46
Matthew C Young

Matthew Young Portfolio

Embed Size (px)

DESCRIPTION

 

Citation preview

  • Matthew C Young

  • Matthew C. Young541 S Spring St Unit 1103 Los Angeles, CA 90013 [email protected] 517.802.7530

    EDUCATIONUniversity of Michigan, Ann Arbor, MIBachelor of Science, ArchitectureMay 2011

    American Institute of Architecture Students (AIAS), Member Dimensions Twenty-Two Publication staff, edited and formatted work for publication Spring 2008 Study Abroad Program in Western Europe, studied the work of Swiss architect Le Corbusier

    EXPERIENCEAugust 2013 - PresentwHY Architecture, Los Angeles, CA + New York, NYArchitectural Designer Designed and modeled concept of 4,000 sq ft house in Santa Monica, CA Design lead of the interior of a 3,000 sq ft restaurant in Westlake Village, CA Developed SD set and design studies for the renovation of the Scottish Rite Masonic Temple in Los Angeles (designed by

    Millard Sheets) (Construction began in 2014) Created the prospective design proposal for the Los Angeles River Bike Path (Recently approved by the city) Part of the design team for the CalArts Student Center & Lounge. Led design studies, workshops and translated design

    intent into CD and DD sets. Member of design team for numerous competitions including the shortlisted entry for the Mumbai City Museum Responsible for creating the publication and presentation submitted for several shortlisted RFQs and RFPs Led parametric design studies for multiple projects utilizing advanced modeling techniques to generate design iterations Managed and designed digital outreach utilizing a newly implemented quarterly newsletter. Designed and modeled concept of 5,000 sqft house in the neighborhood of Brentwood in Los Angeles, CA Served as System Administrator for the Los Angeles Office; adding and configuring new workstations, setting up user

    accounts on a shared network and installing system-wide software

    January 2012 - July 2013Platform for Architecture + Research, Los Angeles, CAProject Architect Spearheaded design on projects for Keelung Harbor Terminal Competition (Finalist), Helsinki Central Library, and Piraeus

    Antiquities Museum for international competitions. Conceptualized all phases of design process including research, 3D modeling, rendering, 2D drafting and creating detailed

    diagrams Led design and production team and facilitated workflow between architects, engineers, visualizers coordinating teams of

    2-6 different firms Managed digital media efforts including design for website launch; Generation and distribution of press releases and

    quarterly newsletter with over 45% open rate Head of international competition, award and publication submissions. Designed panels and project boards to be displayed

    at Center for Architecture (NY) and American Center for Architecture (Washington DC)

    January 2012 - -March 2012urbdezine.comNews Contributor Wrote articles on Los Angeles design projects and events Researched and reported information regarding new construction and urban planning in the city Multiple articles showcased on front page of site from articles featuring the planning of an NFL stadium in LA

    Spring 2008SMNG-A, Chicago, ILIntern Measured and triangulated plans of the SMNG-A studio to allow for renovation of the office space Participated in a public bid meeting at city hall for a elementary school that in Helped associates with site measurements on a project in downtown Chicago in the renovation of an old church

    www.matthewcyoung.com

    Matthew C. Young541 S Spring St Unit 1103 Los Angeles, CA 90013 [email protected] 517.802.7530

    RECOGNITIONOctober 2012Facades + Innovation ConferenceCo-Author: Extreme Ocularity

    March 2013ACSA 101: New Constellations / New EcologiesCo-Author / Project Presenter: Extreme Ocularity

    March 2013d3 Unbuilt Visions ExhibitionUniversity of Louisiana School of Architecture Keelung Harbor Terminal & Tower

    April 2013AIA NY Design AwardsMerit Award - Helsinki Central Library

    November 2013AIA LA Design AwardsNext LA Honor Award - Helsinki Central Library

    2013Chicago Athenaeum | European Center for ArchitectureAmerican Architecture Award - Helsinki Central Library

    2014Chicago Athenaeum / European Center for ArchitectureInternational Architecture Award - Taichung Cultural Center

    2014Boston Society of ArchitectsUnbuilt Design Award - Taichung Cultural Center

    2014Azure MagazineAzure AZ Award, Finalist

    TECHNICAL SKILLS Adobe Creative Suite: After Effects, Distiller, Dreamweaver, Illustrator, InDesign, Photoshop, Microsoft Office: Excel, PowerPoint, Word Motion Graphics: iMovie + FinalCut 2D/3D Modelling/Rendering: Autodesk AutoCAD, 3D Studio Max, Rhinoceros 3D, Grasshopper, Ecotect, VRay, Flamingo WEB: HTML, CSS, WordPress, jQuery Experienced model fabricator with knowledge of CNC milling, laser cutting and 3D printing Prezi Presentation software

    www.matthewcyoung.com

  • Architecture

  • Helsinki Central LibraryHelsinki, Finland

  • Spatial Strategies

    STATUS: 2012-2013, CompetitionAREA: 14,000 m2ENGINEER: ARUPENVIRONMENTAL: ARUP: Russell Fortmeyer, Senior Consultant VISUALIZER: LabtopARCHITECT: PAR: Matthew Young, Project Architect

    AWARDSInternational Design Award, Conceptual, Second Place, 2014International Design Award, Institutional, Second Place, 2014American Architecture Award, Chicago Athenaeum|European Center for Architecture, 2013American Institute of Architects, Los Angeles, Next LA Honor Award, 2013American Institute of Architects, New York, Merit Award, 2013American Institute of Architects, National, Emerging Professionals Award, 2013World Architecture News (WAN), 2121 Award, Finalist, London, UK, 2013

    CONFERENCESAssociation of Collegiate Schools of Architecture (ACSA) 101 Conference,San Francisco, 2013Facades + Innovation Conference, Extreme Ocularity, Chicago, 2012

    EXHIBITIONSThe City and The World Exhibition, 14th Annual Biennial of Architecture, Buenos Aires, AR, 2013American Institute of Architects, New York, Awards Exhibition Center for Architecture, 2013The Southern California Institute of Architecture [SCI-Arc] 40th Anniversary Exhibition, Los Angeles, 2013American Institute of Architects, National Awards Exhibition American Center for Architecture, DC, 2013Association of Collegiate Schools of Architecture (ACSA) 101 Conference, New Constellations Ecologies Exhibition, San Francisco, 2013Heart of the Metropolis Exhibition, Jtksaari Bunker, Helsinki, 2012

    In contrast to the other buildings in the Tlnlahti District, an essential component of the design involved creating a public space at the top of the library, visually connecting Tlnlahti to Senate Square and the city at large. The library is organized by six intersecting axes that afford spectacular vistas while creating a variety of spatial configurations for the librarys program. With its six floor levels each pointing toward a celebrated landmark, the Central Library becomes a symbolic center for city.

  • Fifth LevelPublic

    Event

    Commercial

    Collections

    Education

    Staff

    Operations

    Service

    Fourth Level

    Third Level

    Second Level

    Ground Level

    Basement Level

    Not Accounted For

    Staff

    Education

    Education

    Education

    Education

    Education

    Education

    Collections

    Collections

    Collections

    Collections

    Collections

    Collections

    Commercial

    Commercial

    Commercial

    Event

    Service

    Service

    Operations

    EducationEvent

    Public

    Public

    Public

    Public

    Public

    Fifth Level

    Fourth Level

    Third Level

    Second Level

    Ground Level

    Basement Level

    10,000 M2 10,000 M2

    HCL Room Program

    HCL Room Program/ Level

  • Keelung Harbor TerminalKeelung, Taiwan

  • STATUS: 2012, Competition FinalistAREA: 120,000 m2DESIGN ARCHITECT: PAR, SESEXECUTIVE ARCHITECT: Ricky Liu AssociatesENGINEER: Buro Happold, EnvisionsTRANSPORTATION: Moffatt & Nichol, Landdesign, Mega TransVISUALIZER: Labtop, PAR AWARDSInternational Competition, Honorable Mention, September 2012 EXHIBITIONSThe Southern California Institute Of Architecture [Sci-Arc] 40th Anniversary Exhibition, Los Angeles, US, April 2013D3 Unbuilt Visions Awards Exhibition University of Louisiana, US, March-April 2013Keelung Harbor Tower Exhibition, Yangming Marine Museum, Taipei, TW, October 2012Keelung Harbor Tower Exhibition, Keelung Evergreen Hotel, Keelung, TW, September 2012

    Keelung is a gateway that through its history, climate, and the customs of its inhabitants, is predestined to make use of its exterior space. For this reason, we decided instead of planning the building as an independent object within an open space, we would propose buildings that will generate and structure this open space. The project form, together with the lighting, aims to provide a dramatic entry experience to Taiwan from both the sea and the city of Keelung.

