MANUAL CONVIVENCIA ESCOLAR 2018 - … · 31.12 Plan de Gestión de Convivencia Escolar 24 32. ... funcionamiento del establecimiento, cumplir con los compromisos asumidos con el establecimiento

MANUAL CONVIVENCIA ESCOLAR – COMPLEJO EDUCACIONAL LUIS DURAND DURAND - TRAIGUÉN

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MANUAL CONVIVENCIA

ESCOLAR 2018


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1. INDICE

1. Índice 2

2. Presentación 4

3. Jornada Escolar 4

4. Organigrama 5

5. Introducción 6

6. Fundamentación 6

7. Contexto Educativo 7

8. Visión 8

9. Misión 8

10. Sellos Institucionales 8

11. Principios del Proyecto Educativo 8

12. Objetivos estratégicos de la Convivencia Escolar 9

13. Nuestra Comunidad Escolar: Políticas y criterios de acción 9

14. Perfil del Estudiante 10

15. Perfil del Apoderado 10

16. Derechos de los actores de la comunidad educativa 11

17. Deberes de los actores de la comunidad educativa 12

18. Normativa: Reglamento Interno 14

19. Presentación personal 14

20. Jornada 15

21. Asistencia / atrasos 16

22. Aseo y ornato 16

23. Rendimiento 17

24. Relaciones afectivas 17

25. Reuniones de apoderados 17

26. Actos cívicos o ceremonias 18

27. Actividades extra – programáticas 18

28. Salidas pedagógicas 18

29. Atención de estudiantes con necesidades educativas especiales 18

30. Convivencia Escolar 20

31. Normativa 20

31.1 Ley 20.360: General de Educación 20

31.2 Ley 20.536: De Violencia Escolar 20

31.3 Principio de no discriminación arbitraria 21

31.4 Artículo 8 Bis (Estatuto Docente) 21

31.5 Ley 20.000: De Drogas 21

31.6 Ley 20.084: de Responsabilidad Penal 22

31.7 Obligación de denuncia de delitos 22

31.8 Accidente escolar 22

31.9 Entrevista a estudiantes 22

31.10 Consejo Escolar 23

31.11 Encargado de convivencia escolar 23

31.12 Plan de Gestión de Convivencia Escolar 24

32. Faltas y abordaje disciplinario 24

32.1 Medidas y sanciones disciplinarias 24

32.2 Criterios de aplicación 25

32.3 Aplicación de sanciones formativas (respetuosas de la dignidad de las personas y proporcionales a la falta)

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33. Consideración de factores agravantes y atenuantes 25

34. Estrategias de resolución alternativa de conflictos 25

35. Gradualidad de faltas 26

35.1 Faltas leves 26

35.2 Faltas graves 27


3

35.3 Faltas gravísimas 29

36. Procedimiento general de sanciones 33

37. Apelaciones faltas graves y gravísimas 34

38. Debido proceso 34

39. Descripción de procedimientos 35

40. Medidas de apoyo y sanciones 35

41. Clasificación de las diferentes formas de ataque por medios virtuales 37

42. Protocolos de actuación 37


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2. PRESENTACIÓN

ESTABLECIMIENTO COMPLEJO EDUCACIONAL LUIS DURAND DURAND

RBD 5439-9

DIRECCIÓN BASILIO URRUTIA # 507

TIPO DE ENSEÑANZA ENSEÑANZA BÁSICA – MEDIA, HUMANISTA CIENTIFICO – TÉCNICO PROFESIONAL

COMUNA TRAIGUÉN

DEPENDENCIA MUNICIPAL

TELÉFONO 2-455625

CORREO ELECTRÓNICO [email protected]

3. JORNADA ESCOLAR HORARIO DE FUNCIONAMIENTO Y DE CLASES: LUNES A VIERNES

MAÑANA TARDE NOCHE

Funcionamiento 7,45 – 13,15 14,15 – 18,35 18,45 – 23,20

1ª hora 8,10 – 8,55 14,45 – 15,30 19,00 -19,40

2ª hora 8,55 – 9,40 15,30 – 16,15 19,40 -20,20

Recreo 1 9,40 – 9,50 16,15 – 16,25 20,20 – 20,30

3ª hora 9,50 – 10,35 16,25 – 17,10 20,30 – 21,10

4ª hora 10,35 -11,25 17,10 – 17,55 21,10 – 21,50

Recreo 2 11,25 -11,40 21,50 – 21,55

5ª hora 11,40 -12,25 21,55 – 22,35

6ª hora 12,35 -13,05 22,35 – 23,20

Horario de almuerzo 13,05-14,15

mailto:[email protected]


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4. ORGANIGRAMA DEL ESTABLECIMIENTO


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5. INTRODUCCIÓN

La educación se desarrolla en distintos espacios de la vida, constituyéndose en un proceso continuo y

dinámico, que en el caso de la escuela, se ve formalizado estructuralmente a partir de las leyes que la regulan

y las prácticas concretas que en ella ocurren; así, se van configurando los estilos educativos insertos en cada

comunidad escolar.

La función social de la escuela es generar aprendizajes, por lo que la convivencia desarrollada en su interior

debe estar orientada desde una perspectiva pedagógica, coherente y consistente con el Proyecto Educativo

Institucional (PEI) que respalda las acciones de cada establecimiento.

El presente reglamento de convivencia escolar fue impulsado por la Dirección, Docentes, Asistentes de

Educación, Apoderados y Estudiantes del establecimiento educacional Complejo Educacional Luis Durand

Durand.

Es el deseo de todos quienes participaron en este proyecto que este trabajo pueda constituirse en un

instrumento de carácter formativo y preventivo, en tanto se enmarca dentro de los aprendizajes establecidos

en los Objetivos de Aprendizaje Transversales, ya que promueve el respeto de las normas básicas necesarias

para asegurar una sana convivencia al interior del establecimiento educacional, siendo esto último un

requisito necesario para la creación de ambientes educativos propicios para el aprendizaje, así como para el

desarrollo integral, personal y social de los estudiantes.

Para la elaboración del presente Reglamento de Convivencia Escolar se han considerado las disposiciones

establecidas en:

- La ley General de Educación (n°20.370) y sus modificaciones

- La ley sobre Violencia Escolar (n°20.536)

- Ley de Inclusión Escolar (20.845)

Así como las directrices contenidas en los manuales:

- Política Nacional de Convivencia Escolar

- Orientaciones para la elaboración y actualización del Reglamento de Convivencia Escolar

6. FUNDAMENTACIÓN

LA LEY GENERAL DE EDUCACIÓN Nº 20.370 PLANTEA

En el artículo 46°, letra f) Se establece que todos los establecimientos subvencionados deben contar con un

Reglamento Interno que regule las relaciones entre el establecimiento y los distintos actores de la comunidad

educativa, y que garantice el justo procedimiento en el caso en que se contemplen sanciones, las que en

ningún caso podrá contravenir la normativa vigente.

En el artículo 9° Se establece que cada comunidad educativa tiene el derecho a definir sus propias normas de

convivencia, de acuerdo con los valores expresados en su proyecto educativo. Éstas deben enmarcarse en la

ley y en todas las normas vigentes y deben tener como horizonte la formación de los y las estudiantes.

En el artículo 10°, letra b) Señala que es deber de las familias conocer el proyecto educativo y normas de

funcionamiento del establecimiento, cumplir con los compromisos asumidos con el establecimiento

educacional y respetar su normativa interna.

En el artículo 15° Sobre la participación de la Comunidad Educativa, menciona que los y las estudiantes,

padres, madres y apoderados, pueden participar en la revisión del Reglamento de Convivencia a través de los

Consejos Escolares, y aprobarlo, si se le hubiese otorgado esta atribución.


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7. CONTEXTO EDUCATIVO

El Complejo Educacional Luis Durand Durand se localiza en la comuna de Traiguén, la cual posee

aproximadamente 18.843 habitantes (censo 2017), con una población mapuche de 5.159 personas (casen

2011). Del total de habitantes de la Comuna, 1.673 son indigentes*, 9,8% y 4.026 son pobres* no indigentes,

23,5%, ambos índices mayores que el nivel Regional y Nacional (casen 2011). De 5.147 hogares, 381 son

pobres indigentes, 7,4%, 1.050 son pobres no indigentes 20,4% (casen 2011) y 2.123 tienen como jefa de

hogar una mujer, 41,2% (casen 2011).

En Relación a nuestros estudiantes, 380 alumnos/as, el 44% vive con sus padres, un 31% solo con su madre; el

30,2% tiene ascendencia mapuche (2ª generación), un 15,5% presenta necesidades educativas especiales y el

66% vive en las zonas periféricas de la ciudad. Presentan una condición social, económica y cultural

vulnerable, en situación de riesgo, producto de la cesantía de sus Padres, madres, tutores, o bien, por la

complejidad del grupo familiar en cuanto a su organización. El índice de vulnerabilidad alcanza un 97,6% en

Enseñanza Básica (7° y 8°) y un 90,8% en Enseñanza Media, según el ive 2016 entregado por JUNAEB. No

presentan mayor motivación por sus estudios y normalmente los problemas de convivencia que tienen en sus

hogares y/o en su entorno social, se reflejan en el Liceo, sobre todo en las damas, quienes se agreden

permanentemente a través de las redes sociales, en el Liceo o fuera de éste.

Los Padres y/o Apoderados/as en un 43% no superan los ocho años de escolaridad y en muchos casos están

sobrepasados/as por sus hijos/as y/o pupilos, en cuanto a cumplimiento de normas se refiere. No manifiestan

mayor preocupación o compromiso en el aprendizaje de sus pupilos, dada su escasa participación en

reuniones programadas mensualmente por cada Profesor/a Jefe, entregándole la responsabilidad educativa

completamente al Liceo. Tampoco fiscalizan el estudio en el hogar, como tampoco lo que los adolescentes

portan en sus mochilas.

Esta vulnerabilidad socioeconómica y cultural ha determinado que el establecimiento esté considerado como

un Liceo Emergente; denominación usada por el Ministerio de Educación para aquellos colegios que tienen

una población escolar en riesgo social, con escaso compromiso de Padres y apoderados, de alta deserción

escolar (14%-2015) y reprobación (9%-2015), con bajos resultados en pruebas estandarizadas de nivel

nacional SIMCE y PSU.

La Agencia de Calidad, en una clasificación de marcha blanca, en el año 2014, categorizó nuestro

desempeño como Medio, a partir de un cálculo estadístico que considera un conjunto de variables, entre

ellas, las características de los estudiantes, que entregan información para saber si el contexto extraescolar

es favorable o poco favorable para el desarrollo de los aprendizajes. En nuestro caso, es un contexto poco

favorable (vulnerabilidad, escolaridad de la madre, entrada de estudiantes con buen desempeño académico,

estudiantes con ascendencia indígena, cantidad de estudiantes con necesidades educativas especiales, tasa

de violencia intrafamiliar, vulneración de derechos y delitos sexuales), pues inciden en el logro de los

aprendizajes evaluados por el SIMCE y en los otros indicadores de calidad educativa y no dependen

directamente de la Gestión de Liceo.

En este contexto, el Proyecto de Mejoramiento Educativo (PME) está centrado en desarrollar acciones

tendientes a mejorar, en el mediano plazo, la convivencia escolar y así disminuir la deserción, reprobación,

como también, mejorar sustantivamente las evaluaciones de nivel nacional y contar con el compromiso de

los Padres y Apoderados, eliminando así, el riesgo social de nuestros/as alumnos/as.


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8. VISIÓN DEL ESTABLECIMIENTO

“Ser Un Liceo Formador de ciudadanos/as con conciencia social, emocionalmente equilibrados/as, con un sólido marco valórico, respetuoso/a de la diversidad cultural, con habilidades y competencias técnicas específicas que le permitan adaptarse a las innovaciones tecnológicas y cambios sociales, accediendo a empleos calificados o continuando estudios superiores”.

9. MISIÓN DEL ESTABLECIMIENTO

“Formar un alumno/a Técnico Profesional a partir de su inteligencia intra e interpersonal, para hacer de él un ciudadano/a responsable de sus deberes cívicos, respetuoso/a de la diversidad cultural, calificado/a para asumir la vida laboral o bien continuar estudios superiores de acuerdo con sus intereses y aptitudes”.

10. SELLOS INSTITUCIONALES

Sello 1 Convivencia Escolar

Sello 2 Valorar y fomentar la diversidad cultural

Sello 3 Enseñanza Técnico Profesional

Sello 4 Formación Ciudadana

11. PRINCIPIOS DEL PROYECTO EDUCATIVO

1.-Ser un Liceo al alcance de todas las personas, inclusivo, Laico 2.-Ser un Liceo que asegure a todos/as los alumnos/as una educación cercana, afectiva de acuerdo a los otros indicadores de calidad y a los estándares de aprendizaje. 3.-Ser un Liceo que otorgue a todos los estudiantes las mismas oportunidades para que alcancen las metas educativas, teniendo especial cuidado con aquellos/as alumnos/as que requieran apoyo especial 4.-Ser un liceo respetuoso de la diversidad cultural, que valora al individuo en su especificidad cultural, y que promueve, también, la diversidad de los procesos y proyectos educativos. 5.-Ser un liceo Responsable en cumplir nuestros deberes educativos, en rendiciones de cuentas y en mantener informada a toda la comunidad educativa, de acuerdo a la normativa vigente. 6.-Ser un Liceo que promueva la vida cívica, fomentando la vida democrática y sustentabilidad de los recursos. 7.- Ser un liceo preocupado porque todos/as sus estudiantes obtengan una educación técnica de calidad, de acuerdo con los estándares exigidos, proyectados/as hacia el mundo laboral o la continuación de estudios

La convivencia escolar concebida como las relaciones sociales que se desarrollan al interior de la comunidad

educativa, se construye a partir de la responsabilidad de todas y todos los actores involucrados/as en el

proceso de enseñanza aprendizaje, es decir, estudiantes, docentes, directivos/as asistentes de educación,

padres y apoderados.

Este manual es un instrumento de gran importancia pedagógica que establece normas y principios que

sustentan la convivencia y el trabajo escolar. Están incluidos los modos de interacción entre los distintos

actores escolares, cuya orientación es el trabajo colaborativo para alcanzar las metas comunes, bajo un

ambiente de diálogo y encuentro.

La actualización y modificación de este manual se realizará cada dos años, para lo cual la dirección del

establecimiento debe velar por la implementación de un procedimiento informado y colectivo, que asegure la

participación de todas y todos los actores escolares.


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12. OBJETIVOS ESTRATEGICOS DE LA CONVIVENCIA

1.-Planificar, de manera colaborativa, la formación de los estudiantes en concordancia con el Proyecto

Educativo Institucional, los Objetivos Fundamentales Transversales y las Bases Curriculares. Estándares de

Calidad (7.1- 7.2)

2.-Contar con un Reglamento de Convivencia que explicita las normas para organizar la vida en común,

elaborado de manera colaborativa, participativa; socializado y difundido a toda la comunidad educativa. Y

exigir su cumplimiento. Estándares de calidad (8.1- 8.2- 8.3- 8.4- 8.5- 8.6- 8.7)

3.-Promover la participación de toda la Comunidad Educativa en diversos Programas, tendientes a mejorar su

Formación personal, desarrollar habilidades y competencias sociales. Estándares de calidad (7.3- 7.4- 7.5-

7.6- 7.7)

4.-Construir una identidad positiva que genere un sentido de pertenencia, de responsabilidad con el entorno

y la sociedad, la expresión de opiniones, la deliberación, el debate, la formación democrática y la

comunicación fluida entre todos los Estamentos de la Comunidad Educativa. Estándares de calidad (9.1- 9.2-

9.3- 9.4- .-9.5-9.6)

13. NUESTRA COMUNIDAD ESCOLAR: POLITICAS Y CRITERIOS DE ACCIÓN

Todos los integrantes de la Comunidad Educativa deberán promover y asegurar una sana convivencia escolar

y realizar sus actividades bajo las máximas del respeto mutuo y la tolerancia.

Los miembros de la Comunidad Educativa tienen derecho a desarrollarse en un ambiente sano y a recibir la

formación integral necesaria para construirlo. En caso de que dicho ambiente no se cumpla o se vea afectado,

sus integrantes tendrán derecho a denunciar, reclamar, ser oídos y exigir que sus demandas sean atendidas

en resguardo de sus derechos. A su vez, están obligados a colaborar en el tratamiento oportuno de

situaciones de conflicto o maltrato entre cualquiera de los integrantes de la comunidad educativa y en el

esclarecimiento de los hechos denunciados.

De los agentes educativos que deben cautelar el cumplimiento de las disposiciones del Manual de

Convivencia:

Profesor de Asignatura / Profesor Jefe: El primer contacto con el estudiante y/o el apoderado es el Profesor

de Asignatura o Profesor Jefe; debe conocer la situación global de cada uno de sus estudiantes y buscar, en

primera instancia, la resolución a las dificultades presentadas por sus estudiantes y/o apoderados. Sólo

después de buscar soluciones y en caso de necesitarlo, puede entrevistarse con el Inspector /a General,

Orientadora, Jefa de UTP, o en su defecto, al directora/a; si procede el caso será derivado al Encargado de

Convivencia Escolar del Liceo.

Inspector/a General: es el Docente Directivo que tiene como responsabilidad, velar para que las actividades

del establecimiento, se desarrollen en un ámbito de bienestar y sana convivencia, haciendo respetar por

parte de los diversos estamentos, las disposiciones legales, reglamentarias y de disciplina interna vigentes en

el Liceo.

Jefe/a de UTP: es Docente Técnico encargado de velar por el cumplimiento de los objetivos pedagógicos, los

estándares de calidad, evaluaciones y metodologías de enseñanza-aprendizaje.

Director/a: es la Docente Directivo a quien le corresponde la dirección, administración, supervisión y

coordinación del establecimiento educacional municipal. El Director/a debe conducir y liderar el Proyecto

Educativo Institucional, forjando una comunidad educativa orientada al logro de los aprendizajes de los


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estudiantes; para ello debe gestionar, orientar, supervisar y coordinar a los diferentes actores que la

conforman así como sus procesos, cautelando el cumplimiento de los lineamientos y orientaciones

establecidos

En el caso que un apoderado quiera hacer llegar algún reclamo, sugerencia o reconocimiento, lo puede hacer

a través de una carta o solicitar una entrevista con el Director/a, a través de la Secretaria de Dirección.

Encargado de Convivencia: Es el responsable de diseñar, elaborar e implementar el Plan de Gestión,

conforme a las medidas que determine el Consejo Escolar, atender y monitorear a los alumnos que presenten

problemáticas en dicha área.

Consejo Escolar: Tiene la tarea de cumplir con las funciones de promoción de la buena convivencia escolar y

prevenir toda forma de violencia física o psicológica, agresiones u hostigamientos. Para cumplir con esa tarea,

el Liceo contará con un Encargado de Convivencia Escolar, que será responsable de la implementación de las

medidas que determinen el Consejo Escolar, las que deberán constar en un Plan de Gestión de la Convivencia

Escolar.

