Intermediate French II Workbook - cognella.com · Cyrano de Bergerac 21 Questions sur l’Acte I, scène 1 23 Exercice oral sur le vocabulaire 27 Vocabulaire de l’Acte I, scène

Intermediate French II Workbook

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INTERMEDIATE FRENCH II

Workbook

Catherine Ploye

University of California—San Diego

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First published in the United States of America in 2010 by Cognella, a division of University Readers, Inc.

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Printed in the United States of America

ISBN:978-1-935551-25-6

Introduction 1

Vocabulaire du théâtre 3

Questions sur le vocabulaire 5

Travail écrit 5

Verbes à connaître et à savoir conjuguer 7

Le futur de l’indicatif 9

Utilisations des temps du futur 9

Quand un verbe est conjugué avec l’auxiliaire être, il y a en général un accord 12

Exercices sur le futur 13

Exercices sur le futur 14

Le conditionnel 15

Utilisations des temps du conditionnel pour exprimer une hypothèse 15

Exercices sur le conditionnel 17

Questions utilisant le conditionnel 18

Petite révision des temps 19

Cyrano de Bergerac 21

Questions sur l’Acte I, scène 1 23

Exercice oral sur le vocabulaire 27

Vocabulaire de l’Acte I, scène 5 29

Dialogue Le Bret, Cyrano 30

Questions sur l’Acte I, scène 5 31

Petite révision de l’emploi du subjonctif 33

Entraînez-vous à répondre sans hésiter aux questions suivantes 35

Exercices sur le subjonctif 36

Exercices sur le subjonctif 38

Exercice sur le subjonctif 40

Vocabulaire de l’Acte II 43

Table des Matières

Vocabulaire de l’Acte II, scène 10 47

Questions sur l’Acte II, scène 10 49

Vocabulaire de l’Acte III, scène 7 51

Questions sur l’Acte III, scène 7 53

Questions générales sur l’Acte IV (à partir du fi lm) 57

Vocabulaire de l’Acte V, scène 5 59

Questions sur l’Acte V, scène 5 61

Vocabulaire de l’Acte V, scène 6 63

Questions sur l’Acte V, scène 6 65

Les pronoms relatifs 67

La Guadeloupe 69

Ton Beau Capitaine: vocabulaire 71

Exercice sur le vocabulaire et les pronoms relatifs 73

Questions. Tableau 1. 75


Questions sur le Ton Beau Capitaine 82


Questions. Tableau II. 85


Questions sur le vocabulaire de Ton Beau Capitaine 88


Questions. Tableau III. 91



Questions. Tableau IV. 99

La Promesse (Belgique, 1996), fi lm de Jean-Pierre et Luc Dardenne 101

Exercices de révision sur tous les points de grammaire étudiés ce trimestre 103

Code pour corriger vos compositions 104

1

C e cahier d’exercices a été conçu pour accompagner les textes et les points de gram-maire étudiés en Literature/French 2B, deuxième cours de la séquence de français, niveau intermédiaire, off erte à l’Université de Californie, San Diego. Il comprend

des exercices de vocabulaire, des questions sur les œuvres au programme, et des exercices de grammaire intégrant le nouveau vocabulaire.

Œuvres au programme et points de grammaire:

1. Edmond Rostand, Cyrano de Bergerac (analyse de certaines scènes choisies. Une partie du fi lm Cyrano de Bergerac de Jean-Paul Rappeneau est projeté en classe chaque semaine afi n de permettre la compréhension de l’intrigue).

Le futur et le conditionnelLe subjonctif

2. Simone Schwarz-Bart, Ton Beau Capitaine. Les pronoms relatifsFilm: La Promesse de Jean-Pierre et Luc Dardenne

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Intermediate French II Workbook 3

Nom: Date:

Vocabulaire du théâtre

• La scène, être en scène, entrer en scène. En général, les acteurs jouent sur la scène. Dans certaines pièces modernes, ils jouent dans la salle, au milieu des spectateurs.