  • Piraeus Antiquities MuseumPiraeus, Greece

  • The new Antiquities Museum of Piraeus is conceived through a spatial inversion, this industrial typology is reinvented as a cultural destination. Our interest lies not only in the complex program of the museum, but in the sites unexploited urban potential as a civic link. Transformed into an iconic, world class museum, the buildings openness activates the Cultural Coast District. A system of void spaces introduces a spatial configuration that brings daylight to public areas whilst engaging the surrounding urban context. Selective erasure ensures that treasured qualities of the concrete silo structure will be retained and adapted into the new use. At moments of subtraction, the cartesian grid of the silo building translates into a new contoured geometry expressing the old in a new way.STATUS: 2012, CompatitionAREA: 14,000 m2ENGINEER: ARUPENVIRONMENTAL: ARUP: Russell Fortmeyer, Senior ConsultantVISUALIZER: PARARCHITECT: PAR

  • Taichung Cultural CenterTaichung, Taiwan

  • The new Taichung Cultural Center, TCC, located within the Taichung Gateway District will house two regional agencies the public library and fine arts museum within one single institution. Our proposal arranges the new cultural center around a public space open towards the city of Taichung and Gateway Park. The building is conceived as a single loop of public space and cultural institutions twisting into a continuous organization that combines the virtues of both institutions, maximizing interdisciplinary exchange while preserving the autonomy.

    STATUS: 2013, CompetitionAREA: 62,000 m2ENGINEER: Buro HappoldENVIRONMENTAL: Buro HappoldVISUALIZER: LuxigonARCHITECT: PAR: Matthew Young, Project Architect

    AWARDSInternational Architecture Award, Chicago Athenaeum / European Center for Architecture, 2014Unbuilt Design Award, Boston Society of Architects, Boston, US, 2014Re-Thinking the Future Award, Honorable Mention, Public Building Concept, 2014Azure AZ Award, Finalist, Toronto, 2014International Design Award, Conceptual, First Place, 2014International Design Award, Institutional, Second Place, 2014

  • CalArts Student Center & LoungeValencia, CA, US

  • Approaching the student center as a place not only for food, the Student Center will foster and sustain the Institute a multi-layered and creative destination for more than 1,400 students. A collaboration between wHYs Buildings and Ideas Workshops, along with artists, educators, curators, developers and thinkers, every aspect of the space is being examined to optimize its potential within its complex programmatic demands and physical limitations. The solution shall offer an innovative and multi-dimensional experience for food, study and conversation.

    STATUS: Planning and DesignAREA: 14,000 sq ftEXECUTIVE ARCHITECT: BBADESIGN ARCHITECT: wHY

  • CALARTS

    REFLECTED CEILING PLANDefining Zones with Light and Finishes

    LOBBY9-6 ceiling

    recessed can lightsacoustic circlesGWB or trowel

    SERVERY LOW9-6 ceiling

    recessed can lightswashable

    GWB or trowel

    CLASSROOM9-6 ceilingACT clouddownlights

    wall washers

    SERVERY HIGH10-6 ceiling

    BIG Round Downlightswashable

    acoustic circles

    DINING12-6 - 14-0 ceiling

    linear lightsskylights

    exposed ptd waffle acoustic pads

    exposed MEP, painted

    TERRACEsurface mounted cans

    paint

    CALARTS

    LIGHTING TYPESFixtures, Illuminance, Surfaces

    Dining

    Nolan

    Ecospec Linear INT

    ChloeHalf-pop

    T8/T5 Strip

    ServeryIlluminance Target50 fc at cookline20 fc at circulationTitle 24 Compliance1.6 W/ft2

    LobbyIlluminance Target5-10 fc at centerTitle 24 Compliance1.5 W/ft2

    DiningIlluminance Targets10-15 fc at perimeter15-30 fc at centerTitle 24 Compliance1.1 W/ft2

    Servery + Lobby

    Skydome

    6 Can

    Skylight

    CALARTS

    Servery & Lobby ExistingProduct

    Product

    Product

    NRC NRC

    NRC

    NRC

    NRC

    NRC

    Features

    Features

    Features

    SF SF

    SF

    SF

    SF

    SF

    *Note: NRC = Noise Reduction Coefficient

    Classroom

    Dining Area

    0.850.55

    ?

    0.55

    0.70

    0.90

    Prefinished 1,5334,256

    335

    2,393

    2,723

    510

    2,723

    2,723

    2,009

    2,009

    2,009

    Prefin.Tile2X2/2X4

    4X8 SHT.

    4X6 SHT.

    4X12 SHT.

    Troweled

    Troweled

    Troweled

    0.85

    0.85

    0.70

    0.90

    0.90

    BASAWAphon

    Ecophon Solo

    Ultima

    Recore

    Starsilent

    Fellert

    Claro

    New Dimension

    ACOUSTIC STRATEGIESFinish Options and Performance

  • Mumbai City MuseumMumbai, India

  • MCM-207

    WATER, CULTURAL WEAVERS Weaving legacy of the past with inspiration for the future

    Seamless weaving of cultures within nature Water; life-giving spirit & essence of life The present enhances the past to inspire the futureThe Design integrally weaves the new Museum building with the landscape into an Eco-culture scape that embraces and enhances the historical Museum building.

    Water plays a central role in the life of Mumbai and sits at the very heart of the new Museum. Water Harvesting and unique passive cooling design for the Museums indoor and outdoor environments adds ecological values to the reflective and contemplative spirit of the Rain Garden and Rain Court below.

    Like grandchildren re-ignite life in grandparents while they learn from the seniors, the new Museum Wing supports and rejuvenates the historical building while being inspired by it. The programs in the new Museum Wing enhance the life and the operation of the historical Building; it also instills flexibility and potentials for the future. The new Museum is

    to Loadings

    Garden Path

    Circulation

    Drop o

    to Main Entrance

    to Plaza

    Ticket Oce

    Fence

    Public Plaza

    Public Plaza

    Parking Garage

    MCM-207

    SECTION 1:500

    The Water as living spirit and the integral weaver of times and places of Mumbai

    Cultural Hub of learning, social and cultural activites

    Oasis of Mumbai

    PRIDE OF MUMBAICalm and Inspiring garden of cultures

    art story diagrams

    MCM-207

    Level 2 1:500

    Level 3 1:500

    Lower Level 1:500

    Section 1:500

    ENTRANCE AND FOYER SPACE

    VISITOR AMENITIES

    CONFERENCE CENTRE

    MUMBAI MODERN

    SPECIAL EXHIBITIONS

    COLLECTION STORAGELIBRARY, RESOURCE CENTRE AND DIGITAL ARCHIVE

    LEARNING CENTRE AND CHILDRENS LIBRARY

    CONSERVATION LABORATORIESSTAFF AND OFFICES

    RESIDENTIAL

    PLANT AND SERVICING

    VISITOR AMENITIES

    PUBLIC /FRONT OF HOUSEENTRANCE

    GOODS IN STAFF /BACK OF HOUSEENTRANCE

    EXISTING MUSEUM

    COURTYARDBUILDINGS

    ARCHIVE AND LIBRARY

    CONFERENCING

    EXHIBITION

    VISITOR AMENITIESVISITOR AMENITIES

    PUBLIC /FRONT OF HOUSEENTRANCE

    GOODS IN STAFF /BACK OF HOUSEENTRANCE

    EXISTING MUSEUM

    EXISTING MUSEUM

    COURTYARDBUILDINGS

    NEW PLAZA

    ARCHIVE AND LIBRARY

    FROMHIERARCHY / IPOCENTRIC SYSTEM

    TODINAMIC / FLUID ORGANISM

    ARCHIVE AND LIBRARY

    ARCHIVE AND LIBRARY

    CONFERENCING

    CONFERENCING

    EXHIBITION

    EXHIBITION

    PUBLIC /FRONT OF HOUSEENTRANCE

    Weaving Cultures The Past with the Future

    An unparalleled experience of Mumbai

    Weaving Indian crafts

    with advanced technology

    Int concrete Flooring

    ConcreteShell

    Reflective Pool

    Steel Roof Panels

    An ecological oasis and a vibrant cultural hub. This expansion unites the Museum site with the entire park and provides the most vibrant cultural programs indoor and outdoor. Not just buildings, but the entire Site is the new Museum.

    Respecting the height of the Historical Building, the new building is designed as weaved groundscapes intertwiningwith the gardens while maintaining an open, multi-level flow of activities surrounding the central Rain Gardens.

