Kvalitetsutvärdering av romanska språk · BESLUT 2 (15) Reg.nr 2013-02-19 411-00298-13 Mälardalens högskola Spanska - kandidatexamen, bristande kvalitet Stockholms universitet

POSTADRESS Box 7703 SE-103 95 Stockholm

BESÖKSADRESS Luntmakargatan 13 Stockholm

TELEFON +46 8 563 085 00 FAX +46 8 563 085 50

ORGANISATIONSNR 202100-6495

KONTAKT [email protected] www.uk-ambetet.se

BESLUT 1 (15)

Reg.nr

2013-02-19 411-00298-13

Handläggare

Lisa Jämtsved Lundmark

08-563 088 03

[email protected]

Kvalitetsutvärdering av romanska språk

Beslut

Universitetskanslersämbetet beslutar att ge följande samlade omdöme för examina inom

romanska språk och närliggande huvudområden.

Göteborgs universitet

Franska - kandidatexamen, hög kvalitet

Franska - magisterexamen, hög kvalitet

Italienska - kandidatexamen, hög kvalitet

Spanska - kandidatexamen, mycket hög kvalitet

Högskolan Dalarna


Linköpings universitet


Spanska - kandidatexamen, hög kvalitet

Linnéuniversitetet


Spanska - kandidatexamen, mycket hög kvalitet

Lunds universitet

Franska - kandidatexamen, mycket hög kvalitet


Rumänska - kandidatexamen, hög kvalitet


Rektorer vid berörda lärosäten

BESLUT 2 (15)

Reg.nr

2013-02-19 411-00298-13

Mälardalens högskola

Spanska - kandidatexamen, bristande kvalitet

Stockholms universitet

Romanska språk - kandidatexamen, hög kvalitet

Romanska språk - magisterexamen, hög kvalitet

Umeå universitet


Uppsala universitet



Romanska språk - magisterexamen, mycket hög kvalitet


Utbildningar med de samlade omdömena mycket hög kvalitet eller hög kvalitet uppfyller

kvalitetskraven för högre utbildning. Utbildningen med det samlade omdömet bristande

kvalitet uppfyller inte kvalitetskraven för högre utbildning. För den utbildning som fått

omdömet bristande kvalitet innebär det att Universitetskanslersämbetet ifrågasätter

tillståndet att utfärda denna examen. Mälardalens högskola ska senast den 19 februari

2014 inkomma med en redogörelse för de åtgärder som vidtagits. Därefter kommer

Universitetskanslersämbetet att ta ställning till om det finns skäl att besluta att lärosätet

inte längre får utfärda denna examen.

Ärendets hantering

Högskoleverket (från och med den 1 januari 2013 Universitetskanslersämbetet) har i

enlighet med regeringens uppdrag (U2010/4164,3546,3552/UH) genomfört en nationell

kvalitetsutvärdering av utbildningar som leder till kandidatexamen och magisterexamen i

romanska språk och de närliggande huvudområdena franska, italienska, rumänska och

spanska. I uppdraget specificeras att Högskoleverket ska utvärdera utbildningarnas

resultat. Med resultat avses hur väl den aktuella utbildningen uppfyller kraven i

högskolelagen och i examensbeskrivningarna i de förordningar som ansluter till lagen. I

utvärderingarna granskas i vilken utsträckning studenternas faktiska studieresultat

motsvarar de förväntade studieresultaten.

För granskningen av berörda utbildningar har Högskoleverket efter ett nominerings-

förfarande utsett en bedömargrupp bestående av ämnesexperter, studenter och arbets-

livsföreträdare. Till grund för bedömargruppens granskning har ett urval av examensmål

gjorts för aktuell examen. Urvalet har beslutats av Högskoleverket, se bilaga 3 i

bedömargruppens yttrande. De underlag som bedömningarna grundas på är studenternas

självständiga arbeten (examensarbeten), lärosätets självvärdering samt studenternas

BESLUT 3 (15)

Reg.nr

2013-02-19 411-00298-13

uppfattning om hur väl utbildningen skapar förutsättningar för att de ska nå målen i

examensbeskrivningarna (studenternas erfarenheter). Studenternas självständiga arbeten

ska tillsammans med de utbildningsresultat som redovisas i självvärderingen utgöra det

huvudsakliga underlaget för bedömargruppens förslag till samlat omdöme. De underlag

som ligger till grund för bedömning framgår av bilaga 6 i bedömargruppens yttrande.

Bedömarna har inte deltagit i beredning eller bedömning av ärenden där man uppgett jäv.

En förteckning över de ledamöter som ingått i bedömargruppen samt jävsförhållanden

återfinns i bilaga 2 i bedömargruppens yttrande.

Utbildningar med färre än fem självständiga arbeten under de tre senaste åren ingår inte i

utvärderingen. Vidare undantas utbildningar som är nyinrättade och därför ännu inte kan

redovisa fullständig måluppfyllelse.

Bedömargruppen lämnar i sitt yttrande en bedömning av måluppfyllelsen per utvalt

examensmål och ett förslag till samlat omdöme för varje utbildning.

Universitetskanslersämbetets bedömning

Med utgångspunkt i bedömargruppens förslag ger Universitetskanslersämbetet varje

utbildning något av följande samlade omdömen:

Mycket hög kvalitet

Hög kvalitet

Bristande kvalitet, vilket innebär att Universitetskanslersämbetet ifrågasätter

lärosätets tillstånd att utfärda denna examen och att Universitetskanslersämbetet

efter uppföljning kommer att ta ställning till om tillståndet bör dras in. (För

närmare information, se Högskoleverkets system för kvalitetsutvärdering 2011-2014,

2012:15R)

Universitetskanslersämbetets samlade omdöme redovisas i bilaga 1 för respektive

lärosäte och utbildning.

Beslut i detta ärende har fattats av universitetskanslern Lars Haikola efter föredragning

av utredaren Lisa Jämtsved Lundmark i närvaro av seniora rådgivaren Gunilla Jacobsson,

tf avdelningschefen Per Westman och enhetschefen Karin Järplid Linde.

Lars Haikola

Lisa Jämtsved Lundmark

BESLUT 4 (15)

Reg.nr

2013-02-19 411-00298-13

Kopia till:

Utbildningsdepartementet

Bedömargruppen

BESLUT 5 (15)

Reg.nr

2013-02-19 411-00298-13

Bilaga 1: Samlat omdöme


Lärosäte Huvudområde/Examen ID-nr Samlat omdöme

Göteborgs universitet Franska - kandidat A-2012-03-1485

Hög kvalitet

Universitetskanslersämbetet instämmer i bedömargruppens ställningstagande.

"Sammantaget visar underlagen på hög måluppfyllelse för samtliga mål. Den samlade

bedömningen är att utbildningen håller hög kvalitet."

Göteborgs universitet Franska - magister A-2012-03-1491

Hög kvalitet




Göteborgs universitet Italienska - kandidat A-2012-04-1607

Hög kvalitet




Göteborgs universitet Spanska - kandidat A-2012-03-1498



"Sammantaget visar underlagen på mycket hög måluppfyllelse för målen

- visa kunskap och förståelse inom huvudområdet för utbildningen, inbegripet

kunskap om områdets vetenskapliga grund, kunskap om tillämpliga metoder inom

området, fördjupning inom någon del av området samt orientering om aktuella

forskningsfrågor

- visa förmåga att söka, samla, värdera och kritiskt tolka relevant information i en

problemställning samt att kritiskt diskutera företeelser, frågeställningar och situationer

- visa förmåga att självständigt identifiera, formulera och lösa problem samt att

BESLUT 6 (15)

Reg.nr

2013-02-19 411-00298-13

genomföra uppgifter inom givna tidsramar

- visa förmåga att muntligt och skriftligt redogöra för och diskutera information,

problem och lösningar i dialog med olika grupper.

För målet gällande förmåga att inom huvudområdet för utbildningen göra

bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter

visar underlagen på hög måluppfyllelse. Den samlade bedömningen är att utbildningen

håller mycket hög kvalitet."

BESLUT 7 (15)

Reg.nr

2013-02-19 411-00298-13

Högskolan Dalarna


Högskolan Dalarna Franska - kandidat A-2012-03-1486

Hög kvalitet




BESLUT 8 (15)

Reg.nr

2013-02-19 411-00298-13



Linköpings universitet Franska - kandidat A-2012-03-1487

Hög kvalitet




Linköpings universitet Spanska - kandidat A-2012-03-1499

Hög kvalitet




BESLUT 9 (15)

Reg.nr

2013-02-19 411-00298-13

Linnéuniversitetet


Linnéuniversitetet Franska - kandidat A-2012-03-1488

Hög kvalitet




Linnéuniversitetet Spanska - kandidat A-2012-03-1500




- visa kunskap och förståelse inom huvudområdet för utbildningen, inbegripet

kunskap om områdets vetenskapliga grund, kunskap om tillämpliga metoder inom

området, fördjupning inom någon del av området samt orientering om aktuella

forskningsfrågor

- visa förmåga att muntligt och skriftligt redogöra för och diskutera information,

problem och lösningar i dialog med olika grupper

- visa förmåga att inom huvudområdet för utbildningen göra bedömningar med

hänsyn till relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter.

För övriga mål visar underlagen på hög måluppfyllelse. Den samlade bedömningen är

att utbildningen håller mycket hög kvalitet."

BESLUT 10 (15)

Reg.nr

2013-02-19 411-00298-13

Lunds universitet


Lunds universitet Franska - kandidat A-2012-03-1489



"Sammantaget visar underlagen på mycket hög måluppfyllelse för samtliga mål. Den

samlade bedömningen är att utbildningen håller mycket hög kvalitet."

Lunds universitet Italienska - kandidat A-2012-03-1492

Hög kvalitet




Lunds universitet Rumänska - kandidat A-2012-03-1513

Hög kvalitet




Lunds universitet Spanska - kandidat A-2012-03-1501

Hög kvalitet




BESLUT 11 (15)

Reg.nr

2013-02-19 411-00298-13



Mälardalens högskola Spanska - kandidat A-2012-03-1502

Bristande kvalitet


"Sammantaget visar underlagen på bristande måluppfyllelse för målet


hänsyn till relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter.


att utbildningen håller bristande kvalitet."

BESLUT 12 (15)

Reg.nr

2013-02-19 411-00298-13




Romanska språk - kandidat

A-2012-03-1495

Hög kvalitet





Romanska språk - magister

A-2012-03-1496

Hög kvalitet


"Sammantaget visar underlagen på mycket hög måluppfyllelse för målet

- visa förmåga att muntligt och skriftligt klart redogöra för och diskutera sina

slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa i dialog

med olika grupper.


att utbildningen håller hög kvalitet."

BESLUT 13 (15)

Reg.nr

2013-02-19 411-00298-13

Umeå universitet


Umeå universitet Spanska - kandidat A-2012-03-1503

Hög kvalitet




BESLUT 14 (15)

Reg.nr

2013-02-19 411-00298-13

Uppsala universitet


Uppsala universitet Franska - kandidat A-2012-03-1490

Hög kvalitet




Uppsala universitet Italienska - kandidat A-2012-03-1493

Hög kvalitet




Uppsala universitet Romanska språk - magister

A-2012-03-1497




- visa kunskap och förståelse inom huvudområdet för utbildningen, inbegripet såväl

överblick över området som fördjupade kunskaper inom vissa delar av området samt

insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete

- visa fördjupad metodkunskap inom huvudområdet för utbildningen

- visa förmåga att självständigt identifiera och formulera frågeställningar samt att

planera och med adekvata metoder genomföra kvalificerade uppgifter inom givna

tidsramar

- visa förmåga att muntligt och skriftligt klart redogöra för och diskutera sina

slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa i dialog

med olika grupper


hänsyn till relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter samt visa

medvetenhet om etiska aspekter på forsknings- och utvecklingsarbete.

För målet gällande förmåga att integrera kunskap och att analysera, bedöma och

hantera komplexa företeelser, frågeställningar och situationer, även med begränsad

BESLUT 15 (15)

Reg.nr

2013-02-19 411-00298-13

information visar underlagen på hög måluppfyllelse. Den samlade bedömningen är att

utbildningen håller mycket hög kvalitet."

Uppsala universitet Spanska - kandidat A-2012-03-1504

Hög kvalitet




POSTADRESS

Box 7703 SE-103 95 Stockholm

BESÖKSADRESS

Luntmakargatan 13 Stockholm

TELEFON

+46 8 563 085 00 FAX

+46 8 563 085 50

ORGANISATIONSNR

202100-6495

KONTAKT

[email protected] www.uk-ambetet.se

BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE 1 (81)

Reg.nr

2013-02-19 411-00298-13

Bedömargruppens yttrande över nationell kvalitetsutvärdering 2012 av romanska språk

Bedömargruppens uppdrag

Högskoleverket1 har gett oss i uppdrag att granska utbildningar som leder till kandidat-,

eller magisterexamen inom romanska språk vilka i detta fall inkluderar huvudområdena

franska, italienska, romanska språk, rumänska och spanska. För varje granskad

utbildning redovisar vi vår bedömning av måluppfyllelsen för varje utvalt examensmål.

Dessa sammanfattas i ett förslag till samlat omdöme med vidhängande motivering, se

bilaga 1.

Härmed överlämnar vi vårt yttrande till Universitetskanslersämbetet.

Bedömargruppens sammansättning

I bedömargruppen ingick följande ledamöter:

Professor Ingmar Söhrman, ämnesexpert (ordförande), Göteborgs universitet

Professor Gro Björnerud Mo, ämnesexpert (bitr. ordförande), Universitetet i Oslo

Professor Luminiţa Beiu-Paladi, ämnesexpert, Stockholms universitet

Professor Jonas Granfeldt, ämnesexpert, Lunds universitet

Professor Eva Löfquist, ämnesexpert, Linnéuniversitetet

Professor Birte Stengaard, ämnesexpert, Universitetet i Oslo

Professor Elina Suomela Härmä, ämnesexpert, Helsingfors universitet

Nathalie Mark, studentrepresentant, Uppsala universitet

Johanna Jers, studentrepresentant, Malmö högskola, tidigare Lunds universitet

Se bilaga 2 för bedömargruppens sammansättning och jävsförhållanden.

Roger Gourdon, översättare på Utrikesdepartementet, deltog i bedömargruppens arbete

som arbetslivsrepresentant under utvärderingens inledande skede, det vill säga när

bedömargruppen valde mål och utarbetade kriterier. I augusti 2012 blev han tvungen att

avbryta sitt engagemang i bedömargruppen på grund av alltför stor arbetsbelastning i sitt

ordinarie arbete.

1 Vid årsskiftet 2012/2013 upphörde Högskoleverket som statlig myndighet. Kvalitetssäkring av högre utbildning

genomförs från och med 1 januari 2013 av Universitetskanslersämbetet.


Reg.nr

2013-02-19 411-00298-13

Som expertläsare deltog professor Lars-Göran Sundell, Uppsala universitet och

biträdande professor Matthias Broth, Linköpings universitet.

Bedömargruppens arbete

Val av examensmål samt framtagande av kriterier och läsanvisningar

I valet av examensmål har vi utgått från att urvalet ska ”beakta de krav på högre

utbildning som uttrycks i 1 kap. 2, 8–9§§ högskolelagen och vidare göras så att det

säkerställs att de mål som valts ut tillsammans speglar utbildningens helhet och särart

samt användbarhet på arbetsmarknaden” (Högskoleverkets system för

kvalitetsutvärdering 2011-2014, rapport 2012:15R, Högskoleverket).

De examensmål som vi har valt ut och de kriterier som vi har tagit fram har delgivits de

utbildningar som ingår i utvärderingen för synpunkter. Det slutgiltiga beslutet om vilka

mål som legat till grund för utvärderingen av utbildningarna fattades av Högskoleverket

2012-04-17, efter samråd med bedömargruppen. Se bilaga 3.

De läsanvisningar som vi har utarbetat och använt oss av i vår bedömning av de

självständiga arbetena finns i bilaga 4. Läsanvisningarna är genomgående preciseringar

av de angivna målen och delmålen.

Bedömningsprocessen

Utvärderingen har gjorts med hjälp av följande underlag: studenternas självständiga

arbeten (examensarbeten), lärosätenas självvärderingar med kompletterande intervjuer

(lärosätesintervju) samt studentintervjuer. I några få fall var det inte möjligt att

genomföra studentintervjuer. Bedömargruppen har inte haft några alumnenkäter som

underlag vid bedömning av måluppfyllelsen. Lärosätesintervjuer har genomförts för

samtliga utbildningar. Resultatet från granskningen av de självständiga arbetena återfinns

i bilaga 5. De underlag som har funnits tillgängliga för bedömning framgår av bilaga 6.

Vi vill även göra nedanstående tillägg och preciseringar gällande bedömningsprocessen.

Det har inte varit möjligt att bedöma alla delar av målen genom enbart läsning av de

självständiga arbetena. Detta har i synnerhet gällt den muntliga språkfärdigheten och

studenternas självständighet och möjlighet att genomföra uppgifter inom givna tidsramar.

Vi har i dessa fall helt baserat våra bedömningar på självvärderingarna samt intervjuerna.

Det har självfallet varit svårt att fastställa huruvida målet med att hålla tidsramen

uppfyllts och i synnerhet huruvida detta påverkar måluppfyllelsen.

Det har också varit svårt för bedömargruppen att i alla fall beakta etiska och samhälleliga

aspekter på basis av examensarbetena förutom det som gäller rent forskningsetiska frågor

eller såvida man inte väljer en mycket generell tolkning av vad som är samhällelig

aspekt. I flera examensarbeten kommer inte diskussioner av etiska eller samhälleliga

aspekter explicit till uttryck.


Reg.nr

2013-02-19 411-00298-13

En faktor som ligger utanför bedömargruppens kontroll hänför sig till det slumpmässiga

urvalet av examensarbeten och dess representation av olika inriktningar. Genom att man

vid Stockholms universitet sammanför alla de romanska språken under denna

paraplybenämning kan hela språkinriktningar därmed falla bort vid urvalet av

självständiga arbeten, vilket skett med portugisiskan. Detta språk har därmed inte kunnat

bedömas annat än genom självvärderingen.

Liknande problem har uppstått beträffande olika inriktningar som inte alla varit

representerade eller ojämnt representerade (exempelvis litteraturvetenskapliga,

språkvetenskapliga och didaktiska inriktningar), men detta är sannolikt av mindre

betydelse då det inte finns något som motsäger att dessa skulle hålla samma nivå som

övriga granskade arbeten från ifrågavarande lärosäte.

Beträffande urvalet av och antalet examensarbeten som representerar respektive

utvärderat huvudområde har vi noterat att det uppstått mer komplexa diskussioner om

gränsdragning och representativitet än vad som skulle varit fallet om huvudområdena

varit mer jämnstora i fråga om antalet självständiga arbeten och representerats av ett mer

likvärdigt antal sådana. Detta är inte något som bedömarna har kunnat påverka utan bara

konstatera det som en komplikation vid bedömningen.

Ämnen med få examensarbeten kan vara svåra att utvärdera då varje självständigt arbete

får en orimligt stor betydelse, vilket har problematiserats i de enskilda utvärderingarna.

Högskoleverket har därför valt att inte utvärdera huvudområden med färre än fem

examensarbeten, vilket kraftigt påverkar antalet granskade examina i synnerhet på

magister- och masternivå. Vi kan bara konstatera att detta lett till att 20 utbildningar (tre

på kandidatnivå, sju på magister- och nio på masternivå) i landet därmed inte granskats i

denna utvärdering. Ingen masterutbildning har därför ingått i utvärderingen.

Endast i ett fall har bedömargruppen funnit anledning att ifrågasätta lärarkompetensen. I

detta enskilda fall har lärarkompetensen diskuterats och varit avgörande för vårt yttrande.

Studenternas förutsättningar har inte i något fall kommenterats i bedömargruppens

yttrande, då det inte funnits anledning att i de bedömda utbildningarna ta hänsyn till

studenternas förutsättning enligt vad som framgår av redovisningarna i

självvärderingarna.

För bedömargruppen

Ingmar Söhrman

Ordförande


Reg.nr

2013-02-19 411-00298-13

Bilaga 1

Bedömargruppens motiveringar


Reg.nr

2013-02-19 411-00298-13


Lärosäte


Huvudområde/examen

Franska - kandidat

ID-nr

A-2012-03-1485

Bedömning av utvalda examensmål

Mål: För kandidatexamen skall studenten visa kunskap och förståelse inom huvudområdet för

utbildningen, inbegripet kunskap om områdets vetenskapliga grund, kunskap om tillämpliga metoder

inom området, fördjupning inom någon del av området samt orientering om aktuella

forskningsfrågor.

Måluppfyllelse: Hög

Motivering: Urvalet av de självständiga arbetena visar att studenterna når hög måluppfyllelse vad

gäller huvudområdets vetenskapliga grund och tillämpliga metoder. Så gott som samtliga bedömda

examensarbeten visar på genomtänkt användande av relevant litteratur, förmåga att värdera källor

och placera arbetet inom det litteraturvetenskapliga, språkvetenskapliga eller didaktiska

vetenskapsområdet. En övervägande majoritet av de självständiga arbetena visar att studenterna väl

behärskar ett begränsat antal tillämpliga metoder. Bedömargruppen noterar dock att några

examensarbeten har svagheter i metodologiskt avseende, antingen genom att metoddiskussion

saknas eller att förståelsen av använda metoder förefaller begränsad. Urvalet av de självständiga

arbetena visar vidare att studenterna når hög måluppfyllelse vad gäller fördjupning inom någon del

av huvudområdet och orientering om aktuella forskningsfrågor. Samtliga självständiga arbeten visar

på fördjupade kunskaper inom huvudområdets inriktningar och orientering om relevanta

forskningsfrågor. Detta framgår bland annat genom de bedömda arbetenas bakgrundsavsnitt och

problemformuleringar. Övriga underlag bekräftar bilden. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara

hög.

Mål: För kandidatexamen skall studenten visa förmåga att söka, samla, värdera och kritiskt tolka

relevant information i en problemställning samt att kritiskt diskutera företeelser, frågeställningar

och situationer.


Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna uppnår hög måluppfyllelse

avseende förmågan att söka, samla, värdera och kritiskt tolka relevant information i en

problemställning. Studenterna visar i arbetena prov på hög, och i flera fall mycket hög, förmåga att

kritiskt diskutera företeelser, frågeställningar och situationer vilket visas genom väl genomförda och

bearbetade analyser inom litteraturvetenskap eller språkvetenskap. Övriga underlag bekräftar

bilden. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög.

Mål: För kandidatexamen skall studenten visa förmåga att självständigt identifiera, formulera och

lösa problem samt att genomföra uppgifter inom givna tidsramar.



avseende förmågan att självständigt identifiera, formulera och lösa problem. Självvärderingen

indikerar att studenterna tränas och examineras i att lösa uppgifter självständigt dels inom ramen

för olika teoretiskt inriktade kurser inom litteraturvetenskap och språkvetenskap, dels inom ramen

för examensarbetet, vilket gör det sannolikt att studenterna når delmålet. Självvärderingens

redogörelse för arbetet med examensarbetet indikerar att det på lärosätet finns en stor

medvetenhet kring undervisningen och examinationen av examensarbetet, kravet på självständighet


Reg.nr

2013-02-19 411-00298-13

och tidsramar samt studenternas behov av stöd, vägledning och hjälp, vilket gör det troligt att hög

måluppfyllelse nås. I examensarbetet förväntas studenterna successivt och med tydliga tidsramar

presentera olika delar av examensarbetet för seminariet vilket gör det sannolikt att studenterna når

målet att genomföra uppgifter inom givna tidsramar. Intervjun med lärosätet bekräftar bilden.

Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög.

Mål: För kandidatexamen skall studenten visa förmåga att muntligt och skriftligt redogöra för och

diskutera information, problem och lösningar i dialog med olika grupper.



avseende den skriftliga förmågan vilket visas genom att merparten av arbetena är klart och tydligt

författade på en i huvudsak korrekt franska. Bedömargruppen noterar dock att vissa arbeten präglas

av en svag språkhantering som på ett alltför omfattande sätt stör läsningen av arbetena och i vissa

fall försvårar möjligheten att ta till sig innehållet. Självvärderingen indikerar att lärosätet arbetar

med att koppla examinationen av muntlig och skriftlig språkfärdighet till den Gemensamma

europeiska referensramen för språk (GERS). Självvärderingen indikerar hög måluppfyllelse avseende

studenternas muntliga förmåga genom att den muntliga färdigheten integreras, övas och examineras

i många delkurser och genom att det finns en medveten progression i hur undervisningen fördjupas

under utbildningen. Självvärderingen indikerar också hög måluppfyllelse avseende studentens

förmåga att redogöra för och diskutera information, problem och lösningar i dialog med olika

grupper. Vid intervjun med företrädare för lärosätet framkom att det pågår en utveckling av den

nätbaserade undervisning som syftar till att garantera en bättre måluppfyllelse när det gäller muntlig

färdighet. Det framkom vidare att det finns en medvetenhet kring behovet av träning i och

examination av att skriva på franska som en förberedelse för examensarbetet. Sammantaget

bedöms måluppfyllelsen vara hög.

Mål: För kandidatexamen skall studenten visa förmåga att inom huvudområdet för utbildningen

göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter.


Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar genomgående att studenterna uppnår hög

måluppfyllelse avseende förmågan att göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga

aspekter, vilket visas genom vetenskaplig redlighet i arbetena och en genomgående god hantering av

referenser, citatteknik och vetenskaplig akribi i allmänhet. Bland de arbeten där bedömning av

samhälleliga aspekter är motiverad visar i stort sett alla på hög måluppfyllelse vilket framkommer

genom en förmåga att diskutera litterära och språkvetenskapliga fakta och företeelser utifrån ett

bredare samhällsperspektiv där detta är relevant. Endast ett fåtal av de självständiga arbetena i

urvalet har bedömts vara relevanta vad gäller etiska aspekter av huvudområdet men i samtliga dessa

fall har måluppfyllelsen bedömts vara hög. Självvärderingen indikerar att bedömningar av

vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter tränas och examineras dels inom ramen för olika

delkurser, dels i samband med det självständiga arbetet vilket gör det troligt att hög måluppfyllelse

nås. Övriga underlag bekräftar bilden. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög.

Bedömargruppens förslag till samlat omdöme

Hög kvalitet:

Sammantaget visar underlagen på hög måluppfyllelse för samtliga mål. Den samlade bedömningen är

att utbildningen håller hög kvalitet.


Reg.nr

2013-02-19 411-00298-13

Lärosäte


Huvudområde/examen

Franska - magister

ID-nr

A-2012-03-1491


Mål: För magisterexamen skall studenten visa kunskap och förståelse inom huvudområdet för

utbildningen, inbegripet såväl överblick över området som fördjupade kunskaper inom vissa delar av

området samt insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete.


Motivering: Urvalet av de självständiga arbetena visar att studenterna når hög måluppfyllelse vad

gäller kunskap och förståelse av huvudområdet för utbildningen. De bedömda arbetena visar bland

annat genom användandet av relevant sekundärlitteratur att studenterna, med något undantag, har

överblick över området och fördjupade kunskaper inom vissa delar av litteraturvetenskapen eller

språkvetenskapen. De självständiga arbetenas innehåll och inriktning visar också på att studenterna

når hög måluppfyllelse vad gäller insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete. Bedömargruppen

konstaterar dock att något enstaka arbete ligger i utkanten av huvudområdet och saknar teoretisk

grund. Självvärderingen indikerar att i ett antal olika delkurser vid sidan om det självständiga arbetet

examineras studenternas kunskap och förståelse om litteraturvetenskapliga och språkvetenskapliga

teoribildningar som innebär en väsentlig bredd och fördjupning i förhållande till kandidatnivån.

Utbildningens struktur och innehåll gör det troligt att studenterna når hög måluppfyllelse.


Mål: För magisterexamen skall studenten visa fördjupad metodkunskap inom huvudområdet för

utbildningen.


Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna med något undantag når

fördjupad metodkunskap inom huvudområdet för utbildningen i hög eller i några fall mycket hög

grad. Enligt självvärderingen tränas metodkunskaper och studenterna examineras i flera olika

delkurser. Den individuella handledningen och planeringen av läskursernas innehåll garanterar att

studentens behov av metodologisk kunskap kan säkerställas och examineras vilket gör det troligt

att hög måluppfyllelse nås. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög.

Mål: För magisterexamen skall studenten visa förmåga att integrera kunskap och att analysera,

bedöma och hantera komplexa företeelser, frågeställningar och situationer, även med begränsad

information.


Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna, utan undantag, når hög och i

något fall mycket hög måluppfyllelse vad gäller förmågan att integrera kunskap, analysera, bedöma

och hantera komplexa företeelser. Detta framgår särskilt tydligt dels i de teoretiska

bakgrundsavsnitten i de bedömda självständiga arbetena, där studenterna presenterar och

diskuterar sekundärlitteraturen, dels i analysavsnitten där studenterna analyserar språk- eller

litteraturvetenskapligt källmaterial. Självvärderingen indikerar att förmågan att integrera kunskap

och att analysera, bedöma och hantera komplexa företeelser, frågeställningar och situationer tränas

och examineras dels i teoretiskt inriktade delkurser under första terminen, dels i samband med

undervisning och handledning av det självständiga arbetet. Vid intervjun med lärosätet framkom

vidare att den individuellt organiserade kursgivningen under de inledande terminerna gör det


Reg.nr

2013-02-19 411-00298-13

möjligt att för alla studenter säkerställa och examinera att de har erforderliga kunskaper och

färdigheter för att nå examensmålet. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög.

Mål: För magisterexamen skall studenten visa förmåga att självständigt identifiera och formulera

frågeställningar samt att planera och med adekvata metoder genomföra kvalificerade uppgifter inom

givna tidsramar.


Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna, med något undantag, når hög

och i något fall mycket hög måluppfyllelse vad gäller förmågan att självständigt identifiera och

formulera frågeställningar samt att planera och med adekvata metoder genomföra kvalificerade

uppgifter. Självvärderingen anger att samtliga arbeten som valts ut i det slumpade urvalet har

planerats, genomförts och examinerats inom ramen av en termin vilket gör det sannolikt att

studenterna når hög måluppfyllelse vad gäller förmågan att genomföra kvalificerade uppgifter inom

givna tidsramar. Självvärderingen visar också att studenterna tränas och examineras i förmågan att

självständigt identifiera frågeställningar inom ramen för första terminens läskurser och tillhörande

redovisningar. Övriga underlag bekräftar bilden. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög.

Mål: För magisterexamen skall studenten visa förmåga att muntligt och skriftligt klart redogöra för

och diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa i

dialog med olika grupper.


Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna, utan undantag, når hög och i

något fall mycket hög måluppfyllelse vad gäller förmågan att skriftligt redogöra för och diskutera

kunskap och slutsatser i dialog med olika grupper. Självvärderingen visar att studenterna tränas och

examineras i att muntligt presentera och redogöra för innehåll i de litteraturvetenskapligt eller

språkvetenskapligt orienterade teorikurserna under utbildningens första år. Studenterna deltar även

i seminarieverksamheten och tränas därmed i förmågan att ha dialog med olika grupper, till exempel

andra studerande, forskarstuderande och forskare, vilket gör det troligt att hög måluppfyllelse nås.

Övriga underlag bekräftar bilden. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög.

Mål: För magisterexamen skall studenten visa förmåga att inom huvudområdet för utbildningen

göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter samt visa



Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna, med något undantag, når hög

och i något fall mycket hög måluppfyllelse vad gäller förmågan att göra bedömningar med hänsyn till

relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter samt visa medvetenhet om etiska aspekter

på forsknings- och utvecklingsarbete. Förmågan att göra vetenskapliga bedömningar visas bland

annat genom vetenskaplig redlighet i samtliga bedömda arbeten och en genomgående god hantering

av referenser, citatteknik och vetenskaplig akribi i allmänhet. Förmåga att göra bedömningar med

hänsyn till samhälleliga aspekter framkommer i vissa arbeten genom en diskussion av litterära eller

språkvetenskapliga fakta och fenomen utifrån ett bredare samhällsperspektiv där detta är relevant.

Måluppfyllelsen är hög i de arbeten som kunnat bedömas gällande förmåga att göra bedömningar

med hänsyn till etiska aspekter genom till exempel ett genusperspektiv på den litterära analysen.

Självvärderingen indikerar att bedömningar av vetenskapliga och samhälleliga aspekter tränas och

examineras dels inom ramen för olika delkurser, dels i samband med det självständiga arbetet. I

intervjun med lärosätet framkommer att det saknas en genomtänkt träning och examination vad

gäller förmågan att göra bedömningar med hänsyn till etiska aspekter. Bedömargruppen konstaterar

dock att studenternas nått hög måluppfyllelse i det avseendet i de granskade examensarbetena.


Reg.nr

2013-02-19 411-00298-13



Hög kvalitet:



Lärosäte


Huvudområde/examen

Italienska - kandidat

ID-nr

A-2012-04-1607





forskningsfrågor.


Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenter med något undantag uppnår hög

eller mycket hög måluppfyllelse avseende kunskap och förståelse om huvudområdets vetenskapliga

grund och någon av dess teorier och modeller. När det gäller att behärska och tillämpa av för

arbetet relevanta metoder, når majoriteten av studenterna hög måluppfyllelse, i något arbete

mycket hög måluppfyllelse, i ett par arbeten uppvisas bristande måluppfyllelse. Majoriteten av de

bedömda examensarbetena visar också att studenterna har en fördjupad kunskap om någon del av

huvudområdet samt orientering om aktuella forskningsfrågor och når därmed hög måluppfyllelse.

Självvärderingen indikerar att de examinationsformer som anges säkerställer att studenterna uppnår

examensmålen. Övriga underlag bekräftar bilden. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög.



och situationer.


Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar med något undantag att studenterna har förmåga

att på hög eller mycket hög nivå söka, samla, värdera och kritiskt tolka relevant information i en

problemställning samt att kritiskt diskutera företeelser, frågeställningar och situationer.

Självvärderingen indikerar att studenterna diskuterar frågeställningarna vid olika tillfällen med

handledaren och andra studenter vilket gör det troligt att hög måluppfyllelse nås. Vid intervjun med

lärosätet framkom dock att det i utbildningen som helhet ingår relativt få moment där studenterna i

skrift tränas att argumentera och diskutera information kritiskt. Sammantaget bedöms

måluppfyllelsen vara hög.





Reg.nr

2013-02-19 411-00298-13

Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att majoriteten av studenterna uppnår hög

måluppfyllelse vad beträffar förmågan att självständigt identifiera, formulera och lösa problem. I ett

par arbeten uppnås mycket hög måluppfyllelse och i något enstaka uppvisas bristande måluppfyllelse.

Av självvärderingen framkommer att studenterna inom utbildningen från och med grundkursen

tränas och examineras i att identifiera och formulera problem och genomföra olika uppgifter inom

givna tidsramar. Intervjun med lärosätet bekräftar bilden när det gäller att självständigt identifiera,

formulera och lösa problem. Av lärosätesintervjun framkom vidare att studenterna har givna

tidsramar att förhålla sig till i arbetet med det självständiga arbetet vilket gör det troligt att hög

måluppfyllelse nås. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög.




Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att majoriteten av studenterna når hög

måluppfyllelse genom att de flesta arbeten är välstrukturerade och välskrivna. Studenterna visar att

de skriftligt kan uttrycka sig på ett tydligt sätt. Något arbete visar på mycket hög, och något på

bristande måluppfyllelse. Självvärderingen indikerar hög måluppfyllelse avseende studenternas

förmåga att skriftligt redogöra för och diskutera information, problem och lösningar i dialog med

olika grupper. Bedömargruppen noterar dock att det inte finns någon annan kurs än det

självständiga arbetet som tränar studenterna att skriva akademisk italienska. Självvärderingen

indikerar att studenterna tränas och examineras i muntlig färdighet under alla terminer. Av

intervjun med lärosätet framkom att nästan all undervisning sker på målspråket vilket gör det troligt

att en hög måluppfyllelse nås. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög.





måluppfyllelse vad beträffar förmågan att göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga

aspekter. I något enstaka arbete nås mycket hög måluppfyllelse, i något annat bristande

måluppfyllelse. I majoriteten av de självständiga arbetena har det däremot inte varit möjligt att

bedöma förmågan att göra bedömningar av de samhälleliga och de etiska aspekterna.

Självvärderingen indikerar att man inom alla delkurser gör studenterna uppmärksamma på

samhälleliga problem och att de etiska aspekterna aktualiseras till exempel under litteraturkurserna,

vilket gör det troligt att hög måluppfyllelse nås. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög.


Hög kvalitet:




Reg.nr

2013-02-19 411-00298-13

Lärosäte


Huvudområde/examen

Spanska - kandidat

ID-nr

A-2012-03-1498





forskningsfrågor.

Måluppfyllelse: Mycket hög

Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna i huvudsak uppnår mycket hög

måluppfyllelse avseende kunskap om huvudområdets vetenskapliga grund. Studenterna redovisar

också mycket god kunskap om teori och tillämpliga metoder samt fördjupning inom någon del av

området. Måluppfyllelsen gällande orientering om för arbetet relevanta och aktuella forskningsfrågor

är också mycket hög i de självständiga arbetena men något svagare än för de övriga delmålen.

Självvärderingen och lärosätesintervjun indikerar att utbildningens upplägg är välstrukturerat vilket

gör det troligt att studenterna uppnår mycket hög måluppfyllelse. Sammantaget bedöms

måluppfyllelsen vara mycket hög.



och situationer.


Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna i huvudsak uppnår en mycket

hög måluppfyllelse när det gäller förmågan att söka, samla, värdera och kritiskt tolka relevant

information i en problemställning. Måluppfyllelsen avseende studenternas förmåga att kritiskt

diskutera företeelser, frågeställningar och situationer är också mycket hög i de självständiga

arbetena. Självvärderingen och lärosätesintervjun indikerar att utbildningen har ett mycket

välfungerande upplägg och att en mycket hög måluppfyllelse nås i utbildningen. Sammantaget

bedöms måluppfyllelsen vara mycket hög.




Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna uppnår en mycket hög

måluppfyllelse avseende förmågan att självständigt identifiera, formulera och lösa problem.

Självvärderingen indikerar att studenterna systematiskt tränas i att uppnå en god förmåga till

självständighet när det gäller att identifiera, formulera och lösa problem. Flera kurser under

kandidatutbildningen har formulering av problem och problemlösning som centrala komponenter,

vilket gör det troligt att hög måluppfyllelse nås. Självvärderingen indikerar vidare att det läggs vikt

vid att studenterna genomför sina uppgifter inom givna tidsramar. Övriga underlag bekräftar bilden.

Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara mycket hög.




Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att en stor del av studenterna uppnår mycket

hög måluppfyllelse avseende studenternas skriftliga förmåga att redogöra för och diskutera


Reg.nr

2013-02-19 411-00298-13

information, problem och lösningar. Självvärderingen indikerar att studenterna tränas i att göra

muntliga redogörelser och föra diskussioner i dialog med olika grupper, vilket gör det troligt att hög

måluppfyllelse nås. Självvärderingen indikerar vidare att det läggs stor vikt vid de muntliga

färdigheterna vid bedömning av studenterna och att deras språkbehärskning bedöms i linje med

internationella kriterier. Övriga underlag bekräftar bilden. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen

vara mycket hög.





hög måluppfyllelse avseende studenternas förmåga att göra bedömningar med hänsyn till relevanta

vetenskapliga aspekter. För de samhälleliga och etiska aspekterna visar de självständiga arbetena

generellt på hög måluppfyllelse. Självvärderingen indikerar att det i utbildningen läggs stor vikt vid

att utveckla studenternas förmåga att göra bedömningar utifrån vetenskapliga, samhälleliga och

etiska aspekter, vilket gör det troligt att hög måluppfyllelse nås. Övriga underlag bekräftar bilden.



Mycket hög kvalitet:

Sammantaget visar underlagen på mycket hög måluppfyllelse för målen

- visa kunskap och förståelse inom huvudområdet för utbildningen, inbegripet kunskap om

områdets vetenskapliga grund, kunskap om tillämpliga metoder inom området, fördjupning inom

någon del av området samt orientering om aktuella forskningsfrågor

- visa förmåga att söka, samla, värdera och kritiskt tolka relevant information i en

problemställning samt att kritiskt diskutera företeelser, frågeställningar och situationer

- visa förmåga att självständigt identifiera, formulera och lösa problem samt att genomföra

uppgifter inom givna tidsramar

- visa förmåga att muntligt och skriftligt redogöra för och diskutera information, problem och

lösningar i dialog med olika grupper.