14. PERFIL DEL ESTUDIANTE

De acuerdo a nuestro contexto, a la visión- misión y los principios planteados en el PEI, el perfil del estudiante, del Complejo Educacional Luis Durand D. es el siguiente: 1.-Ser un ciudadano/a inclusivo/a y respetuoso/a 2.-Ser un estudiante con desarrollo ético – social. 3.-Ser responsable asumiendo compromisos propios y con los demás 4.-Ser flexible y escuchar las opiniones y críticas de otros/as. 5.-Conocer los derechos humanos y los deberes que tenemos como ciudadanos/as. 6.-Conocer las propias habilidades y competencias. 7.-Conocer las potencialidades de la comunicación respetuosa. 8.-Conocer la importancia de la familia. 9.-Convivir en la diversidad étnica, cultural y social. 10.-Convivir sin hacer uso de la violencia para resolver problemas. 11.-convivir en armonía con pares y adultos. 12.- convivir en base a la justicia solidaridad y generosidad. 13.-Hacer trabajos en equipo 14.-Hacer uso de los talentos propios en beneficio propio y de la comunidad. 15.-Hacer uso de métodos de resolución de conflictos. 16.-Hacer uso de los procedimientos para lograr un objetivo personal y/o común.

15. PERFIL DEL APODERADO

a) Son apoderados: el padre, la madre, tutor legal o a quien ellos (Padres) determinen, con las atribuciones necesarias para decidir ante cualquier situación. Sólo podrán ser apoderados personas mayores de 18 años.

b) Si algún funcionario es apoderado, no podrá participar en la Directiva del Curso y Directiva General del Liceo.

c) Sólo se aceptarán aquellos apoderados oficialmente registrados en el Liceo, los cuales podrán firmar los documentos pertinentes.

d) Los funcionarios del establecimiento que no sean apoderados por derecho propio, podrán serlo de un sólo alumno/a.

e) Ningún alumno/a regular del Liceo puede ser apoderado de otro alumno/a, con excepción de los alumnos de la III Jornada Nocturna que sean por derecho propio.

f) Los casos excepcionales serán revisados por Inspectoría general.


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16. DERECHOS DE LOS ACTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

ESTUDIANTES 1. 1. Los alumnos y alumnas tienen derecho a recibir una educación que les ofrezca oportunidades para su formación y desarrollo integral.

2. 2. A recibir una atención adecuada y oportuna, en el caso de tener necesidades educativas especiales

3. 3. A no ser discriminados arbitrariamente 4. 4. A estudiar en un ambiente tolerante y de respeto mutuo 5. 5. A expresar su opinión y a que se respete su integridad física y moral, no pudiendo ser

objeto de tratos vejatorios o degradantes y de maltratos psicológicos. 6. 6. A que se respete su libertad personal y de conciencia, sus convicciones religiosas e

ideológicas y culturales, conforme al reglamento interno del establecimiento. 7. 7. A ser informados de las pautas evaluativas 8. 8. A ser evaluados y promovidos de acuerdo a un sistema objetivo y transparente, de

acuerdo al reglamento del establecimiento 9. 9. A participar en la vida cultural, deportiva y recreativa del establecimiento y a asociarse

entre ellos. 10. 10 El estudiante tendrá derecho a ser escuchado y hacer sus descargos ante la aplicación

de una sanción. Después de oídos se procederá según el manual de convivencia. 11. Participar activamente en los programas que organice el CCAA o el establecimiento. 12. Hacerse representar por el Centro de Alumnos del Liceo. 13. Elegir en forma democrática y representativa, a sus dirigentes estudiantiles, de acuerdo al decreto 524/90. 14. Presentar proyectos, ideas o inquietudes a través de los canales correspondientes, a la Dirección del colegio. 15. Recibir en forma oportuna las calificaciones obtenidas (pruebas, trabajos) según indica Reglamente de Evaluación. 16. Ser informado de las anotaciones que se le hagan en su hoja de vida, inmediatamente de ser colocadas. 17. Hacer uso de los bienes e infraestructura del Liceo, siempre con la tutoría de un profesor o asistente de la Educación. 18. Inscribirse en las clases de preparación de la P.S.U. que el Liceo realice. 19. Inscribirse y participar en las actividades y/o Talleres extracurriculares que se desarrollen en el Liceo. 20. Estar protegido por un seguro contra accidentes sufridos al interior del establecimiento, en el trayecto a su casa luego de una jornada de clases o de Actividades extraescolares, o bien viajando en representación de su colegio. 21. La asistencia a clases de las alumnas embarazadas está normada por la legislación vigente y se permitirá mientras no constituya riesgo para su salud, pudiendo venir sólo a rendir sus pruebas. 22. Todo alumno con exceso de inasistencia, según lo establecido en el reglamento de evaluación correspondiente respecto a los porcentajes mínimos exigidos, tendrá derecho a solicitar a la Dirección del establecimiento una eximición de este requisito, explicando claramente y por escrito las razones que motivaron el ausentismo exagerado. 23. Ser informado de los procedimientos de evaluaciones formativas y sumativas. 24. Todo alumno y/o alumna tiene derecho a rendir pruebas especiales en los casos determinados por el Reglamento de Evaluación vigentes. 25. Todo alumno y/o alumna sancionada por alguna falta, que no constituya delito, tiene derecho a recibir ayuda psicosocial por parte del personal especializado del establecimiento. Aquellos(as) alumnos(as) cuyas faltas constituyen delito tienen sus propias organizaciones o redes de ayuda. 26. A apelar por escrito, mediante su tutor legal, a sanciones recibidas en aquellos casos que el presente reglamento contempla.

APODERADOS 1. 1. A ser informados por los directivos y docentes a cargo de la educación de sus hijos respecto del rendimiento académico y del proceso educativo de éstos, así como del funcionamiento del establecimiento.

2. 2. A ser escuchados y participar del proceso educativo en los ámbitos que les corresponda,


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aportando al desarrollo del proyecto educativo en conformidad a la normativa interna del establecimiento. 3. Integrar la Asamblea General de Padres y Apoderados del Liceo y Directiva Centro de Padres. 4. Elegir a la Directiva General del Centro de Padres, de acuerdo al decreto 565/89. 5. Requerir la información necesaria sobre su pupilo, al profesor jefe o en Inspectoría General, cuando lo estime conveniente. 6. Recibir la cuenta pública de la gestión directiva del Establecimiento como también la cuenta de la Directiva general del Centro de Padres. 7. Participar a través de sus representantes en el consejo escolar. 8. A ser escuchado y atendido ante situaciones emergentes. 9. A recibir la atención por parte de las redes de apoyo internas: Dupla Psicosocial, Coordinador PIE, encargado de Convivencia escolar. 10. Autorizar o no a su pupilo/a a participar en las actividades extracurriculares del establecimiento.

EQUIPO DIRECTIVO

a) 1. Conducir la realización del proyecto educativo del establecimiento b) 2.Conducir los procesos que incidan en la convivencia escolar

3.Modificar o adaptar el medio escolar a las características propias de sus estudiantes

DOCENTES a) 1. Trabajar en un ambiente tolerante y de respeto mutuo 2.Derecho a que se respete su integridad física, psicológica y moral, no pudiendo ser objeto de tratos vejatorios, degradantes o maltratos psicológicos por parte de los demás integrantes de la comunidad educativa 3.Tener oportunidades de perfeccionamiento y actualización

3. 4.Recibir información oportuna sobre las orientaciones y normativas que regulen la convivencia escolar y la formación de los/as estudiantes

4. 5.Ser considerada su opinión en la toma de decisiones y participar en procesos formativos de autocuidado;

ASISTENTES DE

EDUCACIÓN

a) 1. Trabajar en un ambiente tolerante y de respeto mutuo 2.Derecho a que se respete su integridad física, psicológica y moral, no pudiendo ser objeto de tratos vejatorios, degradantes o maltratos psicológicos por parte de los demás integrantes de la comunidad educativa

b) 3.Ser considerados como parte fundamental del proceso educativo c) 4.Recibir información de manera oportuna para el adecuado cumplimiento de su rol

17. DEBERES DE LOS ACTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

ESTUDIANTES 1. 1.Brindar un trato digno, respetuoso y no discriminatorio a todos los integrantes de la comunidad educativa

2. 2. Asistir a clases

3. 3. Estudiar y esforzarse por alcanzar el máximo de desarrollo de sus capacidades

4. 4. Colaborar y cooperar en mejorar la convivencia escolar

5. Evitar dentro y fuera del establecimiento manifestaciones reñidas con la moral. El (la) alumno(a) debe tratar siempre de dignificar su Liceo.

6. Hacerse responsable de todos sus actos, mantener el respeto mutuo entre varones y damas, con sus profesores y personal del Liceo, mantener un buen uso del lenguaje, evitando el vocabulario soez.

7. Cuidar la infraestructura y materiales del establecimiento, considerando cada cosa como un bien de toda la comunidad educativa, que tiene que ser preservado en el tiempo para futuras generaciones.

8. Integrar, sin discriminaciones a todos/as sus compañeros/as, respetando la diversidad cultural en lo étnico, político, social, económico, religioso, condición sexual, etc.

9. El estudiante deberá contribuir a hacer del establecimiento un espacio que protege la


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integridad física y psicológica de todos sus miembros, rechazando todo tipo de violencia, maltrato y/o acoso escolar, que será sancionado según el grado de la falta o denunciados a las autoridades competentes, según corresponda.

10. En el caso de la Tercera Jornada la presentación personal y comportamiento de los alumnos(as) debe ser adecuada a su condición de estudiantes, sin extravagancias, con un comportamiento adecuado a su condición de personas adultas.

11. Todos los alumnos y alumnas tienen el deber y el derecho de representar a su Liceo en todas las actividades públicas en donde éste participe, ya sea a nivel local, provincial, regional, nacional o internacional.

APODERADOS 1.Deberá educar a sus hijos e informarse sobre el proyecto educativo y normas de funcionamiento del establecimiento 2.Apoyar el proceso educativo 3. Cumplir con los compromisos asumidos con el establecimiento 4. Respetar la normativa interna y brindar un trato respetuoso a los integrantes de la comunidad educativa 5. El apoderado deberá concurrir al Establecimiento cuando la Dirección, Inspector General, Profesor Jefe y/o de asignatura lo cite, ya sea para reuniones o entrevistas. 6. El apoderado no podrá inmiscuirse en materias técnico pedagógicas o en la administración y organización del Establecimiento. Tampoco deberá tratar asuntos políticos dentro del Liceo. 7. El apoderado se hará responsable de los destrozos que ocasione su pupilo dentro del colegio, quedando obligado a reparar los daños causados. 8. El apoderado que no asista a las citaciones efectuadas por el Liceo en tres ocasiones consecutivas o cometa alguna falta grave (artículo 26°, letra g) perderá su condición de tal. En este caso el alumno deberá considerar otro apoderado. 9. Dar cuenta, en Inspectoría general, de cambio de apoderado/a titular con la debida antelación. 10. Apoyar al establecimiento en las decisiones de carácter formativo que se tomen en relación a una falta cometida por su pupilo/a.

EQUIPO DIRECTIVO

a) 1.Promover y generar mecanismos de participación e información para integrar a todos los actores de la comunidad escolar 2.Cautelar que se cumplan los derechos y deberes de todos

2. 3.Asumir responsabilidades y afrontar los acontecimientos que afecten la buena convivencia de la comunidad escolar 4.Organizar y liderar a todos para que se desarrolle un trabajo colaborativo, escuchar, validar, respetar y acoger a toda la comunidad educativa

DOCENTES a) 1.Ejercer la función docente en forma idónea y responsable 2.Orientar vocacionalmente a sus alumnos cuando corresponda 3.Actualizar sus conocimientos y evaluarse periódicamente 4.Investigar, exponer y enseñar los contenidos curriculares correspondientes a cada nivel educativo establecidos por las bases curriculares y los planes y programas de estudio 5. Respetar tanto las normas del establecimiento en que se desempeñan como los derechos de los alumnos (as) y tener un trato respetuoso y sin discriminación arbitraria con los estudiantes y demás miembros de la comunidad educativa.

b) 6.Entregar una educación de calidad que incorpore la formación para la convivencia c) 7.Creer en las capacidades de sus estudiantes e incentivar sus logros y validar sus

opiniones d) 8.Entregar información oportuna sobre situaciones que afecten la convivencia escolar e) 9.Preparar y entregar clases bien planificadas, con metodologías que les permitan

desarrollar habilidades para convivir con otros, ser autocrítico y proactivo f) 10.Trabajar en equipo con sus pares y estudiantes

ASISTENTES DE EDUCACIÓN

1.Colaborar de manera responsable y participativa con el profesor 2.Respetar a los demás, ser leal con los principios y valores de la comunidad educativa 3.Apoyar la gestión pedagógica y de convivencia de la escuela Brindar trato adecuado a los distintos actores del EE


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18. NORMATIVA: REGLAMENTO INTERNO

1- MATRICULA

1) La matrícula significa para el alumno y su apoderado el derecho a la educación (artículo 19° de la constitución) y, a la vez, aceptación y respeto a las disposiciones reglamentarias vigentes y a las normas internas de la vida escolar (manual de convivencia escolar). 2) Para matricular a un alumno por primera vez en el establecimiento, se acompañarán los siguientes documentos:

- Certificado de nacimiento original - Certificado de estudios del curso anterior/ - Informe educacional último año cursado - Declaración jurada de residencia y estratificación social (para alumnos internos) - Informe de pertenencia a Programa de Integración, si corresponde

3) Al momento de la matrícula todo alumno deberá llenar una Ficha Médica la cual será anexada a la carpeta de cada alumno con todos los datos solicitados, especialmente los que dicen relación con alguna afección, alergia a medicamentos y/o enfermedad que padezca, para tener los antecedentes frente a una emergencia. 4) En el momento de la matrícula, el apoderado indicará la religión de su pupilo(a), lo que quedará registrado en la ficha correspondiente. 5) Al momento de la matrícula, el apoderado tomará conocimiento por escrito del manual de Convivencia del Liceo, para su conocimiento y cumplimiento. 6) El (la) alumno(a) que solicita matricula en 3er año en alguna especialidad que ofrece el Liceo, deberá tener salud física y mental compatible con la especialidad. Al presentar alguna incompatibilidad en el proceso de formación general (1° y 2° año de enseñanza Media), deberá ser evaluado por profesionales competentes (consejo de profesores, profesores jefes, jefes de especialidad, psicólogo(a), psicopedagogo, u otro) los cuales emitirán un informe final, el cual será analizado por el Director para tomar una decisión final, que en ningún caso debe significar un menoscabo para el alumno(a), sino una oportunidad para conocer sus fortalezas y debilidades.

19. PRESENTACIÓN PERSONAL

a).- Con apego al Decreto Supremo N°215/2009 del Ministerio de Educación, el uso del uniforme es

obligatorio para todos/as los/as alumnos/as. Las situaciones especiales deberán ser presentadas, por los

Padres y/o Apoderados, ante el Director, con quién se acordará una solución transitoria o permanente.

Estamos conscientes de que el Ministerio de Educación no lo impone, pero, el uso del uniforme en

nuestros/as alumnos/as los protege de la discriminación y considera la vulnerabilidad social y económica de

los/as mismos/as; además gran parte del uniforme se le regala en el colegio a través del programa de pro-

retención.

b).-De acuerdo con el ordinario 0214 del 30 de enero de 2015, emanado de la Superintendencia de

Educación: “en ningún caso, el incumplimiento del uso del uniforme escolar podrá ser sancionado con la

prohibición de ingresar o permanecer en el establecimiento educacional”

c).-

UNIFORME VARONES UNIFORME DAMAS

- Bestón azul marino (para ceremonias oficiales)

- Pantalón gris

- Camisa blanca y/o polera blanca del Liceo

- Zapatos negros

- Corbata azul con líneas grises, del Liceo (para ceremonias oficiales)

- Overol o cotona beige (T. Construcción)), delantal azul con cuello blanco (párvulos)

- Parka azul u oscura sin distintivos y letras (salvo

- Blazer azul marino (para ceremonias oficiales)

- Falda gris con pliegues.

- Blusa blanca y/o polera blanca del Liceo

- Calcetas azules o ballerinas

- Chaleco azul marino o polerón del Liceo

- Abrigo o parka azul marino u oscura

- Zapatos negros

- Corbata del Liceo (para ceremonias oficiales)


15

cintas reflectantes o nombre del Liceo)

- Polerón del Liceo, Chomba o chaleco azul marino

- Buzo y polera del Liceo

- Pantalón de paño azul marino

- Buzo y polera del Liceo

d).- Con respecto al cabello no se acepta el pelo teñido de manera extravagante o de varios colores, los

varones deberán mantener el pelo corto y limpio (sin cola), que no toque el cuello de la camisa o polera. Las

damas deberán usar pelo limpio, uñas recortadas, sin esmalte de color, además no se acepta el uso

exagerado de maquillaje como tampoco del uso de minifaldas (falda de uniforme).

e).- El Liceo no se responsabiliza por la pérdida de relojes, joyas, celulares, dineros u otros objetos de uso

personal, sin perjuicio de escuchar, investigar y facilitar la denuncia a las autoridades correspondientes

cuando corresponda.

f).-Se permitirá el uso de aros de tamaño moderado en las niñas. Los varones no podrán usar aros en el

establecimiento. Los piercing y/o expansiones se prohíben para ambos sexos.

20. JORNADA

HORARIO DE FUNCIONAMIENTO Y DE CLASES: LUNES A VIERNES

MAÑANA TARDE NOCHE

Funcionamiento 7,45 – 13,15 14,15 – 18,35 18,45 – 23,20

1ª hora 8,10 – 8,55 14,45 – 15,30 19,00 -19,40

2ª hora 8,55 – 9,40 15,30 – 16,15 19,40 -20,20

Recreo 1 9,40 – 9,50 16,15 – 16,25 20,20 – 20,30

3ª hora 9,50 – 10,35 16,25 – 17,10 20,30 – 21,10

4ª hora 10,35 -11,25 17,10 – 17,55 21,10 – 21,50

Recreo 2 11,25 -11,40 21,50 – 21,55

5ª hora 11,40 -12,25 21,55 – 22,35

6ª hora 12,35 -13,05 22,35 – 23,20

Horario de almuerzo 13,05-14,15

a) El (la) alumno(a) debe asistir a la totalidad de sus horas de clases. No se otorgarán permisos para salir de la

sala de clases, salvo casos muy justificados, ponderados por el profesor o Inspector/a General; como por

ejemplo enfermedad repentina, necesidades básicas urgentes, medicamentos u otra situación.

b) No se otorgarán permisos para retirarse durante la jornada de clases, salvo que el apoderado/a lo solicite

personalmente en Inspectoría General, con motivos justificados; por ejemplo: salida de la ciudad,

tratamiento médico - dental, compra de vestuario, fallecimiento de un familiar, trámites de carácter

personal. En caso de presentar una enfermedad repentina el alumno o alumna será derivado(a) al hospital o a

su hogar previa información a su apoderado(a).

c) Los/as alumnos/as deberán abandonar la sala de clases y dirigirse al patio durante los recreos, dejando en

orden, limpia y cerrada su sala. En días de lluvias, los/as alumnos/as podrán permanecer en los pasillos

durante los recreos. Asistentes de la educación responsables de cada pabellón, velarán por el cumplimiento

de ello y por el comportamiento de los jóvenes.