    STATUS: 2014, Competition FinalistAREA: 100,000 sq ftCIVIL ENGINEER: MKAENVIRONMENTAL / MEP: Buro HappoldINTERACTIVE DESIGN: Local ProjectsARCHITECT: wHY & Ganti Associates

  • to Loadings

    Garden Path

    Circulation

    Drop o

    to Main Entrance

    to Plaza

    Ticket Oce

    Fence

    Public Plaza

    Public Plaza

    Parking Garage

    MCM-207

    SECTION 1:500

    The Water as living spirit and the integral weaver of times and places of Mumbai

    Cultural Hub of learning, social and cultural activites

    Oasis of Mumbai

    PRIDE OF MUMBAICalm and Inspiring garden of cultures

  • to Loadings

    Garden Path

    Circulation

    Drop o

    to Main Entrance

    to Plaza

    Ticket Oce

    Fence

    Public Plaza

    Public Plaza

    Parking Garage

    MCM-207

    SECTION 1:500

    The Water as living spirit and the integral weaver of times and places of Mumbai

    Cultural Hub of learning, social and cultural activites

    Oasis of Mumbai

    PRIDE OF MUMBAICalm and Inspiring garden of cultures

    1

    2

    3

    5

    6

    Air pre-cooled thru thermal lab

    Air intake into thermal lab

    Pre-cooled air fed to Air Handling Unit

    Conditioned waste airfed to plaza

    Conditioned waste air cools plaza

    AHU

    SummerSolstice12:00

    WinterSolstice12:00

    46

    86

    High performance glazing

    High level returnof hot air

    Displacement ventilation

    Radiant slabcooling in lobby

    Diffused northlight optimized

    AHU with an enthalpywheel for coolth recovery

    Earth Tubes for pre-cooling air

    Courtyard micro-climate

    Conditioned waste airat lower level

    Shade

    800,000 Gallon well storage

    Shadeoverflow to below

    MCM-207

    AHU

    Filtration

    Condensatecapture from AHU

    TopUp

    below

    Day tank

    Recycled Water

    Irrigation

    800,000 Gallon well storage

    -100% of non-potable water from recycled water & rainwater

    -100% of potable water net from recycled rainwater

    Overflow

    Membrane Bioreactor water treatment

    Overflow to

    Blackwater Collection

    UV treatment

    Ultra Filtration

    Recycled Rainwater

    The new BM as an imaginative and environmental reflection of the past

    Sustainability, Uniquely Mumbai

    Constructability, cost efficiency and phasing

    Water Harvesting: The rain garden

    and the rain court

    Solar Path for Mumbai

    Summer Solistice - June 21 at 12:00 Winter Solistice - December 21 at 12:00

    Solar Path for MumbaiSummer SolisticeJune 21 @ 12:00

    Winter SolisticeJune 21 @ 12:00

    Wall Section 1:100

    The structural framing will consist of crossing concrete beams formed from cast-in-situ concrete with thin concrete slabs spanning between the beams. The columns will occur at locations where the crossing beams intersect. The roofs structural system will take advantage of the shape of the roof and beams to allow for the optimization and minimization of the concrete materials required to form these roof elements.

  • 473952NEUBAU GUSTAV-HEINEMANN-SCHULE

    KONTEXT

    Schule HeuteWurden Schulen mal als Institutionen fr Forschung und Austausch von Wissen betrachtet, sind sie heute zu einem Ort des Experiments, Prsentation und Produktion von Visionen, Kunstwerken und Objekten geworden. Wissen ist nicht das einzige, auf das Schulen ausschlielich ihren Fokus legen, so gibt es auch einen Austausch und kreatives Denken, die die sozialen Strukturen unserer Stdte beeinflusst. Diese vernderte Art, wie wir unser Wissen und Leben zur gleichen Zeit aneignen, hat offenbar Einfluss darauf, wie wir uns die Schule als Gebude und Raum vorstellen. Neue Lernumgebungem bentigen neue Rume, um die Lcken zwischen Bildung und Produktion, Studium und Workshops zu befriedigen.

    Unser Konzept fr den Neubau der Gustav-Heinemann-Schule baut weiter auf den bereits etablierten Pfad in dem die Klassenrume ihre zentrale Rolle als starre und allgemein anerkannte Bastion der Bildung verloren haben. Anstatt einer Einheit gibt dieses Konzept Akzente fr das System einer neuen Schule als ein Aufbau von gut integrierten Einheiten und Funktionen, die ebenso wichtig sind wie die Klassenzimmer selber. Dieses gut integrierte System hat, zusammen mit den neuen Anstzen was die neuen Schulen sein sollte, vor allem ein Ziel zu erfllen,: Jede Schule sollte ein Raum stndiger Anregung fr den Lernprozess sein.

    ERSCHLIESSUNG

    JAPANISCHE TRITTSTEINE HEIMISCHE WIESE

    GRUNDSTCK UND GRNGRTEL

    GRNGRTEL LAGEPLAN 1:500

    CONTEXT DIAGRAMS

    ERSCHLIESSUNG GRUNDSTCK UND GRNGRTEL GRNGRTEL

    CONTEXT DIAGRAMS

    ERSCHLIESSUNG GRUNDSTCK UND GRNGRTEL GRNGRTEL

    CONTEXT DIAGRAMS

    ERSCHLIESSUNG GRUNDSTCK UND GRNGRTEL GRNGRTEL

    VISUALISIERUNG EINGANG

    473952

    TRADITIONELLE SCHULE CLUSTER BILDUNG PROGRAMM

    FREIZEIT

    LERNEN

    LERNEN

    LERNEN

    KONZEPT

    KonzeptDie Integration des Kontextes und der Landschaft rund um das Grundstck war ein weiterer Imperativ, um eine bessere Lernerfahrung und Umgebung zu erreichen. In der Tat kommt unsere Vision aus der Natur und dem Grngrtel als Fortsetzung des Parks und einer Schule im Park. Das gesamte Grundstck ist eine Schule!

    Ausgeliehen von der Natur bildet der Grngrtel das Schuldach und die Landschaft des Grundstckes. Dies schafft einen Raum aus einer Mischung von Funktionen mit der Schule als Zentrum. Dieser Raum schafft optisch und physisch eine Verbindung nach Auen und zwischen den anliegenden Clustern von Klassenrumen. Diese Grauzone ist so wichtig wie die Klassenzimmer selber und ist ein Raum, welcher von Schlerinnen und Schler nicht nur als Verkehrsflche genutzt wird, sondern eine aktive Rolle bei den Funktionen bernimmt, wie zum Beispiel: Bibliothek, Lerninseln, Kaffeteria, Multifunktionsrume etc.

    In diesem Atrium unter dem Grngrtel der Schule, entstehen einige Baukrper mit Klassenzimmern und weiteren Funktionen die so getrennt werden, dass wenn es ntig ist sie in der Lage sind unabhngig zu funktionieren. Zur gleichen Zeit erscheinen diese massiven Baukrper als ein Teil des groen Raumes, da keine klare Grenze zwischen ihnen vorhanden ist. Dieses Trittstein-Konzept, welches die Cluster definiert, kommt von dem traditionellen japanischen Garten-Element und symbolisiert eine Lernkurve in einem spannenden Umfeld, Schritt fr Schritt, Stufe fr Stufe.

    Da das Gebude in einem typischen Vorort-Viertel gelegen ist, mit Einfamilienhusern und den recht massiven Mehrfamilienbauten, versucht es nicht zwanghaft in die Nachbarschaft zu passen, sondern in einen Dialog mit der Umgebung zu treten. Die geteilten Baukrper ohne lange einheitliche Fassaden und den Gartentaschen zwischen den Clustern geben dem Gebude dem Aussehen nach einen kleineren Massstab mit der Absicht, nicht mit der Masse zu berwltigen, sondern seiner inneren Funktion zu dienen.

    Dieses atypische Layout, bei dem wir einen Bau vorschlagen, der ohne Flure sondern ein groer Raum, den man mit verschiedene Funktionen gefllt durchlaufen wird, kommt von dem Verlangen einen unabhngigen und flexiblen Raum und eine inklusive Modell zu schaffen, bei dem eine breite Palette von Disziplinen und Fhigkeiten schnell und produktiv zusammengefhrt werden. Die Einbindung der Schler in diesem Raum kann entweder aktiv, passiv, oder beides sein, aber sie sind ein Teil von ihr, da die Schule eine Erweiterung der Klassenumgebung und der Klassenzimmer fr sich ist.

    Diese Schule versucht in sich selbst und mit ihren Nachbarn zu interagieren. Ihre kleinen Gartentaschen zwischen den Kuben und der Bezug zur Natur geben ein intimes Gefhl und erwecken den Eindruck, dass Sie in einem kleinen, gut gestaltetem Raum sind, anstatt einer massiven Einrichtung von Institutionen.

