Lesson Plan Fluida

LESSON PLAN

School : Senior High School 1 Sleman

Grade / Sem : X / 1st

Subject Matter : Physics

Topic : Statistics Fluid

Time allocation : 12 JP (45’)

A. Core Competence

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong

royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap

sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif

dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa

dalam pergaulan dunia.

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural

berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan

humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait

penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang

kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan

pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan

metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Basic Competence & Indicator

Basic Comptence Indicator

1.1 Bertambah keimanannya

denganmenyadari hubungan

keteraturan dankompleksitas alam dan

jagad raya terhadap kebesaran Tuhan

yang menciptakannya.

Siswa selalu berdoa sebelum dan

sesudah memulai pelajaran di kelas.

Siswa selalu bersyukur terhadap

pencapaian prestasinya

Siswa selalu mengucap salam baik

kepada guru maupun teman

1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang

mengatur karakteristik fenomena gerak,

fluida, kalor dan optik

Siswa dapat mengagumi kebesaran

Tuhan yang mengatur karakteristik

mengenai fenomena fluida.

Siswa dapat mengetahui kebsaran

Tuhan tentang penerapan fluida dalam

kehidupan sehari-hari

Siswa dapat menyadari bahwa sifat-

sifat fluidayang merupakan

kebesaran Tuhan dapat

mempermudah suatu pekerjaan

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah

(memilikirasa ingin tahu; objektif; jujur;

teliti;cermat; tekun; hati-hati; bertanggung

jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatifdan

peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-

hari sebagai wujud implementasi sikap

dalam melakukan percobaan

danberdiskusi.

Siswa dapat melakukan percobaan

dengan menunjukkan sikap ilmiah

mengenai fluida statis.

Siswa dapat mendiskusikan suatu

masalah fluida statis dengan

menunjukkan sikap ilmiah

Siswa secara aktif mengajukan

pertanyaan kepada guru dalam konteks

masalah fluida

2.2 Menghargai kerja individu dan

kelompokdalam aktivitas sehari-hari

sebagai wujudimplementasi melaksanakan

percobaandan melaporkan hasil percobaan.

Siswa dapat memberikan masukan

atau saran dan mengajukan pertanyaan

sebagai bentuk penghargan terhadap

hasil kerja teman

Siswa dapat melaksanakan percobaan

dan melaporkan hasil percobaan secara

kelompok

3.7 Menerapkan hukum-hukum pada fluida

statik dalam kehidupan sehari-hari.

Siswa dapat menerapkan hukum-hukum

pokok hidrostatika dalam berbagai

persolan

Siswa dapat menerapkan hukum pascal

dalam berbagai persoalan.

Siswa dapat menerapkan hukum

archimedes dalam berbagai persoalan

Siswa dapat memahami masalah

kuantitatif peristiwa hukum archimedes

(mengapung, melayang, dan tenggelam.)

Siswa dapat menetapkan skala sebuah

hidrometer dalam aplikasi hukum

archimedes

4.7

Merencanakandanmelaksanakanpercobaan

yang memanfaatkan sifat-sifat fluida

untuk mempermudah suatu pekerjaan

Siswa dapat menyiapkan instrumen

percobaan yang berkaitan dengan

rancangan eksperimen mengenai

kecepatan semburan air.

Siswa dapat melakukan percobaan

dengan menentukan langkah-langkah

percoban yang akan dilakukan.

Siswa dapat menuliskan hasil

eksperimen berupa kesimpulan hasil

eksperimen dalam bentuk laporan.

C. Objectives

Peserta didik dapat :

1. Menjelaskan definisi fluida statis.

2. Menjelaskan hukum-hukum pokok pada fluida statis (hukum archimedes, hukum pascal,

hukum pokok hidrostatiska).

3. Memformulasikan persamaan-persamaan pada hukum pokok fluida statis.

4. Menjelaskan tekanan-tekanan yang terdapat pada fluida statis.

5. Menjelaskan dan mengidentifikasi tentang Gejala kapilaritas, Viskositas.

6. Menjelaskan aplikasi hukum pokok fluida statis, tegangan permukaan dan viskositas dalam

kehidupan sehari-hari.

7. Mendiskusikan hukum - hukum fluida statik dan penerapannya.

8. Mempresentasikan penerapan hukum - hukum fluida statik.

9. Menerapkan konsep fluida statis dalam pemecahan masalah

10. Membuat alat peraga mengenai hukum pokok fluida statis perkelompok.

- Simulasi kapal selam dalam botol minumankeadaan air dalam sedotan minuman dalam

berbagai

Keadaan

- Mencari informasi penggunaan sistem hidrolik dan sistem kerja kapal selam

- Membuat alat peraga sistem hidrolik secara berkelompok

11. Membut alat sederhana tentang hukum – hukum fluida statis, gejala kapilaritas (viskositas)

dan tegangan permukaan.

