CURRICULUM K•6


Fecha: 3/9/15

6.B.39



Nombre Fecha

C. Cambio de figuras: Selecciona 5 bloques de patrones y haz una figura.

Traza tu figura y luego intercámbiala con un compañero.

Nombre Fecha

D. La estación de peso: Selecciona un objeto. Adivina cuantas monedas

de 1 centavo son equivalentes al peso del objeto. Luego, mira si

adivinaste correctamente. Dibuja el objeto y escribe cuantas monedas

de 1 centavo pesa el objeto.

40


Lección 8 Hoja de Anotaciones NYS COMMON CORE MATHEMATICS CURRICULUM K•6


Fecha: 3/9/15

6.B.40



Nombre Fecha

E. Autores impresionantes: Tira el dado. Usa el número para hacer una

oración de suma o resta. Haz un dibujo, vínculo y una oración numérica.

Comparte tu cuento con un amigo.

41


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Nombre Fecha Escucha las instrucciones. · NYS COMMON CORE MATHEMATICS CURRICULUM Lección 4 Boleto de Salida K• 6 Lección 4: Describe la posición relativa de las figuras usando