    TRADITIONELLE SCHULE CLUSTER BILDUNG PROGRAMM

    FREIZEIT

    LERNEN

    LERNEN

    LERNEN

    TRADITIONELLE SCHULE CLUSTER BILDUNG PROGRAMM

    FREIZEIT

    LERNEN

    LERNEN

    LERNEN

    TRADITIONELLE SCHULE CLUSTER BILDUNG PROGRAMM

    FREIZEIT

    LERNEN

    LERNEN

    LERNEN

    TRADITIONELLE SCHULE CLUSTER BILDUNG PROGRAMM

    FREIZEIT

    LERNEN

    LERNEN

    LERNEN

    TRADITIONELLE SCHULE CLUSTER BILDUNG PROGRAMM

    FREIZEIT

    LERNEN

    LERNEN

    LERNEN

    TRADITIONELLE SCHULE

    ERDGESCHOSS 1:200

    ANSICHT SD 1:200

    CLUSTER BILDUNG PROGRAMM CLUSTERS IN LANDSCHAFT

    NEUBAU GUSTAV-HEINEMANN-SCHULE

    473952

    TRADITIONELLE SCHULE CLUSTER BILDUNG PROGRAMM

    FREIZEIT

    LERNEN

    LERNEN

    LERNEN

    KONZEPT

    KonzeptDie Integration des Kontextes und der Landschaft rund um das Grundstck war ein weiterer Imperativ, um eine bessere Lernerfahrung und Umgebung zu erreichen. In der Tat kommt unsere Vision aus der Natur und dem Grngrtel als Fortsetzung des Parks und einer Schule im Park. Das gesamte Grundstck ist eine Schule!

    Ausgeliehen von der Natur bildet der Grngrtel das Schuldach und die Landschaft des Grundstckes. Dies schafft einen Raum aus einer Mischung von Funktionen mit der Schule als Zentrum. Dieser Raum schafft optisch und physisch eine Verbindung nach Auen und zwischen den anliegenden Clustern von Klassenrumen. Diese Grauzone ist so wichtig wie die Klassenzimmer selber und ist ein Raum, welcher von Schlerinnen und Schler nicht nur als Verkehrsflche genutzt wird, sondern eine aktive Rolle bei den Funktionen bernimmt, wie zum Beispiel: Bibliothek, Lerninseln, Kaffeteria, Multifunktionsrume etc.

    In diesem Atrium unter dem Grngrtel der Schule, entstehen einige Baukrper mit Klassenzimmern und weiteren Funktionen die so getrennt werden, dass wenn es ntig ist sie in der Lage sind unabhngig zu funktionieren. Zur gleichen Zeit erscheinen diese massiven Baukrper als ein Teil des groen Raumes, da keine klare Grenze zwischen ihnen vorhanden ist. Dieses Trittstein-Konzept, welches die Cluster definiert, kommt von dem traditionellen japanischen Garten-Element und symbolisiert eine Lernkurve in einem spannenden Umfeld, Schritt fr Schritt, Stufe fr Stufe.

    Da das Gebude in einem typischen Vorort-Viertel gelegen ist, mit Einfamilienhusern und den recht massiven Mehrfamilienbauten, versucht es nicht zwanghaft in die Nachbarschaft zu passen, sondern in einen Dialog mit der Umgebung zu treten. Die geteilten Baukrper ohne lange einheitliche Fassaden und den Gartentaschen zwischen den Clustern geben dem Gebude dem Aussehen nach einen kleineren Massstab mit der Absicht, nicht mit der Masse zu berwltigen, sondern seiner inneren Funktion zu dienen.

    Dieses atypische Layout, bei dem wir einen Bau vorschlagen, der ohne Flure sondern ein groer Raum, den man mit verschiedene Funktionen gefllt durchlaufen wird, kommt von dem Verlangen einen unabhngigen und flexiblen Raum und eine inklusive Modell zu schaffen, bei dem eine breite Palette von Disziplinen und Fhigkeiten schnell und produktiv zusammengefhrt werden. Die Einbindung der Schler in diesem Raum kann entweder aktiv, passiv, oder beides sein, aber sie sind ein Teil von ihr, da die Schule eine Erweiterung der Klassenumgebung und der Klassenzimmer fr sich ist.

    Diese Schule versucht in sich selbst und mit ihren Nachbarn zu interagieren. Ihre kleinen Gartentaschen zwischen den Kuben und der Bezug zur Natur geben ein intimes Gefhl und erwecken den Eindruck, dass Sie in einem kleinen, gut gestaltetem Raum sind, anstatt einer massiven Einrichtung von Institutionen.

    TRADITIONELLE SCHULE CLUSTER BILDUNG PROGRAMM

    FREIZEIT

    LERNEN

    LERNEN

    LERNEN

    TRADITIONELLE SCHULE CLUSTER BILDUNG PROGRAMM

    FREIZEIT

    LERNEN

    LERNEN

    LERNEN

    TRADITIONELLE SCHULE CLUSTER BILDUNG PROGRAMM

    FREIZEIT

    LERNEN

    LERNEN

    LERNEN

    TRADITIONELLE SCHULE CLUSTER BILDUNG PROGRAMM

    FREIZEIT

    LERNEN

    LERNEN

    LERNEN

    TRADITIONELLE SCHULE CLUSTER BILDUNG PROGRAMM

    FREIZEIT

    LERNEN

    LERNEN

    LERNEN

    TRADITIONELLE SCHULE

    ERDGESCHOSS 1:200

    ANSICHT SD 1:200

    CLUSTER BILDUNG PROGRAMM CLUSTERS IN LANDSCHAFT

    NEUBAU GUSTAV-HEINEMANN-SCHULE

    473952NEUBAU GUSTAV-HEINEMANN-SCHULE

    KONTEXT

    Schule HeuteWurden Schulen mal als Institutionen fr Forschung und Austausch von Wissen betrachtet, sind sie heute zu einem Ort des Experiments, Prsentation und Produktion von Visionen, Kunstwerken und Objekten geworden. Wissen ist nicht das einzige, auf das Schulen ausschlielich ihren Fokus legen, so gibt es auch einen Austausch und kreatives Denken, die die sozialen Strukturen unserer Stdte beeinflusst. Diese vernderte Art, wie wir unser Wissen und Leben zur gleichen Zeit aneignen, hat offenbar Einfluss darauf, wie wir uns die Schule als Gebude und Raum vorstellen. Neue Lernumgebungem bentigen neue Rume, um die Lcken zwischen Bildung und Produktion, Studium und Workshops zu befriedigen.

    Unser Konzept fr den Neubau der Gustav-Heinemann-Schule baut weiter auf den bereits etablierten Pfad in dem die Klassenrume ihre zentrale Rolle als starre und allgemein anerkannte Bastion der Bildung verloren haben. Anstatt einer Einheit gibt dieses Konzept Akzente fr das System einer neuen Schule als ein Aufbau von gut integrierten Einheiten und Funktionen, die ebenso wichtig sind wie die Klassenzimmer selber. Dieses gut integrierte System hat, zusammen mit den neuen Anstzen was die neuen Schulen sein sollte, vor allem ein Ziel zu erfllen,: Jede Schule sollte ein Raum stndiger Anregung fr den Lernprozess sein.

    ERSCHLIESSUNG

    JAPANISCHE TRITTSTEINE HEIMISCHE WIESE

    GRUNDSTCK UND GRNGRTEL

    GRNGRTEL LAGEPLAN 1:500

    CONTEXT DIAGRAMS

    ERSCHLIESSUNG GRUNDSTCK UND GRNGRTEL GRNGRTEL

    CONTEXT DIAGRAMS

    ERSCHLIESSUNG GRUNDSTCK UND GRNGRTEL GRNGRTEL

    CONTEXT DIAGRAMS

    ERSCHLIESSUNG GRUNDSTCK UND GRNGRTEL GRNGRTEL

    VISUALISIERUNG EINGANG

    473952NEUBAU GUSTAV-HEINEMANN-SCHULE

    KONTEXT

    Schule HeuteWurden Schulen mal als Institutionen fr Forschung und Austausch von Wissen betrachtet, sind sie heute zu einem Ort des Experiments, Prsentation und Produktion von Visionen, Kunstwerken und Objekten geworden. Wissen ist nicht das einzige, auf das Schulen ausschlielich ihren Fokus legen, so gibt es auch einen Austausch und kreatives Denken, die die sozialen Strukturen unserer Stdte beeinflusst. Diese vernderte Art, wie wir unser Wissen und Leben zur gleichen Zeit aneignen, hat offenbar Einfluss darauf, wie wir uns die Schule als Gebude und Raum vorstellen. Neue Lernumgebungem bentigen neue Rume, um die Lcken zwischen Bildung und Produktion, Studium und Workshops zu befriedigen.