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21. ASISTENCIA/ATRASOS

a) Es requisito fundamental que el alumno/a cumpla con el mínimo de asistencia establecido en el

reglamento de evaluación, del total de las horas realizadas en el año. 85 % para la jornada diurna y 80% para

la Tercera Jornada.

b) El alumno/a inasistente deberá justificar en Inspectoría General, acompañado de su apoderado(a) titular o

suplente. No se aceptarán justificaciones a través de comunicaciones por escrito ni por vía telefónica, con el

fin de evitar situaciones posteriores. Si el apoderado no acude a justificar inasistencia, Inspectoría general se

hará cargo de la situación, sin perjudicar el ingreso del alumno/a clases.

c) La inasistencia a evaluaciones o trabajos fijados por el profesor(a), ya sean escritos u orales, deberá ser

justificada personalmente y en forma oportuna por el apoderado(a) ante el profesor(a) de la asignatura, de lo

contrario, el alumno/a debe ponerse al día al retornar a clases de acuerdo con la normativa del Reglamento

de Evaluación vigente.

d) Todos los alumnos y alumnas deben cumplir estrictamente con el horario establecido, tanto en la hora de

entrada como en la salida de cada jornada y luego de cada recreo. Los alumnos de la Tercera Jornada no

podrán abandonar el Liceo antes del término de clases, salvo casos debidamente justificados ante el (la)

encargado(a) de la Tercera Jornada.

e) El alumno o alumna que llegue atrasado (a) al inicio de la jornada escolar, deberá acudir a Inspectoría

General a solicitar pase de ingreso a su respectiva clase, no obstante, este sólo será otorgado a aquellos

alumnos que ingresen al establecimiento antes de las 08:45 horas, horario que será considerado como atraso

independiente de la zona o contexto del cual provengan los alumnos. Posterior a este horario, es decir, si el

alumno ingresa al establecimiento luego de las 08:45 horas se considerará inasistencia, por lo que el alumno

sólo podrá recibir pase si es acompañado y justificado por su apoderado (a) titular o suplente.

f) En cuanto a los alumnos que son trasladados desde zonas rurales a través de Transporte Escolar, estos no

pueden llegar atrasados al establecimiento, salvo que se presenten inconvenientes con el vehículo de

traslado en el cual llegan al establecimiento. (MODIFICADO EN JULIO 2017)

g) El alumno o alumna que llegue atrasado(a) en horas intermedias o después del recreo, sin motivo

justificado, será enviado(a) a Inspectoría General, quien, luego de analizar la situación resolverá si el alumno

o alumna se reintegra a clases con pase de atraso o es enviado al CRA (biblioteca o computación) por el

resto de la hora, con un trabajo específico que deberá desarrollar en ese periodo.

h) Después de 3 atrasos, el alumno o alumna deberá ser justificado por su apoderado(a), salvo situaciones

especiales analizadas por Inspectoría General; por ejemplo ausencia de apoderado en la ciudad,

enfermedad u otra situación emergente.

i) Ante la inasistencia prolongada a clases por parte de un alumno y/o alumna, sin justificación, Inspectoría

General realizará una investigación, con el apoyo de las redes correspondientes (Asistente Social,

Carabineros), que culminará con el reintegro a clases del alumno y/o alumna o la dada de baja respectiva.

J) En tanto, frente a aquellas situaciones en las cuales un apoderado desee retirar a un alumno del

establecimiento sin fundamento concreto, es decir, cuando el apoderado opte por retirar a un alumno por no

querer éste asistir a clases y sin la intención de continuar y culminar sus estudios, se deberá derivar a

Convivencia Escolar para lograr persuadir acerca de dicha decisión. De lo contrario, si el apoderado continúa

con dicha determinación, se realizará la denuncia correspondiente en Tribunales de Familia. (OCTUBRE, 2017)

22. ASEO Y ORNATO

a) Queda prohibido: escribir en paredes, galerías o baños, en mesas y sillas, dejar caer desechos o papeles en

las tazas de los baños. Cada alumno/a es responsable del material que el Liceo le entrega.

b) Cada curso es responsable de velar por el aseo y cuidado de la sala asignada y de las que ocupe durante la

jornada escolar, así como también del mobiliario en general de todo el Liceo.


17

c) Cada curso proveerá los recursos necesarios para el aseo y ornato de su sala: escoba, almohadilla, pala,

cera, limpia pisos, diario mural, papelero, u otros que el grupo curso estime convenientes. La sala de clases

deberá ser encerada durante cada semana.

d) El alumno y/o alumna que cause deterioro adrede en la infraestructura del Liceo o pierda material

pedagógico, estará sujeto a sanciones disciplinarias de acuerdo a la gravedad de la falta, debiendo cancelar o

reparar él o ella los daños causados.

e) Al término de cada jornada las salas de clases deberán quedar limpias, correspondiéndole a los/as

semaneros(as) designados(as) realizar esta labor y a cada Profesor de aula y jefe/a de semaneros fiscalizar.

Los(as) auxiliares de servicio del pasillo correspondiente revisarán las salas y procederán a limpiarlas si los

semaneros(as) no han cumplido sus obligaciones de carácter formativo.

f) Como una forma de mantener las salas de clases y reparar los elementos deteriorados o dañados, se le

solicitará a cada curso una donación en pintura y material de limpieza, una vez al año. La donación puede ser

también en dinero.

23. RENDIMIENTO

a) La evaluación y promoción de los alumnos estará sujeta a la normativa vigente del Ministerio de Educación

y aplicada de acuerdo a las disposiciones de la U.T.P. del Liceo.

b) Todo alumno/a que baje notoriamente su rendimiento escolar, le será citado su apoderado/a; por el

profesor de asignatura, el profesor jefe u orientador(a), según corresponda, para analizar y tratar de buscar

una solución al problema.

c) Los alumnos y alumnas que presenten problemas de aprendizajes serán evaluados(as) por un Psicólogo(a),

quien determinará la existencia y la gravedad del problema, para posteriormente ser incluidos en el

Programa de Integración del Liceo en el nivel correspondiente.

d) Los cursos que presenten, en general, problemas de rendimiento asociados a mal comportamiento, serán

analizados en un consejo técnico – pedagógico con el objeto de tomar las remediales pertinentes.

e) Alumno o alumna sorprendido(a) “in fraganti” copiando en una prueba y/o examen, se le retirará el

instrumento de evaluación, se le colocará la observación correspondiente en su hoja de vida y se le aplicará

una nueva evaluación con un nivel de exigencia mayor.

f) Luego del consejo de evaluación del primer semestre, se entrevistarán a todos los estudiantes con

problemas de rendimiento, con el objeto de conocer las causas y consensuar con el (la) alumno/a las

remediales, que serán informadas en Consejo de Profesores. Se seguirá un monitoreo constante de cada uno

de estos/as alumnos/as.

24. RELACIONES AFECTIVAS

Todas y todos los miembros de la comunidad educativa, independiente de su estamento, edad o género

podrán expresar afectivamente sus relaciones de amistad y compañerismo. Estas manifestaciones deben

respetar los límites de aquello que puede ser realizado en un ámbito público. Evitando situaciones como las

caricias eróticas en el patio y/o pasillos, besos efusivos durante una clase, entro otras.

25. REUNIONES DE APODERADO

Las reuniones de apoderado son instancias de comunicación y reflexión colectiva entre la o el profesor/a jefe

y las o los apoderados de un curso, en torno a los aprendizajes de las y los estudiantes, abarcando tanto lo

académico como la convivencia escolar.

Cada curso realizará una reunión mensual de apoderados, las que se deben desarrollar en un horario que

potencie la participación activa de la mayoría de los apoderados.


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Las reuniones de apoderados deberán ser planificadas y calendarizadas al comienzo del año escolar, siendo

recordadas, vía comunicación escrita, al apoderado con una semana de anticipación a su fecha de realización.

Los apoderados que no pudiesen asistir a la reunión por motivos justificados, deberán asistir al

establecimiento en horarios de atención de apoderados establecidos por el profesor jefe correspondiente, en

la semana siguiente a la fecha en que se efectuó la reunión. No podrán ser sancionados los estudiantes cuyos

apoderados no asistan a reunión, ya que no es pertinente sancionar a un actor por el incumplimiento de un

deber de otro.

26. ACTOS CÍVICOS O CEREMONIAS

Se entenderá por acto cívico o ceremonia, la actividad cuyo objetivo es conmemorar o celebrar alguna fecha,

desarrollar una temática de interés para la comunidad o el reconocimiento de logros y resultados de algún

miembro de la comunidad educativa.

Los actos cívicos o ceremonias son expresión de los intereses y necesidades de todos los miembros de la

comunidad, por lo que deben evitar desarrollarse exclusivamente desde una mirada adulta, con una

estructura muy rígida o una excesiva formalidad. Deben ser instancias de participación e inclusión de las

distintas visiones culturales que coexisten en la escuela.

27. ACTIVIDADES EXTRA- PROGRAMATICAS

Se entiende como actividad extra – programática toda actividad no lectiva realizada en horario de clases o

fuera de él.

Las actividades extra- programáticas deben responder a los intereses y las necesidades de los estudiantes.

La participación y asistencia a estas actividades tienen un carácter voluntario, y no incidirá en la evaluación de

ninguna asignatura.

Toda actividad de este tipo debe tener un carácter pedagógico y debe ser planificada y supervisada por un

adulto, sea éste directivo, docente, asistente de educación, apoderado u otro profesional externo de apoyo.

Si la actividad extra- programática se realiza fuera del establecimiento o en horarios distintos a los lectivos,

ésta deberá ser autorizada por escrito por el apoderado de cada estudiante participante.

El encargado de la actividad será el responsable de recolectar y entregar dichas autorizaciones a Inspectoría

General.

28. SALIDAS PEDAGÓGICAS

Cada curso podrá organizar salidas pedagógicas del establecimiento, las que consisten en:

Actividades de aprendizaje desarrolladas fuera del establecimiento que se vinculan directamente con el

desarrollo de una o varias asignaturas. Se desarrollan en horario de clases y deben contar siempre con la

supervisión del docente del subsector respectivo.

29. ATENCIÓN DE ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

De acuerdo al área de Educación Especial y el Ministerio de Educación, la institución trabaja bajo la siguiente

normativa:

- Ley N° 20.370: ley General de Educación


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- Ley 20.422, establece normas sobre igualdad de oportunidades e inclusión social de personas con

discapacidad

- Decreto N° 170/2009, fija normas para determinar los alumnos con necesidades educativas especiales que

serán beneficiados de las subvenciones para la educación especial.

- Orientaciones técnicas para Programas de Integración Escolar (PIE), Ministerio de Educación, 2013

- Decreto N°87/90, aprueba planes y programas de estudios para personas con deficiencia mental

- Marco/Base curricular nacional

De acuerdo a la normativa vigente los estudiantes recibirán el apoyo a través de los programas de integración

escolar adscritos al convenio voluntario de la Institución del Ministerio de educación que comienza a regir

desde el año 2011, esto con el fin de contribuir al mejoramiento de la calidad de la educación en los

establecimientos educacionales, favoreciendo así el ámbito curricular, el desarrollo y la implementación de

estrategias diversificadas para la atención de estudiantes que presenten una necesidad ya sea Transitoria o

Permanente según corresponda.

Los diagnósticos de los estudiantes se realizarán bajo la normativa del decreto N° 170 del año 2009 y la

implementación y ejecución de estos programas con el mismo y con apoyo de las orientaciones técnicas

nombradas anteriormente.

Las adecuaciones curriculares se realizaran según la necesidad de los estudiantes y según los lineamientos del

decreto N°83 del año 2015, clasificándose en:

a) Adecuaciones curriculares de acceso

Criterios a considerar:

- Presentación de la información

- Formas de respuesta

- Entorno

- Organización del tiempo y el horario

b) Adecuaciones curriculares en los objetivos de aprendizaje

- Graduación del nivel de complejidad

- Priorización de objetivos de aprendizaje y contenidos

- Temporalización enriquecimiento del currículum

- Eliminación de aprendizajes

Los principios que orientan la toma de decisiones para definir estas adecuaciones, según el Decreto N° 85 del

año 2015 son:

Igualdad de oportunidades: donde todos los estudiantes tienen la posibilidad de desarrollarse como

personas libres, como sujetos de derecho y donde puedan desarrollar plenamente su potencial.

Calidad educativa con equidad: el sistema debe propender que todos los estudiantes alcancen los objetivos

que la Ley General de Educación estipule.

Inclusión educativa y valoración de la diversidad: el sistema debe promover y favorecer la presencia y

participación de todos los estudiantes, especialmente aquellos que por diversas razones se encuentran

excluidos o en situación de marginación, reconociendo y valorando las diferencias.

Flexibilidad en la respuesta educativa: el sistema debe proporcionar respuestas que sean flexibles,

equivalentes en calidad y que favorezcan el acceso, permanencia y progreso de todos los estudiantes.

ATENCIÓN DE LOS ESTUDIANTES

La atención de los estudiantes que presenten alguna NEE y se encuentren incorporados en el Programa de

Integración Escolar del establecimiento, estarán incorporados dentro de su grupo curso como todos los


20

estudiantes, sin embargo, de acuerdo a sus necesidades, se creará un Plan de Apoyo Individual denominado

PACI, en el cual se determinará por parte del equipo profesional los apoyos que se entregarán durante el año

identificando las asignaturas en las que recibirá el apoyo, la cantidad de horas por parte de los profesionales

del Equipo PIE y el tipo de adecuaciones.

Es así, como el Complejo Educacional Luis Durand Durand cuenta con un Equipo Multidisciplinario que

atenderá a los estudiantes y sus familias dependiendo de las necesidades y de los planes creados por el

equipo, con el objetivo de mejorar los aprendizajes de los estudiantes, a través de atenciones de manera

individualizada y en grupo.

30. CONVIVENCIA ESCOLAR

Convivencia es la interrelación que se produce entre las personas, sustentada en la capacidad que tienen los

seres humanos de vivir con otros en un marco de respeto mutuo y de solidaridad recíproca. En la institución

escolar, la convivencia se expresa en la interrelación armoniosa y sin violencia entre los diferentes actores y

estamentos de la comunidad educativa.

31. NORMATIVA

31.1 LEY 20.360 GENERAL DE EDUCACIÓN (LGE)

Establece que toda la comunidad educativa debe contribuir a la formación y el logro de aprendizajes de los

alumnos y, asegurar su pleno desarrollo a través de la adhesión al proyecto educativo del establecimiento y a

las normas de convivencia (Art. 9°)

31.2 LEY 20.536 DE VIOLENCIA ESCOLAR (LVE)

ARTÍCULO 16 A. Se entenderá por buena convivencia escolar la coexistencia armónica de los miembros de la

comunidad educativa, que supone una interrelación positiva entre ellos y permite el adecuado cumplimiento

de los objetivos educativos en un clima que propicia el desarrollo integral de los estudiantes.

ARTÍCULO 16 B. Se entenderá por acoso escolar toda acción u omisión constitutiva de agresión u

hostigamiento reiterado, realizada fuera o dentro del establecimiento educacional por estudiantes que, en

forma individual o colectiva, atenten en contra de otro estudiante, valiéndose para ello de una situación de

superioridad o de indefensión del estudiante afectado, que provoque en este último, maltrato, humillación o

fundado temor de verse expuesto a un mal de carácter grave, ya sea por medios tecnológicos o cualquier otro

medio, tomando en cuenta su edad y condición.

ARTÍCULO 16 C. Los alumnos, alumnas, padres, madres, apoderados, profesionales y asistentes de la

educación, así como los equipos docentes y directivos de los establecimientos educacionales deberán

propiciar un clima escolar que promueva la buena convivencia de manera de prevenir todo tipo de acoso

escolar.

ARTÍCULO 16 D. Revestirá especial gravedad cualquier tipo de violencia física o psicológica, cometida por

cualquier medio en contra de un estudiante integrante de la comunidad educativa, realizada por quien

detente una posición de autoridad, sea director, profesor, asistente de la educación u otro, así como también

la ejercida por parte de un adulto de la comunidad educativa en contra de un estudiante.

Los padres, madres, apoderados, profesionales y asistentes de la educación, así como los equipos docentes y

directivos de los establecimientos educacionales, deberán informar las situaciones de violencia física o

psicológica, agresión u hostigamiento que afecten a un estudiante miembro de la comunidad educativa de las

cuales tomen conocimiento, todo ello conforme al reglamento interno del establecimiento.


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Si las autoridades del establecimiento no adoptaren las medidas correctivas, pedagógicas o disciplinarias que

su propio reglamento interno disponga, podrán ser sancionadas de conformidad con lo previsto en el artículo

16 de este cuerpo legal.

31.3 PRINCIPIO DE NO DISCRIMINACIÓN ARBITRARIA

La Ley N° 20.609 (Ley antidiscriminación o ley Zamudio), que establece medidas contra la discriminación, la

define como “toda distinción, exclusión o restricción que carezca de justificación razonable, efectuada por

agentes del Estado o particulares, y que cause privación, perturbación o amenaza en el ejercicio legítimo de

los derechos fundamentales establecidos en la Constitución Política de la República o en los tratados

internacionales sobre derechos humanos ratificados por Chile y que se encuentren vigentes, en particular

cuando se funden en motivos tales como la raza o etnia, la nacionalidad, la situación socioeconómica, el

idioma, la ideología u opinión política, la religión o creencia, la sindicación o participación en organizaciones

gremiales o la falta de ellas, el sexo u orientación sexual, la identidad de género, la edad, la apariencia

personal y la enfermedad o discapacidad.

En el ámbito educacional, la no discriminación arbitraria se constituye a partir de principios de integración e

inclusión, que propenden a eliminar todas las formas de discriminación arbitraria que impiden el aprendizaje

y la participación de los estudiantes; del principio de diversidad, que exige el respeto de las distintas

realidades culturales, religiosas y sociales de las familias que integran la comunidad educativa; del principio

de interculturalidad, que exige el reconocimiento y valoración del individuo en su especificidad cultural y de

origen, considerando su lengua, cosmovisión e historia; y del respeto de identidad de género, reconociendo

que todas las personas, tienen las mismas capacidades y responsabilidades.

31.4 ARTICULO 8 BIS (ESTATUTO DOCENTE)

Los profesionales de la educación tienen derecho a trabajar en un ambiente tolerante y de respeto mutuo.

Del mismo modo, tienen derecho a que se respete su integridad física, psicológica y moral, no pudiendo ser

objeto de tratos vejatorios, degradantes o maltratos psicológicos por parte de los demás integrantes de la

comunidad educativa.

