Upload
kumar-pattel
View
220
Download
0
Embed Size (px)
DESCRIPTION
PENULISan LAPORAN_terkini
Citation preview
PowerPoint Presentation
TEKNIK MENULIS LAPORAN
INSTITUT PENDIDIKAN GURU MALAYSIAKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
Mengimbas kembali
Peranan FasiLINUSBagaimana hendak dicapai?
INSTITUT PENDIDIKAN GURU MALAYSIAKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
Langkah Seterusnya??
PemerhatianBimbinganMELALUI
INSTITUT PENDIDIKAN GURU MALAYSIAKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
Catatan: Bincang mengenai tugas utama FasiLINUS 3
Menulis Laporan
INSTITUT PENDIDIKAN GURU MALAYSIAKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
Bagaimana perasaan anda apabila diminta untuk menyediakan laporan?
INSTITUT PENDIDIKAN GURU MALAYSIAKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
INSTITUT PENDIDIKAN GURU MALAYSIAKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
INSTITUT PENDIDIKAN GURU MALAYSIAKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
INSTITUT PENDIDIKAN GURU MALAYSIAKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
??
INSTITUT PENDIDIKAN GURU MALAYSIAKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
HASIL PEMBELAJARANPeserta mempunyai kefahaman dan kemahiran tentang penulisan laporan yang berkualiti.
Peserta dapat menguasai teknik penulisan laporan yang betul dan berkesan.
INSTITUT PENDIDIKAN GURU MALAYSIAKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
PENGENALANBidang penulisan amat penting dalam penyebaran maklumat yang tepat. Keupayaan pihak FasiLINUS dalam aspek penulisan dokumen rasmi mewujudkan bimbingan yang berkesan.
INSTITUT PENDIDIKAN GURU MALAYSIAKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
SECARA UMUM:
Satu bentuk penyataan yang logikal dan tersusun.A report aims to inform, as clearly and accurately as possible.
KONSEP LAPORAN
INSTITUT PENDIDIKAN GURU MALAYSIAKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
Satu persembahan atau penyampaian maklumat It should be easy to read, and professional in its presentation.
KONSEP LAPORAN
INSTITUT PENDIDIKAN GURU MALAYSIAKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
SECARA KHUSUS:
Komunikasi bertulis @ tidak bertulis bagi menyampaikan maklumat kepada pihak yang disarankan.Dokumen yang - memberikan maklumat - melaporkan penemuan - mengemukakan idea - membuat cadangan @ syor mengenai sesuatu perkara untuk pembaca tertentu @ pihak yang berkenaan
KONSEP LAPORAN
INSTITUT PENDIDIKAN GURU MALAYSIAKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
14
FUNGSI PELAPORAN
INSTITUT PENDIDIKAN GURU MALAYSIAKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
INSTITUT PENDIDIKAN GURU MALAYSIAKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
KATEGORI LAPORAN
INSTITUT PENDIDIKAN GURU MALAYSIAKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
CIRI-CIRI LAPORAN BERKUALITI
CORRECT (BETUL/TEPAT)CONCISE (PADAT)COMPLETE (LENGKAP)CLEAR (JELAS)CONVINCING (MENYAKINKAN)
POLITE (BERSOPAN)
INSTITUT PENDIDIKAN GURU MALAYSIAKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
INSTITUT PENDIDIKAN GURU MALAYSIAKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
PERSEDIAAN MENULIS LAPORANSCOPESKOP, LIPUTAN & LINGKUNGAN LAPORAN
TAHAP 1
INSTITUT PENDIDIKAN GURU MALAYSIAKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
Mari Kita Tonton
http://www.youtube.com/watch?v=Nml0yjzWE3M
INSTITUT PENDIDIKAN GURU MALAYSIAKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
Catatan: Minta peserta catatkan 7 tips yang dikemukakan dalam klip video. Gunakan URL untuk download-kan klip video yang berkenaan21
PENYUSUNAN DAN PENULISAN LAPORANTIP 1: Mulakan dengan PENDAHULUAN
TAHAP 2 & 3
INSTITUT PENDIDIKAN GURU MALAYSIAKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
PENDAHULUAN
Guru Bilik darjah Murid
INSTITUT PENDIDIKAN GURU MALAYSIAKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
Contoh PENDAHULUANSesi pemerhatian telah dilaksanakandi kelas 3 Mawar, SK Salak. Guru Linus Matematik, Puan A mempunyaipengalaman mengajar sebagai guruMatematik tahun 3 selama 10 tahun. Pada tahun 2011, beliau telah dilantiksebagai guru LINUS Matematik. Pada hari ini, Puan A mengajar tajuk Masa dan Waktu. Kelas 3 Mawar terdiri daripada 25 orang murid yang telah dibahagikankepada dua kumpulan, iaitu
INSTITUT PENDIDIKAN GURU MALAYSIAKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
Catatan: Minta beberapa orang peserta sambung penulisan Pendahuluan24
TIP 2: Tuliskan bahagian ISI mengikut 5C + 1P
INSTITUT PENDIDIKAN GURU MALAYSIAKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
C1ORRECT (BETUL/TEPAT)
INSTITUT PENDIDIKAN GURU MALAYSIAKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
C2ONCISE (PADAT)
INSTITUT PENDIDIKAN GURU MALAYSIAKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
C3OMPLETE (LENGKAP)
INSTITUT PENDIDIKAN GURU MALAYSIAKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
C4LEAR (JELAS)
INSTITUT PENDIDIKAN GURU MALAYSIAKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