    Unser Konzept fr den Neubau der Gustav-Heinemann-Schule baut weiter auf den bereits etablierten Pfad in dem die Klassenrume ihre zentrale Rolle als starre und allgemein anerkannte Bastion der Bildung verloren haben. Anstatt einer Einheit gibt dieses Konzept Akzente fr das System einer neuen Schule als ein Aufbau von gut integrierten Einheiten und Funktionen, die ebenso wichtig sind wie die Klassenzimmer selber. Dieses gut integrierte System hat, zusammen mit den neuen Anstzen was die neuen Schulen sein sollte, vor allem ein Ziel zu erfllen,: Jede Schule sollte ein Raum stndiger Anregung fr den Lernprozess sein.

    ERSCHLIESSUNG

    JAPANISCHE TRITTSTEINE HEIMISCHE WIESE

    GRUNDSTCK UND GRNGRTEL

    GRNGRTEL LAGEPLAN 1:500

    CONTEXT DIAGRAMS

    ERSCHLIESSUNG GRUNDSTCK UND GRNGRTEL GRNGRTEL

    CONTEXT DIAGRAMS

    ERSCHLIESSUNG GRUNDSTCK UND GRNGRTEL GRNGRTEL

    CONTEXT DIAGRAMS

    ERSCHLIESSUNG GRUNDSTCK UND GRNGRTEL GRNGRTEL

    VISUALISIERUNG EINGANG

    473952NEUBAU GUSTAV-HEINEMANN-SCHULE

    KONTEXT

    Schule HeuteWurden Schulen mal als Institutionen fr Forschung und Austausch von Wissen betrachtet, sind sie heute zu einem Ort des Experiments, Prsentation und Produktion von Visionen, Kunstwerken und Objekten geworden. Wissen ist nicht das einzige, auf das Schulen ausschlielich ihren Fokus legen, so gibt es auch einen Austausch und kreatives Denken, die die sozialen Strukturen unserer Stdte beeinflusst. Diese vernderte Art, wie wir unser Wissen und Leben zur gleichen Zeit aneignen, hat offenbar Einfluss darauf, wie wir uns die Schule als Gebude und Raum vorstellen. Neue Lernumgebungem bentigen neue Rume, um die Lcken zwischen Bildung und Produktion, Studium und Workshops zu befriedigen.

    Unser Konzept fr den Neubau der Gustav-Heinemann-Schule baut weiter auf den bereits etablierten Pfad in dem die Klassenrume ihre zentrale Rolle als starre und allgemein anerkannte Bastion der Bildung verloren haben. Anstatt einer Einheit gibt dieses Konzept Akzente fr das System einer neuen Schule als ein Aufbau von gut integrierten Einheiten und Funktionen, die ebenso wichtig sind wie die Klassenzimmer selber. Dieses gut integrierte System hat, zusammen mit den neuen Anstzen was die neuen Schulen sein sollte, vor allem ein Ziel zu erfllen,: Jede Schule sollte ein Raum stndiger Anregung fr den Lernprozess sein.

    ERSCHLIESSUNG

    JAPANISCHE TRITTSTEINE HEIMISCHE WIESE

    GRUNDSTCK UND GRNGRTEL

    GRNGRTEL LAGEPLAN 1:500

    CONTEXT DIAGRAMS

    ERSCHLIESSUNG GRUNDSTCK UND GRNGRTEL GRNGRTEL

    CONTEXT DIAGRAMS

    ERSCHLIESSUNG GRUNDSTCK UND GRNGRTEL GRNGRTEL

    CONTEXT DIAGRAMS

    ERSCHLIESSUNG GRUNDSTCK UND GRNGRTEL GRNGRTEL

    VISUALISIERUNG EINGANG

    Berlin Gustav Heinemann SchoolBerlin, Germany

  • 473952NEUBAU GUSTAV-HEINEMANN-SCHULE

    KONTEXT

    Schule HeuteWurden Schulen mal als Institutionen fr Forschung und Austausch von Wissen betrachtet, sind sie heute zu einem Ort des Experiments, Prsentation und Produktion von Visionen, Kunstwerken und Objekten geworden. Wissen ist nicht das einzige, auf das Schulen ausschlielich ihren Fokus legen, so gibt es auch einen Austausch und kreatives Denken, die die sozialen Strukturen unserer Stdte beeinflusst. Diese vernderte Art, wie wir unser Wissen und Leben zur gleichen Zeit aneignen, hat offenbar Einfluss darauf, wie wir uns die Schule als Gebude und Raum vorstellen. Neue Lernumgebungem bentigen neue Rume, um die Lcken zwischen Bildung und Produktion, Studium und Workshops zu befriedigen.

    Unser Konzept fr den Neubau der Gustav-Heinemann-Schule baut weiter auf den bereits etablierten Pfad in dem die Klassenrume ihre zentrale Rolle als starre und allgemein anerkannte Bastion der Bildung verloren haben. Anstatt einer Einheit gibt dieses Konzept Akzente fr das System einer neuen Schule als ein Aufbau von gut integrierten Einheiten und Funktionen, die ebenso wichtig sind wie die Klassenzimmer selber. Dieses gut integrierte System hat, zusammen mit den neuen Anstzen was die neuen Schulen sein sollte, vor allem ein Ziel zu erfllen,: Jede Schule sollte ein Raum stndiger Anregung fr den Lernprozess sein.

    ERSCHLIESSUNG

    JAPANISCHE TRITTSTEINE HEIMISCHE WIESE

    GRUNDSTCK UND GRNGRTEL

    GRNGRTEL LAGEPLAN 1:500

    CONTEXT DIAGRAMS

    ERSCHLIESSUNG GRUNDSTCK UND GRNGRTEL GRNGRTEL

    CONTEXT DIAGRAMS

    ERSCHLIESSUNG GRUNDSTCK UND GRNGRTEL GRNGRTEL

    CONTEXT DIAGRAMS

    ERSCHLIESSUNG GRUNDSTCK UND GRNGRTEL GRNGRTEL

    VISUALISIERUNG EINGANG

    473952NEUBAU GUSTAV-HEINEMANN-SCHULE

    KONTEXT

    Schule HeuteWurden Schulen mal als Institutionen fr Forschung und Austausch von Wissen betrachtet, sind sie heute zu einem Ort des Experiments, Prsentation und Produktion von Visionen, Kunstwerken und Objekten geworden. Wissen ist nicht das einzige, auf das Schulen ausschlielich ihren Fokus legen, so gibt es auch einen Austausch und kreatives Denken, die die sozialen Strukturen unserer Stdte beeinflusst. Diese vernderte Art, wie wir unser Wissen und Leben zur gleichen Zeit aneignen, hat offenbar Einfluss darauf, wie wir uns die Schule als Gebude und Raum vorstellen. Neue Lernumgebungem bentigen neue Rume, um die Lcken zwischen Bildung und Produktion, Studium und Workshops zu befriedigen.

    Unser Konzept fr den Neubau der Gustav-Heinemann-Schule baut weiter auf den bereits etablierten Pfad in dem die Klassenrume ihre zentrale Rolle als starre und allgemein anerkannte Bastion der Bildung verloren haben. Anstatt einer Einheit gibt dieses Konzept Akzente fr das System einer neuen Schule als ein Aufbau von gut integrierten Einheiten und Funktionen, die ebenso wichtig sind wie die Klassenzimmer selber. Dieses gut integrierte System hat, zusammen mit den neuen Anstzen was die neuen Schulen sein sollte, vor allem ein Ziel zu erfllen,: Jede Schule sollte ein Raum stndiger Anregung fr den Lernprozess sein.

    ERSCHLIESSUNG

    JAPANISCHE TRITTSTEINE HEIMISCHE WIESE

    GRUNDSTCK UND GRNGRTEL

    GRNGRTEL LAGEPLAN 1:500

    CONTEXT DIAGRAMS

    ERSCHLIESSUNG GRUNDSTCK UND GRNGRTEL GRNGRTEL

    CONTEXT DIAGRAMS

    ERSCHLIESSUNG GRUNDSTCK UND GRNGRTEL GRNGRTEL

    CONTEXT DIAGRAMS

    ERSCHLIESSUNG GRUNDSTCK UND GRNGRTEL GRNGRTEL

    VISUALISIERUNG EINGANG

    473952

    ENERGIE

    Ablufti/Zuluft

    SolarkollektorenPhotovoltaik

    RLT mit Wrmerckgewinnung

    Nacht Auskhlung

    WrmepumpeCOP=10

    Wrmespeicher

    Solar Erwrmung

    Erdspeicher

    passives Khlen

    TABS

    Abluft

    Co2

    Energiemonitoring

    PROGRAMM FASSADE

    PROGRAMM FASSADE

    NORD SD OST/WEST

    PLAN

    SCHNITT

    NORD SD OST/WEST

    PLAN

    SCHNITT

    NORD SD OST/WEST

    PLAN

    SCHNITT

    NORD SD OST/WEST

    PLAN

    SCHNITT

    NORD SD OST/WEST

    PLAN

    SCHNITT

    NORD SD OST/WEST

    PLAN

    SCHNITT

    NORD SD OST/WEST

    PLAN

    SCHNITT

    NORD SD OST/WEST

    PLAN

    SCHNITT

    NORD SD OST/WEST

    PLAN

    SCHNITT

    Heizen

    Die Grundlast des Wrmebedarfs ber die in den Decken befindliche Bauteilaktivierung auf niedrigem Temperaturniveau gedeckt. Individuelle Einstellmglichkeit und schnelle Reaktionszeit fr die nutzungsabhngige Flexibilitt abhngig von z.B. wechselnder Belegung und internen Wrmelasten und den bedarfsgerechten Komfort jeden einzelnen Raumes erfolgt ber die Raum-/Zonenweise Nacherwrmung der Zuluft ber die raumlufttechnische Anlage mit Wrmerckgewinnung, die das Gebude bedarfsgerecht mit Frischluft versorgt.