Revestirá especial gravedad todo tipo de violencia física o psicológica cometida por cualquier medio,

incluyendo los tecnológicos y cibernéticos, en contra de los profesionales de la educación. Al respecto los

profesionales de la educación tendrán atribuciones para tomar medidas administrativas y disciplinarias para

imponer el orden en la sala, pudiendo; solicitar cambio de apoderado, citación del apoderado y solicitar

modificaciones al reglamento interno escolar que establezca sanciones al estudiante y/o apoderado según

corresponda para propender al orden del establecimiento.

31.5 LEY 20.000 DE DROGAS

Articulo 4 MICROTRAFICO: El que, sin la competente autorización posea, transporte, guarde o porte consigo

pequeñas cantidades de sustancias o drogas estupefacientes o sicotrópicas, productoras de dependencia

física o síquica, o de materias primas que sirvan para obtenerlas, sea que se trate de las indicadas en los

incisos primero o segundo del artículo 1º, será castigado con presidio menor en sus grados medio a máximo y

multa de diez a cuarenta unidades tributarias mensuales, a menos que justifique que están destinadas a la

atención de un tratamiento médico o a su uso o consumo personal exclusivo y próximo en el tiempo.

Articulo 50 CONSUMO DE DROGAS: Los que consumieren alguna de las drogas o sustancias estupefacientes o

sicotrópicas de que hace mención el artículo 1º, en lugares públicos o abiertos al público o en

establecimientos educacionales o de capacitación, serán sancionados con alguna de las penas mencionadas

en la ley:

A. multa de una a diez unidades tributarias mensuales.


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B. Asistencia obligatoria a programas de prevención hasta por sesenta días, o tratamiento o rehabilitación en

su caso por un periodo de hasta ciento ochenta días en instituciones autorizadas por el Servicio de Salud

competente.

31.6 LEY 20.084 RESPONSABILIDAD PENAL ADOLESCENTE

Establece un sistema de responsabilidad para los adolescentes entre 14 y 18 años que violen la ley penal. Su

principal objetivo es reinsertar a los jóvenes en la sociedad a través de programas especiales.

El SENAME es el responsable de materializar las penas que contempla la ley de Responsabilidad Penal

Adolescente a través de sus centros, en el caso de las penas privativas de libertad, y la red privada,

tratándose de las medidas no privativas de libertad.

CODIGO PROCESAL PENAL. Artículos 175 al 178

Establece que estarán obligados a denunciar los directores, inspectores y profesores de E.E. De todo nivel,

los delitos que afectaren a los alumnos o que hubieren tenido lugar en el establecimiento. La denuncia

realizada por alguno de los obligados en este artículo eximirá al resto. La denuncia debe ser efectuada ante

Carabineros, Policía de Investigaciones, Ministerio Publico o Tribunales de Garantía, en un plazo de 24 hrs.

desde que conozcan del hecho.

31.7 OBLIGACIÓN DE DENUNCIA DE DELITOS

Los directores, inspectores, profesores y asistentes de la educación, deberán denunciar cualquier acción u

omisión que revista caracteres de delito y que afecte a un miembro de la comunidad educativa, tales como

lesiones, amenazas, robos, hurtos, abusos sexuales, porte o tenencia ilegal de armas, tráfico de sustancias

ilícitas u otros. Se deberá denunciar ante Carabineros de Chile, Policía de Investigaciones, fiscalías del

Ministerio Público o tribunales competentes, dentro del plazo de 24 horas desde que se tome conocimiento

del hecho.

*Según la Ley de Tabaco, que prohibido fumar a menos de 100 metros de distancia de algún establecimiento

educacional básico o medio, medido desde cualquier puerta de acceso al establecimiento.

31.8 ACCIDENTE ESCOLAR

Todas y todos los estudiantes podrán ser beneficiarios del seguro escolar indicado en la Ley 16.440.

Se consideran accidentes escolares, los que ocurran con causa u ocasión de las actividades escolares,

excluyendo los periodos de vacaciones; los ocurridos en el trayecto directo de ida o regreso, entre el hogar o

sitio de residencia del estudiante y el establecimiento educacional, o el lugar donde realicen su práctica

educacional.

En caso de accidente escolar, la denuncia debe realizarse ante el Servicio de Salud que corresponda al

domicilio del establecimiento, a través del formulario disponible para ello. La denuncia del accidente escolar

debe ser realizada por quien este designado/a para tal efecto, en un plazo de veinticuatro horas de ocurrido

el accidente, de lo contrario esta denuncia puede ser realizada por cualquier persona que haya tenido

conocimiento de los hechos o un familiar del afectado tal como lo establece la ley.

31.9 ENTREVISTA A ESTUDIANTES

Frente a situaciones de cualquier tipo de violencia, sea esta de carácter física, psicológica, o por cualquier

medio tecnológico que afectase a un integrante de la comunidad educativa, el establecimiento se reserva el

derecho a entrevistar a los involucrados (directos e indirectos) a objeto de llevar a cabo una investigación

interna, sin necesidad de solicitar autorización a los padres y/o apoderados. En dicha gestión se garantizará el

debido proceso y resguardo del interés superior del niño/a o adolescente.


23

31.10 CONSEJO ESCOLAR

Existirá un Consejo Escolar, integrado por el Director (preside el Consejo), representante de los Profesores,

Presidente del Centro de Alumnos, Presidente del Centro de Padres y Apoderados, Representante de los

Asistentes de Educación, Inspector(a) General, Jefe de la UTP, Encargado (a) Convivencia Escolar, Dupla

Psicosocial, Profesor jefe y Encargado de especialidad (si corresponde) (JULIO 2018)

El consejo tendrá, entre otras, las siguientes Funciones y atribuciones:

1.- Proponer o adoptar las medidas y programas conducentes al mantenimiento de una convivencia escolar

buena.

2.- Diseñar e implementar los planes de prevención de la violencia escolar del establecimiento. Establecer los

protocolos de actuación.

3.- Informar y capacitar a todos los integrantes de la comunidad educativa acerca de las consecuencias del

maltrato, acoso u hostigamiento escolar y de cualquier tipo de conducta contraria a la buena convivencia

escolar.

4.- Designar a uno o más encargados de convivencia escolar.

5.- Conocer los informes e investigaciones presentadas por el (la) encargado(a) de convivencia escolar.

6.- Requerir a la Dirección, a los Profesores o a quien corresponda, informes, reportes o antecedentes

relativos a la convivencia escolar.

7.- Aplicar las sanciones en los casos fundamentados y pertinentes referidos en el artículo 32.1 y 40 del

presente manual. Para este efecto el Consejo puede sesionar con el 85% de sus integrantes.-

31.11 ENCARGADO DE CONVIVENCIA

Existirá un encargado(a) de convivencia escolar, quien deberá ejecutar de manera permanente los acuerdos,

decisiones y planes del comité de buena convivencia escolar, cumplir con los procedimientos y protocolos,

investigar en los casos correspondientes e informar sobre cualquier asunto relativo a la convivencia y

coordinar la mediación en los casos de conflictos en el marco de la convivencia.

El Encargado de Convivencia se caracteriza por vivenciar la filosofía, principios y valores que identifican a la

Institución. Es una persona idónea, dinamizadora de los procesos de formación para una convivencia justa.

Mediadora e imparcial en la toma de decisiones. Genera actitudes de escucha, respeto, tolerancia y

autonomía. Ofrece un acompañamiento constante en la solución de conflictos, promoviendo y creando

conciencia en los Estudiantes, Docentes y Padres de Familia, para asumir el fiel cumplimiento del Manual de

Convivencia.

En conjunto con el Equipo Técnico debe elaborar y llevar a cabo una estrategia de seguimiento y monitoreo

del Plan de Gestión.

Propiciar una sana convivencia donde predomine la democracia participativa, contribuyendo a la formación

de estudiantes autónomos, reflexivos, que puedan solucionar los problemas de su entorno por la vía del

diálogo y la cooperación.

Y sistemáticamente informar al Equipo Directivo y al Consejo Escolar de los avances o dificultades en la

implementación del Plan de Gestión y a la Comunidad Educativa, los avances en la promoción de la

Convivencia Escolar y de la prevención de la violencia.

Para efectos de lo mencionado anteriormente en nuestro establecimiento educacional, la persona Encargada

de Convivencia Escolar es la Sra. Susana González Cifuentes, Psicóloga – Lic. En psicología. (Septiembre, 2017)


24

31.12 PLAN DE GESTIÓN DE CONVIVENCIA ESCOLAR

32. FALTAS Y ABORDAJE DISCIPLINARIO

32.1 MEDIDAS Y SANCIONES DISCIPLINARIAS

Se podrá aplicar a quien incurra en conductas contrarias a la sana convivencia escolar, y especialmente en los

casos de maltrato, alguna o algunas de las siguientes medidas o sanciones disciplinarias y/o formativas:

a) Diálogo personal pedagógico y correctivo

b) Diálogo grupal reflexivo

c) Amonestación por escrito

d) Comunicación al apoderado

e) Citación al apoderado

f) Derivación psicosocial (terapia personal, familiar, grupal, talleres de reforzamiento, educación o control de las

conductas contrarias a la sana convivencia escolar)

g) Asistencia a charlas o talleres relativos al consumo o efectos de las bebidas alcohólicas, drogas o sustancias

ilícitas

h) Servicios comunitarios a favor del establecimiento educacional, tales como apoyo escolar a otros alumnos,

ayudantía a profesores, asistencia a cursos menores, entre otras iniciativas.

i) Suspensión temporal

j) Condicionalidad de matrícula del alumno

k) No renovación de matrícula para el próximo año escolar

l) Expulsión del establecimiento educacional, sólo aplicable en casos de especial gravedad, debidamente

fundamentados, y luego de haber agotado todas las medidas correctivas anteriores, con pleno respeto al

debido proceso establecido en las normas respectivas.

m) Si el responsable fuere un funcionario del establecimiento, se aplicarán las medidas contempladas en normas

internas, así como en la legislación vigente.

n) Si el responsable fuere el padre, madre o apoderado del alumno, en casos graves se podrán disponer medidas

como la obligación de designar un nuevo apoderado o la prohibición de ingreso al establecimiento.


25

32.2 CRITERIOS DE APLICACIÓN

Toda sanción o medida debe tener un carácter claramente formativo para todos los involucrados y para toda

la comunidad en su conjunto. Será impuesta conforme a la gravedad de la conducta, respectando la dignidad

de los involucrados, y procurando la mayor protección y reparación del afectado y la formación del

responsable.

Deberán tomarse en cuenta al momento de determinar la sanción o medida, los siguientes criterios:

a) La edad, la etapa de desarrollo y madurez de las partes involucradas

b) La naturaleza, intensidad y extensión del daño causado

c) La naturaleza, intensidad y extensión de la agresión por factores como:

- El carácter vejatorio o humillante del maltrato

- Haber actuado en anonimato, con una identidad falsa u ocultando el rosto

- Haber obrado a solicitud de un tercero o bajo recompensa

- Haber agredido a un profesor o funcionario del establecimiento

d) La conducta anterior del responsable

e) El abuso de una posición superior, ya sea, física, moral, de autoridad u otra

f) La discapacidad o indefensión del afectado

32.3 APLICACIÓN DE SANSIONES FORMATIVAS, RESPECTUOSAS DE LA DIGNIDAD DE LAS PERSONAS Y

PROPORCIONALES A LA FALTA

Las sanciones deben permitir que los estudiantes tomen conciencia de las consecuencias de sus actos,

aprendan a responsabilizarse de ellos y desarrollen compromisos genuinos de reparación del daño.

Servicio comunitario: implica alguna actividad que beneficie a la comunidad educativa a la que pertenece,

haciéndose cargo de sus actos a través del esfuerzo personal. Ejemplos: limpiar algún espacio del

establecimiento, patio, pasillos, gimnasio, su sala, ayudar en el recreo a vigilar a estudiantes de menor de

edad, ordenar materiales en biblioteca, etc.

Servicio pedagógico: contempla una acción en tiempo libre del estudiante que, asesorado por un docente,

realiza actividades como: recolectar o elaborar material para estudiantes de cursos inferiores al suyo, ser

ayudante de un profesor en la realización de una más clases, según sus aptitudes, clasificar textos en

biblioteca según su contenido, apoyar a estudiantes menores en trabajos, etc.

33. CONSIDERACIÓN DE FACTORES AGRAVANTES Y ATENUANTES

De acuerdo con la edad, el rol y la jerarquía de los involucrados, varía el nivel de responsabilidad que cada

persona tiene sobre sus acciones: si se trata de un adulto o de una persona con jerarquía dentro de la

institución escolar, ésta será mayor y por el contrario, mientras menor edad tengan los involucrados,

disminuye su autonomía y, por ende, su responsabilidad. Por otra parte, es necesario conocer el contexto, la

motivación y los intereses que rodean la aparición de la falta. Ejemplos: una agresión física debe evaluarse

distinto si se trata de un acto en defensa propia o de un acto de discriminación.

34. ESTRATEGIAS DE RESOLUSIÓN ALTERNATIVA DE CONFLICTOS

Negociación: se realiza entre las partes involucradas en un conflicto, sin intervención de terceros, para que

los implicados entablen una comunicación en busca de una solución aceptable a sus diferencias, la que se

explicita en un compromiso. Los involucrados se centran en el problema pensando en una solución

conveniente para ambos y en la que las concesiones se encaminen a satisfacer los intereses comunes.

Arbitraje pedagógico: es un procedimiento que está guiado por un adulto que proporciones garantías de

legitimidad ante la comunidad educativa, con atribuciones en la institución escolar quien, a través del


26

diálogo, la escucha atenta y reflexiva de la posiciones e intereses de los involucrados, indaga sobre una

solución justa y formativa para ambas partes, en relación a la situación planteada. La función de esta persona

adulta es buscar una solución formativa para todos los involucrados, sobre la base del diálogo y de una

reflexión crítica sobre las experiencias vivenciadas en el conflicto.

Mediación: es un procedimiento en el que una o más personas o grupo de personas, ajenas al conflicto,

ayuda a los involucrados a llegar a un acuerdo y/o solución del problema, sin establecer sanciones ni

culpables, sino buscando el acuerdo para restablecer la relación y la reparación cuando sea necesaria. El

sentido de la mediación es que todos los involucrados aprendan de la experiencia y se comprometan con su

propio proceso formativo. El mediador adopta una posición de neutralidad respecto de las partes en conflicto

y no impone soluciones, sino que orienta el diálogo y el acuerdo.

Conciliación: es un mecanismo de solución de conflictos a través del cual, dos o más personas gestionan por

sí mismas la solución de sus diferencias, con la ayuda de un tercero neutral y calificado, denominado

conciliador, esta figura actúa, siempre habilitado por las partes, facilitando el dialogo entre ellas y

promoviendo fórmulas de acuerdo que permitan llegar a soluciones satisfactorias para ambas partes. Pues

bien, frente a un conflicto que requiera la presencia de un conciliador, el establecimiento puede solicitar esta

figura al sostenedor.

35. GRADUALIDAD DE FALTAS

35.1 FALTA LEVE

Se entenderá por Falta Leve toda conducta que altere el normal desarrollo del proceso de enseñanza y

aprendizaje o la convivencia escolar, pero que no involucre daño físico o psicológico a otro miembro de la

comunidad educativa.

FALTAS PROCEDIMIENTO ACCIONES REMEDIALES RESPONSABLE

No poner atención en clases

Amonestación verbal *Si es reiterativo registrar en hoja de vida

-Compromiso escrito sobre cambio de conducta -Revisión de compromiso

Profesor jefe/ asignatura (primeras 3 veces) Derivación a Convivencia escolar

Atrasos reiterados al inicio o dentro de la jornada escolar

Amonestación verbal Conversación con el alumno Registro en libro de clases

-Compromiso por escrito de cambio de conducta -Seguimiento del compromiso adquirido


No traer materiales y/o implementos de trabajo para los distintos subsectores

Amonestación verbal Conversación con el alumno Registro en el libro de clases



No cumplir con su función de semanero




Interrumpir el normal desarrollo de la clase




Alterar el orden en los pasillos, comedores, internado o en el desarrollo de alguna

Amonestación verbal Conversación con el alumno Registro en el libro de


Profesor jefe/ asignatura (primeras 3 veces) Derivación a


27

actividad cultural del liceo clases *Si la situación persiste citar apoderado

Convivencia escolar

Acumulación de tres inasistencias en el mes sin justificar

Amonestación verbal Conversación con el alumno Registro en el libro de clases *Si la situación persiste citar apoderado


Profesor jefe/ asignatura (primeras 3 veces) Derivación a Inspectoría General

Vestimenta no adecuada a la norma del establecimiento (no usar uniforme)

Amonestación verbal Conversación con el alumno Registro en el libro de clases *Si la situación persiste citar apoderado


Profesor jefe/ asignatura (primeras 3 veces) Derivación a Inspectoría General

Ingerir alimentos durante la clase o masticar chicle



Profesor jefe/ asignatura

Usar celulares, reproductores de CD de música, mp3 o mp4, audio-video, juegos, etc. Durante el desarrollo de la clase


-Requisión del artículo y su posterior devolución al término de la clase al alumno.


Uso de un vocabulario inadecuado (grosero, vulgar) y gestos impropios en cualquier espacio del establecimiento

Amonestación verbal de cualquier personal del establecimiento (directivos, profesores y/o asistentes de la educación)



No acatar las instrucciones del profesor




Fumar en las inmediaciones del establecimiento o con uniforme

Amonestación verbal Conversación con el alumno Registro en el libro de clases Citar apoderado



Manifestaciones amorosas de connotación sexual dentro del establecimiento

Amonestación verbal Conversación con el alumno Registro en el libro de clases Citar apoderado



35.2 FALTA GRAVE

Se entenderá por Falta Grave toda conducta que atente contra la integridad física o síquica de otro miembro

de la comunidad y del bien común, o bien, acciones deshonestas que alteren el normal proceso de

aprendizaje o la convivencia de la comunidad educativa.


28

*Cuando un estudiante cometa alguna falta de este tipo, deberá su apoderado junto a él firmar una carta de

compromiso de cambio de conducta en Inspectoría General.

FALTAS PROCEDIMIENTOS ACCIONES REMEDIALES RESPONSABLE

Incumplimiento reiterado (2 o más veces) de lo indicado en Faltas Leves)

Registrar observación en el libro de clases Citación de apoderado Conversación con Encargada de Convivencia del establecimiento

-Asumir compromisos dejando constancia escrita de los acuerdos -Revisar constantemente el compromiso

Profesor jefe/ asignatura (primeras 3 veces) Derivación a Convivencia escolar/ Inspectoría General

Llegar al establecimiento en estado de ebriedad o drogado

Registrar observación en el libro de clases Citación de apoderado Conversación con Encargada de Convivencia del establecimiento


Profesor jefe/ asignatura Derivación a Convivencia escolar/ Inspectoría General

Fraudes de evaluaciones y/o otros documentos de circulación interna

Amonestación verbal Conversación con Encarga Convivencia Escolar Registro en el libro de clases Citar apoderado



Negarse a rendir pruebas o evaluaciones

Amonestación verbal Registro en el libro de clases Citar apoderado


Profesor jefe/ asignatura Derivación a Convivencia escolar/ Inspectoría General/ UTP

Fugarse de clases o del establecimiento




Acumulación de 5 anotaciones leves




Copiar en pruebas o plagiar trabajos

Amonestación verbal Conversación con UTP Registro en el libro de clases Citar apoderado



Bajar páginas de pornografía




Usar en forma indebida la red de informática (chatear, correo que

Amonestación verbal Registro en el libro de clases

-Asumir compromisos dejando constancia escrita de los acuerdos

Profesor jefe/ asignatura Derivación a


29

contiene palabras ofensivas, etc.)