12. Melakukan percobaan hukum pokok fluida statis.

13. Menerapkan hukum pokok fluida statis melalui percobaan.

14. Membuat laporan hasil percobaan dengan baik dan benar.

15. Menyimpulkan hasil interpretasi data berdasarkan hasil percobaan yang telah dilakukan.

16. Memecahkan masalah fluida statik dan dinamik.

17. Secara mandiri, siswa dapat menunjukkan ketekunan dan tanggungjawab dalam belajar dan

bekerja baik secara individu maupun berkelompok dengan baik.

18. Secara mandiri, siswa dapat menunjukkan kejujuran, ketelitian, cermat, tekun, dan hati-hati

dalam melakukan pengamatan dan menuliskan laporan.

D. Content

Hukum pascal, hukum archimedes, hukum pokok hidrostatiska, tegangan permukaan, viskositas

dan Hukum Stokes

E. Model, Approach, and Methods

1. Model : Direct Instruction, Cooperative Learning

2. Approach : Kontruktivisme, Kontekstual, Keterampilan Proses

3. Methods : Ceramah, tanya jawab, diskusi, eksperimen

Strategi Pembelajaran

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

Menganalisis hukum-

hukum yang

berhubungan dengan

fluida statick

penerapannya dalam

kehidupan sehari-hari

Melakukan percobaan

tentang tegangan

permukaan, kapilaritas,

dan gesekan fluida

Siswa dapat

Mendiskusikan penerapan

kosep dan prisip fluida

statis dalam pemecahan

masalah

F. Learning Activities

PERTEMUAN PERTAMA

Step Fase of Learning Model Activities Time

Introduction Orientation to the

problem

Questioning

What is mstatistics fluid?

Sebutkan hukum-hukum pada

fluida statis!

Jelaskan definisi dari masing-

masing hukum pada fluida statis

Jelaskan persamaan pada hukum-

hukum fluida statis!

Jelaskan tentang viskositas,

gejala kapilaritas dan hukum

stokes

10 %

Core -Organizing learning

activities

-Guiding the problem-

solving

-Performing results

-Evaluating & reflecting the

results

Reasoning

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi :

- Guru membimbing

peserta didik untuk

pembentukan kelompok

- Menerapkan konsep

80 %

tekanan hidrostatis,

prinsip hukum

Archimedes dan hukum

Pascall melalui percobaan

(nilai yang ditanamkan:

Jujur, Toleransi, Kerja

keras, Mandiri,

Demokratis, Rasa ingin

tahu, Komunikatif,

Tanggung Jawab.)

- Melakukan percobaan

tentang tegangan

permukaan, kapilaritas,

dan gesekan fluida (nilai

yang ditanamkan: Jujur,

Toleransi, Kerja keras,

Mandiri, Demokratis,

Rasa ingin tahu,

Komunikatif, Tanggung

Jawab.)

Elaborasi

- Mendiskusikan penerapan

kosep dan prisip fluida

statis dalam pemecahan

masalah (nilai yang

ditanamkan: Jujur,



Rasa ingin tahu,


Jawab.)

- Membuat alat peraga atau

demonstrasi penerapan

hukum fluida statis secara

berkelompok (nilai yang

ditanamkan: Jujur,



Rasa ingin tahu,


Jawab.)

- Mendiskusikan

karakteristik fluida ideal

dan flida statis dan

penerapannya secara

klasikal dalam

memecahkan masalah.



keras, Mandiri,


tahu, Komunikatif,

Tanggung Jawab.);

- Membuat alat peraga



keras, Mandiri,


tahu, Komunikatif,

Tanggung Jawab.)

Observing

- Peserta didik dibimbing

oleh guru mendiskusikan

tetang hukum – hukum

pada fluida statis dari

definisi hingga

persamaan.

- Peserta didik

memperhatikan

penjelasan guru mengenai

hukum – hukum pada

fluida statis dari definisi

hingga persamaan.

- Guru memberikan contoh

soal tentang hukum –

hukum fluida statis

- Guru menunjuk peserta

didik untuk

menyelesaikan soal di

depan kelas dan peserta

didik yang lain

memerhatikan

- Guru mengoreksi jawaban

peserta didik mengenai

kebenarannya. Jika

terdapat peserta didik

yang belum dapat

menjawab dengan benar,

guru dapatmemberikan

bimbingan

- Menyimpulkan tentang

hal-hal yang belum

diketahui(nilai yang

ditanamkan: Jujur,



Rasa ingin tahu,


Jawab.)

- Menjelaskan tentang hal-

hal yang belum diketahui.


Jujur, Toleransi,



Jawab.)

Eksperimen

- Guru

memberikaninstruksi

untuk peserta didik

merancang sebuah

percobaan mengenai

hukum – hukum fluida

statis.

- Guru membimbing

peserta didik agar dapat

membuat alat dari

rancangan

eksperimennya.

- Guru mempersilahkan

kepada peserta didik

untuk menanyakan hal -

hal yang belum dipahami.

- Guru memberikan lembar

kerja percobaan kepada

peserta didik.

- Peserta didik mengisi

lembar kerja sesuai

dengan hasil

percobaannya

- Setiap kelompok diminta

untuk mempresentasikan

hasil percobaannya di

depan kelas.

- Guru menanggapi hasil

diskusi kelompok peserta

didik serta memberikan

saran masukan mengenai

yang dipresentasikan

Infering

- Peserta

didikmempresentasikan

hasil diskusi kelompok

secara klasikal.

- Peserta didik yang lain

memperhatikan serta

memberikan pendapat,

kritik dan saran mengenai

hasil presentasi peserta

didik lainnya.

- Guru memberikan

tanggapan mengenai hasil

diskusi kelompok peserta

didik dan memberikan

informasi dan

menjelaskan mengenai

hasil diskusi peserta didik.

Communicating

- Peserta didik (dibimbing

oleh guru) mendiskusikan

definisi dari fluida statis

- Perwakilan peserta didik

diminta untuk

menyebutkan hukum-

hukum fluida statis

- Peserta didik

mendiskusikan dengan

kelompoknya mengenai

hukum – hukum fluida

statis.

Closing -Conclusion Concluding 10 %

-Task/Homework - Guru memberikan

penghargaan kepada

kelompok yang memiliki

kinerja dan kerjasama

yang baik (nilai yang

ditanamkan: Jujur,



Rasa ingin tahu,


Jawab.);

- Peserta didik (dibimbing

oleh guru) berdiskusi

untuk menarik

kesimpulan dan membuat

laporan.(nilai yang

ditanamkan: Jujur,



Rasa ingin tahu,


Jawab.)

- Guru memberikan tugas

rumah berupa latihan soal.



keras, Mandiri,


tahu, Komunikatif,

Tanggung Jawab.)

G. Instruments, Materials & Resources

1. Instrument : -

2. Material : Hukum Pokok Hidrostatiska

3. Resources : a. Buku Fisika SMA Kelas X Semester 2

b. Buku referensi yang relevan

c. Lembar kerja

d. Alat dan bahan praktikum

H. Evaluation

1. Technique

Tes Tertulis

2. Specification table

Spesifikasi Butir Soal

SEKOLAH MENENGAH ATAS

Mata Pelajaran : IPA-Fisika

Jenjang Pendidikan : SMA

Bentuk Soal : Uraian

Bentuk Penialaian : Tertulis

Peta Konsep Instrumen

Massa jenis zat cair

Komponen :

- Tinggi- Massa jenis air

Operasi :

- Perkalian- Pembagian

Penulisan notasi ilmiah Satuan

Standar Kompetensi Kelulusan (SKL)

Indikator

Siswa dapat menerapkan hukum-hukum pokok hidrostatika dalam berbagai persolan

Deskripsi umum

Ruang Lingkup Materi

Definisi massa jenis

Definisi hukum pokok hidrostatika

Persamaan hukum pokok hidrostatika

Ciri – ciri stimulus (kedalaman materi)

1. Massa jenis adalah massa persatuan volum

2. Semua titik yang terletak pada bidang datar yang sama di dalam zat cair yang sejenis

memiliki tekanan (mutlak) yang sama

3. Persamaan hukum pokok hidrostatika

ρ2 . h2 = ρ1 . h1

Ciri – ciri pertanyaan atau pernyataan :

1. Sifat butir : pernyataan digunakan untuk menjawab satu soal

2. Sub indikator : siswa dapat menghitung massa jenis zat cair

3. Level bahasa : sesuai dengan kemampuan bahasasiswa SMA

Ciri – ciri respon (jawaban yang diinginkan) :

1. Jawaban ditulis dengan jawaban yang struktur dan benar

2. Jawaban ditulis dengan notasi ilmiah yang benar

3. Jawaban menggunakan satuan yang benar

4. Tidak keluar dr konteks materi

3. Instrument

Butir

1. Pada sebuah pipa U mula-mula dimasukkan air, kemudian pada kaki kiri pipa U

dimasukkan lagi suatu zat cair setinggi 20 cm yang menyebabkan tinggi permukaan air

pada kaki kanan pipa U lebih tinggi 16 cm terhadap permukaan air yang ada pada kaki

kiri pipa U. Jika massa jenis air = 1 gr/cm3, maka berapakah massa jenis zat cair

tersebut?

Kunci Jawaban

0,8 gr/cm3

4. Key

0,8 gr/cm3

5. Criteria/Rubric

Komponen Jawaban Skor

Dapat menuliskan yang diketahui :

h1 = 16 cm ; h2 = 20 cm ; ρ1 = 1 gr/cm3

1

Dapat menuliskan yang ditanyakan :

ρ2

1

Pa = Pb

ρ2 . h2 = ρ1 . h1

ρ2 . 20 = 1 . 16

ρ2 = 0,8 gr/cm3

3

Skor total 5

Documents

Lesson Plan Fluida