    Khlen

    Ein aktives Khlen der Gebude ist nicht vorgesehen. Die passive orientierungs- und jahreszeitenoptimierte Verschattung der Fenster und der aktive Sonnenschutz verhindern ein zu starkes Aufwrmen der Rume. Um aber ein angenehmes Raumklima auch im Sommer bei hohen Auentemperaturen zu gewhrleisten kann bei Bedarf ber die Bauteilaktivierung, die aufgrund der groen bergabeflchen nur eine geringe Temperaturspreizung erfordert, und den Erdkollektor passiv gekhlt werden.Sollte sich darber hinaus ein Kltebedarf ergeben, knnte dieser ohne Zusatzaufwand ber eine umkehrbare Wrmepumpe und die RLT-Anlage gedeckt werden.

    Belftung

    Die Versorgung der Gebude mit Frischluft erfolgt whrend der Heizzeit ber eine bedarfsgeregelte RLT-Anlage mit Wrmerckgewinnung. Der Volumenstrom der Anlage wird damit auf den tatschlichen Bedarf reduziert, wodurch der erforderliche Bedarf fr Ventilatorenstrom und die mit dem Luftwechsel verbundenen Wrmeverluste auf ein Minimum gemindert werden. Die Vorerwrmung ber den Pufferraum sorgt dabei fr eine weitere Energieeinsparung.Whrende der bergangszeit und im Sommer besteht die Mglichkeit einer natrlichen Belftung ber die Fenster. Die RLT-Anlage untersttzt hier gegebenenfalls die Nachtauskhlung indem ber den Luftraum der Pufferzone ab gelftet wird.

    Monitoring und Raumautomation

    Um einen mglichst hohen Komfort bei mglichst geringem Energieverbrauch sicherzustellen wird jede Nutzungseinheit durch ein separates Raumklimamonitoring begleitend analysiert. Die Daten aller Nutzungseinheiten werden in einem bergeordneten Energiemonitoring erfasst und bewertet. Die Rckschlsse daraus bilden dann die Basis fr eine optimierte Regelung der Gebudeleittechnik fr das Speicher-Wrmepumpen-System. Durch Schulungen und Rckmeldungen der gesammelten Daten und gezielte Handlungsempfehlungen wird der Nutzer in die Lage versetzt seine gewnschten Komfort mit geringem Energieverbrauch zu erreichen oder die Regelung ber die Gebudeleittechnik bernehmen zu lassen. Daraus ergibt sich ein optimierter Komfort und Energieverbrauch bei maximaler Flexibilitt und Einflussnahe des Nutzers. Anpassungen im Hintergrund und whren der Stand-By-Phase bernimmt die adaptierte Raumautomation. ber evolutionre Lernmechanismen und einen anwesenheitsgesteuerten Betrieb kann das System auf spezielle Bedrfnisse eingestellt werden.

    Fassade

    Alle Klassenrume haben je nach Ausrichtung Ost-, Sd- oder Westbelichtung. Darauf basierend wurde das Fenster-/ Fassaden-System mit innen liegenden Sonnenschutz entwickelt, um die direkte Sonneneinstrahlung in die Klassenzimmer zu blockieren und gleichzeitig die Luft in dem Raum zwischen den zwei Glasflchen als Wrmepuffer zu nutzen (siehe Diagramme). Je nach Bedarf kann diese Luft zum passiven khlen oder wrmen des Innenraumes genutzt werden. Ein anderes wichtiges Multifunktionselement des Gebudes sind die Wnde. Wir verwenden Ortbeton als Dmmbeton. Diese sind die tragende Struktur des Gebudes mit integrierter Wrmedmmung. Die Verwendung dieses Materials ermglicht die Flchen sowohl innen und auen als Sichtbeton zu belassen und reduziert auf diese Weise die Anzahl der Oberflchen, die sonst htten verwendet worden mssen. Auf diese Weise werden Baukosten und Bauzeit eingespart, whrend sich das Material positiv auf die Lebensdauer auswirkt.

    RLT mit Wrmerckgewinnung

    Wrmespeicher

    WrmepumpeCOP=10

    passives Khlen

    Erdspeicher

    Bauteilaktivierung

    Co2

    Energiemonitoring

    Ablufti/Zuluft

    Nachtauskhlung

    Individuell Steuerbar

    natrliche Belftung

    Bauteilaktivierung Co2

    EnergiemonitoringKhle

    n

    Abluft

    SolarkollektorenPhotovoltaik

    Heiz

    en

    Pufferraum/bergangszone

    Neben den energetischen Auswirkungen bildet der Pufferraum einen ganzjhrigen Aufenthaltsraum und bergangsbereich zum Auenraum. Das Mitschwingen des Raumklimas in dieser Zone vermittelt dabei ein Gefhl des drauen Seins in angenehmen witterungsgeschtztem Klima selbst an kalten Tagen.

    Trinkwarmwasser

    Die Trinkwarmwasserversorgung erfolgt nach Bedarf dezentral ber elektrische Durchlauferhitzer. Damit wird nur Energie verbraucht wenn erforderlich. Leitungs- und bergabeverluste werden nahezu auf null reduziert. Zustzlich ist es aber vorgesehen das Trinkwarmwasser ber Wrmetauscher im Heizsystem dezentral vorzuerwrmen um den Stromeinsatz zu senken.

    Solarstrom

    Der auf den Gebudedchern erzeugte Solarstrom soll vorzugsweise als Eigenstrom genutzt werden um den Bedarf fr Arbeitsgerte, Beleuchtung und Anlagentechnik, bzw. Trinkwassererwrmung zu decken. berschssig erzeugter Strom wird in das ffentliche Netz eingespeist. Da aufgrund der Sommerferien in der Hauptzeit nur ein geringer Strombedarf vorliegt, wird vorgesehen die Stromerzeugung mittels Photovoltaik fr die bergangszeiten zu optimieren.

    SCHNITT B-B 1:200

    VISUALISIERUNG FOYER

    PLAN WESTFASSADE 1:50 SCHNITT WESTFASSADE 1:50

    GRUNDRISS FASSADE

    SCHNITT PROGRAMM

    ANSICHT WESTFASSADE 1:50

    ANSICHT SDFASSADE 1:50 SCHNITT SDFASSADE 1:50

    PLAN SDFASSADE 1:50

    NEUBAU GUSTAV-HEINEMANN-SCHULE

    473952

    ENERGIE

    Ablufti/Zuluft

    SolarkollektorenPhotovoltaik

    RLT mit Wrmerckgewinnung

    Nacht Auskhlung

    WrmepumpeCOP=10

    Wrmespeicher

    Solar Erwrmung

    Erdspeicher

    passives Khlen

    TABS

    Abluft

    Co2

    Energiemonitoring

    PROGRAMM FASSADE

    PROGRAMM FASSADE

    NORD SD OST/WEST

    PLAN

    SCHNITT

    NORD SD OST/WEST

    PLAN

    SCHNITT

    NORD SD OST/WEST

    PLAN

    SCHNITT

    NORD SD OST/WEST

    PLAN

    SCHNITT

    NORD SD OST/WEST

    PLAN

    SCHNITT

    NORD SD OST/WEST

    PLAN

    SCHNITT

    NORD SD OST/WEST

    PLAN

    SCHNITT

    NORD SD OST/WEST

    PLAN

    SCHNITT

    NORD SD OST/WEST

    PLAN

    SCHNITT

    Heizen

    Die Grundlast des Wrmebedarfs ber die in den Decken befindliche Bauteilaktivierung auf niedrigem Temperaturniveau gedeckt. Individuelle Einstellmglichkeit und schnelle Reaktionszeit fr die nutzungsabhngige Flexibilitt abhngig von z.B. wechselnder Belegung und internen Wrmelasten und den bedarfsgerechten Komfort jeden einzelnen Raumes erfolgt ber die Raum-/Zonenweise Nacherwrmung der Zuluft ber die raumlufttechnische Anlage mit Wrmerckgewinnung, die das Gebude bedarfsgerecht mit Frischluft versorgt.

    Khlen

    Ein aktives Khlen der Gebude ist nicht vorgesehen. Die passive orientierungs- und jahreszeitenoptimierte Verschattung der Fenster und der aktive Sonnenschutz verhindern ein zu starkes Aufwrmen der Rume. Um aber ein angenehmes Raumklima auch im Sommer bei hohen Auentemperaturen zu gewhrleisten kann bei Bedarf ber die Bauteilaktivierung, die aufgrund der groen bergabeflchen nur eine geringe Temperaturspreizung erfordert, und den Erdkollektor passiv gekhlt werden.Sollte sich darber hinaus ein Kltebedarf ergeben, knnte dieser ohne Zusatzaufwand ber eine umkehrbare Wrmepumpe und die RLT-Anlage gedeckt werden.

    Belftung

    Die Versorgung der Gebude mit Frischluft erfolgt whrend der Heizzeit ber eine bedarfsgeregelte RLT-Anlage mit Wrmerckgewinnung. Der Volumenstrom der Anlage wird damit auf den tatschlichen Bedarf reduziert, wodurch der erforderliche Bedarf fr Ventilatorenstrom und die mit dem Luftwechsel verbundenen Wrmeverluste auf ein Minimum gemindert werden. Die Vorerwrmung ber den Pufferraum sorgt dabei fr eine weitere Energieeinsparung.Whrende der bergangszeit und im Sommer besteht die Mglichkeit einer natrlichen Belftung ber die Fenster. Die RLT-Anlage untersttzt hier gegebenenfalls die Nachtauskhlung indem ber den Luftraum der Pufferzone ab gelftet wird.

    Monitoring und Raumautomation

    Um einen mglichst hohen Komfort bei mglichst geringem Energieverbrauch sicherzustellen wird jede Nutzungseinheit durch ein separates Raumklimamonitoring begleitend analysiert. Die Daten aller Nutzungseinheiten werden in einem bergeordneten Energiemonitoring erfasst und bewertet. Die Rckschlsse daraus bilden dann die Basis fr eine optimierte Regelung der Gebudeleittechnik fr das Speicher-Wrmepumpen-System. Durch Schulungen und Rckmeldungen der gesammelten Daten und gezielte Handlungsempfehlungen wird der Nutzer in die Lage versetzt seine gewnschten Komfort mit geringem Energieverbrauch zu erreichen oder die Regelung ber die Gebudeleittechnik bernehmen zu lassen. Daraus ergibt sich ein optimierter Komfort und Energieverbrauch bei maximaler Flexibilitt und Einflussnahe des Nutzers. Anpassungen im Hintergrund und whren der Stand-By-Phase bernimmt die adaptierte Raumautomation. ber evolutionre Lernmechanismen und einen anwesenheitsgesteuerten Betrieb kann das System auf spezielle Bedrfnisse eingestellt werden.

    Fassade

    Alle Klassenrume haben je nach Ausrichtung Ost-, Sd- oder Westbelichtung. Darauf basierend wurde das Fenster-/ Fassaden-System mit innen liegenden Sonnenschutz entwickelt, um die direkte Sonneneinstrahlung in die Klassenzimmer zu blockieren und gleichzeitig die Luft in dem Raum zwischen den zwei Glasflchen als Wrmepuffer zu nutzen (siehe Diagramme). Je nach Bedarf kann diese Luft zum passiven khlen oder wrmen des Innenraumes genutzt werden. Ein anderes wichtiges Multifunktionselement des Gebudes sind die Wnde. Wir verwenden Ortbeton als Dmmbeton. Diese sind die tragende Struktur des Gebudes mit integrierter Wrmedmmung. Die Verwendung dieses Materials ermglicht die Flchen sowohl innen und auen als Sichtbeton zu belassen und reduziert auf diese Weise die Anzahl der Oberflchen, die sonst htten verwendet worden mssen. Auf diese Weise werden Baukosten und Bauzeit eingespart, whrend sich das Material positiv auf die Lebensdauer auswirkt.

    RLT mit Wrmerckgewinnung

    Wrmespeicher

    WrmepumpeCOP=10

    passives Khlen

    Erdspeicher

    Bauteilaktivierung

    Co2

    Energiemonitoring

    Ablufti/Zuluft

    Nachtauskhlung

    Individuell Steuerbar

    natrliche Belftung

    Bauteilaktivierung Co2

    EnergiemonitoringKhle

    n

    Abluft

    SolarkollektorenPhotovoltaik

    Heiz

    en

    Pufferraum/bergangszone

    Neben den energetischen Auswirkungen bildet der Pufferraum einen ganzjhrigen Aufenthaltsraum und bergangsbereich zum Auenraum. Das Mitschwingen des Raumklimas in dieser Zone vermittelt dabei ein Gefhl des drauen Seins in angenehmen witterungsgeschtztem Klima selbst an kalten Tagen.

    Trinkwarmwasser

    Die Trinkwarmwasserversorgung erfolgt nach Bedarf dezentral ber elektrische Durchlauferhitzer. Damit wird nur Energie verbraucht wenn erforderlich. Leitungs- und bergabeverluste werden nahezu auf null reduziert. Zustzlich ist es aber vorgesehen das Trinkwarmwasser ber Wrmetauscher im Heizsystem dezentral vorzuerwrmen um den Stromeinsatz zu senken.

    Solarstrom

    Der auf den Gebudedchern erzeugte Solarstrom soll vorzugsweise als Eigenstrom genutzt werden um den Bedarf fr Arbeitsgerte, Beleuchtung und Anlagentechnik, bzw. Trinkwassererwrmung zu decken. berschssig erzeugter Strom wird in das ffentliche Netz eingespeist. Da aufgrund der Sommerferien in der Hauptzeit nur ein geringer Strombedarf vorliegt, wird vorgesehen die Stromerzeugung mittels Photovoltaik fr die bergangszeiten zu optimieren.

    SCHNITT B-B 1:200

    VISUALISIERUNG FOYER

    PLAN WESTFASSADE 1:50 SCHNITT WESTFASSADE 1:50

    GRUNDRISS FASSADE

    SCHNITT PROGRAMM

    ANSICHT WESTFASSADE 1:50

    ANSICHT SDFASSADE 1:50 SCHNITT SDFASSADE 1:50

    PLAN SDFASSADE 1:50

    NEUBAU GUSTAV-HEINEMANN-SCHULE

    473952

    TRADITIONELLE SCHULE CLUSTER BILDUNG PROGRAMM

    FREIZEIT

    LERNEN

    LERNEN

    LERNEN

    KONZEPT

    KonzeptDie Integration des Kontextes und der Landschaft rund um das Grundstck war ein weiterer Imperativ, um eine bessere Lernerfahrung und Umgebung zu erreichen. In der Tat kommt unsere Vision aus der Natur und dem Grngrtel als Fortsetzung des Parks und einer Schule im Park. Das gesamte Grundstck ist eine Schule!

    Ausgeliehen von der Natur bildet der Grngrtel das Schuldach und die Landschaft des Grundstckes. Dies schafft einen Raum aus einer Mischung von Funktionen mit der Schule als Zentrum. Dieser Raum schafft optisch und physisch eine Verbindung nach Auen und zwischen den anliegenden Clustern von Klassenrumen. Diese Grauzone ist so wichtig wie die Klassenzimmer selber und ist ein Raum, welcher von Schlerinnen und Schler nicht nur als Verkehrsflche genutzt wird, sondern eine aktive Rolle bei den Funktionen bernimmt, wie zum Beispiel: Bibliothek, Lerninseln, Kaffeteria, Multifunktionsrume etc.

    In diesem Atrium unter dem Grngrtel der Schule, entstehen einige Baukrper mit Klassenzimmern und weiteren Funktionen die so getrennt werden, dass wenn es ntig ist sie in der Lage sind unabhngig zu funktionieren. Zur gleichen Zeit erscheinen diese massiven Baukrper als ein Teil des groen Raumes, da keine klare Grenze zwischen ihnen vorhanden ist. Dieses Trittstein-Konzept, welches die Cluster definiert, kommt von dem traditionellen japanischen Garten-Element und symbolisiert eine Lernkurve in einem spannenden Umfeld, Schritt fr Schritt, Stufe fr Stufe.