Citar apoderado -Revisar constantemente el compromiso

Convivencia escolar/ Inspectoría General

Rayar dependencia del establecimiento (murallas, baños, mesas, sillas, etc.)



Profesor jefe/ asignatura Inspector de Pasillo Derivación a Convivencia escolar/ Inspectoría General

Abandonar la sala de clases o lugar donde se desarrolle la actividad (gimnasio, taller, laboratorio, etc.) sin la autorización del profesor o paradocente encargado




Lanzar y/o portar bombas de agua, de ruido o de olor en el establecimiento



Profesor jefe/ asignatura Inspector de Pasillo Derivación a Convivencia escolar/ Inspectoría General

Más de tres anotaciones negativas por falta de respeto, deshonestidad, irresponsabilidad frente a sus tareas escolar




Inasistencia injustificada a evaluaciones escritas u orales

Citación del alumno acompañado por el apoderado Conversación con UTP Registrar observación en el libro de clases

-Someterse a una nueva evaluación, según reglamento interno de evaluación y promoción -Compromiso por escrito -Revisión del compromiso


35.3 FALTA GRAVISIMA

Se entenderá por Falta Gravísima el Maltrato escolar y las actitudes que atenten gravemente contra la

integridad física y síquica de terceras personas y que puedan ser constitutivas de delitos.

* Cuando un estudiante cometa alguna falta de este tipo, deberá su apoderado junto a él firmar una carta de


FALTA PROCEDIMIENTO ACCIONES REMEDIALES RESPONSABLE

Incumplimiento reiterado (2 o más veces) de lo indicado en el punto Faltas Graves

Amonestación verbal y escrita en el libro de clases Citación del apoderado y suspensión de clases

-Entrevista de alumno y apoderado con Encargada Convivencia Escolar -Conversación del alumno y apoderado con Inspector General -Asumir compromisos dejando constancia escrita de los acuerdos -Revisar constantemente el



30

compromiso

1. Agredir físicamente a un integrante de la comunidad educativa, dentro o fuera del Establecimiento.

Amonestación verbal y escrita en el libro de clases Citación del apoderado y suspensión de clases Se iniciará investigación a cargo de Encargada Convivencia Escolar

-Entrevista de alumno y apoderado con Encargada Convivencia Escolar -Conversación del alumno y apoderado con Inspector General -Asumir compromisos dejando constancia escrita de los acuerdos -Revisar constantemente el compromiso

Profesor jefe/ asignatura Inspector de pasillo Derivación a Convivencia escolar/ Inspectoría General

2. Agresión verbal, amenaza u hostigamiento a cualquier integrante de la comunidad educativa, dentro, fuera del Establecimiento o a través de las redes sociales.




3. Dañar o destruir premeditadamente la infraestructura o materiales del colegio.




4. Dañar o intentar dañar premeditadamente bienes personales de cualquier integrante de la comunidad educativa.




5. Usar y/o portar arma blanca, de fuego o de otro tipo al interior del establecimiento.

Amonestación verbal y escrita en el libro de clases Citación del apoderado Aviso a carabineros si la situación lo amerita



6. Portar, vender, Amonestación verbal y -Entrevista de alumno y Profesor jefe/ asignatura


31

comprar, distribuir o ingerir alcohol u otro tipo de drogas al interior del Establecimiento o en actividades desarrolladas fuera de él.

escrita en el libro de clases Citación del apoderado y suspensión de clases Denunciar a la institución que corresponda (carabineros, PDI, etc.)

apoderado con Encargada Convivencia Escolar -Conversación del alumno y apoderado con Inspector General -Asumir compromisos dejando constancia escrita de los acuerdos -Revisar constantemente el compromiso

Inspector de pasillo Derivación a Convivencia escolar/ Inspectoría General

7. Robar o hurtar alimentos, dineros, material didáctico, computadores y cualquier material u objeto perteneciente a otro compañero, funcionario y/o propio del establecimiento.




8. Crear y utilizar páginas virtuales en redes sociales (facebook, twitter, y otras) utilizando el nombre del Liceo, sin autorización.

Amonestación verbal y escrita en el libro de clases Citación del apoderado



9. Organizar, ejecutar y/o participar en cualquier tipo de toma del establecimiento y más aún las que desemboquen en destrozos, desórdenes, desmanes, robos o daños a terceros.




10. Haber sido suspendido(a) por observaciones negativas y reincidir sin presentar cambios en la conducta, por ejemplo, presentar dos hojas de observaciones negativas por: irresponsabilidad, faltas de respeto


11.




32

hacia diversos integrantes de la comunidad educativa, negarse a cumplir las normas del establecimiento, alterar la disciplina y la convivencia al interior de la sala de clases y/o del liceo.

12. Acosar u hostigar a cualquier integrante de la comunidad educativa a través de palabras, gestos o hechos de connotación sexual, aún cuando no sean constitutivos de delitos.




13. Discriminar a un integrante de la comunidad educativa ya sea por su condición social, situación económica, religión, pensamiento político o filosófico, ascendencia étnica, nombre, nacionalidad, orientación sexual, discapacidad, defectos físicos o cualquier otra circunstancia.




14. Amenazar, atacar, injuriar o desprestigiar a cualquier integrante de la comunidad educativa a través de chats, blogs, fotologs, mensajes de texto, correos electrónicos, foros, servidores que almacenan videos o fotografías, sitios webs, teléfonos o cualquier otro medio tecnológico, virtual o electrónico.





33

36. PROCEDIMIENTO GENERAL DE SANCIONES

Dialogo

personal

pedagóg

ico.

Amonest

ación

verbal.

Amonest

ación

por

escrito.

Citación

al

apodera

do.

Comunic

ación al

apodera

do.

Condicio

-nalidad

Cancelac

ión de

matrícul

a.

Suspensi

ón de

clases

Suspensi

ón

subsecto

r

Servicios

comunit

arios

Asistencia

a Charlas o

talleres

Derivaci

ón

psicosoci

al.

Registro en hoja de vida

C

O

N

S

E

J

O

D

E

P

R

O

F

E

S

O

R

TODAS ESTAS ACCIONES DEBEN SER REGISTRADAS COMO MEDIOS DE VERIFICACION


34

37. APELACIONES FALTAS GRAVES Y GRAVISIMAS

Todos los estudiantes sancionados por faltas leves, graves o muy graves y que no esté de acuerdo con la

medida tomada por el Establecimiento, y desee manifestar su desacuerdo debe hacerlo por medio de una

apelación escrita a quien corresponda, en términos respetuosos y veraces. Si utilizare otros conductos sus

reclamos no serán acogidos.

A. APELACION de FALTAS LEVES: Profesor de aula, Profesores, Administrativos, Inspector, Directivos y/o Asistentes de la educación.

B. APELACION de FALTAS GRAVES: carta Profesor Jefe como primera instancia y en segunda instancia a Inspector General y/o Dirección del establecimiento.

C. APELACION de FALTAS MUY GRAVES: primera instancia, Encargado de Convivencia Escolar, Comité de Convivencia Escolar o Consejo Escolar, Directivos Docentes y como instancia final Consejo de Profesores. Es necesario señalar que una vez recibida la apelación realizada por el apoderado del alumno involucrado, el establecimiento educacional tendrá entre 24 y 48 horas para responder a dicha solicitud de forma escrita. 38. DEBIDO PROCESO PARA FALTAS GRAVES Y GRAVÍSIMAS

Antes de la aplicación de una sanción o medida, es necesario conocer la versión de todos los involucrados,

considerando el contexto y las circunstancias que rodearon la falta. Cuando las sanciones son aplicadas sin

considerar el contexto, se arriesga actuar con rigidez y arbitrariedad.

Cabe destacar que todo estudiante que sea objeto de una acusación, tendrá derecho a un DEBIDO PROCESO O JUSTO PROCEDIMIENTO, el que consiste en: 1. Conocer la versión de los involucrados, considerando el contexto y circunstancias que rodearon la falta.

2. Que sea escuchada su versión de los hechos.

3. Que sus argumentos sean considerados

4. Que se presuma su inocencia.

5. Que se reconozca el derecho a apelación

6. En el caso de la aplicación de sanciones como la no renovación de matrícula y cancelación de matrícula, el apoderado, en forma escrita, podrá apelar a la decisión en un plazo 15 días hábiles desde que se le notifica la sanción.

7. En caso de aplicación de sanción de no renovación de matrícula, previa reunión del Consejo Escolar, donde se analiza la situación, y se decide la sanción en relación a faltas graves y gravísimas cometidas por un estudiante; la sanción será informada por la dirección e Inspectoría General, quien citará al apoderado para que concurra al establecimiento y le presentarán los antecedentes mediante una carta formal, la cual debe ser firmada por el apoderado tomando conocimiento de la medida aplicada. Si el apoderado no asiste a la citación, quedando registro de ello, o se niega a firmar el documento, se procederá a enviar carta certificada al domicilio particular del apoderado.

8. Todo apoderado tiene derecho a procesos de apelación o revisión de la medida, para ello podrá presentar por escrito sus descargos y argumentos, y solicitar la revocación de la medida antes indicada en un plazo de15 días hábiles, desde que toma conocimiento formal de la sanción. Estos argumentos serán revisados en sesión extraordinaria del Consejo Escolar y los resultados de esta revisión de apelación serán informados al apoderado mediante carta certificada. (NOVIEMBRE 2017)


35

39. DESCRIPCIÓN DE PROCEDIMIENTOS

Se seguirá el siguiente procedimiento cuando un alumno cometa una falta LEVE; esta se anotará dejando

constancia de lo ocurrido, ubicando la falta de acuerdo a las características estipuladas en los artículos del

presente manual de Convivencia. La realización del procedimiento estará a cargo del profesional presente,

quedando registrada ya sea en el libro de clases, carpeta de registro diario en inspectoría general, bitácora

de internado u hoja de entrevistas de Unidad Técnica.

El seguimiento de las observaciones negativas en la hoja de vida de los estudiantes (cada 3) corresponde, en

primer lugar, al Profesor Jefe, quien dará la primera orientación al alumno o alumna y la toma de

conocimiento por escrito al Apoderado(a). Si el problema persiste y el alumno o alumna presenta

nuevamente observaciones negativas, será derivado a Convivencia escolar, Inspectoría General (para aplicar

sanción), o Unidad Técnica (si presenta problemas académicos) según corresponda. Una vez realizado dicho

proceso, cada profesor jefe debe continuar efectuando seguimiento de las observaciones negativas de sus

alumnos, dejando registro en su hoja de vida. (Septiembre, 2017.)

Si un alumno es enviado fuera de la sala de clases se debe llamar al asistente de educación a cargo del

sector respectivo, quién lo acompañará a Encargada Convivencia Escolar, de acuerdo a la indicación del

Docente, dejando éste(a) registrada la observación en la hoja de vida del estudiante.

Si el o los hechos resultasen GRAVES, estos deben ser remitidos en forma inmediata a Convivencia Escolar

quién llevará a cabo la investigación correspondiente y éste, una vez atendido el caso derivará a Inspectoría

General, siguiendo los procedimientos y protocolos establecidos e informando y aplicando las medidas de

apoyo o las disciplinarias.

Si el o los hechos GRAVÍSIMOS constituyen delito, la Encargada de Convivencia Escolar iniciará una

investigación para determinar las responsabilidades. Posteriormente se pondrá en conocimiento de lo

sucedido a Inspector General. Se hará la denuncia correspondiente a carabineros o PDI, quienes abrirán la

investigación de rigor para aclarar la situación. Las sanciones las determinará el Comité de Convivencia

Escolar. Ello ocurrirá frente a los siguientes delitos de:

-Tráfico, elaboración, porte y consumo de marihuana, cocaína, pasta base (Ley 20.000)

-Lesiones en cualquier parte del cuerpo ocasionado por peleas (Ley 20.536)

-Delitos y/o abusos sexuales 8Art. 178 al 184 Código Procesal Penal

-Porte y tenencia de arma blanca y/o de fuego (Art. 6 Ley Nº 17798, sobre control de armas.

-Hurto y/o robo comprobado al interior del establecimiento.

-Asalto o robo a las dependencias del Liceo en “toma” o en otras ocasiones (fines de semana, feriados,

vacaciones).

-Los casos gravísimos que no constituyen delitos, como el acoso escolar o las detalladas en el artículo 23, el

Inspector General actuará de acuerdo al protocolo correspondiente.

40. MEDIDAS DE APOYO Y SANCIONES

a) Con el fin de mantener el orden, la buena convivencia, la marcha de la institución y garantizar el derecho

al debido proceso, es necesario establecer sanciones para las faltas cometidas contra las normas prescritas

en el presente manual de convivencia.

AMONESTACIÓN VERBAL Y CHARLA DE REFLEXION: La podrá aplicar cualquier miembro de la Dirección, personal Docente y No Docente por faltas leves.

AMONESTACIÓN CON CONSTANCIA ESCRITA Y CHARLA DE REFLEXION CON COMUNICACIÓN AL APODERADO: La podrá aplicar cualquier miembro de la Dirección, personal Docente y No Docente por faltas leves y graves siempre y cuando no esté en riesgo la integridad física y/o psicológica de un integrante de la comunidad Educativa.


36

CITACIÓN, POR ESCRITO, DEL PADRE O APODERADO CON EL ESTUDIANTE Y CHARLA DE REFLEXIÓN: La aplica cualquier miembro de la Dirección, Profesor Jefe y/o de Asignatura, Sectores y Subsectores por acumulación de observaciones negativas, reincidencia de faltas leves o falta grave siempre y cuando no esté en riesgo la integridad física y/o psicológica de un integrante de la comunidad Educativa. SUSPENSIÓN DE CLASES: Es una medida extrema que aplicará el Inspector General cuando por faltas graves

y/o gravísimas que pongan en riesgo la integridad física y/o psicológica de un integrante de la comunidad

Educativa. Se podrá extender hasta un plazo máximo de 5 días hábiles, renovables por igual periodo en casos

debidamente fundamentados. El apoderado(a) toma conocimiento por escrito de la sanción a través del

Inspector General del Liceo.

*Cuando un estudiante cometa alguna falta de este tipo, deberá su apoderado junto a él firmar una carta de


Trabajo, durante un tiempo establecido, fuera del aula a cargo del Equipo de Convivencia escolar: I. General, UTP, Encargada de Convivencia, dupla Psicosocial. Se realiza cuando el estudiante no cambia de actitud de comportamiento en clases a pesar de las conversaciones, apoyo Psicológico, monitoreo de encargada de C.E. y sanciones recibidas. Se hace como una forma de salvaguardar el bien común. Tiene una duración indefinida y el estudiante tiene la obligación de desarrollar trabajos y rendir evaluaciones siguiendo instrucciones de sus profesores, en un espacio determinado del colegio. El calendario de actividades debe ser realizado por Profesor Jefe, Profesores de asignatura y entregado a UTP semanalmente.-(29-09- 2016)

SUSPENSIÓN DE CLASES POR UN PERIODO ESTABLECIDO CON DERECHO A EVALUACIONES: La aplicará el comité de buena convivencia por faltas gravísimas o reincidencia tras suspensiones, o por situaciones pendientes en tribunales. El liceo se reserva el derecho de renovar o no la matrícula del alumno(a) para el año siguiente, considerando el informe de especialistas, del comité de buena convivencia o de los organismos competentes. El Inspector General comunica por escrito la sanción al Apoderado, quien tiene 48 horas para apelar la sanción.

CONDICIONALIDAD DE MATRÍCULA: Es una medida que aplicará el comité de buena convivencia, cuando no se evidencien cambios positivos en la conducta del alumno o alumna, habiéndose cumplido las etapas anteriores o frente a acontecimientos excepcionales. El Liceo se reserva el derecho de renovar o no la matrícula para el año siguiente de acuerdo a los antecedentes posteriores del alumno(a) a la condicionalidad de matrícula.

CANCELACIÓN DE LA MATRÍCULA: Es una medida excepcional y constituye el último recurso luego de agotar todas las instancias mencionadas anteriormente, que será aplicada por el comité de sana convivencia, en base a los antecedentes escritos. El Apoderado/a del alumno/a tendrá un plazo para Apelar, por escrito, de 15 días hábiles ante el Comité de convivencia, a contar del momento en que recibe el documento de cancelación por parte del Inspectoría General. (MODIFICADO EN JULIO 2017) La Condicionalidad o la cancelación de matrícula, no serán determinadas por causales como: condición económica, social, discriminativas, inasistencia, NEE, embarazo, maternidad, etc. (NOVIEMBRE 2017). b) Aquellas faltas que constituyan delitos serán denunciadas a la respectiva autoridad competente. c) Se brindará atención psicosocial por parte del Psicólogo(a), Asistente Social y/o Orientador(a) del Establecimiento con el fin de reforzar las conductas positivas: terapia personal, familiar, grupal, talleres de reforzamiento, educación o control de las conductas contrarias a la sana convivencia escolar, talleres relativos al consumo o efectos de las bebidas alcohólicas, las drogas o sustancias ilícitas. d) Las charlas de reflexión se harán en el Liceo por cualquier miembro de la Dirección, personal Docente y No Docente, según corresponda. e) Si la falta la cometiese el padre, la madre o el apoderado(a) de un alumno(a), en casos graves se podrán disponer medidas como: denunciar a la autoridad competente, la obligación de designar un(a) nuevo(a) apoderado(a) y/o la prohibición del ingreso al establecimiento.


37

41. CLASIFICACION DE LAS DIFERENTES FORMAS DE ATAQUE POR MEDIOS VIRTUALES

Maltrato escolar: es todo tipo de violencia física o psicológica, cometida por cualquier medio, en

contra de un estudiante o un integrante de la comunidad educativa, realizada por otro miembro de

la comunidad. El maltrato escolar puede ser tanto físico como psicológico y puede ser efectuado

por cualquier medio e incluso por medios tecnológicos.

Acoso escolar o Bullying: es el acto de agresión u hostigamiento, realizado por estudiantes que

atenten en contra de otro estudiante, valiéndose de una situación de superioridad. Estos actos

agresivos pueden ser cometidos por un solo estudiante o por un grupo, y puede ser tanto dentro

como fuera del establecimiento educacional.