För målet gällande förmåga att inom huvudområdet för utbildningen göra bedömningar med hänsyn

till relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter visar underlagen på hög måluppfyllelse.

Den samlade bedömningen är att utbildningen håller mycket hög kvalitet.


Reg.nr

2013-02-19 411-00298-13

Högskolan Dalarna

Lärosäte

Högskolan Dalarna

Huvudområde/examen

Franska - kandidat

ID-nr

A-2012-03-1486





forskningsfrågor.



avseende kunskap om huvudområdets vetenskaplig grund, kunskap om tillämpliga metoder, samt

orientering om aktuella forskningsfrågor. Några examensarbeten har brister avseende fördjupning

inom någon del av området. Självvärderingen indikerar hög måluppfyllelse avseende studenternas

kunskaper inom områdets vetenskapliga grund genom specialkurser och systematisk träning både i

metod, vetenskapliga modeller och informationshämtning samt orientering om aktuella

forskningsfrågor. Övriga underlag bekräftar bilden. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög.



och situationer.


Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna i huvudsak uppnår hög

måluppfyllelse avseende förmågan att söka, samla, värdera och kritiskt tolka relevant information i

en problemställning och att kritiskt diskutera företeelser, frågeställningar och situationen. I några

självständiga arbeten hade dock en klarare och starkare argumentation behövts. Självvärderingen

indikerar hög måluppfyllelse avseende studenternas träning i kritisk tolkning av information i olika

delkurser alltsedan grundkursen, vilket bekräftas av majoriteten av de granskade examensarbetena.





Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna uppnår en hög måluppfyllelse


indikerar att studenterna får träning i och uppnår en god färdighet och förmåga i att självständigt

lösa uppgifter genom systematisk träning på lägre nivåer som förbereder dem för de självständiga

arbetena. Självvärderingen och lärosätesintervjun indikerar vidare att det självständiga arbetet och

andra projekt i huvudsak genomförs inom givna tidsramar. Vid lärosätesintervjun framkom att man i

den nätbaserade undervisningen systematiskt söker utveckla studenternas vetenskapliga förmåga

(också genom samverkan med andra ämnen), vilket examensarbetena bekräftar. Sammantaget







Reg.nr

2013-02-19 411-00298-13

avseende deras skriftliga förmåga att redogöra för och diskutera information, problem och

lösningar. Självvärderingen indikerar också hög måluppfyllelse avseende såväl den skriftliga som den

muntliga språkfärdigheten. Vid lärosätesintervjun framkom att studenterna tränar den muntliga

färdigheten under olika former för att kunna kommunicera med olika grupper vilket gör det troligt

att hög måluppfyllelse nås. Den heterogena sammansättningen av studenter, ökar studenternas

möjligheter att kommunicera med olika grupper under utbildningens gång. Övriga underlag

bekräftar bilden. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög.





avseende förmågan att göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga aspekter. Av

självvärderingen framkommer att det finns tydligt formulerade bedömningskriterier avseende kravet

på vetenskapliga bedömningar i examensarbetena, vilket gör det troligt att hög måluppfyllelse nås.

Av självvärderingen framkommer att samhälleliga aspekter tas upp främst i undervisningen och då i

synnerhet inom litteraturundervisningen. Etiska aspekter behandlas genom kontakt med

Forskningsetiska nämnden där så erfordras och i de självständiga arbeten där ämnets karaktär gör

samhälleliga och etiska aspekter relevanta för analysen behandlas detta, vilket gör det troligt att hög

måluppfyllelse nås. Övriga underlag bekräftar bilden. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög.


Hög kvalitet:




Reg.nr

2013-02-19 411-00298-13


Lärosäte


Huvudområde/examen

Franska - kandidat

ID-nr

A-2012-03-1487





forskningsfrågor.


Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att nästan alla studenter uppnår hög

måluppfyllelse avseende kunskap och förståelse inom huvudområdets vetenskapliga grund, samt att

de har god överblick över områdets tillämpliga metoder. Svagheter förekommer i enstaka arbeten.

Med något undantag uppnås hög måluppfyllelse avseende användandet av relevant litteratur och

adekvat värdering av källorna. De självständiga arbetena visar att studenterna har förmågan att

placera sitt arbete i det valda vetenskapsområdet. Samtliga bedömda examensarbeten visar att

studenterna har fördjupade kunskaper om någon del av huvudområdet: franskspråkig

litteraturhistoria och språkvetenskap, didaktik och/eller fransk kultur och samhälle. När det gäller

orientering om aktuella forskningsfrågor, visar alla självständiga arbeten en mycket god inblick i

aktuella och relevanta forskningsfrågor, särskilt postkoloniala och genusinriktade. Självvärderingen

indikerar att utbildningen lägger stor vikt vid att orientera studenterna om aktuella forskningsfrågor.




och situationer.




problemställning. I ett par självständiga arbeten uppnås mycket hög måluppfyllelse när det gäller att

kritiskt diskutera företeelser, frågeställningar och situationer. Majoriteten av examensarbetena visar

att studenterna har en mycket god analysförmåga. Bristande förmåga att tillämpa den valda metoden

i analysdelen eller förankra till tidigare forskning har kunnat ses i något fall. Av övriga underlag

framgår att studenterna tränas i att samla och värdera information, vilket gör det troligt att hög






måluppfyllelse avseende förmågan att självständigt identifiera, formulera och lösa problem. Ett par

arbeten visar att studenterna har lätt att klart motivera och formulera problematiken, vilket visar

mycket hög uppfyllelse. Några enstaka examensarbeten innehåller förenklade frågor som visar att

studenterna inte har nått den eftertraktade självständigheten i identifiering och formulering av

problematiken. Självvärderingen indikerar att studenterna får träning i och uppnår en god färdighet

och förmåga i att självständigt lösa uppgifter under seminarierna och att de flesta självständiga


Reg.nr

2013-02-19 411-00298-13

arbetena genomförs inom givna tidsramar. Lärosätesintervjun bekräftar detta genom att

studenterna har flera möjligheter att utvärdera sina egna eller andras examensarbeten i

avstämningsseminarierna vilket gör det troligt att hög måluppfyllelse nås. Sammantaget bedöms





Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna, med något undantag, uppnår

hög måluppfyllelse avseenden skriftliga förmågan. Nästan alla självständiga arbeten visar att

studenterna har en god förmåga att skriftligt redogöra för information, diskutera olika

problemformuleringar och på adekvat sätt dra slutsatser. Självvärderingen indikerar hög

måluppfyllelse avseende såväl den skriftliga som den muntliga språkfärdigheten och att det finns

ständig återkoppling för studenterna genom lämpliga examinationsformer. Vid lärosätesintervjun

framkom att studenterna tränar den muntliga färdigheten under olika former för att kunna

kommunicera med olika grupper, men trots detta ser lärosätet att det finns behov av ännu mer

träning av det muntliga. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög.





avseende förmågan att göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga aspekter. Alla

bedömda arbeten visar att studenterna uppnår hög måluppfyllelse avseende viktiga samhälleliga

aspekter till exempel kvinnans situation ur ett historiskt perspektiv, identitetsfrågor ur

postkolonialistisk synpunkt. Studenterna har lätt att placera sitt arbete i ett större sammanhang och

visar att de respekterar etiska normer i sina examensarbeten. Självvärderingen och

lärosätesintervjun bekräftar detta och kompletterar bilden angående den forskningsetiska aspekten,

särskilt när det gäller behandling av empiriskt material som involverar informanter, eller med

exempel om praktiska råd och kontinuerlig information om vikten av att noggrant hänvisa till

källorna vilket gör det troligt att hög måluppfyllelse nås. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara

hög.


Hög kvalitet:



Lärosäte


Huvudområde/examen

Spanska - kandidat

ID-nr

A-2012-03-1499





Reg.nr

2013-02-19 411-00298-13


forskningsfrågor.


Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att övervägande delen av studenterna uppnår

hög eller mycket hög måluppfyllelse avseende kunskap och förståelse om huvudområdets

vetenskaplig grund och någon av dess teorier och modeller. Endast något arbete visar på bristande

måluppfyllelse. Med endast något undantag, uppnås också en hög eller mycket hög måluppfyllelse

när det gäller att behärska och tillämpa av för arbetet relevanta metoder. Samtliga bedömda

examensarbeten visar också att studenterna har en fördjupad kunskap om någon del av

huvudområdet och de når en hög eller mycket hög måluppfyllelse. När det gäller orientering om

aktuella forskningsfrågor visar majoriteten av de bedömda examensarbetena på hög måluppfyllelse,

endast något arbete visar bristande måluppfyllelse. Det som framkommer i självvärderingen

indikerar att ämnets kursmål täcker examensmålet som helhet och att studenterna uppnår hög

måluppfyllelse. Vidare indikerar självvärderingen att de examinationsformer som anges säkerställer

att godkända studenter uppnår examensmålen. Intervjun med lärosätet bekräftar bilden.




och situationer.




problemställning, något enstaka arbete visar på mycket hög måluppfyllelse. När det gäller att kritiskt

diskutera företeelser, frågeställningar och situationer, uppnås i något enstaka arbete mycket hög

måluppfyllelse medan det i resterande arbeten uppnås hög måluppfyllelse. Självvärderingen indikerar

att ämnets kursmål täcker examensmålet som helhet och att godkända studenter uppnår hög

måluppfyllelse avseende förmåga att söka, samla, värdera och kritiskt granska relevant information i

en problemformulering samt kritiskt diskutera företeelser, frågeställningar och situationer. Vidare

indikerar självvärderingen att de examinationsformer som anges säkerställer att godkända studenter

uppnår examensmålen. Övriga underlag bekräftar bilden. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara

hög.





måluppfyllelse avseende förmågan att självständigt identifiera, formulera och lösa problem. I ett par

arbeten uppvisas mycket hög måluppfyllelse. Självvärderingen indikerar hög måluppfyllelse för målet

som helhet. Den visar på att studenterna från och med grundkursen får träning i att självständigt

identifiera, formulera och lösa problem till exempel genom enklare undersökningar i uppsatsform

som presenteras och opponeras på vid ett seminarium, genom fortlöpande seminarier och slutligen

genom examensarbetet. Självvärderingen indikerar också hög måluppfyllelse avseende

självständigheten som är progressiv och ökar successivt under utbildningen. Av självvärderingen

framgår att inlämningsuppgifter och det självständiga arbetet genomförs inom givna tidsramar, vilket

gör det troligt att hög måluppfyllelse nås. Det finns en överenskommen tidsplan för studenten att

följa när det gäller löpande inlämning av texter/utkast av examensarbetet. Fasta tidsgränser används


Reg.nr

2013-02-19 411-00298-13

också vid seminarieuppgifter, presentationer och hemtentamina. Intervjun med lärosätet bekräftar

ovanstående bild. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög.




Motivering: Urvalet av självständiga arbetena visar att majoriteten av studenterna uppnår hög

måluppfyllelse avseende den skriftliga förmågan att redogöra för och diskutera information, problem

och lösningar. I ett par av examensarbetena uppnås mycket hög måluppfyllelse. Självvärderingen

indikerar också att hög måluppfyllelse nås då många av ämnets kursmål är direkt relaterade till

studentens förmåga att, situationsanpassat och med god språkförmåga, skriftligt och muntligt

redogöra för och diskutera problem och lösningar. All undervisning, alla redovisningar och uppgifter

sker på spanska och studenten tränas kontinuerligt i denna förmåga redan från grundkursen och

kulminerar slutligen i det självständiga arbetet där den muntliga förmågan också bedöms vid

oppositionsseminariet vilket gör det troligt att hög måluppfyllelse nås. Intervjun med lärosätet

bekräftar ovanstående bild. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög.






aspekter, något enstaka arbete uppnår mycket hög måluppfyllelse och något bristande

måluppfyllelse. Vidare visar majoriteten av det bedömda urvalet av examensarbeten att studenterna

når hög måluppfyllelse när det gäller förmåga att inom huvudområdet göra bedömningar med

hänsyn till samhälleliga aspekter. I något enstaka arbete uppnås mycket hög måluppfyllelse. När det

gäller förmåga att göra bedömningar med hänsyn till etiska aspekter visar flertalet av

examensarbetena på hög måluppfyllelse, något enstaka på mycket hög måluppfyllelse och i ett par

fall på bristande måluppfyllelse. Självvärderingen indikerar också att hög måluppfyllelse nås genom

att kursmålen väl täcker examensmålet vad gäller förmåga att göra bedömningar med hänsyn till

relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter och att examinationsuppgifterna

säkerställer att studenterna uppnår examensmålen. Intervjun med lärosätet bekräftar ovanstående

bild. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög.


Hög kvalitet:




Reg.nr

2013-02-19 411-00298-13

Linnéuniversitetet

Lärosäte

Linnéuniversitetet

Huvudområde/examen

Franska - kandidat

ID-nr

A-2012-03-1488





forskningsfrågor.



avseende kunskap om huvudområdets vetenskapliga grund. Majoriteten av de självständiga arbetena

vittnar om en hög måluppfyllelse när det gäller användning av tillämpliga metoder, fördjupning inom

en del av huvudområdet, samt orientering om aktuella forskningsfrågor. De självständiga arbetena

visar att ett flertal av studenterna kan formulera tydliga problem och använder sin

problemförståelse i ett större analytiskt arbete. Enstaka arbeten har emellertid svagheter i form av

svag teoretisk orientering och avsaknad av kritiska diskussioner om förhållanden mellan teori och

metod. I några få arbeten finns det grund att tvivla på om studenten besitter en fördjupad kunskap

inom huvudområdet. Några arbeten saknar eller visar på begränsade kunskaper om relevanta

forskningsfrågor, och studenterna har svårigheter med att placera sitt eget arbete i en bredare

vetenskaplig kontext. Självvärderingen indikerar en hög måluppfyllelse avseende studenternas

kunskaper inom områdets vetenskapliga bredd, och den visar hur detta mål nås genom att

successivt öka studenternas förmåga att analysera, söka efter kunskap och inta ett mer systematiskt

förhållningssätt. Av lärosätesintervjun framkom att det arbetas målinriktat för att studenterna ska få

god kunskap om huvudområdets vetenskapliga grund. Studiernas uppläggning bygger på en klar

progression med avsikten att alla studenter skall få goda metodkunskaper och garanteras en

fördjupad kunskap inom en del av området vilket gör det troligt att hög måluppfyllelse nås. Trots

enstaka svagheter bedöms måluppfyllelsen vara hög.



och situationer.


Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att de flesta studenter lär sig hur man samlar in

material. De självständiga arbetena ger bilden av att studenterna, med några få undantag, har

tillägnat sig goda färdigheter när det gäller insamling, värdering och kritisk tolkning av relevant

information, problemställningar och frågor av betydelse inom huvudområdet. I urvalet återfinns ett

fåtal självständiga arbeten som utmärker sig med en mycket hög måluppfyllelse när det gäller att

förhålla sig kritisk till sitt eget material. Det finns även enstaka arbeten som visar tydliga svagheter

vad gäller förmågan att tolka och kritiskt diskutera, företeelser och frågeställningar samt på en

begränsad förståelse av ämnets kontextualisering. Övriga underlag bekräftar bilden. Trots enstaka

svagheter bedöms måluppfyllelsen vara hög.





Reg.nr

2013-02-19 411-00298-13

Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att majoriteten av studenterna lär sig att

formulera och lösa problem på ett korrekt sätt. Med några få undantag ser man också att

studenterna uppvisar en god förmåga till självständighet. I några arbeten uppvisas en mycket god

förmåga att självständigt formulera och lösa problem, samt att använda adekvata metoder. Några

enstaka arbeten saknar dock självständig problemformulering. Självvärderingen visar att merparten

av studenterna slutför studierna på utsatt tid och att det finns rutiner för att säkerställa

progressionen i utbildningen. Underlagen gör det troligt att hög måluppfyllelse nås gällande

studenternas förmåga att genomföra uppgifter inom givna tidsramar. Övrigt underlag bekräftar

denna bild. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög.




Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna tillägnar sig goda skriftliga

färdigheter under studierna. Några enstaka arbeten vittnar om att studenterna tillägnar sig mycket

goda skriftliga kommunikationsfärdigheter. Av självvärderingen och lärosätesintervjun framkom att

det satsas mycket på att säkerställa studenternas kommunikationsfärdigheter, och att studenternas

muntliga färdigheter har tagits tillvara under studierna vilket gör det troligt att hög måluppfyllelse

nås. Vidare framkom att muntliga färdigheter får mindre plats än de skriftliga i studierna, men

muntlighet tränas på olika sätt under studiegången, och någon kurs examineras muntligt. Muntliga

färdigheter har en central roll i oppositionen. Det finns dessutom flera typer av mötesplatser där

universitetet bland annat anordnar möten mellan svenska och internationella studenter som talar

franska. Sådana initiativ medför att samtliga studenter, garanteras träning i såväl muntliga färdigheter

som kontakt och dialog med andra grupper, vilket gör det troligt att hög måluppfyllelse nås.





Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att ett flertal av studenterna får goda och i vissa

fall mycket goda färdigheter i att göra värderingar av vetenskapliga aspekter. Några enstaka arbeten

uppvisar emellertid tydliga brister med svag förankring i och förståelse för vetenskapliga perspektiv.

De självständiga arbetena visar också att utbildningen täcker relevanta samhälleliga aspekter väl, då

språkstudier ofta berör frågor om kultur, politik, etnicitet, klass och kön. I självvärderingen beskrivs

hur etiska perspektiv på olika sätt tas tillvara under studierna. Det framgår vidare att studenterna

får goda möjligheter att öva sitt forskningsetiska medvetande genom ordinarie undervisning. Detta

gäller främst forskningsetiska frågor vid intervjuer. Underlagen indikerar hög måluppfyllelse även när

det handlar om att tillägna sig kunskap om allmänna forskningsetiska problem vid referenser och

bibliografi. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög.


Hög kvalitet:




Reg.nr

2013-02-19 411-00298-13

Lärosäte

Linnéuniversitetet

Huvudområde/examen

Spanska - kandidat

ID-nr

A-2012-03-1500





forskningsfrågor.


Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna uppnår mycket hög

måluppfyllelse avseende kunskap om huvudområdets vetenskapliga grund. Studenterna redovisar

god kunskap om tillämpliga metoder, fördjupning inom någon del av området samt orientering om

för arbetet relevanta och aktuella forskningsfrågor. Särskilt kan nämnas att flera examensarbeten

visar att studenterna har förmåga att klart och välformulerat beskriva relevanta problemkomplex.

Studenterna förmår också att mycket väl tydliggöra sina fördjupade kunskaper inom någon del av

huvudområdet. Självvärderingen indikerar mycket hög måluppfyllelse avseende studenternas

kunskaper inom områdets vetenskapliga grund och en god förmåga att tydliggöra och diskutera

dessa frågor genom systematisk träning. Vid lärosätesintervjun framkom att stor vikt i

undervisningen genomgående läggs vid problemformulering och självständighet redan på lägre

nivåer, vilket gör det troligt att en mycket hög måluppfyllelse nås. Sammantaget bedöms




och situationer.


Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna i huvudsak uppnår en hög

måluppfyllelse. De visar dessutom att studenterna väl kan avgränsa ämnena och kritiskt diskutera

problem och analysera olika vetenskapliga företeelser, frågeställningar och situationer.

Självvärderingen indikerar med flera konkreta exempel från de självständiga arbetena hög

måluppfyllelse avseende studenternas förmåga att söka, samla, värdera och kritiskt tolka relevant

information i en problemställning samt att kritiskt diskutera det valda ämnet. Övriga underlag

bekräftar bilden. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög.




Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna uppnår en hög måluppfyllelse


indikerar att studenterna får träning i och uppnår en god färdighet och förmåga att självständigt lösa

uppgifter genom mindre förberedande projektarbeten och seminarier och i det självständiga arbetet

vilket gör det troligt att hög måluppfyllelse nås. Självvärderingen indikerar att det självständiga

arbetet och projekt i de flesta fall genomförs inom givna tidsramar. Lärosätesintervjun bekräftar

bilden av en välstrukturerad och väl fungerande utbildning. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen

vara hög.