    Da das Gebude in einem typischen Vorort-Viertel gelegen ist, mit Einfamilienhusern und den recht massiven Mehrfamilienbauten, versucht es nicht zwanghaft in die Nachbarschaft zu passen, sondern in einen Dialog mit der Umgebung zu treten. Die geteilten Baukrper ohne lange einheitliche Fassaden und den Gartentaschen zwischen den Clustern geben dem Gebude dem Aussehen nach einen kleineren Massstab mit der Absicht, nicht mit der Masse zu berwltigen, sondern seiner inneren Funktion zu dienen.

    Dieses atypische Layout, bei dem wir einen Bau vorschlagen, der ohne Flure sondern ein groer Raum, den man mit verschiedene Funktionen gefllt durchlaufen wird, kommt von dem Verlangen einen unabhngigen und flexiblen Raum und eine inklusive Modell zu schaffen, bei dem eine breite Palette von Disziplinen und Fhigkeiten schnell und produktiv zusammengefhrt werden. Die Einbindung der Schler in diesem Raum kann entweder aktiv, passiv, oder beides sein, aber sie sind ein Teil von ihr, da die Schule eine Erweiterung der Klassenumgebung und der Klassenzimmer fr sich ist.

    Diese Schule versucht in sich selbst und mit ihren Nachbarn zu interagieren. Ihre kleinen Gartentaschen zwischen den Kuben und der Bezug zur Natur geben ein intimes Gefhl und erwecken den Eindruck, dass Sie in einem kleinen, gut gestaltetem Raum sind, anstatt einer massiven Einrichtung von Institutionen.

    TRADITIONELLE SCHULE CLUSTER BILDUNG PROGRAMM

    FREIZEIT

    LERNEN

    LERNEN

    LERNEN

    TRADITIONELLE SCHULE CLUSTER BILDUNG PROGRAMM

    FREIZEIT

    LERNEN

    LERNEN

    LERNEN

    TRADITIONELLE SCHULE CLUSTER BILDUNG PROGRAMM

    FREIZEIT

    LERNEN

    LERNEN

    LERNEN

    TRADITIONELLE SCHULE CLUSTER BILDUNG PROGRAMM

    FREIZEIT

    LERNEN

    LERNEN

    LERNEN

    TRADITIONELLE SCHULE CLUSTER BILDUNG PROGRAMM

    FREIZEIT

    LERNEN

    LERNEN

    LERNEN

    TRADITIONELLE SCHULE

    ERDGESCHOSS 1:200

    ANSICHT SD 1:200

    CLUSTER BILDUNG PROGRAMM CLUSTERS IN LANDSCHAFT

    NEUBAU GUSTAV-HEINEMANN-SCHULE

    Movement and interaction is the key to active learning. Inflexible layouts constrict interaction among students and restrict the relationships with instructors. The design is made to support quick transitions between multiple teaching methods while also being set up to maximize peer to peer learning / interaction.

    The focus of this Learning centered education is the design of educational clusters. These clusters foster a space for collaborative learning and teaching / mentoring through the creation of our active learning zones (nodes). The active learning zones become smaller versions of a 21st century library.

    In the new educational ecosystem, adjacencies are crucial. The cluster formation creates a new zone equipped with the tools to allow students to learn from each other and seek the help of instructors in an informal setting.

    STATUS: 2014, CompetitionAREA: 30,000 m2ARCHITECT: wHY

  • 8AN EASE OF ACCESS Since 1995, public agencies, nonprofits, and adjacent communities have built more than 25 public parks along the river. And the City of L.A. and L.A. County have built or renovated 25 miles of riverside bikeways.

    Los Angeles River Bike PathLos Angeles, CA, US

  • 6THE MISSING LINKBRIDGING THE GAP

    This is a critical milestone in our efforts to free the L.A. River from its concrete straitjacket and make it a place of nature and recreation.

    A 3.1 mile (check number) stretch from Riverside Drive at the north end to Atlantic Boulevard to the South. Etc. Etc.

    MAIN STREET BRIDGE

    TRAIL END - RIVERSIDE DR

    TRAIL END - ATLANTIC BLVD

    6TH STREET BRIDGE

    WASHINGTON BLVD BRIDGE

    IN CHANNEL POINT OF ACCESS

    IN CHANNEL POINT OF ACCESS

    IN CHANNEL POINT OF ACCESS

    IN CHANNEL POINT OF ACCESS

    IN CHANNEL POINT OF ACCESS

    11

    NOTHING ADDED OR SUBTRACTED

    A fissure in the artificial river embankment creates a new tributary to the Los Angeles River - A flow of people and bicycles are invited into the most important resource of the City.

    To create a flat surface ramp from the top of the bank to the In-Channel path at the bottom, an amount of construction is added equal to the amount of earth subtracted away resulting in no change to the net volume of the channel.

    RAMP OPTION A

    The Los Angeles River has two lengthy bike paths stitched along its sides, stretching more than 30 miles from Elysian Valley into the San Fernando Valley, and from Maywood toward Long Beach. But theres an 8.9-mile gap adjacent to Downtown LA and Boyle Heights that is blocked by rail tracks, bridges, and other barriers. Yuval Bar-Zemer, a principal at local firm Linear City Development, wants to change that. Along with Bar-Zemer and Geosyntec Engineering consultants we have proposed a path extending not alongside the river, but on the concrete channel itself.

    STATUS: Ongoing AREA: 8.9 milesENGINEER: GeosyntecARCHITECT: wHY

  • 10

    PRE-CAST CONCRETE PANELS -FLUTED UNDERSIDE ALLOWS WATER FLOW

    MINIMAL INTERVENTION TO HEAL THE WHOLE

    Just as acupucture seeks to heal disruptions in energy flow, leading to disease, through minimal, precise insertions, the new Los Angeles River In-Basin Bike Path takes only a minimal construction of 6 thick concrete to connect an entire Los Angeles bicycle network to create a new, powerful energy for healthy city arteries.

    9

    A VIEW FROM THE PATH The first 32 miles of the River (within the City of Los Angeles) flows through 7 US Congressional Districts, 10 Council Districts, 20 neighborhood Council areas, and 12 Community Plan areas.

    5

    THE NEW AVENUE TO DOWNTOWN

    DODGER STADIUM

    LOS ANGELES STATEHISTORIC PARK

    LA LIVE

    7TH STREET METROCENTRAL

    UNION STATION

    WALT DISNEY CONCERT HALL

    DOWNTOWN ARTSDISTRICT

    EST. TRAVEL TIME FROM IN-CHANNEL BIKE PATH

    BY FOOT BY BIKE

    35 MINS 15 MINS

    FINANCIAL DISTRICT

    GRAND PARK

    10 MINS

  • 7UNITING WITH THE RIVER The L.A. River drops farther in altitude in 51 miles than the Mississippi river does in 2000 miles from Wisconsin to the Gulf of Mexico.

  • R20th CenturyLimited EditionNew York, NY, US

  • Leading contemporary furniture and objects gallery R20th Century invited Kulapat Yantrasast and wHY to curate an exhibit in their NYC gallery. The exhibit, entitled Whats the Matter? An Investigation in Materials and Processes investigates both the source material and the process in creating contemporary furniture and design. By juxtaposing archival pieces from the collection alongside modern pieces, the show reveals an evolution of techniques.

    My role was to create 3d models of the concepts while working with our Objects workshop. Using some basic scripting, I was able to create the pieces digitally and allow us to plan out the exhibit space. The models also to serve as templates for the fabricators.

    STATUS: 2013, ExhibitARCHITECT: wHY

  • Web Design

  • Bob DornbergerLos Angeles, CA, US

  • PARLos Angeles, CA, US

  • Scripting

  • CALARTS

    REFLECTED CEILING PLANDefining Zones with Light and Finishes

    LOBBY9-6 ceiling

    recessed can lightsacoustic circlesGWB or trowel

    SERVERY LOW9-6 ceiling

    recessed can lightswashable

    GWB or trowel

    CLASSROOM9-6 ceilingACT clouddownlights

    wall washers

    SERVERY HIGH10-6 ceiling

    BIG Round Downlightswashable

    acoustic circles

    DINING12-6 - 14-0 ceiling

    linear lightsskylights

    exposed ptd waffle acoustic pads

    exposed MEP, painted

    TERRACEsurface mounted cans

    paint

    Calarts CeilingA script was needed to help layout a series of circular acoustic tiles and lights. The script is set up to keep a consistent margin inbetween each circle. It is also completly randomized which allowed us to look at multiple iterations quickly before finding the aethic that worked best for the project.

  • Speed Art Museum - FritThe Speed Art Museum project needed a unique and dynamic frit pattern. The design called for a gradient that was looking to create a wave-like motif. Using a series of curves as attractors, I ceated a system that would generate rectangular frit that would be pulled towards these different series of attractors while also shuffling around randomly within their own footprint.

  • Matthew C [email protected]