Ciberbullying: Es la manifestación de las agresiones entre estudiantes que se produce mediante plataformas

tecnológicas o herramientas cibernéticas, tales como chats, redes sociales, mensajes de texto para aparatos

celulares, correo electrónico, servidores que almacenan videos o fotografías, sitios webs u otros medios

similares.

Happy- slapping: Designa a la acción de grabar, filmar o registrar agresiones y/o actos de violencia física,

normalmente en el ámbito escolar, mediante teléfonos celulares, cámaras webs u otros aparatos o

tecnologías, difundiendo tales agresiones para que circulen por la red o publicándolos en portales de Internet

o servidores para videos.

Ciber – defamation: Se puede entender como “denigración cibernética”, consiste en crear o utilizar sitios

webs, portales de Internet u otras plataformas tecnológicas o virtuales, con el propósito deliberado y directo

de insultar, denostar o atacar a una persona.

Grooming: Corresponde a la conducta en que un adulto, valiéndose de astucia y engaño, se comunica con

niños y jóvenes por medios cibernéticos y recursos de Internet, especialmente el chat, con la intención de

obtener satisfacción sexual mediante conversaciones, fotografías, videos y otros elementos de connotación

pornográfica, erótica o íntima de sus víctimas.

42. PROTOCOLOS

Resulta importante mencionar que el establecimiento cuenta con los PROTOCOLOS exigidos por la normativa

legal vigente, los cuales se encuentran actualizados y al servicio de la comunidad educativa.

Pudiendo destacar los siguientes:

- Protocolo de agresión entre estudiantes. - Protocolo de agresión de adulto a estudiante. - Protocolo de agresión de estudiante a adulto de la comunidad educativa - Protocolo de agresión entre adultos de la comunidad escolar - Protocolo de abuso sexual - Protocolo de embarazo adolescente. - Protocolo de accidente escolar. - Protocolo de investigación interna.

Dentro de los pasos que se pretenden definir con estos instrumentos podemos destacar los siguientes:

1.- Quien o quienes serán los encargados de abordar un problema de convivencia o un conflicto. La persona

más idónea será el Encargado de Convivencia Escolar, pero igualmente deben identificarse otros

responsables en caso de ausencia de éste o imposibilidad para intervenir.

2.- La pertinencia de disponer de medidas tendientes a proteger a las partes.

3.- Un lugar físico (una sala u oficina) donde conversar la situación con los involucrados.


38

4.- Qué medida o sanción corresponden aplicar, de acuerdo con lo establecido en el Reglamento de

Convivencia Escolar, la gravedad y/o reiteración de la falta, el contexto de la situación y la edad de los

involucrados.


39

PROTOCOLOS

DE

ACTUACIÓN


40

DEPARTAMENTO DE EDUCACION

COMPLEJO EDUCACIONAL

“LUIS DURAND DURAND “

ACTA DE COMPROMISO

Yo ………………………………………………………. ; Alumno del curso……………………, del Complejo Educacional Luis

Durand Durand, que para el año escolar 2018 me comprometo ante la Dirección a lo siguiente:

Mantener un buen comportamiento y respeto a las normas del Liceo.

Evitar observaciones negativas en mi hoja de vida.

Lograr un Buen rendimiento académico.

Cumplir con los horarios del colegio.

NO persistir en portar o consumir sustancias ilícitas.

El incumplimiento de algunos de los puntos anteriores implicará hacer efectivo el retiro del establecimiento

por parte del apoderado.

En representación de la familia Don….…….…………………..……………………………………………………………………………….

R.U.N……………………………………… acepta esta Acta de Compromiso.

______________________ ____________________________

Firma Alumno (a) Firma Representante Familia

______________________________

Joaquín Salgado Zúñiga Profesor

Inspector General

Traiguén, 2018.-

COMPLEJO EDUCACIONAL

LUIS DURAND DURAND


41

PROTOCOLO DE MALTRATO ESCOLAR MALTRATO ENTRE PARES:

Violencia Escolar y Bullying

El art 15 B de la Ley Nº20.536 define el acoso escolar como: “Toda acción u omisión constitutiva de agresión u

hostigamiento reiterado, realizada fuera o dentro del establecimiento educacional por estudiantes que, en

forma individual o colectiva, atenten en contra de otro estudiante, valiéndose para ello de una situación de

superioridad o de indefensión del estudiante afectado, que provoque en este último, maltrato, humillación o

fundado temor de verse expuesto a un mal de carácter grave, ya sea por medios tecnológicos o cualquier otro

medio, tomando en cuenta su edad y condición”.

El bullyng es una manifestación de violencia en la que el estudiante es agredido/a y se convierte en víctima al

ser expuesta, de forma repetida y durante un tiempo, a acciones negativas por parte de uno o más

compañeros/as. Se puede manifestar como maltrato psicológico, verbal o físico que puede ser presencial, es

decir, directo o mediante el uso de medios tecnológicos como mensajes de texto, amenazas telefónicas o a

través de las redes sociales de internet.

De ahí la importancia de generar en los estudiantes y en toda la comunidad educativa instancias de reflexión

en torno al tema del bullyng y a sus graves consecuencias en la autoestima de la víctima como una acción

preventiva ante todo tipo de violencia al interior de la escuela.

EL bullyng tiene tres características centrales que permiten diferenciarlo de otras expresiones de violencia:

I. Se produce entre pares

II. Existe abuso de poder.

III. Es sostenido en el tiempo, es decir, se repite durante un período indefinido

Es una de las expresiones más graves de violencia y debe ser identificada, abordada y eliminada del espacio

escolar de manera decidida y oportuna, con la participación de toda la comunidad escolar.

Teniendo como base la ley N° 20536 de Violencia escolar, la cual lleva a nuestro Reglamento de convivencia a

"promover la buena convivencia escolar y prevenir toda forma de violencia física o psicológica, agresiones u

hostigamientos”, nuestro establecimiento se ha propuesto los siguientes procedimientos en caso de

presentarse algún caso de violencia escolar, hostigamiento o bullying:

En caso de que un estudiante incurra, en alguna acción u omisión constitutiva de agresión, éste será

encausado por medidas pedagógicas, las cuales se acompañarán, de ser necesario: de un acompañamiento

psicológico en última instancia.

PROCEDIMIENTO:

1. En primer lugar, en caso de que algún miembro de la comunidad educativa tome conocimiento de alguna

situación de hostigamiento, éste deberá informarla a la Encargada de Convivencia Escolar correspondiente

quien recogerá los hechos en el formulario “PROTOCOLO DE ACOSO ESCOLAR”, el cual se encuentra al final

de este documento.

2. Informará a los apoderados de los estudiantes que resulten involucrados con el objeto de que tomen

conocimiento de la situación.

3. Se entrevistará con los involucrados, tanto agresores como agredidos tomando sus declaraciones en el

formulario correspondiente.


42

4. Recogerá todos los medios de prueba o evidencias que los involucrados le entreguen o que otros

miembros de la comunidad educativa tengan.

5. Conjuntamente con lo anterior la Encargada de Convivencia Escolar, determinará e implementará medidas

pedagógicas, estrategias de apoyo y prevención para evitar nuevas conductas de maltrato.

6. Informará y consultará con el Equipo de Gestión del establecimiento, presentando en dicha reunión todos

los antecedentes necesarios para determinar si efectivamente la conducta presentada responde a maltrato u

hostigamiento reiterado.

7. La Encargada de Convivencia Escolar, procederá a investigar los hechos conforme al procedimiento general

establecido en el Reglamento de Convivencia Escolar, con el objeto de aclarar, y determinar la situación en la

que se encontrarán los estudiantes investigados. Si se determinase responsabilidad el agresor podrá ser

objeto de medidas pedagógicas o sanciones conforme al mérito de los antecedentes de la investigación y

Reglamento de Convivencia Escolar.

8. En casos graves las sanciones aplicables conforme al reglamento de convivencia incluyen la no renovación

de matrícula, sin perjuicio de la obligación de formular la denuncia ante las autoridades públicas, si los

estudiantes fuesen mayores de catorce años de edad. Si del examen preliminar de la denuncia, incluso antes

del inicio de la investigación, existiesen antecedentes fundados que pudiesen configurar la existencia de un

delito, la denuncia se hará por el establecimiento dentro de un plazo máximo de veinticuatro horas contadas

desde que se ha tomado conocimiento del hecho en cualquiera de las modalidades de maltrato regulado en

el presente protocolo.

De forma independiente a la investigación y de forma paralela a esta, se prestará atención y

acompañamiento al agresor o al agredido, de ser necesario en cada caso, si tras de las conductas de alguno

de ellos subsisten trastornos emocionales, por medio de diagnóstico y apoyo psicológico, hasta su posterior

derivación a instancias externas de atención psicológica.

El plazo de investigación será de 3 a 5 días hábiles desde que se toma conocimiento de la situación. Una vez

finalizada la investigación se emitirá un informe de cierre del proceso investigativo.


43

PROTOCOLO MALTRATO ENTRE PARES

Presentamos un protocolo de acción ante una demanda de intervención por acoso escolar entre

pares (estudiantes). Este documento pretende orientar sobre las medidas que se tomen desde el centro

educativo de cara a agilizar el procedimiento, que debe ser rápido, eficaz y confidencial. Este protocolo

constituye una guía de actuación, de carácter orientativo, que pretende facilitar la intervención.

Independientemente, cada establecimiento puede decidir qué medidas adoptar para afrontar las situaciones

de acoso.

0 - Detección:

Responsable: Cualquier integrante de la comunidad educativa (Directivos, docentes, padres y

apoderados, estudiantes, asistentes, auxiliares).

Al constatar la situación debe alertar a los responsables.

1– Evaluación preliminar de la situación

a) Responsable: Inspector General y/o Encargada Convivencia Escolar que acoge la situación.

b) Aplicación pauta indicadores de urgencia. (se aplica solo a la víctima)

c) Informar a la autoridad del establecimiento.

Pauta Indicadores de Urgencia (b)

Fecha ___/___/___

Estudiante

Víctima

Curso Edad

Estudiante

agresor 1º

Curso Edad

Estudiante

agresor 2º

Curso Edad

Estudiante

agresor 3º

Curso Edad

Estudiante

agresor 4º

Curso Edad

Testigos Curso Edad

Testigos Curso Edad


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2.- Origen de la solicitud (integrante de la comunidad educativa que detecta y da a conocer el hecho)

Familia Estudiante Profesor Orientador Inspector

Otro:

3.- Recogida de Información

3.1 Tipos de agresión:

Verbal:

Insultos

Amenazas

Chantajes

Otros

Física:

Golpes

Rotura de materiales

Vejaciones

Acoso sexual

Otros

Social:

Rechazo

Aislamiento social

Otros

Psicológica:

Humillaciones

Ridiculizar

Rumores


45

Mensajes telefónicos,

correos electrónicos

Otros

3.2 Espacios donde se produce el acoso

Sala de clases

Pasillo (cambio de

clases)

Baños

Camarines

Entradas y salidas

Comedor

Transporte escolar

Fuera del

establecimiento

Otros

3.3 Frecuencia del caso:

¿Hace cuánto tiempo ocurren situaciones de

este tipo?

¿Cuántas veces ha sucedido?

1 semana Solo una vez

1 mes Ocasionalmente

Más de un mes Casi siempre

Más de un año Siempre

Conclusión (breve)


46

Nombre y firma responsable

4 – Adopción medida de urgencia para implicados.

Responsable: Directivo, Docente que acoge la situación o Encargado de Convivencia Escolar.

Apoyo y protección a la víctima ( se debe dar garantías de protección y explicitar que el colegio

adoptara las medidas que garanticen el bienestar del estudiante)

Entrevista individual con agresores.

Informar a las familias. (víctima y agresor)

Evaluar derivación atención psicosocial. (víctima y agresor)

5 – Proceso de Investigación

El procedimiento debe respetar el debido proceso, es decir, establecer el derecho de todos los

involucrados a:

Que sean escuchados.

Que sus argumentos sean considerados.

Que se presuma su inocencia.

Que se reconozca su derecho a apelación.

6 – Aplicación de Reglamento Interno de Convivencia Escolar.

Evaluar proporcionalmente la sanción de acuerdo a la edad y grado de implicancia de los

agresores.

Considerar la voluntad de reparar el daño causado.

7 - Acciones de seguimiento.

- Designar a un tutor (profesor, asistente de la educación, orientador) que acompañe a la

víctima durante un tiempo.

- Evaluación periódica de la situación durante dos meses por el comité de convivencia o consejo

escolar.


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PROTOCOLO DE MALTRATO ADULTO A ESTUDIANTE En el marco de la nueva ley sobre Violencia Escolar N° 20.536, promulgada y publicada en septiembre

del 2011, se explicita en su artículo 16 D, que “Revestirá especial gravedad cualquier tipo de violencia física o

psicológica, cometida por cualquier medio en contra de un estudiante integrante de la comunidad educativa,

realizada por quien detente una posición de autoridad, sea director, profesor, asistente de la educación u otro,

así como también la ejercida por parte de un adulto de la comunidad educativa en contra de un estudiante” ,

igualmente señala que los integrantes de la comunidad escolar, deberán informar de acuerdo a su

reglamento interno, todas las situaciones de violencia física o psicológica, agresión u hostigamiento que

afecte a un estudiante, una vez que tomen conocimiento de ello. El Complejo Educacional Luis Durand

Durand de la comuna de Traiguén, cumpliendo con esta disposición legal, implementa un Protocolo de

Actuación ante situaciones de maltrato de un adulto a un estudiante, en complemento con el

Reglamento Interno de Convivencia Escolar.

Definición de Maltrato Escolar: Se entenderá como maltrato escolar cualquier acción intencional, ya sea

física o psicológica, realizada en forma escrita, verbal o a través de medios tecnológicos o cibernéticos, en

contra de cualquier estudiante integrante de la comunidad educativa, con independencia del lugar en que

se cometa, siempre que:

a. Produzca temor razonable de sufrir menoscabo en su integridad física o psíquica, su vida privada, su

propiedad u otros derechos fundamentales.

b. Cree un ambiente hostil, intimidatorio, humillante o abusivo.

c. Dificulte o impida de cualquier manera su desarrollo o desempeño académico, afectivo, intelectual,

espiritual o físico.

Se consideran constitutivas de maltrato escolar, entre otras, las siguientes conductas:

a. Agredir físicamente, golpear o ejercer violencia en contra de un alumno o de cualquier otro

miembro de la Comunidad Educativa.

b. Amedrentar, amenazar, chantajear, intimidar, hostigar, acosar o burlarse de un alumno u otro

miembro de la comunidad educativa (ejemplo utilizar sobrenombres hirientes, mofarse de características,

etc).

c. Discriminar a un integrante de la comunidad educativa, ya sea por su condición social, situación

económica, religión, pensamiento político o filosófico, ascendencia étnica, nombre, nacionalidad,

orientación sexual, discapacidad, defectos físicos o cualquier otra circunstancia.

d. Amenazar, atacar, injuriar o desprestigiar a un alumno o a cualquier otro integrante de la comunidad

educativa a través de chats, blogs, foltologs, mensajes de textos, correo electrónico, foros, servidores

que almacenan videos o fotografías, sitios webs, teléfonos o cualquier otro medio tecnológico, virtual

o electrónico.


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PROTOCOLO MALTRATO ADULTO ESTUDIANTE

Presentamos un protocolo de acción ante una demanda de intervención por maltrato de adulto a

estudiante. Este documento pretende orientar sobre las medidas que se tomen desde el centro educativo de

cara a agilizar el procedimiento, que debe ser rápido, eficaz y confidencial, resguardando en todo momento el

interés superior del niño, niña y/o adolescente. Este protocolo constituye una guía de actuación, de carácter

orientativo, que pretende facilitar la intervención.

0 - Detección:

Responsable: Cualquier integrante de la comunidad educativa (Directivos, docentes, padres y

apoderados, profesionales de la educación, estudiantes, asistentes, auxiliares, manipuladoras de

alimento).

Al constatar la situación debe alertar a los responsables.

1– Evaluación preliminar de la situación

d) Responsable: Coordinador de Convivencia Escolar.

e) Aplicación pauta indicadores de urgencia. (se aplica solo a la víctima)

f) Informar a la autoridad del establecimiento.

Pauta Indicadores de Urgencia (b)

Fecha ___/___/___

Estudiante

Víctima

Curso Edad

Testigos Curso Edad

Profesor (a)

Jefe

Presunto

agresor

2.- Informante (puede ser cualquier integrante de la comunidad educativa que detecta y da a conocer el

hecho)

Familia Estudiante Profesor Orientador Inspector

Otro:


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3.- Recogida de Información

3.1 Tipos de agresión:

Verbal:

Insultos

Amenazas

Chantajes

Otros

Física:

Golpes

Rotura de materiales

Acoso sexual

Otros

Social:

Rechazo

Aislamiento social

Otros

Psicológica:

Humillaciones

Ridiculizar

Rumores

Mensajes telefónicos,

correos electrónicos

Otros


50

3.2 Espacios donde se produce el maltrato.

Sala de clases

Pasillo (cambio de

clases)

Baños

Camarines

Entradas y salidas

Comedor

Transporte escolar

Fuera del

establecimiento

Otros

3.3 Frecuencia del caso:

¿Hace cuánto tiempo ocurren situaciones de

este tipo?

¿Cuántas veces ha sucedido?

1 semana Solo una vez

1 mes Ocasionalmente

Más de un mes Casi siempre

Más de un año Siempre

Conclusión


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Nombre y firma responsable

4 – Adopción medida de urgencia para implicados.

Responsable: Directivo, Docente que acoge la situación o Encargado de Convivencia Escolar.

Apoyo y protección a la víctima ( se debe dar garantías de protección y explicitar que el colegio

adoptara las medidas que garanticen el bienestar del estudiante)

Entrevista individual con presunto agresor.

Informar a la familia.

Evaluar derivación atención psicosocial. (víctima y agresor)

Informar al sostenedor.

5 – Proceso de Investigación

El procedimiento debe respetar el debido proceso, es decir, establecer el derecho de todos los

involucrados a:

Que sean escuchados.

Que sus argumentos sean considerados.

Que se presuma su inocencia.

Que se reconozca su derecho a apelación.

El plazo de investigación será de 3 a 5 días hábiles desde que se toma conocimiento de la situación. Una

vez finalizada la investigación se emitirá un informe de cierre del proceso investigativo.

6 – Aplicación de Reglamento Interno de Orden, Higiene y Seguridad de la Empresa.

Evaluar proporcionalmente la sanción.

Considerar la voluntad de reparar el daño causado.

7 - Acciones de seguimiento.

- -Informar por escrito al apoderado del resultado de las acciones y medidas.

- -Designar a un tutor (profesor, asistente de la educación, orientador) que acompañe a la víctima

durante un tiempo.

- -Evaluación periódica de la situación durante dos meses por el comité de convivencia o consejo escolar.


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PROTOCOLO DE AGRESIÓN DE ESTUDIANTE A ADULTO DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

PASO Y TIEMPO PROCEDIMIENTO RESPONSABLE ACCIONES A REALIZAR

Paso 1 / 1° día Denuncia o reclamo por parte de adulto miembro de la comunidad escolar que se sienta víctima de maltrato físico y/o psicológico. Ante una situación que impida al agredido realizar la denuncia, esta puede ser realizada por otro funcionario en su representación.

Encargado (a) Convivencia Escolar o en su defecto a un integrante del Equipo Directivo.

El adulto, que se sienta víctima de maltrato físico y/o psicológico u otro funcionario en su representación, informa de manera verbal o por escrito, al encargado de convivencia escolar o a un miembro del Equipo Directivo, quien toma la denuncia y registra lo sucedido en hoja de entrevista.

Paso 2/ 1°día Se entrevista a la víctima por Encargado Convivencia Escolar y/o miembros de Equipo Directivo.


Se realiza programa de acompañamiento, contención a la víctima.

Paso 3/ 1°día Entrevista al estudiante denunciado


Se entrevista al estudiante acusado de agresión, se pide relato por escrito, se llama al apoderado para informar la situación. Si el estudiante no se encuentra en el establecimiento se informa al apoderado telefónicamente, se le solicita que se presente con el estudiante en un máximo de 24 horas.

Paso 3/1° día Informe escrito de la denuncia a la Dirección del establecimiento.


El Encargado de Convivencia Escolar o miembro del Equipo Directivo, deberá informar la situación a la dirección del establecimiento, a más tardar en el transcurso de la mañana siguiente.

Paso 4/ 2 día Sistematización de antecedentes


Se realiza un procedimiento de ordenamiento detallado de los antecedentes recogidos hasta este paso, para esclarecer los hechos.

Paso 5/ 3 día Investigación a partir de la denuncia o reclamo realizado

Encargado (a) Convivencia Escolar o en su defecto a un integrante del Equipo Directivo

-El encargado de convivencia escolar realiza una investigación en la cual se respeta la dignidad de las personas y su debido y justo proceso, debiendo escuchar a las partes que podrán aportar todos los elementos de juicio que consideren necesario para aclarar los hechos y determinar las responsabilidades de los involucrados. -Se deja registro de cada entrevista. (Víctima, estudiante/s


53

involucrado/s, testigo/s, etc.)

Paso 6/ 4 a 5 días Aplicación de reglamento interno y plan de seguimiento

Inspector general Encargado convivencia escolar (seguimiento)

De acuerdo a los antecedentes recopilados : -Se elabora un informe final de los hechos. -En este informe se recomienda la/las consecuencia/s según este Reglamento Interno de Convivencia Escolar. Se propone, si en lo que correspondiere, desarrollar un plan de seguimiento y acompañamiento.

Paso 7/ una semana

Resolución de la investigación según antecedentes recopilados

Dirección del establecimiento

-Se informa a las partes la resolución de la investigación interna y las consecuencias que de esta procede, según corresponda. -Si se descubre que la denuncia fue maliciosa, la dirección del liceo se reserva el derecho de realizar acciones que estime conveniente, tanto laboral como judicialmente.

Paso 8/ segunda semana

Atención a la/las victima/s y acompañamiento

Dirección del establecimiento

La dirección del colegio realiza las acciones necesarias para: -El cumplimiento del Reglamento Interno de Convivencia -El acompañamiento, contención y apoyo al adulto miembro de la comunidad escolar que fue víctima de maltrato físico y/o psicológico.


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PROTOCOLO DE AGRESIÓN ENTRE ADULTOS DE LA COMUNIDAD ESCOLAR

PROCEDIMIENTO ANTE AGRESIÓN ENTRE ADULTOS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA (APODERADO, DOCENTE,

ASISTENTE DE LA EDUCACIÓN, DIRECTIVO U OTROS FUNCIONARIOS DEL ESTABLECIMIENTO)

1. En caso de existir agresiones verbales o físicas ejecutadas por cualquier medio por parte de cualquier

adulto perteneciente a la comunidad educativa, hacia otro integrante de la comunidad educativa, éste

deberá informar a la brevedad a su Director-a correspondiente y/o Inspector General del establecimiento. De

esta situación deberá quedar constancia expresa y formal, por medio de documento formal escrito o por vía

virtual de correo electrónico, en el cual se detalle claramente el o los hechos denunciados que explican

claramente el tipo de agresión, quién específicamente la ejecutó, la fecha, la hora, el lugar o dependencia en

que ocurrió y la identificación y el nexo con el establecimiento del o la denunciante.

2. De verificarse una agresión verbal, el Director-a, procederá a conversar con el adulto denunciado-a. Se le

solicitará a éste, remediar formativamente el hecho por medio de una disculpa dirigida al funcionario o

adulto agredido-a, siempre por vía formal escrita y teniendo como ministro de fe al Director-a y/o Inspector

General del establecimiento. De no cumplirse la solicitud anterior, el Director-a y/o Inspector General,

informará al Consejo Directivo y al Comité de Buena Convivencia Escolar. La actitud de reincidir por parte del

denunciado en el actuar descrito en el presente artículo, contra el mismo u otro funcionario del Colegio, dará

lugar a que el Director del establecimiento adopte otro tipo de medidas como informar la situación al

Departamento de Educación.

3. En el caso de verificarse agresión física por parte de un-a adulto a otro funcionario-a del Colegio, el hecho

será puesto inmediatamente en conocimiento al Director. Éste, denunciará a la Fiscalía, a Policía de

Investigaciones, a Carabineros de Chile o a algún otro organismo de seguridad pública, la correspondiente

agresión física.


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PROTOCOLO DE ACTUACIÓN EN CASOS DE AGRESIÓN SEXUAL

Se entiende por Abuso Sexual, cuando un menor es utilizado(a) para satisfacer sexualmente al adulto

-Abuso sexual propio (abuso deshonesto): consiste en tocaciones del agresor/a hacia el niño/a o del niño/a

al agresor/a, siempre inducidas por el adulto. No implica acceso carnal, sí contacto corporal.

- Abuso sexual impropio: es la exposición de niños/as a hechos de connotación sexual, tales como: exhibición

de genitales, exposición a pornografía, imágenes sexuales, relatos sexuales, etc.

- Violación: es todo acto de penetración por vía genital, anal u oral, que se realiza sin el consentimiento de la

víctima o a través de amenaza o chantaje.

- Estupro: es la realización del acto sexual aprovechándose de la inexperiencia sexual de la víctima,

enfermedad mental transitoria o una relación de dependencia en los casos que el agresor está encargado de

su custodia, cuidado o educación o bien se aproveche de un grave desamparo o ignorancia sexual de la

víctima. Pudiendo ser víctimas niños/as que tengan entre 14 y 18 años.

Para tener en cuenta:

- No notificar un caso de abuso sexual infantil, nos hace cómplices de esta situación.

- Revelar una situación de abuso, no implica denunciar a otra persona, sino informar la situación.

- Los plazos establecidos no son antojadizos, sino que responden a lo que la ley establece. 24 horas para

hacer la denuncia desde el momento en que se recepciona la información.

- Cualquier documento que indique tuición, prohibición de acercamiento a cualquier tipo de familiar, deberá

ser emitido por la entidad competente y con los timbres correspondientes. Este documento lo guardará ECE y

en su carpeta de vida.

A.- Procedimiento ante Situación de Abuso Sexual por una Persona Externa al Colegio

El protocolo se activará cuando:

Un alumno relata a un adulto trabajador del colegio haber sido abusado por un familiar o persona externa

al colegio.

Si el adulto que trabaja en el colegio sospecha que el alumno está siendo víctima de abuso por un adulto

externo.

PLAZO ACCIÓN RESPONSABLE

Día 1 Funcionario del establecimiento, quién detecta la situación de abuso informa a Encargada de Convivencia Escolar. Llenar constancia por escrito.

Funcionario del establecimiento que detecta el hecho.

Día 1 El Encargada de Convivencia Escolar, debe informar inmediatamente al Director/a

Encargada Convivencia Escolar

Día 1 Director del establecimiento, junto al equipo directivo definirán líneas a seguir de acuerdo a lo estipulado por la ley (denuncia, redacción de oficio o informe, traslado al hospital) El Director y su equipo directivo deben denunciar formalmente el hecho a la Justicia.

Director


56

Día 1 o 2 Se debe citar e informar al apoderado/a y comunicarle sobre la información que se maneja en el establecimiento y las líneas de acción acordadas con el equipo Directivo (denuncias) En el caso que sea el mismo apoderado el sospechoso de cometer el abuso, se sugiere no entrevistarlo/a

Director

-------- Una vez el caso esté ante la Justicia, serán ellos quienes se encargarán de indagar, dilucidar y sancionar si corresponde a través de los especialistas idóneos para el trabajo de este caso.

Justicia

Seguimiento si es que el caso amerita Encargada Convivencia Escolar

** Importante considerar: No exponer al niño/a a relatar reiteradamente la situación abusiva

B.- Procedimiento ante Situación de Abuso Sexual por un Funcionario del Colegio

El protocolo se activará cuando:

Un alumno relata a un familiar o funcionario del colegio haber sido abusado/a por un funcionario del

colegio.

Si un familiar del estudiante sospecha e informa al establecimiento que el alumno/a está siendo víctima de

abuso por un funcionario del colegio.

Si un funcionario del establecimiento sospecha que otro funcionario pudiese haber abusado de un

alumno/a.

PLAZO ACCIÓN RESPONSABLE

Día 1 Funcionario, familiar o alumno del establecimiento, quien detecta la situación de abuso informa a la Encargada de Convivencia Escolar. Llenar Constancia por escrito.

Persona que detecta.

Día 1 El Encargada de Convivencia Escolar, debe informar inmediatamente al Director/a


Día 1 El Director/a del establecimiento deberá disponer como una medida administrativa inmediata de prevención la separación del eventual responsable de su función directa con los alumnos/as y reasignarle labores que no tengan contacto directo con estudiantes. Esta medida tiende no sólo a proteger a los alumnos sino también al denunciado/a, en tanto no se clarifiquen los hechos. El Director y su equipo directivo deben denunciar formalmente el hecho ante la Justicia.

Director

Día 1 o 2 Se debe informar a apoderados la denuncia recibida y las medidas tomadas.

Director

Seguimiento en el caso que se requiera Encargada Convivencia Escolar


57

C.- Procedimiento frente a un Abuso entre Alumnos/as ocurrido en el Establecimiento

El Protocolo se activará cuando

Un alumno, familiar o funcionario del establecimiento denuncie la sospecha del abuso entre alumnos del

establecimiento.

PLAZO ACCIÓN RESPONSABLES

Día 1 Persona de la comunidad escolar, quien detecta la situación de abuso informa a la Encargada de Convivencia Escolar. Debe llenar Constancia por abuso

Persona que denuncia

Día 1 La Encargada de Convivencia Escolar, debe informar inmediatamente al Director/a


Día 1 Director/a, equipo directivo y profesionales competentes del colegio, entrevistan a los alumnos/as por separado y simultáneamente, de modo de obtener testimonios de las propias percepciones de los alumnos. Una vez corroborado el hecho, se procede a realizar la denuncia ante las autoridades correspondientes. Paralelamente, se toma testimonio escrito y firmado de puño y letra por cada alumno/a involucrado, ya que estos documentos servirán como antecedentes ante una posible denuncia en tribunales. Es importante destacar que se deben resguardar la identidad de todos los alumnos/as involucrados, ya sean participantes activos, espectadores, etc.

Director/a

Día 1 Con los antecedentes se realizará una reunión para determinar medidas a tomar. Deben estar, Equipo directivo y Encargada de Convivencia Escolar

Equipo Directivo y Encargada Convivencia Escolar

Día 1 o 2 Se citará a los apoderados por separado y se les informará lo ocurrido y las medidas adoptadas por el establecimiento.

Director

Seguimiento, en la medida que el caso lo requiera. En el que se debe pesquisar el estado emocional de los alumnos involucrados a través de reportes de los padres con el objeto de contener y ofrecer apoyo dentro de nuestras posibilidades (evaluación diferenciada, cierre semestre, contención en crisis, etc.)



58

PROTOCOLO INVESRIGACIÓN INTERNA

DENUNCIA

INTERNA EXTERNA (SUPEREDUC)

RECEPCIONA ENC.

CONV. ESCOLAR

RECEPCIONA

DIRECTOR

ENTREVISTA

APODERADO DERIVA INFORMA

ENC. CONV.

ESCOLAR

SOSTENEDOR

INICIA

PROCESO

ACOMPAÑAMIENTO

COMPROMETE ACCIONES

(INVESTIGACIÓN

INTERNA)

DA RESPUESTA (5 A 7

DÍAS)

INFORMA AL

DIRECTOR

CONCILIACIÓN -

SUBSANACIÓN

FIN

1. Investigación interna (informe detallado de los hechos).

2. Acciones y medidas realizadas en el proceso.

3. Evidencia donde los padres aceptan tener conocimiento del

Reglamento Interno de Convivencia Escolar, Protocolos y Plan de C.E.

4. Acta nombramiento del E. C. E.

5. Protocolo aplicado según caso.

6. Copia del R.I.C.E. (se debe evidenciar que las medidas llevadas a cabo

para cada situación son coherentes con el reglamento interno.

SI


59

INVESTIGACIÓN INTERNA

PASO 1: INVESTIGACIÓN INTERNA

a) El Director instruye, mediante circular interna dirigida a Encargada Convivencia Escolar (facilita toda la

información posible)

b) La Encargada Convivencia Escolar inicia la investigación respetando y considerando la siguiente metodología:

Entrevista individual a las partes (escucha activa)

Conocer el contexto y motivaciones

Definir responsabilidades

Evaluar gravedad de la falta (leve, grave, gravísima)

Consideración de factores agravantes y atenuantes

Aplicación de sanciones (proporcionales a la falta, con carácter formativo)

Para casos de sanciones graves, se debe informar de la decisión final del Director por escrito al apoderado

(carta certificada). En esta misma masiva se debe explicitar el derecho a apelación respetando un plazo de

quince días).

NOTA: Dentro de todo este proceso es importante considerar ciertos principios:

1. Respetar el debido proceso:

- Que todos los estudiantes involucrados sean escuchados

- Que sus argumentos sean considerados

- Que se presuma su inocencia

- Que se reconozca su derechos a apelación

2. Privilegiar el diálogo entre las partes

3. Dependiendo de las posibilidades utilizar técnicas de resolución pacífica de conflictos:

- Negociación

- Arbitraje pedagógico

- Mediación

4. Buscar la reparación y el aprendizaje

- Reparación de los daños personales y materiales

- Restauración de las relaciones

PASO 2: EMITIR INFORME CONCLUYENTE (RESULTADO DE LA INVESTIGACIÓN)

PASO3: INFORME FINAL (CIERRE DEL PROCESO)

El plazo de investigación será de 3 a 5 días hábiles desde que se toma conocimiento de la situación. Una vez

finalizada la investigación se emitirá un informe de cierre del proceso investigativo.


60

PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN INTERNA

MOTIVO DE INVESTIGACIÓN:

IDENTIFICACIÓN:

NOMBRE COMPLETO

RUT

EDAD

CURSO

NOMBRE DEL APODERADO

ROL DENTRO DEL ESTABLECIMIENTO

DECLARACIÓN DE LOS HECHOS:

NOMBRE Y FIRMA DEL DECLARANTE

NOMBRE Y FIRMA ENCARGADA CONVIVENCIA ESCOLAR

NOMBRE Y FIRMA DE QUIEN RECEPCIONA LA INFORMACIÓN

Traiguén _____, de _______, 2018


61

PROTOCOLO DE ACTUACION SOBRE CONSUMO Y TRÁFICO DE DROGAS Y ALCOHOL

El Complejo Educacional Luis Durand Durand, se rige por la normativa vigente sobre el consumo y tráfico de

drogas y alcohol. Al detectarse situaciones de este tipo, se actuará bajo los principios de la presunción de

inocencia y la prevención.

El Establecimiento asume que el consumo de drogas o alcohol está prohibido al interior del Establecimiento

durante las actividades lectivas, con especial atención a las y los estudiantes. Promoverá siempre la

prevención y los hábitos de vida saludable a través de las experiencias formativas y educativas que imparte.

Ante una sospecha o la detección de consumo o tráfico de drogas y alcohol, la primera actuación será la

identificación de conductas, lo que implica que las familias y las y los funcionarios del Liceo conocerán

aquellas conductas más habituales de las personas involucradas. Ello será incorporado como acción en el Plan

de Formación y Gestión de la Convivencia Escolar.

Si se detecta o se sospecha el consumo de drogas o alcohol, los antecedentes serán canalizados a través de la

Encargada o el Encargado de Convivencia Escolar, quien iniciará un proceso de acercamiento y acogida a la

persona involucrada, entablando un diálogo sobre las posibles causas del consumo o tráfico.

Si se confirma el consumo de drogas o alcohol al interior del Establecimiento, será responsabilidad del Equipo

Directivo convocar a quien ejerza como apoderada o apoderado titular de manera exclusiva para buscar

acuerdos e implementar procedimientos en conjunto con las redes de apoyo disponibles. Si se desmiente la

situación, el estudiante será entrevistado nuevamente 15 días después por Encargada de Convivencia Escolar.

El tráfico de drogas o alcohol es calificado como falta gravísima, según el Reglamento Interno de Convivencia

Escolar.

Si se detecta tráfico de drogas, se informará a la familia a través de la apoderada o el apoderado titular,

derivando el caso a las redes de apoyo disponibles. Esto se realizará de manera complementaria a lo

dispuesto en el Reglamento Interno de Convivencia Escolar.

De existir un delito de tráfico o microtráfico, la Directora o el Director será responsable de denunciar al

Ministerio Público, Policía de Investigaciones o Carabineros de Chile, garantizando las medidas de protección

que correspondan.

Si se confirma la participación de la o el estudiante en tráfico o microtráfico de drogas, se someterá a lo

determinado por los Tribunales de Justicia. Esto se realizará de manera complementaria a lo dispuesto en el

Reglamento Interno de Convivencia Escolar.


PROTOCOLO DE RETENCIÓN ESCOLAR DE ESTUDIANTES EMBARAZADAS Y MADRES ADOLESCENTES

Fundamentos.

Este protocolo se fundamenta en los siguientes documentos:

• Ley 18.962, artículo 2º, inciso 3:

“El embarazo y la maternidad, no constituirán impedimento para ingresar y permanecer en los establecimientos

de educación de cualquier nivel. Estos últimos deberán, además, otorgar las facilidades académicas del caso.”

• La Ley 20.370 General de Educación de 2009 da protección a la embarazada y madre adolescente, y está

por sobre los reglamentos internos de los establecimientos educacionales.

• Cartilla de Protocolo de Retención en el Sistema Escolar de Estudiantes Embarazadas, Madres y Padres

Adolescentes, Unidad de Transversalidad Educativa del Ministerio de Educación, 2011, dice:

“Todas las indicaciones contenidas en este documento se fundamentan en el deber que tienen los centros

escolares de asegurar el derecho a la educación, brindando las facilidades que correspondan, para la

permanencia del joven en el sistema escolar, evitando así la deserción de las alumnas embarazadas y/o madres y

los padres adolescentes. Estas observaciones se fundamentan en el respeto y valoración de la vida y en los

derechos de todas las personas. Esto no significa premiar o fomentar el embarazo adolescente”

Responsabilidades del padre, madre o Apoderado/a de una Estudiante Embarazada o Madre.

• Informar en el establecimiento que la estudiante se encuentra en condición de embarazo o maternidad.

• El Director o Profesor/a Responsable le informará sobre los derechos y obligaciones, tanto de la

estudiante, como de la familia y del establecimiento.

• Presentar un certificado emitido por un médico o matrona indicando las semanas de gestación.

• Firmar compromiso de acompañamiento a la adolescente que aborde los siguientes aspectos:

Su consentimiento para que la alumna asista a los controles, exámenes médicos y otras instancias que demanden

atención de salud, cuidado del embarazo y del hijo/a nacido, que implique la ausencia parcial de la estudiante

durante la jornada de clases.

El apoyo que le brindará a su pupila respecto a sus deberes académicos (asistencia, materiales de trabajo, etc.)

• Deberá presentar certificado médico en caso de ser eximida de la clase práctica de Educación Física.

• Si la estudiante se ausentara por más de un día, el apoderado/a deberá concurrir al establecimiento a

entregar el certificado médico. Además deberá solicitar entrevista con el/la Profesor/a Jefe/a para el retiro de los

materiales de estudio y calendario de evaluaciones.

• Notificar al establecimiento de situaciones como cambio de domicilio o si la hija embarazada o madre

quedara bajo la tutela o responsabilidad de otra persona.

MANUAL CONVIVENCIA ESCOLAR - COMPLEJO EDUCACIONAL LUID DURAND DURAND – TRAIGUÉN

63

Respecto del Consejo Escolar:

• El Protocolo de Retención Escolar de Estudiantes Embarazadas y Madres Adolescentes del

Establecimiento estará en conocimiento del Consejo Escolar.

Respecto del Manual de Convivencia Escolar:

Derechos de la alumna embarazada:

• Contar con el permiso para concurrir a las actividades de control prenatal y cuidado del embarazo,

documentadas con el carné de salud o certificado emitido por el médico tratante o matrona.

• Asistir al baño cuantas veces lo requiera, sin tener que reprimirse por ello, para prevenir el riesgo de una

infección urinaria.

• Utilizar dependencias de la biblioteca u otros espacios del establecimiento, para evitar estrés o posibles

accidentes.

• La estudiante tiene derecho a adaptar su uniforme escolar a su condición de embarazo.

Derechos de la alumna madre:

• Brindar el derecho a la madre adolescente a decidir el horario de alimentación de su hijo o hija, como

máximo una hora, sin considerar los tiempos de traslados. Este horario debe ser comunicado formalmente a

través de una carta al Director del establecimiento durante la primera semana de ingreso de la alumna.

• Para las labores de amamantamiento, se permitirá la salida de la alumna madre en el horario

predeterminado para acudir a su hogar o sala cuna.

• En caso que el hijo/a menor de un año, presenta alguna enfermedad que necesite de su cuidado

específico, según conste en un certificado emitido por el médico tratante, el establecimiento dará a la madre, las

facilidades pertinentes, como una forma de evitar la deserción post parto.

Deberes de la alumna embarazada o madre:

• Las estudiantes embarazadas y madres adolescentes tienen la responsabilidad de asistir a sus controles

de salud, traer certificado médico al establecimiento en caso de inasistencia y cumplir con el programa de tutoría

y evaluación dispuesto por el liceo.

• Asistir a clases de Educación Física, debiendo ser evaluada y eximida en caso de ser necesario. Después

del parto, será eximida hasta que finalice un período de seis semanas (puerperio). Asimismo, en casos calificados

por el/la médico tratante, podrá eximirse de la actividad física. En estos casos, la alumna deberá realizar trabajos

alternativos designados.

• Informar al liceo con certificado del médico tratante y/o matrona, que está en condiciones de salud para

realizar su práctica profesional.


64

• Realizar todos los esfuerzos para terminar el año escolar, asistir a clases y cumplir con el calendario de

evaluaciones, especialmente si está con tutoría y/o recalendarización de pruebas y trabajos.

Asistencia y permisos de alumnas embarazadas:

• La alumna deberá presentar el carnet de salud o certificado médico cada vez que falte a clases, ingrese

más tarde o necesite salir por razones asociadas a su embarazo o maternidad.

• Todos los permisos deberán estar visados por Inspectoría, junto con su carnet de salud o certificado

médico. Se registrará en el Libro de salidas.

• En Secretaría de UTP se mantendrá carpeta de cada alumna embarazada o madre, la cual contendrá sus

certificados médicos.

Respecto del Reglamento de Evaluación y Promoción:

Criterios de Evaluación:

• La alumna embarazada o madre podrá ingresar a clases y rendir normalmente sus actividades

académicas y evaluaciones. No obstante, si debe asistir a controles médicos o presenta problemas e salud pre y

post parto que interfiera su asistencia a clases, contará con un sistema alternativo de evaluación.

Criterios para la Promoción:

• No se hará exigible el cumplimiento del 85% de asistencia para las alumnas embarazadas o madres. Las

inasistencias que tenga por situaciones derivadas del embarazo, parto, post parto, control de niño sano y

enfermedades del hijo menor de un año, se consideran válidas cuando se presenta certificado médico, carné de

salud, tarjeta de control u otro documento que indique las razones médicas de la inasistencia.

• En caso que la estudiante tenga una asistencia a clases menor a un 50% durante el año escolar, el

Director del establecimiento educacional tiene la facultad de resolver su promoción. Lo anterior en conformidad

con las normas establecidas en los Decretos Exentos de Educación Nº 511 de 1997, 112 y 158 de 1999 y 83 de

2001.

Sistema de Tutorías:

• El establecimiento contará con un/a docente responsable que supervisará la realización de tutorías por

parte de los profesores/as jefes/as, a las alumnas en situación de embarazo o maternidad.

Funciones del/la Profesor/a Jefe/a:

• Ser intermediario/a o nexo entre la alumna y los profesores de asignatura para organizar la entrega de

materiales de estudio y evaluaciones; supervisar las inasistencias en la carpeta de la estudiante; supervisar y/o

informar a Dirección el cumplimiento de los docentes en todos los sectores.

• Apoyo pedagógico especial: supervisar entrega de materiales de estudio, guías de aprendizaje, entrega

de calendario de evaluación alternativo cuando sea necesario. Este apoyo se dará mientras la alumna se ausente


65

por situaciones derivadas del embarazo, parto, post parto, control de niño sano y enfermedades del hijo menor

de un año. Todo ello acreditado por certificado médico.

NOTA IMPORTANTE:

El establecimiento debe ingresar en el Sistema de Registro de Estudiantes Embarazadas, Madres y Padres de JUNAEB a sus estudiantes en esas condiciones. Dicho registro permite hacer un seguimiento a la trayectoria escolar de las estudiantes, y focalizar esfuerzos para disminuir las tasas de deserción escolar.

INFORMAR A ORIENTACIÓN – UTP

(Integrante de la Comunidad Educativa)

SOLICITAR

(Certificado Médico)

ASISTENTE SOCIAL

ENTREGAR A UTP Y ASISTENTE SOCIAL

(CERTIFICADO MÉDICO)

Alumna y/o apoderado

INFORMAR LOS DERECHOS Y

OBLIGACIONES (UTP)

Alumna y apoderado

REUNIÓN PROFESORES

(Consensuar tipos y criterios de

evaluación)

UTP

REUNIÓN

Alumna y/o apoderado y UTP

(Entrega procedimientos y

calendario de evaluaciones)

SEGUIMIENTO

(Calificaciones)

PROFESOR JEFE

PERIODO DE EMBARAZO

Solicitar antecedentes estudiante y

apoderado

(UTP)

INFORMAR A I. GENERAL

Seguimiento de inasistencia

DIRECCIÓN

(Recibe información)

Aplica decreto de promoción si procede

FIRMA Y AUTORIZACIÓN

(Padres y/o apoderados en carpeta

justificación informan sobre controles e

inasistencias)

JUSTIFICACIÓN

AMAMANTAMIENTO

(Padres y/o apoderados en carpeta

justificación informan sobre horario de

alimentación del hijo y salida de este en

caso de no pertenecer a sala cuna del

establecimiento)

JUSTIFICACIÓN


66

PROTOCOLO SOBRE SALIDAS PEDAGOGICAS

El Complejo Educacional Luis Durand Durand, generará las condiciones para la implementación efectiva del

currículum vigente, promoviendo experiencias formativas y educativas que se desarrollen fuera de las

dependencias del Establecimiento. El propósito es fomentar la adquisición de aprendizajes de acuerdo a las

definiciones contempladas en el Proyecto Educativo Institucional.

La o el Docente responsable de la salida pedagógica tendrá la responsabilidad de informar a la Jefa o al Jefe

de la Unidad Técnico Pedagógica sobre el objetivo de la salida, la fecha, las personas que participarán

individualizadas con RUN y curso, los recursos asociados y toda información relevante. Podrá apoyarse en

otras y otros Profesionales del Establecimiento para coordinar el hito, debiendo tomar todos los resguardos

de seguridad que correspondan.

La información sobre la salida pedagógica será incorporada en el diseño de unidad de la o el Docente, y

comunicada con al menos 30 días de anticipación, con el fin de cumplir con los plazos contenidos en la

Circular vigente de la Superintendencia de Educación Escolar sobre la materia. De no cumplirse este

requisito, la salida pedagógica será rechazada o se autorizará bajo causales justificada por la Jefa o el Jefe de

la Unidad Técnico Pedagógica, que serán informadas a la Directora o Director, quien tendrá facultad

inapelable para autorizarla o rechazarla en última instancia.

Será responsabilidad de la Jefa o el Jefe de la Unidad Técnico Pedagógica informar de oficio al Jefe del

Departamento Provincial de Educación sobre la salida pedagógica a realizar, con al menos quince días de

anticipación.

Se considerará en la salida pedagógica que, cada quince estudiantes, exista una persona adulta responsable

que acompañe la actividad.

La o el Docente será responsable de informar vía correo electrónico y a través de una publicación en la Sala

de Profesores los datos de la salida pedagógica, con el fin de que las y los Docentes del Establecimiento

estén informados.

Si la o el Docente tiene clases con otro curso al momento de la salida pedagógica, coordinará con la Jefa o el

Jefe de la Unidad Técnico Pedagógica el material que se utilizará en su ausencia. Será responsabilidad del

Jefe velar por el reemplazo.

Será responsabilidad de las y los estudiantes tener, al momento de la salida, la autorización firmada por la

familia representada a través de la apoderada o del apoderado titular de manera exclusiva, siendo excluida

de la actividad toda persona que no cumpla este requisito.

Al momento de la salida pedagógica, la o el Docente responsable dejará una nómina de las y los estudiantes

que participarán de la salida pedagógica, con el Inspector General. Este documento contendrá el nombre

completo de todas las personas que asistirán, las cédulas de identidad, los números de teléfono de quienes

asisten y de los contactos en caso de emergencia.

Durante la salida pedagógica, las y los estudiantes estarán amparados por el Seguro Escolar.

Al encontrarse en actividades promovidas por el Establecimiento, las y los estudiantes se encuentran

representándolo. Por esto, será su responsabilidad mantener una actitud de respeto por las normas y el


67

buen comportamiento, dentro de lo cual se contempla el uso del uniforme institucional a no ser que se

indique lo contrario.

Durante los traslados en medios de transporte será responsabilidad de las y los estudiantes adoptar medidas

de autocuidado y seguridad, tales como evitar ponerse de pie sobre los asientos, sacar alguna parte del

cuerpo fuera de ventanas y puertas, cuidar sus pertenencias, evitar portar elementos no requeridos para la

salida, y velar por el cuidado y limpieza del medio de transporte o dependencias visitadas.

Si la salida pedagógica contempla la visita de algún cuerpo de agua como ríos o lagos, las y los estudiantes

no podrán bañarse sin la autorización y supervisión de la o el Docente a cargo.

Las y los estudiantes serán responsables de informar a la o el Docente a cargo de situaciones de riesgo, tales

como objetos o artefactos riesgosos, presencia de personas extrañas que alteren el normal funcionamiento

de las actividades, problemas de salud u otras análogas.

Será responsabilidad de la o el Docente a cargo informar a las y los estudiantes sobre las medidas de

seguridad existentes en el lugar y fijar un punto de reunión en caso de alguna emergencia.

PLAN INTEGRAL SEGURIDAD ESCOLAR

SEGURO ESCOLAR

Todo alumno matriculado en el establecimiento estará protegido respecto a accidentes escolares, por el

seguro escolar, de acuerdo a lo dispuesto por la Ley Nº16.744 y el decreto supremo 313, incluyendo a los

alumnos que realizan su práctica profesional.

El artículo 3º de la Ley Nº 16744 dispone que estarán protegidos por el seguro escolar todos los

alumnos regulares de establecimientos fiscales o particulares del nivel de transición de la educación

parvularia, de enseñanza básica, media normal, técnica, agrícola, comercial, industrial, de centros de

formación técnica y universitaria dependientes del estado o reconocidos por este, por los accidentes que

sufran con ocasión de sus estudios o en la realización de su práctica profesional.


68

¿QUÉ ES UN ACCIDENTE ESCOLAR?

PROTOCOLO

El protocolo que se aplicará en el establecimiento, respecto a un accidente escolar o enfermedad

(sea esta repentina o diagnosticada previamente) será el siguiente:

El funcionario responsable del alumno o alumna al momento del accidente y/o enfermedad, debe avisar inmediatamente a Inspectoría general de lo sucedido.

Inspectoría general indicará a la persona encargada del registro de accidentes escolares el llenado de la ficha correspondiente. En caso de enfermedad este paso no corresponde.

De acuerdo a la gravedad del accidente y/o enfermedad, se solicitará el servicio de Ambulancia para el traslado del alumno(a), el cual será acompañado por un funcionario del establecimiento. Está prohibido el


69

traslado de alumnos(as) en vehículos particulares, a menos que el Apoderado(a), bajo su responsabilidad, retire y traslade a su pupilo(a) accidentado(a) o enfermo(a), previo registro escrito de ello en Inspectoría general.-

Simultáneamente se informará al apoderado sobre el accidente y/o enfermedad, para que se haga cargo de su pupilo(a).

El funcionario(a) encargado(a) llevará un registro y seguimiento de cada uno de los accidentes ocurridos en el año escolar. En caso de enfermedad debe quedar el registro en la bitácora de Inspectoría General.

En el caso de accidente de trayecto se deberá contar con los testigos correspondientes.

En el caso de un funcionario accidentado o con una enfermedad, éste será derivado inmediatamente a la Mutual de Seguridad o la centro asistencial según corresponda, a través de Inspectoría General.

DE LAS NORMAS DE PREVENCION Y SEGURIDAD

Con el propósito de evitar la ocurrencia de accidentes al interior de las dependencias del establecimiento

se aplicarán las siguientes medidas

a) Limpieza y mantención de estufas y calefactores eléctricos, en forma periódica, estos deben ser

manejados por el personal idóneo.

b) Mantención de las instalaciones eléctricas en buen estado.

c) Mantener los extintores de incendio en buenas condiciones de uso, con su carga vigente.

d) Contar con un botiquín de primeros auxilios, debidamente equipado, asimismo una camilla para el

traslado de enfermos o accidentados.

e) Mantener expeditos los accesos del Liceo, puertas, ventanas y pasillos.

f) Aseo periódico y constante de las dependencias del Liceo, tales como servicios higiénicos, salas de clases,

talleres, etc.

g) Las dependencias destinadas al trabajo y recreación de los alumnos, como salas de clases, talleres, patios,

campo deportivo, etc., deben estar libres de elementos que dificulten el normal desarrollo de las actividades

docentes y recreativas.

h) La distribución de mobiliario y maquinarias en los diferentes recintos del local escolar, deben contemplar

el libre desplazamiento de los alumnos y facilitar la evacuación en caso de emergencia.

i) Durante los recreos, las salas de clases y talleres deben ser desocupados, con el fin de permitir una

adecuada ventilación.

j) Disponer de medidas para la práctica de la Operación Deyse: cada profesor jefe, en forma obligatoria,

destinará algunas horas del Consejo de Curso, para desarrollar unidades destinadas a la higiene, prevención

de riesgos, orden y seguridad:

- Vías de escape debidamente señaladas.

- Zonas de seguridad demarcadas.

- Disponer de una campana (o timbre) para señal de evacuación.


70

k) Cumplimiento de la operación deyse en forma total, destinada a desarrollar hábitos de conducta y

autocontrol de niños, jóvenes y funcionarios frente a emergencias o accidentes graves, como terremotos,

incendios, etc.

l) Revisiones periódicas de los talleres para velar por el cumplimiento regular de las normas de seguridad.

PROTOCOLO EN CASO DE ACCIDENTES O LESIÓN ESCOLAR

• Accidente • Guardar la

calma

Primeros auxilios

Evaluación de Toma de Decisión

Regreso a clases

Lesión Leve

Completa

r ficha de

seguro

escolar.

Primeros auxilios

Traslado consultorio centro médico más cercano

Tratamiento (acompañar a estudiante)

Traslado a Domicilio (puede ser

por un funcionario de la comunidad educativa o apoderado)

Avisos a

Padres

Se da Aviso al encargado de seguridad o a quien subrogue

Lesión Grave


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DEL PROCESO DE ELABORACIÓN Y DIFUSIÓN DEL REGLAMENTO DE CONVIVENCIA ESOCOLAR

El presente reglamento fue actualizado en Diciembre del 2017 y será presentado en Marzo del 2018.

Vigencia del presente reglamento: 2 años

Actores educativos que participaron en la última actualización:

Equipo Directivo

Docentes

Asistentes de educación

Estudiantes

Apoderados

Actividades de difusión del reglamento.

Destinatarios Actividad Realizada

Equipo Directivo

Reunión con Consejo Escolar, Equipo de

Gestión, Centro de Alumnos, Centro General de

Padres

Docentes Revisión y análisis del Reglamento en Consejo

de Curso.

Asistentes de la Educación. Revisión y análisis del Reglamento en reunión

técnica.

Estudiantes. Revisión y análisis del Reglamento en Consejo

de Curso.

Apoderados. Revisión y análisis del Reglamento en reunión

de Microcentro de Padres y Apoderados.

Equipo de Gestión. Revisión, análisis y validación del Reglamento de

Convivencia Escolar.

Consejo Escolar. Revisión y análisis. Validación del

Reglamento de Convivencia Escolar.

Documents

MANUAL CONVIVENCIA ESCOLAR 2018 - … · 31.12 Plan de Gestión de Convivencia Escolar 24 32. ... funcionamiento del establecimiento, cumplir con los compromisos asumidos con el establecimiento