Reg.nr

2013-02-19 411-00298-13



Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna uppnår en i flera fall mycket hög

måluppfyllelse avseende den skriftliga förmågan. Självvärderingen indikerar mycket hög

måluppfyllelse avseenden muntliga förmågan i undervisnings- och examinationssituationer

exempelvis examineras flera moment muntligt genom hela utbildningen då studenterna får visa sin

förmåga att situationsanpassa sitt språk. Studenterna deltar också i språkcaféer då de ges

möjligheter att föra en dialog med olika grupper. Övriga underlag bekräftar bilden. Sammantaget







aspekter och där de också visar sin förmåga att validera information och generalisera resultat på ett

i de flesta fall utmärkt sätt. De samhälleliga aspekterna belyses i litterära arbeten om till exempel

postkolonialism och inom de didaktiska arbetena tas ett antal undervisningsetiska problem upp

liksom behandlingen av intervjuade och deras anonymisering och för alla arbetena gäller att den

etiska aspekten framkommer i källhanteringen. Övriga underlag bekräftar bilden. Sammantaget





- visa kunskap och förståelse inom huvudområdet för utbildningen, inbegripet kunskap om

områdets vetenskapliga grund, kunskap om tillämpliga metoder inom området, fördjupning inom

någon del av området samt orientering om aktuella forskningsfrågor

- visa förmåga att muntligt och skriftligt redogöra för och diskutera information, problem och

lösningar i dialog med olika grupper

- visa förmåga att inom huvudområdet för utbildningen göra bedömningar med hänsyn till

relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter.

För övriga mål visar underlagen på hög måluppfyllelse. Den samlade bedömningen är att

utbildningen håller mycket hög kvalitet.


Reg.nr

2013-02-19 411-00298-13

Lunds universitet

Lärosäte

Lunds universitet

Huvudområde/examen

Franska - kandidat

ID-nr

A-2012-03-1489





forskningsfrågor.


Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna uppnår en mycket hög

måluppfyllelse avseende kunskap om huvudområdets vetenskaplig grund, om någon av dess

teoridomäner liksom om relevanta modeller. De flesta examensarbeten visar en mycket hög grad

av teoretisk inläsning. Studenterna visar mycket hög måluppfyllelse avseende kunskap om tillämpliga

metoder. De självständiga arbetena är huvudsakligen väl genomförda och genomtänkta

undersökningar. Studenterna visar i mycket hög grad fördjupad kunskap om den för undersökningen

relevanta delen av huvudområdet och en god orientering om relevanta forskningsfrågor.

Självvärderingen indikerar att mycket hög måluppfyllelse nås avseende studenternas kunskaper inom

områdets vetenskapliga grund och en god bredd och förståelse av teori och metod inom det givna

ämnet och närliggande forskningsfält. Övriga underlag bekräftar bilden. Sammantaget bedöms




och situationer.


Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna i de allra flesta fall uppnår

mycket hög måluppfyllelse avseende förmågan att söka, samla och värdera insamlat material.

Majoriteten av studenterna visar mycket god förmåga att kritiskt tolka relevant information i en

problemställning samt att kritiskt diskutera företeelser, frågeställningar och situationer.

Självvärderingen indikerar också att mycket hög måluppfyllelse nås avseende studenternas förmåga

att söka, samla, värdera och kritiskt tolka det behandlade materialet, även där detta varit mycket

komplext och bitvis tämligen omfattande. Vid lärosätesintervjun framkom att man genom arbete

med olika specialiseringar förbereder studenterna väl för examensarbetet vilket bekräftar den

mycket positiva bild som materialet sammantaget visar. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara

mycket hög.





hög måluppfyllelse avseende förmågan att självständigt identifiera, formulera och lösa problem.

Självvärderingen indikerar mycket hög måluppfyllelse genom att studenterna får en väl genomtänkt

och god träning och uppnår en god färdighet och förmåga i att självständigt lösa uppgifter genom

metodisk undervisning och redovisningar som förberedelse till det självständiga arbetet.

Självvärderingen indikerar vidare att det självständiga arbetet och andra projektarbeten i huvudsak


Reg.nr

2013-02-19 411-00298-13

genomförs inom givna tidsramar. Övriga underlag bekräftar bilden. Sammantaget bedöms






måluppfyllelse avseenden skriftliga förmågan och har i de flesta fall bedömts som mycket goda i fråga

om språkbehandlingen i examensarbetena. Självvärderingen indikerar mycket hög måluppfyllelse

avseende studenternas muntliga förmåga genom det systematiska arbete som kontinuerligt och

systematiskt bedrivs i undervisningen, rent konkret genom en kombination av dialoganalys och

diskussion. Av självvärderingen framkommer vidare att studentens förmåga att redogöra för och

diskutera information, problem och lösningar i dialog med olika grupper tränas och examineras

genom att man utgår från teorier och empirisk forskning för att skapa ett medel för att skapa dialog

och att praktisera en akademisk muntlig språkfärdighet. Övriga underlag bekräftar bilden som gör

det troligt att mycket hög måluppfyllelse nås. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara mycket

hög.






aspekter i behandlingen av de olika ämnena, och att också, där det är möjligt, avseende samhälleliga

aspekter genom att sätta in examensarbetet i större sammanhang och anknyta till problem och

realiteter i samhället samt etiska aspekter i fråga om hantering av materialet. Självvärderingen

indikerar hög måluppfyllelse avseende studenternas förmåga att göra bedömningar med hänsyn till

relevanta samhälleliga och etiska aspekter. Arbetet med dessa kriterier framgår förtjänstfullt genom

att det i självvärderingen lyfts fram exempel på hur de samhälleliga aspekterna tas med i

undervisningen och arbetena om aktuella franska samhällsförhållanden. Den etiska aspekten

diskuteras och skapas framförallt med en medvetenhet om korrekt referenshantering. Detta gör

det troligt att studenterna når en mycket hög måluppfyllelse. Övriga underlag bekräftar bilden.

Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara mycket hög.



Sammantaget visar underlagen på mycket hög måluppfyllelse för samtliga mål. Den samlade

bedömningen är att utbildningen håller mycket hög kvalitet.

Lärosäte

Lunds universitet

Huvudområde/examen


ID-nr

A-2012-03-1492



Reg.nr

2013-02-19 411-00298-13




forskningsfrågor.


Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att nästan alla studenter uppnår hög

måluppfyllelse avseende kunskap och förståelse om huvudområdets vetenskapliga grund, samt att de

har god överblick över områdets tillämpliga metoder. Ett par arbeten visar att studenterna uppnår

mycket hög måluppfyllelse avseende kunskap och förståelse om huvudområdets vetenskapliga

grund. Vissa svagheter förekommer i enstaka examensarbeten, som är alltför beskrivande och

består av enkla resuméer av de angivna källorna. Med endast något undantag uppnår

examensarbetena hög måluppfyllelse avseende användandet av relevant litteratur och adekvat

värdering av källorna. Studenterna visar att de har förmågan att placera sitt arbete i det valda

vetenskapsområdet. Alla bedömda examensarbeten visar att studenterna har fördjupade kunskaper

om någon del av huvudområdet: italiensk litteraturvetenskap, språkvetenskap, kultur och samhälle.

Ett par arbeten visar att studenterna når mycket hög måluppfyllelse avseende kunskap om

tillämpliga metoder och fördjupade kunskaper om någon del av huvudområdet. När det gäller

orientering om aktuella forskningsfrågor, visar de flesta självständiga arbeten på en mycket god

inblick i relevanta forskningsfrågor och studenterna väljer ofta ett tvärvetenskapligt perspektiv.

Självvärderingen indikerar att utbildningen lägger stor vikt på adekvat metodkunskap inom

språkvetenskapliga och litterära områden. Övriga underlag indikerar att ämnets kursmål täcker

examensmålet som helhet. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög.



och situationer.




problemställning. I ett par självständiga arbeten uppnås mycket hög måluppfyllelse när det gäller att

kritiskt diskutera företeelser, frågeställningar och situationer. Enstaka arbeten visar på bristande

måluppuppfyllelse. De flesta litterära och språkvetenskapligt genomförda undersökningarna visar att

studenterna har en mycket god analysförmåga. Av självvärderingen och lärosätesintervjun framgår

att studenterna tränas i att samla och värdera information. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen

vara hög.






arbeten visar att studenterna har god förmåga att kunna diskutera olika företeelser ur en rad olika

synvinklar och att självständigt relatera till källorna, vilket visar på mycket hög uppfyllelse. I något fall

är måluppfyllelsen bristande. Självvärderingen indikerar att studenterna under seminarierna får

träning i färdigheten att självständigt lösa uppgifter vilket gör det troligt att hög måluppfyllelse nås.

Den indikerar också att studenterna har genomgått olika moment i utbildningen då tidsramarna

varit av största vikt. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög.



Reg.nr

2013-02-19 411-00298-13



Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna, med något undantag, uppnår

hög måluppfyllelse avseende den skriftliga förmågan. I ett par arbeten uppnås mycket hög

måluppfyllelse angående den skriftliga förmågan. Studenterna behärskar ett språk som är väl

anpassat till akademiskt skrivande. Nästan alla självständiga arbeten visar att studenterna har en god

förmåga att skriftligt redogöra för information, diskutera olika problemformuleringar och på

adekvat sätt dra slutsatser. Självvärderingen indikerar att utbildningen ställer stora krav på

språkbehandling som utgör en väsentlig grund inom examinationen vilket gör det troligt att hög

måluppfyllelse nås. Vid lärosätesintervjun framkom att studenterna tränar den muntliga färdigheten

under olika former: italienskans talande variationer tränas med olika metoder, genom filmvisning,

övningar i argumentation och genom den stora omfattningen av olika interaktiva moment vilket

indikerar att hög måluppfyllelse nås. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög.




Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att de flesta studenterna uppnår hög

måluppfyllelse avseende förmåga att göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga

aspekter och att de har nått ett vetenskapligt tankesätt. De bedömda arbetena visar med några få

undantag att studenterna uppnår hög måluppfyllelse avseende viktiga samhälleliga aspekter:

exempelvis kulturella skillnader eller språkets variationer ur ett sociologiskt perspektiv. De har lätt

att placera sitt arbete i ett större sammanhang och visar att de respekterar etiska normer i sina

undersökningar, till exempel anonymitet för informanter. Självvärderingen och lärosätesintervjun

bekräftar detta och kompletterar bilden angående den samhälleliga aspekten till exempel när det

gäller att välja genusinriktade ämnen eller ämnen som behandlar minoritetsfrågor. Sammantaget



Hög kvalitet:



Lärosäte

Lunds universitet

Huvudområde/examen

Rumänska - kandidat

ID-nr

A-2012-03-1513





forskningsfrågor.



Reg.nr

2013-02-19 411-00298-13

Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar huvudsakligen på en god förtrogenhet med

huvudområdets vetenskapliga grund men ett par arbeten uppvisar brister då de är för deskriptiva

eller har ett otydligt begränsat ämnet. De flesta arbetena visar på fördjupad kunskap om någon del

av huvudområdet: kultur och samhälle, litteratur, men en del av dem visar på bristande kunskaper

om tillämpliga metoder. Dessutom visar ett par examensarbeten att studenterna har vissa svagheter

när det gäller att orientera sig om relevanta och aktuella forskningsfrågor. De flesta av arbetena

visar på fördjupad kunskap om någon del av huvudområdet, men enstaka visar på bristande

kunskaper om tillämpliga metoder. Självvärderingen indikerar att det är svårare att introducera och

utveckla kunskaper i teori och metod eftersom rumänskan tillhör de språk som undervisas först på

universitetsnivå. Detta får till följd att språkfärdigheten ges ett större utrymme för att teori och

metod ska kunna införas längre fram i utbildningen till skillnad från övriga romanska språk som

fordrar förkunskaper och där de teoretiska delarna kan införas tidigare, då en grundläggande

språkfärdighet finns vid studiernas början. Trots detta indikerar självvärderingen, vilket bekräftas av

lärosätesintervjun, att teoretiska och metodologiska aspekter tas upp i utbildningen och examineras

från och med nivå tre, vilket gör det troligt att hög måluppfyllelse nås. Sammantaget bedöms




och situationer.


Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar huvudsakligen på en god förmåga att söka, samla,

värdera och kritiskt tolka relevant information. Studenterna visar, med något undantag, kritisk

reflektion kring det material som används och att de kan välja relevant litteratur för det valda

ämnet. I enstaka arbeten saknas noggrannhet i referensanvisningar eller följs inte reglerna för

akademiskt skrivande. Självvärderingen indikerar att utbildningen utvecklar känslan för

ifrågasättande och kritisk diskussion i olika former. Självvärderingen indikerar också att studenterna

redan från grundnivån under olika moment tränar förmåga att motivera och argumentera för den

valda informationen, vilket gör det troligt att hög måluppfyllelse nås. Sammantaget bedöms






måluppfyllelse avseende förmågan att självständigt identifiera, formulera och lösa problem. Vissa

svårigheter märks när det gäller att anpassa formuleringarna och sättet att lösa problem till reglerna

för akademiskt skrivande. Självvärderingen indikerar att studenterna får god träning i att

självständigt ta initiativ till att identifiera och lösa problem. Lärandet som sker med hjälp av

elektroniska medier och med speciellt författat didaktiskt material, lägger stor vikt vid att utveckla

förmågan att självständigt relatera sig till det valda ämnet vilket gör det troligt att hög måluppfyllelse

nås. Både självvärderingen och lärosätesintervjun indikerar att majoriteten av studenterna klarar att

hålla tidsramarna. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög.




Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att alla studenter uppnår hög måluppfyllelse

avseende den skriftliga förmågan. Alla självständiga arbeten visar att studenterna har en god förmåga


Reg.nr

2013-02-19 411-00298-13

att skriftligt redogöra för information, diskutera olika problem och företeelser i dialog med olika

grupper. De självständiga arbetena visar att de flesta studenter har en nyanserad och

situationsanpassad språklig nivå för att kommunicera, argumentera och lösa problem på målspråket.

Självvärderingen och lärosätesintervjun indikerar att flera av ämnets kursmål är direkt relaterade till

studenternas förmåga att situationsanpassat muntligt redogöra och diskutera problem och

lösningar. Det mesta av undervisningen sker på rumänska, studenterna tränas kontinuerligt i den

muntliga förmågan, samt får återkoppling med examinationsformer anpassade till den nätbaserade

undervisningen. Olika former av kontinuerligt stöd (mentorskap, muntliga gruppredovisningar)

tyder på att denna helt nätbaserade undervisning lägger stor vikt vid träning av den muntliga

färdigheten, vilket gör det troligt att hög måluppfyllelse nås. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen

vara hög.




Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att de flesta studenter uppnår hög måluppfyllelse

avseende förmågan att göra bedömningar med hänsyn till specifika samhälleliga aspekter som

kännetecknar huvudområdet. Ett arbete visar mycket hög måluppfyllelse i detta avseende. I en del

examensarbeten tas hänsyn till den etiska aspekten, men i något fall finns svagheter i att behärska de

forskningsetiska normerna. Bristande kunskaper när det gäller att göra bedömningar med hänsyn till

relevanta vetenskapliga aspekter visas i ett par av de självständiga arbetena. Studenternas analyser är

i dessa fall alltför förenklade. Självvärderingen indikerar att samhälleliga och etiska aspekter

behandlas i undervisningen och examinationen. Övriga underlag bekräftar bilden. Sammantaget



Hög kvalitet:



Lärosäte

Lunds universitet

Huvudområde/examen

Spanska - kandidat

ID-nr

A-2012-03-1501





forskningsfrågor.


Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att flertalet studenter uppnår hög måluppfyllelse

avseende kunskap om huvudområdets vetenskapliga grund. Flera examensarbeten har brister bland

annat visas alltför svag koppling till någon teori. Med några undantag visar examensarbetena på hög

måluppfyllelse avseende kunskap om tillämpliga metoder. I ett par fall beskrivs och definieras inte


Reg.nr

2013-02-19 411-00298-13

metoden på ett tillfredsställande sätt. Måluppfyllelsen är hög avseende studenternas fördjupade

kunskaper om någon del av huvudområdet och orientering om aktuella forskningsfrågor, något

arbete visar på mycket hög måluppfyllelse. Självvärderingen indikerar hög måluppfyllelse avseende

studenternas kunskaper inom områdets vetenskapliga grund, där man valt att fokusera på vissa

relevanta forskningsfält. Lärosätesintervjun indikerar att man i dag arbetar aktivt mot dessa mål

vilket gör det troligt att den bedömda höga måluppfyllelsen uppehålls i undervisningen. Trots

svagheter i vissa arbeten bedöms sammantaget måluppfyllelsen vara hög.



och situationer.



måluppfyllelse avseende förmågan att söka, samla, värdera och kritiskt tolka relevant information i

en problemställning och att kritiskt diskutera företeelser, frågeställningar och situationer. Några

självständiga arbeten visar på bristande måluppfyllelse, ett arbete på mycket hög måluppfyllelse.

Självvärderingen indikerar att studenterna i utbildningen både skriftligt och muntligt vid seminarier

får analysera texter och artiklar och redovisa argument och slutsatser kring artiklarnas bakgrund,

metod och hypotes vilket gör det troligt att hög måluppfyllelse nås. Vid lärosätesintervjun framkom

att olika vetenskapliga angreppssätt konkretiseras systematiskt i undervisningen, vilket gör det

troligt att hög måluppfyllelse nås. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög.




Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna i de flesta fall uppnår hög

måluppfyllelse avseende förmågan att självständigt identifiera, formulera och lösa problem.

Självvärderingen indikerar att studenterna får systematisk träning i och uppnår en god färdighet och

förmåga i att självständigt lösa uppgifter i utbildningen, både i seminarier och i det självständiga

arbetet. Självvärderingen indikerar att det självständiga arbetet i de flesta fall genomförs inom givna

tidsramar. Vid lärosätesintervjun framkom att det bedrivs en systematisk träning i självständighet

och att fasta tidsramar hålls liksom en träning med mentorer, vilket gör det troligt att hög





Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att alla studenter med bara något undantag

uppnår hög måluppfyllelse avseende den skriftliga förmågan. Självvärderingen indikerar hög

måluppfyllelse avseende studenternas muntliga förmåga enligt en återkommande träning och

examination av muntliga presentationer och diskussioner. Självvärderingen indikerar också hög

måluppfyllelse avseende studentens förmåga att redogöra för och diskutera information, problem

och lösningar i dialog med olika grupper av medstuderande och lärare. Övriga underlag bekräftar





Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna i huvudsak uppnår en hög

måluppfyllelse avseende förmågan att göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga,


Reg.nr

2013-02-19 411-00298-13

samhälleliga och etiska aspekter. Självvärderingen indikerar att studenterna tränas i att till exempel

reflektera över hur språk återspeglar samhälleliga uppfattningar och att såväl samhälleliga som etiska

aspekter berörs i de studerade litterära verken, vilket gör det troligt att hög måluppfyllelse nås. Vid

lärosätesintervjun framkom att samhälleliga och etiska aspekter diskuteras i seminarier och är

därmed integrerade i undervisningen beträffande forskningsetiska aspekter. Samhällsrelevans kan

alltså komma in i fler examensarbeten än vad studenterna själva tror, vilket också visade sig i de

granskade arbetena. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög.


Hög kvalitet:




Reg.nr

2013-02-19 411-00298-13


Lärosäte


Huvudområde/examen

Spanska - kandidat

ID-nr

A-2012-03-1502





forskningsfrågor.


Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar med något undantag på en hög måluppfyllelse

avseende kunskap om områdets vetenskapliga grund. Måluppfyllelsen är överlag hög beträffande

kunskap om teori och tillämpliga metoder. Detsamma gäller fördjupad kunskap inom delar av

huvudområdet och orientering inom aktuella forskningsfrågor. Självvärderingen indikerar också att

studenterna uppnår hög måluppfyllelse inom områdets vetenskapliga grund samt fördjupning inom

vissa områden. Det redogörs för vilka mål som finns och hur man arbetar för att nå dessa mål.

Övriga underlag indikerar ändå en smal definition av områdets vetenskapliga grund, med en stark

fokus på modernare tids språk och litteratur. Trots ovan nämnda svagheter bedöms måluppfyllelsen

sammantaget vara hög.



och situationer.


Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar med något undantag på en hög måluppfyllelse

när det gäller att visa förmåga att söka, samla, värdera och kritiskt tolka relevant information inom

en problemställning. Förmågan att kritiskt diskutera problemställningar bedöms på samma sätt.

Självvärderingen och lärosätesintervjun ger dock ingen utförlig beskrivning om hur studenterna ska

uppnå en god förmåga att söka, samla, värdera och kritiskt tolka relevant information samt att föra

en kritisk diskussion. Trots detta bedöms måluppfyllelsen sammantaget vara hög.




Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna i stort sett har en god förmåga

till att självständigt identifiera, formulera och lösa problem. I något fall finns svagheter i att behandla

materialet kritiskt. Självvärderingen indikerar att studenterna tränas i att utveckla en förmåga till

självständighet när det gäller identifiering och formulering av problemställningar och

problemlösning, men den är inte utförlig på denna punkt. Gällande studenternas förmåga att

genomföra uppgifter inom givna tidsramar, tyder självvärderingen på att lärosätet lägger stor vikt vid

detta, men att resultaten av satsningen är blandade, vilket lärosätet också uppmärksammat. Detta

bekräftas av övriga underlag. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög.




Reg.nr

2013-02-19 411-00298-13


Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna har en god förmåga att skriftligt

redogöra för och diskutera information. Självvärderingen indikerar att studenterna tränas i att

uppnå en god förmåga att muntligt redogöra och diskutera i dialog med olika grupper genom

diskussions-, seminarie- och kamratgrupper samt med lärarna, vilket gör det troligt att hög

måluppfyllelse nås. Detta bekräftas av övriga underlag. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara

hög.



Måluppfyllelse: Bristande

Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar i ett par fall på bristande måluppfyllelse vad

beträffar förmågan att göra bedömningar med hänsyn till såväl relevanta vetenskapliga som

samhälleliga aspekter. Arbetena är i flera fall rent beskrivande. Några av de självständiga arbetena

visar på bristande källhantering. I dessa arbeten förblir också viktiga aspekter i det insamlade

bakgrundsmaterialet okommenterat. I självvärderingen framkommer att studenterna tränas i att

göra bedömningar med hänsyn till vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter. Det framkommer

dock inte att måluppfyllelsen säkras på ett betryggande sätt, bland annat finns inte någon disputerad

lärare i spanska för närvarande. Bedömargruppen kan således inte utifrån de olika underlagen med

säkerhet göra bedömningen att det är troligt att hög måluppfyllelse nås. Sammantaget bedöms

måluppfyllelsen vara bristande.


Bristande kvalitet:

Sammantaget visar underlagen på bristande måluppfyllelse för målet


relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter.


utbildningen håller bristande kvalitet.


Reg.nr

2013-02-19 411-00298-13


Lärosäte


Huvudområde/examen

Romanska språk - kandidat

ID-nr

A-2012-03-1495





forskningsfrågor.


Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar på hög måluppfyllelse för de romanska språken.

Även om några få arbeten har enstaka svagheter, visar en stor del av arbetena en mycket hög

måluppfyllelse, i synnerhet när det gäller vetenskaplig grund, teori och metod samt fördjupning inom

en del av huvudområdet. De starkaste självständiga arbetena visar att studenterna har en bred

teoretisk orientering och att de inte bara känner till, utan också kan använda flera relevanta

metoder. Övriga underlag bekräftar att universitet använder sig av väl valda undervisnings- och

provformer, och ser till att bygga upp studenternas kompetens. I självvärderingen beskrivs särskilt

tydligt hur institutionen systematiskt bygger upp studenternas progression i möte med

vetenskapliga frågor och det läggs vikt vid problembaserat lärande. Kurserna bygger planmässigt på

varandra, och teoretiska och metodologiska perspektiv är väl integrerade under hela studiegången

vilket gör det troligt att hög måluppfyllelse nås. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög.



och situationer.


Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att en majoritet av studenterna har tillägnat sig

goda färdigheter att söka, samla, värdera och kritiskt tolka information och måluppfyllelsen är hög.

Några få arbeten uppvisar svagheter, men en stor del av de övriga arbetena utmärker sig genom

studenternas kritiska tolkningar och diskussioner av centrala frågor inom området. I

självvärderingen beskrivs hur studenterna gradvis introduceras för allt mer komplexa

problemställningar. Både självvärderingen och lärosätesintervjun indikerar att studenterna erbjuds

goda möjligheter att utveckla tolkningsstrategier som är anpassade till en mängd olika

forskningsfrågor och situationer. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög.




Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna når hög måluppfyllelse för att

självständigt identifiera, formulera och lösa problem. Självvärderingen och lärosätesintervjun

indikerar att universitetets medvetenhet om och plan för att säkerställa progression i undervisnings-

och examensformer är utslagsgivande. Resultaten återfinns i de skriftliga arbetena, där studenterna

visar en stor grad av teoretisk och metodologisk självständighet när de ställs inför centrala

ämnesfrågor. Av självvärderingen framkommer att det läggs upp tidsplaner och uppföljningsplaner,

vilket indikerar att det satsas mycket för att studenterna ska genomföra uppgifterna inom givna

tidsramar. Övrigt underlag bekräftar bilden. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög.


Reg.nr

2013-02-19 411-00298-13




Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna tillägnar sig goda och i vissa fall

mycket goda skriftliga färdigheter under studierna, och endast i en mycket liten andel av arbetena

visas på en bristande skriftlig språkbehärskning. När det gäller muntliga färdigheter indikerar

lärosätesintervjun och självvärderingen att mycket vikt läggs på att studenterna får muntlig träning i

olika kommunikationssituationer, att kompetensen successivt byggs upp och att progressionen följs

upp och testas genom examinationer. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög.




Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att majoriteten av studenterna lyckas väl när de

gör bedömningar av vetenskapliga aspekter. I ett fåtal arbeten saknas diskussion om tidigare

forskning, vilket är en klar brist. Det finns dock även arbeten som kännetecknas av mycket

omfattande och övertygande diskussioner av vetenskapliga aspekter. Urvalet av självständiga

arbeten visar att majoriteten av studenterna väl kan göra bedömningar av de samhälleliga

aspekterna i sin egen utbildning. Urvalet av självständiga arbeten visar att majoriteten av

studenterna är väl bekanta med etiska problemställningar i det egna ämnesområdet. Av övriga

underlag framgår det att exempelvis frågor om forskningsetik får en grundläggande och systematisk

presentation genom undervisningen. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög.


Hög kvalitet:



Lärosäte


Huvudområde/examen


ID-nr

A-2012-03-1496






Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att flertalet av studenterna har god kunskap om

och förståelse för huvudområdet för utbildningen. Studenterna har också fått en god översikt över

fältet, de har tillägnat sig goda och fördjupade kunskaper inom den del av huvudområdet de har

specialiserat sig inom. De självständiga arbetena visar att studenterna väl känner till aktuella

problem inom forskning och utveckling på detta område. Några få arbeten uppvisar mycket hög

kvalitet på alla dessa områden. Särskilt lyckade resultat finns när det gäller fördjupning inom


Reg.nr

2013-02-19 411-00298-13

området. Flera av de självständiga arbetena bygger på ett omfattande material som både illustrerar

en stor bredd i fackkunskap och en hög grad av ämnesöversikt. Självvärderingen indikerar att

studenterna säkras en bred kompetens. Detta sker på olika sätt inom de olika språken, och genom

delkurser från olika discipliner ges en förståelse som inte bara gäller deras fördjupning utan som

också täcker det större huvudområdet. Övriga underlag bekräftar bilden. Sammantaget bedöms



utbildningen.


Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att ett flertal av studenterna tillägnar sig goda

och fördjupade metodkunskaper under studiegången. Självvärderingen indikerar att

metodundervisningen är god i alla fyra romanska språk, vilket gör det troligt att hög måluppfyllelse

nås. I självvärderingen finns övertygande beskrivningar av hur väl valda och motiverade samt

målinriktade inlärningsprocesser främjar att målen nås. Lärosätet beskriver insatser som vittnar om

att de noggrant ser till att alla studenter får goda möjligheter att tillägna sig nödvändiga

metodkunskaper redan vid studiestarten. Därefter tränas studenterna systematiskt i att använda

dessa kunskaper och i att göra självständiga val av metodologisk art vilket gör det troligt att hög




information.


Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att majoriteten av studenterna mycket väl klarar

av att integrera ny kunskap och att analysera, värdera och hantera komplexitet, både när det gäller

frågeställningar och situationer. Ett relativt stort antal av de självständiga arbetena vittnar om en

mycket hög måluppfyllelse när det gäller förmågan att integrera kunskap. Intrycket bekräftas av

övriga underlag. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög.



givna tidsramar.


Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna uppnår hög måluppfyllelse när

det gäller att identifiera och formulera frågor. I majoriteten av arbetena uppvisas en hög

måluppfyllelse avseende val av adekvat metod och förmåga att genomföra kvalificerade uppgifter.

Vad gäller förmågan att genomföra uppgifter inom givna tidsramar visar självvärderingen att det

läggs upp tydliga tidsplaner för arbetet och att planerna följs upp samt att studenterna möts med en

klar förväntning om att fullfölja studierna i tid. Insatserna som beskrivs i självvärderingen indikerar

att hög måluppfyllelse nås. Övriga underlag bekräftar bilden. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen

vara hög.





Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar på en mycket hög måluppfyllelse när det gäller

skriftliga färdigheter. Självvärderingen och lärosätesintervjun bekräftar att det läggs stor vikt vid att

försäkra att alla studenter får träning i att skriva vetenskapliga texter och föra diskussioner om dem.


Reg.nr

2013-02-19 411-00298-13

Texter läggs fram och diskuteras regelbundet och planmässigt i grupper. Kvaliteten på det enskilda

arbetet säkras vidare genom en målinriktad satsning på både gruppbaserad och individuell

vägledning och uppföljning under hela studietiden. När det gäller muntliga färdigheter framgår det av

självvärderingen och lärosätesintervjun att det läggs stor vikt på muntliga

kommunikationsfärdigheter på alla nivåer i studierna, samt att dessa regelbundet kvalitetssäkras

genom examination. Möjligheterna till dialog mellan lokala och inresande studenter utnyttjas väl.

Frågor rörande diskussioner med olika grupper tematiseras också genom studiernas teoretiska

förhållningssätt till sociolingvistiska frågor och kunskap om exempelvis dialekter. Detta gör det

troligt att mycket hög måluppfyllelse nås även gällande de muntliga förmågorna. Sammantaget






Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar en mycket hög måluppfyllelse avseende

studentens förmåga att göra vetenskapliga bedömningar. Vad gäller samhälleliga aspekter visar de

självständiga arbetena en hög måluppfyllelse. Det framgår att ett antal etiska frågor ingår som grund

för studenternas kompetens. Det gäller allt från frågor om etnicitet, kön och sociala skillnader till

de främmande språkens grundläggande hantering av problem med kultur, språk och identitet. Av

självvärderingen framgår att studenterna är mycket väl medvetna om forskningsetiska frågor och

dilemman generellt vilket gör det troligt att hög måluppfyllelse nås. Övriga underlag bekräftar



Hög kvalitet:

Sammantaget visar underlagen på mycket hög måluppfyllelse för målet

- visa förmåga att muntligt och skriftligt klart redogöra för och diskutera sina slutsatser och den

kunskap och de argument som ligger till grund för dessa i dialog med olika grupper.


utbildningen håller hög kvalitet.


Reg.nr

2013-02-19 411-00298-13

Umeå universitet

Lärosäte

Umeå universitet

Huvudområde/examen

Spanska - kandidat

ID-nr

A-2012-03-1503





forskningsfrågor.


Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar på en genomgående hög måluppfyllelse avseende

kunskap om ämnets vetenskapliga grund. De visar också på hög måluppfyllelse avseende kunskap

och teori om tillämpliga metoder och fördjupad kunskap inom en del av huvudområdet. Orientering

inom relevanta forskningsfrågor visar också i stort sett en hög måluppfyllelse. Detta bekräftas av

självvärderingen och övriga underlag, vilka ger en bra bild av lärosätets målinriktade arbete och

ambitioner på denna punkt. Institutionen har en idealistisk bild som är tydligt förankrad i den

vetenskapliga grund studierna bör vila på, bland annat värdet av att känna till ämnets historiska

dimensioner såväl inom språk som litteratur vilket gör det troligt att hög måluppfyllelse nås.




och situationer.


Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar en genomgående hög måluppfyllelse när det

gäller studenternas förmåga att söka, samla, värdera och kritiskt tolka relevant information inom

problemställningen. Vad gäller kritisk diskussion av problemställningar och situationer bedöms

också måluppfyllelsen vara hög. Självvärderingen indikerar vidare en hög grad av måluppfyllelse när

det gäller att öva upp studenternas förmåga att söka, samla, värdera och tolka information samt till

kritiskt betraktande av problemställningar, bland annat via grundläggande träning i att använda

biblioteket och databaser. Övriga underlag bekräftar bilden. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen

vara hög.




Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar en generellt hög måluppfyllelse när det gäller

studenternas förmåga att identifiera, formulera och lösa problem självständigt. Självvärderingen visar

att majoriteten av studenterna genomför uppgifter inom givna tidsramar. Självvärderingen indikerar

också att förmågan att genomföra uppgifter inom givna tidsramar har betydelse vid bedömning av

studenternas arbete. Detta bekräftas av övriga underlag. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara

hög.





Reg.nr

2013-02-19 411-00298-13

Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar hög måluppfyllelse gällande studenternas

förmåga att skriftligt redogöra för och diskutera information, problem och lösningar.

Självvärderingen indikerar att studenterna har goda färdigheter och förmågor att redogöra och

diskutera muntligt. Detta har också betydelse vid examinationen. I tillägg till flera utbytesavtal har

man också utvecklat virtuella möten med Universidad Surcolombiana (Sydcolombianska

universitetet). Underlagen indikerar hög måluppfyllelse även för de muntliga förmågorna. Övriga

underlag bekräftar bilden. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög.




Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna i stort sett når en hög

måluppfyllelse när det gäller förmågan att göra bedömningar av vetenskapliga aspekter. Vad gäller

hänsyn till samhälleliga och etiska aspekter är måluppfyllelsen också hög överlag. Självvärderingen

indikerar en hög måluppfyllelse då det grundligt redogörs för hur studenterna tränas och bedöms i

att ta hänsyn till relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter. Bland annat bedöms deras

kunskap om vetenskapliga aspekter utifrån oppositionen på medstudenters arbeten. Språkets sociala

funktion har en central roll i undervisningen. Detta bekräftas av övriga underlag. Sammantaget



Hög kvalitet:




Reg.nr

2013-02-19 411-00298-13

Uppsala universitet

Lärosäte

Uppsala universitet

Huvudområde/examen

Franska - kandidat

ID-nr

A-2012-03-1490





forskningsfrågor.


Motivering: Urvalet av de självständiga arbetena visar, med något undantag, att studenterna når

hög eller i några fall mycket hög måluppfyllelse vad gäller huvudområdets vetenskapliga grund och

tillämpliga metoder, vilket visas genom studenternas förmåga att integrera och diskutera relevant

litteratur, deras förmåga att värdera källor och överlag placera arbetet inom det

litteraturvetenskapliga eller språkvetenskapliga vetenskapsområdet. Med något enstaka undantag

visar de självständiga arbetena att studenterna behärskar ett begränsat antal tillämpliga metoder bra

och i några fall mycket bra. Urvalet av de självständiga arbetena visar vidare att studenterna når hög

eller i några fall mycket hög måluppfyllelse vad gäller fördjupning inom någon del av huvudområdet

och orientering om aktuella forskningsfrågor. Examensarbetena visar på fördjupade kunskaper inom

huvudområdets inriktningar och orientering om relevanta forskningsfrågor. Detta framgår bland

annat i de bedömda arbetenas bakgrundsavsnitt och problemformuleringar. Självvärderingen gör det

också troligt att studenterna når hög måluppfyllelse när det gäller kunskaper inom områdets

vetenskapliga grund, tillämpliga metoder, fördjupning inom någon del av området samt orientering

om aktuella forskningsfrågor. Självvärderingen indikerar att utbildningen på ett mycket genomtänkt

sätt tränar och examinerar vetenskaplig bredd och djup genom väl uttänkta kurser med inbördes

progression. Övriga underlag bekräftar bilden. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög.



och situationer.




problemställning. Studenterna visar i arbetena prov på förmåga att etablera och analysera ett

relevant litteraturvetenskapligt eller språkvetenskapligt material. Detta framkommer bland annat i

de självständiga arbetenas analysdelar. Av självvärderingen framgår det att förmågan att söka, samla,

värdera och kritiskt tolka material tränas och examineras inom språkvetenskapliga och

litteraturvetenskapliga delkurser på samtliga nivåer av utbildningen, vilket också gör det sannolikt att

studenterna når hög måluppfyllelse. Vid intervjun med lärosätet framkommer att seminariearbetet

med de självständiga arbetena är utformat på ett utomordentligt sätt som tränar studenterna att

kontinuerligt och kritiskt diskutera sina egna och andras frågeställningar. Vidare framkommer det

att det finns en mycket hög grad av medvetenhet i utbildningen kring vikten av kritiskt tänkande och

att seminariet kring de självständiga arbetena utformats på ett sådant sätt att denna förmåga ska

tränas och följas upp kontinuerligt vilket bekräftar bilden av att hög måluppfyllelse nås. Sammantaget



Reg.nr

2013-02-19 411-00298-13






indikerar att studenterna tränas i att lösa uppgifter självständigt dels inom ramen för olika teoretiskt

inriktade kurser, dels inom ramen för examensarbetet vilket gör det troligt att hög måluppfyllelse

nås. Intervjun med lärosätet gjorde det tydligt att utbildningen väl förbereder studenterna att klara

målet att genomföra uppgifter inom givna tidsramar genom ett konsekvent och medvetet arbete

med seminarierna kring det självständiga arbetet. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög.





avseende den skriftliga förmågan vilket visas genom att merparten av arbetena är klart och tydligt

författade på en i huvudsak korrekt franska. Bedömargruppen noterar dock att något enstaka

arbete präglas av en svag språkhantering som stör läsningen. Självvärderingen gör det troligt att

studenterna når hög måluppfyllelse när det gäller den muntliga förmågan. Bedömargruppen noterar

att självvärderingen visar att utbildningen generellt innehåller ett mindre antal moment som är

särskilt ägnade åt färdighetsträning. Genom intervjun med lärosätet förtydligades det emellertid hur

lärosätet arbetar med att utveckla och examinera studenternas muntliga förmåga och studenternas

förmåga att kommunicera med olika grupper genom att dessa moment integreras i flera delkurser,

vilket bedömargruppen anser styrker sannolikheten att studenterna når hög måluppfyllelse.





Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar genomgående att studenterna uppnår hög eller

stundtals mycket hög måluppfyllelse avseende förmågan att göra bedömningar med hänsyn till

relevanta vetenskapliga aspekter, vilket bland annat visas genom vetenskaplig redlighet i arbetena

och en genomgående god hantering av referenser, citatteknik och vetenskaplig akribi i allmänhet.

Bland de arbeten där bedömningar av samhälleliga aspekter är motiverade visar alla arbeten på hög

måluppfyllelse, vilket till exempel framkommer genom en förmåga att diskutera litterära eller

språkvetenskapliga sakförhållande utifrån bredare historiska eller samtida perspektiv.

Självvärderingen indikerar att bedömningar av samhälleliga aspekter tränas och examineras dels

inom ramen för olika delkurser med inriktning på språkvetenskap, till exempel inom språksociologi,

dels inom ramen för delkurser med litterärt innehåll. Etiska aspekter tränas och examineras

tydligast inom de litteraturvetenskapliga delkurserna. Sammantaget gör självvärderingen sannolikt

att studenterna når hög måluppfyllelse för målet. Övriga underlag bekräftar bilden. Sammantaget



Reg.nr

2013-02-19 411-00298-13


Hög kvalitet:



Lärosäte

Uppsala universitet

Huvudområde/examen


ID-nr

A-2012-03-1493





forskningsfrågor.


Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att majoriteten av studenterna har god överblick

över området och god metodologisk insikt De använder relevant litteratur, är i stånd att värdera de

använda källorna och orientera sig inom aktuella forskningsfrågor. Något arbete visar på bristande

måluppfyllelse och något på mycket hög måluppfyllelse. Bristerna består i studenternas bristfälliga

metodanvändning. Självvärderingen indikerar att studenterna ges förutsättningar att fördjupa detta

område, eftersom teorikurserna bidrar till en god progression. Utbildningens innehåll och struktur,

gör troligt att studenterna får en solid teoretisk utbildning och goda metodologiska färdigheter.

Vidare indikerar självvärderingen att de examinationsformer som anges säkerställer att godkända

studenter uppnår examensmålen. Intervjun med lärosätet bekräftar intrycket att studenterna når

målet. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög.



och situationer.


Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar med mycket få undantag att studenterna har

förmåga att på hög nivå systematiskt söka, samla, värdera och kritiskt tolka relevant information i

en problemställning. När det gäller förmågan att kritiskt diskutera företeelser, frågeställningar och

situationer, uppnås i något arbete mycket hög måluppfyllelse och i ett par uppnås brister medan

resterande uppvisar hög måluppfyllelse. Det som framkommer i självvärderingen indikerar att

ämnets kursmål täcker examensmålet som helhet och att godkända studenter uppnår hög

måluppfyllelse. Studenterna visar förmåga att söka, samla, värdera och kritiskt granska relevant

information i en problemformulering samt kritiskt diskutera företeelser, frågeställningar och

situationer. Självvärderingen understryker att studenterna tränas konsekvent, redan från

grundkursen, i olika sammanhang (till exempel genom opponering och försvar av det självständiga

arbetet) att diskutera företeelser, frågeställningar och situationer, vilket gör det troligt att hög

måluppfyllelse nås. Övriga underlag bekräftar bilden. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög.



Reg.nr

2013-02-19 411-00298-13



Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att nästan alla studenter uppnår hög eller

mycket hög måluppfyllelse vad beträffar förmågan att självständigt identifiera, formulera och lösa

problem. Självvärderingen indikerar att självständigheten är progressiv och ökar gradvis under

utbildningen och att det finns en solid pedagogisk medvetenhet kring undervisningen och

handledningen och examinationen av examensarbetet i synnerhet vilket gör det troligt att hög

måluppfyllelse nås. Lärosätesintervjun bekräftar ovanstående bild när det gäller att självständigt

identifiera, formulera och lösa problem. Enligt självvärderingen tränas studenterna ständigt inom

hela utbildningen att genomföra olika uppgifter inom givna tidsramar. Sammantaget bedöms





Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att alla arbeten är välstrukturerade och

välskrivna och att studenterna skriftligt kan uttrycka sig på ett tydligt sätt. De uppnår alltså hög

måluppfyllelse vad beträffar den skriftliga förmågan. Självvärderingen indikerar hög måluppfyllelse

avseende studenternas muntliga förmåga. Under utbildningen tränas muntlig framställning och

ventileringen av examensarbeten utnyttjas också för detta ändamål. Vid intervjun med lärosätet

framkom att studenterna ständigt får möjlighet att muntligt och skriftligt diskutera problem.






måluppfyllelse vad beträffar förmågan att göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga

aspekter. Självvärderingen indikerar att bedömningar av vetenskapliga aspekter tränas och

examineras i kurserna i italienska från grund- till kandidatnivån, vilket gör det troligt att hög

måluppfyllelse nås. Självvärderingen indikerar mycket hög måluppfyllelse avseende studenternas

förmåga att göra bedömningar med hänsyn till samhälleliga och etiska aspekter. Det påpekas att

mötet med en främmande kultur aktualiserar både samhälleliga och etiska problem och att dessa

diskuteras först och främst under kursen Kultur och samhälle, men också i andra sammanhang.

Självvärderingens redogörelse om hur man gör studenterna medvetna om dessa aspekter gör det

troligt att en hög måluppfyllelse nås. Övriga underlag bekräftar bilden. Sammantaget bedöms



Hög kvalitet:




Reg.nr

2013-02-19 411-00298-13

Lärosäte

Uppsala universitet

Huvudområde/examen


ID-nr

A-2012-03-1497






Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att majoriteten av studenterna uppnår mycket

hög måluppfyllelse avseende bredd och djup i överblicken över huvudområdet och några av dess

teorier och modeller. Ett par arbeten visar på hög måluppfyllelse och något enstaka visar på

bristande. Den absolut övervägande delen av examensarbetena visar också på en mycket hög

måluppfyllelse när det gäller bredd och djup i studenternas fördjupade kunskaper inom vissa delar

av huvudområdet. Bara något enstaka arbete visar på bristande måluppfyllelse. När det gäller

insikten i relevant forsknings- och utvecklingsarbete, visar även majoriteten av examensarbetena på

mycket hög måluppfyllelse. Självvärderingen indikerar hög måluppfyllelse bland annat genom att

studenterna får god inblick i forsknings- och utvecklingsarbete genom seminarier och forskarträffar

där forskare presenterar sin forskning. I examinationsuppgifter examineras studenterna också

genom redovisning av lästa vetenskapliga artiklar vilket gör det troligt att hög måluppfyllelse nås.

Övriga underlag bekräftar bilden. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara mycket hög.


utbildningen.



hög måluppfyllelse avseende bredd och djup i sin fördjupade metodkunskap inom huvudområdet.

Ett par arbeten visar på hög måluppfyllelse och något enstaka arbete bristande. Självvärderingen

indikerar att det läggs stor vikt vid progression av fördjupningen under utbildningen, främst mellan

kandidat- och magisternivå, vilket gör det troligt att mycket hög måluppfyllelse nås. Vid intervjun

med lärosätet framkom att en strävan finns att få studenterna att fortsätta med frågor som rör

forskningsmetodik, eventuellt genom någon fakultetsövergripande kurs. Sammantaget bedöms




information.



måluppfyllelse när det gäller problematisering och reflektion som visar på förmågan att integrera

kunskap. Något examensarbete visar på hög måluppfyllelse och ett par på bristande förmåga att

integrera kunskap. När det gäller förmågan att analysera, bedöma och hantera komplexa

företeelser, frågeställningar och situationer, även med begränsad information, visar den övervägande

majoriteten av examensarbetena på mycket hög måluppfyllelse men ett par arbeten visar på

bristande. Självvärderingen indikerar också hög måluppfyllelse. I självvärderingen framkommer bland

annat att studentens breddade kunskaper inom både litteraturvetenskaplig och språkvetenskaplig


Reg.nr

2013-02-19 411-00298-13

inriktning bidrar till integration av kunskap. Det ges också exempel på arbeten som på ett

förtjänstfullt och originellt sätt hanterar komplexa företeelser. De krav och betygskriterier som

finns för ventilering av examensarbetena indikerar också hög måluppfyllelse vad gäller vetenskaplig

analys och bedömning av komplexa företeelser och frågeställningar. Övriga underlag bekräftar

ovanstående bild. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög.



givna tidsramar.



hög måluppfyllelse när det gäller att med ett självständigt förhållningssätt visa förmåga att identifiera

och formulera frågeställningar. I ett par arbeten nås hög måluppfyllelse och något enstaka arbete har

inte kunnat bedömas på detta delmål eftersom ingen explicit frågeställning är formulerad i arbetet.

Flera arbeten har bedömts föra fram ny, originell kunskap med stor självständighet. När det gäller

förmågan att självständigt planera och med adekvata metoder genomföra kvalificerade uppgifter,

visar majoriteten av arbetena en mycket hög måluppfyllelse, ett par stycken hög och något

bristande. Självvärderingen indikerar att studenterna under hela utbildningen har uppgifter som ska

slutföras inom givna tidsramar. Under arbetet med examensarbetet krävs också flera uppgifter inom

givna tidsramar, PM, delseminarier med mera. Övriga underlag indikerar att studenterna uppnår

mycket hög måluppfyllelse på detta mål. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara mycket hög.






hög måluppfyllelse när det gäller att visa förmåga att, situationsanpassat och med god språkförmåga,

skriftligt klart redogöra för och diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument som

ligger till grund för dessa. Något enstaka arbete visar på bristande måluppfyllelse och i ett par

arbeten uppnås hög måluppfyllelse. Självvärderingen indikerar hög måluppfyllelse när det gäller

examensmålet som helhet. Den muntliga förmågan uppges tränas och examineras i en ständig

progression under hela utbildningen och sätts ytterst på prov vid ventileringen av examensarbetet

på magisternivå. När det gäller den skriftliga förmågan gäller samma beskrivning och i båda fallen

finns det betygskriterier för examensarbetet som motsvarar detta examensmål. Studenterna tränas

och examineras under utbildningen i att situationsanpassa sitt språk till olika grupper. Övriga

underlag bekräftar bilden. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara mycket hög.





Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att en majoritet av studenterna uppnår mycket

hög måluppfyllelse när det gäller att göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga

aspekter. När det gäller de samhälleliga aspekterna har flera arbeten inte gått att bedöma, i ett par

arbeten nås mycket hög måluppfyllelse. Övervägande delen av de bedömda examensarbetena visar

på hög eller mycket hög måluppfyllelse när det gäller hänsyn till etiska aspekter. Vidare bedöms


Reg.nr

2013-02-19 411-00298-13

majoriteten av arbetena nå hög måluppfyllelse när det gäller medvetenhet om etiska aspekter på

forsknings- och utvecklingsarbete. Något arbete har visat på mycket hög måluppfyllelse avseende

detta delmål och ett par arbeten har inte bedömts då delmålet inte ansetts relevant.

Självvärderingen indikerar mycket hög måluppfyllelse. Självvärderingen indikerar att medvetenhet

om etiska aspekter på forsknings- och utvecklingsarbete genomsyrar hela utbildningen. Krav på

korrekt källhantering och konsekvent använt referenssystem finns med i betygskriterierna för

examensarbetet. Intervjun med lärosätet bekräftar ovanstående bild och att studenten alltid tränas

och examineras inom de forskningsetiska aspekterna. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara

mycket hög.




- visa kunskap och förståelse inom huvudområdet för utbildningen, inbegripet såväl överblick över

området som fördjupade kunskaper inom vissa delar av området samt insikt i aktuellt

forsknings- och utvecklingsarbete

- studenten visa fördjupad metodkunskap inom huvudområdet för utbildningen

- visa förmåga att självständigt identifiera och formulera frågeställningar samt att planera och med

adekvata metoder genomföra kvalificerade uppgifter inom givna tidsramar

- visa förmåga att muntligt och skriftligt klart redogöra för och diskutera sina slutsatser och den

kunskap och de argument som ligger till grund för dessa i dialog med olika grupper


relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter samt visa medvetenhet om etiska

aspekter på forsknings- och utvecklingsarbete.

För målet gällande förmåga att integrera kunskap och att analysera, bedöma och hantera komplexa

företeelser, frågeställningar och situationer, även med begränsad information visar underlagen på

hög måluppfyllelse. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller mycket hög kvalitet.

Lärosäte

Uppsala universitet

Huvudområde/examen

Spanska - kandidat

ID-nr

A-2012-03-1504





forskningsfrågor.


Motivering: Urvalet av självständiga examensarbeten visar på ett brett spektra av ämnen inom

huvudområdet och samtliga visar att studenterna uppnår övervägande hög måluppfyllelse och i ett

par fall mycket hög måluppfyllelse avseende kunskap och förståelse om huvudområdets vetenskaplig

grund och någon av dess teorier och modeller. I majoriteten av examensarbetena uppnås också hög

måluppfyllelse när det gäller studenternas förmåga att behärska och tillämpa för arbetet relevanta

metoder. Ett par arbeten har för detta delmål mycket hög måluppfyllelse och ett par har bristande.


Reg.nr

2013-02-19 411-00298-13

De bedömda examensarbetena visar med något undantag att studenterna uppnår hög eller mycket

hög måluppfyllelse avseende fördjupad kunskap om någon del av huvudområdet. I ett par arbeten

uppnås här mycket hög måluppfyllelse och i ett par bristande måluppfyllelse. Även när det gäller

orientering om aktuella forskningsfrågor visar majoriteten av de bedömda examensarbetena på hög

måluppfyllelse. Ett par arbeten uppnår mycket hög måluppfyllelse. Självvärderingen indikerar en hög

måluppfyllelse avseende examensmålet som helhet. Gällande behärskande och tillämpning av för

arbetet relevanta metoder indikerar självvärderingen att måluppfyllelse är mycket hög. Metodfrågor

och metodmedvetenhet ges mycket utrymme i utbildningen och det finns en tydlig progression fram

till kandidatnivån och det avslutande examensarbetet. Övriga underlag bekräftar bilden.




och situationer.


Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att den absoluta majoriteten av studenterna

uppnår hög måluppfyllelse avseende förmågan att söka, samla, värdera och kritiskt tolka relevant

information i en problemställning. Samma förhållande gäller förmågan att kritiskt diskutera

företeelser, frågeställningar och situationer. Självvärderingen indikerar att det finns en hög

måluppfyllelse avseende detta mål. Detta prövas särskilt i examensarbetet där flera av

betygskriterierna relaterar till målet. Övriga underlag bekräftar bilden. Sammantaget bedöms







arbeten visar på mycket hög måluppfyllelse och ett par på bristande. Självvärderingen indikerar att

studenterna uppnår hög måluppfyllelse vad gäller förmåga att självständigt identifiera, formulera och

lösa problem. Enligt självvärderingen, tränas och examineras studenterna i problemlösning i en

progression i olika delkurser under hela utbildningen som kulminerar i examensarbetet. När det

gäller att genomföra uppgifter inom givna tidsramar, innehåller majoriteten av delkurserna under

utbildningen moment som kräver fasta tidpunkter för inlämningar, vilket gör det troligt att en hög

måluppfyllelse nås. Skriftlig information ges om tidsramar för examensarbetet för att hjälpa

studenten att bli klar inom givna tidsramar. Övriga underlag bekräftar bilden. Sammantaget bedöms






måluppfyllelse avseenden skriftliga förmågan. Ett arbete visar på mycket hög måluppfyllelse och

några på bristande. Självvärderingen indikerar hög måluppfyllelse avseende studenternas muntliga

förmåga att redogöra för och diskutera information, problem och lösningar. Obligatoriska

individuella muntliga presentationer finns inom de flesta delkurser. En särskild samtalskurs finns där

studenterna lär sig situationsanpassa sitt språk. I samband med examensarbetet presenterar också


Reg.nr

2013-02-19 411-00298-13

studenten sitt arbete på flera seminarier och slutligen på ett oppositionsseminarium.

Självvärderingen indikerar också hög måluppfyllelse avseende studentens skriftliga förmåga att

redogöra för och diskutera information, problem och lösningar, särskilt i det avslutande

examensarbetet. På kandidatnivån ges också kursen Akademisk spanska, teori och praktik i vilken

studenterna lär sig situationsanpassa sitt språk. Övriga underlag bekräftar ovanstående bild.







aspekter. Flertalet av examensarbetena uppnår mycket hög måluppfyllelse och några arbeten visar

bristande måluppfyllelse. Vad gäller förmågan att göra bedömningar med hänsyn till relevanta

samhälleliga aspekter har de arbeten som kunnat bedömas bedömts ha hög eller mycket hög

måluppfyllelse. Majoriteten av examensarbetena som har kunnat bedömas med hänsyn till etiska

aspekter har också bedömts nå hög måluppfyllelse. Självvärderingen indikerar hög måluppfyllelse

avseende studenternas förmåga att inom huvudområdet för utbildningen göra bedömningar med

hänsyn till relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter. Detta framgår ur exempel på

uppgifter och examinationsuppgifter i olika delkurser. Övriga underlag bekräftar ovanstående bild.



Hög kvalitet:




Reg.nr

2013-02-19 411-00298-13

Bilaga 2

Bedömargruppen och anmälda jäv

Roger G

ourd

on

Nath

alie Mark, U

ppsala u

niversitet

Johan

na Jers, M

almö h

ögsko

la

Pro

fessor In

gmar Sö

hrm

an, G

öteb

orgs un

iversitet

Pro

fessor E

lina Su

om

ela Härm

ä, Helsin

gfors un

iversitet

Pro

fessor Lars-G

öran

Sundell, U

ppsala un

iversitet

Pro

fessor B

irte Stengaard

, Universitetet i O

slo

Pro

fessor E

va Löfq

uist, Lin

néu

niversitetet

Pro

fessor Jo

nas G

ranfeld

t, Lunds u

niversitet

Pro

fessor M

athias B

roth

, Linkö

pin

gs universitet

Pro

fessor G

ro B

jörn

erud M

o, U

niversitetet i O

slo

Pro

fessor Lu

min

itza Beiu

-Palad

i, Stockh

olm

s universitet

Bed

öm

are

Lärosäte

Tab

ell 1

. Anm

älda jävsfö

rhållanden

.

X Göteborgs universitet

Högskolan Dalarna

X Linköpings universitet

X Linnéuniversitetet

X X Lunds universitet

X Mälardalens högskola

X Stockholms universitet

Umeå universitet

X X Uppsala universitet


Reg.nr

2013-02-19 411-00298-13

Bilaga 3

Valda examensmål och kriterier (beslut reg.nr 643-293-12)

Beslut

2012-04-17

Reg.nr 643-293-12

Beslut om mål och kriterier för Högskoleverkets utvärdering av romanska språk

Högskoleverkets bedömargrupp för utvärderingen har tagit fram ett förslag till vilka mål som ska

utvärderas samt utbildningsspecifika kriterier för bedömning av dessa. Detta förslag har

diskuterats vid ett upptaktsmöte den 3 april 2012 med företrädare för de utbildningar som ska

utvärderas. Därefter gavs lärosätena också möjlighet att lämna skriftliga synpunkter. Ett lärosäte

lämnade synpunkter på mål och kriterier.

Högskoleverket beslutar att föreslagna mål ska ingå i utvärderingen och att föreslagna kriterier

ska gälla för bedömningen. De mål som valts för utvärderingen och de kriterier som formulerats

bifogas beslutet i en bilaga.

Beslut i ärendet har fattats av avdelningschef Maria Sundkvist efter föredragning av utredare Lisa

Jämtsved Lundmark.

Maria Sundkvist Lisa Jämtsved Lundmark


Reg.nr

2013-02-19 411-00298-13

Mål och kriterier för utvärderingen av romanska språk samt tillägg till självvärderingen Bedömargruppen i romanska språk har föreslagit nedanstående mål för kandidat och magisternivå för utvärderingen av romanska språk. Bedömargruppen har också definierat kriterierna för nivåerna mycket hög/hög/bristande måluppfyllelse. Bedömargruppen har i sitt arbete utgått ifrån en kriteriematris som tagits fram av Högskoleverket.

I samband med framtagandet av kriterierna har bedömargruppen diskuterat vilka delmål som de inte kommer att kunna utläsa ur de självständiga arbetena. De delmål som bedömargruppen identifierat som svåra att utläsa ur de självständiga arbetena har särskilt kommenterats. Lärosätena ges möjlighet att beskriva måluppfyllelsen för alla målen i sina självvärderingar men de delmål som bedömargruppen identifierat som särskilt svåra att utläsa ur de självständiga arbetena ombeds lärosätena att lägga särskilt vikt vid att beskriva i sina självvärderingar.

Bedömargruppen har också lagt till ytterligare några frågor som de vill att lärosätena besvarar i sina självvärderingar. Dessa återfinns sist i detta dokument (frågor som rör de självständiga arbetena).

De föreslagna målen och kriterierna diskuterades med representanter för de berörda lärosätena vid upptaktsmötet den 3 april 2012. Därefter gavs lärosätena också möjlighet att lämna skriftliga synpunkter. Ett lärosäte lämnade synpunkter på mål och kriterier.


Reg.nr

2013-02-19 411-00298-13

Kandidatexamen - mål och kriterier – romanska språk Kunskapsform: Kunskap och förståelse

Kriterier för mycket hög måluppfyllelse uppdelat på delmål

Kriterier för hög måluppfyllelse uppdelat på delmål

Kriterier för bristande måluppfyllelse uppdelat på delmål

Mål 1 För kandidatexamen ska studenten visa kunskap och förståelse inom huvudområdet för utbildningen, inbegripet kunskap om områdets vetenskapliga grund, kunskap om tillämpliga metoder inom området, fördjupning inom någon del av området samt orientering om aktuella forskningsfrågor

Underlagen i utvärderingen indikerar att studenterna visar

ökad bredd och större djup i kunskapen om huvudområdets vetenskapliga grund och några av dess teorier (teoridomäner) och modeller

ökad bredd och större djup i kunskapen om tillämpliga metoder

ökad bredd och större djup i sin fördjupade kunskap om någon del av huvudområdet

ökad bredd och större djup i orienteringen om relevanta forskningsfrågor


kunskap om huvudområdets vetenskapliga grund och någon av dess teorier (teoridomäner) och modeller

kunskap om tillämpliga metoder,

fördjupad kunskap om någon del av huvudområdet

orientering om relevanta forskningsfrågor


bristande kunskap om huvudområdets vetenskapliga grund och någon av dess teorier (teoridomäner) och modeller

bristande kunskap om tillämpliga metoder

bristande fördjupad kunskap om någon del av huvudområdet

bristande orientering om relevanta forsk-ningsfrågor

I självvärderingen bör studenternas måluppfyllelse av mål 1 särskilt beskrivas vad gäller:

studenternas kunskap om huvudområdets vetenskapliga grund och någon av dess teorier (teoridomäner) och modeller

Kunskapsform: Färdighet och förmåga




Mål 2 För kandidatexamen ska studenten visa förmåga att söka, samla, värdera och kritiskt tolka relevant information i en problem-ställning samt att kritiskt diskutera företeelser, frågeställningar och situationer

Underlagen i utvärderingen in-dikerar att studenterna genom problematisering och reflektion visar

betydande förmåga att söka, samla och värdera material

betydande förmåga att kritiskt tolka relevant information i en problemställning samt att kritiskt diskutera företeelser, frågeställningar och situationer


förmåga att söka, samla och värdera material

förmåga att kritiskt tolka relevant information i en problemställning samt att kritiskt diskutera företeelser, frågeställningar och situationer


bristande förmåga att söka, samla och värdera material

bristande förmåga att kritiskt tolka relevant information i en problemställning samt att kritiskt diskutera företeelser, frågeställningar och situationer


Reg.nr

2013-02-19 411-00298-13

Mål 3 För kandidatexamen ska studenten visa förmåga att självständigt identifiera, formulera och lösa problem samt att genomföra uppgifter inom givna tidsramar


betydande förmåga att genom ett självständigt förhållningssätt identifiera, formulera och lösa problem

förmåga att genomföra uppgifter inom givna tidsramar


förmåga att genom ett självständigt förhållningssätt identifiera, formulera och lösa problem



bristande förmåga att självständigt identifiera, formulera och lösa problem

bristande förmåga att genomföra uppgifter inom givna tidsramar

I självvärderingen bör stu-denternas måluppfyllelse av mål 3 särskilt beskrivas vad gäller:

studenternas förmåga att genomföra uppgifter inom givna tidsramar





Mål 4 För kandidatexamen ska studenten visa förmåga att muntligt och skriftligt redogöra för och diskutera information, problem och lösningar i dialog med olika grupper

Underlagen i utvärderingen indikerar att studenterna, situationsanpassat och med mycket god språkförmåga, visar

betydande förmåga att muntligt redogöra för och diskutera information, problem och lösningar i dialog med olika grupper

betydande förmåga att skriftligt redogöra för och diskutera information, problem och lösningar i dialog med olika grupper

Underlagen i utvärderingen indikerar att studenterna, situationsanpassat och med god språkförmåga, visar

förmåga att muntligt redogöra för och diskutera information, problem och lösningar i dialog med olika grupper,

förmåga att skriftligt redogöra för och diskutera information, problem och lösningar i dialog med olika grupper


bristande förmåga att muntligt redogöra för och diskutera information, problem och lösningar i dialog med olika grupper,

bristande förmåga att skriftligt redogöra för och diskutera information, problem och lösningar i dialog med olika grupper


studenternas förmåga att muntligt redogöra för och diskutera information, problem och lösningar i dialog med olika grupper.

studenternas förmåga att skriftligt redogöra för och diskutera information, problem och lösningar i dialog med olika grupper.

Definiera vilka de olika grupperna är


Reg.nr

2013-02-19 411-00298-13

Kunskapsform: Värderings-förmåga och förhållningssätt




Mål 6 För kandidatexamen ska studenten visa förmåga att inom huvudområdet för utbildningen göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter

Underlagen i utvärderingen indikerar att studenterna genom problematisering och reflektion visar

betydande förmåga att inom huvudområdet göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga aspekter

betydande förmåga att inom huvudområdet göra bedömningar med hänsyn till samhälleliga aspekter

betydande förmåga att inom huvudområdet göra bedömningar med hänsyn till etiska aspekter


förmåga att inom huvudområdet göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga aspekter

förmåga att inom huvudområdet göra bedömningar med hänsyn till samhälleliga aspekter

förmåga att inom huvudområdet göra bedömningar med hänsyn till etiska aspekter


bristande förmåga att inom huvudområdet göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga aspekter

bristande förmåga att inom huvudområdet göra bedömningar med hänsyn till samhälleliga aspekter

bristande förmåga att inom huvudområdet göra bedömningar med hänsyn till etiska aspekter


studenternas förmåga att inom huvudområdet göra bedömningar med hänsyn till samhälleliga aspekter

studenternas förmåga att inom huvudområdet göra bedömningar med hänsyn till etiska aspekter


Reg.nr

2013-02-19 411-00298-13

Magisterexamen - mål och kriterier - romanska språk Kunskapsform: Kunskap och förståelse




Mål 1a För magisterexamen ska studenten visa kunskap och förståelse inom huvudområdet för utbildningen, inbegripet såväl överblick över området som fördjupade kunskaper inom vissa delar av området samt insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete


ökad bredd och större djup i överblicken över huvudområdet och några av dess teorier (teoridomäner) och modeller

ökad bredd och större djup i sina fördjupade kunskaper inom vissa delar av huvudområdet

ökad bredd och större djup i insikten i relevant forsknings- och utvecklingsarbete


överblick över huvudområdet och några av dess teorier (teoridomäner) och modeller

fördjupade kunskaper inom vissa delar av huvudområdet

insikt i relevant forsknings- och utvecklingsarbete


bristande överblick över huvudområdet och några av dess teorier (teoridomäner) och modeller

bristande fördjupade kunskaper inom vissa delar av huvudområdet

bristande insikt i relevant forsknings- och utvecklingsarbete

I självvärderingen bör studenternas måluppfyllelse av mål 1a särskilt beskrivas vad gäller:

studenternas överblick över huvudområdet och dess teorier (teoridomäner) och modeller

Mål 1b För magisterexamen ska studenten visa fördjupad metodkunskap inom huvud-området för utbildningen


ökad bredd och större djup i sin fördjupade metodkunskap inom huvudområdet


fördjupad metodkunskap inom huvudområdet

Underlagen i utvärderingen indikerar att studenterna inte visar



Kriterier för mycket hög måluppfyllelse

Kriterier för hög måluppfyllelse

Kriterier för bristande måluppfyllelse

Mål 2 För magisterexamen ska studenten visa förmåga att integrera kunskap och att analysera, bedöma och hantera komplexa företeelser, frågeställningar och situationer, även med begränsad information


betydande förmåga att integrera kunskap

betydande förmåga att analysera, bedöma och hantera komplexa företeelser, frågeställ-ningar och situationer även med begränsad information


förmåga att integrera kunskap

förmåga att analysera, bedöma och hantera komplexa företeelser, frågeställningar och situationer även med begränsad information


bristande förmåga att integrera kunskap

bristande förmåga att analysera, bedöma och hantera komplexa företeelser, frågeställningar och situationer även med begränsad information


Reg.nr

2013-02-19 411-00298-13

Mål 3 För magisterexamen ska studenten visa förmåga att självständigt identifiera och formulera frågeställningar samt att planera och med adekvata metoder genomföra kvalificerade uppgifter inom givna tidsramar

Underlagen i utvärderingen indikerar att studenterna genom ett självständigt förhållningssätt visar

betydande förmåga att identifiera och formulera frågeställningar

betydande förmåga att planera och med adekvata metoder genomföra kvalificerade

uppgifter



förmåga att identifiera och formulera frågeställningar

förmåga att planera och med adekvata metoder genomföra kvalificerade

uppgifter



bristande förmåga att självständigt identifiera och formulera frågeställningar

bristande förmåga att planera och med adekvata metoder genomföra kvalificerade

uppgifter



studenternas förmåga att genomföra uppgifter inom givna tidsramar





Mål 4 För magisterexamen ska studenten visa förmåga att muntligt och skriftligt klart redogöra för och diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa i dialog med olika grupper


betydande förmåga att muntligt klart redogöra för och diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa i dialog med olika grupper

betydande förmåga att skriftligt klart redogöra för och diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa i dialog med olika grupper

Underlagen i utvärderingen indikerar att studenterna, situationsanpassat och med god språkförmåga visar

förmåga att muntligt klart redogöra för och diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa i dialog med olika grupper

förmåga att skriftligt klart redogöra för och diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa i dialog med olika grupper


bristande förmåga att muntligt klart redogöra för och diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa i dialog med olika grupper

bristande förmåga att skriftligt klart redogöra för och diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa i dialog med olika grupper


studenternas förmåga att muntligt redogöra för och diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa i dialog med olika grupper

studenternas förmåga att skriftligt redogöra för och diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa i dialog med olika grupper

Definiera vilka de olika grupperna är


Reg.nr

2013-02-19 411-00298-13





Mål 6 För magisterexamen ska studenten visa förmåga att inom huvudområdet för utbildningen göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter samt visa medvetenhet om etiska aspekter på forsknings- och utvecklingsarbete





betydande medvetenhet om etiska aspekter på forsknings- och utvecklingsarbete




medvetenhet om etiska aspekter på forsknings- och utvecklingsarbete






bristande medvetenhet om etiska aspekter på forsknings- och utvecklingsarbete


studenternas förmåga att inom huvudområdet göra bedömningar med hänsyn till samhälleliga aspekter

studenternas förmåga att inom huvudområdet göra bedömningar med hänsyn till etiska aspekter

studenternas medvetenhet om etiska aspekter på forsknings- och utvecklingsarbete


Reg.nr

2013-02-19 411-00298-13

Självvärderingen – andra förhållanden

Självständiga arbeten

Under del 3 i självvärderingen där andra förhållanden kan beskrivas kan processerna kring de självständiga arbetena tas upp. Följande frågor vill bedömargruppen ha svar på:

- Hur många högskolepoäng omfattar det självständiga arbetet?

- Genomförs utbildningen i programform eller som fristående kurser eller både och? Under vilken

termin i studenternas utbildning skriver de vanligtvis sitt examensarbete?

- Skriver studenterna de självständiga arbetena enskilt eller i par/grupp?

- Vilken inriktning skrivs examensarbetena i: språk/litteratur/(realia)? Hur ser lärosätet på möjligheten

att bedöma examensarbeten inom dessa olika inriktningar?

- Hur väljer studenterna sina uppsatsämnen?

- När väljer studenterna sin inriktning språk/litteratur/(realia), när examensarbetet ska skrivas eller

tidigare i utbildningen?

- Hur examineras det självständiga arbetet med opposition/försvar?

- Är studenterna campusstudenter eller distansstudenter? Hur löser man försvar/opposition på

distansutbildningen?

- Är handledare och examinator olika eller samma person? Varför har man valt den ena eller andra

modellen?

- Har lärosätet bedömningsmallar för de självständiga arbetena för att garantera hög måluppfyllelse?

Hur används de? Hur har de tagits fram?


Reg.nr

2013-02-19 411-00298-13

Bilaga 4

Läsanvisningar

Bedömargruppens kommentarer till mål och kriterier inför läsningen av examensarbeten Kommentarerna gäller såväl kandidat som magisternivå. I de fall kommentaren särskilt rör den ena nivån kommenteras det särskilt. Kunskapsform: Kunskap och förståelse




Mål 1 (på magisternivå är detta mål uppdelat i mål 1a och mål 1b) För kandidatexamen ska studenten visa kunskap och förståelse inom huvudområdet för utbildningen, inbegripet kunskap om områdets vetenskapliga grund, kunskap om tillämpliga metoder inom området, fördjupning inom någon del av området samt orientering om aktuella forskningsfrågor


ökad bredd och större djup i kunskapen om huvudområdets vetenskapliga grund och några av dess teorier (teoridomäner) och modeller

ökad bredd och större djup i kunskapen om tillämpliga metoder

ökad bredd och större djup i sin fördjupade kunskap om någon del av huvudområdet

ökad bredd och större djup i orienteringen om relevanta forskningsfrågor


kunskap om huvudområdets vetenskapliga grund och någon av dess teorier (teoridomäner) och modeller

kunskap om tillämpliga metoder,

fördjupad kunskap om någon del av huvudområdet

orientering om relevanta forskningsfrågor


bristande kunskap om huvudområdets vetenskapliga grund och någon av dess teorier (teoridomäner) och modeller

bristande kunskap om tillämpliga metoder

bristande fördjupad kunskap om någon del av huvudområdet

bristande orientering om relevanta forsk-ningsfrågor

Bedömargruppens kommentarer för mål 1

- Det första delmålet kommer inte kunna utläsas i dess helhet ur de självständiga arbetena

eftersom de är skrivna inom en inriktning litteratur, språk eller realia/didaktik. Bedömarna

behöver alltså i självvärderingarna få veta hur studenterna får kunskap om hela huvudområdet

(dvs. oavsett inriktning på examensarbetet) i sin utbildning, såväl språk, litteratur som

realia/didaktikinriktning.

- Realiauppsatser och didaktikuppsatser är ofta mer deskriptiva och mindre problemorienterade än

andra språkuppsatser. Dessa uppsatser ska inte läsas på ett annat sätt utan ska bedömas utifrån

de mål och kriterier som finns för utvärderingen. Alla uppsatser ska svara mot examensmålen. Vid

bristande måluppfyllelse – kommentera då om uppsatsen är en realia eller didaktikuppsats.

- Studenterna refererar till i huvudsak en teori eller modell i kandidatarbetet. Det är sällan ett kandidatarbete jämför olika teorier, åtminstone utifrån egna data. Det är snarare något för magister- och masternivån och inte ens där kan det vara ett krav att alla uppsatser ska arbeta jämförande. Det beror på ämnet.

- En viss teori och metoddiskussion/kunskap ska studenterna visa. Det ska hänga ihop i uppsatsen.

De teorier och metoder som tas upp i början ska finnas med i mitten och i slutet av uppsatsen. Många teorier och djupa analyser kan vi inte förvänta oss av en kandidatuppsats. Ibland utgår studenten bara från en källa i kandidatuppsatserna och det är ok om det kritiska förhållningssättet finns. Det finns alltid något som studenten kan säga om sitt material. Kritiskt och


Reg.nr

2013-02-19 411-00298-13

självreflekterande förhållningssätt kan vi förvänta oss.

- På magisternivån är det inte ett krav att alla uppsatser ska arbeta jämförande. Det beror på

ämnet. Men det bör vara ett krav att magisterutbildningarna examinerar olika teoretiska perspektiv på huvudområdet på något sätt. Det bör alltså kommenteras på magisternivå om endast en teori har använts i uppsatsen och från fall till fall får bedömarna avgöra om det räcker med en eller flera teorier på magisternivå.

- Att bedömarna väljer relevanta i stället för aktuella forskningsfrågor beror på att det ska vara

relevant för uppgiften (i det här fallet det självständiga arbetet). Begreppet aktuella kan lätt förknippas med nya och dessa behöver inte vara relevanta.





Mål 2 För kandidatexamen ska studenten visa förmåga att söka, samla, värdera och kritiskt tolka relevant information i en problem-ställning samt att kritiskt diskutera företeelser, frågeställningar och situationer


betydande förmåga att söka, samla och värdera material

betydande förmåga att kritiskt tolka relevant information i en problemställning samt att kritiskt diskutera företeelser, frågeställningar och situationer


förmåga att söka, samla och värdera material

förmåga att kritiskt tolka relevant information i en problemställning samt att kritiskt diskutera företeelser, frågeställningar och situationer


bristande förmåga att söka, samla och värdera material

bristande förmåga att kritiskt tolka relevant information i en problemställning samt att kritiskt diskutera företeelser, frågeställningar och situationer


Mål 2 kan bedömas genom läsning av examensarbeten. För magisternivå kan detta handla om att kunna integrera teori och empiri. Det är först på den här nivån som man verkligen använder en teoretisk modell för att analysera data.

Mål 3 För kandidatexamen ska studenten visa förmåga att självständigt identifiera, formulera och lösa problem samt att genomföra uppgifter inom givna tidsramar


betydande förmåga att genom ett självständigt förhållningssätt identifiera, formulera och lösa problem



förmåga att genom ett självständigt förhållningssätt identifiera, formulera och lösa problem



bristande förmåga att självständigt identifiera, formulera och lösa problem



- Bedömargruppen har valt att avgränsa självständigheten till att handla om studentens förhållningssätt gentemot sitt material och gentemot andra som skrivit något tidigare inom samma område. Det kan utläsas om studenterna har en sådan medvetenhet ur de självständiga arbetena. Däremot kommer inte självständighet i processen att kunna bedömas i de självständiga arbetena, såsom studenternas självständighet gentemot lärare/handledare (t.ex. val av uppsatsämne) eller gentemot studiekamrater.

- Förmåga att genomföra uppgifter inom givna tidsramar kan inte bedömarna avgöra i de självständiga arbetena.


Reg.nr

2013-02-19 411-00298-13





Mål 4 För kandidatexamen ska studenten visa förmåga att muntligt och skriftligt redogöra för och diskutera information, problem och lösningar i dialog med olika grupper


betydande förmåga att muntligt redogöra för och diskutera information, problem och lösningar i dialog med olika grupper

betydande förmåga att skriftligt redogöra för och diskutera information, problem och lösningar i dialog med olika grupper

Underlagen i utvärderingen indikerar att studenterna, situationsanpassat och med god språkförmåga, visar

förmåga att muntligt redogöra för och diskutera information, problem och lösningar i dialog med olika grupper,

förmåga att skriftligt redogöra för och diskutera information, problem och lösningar i dialog med olika grupper


bristande förmåga att muntligt redogöra för och diskutera information, problem och lösningar i dialog med olika grupper,

bristande förmåga att skriftligt redogöra för och diskutera information, problem och lösningar i dialog med olika grupper


- Examinerande seminarieverksamhet under hela utbildningen då studenterna får göra presentationer, oppositioner och försvar är tillfällen då den muntliga förmågan kan examineras. Kan ej utläsas ur de självständiga arbetena.

- ”Situationsanpassat och med god språkförmåga” är ett för bedömargruppen viktigt tillägg. Studenterna interagerar inte alltid så mycket med personer utanför lärosätet men däremot tränas de i att använda språket i olika situationer. God språkförmåga finns inte med i något av examensmålen och är viktigt för dessa språkutbildningar.

- Att examensarbetet skrivs för en viss grupp går alltid att bedöma. Den skrivs för grupper

inom högskolevärlden dvs. medstudenter och handledare/examinator.

- Språknivån kan skifta t.ex. beroende på om studenten har språket som modersmål eller om de läst språket tidigare på gymnasiet eller börjat högskolestudierna som nybörjare. Men vissa delar i språkets kvalitet är ändå alltid viktigt som att det stavas rätt.





Mål 6 För kandidatexamen ska studenten visa förmåga att inom huvudområdet för utbildningen göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter








förmåga att inom huvudområdet göra bedömningar med hänsyn till etiska aspekter






Reg.nr

2013-02-19 411-00298-13


Det första delmålet kommer kunna utläsas ur de självständiga arbetena. Delmål 2, 3 och 4

(magister) kommer i vissa fall kunna utläsas ur de självständiga arbetena men det är inte

självklart, därför måste alla lärosäten skriva om dessa delmål i sina självvärderingar. Med etiska

aspekter menas t.ex. genus, gender och hållbar utveckling. T.ex. är det så att förnamnen skrivs

ut på författarna i källhänvisningen (för att kunna utläsa genusaspekten) eller används

varierande referenser t.ex. både spanska och latinamerikanska. Men det kan också handla om

hur studenten förhåller sig till sitt underlag och hur studenten skriver sin text: t.ex. hur

hanteras citat, hur refererar studenten till andra källor, hur förhåller sig studenten till

intervjupersoner eller enkätrespondenter. Det är viktigt att ha ett etiskt förhållningssätt till sin

text, men även detta kommer i varierande grad kunna utläsas ur de självständiga arbetena

beroende på vilket ämne de skriver om.

För delmål 4 på magisternivå Detta kan läsas som en mer generell variant av ovanstående mål.

Det är sannolikt inte något som kommer fram annat än indirekt i vissa examensarbeten (som

t.ex. hur hanteras försökspersoner). Däremot kan det finnas med i examinationen i

vetenskapsteoretiska kurser.


Reg.nr

2013-02-19 411-00298-13

Magisterexamen - mål och kriterier - romanska språk (bedömargruppens kommentarer finns under kandidatexamen) Kunskapsform: Kunskap och förståelse




Mål 1a För magisterexamen ska studenten visa kunskap och förståelse inom huvudområdet för utbildningen, inbegripet såväl överblick över området som fördjupade kunskaper inom vissa delar av området samt insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete


ökad bredd och större djup i överblicken över huvudområdet och några av dess teorier (teoridomäner) och modeller

ökad bredd och större djup i sina fördjupade kunskaper inom vissa delar av huvudområdet

ökad bredd och större djup i insikten i relevant forsknings- och utvecklingsarbete


överblick över huvudområdet och några av dess teorier (teoridomäner) och modeller

fördjupade kunskaper inom vissa delar av huvudområdet

insikt i relevant forsknings- och utvecklingsarbete


bristande överblick över huvudområdet och några av dess teorier (teoridomäner) och modeller

bristande fördjupade kunskaper inom vissa delar av huvudområdet

bristande insikt i relevant forsknings- och utvecklingsarbete

Mål 1b För magisterexamen ska studenten visa fördjupad metodkunskap inom huvud-området för utbildningen


ökad bredd och större djup i sin fördjupade metodkunskap inom huvudområdet



Underlagen i utvärderingen indikerar att studenterna inte visar






Mål 2 För magisterexamen ska studenten visa förmåga att integrera kunskap och att analysera, bedöma och hantera komplexa företeelser, frågeställningar och situationer, även med begränsad information


betydande förmåga att integrera kunskap

betydande förmåga att analysera, bedöma och hantera komplexa företeelser, frågeställ-ningar och situationer även med begränsad information


förmåga att integrera kunskap

förmåga att analysera, bedöma och hantera komplexa företeelser, frågeställningar och situationer även med begränsad information


bristande förmåga att integrera kunskap

bristande förmåga att analysera, bedöma och hantera komplexa företeelser, frågeställningar och situationer även med begränsad information

Mål 3 För magisterexamen ska studenten visa förmåga att självständigt identifiera och formulera frågeställningar samt att planera och med adekvata metoder genomföra kvalificerade uppgifter inom givna tidsramar


betydande förmåga att identifiera och formulera frågeställningar

betydande förmåga att planera och med adekvata metoder genomföra kvalificerade

uppgifter


förmåga att identifiera och formulera frågeställningar

förmåga att planera och med adekvata metoder genomföra kvalificerade

uppgifter

förmåga att genomföra uppgifter inom givna


bristande förmåga att självständigt identifiera och formulera frågeställningar

bristande förmåga att planera och med adekvata metoder genomföra kvalificerade

uppgifter

bristande förmåga att


Reg.nr

2013-02-19 411-00298-13

förmåga att genomföra

uppgifter inom givna tidsramar

tidsramar genomföra uppgifter inom givna tidsramar

Mål 4 För magisterexamen ska studenten visa förmåga att muntligt och skriftligt klart redogöra för och diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa i dialog med olika grupper


betydande förmåga att muntligt klart redogöra för och diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa i dialog med olika grupper

betydande förmåga att skriftligt klart redogöra för och diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa i dialog med olika grupper

Underlagen i utvärderingen indikerar att studenterna, situationsanpassat och med god språkförmåga visar

förmåga att muntligt klart redogöra för och diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa i dialog med olika grupper

förmåga att skriftligt klart redogöra för och diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa i dialog med olika grupper


bristande förmåga att muntligt klart redogöra för och diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa i dialog med olika grupper

bristande förmåga att skriftligt klart redogöra för och diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa i dialog med olika grupper





Mål 6 För magisterexamen ska studenten visa förmåga att inom huvudområdet för utbildningen göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter samt visa medvetenhet om etiska aspekter på forsknings- och utvecklingsarbete





betydande medvetenhet om etiska aspekter på forsknings- och utvecklingsarbete










bristande medvetenhet om etiska aspekter på forsknings- och utvecklingsarbete


Reg.nr

2013-02-19 411-00298-13

Bilaga 5

Resultat från granskningen av de självständiga arbetena


Franska - kandidat För kandidatexamen ska

studenten visa kunskap och

förståelse inom

huvudområdet för

utbildningen, inbegripet

kunskap om områdets

vetenskapliga grund,

kunskap om tillämpliga

metoder inom området,

fördjupning inom någon del

av området samt

orientering om aktuella

forskningsfrågor

För kandidatexamen ska

studenten visa förmåga att

söka, samla, värdera och

kritiskt tolka relevant

information i en

problemställning samt att

kritiskt diskutera

företeelser, frågeställningar

och situationer



självständigt identifiera,

formulera och lösa problem

samt att genomföra

uppgifter inom givna

tidsramar



muntligt och skriftligt

redogöra för och diskutera

information, problem och

lösningar i dialog med olika

grupper



inom huvudområdet för

utbildningen göra

bedömningar med hänsyn

till relevanta vetenskapliga,

samhälleliga och etiska

aspekter

1 Hög Mycket hög Mycket hög Mycket hög Hög

2 Hög Hög Hög Hög Hög

3 Bristande Bristande Hög Hög Hög


5 Hög Hög Mycket hög Hög Hög



8 Hög Hög Hög Bristande Hög

9 Hög Bristande Bristande Hög Bristande



12 Hög Mycket hög Hög Mycket hög Hög


14 Hög Bristande Bristande Bristande Hög


Reg.nr

2013-02-19 411-00298-13


Reg.nr

2013-02-19 411-00298-13


Franska - magister För magisterexamen

ska studenten visa

kunskap och förståelse



såväl överblick över

området som

fördjupade kunskaper

inom vissa delar av

området samt insikt i

aktuellt forsknings- och

utvecklingsarbete

För magisterexamen

ska studenten visa

fördjupad

metodkunskap inom

huvudområdet för

utbildningen

För magisterexamen

ska studenten visa

förmåga att integrera

kunskap och att

analysera, bedöma och

hantera komplexa

företeelser,

frågeställningar och

situationer, även med

begränsad information

För magisterexamen

ska studenten visa

förmåga att

självständigt identifiera

och formulera

frågeställningar samt

att planera och med

adekvata metoder

genomföra kvalificerade


tidsramar

För magisterexamen

ska studenten visa

förmåga att muntligt

och skriftligt klart

redogöra för och

diskutera sina slutsatser

och den kunskap och de

argument som ligger till

grund för dessa i dialog

med olika grupper

För magisterexamen

ska studenten visa

förmåga att inom

huvudområdet för

utbildningen göra

bedömningar med

hänsyn till relevanta

vetenskapliga,


aspekter samt visa

medvetenhet om etiska

aspekter på forsknings-

och utvecklingsarbete

1 Bristande Hög Hög Hög Hög Hög

2 Mycket hög Mycket hög Mycket hög Mycket hög Mycket hög Mycket hög

3 Hög Mycket hög Hög Hög Hög Hög

4 Mycket hög Hög Mycket hög Mycket hög Mycket hög Mycket hög

5 Hög Hög Hög Hög Hög Hög

6 Bristande Bristande Hög Bristande Hög Bristande


Italienska - kandidat För kandidatexamen ska


förståelse inom

huvudområdet för







av området samt


forskningsfrågor





information i en


kritiskt diskutera


och situationer





samt att genomföra


tidsramar







grupper




utbildningen göra




aspekter


2 Hög Hög Bristande Hög Hög


Reg.nr

2013-02-19 411-00298-13


4 Mycket hög Mycket hög Mycket hög Mycket hög Mycket hög

5 Hög Mycket hög Mycket hög Hög Mycket hög

6 Bristande Bristande Bristande Bristande Bristande


Spanska - kandidat För kandidatexamen ska


förståelse inom

huvudområdet för







av området samt


forskningsfrågor





information i en


kritiskt diskutera


och situationer





samt att genomföra


tidsramar







grupper




utbildningen göra




aspekter


2 Hög Hög Hög Mycket hög Hög


4 Mycket hög Mycket hög Mycket hög Hög Mycket hög










Reg.nr

2013-02-19 411-00298-13

Högskolan Dalarna



förståelse inom

huvudområdet för







av området samt


forskningsfrågor





information i en


kritiskt diskutera


och situationer





samt att genomföra


tidsramar







grupper




utbildningen göra




aspekter


2 Mycket hög Hög Hög Mycket hög Hög

3 Bristande Hög Hög Hög Hög


5 Bristande Bristande Hög Hög Bristande


7 Hög Bristande Bristande Hög Hög



10 Hög Hög Hög Mycket hög Hög





förståelse inom

huvudområdet för










information i en


kritiskt diskutera


och situationer





samt att genomföra


tidsramar







grupper




utbildningen göra




aspekter


Reg.nr

2013-02-19 411-00298-13


av området samt


forskningsfrågor


2 Hög Mycket hög Mycket hög Hög Hög

3 Bristande Bristande Bristande Bristande Hög




7 Hög Hög Bristande Hög Hög





förståelse inom

huvudområdet för







av området samt


forskningsfrågor





information i en


kritiskt diskutera


och situationer





samt att genomföra


tidsramar







grupper




utbildningen göra




aspekter



3 Mycket hög Hög Mycket hög Mycket hög Hög

4 Bristande Hög Hög Hög Bristande




Reg.nr

2013-02-19 411-00298-13

Linnéuniversitetet



förståelse inom

huvudområdet för







av området samt


forskningsfrågor





information i en


kritiskt diskutera


och situationer





samt att genomföra


tidsramar







grupper




utbildningen göra




aspekter

1 Bristande Bristande Hög Hög Hög







8 Bristande Bristande Bristande Hög Bristande



Linnéuniversitetet



förståelse inom

huvudområdet för











information i en


kritiskt diskutera


och situationer





samt att genomföra


tidsramar







grupper




utbildningen göra




aspekter


Reg.nr

2013-02-19 411-00298-13

av området samt


forskningsfrågor




4 Mycket hög Hög Hög Mycket hög Mycket hög

5 Hög Hög Hög Hög Mycket hög

Lunds universitet



förståelse inom

huvudområdet för







av området samt


forskningsfrågor





information i en


kritiskt diskutera


och situationer





samt att genomföra


tidsramar







grupper




utbildningen göra




aspekter


2 Mycket hög Mycket hög Hög Mycket hög Mycket hög

3 Bristande Mycket hög Hög Hög Hög


5 Mycket hög Mycket hög Mycket hög Mycket hög Hög


7 Hög Bristande Bristande Hög Hög



Lunds universitet

Italienska - kandidat För kandidatexamen ska För kandidatexamen ska För kandidatexamen ska För kandidatexamen ska För kandidatexamen ska


Reg.nr

2013-02-19 411-00298-13


förståelse inom

huvudområdet för







av området samt


forskningsfrågor




information i en


kritiskt diskutera


och situationer




samt att genomföra


tidsramar






grupper



utbildningen göra




aspekter




4 Mycket hög Mycket hög Hög Mycket hög Hög






Lunds universitet

Rumänska - kandidat För kandidatexamen ska


förståelse inom

huvudområdet för







av området samt


forskningsfrågor





information i en


kritiskt diskutera


och situationer





samt att genomföra


tidsramar







grupper




utbildningen göra




aspekter



Reg.nr

2013-02-19 411-00298-13





Lunds universitet



förståelse inom

huvudområdet för







av området samt


forskningsfrågor





information i en


kritiskt diskutera


och situationer





samt att genomföra


tidsramar







grupper




utbildningen göra




aspekter






6 Mycket hög Mycket hög Hög Hög Hög









Spanska - kandidat För kandidatexamen ska För kandidatexamen ska För kandidatexamen ska För kandidatexamen ska För kandidatexamen ska


Reg.nr

2013-02-19 411-00298-13


förståelse inom

huvudområdet för







av området samt


forskningsfrågor




information i en


kritiskt diskutera


och situationer




samt att genomföra


tidsramar






grupper



utbildningen göra




aspekter


2 Bristande Hög Hög Hög Bristande





Romanska språk - kandidat För kandidatexamen ska


förståelse inom

huvudområdet för







av området samt


forskningsfrågor





information i en


kritiskt diskutera


och situationer





samt att genomföra


tidsramar







grupper




utbildningen göra




aspekter



3 Mycket hög Mycket hög Hög Hög Hög


5 Hög Mycket hög Hög Mycket hög Hög


Reg.nr

2013-02-19 411-00298-13


7 Bristande Bristande Bristande Bristande Hög

8 Mycket hög Mycket hög Hög Mycket hög Mycket hög

9 Hög Mycket hög Mycket hög Hög Mycket hög










Romanska språk -

magister

För magisterexamen

ska studenten visa





området som


inom vissa delar av



utvecklingsarbete

För magisterexamen

ska studenten visa

fördjupad

metodkunskap inom

huvudområdet för

utbildningen

För magisterexamen

ska studenten visa


kunskap och att


hantera komplexa

företeelser,




För magisterexamen

ska studenten visa

förmåga att


och formulera


att planera och med

adekvata metoder



tidsramar

För magisterexamen

ska studenten visa



redogöra för och





med olika grupper

För magisterexamen

ska studenten visa

förmåga att inom

huvudområdet för

utbildningen göra

bedömningar med


vetenskapliga,


aspekter samt visa




1 Mycket hög Hög Hög Hög Mycket hög Hög

2 Hög Mycket hög Hög Hög Hög Hög

3 Hög Hög Mycket hög Mycket hög Mycket hög Mycket hög

4 Hög Hög Hög Hög Hög Hög

5 Mycket hög Hög Mycket hög Mycket hög Mycket hög Mycket hög

6 Hög Bristande Bristande Bristande Hög Hög


Reg.nr

2013-02-19 411-00298-13

Umeå universitet



förståelse inom

huvudområdet för







av området samt


forskningsfrågor





information i en


kritiskt diskutera


och situationer





samt att genomföra


tidsramar







grupper




utbildningen göra




aspekter





5 Hög Mycket hög Mycket hög Mycket hög Mycket hög


Uppsala universitet



förståelse inom

huvudområdet för







av området samt


forskningsfrågor





information i en


kritiskt diskutera


och situationer





samt att genomföra


tidsramar







grupper




utbildningen göra




aspekter




Reg.nr

2013-02-19 411-00298-13








Uppsala universitet

Italienska - kandidat För kandidatexamen ska


förståelse inom

huvudområdet för







av området samt


forskningsfrågor





information i en


kritiskt diskutera


och situationer





samt att genomföra


tidsramar







grupper




utbildningen göra




aspekter

1 Hög Bristande Hög Hög Hög






Uppsala universitet

Romanska språk -

magister

För magisterexamen

ska studenten visa




För magisterexamen

ska studenten visa

fördjupad

metodkunskap inom

huvudområdet för

För magisterexamen

ska studenten visa


kunskap och att


För magisterexamen

ska studenten visa

förmåga att


och formulera

För magisterexamen

ska studenten visa



redogöra för och

För magisterexamen

ska studenten visa

förmåga att inom

huvudområdet för

utbildningen göra


Reg.nr

2013-02-19 411-00298-13


området som


inom vissa delar av



utvecklingsarbete

utbildningen hantera komplexa

företeelser,





att planera och med

adekvata metoder



tidsramar





med olika grupper

bedömningar med


vetenskapliga,


aspekter samt visa




1 Bristande Bristande Bristande Bristande Bristande Bristande



4 Hög Hög Bristande Hög Hög Hög

5 Mycket hög Mycket hög Mycket hög Mycket hög Hög Mycket hög

6 Hög Hög Hög Hög Mycket hög Hög

Uppsala universitet



förståelse inom

huvudområdet för







av området samt


forskningsfrågor





information i en


kritiskt diskutera


och situationer





samt att genomföra


tidsramar







grupper




utbildningen göra




aspekter

1 Mycket hög Mycket hög Hög Hög Mycket hög





6 Hög Bristande Bristande Bristande Hög


8 Hög Bristande Bristande Bristande Bristande


Reg.nr

2013-02-19 411-00298-13

9 Hög Mycket hög Hög Hög Mycket hög





Reg.nr

2013-02-08 411-00298-13

Bilaga 6

Redovisning av underlag för bedömningi


Huvudområde/ examen Självständiga

arbeten

Självvärdering Alumn-

enkäter

Studenternas

erfarenheter

Franska - kandidat 14 Ja Nej Ja

Franska - magister 6 Ja Nej Ja

Italienska - kandidat 6 Ja Nej Ja

Spanska - kandidat 12 Ja Nej Ja

Högskolan Dalarna


arbeten


enkäter

Studenternas

erfarenheter

Franska - kandidat 11 Ja Nej Nej



arbeten


enkäter

Studenternas

erfarenheter


Spanska - kandidat 6 Ja Nej Nej

Linnéuniversitetet


arbeten


enkäter

Studenternas

erfarenheter



Lunds universitet


arbeten


enkäter

Studenternas

erfarenheter



Rumänska - kandidat 5 Ja Nej Ja




arbeten


enkäter

Studenternas

erfarenheter




arbeten


enkäter

Studenternas

erfarenheter

Romanska språk - kandidat 17 Ja Nej Ja

Romanska språk - magister 6 Ja Nej Nej

Umeå universitet


arbeten


enkäter

Studenternas

erfarenheter


Uppsala universitet


arbeten


enkäter

Studenternas

erfarenheter



Reg.nr

2013-02-19 411-00298-13


Romanska språk - magister 6 Ja Nej Nej


i För varje bedömningsärende (exempelvis kandidatexamen i x vid lärosäte x) granskar bedömarna ett avidentifierat

slumpmässigt urval av självständiga arbeten. Urvalets storlek är mellan 5 och 24 arbeten, och varierar beroende på det totala antalet godkända självständiga arbeten vid en utbildning under en bestämd period. Det är värt att notera att om antalet arbeten totalt endast är fem eller sex, läses alla arbeten och det blir en totalundersökning. Därefter blir det urval. I realiteten innebär urvalsmodellen att av upp till 30 arbeten granskas minst hälften, sedan avtar ökningen i urvalsstorlekarna. Vid exempelvis 100 arbeten i populationen är urvalet 21. Maximalt kan det bli 24 arbeten i urvalet vid en population om 245 arbeten eller fler. Urvalsmodellen tryggar med viss säkerhet att en eventuell förekomst av arbeten med bristande måluppfyllelse bland samtliga arbeten också visas i urvalet. Förekommer minst tio procent arbeten med bristande måluppfyllelse bland det totala antalet godkända arbeten ska urvalet med 95 procents säkerhet också innehålla arbeten med bristande måluppfyllelse. Om måluppfyllelsen i de självständiga arbetena ses som ett mått på utbildningens kvalitet, ska utbildningar för att uppnå hög kvalitet idealt sett inte godkänna självständiga arbeten som uppnår bristande måluppfyllelse. Därför är modellen i detta perspektiv tämligen robust för att klarlägga om en utbildning håller bristande eller minst hög kvalitet. Det är dock viktigt att påpeka att urvalsmodellen inte är avsedd för att dra statistiskt säkerställda slutsatser om fördelningar i populationen. De slutsatser som dras om distinktionen mellan hög och mycket hög måluppfyllelse med utgångspunkt i urvalet måste därför grundas i en rimlighetsbedömning givet urvalsmodellen.

Documents

Kvalitetsutvärdering av romanska språk · BESLUT 2 (15) Reg.nr 2013-02-19 411-00298-13 Mälardalens högskola Spanska - kandidatexamen, bristande kvalitet Stockholms universitet