• La mise en scène = staging

• Les coulisses = wings

• Le plateau = stage fl oor

• Le décor = scenery

• Les accessoires = props

• Le rideau = curtain

• Le lever du rideau

• La chute du rideau

• L’éclairage = lighting

• La rampe = footlights

• La salle = auditorium

• La loge = box

• Le parterre = pit

• Le public, le spectateur, la spectatrice

• Applaudir = to applaud

• Huer = to boo

• Le comédien, la comédienne

• Un acteur, une actrice

• Jouer, le jeu des acteurs

• Avoir le trac: il paraît que les bons acteurs ont toujours le trac avant d’entrer en scène.

• Le metteur en scène = director

4 Intermediate French II Workbook

• Le dramaturge = the playwright

• Assister à = to attend

• La pièce de théâtre

• Le spectacle = the show

• La tragédie • La comédie

• La représentation = performance, representation

• La répétition = rehearsal, repetition

• L’entracte = intermission

• L’action (féminin) = action

• La distribution = the cast

• Le rôle = the part

• La première d’une pièce = la première représentation

• L’indication scénique = stage direction

• Le personnage = character

• L’intrigue = the plot

• La réplique = cue

• La tirade

• Le costume • Le maquillage = make-up

• Un acte • Une scène • Un vers • Une rime

• Un succès : quand la pièce a du succès, les spectateurs applaudissent.

• Un échec, un four : si les spectateurs siffl ent, la pièce est un échec.

Nom: Date:


Nom: Date:

Questions sur le vocabulaire

Entraînez-vous à répondre oralement aux questions suivantes. Travaillez avec un(e) camarade de classe.

1. Avez-vous déjà joué dans une pièce de théâtre? Quel rôle aviez-vous? Comment était votre costume? Aviez-vous beaucoup de maquillage? Aviez-vous le trac avant d’entrer en scène?

2. Quel est le dernier spectacle auquel vous avez assisté?

3. Avez-vous assisté à un concert récemment?

4. Aimez-vous aller dans les coulisses après un spectacle ?

5. Avez-vous déjà assisté à la répétition d’une pièce de théâtre? Tous les acteurs connaissaient-ils bien leurs répliques?

6. Si vous participiez à la mise en scène d’une pièce, aimeriez-vous vous occuper du décor ou de l’éclairage? Aimeriez-vous jouer ou diriger le jeu des acteurs?

7. Etes-vous déjà allé(e) au théâtre? La pièce a-t-elle été un four ou un succès? Des acteurs célèbres jouaient-ils? Est-ce qu’il y avait beaucoup d’accessoires sur scène?

8. Applaudissez-vous longtemps après un spectacle? Avez-vous déjà hué un acteur?

9. A votre avis, quel rôle joue la mise en scène dans le succès ou l’échec d’une pièce?

10. Laisse-t-on encore entrer les spectateurs après le lever du rideau?

11. Avez-vous le trac avant de faire une présentation orale en classe?

12. Aimez-vous les produits de maquillage?

13. Préférez-vous les comédies ou les tragédies? Qui est votre acteur/votre actrice préféré/e?

Travail écrit: Préparez 5 questions à poser en classe en utilisant de nouveaux mots de vocabulaire (choisissez des mots nouveaux pour vous).


Nom: Date:

Verbes à connaître et à savoir conjuguer

Verbes en er conjugués comme “chanter”

admirer, aider, aimer, amuser, apporter, arriver, chanter, danser, demander, donner, écouter, entrer, étudier, expliquer, fermer, gagner, habiter, imaginer, inviter, jouer, laver, monter, montrer, oublier, parler, passer, porter, préparer, quitter, raconter, regarder, rencontrer, rester, tomber, utiliser

Verbes en er avec changements orthographiques

• commencer, nager, manger nous nageons• espérer, préférer, répéter elle préfère• acheter, amener, jeter, lever il amène

Verbes en ir conjugués comme “fi nir”

choisir, fi nir, grandir, obéir, réfl échir, réussir

Verbes en ir conjugués comme “mentir”

dormir, mentir, partir, sentir, servir, sortir

Verbes en “re”

attendre, descendre, entendre, répondre, vendre

Verbes irréguliers

aller, avoir, boire, connaître, courir, croire, devoir, dire, écrire, être, faire, falloir, lire, mettre, off rir, pouvoir, prendre, recevoir, rire, savoir, tenir, venir, voir, vouloir


Nom: Date:

Le futur de l’indicatif

Révisez les formes et les utilisations du futur dans votre livre de grammaire (futur simple et futur antérieur).

Le futur simple d’un verbe régulier se forme en ajoutant les terminaisons du futur à l’infi nitif du verbe:

Exemple: je chanterai Tu chanteras Il chantera Nous chanterons Vous chanterez Elles chanteront

Certains verbes sont irréguliers au futur. Les plus courants sont les suivants:

être (je serai) avoir (j’aurai) savoir (je saurai) faire (je ferai)

Le futur antérieur se forme avec le futur de l’auxiliaire avoir ou être suivi du participe passé du verbe conjugué. Les règles que vous avez apprises pour le passé composé (choix de l’auxiliaire et accords des participes passés) s’appliquent au futur antérieur.

Exemple: j’aurai étudié elle sera sortie nous nous serons amusés

Nous serons partis quand vous arriverez.

Utilisations des temps du futur

Le futur s’emploie en général en français de la même façon qu’en anglais.

Exception: dans une phrase au futur comprenant une expression de temps telle que quand, lorsque, aussitôt que, dès que, le verbe suivant l’expression de temps est aussi au futur.

Exemple: La pièce commencera quand la salle sera pleine. [Th e play will begin when the theater is full]

Nom: Date:

Nom: Date:


Travail en classe par groupes de 2

L’élève à qui on pose les questions ne regarde pas son cahier:

Questionnaire 1: (élève 1 à élève 2)

• Iras-tu au cinéma ce week-end?

• Quand tu iras au cinéma, comment choisiras-tu le fi lm? Choisiras-tu le fi lm pour les acteurs?

• Mangeras-tu avant ou après le fi lm?

• Rentreras-tu te coucher dès que le fi lm sera fi ni?

Questionnaire 2: (élève 2 à élève 1)

• Assisteras-tu bientôt à un concert? Iras-tu seul(e) ou avec des copains?

• Quand tu auras écouté le concert, iras-tu voir les musiciens dans les coulisses?

• Achèteras-tu le CD du groupe après le concert?

• Demanderas-tu à un des musiciens de signer ton CD?

Traduisez maintenant ensemble les phrases suivantes:

1. I will attend a rehearsal when I have time.

2. As soon as the main character walks on stage, the spectators will start applauding.

3. He will accept the part as soon as he has met the director.


Nom: Date:

Révision: les accords du participe passé

La conjugaison d’un verbe à un temps composé se fait avec l’auxiliaire avoir ou être suivi du participe passé du verbe.

Exemples de temps composés: passé composé de l’indicatif, plus-que-parfait de l’indicatif, futur antérieur de l’indicatif, conditionnel passé, subjonctif passé.

Quand un verbe est conjugué avec l’auxiliaire avoir, il n’y a pas d’accord du participe passé sauf si le complément d’objet direct est placé avant l’auxiliaire avoir.

Exemple: J’ai mangé les oranges Les oranges? Je les ai mangées Les oranges que j’ai mangées

Exercice d’application: traduire les phrases suivantes.

1. Rostand’s play? We haven’t rehearsed it yet.

2. Th e props that he will have chosen will not please the director.

3. Your friends? I would have invited them. He would have liked them.

I would have liked to invite them.

Nom: Date:


Quand un verbe est conjugué avec l’auxiliaire être, il y a en général un accord.

Exemple: Marie est arrivée. Exceptions: Quand un verbe réfl exif est suivi d’un objet direct, on ne fait pas d’accord. Exemple: Elle s’est brossé les cheveux.

Dans un verbe réciproque, quand le pronom réciproque est un complément d’objet indirect, on ne fait pas d’accord:

Exemples: Ils se sont rencontrés mais Ils se sont téléphoné (rencontrer quelqu’un) (téléphoner à quelqu’un)

Exercice d’application: traduire les phrases suivantes.

1. We went on stage and talked to the actors.

2. She would have had a good time!

3. When we invite them to our party, they will already have met.

4. Th ey washed their face and removed their make-up.


Nom: Date:

Exercices sur le futur

1. Entraînez-vous à conjuguer tous les verbes de la liste (“verbes à connaître et à savoir conjuguer) au futur et au futur antérieur.

2. Finissez les phrases suivantes:

• La pièce commencera aussitôt que….

• Quand j’aurai vu ce fi lm, je ….

• Nous attendrons dans les coulisses après que ….

• Elle aura le trac quand…

• Vous devrez mettre beaucoup de maquillage lorsque…

3. Préparez 5 questions au futur en utilisant de nouveaux mots de vocabulaire.

Nom: Date:


Exercices sur le futur

Mettez les verbes suivants à la troisième personne du singulier du futur simple et du futur antérieur.

Enlever ________________________ ____________________________

Atteindre ________________________ ____________________________

Ecrire ________________________ ____________________________

Arriver ________________________ ____________________________

Être ________________________ ____________________________

Mettez les verbes au futur simple ou au futur antérieur.

Après que la lumière (s’éteindre) ________________ , la pièce (commencer) 1.

_____________________.

Il est sûr que ses copains (ne pas aimer) ___________________ la pièce de 2.

Rostand. Mais il espère que quand il la leur (expliquer) _________________ ,

ils (pouvoir) ____________________ l’apprécier.

Aussitôt qu’il (essayer) ______________de réciter sa tirade, les spectateurs (siffl er) 3.

____________________ et (empêcher) _______________ la pièce de continuer.

Pendant qu’ils (jouer) _________________, je (prendre) _______________ 4.

des notes puis je (écrire) _______________ un article sur la pièce.

Quand il (décider) _________________ quel acteur (jouer) _______________ 5.

dans la pièce, les répétitions (commencer) ____________________.

Dès que tu (voir) ______________ la pièce de Rostand, nous en (discuter) 6.

_______________________.


Nom: Date:

Le conditionnel

Révisez les formes et les utilisations du conditionnel dans votre livre de grammaire (condition-nel présent et conditionnel passé).

Le conditionnel présent d’un verbe régulier se forme en ajoutant les terminaisons de l’imparfait à l’infi nitif du verbe:

Exemple: je chanterais Tu chanterais Il chanterait Nous chanterions Vous chanteriez Elles chanteraient

Les verbes irréguliers au futur sont aussi irréguliers au conditionnel. Les plus courants sont les suivants:

être (je serais) avoir (j’aurais) savoir (je saurais) faire (je ferais)

Le conditionnel passé se forme avec le conditionnel présent des auxiliaires avoir ou être suivis du participe passé du verbe conjugué. Les règles que vous avez apprises pour le passé composé (choix de l’auxiliaire et accords des participes passés) s’appliquent au conditionnel passé.

Exemples: j’aurais étudié elle serait sortie nous nous serions amusés

Utilisations des temps du conditionnel pour exprimer une hypothèse

Exemples: Je jouerais dans sa pièce s’il m’off rait un bon rôle. J’aurais joué dans sa pièce s’il m’avait off ert un bon rôle.

NB: Lorsque “si” est suivi du présent, on utilise le présent ou le futur dans l’autre partie de la phrase.

Exemples: Si je fi nis ce roman ce soir, je te le prêterai. Si je commence un livre, je le fi nis toujours (vérité générale)


Nom: Date:

Exercices sur le conditionnel

Mettez les verbes suivants à la troisième personne du singulier du conditionnel présent et du conditionnel passé.

Enlever ________________________ ____________________________

Atteindre ________________________ ____________________________

Ecrire ________________________ ____________________________

Arriver ________________________ ____________________________

Être ________________________ ____________________________

Mettez les verbes entre parenthèses au conditionnel présent ou au conditionnel passé.

1. Si j’étais à sa place, je (ne pas essayer) _____________________ de faire cela.

2. Nous (vouloir) ________________ vous demander quelque chose: vous (être)

____________ -il possible de ne pas vous endormir la prochaine fois où nous irons au théâtre ensemble?

3. Il veut essayer encore une fois au cas où son geste (servir) ______________ à

quelque chose. Tu (faire) ______________ la même chose si tu étais à sa place.

4. Ils (apprécier) __________________ davantage ce texte s’ils avaient mieux écouté leur sympathique enseignant(e).

5. Que (pouvoir) ____________-on faire de mieux pour la convaincre?

6. (accepter) _______________ -vous de prendre un verre avec nous pendant l’entracte?

7. (vouloir) _________________ -vous éteindre la lumière en quittant la salle, s’il vous plaît?

8. Si vous montiez sur l’estrade, nous (voir) _____________ mieux ce que vous faites.

Nom: Date:


Questions utilisant le conditionnel

Attention! Les réponses ne sont pas toujours au conditionnel.

1. Pourrais-tu me prêter un crayon, s’il te plaît?

2. Aimerais-tu avoir plus de vacances?

3. Aimerais-tu rencontrer quelqu’un comme Cyrano?

4. Aurais-tu aimé rencontrer Cyrano?

5. Aurais-tu voulu voir Montfl eury jouer La Clorise?

6. Aurais-tu aimé vivre au 17e siècle?

7. Voudrais-tu aller à Tahiti cet été?

8. Connaitrais-tu quelqu’un qui travaille dans le théâtre?

9. Te plairait-il de déjeuner dehors aujourd’hui?

10. T’aurait-il plu de déjeuner dehors hier?

11. Saurais-tu où je peux acheter des magazines en français?

12. Aurais-tu ri en voyant Cyrano se moquer de Montfl eury?

13. Te serais-tu amusé(e) en voyant Cyrano se moquer de Montfl eury?

14. Aurais-tu préféré dormir tard (= faire la grasse matinée) ce matin?

Sur le même modèle, écrivez une question utilisant un conditionnel présent et une question utilisant un conditionnel passé.


Nom: Date:

Petite révision des temps

Complétez les phrases suivantes en utilisant les modes (indicatif ou conditionnel) et temps (présent, futur, passé) corrects.

1. Si je n’avais pas su que c’était elle, je (ne pas la reconnaître) _________________ dans ce costume.

2. Si nous (décider) _________________ d’aller au théâtre, nous t’appellerons.

3. Pendant que tu mettras ton maquillage, je (répéter) ______________ mon

rôle encore une fois. Si je (oublier) ________________ une réplique, ce (être)

___________________ un désastre!

4. Nous la (inviter) ____________________ si nous avions su qu’elle était libre.

5. Elle (se raviser) ____________________ quand elle a compris les intentions de ce sinistre personnage!

6. Quand il (chercher) __________________ en vain une solution à son problème, il nous demandera conseil.

7. Je (nettoyer) ______________________ la maison si j’avais su que vous me

(rendre visite) __________________.

8. Les lampes (s’allumer) _______________ sur scène dès que les personnages seront entrés.

9. Je suis venue dès que je (savoir) ________________ ce qui était arrivé.

10. Quand nous (fi nir) _________________ de lire Cyrano, nous le mettrons en scène.


Nom: Date:

Cyrano de Bergerac

Vocabulaire de l’Acte I: apprenez les mots que vous ne connaissez pas en vous entraînant à répondre aux questions.

Indications scéniques• Une salle: les cours ont lieu dans une salle de classe. Dans quelle salle avez-vous cours?

• Un hangar: un bâtiment destiné à abriter du matériel, certaines marchandises … Si on a un hangar, que peut-on y mettre?

• Le jeu de paume: ancêtre du jeu de tennis

• L’estrade: plate-forme surélevée. Dans certaines salles de classe, le bureau du professeur est sur une estrade. Y-a-t-il une estrade dans votre salle de français?

• Encombré: quand il y a trop de choses ou de gens. Son bureau est encombré de livres et de papiers si bien qu’il n’a plus de place pour écrire. Votre table de travail est-elle encombrée de livres?

• Le lustre: appareil d’éclairage qu’on suspend au plafond. Un lustre est allumé ou éteint. Est-ce qu’il y a un lustre de cristal dans votre salle à manger?

Scène I• Gratis = gratuit. Dans notre société, qu’est-ce qui est gratuit?

• Le dé: quand on joue au Monopoly, on commence par lancer les dés.

• La chandelle = la bougie Aimez-vous dîner aux chandelles?

• Soustraire = enlever

• Le trèfl e: dans un jeu de cartes, il y a les cartes de trèfl e, de pique, de cœur et de carreau.

• Un ivrogne: un homme souvent ivre

• Un hameçon: pour pêcher des poissons, on utilise une ligne et un hameçon.

• Une perruque: mettez-vous une perruque pour Halloween?

• Un escroc = un voleur

• Débraillé: avec les vêtements en désordre. Venez-vous parfois en cours en tenue débraillée?

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