C5ONVINCING (MENYAKINKAN)
INSTITUT PENDIDIKAN GURU MALAYSIAKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
POLITE (BERSOPAN)
INSTITUT PENDIDIKAN GURU MALAYSIAKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
Faktor GuruFaktor MuridFaktor Persekitaran Bilik Darjah
Aspek-aspek Bahagian ISI
INSTITUT PENDIDIKAN GURU MALAYSIAKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
TIP 3: Gunakan TAJUK dan TAJUK-TAJUK KECIL yang sesuai
INSTITUT PENDIDIKAN GURU MALAYSIAKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
TAJUK DAN TAJUK-TAJUK KECIL
INSTITUT PENDIDIKAN GURU MALAYSIAKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
TIP 4: Gunakan gaya penulisan yang bersifat OBJEKTIF
berasaskan data
INSTITUT PENDIDIKAN GURU MALAYSIAKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
KONSEP DATABoleh diperoleh di sekitar kitaConcrete and measureable e.g. kehadiran muridInvisible and difficult to measure e.g. perasaanBerbentuk angka e.g. data kuantitatifBerbentuk perkataan, gambar, tingkahlaku, dokumen e.g. data kualitatif
INSTITUT PENDIDIKAN GURU MALAYSIAKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
DATA KUANTITATIF data yang berbentuk angka dan memberikan makna dan nilai
INSTITUT PENDIDIKAN GURU MALAYSIAKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
DATA KUALITATIFBagaimana diperoleh?BertanyaMemerhatiMembuat refleksi
Bagaimana dikumpul?Sebelum/Persediaan ( i.e. temubual dan pemerhatian sediakan protokol)Semasa (buat rakaman/catatan)Selepas (terjemahkan data)
INSTITUT PENDIDIKAN GURU MALAYSIAKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
Pelajaran amat difahami oleh lebih daripada 80% murid. Ini dapat dikesani melalui jawapan tepat murid kepada soalan lisan guru serta jawapan bertulis yang betul bagi latihan dalam kelas. Selain itu, murid juga dapat membuktikan pemahaman konsep dan isi pelajaran sepertimana pembentangan aktiviti kumpulan. Tambahan pula, segelintir murid yang kelihatan gelisah dan kurang menumpukan perhatian pada 10 minit pertama sesi PdP akhirnya menunjukkan perubahan tingkahlaku yang nyata. Mereka angkat tangan dan cuba menjawab soalan yang diajukan oleh guru. Secara keseluruhan, hasil pemerhatian menunjukkan bahawa sekurang-kurangnya 70% murid amat responsif dan terlibat sepenuhnya dalam aktiviti PdP yang dirancang dan dilaksanakan oleh guru.
CONTOH: Penguasaan Hasil Pembelajaran
INSTITUT PENDIDIKAN GURU MALAYSIAKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
Banding Beza Murid keliru terhadap isi pelajaran. Mereka tertanya-tanya kerana masih tidak memahami isi pelajaran yang disampaikan. Banyak kesilapan dalam jawapan yang diberikan. Selain itu, mereka tidak menghiraukan aktiviti pengajaran dan pembelajaran.
INSTITUT PENDIDIKAN GURU MALAYSIAKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
Catatan: Minta peserta buat perbandingan dengan petikan ini40
TIP 5: Tuliskan SUMBER RUJUKAN(=> sumber data)
INSTITUT PENDIDIKAN GURU MALAYSIAKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
Cuba Aktiviti Ini ELEMEN: Komunikasi GuruGuru menghadapi masalah sebutan dan penggunaan bahasa untuk berkomunikasi dengan kelas atau individu murid.Suara tidak lantang; nada intonasi dan cara bertutur tidak dipelbagaikan.Tidak peka tentang tahap penggunaan bahasa murid.
INSTITUT PENDIDIKAN GURU MALAYSIAKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
Catatan: Minta peserta cadangkan sumber data yang sesuai bagi petikan tersebut42
TIP 6: Kemukakan CADANGAN PENAMBAHBAIKAN
INSTITUT PENDIDIKAN GURU MALAYSIAKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
Cuba Aktiviti Ini ELEMEN: Pengurusan Bilik DarjahGuru tidak dapat mengurus dan mengawal kelas:Gagal mewujudkan persekitaran pembelajaran yang kondusif.Tidak peka terhadap disiplin murid.Mengambil tindakan yang tidak tepat dalam menangani kerenah murid.Gelabah dalam menghadapi murid yang menimbulkan gangguan
INSTITUT PENDIDIKAN GURU MALAYSIAKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
Catatan: Minta peserta cadangkan penambahbaikan bagi petikan tersebut44
PENYEMAKAN LAPORAN7. Buat semakan semula (Proof-read)
TAHAP 4
INSTITUT PENDIDIKAN GURU MALAYSIAKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
Catatan: Tanya peserta aspek-aspek yang perlu diberi perhatian. Cth: ejaan, struktur ayat, petua 5C+1P 45
BIMBINGAN YANG BERSIFAT TRANSFORMATIONAL & renung sejenak di mana kita boleh buat cadangkan penambahbaikan amalan bilik darjah mengikut keperluan guru yang berkenaan
INSTITUT PENDIDIKAN GURU MALAYSIAKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
Catatan: Minta peserta renung seketika tajuk pada slaid 46
LAPORAN adalah satu cara untuk mencapai matlamat tersebut
INSTITUT PENDIDIKAN GURU MALAYSIAKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
PERIBAHASA CHINA LAMAI DO AND I UNDERSTAND
I see and I remember
I hear and I forget
INSTITUT PENDIDIKAN GURU MALAYSIAKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
Terima Kasih !
INSTITUT PENDIDIKAN GURU MALAYSIAKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA